广州版六年级英语试卷（精选9篇）
听力部分（50分）
一、选出你所听到的单词。（10分）
（）
1、A.middleB.shirtC.warmD.long（）
2、A.ifB.soC.floorD.road（）
3、A.secondB.thirdC.firstD.fifth（）
4、A.growB.studentC.teachD.ear（）
5、A.tripB.workerC.dateD.keep
二、听录音，选出你所听到的句子。（10分）wW w.X k b 1.c O m
（）
1、A.Who runs fastest in your class ?
B.Who is the one in the middle ?
（）
2、A.Look at the three runners ?
B.Whice one is Liu Wei ?
（）
3、A.Where is the reading room ?
B.What class is she in ?
（）
4、A.It’s fine today.B.It will be cold tomorrow.（）
5、A.What time will we go ?
B.Where will you plant them ?
三、听录音，选择你所听到的单词。（10分）
（）
1、Jack jumpsof the three.A.highestB.faster
（）
2、It’s on thefloor ?
A.firstB.fifth
（）
3、What will you do?
A.tomorrowB.today
（）
4、It will betomorrow ?
A.hotB.cold
（）
5、What will you do when youup ?
A.growB.go
四、听录音,排序。（15分）
（）Ok.See you at eight tomorrow.（）At eight.（）See you.（）I’d like to.What time will we go ?
（）Would you like to join us ?
笔试部分（70分）
一、按正确格式书写下列句子。（10分）
It’sonthefifthfloor.Whatwillyoudotomorrow?
二、、选出每组单词中不同类的一项。（10分）
（）
1、A.firstB.ninthC.fiveD.second（）
2、A.moneyB.fishC.donkeyD.cat
（）
3、A.inB.floorC.onD.along（）
4、A.twoB.sixC.fourthD.seven（）
5、A.workerB.longestC.fastestD.oldest
三、单项选择。（10分）
（）
1、Who is the onethe middle ?
A.inB.onC.at
（）
2、Who jumps, Tom ,Jim or Jack ?
A.highB.highestC.higher
（）
3、It’sthe fifth floor ? X k B1.c o m
A.inB.alongC.on
（）
4、the weather like tomorrow ?
A.What’sB.HowC.Where
（）
5、will you do tomorrow ?
A.WhenB.WhatC.How
四、英汉匹配。（10分）
（）
1、get downA.结束
（）
2、grow upB.尽最大努力（）
3、do one’s bestC.为„„做好准备
（）
4、come to an endD.下来
（）
5、get ready forE.长大，成长
五、情景交际。（15分）
（）
1、你想知道哪个是刘维，你会问：
A.Which one is Liu Wei ?
B.Who runs fastest ?
（）
2、你想知道阅览室在哪里，你会问：
A.I will build a big house for my parents.B.Where is the reading room ?
（）
3、你想对别人表示非常感谢时，你会说：
A.Thank you very much.B.I’ll sing songs for the people.（）
4、你想告诉别人“明天将会晴朗”，你会说：
A.It’s cold today.B.It will be sunny tomorrow.（）
5、你想知道对方植树节干什么，你会问：
A.What do you do on Tree Planting Day ?
B.I will be a worker.六、写作（15分）
以“When I grow up”为题，写一篇不少于20个单词的小短文。参考资料：I have a dream.要求：书写规范，卷面整洁。
The Snowman
二、课型
故事课
三、教学背景分析
( 一 ) 学生分析
教学对象是六年级第一学期的学生, 他们已经有了一定的语言积累, 也有了一定的自主学习能力。因此教师要擅于在学生已有能力的基础上培养学生自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。
六年级学生出现了两级分化的趋势。在教学中应引导和鼓励不同层次的学生都参与课堂活动, 增强他们的课堂活动参与意识, 让每一个孩子都能体验学习的成功和快乐。
高年级学生学习策略的培养很重要。教师需引导学生发展阅读策略, 培养略读、寻读、预测等阅读策略; 增强小组合作意识, 共同完成任务, 发展学生的基本学习策略;在教学中引入评价机制, 发展学生的自我调控策略。
(二) 教材分析
本单元的题目是“Winter in Canada”, 讲授了冬天的“季节”话题。单元围绕着Jenny, Li Ming, Danny这三个小主人公冬天的衣着, 堆雪人、滑冰等活动, 最喜欢的季节等一系列有趣的生活情景展开。
本节故事课“The Snowman”是单元内容的拓展和延伸。学生在阅读故事的过程中巩固了本单元所学的语言知识, 提高了阅读技能, 更重要的是学生在运用英语语言读懂故事、感受冬天乐趣的过程中体会到语言学习的乐趣, 增强自信心和成就感。
四、教学目标分析
(一) 知识与技能目标
1. 学生能理解故事。
2. 学生能朗读故事, 做到语音准确, 语气达意。
3. 学生能借助实物教具、板书等, 表演故事。
4. 学生能尝试改写故事结尾。
(二) 学习策略目标
1. 引导学生发展阅读策略, 培养略读、寻读、预测等阅读策略。
2. 增强小组合作意识, 共同完成任务, 发展学生的基本学习策略。
3. 在教学中引入评价机制, 发展学生的自我调控策略。
(三) 情感态度目标
在讨论理解故事的过程中增强孩子们对大自然——冬天季节的热爱。
五、教学重难点分析
(一) 教学重点
学生能运用多种阅读策略理解故事内容, 并能用正确的语音、语调朗读故事。
(二) 教学难点
学生能借助实物教具、板书等帮助表演故事。
六、教学准备
(一) 教师课前准备
1. PPT课件。
2. “Frosty the Snowman”故事的动画片。
3. “I’m a little snowman.”歌曲flash。
4. 为每两位学生准备一双纸质滑冰鞋 (打印出来) 。
(二) 学生课前准备 (预习作业)
1. 每两位学生根据右图提示自制一个活动帽子的纸质雪人。
2. 能向同学用英语介绍自己制作的雪人。
七、教学过程设计
(一) Warm-up (6 minutes)
1. 师生问候, 开始上课。
2. 唱一首关于雪人的歌曲“little snowman”。教师播放歌曲flash动画, 学生边做动作边唱歌曲。
歌词如下:
I’m a little snowman round and fat.
Here are my mittens. Here is my hat.
And a little scarf and a carrot nose.
You stand so tall and when the cold windblows.
歌曲fl ash链接http://www.520wawa.com/class/201005/ info_18631.htm
【设计意图】
歌曲导入, 激发兴趣, 使学生在愉快的歌曲欣赏和演唱中迅速把注意力转移到课堂上。歌曲内容还为故事的讲授搭建了桥梁。
3. 课前预习作业展示, 复习词汇及句型winterclothes, I have a carrot for its nose . I think it’swonderful. 等。
学生两人一组拿着课前做好的纸质雪人在讲台前介绍。其他同学评价。
例:S1&S2: This is our snowman. We have acarrot for its nose. We have buttons for its eyesand mouth. We have sticks for its arms. I thinkit’s wonderful. I think it’s beautiful and cold.
老师问学生:What can your snowman do? Canit talk (jump, skate) ? 学生生成答案, 教师评价。
【设计意图】
学生课前预习活动的展示, 体现了以学生为中心的教学理念。从一开课就引导学生建立了学习的主体地位, 帮助学生建构他们个性化的故事背景图式。读后活动中学生要用自制雪人手偶表演故事, 因此这个活动还为故事表演做好了准备。
(二) Presentation
1. Pre-reading (2 minutes)
教师出示故事中的第一幅图picture 1 ( 如图所示 ) , 引导学生自己提出问题, 教师板书学生的问题。
T: What do you want to know about the picture?
学生答案可能为S1: What’s the boy’s name?What’s for the snowman’s nose (eyes/arm) ? Whatcan the snowman do? 如果学生的问题不全, 教师补充。学生对所提问题进行预测回答。学生互评。
【设计意图】
引导学生根据故事图片展开想象, 提出问题, 培养了学生提出问题、分析问题的能力。发展学生的预测的阅读策略, 为阅读故事做好铺垫。
2. While-reading (21 minutes)
(1) 学习故事中图1和图2内容 (7 minutes)
①观看故事视频, 检验预测。
教师播放图1和图2部分flash视频。学生带着对图片提出的问题观看故事视频, 观看后回答问题, 检验预测并修正预测。
S1: The boy’s name is John.
S2: The snowman’s nose is a carrot. It’s armsare sticks.
S3:The snowman can talk.
②深入阅读, 发展阅读策略。
教师进一步提问, 引导学生仔细阅读pic1&pic2内容, 找出John做了什么使snowman开口说话, 发展学生的寻读策略。
学生默读pic1&pic2内容, 回答问题。
S1: John put his hat on the snowman. Thenthe snowman could talk.
③利用snowman手偶, 角色表演图1和图2部分。
a. 教师用多媒体中的小仙女为学生制作的雪人帽子赋予魔力 (如图加音效) 。
b. 学生使用手中的雪人手偶和神奇的帽子两人一组练习表演pic1&pic2中的故事内容。然后在讲台前进行小组展示, 其它学生对小组展示进行评价。
【设计意图】
神奇的雪人帽子给学生插上了想象的翅膀, 小仙女的魔法力量增加了趣味性, 使学生享受阅读和表演的乐趣, 从而能够全身心投入到活动中。这种兴趣的力量降低了角色表演的难度, 成为学生挑战自我的内驱力。
(2) 学习故事中图3和图4内容 (7 minutes)
①自然过渡, 预测, 为继续阅读铺垫。
小组表演完后, 表演内容的最后一句话是雪人说“What a cold, snowy day! Wonderful! What doyou want to do?”教师接着这句话追问, 过渡到图3图4故事的学习。T: What did the snowman wantto do? Could the snowman do it? 学生就这个问题进行预测。
②快速阅读, 发展略读策略。
学生阅读pic3&pic4故事内容, 迅速找出 (1) 中老师提出问题的答案。
S1: The snowman wants to skate. S2: Yes, he could.
③观看故事视频, 模仿跟读。
教师播放图3和图4部分flash视频。学生跟读故事视频。观看后回答问题。
T: What did John do for the snowman?
S1: John put his skates under the snowman.
④直观教具, 助推表演。
教师发给学生纸质溜冰鞋。学生两人一组利用snowman手偶和溜冰鞋练习表演, 图3和图4部分。小组展示表演。
【设计意图】
培养学生的略读策略, 引导学生主动阅读。根据小学生以形象思维为主的特点, 应设计学生体验, 实践、参与、探究与合作的活动, 使学生理解和学习语言。因此snowman手偶和溜冰鞋卡片等直观教具, 给学生的思维搭建了脚手架, 有助于学生复述和表演故事。
(3) 学习故事中图5和图6内容 (7 minutes)
①自然过渡, 寻读, 表演
图4中雪人说“Can we skate always?”教师追问过渡到图5图6故事的学习。问学生“Can theyskate always? Why?”学生推 测答案。教 师问T:Then what did John do for the snowman? 学生推测答案。
②学生阅读图5、图6
学生快速阅读, 找到 (1) 中问题答案。
S1: Spring is coming. It’s too warm. There israin, there is wind, but there is no snow and ice, andno snowmen.
S2: John put the snowman into the refrigerator.
③观看视频, 跟读
④两人一组, 角色扮演
【设计意图】
教学设计注重在阅读过程中对学生寻读技能的培养, 形成学生有效的学习策略, 发展自主学习能力。
3. Post-reading (10 minutes)
(1) 练习、巩固所学故事内容
学生完整地观看故事视频。学生有感情地跟读故事。然后分6人一组, 进行角色朗读故事。
(2) 角色朗读或复述故事
学生以小组为单位展示成果。通过评价手段鼓励学生进行活动。学生可以根据自身水平选择活动展示形式。角色朗读奖励两颗星 (2分) 。复述故事奖励四颗星 (4分) 。
【设计意图】
孩子们乐于模仿故事中角色的语气。帽子的实物在扮演中增添了趣味性和生动性。表演的过程使学生更深入地理解故事, 在故事生动的情境中自然地生成英语语言输出。活动分为角色朗读和复述两个展示形式, 使不同层次的学生都有所发展。
(3) 改写故事结尾
①观看“The snowman (1982) ”故事视频片段, 视频网址如下:
http://v.youku.com/v_show/id_XNjk5NTc1Nz Y=.htm截取雪人变活和融化消失片段。
②学生根据所看视频片段或自己的想象改写故事结尾。
【设计意图】
在读完故事后, 发挥学生想象力, 以视频“Thesnowman (1982) ”故事的结尾启发学生思维, 从而对故事的学习有所拓展和延伸。学生尝试写故事结尾也把读、写技能有机结合。阅读是输入, 写作是输出, 两者相辅相成, 相互促进。
(三) Class closing (1 minute)
教师引导学生探讨故事的寓意。教师布置作业:
1. 有感情的朗读故事或复述故事。
2. 完成改写故事结尾的任务。
关键词：试卷讲评；课堂有效性；新课程标准
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0138-01
一、初中英語试卷讲评课的意义与现状分析
试卷讲评课是课堂教学的基本课型之一， 也是教学工作中不可或缺的一个环节。通过试卷讲评课，我们可以帮助学生强化正确的学习行为、纠正出现的共性错误、弥补教学的缺漏并能起到优化学生思维品质、提高学生应试能力和解题技巧的作用。它不是基础知识的简单重复，而是对学生综合能力的再训练和再培养，是学生知识结构的进一步优化和深化。上好讲评课，对强化教学效果，进一步提高教学质量具有重要意义。以英语学科而论，试卷讲评课占了相当的比例，小到平时的单元测试，大到期中、期末考试，都离不开试卷讲评课，其重要性毋庸置疑。 然而，与之矛盾的是，一方面，广大英语教师潜心于钻研各种初中英语课课型，却鲜少有人涉猎英语试卷讲评课的相关研究；另一方面，几乎所有的英语教师都觉得讲评课很难上，也不知道该怎么上才能真正有效。从学生方面来说，对试卷讲评课也没什么好感。据调查，有 80%的学生不喜欢上试卷讲评课，认为讲评课很无聊，没意思；有60%的学生认为试卷讲评课效果不好，下一次同样的题目仍然可能会做错。英语试卷讲评课成了沉闷的代名词，食之无味，弃之可惜。
二、“擒贼先擒王”，重点普遍的疑难首先讲
学生做一套英语试卷一般要一个小时至一个半小时，讲评时若面面俱到，无疑会增加课时，因此试卷讲评时应抓住学生错 误的普遍性有针对性地先讲。而要做到这一点，教师在课前要做好自己任教的班级的“评析前奏三部曲”，即：
（一）认真科学地分析试卷的内容结构。
让我们回顾一下英国朗曼出版公司 New Concept English 的责编亚历山大先生介绍的语言测验内容配比：
（1）听力（Listening Cornprehention）……………25%
（2）阅读理解（Reading Comprehension）……………25%
（3）语法（Grammar）…………………………………7.5%
（4）词汇（Vocabulary）………………………………7.5%
（5）写作———指导作文（Writing）…………………25%
（6）听写（Dictation）…………………………………10%
从中我们可以看到，词汇和语法仅占 15%；写作初中英语 “110 分制的中考”占 25%，听力和阅读占50%；剩下的，即语言实 践运用中感知的部分占了一半，与写的内容相加占总量的85%。 所以初中教师要认真科学地分析试卷的内容结构，分析试卷中所考的知识点，并结合考纲对其进行分析研究；同时分析试卷中 各题的难易情况。
（二）要认真统计和分析学生的答题情况。
一方面要掌握学生在各考点的得失分情况及典型错误；另 一方面要按题型、人数统计好得失分情况，针对学生普遍存在的问题进行整合讲评。
三、立足试题，补充背景，拓展信息
试卷中语篇题大多来自英语国家的文章，地道纯正，反映了英语国家的文化。可是由于是试题，这些材料往往是节选的片段，其使用的背景也往往被忽略。要想真正全面地了解这些文章，真正领会文章所反映的文化，走进原文，弄清这些文章的 出处，是明智的选择。试卷讲评课正好为学生提供了这样的宝贵机会。例，讲述了一个驯马师的儿子Monty在一篇作文中描写了自己的梦想，想拥有200英亩的牧场。而老师觉得Monty家太穷，不可能实现这个梦想，让Monty修改，可Monty坚持自己的梦想，不惜为之付出 代价：作文不及格。笔者在讲评试卷时，鼓励学生猜测Monty能否实现自己的梦想，并说说理由。这是个开放性的问题，各种答案都有。然后，笔者向学生呈现了原文的结尾，学生自主阅读，检测自己的猜测是否与原文一致，学生的阅读兴趣非常高涨，遇到生词，也自觉查字典，尤其那些猜得答案和原文一致的学生，更是兴高采烈。这些补充的阅读材料，既锻炼了学生的阅读技能，又拓展了学生的学习视野。然后，笔者向学生呈现了这篇完形的出处：BurrowesStateSchool网站（http：//publish. newsserv.com.au/epublisher/printfriendly.php？id=2140% 20&school=burrowes_ss）首页中FromthePrincipal（校长寄语） 部分，StoryoftheWeek，“KeepYourDreams”。学生小组合作， 讨论这篇文章的写作意图：以KeepYourDream为题，放在学校 网站首页，其用意就是要鼓励学生坚持梦想，永不言弃。学生 的思想更多地受到触动，情感教育也落实得更加到位。 此外，教师还可以补充相关的视频、图片等，丰富试卷中的 阅读材料，激发学生的阅读兴趣，多角度地触动学生的心灵。 如，讲述一个RoyalSociety fortheProtectionofBirds（RSPB） 志愿者带着作者听晨鸣的故事。笔者在讲评试卷时，播放一段晨鸣的音频（网络下载），让学生体会大自然的清新，激发学生热爱鸟类、热爱大自然的感情。甚至可以播放一段RSPB的宣传短片（http：//video.about. com/animals/Royal-Society-for-the-Protection-of-Birds.htm），生 动的图片，简洁明了的英语解说，使学生更多地了解这个公益组织的作用，更多地了解鸟类。再如，选词填空讲述了SirEdmundHillary第一次登上珠穆朗玛峰的事迹，在讲评这道题时，笔者向学生呈现了这名伟大的运动员登上山顶倒在雪地里图片：他表情有兴奋，有疲惫，四周尽是白雪和乱石，令人震撼！此外，笔者还进一步呈现了带有他肖像的电话 卡、邮票、街头雕塑等图片，引导学生归纳出这道题文本以外的 信息：SirEdmundHillary以他的钢铁般的意志赢得了世界各国人民的崇敬。这样，展现在学生面前的不再是一个干巴巴的人名，而是丰富、生动的形象！
四、试卷讲评课后，学生存在问题，设计布置相关的作业
这种作业应突出量少质优的特点，帮助学 生消化和吸收，防止出现“再做再错”和“无从下手”的现象。以书面表达为例，可以布置学生去评析5 名优秀生所写的 Topic sentence，说明最欣赏谁的句子，为什么；也可以让他们修改学生作文中的典型句。
二、ADBAD CACBB
三、TFFTT BCBBB CBBBC
四、BAAB CBBD
五、6-3-5-2-7-4-1 visit colder need often making
六、1. catches insects 2. What’s for 3. Don’t 4. Does run 5. are watching 6. Which
七、1. walk 2. running 3. to eat 4. Did see 5. is going to rain / will rain
6. are dancing 7. helps 8. answer 9. knives 10. don’t have
三、听录音，根据录音内容填入所缺的单词。
1. How do you go to school? I go to school by train .
2. Where is the museum, please? It’s next to the supermarket .
3.What are you going to do tomorrow ? I’m going to buy a comic book.
4.What’s your hobby ? I like reading stories.
5.What does he do ? He’s a businessman.
答案：1. How train 2. museum supermarket 3. tomorrow comic
4. hobby reading 5. does businessman
笔试部分
四、 略
五、 找出不同类的单词。
1. B 2. C 3. B 4. C 5. D
六、按要求写出相应的词汇。
1. fishermen 2. right 3. 慢下来 4. studies 5. hobbies
七、选择最佳选项。
1—5 A A B C C 6—10 B D C A B
八、用单词的适当形式填空。
1. like 2. goes 3. is singing 4. are going to visit 5.dancing
九、选择正确的答语。
1. A 2. E 3. C 4. B 5.D
十、连词成句。
1. You should take a deep breath .
2. I am going to take a trip tomorrow .
3.He likes playing the violin .
4.The cat is angry with them .
5.How can we get there ?
十一、阅读对话。
D A B C F
十二、阅读理解。
T T F F F
我家住在北达科他州其特市的一个草原小镇上，爸爸在那里开了一个小商店。
父亲给我上的一堂课永远铭记我心。那是在圣诞节前不久。当时我在上八年级，只在晚上帮爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一个五六岁的小男孩走进店里。他身上穿着一件棕褐色的旧衣服，袖口又脏又破。他的头发乱七八糟，还有一绺头发直直地立在前额上。他的鞋子磨损得非常厉害，有一只鞋子的鞋带还是断的。在我看来，这个小男孩非常穷，穷得根本买不起任何东西。他在玩具部左看右看，不时地拿起一两件玩具，然后又仔细地把它们放回原来的位置。
爸爸下了楼，走到男孩身边，他微笑着，脸颊上深陷出两个漂亮的酒窝。他问小男孩想买什么。小男孩说他想为他的兄弟买一件圣诞礼物。爸爸对待他的态度就像接待成年人一样，这给我留下了很深的印象。爸爸告诉他尽管随便看，随便挑，小男孩确实这样做了。
大约20分钟后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飞机，走到我爸爸面前说：“先生，这个多少钱?”
“你有多少钱?”爸爸问。
小男孩握着的拳头松开了。他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。手掌展开后，我看到里面有两枚一角的硬币，一枚五分镍币和两便士，共计27美分。而他选中的玩具飞机价值3.98美元。
“你的钱正好够。”爸爸说着接过他手中的钱。爸爸的回答至今仍在我耳畔回响。在我为小男孩包装礼物的时候，我心里一直在想着这件事。当小男孩走出商店的时候，我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他的乱蓬蓬的头发，以及那根断了的鞋带。我只看见一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。
1、这篇短文主要写了一件什么事?请你用简洁的语言概括出来。(5分)
2、文章第二自然段对小男孩的外貌进行了出色的描写，用“________”划出其中一句。(2分)
3、文中的父亲明知小男孩的钱不够买玩具飞机，但为什么说：“你的钱正好够 ”?(3分)
4、认真阅读全文，说说在 “父亲给我上的一堂课”中，“我”懂得了什么?(5分)
姓名
班级
成绩
一、积累与运用。（29分）
（一）读拼音写词语，注意把字写正确，美观。（4分）
gū
xī
mán
péng
无
笑
隐
帐
tún
hóu
hóu
zhāi
部
咽
诸
饭
（二）根据要求选择正确答案，将序号填在括号里。（6分+6分+2分=14分）1．找出带点字读音错误的一项。
(1)A依恋（niàn）B.哺育（bǔ）C收敛（liǎn）D悄然无声（qiǎo）（）
(2)A诺言(ruò)B堤（dī）岸
C.凌晨(línɡ)D 系（jì）着绳子
（）
(3)A歼灭(jiān)B明晃晃(huǎnɡ)C拘束(shù)D蒙（ménɡ）骗（）
2．找出词语中有错字的一项。
(1)A.烽火
B.银妆素裹
C.半截
D.无辜
（）(2)A.蛤蟆
B.豪不介意
C.魔爪
D.烛芯
（）(3)A.灌溉
B.赤朱丹彤
C.胀溢
D.湛蓝
（）3．读读诗句，划线的词语与农具相关不正确的是（）A.昼出耘田夜绩麻。
(锄头)B.童孙未解供耕织。
(木犁)C.春种一粒粟，秋收万颗子。(耙)
（三）根据课文内容填空。（6分）
1.兴许是悬得太久的缘故，只见它，刚一挨到海面
，它似乎借助了
，再一次。
2.中华文化丰富多彩，当清明节去瞻仰革命烈士墓，就会想起李清照的诗句：“，”。这个春天，生机盎然，当我们看到美丽芬芳的桃花时，就会想起张志和的诗句“
，”看到三亚那精美绝伦的落日，就会想起白居易的诗句：“
，”。看到气势磅礴的长江，就公想起杜甫的诗句：
，”
（四）用修改符号修改。（错别字、语病共5处）（5分）
“六一”庆祝会上，宣读了优秀少先队员的名单，特别发扬了刘华的先进事迹。听了这个消息，同学们纷纷向他庆祝。刘华十分激动极了，他表明了自己的决心：今后一定要再接再励，刻苦钻研，努力攀登科学高峰。
二、阅读与理解。（37分）
（一）《三亚落日》节选
三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺（拨 拔）俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软（ruǎn
nuǎn）地暖暖（ruǎn nuǎn）地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧（rèn
lèn）的面。
1.在文中选择正确的字或拼音，在上面打“√”。（3分）2.这段话是围绕哪句话来写的？请用横线在文中划出来。（3分）
3.这段话写到了
、、、、等许多景物，它们的特点分别是、、、、。（5分）4.品味下面这句话中带点词在句子里所表达的情感。（2分）蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
（二）渤海将变成死海 水利专家杨振环说：“眼下，渤海到了生死存亡的紧要关头，一些近岸海域已经超过了自净能力，达到临界点。再不拯救渤海，后果不堪设想！”新 课 标 第 一 网 海洋专家鹿守本说：“渤海污染是毁灭性的。在渤海近岸的海湾和河口，出现了无大型物质区和地区性生物的灭绝。”
全国人大环资委委员、中国工程院院士杜碧兰说：“90年代以来，渤海生态系统严重退化，生物多样性急剧减少，优势种群基本消失。大型鱼类资源基本破坏殆尽，小型鱼虾资源严重衰退。1997年的检测资料显示： 渤海无机氮超标率为（），无机磷超标率为（），油类超标率为（）。”
中国工程院院士、海洋专家丁德文说：“整个渤海的危机问题，在海区生态系统的失衡中表现最为明显。在这个生态系统中，经济鱼类持续减少，有的濒危，有的绝迹。随着物种的消失和食物链的断裂，海区整个生态系统逐渐走向解体。”他强调说：“如果一个生态系统破坏到了不可逆转的程度，那么，这片海域就无法恢复生产能力，这就意味着它濒临死亡。”
1．你怎么理解题目中的“死海”？（2分）
2．阅读右边的统计图，将有关数字填入文中括号内。（3分）
3．文中画线的句子主要运用的说明方法是
。全文4段话中共同运用的说明方法是
，这样写的好处是
。（3分）4．题目中的“将”字提醒我们：拯救渤海。（请从时间的紧迫程度上考虑，填一个成语。）（1分）
（三）20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输（shū
sū）这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。“（）是坐公共汽车，你（）要永远坐在前排。”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。
对年（幻
幼）的孩子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被证明是非常宝贵的。正是因为（wéi
wèi）从小受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在前排”。
玛格丽特上大学时，学校要求学五年的拉丁文课程。她凭着自己的毅力和
精神，硬是在一年内全部学完了。令人的是，她的考试成绩（竟
竞）然。
其实，玛格丽特不光是学业上，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动
方面也都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所在学校的校长评价她说：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是
，每件事情都做得很出色。” 正因为如此，四十多年以后，英国乃至整个欧洲政坛上才出现了一颗耀眼的明星。她就是连续四年当选保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄踞政坛长达11年之久，被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特•撒切尔夫人。
“永远都要坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上，想坐前排的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”，就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想而没有采取具体行动。那些最终坐到“前排”的人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们把理想变成了行动。
一位哲人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。撒切尔夫人的父亲对孩子的教育给了我们深刻的启示。
1.划去文中括号内不正确的字或读音。（2分）
2.第一自然段中缺少了一组关联词，请你在括号内填上。（2分）3.适当的词语填在文中的横线上。（3分）
坚强
顽强
拼搏
竞争
毋庸置疑
难以置信
名列前茅
异军突起
出类拔萃
野心勃勃
雄心勃勃
4.联系上下文写出词语的意思。（2分）
凤毛麟角：
“残酷”：
5.请你给短文加个合适的题目：（2分）
6.玛格丽特以自己的哪些行动实践着“永远坐在前排”？（2分）
7.读了最后一段，你一定有许多想法，请写出其中一两点，把它写明白。（2分）
三、作文。（30分）
题目：想起来就___________________ 要求：1.把题目补充完整，横线上可以填“开心、难过、气愤、害怕、好笑”等词语；2.有中心有条理，注意写出真实的感受。
苏教版六年级语文下册期中试卷
姓名
学号
得分
一、字词百花园。
1、看拼音，写词语。（7分）
ɡuànɡài
méiɡui
háma
xīshēnɡ
biānfú
tánɡlánɡ
púsa
（）（）（）（）（）（）（）qiānxùn
wúɡū
bǐnɡɡào
yùncánɡ
fánɡ’ài
qīmán
túnbù
()
()
（）（）（）（）（）
2、用“√”给加点字选择正确的读音和意思。（4分）
锲而不舍（qì
qìe）挑衅(xìnɡ
xìn)拎着（līn līnɡ）悄无声息（qiǎo qiāo）西沙群岛是美丽富饶的地方。
①丰富。
②宽恕。
③另外添加的。不速之客
①快；
②迅速；
③速度；
④邀请； 3.把成语补充完整。（6分）
风刀霜（）
银（）素裹
（）云驾雾
明（）秋毫 如火如（）
万（）俱寂
（）然大悟
顾（）思义 含“然”字的成语：
、、、。
4、根据句子提供的语境，填上合适的词语或句子。（2分）（1）、别人问我这次考试语文作文怎么还是得了个零分，我只好对他们
，谁叫我不爱学语文呢。（提示：填含“笑”的词语。）（2）、俗话说：“
”，遇到困难你就后退，这怎么能行呢？你应该勇于接受挑战啊！
二、句子大排挡。（5分）
1、春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。（改成拟人句）
2、写一句和“农具”有关的古诗。
3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（改成反问句）
4、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”（改为转述句）
5、大家都称赞爸爸办事很武断，从不犹豫。（用修改符号在原句上修改病句）
三、课文传真机。
1、你用纯洁的清流，；你用磅礴的力量。（1分）
2、我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日
，最后像，以一个、的弹跳，再以一个
、的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。（3分）
3、我怀着好奇的心情独个儿，自以为从
，，没有一处不贴着船底了。（2分）
4、卢沟桥事变发生在****年**月**日，拉开了中国人民
的序幕。我知道的中日战争中的主要事件有：、等。（3分）
5、默写《如梦令》：
。。
。我还知道作者在《夏日绝句》里的名句：
。（4分）
6、学完课文《螳螂捕蝉》我知道了：
。（2分）
7、成功的合作要有
，要
，而且还要
。（2分）
8、通过这半学期的学习，我认识了
的杰奎琳，的聂将军，的孙悟空，的吴王，的斯帕拉捷，还游览了的长江和的金华双龙洞，欣赏了
的三亚落日。（填写能反映人物或事物特点的四字词语）（4分）
四、口语交际。（5分）
了解一下，最近报纸、电视、街头巷尾的人们又在关注什么样的话题呢，把你关心的新闻简要写出来，并简单谈谈自己的看法。
五、阅读题。
（一）《三打白骨精》节选
一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
1、《三打白骨精》是四大名著《西游记》中的一个故事，作者是
代的，其余的三部名著是、和
。（2分）
2、片段的第一句话是
描写，这样写的作用是
。（2分）
3、“八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。”中的“夺”表现了
。（1分）
4、《西游记》中的故事还有：、等。（1分）
（二）露珠赞
我喜欢露珠，我赞美它。
夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便（显出、呈现、出现）在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀、显耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、残暴）无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田…… 我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。
1、把文中不恰当的词语划掉。（2分）
2、本文所写的是实实在在的事物，而“园丁”和“老师”却是由事物产生的。（1分）
3、用“
”标出表现“露珠精神”的句子。（2分）
4、写出下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。（4分）（1）它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。（）
（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。（）
5、“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指
，把
比作
。（3分）
6、你认为“露珠精神”是什么样的精神？以后你打算怎么做？（2分）
六、作文。（30分）
一、根据拼音写同音字。12%
xún咨（）初（）（）环（）找
téng奔（）（）爱（）写（）蔓
huī春（）安（）（）霍（）煌
二、填空。2%
1．“瑞雪zhào丰年”的“zhào”字不懂写，可用（）查字法查字典比较方便。
“zhào”在“瑞雪zhào丰年”中的解释应选第（）种。〔①预示②数目③预
兆④古代占验吉凶时灼龟甲所成的裂纹〕
2．下列句子中加点字该读什么音，请在正确的音节下画“—”并用另外的一种读
音组一个词。
半挂车爆胎侧翻引起高路堵塞7小时。（sāisè）（）
三、把词语补充完整，再选择合适的填入句子中。10%
东（）西（）南（）北（）一如（）往（）（）日上
天之（）子应接不（）优胜（）汰翻天（）地
1．俄罗斯特技飞行表演队堪称（），他们（）地为飞行爱好
者们献上一场场精彩绝伦的盛宴。许多国家人民纷纷邀请他们前去表演，这令他
们（）。
2．自从加入WTO以来，我县的陶瓷企业发生了（）的变化，在市场
经济竞争法则（）的影响下，他们不断改革创新、增强竞争力，使我县陶瓷产业（）的良好态势。
五、用不同关系的关联词将下面的话连接起来。3%（三种以上得满分）
下雨，要带雨具。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
六、选择题。5%
1．读“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们林子里去吧！”
最恰当的语气是（）。
①凄惨痛苦②急却而痛苦③充满信心④以上都行
2．“春天的小兴安岭简直就是一个美丽的大花园。”缩成（）。
①春天是花园②春天是花园。③小兴安岭是花园④小兴安岭是花园。
3．下面句子意思相同是（）
这大树怎不是鸟的天堂？人民不会忘记为国捐躯的英雄。
这大树难道是鸟的天堂？人民不能不忘记为国捐躯的英雄呢？
爸爸说：“我下午要去参加书法比赛。”他说的不完全对。
爸爸说，我下午要去参加书法比赛。他说的不完全错。
4．下列语句中有语病的是（）
① 三十万人地目光一齐投向主席台。
② 陶瓷博物馆展出一百多年前新出的瓷器。
③ 爸爸穿了鞋子和公文包就去开会了。
④我们要齐心协力构建和谐社会。
5．“（）公共秩序、()公共安全、()公共财物、()环境等都是社会
公德的基本要求。”依次填入的是（）。
A注意B保护C遵守D爱护
①ACBD②CADB③DBAC④BCAD
七、按要求写词句。12%
1、；千朵万朵压低。
2、；孰能无惑？
3、,总把新桃换旧符。
4、不要人夸好颜色。
5、，不应该随意虚掷。
6、使卵石臻于完美的。
八、根据课文内容填空。（2+5=7）
1．请写出《两小儿辩日》中一小儿认为“日初出远、而日中时近”的理由：_________________________________
2、燕子去了，有______________________；杨柳枯了，有 _____________；
桃花谢了，有___________________。但是，我们的日子__________________。
上面的句子告诉我们_________________________________的道理。
九、阅读作答。19%
（一）一张纸的力度
有一天我整理旧稿件的时候，突然感受到手上有一丝疼痛——手指上有一条口
子，血水慢慢地渗了出来。手指是一张纸的边缘划破的，薄薄的纸竟快如刀锋，令我胆寒心惊。
看来任何小的东西都是不能忽视的。在你我小的时候，都有过撕纸的经历。在撕
纸的过程中，幼儿初次尝到征服的乐趣，手指征服了纸张，纸张毫无反抗能力地
成了手指的俘虏。在孩子眼中，纸张是天生的弱者，孩子们从来也没有想过这手
中的俘虏，有一天竟会割破他们的手指，在某个时刻，某个角度。
1．联系上下文理解词语意思。2分
胆寒心惊：________________________________征服：_______________________________________
2．在文中有一句子能说明本文主要意思，请在下面划“——”。1分
3．仔细阅读文章，说说你从中受到了什么启发？2分______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
（二）时光老人与流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭
我少年时代玩玻璃球青看时代玩纸牌中年时代打麻将 家产都败光了 流
浪汉说如今我一无所有我真后悔呀
假如你能返老还童时光老人看他哭得可以试探着问
“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下苦苦衰求，“假如再
给我一个青春，我一定上从头学起，做一个勤奋好学的人。”“好吧！”时光老人说
完便消失了。惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成一个十来岁的少年，肩上还背
着书包呢。
他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上他看见几个孩子在玩
玻璃球，他不觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，到了老年，他又懊悔一痛哭起来。正巧，又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老
人再给他一个青春。“我做了件蠢事。”时光老人冷笑着说，“给你再多的青春，你
也不会得到真正的生命。”
时光老人十分生气。从此，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得一分一秒！
1．给空白处加上标点符号。3分
2．写出下列词语的近义词。1分
仍然——（）懊悔——（）
3．回答问题。3分
（1）时光老人让流浪汉__ _____，是因为流浪汉表示：“假如__________，我一定__________，_________________。”时光老人说自己做一个蠢事是因为
（2）时光老人说的“真正的生命”是指______________________________
4．“笑”有许多种，再写出几种不同的“笑”来。（五种以上得满分）2分 冷笑________________________________________
5．写两条关于珍惜时间的名言或警句。2分
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6．读了这个故事，你有什么感受？3分
______________________________________________________________
______________________________________________________________
十、作文。（以下两题任选一题）30%
1．以“美”为话题，自拟题目，写一篇作文。
一、拼音、汉字(16分)
1、看拼音，写词语。(6分)
kuìjiùǎifùshuìjìhuì
和()()()
chuǎicèdubānzhuì
()()性()家点()
2、写出加点字的音节。(4分)
鹅卵石()冶炼()酷爱()基础()
哀悼()猝然()执着()绚烂()
3、比一比，再组词。(6分)
悼()孰()渭()脯()沛()孵()
掉()熟()胃()哺()柿()卵()
二、词语。(16分)
1、把下列词语补充完整。(6分)
大发雷()欢呼()跃()明能干()寒取暖
()崖绝壁生气()勃()思苦想喜笑()开
()然大怒拾金不()惊涛()浪闭目()听
2、解释下列加横线的字。(6分)
汗流浃背毫不畏惧疲倦不堪
冥思苦想执法不阿滥捕滥杀
3、根据所给词语，为下面一段话选择合适的词语。(把序号填在横线上)。(4分)
①豁然开朗②滋润③振翅高飞④终身受益⑤心旷神怡
音乐是人类精神的家园。一首好歌,可以你的心田;一曲美妙的古筝可以让你在烦恼不安时感到，一阵清亮的笛音则能让你在困惑迷惘时心中
。亲爱的朋友，不要彷徨等待，赶快,飞向音乐的圣殿，尽情遨游吧。
三、句子。(18分)
(一)按课文内容填空。(10分)
1、随风潜入夜，___________________________。
2、崇尚文明充实精神生活，。
3、科学的灵感，____________________。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇，只能给____________________________，给__________________________，给那些___________________________，而不会给懒汉。
4、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，__________________________。”
5、手指在琴弦上___________________，琴声像清清的溪水___________________流过山坡，流进草地，________________________在原野上飘荡。
(二)、按要求写句子。(4分)
1、爸爸的目光变得严肃起来。(改为比喻句)
2、小明对妈妈说，他今天中午不回家吃饭，让妈妈不用等他。(改为直述句)
3、秋天来了，田野里的稻谷熟了，山坡上高粱红了。(改为拟人句)
4、这莫高窟是民族艺术的瑰宝。(把陈述句改成双重否定句)。
(三)、修改语段。(共6处，3分)
“六一”庆祝会上，宣读了优秀少先队员的名单，特别发扬了刘华的先进事迹。
听了这个消息，同学们纷纷向他庆祝，刘华十分激动极了，他表明自己的决心:
今后一定要再接再励，刻苦钻研，努力攀登科学高峰。
四、阅读。(20分)
(一).读下面的一段话，完成练习。(8分)
在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着;到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的.龙门山终于被劈开了一个大口子，河水流畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑容。
就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。人们非常感谢、敬佩大禹，便一致推举他为治理天下的君王。
1、在文中找近义词。(3分)
艰难--狭小--佩服--攻击--推选--率领--
2、联系上下文解释词语。(3分)
毫不在乎---
齐心协力----
疏通---
3、开凿龙门容易吗?从哪些地方可以看出来?在文中相关语句下划“——”。(1分)
4、从文中划线句子中，你体会到什么?(1分)
————————————————————————————————--
(二)西湖的“绿”(12分)
六月间，我第四次来到西子湖畔……奇怪的很，这次却有着乎不同的印象。六月并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀(zhīzhì)子花的甜香。……
雨中去访灵隐，一下车只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了;有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水铮淙(cóngzōng)，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影子中显得分外好看。
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