小学四年级作文,快乐的星期天

小学四年级作文,快乐的星期天（精选10篇）

小学四年级作文,快乐的星期天 篇1

妈妈同意以后，我一下子就打开门冲了出去。一出门，暖洋洋的阳光就照在了我的脸上。

出门没一会儿，我就碰到了我的小伙伴们，我们开心地玩了起来。我们首先玩一二三木头人的游戏，我们用石头剪刀布的规则选出了谁来捉人。程文玲输了，她来当发口令的人。她站在最前面，嘴里飞快地喊着：“一二三木头人，不能说话，不能动！”说完，她一下子就转过头来，没想到刚好看到我动了，我就被捉到了，只能蹲在那里。我大喊着：“救救我啊！谁来救救我啊？”没过一会儿，就有一个人过来碰了我一下，我得救了。我迅速地站了起来，又进入游戏当中。

等我们把这个游戏玩腻了以后，又换了一个游戏。

我们接下来玩的是老鹰捉小鸡的游戏，还是程文玲当“老鹰”来捉我们，我们玩得太开心了。

小学四年级作文,快乐的星期天 篇2

空灵悦耳的歌声久久回荡, 不绝于耳, 这是歌唱的魅力所在;徜徉在一次次幸福难忘的课堂旅行, 常常回味着课堂中的快乐, 或许这才应该是教学所追求的真谛所在吧!沿着新教育提出的“理想课堂”之路, 在《父亲的菜园》这一课的教学中, 我尝试着开启我和孩子们课堂中的快乐之门, 希望在那一次的课堂旅行中找寻到快乐。

一、课外实践链接课堂

“沟通课堂内外, 拓宽学生的学习空间, 增加学生语文实践的机会。”是新课标修订版明确提出的要求, 这其中就蕴含着课内外的学习链接---语文实践就是学生比较喜欢的一种形式。而“学生喜欢”这个原则, 则是先进教学理念与应考教学相得益彰的复合体。

《父亲的菜园》从题目一眼得知:文中就写一块菜园。生活在城市的孩子们可能只知道每天的餐桌上都离不开蔬菜, 蔬菜跟菜园之间很可能没有建立一种情景关联。如果学生是这样的现状, 却要在学习中去感受“父亲的菜园”, 我的心中的确没有底气。就在课前的一个周末, 我尝试着布置了一个实践作业:和父母到郊外或者农村去走一走, 看能不能发现种着蔬菜的菜地。发现了, 给菜地拍拍照, 可以记下这块菜地的名字或者简单介绍地里的蔬菜, 然后把照片发到班级网络上。这个周末回来, 4.6班的班级网络上就呈现出了好多幅形状不一、品种多样的菜地图。这个实践活动很简单, 可学生在实践中却收获着“菜地”的真容、“菜地”的作用、“菜地”与人的关联……事实证明, 这个收获突破了课堂中的开篇问题----说说你印象中的菜园。学生把自己从实践活动中得到的见闻娓娓道来, 很快乐地介绍了自己心中那块“菜地”所在的地方、形状、菜品以及长势等等信息, 教师也顺势展示介绍者上传的菜地图片。因此, 由这个链接进入到题眼“父亲的菜园”也就水到渠成了。享受成功是学生喜欢的强心剂。看似一个简单的实践, 学生却在其中感受到一份辛劳就有一份成功, 不知不觉中, 他们的手、脑、心都得到锻炼, 他们也会越来越喜欢这样的一种学习方式。

二、反窜问题逆转课堂

一位新教育人这样说过:“诗歌韵律, 平平仄仄才能扣人心弦;剧本故事, 跌宕起伏方可引人入胜。上课如演出, 变幻多姿也应是课堂本色。”我认为:课堂中的反窜问题也能让学生思维“变幻多姿”, 在平仄起伏中“逆转课堂”。

当学生兴趣盎然地描述着那充满生机的“菜园”时, 几幅土地贫瘠、乱石成堆的坡地图展现在学生眼前。反窜问题的立刻出现---“你相信这布满可怖岩石的荒岭能变成翠绿的菜园吗?”学生的情绪立刻转换, 望着那片布满岩石的坡地, 一言不发, 头却摇得像拨浪鼓。我很严肃, 也很肯定地告诉孩子们:“父亲”做到了, 他真的让这布满岩石的贫瘠的荒地披上了“碧绿的翡翠”。这样的一个问题逆转, 学生的眼神里充满了期待, 似乎希望马上就得到答案----“父亲”是怎样做到的?我想, 这个“主动”的期待一定是孩子们喜欢的, 他们也一定是在这样的逆转中寻找到探究的快乐!

三、问题主线凝神课堂

散文的特点归纳得很精辟:形散而神不散。我想, 要引领学生在快乐的学习中实现“形散而神聚”, 主线问题的设计就特别关键。经过思量, 我把主线问题确定为:“父亲”他真的让这布满岩石的贫瘠的荒地披上了“碧绿的翡翠”。那父亲是怎样做到的呢?围绕这一主线, 学生在一种急于探究的冲动中, 在自己积极主动的阅读活动中梳理出了“父亲”为了这块菜园而付出的艰辛和努力:“艰难选址”、“挑土建园”、“雨中救园”、“豌豆育园”。这几个场景的描写很朴实, 好像就发生在“我们”的身边。孩子们凭着自己对文中几个场景的情感体验, “父亲”在“菜园”中那坚定不移的态度和百折不挠的付出就栩栩如生地展现在我们的眼前。由此, 文本、作者要渗透的“父亲精神”就牢牢地凝在读者的心中, 师生、文本与作者间的共鸣也自然生成。

四、情境表演深化课堂

学生喜欢的课堂不应该是一层不变的, 应该是一场“多幕剧”。同样, 学生对文本的理解也不应该停留在“情感朗读”、“畅谈感悟”的形式和层面上, 也应该是形式多样, 不拘一格的。特别是学生依托自己对文本内容的理解而进行的表演, 或许比嘴上功夫有更深刻的情感体验。就在“父亲”为了这块菜园而付出的艰辛和努力的几个场景中, “雨中救园”是最能挖掘“父亲”那种“勇敢”、“坚定”“顽强”等精神品质的。如果仅在反复品读中去领会, 这个“父亲”形象也只是停留在几个赞美的词语中, 跟商品仅仅贴个标签没有两样。我想:如果让学生置身其中, 自己如“父亲”一样, 立刻丢下饭碗, 抓起铁锹, 猛地冲进暴雨中, 奋不顾身地扑向刚建的那块“菜地”……让学生在“丢、抓、冲、扑……”这一系列的行动中来认识“父亲”、了解“父亲”。正是这样的情境表演, 课堂中的孩子们仿佛已经置身雨中, 如“父亲”一样正奋力抢救着这一块来之不易的“菜地”。这是怎样的一位“父亲”呀!此时此刻, 文中的“父亲”的形象远远不是只停留在嘴上, 而是已经走进了孩子们的心里。或许, 这种境界就是:情到深处自然发!有了这样的积淀, 小片段的适时写作也就水到渠成了。因为, 课中的孩子们感悟了, 体验了, 快乐了!

五、主题深化延展课堂

“理想课堂”的“六度”中明确提出了课堂要有“参与度、亲合度、自由度、整合度、练习度、延展度”。其中的“延展度”是要求课堂能够在知识整合的基础上向广度与深度延展, 从课堂教学向社会生活延伸, 为学生的进一步探究留下空间。这也是新课标的课内走向课外的大语文观要求所在。

在本课中, 《父亲的菜园》写的是一处园子。从父亲开垦菜地的几个场景仔细读来, 一个勤劳、执著、坚强、勇敢的父亲形象在我们心中清晰起来。可是, 文本仅仅是介绍菜园?“父亲的菜园”带给作者的仅仅是四季翠绿的蔬菜吗?文本意图显然没有这么简单。这里, 再次留给学生一个思维的空间。补充文本王树槐文章--《写菜园, 更写父亲》一下让学生豁然开朗:原来, “我们”的人生就像是一个菜园, 在成长的过程中, 有喜有悲, 有风有雨。无论我们遇到什么, 我们也应该像“父亲”一样坚持不懈, 永不放弃, 好好经营自己的人生菜园!简单的一个延展, 可以深化文章主题, 也无声的浸润了孩子们的心灵, 他们会“快乐”的记住这个平凡中却不平凡的“父亲”。

摘要：“如何让自己的课堂轻松高效”、“怎样的课堂才是学生的最爱”……一系列的教育问题让我彷徨。在《父亲的菜园》这一课的教学中, 我尝试着开启我和孩子们课堂中的快乐之门, 希望在那一次的课堂旅行中找寻到快乐。

小学四年级作文,快乐的星期天 篇3

大家去的第一站是游乐园。游乐园里的玩具可多啦！有‘空中飞椅’‘海盗船’‘碰碰车’‘过山车’……我喜欢刺激的游戏，就选了‘空中飞椅’，卖票的叔叔首先给我讲了一些安全注意事项，并给我系好了安全带。

游戏开始了，空中飞椅慢慢的转了起来，我的心也跟着紧张起来，我赶紧闭上眼睛，双手紧紧的抓牢飞椅的绳子，突然，我感觉有一双手抓住了我的飞椅，猛的向空中扔去，顿时，我仿佛变成了一只小鸟，在天空中自由飞翔，那种感觉美妙极了。可惜只有短短的3分钟时间到了，我只好恋恋不舍的离开了飞椅。

“啊……啊……！”一阵失魂落魄的喊声传进我的耳朵里，我捕捉着这声音，朝东边望去，羡慕的看着在玩过山车的人，妈妈似乎看懂了我的心，领着我坐上了过山车。过山车缓缓向上移动，我的.心仿佛变成了“跳跳鼠”，迫不及待的想从胸膛里跳出来似的。不知不觉过山车移到了最顶端，霎时，我就像一块巨大的陨石从无边无际的太空一下子坠落到了万丈深渊，我的身体里好象没有了灵魂的支撑，只有一股气流从我的腹部直穿而上，接着，到了一个360度的大翻转，我还没有意识过来，就从上面飞驰而下，那种感觉刺激极了。可是，时间飞快地过去了，我真想留住那一刻，但时间不等人，我只好依依不舍地走了。

快乐的星期天作文350字四年级 篇4

起床后洗脸刷牙，吃完早饭我给弟弟讲了会儿故事。我一看时间已经快九点了，因为我的妈妈今天上班不在家，让我的好朋友淇淇的妈妈送我去舞蹈课，于是我换好舞服，把头发梳好。背起舞蹈包，就去我的好朋友家喊她一起去跳舞。我真的很感谢我阿姨，因为每次她都带淇淇我们两个一起去上课。

上完舞蹈课已经十二点多了，回家吃了饭，我就拿起作业开始写作业了，妈妈不在家，我要养成自觉地好习惯，自己的事情自己做，不让妈妈操心。

星期日我和弟弟妹妹一起去看电影院看了电影，电影的名字叫做小Q，小Q在训练师的照顾和训练下成了一只合格的导盲犬，它的主人是一个糕点师，他们共同生活，相互陪伴，他们的感情很好，谁也离不开谁。看完电影，我觉得导盲犬是人类的好朋友，我们应该爱护我们的朋友。

小学四年级作文,快乐的星期天 篇5

我们第一个去的是冒险家乐园。里面有一个大木桶会定时地倒水，我骑了水里的企鹅和河马，还玩了俯冲。

最刺激的是漂流。途中遇到了巨浪，我害怕得浑身发抖，后来我们冲进了巨浪，我们的船被巨浪打得上下颠簸，有一刻我差点掉下去，幸亏爸爸及时抓住我，我吓得出了一身冷汗。

最好玩的是滑道。我和爸爸坐在救生艇里一起从弯弯的滑道上冲下来，我哇哇大叫，不过一会儿就到终点了。下来后，我们又玩了一遍，第二次我就不害怕了。接着，我们又玩了一个封闭的滑道，里面黑乎乎的，我们转呀转了好几圈，到终点时不幸的事发生了——我们翻船了。我落进水里，救生员赶忙把我拉了上来。妈妈对我说，如果我会游泳，就不怕落水了，我要胆子再大一点，加快学会游泳。

小学三年级作文：快乐的星期天 篇6

那天，我上午把书法学完了就回家了。我们吃了中饭，觉得没事做，这时，我提出了一个建议：我们去爬山，顺便把弟弟也带上。我们一起做出了这样的决定：等爸爸妈妈睡了午觉，我们就和弟弟一起去园艺场玩。妈妈他们睡午觉的时候，我给弟弟打了一个电话，让他快点过来。等他过来的时候，爸爸妈妈他们刚好睡完午觉起来了。我们收拾好行装，便准备出门了。走的时候，弟弟还带上了一把大刀和一把匕首，当然是玩具。

我们刚出门就拦了一辆出租车，去了园艺场。上车的时候，又发生了一件小事。我和弟弟都想坐前面，并且还互不相让。最后只有两个人都坐在后面，爸爸一个人坐前面。到了园艺场，我们看见前面有一堆沙子，便上去玩了起来。我用匕首在上面乱砍一通，留下了许多刀子印。弟弟呢，他不仅把沙堆砍塌了，而且还在沙子上刻下了“俺到此一游”几个大字。

在上山路的时候，我看见了一株比较高、指头粗细的杂草，便反手一指，把匕首扔了出去。只听嚓地一声，那株杂草便拦腰而断。弟弟看了，也把大刀向一排杂草砍过去，像关羽使大刀一样，那排杂草应声而倒，与我比起来，毫不逊色。

这时，弟弟挥刀向土砍去，结果土没碎，刀却断了，原来是里面有一块石头。弟弟把砍成两段的大刀的前面送给我了。这样，一把大刀变成了一把剑和一把锤子。我用剑到处乱砍，弟弟则用锤子到处乱砸。

到了江边，我们就高兴地往江里扔石头。有的砸在水里，泛起阵阵波纹;有的横着穿过江面，像武侠片里的轻功水上漂;有的重重地砸在水里，砸起来了一股高高的水柱……

小学四年级作文,快乐的星期天 篇7

第一个来的往往是我们眼镜三人组的另外两人，她们一来，派对基本上能开了。她们两人总是兴高采烈，不仅成绩好，讲故事也是一把好手，两人长发齐腰，讲起故事来头发乱的像鸡窝，短短两三句话就把故事讲的绘声绘色。想都不用想，她们一来就你一句我一句，虽说是讲故事，但更像是说相声。

第二个来的经常是我那樱桃小嘴、浓眉大眼的好闺蜜，她活泼可爱、开朗大方，有时却有点儿不会安慰人，比如，你考的不好时，别人会安慰你，她嘛！只会让你更加难过，有时说话也不谨慎。她一来，一会就跟先来的玩到一起了，她们三人一起玩，那还得了，简直要把屋顶掀了。

最后一位，非我同桌莫属，上课时，总喜欢迟到，他还说，他家有夜光杯，看过《淘气包马小跳》的人肯定会想起毛超说的一句话：“为什么天上这么黑？因为牛牛满天飞。为什么牛牛天上飞？地上有人拼命吹。”但他长着一头乌黑的短发，小脸蛋上的小嘴十分引人注目，我形象地体会到了“人不可貌相，海水不可斗量”的真正含义。他一来，就坐在床上谈起了校园趣事，配上那奇怪的动作，把我们逗得哈哈大笑。

该到离开的时候，我把他们送到客厅，一一拥抱后（同桌除外）又握了握手，他们才恋恋不舍地回家了。

小学四年级快乐的作文 篇8

华丽的舞台在升旗台旁边。朱红色的砖块为舞台披上了一件隆重的外衣。天蓝色的背景像无垠的蓝天，色彩斑斓的气球仿佛要飘出背景似的。红底黄字写着“欢跃吧！水香少年”。同学们整整齐齐地坐在操场上，等待精彩节目的到来。鼓号队站成一个方阵，有节奏的奏出热烈的乐声；旗手握着队旗，迈着矫健的步子。

精彩的节目一个接着一个。一、二年级的小朋友表演的是小品，一个个可爱的动作，一句句滑稽的童语逗得观众朋友们哈哈大笑；六年级的同学们表演的是诗朗诵：《美好的回忆》。在他们朗诵当中，我也想到自己马上就要升上六年级，马上就要离开亲爱的母校。最精彩的就要数三年级的小朋友带来的武术表演了。只见他们穿着金黄色的武术服，在跑道上一字排开。当粗犷的音乐声响起，他们便开始做动作，还一边喊着响亮的口号。看着他们惟妙惟肖的精彩表演，我仿佛看到了少林寺里的和尚们在练武术。我知道在他们的精彩表演后，有着他们的辛勤汗水，为了这场表演他们不知付出了多少心血。

快乐的星期天二年级作文 篇9

由于中考的原因，今天学校又放三天假，星期六、日照常上课，所以嘛，星期天就什么都不用学了。“今个儿咱老百姓呐，真呀嘛真高兴……!”瞧，我哼着小调，骑着自行车悠闲自得地向奶奶家走去。

“姐姐，咱们去小区的操场上打乒乓球OK?”我风趣地说道。

姐姐的眼睛马上亮了起来：“太好了，太好了!”姐弟俩拿上乒乓球拍与乒乓球，待一切准备就绪，整装出发啰!

来到操场上，做好了热身运动，开始了。

姐姐显出一副老练资深的样子，把球在手里掂了掂，又让球在案板上跳了几下，接着用球拍有力地出了一球，我可不吃下马威这一套，不慌不忙地接住了，没想到用力轻了点儿，被网拦住了，真可惜!

我不灰心，吸取上次的教训，继续打球。这回我力度恰当，游刃有余，三个回合后，姐姐败下阵来。

五年级叙事作文：快乐的星期天 篇10

到达目的地了，哥哥喊了一声：“放风筝咯!”我们各自松开了手中捧着的风筝，抖着线轴，飞快地跑起来。我跑了一阵子才停住脚，扭头一看，我的“花蝴蝶”已经飞上天了。我高兴地跳起来。我正在得意，忽然，看见风筝渐渐落下来了，我赶忙拉着线飞快地跑起来，风筝又高高的飞上了天。风筝好像在对我说：“小朋友，多亏你把我扶起来，谢谢你!”这时候，我那颗跳动很快的心才平静下来。

天空中的风筝越来越多，热闹极了。有“仙鹤”，有“蜈蚣”，还有红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，映衬着瓦蓝瓦蓝的天空，好像在大海里游泳。