高三的作文议论文

高三的作文议论文（推荐9篇）

高三的作文议论文 篇1

熊媛媛 姜 涛 邓红英

(重庆市秀山高级中学校)

摘 要：很多学生认为语文学习是长期的事，高三一年学不出什么东西来。尤其是理科的学生，认为理科拿分比较容易，不重视甚至放弃了语文的学习。但就一个高三的语文教师而言，高三的语文学习是非常重要的。想要改变这一现象，就应该从教学本身寻求解决之道。

关键词：高三语文;复习;新课程

高三的语文学习，尤其是语文复习是十分重要的。但是，在实际教学中，高三学生往往不重视语文学科的学习，其中理科生最为常见。很多学生认为语文学习是长期的事，高三一年学不出什么东西来。尤其是理科的学生，认为理科拿分比较容易，不重视甚至放弃了语文的学习。但就一个高三的语文教师而言，高三的语文学习是非常重要的。想要改变这一现象，就应该从教学本身寻求解决之道。

一、不能以做题、考试代替语文学习

高三是一个非常关键的时期，也是一个承载着莘莘学子梦想腾飞的时期。在这一学年中，教师和学生都面临着巨大的压力和挑战。高三一学年，各种考试、练习、作业等充斥在学生与老师的生活当中。人人都觉得这是一种最行之有效的学习、复习之道。但情况真得如此吗?就笔者的教学实际而言，大量的习题、考试并不能真正为语文学习提高效率，反而加大了学生与教师的负担，导致部分学生误认为，高三学习、复习就是做题。

语文成绩的提升与频繁的考试、联系之间难道真的就有必然联系吗?试问，如果缺少有力的学习，单纯从做题的角度，如何提高学生的语文成绩?如今的高三课堂，很多偏题、怪题、难度大的题横行。虽然加大学习的难度不是坏事，但难度提升不以夯实基础、提高语文素养为前提，反而会挫伤大家学习语文的信心。大家都知道，语文学习的过程也是一个提升语文素质、提高语文能力的过程。这便决定了语文的教学，与其他学科，尤其是与数学、物理等理科类学科有很大的.区别。教学中，语文对学生理解力的要求是极高的，从日常的语文教学中要求学生通过阅读加深理解，从而在明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用等方面有所获。这是学生必须学会的技能，教师应带领学生获得这种技能而不能全权代理，更不是大量地做题、考试就能取代的。但如今大量的练习题、作业、考试以及机械的讲解几乎填满了高三所有的学习时间，学生在这种机械学习中早已疲倦和逆反，教师也在这样的教学中迷失了语文教学的初衷。大家疲于应付各种考试，根本达不到复习效果，更不要说提高语文能力。

如何在这么短的时间内行之有效地提升学生的语文能力呢?提高教学效果是摆在高三每一位语文教师面前的一道难题。但毋庸置疑，以考试、做题、机械讲解为主却忽略了学生是学习的主体，忽略了他们的心理因素的传统教学模式已经完全无法适应现在的语文教学，教师是时候调整以往的教学模式了。

二、在新课程理念下创新复习

很多教师的教育观念陈旧，不重视对学生学习主动性的激发，常常使得高三学生对学习失去动力。笔者认为，在高三教学尤其是复习教学中，教师必须贯穿新课程思想，融入新课程理念，改变传统复习课程中一味的题海战术和机械讲解，明白学生是学习的主体，让语文复习课的质量得到保证。

因此，在高三复习阶段，语文教师应注重学生智力以外的因素，看到语文是一门社会人文性的学科，并在此基础上优化教学方法和复习模式，在常规的课堂中融入创新的教学方式，有效提高学生学习语文的动力。在对待理科生学语文时，教师必须根据理科生的特点，尤其是其逻辑思维较强的特征调整教学，循序渐进，尊重其心理发展。这样才能在提升他们学习语文的兴趣的同时也提高其能力和水平。唯有如此，高三语文复习才能在短暂的时间内取得较好的效果。

三、让学生获得成就感，提升信心

如今，高三教师的复习方法，教学重点、对学生的引导以及唯分数论等观点往往使得学生在学习语文的过程中缺乏成就感。语文尤其特殊，教材上不会硬生生地告诉学生哪些是要考的知识点，更注重的是学生能力的培养。如今的教学往往是学生学得累，却不知道自己学了什么。教师教得累，却对教学成效严重不满。

真的是学生的语文成绩差吗?还是充斥其中的考试、作业、讲解取代了学生自我思考的能力?太多的考试、太偏的题型、太多远离学生生活的作业打击了学生学习语文的热情。

以学生的实际生活出发，以引导学生独立思考的角度出发，适当地降低语文考查难度，从生活感受中进行学习、练习，方能使学生真正不断地感知生活，感悟语文，感受到学习的成果。这不仅锻炼了他们发现问题的能力，也让学生学会了独立探究和解决问题，让他们在紧张的复习课程中保持对语文学习的兴趣和精力。

四、复习要精要，学会放手

高三的作文议论文 篇2

一、加强对学生的思想教育, 要求学生端正学习态度, 明确学习目标

思想教育是非常重要的一个内容, “人真正的生命是人的思想”。它意味着:如果没有思想, 人就只是酒囊饭袋, 行尸走肉;就会一事无成, 枉度此生, 当然就更谈不上个性的魅力和人格的魅力。通过思想教育可以让学生明白学习政治的重要性, 从而端正学习态度, 确立“态度决定一切”观念, 明确学习目标, 让学生在思想上重视起来。因此, 我和本班学生一起制定了本学年的奋斗目标就是保C争B杜绝D。同时制订阶段目标, 争取让每位同学都能取得较为满意的成绩。

二、把握考试大纲, 明确考试要求, 掌握高考信息, 提高学习的针对性

高考考试大纲就像指南针, 让我们在复习时有个明确的方向。我们要认真研读考纲, 把握考纲, 明确考点及考试要求, 掌握高考信息, 使我们的政治复习有针对性和方向性。在研读考纲时首先我们要把握住考纲里考点要求, 是了解的内容还是理解、说明运用的内容, 把握住重点和难点, 研究试题的目标和要求, 试题的结构和特点, 这样我们复习时就能做到重点突出, 难点精讲, 学生学的也有目的和方向。同时通过各种手段搜集高考信息, 如上网查询, 加强学校之间的沟通和联系实现资源共享, 参加市、区教研活动等手段获得高考信息。这些信息的掌握使我们的复习就更加具有针对性, 尤其是二轮复习就尤为显得重要, 这点我们必须要关注。

三、在政治复习的教学过程中主要是进行知识整合, 抓主干知识, 夯实基础

苏霍姆林斯基从事教育工作30年, 发现了一项重要的秘密——也可以说是一条特殊的教育学规律:到了中年级和高年级, 就出现学业落后成绩不良的现象, 这主要是因为学生没有把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固掌握。并且他把这种知识比作盖楼房中的地基, 无论你在成形后的楼房中, 怎样去弥补, 裂缝总会出现。因此, 把基础知识学好, 是我们学习的一个特大的任务, 学好了基础知识, 夯实了基础, 厚积薄发的时刻才会到来。正因为如此, 所以我在政治复习中着重抓主干知识, 注重基础知识的掌握。主干知识是一课或一个单元的知识体系, 就像我们身体的脊椎骨一样。如果抓住了主干知识, 那么对这课或单元的知识体系就非常明了, 学习起来也就比较轻松了。因此在复习时我先用多媒体展示本课或本单元的知识结构, 并就主干知识进行精讲、讲透。如我们在复习《生活与哲学》时, 必须根据各个部分知识的内在联系加以梳理, 形成完整的知识框架, 从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握, 使他们从宏观上形成对哲学的整体印象, 再从微观上对物质与意识的辩证关系、规律、实践和认识的辩证关系、辩证法的联系观、发展观、矛盾观和辩证的否定观以及人生价值观进行详细讲解, 帮助学生掌握这些知识点, 使学生做到融会贯通, 也非常牢固地掌握了基础知识。

四、复习时帮助学生分清、弄清易混易错的知识点, 把握住细节

在复习中, 我坚信细节出成绩, 特别是学生在做选择题时, 他们往往忽视一些细节而失掉分, 这是非常可惜的。为此, 我特别注重一些易混易错的知识点的讲解。如“经济生活”在学到如何促进社会公平的第二个措施——初次分配注重效率再分配注重公平时, 我们必须讲清楚什么是初次分配, 什么是再分配?要告诉学生初次分配的主体是企业, 是为了激发职工的积极性而实行的多劳多得, 再分配的主体是国家, 是为了缩小社会差距的。这样学生做题时基本上就不会错了。再如, 哲学的基本问题是物质和意识的辩证关系问题就错了, 这里就要求学生分清关系问题和辩证关系问题。前者表示对物质和意识的关系的认识中有对也有错, 有唯物的认识也有唯心的认识, 后者是对物质和意识关系的辩证看法, 二者不能等同。像这些易混和易错的内容很多, 这就要求我们教师和学生在复习的过程中要特别注意, 不能混淆, 以免丢分而导致成绩不理想。

五、结合时事进行习题精练, 培养学生的综合能力

俗语说:曲不离口, 拳不离手。这告诉我们, 学习时也是一样的道理, 我们光掌握书中的知识还不行, 必须要加强练习, 在练习中掌握知识, 深化知识, 活用知识。哲学也强调实践是认识的基础, 实践是认识的来源和动力, 是检验真理的唯一标准, 通过做练习来检验我们知识掌握的如何, 正确与否。但在做练习时我们要注意到不能搞题海战术, 要精练要结合时事, 对学生进行综合训练, 培养学生分析问题、解决问题的能力。例如我们就可以利用温总理答记者引用诗词或典故来组织题目让学生去做。例题, 在记者会开始时, 温家宝总理说:“今后几年, 道路依然不平坦, 甚至充满荆棘。我们应该记住这样一条古训:行百里者半九十。不可有任何松懈、麻痹和动摇。”这说明:A.任何事物都是普遍性与特殊性的统一, B.正确的意识对事物发展起促进作用, C.事物的发展是前进性与曲折性的统一, D.实践是认识来源和发展的基础。这样既使学生对时事有了了解, 也巩固了所学知识, 同时综合能力和答题能力也得到了锻炼和提高, 可谓是一举多得。

六、要注重对学生的学法指导

学习方法对学生学习是非常重要的, 方法得当就可以取得事半功倍的效果, 方法不当则会事倍功半。作为教师我们必须要加强对学生学法的指导, 使他们更轻松、更快、更多地、更好地学习。因此, 在一轮复习时我要求学生做到: (1) 注重对知识的理解和贯通, 切忌死记硬背, 千万不能因为时间紧、内容多, 而对知识囫囵吞枣、一知半解。 (2) 要培养对知识的变通和迁移能力, 要灵活把握和运用所学知识, 注重全方位多角度理解知识。 (3) 试题的答案要“准”、要“精”等。 (4) 运用身临其境联想法。如在学习经济生活价格变动的因素时, 我就要求学生把自己作为一个生产者来联想。作为一个生产者要赚钱——必须要提高劳动生产率——增加价值总量——但商品的价格未变。由此得出商品的价值量与个别劳动生产率无关而是由社会必要劳动时间决定。这样就非常容易理解了。 (5) 运用比较法。如文化生活里的腐朽文化、落后文化, 就可以放在一起进行比较 (可列出相关表格) 。这两种文化的危害是:腐蚀人们精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力、危害社会主义事业。腐朽文化表现为各种腐朽思想、殖民文化、邪教、色情文化, 我们的政策是“坚决抵制, 依法取缔”;落后文化表现为各种迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化, 我们的政策是“予以改造和剔除”。这样就可以分清腐朽文化和落后文化的表现、危害和国家对这些糟粕文化的政策, 且记得就牢固, 做题时也不会错。 (6) 还可以采用放映方法即回忆法, 这种方法有一个优点就是他不受时间和空间的限制, 在回忆时还可以运用无意记忆的方法, 增强了记忆的效果。总之, 方法很多, 我们要多采用一些方法以便我们学得更好。

七、要注意学生学习信息的反馈

学生信息反馈也是一个重要方面, 我们可以从学生的信息反馈里得知学生学习的如何, 知识掌握的情况, 学生的分析综合能力如何, 学生的答题能力怎样。信息反馈的途径也是很多, 可通过问卷调查法、谈话法、周练检查法、月考检查法、学情抽查法等方法得知学生的学习情况, 这样我们教师就可以根据这些反馈的信息及时调整教学方案, 得到复习的最佳效果。

浅议上好高三历史讲评课的策略 篇3

一、历史讲评课应遵循的基本原则

第一，及时性原则。即检测后在认真批改和分析统计的基础上，及时讲评。因为这样可以充分利用知识在头脑中形成的记忆表象，容易及时纠正其错误，从而提高学生的学习效果。

第二，针对性原则。在对一份试卷进行讲评前，教师应把出现的问题归类，找出试卷中出现的具有共性的典型问题。针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲。另外对内涵丰富、有一定背景的试题，即使这个题目解答无多大错误，也应以它为例，对它丰富的内涵和背景进行有针对性的讲评，以发挥试题的更大作用，拓宽学生的知识视野，发展学生的思维能力。而且，由于学生水平参差不齐，个别学生的个别问题，可以放在课外有针对性地辅导。

第三，新颖性原则。教师在讲评过程中，必须结合具体问题进行补充、联系、启发思考，形成完整的知识体系，对学生尚未掌握的知识和能力进行查漏补缺。对于同一知识点应多层次、多方位加以解剖分析，同时注意对所学过的知识进行归纳总结、提炼升华，以崭新的面貌展示给学生，在掌握常规思路和解法的基础上，启发新思路，让学生感到内容新颖，学有所思，思有所得。

第四，启发性原则。试题讲评单靠教师念答案没有任何效果，学习知识贵在理解，只有理解了的东西才能记住它、应用好它。这就要求教师在评讲中以启发为主，而不是简单地把答案告诉学生。

第五，鼓励性原则。高三的学生对考试是比较重视的，每一次考试心理负担都较重。所以，在试卷讲评时，不可忽视各类学生的心理状态，要用好激励手段。本人认为在讲评前应对成绩好、进步快的学生提出表扬，鼓励其再接再厉，再创佳绩；对成绩暂时落后的学生要能和他们一起寻找原因，是平时学习上的问题，还是临场发挥的失误，是审题不当还是答题粗心，然后有区别地加以指导，帮助学生找出正确的解答思路、方法，鼓励其克服困难，奋起直追。

二、历史讲评课的基本环节

第一，讲命题意图，无论是客观性试题还是主观性试题，都有命题人的命题意图。分析命题意图，是分析试卷考查了哪些历史事实和学科能力，从而找出教与学中存在哪些问题和差距，是基础知识掌握得不够好：或是分析概括、综合能力有待加强，还是揭示本质、史论结合的能力需要提高，这就决定了我们讲评不是简单地告诉学生答什么，而是应引导学生理解为什么这样答，使学生养成分析命题意图的习惯，以解决学生中长期存在的审题能力差的问题。

第二，讲思路，讲方法，讲规律。试题讲评时一定要讲思路，讲方法，讲规律。讲思路即讲试题题型的特点和解题的思路，要引导学生思考试题考查哪些知识点和这些知识点的哪些层面；讲方法即讲基本解题方法和技巧；讲规律即分类讲解。对某一类题目的解题方法进行概括性的总结，总结出解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题明白一个道理，纠正一道错题会解一类题。例如，选择题中如果问的是“根本原因”、“最重要”，解题思路就应以“经济为主”，“经济”又以“生产力”为主，“生产力”又以“科技或工具”为主。

第三，讲“拓展”。一是要拓展讲评课的宽度，扩大知识量，不能就题论题，应根据知识点间的联系，不断启发学生。二是必须加深讲评的深度，对于学生在知识层次、能力深度上应重点突破，进行多层次、深层次的分析。如讲评“‘新经济政策’与‘罗斯福新政’在本质上有何不同?在现象上有何异同?结果如何?”一题时，我引用了“鸦片战争以来，清政府先后实行过几次‘新政’?为什么要实行‘新政’?从中可得到什么启示?”一题，进一步培养学生的对比分析与认识能力。

高三的作文议论文 篇4

稿

尊敬的各位领导和同仁们：

大家上午好！感谢市教育局给了我们一个学习、交流的机会。我们——xx大附中xx分校刚刚起步，还是一股新生力量，尤其是高考备考，今年仅仅是第二届应届生参加高考，毕业人数有限，对我市高中教育特别是高考的贡献还显得微不足道。恳请各位领导和兄弟学校多多关心、支持和帮助。对我校2018届高考复习备考多批评指正！

一、学校基本情况

我校共有毕业生270人，其中文科139人，理科131人。科任教师14人，其中中学高级教师12人，他们大都具有丰富的高三教学经历。目前，教风正，学风浓。

二、后期复习备考策略

针对2018届高三衡阳市第一次联考结果暴露出了我校存在的问题，我们将从以下几个方面剖析症结，精准发力，科学备考，力争在XX年高考成绩的基础上2018年再创佳绩，向全市人民交上一份满意的答卷。

第一，面对现实，正视问题，坚定复习备考的目标性。

由于多方面的原因，我校XX年招生工作出现重大失误，本届学生无论是在生源数量上，还是生源质量上，均与XX届存在很大的差距，对我校2018年的办学效能是一个很大的挑战。本次会议后，第二次联考前，我校将根据市教育局的要求，结合XX年我校高考各批次上线情况，参考XX全市及其他兄弟学校的高考上线率，制定我校2018年高考文理科各批次上线目标及高考教学质量奖，并分解到各班级和学科，使每个班级、每个学科、每位老师，每位学生都有奋斗目标，都有工作方向，激励备考，锁定目标，坚定信心。

第二，加强管理，调好状态，夯实复习备考的保障性。

复习备考真正落到实处，高考要取得好的成绩，不是几句口号，不是牙一咬，发一声呐喊：我拼了，我冲了，就能解决问题的。后期要真正在管理、服务上做好保障工作。一是组织保障。成立学校2018年高考备考领导小组，加强对高三复习备考的组织领导和宏观调控，由我们来自附中本部主管教育教学的李智敏副校长蹲点高三，负责高三复习备考工作的日常管理，全程把控备考常规，敦促落实备考常规，让每一项工作落在水上，打在泥上，留下痕迹，切实解决影响备考的一切障碍。二是投入保障，在经费上充分投入，加班加点按劳计酬，充分调动高三教师的积极性和主动性，做好服务，合理投入，适当激励，让复习高考有持续动力。

第三，高效备考，精准发力，确保复习备考的科学性。

上次联考虽然有阶段性的检测功能，但对后阶段调整复习备考时间上有些紧迫。如何在有限的时间里达到“事半功倍”的效果，我们应该在科学、精准上做：

一是抓重点，精准复习。后期是查漏补缺的重要时期，不能眉毛胡子一把抓，要抓重点，抓关键环节。对年级而言，抓对一、二本上线有重大贡献的重点班级；对班级而言，抓希望生、临界生等重点学生；对科目而言，抓影响总分上线的重点学科；对学科而言，抓抽样率高的主干知识和重点板块和考点；对考试而言，抓能提高卷面增分能力的重点方法和技巧；对训练而言，抓成熟的、经典的重点题型；对非智力因素而言，抓容易导致学生失分的重点规范和技能。尤其是对高分层学生而言，特别是文科班的几位学生，要寻找突破口，力争使之成为2018年高考的亮点。要真正做到菜单式教学，个性化训练，导师制辅导，台账式管理。

二是抓方法，精准指导。只要是考试，就有应试技巧和方法。后期要在增大“应试系数”、在应试技能上精准发力。尤其是文科、理科综合科目考试上要加大频率和考试强度。俗话说：得综合者得高考。文综、理综教师要密切协助和配合，切实做到互通有无，资源共享，智慧共生，要通过合理的综合考试训练强度，在心理调整适应、答题时间分配、做题顺序、难易处理、审题方法、答题技巧、书写规范等方面加强指导，争取达到“1+1>2”的良好效果。

三是抓心理，精准疏导。随着复习时间的紧迫及高考的临近，心理层面的负面影响对学习、考试的干扰越来越明显，尤其是考试心理中的“克拉克”现象值得关注与化解。优秀生怕失误、中等生怕考不好、复读生怕输等心理逐渐彰显，心理压力负担越来越大，全体高三教师要加强研究，密切关注，通过关心、沟通、谈话、陪伴等措施及时释放负能量，为心理减负，科学减压，有针对性对“考前焦虑、考中紧张、考后情绪化等考试心理予以化解，第四，重视研究，科学备考，保证复习备考的方向性。

第二轮复习备考目的性很强，就是直指高考。课堂教学复习、训练考试要始终围绕“考什么，教什么，考多难，教多难”做。不仅要埋头做事，更要抬头看路，保证复习训练的方向性，尽量不走弯路，更不能出现方向性偏差，切实重视对高考政策的解读，对高考信息的收集，对高考内容的把握，对高考题型的剖析，对高考题材的研究，精准把握高考的命题趋向。我们着力引导教师注重以下几个方面的研究：

一是前瞻性地研读2018考纲和考试说明；

二是临床性研究近几年高考真题；

三是诊断式研究高考研究专家、学者及高考研究机构对XX年高考试题的研究及质量分析报告；

四是主动性研究重点高中和知名教辅品牌的模拟题与信息卷，把握2018年高考信息方向，做到有的放矢，高效备考。

只有这样，学校、年级、教师联动，做到心中有目标、工作有激励、眼里有方向、手中有措施，正视压力，增强信心，2018年我校高考一定会不负众望，再上新台阶。

谢谢大家，请批评指正！

我的高三优秀高三作文 篇5

嗯，熟悉的古文旋绕耳边，一边一边，回荡在古木沉香却充满新届学生味道的校园。很快的，是从流汗的夏天跌过秋天的清爽直接过渡催眠的冬天，相对的，是我们头也不甩从高一升到高三再撇头回望对高二短暂的眷恋……

高三，是对人生转折点的考验，但并不是代表一切。它不仅是人与人成绩的较量，更是一种意志力的攀岩比赛。高三学生的做法让我很不解，学习不是一切啊，更多是在校园可以充实自己，学到真正做人的哲理，但是大家还是把身体和课余作为学习的代价，曾经很笑话他们的这一个认知：考大学，是一切!

上课了，厚厚的镜片后搭配的是充满血丝的眼睛，板着严肃庄重地盯着老师的表情。大家都屏住呼吸用百分之十二的精神，恨不得把老师的精髓都纳为己用，不留剩余。好像都有一个深刻的认识，功课沉甸，打哈欠都是偷懒在作祟;钟表反馈，自己空对风依旧灯下书影交叠，不努力会后悔。

打饭了，时刻抓紧自己的饭盒准备好食堂员工打开食堂窗口，自己是第一个伸出手。扫过食物再任其消化后打开水龙头，迅疾的水冲洗着饭盒，好像一切只在一瞬间完成还没等附属在饭盒上的水珠滴落，人已经走的老远，留下的风与身体冲撞的幻影。

放学了，安静的校园，被莘莘学子扰过的埃土也变得沉淀，阳光懒散投下的光源，没有想象中的刺眼，反而为紧张的高三多了几道靓丽影线。大家似乎都没有多余的时间去欣赏多余的风景。

高三的作文议论文 篇6

先来介绍一下我家的成员，一号男选手，我的父亲，体形微胖，常常吹胡子瞪眼，可他在我们家排行老三，地位十分低下。二号女选手，我的母亲，体形微胖，常常会一些令人想不到的怪事，让我们家更增加一层神秘感，在我们家，排行老大。三号就是我了，体型中等，常常做出一些让人哭笑不得的事，使我们家每天都充满笑声，在我们家排行老二。

介绍完了家庭成员，让我来讲讲我们家酸甜苦辣的往事吧!

酸甜

记得上回期末考试，我考得不好，爸爸妈妈很是失望。而我觉得努力了，就可以了。就在发下卷子的当天。妈妈很生气，对我喊道：“你说说你考上这么点，怎么对的起我们呢?”我委屈的说:"那我不也尽力了吗?难道成绩大于我吗?难道成绩那么重要吗?”妈妈心里一阵说不出的酸味，泪水也打湿了眼眶，扭头便去做事了。我看着妈妈有点后悔了，明白了是自己没考好，还让父母寒心。我一定会努力，让成绩更上一层楼，不再让父母为我操心，为我流泪。

记得上次父亲节，我想要给爸爸一个惊喜。于是，我决定了，给爸爸做一顿饭，不用妈妈帮助。爸爸是我们家的顶梁柱，每天都奔波在外，十分辛苦，十分辛苦。我先去买了菜，下午五点，我开始手忙脚乱的做起来，虽然，我不停的流着汗，但我不在乎。满不在乎，嘴里还哼着小调，费了九牛二虎之力，晚餐准备好了。我打电话给爸爸妈妈让他们一起回来，他们答应了，很快，爸爸妈妈回来了，看到晚饭，爸爸妈妈惊讶极了，还夸我懂事，夸我长大了。此时，我在爸爸眼里看到了丝丝欣慰。全家人开心的共享着这顿晚餐，欢乐的笑声传遍了十里地。

苦辣

谁家能没点苦事辣事，那都是正常的。这不是，休息三天，我把脚弄伤了。这天下午爸爸妈妈忙前忙后的照顾我，妈妈也为了姥姥搬家，也很忙。可以说这两天是我们家最难过的时候了。有时，我看着爸爸妈妈无奈的笑容，心里很不是滋味。可不管什么事，什么时候，我们一家人总会团结在一起，共同努力，克服困难。

这就是我的家，我的家人还有我家的那些事。

浅议高三语文教学 篇7

一、把笑声带进高三复习课堂

高三复习课一般是纯知道的讲授, 所以总是给人总是枯燥、沉闷的感觉。其实高三复习课也应该是生动有趣的, 应该是让学生在愉快中接受知识。但是高三学生大都习惯于埋头苦读, 很多人连课间休息也懒得走出教室。当下一堂课开始时, 好些人还沉浸在上一堂课的回味中没回过神来。这时, 较普遍的做法是让学生唱一首歌。我也试过, 感到效果不明显, 学生们只是轻松了一下神经, 注意力仍较松散。后来我改在开场白上做文章, 用幽默的方法吸引学生, 教室里就泛起了切切的笑声, 至此, 学生的注意力已完全被吸引过来了。开场白是可以预先设计的, 讲课中要做到幽默风趣, 就要靠老师自己有扎实的语言功夫。我上的每节复习课都要有几次笑声, 课堂气氛相当活跃。不过, 幽默不等于滑稽, 切忌用低级廉价的笑料或过于夸张的滑稽动作、语调来引发笑声。注意师表形象, 随和而不失端庄, 幽默所引发的笑应是会心的微笑。

二、认识朗读的重要性

高三语文课上, 我们会无数次提到“语感”一词, “语感”从何而来?主要从朗读训练中获得。众所周知, 汉语的的词法、句法变化规律比较复杂, 光靠学习语法、修辞、逻辑知识来把握这些规律是比较困难的。而朗读, 对于学生语感的培养, 文学素养的形成, 以及写作能力的提高至关重要。大声朗读, 不仅可以矫正读音, 培养口头表达能力, 而且能使人的大脑皮层受到比默看更强烈的刺激, 并通过反复诵读, 使语言的词语要素、句式、情味、气势在人的脑海里留下深刻印象, 从而感受到语言的丰富性、连续性, 逐渐领会语言表达的规律性, 进而产生强烈的语感。有了语感, 才能在听说读写中辨别出语言文字使用的正误与优劣。而不重视朗读的结果, 便是学生语感差, 不会读, 不会写, 而反过来这种状况又会导致学生不想朗读, 甚至害怕朗读, 形成恶性循环。到了高三, 经过低年级的语文各项训练, 学生也许形成了初步的语感, 但这种语感不很明确, 学生也可能不自知。经过高三复习课上理性的分析, 并通过朗读加强, 学生的语感会得到强化, 这比单纯的传授解题技巧更有效。在高三阶段, 大声朗读在提高语文学习的兴趣, 增强人际交往的信心, 培养健康人格心理等方面也起着不容忽视的作用。记得有这样一句话:“对于一个语文老师, 能够让学生读好书, 让学生喜欢读书, 那就是他最大的成功, ”高三学生, 生活、学习本来就紧张, 各种压力让他们喘不过气来, 他们惜时如金, 走路如风, 没有时间聊天、谈心, 于是造成心里压抑, 甚至自闭自卑。而在课堂上, 大声朗读可以使他们将心中的抑郁苦闷释放出来, 调节课堂沉闷的气氛, 而且可以让他们从中感受到读书的乐趣;同时朗读过程中的眼到、口到、心到、手到, 调动了多种感觉器官, 也可以帮助学生增强自我调适能力, 增强学习和人际交往的信心。

三、关注学习“动力”

我们知道, 应试教育对素质的衡量偏重于智力, 对于情意和个性的张显不够。尤其是到了高三阶段, 复习时间短, 学习任务重, 教师强调的是解题答题技巧的指导, 是如何帮助学生去猎取高分的捷径, 至于学习兴趣, “那是高一、高二的事”。其实, 从长远来看, 一个人如果没有良好的情意状态和个性特征, 也不可能成为社会所需要的高素质人才。而语文教学如果少了主体学习兴趣和意志的激发, 其后果可想而知。于漪老师就曾说过:“语文课就是语文课, 须把握它的本质属性, 在语文知识教学、语文能力训练中贯彻人文精神教育, 收潜移默化, 春风化雨之功。”高三语文教学也不例外, 作为整个高中阶段语文教学的有机组成部分, 自然也应遵循语文教学规律。如果一味地关注考试本身, 一味地训练应试技能, 其结果必然适得其反。其实, 紧张而繁重的高三阶段, 更需要教师能为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的学习氛围。特别是语文学科, “当解剖代替了审美, 当写作成为机械化的流水线上的操作, 当我们的教学使得学生的想象力、创造力渐趋枯竭, 语文也就背离了语文。”因此, 高三阶段的教师根据新课标的要求, 坚决抛弃“一言堂”和“大放羊”的极端做法, 在具体教学实践中, 教师按照新课标的三维目标体系实施教学, 采取灵活多变的方式, 渗透情感教育, 激发学生主动学习的内驱力, 积极探索新课程下高三语文课堂教学的新模式。

四、重视试卷讲评的促进作用

对于我们教师而言, 要提高讲评质量及针对性, 对于学生而言要重视讲评, 做到一练有一得, 在教师指导下提高自评自学能力。首先, 讲清试题的测试点, 即本题主旨和目标, 以《考试说明》为鉴, 讲清它是“说明”中的哪一项, 这一项的要求是什么。其次, 讲清试题的角度, 即是怎样 (通过什么) 来考的, 如以变换了的种种说法, 考查对句意或文意的理解;文言文中, 以句间关系的理解, 考查翻译能力, 即翻译时加上什么样的关联词。第三、讲清解题规律或方法。如判断语病的方法之一, 是提醒学生要特别注意:试题中若出现联合短语作句子成分的情况, 首先要看联合短语中每一项内容是否与其前后相关的成分都搭配。句子若含有多层定语、状语, 首先看其偏句与正句的顺序是否合理。第四, 纠正错误务必落实。对于教师而言, 要了解学生错在何处, 为何错, 哪些学生错, 有针对性地改进复习教学工作。

浅议高三英语复习策略 篇8

【关键词】高中英语 复习 教学

一、瞄准课标要求夯实基础

瞄准课标要求，重视教材复习。教材是知识的载体，能力的源泉。教师要从思想上高度重视，千万不能让学生轻视課本，好高骛远。因为学生在高一高二通过新授课所学知识很分散，系统性不是很强，只有通过系统的复习，才能形成知识网络，才能使学生熟练地掌握和灵活运用知识，并把知识纳入自己的认知体系，进而形成能力。教材的复习可以从高一开始，重点放在基础词汇、短语、交际句型、语法（可以系统复习）、文章的主题句、主旨大意及对文章的认知与体会上。复习课并不是带着学生“烫剩饭”，要充分发挥学生的主体作用。要注意调节复习课的课堂气氛，不能死气沉沉。练习设计上按高考题要求创设情境，寻找隐形信息，培养学生运用能力。

二、注重词汇的积累方法

词汇总起来说包括单词、短语和一些固定搭配、习惯用语等。众所周知，提高阅读能力也要以一定的词汇量为基础。近年来，高考书面表达评分中有“应用了较多的语法结构和词汇”的要求，这也与新课程标准增加了词汇量相符合。所以，为渡过高考这一难关，教师必须给以高度重视，切实抓好学生的词汇积累，在课本现有的基础上有所拓展。并做到词汇知识题目化，切实重视词汇的辨析、归纳、比较，拓宽词义，学会运用。

三、关注听说读写能力的提高

1.关于听力。高考听力测试与其他测试相比，有其特殊性。它要求学生从头到尾按顺序往下听，听完每段对话或独白后，要在规定的时间内做出选择，没有回头看的可能性，所以很多学生一提到听力就感到紧张畏惧。教师平时注意听力测试与听力训练相结合，要有计划性、针对性及阶段侧重点。听力的选材来源于生活，体现生活情景，所以在内容安排上把听力按照情景内容分类训练，如购物（shopping）、打电话（making phones） 、找工作（looking for jobs）、等多项话题分项训练，然后再使用综合训练题。除每周安排一到两节集中听力训练外，还应注意听力的日常化训练，另外教育学生在听听力时要身心放松，有重点地听，尤其要把数字、时间、日期、价格、距离等做好笔记，以便做题时进行计算，个别听不懂的单词或句子要放过去，不要停留以免影响后面的听力。

2.关于说。语言的学习以能够交流和运用为最终目的，说是表达和传递信息的方式之一，而许多学生怕犯错误不愿张嘴去说，成了哑巴英语。针对这种情况，教师采用情景教学营造语言环境，充分调动学生的积极性，如：让学生口头复述课文，翻译单句，设置情景表演短剧，每天做值日报告等，并且教师要多多给予表扬，激发学生说的兴趣。

3.关于阅读。在高中阅读教学中，教师需注意两点：一是注意选材，二是多授予学生方法。现在市面上练习材料琳琅满目，良莠不齐，教师选练习时尤其需要注意，所选材料要与时俱进，要具有多样化、现代化和生活化，突显语言与文化相结合的特点。关注当今世界大家都关注的热点话题，如教育、环境、道德情感、科学发展等。此外，材料要有一定的难度，但不能过难，材料需配有详尽的解题指导，以利自学。教师可以把近几年的高考题作为最后的攻坚训练材料。高三复习阶段要加大学生的阅读量，要求他们每天至少读两篇阅读理解和一篇完形填空。学生完成后教师要及时给予指导，传授给他们做题的方法，让他们充分发挥自己的想象力，根据上下文去猜测不懂的地方，培养他们的自信心。教师不要逐句讲解，如果教师大讲特讲，久而久之会造成学生过分依赖老师不去动脑的坏毛病。

4.关于书面表达。书面表达主要考查学生语言综合运用能力，从近几年的高考英语书面表达命题趋势来看，逐步增加了试题的开放性，体现了学生的个性发展和思维的灵活性。文字提示有减少趋势，而词数要求有增长趋势。出题者留一定的空间让考生发挥。教师首先要书面表达日常化，做到每周一题型，并要求学生背诵各类题材与体裁的优美的范文。其次要注重批改与讲评，一是采用面批的形式给学生提出要求并建立档案，二是把学生的错句归纳起来投影出来让所有同学来改并予以讲评。

四、答题应试的速度与规范

任何的考试都有时间限制，对于学生来说高考时间的一分一秒都弥足珍贵，所以答题的速度尤为重要。学生要想在高考中保证速度，一是要有扎实的基础知识和较强的能力，二是要合理地分配各大题的答题时间。教师平时要按照高考的时间分配对学生进行适量的定时训练和模拟训练。答题的规范与否也会直接影响到学生的高考成绩，所以教师平时要重视学生答题的准确性，答题卡填涂的规范化，书面表达的书写规范（包括大小写和标点符号等）及严格按照题目要求答题（如任务型阅读每空一词）。

五、在平时训练中培养学生良好的心理素质

高考不仅考学生的文化知识及应试技能也考他们的心理素质，良好的心理素质能在考试中发挥出超常的水平，考出好成绩。因此，教师平时要注重学生良好心理素质的培养，要他们把平时的考试当做高考来对待，把高考当做平时的练习来对待，不要患得患失，保持一颗平常心，以平和的心态去完成高考，只有这样才能成为优胜者。

参考文献：

高三春节作文-高三作文 篇9

在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的高三春节作文-高三作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高三春节作文-高三作文1

“律转鸿钧佳气同，肩摩毂击乐融融。”说到春节，大家想到的应该是吃年夜饭、吃大餐吧。是啊，要不怎么能说“每逢佳节胖三斤”呢！而在这个春节，我去干了一件了不起的大事——踏着春天的气息巡查河道！没错，就是五水共治的河道！

年初二，春节里阳光灿烂的日子，我们去了所前，一个美丽的小镇，所前杜家的杨梅远近闻名，“山水所前”就是它的名片。

这是我第一次跟妈妈来巡河，我们来到燕梢河，一眼望去，河水较干净，河面较宽，两岸有崭新的护栏，蜿蜒的河道缓缓地流经村庄。往里走，我们发现岸边有一些垃圾，我和妈妈拿出垃圾袋，开始捡起了垃圾。妈妈说：“我们多捡一点垃圾，就会让环境多一份整洁。”

再往前走，我发现有几个村民在河道里洗衣服、洗菜，我问妈妈：“他们怎么在这么干净的河道里洗东西呀？”妈妈说：“你的这个问题很好，按要求是不能在河里洗东西了，可是我们是江南水乡呀，你觉得该怎么办呢？”妈妈把问题抛给了我。我想了想，也对啊，水乡当然是要充分地利用水呀，越是干净的水大家就会越想用，但好像又不对，洗东西那不是把河道又污染了吗？啊呀，真是好矛盾啊！

我们继续往前走，看见河面飘浮物、堆积物还是有点多，妈妈拿出手机开始拍照，在笔记本上记录着，还在联系人员安排工作。我看着水上的飘浮物、手里的垃圾袋，再看看妈妈那认真的脸庞，仿佛看到了她平日里工作的场景，看到了她和其他跟她一样的治水人工作时流下的辛苦的汗水。

妈妈是一名治水人，每天都奔波在河道边，日晒雨淋的，皮肤变黑了，人也憔悴了，但她从没有放弃过自己的责任和信念，只是为了还我们一个干净的家园、优美的环境！

保护水清岸美的环境是我们共同的责任，人人都应该要成为五水共治的践行者和参与者，这样，我们才会有更美的景点可以游玩，才会有更清新的空气可以呼吸，才能有更幸福快乐的春节！

今年，我过了一个不一样的春节，收获了满满的正能量——一名治水巡河人的快乐，真棒！

高三春节作文-高三作文2

一年中的大小节日，数不胜数，但对于中国人来说，春节是最盛大的节日了。春节，这个字眼，对于不同人有不同的意义。对孩子们而言，过大年意味着穿新衣服，拿压岁钱；对大人们而言，过大年意味着短暂休息，来年的生意兴隆，家庭幸福；对老人们而言，过大年意味着身体健康，福享天年。

春节，对我而言，小时候的记忆是美满幸福的。

缱绻的记忆徐徐浮满心头，叩响我内心深处柔软而又温暖的角落。

“来喽！马上就大功告成了。”鲜艳的红纸上呈现着黑色刚劲的大字。映衬的是爷爷的笔迹，写春联，在我们家是大年三十除了团圆饭外最隆重，最有趣味的大事了。爷爷是主笔，而我则在一旁为他帮衬，替他研墨。我们两被称为家中的黄金搭档。“不错，不错，写得刚劲有力，挺拔苍劲。”我举起大拇指夸赞道。贴在大门上是一种美的视觉享受。一派祥和福祉之气。

除了写春联，大年三十最重大的事，莫过于一大家子围成一桌一块吃团圆饭。一家人围在圆桌上其乐融融地吃饭，说常道短，聊些家常，孩子们轮流讲自己来年的目标，道出自己的远大方向。而大人们则会对自己一年来的业绩作出总结，并且说说自己来年要实现的任务。一家人中，爷爷奶奶自然是主角，无论大人和小孩都会说一些吉祥的话语来哄老人们开心，希望他们幸福。一家人幸福快乐，笑容洋溢。

幸福渐渐远去。如今虽然依旧是一家人围坐在餐桌面前，但却少了一位最为重大的人物，他已离我们远去，但他离去时是带着我们全家的祝福前去的，他会走好。

我心中的春节，是一家人围坐在圆桌面前，一块吃年夜饭，是与爷爷一起写春联，为他研墨，像多年前一样。

虽然，爷爷已经离我远去，但我依旧秉持以往的习惯，每年春节都会写写春联，与家人说说来年的目标，仅此来怀念我已去的爷爷。珍视并怀想我的春节。

高三春节作文-高三作文3

春节，多么美好的日子！承载着中国人大年的祝愿，家人的祝愿，从山峦，从远方，从小溪，从四面八方，悄无声息地赶了过来。

早晨，天空总是那么美丽，祥和、温柔。美的一天，总会美的开始，春节，我来了！

一顿午餐，打开了所有人的心扉！餐桌上，积满了祝福的话，荡气回肠的声音此起彼伏。“祝大伯，伯母，以及所有的人新春快乐。”我抓住机会，将祝福传递在每个人的心坎，用盛满饮料的杯子碰撞出了新年的火花，喝出了新年的味道，甜，沁入了我的心……“饺子来喽！”扑鼻的香味迎面而来，看来为了今天这顿丰富的饭菜，阿姨们还花了一番心思哩！过年，吃着香喷喷的饺子，喝着甜如蜜的饮料，用心品尝，一年的劳累，总会不知不觉的云消雾散。此时，吃出的是快乐，吃出的是甜蜜，吃出的，更是幸福与温馨……

其后，爆竹更是必不可少的，“冲天炮”，“螺旋飞镖”，挑也挑不完，看也看不尽。随之，爆竹声接二连三，炸出的不仅是烟花，更是梦想、喜悦。我迫不及待地拿起一根燃放，那支容纳着我无限快乐的礼花，在天空“无限”燃烧，“无限”分享。手拿着礼炮，我却感觉手握着的是希望……

“晚餐来咯——”又是那阵伴随着长长尾音的话。我这个名副其实的吃货，当然是“刘翔”姿态飞身跃到餐桌！哇！菜品美轮美奂，我这个“美食家”自然是先打头阵啦！但却被哥哥拦在一旁。哥哥饶有风趣的语言对我说：“想吃“唐僧肉”总得先过我这关吧！”我沉思片刻，说：“要干嘛？”“只要能说出三种食物，代表什么？你可以—！”“这还不简单？”“鱼代笔年年有余，年糕代表步步高升，虾子代表红红火火！”“好家伙！咱一起吃！“唐僧肉””我和哥哥肚皮吃的圆鼓鼓的，吃下了新年最美好的味道……

夜深，整个武隆城在五彩缤纷的霓虹灯的照耀下显得格外美丽，好似一条奔腾的长龙，我们欣慰极了！用手机拍下了这难忘的一刻。

高三春节作文-高三作文4

春节是中国最隆重的节日，这一天中国人民同欢喜共度过，虽然各地的习俗不同，但欢乐仍在每个人的心中荡漾。照我们家乡的习俗，春节的开端大约是在腊月二十几吧，一过腊月二十，家家户户都开始准备过年的物品，孩子们也陆续放了假。欢天喜地的和伙伴们一起玩耍，大人们也忙里忙外，全然一片忙年的繁荣景象。

时间过得真快，转眼就到了快天黑的时候。妈妈的厨艺在我们家中可是的了，所以肯定要品尝她为我们准备的丰盛晚餐啦！面对着一桌子香喷喷的饭菜，我们一大家子围坐在桌边，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容，我真的感到了“生活比蜜甜”的滋味呢！

在除夕晚上，我们一群小朋友，手里拿着鞭炮，在大人们的带领下放鞭炮，在天上炸开时，一朵朵七色花朵出来，像彩虹一样，五彩缤纷；又像仙女撒花，送给人们幸福，好漂亮！放完鞭炮我就和爸爸妈妈去看春节晚会。家家灯火通明，热闹极了。

在第二天，天没亮，妈妈就催促我快点起床，我起了，爷爷奶奶、爸爸妈妈都起了。妈妈把昨天包好的包子，放到盘子里，我们有说有笑地吃起了包子。不一会，天亮了，大部分的人都穿上新衣服去走亲访友给长辈拜年去了。我们家也不例外，我和爸爸妈妈都穿上了新衣服，爸爸显得更英俊潇洒，妈妈变得更年轻美丽！“噼噼叭叭”，阵阵清脆的鞭炮声迎来了大年初一，我和爸爸，妈妈一起去给亲戚们拜年。走着走着，我们来到老奶奶家。爸爸一见老奶奶就想跪下给老奶奶磕头，可是被老奶奶拦住了！“唉，你说你磕什么头呀！来快吃点瓜子，抽根烟！”“不用不用，我不抽烟！”拜完老奶奶家，我们又去给大妈家、叔叔家拜年！不久我们终于拜完了年！

一眨眼到了年初八，春节就结束了，人人都回到了正常的轨道上，该上班的上班，该上学去上学了。新的一年开始了，人们纷纷向新的生活、新的目标进发、努力了。

高三春节作文-高三作文5

我想这个世界上应该没有人不喜欢过年吧！甚至心里还有点小期待，过年是的开始，也是过去一年的结束。过年是一个非常祥和的节日，当那一天的到来之际，家家户忙着置办年货，人们也会相继到亲戚家拜年。全家人聚在一起吃饭、聊天，看《春节联欢晚会》，那是多么和睦、融洽的场面啊！

去年的除夕，我们一家四口就在家里过的，那种气氛是用语言表达不出来的。一大早，爸爸带着我们出去买菜。一路上，我们说说笑笑，仿佛我、妹妹和爸爸妈妈没有之间没有了那种辈份关系，就像是四个形影不离的好朋友，特别温暖。街道两旁的摊贩也不摆摊了，因为他们也要各回各家过年。商店都关门了，只有菜市场里还剩下几位卖菜的，我们一家四口看了都感觉心里酸酸的。

“都过年了，他们还在这里卖菜，不回去过年，看看你们现在，这么好的生活，还这不好那不好。”爸爸非常和蔼的对我和妹妹说。那一天，爸爸和妈妈没有带我们在外面吃早餐，爸爸妈妈平时工作忙，总是在外面买给我们吃。或许因为那一天是特别的，所以，妈妈在家打了豆浆、下了面条给我们吃。“这这是我吃过的吃早餐。”我不禁说。妈妈很甜蜜地说：“去，又哄—开心呢！”爸爸附和道：“是真的，好吃极了！”我第一次看妈妈笑得那样自然。中饭爸爸带我们在外面吃的，晚上，很早就开始做饭了，妈妈负责做，爸爸打打下手，两人配合得天衣无缝，不一会儿，一桌巧夺天工的菜就出锅了，我记得那顿饭我们吃了很久很久，爸爸妈妈也跟我和妹妹说了很多很多……

吃完了饭，我们就下楼散步，街道上挂了许多形态万千的灯笼，装饰得很漂亮。晚上再回来时，已是12点，天空上到处都是花炮，放得很美很美……

朋友们，你们感觉到了过年的味道了吗？那样的温暖，那样的……

高三春节作文-高三作文6

新年是我们一年之中最富有期望的一段时间，年又—节，是一年之中最热闹的一个节日。

我们全国的人们都参与进来，在这一天里家家户户都张灯结彩，全国上下到处洋溢着热闹喜庆的气氛，20—年到了，我们都长了一岁，但你们知道吗？过年的背后还有一个家喻户晓的节日呢！在很久很久以前，那个时候还没有过年的习俗，在那个时期有一个野兽叫做年，他为祸乡里，大家都很害怕他，不久，他做的坏事传到了天帝的耳朵里，天地为了惩罚他，把他关在山洞里，一年只能出来一次，那就是现在过年的那一天。

在这一天里他获得了自由，于是为非作歹，在这一天街上没有了往日的欢笑，家家户户的大门都是紧闭的，大家也曾派遣勇士去杀了年兽，但是有去无回，几年以后，又是年要跑出来的日子，大家纷纷携幼带老逃到山上去，这时，村里来了一个乞丐身上背着一个大包袱，大家都忙着逃命，还哪里有时间来管一个乞丐，有一个村民心肠好，劝告他赶快上山逃命去吧，这位老人信心满满的说：“只要你肯把房子让我住，我保证帮你们把年兽打败。”那人半信半疑的瞅了瞅老人，已不再管他。

那天晚上，年按照长来到了村子里，发现村子里的气氛有些不对，只有一家亮着灯，年走了过去，一开门，只见门上贴着红色的对联和福字，一位老人穿着红衣服站在院子里，年往后退了三步，老人点然了爆竹，年逃回了山上。

第二天早上，村民回来看见院子里未燃尽的爆竹，和满地的红纸便明白了年的弱点，第二年，年又来下山，还没到村子里，看见了满村的火光，吓得再也不敢出山。

从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的.传统节日。

高三春节作文-高三作文7

正月初二到四奶奶家去包饺子。来到她家，我就闻到一股香味，到厨房一看，四奶奶正在做饺馅呢。饺馅做好了，四奶奶开始和面，于是我们就开始动工了，我先开始在赶饺皮，妈妈说比赛看谁做得饺皮最圆。

为了把饺皮做圆一些，我的双腿可没有停下来过，不停地绕着饺皮转，转到这边又转到那边，忙得不可开交，四奶奶笑着说我：“你看你那就像‘小牛子拜四方’样！”四爷在一旁包饺子，我就开始“老王卖瓜——自卖自夸”了：“四爷，你看我这几个饺皮赶得是不是很圆啊？”

四爷说：“圆，很圆。可你这两面都有面粉，我这饺子不好封口了啊。”后来，我就注意了，不让两面都有面粉，我又拿着一个问：“这个行不行啊，又圆而且只有一面有面粉的？”四奶奶就说：“恩，真棒！这个非常好！”爸爸和小叔两个是最懒的了，两个都呆在家里玩电脑。四爷就拿了一个饺皮，把里面包的全是辣椒粉，并与别的包法不一样，说：“这个是给你爸的。”妹妹又包了两个空的，说是给小叔的。

饺子终于可以吃了，我们首先给了爸爸一碗，爸爸吃着说：“这饺子怎么是空的？”后来爸爸又喊着辣，拿起杯子大口大口地喝着饮料。我就说爸爸：“你运气真好，三个都被你你给碰上了。”后来，爸爸吃的时候特别小心，我们说没了，可他不听……这真所谓是“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”饺子是我最喜欢吃的，所以吃了一碗又一碗。

后来，觉得肚子有点胀了，我说：“我觉得我好像吃的有50个了。”大家都笑了，四爷说：“50个没有，至少到30个了。”这才有过年的气氛呢。

高三春节作文-高三作文8

除夕之夜是辞旧迎新的时刻，人们就要欢欢喜喜的送走鼠年，迎接牛年的到来。

除夕之夜，我们的小区非常热闹。每幢楼的门口都贴上了春联；家家户户的门窗里都飘出年夜饭的香味；小孩子们穿着新衣服，在院子里尽情的追逐着、嬉闹着，有的在放着各种各样的礼花和鞭炮。

我们家的门上，贴上了爸爸买回来的的春联。春联是：“春风春雨春色，新岁新年新景”。横批是：“春意盎然”。

晚上，我们全家坐在一起，客厅的桌子上放着水果、点心、瓜子和糖果。我们一边吃着丰盛的年夜饭，一边等着看春节晚会。爸爸、妈妈今天显得特别高兴。爸爸妈妈都希望我今后学习要好好努力！更上一层楼！我说了许多祝福爸爸、妈妈的话，表示了今后要更加努力学习的决心。我也端起杯子说：“祝爸爸、妈妈在新的一年里身体健康、万事如意，生活得快快乐乐、踏踏实实”。我们全家都碰了杯，我喝的是饮料，爸爸、妈妈都喝了酒。

吃完年夜饭，我们全家围在一起看春节晚会。爸爸早就把春节晚会的节目单从网上下载打印出来了。我们一边拿着节目单，一边看着电视。今年的春节晚会可精彩了。有歌曲、戏曲、杂技、舞蹈、小品、相声、魔术等40多个节目。尤其是赵本山的《捐助》、黄宏的《美丽的尴尬》、冯巩的《不能让他走》，逗得我们都笑痛了肚子。整个春节联欢晚会的节目真是一年比一年精彩。

到了晚上十二点，晚会的气氛达到了—，门外也响起了此起彼伏的鞭炮声。我们全家都来到楼下的小区里看热闹。小区里的人可多了，大人、小孩都在放着鞭炮。那噼里啪啦的鞭炮声，震得我和姐姐早就捂起了耳朵。一束束五颜六色的烟花直冲云天，然后爆炸、散开，真是五彩缤纷，好看极了。小区里到处都是欢声笑语。

那满天的礼花和此起彼伏的鞭炮声，一直延续了好久好久。那幸福之花，既是对鼠年的告别，又是对牛年的欢庆，它开在天上，落在地上，也开在大人和孩子们的心中。

这真是一个难忘的除夕之夜！

高三春节作文-高三作文9

时光匆匆，白驹过隙，恰如流水从指尖悄然划过，一去不返。蓦然回首，20xx已被我们甩在身后，元旦璀璨绚烂的花火在头顶陆续绽开，金色的碎片带着尖利的温柔，宛如一尾鱼落入黑暗，又好似融化的金属或无数支离破碎的琉璃闪烁着视线难以承载的光芒，在眼的帘幕间挥之不去；耳中灌满了那雨点一般喧嚣又沉默的飒飒的声音，像是白色鸟儿扑棱着翅膀。在这迷离的景象中，我缓缓阖上双眸，许了两个美丽的愿望。

我希望，在新的一年中，班主任陈老师的脸上多一些笑容。我们班的男生十分顽皮，在下课或体育课时，总会惹出一些麻烦事儿，让老师操心。犹记得上次体育课时，我们班郑培锐为了证明自己是个小男子汉，逞强把手摔了骨折，老师那时正在家中照顾生病的小女儿，但一接到体育老师打来的电话，只是不舍地抚了抚女儿的头，便奔来了学校，带着郑培锐赶去了医院处理此事，送郑培锐回家时，还一直微微弯着腰，悉心嘱咐他骨折后的饮食和注意事项，额角的一根银丝微微垂下；家中生病的小女儿那时却在放声大哭，让人好不心疼。老师为我们班操劳了许多，希望老师在新的一年中多一些小小的快乐，嘴角上扬的角度变得大些。

我希望，在新的一年中，妈妈可以多一些休闲的时间。爸爸常年在外地工作，回来的时间扳着指头数都绰绰有余。妈妈一个人，便得肩负起两个人的责任。在单位便得把有些可以回家做的工作做完，回家途中还得买好做晚餐的食材，到家后就得匆匆地扔下包择菜做饭，洗衣洗碗，额角的汗珠熠熠发光，一个晚上和打仗一样匆忙，也只有在睡觉时才能多一些轻松时光。而我却每次都帮不上妈妈的忙……妈妈为我做了许多，却为自己做得太少，在新的一年中，希望妈妈能多出一些休闲的时间，沏一壶茶，细品悠扬茶香；捧一册书，轻嗅清雅墨香。