《站闹钟》教学设计

《站闹钟》教学设计（精选6篇）

《站闹钟》教学设计 篇1

2，通过这节课的学习，使学生，感受，钟表的美观和使用，体验到时间的珍贵。

2、教学重难点

利用想象去创造钟表

3、教学准备

课件，实物闹钟，彩泥，及其工具。

4、教学过程

（一）激趣导入

同学们每天早上6点多的时候，我就发现你们早起背起了英语和语文课文，那你们是被谁叫醒的呢？

指名提问，可能有的同学会说妈妈，直到有学生说闹钟时，点题。接着提问那些说闹钟的学生，能不能说说你家里的闹钟是什么样的？给学生充足的时间表达，并赞美他们的闹钟

（二）、了解表面特征

今天老师也把老师家里的闹钟带来了，大家观察一下这个表，说一说你发现了什么？让学生用自己的话说出他们观察到的表的样子，这样可以加深对表的印象。

（三）、欣赏钟表，了解钟表文化

课件出示图片。

第一副图片，告诉同学们，最早的闹钟并不是这样子的，然后告诉同学们，世界上最早的计时器是我国宋朝苏颂发明的，叫“水运仪象台”，是利用水产生动力，推动木人敲击报时的。

然后接着向大家展示清朝乾隆时期的钟，是靠滴水来计时的。

随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美，第三幅图片向他们展示的是一组精品钟，也可以称为是挂钟。

然后再向他们介绍一组安装在高楼大厦上的大型钟表。

接着向他们展示一些日常生活中的闹钟，电子钟表以及一些手表和儿童电话手表。

（四）、开始创作

经过刚才欣赏钟表图片的环节，让他们从样子，颜色和作用上说说，他们喜欢哪一个？给学生充足的时间让他们交流，然后让同学们根据自己的观察，加入一些自己的想象开始创作。

播放背景音乐，老师巡回指导，融入到学生的活动中去。

（五）、欣赏学生作品

选择一些优秀的创作让大家欣赏交流一下，老师评价。

5、小结

《站闹钟》教学设计 篇2

关键词：数字闹钟,脉冲

1 设计要求

用单片机设计并制作一数字闹钟。要求:

1) 具有显示时、分、秒的功能;

2) 具有校时、校分和校秒的功能;

3) 具有整点报时和可调的闹时功能。

2 硬件电路设计及描述

整个电路由复位电路, 时钟产生电路, 按键控制电路, 数码管显示电路以及蜂鸣器发音电路五部分组成。

2.1 复位电路

本设计采用的是按键与上电均有效的复位方式, 是以上电瞬间RST引脚获得高电平为工作原理, 则单片机内部就执行复位操作;随着电容C1的充电, RST引脚的高电平将逐渐下降, 此时单片机开始执行程序。电路中C1和R34分别取值20u F和1K。指示灯D1用于显示供电正常, 电容C2、C3具有滤波效果, 以便保证电路中的直流成分。

2.2 时钟产生电路

时钟产生电路, 在单片机的XTAL1和XTAL2引脚外接晶振即可构成, 由内部时钟方式产生时钟信号。电路中C4和C5的作用是稳定频率和快速起振, 电容值在5—30p F, 典型值为30p F, 所以本设计选用30p F;晶振Y2的振荡频率要小于12MHZ, 典型值为6MHZ、12MHZ、11.0592MHZ, 本设计选用12MHZ, 以方便计算。

2.3 按键控制电路

按键控制电路, 本设计采用3个按键分别独立接于P1.0、P1.1和P1.2口。其工作原理为当有按键按下时, 相应的P1口将由高电平变为低电平, 则单片机执行相应的操作, 其中S4用于控制闹钟的工作模式, S6用于调节时间时数字加1, S7用于调节时间时数字减1, 3个电阻R3、R24和R25具有限流作用, 以保护单片机不被损坏, 取值均为5.1K。

2.4 数码管显示电路

数码管显示电路, 本设计采用四位七段共阳数码管和两位七段共阳数码管并联的方式组成六位数码管, 分别显示时、分、秒。电路中P0口与数码管之间分别接了8个0.51K的电阻, 用于限流, P2口通过6个PNP晶体管驱动数码管工作。

2.5 蜂鸣器发音电路

蜂鸣器发音电路, 本设计采用电磁式蜂鸣器, 接通直流电源后, 经PNP晶体管驱动, 由流过电磁线圈的电流使电磁线圈产生磁场, 此时振动膜片在电磁线圈和磁铁的相互作用下, 周期性振动并发出声音。

3 软件设计流程及描述

软件设计主流程框图, 由开始, 声明变量, 初始化、设置中断和循环停滞、等待按键按下、显示时间组成。

定时器T0的中断工作流程框图, 用于系统时间的时、分、秒产生计时, 图中设置计数次数为1000次, 当计数达到1000时, 重新计时。工作时, 由秒开始自增, 当秒达到60时, 自动清零, 同时分加1, 以此类推, 当分达到60时, 分清零, 同时小时加1, 由输出数字信号和扫描信号共同控制, 将时间显示在数码管上。

4 源程序代码

略

5 调试过程中出现的问题及解决方法

5.1 调试过程

调试前先用keil软件将源程序编译, 通过设置生成相应的HEX文件, 再打开STC在线下载器, 然后经烧写器将HEX文件下载到单片机里, 此时单片机工作, 开始调试。

首先观察数码管的显示是否正常, 再测试按键功能是否有效, 按S4键进行模式选择, 并通过S6和S7键进行时间的校准和闹铃时间的设置, 设置完, 再将时间调至闹铃时刻前一分钟, 稍等一会, 观察到达闹铃时间时是否会响铃来判断闹铃功能是否成功实现。

此外将时间的分调至59, 小时任意调节, 待到整点时观察否会响铃, 再多次重复上述步骤来判断整点报时功能是否成功实现。

5.2 调试过程中出现的问题

a) 数码管上时、分、秒显示顺序错位;

b) 设置闹铃时间时小时能设, 分钟不能设置。

5.3 解决方法

a) 查看原理图, 发现P2口接线顺序与相应的编程顺序不一致, 经修改后, 数码管上能正常顺序显示时、分、秒;

b) 查看程序, 发现K1键模式设置有误, 经修改后, 闹铃时间的分钟也能正常设置。

6 总结

6.1 测试结果

本设计的闹钟具有显示时、分、秒的功能, 并能够对时、分、秒进行现场校准, 在整点时刻能够报时, 还具有可调的闹时功能。

6.2 硬件操作说明

小闹钟(许蓓教学设计) 篇3

（一）、创设情境、引入课题

1、这么多老师和我们一起上课，我们难免有点拘束，先来猜个谜语 轻松一下吧【课件：滴滴滴、滴滴滴，催我声音急，让我早早睡，叫我早早起。】知道谜底是什么吗？来让我们一起写它的名字。【板书：小闹钟】小：竖勾写在竖中线上，左右两点。闹：半包围结构，门字框，里面是市场的市，市字进门就是闹。钟：左右结构，左窄右宽，所以右边进入左半格。最后一笔竖是悬针竖。

2、你们谁家有小闹钟啊？它有什么作用呀？

3、原来小闹钟的作用有这么大！今天我们就一起学习一篇关于小闹钟的课文。好，上课！把书打开p91，听清要求：下面大家就借助拼音读课文，做到不丢字，不加字。遇到不认识的字借助拼音可以多读几遍。还可以问问身边的朋友！

（二）、初读课文 学习生字词。

1、读完课文了吗？那生词宝宝跑出来你能读准他们吗？指名读生词，跟读。（老师指一个，读一个）【课件： 好像 对我说 声音 读书 做事 要努力 做完 再时间 爱惜】 声音：①课文里小闹钟的声音是什么？

②再来读读这个词语（指名读）【哗哗哗 咚咚咚】这表示什么声音？

③你还知道表示声音的词语吗？【莎莎莎 淅沥沥 喵喵喵 汪汪汪】这些表示声音的词语多形象呀。我们在写小练笔时也可以用上，就更生动！不信？下次你试试看！

2、去掉拼音还认识吗？同桌相互读一读生词。男生先读给女生听，女生再读给男生听。开始吧！

3、下面我们来开火车读生词，读对了和他一起读，不对我们帮他纠正。火车火车往哪开？

4、生词读准了，现在只剩下生字还能读准吗？别着急，读读这几个字。看看有什么共同特点？（教师指一指，引导学生发现）没错，它们都是左右结构的字。我们先来记住这4个字。

好：你有什么方法记住他？老师听明白了，你用的是【熟字加偏旁是认字的一种方法】 那你会还能用熟字加偏旁的方法记住这3个字吗？（时、对）你真了不起！你还编了一句小口决来记住这个字，这也是一种识字的好方法！读，（怎么记住这个字的？）卖这个字我们没学过，不太熟悉，所以用熟字加偏旁的方法记住字就比较困难。来，用它组个词语吧！

读：

1、指名读、齐读【课件：读书 读报 朗读 诵读】组成词语多读几遍也可以记住一个字。用什么部位读书？所以是言字旁。②你还知道什么言字旁的字？ 副板书：说、话、认

③小结：象这样带有言字旁的字一般都和语言有关系，只要我们善于总结，那么在学一个字的同时我们就可以学习一类字，还能猜出它们的意思呢！

完、间、要：你能用熟字加偏旁的方法记住他们吗？汇报。老师告诉你要这个字还是一个多音字呢！指名读、齐读。我们再看到这个字，就要根据具体的意思来选择读音啦！我们用熟字加偏旁的方法记住了这么多字，来轻松一下，我们来看一张图片！力：大家看，这是古代一种耕地的农具：上端为长柄，下端弯曲的部分是用来铲土的头，因为耕地是要使劲用力的，所以慢慢由这种农具人们就创造出来这个力字了。你猜猜这个力表示什么意思？对就是力量、力气的意思。【看我们古代劳动人民多聪明，根据具体东西的样子来创造出汉字】

爱：读读书上的句子，【课件】爱惜还可以换个词吗？放到课文里再来读一读。看来你理解这个词的意思了。能用爱在说句话吗？评语：感恩、你一定会进步的，祖国是我们的母亲，我们都应该热爱祖国。

再：这个字和我们学过的 “在”是读音相同，老师告诉你再：表示又一次，第二次或者更多次。而在表示：在某个地方。你能根据不同的意思用他们填空吗？

（）见（）家（）次（）河边 为什么选第一个？

一些字虽然读音相同，但意思却完全不同，今后我们在组词的时候也要根据意思正确运用。

指导书写:这个字不仅要认，还是我们要写的字，1、快看书92页，看一看，能说说它的笔顺吗？指名汇报、和老师一起书空。

2、观察这个字的关键笔画，在横中线和竖中线的笔画，中间的笔顺要注意比较特殊，先竖再横。

3、写。第一笔短横落在上半格偏上，竖下在左半格的中间，先写竖，写在竖中线上，短横，两边都不靠。最后一横长横下在横中线上，要有斜度。

4、学生描红，书写。

4、我们用自己喜欢的方法记忆了生字宝宝，下面我们来玩一个抢答的游戏。

（三）、精语课文，理解课文内容

1、生字我们认得这么熟悉了，相信课文大家一定读得更流利。来大家自由读一遍课文，尽量只看汉字，不看拼音。

2、这首诗有两个小节，谁愿意读一读第一小节。其他人任务比他们还艰巨刚才呀！边听边想小闹钟在提醒我们什么呀？

3、学生评价：孩子们你觉得他读得怎么样？（1）好，怎么好？具体说说？（2）声音响亮，我们都要向他学习！（3）流利，是啊，生字我们认得这么熟了，课文一点定会读得很流利！（4）有感情，读出了小闹钟着急，和劝告的语气。那第一小节中小闹钟告诉我们什么？同学真了不起，能找到小闹钟说的话。板书：做事努力。小闹钟说这话的时候心情怎么样？【着急】是呀，时间从小朋友的身边悄悄过去了，小朋友还不知道，还有很多事情没做完，所以小闹钟真着急呀。

4、那你能把他的着急心情通过读表现出来吗？（1）谁愿意试试第一节？他读得怎么样？（找个不好的读）滴滴滴读得清脆、急促，看来小闹钟真的很着急，但是小闹钟告诉我们道理，老师没听清楚呀！我们在劝告别人的时候语速要慢一点，才能让大家听得清楚、明白！（2）来，听老师来读一读！现在你就是小闹钟了，快来告诉大家做好事情的方法吧！（3）指名读。找好的来读。看来把自己当做文中的人物我们能读得更好！（4）就向他这样谁再来读一读？（4）这么多同学都想读，来愿意读的站起来一起读一读！你们已经掌握读好这一段文字的方法了！

5、再来看看，如果老师把 “好像”一词去掉，听老师读一读，意思有什么改变？（就变成真是小闹钟说的了，实际是滴滴的声音是小作者想象出来的，给人的感受是要抓紧时间）

6、在第一自然段中小闹钟告诉我们读书做事要努力，那为什么要努力呢?请同学自由第二节找找答案吧！一边读一边把答案画下来！第二小节里小闹钟告诉我们什么？【爱惜时间】

7、想想第一小节我们是怎么读好的？（滴滴滴读起来清脆，快一点，它的话读慢一点，读出劝告的语气），就用这种方法，大家练习练习，指名读。来，我们齐读一遍。你们把读书方法很好的运用到了第二段，真了不起！

8、怎样做才是努力做事，珍惜时间呢？举个例子说说。（1）作业：你有学习的好习惯，相信你的成绩一定会提高。（2）认真听课，我们都要想你学习，做个认真的孩子。（3）任务及时完成：老师相信你会成为老师的好帮手。看来已经是小闹钟的好朋友了，明白它的意思了！

11、听着小闹钟滴滴滴的声音，你觉得它还会对我们说什么呢？

12、时间是一去不会头，读读这句话记住时间的宝贵【课件：一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴】这句话就告诉我们时间比金子还要宝贵！

科学教学周记闹钟畅想曲 篇4

闹钟畅想曲

今天，该给四年级学生上《声音的传播》了，这课的重点内容是通过实验让学生认知声音可以在固体，液体，气体中传播，不能在真空中传播。在讲到最后声音不能在真空中传播时，因为不能操作这个实验，我就播放了一段在网上下载的视频：闹钟被罩在密闭的玻璃罩里，当闹钟响的时候，能清晰地听到闹钟的声音，然后逐渐抽去玻璃罩里的空气，这时就听到里面闹钟的声音越来越小了，最后，空气被完全抽去后，就只看到闹钟在里面振动，而听不到闹钟的声音了。当看到这后，我便将视频暂停，向学生提问：“为什么闹钟的声音没有了？”学生能很快回答：“因为里面的空气没有了，说明声音不能在真空中传播。”“那怎样才可以让我们重新听到闹钟的声音呢？”我满以为学生会回答“把空气重新注入到玻璃罩里”，因为这是学生最容易想到的，也是视频接下来会演示的内容。看到学生在稍做思考后积极地举起了手，我便找了一位举手速度最快的同学来回答。“可以往玻璃罩里灌满水，声音可以在液体中传播，我们就能听到声音了。”听了他的回答，我先是一愣：“这是什么方法？怎么不是再把空气推回去呢？”但是我很快反应过来了，孩子的想法是完全正确的，因为声音的确可以在水中传播，这是我刚刚才讲过的内容。在我肯定并表扬了这位同学后，我发现还有部分同学的手仍然举得高高的，于是我又找了一位同学来说。“可以在玻璃罩里塞些报纸，因为声音可以在固体中传播。”有了刚才的经验，这次我不再意外了，正准备也同样肯定和表扬眼前这位同学时，另一位同学突然站了起来：“老师，如果塞满报纸，我们反而听不到声音了，因为平时就是这样，在闹钟外面裹一层厚厚的东西南北，声音就变小了。”“但是声音可以在固体中传播呀。”看到两位同学被这个问题难住了，我便提醒他们：“想想刚才我们是怎样听到在固体中传播的声音的。”学生猛然醒悟：“我们要把耳朵帖在玻璃罩上才能听到。”看到学生满意地笑了，我以为这场小小的辩论就此结束了，正准备总结这节课时，一位在后排的学生却迫不急待地边举手边站了起来说：“老师，那个闹钟放在玻璃罩中，它的下面是接触到玻璃的底部的，它也是固体，我们不用塞报纸应该就能听到声音。”听他这么一说，我再次被惊了一跳。“对呀，这个也说得很有道理啊。”我不禁为这节课不能让孩子们亲自通过试验去验证他们的想法感到遗憾，同时我也深深地体会到，我们的实验操作不仅仅是为了让学生看到某些现象，明白某些道理，更重要的是在实验过程中激发他们的灵感。我们不能否认他们当中也许就有未来的发时家和科学家，我们应该为他们创造良好的环境，应该最大努力地保护并激发他们的潜能。

《站闹钟》教学设计 篇5

活动目标：

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

活动过程：

一、谈话引题，理解歌曲内容

1、回忆小闹钟的特点

2、出示8：00这个钟面

3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

二、借助图谱学唱歌曲第一声部

1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

4、教师演唱，幼儿再次欣赏

5、幼儿学唱歌曲两遍

三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱时互换声部

3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

四、欣赏自己的歌唱作品

1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

教学反思：

一、加强朗读，以读为主，以读代讲。在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如默读、集体读等多种方式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。

二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。

三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。

如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。

但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理，对所教教材的内涵还挖掘不够；面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。

小闹钟 篇6

小闹钟圆圆的,表盘上有三位兄弟,它们分别是时针、分钟、秒针,工作的时候这三位兄弟在各自的工作岗位上兢兢业业。老三秒针跑得最快,它匆匆跑完一圈,老二分针只走了一小格。老二走完一圈,老大才跨了一步。表盘上1至12的刻度十分醒目,每根指针在这些刻度的指示下,目标明确。

小闹钟每天都有繁重的工作。早晨6点,它就发出清脆悦耳的嘟嘟声叫醒我,听到亲切的呼唤声,我便按时起床,不拖拖拉拉,抓紧洗漱,上学从没迟到。下午小闹钟指着3点半,我就已经放学回家了。回家时闹钟又陪着我做作业,发出滴答滴答的响声,就像一位博学的教师在提醒我“少壮不努力老大徒伤悲”,要好好学习,不能偷懒。晚上9点整,小闹钟走的声音放轻了,我慢慢地进入了甜蜜的梦乡。但是在我进入甜蜜梦乡的时候,它还坚守在自己的岗位上,一点也不知道疲倦。

抓住时间让梦想成真,就让小闹钟来陪伴你。