教科版六年级语文复习教案(上册)

教科版六年级语文复习教案(上册)（通用11篇）

教科版六年级语文复习教案(上册) 篇1

字、词复习复习目标

1、掌握本学期生字，理解本学期新词语的意思，并会运用；

2、复习近平义词、反义词；

3、掌握多音字，辨别形近字；

4、复习课内、课外收集的成语。复习重、难点

1、掌握本学期生字，理解本学期新词语的意思，并会运用；

2、复习课内、课外收集的成语。复习时间：6课时 教学过程 第一、二、三课时

一、看拼音，写汉字。

zhān yǎng mí juã nuï dîng chïng shān jùn lǐng()()()()kāng kǎi fàn làn ruì xuě shēn qíng hîu yì（）（）（）（）

páng bï zhēn zhuï jiǒng pî yìng jiē bù xiá（）（）（）（）

2． 给下面的词选留正确的读音，不要的请用横线划去。

肃静（xú jìn sù jìng shù jìng）和蔼（huï ai hã ǎi hě’ǎi）

二、词语

1、填空组成词语。

应接不（）_____ 赞叹不（）_____ 千钧一（）_____ 无微不（）_____ 各抒己（）_____ 香甜（）_____

2、读词语，在书写正确那组后边打“√”如有错别字，先用斜线划去，再改正在后边括号里。

（1）撩望 曾经 质朴 拘束 扭转乾坤 身临其境（）（2）诞生 荡漾 鼓励 欺负 春风佛面 峰峦雄伟（）（3）检阅 享受 宽敞 稳蔽 一丝不苟 排山倒海（）

3、先弄清字的音、形、义，再在每个括号里组一个词。赏（）厉（）、（）lâ（）掌（）励（）、（）yuâ（）

4、边的词怎样搭配才合适，请用线连起来。发生 问题 慈祥的 要求 发现 电灯 严格的 态度 发明 变化 严肃的 面庞

5、选词填空。鼓励 鼓舞

（1）国歌曾经（）中国人民建设新中国而艰苦奋斗。（2）我能得到叶圣陶的指点和（），内心的激动可想而知。

6、写出“宽敞”的近义词和反义词。（1）反义词（）（2）反义词（）

7、写出下列常见的近义词

轻蔑（）爱戴（）摆设（）饱满（）悲观（）比喻（）辩论（）布置（）灿烂（）沉重（）呈现（）聪明（）打扮（）繁荣（）非凡（）拂晓（）荒凉（）活泼（）激动（）简洁（）杰出（）诙谐（）壮丽（）斟酌（）

8、写出下列常见的反义词。

寂静（）艰难（）精致（）快乐（）和蔼（）和平（）缓慢（）故意（）坎坷（）慷慨（）欣慰（）肯定（）内疚（）耐烦（）轻视（）蜿蜒（）稳固（）无私（）全部（）穷困（）深刻（）外行（）细致（）细心（）

三、汉字。

1．用部首查字法查“漫山遍野”的漫字，部首应查，在这个部中应查 画；“漫”字在字典中的解释有：①不过满，向外流；②淹没；③满，遍，到处都是；④没有约束。这里应选第（）种解释。

2、按查字典的要求填空。

“兴国安邦”的“安”字，用部首查字法查（）部，再查（）画。用音序查字法查大写字母（），它的读音是（）。“安”在词语中应选以下第（）种解释：1身体健康；2不出事故，没有危险；3稳定；4装置，组合。用另外三种意思分别组一个词：（）、（）、（）。

3、形近字组词。（共6分）蹄（）施（）券（）欺（）啼（）拖（）卷（）期（）

4、多音字组词。chā（）hái（）差 还 chāi（）huán（）

四、成语

1、根据意思写成语

（1）形容全部精神高度集中。（）

（2）处在高处，对着低处，形容所处的地势有利。（）（3）没有相同的，没有可以相比的。（）（4）东西太多，眼睛看不过来。（）（5）连小草都不生长出来。（）

2、照样子在下面的（）里填上叠词。例：（洋洋）得意

（）有名（）不舍（）不忘（）有礼（）玉立（）向荣（）大方（）有词（）不绝

3、成语接龙：

亡羊补牢——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）

4、将下面成语补充完整，并解释所填的字。居高（）下 安然无（）各（）己见 斩钉（）铁 风（）雨顺 络绎不（）

5、下面成语补充完成，并归类。

（）高气（）（）涌（）湃 同心（）（）（）耳（）铃 金碧（）（）狐（）虎（）（）（）谈心（）里（）一 守（）待（）（）（）不振（）上（）花（）头（）气（）烛夜（）（）羊（）牢（）流（）背（）崖（）壁

6、请以“神通广大”、“八面威风”各字为开头各组两个成语。八 神 面 通 威 广

风 大

7、给下列成语填上适当的近义词。

日（）月（）（）井（）乡（）心（）胆（）文（）字（）规（）矩 龙（）虎（）轻（）淡（）（）盔（）甲 穷（）极（）尔（）我（）众（）亲（）（）喻（）晓 第四、五、六课时

一、关联地带

1、关联词填空

只有„„才„„ 只要„„就„„ 因为„„所以„„ 虽然„„但是„„ 如果„„就„„

（1）五壮士（只有）把敌人引上绝路，（才）能保证连队和人民群众的安全。（2）（虽然）我们看太阳只有盘子那么大，（但是）它的实际体积却大得很。

（3）时光（只要）一去（就）不再回头，（只有）懂得时光珍贵的人，（才）能珍惜时间。

（4）（如果）没有太阳，（就）没有我们这个美丽的世界。

（5）（因为）台湾的蝴蝶品种繁多，色彩美丽，（所以）我们喜爱它。

2、关联词对对碰

（1）我们（只有）遵守交通规则，（才）能保证行路安全。（2）（只要）学生取得好成绩，老师（就）会由衷地感到高兴。（3）（虽然）天下着雨，（但是）他仍然按时赶到了。

（4）（如果）没有老师的辛勤劳动，我们（就）学不到那么多的知识。

3、关联词造句

（从课内到课外，从填空到运用，对不同学生的有不同的要求）

句子的复习复习目标

1、修改病句，明确修改病句的方法和原则。

2、复习比喻句和拟人句。

3、会使用五组关联词。

4、会照样子改写句子，复习改写第三人称转述的句子，体会反问句的作用。

5、复习缩写句子与扩写句子。

6、背诵指定的课文、片段、谚语、歇后语、春联。复习重、难点

1、修改病句，明确修改病句的方法和原则。

2、复习比喻句和拟人句。

3、会使用五组关联词。

4、会照样子改写句子，复习改写第三人称转述的句子，体会反问句的作用。复习时间：4课时 复习过程

一、句子（请用修改符号修改下列句子）

1、小学生从小要养成爱读书。

2、老师经常奖励我们要为四化刻苦学习。

3、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

4、夏天的临安是一年四季中游客最多的季节。

5、我们要努力钻研学习上的困难，争取获得好成绩。

6、看到外面的情景和叫声，哥哥立即走出门去。

7、李奶奶在车站保持公共秩序。

8、俄罗斯的面积是世界上最大的国家。

9、上课的时候，我犹豫着不敢举手回答老师提出的问题。

10、因为我已经读小学了，所以学习成绩很好。

二、陈述句——反问句互改。

1、你应该知道这事有多严重。

2、这样做是不对的，你难道不知道吗？

3、我们不能因为学习任务重就不开展体育活动。

三、分别写出比喻句、拟人句、排比句、设问句、反问句、夸张句各两个。

四、缩句 1、9月的一个傍晚，我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。

2、老红军举起在战争年代失去四指的手，向国旗行军礼。

3、一条快活的小溪不分日夜地向前奔流。

4、陨石，真是送上门来的“天然史书”啊！

5、武松乘着酒性，只管走上冈来。

6、螃蟹味道鲜美，营养丰富，是人们喜爱的佳肴。

7、我远远望见一座银灰色的拦河大坝。

8、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

9、山羊在细细的钢丝上慢慢地走。

10、天真活泼、勤奋好学的小萝卜头伏在地上认真写字。

五、扩句

1、我怀念伯父。

2、人多。

3、雪花飞舞。

4、阳光照耀着草原。

四、把直接说的话改为间接转述的话。

1、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”

2、贝多芬说：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”

3、老师对小明说：“你放学后留下来，我要给你补一补课。”

4、江姐对敌人说：“你们休想从我口里得到什么东西。”

5、拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了，谢谢你们！”

6、李爷爷对小华说：“你明天叫小明到我家来一趟。

六、把下列的对子补充完整 愿乘风破万里浪（）

（）

傲骨梅无仰面花。

与有肝胆人共事（）

海纳百川，（）壁立千仞，（）

七、补充下列歇后语，并分别写出课外收集的两个歇后语

1、芝麻开花————（）。

2、十五个吊桶打水————（）。

3、丈二的和尚————（）。

4、八仙过海————（）。

5、姜太公钓鱼————（）。

6、小葱拌豆腐————（）。

7、外甥打灯笼————（）。

8、孔夫子搬家————（）。

阅读训练复习

复习目标

1、通过复习，巩固学生的认读、理解、鉴赏技能。

2、能读懂短文的重点句、中心句、过渡句等

1、复习文章表达的思想感情；复习作者的表达方法；

2、用联系上下文的方法理解句子的含义；用串连段落大意、回答课后问题的方法概括短文主要内容的方法；

3、诵要求背诵的课文。

4、课外阅读练习。复习重、难点

1、通过复习，巩固学生的认读、理解、鉴赏技能。

2、能读懂短文的重点句、中心句、过渡句等 复习时间 4课时 复习过程

第一、二课时

一、出示练习：按事情发展的顺序，排列句子，在括号里标上序号。（）五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。（）过了一会儿，我们班的王海落在后面了。（）在掌声中，王海终于获得了100米决赛的冠军。（）这时，我们拼命喊：“王海加油！王海加油！”（）“砰”的一声，发令枪响了。

（）听到同学们的喊声，他马上加快了速度，奋力追赶。（1）尝试练习。（2）小组讨论。（3）汇报交流。

二、排列错乱的句子。

（）一天天过去，老槐树的树叶更加茂盛了。无数枝叶组成的树冠像一把 绿色的大伞。

（）春天到了，老槐树抽出新枝，长出新叶。

（）到了金色的秋天，老槐树结出了豌豆一样的果实。这果实翠绿透明，挂在枝头，十分可爱。

（）冬天，大雪纷纷，老槐树穿上了银装。（）以后，天气渐渐凉了，枯黄的树叶纷纷落下来。

三、阅读短文，完成练习。轻轻的一声叮咛 阅读提示：

轻轻的一声叮咛，给人以无限的关心和温暖。无论是谁，都希望得到别人的关爱。读读课文，想想文中的“我”受到了哪些人的关爱？在生活中，你得到过哪些人的关爱？你是不是一个具有爱心的人呢？

出差在外，在一农家借宿一夜，放亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞：“带上„„”看她那慈祥的目光，（霎、刹）时，我像是听见了母亲的叮咛。

路上果然下了大雨，许多人在树下店旁躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。

途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章□

我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。我告诉太太：“她说‘孩子，小心啊，别把手指割掉’。” 向导惊讶地问：“原来你懂马来话。” 我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。”

出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早（已、以）过世，但母亲那句□好好工作，注意身体□的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的（遣、遗）产。

我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走好，听老师话。”

又是一个雨天，我骑车去约会。中华门城门下，刚认识不久的女友走到我身边，轻轻地掀下 雨披的帽子：“看你热得，快把雨披脱下来。”原来，雨早已停了，我额上全是汗。空气（轻、清）新得很，吸入肺腑的全是温馨。

想到每次约会结束，我推着自行车准备走的时候，她忘不了说一句“骑好，晚上早一点休息”。于是我认可她了，因为没有爱心的人，是不会为别人着想的。

1、给带点字选择正确的读音（在正确读音下画横线）出差（chā,chāi）小花伞（sǎn,shǎn）着想（zháo,zhuï）似乎（shì ,sì）浏览（lǎn,nǎn）

2、将文中括号里不正确的字划去。

3、给下面的字加上不同的偏旁，再组成词语。

（）

（）

（）羊（）青（）见（）

（）

（）

（）

4、从文中找出几对近义词。（）—（）（）—（）

5、根据字典的义项文理解加点词语的意思。

深： 1)从表面到底或从外面到里面距离大； 2)久，时间长； 3)程度高的； 4)颜色重。洋： 1)比海更大的水域； 2)广大，多； 3)外国的； 4)现代化的。凌： 1)冰； 2)侵犯，欺压； 3)升，高出； 4)相犯，交错，迫近。（1）一种说不清却感人至深：（）（2）温暖和情感洋溢在我的周围：（）（3）我整理凌乱的衣服：（）

6、把文中空缺的标点补上。

7、文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐，用“——”画出来。

8、三至七自然段中的“我”与文中其它地方出现的“我”是不是同一个人？两个“我”分别是谁？

9、“我”听不懂马来话，为什么知道男童的母亲说的话？

10、画出你最喜欢的句子，好好读一读。

11、读读背背。

麦芒掉进针眼里——巧上加巧 蜜里加糖精——甜上加甜 黄连树上挂猪胆——苦上加苦

第三、四课时

一、课外短文套餐 苹 果 之 乡

我生长在苹果之乡，一年四季，观赏着苹果园的动人景色，对果园产生了特殊的感情。春天 万物焕然一新 一片片苹果林 在春风里伸枝抽叶 吐花展瓣 远远望去 就像罩着一片片粉红色的轻纱 一些姑娘在花丛中施肥 锄草 浇水 金色的蜜蜂成群结队地展着翅膀 嗡嗡地跟在这些阿姨身旁扑花采蜜 真是一派繁忙的景像啊 到了夏天，苹果开始下树登市。

果园里最诱人的季节，还是秋天。累累硕果把树枝都压成弓形。这些大苹果有深红的、金黄的、翠绿的；有红玉、国光、元帅、香蕉、金星等几十种。远远望去，就像挂满了珍珠和玛瑙，真逗人喜爱。这是个丰收的季节。早晨，东方刚刚露出鱼肚白，人们就开始紧张的采摘劳动。有的爬上梯子，有的攀到树上，轻轻摘，稳稳放。小伙子们把苹果运送到选果场。选果的阿姨，按质分级，选出那一般大小的水光滑溜的苹果，用洁白的纸包好装进大箱，准备运往国外市场。

冬天，人们忙着在果园里松土，治虫，施肥。采取防冻措施，争取来年有更大的丰收。

1、用~~~~~~划出两个比喻句。

2、给第二自然段加上标点。

3、根据短文内容填表。

季节 景色及劳动情景 苹果之乡特点 本文安排 材料的方法 春天 夏天 秋天 冬天

4、“我对果园产生了特殊的感情。”“特殊”的意思是，“特殊的感情具体指 的感情。垂 柳

在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初融的时候，不正是暗暗泛青的柳芽首先把春意带到人间吗？你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝。它那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的枝条，那青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添色彩，还给人们送来青春的气息。所以，诗人写道：“春色先从杨荫归”，“春风杨柳万千条”。

柳树不仅是最早的报春使者，还是红济价值较高的树木。

柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，即使洪水淹没树顶数月，也能安然无恙，是一种十分理想的防浪护岸的树种。

柳树木质轻柔，色泽不褐红，纹理顺直，是农具、家具和农家小型建筑的优良用材。柳树还有其他用途，它到了化学家手中，能炼出火药；在医学家手中，可作按骨夹板材料。柳树枝虽然纤细，但很韧性。在农村老人、妇女村老人、妇女手中，它又会变出柳篮、柳盔、柳箱、簸箕、柳筐等日用品。

柳芽、柳絮、柳叶、柳根和柳皮的用途也很广泛。柳芽含有丰富的蛋白质，晒干后，可炒食，也可泡茶。柳芽茶色如碧泉，清香可口，长期饮用，有防治黄肿病和筋骨酸痛的功效。柳絮可作枕芯，也可作鞋垫。

柳树性喜潮湿，适应力强。我国南北，无论是塘边河岸，还是丘陵山地，一经扦插，它都能扎根生长。在一般情况下，10年左右，它就长成高达十几米，直径二三十厘米的浓荫大树。所以人们常说：“无心插柳柳成荫。”如有意载培，那它生长得更快，对人类的报答也就更多。

（1）把短文分成3段，用“//”划在每段末。（2）作者从哪三方面写垂柳的？

（3）作者从哪几方面向我们介绍了柳树是经济价值较高的树木？

（4）第2自然段在文章中起到什么作用？

（5）摘录文章中引用的诗句。

手和脑的故事

一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。

大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！”

他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，总是莫明其妙，弄不清楚。

眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。大脑出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。”

听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。从此，大家和好如初，一同合作了。

1、用“√”选择带点字的读音。兴奋（xing xing）提供（gong gong）缘故（yuan yuan）理睬（cai chai）

2、写出下列词语的近义词。骄傲（）立即（）缘故（）精美（）

3、按要求填表。

查什么部 再查几画 查什么大写字母 字典里的解释 应取哪种解释 莫明其妙 ①好,美妙;②神奇;③巧妙,奥妙 相 持 ①拿着;②支持③主管;④对抗

4、回答问题。

（1）手和脑为什么争吵？请用一句话概括出它们争吵的原因？

（2）手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的后果？

（3）什么叫“觉悟”？手和脑觉悟到什么？

5、概括第二、四自然段的段意。第二自然段：

第四自然段：

上将与下士

乔治•华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。就是他领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战，赶走了统治者。

乔治•华盛顿是个伟人，但他若在你面前，你会觉得他普通得就和你一样，一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。

有一天，他穿着大衣独自一人走出营房。他所遇到的士兵，没一个认出他。在一处，他看到一个下士领着手下的士兵筑街垒。

“加把劲！”那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道：“

一、二、加把劲！”但是，那下士自己的双手连石头都不碰一下。因为石块很重，士兵们一直没能把它放到位置上。下士又喊：“

一、二、加把劲！”但是士兵们还是不能把石块放到位置上。他们的力气几乎用尽，石块就要滚下来。

这时，华盛顿已经疾步跑道跟前，用强劲的臂膀，顶住石块。这一援助很及时，石块终于放到了位置上。士兵们转过身，拥抱华盛顿，表示感谢。

“你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢？”华盛顿问那下士。“你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？“

“哦，这倒真是！”华盛顿说着，解开大衣钮扣，向这位鼻孔朝天，背绞双手的下士露出他的军装。“按衣服看，我就是上将。不过，下次在抬重东西的时候，你就叫上我！” 你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是华盛顿本人，是多么羞愧，但至此他才真正懂 得：伟大的人之所以伟大，就在于他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。

1、用‖给短文分段，并写出第二段的大意。

2、概括短文的主要内容。

3、把划线的句子改成陈述句。

4、“伟大的人之所以伟大。”

读着文章结尾的话，你能写一句自己懂得的话吗？

三、小结学习情况

1、学生自评。

2、教师总结。

作 文 训 练 复习目标

1、通过复习，让学生明确作文具备的基本功。

2、复习作文的表达方法：记述、描写、抒情、说明、议论。

3、复习写作技巧和写作的基本过程。

1、复习抓住事物特点、采用动态描写与静态描写相结合的表达方法。

2、复习按照一定的顺序、按照事情发展的顺序写的运用情况。

3、复习写看图作文、写人作文、想象作文、读（观）后感及缩写的方法。

4、具体写作。复习重、难点

本册习作重点看图作文、写人作文、想象作文、读（观）后感及缩写。其他内容比较零散，且各个年级均有此类题目的练习，因此，不必重点复习。复习方法

课内外结合，按重点分课时复习。复习时间 10个课时 复习过程 第一、二课时

一、复习作文提纲

以《我的 》为题，选择一个自己比较熟悉的人，通过

一、两件具体事情列一份作文提纲。

二、复习写人的方法

1、复习如何通过言行反映人物某一方面特点的方法。

2、说说你喜欢的一个人，他的某一方面特点。试举一个例来说明他的这个特点。

3、把这个人物的特点以及例子写下来，特别要注意用具体的言行来反映。

三、学生习作，教师指导。

四、讲评、反馈。第三、四课时

一、复习写想象作文的方法

1、说说你打算通过哪些事来组织材料，按照什么顺序来叙述。

2、要展开丰富的联想和想象，但你能脱离客观事实。

二、作文题：假如我是——

三、学生习作，教师指导。

四、讲评、反馈。第五、六课时

一、复习读（观）后感的方法。

1、说说读（观）后感的题目怎样确立

2、说说读（观）后感的步骤及方法。

二、作文题目：读《 》后感。

三、学生习作，老师指导。

四、讲评、反馈。第七、八课时

一、复习缩写的方法。

1、说说缩写的原则和方法。

2、回忆缩写过的《小抄写员》。

一、作文题目：缩写《牛郎织女》。

二、学生习作，老师指导

三、讲评、反馈。第九、十课时

一、复习看图作文的方法

1、看图作文的基本过程：看、说、写

2、要展开合理的联想和想象。

3、要把文章写得生动、具体、形象、完整

二、作文题目：墙上的画

三、学生习作，老师指导。

教科版六年级语文复习教案(上册) 篇2

一、根据课标制定三级目标

（一）知识与能力

这是语文教学的基础目标，是培养和训练学生综合性语文素养的关键和根本。

（二）过程与方法

要让学生寻求并掌握知识形成的过程和方法，以及自己获取知识、形成技能的过程和方法。

（三）情感态度价值观

要注重在语文教育、活动中培养学生健康丰富的情感，以及积极正确的态度。

二、确立自主、合作、探究的学习方式的理论指导

学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。教师要树立学生是主体的意识，面向全体，关注每一个学生的发展，彻底改变学生的学习方式，建立新型的学习方式。

（一）自主学习

教师要激发学生的学习兴趣，培养学生的自主观和自主意识，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，强调学生形成积极主动的学习态度，热情鼓励学生主动、自主的学习行为，高度评价学生的主动、自主学习的成果。学生主动在语文实践中会丰富自己的人文素养，提高语文能力。

（二）合作学习

教师要充分激发学生合作的欲望，调动他们合作的积极性，让学生多多进行小组合作学习、团队合作学习等，实现生生合作、生生互动，互相启迪，互相促进，互相提高，切磋学问，砥砺思想，在合作中取得喜人成绩。

（三）探究学习

教师要耐心、细致地培养学生探究的意识、探究的习惯和能力，勤于钻研，勤于思考，勤于发问，乐于表达与交流。学生在学习中尤其注重知识的探索和钻研，善于讨论研究和解决问题。

具体做法如下。

1. 建立语文学习成长袋

语文学习原始资料表;入学前家长评价表;学生进步记录表;家长月反馈表;语文学习目标表;教师评价表、激励表;学生学习经验表。

2. 学生自主命题袋

面试命题卡、笔试命题卡(按单元出题)。学生分小组确定出题人、答题人、评价人，并评选出优秀命题者。

3. 学生合作探究小组

按课文、活动分组。(探究小组的类型：单元活动小组、四人小组、特色小组、男生团队、女生团队、兴趣小组……)

4. 课外名著学习沙龙

拓展性阅读、研讨;名著推介;名著阅读札记;名著观感交流;名著名人谈;名人访谈录;吹毛求疵看名著……

5. 学生学习成果评价组

评委由学生自我推荐竞选产生。(评价内容：课堂活动评价、课堂发言评价、课外学习效果评价、资料信息收集评价、随笔评价、学习成绩阶段性评价、作品发表评价、语文学习整体性评价……)

6. 语文大世界学习成果展示交流课

在教室各个位置布置自己的成果展示：图片、资料、作品、多媒体成果。

7. 语文学习问题抢答、辩论赛

分单元、课本、文体、问题类别(准备课文：《在山的那边》、《走一步，再走一步》、《童趣》、《第一次真好》、《羚羊木雕》、《散步》)

8. 课本剧演出

《皇帝的新装》、《山中访友》、《羚羊木雕》、《陈太丘与友期》、《盲孩子和他影子》、《女娲造人》。

9. 中段考

面试题(学生自主组织试题、学生准备答案)，笔试开卷。

10.期末考

面试题(学生自主选定试题，学生评委准备答案)，笔试开卷。

11. 口头作文学生自评组

题目自主拟定、写作内容自定、口头表达成绩评价，人人参与。(每两周一次)

12. 配乐朗诵

评委组由学生自主产生，朗诵由学生自己合作完成。(朗诵课文：《在山的那边》、《行道树》、《春》、《山中访友》、《秋天》、《观沧海》、《西江月》、《天净沙》、《金色花》、《纸船》、《咏雪》、《天上的街市》、《静夜》、《浅塘湖春行》)

实验的过程就是带着问题摸索前进的过程，我们相信有了高水准的课程标准，有了令人耳目一新的试验教材，广大语文教师一定会成为这一园地中的活水，并不断注入新的活水。

参考文献

[1]吴忠豪.语文课程资源的开发与利用[J].课程·教材·教法, 2004, (11) .

[2]杨生栋.对语文教学中“用教材教”的几点思考[J].语文学刊, 2007, (02) .

[3]于晨凌.有效利用教材以外的教学资源提高学生的学习兴趣[J].吉林教育, 2009, (07) .

[4]虞银娣.地方语文课程资源开发利用相关概念的辨识[J].文教资料, 2008, (13) .

[5]陈颖.发掘语文课程资源的尝试与思考[J].语文教学与研究, 2007, (08) .

[6]邹赣华.地方语文课程资源的开发利用[D].福建师范大学, 2005.

教科版六年级语文复习教案(上册) 篇3

苏教版六年级语文上册第三单元复习课教案

复习内容： 9小草和大树

10轮椅上的霍金

11一本男孩子必读的书

习作3

练习3

复习目标：

1、复习掌握本单元所学的生字和词语，理解由生字组成的词语。

2、复习课文内容，回顾课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，体会本组课文中在逆境中顽强拼搏的人生态度。

3、复习并理解课文中的重点词语和关键句子，体会课文所表达的人物的弯曲精神。

4、学生通过观察，并询问有关的人，从色、香、味、形几个方面有重点的介绍美味、突出其特色。

5、让学生学会通过放声读习作草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。

6、学会申诉，交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

教学过程：

第 一

课

时

一、单元回顾

1、这一单元都有哪些课文？给你留下最深印象的是哪课，谁能说说大概内容？

2、这一单元是围绕哪一方面进行描写的？

3、回忆在本组课文的学习过程中，你学会了什么？

二、深入课文，总结复习

1、《小草和大树》主要讲了件什么事情？

2、回忆课文，夏洛蒂经历了哪些困难？她是怎样面对的？

3、你觉得夏洛蒂是个怎样的人？

4、课文中的小草是指什么？大树呢？

5、对，夏洛蒂硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。她的《简﹒爱》震动了世界文坛。你能介绍下《简﹒爱》吗？（结合名著便览介绍）

6、勃朗特姐妹的成功经历对你有什么启示？

7、第十课中霍金给你留下了什么印象？

8、你从哪些地方看出霍金是一个“非凡”的科学家？

8、你认为霍金失去的太多吗？年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，霍金是怎么认为的？你对霍金的回答是怎样理解的？

9、一本男孩子必读的书究竟是哪本书？

10、你能介绍下这本书吗？

11、这本书给你什么启示？

12、这本书的作者是谁？他在书中的一句名言“害怕危险的心理比危险本身还要 可怕一万倍”你是怎么理解的？

13、介绍阅读《鲁滨逊漂流记》。

第 二

课

时

一、复习习作

1、习作三的要求是什么？重点应突出什么？

4、优秀习作展示，说说这些同学的习作好在哪里？还有哪些地方需要改进？

5、读读自己的习作，并对自己的习作进行再修改。

6、同桌互相读习作，并提出自己的意见和建议。

7、根据老师的评语和同学的建议，下来对自己的习作进行再修改，并撰写。

8、《语文与生活》，“文章不厌百回改”，小结习作修改的方法。

9、结合习作三，放声读自己的习作，同桌进行修改交流。

10、检查诵读与积累。

11、在日常生活中，我们应该怎样申诉？

12、说说申诉的方法。

第 三

课

时

一、听写

1、听写本单元课文的生字。

2、听写本单元课文的重点词语。

二、理解词语。

理解本单元重点和课后的词语，并运用。

三、朗读课文

有感情朗读课文，感悟课文中人物顽强拼搏的品质。

第 四 课 时

（练习巩 固）

一、看拼音写词语：

zhuàn xiě zhān bǔ chù jiāo yā quâ wú shēng()()（）（）jiāodài jù jiàng mù pái dǐng lǐ mó bài()()()()

二、形近字组词。

堪（）撇（）辈（）狭（）脑（）湛（）蔽（）悲（）侠（）恼（）

三、填空并说说词语的意思。（）（）不安（）（）无几（）（）不倦 大名（）（）（）（）待哺 脱()而出 节衣（）食

写三个AABC的词语：

四、比较括号中两个词的用法有什么不同，划去不恰当的一个词。（1）他先是一愣，（继而、继续）眼睛一亮„„

（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（继而、继续）看书吧。”（3）“别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（阻止、阻挠）我父亲。（4）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（阻止、阻挠）。

（5）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（强制、控制）我国北部。（6）在卖不出马草的日子，我就（强制、控制）自己不去书摊。

五、在原句上用正确的符号修改下列病句。

1、这是一条十分美丽漂亮的小鱼。

2、玲玲和兰兰商定，明天下午她到她家去看影碟。

3、我特别喜欢踢足球和乒乓球。

4、爷爷不仅经常锻炼身体，而且增强了体质。

5、下面一段话，共有4处错误，请在原句上改正。

一轮明亮的园月挂在空中，元宵佳节马上终于来到了，到处都是喜气洋洋的。

马路边，张小冬和刘文斌由他的爸爸带着，拉着兔子灯跑来跑去，表情多么舒畅

啊！

六、按课文内容填空

1、《鲁滨逊漂流记》作者 国作家。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万倍。”对于这句话的理解是：。

2、《轮椅上的霍金》一文中的霍金，他被人称为“ ”。他撰写的《

》在全世界拥有无数的读者；他还是一位

，他（）的科学精神和（）的人格力量深深地感动了大众。

八、读句子，回答问题。

她们的路走对了！她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”！

1、小草指_____________；大树指_____________。作者这样写的目的是___________________________________。

2、她们的什么路走对了？“传统的观念和陈腐的偏见”是指什么？

3、回顾课文，谈谈课文为什么以“小草和大树”为题

教科版六年级下册语文教案 篇4

本文是一篇民间故事，讲张石匠手艺高超，但是总喜欢自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师。故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚谨慎，不断地学习和锤炼，才会精益求精。

设计理念

以读为主，读思结合，引领学生走入文本所描述的情境之中，层层深入地体悟张石匠内心的变化过程，同时，对文本进行有机拓展，通过想象等方式丰富文章的内容，从而加深对文本的理解，使故事内容、人物性格特点以及蕴涵的道理都深深地印在学生的心中。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解故事内容，懂得艺无止境的道理。学习张石匠知错就改和小伙子谦虚的美好品格。

3.领悟课文中的细节描写，揣摩人物的性格特点，能用准确的语言表述出来。

4.认识“捺、啧、档”3个生字，正确书写“碑、输、楷”等11个生字，读懂带生字的词和重点语句。

教学重、难点

揣摩人物的性格特点，体会艺无止境的道理。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、谈话导入，读题质疑

1.导入：在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。在太行山脚下就有一位张石匠，他手艺高超，远近闻名。有一天，在他的身上发生了一件有趣的事情。今天，我们就一起来学习这则民间故事。(板书课题)

2.审题：看文题，可知本文记叙的主要内容。拜师学艺，是很平常的事，张石匠拜师有什么特殊之处呢?

【从课题入手，在平常中寻不平常，激发学生读书的兴趣，培养他们思考、提问的能力。】

二、初读课文，整体感知

下面就请大家自由读课文，看谁能把文章读得准确、流利!

1.给足时间学生自由读书，读中圈出生字新词，并自认自读。

2.指名分段读课文(激励赛读)，师生共同围绕是否读得正确、流利进行评价(在读中老师注意指导学生纠正读中的问题)。

3.交流：读了课文，你有什么话要说?(可以是内容概括，可以是对人物的看法，也可以是初读感受等。教师对学生的发言进行点评和引导，以便不断找准新的交流切入点。)

【给学生足够的读书时间，重视读中的点拨与评价，能增强学生读书的主动性，训练的实效性;及时引导学生交流读书收获，提高学生读书能力，培养学生边读书、边思考的习惯。】

三、细读对话，初识人物

过渡：同学们读书很认真，也很善于思考，下面，让我们再一次走进课文，看一看手艺高超的张石匠心甘情愿地拜小伙子为师的前因后果。请同学们自由读课文的1-5自然段，把张石匠和小伙子的对话画出来，仔细地读一读。

1.学生自由读1―5自然段，边读边批画。

2.展示对话内容，引导学生仔细品读。

忽然来了一个小伙子，毫不客气地插嘴说：“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪!”

张石匠咧咧嘴说：“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”

小伙子瞅了张石匠一眼，不急不恼地说：“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”

张石匠沉下脸说：“怎么，你还懂点手艺?那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”

张石匠艺高气粗地对众人说：“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”

3.交流：在他们的对话中，哪句话给你的印象最深?你能从中体会到什么?

4.学生发言，教师引导、点拨。(板书：张石匠骄傲)

5.引导学生抓住话语前面的提示语，想象当时人物的内心活动，把对话读出味道，读出人物的性格特征。

(1)学生自由练读。

(2)同桌分角色读。

(3)展示读的情况，指名读，鼓励学生带着表情、动作读。

【通过反复品读人物对话，能使张石匠和小伙子的形象和性格跃然纸上，有利于学生对两个人物形成鲜明的印象。】

三、观看比试，品赏结果

谈话：既然张石匠看不起小伙子，小伙子也毫不相让，那就只有通过比试来见个分晓了。请同学们读6-9自然段，看看张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?

1.学生自读、思考，并边读边圈点批画。

2.交流：师随机板书：刻碑洗字刻东西

3.指导学生读描写张石匠和小伙子刻碑洗字的句子，读出各自的特点。比一比，谁刻得好?并说明理由。

重点品读下面两个句子：

(1)“活干得干净漂亮……丝毫不走样。”特点是：照样子临刻，“笔笔匀称，秀丽端正，丝毫不走样。”

(2)“只见那字个个如龙飞凤舞，似有惊涛骇浪之势。”特点是：看了几遍就自己刻，气势非常，干净利落，分毫不差。

4.学生交流，教师点拨。(各有特点，但小伙子刻得更好。理由：A辈菔槟讯却笥诳书;B笔褂玫目谭难度大;C狈趾敛徊睢#

5.引导学生想象画面，抓住描写两个人刻字时的四字词语，有感情朗读，读出味道。

【突出以读为主，在读中理解，在读中比较，在读中想象，张石匠和小伙子所刻的字的特点便随读而出。这样不需教师作过多的讲解，学生就能对比试的答案了然于心。】

第2课时

一、再次比试，感受输赢

谈话导入：经过一次比试，张石匠认输了吗?(没有)(教师板书：不服气)那么，第二次的比试结果怎么样呢?请同学们读第8、9自然段。

1.学生自由读书，品味描写再次比试的部分。

2.学生交流，深入悟读。教师提问：在两人拿出作品之前，用同一个词“不慌不忙”写了两个人的神情，从这个词中你读出了什么?(两个人都胸有成竹，说明他们都是艺高胆大)从观众表现中的哪个词说明他们艺高?(“连声叫绝”“啧啧称赞”)。

从中，我们感觉到，张石匠和小伙子的手艺确实都是了不起的!

3.如果你是张石匠和小伙子比赛的裁判，你觉得谁刻得好?并说明理由。

学生自由发表自己的看法。(在学生发表看法的过程中，适时地引入描写两人所刻出的石链和石算盘的句子，再一次在品读中感受两个人技艺的高超。)

4.从当初的约定，到今天的比赛，在3天的时间里，张石匠和小伙子各是怎么想的，怎样准备的呢?请同学们选择一个角色，展开自己丰富的想象，写一写他们3天的准备过程。(提示学生学习课文的描写手法，抓住人物的语言、心理活动进行描写)

5.指名读一读所写的内容。

【此处的教学，重在引导学生透过对语言文字的品读，课文空白处的补白，更深层次地走进人物的内心世界。】

二、读出因果，感受人品

谈话启导：“不怕不识货，就怕货比货。”张石匠此时还有什么话说呢?请同学们自由读最后一个自然段。

1.学生自由读书。

2.交流：(教师板书：自愧不如)

3.这就是张石匠拜师的故事，对于他的举动，给了你怎样的启示?(耿直、守信、知错就改、有胸怀)

4.你从小伙子的话语中明白了什么道理?(板书：天外有天艺无止境)

5.齐读最后一段。

三、回顾课文，拓展延伸

1.学生自由读课文，练习复述课文。

2.学生认读和书写生字。

3.课后搜集与本文有关的“谦虚谨慎”“艺无止境”等方面的格言警句。

板书设计

8张石匠拜师

刻碑洗字刻东西

看不起――――――不服气――――――自愧不如

苏教版六年级上册语文复习要点 篇5

1.《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

(2)杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

(3)全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。

2.《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

3. 表现爱国情怀的古诗名句：

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——(唐)王昌龄《出塞》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——(宋)范仲淹《岳阳楼记》

【习题解答】

习题3答案：1.妻子：夫人和孩子。漫：随意，胡乱。全句的意思是：再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了;我胡乱地把诗篇和书籍一卷，高兴得简直要发狂。2.元：同“原”，本来。但：只。全句的意思是：我本来就知道人一死就什么都不知道了，只是为不能看见祖国的统一而感到悲伤。

教科版六年级语文复习教案(上册) 篇6

第一单元：

1、文学常识《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家；《山雨》作者是赵丽宏；《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。

2、日积月累：落红不是无情物，化作春泥更护花。《己亥杂诗》龚自珍 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白 卧看满天云不动，不知云与我俱东。《襄邑道中》 陈与义 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。《菊花》元稹 第二单元： 《詹天佑》

本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。《怀念母亲》

作者 季羡林

以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。《彩色的翅膀》

《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。第三单元：

《穷人》 短篇小说 作者

俄国著名作家

列夫·托尔斯泰

《唯一的听众》 作者 落雪

文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。日积月累：

轻诺必寡信《老子》

民无信不立。《论语》 不精不诚，不能动人。《庄子》

诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》 第四单元：

《只有一个地球》

采用科学小品文（说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《这片土地是神圣的》

这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。

日积月累：善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。

2．成语“竭泽而渔”来源于历史故事，通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。第五单元：

《少年闰土》 作者 鲁迅

本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。重点写了闰土给“我”讲 雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿

四件事。

《我的伯父鲁迅先生》作者 周晔

这篇课文是 周晔 写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事(深切怀念→谈《水浒传》→笑谈“碰壁”→救助车夫→关心女佣)，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《一面》

这篇课文讲述了１９３２年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。《日积月累》鲁迅先生的名言警句。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》 第六单元：

《我们去看海》体现了作者热爱大海的感情。

《致老鼠》这首诗真有趣，小诗人把小诗人把老鼠当成了自己的朋友，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小作者希望让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象，爸爸的鼾声，小作者觉得“就像是山上的小火车”，爹爹的鼾声停了，小作者又觉得“是不是火车到站了”。全诗洋溢着一股浓浓的亲情。《诗 中的“秋”》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣。《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。《太阳的话》是中国作家艾青所作。《白桦》都是现代抒情诗，是俄国作家叶赛宁所作。必背内容 《春夜喜雨》［唐］杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。《西江月 夜行黄沙道中》［宋］辛弃疾

明月别枝惊鹊，请风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。《天净沙·秋》 ［元］白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。《天净沙·秋思》 ［元］马致远

枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。有关秋天的古诗： 《山居秋暝》［唐］王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。《秋思》［唐］张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。第七单元： 《老人与海鸥》

课文可分为两大部分，前半部分写了老人对海鸥无私的爱；后一部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。《最后一头战象》

这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”、重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。必背内容 《马诗》［唐］李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走蹭清秋。第八单元： 《伯牙绝弦》

原文：伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期/死，伯牙/谓/世/再无/知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。写友情的诗句：

海内存知己，天涯若比邻。

王勃《送杜少府之任蜀州》 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

王维《送元二使安西》

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

李白《送孟浩然之广陵》

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

李白《赠汪伦》

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

高适《别董大》 《月光曲》

教科版语文三年级上册复习计划 篇7

一、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的433个生字，要求会写的273个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固用“部首查字法”查字典。

3、结合《语文七色光》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

二、复习时间：

3周

三、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透对学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生的复习兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段。

四、复习内容：

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的练习。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的内容。

4、抓住《语文七色光》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴

趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

五、复习类型：

1、看拼音写词语或简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和按原文填空练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、看图写话。

7、查字典练习。

六、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要

复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅

读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想像，旨在培养学生各异的思维方式。

七、复习资料的准备：

1、字词部分：

看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语等。

2、句段部分：

连词成句、补充句子、组词造句、加标点、照样子改写句子等。

3、写话：

整理句序、看图写话等。

教科版六年级语文复习教案(上册) 篇8

转眼间，一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到一定的提高，根据我们六年级学生实际情况和目前存在的问题，特制定以下的复习计划。

一、复习的目的及班级学生现状分析：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。

本班学生是我接手才一个学期不到的班级，通过几个月的交往，我感觉这个班学生很聪明，很活跃，爱思考，爱提问，有几个学生很有思想，这些都是他们的优点。但是缺少规范性的约束，纪律差，上课爱讲话，爱接下语，扰乱课堂秩序，给平时的教学工作带来很多麻烦。最要命的是，班级学生基础知识太差，很多简单的字不会写，有三四个学生连拼音都不会拼。作文水平只相当于四年级学生的水平，补都很难，令人头疼。因为基础差，学生阅读理解方面学生也很薄弱，个别学生不知道怎么理解短文，平时测验都得不到分。所以这次复习要花很多功夫，从基础抓起，各方面都要加强复习。

二、复习的内容

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要措施是：老师课堂复习，同桌位互相帮助，让会的同学帮助不会的同学联系拼拼音。

2、汉字

认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

（1）一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

（3）要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

（4）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

（5）能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

5、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情、作者的表达方法。

6、背诵。

主要是本册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。背诵上新课时所抄的思想感情、课外知识等。

7、写作

要想在短期内提高学生写作水平是很难的，我主要让学生在复习期间多看作文书，模仿别人的写作，写周记等。

三、复习目标：

1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

四、复习重难点

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

五、复习的措施

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

六、实施步骤。

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

七、培优补差名单。优 生：季柠檬、林美美、季安慈

学困生：皮静怡、吴世考、陈江林

八、复习时间和内容安排(共14课时)

（一）基础知识复习：

1、时间：6课时

2、形式：专题复习和训练评讲相结合3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

4、措施：

（1）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。

（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。

（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

（二）阅读复习：

1、时间7课时

2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

4、措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，（3）优帮差，加强合作与督促。

（4）辅差工作不放松。

（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识

要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

（三）作文复习；

1、时间：1课时

2、形式：习作欣赏、修改和临场指导

3、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。

4、措施：

（1）对于中下生加强写得出的个别指导。

教科版六年级语文复习教案(上册) 篇9

1《山中访友》 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。德高望重：道德高尚，名望很大。作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

本句用拟人化的手法，形象生动地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！本句是个排比句，同时又用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。

3《草虫的村落》文体：散文

内容中心：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

5《詹天佑》程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道：采用中部凿井法。八达岭、居庸关和人字形线路画图。

火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。这是一句设问句。詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条“人”字形线路，采用两个火车头一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题。这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他卓越的创造才能的体现。课文中心句“詹天佑是我们杰出的爱国工程师。”

6《怀念母亲》 季羡林

课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。9《穷人》主要内容课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

11《唯一的听众》 内容中心：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

13《只有一个地球》文体：

※地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。15《这片土地是神圣的》 作者：西雅图从结构上说，这篇文章属于总分总的结构。分述部分第4～8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写。课文大量运用拟人、比喻等表达手法

17《少年闰土》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象。反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。※他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”

和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

18《我的伯父鲁迅先生》 作者：周晔

内容中心：课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

重点句：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

这句语言描写，表面是夸自己记性好，实际上是用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

这是一个反问句。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，人民没有民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

课文的段落以空行为标志。写了伯父生前4件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。21《老人与海鸥》

课文结构分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

23我还知道他的作品《第七条猎狗》他是“中国动物小说大王” 课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”（1~4）、“重披战甲”（5~11）、“凭吊战场”（12~16）、“庄严归去”（17~23），把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。展现了嘎羧善良、忠诚怀旧英勇的英雄形象。

25《伯牙绝弦》 文体：文言文

1、对照注释，了解诗句意思。

（1）伯牙 鼓 琴，志在 高 山，钟 子 期曰：“善 哉，峨 峨 兮 若泰山！”

句意：（伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”）体会：俞伯牙琴艺高超，钟子期很会欣赏，他们两人相互理解、欣赏是知音。

（2）伯 牙 所 念，钟子 期必 得之。

句意：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。

（3）子 期 死，伯 牙 谓 世再 无 知 音，乃 破 琴 绝 弦，终身 不 复鼓。

句意：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。体会：伯牙为失去知音而悲痛欲绝，弃绝专长爱好，表示悼念。表现出朋友间的深情厚谊。

2、人们把真正了解自己的人叫做“知音”。用高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙。

※伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴。比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。

26《月光曲》贝多芬，德国伟大音乐家，尊称为“乐圣”，作品：《英雄》《命运》《田园》《合唱》。想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。

教科版六年级语文复习教案(上册) 篇10

余音绕梁： 不落窠臼：比喻有独创风格,不落旧套。

雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美,又通俗,各种文化程度的人都能够欣赏。 美不胜收：形容美好的东西太多,一时欣赏不过来。 脍炙人口：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。

笔走龙蛇：形容书法生动而有气势、风格洒脱,也指书法速度很快,形容书法笔势雄健活泼。

教科版六年级语文复习教案(上册) 篇11

1、《穷人》通过记叙（一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子）的故事，真实地反映了沙俄专制制度下（穷苦人民的悲惨生活），赞美了桑拿和渔夫（宁可自己吃苦也要帮助他人的美好品质。）

2、《最美好的礼物》一文记叙了一个小男孩希望送给残疾弟弟一部新车的故事，作者通过细致地（语言描写）和（行为描写）表现了小男孩（纯洁无瑕、美好无私的心灵）和（乐观自信）的性格，说明了（给予比接受更令人快乐）的道理。

3、《有月亮的晚上》一文作者按照（月夜相约）、（踏月上路）、（教室伴学）、（高歌散学）的思路记叙了在有月亮的晚上，为了满足孩子们的愿望，“我”这个山村教师牺牲了仅有的`一点时间，陪伴他们学习的故事，表现了（师生间真挚的感情），抒发了作者（对孩子们的爱）。

4、《成全一棵树》以（小树）为线索，实质上是写（残疾孩子）。树在孩子精心呵护下长成参天大树，而孩子也如小树一样，因为自己的坚强、乐观、自信，因为（母亲的关爱）也事业有成。

5、《我的伯父鲁迅先生》是（周晔）写的回忆伯父的纪念性，作者通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的（谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣）这4件事，说明鲁迅先生是一个（爱憎分明），（为自己想得少、为别人想得多）的人，表达了作者对鲁迅先生的（无比怀念、热爱与敬仰之情）。

二、背诵

背诵：《乡愁》

三、听写

桑娜 勉强 舒适 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 保佑 倒霉 严肃 忧虑 感恩

羡慕 兜风 跛脚 橱窗 惊讶 给予 麻烦 安置 拒绝 麻痹 拘谨 肆意 收敛

淳朴 骤然 潜入 惦记 搅乱 纳闷 怔住 缝制 灼灼 残疾 枯萎 渴求 挺拔

咳嗽 爱戴 追悼 呻吟 深奥 枯瘦 咳嗽 致敬 幼稚 轿车 明显 挽联 爱抚

湿淋淋 湿漉漉 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受 缝缝补补 惊喜万分 轻手轻脚

此起彼伏 小心翼翼 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 北风怒号

一语中的 一知半解 汹涌澎湃 饱经风霜 欢声笑语 谈笑风生 津津乐道

侃侃而谈 高谈阔论 语惊四座 妙语连珠 金玉良言 义正言辞 理直气壮

据理力争 晓之以理 动之以情 各抒己见 一鸣惊人 滔滔不绝 口若悬河

四、比较组词

娜（安娜） 啸（呼啸） 汹（汹涌） 溅（飞溅） 填（填空） 佑（保佑） 揍（挨揍）

挪（挪用） 肃（严肃） 凶（凶恶） 贱（卑贱） 镇（城镇） 估（估计） 凑（拼凑）

梧（梧桐） 撕（撕开） 霉（倒霉） 勺（勺子） 羡（羡慕） 兜（衣兜） 逛（逛街）

捂（捂住） 嘶（嘶叫） 莓（草莓） 勾（勾结） 美（美好） 兑（兑现） 诳（诳语）

症（症状） 跛（跛脚） 橱（橱窗） 悔（后悔） 嚼（嚼舌） 呻（呻吟） 蹲（蹲下）

病（病人） 坡（上坡） 厨（厨房） 诲（教诲） 爵（公爵） 伸（伸展） 遵（遵守）

敷（敷药） 奥（奥秘） 佣（佣人）

熬（熬夜） 懊（懊悔） 拥（拥挤）

五、多音字

担心 搁浅 假期 还给 散布 提前 缝补 纳闷 呼号

扁担 搁不住 假如 给予 散文 提防 门缝 闷热 号令

六、特殊词语：

ABB式：沙啦啦 湿淋淋 湿漉漉

AABB式：缝缝补补 叽叽喳喳 马马虎虎 匆匆忙忙 模模糊糊

ABCC式：小心翼翼 波光粼粼

七、拓展

描写“风”和“雨”的词语

狂风暴雨 瓢泼大雨 滂沱大雨 倾盆大雨 雷雨交加

淅淅沥沥 疾风骤雨 秋风瑟瑟 风卷残云 乘风破浪

和风细雨 斜风细雨 风起云涌 雨急似箭 寒风刺骨

北风呼号 清风拂面 秋风送爽 凉风习习狂风大作

八、标点符号：

省略号的作用：

1、古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……（表示省略递增的次数）

2、桑拿脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还没来！……为什么把他们抱过来呀？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（省略号的连用表示桑娜当时的心理活动时断时续）

3、“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”（表示说话结巴，欲言又止。）