燕山大学金属材料专业调研报告

燕山大学金属材料专业调研报告（精选7篇）

燕山大学金属材料专业调研报告 篇1

学院名称：材料科学与工程学院专业名称：金属材料专业学生学号：100102010017学生姓名：xxx

指导教师：戚力崔占全苑辉

实习日期：2012.7.2—2012.7.1

32012年7月2日到7月13日，我们材料学院金属材料专业两个班在老师、苑辉老师和戚力老师的带领下分别在秦皇岛首秦金属材料有限公司、燕山大学科技园、山桥集团、首秦钢板、秦皇岛飞天轿车门有限公司几个单位进行专业调研实习。

实习内容：

1)了解所学专业的基本特点，包括工作的环境，工作方式，对自己的专业有一个简单的认识。

2）确定自己对专业的兴趣，弄清楚自己是不是真真的喜欢所学的专业。

3）了解所学专业现在的发展情况以及以后的发展前途。

4）加深让自己对课本学过的知识的理解，为将来要新学的知识做启蒙。实习历程：

1.秦皇岛首秦金属材料有限公司秦皇岛首秦金属材料有限公司是中外合资企业，股东由首钢总公司、秦皇岛首钢板材有限公司、韩国现代重工业株式会社、香港立新有限公司、利讯投资有限公司五方构成。

该公司设计年产钢坯260万吨、高级别宽厚钢板120-180万吨。公司于2003年5月3日开工建设，1#高炉和2#高炉分别于2004年6月6日和2006年5月31日投产，4300mm宽厚板生产线于2005年7月28日开工建设，2006年10月20日实现全自动过钢一次成功，建成并贯通钢铁工艺全流程。4300mm宽厚板生产线由德国西马克和西门子公司联合技术总承包，应用了连铸坯热装热送、双蓄热式节能加热炉、全自动轧钢、液压弯辊板型控制、四辊精轧机、十一辊热矫直机、ACC冷却、滚切式双边剪、滚切式定尺剪等世界最先进的宽厚板生产工艺和装备，并配套完善离线探伤、热处理等项目。该生产线覆盖了宽厚板所有钢种级别，在宽厚板的生产规模、技术工艺、产品品种、质量和市场占有上具有明显的竞争优势。

我们参观了该公司连铸坯热装热送、双蓄热式节能加热炉、全自动轧钢、液压弯辊板型控制、四辊精轧机、十一辊热矫直机、ACC冷却、滚切式双边剪、滚切式定尺剪等世界最先进的宽厚板生产工艺和装备。

2.燕山大学科技园

燕山大学国家大学科技园地处秦皇岛经济技术开发区三期区域内，占地500 亩。2001年7月被河北省科技厅、教育厅通过招投标的形式，确定为“河北省省级大学科技园”，2002年5月被国家科技部、教育部定为 “国家大学科技园启动建设单位”。于2003年9月16日被国家科技部和教育部正式批准为国家大学科技园。是河北省第一家国家级大学科技园。

多年来，紧紧依托燕山大学的人才、科研成果等优势，整合国内大型企业、科研院所的资源，实行开放式、多元化和“两级孵化”的发展战略，在各级政府的大力支持下共同创建了科技园。

燕山大学国家大学科技园是区域经济发展中的一个亮点，在推动科技自主创新等方面做出了积极贡献，2003年12月19日被河北省发展和改革委员会评为省级企业技术中心。燕山大学科技园是燕山大学服务社会的重要平台之一，也是燕山大学学科建设、人才培养、科研、在校生实训的重要基地。燕大燕软信息系统有限公司 燕山大学计算机软件中心 秦皇岛燕大光纤技术有限责任公司 秦皇岛科力塑业有限公司 秦皇岛燕大汽车零部件有限公司燕大奇才科技开发有限公司 秦皇岛燕大源达科技有限公司 秦皇岛燕大和平精密设备有限公司 燕大航天高技术转移中心 秦皇岛燕大创新科技有限公司 秦皇岛燕大博圣电子有限公司 华盛隆电气公司 燕大设计院 燕大房地产开发有限公司

我们参观了科技园的冲压件生产工厂，听燕大的校友及冲压件厂的总经理说了好多，既有对公司产品的详细介绍，还有对金属专业的一个详细的描述。包括我们将来要从事什么工作，更重要的是他告诉了我们一些为人处世的道理，怎么去做人依然是一个材料人最应该去学的东西。看到了科技园这些厉害的专利，作为一个燕大人还是禁不住自豪，禁不住为自己选择了材料学院选择了金属专业而庆幸，禁不住为选择做一个材料人感到骄傲。

3.山桥集团

中铁山桥集团有限公司(原中国山海关桥梁厂)创建于1894年，是集开发、设计、制造、施工与服务一体化的综合型现代大型企业集团。

公司总部位于中国河北省秦皇岛市山海关区，地处环渤海经济区中部沿海，紧邻秦皇岛港、秦皇岛机场、京沈高速公路和山海关铁路枢纽，自有15km的企业铁路专用线，旅游资源得天独厚，海陆空立体交通发达。公司被喻为中国“钢桥”的摇篮。从1899年生产制造出第一座钢桥的100多年以来，已制造包括19座长江大桥和13座黄河大桥在内的各种类型桥梁2800余座。目前世界上跨度最大的3座斜拉桥均由山桥制造。中国第一座长江大桥——武汉长江大桥、获国家科学大会特等奖的南京长江大桥、获国家科技进步一等奖的九江长江大桥、中国最大跨度铁路桥--万洲长江大桥、中国最大跨度的润扬长江大桥南汊悬索桥、被誉为中国由造桥大国向造桥强国迈进的里程碑的世界第一跨度斜拉桥---苏通长江大桥均出自山桥之手。世界第二跨度斜拉桥---香港昂船洲大桥采用国际标准、运用国际惯例，拉开了山桥参与国际桥梁建设的序幕。

公司将充分利用高致密、闪光焊接、爆炸硬化等综合技术优势，将中铁山桥打造成世界高锰钢辙叉制造中心。

在公司配备的专业讲解员也是我们的校友的带领下，我们参观了山桥集团的铁道路叉的生产车间。里面有一条完整的生产线，凭我的认识应该有切割，铣削，打磨，焊接等工序。当然也见到了好多的工艺设备，这些平时都只能在视频里面里见到的东西，终于能在现实中一睹“芳容”了。我们参观之余还跟老师傅们请教了很多问题，专业的生活的都有。一位老师傅在那里已经工作十九年了。可以看出他对自己的工作充满了热情，他告诉我们自己很热爱自己的工作，虽然有些许苦些许累，但这份工作倾注了自己半身的心血。老师傅说了很多，并且他嘱咐我们一定不要好高骛远，踏踏实实。

4.首秦钢板

秦皇岛首钢板材有限公司位于风景秀丽的滨海城市秦皇岛，占地22.5万平方米，由首钢、秦皇岛和香港三方合资共同兴建。于1992年6月破土动工，次年3月投产，创出了工程建设史上高速度。弹指一挥间，11年的时光飞逝，首钢板材有限公司以创新发展为加油剂，技术进步为助推器，确保企业始终保持加速运行，生产规模逐年攀升，迅速发展为年产59万吨的中型板材企业；实现了从单一化向多元化集约型企业的飞跃，率先通过质量、职业安全健康和环境管理三项体系的一体化认证。厚度6-80 mm、宽度1000—3000 mm的普碳板、造船板，锅炉板、压力容器板、桥梁板、厚度用结构

钢、低合金高强度板、不锈钢复合板、汽车大梁板等高精尖产品层出不穷，“秦板牌”钢板深入人心，成为精品和诚信的代名词，并形成精品系列，造船板获得七国认证，锅炉压力容器板通过国家安全性能认可，荣摘部级实物质量金杯奖，荣获河北省名牌产品称号，得到海内外各界的高度赞誉。在基础建设、船舶制造、机械制造、交通运输、石油化工等行业建设中大显身手，不可替代。同时具备配套的钢材深加工生产线，可实现曲线钢板切割，年深加工能力3万吨。所属理化计量检测中心达到国际先进水平，取得CMA中国计量认证，拥有检测设备200台套，出具的各类检测报告具有法律仲裁作用。

我们参观了秦板的生产过程，加热锻压冷却。第一次见到加热炉，呼呼的热气真的让大家都兴奋了一把。我当时还真有一点担心，担心他会不会爆炸，可能是新闻看多了以致让我有了心理阴影。然后见到了加热到通红的钢板快。真是壮观，作为一个没见过世面的人就暂且让我这样说吧。接下来我们目睹了整个锻压的过程。好像应该是分了三次吧，从一个大铁块变成了薄薄的铁板。看着机器一步步有序的进行着，我觉得真是奇妙，设备的自动化竟然这么高。哎，其实又是我误解了。接下来我们进了控制间，原来这里有师傅们在手动操作控制。这次参观让我认识到自己确实对这些东西充满了兴趣。

然后我们去了产品的质检部门参观。那些阿姨详细的给我们演示了产品的拉伸，压缩，冲压实验。原来一件产品的出厂要经过这么多的工序。

5.秦皇岛飞天轿车门有限公司

秦皇岛飞天汽车配件制造有限公司是外商独资企业，主导产品有红旗车门、马自达刹车踏板油门踏板及底盘车身冲压拉弯等汽配产品，深受广大客商青睐。

公司技术力量雄厚，加工设备先进，制造经验丰富，检测手段齐全，产品质量精湛。拥有压力加工、拉弯、焊接、电泳涂装等一流生产设备。现生产长春一汽、沈阳金杯、一汽华利等厂家的冲压拉弯件等30多个品种。这个厂子是我们最后参观的，也是我们参观的厂子中最小的一个了。人数、规模都比较小。我们参观了车门部件的冲拉，冲压，落料以及整个车门的生产过程。这个厂子比较空旷，还有好多的设备闲置，厂房好多的空间

没有得到合理的利用。我觉得肯定是厂子的管理不好，以至于浪费了资源。应该有提高的空间。

调研总结：

燕山大学金属材料专业调研报告 篇2

一、优化材料化学专业课程体系的必要性

1. 高等教育改革的需要。

目前, 优化课程体系, 改革教学内容, 构建合理的知识结构, 注重理论联系实际, 更新教学手段是高等教育改革的需求。优化课程体系不仅要使它所包含的专业基础课、专业课、实践课等形成相互联系的统一整体, 而且要充分体现培养目标和培养规格。

2. 现代科学技术发展的需要。

近年来, 随着材料化学专业教育课程论及教育理念的发展, 我们根据材料科学发展规律, 对材料化学专业课程体系进行了两次优化调整 (分别为2008年下半年和2012年上半年) 。我们优化的材料化学专业课程体系能够体现材料化学专业教育特色, 完善材料化学专业课程体系, 加强材料化学专业的学科方法论教育。

3. 市场经济发展的需要。

优化材料化学专业课程体系能够反映社会和市场经济对综合性专业人才的要求。优化的材料化学专业课程体系应该充分体现以就业为导向的思想。我们倡导与专业相关的知名企业家走进课堂开展必修课教学, 实现在校内与企业的对接, 强化学生的就业意识, 提高学生的专业技能。

二、现行课程体系存在的问题及其成因

1. 办学特色不明确。

专业建设存在一些薄弱环节, 如材料化学课程体系的基础课平台不够规范, 课程设置不够科学, 教学进程安排不够合理, 等等。此外, 由于材料化学专业办学时间短, 存在专业学科定位不准, 专业人才培养目标不够明确, 课程体系不够科学等问题。近年来, 为提高教学质量, 适应社会对人才的需求, 很多高校开展了人才培养和教学体系研究。因此, 有必要对材料化学专业课程体系的建设进行思考。

2. 课程设置理念滞后。

在材料化学专业课程设置中, 我们受传统的重视知识传授的狭义专业概念的限制, 不够重视独立思考习惯、自学能力、动手能力和生存能力的培养。同时, 在课程设置中存在社会需求、学生的就业取向、市场前景等的考虑程度不够周到等问题。合理的课程设置理念是让每一位学生不仅受到本专业的学术训练, 而且受到广泛的通识教育, 把学生培养成有专业知识、有爱心、有责任心和有雄心的智者。

3. 实验教学条件欠缺。

优化实践教学应该体现以下三个方面内容:一是毕业实习、毕业论文 (设计) 实行“分类指导, 分流培养”。学生可根据个人从业需要, 撰写高水平的实习报告, 获取名副其实的学分。二是优化实践教学进程。各专业可根据专业特点和人才培养需要, 科学、合理地确定毕业实习的时间和进程。三是增设创业实践环节。学生可通过创业训练、第二课堂与创新活动, 获得创新、创业学分。而我们现行的材料化学专业的实践教学环节, 因人力资源和物质资源等原因, 欠缺根据学生需要安排实习和创新性实践内容。

4. 师资队伍建设力度不够。

师资队伍是优化课程体系的执行者, 也是培养材料化学专业人才的主导者。先有优秀的教师, 后有优秀的学生, 再有品牌专业[2]。材料化学专业成立以来, 我们加大力度引进了固体材料化学、无机功能材料、催化材料、分子生物学等领域的博士研究生数名, 充实了本专业的教师队伍。目前我们正在通过各方努力引进高水平教师, 加强材料化学专业的师资队伍建设。

三、课程体系的优化策略

课程体系是高校人才培养目标、课程指导思想、课程设置、课程结构及教学管理模式的综合体现, 是学校办学特色、学科专业特色和人才培养特色的综合反映。

课程体系是构建人才培养方案的核心内容, 其是否科学合理, 对培养高质量人才目标具有决定性的意义。我们通过选择、整合与调适课程体系等措施优化了材料化学专业课程体系。

1. 调整教学计划, 优化专业基础课内容。

(1) 优化材料化学专业的无机化学课程内容

材料化学专业课程体系是材料化学专业人才培养方案的核心, 课程体系的科学性直接影响材料化学专业的人才培养质量。因此, 随着材料化学专业办学条件的改善和教学理念的科学化, 有必要优化材料化学专业课程体系。我们现行的材料化学专业课程体系中无机化学课程是大学一年级学生的必修课程。此门课程的指导思想直接影响学生在大学学习的思维模式和获取知识的习惯, 这个阶段也是在大学一年级学生从中学学习模式转变成大学学习模式的关键时期。因此我们有意识地培养学生的独立思考意识和自学能力, 为学生将来的学习工作打下良好的基础。

无机化学课程内容包括理论部分和元素部分。我们认为无机化学理论部分内容是无机化学课程的核心部分, 元素部分内容是辅助部分。目前无机化学课程详细介绍理论部分内容和元素部分内容。我们对材料化学专业的三届 (2007、2008、2009级学生) 90名同学进行问卷调查, 结果80名同学不赞成全部介绍无机化学元素部分内容, 而是希望在老师的指导下以自学方式完成无机化学元素部分内容的学习。

对元素部分内容我们采取了抓典型元素性质的分析和讨论, 引导学生掌握学习元素化学知识的方法;通过实例指导学生去认识一个元素、一族元素或一类元素;逐步了解结构—性能—功能之间的关系;初步掌握如何通过查阅参考书、手册汲取知识的模式。其余元素部分内容我们设置为自学内容。

(2) 优化材料化学专业的高等数学课程内容

高等数学作为高等院校的基础学科, 承担着培养学生数学能力, 提高学生逻辑思维能力, 为专业课程学习提供数学思想和数理方法论的任务。高等数学是化学、生物、物理、材料物理、材料化学专业的基础课程。目前一些普通高等院校的课程设置中有生物、化学、材料化学专业的“生化材”类高等数学教育教学。而随着材料化学学科与数学学科的交叉日益加深, 定性定量分析发展迅速, 材料结构分析、材料物理性能测试计算时需要更深的高等数学知识, 所以我们把材料化学专业的“生化类”高等数学调整为“理工类”高等数学教学。同时我们在材料化学专业的高等数学课程内容中增加了线性代数的内容, 以便达到材料结构测试和性能计算的知识要求。

(3) 材料结构分析方法课程的教学形式的优化

测试方法在材料化学专业的发展起着非常重要的作用。随着科学技术的发展, 人们对材料性能的要求日益广发和苛刻, 对材料性能及其组分和微观结构的关系越来越感兴趣, 因而不断出现新的研究方法。测试手段也越来越多样化, 实验方法的数量随着科学技术的发展而急速增加。因此我们把材料结构分析方法课程的教学形式进行优化。具体做法是任课老师在课堂上介绍材料结构和性能测定仪器的原理, 然后到实际仪器设备房间进行教学。学生在仪器管理人员的指导下, 利用化学与环境科学学院和内蒙古功能材料物理与化学重点实验室的科学仪器设备完成本课程的学习内容。这样设置学生自己动手测定样品的结构和性能的课程, 有助于提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

(4) 以专业前沿知识讲座充实课程内容

课程内容应当随着社会、企业、科技的发展及时充实新知识。材料化学专业教材的内容常常是数年, 甚至数十年前的人类材料科学知识的概括。所以, 任课老师要根据自身研究工作经历及时充实现代材料科学知识, 优化课程内涵结构。材料化学专业老师可以采用以下三种方法:一是将现代材料科技成果恰当地融入到基础课教学中, 用新的材料科技内容去改造、替代、充实陈旧的教学内容, 并处理好知识的继承和发展的关系, 使其有机地融合在一起;二是开设材料加工新技术课程内容或开展材料设计加工科技活动, 激发学生的兴趣, 提高他们的动手能力;三是开展能够反映本学科专业前沿知识、最新科技成就的专题讲座。

2. 加强实践教学, 优化课程类型。

根据“高等院校理工科教学指导委员会通讯”所提倡的高等院校材料化学专业规范讨论稿的要求, 材料化学专业的实践课程有基础课实验、专业基础课实验、专业课实验、专业实习、毕业论文等内容[3]。

多元化的实践教学是培养学生创新和动手能力的最有效手段, 通过实验来研究物质及其变化规律, 使学生获取基本的实验动手能力、综合分析问题的能力、解决问题的能力, 一定的科学研究能力和创新能力[4]。在材料化学专业实验教学上, 充分考虑实验内容的科学性和系统性, 选择具有一定难度和较大覆盖面的交叉型综合实验作为实验教学的主要内容, 着重培养学生的创新能力。全面开放所有实验室, 给学生创造开展专业综合技能训练的场所, 提高学生的专业素质。

目前, 在各级有关部门的支持下, 按材料化学课程体系要求能完成基础课、专业基础课和专业课的实验教学任务。但是经济欠发达地区的高等院校的材料化学专业的实践教学课程出现了一些新情况。以往三四十人的实习队伍进入企业、经济实体完成实践教学任务。而今, 大型企业自动化程度很高, 实习生很难进入车间进行实地实践学习, 微小企业又没有能力接收大量实习生, 加上专业实习经费的缺乏等原因, 材料化学专业的实践教学课程无法实现“大部队”形式的实习任务。所以, 我们对材料化学专业实践教学课程进行了优化。我们设置了适合地区特点的、按学生兴趣分成由五—八人组成的“小组”进入不同的微小企业进行不同内容的实践的多元化实践教学模式。在不同的微小企业完成实践教学课程时我们注重学生自身管理和实践指导老师巡视管理相结合, 保证实践教学过程中的实习效率和学生安全问题。

改变材料化学专业现行毕业论文模式, 允许学生做毕业论文时根据自身兴趣爱好和就业取向选择课题, 可以在学院老师的指导下完成毕业论文课题, 也可以在科研所、企业、经济实体完成毕业论文课题。

3. 增设自学选修课程, 优化课程结构。

目前我院材料化学专业的课程体系中没有设置自学性选修课程。材料化学专业教育不仅仅是传授材料科学相关的知识, 更重要的是传授获取知识的方法, 以便学生顺应社会需求选择性地学习新领域的新知识而提高生存能力。社会需求多元化的当今时代, 需要的人才不是单一性人才, 而是综合能力较强的复合人才。所以, 在材料化学专业课程体系中增设自学性选修课程是社会和科学发展的必然要求。

培养学生的自学能力是丰富学生知识面的重要措施, 是教师的基本职责, 是素质教育的必然要求, 是终身学习的客观需要。优化教学理念和教学观点是培养学生自学能力的前提条件, 激发学生的学习兴趣是培养学生自学能力的关键所在, 营造学生自主主动学习的舆论氛围是培养学生自学能力的重要环节, 科学指导学生自学是培养学生自学能力的基本内容, 科学的评价标准是促使学生自学的原动力[5]。在材料化学专业课程体系中增设自学性选修课是提高学生自学能力的一种措施。

目前, 材料化学专业课程体系中的化学与社会、化学史等课程完全可以设置为自学性选修课程。优化的材料化学课程体系中应有无机化学元素部分的一些内容, 还应有自学性选修课程。只有这样才能给学生创建重视自学, 提高自学能力的学习环境。

总之, 优化材料化学专业课程体系是材料科学发展的客观需求, 是培养合格的材料化学专业人才的要求。优化材料化学专业课程体系是我们办学条件改善和教学理念提升的产物。我们主张在课程体系设置中遵循学生的认知规律, 留给学生足够的空间, 让学生独立思考自己有兴趣的材料科学问题。同时, 我们给学生创造进行独立或在老师指导下的半独立实践活动的条件。采取上述无机化学课程、高等数学课程、实践教学课程和自学性选修课程的优化措施, 可培养具有独立思考材料化学专业问题、具有一定自学能力和动手能力的符合社会需求的专业人才。

参考文献

[1]王燕露.论高等教育的本质[J].科技信息 (高校讲坛) , 2011, (33) :216-220.

[2]张婧, 孙建三.麻省理工学院培养创造创新型人才论析[J].黑龙江社会科学, 2004, (4) :130-132.

[3]高等院校材料化学规范讨论稿[EB/OL].高等院校理工科教学指导委员会通讯, 2006, 9.

[4]文胜, 龚春丽, 郑根稳等.材料化学专业课程体系的改革与建设[J].孝感学院学报, 2010, VOL30 (3) :109-112.

燕山大学金属材料专业调研报告 篇3

【摘 要】听力是英语语言学习交际的基础,同时,也成为了制约绝大多数学生学习英语的瓶颈。笔者旨在从学生存在的听力问题及听力材料两方面就非英语专业大学生对听力材料的理解难点等问题进行浅析,以便增加对学生听力水平的了解,促进听力教学。

【关键词】听力理解;听力材料;听力问题

【中图分类号】 H310.1 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2009)6-0023-01

一、非英语专业大学生存在的听力问题

1.对听力的基本方法知之甚少

多数非英语专业的学生,做听力题时,就是逐字逐句地听,将注意力主要集中在对词、短语的理解。在他们看来,只要听懂了每个单词,短语或掌握了基本句型,听力水平就会提高。然后,这种方法很容易造成听力内容的停滞和混乱,特别是当遇到听不明白的单词、短语时。结果往往是听懂了单一的单词,却不明白文段的大意。

2.语言灵活运用能力不够

大多数的学生,词汇量不够,语法掌握的也不牢固,所以在使用时做不到灵活运用。很多学生意识不到语音、语调也是语言中的重要因素,对它们的熟练掌握也会帮助提高听力水平。由此可见,语言知识的积累,尤其是对这些知识的灵活应用才是提高听力水平的关键。

3.对背景文化知识熟悉度不够

英语的听力涉及很多背景知识,包括政治、经济、宗教等。教师在有限的课堂时间内,只能讲授课文中涉及的相关背景知识,不可能系统的向学生讲授西方的文化背景;此外,大多学生也没有阅读有关西方报刊杂志的习惯。结果是,听到有关西方文化的词汇时常常是不知所措,大大影响了他们对相关内容的理解。

二、听力材料的一些特征

一般说来,学生对听力材料的理解难易包含诸多的因素,这里我们先谈谈听力材料的文体特征和信息的组织排列方式对学生听力的理解所造成的影响。

1.文体特征

英语的听力材料大致可分为记叙、描述和说明三种文体。相比之下,描述类文体的听力材料最为简单。当我们描述一个物体时,这个物体与其他事物之间的关系是固定的,也是静态的。描述听起来较为容易理解。而记叙一个故事则会有场面或时间的跳跃转变,这种动态地运用语言会给听力材料增加一定的复杂性和难度。说明文体一般来讲比较抽象,是难以预测其内容的,所以对学生来讲也有一定难度,有时需要靠学生自身知识积累作出判断。同时,一篇听力材料的难易也与其中重要成分的数量有关。例如,在听故事时,三个场景的转换要比两个场景的复杂。

2.信息的组织方式

按照事件发生的先后顺序排列起来的信息比打乱时间顺序组织起来的信息容易接受和理解;若信息是由近至远,或从上到下有次序地组织起来,就能增强人的想象和推测能力,并容易勾画出整个图像的全貌。而说明文体的听力材料,若论述的观点在前,然后进行演绎,最后归纳出结论的材料更清晰,容易使听者记住。也就是说听力材料直接给出全部的有关信息,没有任何的余赘。这种材料不需要进行过多的分析、判断,很容易被接受和理解,适合于初级听力的学生。但是,真实的语言对话中,是会存有一定的冗余度。例如说话人为了解释“excellent”的意思,就会说“ ‘excellent means ‘fine or good.”实践证明,冗余度大的材料只能有益于那些听力技能较高的学生,而对较低听力水平的学生则不会受益。这是因为听力能力较低的学生信息加工能力亦差,多一些语言材料就多一些负担。

三、对不同类型听力材料的理解

类型不同的听力任务表现出不同程度的复杂性,所以学生对听力材料的理解也有不同的难度。例如,同一段听力材料,要判断作者的意图要比就材料直接回答问题难度大得多。再如,要求听一篇文章后回答几个问题比听一小段对话回答问题复杂一些。因为前者需要自始至终集中注意力,抓住必要的细节,才能完成任务。在日益成熟的听力教学和考试中,听力材料都是从电台或电视台直接录下的新闻、演讲、访问等听力材料,它们都具有口语的特点——非流利性,有利于学习者听力综合能力的提高。这里,我们把听力材料分为两类来讨论,第一类即普通的听力材料,第二类便是视听材料。

1.普通听力材料

这里把普通听力材料分为4级:①非常正式(如重要场合的讲话或政治演讲);②相当正式(一般的新闻及演讲);③相当随便(电视、电台采访或课堂授课);④非常随便(闲聊家常或家庭成员之间的对话)。一般来说,第1级和第4级对于学生来说,有难度。同时,还有一些其他因素影响学生的理解,如,讲话人的口音,讲话的主题等。“一个成功的语言学习者应善于进行准确的猜测”,Joan Rubin 的观点表明优秀的听者应运用语言环境所提供的一切线索来缩小交际中的表达范围,减少歧义。这也说明了,学生在听力中,词的理解上,“猜词”有一定困难。

2.视听材料

这里主要指的是用于听力练习的影片,一般人物对白较多,发音清晰且标准;且没有中文字幕。实际教学中,我们发现,虽有英文对白和图片,仅放1遍还是不行的,至少要放2遍。第l遍,对学生作指导,要求看的同时认真听,根据所听、所看对影片做出理解。在进行第2遍之前,对可能造成学生理解障碍的词、习语、俚语、话语进行解释。第2遍,要求学生对原来的听力理解纠正错误,加深理解。做到这一点,学生的自信心会大大增强,对听也愈感兴趣,形成学习的良性循环。但是,这类材料也有弊端,许多学生只看人物和情节,不注意听,常使听力起不到预期的效果。

以上对非英语专业大学生对英语听力材料的理解进行了浅析,可以看到学生听力中的薄弱环节,以便有针对性地进行听力教学,以提高学生英语听力的水平。

【参考文献】

[1]陈吉棠,再议记忆与听力理解[J].外语界,2002(3).

[2]李淑春,议视听影片在外语教学中的应用,中国英语教学,1999(3):63～64.

2020材料化学专业大学排名 篇4

主要的研究范畴并不是材料的化学性质(尽管从字面上可以这么理解)，而是材料在制备、使用过程中涉及到的化学过程、材料性质的测量。

比如陶瓷材料在烧结过程中的变化(也就是怎么才能烧出想要的陶瓷)、金属材料在使用过程中的腐蚀现象(怎样防止生锈)、冶金过程中条件的控制对产品的影响(怎么才能炼出优质钢材)等等。

材料性质的测量也不同于材料物理专业的方法。材料化学专业所研究的大多跟传统产业有关，属于解决实际问题的理论学科，因此材料化学专业研究的课题没有那么新潮和热门，但是在现实生产中，对优秀的材料化学方面人才的需求是巨大的，例如说冶金行业，在钢铁、有色金属冶炼过程中效率低、产品质量差、生产过程中浪费严重等问题，都需要用材料化学的知识来解决。

中国虽然一直以陶瓷闻名世界，但实际世界上精密陶瓷(用于电子材料中，价钱非常昂贵)绝大部分是由日本制造的，就是因为我们在配料、控制烧结条件等环节技术力量太差，而材料化学正是解决这些问题的。所以材料化学专业不仅实用价值高，而且发展空间大。

材料化学专业的基础课程主要涉及物理学、热力学、材料化学、冶金学、电化学等方面知识，特别是无机化学、物理化学。当然，由于专业方向的不同，有些专业也需要很多有机化学、生物化学的知识，像反应中的薄膜技术、胶体技术(在生产中以薄膜和胶体作为反应介质)的应用等等。

因此该专业对考生的要求还是比较全面的，希望报考该专业的考生，特别是那些参加“3+X”考试的考生有所准备。该专业属于理学范畴，但是却不同于纯理学，对动手能力有一定的要求。总体来说，该专业竞争并不是很激烈，比起工程学的热门专业来说难度要小很多。在国内各高校中，清华大学材料科学与工程系在材料化学方面的实力很强，另外，北京科技大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、中国民航大学等水平也很高。

燕山大学金属材料专业调研报告 篇5

认

郑州大学

材料科学与工程学院

识实习报告

专

业：金属材料科学与工程 姓

名：

张博扬

学

号：

20120800725

指导老师：

汤

文

博

时

间：2014.09.01——2014.09.11

郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

目录

实习的意义和目的„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 实习要求„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1

基本要求„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 课后问题„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 报告要求„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 实习日程安排„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 实习内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4

郑州海特模具有限公司„„„„„„„„„„„„ 4 郑州华晶金刚石股份有限公司„„„„„„„„„ 6 郑州煤机综机设备有限公司„„„„„„„„„„ 10 郑起重工设备有限公司„„„„„„„„„„„„ 13 河南玉洋铝箔制造有限公司„„„„„„„„„„ 17 中国航天电子技术研究院693分厂„„„„„„„ 20 郑州机械研究所„„„„„„„„„„„„„„„ 24 郑州郑锅容器有限公司„„„„„„„„„„„„ 26课后问题回答及实习心得„„„„„„„„„„„„„ 29

郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

一、实习的意义和目的

认识实习是材料成型与控制工程专业重要的教学环节,它是培养学生的实践等解决实际问题的第二课堂,它是专业知识培养的摇篮，也是对工业生产流水线的直接认识与认知。实习中应该深入实际，认真观察，获取直接经验知识，巩固所学基本理论，保质保量的完成指导老师所布置任务。学习工人师傅和工程技术人员的勤劳刻苦的优秀品质和敬业奉献的良好作风，培养我们的实践能力和创新能力，开拓我们的视野，培养生产实际中研究、观察、分析、解决问题的能力。

通过认知实习，我们要对材料科学与工程专业建立感性认识，并进一步了解本专业的学习实践环节。通过接触实际生产过程，一方面，达到对所学专业的性质、内容及其在工程技术领域中的地位有一定的认识，为了解和巩固专业思想创造条件，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业。另一方面，让学生对炼铁---炼钢---轧钢的整个钢铁生产系统及厂间的相互关系有基本的了解.对钢锭的轧钢生产过程及主要工艺设备建立起必须的感性认识;同时,对铸造,焊接与锻压等生产过程建立起必要的感性认识,以便为以后续专业课程的学习作好准备.二、实习要求

在9月1日的动员大会上，汤老师从四个专业方向出发对我们本次的实习提出了基本要求。

铸造方向：

1、了解铸造合金的熔炼设备及工艺 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

2、了解砂处理设备与工艺，型芯砂的混制设备及工艺

3、了解铸造生产线与工装、模具设计

4、了解合金铸件的铸造工艺及质量控制 焊接方向:

1、了解常规焊接方法，如手工焊，电弧焊，埋弧焊，二氧化碳焊，TIG焊等的工艺及设备特点，操作方法及适用场合

2、了解常用焊接材料（如焊条，焊丝，保护气等）分类、特点，选择方法及应用场合

3、了解下料切割设备，弯曲成型设备焊接辅助设备（如焊接变位器，焊接流轮架，回转台）及焊接工装夹具的特点，操作方法和工作过程

4、了解自动焊接生产与工装设计及工作过程 塑性加工方向：

1、了解常用塑性加工的主要设备类型和用途

2、了解金属件的塑性加工工艺，加工过程与模具结构

3、了解金属件的塑性加工常规工艺，缺陷及产生原因

4、了解金属件塑性加工车间的布局，设备类型及生产能力 热处理方向：

1、了解常用热处理炉的构造特点，操作特点，操作方法和用途

2、了解常用热处理加热装置（如感应加热，火焰加热，接触电阻加热，电解液加热）的设备特点和用途

3、了解热处理辅助设备（如清洗、清理设备，炉气氛加热介质 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

及渗剂辅助设备，淬火介质，循环冷却设备等）的特点

4、了解常用热处理方法（如退火，正火，淬火，调制处理等）的工艺参数和操作要点

在认识实习的过程中，老师还向我们提了两个课后问题

1、材料的组织性能与提高产品质量的关系？

2、金属上镀金属的电镀工艺和原理和在非金属上镀金属的工艺及原理？

最后，老师对于我们的实习报告也提出了要求

1、所实习的工厂或车间的生产、管理、产品等基本情况

2、工厂或车间的主要产品的原料来源，产品品种、产量等

3、工厂或车间的主要产品的生产工艺流程图，并附详细说明 工厂或车间的主要生产设备的名称、基本构造、操作要点和作用

5、通过本实习，你有什么认识或体会？

6、实习大纲规定应掌握的基本内容

三、实习日程安排

9月1日 下午 动员大会

9月2日 上午 郑州海特模具有限公司 9月3日 上午 郑州华晶金刚石股份有限公司 9月4日 上午 郑州煤机综机设备有限公司

9月9日 下午 郑起重工设备有限公司 河南玉洋铝箔制造有限公司 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

9月10日 下午 中国航天电子技术研究院693分厂 9月11日 上午 郑州机械研究所 下午 郑州郑锅容器有限公司

四、实习内容

（一）郑州海特模具（机械）有限公司

简介：郑州海特模具（机械）有限公司是从事高品质铸件生产和机械零部件加工的股份制企业，公司1992年成立，位于中国郑州高新技术产业开发区。公司拥有材料部、精密加工部、技术开发中心和质量检测中心等部门。公司高品质铸件主要出口国外和供给国内知名企业，拥有自主进出口经营权。公司已通过英国BSI公司的质量体系认证。公司采用ERP信息化管理系统，各个环节都由计算机进行严格控制。几年来公司按照市场需求，不断提升生产和服务档次，工艺水平不断提高，产品类别逐渐增加，服务条件和能力深得客户信赖。主要产品：高（低）合金钢、耐磨钢、耐热钢及耐蚀钢铸件，高品质球墨铸铁铸件，油田采油树用API6A阀体，汽车玻璃模具，玻璃器皿模具，彩色显像管玻壳模具。

主要设备：拥有0.5T、0.75T和1.5T快速中频熔炼炉3台套，AOD精炼炉（3T）1台套。使用岛津直读光谱仪，实现炉前在线成分检测，确保准确的化学成分。红外线铸型烘干炉一台，高压气体压力送砂系统及比例控制一套。电脑高精度全耐热纤维热处理炉6台套，炉内经过12点测温检测，炉温可达到（1100℃ ±5℃），并配有强力循 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

环淬火系统。公司拥有美国、台湾制造的数控加工中心及数控镗铣设备共8台套，其他车、铣、线切割等中小型金属加工设备20余台套。学习及扩展：喷丸清理是用来清除厚度不小于2mm的或不要求保持准确尺寸及轮廓的中型、大型金属制品以及铸锻件上的氧化皮、铁锈、型砂及旧漆膜。是表面涂(镀)覆前的一种清理方法。广泛用于大型造船厂、重型机械厂、汽车厂等。喷丸清理能带来一种强化，称之为喷丸强化。喷丸强化，是在一个完全控制的状态下，将无数小圆形称为钢丸的介质高速且连续喷射，捶打到零件表面，从而在表面产生一个残余压应力层。因为当每颗钢丸撞击金属零件上，宛如一个微型棒捶敲打表面，捶出小压痕或凹陷。为形成凹陷，金属表层必定会产生拉伸。表层下，压缩的晶粒试图将表面恢复到原来形状，从而产生一个高度压缩力作用下的半球。无数凹陷重叠形成均匀的残余压应力层。最终，零件在压应力层保护下，极大程度地改善了抗疲劳强度，延长了安全工作寿命。

工艺流程：海特模具主要使用的是砂型铸造，砂型铸造用的是最流行和最简单类型的铸件已延用几个世纪.其中主要步骤包括绘画，模具，制芯，造型，熔化及浇注，清洁等。

制图 → 模具 → 制芯 → 成型 → 干燥 → 浇筑 → 打箱 → 清洁 → 整理

制图：传统方法是取得铸造图纸然后把图纸送往铸造厂。这一过 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

程可以在报价中完成。如今，越来越多的客户及铸造厂商使用电脑辅助设计以代替。

模具：在砂型铸造中模具是使用木头或者其他金属材料制成。在这个过程中，我们要求我们的工程师，使模具尺寸略大于成品，其中的差额称为收缩余量。其中目的是熔化金属向模具作用以确保熔融金属凝固和收缩，从而防止在铸造过程中的空洞。

制芯：制芯只要通过把树脂砂粒置于模具中，以形成内部表面的铸件。因此芯与模具之间的空隙最终成为铸造。

成型：在熔炼成型过程中需要准备一付模具。成型通常涉及模具的支承构架，拉出模具使其在浇铸过程中分离，在先前放置的芯在模具中融化然后关闭模具口。

清洁：清洁的目的是去除砂粒, 打磨以及铸件中过剩的金属。焊接, 除砂能够改善铸件表面外观被烧毁的砂土和规模都拆除，以改善表面外观的铸造。过量金属及其他冒口被清楚。再近一步焊接打磨等步骤。最后检查其缺陷及综合质量。

整理：发运前，再加工。根据不同客户的要求我们可以为其再做热处理，表面处理，额外的检查等。

（二）郑州华晶金刚石股份有限公司

简介：郑州华晶金刚石股份有限公司成立于2004年12月，是一家以人造金刚石、原辅材料的研发、生产和销售，以及人造金刚石合成设备的研发为主营业务的国家高新技术企业，河南省50家高成长型企 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

业、超硬材料行业栋梁企业和国家级河南超硬材料产业基地的骨干企业。公司设立以来始终坚持“以质量求生存，靠管理求发展”的经营理念。在经营管理过程中不断推行精益化管理和规范化管理，坚持定额管理与全面质量管理相结合的管理方式，并于2005年5月，通过了英国摩迪和中质协颁发的ISO9001:2000质量管理体系认证。主要产品：

金刚石原辅料：石墨柱/造粒混合粉，叶腊石合成块，绝缘碗，粉末合成块

金刚石细颗粒：SCDA-1，SCDA-2，SCDA-3，SCDA-4，SCDA-5，SCDA-6 金刚石单晶：SCD92<35/70>，SCD90<30/70>，SCD60<30/70>，SCD40<30/170>，SCD30<30/170>，SCD15<25/170>，SCD10<25/170>，SCD02<25/400>，SCD01<25/400> 金刚石大单晶：工业级大单晶，宝石级金刚石

金刚石微粉：SCMD—SSD（自锐形金刚石），CDP（镀附金刚石），RVD（RVD级金刚石破碎料），SCDB（B级金刚石破碎料），SCDA（A级金刚石破碎料），SCDZ（金刚石整形料），SCMD—ND（纳米金刚石），SCMD—PD（多晶金刚石微粉），SCMD—C（RVD金刚石微粉），SCMD—B（普通B级微粉），SCMD—A（A级微粉），SCMD—AA(AA级微粉)，SCMD—PCD/PDC(复合片专用粉），SCMD—WD(金刚石线专用粉)郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

金刚石线锯：树脂金刚石线160 um，树脂金刚石线140 um，树脂金刚石线120 um，树脂金刚石线100 um，微米钻石线120，微米钻石线250，微米钻石线150，微米钻石线310-350 金刚石砂轮：CNC设备配套高性能砂轮，磨蓝宝石等氧化物硬质材料砂轮，磨磁性材料砂轮，磨陶瓷类砂轮，磨压缩机零件 油泵油嘴，汽车零配件高精度磨削用CBN砂轮，强力开槽砂轮，无芯磨砂轮，磨盘，大直径平行砂轮系列，磨硬质合金刀具类砂轮，加工PCD、PCBN刀具精密磨削砂轮

大单晶刀具：聚晶立方氮化硼（PCBN）车刀刀片，聚晶金刚石（PCD）镗刀，聚晶金刚石（PCD）车刀刀片，金刚石砂轮修整笔，金刚石单晶批花刀，金刚石单晶高光铝用铣刀，金刚石单晶倒角刀，金刚石单晶车刀刀片，高光铣刀

学习及扩展：1955 年人造金刚石首次在美国合成成功，为金刚石工具的制造及推广奠定了基础，同时也为许多艰难的硬脆非金属材料加工业带来了曙光，成为人类史上的一次划时代的工具革命，其加工效率明显地高于以往，金刚石工具以其无与伦比的性能优势，成为当今公认的、唯一有效的硬脆非金属材料加工工具。

金刚石工具是指用结合剂把金刚石（一般指人造金刚石）固结成一定形状、结构、尺寸，并用于加工的工具产品。广义地讲，金刚石研磨膏、滚压锯片、冷镶金刚石拉丝模、冷镶金刚石刀具、钎焊金刚石复合片刀具等，也都属于金刚石工具。郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

工艺流程：

直接法：人造金刚石或利用瞬时静态超高压高温技术，或动态超高压高温技术，或两者的混合技术，使石墨等碳质原料从固态或熔融态直接转变成金刚石，这种方法得到的金刚石是微米尺寸的多晶粉末。熔媒法

人造金刚石用静态超高压(50～100kb，即5～10GPa)和高温(1100～3000°C)技术通过石墨等碳质原料和某些金属（合金）反应生成金刚石，其典型晶态为立方体(六面体)、八面体和六-八面体以及它们的过渡形态。在工业上显出重要应用价值的主要是静压熔媒法。采用这种方法得到的磨料级人造金刚石的产量已超过天然金刚石，有待进一步解决的问题是增大粗粒比，提高转化率和改善晶体质量。目前正在实验室中用静压熔媒法研究优质大颗粒单晶金刚石的形成。加晶种外延生长法曾得到重1克拉左右的大单晶;用一般试验技术略加改进后，曾得到2～4毫米左右的晶体。采用这种方法还生长和烧结出大颗粒多晶金刚石，后者在工业上已获得一定的应用，其关键问题在于进一步提高这种多晶金刚石的抗压强度、抗冲击强度、耐磨性和耐热性等综合性能。

外延法：人造金刚石是利用热解和电解某些含碳物质时析出的碳源在金刚石晶种或某些起基底作用的物质上进行外延生长而成的。

武兹反应法:让四氯化碳和钠在700℃反应，生成金刚石。但是同时会生成大量的石墨。郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

（三）郑州煤机综机设备有限公司

简介：郑州煤机综机设备有限公司始建于1979年，是国内煤机行业的龙头企业——郑州煤矿机械集团股份有限公司的控股子公司和核心配套基地，同时专业从事综采设备配件设计制造和液压支架等综采设备大修工作，是全国煤矿综采设备、配件主要定点生产单位，河南省高新技术企业。

综机公司与郑煤机集团共享技术研发平台，技术人员相互交流，在郑煤机集团高端化、国际化的技术研发体系基础上，综机公司已经形成独特、成熟、领先的技术研发体系，可独立设计研发煤矿综采设备的整机制造，提供配件、维修、大修等售后服务。综机公司确立了高标准、精细化、零缺陷的质量工作理念，促进管理体系的持续改进。主要产品：掩护式液压支架，支撑掩护式液压支架，放顶煤液压支架 过渡支架，端头支架，巷道支架，薄煤层液压支架，轻型放顶煤支架 薄煤层切顶支架，立柱，千斤顶，销轴，结构件，管路件，阀件，掘进机，机械化高压流体控制装置。

主要设备：机器人切割机，数控下料，深孔镗床，磨床，数控集群，数控车床，钢板铰平机，大型剪板机，立体仓库。

学习及扩展：千斤顶，是一种起重高度小(小于1m)的最简单的起重设备。它有机械式和液压式两种。千斤顶主要用于厂矿、交通运输等部门作为车辆修理及其它起重、支撑等工作。其结构轻巧坚固、灵活可靠，一人即可携带和操作。千斤顶作为一种使用范围广泛的工具，采用了最优质的材料铸造，保证了千斤顶的质量和使用寿命。郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

操作方法和安全事项：

1、使用前必须检查各部分是否正常。

2、使用时应严格遵守主要参数中的规定，切忌超高超载，否则当起重高度或起重吨位超过规定时，油缸顶部会发生严重漏油。

3、如手动泵体的油量不足时，需先向泵中加入应为经充分过滤后的N33#液压油才能工作。

4、电动泵请参照电动泵使用说明书。

5、重物重心要选择适中，合理选择千斤顶的着力点，底面要垫平，同时要考虑到地面软硬条件，是否要衬垫坚韧的木材，放置是否平稳，以免负重下陷或倾斜。

6、千斤顶将重物顶升后，应及时用支撑物将重物支撑牢固，禁止将千斤顶作为支撑物使用。如需长时间支撑重物请选用。

7、如需几台千斤顶同时起重时，除应正确安放千斤顶外，应使用多顶分流阀，且每台千斤顶的负荷应均衡，注意保持起升速度同步。还必须考虑因重量不匀地面可能下陷的情况，防止被举重物产生倾斜而发生危险。

8、使用时先将手动泵的快速接头与顶对接，然后选好位置，将油泵上的放油螺钉旋紧，即可工作。欲使活塞杆下降，将手动油泵手轮按逆时针方向微微旋松，油缸卸荷，活塞杆即逐渐下降。否则下降速度过快将产生危险。

9、分离式千斤顶系弹簧复位结构，起重完后，即可快速取出，但不可用连接的软管来拉动千斤顶。郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

10、因千斤顶起重行程较小,用户使用时千万不要超过额定行程,以免损坏千斤顶。

11、使用过程中应避免千斤顶剧烈振动。

12、不适宜在有酸碱，腐蚀性气体的工作场所使用。

13、用户要根据使用情况定期检查和保养 千斤顶安全操作规范

1)使用前应检查各部分是否完好，油液是否干净。油压式千斤顶的安全栓有损坏，或螺旋、齿条式千斤顶的螺纹、齿条的磨损量达20%时，严禁使用。

2)千斤顶应设置在平整、坚实处，并用垫木垫平。

3)千斤顶必须与荷重面垂直，其顶部与重物的接触面间应加防滑垫层。4)千斤顶严禁超载使用，不得加长手柄，不得超过规定人数操作。5)使用时，任何人不得站在安全栓的前面。

6)在顶升的过程中，应随着重物的上升在重物下加设保险垫层，到达顶升高度后应及时将重物垫牢。

7)用两台及两台以上千斤顶同时顶升一个物体时，千斤顶的总起重能力应不小于荷重的两倍。顶升时应由专人统一指挥，确保各千斤顶的顶升速度及受力基本一致。

8)油压式千斤顶的顶升高度不得超过限位标志线；螺旋及齿条式千斤顶的顶升高度不得超过螺杆或齿条高度的3/4。9)千斤顶不得在长时间无人照料下承受荷重。

10)千斤顶的下降速度必须缓慢，严禁在带负荷的情况下使其突然下 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

降。

（四）郑起重工设备有限公司

简介：郑州郑起起重设备制造有限公司始建于1958年,是国家机械工业局定点生产起重机的重点企业,中国起重机行业协会理事厂家,注册商标“郑企”牌.1988年国家首批起重机生产许可证的发放单位,国家桥式起重机协会会员单位.产品行销全国,出口海外,广泛应用于电力能源冶金煤炭机械制造石油化工军工等重大项目中,深受用户好评,声誉卓著.郑州郑起起重设备制造有限公司坐落在河南省省会郑州,产品全部采用计算机辅助设计,机械加工设备较为齐全.铆焊工艺已经达到国内先进水平.从钢材预处理钢板校平,到数控切割下料,自动焊接,机械电器装配,工装设备齐全,制造工艺先进,检测手段完备,管理制度完善,已通过ISO9001:2000认证.主要产品：电动单梁起重机，电动单梁悬挂起重机、防爆电动单梁起重机、防爆单梁悬挂起重机、电动葫芦桥式起重机、电磁桥式起重机、绝缘吊钩桥式起重机、防爆吊钩桥式起重机、变频调速电动双梁桥式起重机、铸造起重机、抓斗桥式起重机、电动葫芦门式起重机、双主梁门式起重机、双梁电磁门式起重机、手动单梁悬挂起重机、手动单梁起重机、手动双梁起重机、定柱式旋臂起重机、臂柱式旋臂起重机、抓斗及各种特殊规格性能的起重机，并承接各种非标起重设备的设计、制造和安装调试及技术咨询。

学习及扩展：焊接，也称作熔接、镕接，是一种以加热、高温或者高 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

压的方式接合金属或其他热塑性材料如塑料的制造工艺及技术。焊接透过下列三种途径达成接合的目的：

1、加热欲接合之工件使之局部熔化形成熔池，熔池冷却凝固后便接合，必要时可加入熔填物辅助

2、单独加热熔点较低的焊料，无需熔化工件本身，借焊料的毛细作用连接工件（如软钎焊、硬焊）

3、在相当于或低于工件熔点的温度下辅以高压、叠合挤塑或振动等使两工件间相互渗透接合（如锻焊、固态焊接）。

依具体的焊接工艺，焊接可细分为气焊、电阻焊、电弧焊、感应焊接及激光焊接等其他特殊焊接。

焊接的能量来源有很多种，包括气体焰、电弧、激光、电子束、摩擦和超声波等。除了在工厂中使用外，焊接还可以在多种环境下进行，如野外、水下和太空。无论在何处，焊接都可能给操作者带来危险，所以在进行焊接时必须采取适当的防护措施。焊接给人体可能造成的伤害包括烧伤、触电、视力损害、吸入有毒气体、紫外线照射过度等。工艺流程：

1、焊条电弧焊：

原理——用手工操作焊条进行焊接的电弧焊方法。利用焊条与焊件之间建立起来的稳定燃烧的电弧，使焊条和焊件熔化，从而获得牢固的焊接接头。属气－渣联合保护。

主要特点——操作灵活；待焊接头装配要求低；可焊金属材料广； 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

焊接生产率低；焊缝质量依赖性强（依赖于焊工的操作技能及现场发挥）。

应用——广泛用于造船、锅炉及压力容器、机械制造、建筑结构、化工设备等制造维修行业中。适用于（上述行业中）各种金属材料、各种厚度、各种结构形状的焊接。

2、埋弧焊（自动焊）：

原理——电弧在焊剂层下燃烧。利用焊丝和焊件之间燃烧的电弧产生的热量，熔化焊丝、焊剂和母材（焊件）而形成焊缝。属渣保护。主要特点——焊接生产率高；焊缝质量好；焊接成本低；劳动条件好；难以在空间位置施焊；对焊件装配质量要求高；不适合焊接薄板（焊接电流小于100A时，电弧稳定性不好）和短焊缝。

应用——广泛用于造船、锅炉、桥梁、起重机械及冶金机械制造业中。凡是焊缝可以保持在水平位置或倾斜角不大的焊件，均可用埋弧焊。板厚需大于5毫米（防烧穿）。焊接碳素结构钢、低合金结构钢、不锈钢、耐热钢、复合钢材等。

3、二氧化碳气体保护焊（自动或半自动焊）：

原理：利用二氧化碳作为保护气体的熔化极电弧焊方法。属气保护。

主要特点——焊接生产率高；焊接成本低；焊接变形小（电弧加热集中）；焊接质量高；操作简单；飞溅率大；很难用交流电源焊接；抗风能力差；不能焊接易氧化的有色金属。

应用——主要焊接低碳钢及低合金钢。适于各种厚度。广泛用于 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

汽车制造、机车和车辆制造、化工机械、农业机械、矿山机械等部门。

4、MIG/MAG焊（熔化极惰性气体/活性气体保护焊）：

原理：采用惰性气体作为保护气，使用焊丝作为熔化电极的一种电弧焊方法。保护气通常是氩气或氦气或它们的混合气。MIG用惰性气体，MAG在惰性气体中加入少量活性气体，如氧气、二氧化碳气等。

主要特点——焊接质量好；焊接生产率高；无脱氧去氢反应（易形成焊接缺陷，对焊接材料表面清理要求特别严格）；抗风能力差；焊接设备复杂。

应用——几乎能焊所有的金属材料，主要用于有色金属及其合金，不锈钢及某些合金钢（太贵）的焊接。最薄厚度约为1毫米，大厚度基本不受限制。

5、TIG焊（钨极惰性气体保护焊）

原理——在惰性气体保护下，利用钨极与焊件间产生的电弧热熔化母材和填充焊丝（也可不加填充焊丝），形成焊缝的焊接方法。焊接过程中电极不熔化。

主要特点——适应能力强（电弧稳定，不会产生飞溅）；焊接生产率低（钨极承载电流能力较差（防钨极熔化和蒸发，防焊缝夹钨））；生产成本较高。

应用——几乎可焊所有金属材料，常用于不锈钢，高温合金，铝、镁、钛及其合金，难熔活泼金属（锆、钽、钼、铌等）和异钟金属的焊接。焊接厚度一般在6毫米以下的焊件，或厚件的打底焊。利用小角度坡口（窄坡口技术）可以实现90mm以上厚度的窄间隙TIG自动 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

焊。

6、等离子弧焊

原理——借助水冷喷嘴对电弧的拘束作用，获得高能量密度的 等离子弧进行焊接的方法。

主要特点（与氩弧焊比）——⑴能量集中、温度高，对大多数金属在一定厚度范围内都能获得小孔效应，可以得到充分熔透、反面成形均匀的焊缝。⑵电弧挺度好，等离子弧基本是圆柱形，弧长变化对焊件上的加热面积和电流密度影响比较小。所以，等离子弧焊的弧长变化对焊缝成形的影响不明显。⑶焊接速度比氩弧焊快。⑷能够焊接更细、更薄加工件。⑷设备复杂，费用较高。

（五）河南玉洋铝箔制造有限公司

简介： 河南省玉洋铝箔有限公司位于郑州高新技术开发区化工路与腊梅路交叉口，北临药厂西路，南靠开发区主干道化工路。公司依托投资方河南省豫联能源集团有限公司的优质电解铝和1+4热连轧、精炼铸轧坯料、一流的设备、技术和人才，为国内外高精终端用户提供高质量的双零铝箔，电子箔，家用箔，容器箔，胶带箔，空调箔等各种铝箔。

主要产品：家用箔，药用箔，空调箔，容器箔，软包装箔，酒标箔，装饰箔，烟箔

主要设备：铝箔轧机8台、冷轧机2台、精整设备20台、退火炉

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台及与之配套的供气、供水、供电设施，具体配套设施高精合卷机一台，高速立式分切机一台，厚箔剪一台，大卷径分切机一台，20吨退火炉八台。其中涿神产国内最先进Φ280/Φ850*2000万能铝箔轧机两台，并配有先进的AGC（德国西门子厚度自动控制系统）和AFC（德国西门子板形自动控制系统）以及德国赛默飞世尔X射线测厚仪 学习及扩展：铝箔，一种用金属铝直接压延成薄片的烫印材料，其烫印效果与纯银箔烫印的效果相似，故又称假银箔。由于铝的质地柔软、延展性好，具有银白色的光泽，如果将压延后的薄片，用硅酸钠等物质裱在胶版纸上制成铝箔片，还可进行印刷。但铝箔本身易氧化而颜色变暗，摩擦、触摸等都会掉色，因此不适用于长久保存的书刊封面等的烫印。

工艺流程：在双张箔的生产中，铝箔的轧制分粗轧、中轧、精轧三个过程，从工艺的角度看，可以大体从轧制出口厚度上进行划分，一般的分法是出口厚度大于或等于0.05mm为粗轧，出口厚度在0.013～0.05之间为中轧，出口厚度小于0.013mm的单张成品和双合轧制的成品为精轧。粗轧与铝板带的轧制特点相似，厚度的控制主要依靠轧制力和后张力，粗轧加工率厚度很小，其轧制特点已完全不同于铝板带材的轧制，具有铝箔轧制的特殊性，其特点主要有以下几个方面：（1）铝板带轧制。要使铝板带变薄主要依靠轧制力，因此板厚自动控制方式是以恒辊缝为AGC主体的控制方式，即使轧制力变化，随时调整辊缝使辊缝保持一定值也能获得厚度一致的板带材。而铝箔轧制至中精轧，由于铝箔的厚度极薄，轧制时，增大轧制力，使轧辊产生 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

弹性变形比被轧制材料产生塑性变形更容易些，轧辊的弹性压扁是不能忽视的，轧辊的弹轧压扁决定了铝箔轧制中，轧制力已起不到像轧板材那样的作用，铝箔轧制一般是在恒压力条件下的无辊缝轧制，调整铝箔厚度主要依靠调整后张力和轧速度。

（2）叠轧。对于厚度小于0.012mm(厚度大小与工作辊的直径有关)的极薄铝箔，由于轧辊的弹性压扁，用单张轧制的方法是非常困难的，因此采用双合轧制的方法，即把两张铝箔中间加上润滑油，然后合起来进行轧制的方法(也称叠轧)。叠轧不仅可以轧制出单张轧制不能生产的极薄铝箔，还可以减少断带次数，提高劳动生产率，采用此种工艺能批量生产出0.006mm～0.03mm的单面光铝箔。

（3）速度效应。铝箔轧制过程中，箔材厚度随轧制速度的升高而变薄的现象称为速度效应。对于速度效应机理的解释尚有待于深入的研究，产生速度效应的原因一般认为有以下三个方面：

1）、工作辊和轧制材料之间摩擦状态发生变化，随着轧制速度的提高，润滑油的带入量增加，从而使轧辊和轧制材料之间的润滑状态发生变化。摩擦系数减小，油膜变厚，铝箔的厚度随之减薄。

2）、轧机本身的变化。采用圆柱形轴承的轧机，随着轧制速度的升高，辊颈会在轴承中浮起，因而使两根相互作用受载的轧辊将向相互靠紧的方向移动。

3）、材料被轧制变形时的加工软化。高速铝箔轧机的轧制速度很高，随着轧制速度的提高，轧制变形区的温度开高，据计算变形区的金属温度可以上升到200℃，相当于进行一次中间恢复退火，因而引起轧 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

制材料的加工软化现象。

（六）中国航天电子技术研究院693分厂

简介：中国航天科技集团公司第九研究院（中国航天电子技术研究院）在中国航天时代电子公司的基础上组建而成，是航天电子专业大型科研生产联合体。

中国航天电子技术研究院致力于惯性导航、遥测遥控、航天计算机及软件、微电子、机电组件等传统优势专业技术的提升，同时充分发挥型号系统与电子技术相结合的优势，推动技术融合与系统集成，开发系统产品。研究院电子专业门类齐全，均可向民用领域延伸，具有良好的产业化发展前景。同时他拥有全国唯一的铍材综合研究和精密加工基地，航天系统首批通过军方认可的集成电路测试中心和失效分析中心，惯导测试中心，卫星导航应用国家工程研究中心，是中国航天科技集团公司精确制导与信息对抗技术的研发中心，国防科技工业超精密机械加工技术研究应用中心。

中国航天电子技术研究院坚持自主创新和寓军于民，瞄准未来发展方向，以航天电子各专业板块作为相对独立的战略经营单位，以核心技术或重点项目为依托，拓展应用领域，重点发展航天电子系统集成、惯性导航、计算机与微电子、测控导航、机电组件及集成应用、电线电缆六大产业板块，实现产品的系列化、型谱化、规模化，航天科技逐步实现从航天电子产品配套商向军、民用电子系统集成一体化解决方案供应商的转型。在集团公司四大产业体系指导下，形成以传 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

统技术为核心、创新技术为拓展，为宇航产业和武器装备产业配套的技术与产品层；立足军民结合技术应用开发，形成若干产业化项目，实现规模化、产业化发展的航天电子技术应用产品与项目层 主要产品：；共有100多个品种的电子仪器和150个系列、3500多种规格的电连接器等产品，这些产品广泛应用在航天、航空、电子、舰船、兵器、核能等军工行业以及通讯、广播、电视、电力、机械、石油、勘探等领域；40余项产品荣获国家和省部级科技成果奖；迄今为止，我国已成功发射的73颗卫星、4艘无人试验飞船和神舟五、六、七号飞船及绕月探测飞船上都装备有我公司研制的分系统级仪器、电连接器。

主要设备：企业拥有耐环境推拉式快速分离圆形电连接器、矩形电连接器等两条国家军用标准电连接器生产线

学习及扩展：电镀(Electroplating)就是利用电解原理在某些金属表面上镀上一薄层其它金属或合金的过程，是利用电解作用使金属或其它材料制件的表面附着一层金属膜的工艺从而起到防止金属氧化（如锈蚀），提高耐磨性、导电性、反光性、抗腐蚀性(硫酸铜等）及增进美观等作用。不少硬币的外层亦为电镀。

电镀时，镀层金属或其他不溶性材料做阳极，待镀的工件做阴极，镀层金属的阳离子在待镀工件表面被还原形成镀层。为排除其它阳离子的干扰，且使镀层均匀、牢固，需用含镀层金属阳离子的溶液做电镀液，以保持镀层金属阳离子的浓度不变。电镀的目的是在基材上镀上金属镀层，改变基材表面性质或尺寸。电镀能增强金属的抗腐蚀性 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

(镀层金属多采用耐腐蚀的金属)、增加硬度、防止磨耗、提高导电性、光滑性、耐热性和表面美观。工艺流程：

无氰碱性亮铜：在铜合金上一步完成预镀与加厚，镀层厚度可达10μm以上，亮度如酸性亮铜镀层，若进行发黑处理可达漆黑效果，已在1万升槽正常运行两年。

能完全取代传统氰化镀铜工艺和光亮镀铜工艺，适用于任何金属基材：纯铜丶铜合金丶铁丶不锈钢丶锌合金压铸件、铝丶铝合金工件等基材上，挂镀或滚镀均可。

无氰光亮镀银：普通型以硫代硫酸盐为主络合剂，高级型以不含硫的有机物为主络合剂。全光亮镀层厚度可达40μm以上，镀层表面电阻~41μΩ²㎝，硬度～HV101.4，热冲击298K（25℃）合格，非常接近氰化镀银的性能。

无氰镀金：无氰自催化化学镀金主盐采用Na3[Au(SO3)2]，金层厚度可达1.5μm，已用在高密度柔性线路板和电子陶瓷上镀金。

非甲醛镀铜：非甲醛自催化化学镀铜用于线路板的通孔镀和非导体表面金属化。革除有毒甲醛代之以廉价无毒次磷酸盐，国内外尚无商业化产品。已基本完成实验室研究，沉积速度3~4μm/h，寿命达10循环（MTO）以上，镀层致密、光亮。但有待进一步完善和进行中试考验。

纯钯电镀：Ni会引发皮炎，欧盟早已拒绝含Ni饰品进口，钯是 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

最佳的代Ni金属。本项目完成于1997年，包括二种工艺，一是薄钯电镀，厚度0.1~0.2μm，已用在白铜锡上作为防腐装饰性镀层和防银变色层；二是厚钯电镀，厚度达3μm无裂纹（国际水平），因钯昂贵，目前尚未进入国内市场。

三价铬锌镀层蓝白和彩色钝化剂：以三价铬盐代替致癌的六价铬盐。蓝白钝化色泽如镀铬层，通过中性盐雾实验24小时以上，一些特殊处理的可达到中性盐雾试验96小时以上，已经历了十年的市场考验。彩色钝化相较蓝白钝化，色泽鲜艳，其中性盐雾试验时间较蓝白钝化高出许多，可达到48至120小时。

纯金电镀：主盐为K[Au(CN)2]，属微氰工艺。镀层金纯度99.99%，金丝（30μm）键合强度>5g，焊球（25μm）抗剪切强度>1.2Kg。努普硬度H<90，已用于高密度柔性线路板镀金。

白钢电镀：有Pd（60）Ni（40）和Pd（80）Ni（20）两种，已在电子产品中用作代金镀层和防银变色层。

纳米镍：应用纳米技术研发的环保型产品，能完全取代传统氰化镀铜预镀和传统化学镍，适用于铁件、不锈钢、铜、铜合金、铝、铝合金、锌、锌合金、钛等等，挂镀或滚镀均可。

高速镀铬：节省成本、高镀速、高耐磨、高抗腐蚀性能。不但可提高电流效率，更可增强耐磨和抗腐蚀性能。适用于任何镀硬铬处理，包括； 微裂纹铬, 乳白铬，也可用于光亮铬等。质量好、工艺稳定、生产效率高、节约能源、经济效益显著。

其它技术：贵金属金、银、钯回收技术；金刚石镶嵌镀技术；不 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

锈钢电化学和化学精抛光技术；纺织品镀铜、镀镍技术；硬金（Au-Co，Au-Ni）电镀；钯钴合金电镀；枪黑色Sn—Ni 电镀；化学镀金；纯金浸镀；化学沉银；化学沉锡。

（七）郑州机械研究所

简介：郑州机械研究所位于河南省省会郑州市，经历了50多年的发展历程，从机械工业部直属的一类综合研究所转制成了中央大型科技型企业，集科学研究、新产品开发、成果转化、技术服务、人才培养、规模化生产、自主进出口经营于一体，是河南省首批认定的高新技术企业和河南省科技创新试点企业。郑州机械研究所是我国齿轮传动、机械强度与振动、新型钎焊材料和化学标样等行业的技术归口单位，建有15个国家级和省部级科技创新平台和行业服务平台，承担完成了许多国家重大工程、重大装备的科研攻关任务，成功解决了三峡、葛洲坝、海洋工程等多项重大工程中的核心技术难题,研制填补国内空白的首台（套）新产品180余个，制修订国家标准178项，获得各种科技奖励近1000项，其中获得国家级和省部级奖励220余项。

郑州机械研究所主要研究基础机械技术及应用技术，包括各类高参数齿轮箱设计、制造及试验检测，机械强度与振动，精密和特种铸造、精密锻造、焊接材料与设备、机械CAD/CAE/CAM、机械制造工艺与设备、机电一体化技术与设备等。有一个齿轮技术研究开发中心，一个焊接工程技术中心，一个铸造研究室、一个强度震动工程中心，一个成套装备工程技术中心。加工包括冷加工、热加工、试验检测。郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

主要产品及设备：

齿轮传动类：齿轮箱、冶金机械齿轮箱、石化机械齿轮箱、海洋石油用齿轮箱、风力发电用齿轮箱、电力机械齿轮箱、起重运输用齿轮箱、齿轮泵，联轴器、蜗轮蜗杆传动。

焊接工程类：钎焊材料、焊材装备、焊接工艺与装备、特种焊材。铸造锻压类：冲击式转轮、下换，上冠、煤制气设备毛坯、冷精密成形齿形件及十字轴。

热处理设备：氮化炉全貌，热处理油烟净化机，清洗机，淬火槽，真空炉，感应淬火机床，DDCB系列大型气动式淬火槽，DDCA系列机械升降式淬火槽，CMA系列热处理专用井式清洗机，CMH系列真空热处理专用清洗机，脉冲电源辉光离子氮化炉，定碳仪及定碳片。

成套装备：SJJ-HXB三相大屏幕热压烧结机，TM-16新型混料机，TM-60混料机，TM系列混料机高频焊机，冷压机，全自动冷压机照片动态变形墙，三相真空烧结机，SJJ-HXB单相真空热压烧结机质量特性测量系统（ZT300），SJJ-HXB三相真空热压烧结机，SJJ-HXC四柱单相热压烧结机，ZJ系列冷压机全自动金刚石制品冷压机烧结炉，自动冷压机，XGP系列高频电源大量程质心测量设备（60吨），四柱热压机。学习及扩展：

A.铸造 参看了砂轮机和混砂机等 熔炼—浇注—热处理—抛丸等工序

B.锻压 主要生产小工件、下料区—锻压区—车床、铣床加工 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

C.焊接（有钎焊材料与技术国家重点实验室）主要是焊条焊丝的 研究与生产

D.热处理 渗碳—淬火—回火（或反复的流程）真空淬火炉还有 渗氮炉 扩展

焊条：涂料涂在焊芯表面；

焊丝:涂料置于扁平状焊芯中，压制成丝状； 涂料的原料以碳、铬为主；

焊丝的使用效率是焊条扥3—5倍，最主要适用于焊条焊无法处理的工作环境；

焊丝有明弧自保护焊丝，焊接过程中有自爆保护气体产生； 渗碳是以甲醇、异丙醇为气源（工业上也使用煤油），汽化，残生活性炭，要求送入温度在750度以上； 循环冷却可用水、油也可用盐液循环冷却；

真空淬火炉工作温度1000度—1050度之间，以高合金工具钢为材料们主要做一些模具；

调制处理：经过粗加工—调制使工件更易处理（如淬火、车削等）； 渗氮也叫氮化，用离子氮化炉，工作温度500度左右，采用真空送氮气的方法。

（八）郑州郑锅容器有限公司

简介：郑州锅炉股份有限公司是国家大型企业，中西部地区最大的锅 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

炉生产厂家，世界银行GEF项目环保高效节能锅炉生产基地，具有A级锅炉制造许可证和A级压力容器设计、制造许可证。

郑州锅炉股份有限公司的前身是郑州锅炉厂。数十年来，企业先后经过四次技术改造，两次企业兼并，规模得到不断扩大。特别是2001年经市政府批准，企业实施了移地技术改造工程。2003年企业全部搬迁，同年成功改制，成为郑州市企业退内进外、移地技术改造，实现产权制度改革最为成功的企业。

主要产品：（节能型）循环流化床锅炉、链条炉排锅炉、生物质锅炉、城市废弃物（危险）焚烧配套余热回收锅炉、管角结构锅炉、燃油燃气锅炉

主要设备：120mm自动控制卷板机（卷板机是锅炉和压力容器生产制造中非常重要的设备，用来卷曲压制锅炉和压力容器的筒体）、进口自动焊接机（进口精工自动焊接机，可实现部分组件连续自动焊接，大大提高了可自动焊接组件的流程效率和焊接质量）、数字控制热处理车间、大型水压试验平台、数字控制加工切割机（多台先进的计算机控制火焰和等离子切割机加工平台，保证加工的快速、准确、精确度。）

学习及扩展：锅炉是一种能量转换设备，向锅炉输入的能量有燃料中的化学能、电能，锅炉输出具有一定热能的蒸汽、高温水或有机热载体。锅的原义指在火上加热的盛水容器，炉指燃烧燃料的场所，锅炉包括锅和炉两大部分。锅炉中产生的热水或蒸汽可直接为工业生产和人民生活提供所需热能，也可通过蒸汽动力装置转换为机械能，或再 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

通过发电机将机械能转换为电能。提供热水的锅炉称为热水锅炉，主要用于生活，工业生产中也有少量应用。产生蒸汽的锅炉称为蒸汽锅炉，常简称为锅炉，多用于火电站、船舶、机车和工矿企业。工艺流程：

１、原煤破碎—原煤干燥—磨制煤粉—输送煤粉—组织燃烧 ２、空气加热—燃料燃烧配风

３、锅炉给水自省燥器受热面加热水温—由蒸发受热面吸热将给水转变为汽水混合物或直接转变为蒸汽—由过热器受热面将蒸汽进一步加热达到过热状态

４、排渣、清灰、除灰、烟气排放

环保锅炉：环保锅炉是指：焼烟煤不冒烟的锅炉。原理是：先将煤低温加热产生一氧化碳及煤气，一氧化碳燃烧，所以烟气排放无色，即所谓无烟。此型号锅炉外加保温，内加烟气回程，既提高了煤的气化率，又提高了锅炉的热效率，使烟气排放温度降低到≤150℃；环保锅炉按照燃料可以分为电加热锅炉、燃油环保锅炉、燃气环保锅炉及燃煤环保锅炉等；按照用途可以分为环保开水锅炉、环保热水锅炉、环保蒸汽锅炉及环保有机热载体锅炉等；

燃烧煤的脱硫处理：燃烧含硫的煤产生SO2，为了降低SO2对大气的污染，可把氧化钙或碳酸钙和含硫的煤混合后燃烧，这种方法叫“钙基固硫”：

①CaCO3＝（加热）CaO+CO2； ②CaO+SO2==CaSO3； 郑州大学材料科学与工程学院金属材料专业2012级认识实习报告

③2CaSO3+O2==2CaSO4。

五、问题回答及实习心得

（一）老师提的两个问题：

1、材料的组织性能与提高产品质量的关系？

改善材料的组织性能，能大幅提高产品的质量。如加工硬化能显著提高金属材料、零件和构件的表面强度，提高零件和构件的安全度；合金化能通过加入元素，使金属成为（在一定的工艺条件下）具有预期性能的合金；而热处理一般不改变工件的形状和整体的化学成分，而是通过改变工件内部的显微组织，或改变工件表面的化学成分，赋予或改善工件的使用性能。像是钢铁是机械工业中应用最广的材料，钢铁显微组织复杂，可以通过热处理予以控制，所以钢铁的热处理是金属热处理的主要内容；表面改性则能在保持材料或制品原性能的前提下，赋予其表面新的性能，如亲水性、生物相容性、抗静电性能、染色性能等。表面改性的方法有很多报道，大体上可以归结为:表面化学反应法、表面接枝法、表面复合化法等

2、金属上镀金属的电镀工艺和原理和在非金属上镀金属的工艺及原理？

电镀需要一个向电镀槽供电的低压大电流电源以及由电镀液、待镀零件(阴极)和阳极构成的电解装置。其中电镀液成分视镀层不同而不同，但均含有提供金属离子的主盐，能络合主盐中金属离子形成络合物的络合剂，用于稳定溶液酸碱度的缓冲剂，阳极活化剂和特殊添

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加物(如光亮剂、晶粒细化剂、整平剂、润湿剂、应力消除剂和抑雾剂等)。电镀过程是镀液中的金属离子在外电场的作用下，经电极反应还原成金属原子，并在阴极上进行金属沉积的过程。因此，这是一个包括液相传质、电化学反应和电结晶等步骤的金属电沉积过程。在盛有电镀液的镀槽中，经过清理和特殊预处理的待镀件作为阴极，用镀覆金属制成阳极，两极分别与直流电源的负极和正极联接。电镀液由含有镀覆金属的化合物、导电的盐类、缓冲剂、pH调节剂和添加剂等的水溶液组成。通电后，电镀液中的金属离子，在电位差的作用下移动到阴极上形成镀层。阳极的金属形成金属离子进入电镀液，以保持被镀覆的金属离子的浓度。在有些情况下，如镀铬，是采用铅、铅锑合金制成的不溶性阳极，它只起传递电子、导通电流的作用。电解液中的铬离子浓度，需依靠定期地向镀液中加入铬化合物来维持。电镀时，阳极材料的质量、电镀液的成分、温度、电流密度、通电时间、搅拌强度、析出的杂质、电源波形等都会影响镀层的质量，需要适时进行控制。

首先电镀液有六个要素：主盐、附加盐、络合剂、缓冲剂、阳极活化剂和添加剂。

电镀原理包含四个方面：电镀液、电镀反应、电极与反应原理、金属的电沉积过程。(二)心得体会：

这次认识实习，我们参观了八个企业。这八个企业尽管分属不同的行业，所生产的产品也大有不同，但它们却有着一个很大的共通之

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处，那就是对于材料科学都十分的重视。这同材料科学这门学科的性质有很大的关系。

材料科学作为一门研究材料的组织结构、性质、生产流程和使用效能，以及它们之间相互关系的科学，是多学科交叉与结合的结晶，是一门与工程技术密不可分的应用科学。材料是人类赖以生存和发展的物质基础。现代社会，材料已成为国民经济建设、国防建设和人民生活的重要组成部分。

参观了这些企业，我们还能看到科学研究和生产应用两者之间相辅相成的联系。就材料科学而言，研究与发展材料的目的在于应用，而材料必须通过合理的工艺流程才能制备出有实用价值的材料来，通过批量生产才能成为工程材料这从各企业在生产中生产流程的严格要求及流水线生产的高效中可以得到证明。在将实验室的研究成果变成实用的工程材料过程中，材料的制备工艺、检测技术、计算机技术等起着重要的作用，这从各企业各种优良的研究检测设备上可以得到证明。材料的实用研究构成了材料科学与技术的结合点；材料的广泛应用是材料科学与技术发展的主要动力。在实验室具有优越性能的材料，不等于在实际工作条件下能得到应用，必须通过应用研究做出判断，而后采取有效措施进行改进。材料在制成零部件以后的使用寿命的确定是材料应用研究的另一方面，关系到安全设计和经济设计，关系到有效利用材料和合理选材。材料的应用研究还是机械部件、电子元件失效分析的基础。通过应用研究可以发现材料中规律性的东西，从而指导材料的改进和发展。

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科研应用于生产，生产又带动了科研。这告诉了我们，在科学研究中，我们不能为了研究而去研究，而应该多考虑考虑其实际应用的价值；在生产应用中，我们也该怀着科学严谨的态度，不能得过且过，而应该多多思考需改进之处。此外，此次认识实习之后，我对自己所在的金属材料也有了更深的认识。以前一直不知道自己选的这个专业是干什么的，将来自己要从事什么工作，但是经过这两个星期的认识实习，我知道了自己将来就业的方向，使自己不再像原来那样迷茫，有了目标和灯塔，两个星期的时间不可能使我们掌握某种产品的加工技术。但是重要的是我们在实习过程中认识了这些产品，了解了它们的生产工艺！对于一名大三学生，实践和理论相结合显得尤其重要，而实习就直接提供了这个桥梁，它让我们把从书本上学到的东西加以运用，同时也让我们学习到了从书本上学不到的东西。

材料科学可以说是一门与生产应用联系十分紧密的科学，这就要求我们材料学子在学习研究中更要能拓展自己的见识，多关心参与本门科学在实际生产中的应用，而不是纸上谈兵，空掌握一些理论知识却不能学以致用。我想，这也是本次认识实习所要告诉我们的吧。

通过本次认识实习，我们增长了许多知识，包括对材料加工设备、原料、材料生产工艺等有了更深程次的理解。同时我们体会到认识实习是非常有意义的，书本上学的知识只是理论，应用于实践还需具体对待。实践出真知，除了深厚的理论知识功底，我们还需要大量的实践经验和生产磨练。同时我认识到当前的就业前景不容乐观，如何在材料专业做到行业的尖端人才是我现在不断思考的问题。虽然一样可

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以就业，但我们更希望自己得到更好的工作。

燕山大学金属材料专业调研报告 篇6

1 设置合理的教育教学体系, 提高学生的创新思维和能力

诺贝尔奖获得者朱棣文在谈到成功经验时就讲到, 一个人如想在科学上取得成功就必须有一定的创新性[1], 这表明创新思维和能力是一个成功者不可缺的基本素质, 但一个人的创造性思维不是他一生下来就与生具有的, 后天的学习和培养至关重要。因此, 学校要设置合理的教育教学体系, 培养学生的求知欲和善于观察并独立思考问题的能力。

要将培养学生创新能力的要求渗透到教育教学的全过程, 在学生的课程体系设置中要加入一些培养学生创造性思维和能力的课程, 并且课程的设置要以重基础、宽口径、强能力、高素质为原则, 加厚加宽基础课程, 专业课则应更加突出实践性, 重视实验课教学, 培养学生实际操作能力和创新创造精神, 增加学术讲座和学术创造活动在课程教学体系中的比重。例如, 安徽工业大学从2001年以机械工程学院为试点, 就开设了《创造力开发与训练》、《创造心理学》、《发明与专利》、《创造工程学》、《发明案例分析》和《创造技法》六门创造学方面系列课程, 在学生中系统地开展创新教育和人文素质教育。另外, 在创造性思维训练的基础上, 该校冷护基教授创设了“每日一设想、每日一观察、每周一交流、每学期一创意、每人一项专利”活动。通过系列创造学课程的学习, 大学生不仅能够系统学习了创造学原理、创造工程学及创造力开发方面的知识, 并且在顺利实施“每日一设想、每日一观察、每周一交流、每学期一创意、每人一项专利”的活动中增强了创新意识、被激发了创新欲望、及时捕捉创新设想, 在长时间的训练中, 逐渐形成了创新的习惯。经过多年的实践, 这种培养学生创新思维和能力的方法被逐渐在全校展开, 很多工科学生尤其材料类的学生也积极参与到其中。

2 为学生营造良好的创新教育环境

学生创造性能力的形成和发展, 一方面与自己的努力密切相关, 另一方面也受其周围环境的影响。开设系列创造性的学习课程, 为学生营造一个创造性学习的氛围, 这样不至于造成学生“三天打渔, 两天晒网”的情况。

对于高校来讲, 如何能更好地为学生营造良好的创新创业氛围呢?除了开展创造性的学习课程, 学校为学生创设一些培养创造性思维和能力的平台也至关重要, 例如校学生工作办公室可以多组织开展一些学术讲座、专场报告会或科技竞赛以及小发明、小创作、小论文竞赛等等, 但首要一点, 学校必须重视这些活动, 并建立严格的奖励考核制度, 如能将其纳入到创新实践学分中, 效果会更好。只有学校重视了, 学生才会重视, 这样才能更好地调动和激发同学们参加科技学术活动的热情和积极性。

3 充分利用学校和社会资源, 广泛开展校校合作和校企合作等模式教育, 大力加强学生社会实践教育

科技发展迅速, 每个企业都大量需要高科技创新型人才。作为新时代的主力军, 材料专业大学生们只有具备了这些素质, 才能满足社会需求。然而, 许多学生由于缺乏工作经验, 对企业的情况不熟悉, 这样导致这些学生即使求职成功, 企业还得花很多的人力和财力来给他们提供培训等, 这样他们就很被动。在同等条件下, 创新能力及实践能力强的学生才有就业机会[2]。

高校也可以充分利用高校和社会上的有效资源为学生搭建实践平台, 这不仅仅局限于在学校为学生建立实践基地, 而应该扩展到社会的各个层面。例如学校可以根据学生所学专业与对口企业合作为学生提供广阔的学习实践机会, 同时把学生在企业的学习和实践记录到创造性学分里, 这样既能让学生更早地了解社会急需哪方面的技术和人才, 又能很好地完成学业, 这能极大地提高学生创造学习的积极性。

4 加强教师队伍能力建设, 培养适应社会需求的创新型教师

学生创新能力的提升虽然与个人的努力密切相关, 但也离不开创新型的教师。如果教师墨守成规, 对学生创造性设想不认可, 甚至打击并训斥学生, 这就泯灭了许多学生的求知欲和好奇心[3]。在大学里, 和学生接触最多的还是教师, 教师对学生的引导教育至关重要。如果一个学校拥有一批高水平、高素质的教师队伍, 他们不仅可在课堂讲授中把当代科技的最新进展引入课堂, 而且还可以为一些创新能力和动手能力强的学生提供实践平台, 让他们在课余时间参与他们的课题研究, 深入企业, 深入社会, 在学校就实现了与社会接轨, 在这种学习过程中, 学生不仅可以把书本上学习到的理论知识应用到实践中, 又可学习到许多课本之外的东西, 起到了“以学促用, 以用促学”的双重效果。

综上所述, 为社会输送高素质的创新型人才是各大学中材料专业的首要任务。材料类大学生就业、创业能力的提高, 离不开学校教学、考核方式的转变和创新社会实践能力的提高。只有加大高校材料类专业学生教育改革的力度和加快教育改革和创新, 才能确保高素质的人才的有效输出, 才能为材料类专业的大学生高效创新就业掀开崭新的一页。

摘要：当今材料专业类大学生面临就业难的困境, 如何缓解学生的就业压力成了众多教育工作者首要思考的问题。本文从教育教学体系设置、教育环境营造、社会实践教育和教师队伍能力建设方面分析, 提出了针对材料类专业大学生切实可行的培养方案。

关键词：创新,就业,材料类,大学生

参考文献

[1]任艮丰, 刘其城, 从就业看大学生创新能力的培养[J].出国与就业, 2010 (1) :2-3.[1]任艮丰, 刘其城, 从就业看大学生创新能力的培养[J].出国与就业, 2010 (1) :2-3.

[2]肖媛媛, 如何创新社会实践、提高大学生创业就业能力的探析[J].科学论坛, 2010 (3) :156-157.[2]肖媛媛, 如何创新社会实践、提高大学生创业就业能力的探析[J].科学论坛, 2010 (3) :156-157.

燕山大学金属材料专业调研报告 篇7

关键词：金属材料工程 培养模式 职业教育

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：

1.前言

2014年全国高校毕业生727万，同比增加28万，毕业生就业形势更加严峻。而春节过后，全国多省份的企业老板度过了纠结无奈的几个月，忍受着技工荒。自1999年来高校不断扩招，毕业生逐年增加，渐渐形成了“大学生过剩”的局面，而随着社会经济、科学技术的发展，各个专业高等教育所培养的“应用型人才”跟实际严重脱轨，使得行业技工严重缺乏，这两者之间形成了冰火两重天的反差格局。由此可见，高等教育特别是应用型高校的改革迫在眉睫。

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出，到2020年形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。提出要引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育，健全“文化素质+职业技能”、单独招生、综合评价招生和技能拔尖人才免试等考试招生办法，为学生接受不同层次高等职业教育提供多种机会，推进学习成果互认衔接。国家教育部的改革方向已经明确，国家普通高等院校1200所学校中，将有600多所转向职业教育，改革调整的重点是1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校，将率先转作职业教育。

宿迁学院于2002年6月经江苏省人民政府批准建立，2014年6月教育部正式发函同意建立宿迁学院，确认宿迁学院为本科层次的民办普通高校，办学定位为应用技术类型高等学校。宿迁学院作为1999年后成立的普通本科学校亦在重点改革的高校之列，而金属材料工程专业作为本院重点学科更是进行培养模式转变的重点。

2.培养方向的转变

《决定》中所提出的本科职业教育的改革不是单纯地将原先的二本、三本院校转变为高等职业技术教育院校，即专科院校。专科教育跟本科教育相比还是有本质上区别的，并且培养出来学生的质量相较于本科院校也有着一定的差距。

2.1 专科院校的培养方向

高职专科教育的培养目标可以概括为面向生产、管理和服务的一线，培养应用型、技能型高级人才。这里有一个很重要的关键词就是“技能型”人才，它是高职专科“产品”规格的最基本定位。概括地讲，高职专科的人才培养目标就是面向基层培养高级技能型人才。“技能”一般是指将某项技术应用于特定生产过程的能力，它是在技术系统中完成某一环节或某一方面的应用与操作体系，因而它与技术相比具有单一性、预定性、重复性与物化性的特征[1]。

2.2 应用型本科院校的培养方向

应用型本科院校的人才培养包括五个方面[2]：专业教育、职业教育、素质教育、创新教育和创业教育。目标是培养出具有创新精神和实践能力的高级专门人才。目前普通本科院校的培养侧重点是专业教育、素质教育和创新教育，而以高校学生毕业后求职为目标的职业教育并没有得到很好的重视。

2.3 职业教育本科的培养方向

高职本科教育的培养目标是：培养面向现代社会的高新技术产业，在生产、建设、管理、服务等第一线岗位，直接从事解决实际问题、维持工作正常运行的高等技术应用性专门人才。技术应用型人才也称工艺型、执行型、中间型人才，他们在生产的第一线或工作现场将工程型人才的设计、规划、决策转换成生产状态。技术应用型人才要有一定的理论基础，但不必达到工程型人才的程度，而更应强调理论在实践中的应用。因此，职业教育本科院校并不是要放弃理论知识的传播，而是要在其基础上加大应用性实践能力的培养。

3.“3+1”、“2+2”应用型人才培养模式

传统的本科院校教育通常是四年全日制式教学，即本科四年时间全部在学校接受课堂式的高等教育，教育的内容包括理论知识部分和实践课程部分。据对各大应用型人才培养高校的各大专业课程设置调查结果表明，多数专业的实践课部分所占比例相较于理论课程要少的多，并且多数实践课程一成不变，十几年甚至几十年都沿用相同的教学大纲，课程内容的设置缺乏创新性，跟社会实际应用脱轨。而应用型人才培养的侧重点就在于培养学生的实际动手能力，旨在培养出与社会接轨的高素质的高等技术应用型人才。因此，传统的人才培养模式不再适用于高等职业教育本科的教学理念。

“3+1”/“2+2”培养模式主要是将传统的四年全日制在校教育方式转换为3（2）年在校+1（2）年企业实习的形式，即将理论教学集中在前三（两）学年完成，最后一（二）学年根据学生学习情况，进行分流培养[3]：学习成绩较为优异、有意向考研的学生，可以加强理论课學习，做好进一步深造的准备；实践能力较强，希望直接参加工作的学生，可以在校内、外的实习实训基地进行工程技能训练，本科毕业设计可以根据自身的情况选择在校内或者校外完成，毕业设计的指导工作可以采用学院教师和企业工程师联合指导的形式。

4.新型培养模式在金属材料工程专业中的应用

金属材料工程作为材料科学的主要组成部分，其本科教育的目的是及时甚至超前地培养适应国民经济和科技发展所需要的人才[4]，对金属材料工程专业应用型本科人才培养模式进行改革具有重要的现实意义。

宿迁学院金属材料工程专业作为学院重点培养的专业，自2002年建院以来历年的就业率都高达95%以上，但跟各大应用型高校一样，存在着毕业生实践操作能力不能与企业要求相匹配的问题。因此，对金属材料工程专业进行教育模式改革迫在眉睫，应注重人才培养与社会发展需求的衔接，强调学习基础理论与增强实践能力相结合，才可以向社会输送基础扎实、素质全面、创新和实践能力强的应用型科技专业人才。

宿迁学院金属材料工程专业计划2014年在部分新生中实施“3+1”或“2+2”的培养方式。在课程设置方面采取课时压缩的方式，对最初的研究型本科人才培养方案进行一定的修改：（1）理论课程设置方面，删除一些陈旧课程，删除一些课程中的陈旧知识；对于一些理论性过强但又脱离实际应用的课程，适当减少课时、降低要求；对于将来工作岗位中经常用到的课程，无论是必修课还是选修课都可以适当地增加课时。（2）实践课程设置方面，将各门课程中所设的实验进行调整改造并统一起来，建立实验教学的系统化；实验分为基本技能实验、材料科学与工程基础实验、材料与工艺实验、材料分析与检测实验、综合设计性实验等；整合并优化了验证性实验，增加了综合性实验的数量和学生动手实验的时间，开展了大型设计性实验，提高了学生的参与程度和学习主动性。

在1-2年的校企联合培养方面，宿迁学院进行了大量的社会活动，联系了当地从事金属材料生产研发的企业，以产学研互利互助为筹码和他们签订实习协议，承诺协助他们在实习学生中优先选拔新员工，派遣优秀教师与企业进行全面合作进行高新技术项目申报、新产品的研发。我们在校内建设了实习基地，引入经典研发项目，模仿企业工作环境、工作制度、工作流程，安排未找到接收企业的学生在校内基地进行实习。在宿迁市领导的强烈要求下，宿迁学院金属材料教研室还成立了宿迁市金属材料研究院，金属材料专业的全体教师都参与到了其中，并吸纳理论基础扎实、实践能力较强的在校生参与到研究院的在研课题中去，不仅锻炼的学生的动手能力还为学生将来的继续深造打下了较为坚实的理论基础。

5.结束语

普通本科院校向本科职业教育转型即将开始，宿迁学院作为教育部规划内的普通民办本科院校亦处在一个重要的改革期，而金属材料

工程专业作为本院重点发展的工科专业是进行培养模式改革的重点专业之一。“3+1/2+2”培养模式是一种新型的教育教学模式，有着传统培养模式不具备的优点，并且比较适合对实践要求较高的金属材料工程专业。因此，对金属材料工程专业实施新的培养模式更有利于学生创新实践能力的培养发展，可以让即将走向工作岗位的应届毕业生提前掌握工作中所必须具备的知识，培养更“实用”的应用型人才。

参考文献：

[1]叶华光，崔现强.高等职业教育本科与专科的主要边界研究[J].广州番禺职业技术学院學报，2010，01：10-14.

[2]王玲玲，叶文宪.大众化教育阶段应用型本科教育的定位与任务[J].江苏高教，2010，04：45-47.

[3]顾翔，王杰华.网络工程本科专业“3+1”培养模式[J].计算机教育，2010，23：93-96.