小学五年级数学上册期中测试题目（推荐14篇）
一、填空(20☆)
1、12立方分米50立方厘米=()立方分米
0.4升=()毫升3.5立方米=()立方厘米
2、一个长方体底面积是25平方厘米，体积是200立方厘米，高是()。
3、在()里填上合适的计量单位。
一小瓶墨水的容积约是60()，粉笔盒的体积约是1()，车用集装箱的体积约是70()，电冰箱的容积约是135()。
4、5千克的19与1千克的()相等。
5、在□里填上“>”、“<”或“=”
16×16×4×()×
6、一个长方体的表面展开图如右。这个长
方体的表面积是()平方厘米，体积是
()立方厘米。
7、一根绳子长89米，截下14米，还剩()米
8、()米的34是9米;20吨的()是16吨
9、用一根长24分米的铝丝做一个长3分米，宽2分米的.长方体框架，做成的长方体框架的高是()分米。
10、正方体的棱长扩大到原来的3倍，它的体积扩大()倍
11、用棱长1厘米的正方体木块拼成一个较大的正方体，至少需要()块
12、一根2米长的方木，把它截成3段，表面积增加36平方厘米，原来方木的体积是()立方厘米
二、计算(33☆)
1、直接写得数(12☆)
13+12=-=1÷=7×=
×3=+=-=÷=
÷4=3÷=+=18×=
2、简便计算(9☆)
1—15—4589—38+1916+710+56-310
3、计算(9☆)
56-(12-13)56+710+12
4、求X(3☆)x-35x=36
三、应用题(共42☆)
1、小明13小时走了710千米，他平均每小时走多少千米?
2、某校九月份用水56吨，十月份比九月份节约了17，节约了多少吨?
3、某校教师有120人，是学生人数的1/10，学生和教师共有多少人?
4、学校运来7.6立方米沙土,把这些沙土铺在一个长5米,宽3.8的沙坑里,可以铺多厚?
5、一个长20厘米，宽15厘米，高12厘米的长方体水箱，里面盛有8厘米深的水。现将一石块浸没于水中后，水面上升了3厘米，石块的体积是多少?
6、在植树节上，五年级共植树180棵，其中的是一班植的，是二班植的，一班、二班各植树多少棵?
7、学校要从五一、五二班抽出各班人数的1/5参加冬季越野比赛，五一班共有学生45人，五二班正好抽了10人。五一班抽了多少人?五二班共有学生多少?
一、对课程标准的理解
基于小学新课程标准的基本理念, 本册教材包含“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四部分内容。
“数与代数”包括第一单元“小数乘法”、第二单元“小数除法”、第四单元“简易方程”, 一共三个单元的内容。第一、二单元是在前面学习整数四则运算和小数的加减法的基础上进行教学, 继续培养学生小数的四则运算能力。第四单元是小学阶段集中教学代数初步知识的单元, 包含有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容, 进一步发展学生的抽象思维能力, 提高解决问题的能力。
“图形与几何”包括第三单元“观察物体”和第五单元“多边形的面积”。在已有的知识和经验基础上, 通过丰富的数学实践活动, 使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征, 图形之间的关系及图形之间的转化, 掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系, 渗透平移、旋转、转化的数学思想方法, 促进学生空间观念的进一步发展。
“统计与概率”部分, 教材安排了第六单元“统计与可能性”, 让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验, 让学生体会事件发生的可能性以及游戏规则的公平性, 会求一些事件发生的可能性;使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
“实践与综合应用”部分, 教材先是结合小数的乘除法计算知识解决生活中的简单问题, 然后安排了“数学广角”的教学内容。通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法, 体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利, 感受数学的魅力。培养学生的“符号感”及观察、分析、推理的能力, 培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
二、对教材的理解
1. 本册教材的知识结构。
2. 本册教材的编写体例。
本册教材每个单元都由“主题图—例题—做一做—课后练习”四部分组成, 其中“主题图”突出数学与生活实际的联系, 充分展示数学问题的实际背景。“例题”以人物对话展开, 增强了问题的开放性和探索性。“做一做”的内容便于学生巩固基础知识, 有利于检验学生对于知识掌握的情况。“课后练习”的弹性设计, 既注意教材的普遍适应性, 又为学生提供了有差异发展的可能性。
3. 本册教材的编写特点。
本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识形成的过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式、体现开放性的教学方法等特点。另外, 教材还突出了以下两个明显的特点。
(1) 改进小数乘、除法计算的编排, 体现计算教学改革的理念, 培养学生的数学素养。
本册教材安排了小数乘、除法, 这两部分的计算教学, 知识容量大, 具体的计算过程比较复杂, 所以它们既是本册的教学重点内容, 也是难点内容。教材在编排上与以往教材相比最大的不同就是计算教学与解决问题教学有机结合, 生活情景出现在计算教学中。这也突现出计算教学的两个问题。
第一个问题:计算教学需要情景吗。
计算教学需要情景吗?这是困扰许多教师的问题。需要我们冷静地思考。计算教学比较枯燥, 学生学习起来也比较抽象, 不容易掌握。新教材对计算教学的编排体例进行了改革。它完全打破了以往的格局。它把计算教学和应用数学相结合, 这样有利于教师的教和学生的学。教师在特定的教学情景中可以顺理成章地呈现四则运算的顺序原理。对于学生来说虽然计算知识抽象, 但熟悉的生活情景使学生学起来又有“路子”可走。因为它不存在理解的问题, 学生可以毫不费力地去诠释计算的顺序。如人教版小学《数学》五年级上册实验教材第一单元例1的教学。学生结合这一情景, 很自然的就能理解小数乘整数的意义。对学生来说旧教材枯燥的计算算理是他们所不喜欢的, 而实验教材采用学生喜闻乐见的主题图以及熟悉的生活情景, 很符合儿童的心理特征和认知规律。有了情景, 计算式题才会焕发新的生命力, 才会体现计算的价值和现实意义。也只有在情景中, 才会引发学生积极地思考, 提出数学问题。
然而, 计算教学的情景不是随便乱用, 只有创设相当合适的教学情景, 才会起到相得益彰的作用。如果创设的教学情景离学生的生活实际太远, 或者情景的数学价值不大, 学生便有可能毫无目的地发散出去。所以计算教学情景的创设必须是有现实意义的, 是有生活价值的。一个好的计算情景必须有一定的时间性和地域性, 要符合学生的年龄特点。
第二个问题:算法多样化与算法最优化如何统一。
在计算教学中, 如何做到既体现算法多样化, 又实现算法的优化, 一直是令很多教师感到困惑的问题。种种计算教学案例表明, 算法多样化不是教学追求的目的, 它的实质是通过算法多样化这一教学策略, 让学生充分利用已有的知识、经验和方法, 在独立思考、积极探索的有效学习活动中开发创新潜能;而其目的是通过交流, 寻求最简捷、最容易、最适合的算法, 提高学生的数学思维水平, 做到“多中选优, 择优而用”。正如叶澜教授所说:“没有聚焦的发散是没有价值的, 聚焦的目的是为了促进学生发展。”由此可见, 算法多样化和算法优化是一对矛盾, 只有二者和谐统一, 才能从“量”和“质”两个层面发展学生的思维。一般情况下, 计算总有一个最基本的算法。在算法多样化的教学中, 教师要注重引导学生去比较、评价, 让学生掌握最基本的算法。
(2) 改进简易方程的教学安排, 加强了探索性和开放性, 发展学生的数学思维能力。
本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步知识的单元。在内容上没有什么变化, 但在具体内容的编排上有较大的变化, 主要体现在以等式的基本性质为解方程的依据, 生动直观地呈现解方程的原理。小学阶段教学解简易方程, 方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生的已有知识, 因而更易于理解, 但是却不易于中学的教学衔接, 到中学还需要重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理理解方程。正因为这个缘故, 教材引入了等式的基本性质, 并以此为基础导出解方程的方法。我们要在教学时因势利导强化学生利用等式的基本性质解方程, 使学生知道它的优点:不仅可以加强中小学数学教学的衔接, 而且有利于学生逻辑思维能力的发展。
(3) 调整简易方程单元的教学内容, 突现利用等式基本性质解方程的优势。
本册教材暂不出现形如a-x=b和a÷x=b的简易方程。也就是以往我们求“减数、除数”的方程, 因为它们不利于利用等式的基本性质解方程。
三、对教学过程的实施建议
1. 教学建议。
(1) 学生探索出的性质、法则、规律等应及时总结, 并最好以文字的形式让学生加以记忆。
(2) 充分利用好教材中“小精灵”等提示语。
(3) 对“数学广角”、“实践活动”等教学内容要突出其数学性, 不要只顾及表面活动等而忽略了本质。
(4) 重视与以往教材变化的地方, 多用心思及时改变我们的教学。同时, 对前几册本套教材的已学知识, 学生掌握的情况要做到心中有数。
2. 评价建议。
(1) 注重对学生数学学习过程的评价。在评价学习的过程时, 要关注学生的参与程度, 合作交流的意识和情感、态度与价值观。同时, 也要重视考查学生的数学思维过程。对数学思维过程的评价, 教师可以通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性, 考查学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点。
(2) 恰当评价学生的基础知识和基本技能。利用“推迟判断”的方法淡化评价的甄别功能, 给“学困生”二次答卷的机会, 让他们充分感受成功的喜悦。
(3) 重视评价学生发现问题、解决问题的能力。主要考查学生:能否从现实生活中发现和提出数学问题;能否探索出解决问题的有效方法;能否与他人合作;能否表达解决问题的过程, 并尝试解决;是否具有回顾与分析解决问题过程的意识等。
(4) 评价主体和方式要多样化。如:书面考试、口试、课堂观察、作业分析。
(5) 评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现, 以定性描述为主。
3. 课程资源的开发与利用。
(1) 实践活动材料。如教学观察物体这一单元, 教师可以利用书后的方格纸组织学生参与从某个方位观察物体成像的设计。
(2) 多媒体技术的应用。在日常教学中, 多媒体技术的应用最为广泛, 但是在应用过程中, 教师要选对时机。
(3) 课外活动小组。教师可以组织学生做游戏, 体验设计图书序号、学生序号等, 体验数学在生活中的应用。
hu醤 r鄌 zh"Vn c醤g b？ j靚g c？ xi醤g
（ ） （ ） （ ） （ ）
hu"n y靚g xi醤 ji？ l#？ p鄋
（ ） （ ） 疑 告（ ） （ ）途 （ ）断
f鑙：浪（ ） （ ）水
二、用“√ ”给加点的字标出正确的读音。（2分）
素净（j靚 j靚g） 垂蔓（w鄋 m鄋） 干涸（h？ g？ 目的地（d？ d恚？
三、下面词语书写正确的一组是（ ）。（填序号）（2分）
A.哺捞 剧烈 沮丧 决择
B.特征 奇迹 追逐 矫健
C.波纹 资态 忽略 如饥似喝
四、给下面加点的词语选择正确的解释，将序号写在括号里。（4分）
尽：①完；②达到极端；③全部用出；④用力完成；⑤全，所有的。
尽职（ ） 尽力（ ） 山穷水尽（ ） 取之不尽（ ）
五、请按要求写词句。（18分）
1.把下面的词语补充完整，再从中选择一个词语写一句话。（6分）
（ ）盆大雨 千篇一（ ） 安然无（ ） （ ）然大物
藕（ ）丝（ ） 不容争（ ） （ ）（ ）不绝 星罗（ ）布
2.照样子，写词语。（2分）
（1）小心翼翼（ABCC式） 、
（2）顶天立地 （含有“天”“地”） 、
3.请读句子，选择正确的词语填空。（4分）
与众不同 别出心裁 增长 增强
（1）作文，首先构思要（ ），落笔也要有点（ ）的“鲜味”才好。
（2）做笔记锻炼了我的记忆力，也（ ）了我的理解力。
（3）读书给我带来了很多好处，尤其是使我（ ）了不少知识，开阔了视野。
4.根据提示写句子。（6分）
（1）照样子，仿写句子。
例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是 ，我将 。
例：树林里，小鸟在歌唱。（把小鸟当作人来写）
（2）信赖，往往创造出美好的境界。（换一种说法，意思不变）
（3）用关联词将下面两句话合并为一句话。
他学习成绩好。他热爱劳动。
（4）把下面的名言警句或诗句补充完整。
① ，春生江上几人还？
②宝剑锋从磨砺出， 。
六、回忆课文内容，再填空。（17分）
1.窃读的滋味既 ，又 。（选自《窃读记》）
2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话是 说的，它让我想起了诗句“ ”，表达了 的情感。
3.风一更， ，聒碎乡心梦不成， 。（选自《长相思》）
4.“夹丝网防盗玻璃”， 可以采用， 可以采用， 可以采用， 也可以采用。（选自《新型玻璃》）
5.通过半个学期的学习，我们学到了许多说明方法。如 、 、 、 等。
6.《钓鱼的启示》让我们明白了 。《落花生》让我们懂得了做人要做 。
七、阅读短文，认真答题。（18分）
（一）梅花魂（节选）（6分）
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
1.理解下面词语的意思。（1分）
秉性： 大抵：
2.文中连用四个“愈”，写出了梅花 的特点。（2分）
3.外祖父这段话告诉“我”要做 、 、 的人。（3分）
（二）人类的保健卫士（12分）
当你望着那无边无际、郁郁葱葱的森林，心中的热爱之情就会油然而生。为什么人们都喜爱森林呢？如果说啄木鸟是树木的保卫者，青蛙是农作物的卫兵，那么，我要说，森林就是人类的保健卫士。
森林对人类贡献是很大的。当你走进森林，就会感到这里的空气清新，它使你忘记忧愁，精神振奋。为什么在森林里会有这种感觉呢？原来它是一座氧气制造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。人们需要吸收氧气，呼出二氧化碳，来到这座工厂你就会感到舒心、惬意。据测算，两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了，而一公顷的森林一天可造六七百公斤的氧气，足够七八百人一天吸用。随着工业发展，城市人口猛增，人们就会感到城市里的噪音大。森林又具有吸收噪音、消除污染的作用，所以它又是净化城市的功臣。还有，组成森林大家庭的兄弟姐妹们，也都有一技之长，它们都能放出植物杀菌素，杀死有害细菌和害虫。有人测验，一公顷柏树林一昼夜内可放出五十公斤的植物杀菌素，所以森林内的细菌就很少，一立方米空气的细菌含量最多也只有三四百个，少则十来个，而空旷的地方每立方米空气就有细菌三四万个。可见，森林卫士的本领还真大呢。
森林有这么多妙用，难怪城市里的人们都要邀请森林这个家族的成员到街道旁、公园里、花圃中安家落户，美化我们的环境，陶冶我们的情操。让我们都来植树造林，迎接这人类的保健卫士到我们身边来安家落户吧！
1.联系上下文，理解下面词语的意思。（2分）
油然而生： 。
一技之长： 。
2.用横线画出第二自然段的中心句。（1分）
3.“两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了”具体说明的是森林对人类的哪一点贡献？（2分）
4.文章从哪几个方面具体说明“森林对人类贡献是很大的”？（4分）
5.读了这篇短文，你认为我们应该怎样保护森林？请写一写。（3分）
八、习作展示台。（30分）
10―3.57―5.430.83＋0.79＋0.17＋11.219.2－0.39－6.25.86－0.78＋0.2234.82－(3.82＋15.2)63.7－2.36－13.7－5.6
45.32+5.43+7.6816.15-6.8-3.2
13.75-(3.75+4.8)21.27-3.9+0.73-16.13.25＋2.36＋1.642.4＋4.85－1.49.2-2.64－3.14-0.22
13.56－（4.4+3.44）2.98-3.24+1.12-0.763.28-（1.2-3.6）
10―3.57―5.430.83＋0.79＋0.17＋11.214.45＋0.63＋5.5
59.2－0.39－6.25.86－0.78＋0.226.58－(2.58＋0.9)
34.82－(3.82-15.2)63.7－2.36－13.7－5.647.23＋6.84－0.84＋2.77
12.56－6.64－3.3645.5－（0.98＋5.5）13.6＋7.94＋6.4
10＋0.009＋0.19115－3.7－4.6413.92―（3.92―2.74）
1、直接写出得数。（8分）
0.5＋1.3 =3.5－0.8 =1.1＋9 =0.64－0.4=8.09－7.91 =2.8＋3.2 =1－0.85 =1.5＋0.95=
2、列竖式计算，最后两题请验算。（10分）
5.6＋3.04＝6.79－1.83＝15－4.2＝10.9＋7.32＝
3、下面各题怎样简便怎样算。（12分）
4.45＋0.63＋5.557.23＋6.84－0.84＋2.77
就在放风筝的前几天，当老师宣布我们要在这个春暖花开的季节放飞象征着我们的梦想和快乐的风筝的时候，同学们都议论纷纷。就在放风筝的前两天，我在上学的时候遇见了梁嘉怡，我们说起了放风筝的事，她告诉我她不会放风筝，我安慰她说：“没关系，到时候我教你放吧。”
第二天，李 老师让我们分组，自由组合。教室里炸开了锅，同学们叽叽喳喳地讨论起来，都想和自己的好朋友分在一个组。我也想和我的好朋友一起快快乐乐地放风筝，我甚至已经在想像和好朋友放风筝的情景了。可是，我突然想起我已经答应了要教梁嘉怡放风筝。人们都说：男子汉大丈夫，一言九鼎，要信守，关心弱小。看来，为了这个，我必须和梁嘉怡在一个组，于是我要先确定梁嘉怡在哪个组。可问了许多人，梁嘉怡都不在他们组。功夫不负有心人，最后，我和梁嘉怡终于一起被分到一个组，有了实现的机会，我很开心。
看着梁嘉怡的风筝越飞越高，我快乐地转过身去，和我的好朋友——杨中伟一起放飞了我的“神龙一号”。在非遗公园的这一天，我不仅做了一个信守的男子汉，而且把我的“神龙一号”放上了云端，放到了。
小数组 孙欢玲
一、试卷情况分析:
1、出题意图：本次期中试题内容，考查了教材前三个单元的内容，倍数与因数、图形的面积、分数的再认识。这三单元中，概念性的知识较多，而且较难理解，容易混淆，也是丢分最多的环节。所以老师平时上课时，主要抓基础，基本的概念、公式、进率要求每个学生牢记，再通过训练，得到巩固。当然，由于我班学生的学习情况差别很大，成绩高低相差也很大。这份试卷题目稍难，从题量和时间安排上来说题量稍大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
2、成绩分析：针对试卷的内容以及本级学生答卷情况，本次的期中试卷，切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点 疑点。具体成绩如下：
五年级(3)、(4)班共有72名学生参加了此次测试，五（3）平均分是61.736分,及格率为60%,优秀率为 11.43%；五（4）平均分是 67.472分,及格率为77.78%，优秀率为 11.11%。
二、学生答题情况分析： 现把本班学生答题出现的问题分析如下：
从学生答卷来看，学生审题不清、审不透就作答，存在很大盲目性，这是一普遍存在的问题，计算能力比较差，很多同学没有良好的细心计算的习惯，并且没有养成验算习惯。
如：第一题中的第5小题、把7千克苹果平均分给10个人，每人分到苹果（）千克。每人分得这些苹果的（），这道题对学生来说有一定的难度。大多数失分了。第一题中的第7小题、7/8=14/（）=（）/24=42÷（）=（）÷32后面两个括号错的很多，是因为刚接触这样的题，练习得较少，导致做错的学生多。第一题中的第８小题、在Ｏ里填上“＞”、“＜”或“＝”。需要通分后才能比较大小，但大多数学生就直接去填“＞”、“＜”或“＝”，导致做错的学生多。
如：第二题是判断题错得较多，是因为同学审题不清。如：三角形的底和高都扩大2倍，面积也扩大2倍。这样的题如果学生举实例来证明这句话的话，就不会判断错。[2×3÷2=3
（2×2）×（3×2）÷2=12
12÷3=4] 如：第四题中的第2小题，这道题出错较多，画面积是16平方米的梯形，首先要想梯形的面积=（上底+下底）×高÷2，所以要考虑到面积是16平方米的梯形的上底是多少？下底是多少？高是多少？有点难。如：第五题中的第1小题，给分数约分，学生刚接触，分不清是不是最简分数，找不到分子和分母的公因数，导致错题较多。第五题中的第5小题，求三角形的面积，题目里给出三角形的一个底的长度和两条高的长度，有一部分学生分不清这个底和哪条高对应，导致错题较多，如：第六题第4小题，这样的题首先要想到求40和30的最大公因数，这是学生想不出来的，所以学生不知道从哪做起。导致学生全部失分。
三、差异差距：
1、同学之间的差异大，好的同学成绩较好，而差的同学比较差；
2、在授课中的知识不能为全体同学掌握；
3、理解阅读能力差，数学思维能力差；
4、审题不清，没有细致的审题习惯；
5、没有良好的答题习惯，卷面不够整洁。四．整改措施：
1、立足教材，扎根生活。从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。
2、注重学生解决问题能力的培养，掌握基础的数量关系，锻炼学生分析数量关系的能力。
3、明确算理，提高笔算能力。
4、注重培养学生认真、细致、有耐心的计算习惯和审题习惯，以及验算习惯。
4、培养动手操作能力。
5、培养学生良好的学习及应试习惯。
6、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。
总之，要想提高全级的数学成绩，我认为平时要扎扎实实的上好每一节课，尤其是对后进生应及时辅导，要不厌其烦地指导，每个知识点不能含糊。把后进生当朋友看，让他们喜欢你，师生关系一定要融洽，这样才能提高全级同学的成绩。
2013—2014学年第一学期五年级数学
期中试卷分析
一、基础部分（50分）
（一）单项选择（下列各小题都给出三个答案，其中只有一个是正确的，请你将正确答案的字母标号写在括号内，共10分）
二、探索部分（26分）
1.想一想，画一画。（4分）
（1）先将○向右平移3个格，再将○向上平移3个格。
（2）先将△向上平移4个格，再将△向左平移4个小格。
2.量出所需要数据（保留整厘米数），算出右面图形的周长。（单位：厘米）（4分）
3.拼一拼，想一想，再填一填。（5分）
有两个长6厘米、宽3厘米的长方形，把这两个长方形拼成一个大的长方形，拼成后的长方形的长是()厘米，宽是()厘米，周长是()厘米；把这两个长方形拼成一个正方形，拼成后的正方形的边长是()厘米，周长是()厘米。
4.找一找，填一填。（4分）
（1）狮子家在骆驼家的()面，金鱼家在大象家的()。
（2）狮子家的东南面是()，东北面是()。
5.分一分，想一想，涂一涂。（3分）
三、拓展应用部分（21分）
1.为迎接元旦邮票展，王乐和魏明在整理邮票，共有186张，每页可以放6张，一共可以放多少页？（5分）
2.元旦期间，希望小学组织中年级学生到奥运馆参观，三年级去了246人，四年级去的人数是三年级的一半。希望小学共去多少人参观？（5分）
3.希望小学三年级五班为庆元旦买了一些彩纸装饰教室，刘燕小组负责做花朵，刘晓辉小组负责做五角星，魏春玲小组负责做彩旗，她们计划所用材料情况如下：
刘燕：我们小组计划用这些彩纸的2/7。
刘晓辉：我们小组计划比刘燕小组多用这些彩纸的1/7。
魏春玲：我们小组计划用的彩纸比刘燕和刘晓辉小组共用的少1/7。
（1）刘晓辉小组计划用这些彩纸的几分之几？（3分）
（2）魏春玲小组计划用这些彩纸的几分之几？（3分）
（3）这些彩纸够用吗？请解答并说明理由。（3分）
4.希望小学举行迎元旦学科竞赛，三年级三班共有学生45人，参加语文竞赛的有18人，参加数学竞赛的有22人，两科都没参加的有20人。语文、数学两科竞赛都参加的有多少人？（2分）
(共10题；
共29分)1.（1分）小数乘法应先按照_______乘法算出积，再点上_______；
点_______时，看_______中一共有几位小数，就从积的_______起数出几位，点上_______。
2.（1分）3.456的小数点向左移动一位，这个数就_______倍，结果是_______，如果把3.456扩大100倍，它的小数点向_______移动_______位，结果是_______。
3.（1分）做一个水桶需要铁皮2.8平方米，30.7平方米铁皮最多能做_______个水桶。
4.（1分）计算（1）8.8×0.58（2）43.7÷63(得数保留两位小数)5.（1分）在3.1415926…，12.383，9.1666…中，_______是有限小数，_______是无限小数，_______是循环小数。
6.（1分）在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”。
3.24×0.9_______3.24 b÷0.78_______b（b≠0）7.29×1.3_______7.29÷1.3 7.（1分）口算 0.05×6=_______ 0.24÷6=_______ 0.84×10=_______ 1.25×1000=_______ 5.6÷8=_______ 70×0.9=_______ 0.03÷100=_______ 20÷1000=_______ 8.（20分）18位装配工人3天能装录音机4320台．平均每位装配工人每天能装录音机多少台？（1）4320÷3=1440（台），表示_______位装配工_______天装配收录机的台数.（2）1440÷18=80（台），表示_______位装配工_______天装配收录机的台数． 9.（1分）可以用几分之几来表示一个事件的可能性大小。如抛一枚硬币，正面朝上的可能性是_______。
10.（1分）在同一方格纸上，（4，3）和（7，3）这两个数对，分别表示的两个位置在同一_______上；
点A用数对表示是（5，8），先向右平移2格，再向下平移3格，现在的位置在_______． 二、判断。
(共4题；
共8分)11.（2分）用竖式做乘法，交换两个因数的位置，积大小不变．（）12.（2分）循环小数都是无限小数，且循环小数一定比有限小数大。（）13.（2分）一个两位小数用四舍五入法取近似值是10.0，这样的两位小数中最大的是10.04（）14.（2分）判断对错． 小聪的口袋里，有1个黄球，3个绿球，5个红球．摸出红球的可能性最大． 三、选择题。
(共6题；
共12分)15.（2分）一个除法算式，如果被除数扩大到原来的10倍，要使商不变，除数应该（）。
A.扩大到原来的10倍 B.缩小到原来的 C.不变 16.（2分）下列算式中，积是两位小数的是（）。
A.0.98×30 B.0.8×6.6 C.0.7×0.03 17.（2分）7.4是有一个两位数小数用四舍五入法取得的，这个两位小数最大是（）A.7.49 B.7.45 C.7.44 D.7.35 18.（2分）下面各式的结果大于1的算式是（）。
A.0.96×0.1 B.1÷0.96 C.0.96÷1 19.（2分）小兵今年（x-4）岁，小红今年x岁，再过a年后，他们相差（）岁。
A.4 B.x C.x+a D.无法确定 20.（2分）一个密封的不透明的袋子里装了两只红球、两只黄球和两只绿球，小华伸手任意抓一只球，抓到红球的机会是（）A.B.C.D.四、计算。
(共3题；
共25分)21.（5分）口算 2.5×4= 10-3.7= 5.6×10%= 37+25= 0.8÷0.002= 81÷3= 22.（15分）直接写出得数。
687+95= 0.46+4.9= 0.5×2.4= 0.84÷0.7= 2.6× = 1.25× ×8= 23.（5分）脱式计算。
①18÷0.36÷1.25 ②6.39+0.175÷0.25 ③5.4÷(27×0.4)④(5.2－1.6)÷0.8 五、动手操作。
(共2题；
共20分)24.（15分）动手动脑，实践操作（1）把梯形向右平移5格，请你用数对表示出平移后顶点A的位置：
（_______，_______）。
（2）如果再将这个梯形按2：1放大，请在右边空白部分画出这个放大后的梯形。
（3）放大后的梯形与放大前梯形的面积比是_______ 25.（5分）从盒子里摸出一个球，结果会是什么?连一连。
六、解决问题。
(共6题；
共35分)26.（5分）一片林地大约有25400棵树，每棵树每天可吸收0.1千克二氧化碳，产生0.75千克氧气。
这片森林每天可吸收多少千克二氧化碳？产生多少千克氧气？ 27.（5分）三年级有120名同学周末去社区敬老院做好事．他们平均分成5队，每队分4组活动．平均每组有多少人？ 28.（5分）小玲的房间地板面积是14平方米，如果选用边长0.3米的正方形地砖铺地，至少需要多少块这样的方砖?（结果保留整数）29.（5分）五（1）班42名师生照相合影。每人一张照片，一共需要付多少钱？ 30.（5分）做一套童装需要 2.2 米布，40米布可以做多少套这样的童装？ 31.（10分）一间教室长8.2米，宽5.4米，用边长是0.8米的正方形瓷砖铺地，至少需要这种瓷砖多少块？ 参考答案 一、填空。
(共10题；
共29分)1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、9-1、10-1、二、判断。
(共4题；
共8分)11-1、12-1、13-1、14-1、三、选择题。
(共6题；
共12分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、计算。
(共3题；
共25分)21-1、22-1、23-1、五、动手操作。
(共2题；
共20分)24-1、24-2、24-3、25-1、六、解决问题。
(共6题；
1、5.6×0.7表示( )。
5.6÷0.7表示。
2、27÷11的商用循环小数表示是()。
3、一段路长a米，小明每分钟走x米，走了4分钟，还剩()米。
4、7.5÷0.15=75÷( )=( )÷15=()。
5、一个三角形的面积是48平方分米，一条边长是12分米，这条边上的高是()分米。
二、我是小包公。((对的打“√”，错的打“×” )
1、等式就是方程，如：4 x +5=20 。 ()
2、6.898989是循环小数。 ()
3、0.25×4÷0.25×4=1÷1=1。 ()
4、4.99×0.88的积小于4.99。 ()
三、神机妙算。
1、竖式计算我最棒。
4.25×2.8 48.8÷1.6 126.6÷0.21
2、我是巧算小能手。
0.5×7.49×2 0.45×101 25.9-6.47-3.53
3、我是解方程小专家。
3x-7=62 4x-4×2.5=80 (x+3)÷2=6
四、活用知识，解决问题。
1、小红带20元钱去文具店买日记本，每本日记本2.8元，她最多可以买几本日记本?
2、实验小学有2800名学生，比实验幼儿园人数的6倍少20人，实验幼儿园有多少人?(用方程解)
3、一块平行四边形地，底长240米，高60米，共收玉米8640千克，平均每公顷收玉米多少千克?
五、智慧广岛。
1、一个通讯员骑自行车需要在规定时间内把信件送到某地，每小时走15千米可早到0.4 小时，如果每小时走12千米就要迟到0.25小时，他去某地的路程有多远?
xing p€? j gngm€? f€醤g y€鄌 shi
（） （）（）（）
sh€? y€鄋 ch€醤g w€鑙zh€鑞g m€韓gm€?shng
（） （ ） （）（）
二、找朋友。把括号内不恰当的字画掉。（4分）
（城诚）实（准推）备（记纪）律（郊胶）外
（蜜密）蜂（材财）产（依衣）靠（蓝篮）天
三、词语对对碰。写出下面词语的近义词或反义词。（6分）
近义词：希望——（） 依然——（） 精心——（）
反义词：清凉——（） 欢乐——（） 舒服——（）
四、画龙点睛。在括号里填上合适的词语。（6分）
认真地（）快活地（）悄悄地（）
拼命地（）轻轻地（）好奇地（）
五、字开花，涂颜色。照例子，一字组多种颜色词语。（6分）
例：黄金黄杏黄橙黄鹅黄
红、 、、
绿、 、、
蓝、 、、
六、当法官，学判断。分辨下面各组，全组无错别字的打“√”，有错的打“€住保?分）
1.公园肯定微笑吩咐严严实实（）
2.推动考察道欠熟悉交流交流（）
3.欢乐美妙风筝海洋闻鸡起舞（）
4.辽阔花钟旁晚试题五光十色（）
七、花落谁家。选词填空。（6分）
观看观察发现发生
1.我们要留心（），就会（），一天中，有不同时间会开放的花。
辨别辨认实验试验
2.科学家做了个（），蜜蜂有（）方向的能力。
八、小机灵，真聪明。正确地填写下列句子的“得、地、的”。（8分）
1.秋天（）雨藏着非常好闻（）气味。
2.它带着清凉和温柔，轻轻（），轻轻（），趁你没留意，把秋天（）大门打开了。
3.鸡热（）耷拉着翅膀，狗热（）吐出舌头，蝉热（）不知道如何是好，在树上不停（）叫着：“知了，知了。”
九、变魔术，改句子。把下面的句子改成“被”字句或“把”字句。（8分）
1.我把蜜蜂放在纸袋里，带到两里多外的地方。
2.一位植物学家把花圃修得像钟面一样。
3.芳芳被鸟的叫声吵醒了。
4.这个凳子被小明修好了。
十、精彩回放。按课文内容填空。（10分）
1.第二天，列宁白桦树下， 又看到那只灰雀 地在枝头 。那个男孩 在白桦树旁，头。（3分）
2.《九月九日忆山东兄弟》这首诗是 写的，抒发了诗人 的思想感情。这首诗中思念家乡亲人的名句：“ 、。”（4分）
3.《花钟》一课，牵牛花吹起了 的小喇叭；蔷薇笑脸；睡莲从醒来；万寿菊 怒放；烟草花在 苏醒。（3分）
十一、阅读驿站。阅读短文，完成练习。（14分）
你瞧，果园里那一大片栗树，金黄色的叶子，秋风一吹，像无数金黄色的蝴蝶打着卷儿，从树上飘落下来，投入了大地的怀抱，远远望去就像铺上了金黄色的大地毯。栗子树上结满了棕褐色的果子，像一个个小刺球挂在树上，炫耀自己。有的昂着头，有的裂开了笑脸。风一吹，红褐色、圆滚滚的栗子沙沙地跌落下来。有的农民叔叔爬到树上去打栗子，有的姑娘忙着在地上捡栗子，到处是一派繁忙的丰收景象。
栗树林左边是橘子园。虽然已是秋天了，可是橘树的叶子却依然郁郁葱葱，那黄澄澄的橘子像小灯笼似的挂满了枝头，有的高昂着头；有的两三个挤在一起，仿佛在说悄悄话；有的躲在绿叶中，像一个个羞答答的少女……秋风徐徐，满树沉甸甸的橘娃娃竟玩起“碰碰车”的游戏来，阵阵橘香，沁人心脾，让人垂涎欲滴。
栗树林的右边是一片豆子地。豆荚胀鼓鼓的，太阳一晒，豆荚便“劈里啪啦”摇铃般地响起来，那晶莹的豆宝宝便从豆荚中欢快地蹦出来。
1.用“||”把第1自然段分为三层。（2分）
2.给短文拟定一个恰当的题目：。（1分）
3.用“——”画出一个比喻句，这句话用比喻 。（2分）
4.找出描写栗子动作的五个词语。（2分）
5.找出五个描写颜色的词语。（2分）
6.果园里，作者先描写 ，再描写 ，最后描写，是按照 顺序来写的。（2分）
7.橘子挂在树上，有的，有的 ，有的，还有的竟玩起的游戏来。这是描写橘子的、 。（3分）
十二、妙笔生花。（两题任选一题）（20分）
1.每天发生在我们身边的事情太多太多，哪一件事最打动你的心？请选一件写下来，题目自拟。要求把事情经过写得生动、具体，语句要通顺、连贯。字数在400字左右。
一、填空（除第5、6、8题每空0.5分外，其余每空1分，共22分）
1、6.609609…用简便记法表示为（ ），循环节是（ ）保留三位小数是（ ）。
2、4.6÷0.23=( ) ÷23 3.15÷1. 5=( ) ÷15 4.5÷1.5=( ) ÷0.5
3、a×6×b可以简写为（ ）。
4、想一想21.3是（ ）的3倍；（ ）的1.7倍是13.6。
5、在○里填“ ＞”、“＜”或“ ＝ ”
7.2×0.9○7.2 1.04×3.5○3.5×0.14 8×0.33○3.3× 0. 8
5.24○5.24÷0.7 3.2÷0.01○3.2×0.01 2.4÷1.2○ 2.4 ×1.2
6、根据7.56×5.4=40.824直接写出下面各题的得数。
756×5.4=（ ） 75.6×0.54=（ ）
40.824÷5.4=（ ） 40.824÷54=（ ）
7、一堆煤有a吨。已经烧了3天，烧了b吨。平均每天烧（ ）吨煤，
还剩（ ）吨煤。（用含有字母的式子表示）
8、把 ， ，5.36， 5.306按从大到小的顺序排列起来。
10、黄师傅加工一种零件，a分钟加工了m个，平均每分钟加工（ ）个零件， 加工一个零件要（ ）分钟。
11、当5.03÷0.4的商是12.5时，它的余数是( )。
12、一个算式的商5.6，如果被除数和除数同时扩大100倍，商是（ ）。
二、判断题（共6分）
1、两个小数相乘的积一定比1小。 （ ）
2、3.999×0.5的积小数位数是四位。 （ ）
3、3.666666是循环小数。 （ ）
4、小数除以小数的商一定比被除数小。 （ ）
5、a2与2a相等。 （ ）
6、数对（2, 5）和（5，2）都是由2和5组成的，表示的位置也是一样的。 （ ）
三、选择题，请将答案序号填写在括号里。（共6分）
1、聪聪坐在教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪后面,明明的位置用数对表示是( ) 。
A、（5，2） B、（4，3） C、（3，2） D、（4，1）
2、食堂每天用大米a千克，用了2天后还剩下b千克，原有大米（ ）千克。
A. a＋2－b B. 2 a－b C. 2 a＋b D. 2（a＋b）
3、做一套西服用布2.4米，30米布最多可以做（ ）套。
A. 12.5 B. 12 C. 13 D. 14
4、与91.2÷0.57得数相同的算式是( )。
A、 912÷57 B 、9.12÷57 C 、9120÷57
5、如果一个两位小数的近似数是4．6，那么这个数最大是（ ）。
A、4.69 B、4.64 C、4.65
6、ax+bx可以写成（ ）。
A、a+b+x B、（a+b）x C、xa+b
四、计算。
1、用竖式计算（每个2分，计12分）
3.45×0.36 91.2÷57 270.6÷1.5
验算：
2.091÷1.02 0.2223÷0.65 1.5÷0.045
（精确到百分位） (用循环小数表示)
2、用递等式计算（能简算的.要简算）（每个2分，计12分）
20.9+10.5÷（5.2-3.5） 21÷0.25÷0.4 13.75÷0.125–2.75
93.7×0.32+93.7×0.68 0.125×3.2×0.25 42÷(5.25÷0.25)
验算：
8.96÷2.8 8.23÷6.5 8.3÷4.5
（商精确到百分位） (商用循环小数表示)
3、计算，能简算的要简算。（18分）
1.25×3.2×2.5 4.64＋3.7×2.8 35.6-5.6×1.7
13÷0.4÷2.5 4.5×10.1 7.8÷2.6+2.7×1.5
4、列式计算。（9分）
1、用14.1与5.9的和，乘以它们的差，积是多少？
2、6.8与5.7的和，除以0.25，商是多少？
3、4.8与2.7的和乘以3.6，积是多少？
五、按要求完成下面各题。（12分)
1、请你在右面的方格图里描出下列各点,并把这几个点顺次连接成一封闭图形,你发现了什么?A（2,1） B（7,1） C（4,4） D（9,4）
我发现：
2、盒子里有10个红球，6个黄球和1个白球。
(1)摸到的球，可能是（ ）球，可能是（ ）球，也可能是（ ）球。
(2)摸到（ ）球的可能性最大，摸到（ )球得可能性最小。
(3)要想摸到白球的可能性增大，应该怎么做?
六、解决问题（前3题4分，后2题5分，共22分）
1、重阳节，利民超市的大米每千克3.4元，妈妈买了6.4千克，妈妈要付多少元？
2、每个油桶最多装油0.4千克，要装2.5千克油，至少需要多少个这样的油桶？
3、强强从学校去街心公园，每小时走4.8千米，0.5小时可以到达；如果每小时只走3.2千米，要多少小时才能达到？
4、妈妈去水果店买了香蕉和菠萝各3.6千克，每千克香蕉是2.4元，每千克菠萝是2.6元，一共花了多少元？
1、计算小数除法时，商的小数点一定要与()的小数点对齐。
2、0除以一个非0的数仍得（）；任何两个相同的数（）相除，商是（）。
3、6.4÷0.04的商的最高位是在（）位上。
4、5.8657保留两位小数约等于(),保留整数约等于()。
5、在括号里填上合适的数。
0.81÷0.9=()÷9 6.6÷0.2=()÷
20.78÷0.03=()÷3 0.084÷0.07=()÷76、2是0.25的（）倍，（）个0.03是27.9.7、在5.454，5.54，5.4，5.405，5.504这五个数中，最大的数是（），最小的数是（）。
8、在○里填上“＞”、“＜”、或“=”
2.4÷1.2○2.4 0.35÷0.99○0.35 0÷9.9○9.99、一个两位小数，保留一位小数的近似值是6.8，这个两位小数最大是（）
10、小数分为（）小数和（）小数。
二、判断。
1、7.2÷0.99的商小于7.2（）
2、两个数相除商是3.2，如果被除数和除数都扩大2倍，商还是3.2.（）
3、6.24除以48商的最高位是个位。（）
4.3.7除以7.3的商保留两位小数是0.50（）
三、选择。
1、3.191919（）3.19191919……
A ＞ B ＜ C ＝2、12.5除以2商是（）
A 6.25 B 6.3 C 253、（）是有限小数。
A0.1212…… B 0.12 C0.15151515……
4、6÷7的商用循环小数表示，则小数点右边第20位商的数字是（）
A 8 B 5 C 7
四、填表。
被除数 368 3680 36.8 0.368
除数 16 1.6 0.16 0.016
商 23 23 2
3五、计算。
1、直接写出结果。（4分）
8.4÷0.4= 0.15×8= 0.1÷0.01= 6.3÷0.63=
0.32÷0.8= 1.06÷2= 0.25×3= 0.3×0.4=
2、用竖式计算
（1）1.25÷0.25（2）8.4÷0.56=
（3）8.54÷0.7（验算）（4）78.6÷11=（商用循环小数表示）
（5）5.63÷7.8(得数保留两位小数)
3、递等式计算
16.2÷(48.65.4)×0.5 0.36÷[(6.1－4.6)×0.8]
2.38÷(59.5÷0.25)37.6－1.5÷0.244、列式计算。
8.1加上4.5的和除以7.5减去1.5的差，商是多少？
六、解决问题。
1、在2009年第13届罗马世锦赛女子三米板的比赛中，我国选手郭晶晶以绝对的优势取得冠军。下面是她在决赛五轮的得分情况记录：
轮次第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮
得分 79.5 81 83.70 67.5 76.5（1）郭晶晶总分为多少？
（2）她五跳的平均分是多少？若去掉一个最低分，她的平均得分是多少？
2、中国银行
2009年9月24日
1港元兑换人民币 0.88096元
1美元兑换人民币 6.82871元
1欧元兑换人民币 10.0662元
100日元兑换人民币 7.4807元
（1）小小用39美元，可兑换人民币多少元？
（2）爷爷去法国，买回一个售价47欧元的花瓶，折合人民币多少元？
（3）中国文化艺术品商店出售的“中国玩偶”一套329元人民币，折合成港币、日元分别是多少元？
3、罗老师要用1000元为学校买体育用品，她先花227.5元买了5个足球，并准备用身下的钱买一些篮球，每个篮球30.9元。罗老师还可以买多少个篮球？你还能提出什么数学问题？
试题答案：
一、填空（每空1分，共21分）
1、被除数2、0，0除外，13、百4、5.87，65、8.1，66，78，8.4，6、8，9307、5.54，5.48、＜，＞，＜9、6.8410、有限、无限
二、判断（每题2分，共8分）
1、×
2、√
3、×
4、×
三、选择（每题2分，共8分）
1、B
2、A
3、B
4、B
四、填表（每空1分，共4分）
1、160 2、23 3、3.68 4、2
3五、计算（第1题4分。第2题中（4）、（5）、（6）小题每题4分，其余每题2分，共16分。第3题12分。第4题2分。共34分）
1、21，1.2，10，10，0.4，0.53，0.75，0.122、5，15，12.2，7.***……，0.723、0.15，0.3，0.01，31.35，4、（8.1+4.5）÷（7.5-1.5）=2.1六、解决问题（第一题6分，第二题9分，第三题10分，共25分）
1、（1）79.5+81+83.70+67.5+76.5=388.20(分)
（2）388.20÷5=77.64（分）
（3）（79.5+81+76.5）÷3=79（分）
2、(1)39×6.82871≈266.32（元）
(2)47×10.0662≈473.11（元）
(3)港元：329÷0.88096≈373.46（元）
日元：329÷7.4807×100≈4397.98（元）
3、（1000-227.5）÷30.9=25（个）
延伸阅读：五年级趣味数学教学浅析
趣味教学是以学生的兴趣为出发点，将数学的有趣、神奇和变化等方面展示给学生，给学生学习以动力，并以此提高其积极性。从目前的素质教育的角度来看，趣味教学能够减轻学生学习的负担，将被动学习变为主动学习，将接受知识变为探索知识。这一被动到主动的转变不仅能够提高学习效率，还让数学的实践性特点得以体现出来，更加利于学生长期的数学学习。趣味教学一定要把握学生的兴趣点，站在学生的角度上去构建趣味课堂，而不是在自己的“笑点”水平上找切入点。
一、趣味教学要求重视“游戏性”
趣味教学，顾名思义就是用有趣的方式进行教学，而目前的众多教学方法当中，游戏教学的趣味特点是不容置疑的。对于数学这门“严肃”的学科，很多学生和老师都过度强调了其“严肃性”，而将数学的贴近生活、神奇和趣味等特点给忽略了。数学的探索性能够给人带来很大的满足感，这就是为什么喜欢数学的人会越来越喜欢数学，是因为他们找到了学习数学的那份感觉。在五年级的数学教学当中，虽然基本上都是基础教学，但是同样可以给孩子们很大的成就感，从而来增加他们的兴趣。特别是通过一些数学游戏，更能够让他们在收获知识的同时，感到非常快乐和轻松。
例如，在教学“找规律”这一章节的时候，我都会和学生玩“寻宝”的游戏。先将孩子们分为几组，然后在黑板上画一个正方形和圆，请学生们猜一猜下一个图形是什么，在学生们猜到三角形后，再画一组这样的图形，猜一猜第七个图形是什么。这样经过几次之后学生才能够找到真正“宝藏”的所在之处，获得最终的胜利。采用这种教学方法的时候，既可以让各个小组同时竞争答题，也可以是每个小组有不一样的题目。
二、趣味教学要求重视“高效率”
趣味教学并不意味着和学生随便“嬉戏打闹”，在“欢声笑语”中完成一节课。趣味课堂最终还是需要靠高效和高质来做保证的，这样才能够给学生更多学习的时间和机会。因此趣味教学必须要重视“高效率”，将趣味课堂的内容设置清晰，每一个活动都必须有清晰的教学目标，既让学生们得到娱乐，又使之能够高效地掌握知识。对于趣味教学，很多人认为就是让学生放松身心，其实不然，它是另一种学习态度和境界，是寓教于乐。
例如，在教学“公顷和平方千米”的时候，如果老师只是从课本的角度去讲课，或是为了通过提几个“世界之最”――世界上最大的岛屿多大或是最小的岛屿有几平方米的话，要么不能够吸引学生，要么对学生的数学学习没有什么实质性的意义。老师不妨从现实的应用的角度出发，让学生去一片空地进行测量，通过量其长、宽，得出具体的面积，这样学生也能够有一个宏观的具体概念。而且通过对不同面积的测量，学生既练习了自己的动手能力，又从这些操作中学习到知识。
三、趣味教学要求重视“情景性”
趣味教学重要的一点即生活情景性，也就是运用生活中熟悉的情景，将教学内容直观化，提升学生对知识的掌握程度，辅助教师教学。
采用趣味教学法时应该重视“情景性”，这不仅仅是对问题解决方式的一个要求，也是对这个教学方法本身的要求。因为趣味教学法不单单局限于对新知识的引导学习，还要提升学生的学习能力和知识的综合应用能力。例如，在教学“分数的基本性质”时，完全可以融合生活化的情景导入法进行教学。利用趣味性的故事情景导入教学内容：中秋节吃月饼是我们民族的传统，李爷爷家有个大月饼，我们看一看李爷爷是怎样为三个孙子分月饼的。爷爷为最大的孙子分1/3，老二分到2/6，而最小的孙子分到3/9，大家说这个分法公平吗？学生们纷纷进入思考，并表达自己的想法，从而深入理解并总结出分数的基本性质。这样的教学既能够考查学生的探究能力和反应能力，又在游戏的过程中用紧张激活了学生的记忆能力。降低了数学学习的枯燥感，让学生在面对数学知识时能够保持持久的新鲜感和动力。
1、口算
0.2×0.4= 8.2+1.8= 100-35.22= 2.5×0.4= 0.8×50=
2.4×5= 0.9-0.52= 3.99×1= 0×3.52= 12.5×8=
2、列竖式计算
42×5.4 5.6×1.8 0.25×0.046≈ (保留两位小数)
3500×0.96 1.08×25 0.12×0.44≈ (精确到十分位)
3、计算下列各题，怎么简便就怎么算.
0.125×32 0.78×101 3.26×10.7-3.26×0.7
72×0.81+10.4 2.5×7.1×4 56.5×99+56.5
二、填空题。
1、0.4+0.4+0.4+0.4+0.4写成乘法算式是( )。求1.5的十分之八是多少?用乘法表示( )。
2、3.64×1.7的积是( )位小数，1.16×2.08的积是( )位小数。
3、小凯做了几道题，忘记点了小数点，请你帮他点上小数点。
36×2.4=8 6 4 13×0.25=3 2 5 14.4×3.98=5 7 3 1 2
4、根据794×98=77812，填出下面各式的得数。
一、基本情况：
此次测试涵盖前四单元内容，命题范围及易难程度适中。参考80人，人均34.09分，及格11人，及格率12.75%，优秀人数3人，优秀率3.2%，最高分85分，最低分0分。
二、存在的问题：
1、概念部分：部分学生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活。
2、计算部分：失分主要原因一是计算马虎；二是方法不得当，特别是乘法分配率在分数中的应用看似很简单，却有一半做错，这也是平时对这种变式的训练少，导致学生不能灵活应用；三是还有少部分同学对解稍复杂一点的方程无从下手，求比值与化简比仍然混淆不清。四是没有形成良好的学习习惯，如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分；尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。
3、解决问题部分：仍然是失分较多的地方，部分学生对分数乘除法解决问题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的能力。同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果马虎大意列错了算式。
三、今后的改进措施：
1、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，能灵活理解与运用。
2、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的训练。
3、要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，以小组为单位，组长副组长负责制，利用一切可利用的时间，吃了午饭或下午第四节等，采用一帮一接力，逐步提高。同时，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成老师的助手。
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