采访教案详细（精选6篇）
教材分析：
《学习采访》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）六年级上册第二单元练习中的口语交际内容。是六年级“学会系列”的第一个内容。采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。旨在培养学生“乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意见。”这是新课标对高年级段口语交际的要求。教学要求：
1、明确采访中的基本注意点。
2、知道采访的具体要求。
3、在实际活动中学习采访。教学重点、难点：如何列好采访提纲 教学过程：
★课前准备（提前一周布置）
学生：1近期内注意观看电视节目中的采访节目。
2、记录所看的采访节目的采访对象及记者所提问题。（注：记者所提问题能记住两条即可）
教师：
1、收集不同类型的记者的人的采访实录。
2、制作课件。内容为采访实录和记者的采访提纲。
（接触了解阶段。学生对采访这一形式并不陌生，电视及日常生活中常见。但平时大家都是以观众、旁观者的身份，关注点往往集中在被采访者的身上。此次的课前准备，旨在让学生转变观察点，留意采访者是怎样进行采访的，为本次“学习采访”积累经验。）★课堂教学：
一、导入新课
同学们有过做小记者的经历吗？那么你们肯定见过记者采访？回想一下看到记者采访的场面你有什么想法？（勇敢、坚强、威风）当好一名记者，首先得学会采访。采访是新闻工作的首要任务，是报道成败的关键，也是记者工作成败的关键。美国《塔尔萨论坛报》记者鲍森，福尔斯曼甚至这样认为：“笔下的功夫不强，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。”那么采访有什么要求呢？今天，我们就一起来探讨这个问题。（板书课题）
1、谈话激趣：最近同学们都看了哪些采访节目？
2、实录再现：出示采访录像片段。（要求：看的时候要认真、仔细，并想想你从中看懂了什么？）
3、讨论：看了这段录像有什么发现？
4、归纳出采访的基本注意点：
（1）、采访要有目的性，要明确需了解哪些方面的内容，即确定采访主题。
（2）、确定采访的对象，列好采访提纲。（采访前把准备提出的问题一一列出，再排个队，即先问什么，接着问什么，最后再问什么，做到心中有数。这一点，对刚刚学做采访的人尤为重要。）
(3)、采访过程中提问要有礼貌，语言要得体。（如主动自我介绍、采访开始和结束时要问好及致谢。态度自然大方、问题既有价值，又易于回答。）
(4)、采访时要注意对重要内容做好记录。（采访中要做到一个有心人，注意被采访对象的动作、举止、神态，尽量又快又准地记录被采访者的话语，至少记录下要点，如一些数据、精彩的语言等。采访后要趁热打铁，边听录音，边整理记录。）
5、小结：采访要选好采访的对象，还要想好要问的问题，列一个采访提纲，在采访的过程中要注意倾听，也可以做些记录。记录中需要写哪些内容？随着学生的回答板书： 采访目的、采访时间、采访地点、采访对象、采访者、采访提纲 采访记录： 问： 答： 采访感受：
（学习采访阶段。在学生归纳时，教师要善于引导学生抓住问题的中心，让学生明确采访中的注意点及本次采访的具体要求。尤其是采访提纲的拟定，要依据采访对象的身份、特点而定，要有目的性、针对性。）
二、开展现场采访活动
1、集体讨论：确定采访对象，列好采访提纲。（采访对象可是老师或同学）（1）采访同学：
讨论采访谁？为什么要对他进行采访？（张凌雁、白金浩、李泉臻、李鑫、鹿迪 讨论想了解什么？
张凌雁：（特点：字写得好）想了解怎样把字写好？
白金浩：（特点：数学成绩优异）想了解他学好数学的秘诀？ 李鑫：（特点：篮球打得好）想了解他如何练习打篮球的？ 董昭阳：（特点：体育健将）想了解她如何锻炼身体？
（2）现场采访，师生共同参与。（请记者和采访对象在讲台上就坐，进行采访。如采访对象相同，可多名记者共同参与活动。）（3）采访结束后请现场同学打分进行评议。（对现场评出的优秀采访小组老师为其颁发奖状。）
2、采访现场的老师：
（1）讨论采访谁：（校长、书记、教导主任、大队辅导员、班主任或听课的其他老师）（2）讨论采访提纲：
校长：（特点：学校最高管理者）想了解他管理学校的一些理念，并想向她表达一些同学们的心声。
大队辅导员：（特点：少先队的负责人）想了解她今后如何更好地开展我校的少先队活动？并想向她提出一些建设性的意见。
班主任：（特点：教了我们一个月的新老师）想了解黎老师的日常工作情况。（3）如果人家不愿意接受你的采访怎么办？ 学生可以谈出自己的想法（对学生进行耐挫教育。）（4）现场开始采访。评出优胜小组颁奖。
3、写心得卡：学生谈本次参加活动的感受。鼓励说出采访后的真实感受。比如可以这样说：我发现-------。我真佩服--------。没想到----------。原来我以为--------，现在-----------。等等。
（制作、交流心得卡的目的：不但学会在交流中感受他人的优点，同时还会欣赏班级中同学的优点，为同学的优良表现而骄傲。）
三、课外实践活动
实践作业：鼓励学生课后对其他的任课教师、学校领导、其他同学等进行采访。下节课我们进行交流汇报。
（实践活动阶段。在具体的口语交际情境中，从示范采访到人人参与采访，让每个学生都得到实践的机会，学生的参与意识高涨。培养了学生“能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。《新课标》的能力。）
板书设计：
前
定主题
立对象
列提纲 采访
中
有礼貌
言得体
做记录
后
及时整理
作者: 发布日期：2010-04-12 22:23:30 查看次数：183 次
摘 要：
泉港区第三实验小学 林春元
【背景材料】
泉港区进修学校提出的“激趣乐学，主动发展的实践研究”课题研究方案，得到区委区政府领导的高度重视，并被立项为泉州市教育科学“十一五”规划（第二批）立项课题管理，将作为指导我区今后一段时间教科研工作的一个方向性课题加以实验研究推广(实验阶段:2008年9月—2010年12月)。我校作为这一课题的实验基地校，将在区进修学校的直接指导下，承担其实验工作任务。为了更好的落实研究目标，更好地发挥研究效应，提高实验质效，我校在2009年5月上旬举行的体育公开教学，本次教学内容是小学二年级持轻物体投掷、投准教学。
本课的教学，教师通过创设情境，营造一种和谐民主、宽松愉快的教学环境，激发学生运动参与的兴趣。在教学中，围绕本课的教学内容，采用模仿练习法、提示观察法、体验法、自主练习法、提问法、分层教学法、导学、导练，使教法为学法服务。在教学中以发展学生能力为主线，让学生学会锻炼的方法和评价的方法。在练习过程中，教师不过分强调技术动作，随时注意观察，及时设疑，使学生在自主、探究、合作的氛围中培养创新精神，提高实践能力。教师要多激励，善诱导，变换教学手段，激发学生学习热情。要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬激励。
教学中注重对学生能力的培养，创设学生自我学习空间，给予学生自我思考、合作学习的时间，让他们互相学习，互相交流，提高自身思维、判断能力，开发自己的大脑。通过合作学习，增进彼此之间的友谊，学会友好合作，并树立“健康第一”的思想，让学生在“玩”中学，都乐于参与到课堂教学中来。在练习中尊重学生的个体差异，使每一位学生都能体验运动的乐趣，培养学生创新精神与实践能力，让每个学生在愉快的气氛中健康的成长。
【教学设计】
一、教学目标：
1、通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
2、通过教学，使学生初步掌握肩上屈肘、自然挥臂的投掷方法，发展学生持轻物掷远、投准的能力。
3、培养学生克服困难的意志品质，发展学生创新精神和自我表现意识。
4、培养学生的竞争意识和合作精神，在活动中体验成功乐趣，树立自信心。
二、教学内容：
1、持轻物体投掷、投准
2、游戏：抛抛乐
三、教学重、难点： 重点：肩上屈肘，自然挥臂 难点：动作连贯，协调。
四、教学准备：
1、纸飞机45架
2、沙包 45 个
3、收音机1台
五、教学过程：
（一）、开始准备部分
1、教师集合整队，把课堂常规教育深透于活动中，表扬快、静、齐的学生和小组。（预期目标：精神饱满，注意力集中）
2、激趣导入（创设情境）：
师：同学们，现在我们来做个军事游戏，我们是解放军空军部队的小战士、小飞行员，今天，我们要驾驶飞机飞向蓝天。
3、《飞行员出操》
预期目标：使学生身心逐渐兴奋进入运动状态 师：请同学告诉老师，飞机像什么一样呢？ 生：像小鸟…… 师：好，接下来我们要像小鸟、像雏鹰一样拍着翅膀向天空飞去。请同学们跟老师一起拍着翅膀飞向蓝天。
热身跑（播放音乐）：模仿雏鹰飞向天空（教师带领学生模仿雏鹰热身跑）师：同学们刚才飞得很棒，接下来我们的小战士、小飞行员要要在地面上训练基本功，准备做拍手操了。前排侧平举，后排前平举，成体操队形散开。请同学们模仿老师的动作一起来做拍手操。
拍手操：教师领操，学生模仿老师的动作进行练习。
（开始准备部分，注重对学生组织纪律、模仿能力、注意、观察、动作思维能力的培养，让学生精神集中、听从指挥，明白做好热身活动准备才能使身心逐渐兴奋进入运动状态。）
（二）、基本部分
1、《驾驶飞机遨游蓝天》 正面投掷纸飞机
预期目标：自觉、自主、能动、探究的学习
师：我们的小战士、小飞行员在地面上练好了基本功，接下来我们要学习驾驶飞机，老师要把驾驶飞机的本领教给大家，大家要认真学，只有掌握了正确的技术本领，才能驾驶飞机飞向蓝天。
（1）、教师讲解投掷纸飞机的要领、重点和难点并示范
正面投掷法：面对投掷方向，两脚前后开立，左（右）脚在前。右（左）手持轻物体屈肘于肩上，肘关节向前，眼看前方。接着后脚蹬地，向前自然挥臂，将轻物体朝前上方远处掷出。重点：肩上屈肘，自然挥臂 难点：动作连贯，协调
师：大家一起模仿老师的动作来做一下动作，老师看同学们有没有把飞行的技术本领学好。
生：学生模仿老师投掷动作方法，师给予指导。
师：我们的小战士、小飞行员都非常的聪明，能够很快的把飞行技术学好。接下来，我们的小飞行员每人要驾驶着一架飞机遨游蓝天（小组长给每位同学发一架飞机），大家可以先试飞，老师看哪一位飞行员的技术最高明，飞的最好。生：尝试体验动作练习。
师：即时评价，反馈学生动作，让同学互相观察，看看别人是怎样投的，他们的动作对不对，同学之间互相交流，帮助。生：观察思考、改进练习。
师：我们的飞行员之间可以互相比试，看谁的飞机飞的好。生：自行练习，比赛。
师：接下来，老师要检查同学们的飞行技术，看大家是不是已经把飞行技术本领学好了呢。现在请几位同学来表演，其他的同学来评一评，看他飞的怎么样，动作做的好不好。
生：展示表演、评价，教师归纳。学生改进练习。
（在学习正面投掷纸飞机练习中，教会学生初步掌握肩上屈肘，自然挥臂的投掷方法，使学生的投掷动作能连贯、协调。教学中引导学生交流合作和探索精神，激发学生学习的乐趣，让学生能主动参与，不断提高动作技术。培养学生观察、思考、交往合作与评价能力，使学生能自觉、自主、能动、探究的学习。）
2、《空中投弹》 持沙包投准
预期目标：激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体性、组织性、合作性 师：吹哨，集合，现在老师接到上级的命令，发现有敌人从太平洋开着战船要来侵略我们的领土，大家说要怎么办？ 生：把敌人消灭掉，把他们的船给炸掉……
师：对，我们要保卫我们的国家，保卫我们的领土。上级命令我们的空军部队驾着飞机向敌人的战船投放炸弹，把敌人全部消灭掉。大家有没有信心完成这次任务。生：有。
师：接下来，老师向你们布置作战计划，出示挂图，讲解持沙包投准的动作方法、要求（眼看标志，听从指挥），请同学们按老师布置的作战计划先尝试体验练习。以小组为单位练习。
图（1）
师：反馈同学动作情况及表现
师：提问：怎样投才能投的准呢？小组讨论。
生：分析交流经验（用力大小、方向目标、控制等），改进练习。
师：我们的飞行员到底炸掉了敌人的多少架战船呢，我们4个小组比赛一下，看那一小组炸掉敌人的战船最多。
生：比赛练习（学生参与比赛，展现自我）。
（在“空中投弹——持沙包投准”这环节学习中，学生能运用肩上屈肘、自然挥臂的投掷方法进行投准，通过提问，引导学生分析交流经验，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体性、组织性、合作性。让学生在练习中自我展示，自我表现，促进对学生分析能力、交流合作能力、技术应用能力的培养。）
3、《欢庆胜利》 游戏：抛抛乐
预期目标：提高动作技术运用能力和创新精神，激发学习兴趣，尝试成功喜悦（1）、教师引导学生自主、尝试、体验自抛自接、相互合作互抛互接的各种花样练习（播放音乐）
师：我们空军部队的战士、飞行员非常的勇猛，非常有本事，把敌人全部消灭掉了，把他们赶出了我们的领土。为了庆祝我们的胜利，我们准备要向空中投放礼花，请同学们运用手中的小沙包向空中做各种方式的自抛自接、互抛互接练习，看谁的花样多。生：尝试体验练习
（2）、组织学生演示自己的专利，其他同学评价、体验练习
师：现在我们要请我们的小战士、小飞行员来展示一下自抛自接、互抛互接的技术方法，看他的方法好不好，有没有创新精神和锻炼价值。
生：指名学生展示自己的自抛自接、互抛互接的技术方法，相互评价。
师：归纳，给学生激励表扬（申请专利），让全体同学一起来感受体验这种方法。生：尝试创新方法，体验成功乐趣
（在游戏《抛抛乐》活动中，激发学生学习的积极性、创造性，让学生在练习中勇于创新，不断体验各种自抛自接、互抛互接的技术方法，提高动作技术运用能力和创新精神。增强学生学习兴趣，尝试成功喜悦，在活动中自我表现、展现自我。）
三、结束部分
1、《快乐的飞行员》 放松练习
预期目标：心情愉悦
师：我们的小战士、小飞行员非常聪明，很有创新精神，想到了很多种锻炼的方法，尝到了体育运动给我们带来了快乐，我们要做一名快乐的小飞行员，请同学们跟老师一起来做放松操。师：领操、放音乐。生：模仿放松。
师：讲评、小结、收器材。
（在放松活动中，对学生渗透安全保健教育，让学生在音乐旋律中放松身心，调节心态，感受体育的快乐和心情的愉悦。让学生懂得运动后放松身心，有助于消除运动后的疲劳。）
【教学反思】
本节课教学认真贯彻新课程标准指导思想，树立“健康第一”的教学理念，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培养学生创新精神和实践能力。
本课教学根据儿童的年龄特点，选择贴近儿童生活的教学方法，使学生在学习中主动参与，积极探索，创新思维，体验体育运动的乐趣，树立终身体育的意识。
本课的教学，教师通过创设情境，营造一种和谐民主、宽松愉快的教学环境，激发学生运动参与的兴趣。在教学中，围绕本课的“教学目标”，运用“小小飞行员”的故事情境，贯穿了教学的始终，让学生在玩中学、学中玩、玩中练、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。采用模仿练习法、提示观察法、体验法、自主练习法、提问法、分层教学法、导学、导练，引导学生＂玩一玩，练一练，创一创，评一评＂。让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的快乐。教学中注重对学生能力的培养，创设学生自我学习空间，给予学生自我思考、合作学习的时间，让他们互相学习，互相交流，提高自身思维、判断能力，开发自己的大脑。通过合作学习，增进彼此之间的友谊，学会友好合作，并树立“健康第一”的思想。在练习中尊重学生的个体差异，让每一位学生都能体验运动的乐趣，培养学生创新精神与实践能力，让每个学生在愉快的气氛中健康的成长。
本课的教学重点是培养学生肩上屈肘、自然挥臂的投掷发方法和正确姿势，因此，我在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情境教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。
本课运用故事的情境模式进行教学，有效地激发了学生对体育课”主动参与，积极创造”的学习兴趣。让学生玩的过程中进行创造性活动，自我展示。在初步学会持轻物投掷、投准以及游戏自抛自接等动作方法，我为学生提供了自由空间，让学生自始至终参与到知识形成的全过程。
在实施整个教学过程中，我力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，课堂教学效率也就提高了。
一、复习导入（2分钟）
师：同学们，上节课我们已经初步学习了《白鹅》这篇课文，请大家举起右手，跟我一起写课题。
（板书：白鹅）
师：好，谁来说说，课文写了一只怎么样的鹅？ 生：高傲的
师：作者原话是怎么说的？ 生：好一个高傲的动物！
师：（出示ppt）好一个高傲的动物！读！„„再读！我听到你们重读了“高傲”，对吗？作者见到白鹅的第一面，从它伸长头颈、左顾右盼的姿态中，就认定这是一个高傲的动物。
（板书：高傲）
那么，在接下来的相处中，作者更是进一步证实了自己的看法。他是从哪些方面证实的呢？
生：它的叫声、步态和吃相中。
师：同学们都说得很好，可见课下有认真复习。第二自然段，一个过渡句，承上启下、统领全文，告诉我们，鹅的高傲不仅表现在它的姿态上，更表现在它的叫声、步态和吃相中。那么，它的叫声、步态和吃相又各有什么特点呢？
二、教学过程
1、叫声（8分钟）师：请同学们大声读课文第三自然段，找一找白鹅的叫声有什么特点。听清楚了吗？好，开始。
生读书。
师：读好了就举手示意。好，谁来说说，这只白鹅的叫声有什么特点。
生：可能读课文
师：能不能说一说，你从哪些地方体会到白鹅的高傲？ 生：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫（板书——叫声：严肃郑重、厉声呵斥、引吭大叫）师：找得真全面。设想一下，如果鹅会说普通话，你们猜猜，他会说什么？
出示ppt，学生猜
师：从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也感受到了它的尽职尽责。谁来读读第3自然段，让我们从它的叫声中进一步感受鹅的高傲和尽职。
生读：指名读，齐读。
师：你们读得真好，我确实从你们的朗读中感受到这是一只高傲的鹅。
2、步态（8分钟）
师：同学们读得好，作者写得也好，不光写鹅的叫声写得好，写鹅的步态也写得好。这只白鹅，不光是叫声高傲，它的步态，甚至比声音还要更加傲慢。请哪位同学读一读第4自然段，大家找一找哪里写得好，听清楚了吗？好，谁来读？
生读。
师：说说看，你认为哪里写得好。
生：鸭子走路的时候，屁股一扭一扭的，走得很快，我看见过鸭子，就是那么走的。
生：鹅步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。生：它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让。真是太高傲了！
师：你注意到了，鹅的步调很从容，大模大样的，（板书——步态：步调从容、大模大样），鸭的步调局促不安，（出示ppt），这是一种什么样的写法？
生：对比
师：对啦，（出示PPT）这一对比啊，就更显出鹅的高贵和傲气十足了。你们能读出这种感受吗？
指名读第4自然段。
师：知道他为什么把“步调从容，大模大样的”读得这么慢吗？
生：因为“从容”就是不慌不忙
生：因为鹅走得“颇像京剧里的净角出场。”净角就是京剧里的大花脸，他半天才走一步，走得很慢。
师：体会得太好了！大家一起读一读这一段，读出大白鹅从容的步调。
3、吃相（分钟）
师：白鹅的叫声高傲至极，白鹅的步态傲慢十足。其实白鹅吃饭的时候更高傲、有趣、可笑呢，请同学们默读5、6、7自然段，找一找白鹅吃饭时有什么样的特点。好，开始。（2分钟）
师：谁来说一说，白鹅是怎么吃饭的？
生：我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
师：我们来概括一下。（出示ppt），一日三餐，主食：冷饭，佐料：水、泥、草。白鹅怎么吃这些东西呢？我们一起来读一读。（出示ppt）先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
师：大家根据这段文字说说，白鹅吃饭有什么特点？ 生：特别讲究。生：很有顺序。
师：我们一起看红色字，（ppt）“先、再、然后”白鹅吃饭非常有秩序，用作者的话说就是„„
生：三眼一板，一丝不苟。
师：（出示PPT）三眼一板：一丝不苟：
师：鹅吃饭真的是那么的三眼一板、一丝不苟吗？请再看作者的描述。（出示PPT：譬（pì）如吃了一口饭，倘（tǎng）若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。）能不能从中找到白鹅吃饭三眼一板、一丝不苟的证据？
生：就是水盆放得远，它也要去饮水、吃泥、吃草。师：我们来看看这些词语，（出示ppt：一定、从容不迫、大踏步、再大踏步）。鹅吃饭的时候啊，主食得有，佐料一样不能少，而且还有固定的吃饭顺序不能错，而且还一定得从容不迫地大踏步去吃。同学们，这鹅吃饭给人一种什么感觉啊？
生；我觉得特别搞笑。
生：我觉得它很死板，不懂得变通。
师：鹅是这样地从容不迫、三眼一板、一丝不苟地吃饭，因此就引起了不法分子的注意。这些不法分子就是„„
生：附近的狗。师：发生了什么事？ 生：狗去抢食。
师：各位看官请注意，刘老师敲黑板了啊，接下来，我们将来观看一场史无前例、轰轰烈烈的鹅狗争食记。第一回合，action：
师：出示ppt：附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾（pí）气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥（kuī）伺（sì）。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏（mǐn）捷（jié）地跑过来，努力地吃它的饭。
师：这一回合，结果如何？ 生：狗抢到了。
师：第一回合，鹅未出战，狗不战而胜。
师：第二回合，action（ppt）：鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候。
师：第二回合，结果是？ 生：鹅老爷赢了。
师：第三回合，action（ppt）：看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
师：我宣布结果，第三回合，鹅未出战，狗不战而胜！三局两胜制，整场战争应该算是狗赢了吧？
生：嗯
师：狗真的赢了吗？我们一起来看看鹅狗争食记三个回合。找一找关键性的词语和句子，仔细品读，狗——真的赢了吗？
生：狗只有在鹅不在的时候才敢出来吃饭。生：狗吃得特别快，它怕鹅。生：狗吃得偷偷摸摸的。
师：你们都有一双火眼金睛！我们来看看，作者是怎么描写鹅和狗的？出示ppt：躲、窥伺、等、敏捷、努力„„狗虽然吃到了饭，可是它偷偷摸摸、畏畏缩缩，就像小偷一样，形象特别猥琐。你们说，狗来偷吃鹅的饭，鹅会不知道吗？
生：知道。师：这些狗长期来偷吃鹅的饭，鹅就算第一次不知道，慢慢儿地也会知道的。哪怕知道狗回来偷吃，鹅依然坚持它的吃饭规矩，三眼一板，一丝不苟，这可真是一只高傲的鹅啊！
师：因此，作者才会说“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌（guān）一样。”“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”
师：文中作者用了一个词来称呼他家的鹅，那就是“鹅老爷”，在这个家里，鹅是“老爷”，而人是侍候它的堂倌、佣人，可见这只鹅果然是高傲至极、架子十足啊！
师：这样高傲的一只鹅，作者喜欢它还是讨厌它啊？ 生：喜欢/讨厌
师：请同学们再次默读全文，找到能够证明你的看法的证据，作者到底是喜欢它还是讨厌它。
师：文中大部分的词语、句子看起来都是讨厌白鹅，在说它的缺点，对吧？我们看
Ppt：好一个高傲的动物！Ppt：我们这位鹅老爷
Ppt：这时我们便替它添饭，并且站着侍候。„„
师：从这些句子中，大家体会到了什么？
一．教材分析、学情分析：
观察这课是在苏教版三年级下册，第五单元第一课。在学习本课前，学生对观察以有了初步认识，在三年级上：水这节和本学期认识液体这节都有初步的接触。而本节课是为了让学生更好、更全面的了解观察，并运用观察解决身边的问题。二．教学目标：
1、知识与技能:
1）知道人体有哪些观察器官。
2）知道什么是观察，并了解几种基本的观察方法。
2、过程与方法：
1）能运用眼、耳、鼻、舌、手等感官直接观察自然事物，用显微镜、放大镜、听诊器等仪器对事物体进行较细致的观察，并用语言和图画描述其形态特征。
2）能够描述闻、品茶的感觉。
3、情感、态度与价值观：
1）体会到用工具观察更有效。
2）意识到科学家都具有良好的观察能力。三．教学重难点:
1、重点：用多感官和工具进行观察。
2、难点：描述闻、品茶的感觉。四．教学方法：
1、教法：实验法、讲授法、引导法。
2、学法：实验法、观察法、小组合作、分组探究法。五．教学过程:
一）、情境导入：
孩子们今天有这么多老师来跟我们一起学习，你们高兴吗？（高兴）老师们都说你们班的孩子是最棒的，今天你们愿意把最棒的一面展示出来吗啊？（愿意）很好，请全体起立，跟着老师一起做：GoodGood我最棒！GoodGood我最棒！GoodGood我最棒！孩子们学得真棒！请坐下。孩子们老师今天在来上课之前还听你们班主任说，你们班的孩子都乐于助人。而我的一个朋友叫小明，最近他正在为三件事情而烦恼，孩子们愿意跟老师一起来帮帮吗？（愿意）
二）、新授
1、感觉器官观察
我们来看一下小明的第一件烦脑是什么呢？由于小明长期生活在城市，对很多动物的声音都分辨不清楚。我们来一起帮帮他好吗？（好）在帮他之前老师有个小小的要求：请孩子们将头趴在桌子上，安静地听完整段音乐，再说一说是哪些动物发出的声音？
（分别是狗、马、牛、鸟。）
师：孩子们听得真仔细，分享得也非常好。在帮助小明辨别动物的声音时，我们用到身体上的什么来辨别呢？（耳。）
师：对，其实在我们的生活中，我们常常运用感觉器官去收集各种信息的过程就是观察，这节课我们就来学习观察。观察在我们的生活中除了用耳听以外还有什么呢？（引导学生眼看、鼻闻、舌尝、手摸、、、、、。）我们常常还会通过眼睛去看物体颜色、鼻子闻物体气味、舌头尝物体味道、用手去感觉物体形状以及温度等。但是，我的朋友小明不知道这些观察方法，他正在为这件事情而烦恼，原来小明分辨不清桌子上的这五杯液体牛奶、白醋、盐水、冷水、热水。我们来一起帮帮他。再帮小明之前，老师有一个小小的要求：小组运用各种方法快速准确地分辨出各种液体，并把名字贴在杯子上。在找之前老师还有一点要提醒同学们：如果再找的过程中用到闻或尝时一定要注意，闻时用手轻轻的在瓶口扇动,仅使少量的气体飘入鼻孔。尝之前要知道物体无毒、无害、安全才可以尝。下面开始活动，请最先找到的小组举手示意老师。已经有小组举手示意老师找好了，没有找好的小组要加油了哦！下面我们有请第这组的孩子来告诉我们是怎样找到的呢？
（我们是先通过看的方法找到了牛奶，他是白色的；用闻的方法找到了白醋，他是酸酸的；用尝的方法找到了盐水，盐水咸咸的;最后用摸的方法找到了热水。）
师：非常棒，这组的同学找的非常好，分享的也很棒。有没有那组跟他们找的方法不一样啊？
生：········
师：很好，每一组同学都观察得非常认真、仔细。在帮助小明解决这个烦劳时我们分别用到那些观察呢？（眼睛看、鼻子闻、舌头尝、手去摸等方法。）但是，在我们的生活中，如果我们想要看得更细微、更仔细、更远或者听得更清楚，我们又该这么办呢？（利用工具进行观察、、、、、）
2、用工具观察：
师：很好，老师今天也给你们带来一个工具，同学们看看他是什么呢？（放大镜）
师：对、就是他，下面请同学们以小组形式用放大镜观察身边的物体：可以是书本上的文字、图片、自己的指纹等，每组至少观察两种以的物体，看在放大镜下与肉眼下有什么不一样？观察好的小组举手示意老师，我们将请他们起来分享。
师：好这组已经观察好了，我们请他来分享一下他们观察的结果。
（看的更加细微、、、、、）
师：这个孩子观察得非常仔细、非常认真。通过图片展示放大镜下的图片，让同学感受更清楚。当我们借助放大镜观察物体时（更细微）。
师：其实在我们的生活中我们的观察往往借助了很多工具，他不仅仅只有放大镜，还有天文学家观察天体的望远镜、医生看病时的听诊器【图片展示望远镜、听诊器】。天文学家在观察天体时，为了看的（更远），常常也会借助工具望远镜；医生给病人看病时，为了听得（更清楚）、更好的了解病人的情况，常常会利用工具听诊器。那么运用工具观察到底有什么优点呢？（更细微、更远、更清楚......）。
在帮助小明完成前两个问题的过程中，同学们都表现得非常好，但是小明的第三个问题有点难哦，孩子们有没有信心用刚才观察的方法帮助他解决这个难题呢？（有）
师：我们一起来看看他的第三烦恼，原来作为印江的他居然不了解茶。首先，我们一起来帮他普及一下茶的文化。我们都知道印江有三张国字号名片：他们分别是中国长寿之乡、中国书法之乡、中国名茶之乡。茶对我们人类来说有很多好处:可以软化血管、降低血脂、消炎、抗菌、抗病毒的作用；还有提神醒脑、清热解毒，减肥之功效等。原来茶有这么多的好处，下面我们就赶快来认识一下常喝的緑茶与红茶吧。
3、认识茶
师：在认识前老师有个小要求：请孩子们分别用我们刚学的观察方法，对红茶与绿茶进行认识，并完成实验报告单。请每个组的组长上来领取茶跟报告单，同样完成好的小组举手示意老师，我们将请他们组来分享一下。
师：已经有小组完成了，还没有完成的小组要加油了。我们请这组来分享一下他们的报告单。
（、、、、、、）
4、观察的重要性及意义
通过孩子们的认真观察，我们对茶又有了更好的认识，但是茶虽好喝，可是孩子们不要喝浓茶，浓茶对我们身体有害哦。这节课我们不但为小明解决了这三个烦恼，而且还学会了用感觉器官与工具进行观察，知道了工具观察的优点。老师觉得我们班的孩子真的是非常棒、非常聪明。古往今来，许多科学家正是因为掌握了这些观察方法和养成良好的观察习惯并细心、积极的观察，从而发明了许多对我们生活有用的东西。例如我们著名的科学家鲁班和瓦特等，请孩子们看书57页了解他们的故事并分享一下他们成功的原因？（观察）
其实他们的成功都离不开观察，在生活中我们只要用心的观察，观察，在观察，我相信下一个科学家就是你们！
板书设计 5、1 观察
感觉器官观察
眼——看
鼻——闻
舌——尝
手——摸
耳——听
一、课前谈话。
师：先猜两个谜语，好吗？ 生：好！
师：谜底都是水果。第一个谜面是：草地上来了一只羊。学生猜不出来。师告知结果——草莓。
师：第二个谜语：草地上又来了一只狼。生：（一下子就说出了答案）——杨梅。师：同学们真的很厉害，一点就通。
二、习作引导。
师：（出示司马光砸缸图）同学们，请看图，图上画的是—— 生：（齐答）司马光砸缸。师：说能说一说这个故事？
生：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸厂里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。
师：像这样把事情的前后经过记载下来或说出来就是所谓的叙述。（板书：叙述）师：那么今天的语文课会是什么内容呢？ 生：讲司马光的故事。生：是讲聪明的故事。
生：不对，老师要我们讨论怎样帮助人。
师：（笑）很遗憾，同学们猜错了，今天老师要讲的是司马光用来砸缸的那块石头啊！
生：（露出好奇、疑惑的目光。）
师：（拿出事先在野外捡来的石头，故意卖关子地）同学们，司马光砸缸的那块石头，过了上千年之后，终于被老师找到了，瞧，就是这块，谁愿意到前面来捧着它，给大家介绍介绍它是什么样的？ 生：这块石头样子不好看，麻麻点点的，不像雨花石光滑，人见人爱。生：它的表面粗糙，凹凸不平，形状一点也不规则，这边还很尖锐。师：刚才两位同学的观察非常仔细，介绍的时候用词也准确，抓住了这块石头的特点。接下来，同学们把自己当成是这块石头，代替它说话，用第一人称的语气来介绍，好吗？谁先来？（同学们纷纷举手。）
生：我是一块丑陋的石头，脸上长了许多麻子，样子很不美丽。生：我，一块不起眼的石头，不圆也不方，表面粗糙不平，穿的衣服也不那么漂亮，甚至还有些泥巴在上面。
师：同学们想一想，这块平平常常的石头当时会在哪里呢？ 生：在那口大缸的下面。生：在路边的草丛里。生：主人建好房子以后，觉得它没用了，就把它丢在围墙的角落里。生：一个孩子从河边随手捡回来的，玩了玩觉得没意思，便把它抛弃在假山的旁边。
师：那么，这块被遗忘的、普普通通的石头，会有什么心事呢？（小组讨论后，学生汇报。）
生：我想这块石头可能很自卑，因为它没有假山姐姐那么吸引人。师：啊！你的想象真奇特，假山都做了石头的姐姐。
生：老师，我猜石头非常寂寞、非常孤独，小朋友们肯定爱去假山上玩，在花园里欣赏五颜六色的鲜花，或者捉迷藏，没有谁会去理它。师：噢，你还特别理解这块石头，知道它有多寂寞。
生：我以为石头它天天唉声叹气，既没有人拿它去建房子，也没有人拿它去铺路、砌花坛、修围墙，它就觉得一辈子完了，心里难过死了。师：哈哈，你真会说话，“砌”啊“铺”啊，没有一个词重复，那么生动，那么有表情，“一辈子都完了”，我们听起来感觉好像就这么完了。（学生笑了。）
师：同学们，这块石头真的完了吗？（学生抢着回答。）
生：没有完，有一回几个小朋友在假山上玩的时候，一个小朋友不小心掉进了装满水的大缸里，其他小朋友吓坏了，跑着去叫大人，司马光捡起那块石头，把缸砸了个洞，水流出来了，小朋友得救了。师：就是说，小朋友得救，不但司马光，石头也立了大功，对不对？ 生：（异口同声地）对！
师：（引导提问）救了小朋友之后，那块石头又会是怎样的心情呢？ 生：它会十分高兴，做了好事，这辈子并没有完。生：假山姐姐也夸奖了它，它的心里甜丝丝的。
生：原先假山姐姐瞧不起那块石头，现在刮目相看了，从此还和石头成了朋友，石头幸福极了。
师：像这样自己述说自己的事情或“关于自己情况的叙述”我们把它叫做自述。（板书：自述）
师：如果我们把自己当成是这块石头，替它写一篇作文，想想看，可以取个什么题目？（小组讨论后汇报。）生：《一块石头的自述》。........三、习作指导。
师：题目非常好。别急着写，再想想写这类似的作文要注意些什么？ 生：要用第一人称来写。
生：要把物品的样子、特点、性能等方面写具体、写清楚。师：可以采用打比方、作比较、列数字、举例子等说明方法；还可以利用拟人等修辞手法使文章写的生动活泼。
师：同学们已经知道了习作的注意事项，那么我们要写的内容有哪些？ 生：学习用具类：书包、字典、黑板、文具盒、钢笔。师：可以从哪些方面来写？
生：外观、组成、作用、使用方法、注意事项等。师：植物类又怎么写？ 生：茎、叶、花和生活习性。师：动物类如何写？ 生：样子和生活习性。
师：看来，同学们很会开动脑筋，剩下的时间就自己动笔写一写作文，有信心吗？ 生：有。
师：注意别写《这块石头的自述》，选取自己熟悉的食物来写。
（老师和学生一起作文）
师：把你的成果分享给大家，读一读。生：《书包的自述》。师：《手的自述》。
师：同学们“十分文章,三分写作,七分修改”课后把自己的习作精心修改一心。（下课）
四、附习作板书。
导入：
歌曲《天空》
经历了军训和大规模搬家，你们辛苦了，首先热烈欢迎同学们的到来。我希望我们不仅仅是师生关系，而是可以成为良师益友，在大学校园里共同成长。那么
在上新课之前，我们先请同学们思考这样三个问题：即这门课程讲的是什么？为什么要学习这门课程以及怎样学好这门课程？现在先请同学们听一听这几个例子，然后动脑筋思考一下这几个例子到底给我们一个什么样的启示？
案例一： 西方：
一学生到德国留学，想留在德国工作，却在择业时屡屡受挫，于是，愤然将有关企业以“歧视行为”告上法庭，法庭的调查显示，该生在留学期间有3次乘坐公车的逃票记录，而德国的逃票查获率为十万分之一，这位学生不但败诉，而且不可能再在德国找到工作。在多数西方国家，每个人或企业都有一个伴随其终身的社会诚信号码（相当于信用身份证），个人和企业的所有信用表现，都会永远记录在账号下。所有账号都纳入公共信用诚信管理数据库，失信一旦被数据库记录，就会留下终生难以抹去的污点，要在个人就业、住房贷款、办理保险、使用水电气等社会生活的各个方面，付出十分沉重的代价。
问题：你对这些大学毕业生的言行有什么看法？你认为当代社会需要什么样的劳动者？感觉自己与社会需求之间有差距吗？
案例二：
苏州某外贸集团公司总经理反映，他们公司分来一批大学生，到各个部门工作后，有一天总经理发现有位大学生在上班时看小说。总经理问道：“某同志，你今天没事做吗？”这位刚来的大学生回答道：“是，今天我没事，科长这几天一直没分配任务给我，所以我一直没事做。”总经理思索了一下说：“好，我现在分配你去做一件事，请你到郊区去看仓库。”于是这位学经济的大学生被调去看仓库。
还有一位大学生被分配到办公室工作，值班时有位副市长打来电话说要找总经理，接电话的回答很干脆利落：“总经理不在，你下次再打。”啪，电话挂了，没等对方把话说完，也没有问对方是谁，有什么事，我能不能为你提供什么帮助。总经理很有感慨地说：“我总觉得现在的大学生身上缺少点什么，他们缺少的不是专业知识水平，而是缺少？(缺少做人的知识！)从这些例子当中我们可以看出，当代大学生在求职时，要得到用人单位的认可，修养和学识缺一不可。因此，做任何事情的前提应该是首先学会做人。
而这件事也给我们在座的每位大学生提了个醒，那就是从进入大学的第一天开始到面对自己的第一份工作，同学们在注重调整自己知识结构的同时，也应该注重自己的道德修养，把握好处事分寸，从各方面提高自己的综合素质。只有这样子才能适应整个社会的需求。
光靠科学和技术，不能把人类带向幸福与高尚的生活，人类有理由将崇高的道德准则的发现置于客观真理的发现之上。————爱因斯坦
而“思想道德修养与法律基础”这一门课程就是帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养的课程，可以说，他对于促进当代大学生德智体美全面发展都具有重要的意义。因此，在同学们刚刚踏进大学校门之后，我们便开设了这门课程。
那么这门课程都包括什么呢？请打开课本的目录部分，了解一下思修课程内容的逻辑结构：绪论部分主要是为了让你们尽快融入大学生活开设的适应教育；第一部分（1-3章）是思想教育，第二部分（4-5）道德教育；第三部分（6-8）法治观教育，最后是结束语。提示我们做“四有新人”，主要内容包括：一条主线---社会主义核心价值体系；两方面素质—思想道德素质和法律素质；三部分内容—思想教育、道德教育、法治观教育；五观教育---世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育。
珍惜大学生活，开拓新的境界（板书）
而今天我们就先来讲绪论部分即珍惜大学生活，开拓新的境界这一内容的第一节和第四节，本部分的教学基本要求：了解：课程的性质、任务、内容、意义与学习方法；大学生活的特点。
理解：树立新的学习理念；当代大学生的历史使命；大学生的成才目标。
掌握：应对适应问题的方式、途径；学会独立生活的能力；确立正确的成才目标和发展方向；提高思想道德素质和法律素质要注重学习科学理论、坚持理论联系实际、做到学以致用。教学目标及重难点：1.正确看待大学生活的适应问题，积极寻找解决适应问题的思路和方法。2.学习“思想道德修养与法律基础”课的意义与方法。难点：大学生如何结合自身实际情况，尽快适应大学学习生活。
了解这些之后，请想一下为什么学习这门课程？
答案一：可能的想法：因为考试没考好，所以报了这个学校，因为进了这个班，所以被安排了这门课。没办法啊！
答案二：因为学校安排了这门课，要必须及格，不及格就不能毕业，没毕业证就不好找工作。没办法啊！
答案三：要上这门课，拿到好的成绩，才能评优，评奖学金。没办法啊
一、那么学习这门课程的意义是什么？（板书）视频-----见义勇为
1、有助于大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。（板书）
从两位学生的行为中，我们看到了强烈的社会责任感。无论是对个人还是对整个社会而言，都希望一切美好，而美好生活本质上就是一种道德，而这种道德离不开社会责任感。社会责任感是大学生正确看待自身成长所面临的机遇和挑战、肩负起历史使命、明确自身的发展方向并选择正确的成人成才的途径和方法的重要条件。《思想道德修养与法律基础》其实质都在于培育大学生的社会责任感，使大学生把远大的志向与培育良好的思想道德和法律素质有机结合，把自己培养成为四有公民。
2、有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。（板书）《思想道德修养与法律基础》课的教学内容，有利于大学生以理性的、富有智慧的、体现文化内涵的方式解决学习和生活中所遇到的实际问题，用道德和法律规范行为，提升自身素养。
3、有助于当代大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。（板书）
习近平在北京大学师生座谈会上的讲话：道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。
我们从中学来到咱们学院学习，就是两件事：一是学做人；二是学习科学文化知识和专业技能。其中，学做人是首要的、第一位的。其次，才是学习科学文化知识和专业技能。毕业生思想现状调查情况显示，100%的用人单位希望学校加强对学生的道德修养和法制教育；87%的毕业生认为 “做人的教育” 比 “专业教育 ” 更重要。
【名人故事】 汽车大王福特是如何找到工作的？
美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个个面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既既然来了，总得试一试。他敲门走进了董事长的办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，他弯腰捡了起来，发现是一张用过的脏纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直接到董事长的办公桌前说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了呢？”董事长说：“福特先生，前面三位学历的确比你高，而且仪表堂堂，但是他们的眼睛只能看见大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能看见大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用了你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，美国的汽车产业在世界上独占鳌头，改变了美国的国民经济状况，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。
【提问】你听完这个故事后的感想。
【教师点评】本案例说明，道德修养是做人的外在要求和内在需要，做什么样的人、怎么做人比有文凭要重要的多。道德无小事，关键时候会毁大事。当代高职大学生正处在世界观、人生观、价值观、法律观形成和发展的重要时期，他们风华正茂，朝气蓬勃，热情奔放，聪慧敏感，眼界开阔，思维活跃，知识丰富。但我们必须意识到：当代高职大学生所受的家教不再是传统的严厉的家教，中学阶段所受的教育是“只要考的分数好，一切都好”的应试教育，他们中多数是独生子女，从小受到家庭的宠爱，“自我为中心”性格倾向很强，基本没有吃过苦等，因此，他们的社会经验还不够丰富，思想还不够成熟，心理还不够健全，道德修养水平比较低，以至于升了大学，还要进行“不能乱仍赃物”、“不能随地吐痰”方面的道德补课教育。思想道德修养与法律基础课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及的内容十分广泛，现实性、针对性都很强。本课程以马克思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，通过理论学习和实践体验，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬中国精神，确立正确的人生观和价值观，全面提高思想道德素质和法律素养。因此，我们有必要掌握科学的学习方法，学好这门课程。
二、学习方法
第一、坚持理论与实际相结合的原则。（板书）“理论和实际相结合”是马克思主义认识论的一个基本原则，不仅是学风问题，而且是学习本课程必须遵循的基本方法和根本要求。
首先，必须重视理论学习，用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想武装自己的头脑。这些理论是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论，也是指导我们人生、处理好社会关系的思想指南。在同学们当中，对这些理论可能存在着某些看法，这正是我们学习它的原因，通过学习，大家就会逐步明白，这些理论是正确的，是我们分析社会问题、指导我们人生的思想基础，是避免封建主义、西方社会错误思想观念侵蚀的武器。
其次，要联系实际学理论。科学的理论来之于社会实践，要将书本理论知识的学习与社会实践活动结合起来，紧密联系改革开放和现代化建设的实际，初级阶段思想道德湖法制建设的实际，联系自己的思想实际及自身的行为实际，从理论和实践的紧密结合上进行《道德修养与法律基础》课的学习，从而有效地解决自己在学习、生活、成长过程中遇到的各种问题。如在道德修养方面，要联系现实社会上各种各样的道德现象及热点问题、两难问题，运用科学的理论观点对现实问题进行科学分析、比较、判断与鉴别，分清是非、善恶与美丑，解决我们道德深层次的问题，做出正确的道德选择，提高自己的道德修养水平。在法律基础方面，要联系我国依法治国，建设社会主义法治国家，加强社会主义民主法制建设的实际，联系现实社会活生生的案例，进行分析、思考，提高自己的法制观念和法律意识，提高运用所学法律知识分析和解决问题的能力。
针对《道德修养与法律基础》实用性、实践性非常强的特点，在本课程的学习过程中，我们为同学们设计了大量的实践教学活动，例如高职大学生涯设计、校园采访、社会调查、旁听法院庭审、案例讨论、辩论演讲比赛、礼仪和写作训练等，让同学们到现实社会实践活动中，在实践中学习，加深对书本理论知识的理解，接受实践的检验，提高道德修养水平和法律素质。
第二、坚持知行统一，勇于实践的原则。（板书）
知行统一，既是学习《法律基础与思想道德修养》课的出发点，又是落脚点。学习目的就是知道自己应该做什么，不应该做什么；应该如何做，不应该如何做。在知行关系上，“知是行之师，行是知之果”，“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的。不“知”而“行”，会使迷失去方向，走上不道德、违法犯罪的道路；但只“知”不“行”，“言语的巨人、行动的矮子”，“知”也就会失去意义。
如何做到知行统一呢？就是要求从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，“勿以善小而莫为，勿以恶小而为之”。
【小故事】 诺贝尔物理奖获得者朱隶文教授在接受《中国青年报》记者采访时说过：科学的最高目标是要不断发现新的东西，因此，要想在科学上取得成功，最重要的一点就是要学会用与别人不同的方式、别人忽略的方式来思考问题。当代大学生想在任何领域获得成果，必须要学会用与别人不同的方式、别人忽略的方式来思考问题。言行一致，脚踏踏地做事这便是当代大学生成才的关键。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，曾国藩说的：“天下事在局外呐喊议论总是无益，必须躬身如局，挺膺负责，乃有成事之鉴。”实践出真知，实践长才干，实践提高能力，青年学生只有书本还很不够，因此，我们应该学生走出校园、深入实际、接触社会、了解社会，这样才能学到更多的知识。通过勤工俭学、社会调查、生产实习、青年志愿者等社会实践活动，学生能将自己所学的知识服务于社会、服务于人民、服务于社会主义现代化；与此同时，学生自身的创新精神和实践能力也能得到最大程度的锻炼和提高，为全面成才打下坚实的基础。我们应该有信心学好这门课程。
应该去把握每一次机会，还记得这些吗？----图片展示，经历了紧张而充实的高中生活，为了高考细数着每一
个日子，最后终于解放了，我们来到了大学，成为了大学生。但是你知道吗？
大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你一生中第一次放下高考的重担，开始追逐自己的理想、兴趣；这是你第一次离开家庭生活，独立参与团体和社会生活；这是你第一次可以有机会在学习理论的同时亲身实践；这是你第一次脱离被动，有足够的自由处臵生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。但要注意的是：这很可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。从军开始到现在你们离开家也有一段时间了，我想问下：你来咱们学院的心理历程是怎么样的？对于目前的生活你满意吗或者说适应吗？
面临这样的重大转折，作为大学新生的我们应该如何去蜕变，究竟应该做好哪些方面的心理准备，去尽早把握大学生活的规律和特点，去尽快适应角色的转换以求得良好发展呢？这是每一个跨入大学校门的莘莘学子都应该解决的第一个问题，因为它对每一位大学生能否顺利地完成学业乃至以后的健康发展都具有重要的意义。所以我们今天就先来学习课文当中的
第一节
适应人生新阶段这一部分的内容（板书）
首先你知道什么是大学吗？还记得这些耳熟能详的话吗?
高中老师说：你们现在好好努力，多用点功，将来只要考上大学那就轻松啦，到时候你们就想怎么玩就怎么玩，没有人会管你！
家长说：等你考上大学了，你想我管你还懒得管你呢！好好学习，等你考上大学了，我给你买电脑，带你出去旅游，想去什么地方就去什么地方！
自己说：等我考上大学了，就一定要好好玩个痛快，我一定要考的远远的，让他们再也管不了我。在大学我一定要好好享受生活，轻松的学习，愉快的生活，没准还可以在校园里碰见我的另一半呢！老天，让我快点去上大学吧！
新生的话：大学本来在我的想象中是十分美好的，但报到后的生活却让我陷入的深深的迷惘当中，特别是辛苦的军训和陌生的环境，击碎了我对大学所有的梦想和希望，而陷入到了深深的绝望当中。
老生的话：大学是人与人之间拉开差距的魔鬼地域。大学对于善于自主学习的人来说是天堂，对自我控制能力差的人来说是地狱。
老师的话：大学是个舞台，只要你愿意努力，你一定能在这里上演一出让所有人（包括你自己）感动的精彩。但大学也是现实的，如果你不肯付出，你将一事无成！大学就是一边是风景，一边是悬崖的山路。
那么到底什么是大学呢？
从根源上讲大学之道，在明明德，在新民
在止于至善。（《大学》）
大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在 于使人达到最完善的境界。
具体说来，大学之所以大，是因为它有“三大”即大知、大师、大志。大知就是说大学是知识的海洋，蔡元培认为，大学是人格养成之所，是人文精神的摇篮，是理性和良知的支撑，但不是道德楷模，不是宗教之所。大学者，研究高深学问者也。为囊括大典，网罗众学之学府。大师就是说大学里有教书育人的良师，清华大学老校长梅贻琦曾说：
“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”他奠定清华校格，在他的领导下，清华才得以在十年之间从一所颇有名气但无学术地位的学校一跃而跻身于国内名牌大学之列。大志、大氛围就是说大学有浓厚的学习研究和成才氛围，杨叔子：“没有一流的文科，就没有一流的理科；没有一流的理科，就没有一流的工科。大学生首先要学会做人，其次要学会思维，第三是学习知识和技能；一个国家没有科技，一打就垮；没有人文，不打自垮。”
世界著名的一流大学，如美国的哈佛大学、斯坦福大学，英国的牛津大学、剑桥大学等，它们之所以能够出类拔萃，影响世界，是因为它们不但有世界一流的教师，更重要的是拥有世界一流的大学气节与精神，以及对自己大学精神弘扬与信仰的执著。
• 大学精神剑桥大学：“求知学习的理想之地 ”牛津大学：“上帝乃知识之神”
• 哈佛大学：“让真理与你为友”耶鲁大学：“真理和光明” 清华大学：“自强不息，厚德载物”。
• 复旦大学：“博学而笃志，切问而近思”。广西大学：“勤恳朴诚、厚学致新
了解了大学之后，咱们同学从军开始到现在离开家也有一段时间了，我想问下：你来咱们学院的心理历程是怎么样的？对于目前的生活你满意吗或者说适应吗？
一、认识大学生活的变化（板书）：
（1）学习要求的变化（自主）（板书）案例：《一封新生父亲的信》
董晓慧在给他父亲的三封家信中叙述了自己对大学学习的感受，下面是其父亲的回信： 慧儿：
你好！这星期接连收到你的三封信，每一封信都透露着你对新生活越来越适应，对学习越来越有信心，我和你妈真高兴啦。
记得在刚刚接到录取通知书的时候，你说自己“像做梦一样”。你信中还说，有些老师上课讲的太快，而且内容基本上跟课本不沾边，也不给划定重点。听一节课下来，心里也一点“底”也没有，猜不透将来考什么。你还不了解，大学教学与中学的本质的不同，中学教师往往对学生耳提面命，时时督促，在很大程度上扮演着家长的角色。而大学更强调培养学生的主动学习精神，这种教学模式，看起来是不负责任，其实对学生的成长很有好处。人从高中升入大学，不仅仅是在求学阶段上迈了一级，更重要的是，从少年到成年。成年人对自己的人生道路有了更明确地追求，只要不放弃目标，而努力就应该是持久的，不断强化的。所以，尽快适应大学的教学特点，把在中学形成的依赖老师、依赖课本、照着老师划定重点死记硬背的旧习惯克服了，养成主动、自觉、灵活的学习西习惯，就显得尤为重要。有些课可能还要组织课堂讨论，让大家各抒己见，目的是锻炼思维能力和表达能力，希望你不要轻易放弃。在学校的锻炼，会在将来的社会实践中起作用。在校锻炼的越多，走上社会的起点越高，成才的速度越快。为什么有些人一上工作岗位就如鱼得水，游刃有余，而有些人却迟迟不能进入角色呢？在校期间的准备充足与否，意义太大了。
爸爸 9月27日 【点评】尽快培养起自主学习方法是适应大学生活的第一步。
（2）生活环境的变化（自理）（板书）
• 高中“一只书包一只碗，教室寝室图书馆”三点一线式循环开始；并且周围的人大多都是一个城市的甚至是从小就一起读书的，生活习惯等都非常相似。从生活范围看，中学生活一般显得单调，基本上是从家门到校门。而进入大学，生活领域大大拓宽，活动空间扩大，接触社会增多。脱离了父母，自己变得独立
（3）社会活动的变化（自立）（板书）
党团组织、学生会、班委活动如火如荼;社团活动、兴趣小组“百团大战”;课余文娱、体育活动精彩纷呈，无法回避，无法拒绝。
不可能高中那样“风声雨声读书声，不吭一声，国事家事天下事，管我啥事”。单单学习文化知识 人际关系由简单变得复杂，在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他需要站起来，四面观望。” ——怀特海先生 我们要学会计划和合理的安排自己的大学生活，选你所爱，爱你所选。
二、提高独立生活能力（板书）
【小故事】一位哲学家搭乘一个渔夫的小船过河。行船之际，这位哲学家向渔夫问道：“你懂得数学吗？” 渔夫回答：“不懂。” 哲学家又问：“你懂物理吗？” 渔夫回答：“不懂。” 哲学家再问：“你懂化学吗？” 渔夫回答：“不懂。” 哲学家叹道：“真遗憾！这样你就等于失去了一半的生命。” 这时，水面上刮起一阵狂风，把小船给掀翻了。渔夫和哲学家都掉进了水里。渔夫向哲学家喊道：“先生，你会游泳吗？”哲学家回答说：“不会。” 渔夫非常遗憾地说：“那么你就要失去整个的生命了！”
【提问】请同学们来说一说。（略）
【点评】一个缺乏基本适应能力的人，即使他很有知识，也很难在人生的长河中生存下来，更不用说发展了。）为了尽快适应新环境，缩短转变所需要的适应期，掌握大学生活的主动权，形成积极向上的心态，为整个大学阶段的成长奠定基础，大学生应从以下几个方面积极适应新环境。
1、确立独立生活的意识（板书）
从一定意义上说，进入大学就意味着独立地走向社会、走向生活。在这个新的起点上，为了给自己的人生理想夯实基础，就需要摆脱依赖、等待和犹豫，树立自信、自律、自立、自强的精神，勇于面对社会和生活。
要自理，一要搞好打开水，叠被子，洗衣服、打扫环境卫生等日常生活劳动，适应城市生活。同学间互相帮助可以很好地解决。二要安排自己的“财政”，安排自己的生活,对于男生更是一个问题。父母每月寄来生活费，就
得先做个规划，伙食费该多少钱，买书要多少钱，文具用品要多少钱，生活必需品要多少钱，即使是一天的生活开支也要有一个实事求是的盘算。独立规划自己的生活，这就迫使你开始关心市场，了解商品的质量、价格等情况。这些看起来都是很小的事，然而，通过这种锻炼，逐步形成了“经济头脑”，遇事要考虑经济效果。只有年轻时养成“尚俭”的习惯，才能到成家时治家“尚俭”，就业后工作“尚俭”。
三要注意看病和锻炼身体。看病要及时。每天锻炼1小时。要注意安全和健康，这是爸妈最操心的事。说实话，爸妈要的是我们孩子的快乐和健康，而学习和将来的事业是你自己的事，不是吗？
2、虚心求教、细心体察（板书）
面对新的生活环境，随时都会遇到过去所没有遇到的问题、矛盾和困惑。过去没有接触过的人，需要去交往；过去没有做过的事，需要学着做；过去没有遇到过的问题，需要自己来解决。为了尽快提高自己的综合素质，同学们必须在各个方面虚心求教、细心体察，多向周围的老师、同学学习。
3、大胆实践、不断积累生活的经验（板书）
任何能力都是在实践中积累起来的，都有一个从不会到会、从不熟练到熟练的过程。人们常说，“生活是最好的老师”。意思是说，只有在生活的实践中不断磨砺，才能逐渐提高独立生活的勇气和能力。
中国也有一句俗话叫“万事开头难”，面对生活上的不适应、学习上的困难、人际交往上的困惑及经济上的拮据，我们无法回避，只能勇于面对，尝试着克服。
3、树立新的学习理念（板书）
树立自主学习的理念。自主学习是一种能动的学习。它要求同学们有明确的学习目的，自觉适应专业要求和社会需要，积极、主动地掌握相关知识、技能和方法，使自身真正成为学习的主人。坚持自主学习，离不开教师的指导作用，但同学们不能被动地接受教师的指导，要有强烈的求知欲望和主动性，举一反三，触类旁通，注重对知识的拓展和领悟。在大学阶段，教多的自学时间，自由的学习空间，营造了大学生自主学习的浓厚氛围，也对自主学习理念的培养提出了必然要求。同学们要学会根据教学计划和自身所学专业的特点，合理确定学习目标，科学安排学习时间，掌握正确的学习方法，全面提高自主学习能力。学会学习是时代的要求.未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人.谁不会学习,便成为新型的文盲。加强与他人的合作学习,通过合作学习,更加全面,更加深刻地理解知识.老师讲,学生听,只是一种单向传递,知识的掌握需要双向,多向交流,所以,我们不仅要主动与老师多交流,而且要与同学进行积极的讨论.学会认真听取别人的意见,互相协作解决问题,也是善于同别人打交道的一种社交能力.一位哲学家曾说过:“我有一个苹果,你有一个苹果,交换以后,我们还是拥有一个苹果.但是,我有一种思想,你有一种思想,交换以后,我们就会拥有两种思想。”1+1=11 树立全面学习的理念。学习应该是全面的，不仅要学好本专业的知识，而且要学好与专业有关的其他方面的知识，学好有利于提高自身素质的各方面的知识。学习不仅是知识的学习，更为重要的是掌握科学方法，培养探索求
知的热情，学会如何收集、处理、选择和管理信息，学习分析和解决理论和实际问题。学习也不仅是掌握课堂知识、向书本学习，还要向实践学习、向生活学习，锻炼动手能力，提高实践本领，学会关心他人、尊重他人、学会与他人协作，学会按照道德准则和法律规范做人处事，不断提高自己的思想道德素质和法律素质，成为一个有益于他人和社会的人。
树立创新学习的理念。创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创新性成果的学习观念。树立创新学习的理念，首先要坚持脚踏实地，打下扎实的专业功底；同时又要善于思考，勇于开拓，不断激发自己的创新意识，敢于突破陈旧的思维定势，努力从事探索活动，培养创新精神。社会的发展和未来的事业，要求同学们在大学阶段就自觉培养创新学习的能力。在学习过程中，不仅要善于组合、加工、消化已有知识，而且要力求有所发现、有所发明、有所创造。要破除迷信，解放思想，勇敢地追求真理，掌握客观事物发展规律，养成科学的创造性思维的习惯，为将来的工作打下良好的基础。
树立终身学习的理念。当今世界，科技发展日新月异，信息的更新和增长空前快速。对任何人来说，仅凭已有的知识都难以适应社会发展的需要。我们已经进入了终身学习的时代。（自身体验——电脑）在大学阶段，同学们学习了最新的专业基础知识，但仅有这些知识还是不够的。要树立终身求知、终身学习的理念，大学期间就要为继续学习、终身学习奠定良好基础。大学毕业只是告别学校，并不是告别学习。不断学习新知识、获得新本领，是适应社会发展的必然要求。
四、培养优良学风（板书）
大学生是培养优良学风的主要群体---武汉理工大学开学前8000人次忙补考投入50万元只为买回好学风 应在勤奋、严谨、求实、创新上下功夫：（板书）
勤奋。就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、永不懈怠。唐代思想家韩愈有句名言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”优良的学业是辛勤汗水的结晶，突出的成就只有通过刻苦学习和拼搏才能获得。马克思说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰难沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。”根据大学学习内容的专业性、系统性的特点，在广度和深度上增加了学习的难度。这就要求同学们更加刻苦、更加勤奋，可以说，一个人真正要学有所成，有所作为，没有一种“衣带渐宽终不悔”的精神，不下一番“为伊消得人憔悴”的劳动，是不可能达到目的。
[个案
一名青年向苏格拉底请教：“怎样才能获得更多的知识呢?先生。”
苏格拉底并未直接回答。他与青年一起来到海边，然后让青年下到海里。当海水淹没了年轻人时，他拼命挣扎露出海面。苏格拉底问道:“你在海里最需要的是什么?”，“空气，当然是呼吸新鲜空气，先生。” “对，学习也得使上这股子劲儿!”
【小故事】一天深夜,著名物理学家卢瑟福走进了他领导的实验室，看见一个学生在那里搞实验。卢瑟福略微迟疑了一下，便过去问那个学生：“这么晚了,你还在做什么？”学生回答说:“我在工作。“那你白天干什么呢？”“也在工作啊!”“早晨你也在工作吗”、“是的,教授,我从早到晚都没有离开实验室.”学生说得很肯定,以期博得老师的夸奖.不料,卢瑟福反问了一句:“那么这样一来,你用什么时间来思考 ？”
【提问】你听完这个故事后的感想。
严谨。就是要一丝不苟、认真负责，做到严肃、严格、严密。严肃是指认真的学习态度和扎实的学习作风，反对学习上轻率漂浮、马虎应付的态度；严格是指对知识的掌握要弄懂弄通，对技术的掌握要严守规范，反对粗制滥造和不求甚解，反对急功近利和投机取巧；严密是指对学习、对生活、对工作要严谨细致、精益求精，包括在学习的安排上要周全有序，有条不紊地妥善处理学习中的各种关系。虎头蛇尾、朝三暮
四、得过且过、抄袭作业。
求实。就是要脚踏实地，求真务实，不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名，“知之为知之，不知为不知”。对于大学生来说，首先就是要培养扎实、老实做学问的学风，不驰于空想，不骛于虚声，唯以求真的态度，做踏实的功夫。谦虚是求实的必然要求，只有虚怀若谷，才能博采众长，打开知识的大门。同学们要培养像大海一样宽广的胸怀，谦虚谨慎、戒骄戒躁，永远保持一种积极向上、昂扬进取的精神状态。
创新。就是要不拘陈规，敢为人先，进行创造性的学习和思维。大学生作为国家未来的建设人才，作为今后社会各条战线的骨干，更需要自觉培养勇于创新的品质和才干。要积极进取，形成勇于开拓的创新精神，面向现实、扎根实践，培养过硬的动手能力。党和国家提出了建设创新型国家的宏伟蓝图，新一代大学生要在实现在这一宏伟蓝图中发挥重要作用。同学们要刻苦努力学习，打下扎实的理论和专业基础，不断提高和拓展自己的创新能力，为将来在祖国各个建设岗位发挥骨干作用做好准备。读过果戈理的名著《死魂灵》的人都知道,书中有个叫彼得尔希伽的青年佣工,他不甘心自己身处下人地位而发奋读书,一会儿读小说,一会儿读化学,只要能到手的书都读.结果,由于他毫无目的,毫无选择地阅读,在头脑里塞满各种乱七八糟的东西,终究末能改变自己的处境。
【案例分析】一个念头带来成功（板书）
“冰淇淋甜筒”的发明者，是鸡蛋饼的摊主。1904年，在圣路易博览会上，一个男子租了个摊位卖热鸡蛋饼，他一直用纸盘子盛鸡蛋饼。一天，他的纸盘子用完了，由于怕影响自己的生意，没人肯把纸盘子卖给他，他只好把鸡蛋饼直接卖给顾客，结果，鸡蛋饼里的三种配料都流到顾客的袖子上了。无奈之下，他只好改卖冰淇淋，以折扣的价格从邻近摊位购进冰淇淋，然后转卖出去。然而，他的脑子却在思考着如何处理那些剩下来的鸡蛋饼原料。突然，一个念头闪现过他的脑海。第二天，他做了1000张鸡蛋饼，并用一块铁片把它们压扁，然后把这些饼片卷成圆锥状，里面填上冰淇淋，那天中午之前，他把这1000张装有冰淇淋的鸡蛋饼卖完了。后来，他专门从事“冰淇淋甜筒”的制作，成为一名富商。
【总结】每个人都可能碰到过诸如纸盘子卖完之类的事情。一般人只是屈服于事情的逆转，而这位鸡蛋饼摊主并不是这样，他的脑子里总是转动着挫折面前如何让自己成功的念头，念头产生之后，立即付诸行动。
【教学小结】
通过本次课的学习，我们了解了大学生活的特点，认识到大学对人生发展的重要性，我们应该珍惜大学的美好时光，尽快实现角色转换，尽快适应高职生活。
希望我们每一名新同学尽快地适应高职新生活，迈出人生的坚实的第一步。
《思想道德修养与法律基础》教案
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
教学目的和教学要求：通过教学，使学生们明确“基础”课的性质和目的，认识到学习“基础”课与自己的成长成才密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发起努力学习的兴趣和热情。
教学重点：当代大学生如何适应大学新生活、如何深刻认识肩负的历史新使命、如何塑造当代大学生的崭新形象、如何理解提高思想道德素质和法律素质要树立社会主义荣辱观；
教学难点：当代大学生如何适应大学新生活、当代大学生个人成才如何与历史新使命结合； 授课时数：4学时
课堂导入：
一、《思想道德修养与法律基础》课程简介：
1、教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材（全国统一教材）；
思想品德课程改革的启示：从2006级开始，我国高校中原先的《思想道德修养》和《法律基础》将合并为一门课程。但是它绝不是两门课程的简单相加，而是全新意义上的整合，是教学目的、任务、内容等方面的有机融合而成为一门新课程。道德与法律，是社会的什么？是调节社会的两条杠杆。这就表明，这门课程最终是培养符合社会发展需要的、与社会要求相适应的人才，是培养合格的公民素质的课程，是伴随大学生成长的成长课程。
2、课程类型：必修课（考查）
3、学分：3学分
4、课时：48课时（其中课堂42，实践6）
5、主要内容：分成三大部分
第一部分（第一、二、三章），属于思想教育内容，包括爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，体现了正确的人生观和价值观；第二部分（第四章及第五、六章的部分内容），属于道德教育内容；第三部分（第五、六章部分内容，第七、八章），属于法制教育内容。
6、课程特点：具有很强的综合性、针对性和实践性，课程涉及：伦理学、政治学、哲学、法学、心理健康学、社会学、社会心理学、历史学、美学、文学等学科领域；
7、授课方式：讲课、讨论、作业、实践（录像、团体心理咨询等）、考试等。
8、考核方式：
考试成绩分两部分：期末的开或闭卷考试，占总成绩的70%;平时成绩，包括出勤，讨论情况，作业，实践参与情况等，占总成绩的30%.9、学习本课程的要求：重在日常、重在态度、重在表现
二、为何要学习这门课程？
也许同学们一听到“思想道德修养与法律基础”这个名字，就会产生疑惑：怎么？都大学了，还要学习政治？怎么又把法律和思想道德修养放在一起呀？大家第一个反应就是有一些不悦，有一些厌烦，有一些失望？有一些困惑？
不知大家是否听过这样几句顺口溜：幼儿园里讲共产主义；小学学习社会主义；中学学习集体主义；大学开始学习“立正稍息”？这说明一个什么问题？
我们来看看发生在大学生中的现象：刘海洋泼熊事件、马加爵案件、在沙县小吃店为了一碗扁肉的先上后上大学生大打出手，为了抢女友杀死同学等等。
再来看看中国青年报10月14日的一篇报道：“新经济犯罪多为高智商高职位青年”。报道中讲到，当前，在利用工作职务进行的新经济犯罪活动中，呈现出了高智商、高职位、年纪轻的特点。许多有学历、年纪轻、任职时间不长的犯罪者显现出的贪欲之强、行为之无所顾忌、手法之卑劣，无不令人瞠目。
当然，刘海洋事件、马加爵案件等应该说不仅仅是他们个人的悲剧，也是社会的悲剧。而面对新经济犯罪者多为高智商、高职位青年的现象，严格管理、加强法制、强化以法律手段惩治犯罪行为固然重要，然而，这些还只是“他律”。如果没有作为经济和社会主体中最为活跃因素的人的伦理道德的自律，再严格的“他律”也要大打折扣。因此，在追求经济和社会的发展，在朝着市场经济的方向转型的时候，社会在经济和政治体制改革，在民主和法制建设以外，还需要社会伦理道德的建设，还需要人文精神，是“自律”和“他律”的统一。
在这里，也要纠正一下很多同学认识上的误区，总是按照自己的想法把课程分为对自己“有用”的课程和“无用”的课程，并在这种错误的认识下，对那些被认为“有用的课程”则认真对待，而对那些被认为“无用的课程”则抱着无所谓的态度。事实上，大学学习的意义主要不在于掌握多少专业知识技能，（因为知识和技能是无穷尽的和发展的，）而在于通过各方面学习，锻炼和发展你的精神和人格素质。修读各种人文和自然科学课程、写论文、听讲座，都是在训练你的脑子和眼光。或许将来的工作和生活中，许多知识都“无用”，但在学习这些知识过程中发展的思想、情感、思维方式、价值观、能力等无形的东西，有助于你在众多的工具型人才中脱颖而出，并终身受用。
可以说，思想道德修养与法律基础课程绝对是一门对大学生具有重要用处的课程，是一门伴随大学生成长、能够为大学生的成长指点迷津的课程。它在培育大学生完善的精神世界和强烈的法律意识方面，担当重任。大学生要拥有一颗健全善良的心灵世界（人格）。成才首先是要成“人”。同时，大学生要有强烈的现代社会法律意识，不仅懂得维护自身的合法权益，而且有自觉的守法、维护法律的尊严和权威的自觉意识，有自觉的权利与义务相统一的法律思维和价值取向等等，因此，大学生必须要学习这门课程。
正文讲述：
第一节 适应人生新阶段
大学生活展现给莘莘学子的是一种全新的感受，高等学校对青年发展的巨大促进作用，将为我们实现自己的抱负提供各种新的机遇。然而，机遇仅仅是一种可能性，要将其转化为现实，还需要一步一个脚印，“从我做起，从现在做起”。
一、认识大学生活特点
一位大学生在网上发表感受，认为大学是“培养人的殿堂，这里的同学文明程度很高，这里的学习气氛很浓厚，这里的环境很优美„„”而在另一位学生的眼里“大学还不如过去的中学，老师上完课就走，就连辅导员也是一两个星期才能见一次面„„”显然，由于每一个大学生接触的都是一定时期、一定际遇下特定的学校，因而对大学都会有着不尽一致、不同侧重的感受；但是，作为一种独特的社会机构，大学在人们这种丰富多彩的感受的背后又有着自己的共性和个性。为了更好地体会并利用大学的美好时光，了解大学生活的特点无疑是大学生实现自我发展和成才的一个重要环节。那么，大学生活究竟具有哪些方面的特点呢？
1、学习要求的变化。大学生活具有强烈的学术色彩。大学学习知识的广度和深度较中学都大大增加，有确定的专业方向，需要大学生发挥主动性，在课余时间广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自学能力和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。同时，学习环境的弹性也很大。首先，大学实行的是学分制，除了公共科目、专业基础知识属于必修之外，各专业都开设选修课，大学生可以根据个人兴趣和能力选择选修课程；其次，在大学周课表上，有老师讲授的正课仅占去一部分时间，其余的自修时间，大学生可以自由支配；第三，大学老师所讲内容信息量大，不局限于书本，还常常涉及本学科研究的最新动态和成果，并且许多问题尚无结论，这就要求大学生上课时不仅要认真听课、做好笔记，还要开动脑筋，主动参与，积极思索；第四，教师有时会布置大量课外阅
读书目；第五，图书馆和网络的作用凸显出来，如何利用图书馆和互联网搜索资料和掌握信息成了现代大学生必备的技能之一。
[个案1] 张立勇，食堂厨师，生于江西赣南，1993年高中二年级辍学外出打工，1996年6月，成为清华大学食堂一名切菜工。他自学英语十年，获得了国家英语四六级考试的证书，参加托福考试取得了630分的高分，即将获得北京大学本科文凭。张立勇因此受到了媒体的关注。
清华大学校内一间四平方米的小屋就是张立勇的住所。张立勇每天早上四点多起床，每天坚持自学七八个小时，有时候学到凌晨一两点钟。无论是寒冬腊月还是酷暑炎夏，他对英语的学习从来都没有中断过。在自己的床头，张立勇用毛笔写着“克己”和清华的校训“行胜于言”，以告诫自己不许偷懒。
食堂规定，在给学生卖饭之前，厨师们先吃，吃饭时间只有15分钟，结果张立勇在7分钟吃完饭，余下8分钟躲到食堂后面一个放碗柜的地方背英语课本，有很多同事觉得张立勇这种行为简直让人难以理解。“大学生能通过正规的、系统的方式来学习英语，而我只有通过自己的渠道。”张立勇说他的英语单词是从调料包里积累起来的，比如sugar(糖)、salt(盐)之类，然后在卖饭的时候操练英语，以锻炼自己的胆量。因为没法和普通大学生一样通过正规系统的学习，张立勇只能买二手的书和磁带、听一台十分普通的收音机，这被他认为是“节俭式英语学习法。” 张立勇几乎把所有的时间都用在学英语上。每当他看了一个晚上的电视，节目又不是特别有意思的话，他就会感到特别后悔，“完了，今天晚上又浪费一晚上的时间，又没做事。”其实他说他也想到清华院内跳跳舞、看看电影，生活会过得好些，但他最终还是坚持不去那些场所。就连朋友们结婚、过生日请他吃饭喝酒祝贺，他都不愿去，“我的朋友认为我面子大，不愿花钱，很抠门，是铁公鸡。我还生活在这个环境中，怎么不需要跟同事、朋友保持良好的关系，但是但丁说过，‘走自己的路让别人去说吧。’”张立勇拿出唯一的托辞就是“我要学英语。”这在当时多少让人有些好笑的理由，现在终于都被朋友们理解了。
为了检验自己的学习成果，张立勇参加了国家英语四六级考试，获得通过。2001年，他参加了托福考试，获得了630分的高分。
在张立勇通过大学英语考试、并在TOELF中取得了630分的高分后，“馒头神”成了名人。如今的他有了自己的网站——张立勇英语工作室，并且出了一本名为《英语神厨》的书。经常去学校和工地讲演的他还在北京奥运会倒计时1000天时，被邀请作为代表参加“市民说英语一千句”的启动仪式。
教师点评：
因为贫穷，他放弃了自己的大学梦，高中辍学，成为千万农民工中的一名，踏上漫漫的求学之路。因为理想，他坚守初衷，忍受寂寞，坚持自学英语10年，通过国家等级考试，获得托福高分，做了很多大学生做不到的事情。
张立勇为我们讲述的，是一个处境艰难的青年不屈不挠、不甘沉沦、不甘命运，自强不息的故事。而对于一个青年人来说，这恰恰是他最宝贵的品质。有了这样一种品质，无论他在哪里，都是闪光的金子，一尘不染的莲藕。
有位智者说过：“上帝关闭了所有的门，他会给你留一扇窗。” 还有一句话说：上帝只拯救能够自救的人。而我要说，命运把握在自己手中。
回首过去，不要悔！面对未来，不要怕！以自己双翼飞翔的鸟儿永远可以飞得更高！
2、生活环境的变化。大学生活有着许多与众不同的特点，绝大多数第一次跨入大学校门的青年学生不同程度地有着一个适应过程，并直接影响到大学生未来四年的发展。尽管大学生生活向每一个新生展现着通向理想彼岸的曙光，但是如果我们不能适应校园生活，那么一切美好的前景便是海市蜃楼，可望而不可及，转眼即逝。
上大学对于绝大部分大学新生来说意味着告别家庭、开始独立生活。例如，从生活方式看，上大学之前，大部分同学都是走读，也没有完全脱离家庭和父母，虽然不至于衣来伸手，饭来张口，但生活中的衣食住行却不用自己操心，但上大学后，生活上就失去了家庭的照顾，衣食住行得完全靠自己了；从生活习惯上看，饮食方面存在显著差异，气候和语言环境的变化，作息制度和卫生习惯的不同，经济安排不当等，也都给新入学的大学生造成很多麻
烦；从生活范围看，中学时代生活领域较窄，由于高考的压力，学习成了生活的中心内容，课余时间少，但进入大学后，生活的领域大大拓展，除了学习外，参加丰富多彩的校园文化活动则是锻炼自己的好机会等等。因此，大学的独立生活也会给每一个大学生生或多或少带来全方位的挑战，比如时间的合理利用、个人的理财以及生活中各种压力与问题的合理应对等。所有这一切，都需要大学生逐步树立起一种高屋建瓴的全局观，并从具体的每一件事情做起。这是应该引起每一个大学生注意的。
3、社会活动的变化。大学生活还具有社会性的特色。走入大学后，各种校园组织都会热忱欢迎新成员加入，以扩大组织力量、提高活动水平。除了有正式的组织，如党组织、团组织、学生会、班委会、校园广播台、网络管理服务中心等外，也有业余的、由志趣爱好相同的学生自愿组织起来的各种学生社团。这些社团有各种类型：
<1>专业学术型：如马克思主义哲学研究会、毛泽东思想研究会、邓小平理论及“三个代表”重要思想学习小组、党的基本知识学习小组、科普协会、电子爱好者协会等；
<2>文体娱乐型：如文学社、合唱团、艺术团、演辩协会、足球协会、集邮协会、摄影协会、书法协会等； <3>社会服务型：如电子系的家电维修小组、法学系的法律咨询服务队等。
同学们可以根据自己的特点和爱好，经过慎重考虑之后，选择一两个社团参加，丰富自己的课余生活，锻炼自己的组织和交往能力。值得提醒同学们的是，参加各种校园文化活动再丰富，也仅仅是帮助自己得到锻炼的途径，学习才是大学生的主要任务，千万不要主次颠倒，贻误了自己。
[个案2] 〷同学给学弟学妹的一封信： 老师：您好！
听说您的课是专门为新生开设的。旨在指导他们搞好工作和学习、健康成长。我请您在今后能在课堂上把我的经历，我走过的弯路，告诉弟弟、妹妹们，劝他们别重蹈覆撤„„
刚上大学那会儿，什么都觉得新鲜，什么都想学，浑身似乎有用不完的劲。那阵儿，报纸上正展开知识与能力关系的讨论。我更欣赏的观点是：知识爆炸，毕业也学不完；知识老化，不等毕业就过时了。于是我盘算如何走一条成材的捷径„„
经过多次的追求与努力，我终干挤进了学生会《文学报》编辑部，以后又晋升为副主编，尽管占用了我很多时间，但我感刭自己的价值得到了别人的承认，我感到很自信，自认为潜在的能力还很大，还可进一步开拓自巳活动的舞台。于是我又加入学生科协，跻身于摄影爱好者协会„„
随着明片上头衔不断增多，我的学业日益吃紧。老师和同学都劝我放弃部分社会工作，把学习突上去。但此时我兴趣已经不在学习上了。
学习需要循序渐进。我违背了这个规律因而受刭惩罚。以后我再也没有能力赶上教学进度了，不及格魔影式跟随着我。我体会不刭以前学习那种乐趣，只有压力和痛苦的折磨！在我被劝退回家前夕，真是后悔莫及，我不甘心呀！
学生以学业为主，学知识应该是大学时代的“主业”。切不可只抓副业不抓主业。这是我用沉痛的代价换来的教训。
老师，请转告后来者吧！
您的学生〷
二、提高独立生活能力
如何适应大学的独立生活也是每个大学生进校后必须解决的一大课题。
1、确立独立生活意识。
中学阶段，学生大多是同父母生活在一起的，作为家里的重点“保护”对象，父母尽可能地提供一切好的条件，甚至包办代替了同学们的衣食起居等生活琐事。在大学里，没有父母可以依靠，饭来张口、衣来伸手的日子结束了，独立自主的生活开始了。许多人在中学时代强烈希望自己能过上独立的生活，但真的过上了，又会发现所要面对的问题之多、困难之大是始料不及的，自理能力强的同学会很快适应这种生活，应对自如，而有些自理能力差的同学，则可能计划失当，生活得一塌糊涂。因此，集体生活与独立生活犹如一枚硬币的两面，是相伴而生的，大学新生对此要有充分的思想准备，要树立自信、自律、自强、自立的精神，敢于、勇于面对变化了的新生活。
2、虚心求教、细心体察。
面对新的生活环境，新的问题和新的困难会不断出现，对于大学新生来说，不要有畏惧心理，而是要勇于去面对，勇于去解决，自己不懂的或者暂时解决不了的不能逃避，而要虚心的向他人请教，细心体察，取人之长，补己之短。
3、大胆实践、不断积累生活经验。
真知来自于实践，任何能力都是在实践中积累起来的，都有一个从不会到会、从不熟练到熟练的过程。所以，同学们要大胆参与各种实践，并在实践中不断积累生活经验，增长见识，锻炼各种能力。
三、树立新的学习理念
1、树立自主学习的理念。
学习是大学生的主要任务。过去在中学我们大都知道自己的主要任务是学习，上了大学以后许多人反而不知道自己的任务是什么了，仿佛大学是恋爱的地方，交朋友的地方。可以讲，我们这个年龄段是掌握知识的“黄金时期”，因而大学生必须把主要精力放在学习上。我们只有抢在“春天”及时耕耘，秋天才会硕果累累。
大学的学习正逐步从对教师和书本的依赖转向自主性学习。大学教师在教学中虽然仍发挥着主导作用，但对学生的学习过程已经不再管得那么具体了。在学习时间的支配、学习计划的安排、学习方法的选择方面，大学生具有更高的自主权。大学生对自己的学习是否有明确的要求，是否努力学习，是否善于学习，学习的主观能动性发挥得如何，将直接影响学习的质量。
树立自主学习的理念，对于大学生来说，最重要的是要掌握好科学的学习方法，这里介绍几种方法，供大学生们参考（注：可不讲。）：
第一、“牵住学习的牛鼻子”。我国著名力学家钱伟长教授说：“我常见到不少大学生，特别是一些考入大学的新同学，在课堂上一个劲地记笔记，教师讲什么，他就记什么；教师写什么，他也写什么。一堂课下来笔访记得很多，人也很累。他们中间虽然不少人很用功，但学习效果往往很差，因为他们在课堂上光忙着记笔记了，没有注意听讲，没有积极地去思考问题、弄懂问题。他们的学习方法就叫做“”上课记笔记，下课看笔记，考试背笔记”。这显然是被动地学习方法。也有另一种情况：有的学生上课干脆不记笔记，名曰集中精力听讲，实际上听不进去多少。凭自己一点记忆，下课凑合做完作业就算完事。平时轻轻松松，一到考试前复习时，两手空空，腹中也空空。于是，借笔记，抄笔记，甚至干脆“拷贝”。考试前“临阵磨枪”，黑天白夜连轴转，混个“及格”就算过关。上述这两种学习态度、两种学习方法，都不科学，均不可取。课堂教学是整个学习的中心环节、关键环节。抓好课堂学习，提高听课效率，才是抓住了学习的“牛鼻子”。怎么牵住这个学习的“牛鼻子”呢？简单说来，就是：手、脑、耳、眼并用，听、看、想、记全要。紧紧跟着老师思路，认真听讲，及时琢磨——想，想通弄懂的记下来，没想通弄懂的也要记下来——存疑到课后去解决。课堂学习的高效率，是学习好的诀窍和基础。
第二、注意及时复习。从小学读书，教师就教给学生“学而时习之”。这个道理学生都懂得。现在的关键是，学习过程中是靠别人帮助，还是靠自己？不少学生“学而时习之”尚能做到，但是学习之中稍有疑难，就左顾右盼，找老师，寻同学，颇有“不耻下问”的精神，就是不愿独立钻研思考问题。这样的“时习之”，得来容易失去也容易。一个人独立工作的能力，来源于独立地学习和生活。千里之行，始于足下。从学生时代起，就应学会独立地学习。这种独立学习的能力要从课后复习、做作业开始培养起来。复习是学习的一个必不可少的独立环节。复习的主要方法就是在听课之后，进一步融会贯通，在多问几个“为什么”的前提下深入地思考、钻研，掌握知识的内在联系，并能够用自己的语言给以科学准确的说明并会应用。这样勤复习、勤思考，就能主动积极地自我推进学习。
第三、要有选择的学习。古人说：“手艺样样会，‘九天’无棉被”，意思是什么技艺都会一点，最后连自己的温饱也难保证。在信息爆炸的时代，我们更不可能什么都学，必须有选择的学习。根据自己的专业特长和目标要求，从“学海书山”中挑选那些有用的，急需的东西，钻研、弄懂、学到手，变为自己的知识和武器，并善于举一反三，触类旁通。这实际上是一种创造性地学习。大学生应该从学习生活的实践中培养锻炼这种有选择的、创造性的学习方法。把有限的精力和时间用到“必学”、“管用”的知识上来，更有效地学习到真才实学，学到有用之学。
第四、学会利用图书材料。大学的学习，仅仅满足课堂和书本知识是远远不够的，大学图书馆里有丰富的藏书和资料，大学生要学会充分利用图书资料。一是要学会查阅书刊资料。大学生要掌握目录和工具书的知识，尽快熟悉图书馆和资料室的藏书建设，了解掌握藏书的方法，学会检索。二是要学会选择参考书。阅读参考书能拓宽思路，加深对教材的理解，所以，大学生可以在教师的指导下，或者根据自己的阅读理解能力去选择参考书。三是要学会积累材料。通过做卡片、读书笔记、剪报等形式积累资料，养成习惯，总有所获。
[个案3] 苏格拉底的两道考题
苏格拉底是古希腊的大哲学家，他曾经给他的学生出过两道考题。
一天，他对学生们说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事，即把你的手臂尽量往前甩，再尽量往后甩。”然后自己示范了一遍，“从现在开始，每天甩臂300下，大家能做到吗?”
学生们可能感到这个问题可笑，这么简单的事怎么能做不到呢?都齐刷刷地回答：“能!”
过了一个月，苏格拉底问道：
“每天甩臂300下，哪些同学坚持了?”90％以上的学生骄傲地举起了手。两个月后，当他再次提到这个问题时，坚持下来的学生只有80％。一年以后，苏格拉底再次问道：“请你们告诉我，最简单的甩臂运动，还有哪些同学坚持每天做?”这时只有一个学生举起了手，这个学生叫柏拉图，他后来成了古希腊的另一位大哲学家。
还有一个故事讲到，苏格拉底曾经给他的学生们又出了一道难题，让他们每个人沿着一垅麦田向前走去，不能回头，摘一束麦穗，看能不能摘到最大最好的。
对苏格拉底的这道考题，答案不外乎两种：一种是学生们根据自己平时的经验，先在自己心里定下一个大体的标准，走上一段特别是在走过一半或三分之二的路程后，遇见差不多的便摘下来。也许这就是最好的，也许后面还有比这更好的，但不能好高骛远，就这样“认” 了。
另一种答案是一直往前走，总觉得前面会有更好的麦穗。这时要么放弃选择，宁缺毋滥，要么委屈自己，凑合着摘一束，而心里却是万分懊悔。
苏氏的两道考题，第一道启发人们，成功在于坚持，坚持是最容易做到的事，只要愿意，人人都能做到；坚持又是最难的事，因为真正能做到的，终究是少数人，柏拉图坚持做到了，他后来能成为古希腊的另一位大哲学家。也许正因为柏拉图做到了这一点，他给后人留下一句名言：
“耐心是一切聪明才智的基础。”这应当说是经验之谈，也是肺腑之言。
苏氏的第二道考题则告诉我们，在追求目标时要把握好选择度。我们在自己的奋斗和追求过程中，应为自己定好目标，通盘审视，在适宜自己发展的情况时就要当机立断，莫要迟疑，选择出属于自己的那束“麦穗”。千万不要左挑右挑，挑花了眼，挑走了神，结果事与愿违，高不成低不就。
2、树立全面学习的理念。
大学的学习应该是全面的。大学生一定要纠正长期以来形成的一种认识误区：即总是把“学习”一词理解为学习科学文化知识。事实上，大学阶段要学习的内容是很多的：不仅要认真学好本专业的知识以及与本专业相关的其他知识；更重要的是要学习掌握知识的方法；还要学习一些技能，学习如何与人相处、与人协作，学习如何为人处世等等。
此外，如果仅向书本学习，我们就会变成书呆子，学习的知识就是死知识。因此，我们既要向书本学习，又要向生活学习，向自然学习，向社会学习。各种知识遍布于社会的各个生产、生活环节。生产实践和生活实际中蕴含着丰富的科学文化知识，在人们日常生活的衣食住行领域里，包含着丰富的科学技术、文化知识信息。特别是现代传媒技术设备的迅猛发展和广泛采用，在影视、通讯、网络等领域里，都向人们传递着大量新鲜的科学技术、文化
知识信息，这就大大拓展了人们学习的场所、条件和视野。所以，大学生们应该时刻关注我们周围的客观世界，所谓处处留心皆学问，我们就可以学习到所需的知识和技能。
2、树立创新学习的理念。
我们已经进入的新世纪是一个学习型的时代，在这样的时代，你会发现没有永远领先一步的活跃头脑，没有善于控制和平衡自己情感的智慧，你就不可能顺应瞬息万变的社会，就会失去把握自己和掌握创造的主动权。为了适应变化的世界，我们必须学会跟随时代的变化而变化，必须学会怎样学习、怎样思考和怎样创造。
[个案4] 1997年11月10日，南京理工大学举行的全国大学生课外科技节成果第五届“挑战杯”赛场传出一个爆炸性新闻：林炜同学成了百万富翁，她的一项科研成果获取转让费700万元，创下了历届“挑战杯”竞赛大学生科技成果转让费的最高记录。林炜的科研成果项目是“KMPC铬鞣粉生产技术”由重庆农药集团公司独家买断。
林炜求学于四川联合大学皮革专业，早在写作本科毕业论文，在成都一家工厂实习时她发现制革采用的蒙囿型和高吸收型两种鞣剂各有特点和缺陷，决心取二者之优，研究一种新型鞣剂，并一头扎进了课题中。1995年她考取了硕博连读研究生，她一边读书一边研究课题，连续几个假期都泡在工厂里，连春节都不回家。一年中，她跑了20多家化工厂，做过上千次实验，1996年成果在重庆动风化工厂试产后，工厂付给她10万元酬金，她将酬金全部用作课题经费。当年，她的新型铬鞣剂被重庆农药化工公司协议生产。当年试销800吨，新增效益240万元。这种新型鞣剂与国内同类名牌产品相比，性能优越，甚至比德国拜耳公司的高吸收鞣剂也高出一筹。
面对700万元转让费林炜显得十分平静，签约当晚，她与导师商量，这笔钱首先用作课题经费。林炜同学所取得的成果除了她的天赋条件和导师的指导外，主要在于她具备一心潜入科技开放的精神，对开放创造和兴趣远高于金钱物质等人格特质。
3、树立终身学习的理念。
过去，人们普遍重视青少年时期的学习，“一年之计在于春，一日之计在于晨”，“少小不努力，老大徒伤悲”。一旦这个“少小”学习阶段结束，剩下的就主要是工作和劳动了。“学习一阵子，够用一辈子”即指此。过去，人们认为凡是知识都应该学，都是有用的，而且可以“受用终生”，从来没有想到知识会老化、会过时、会落伍。今天，新的科学知识、新的产业、新劳动岗位不断涌现，而相对陈旧的知识、产业、岗位不断被淘汰，人们不学习新知，就会落伍、下岗、失业，所以继续学习就成了十分现实的迫切需要。今天的学校教育只是学习的第一阶段和今后继续学习的基础。这个基础如何，不仅直接影响到今天的学习成绩和择业，而且影响到今后长时期的学习效果和工作成就。所以，大学生既应该珍惜当前学习的黄金时期，扎扎实实地打好今后继续学习的基础，又要做好终生学习、终身接受教育的准备。
四、培养优良学风
所谓学风，是指学习者个体对学习的态度，在学习过程中呈现出的精神风貌，由个体风貌集合而成的群体风貌就是一个班级、一个学校的学习风气，或者就学术氛围。大学生的学风是大学生业务素质的灵魂，它关系到大学生以什么样的精神、态度、风格、方法来对待自己的学业和不久将来的工作和事业。
由于复杂的社会经济、文化和价值观念的变迁，给高校的学风建设带来一定的冲击，有的学生在升上大学后也会出现目标迷失、动力不足，产生“问世间，学为何物”的疑惑，成为“无目标、无兴趣、无动力”的“三无学生”；还有的学生信奉“分不在高，及格则行，学不在精，作弊则灵”；或者不愿下功夫学好各门基础课、专业课，而是热心于考取各种各样的技能证书等等，这些都是与优良学风相违背的。
可见，优良的学风需要每位学生通过自己的努力去营造。毛泽东曾指出，学风问题就是思想方法问题，也是学习态度问题。学习态度，是指学习者的一种心理状态，是学习者对于学习对象的一种心理反映形式，如热情、满意、积极、怀疑、冷淡、沮丧、消沉等。在整个学习过程中，学习态度调节并维持着学习者对待学习的程度、力度和深度。大学生良好的学习态度，主要体现在勤奋、严谨、求实、创新等几个方面，它是优良学风的核心。
1.勤奋
所谓勤奋，主要是指在学习中争分夺秒、发愤用功、锲而不舍、永不懈怠的坚持精神。古往今来，凡是有大成就的，其奋斗历程无一不是勤奋的诗篇。著名数学家华罗庚说过：“勤能补拙”。反过来，一个天资较好的人，如果没有适当的环境和不断的勤奋努力，就不可能成才，甚至可能“聪明反被聪明误”。“业精于勤荒于嬉”，一切立志成才的大学生，在学习中必须勤读、勤思、勤写、勤习，只有勤奋，才能开辟成功大道。
此外要刻苦，主要是在学习中不怕困难、不畏艰险、勇敢拼搏、不断攀登的顽强精神。每个人在学习过程中都会遇到困难，有的人会想办法克服困难，有的人则在困难面前低头、退让。可以说，一个人真正要学有所成，有所作为，没有一种“衣带渐宽终不悔”的精神，不下一番“为伊消得人憔悴”的劳动，是不可能达到目的。
[个案5] 一名青年向苏格拉底请教：“怎样才能获得更多的知识呢?先生。”
苏格拉底并未直接回答。他与青年一起来到海边，然后让青年下到海里。当海水淹没了年轻人时，他拼命挣扎露出海面。苏格拉底问道:“你在海里最需要的是什么?”，“空气，当然是呼吸新鲜空气，先生。” “对，学习也得使上这股子劲儿!”
2、严谨
所谓严谨，就是在学习中要做到严肃、严格、严密。
学生时代通过学习养成科学严谨学风，实则是为自己将来的事业铺设平坦之途。不少学生在为学上粗枝大叶，要求甚低，该严的不严，该准的不准，出现搞科学的不讲科学精神的反常现象：作业不愿做，专找别人的来抄；做实验不愿动手，专凑数据，糊弄教师，糊弄自己；考试也企图走捷径：夹带偷看，传递纸条，找人代考，请人代做，甚至考场内外勾结，协同作弊，骗人骗己。这些恶劣的学风侵蚀大学生，实在令人叹息。一个学生在学习上不讲科学，不实事求是，将来在工作中谁能保证他不营私舞弊？这种恶劣的作风不除，势必祸及国家，殃及人民，最终也害了自己。要说社会上存在腐败现象的话，那么在学习上的这种作弊也是一种腐败行为，一切正直的同学都应该嗤之以鼻，群起而讨之。
3、求实
求实，就是要脚踏实地，求真务实。一方面，是指在学习上孜孜不倦地探索事物的本质与规律，以追求真理为己任。这就要求我们在学习中必须坚持从实际出发，探索真理，坚持真理，并勇于修正错误，为真理而奉献。在学习中我们不惟书，不惟上，敢于怀疑书本，怀疑权威。许多伟大的学者，为了探求和坚持真理，甚至献出了自己的生命。如意大利学者布鲁诺为宣传和捍卫哥白尼的日心说，被反动宗教势力活活烧死。大学生要成为高层次的人，要在学业上有所建树，首要的就是要学习和培养这种不计个人利害、只认真理的高尚品质。
另一方面，指的是在学习上的一种脚踏实地，不浮夸、不虚妄、一心只向真理王国求索的品格。现在有不少大学生性情浮躁，急功近利，不能静下心来读书，在校大部分时间用来谈恋爱、交朋友、搞关系，用在学习上的时间很有限，没有真才实学，毕业后很难找到工作，即使找到工作也难以胜任。对于大学生来说，首先就是要培养老老实实做学问的作风，扎扎实实地打好基础。切忌浮光掠影，投机取巧。其次，要求我们在求学过程中必须诚实。知之为知之，不知为不知。再次，还要力戒学习上的虚华、浮躁。
4、创新
一个人一生之中能否学到真实有用的知识，能否做出重要的发明创造，往往取决于他的创新意识。当代大学生的创新意识，主要体现在从被动地接受知识转变为主动地选择、整理、吸收和创造知识，即学会学习。
要树立敢想、敢说、敢为的精神。所谓敢想就是要敢于想象，我国著名美学家朱光潜指出：“再平凡的想象也有几分创造。”敢想，具体而言，就是要解放思想，实事求是，要敢于标新立异，敢于奇思妙想，甚至敢于“胡思乱想”。所谓敢说，就是要做到自信又不轻信，要敢于提出问题，发表独立见解。而所谓敢为即敢为天下先，具体而言就是敢于追求，不怕冒尖。在创新活动中，还要敢于挑战权威、名人，敢于挑战自我，在挑战中实现自我。
[个案6]三种学习方法
英国唯物主义哲学家培根曾用蜘蛛、蚂蚁和蜜蜂来比喻三种不同的学习方法。
他说，一种人的学习方法类似蜘蛛。他们读书不多，愿动脑筋却只在狭小的天地里耕耘，虽然取得一些成果，但由于知识领域狭窄而使其借鉴不足，往往容易一叶障目、钻进牛角尖里不能自拔。
一种人的学习类似蚂蚁，他们朝夕勤奋攻读，读书很多，但是只是满足于书本上的条条框框和结论，不肯越雷池一步，更不敢提出质疑，人云亦云。他们的成果只能是一些因循守旧、七拼八凑的东西，就像蚂蚁只把它们在路上遇到的东西搬进窝里一样。
一种人的学习类似蜜蜂。他们的读书既求博览、又求精深。他们以积极主动的姿态，有目的、有针对性地学习，大胆探索、勇于创新、不断提出新问题、新设想，并通过实践来验证和丰富这些思想，加以创造性的提炼、升华，从而得到崭新的成果，就像蜜蜂飞进万花丛中，广采花汁、提炼加工，酿出甘美芬芳的蜂蜜。
三种学习方法，三种不同结果。只有第三种——广采百花酿好蜜，才是创造性的、有无限广阔前途的。
第二节 肩负历史新使命
人生之旅，流光溢彩。大学时光，千金难买。大学是信息的海洋，求知的殿堂，是栋梁的摇篮，良师的故乡，是莘莘学子勤奋苦读，放飞理想的地方。时代呼唤英才，希望寄予青年；青春只有为祖国奉献才能绚丽多彩，人生只有融入民族伟业才能闪闪发光。
一、认识当代大学生的历史使命
使命就是大学生所肩负的重大任务和责任。当代大学生所承担的是建设中国特殊的社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命。
１、在新的起点上继往开来
有位知名学者说过人生做两件事：“一选择目标，二冲向目标。”当代大学生一是选择大学深造，早日成才的目标，二是冲向这个目标，如何提高速率，降低误率。
当代大学生从生理年龄看，正处于青年中期，从心理年龄看正处于人生“第二期心理断乳期”，从社会年龄看正处于从“自然人”向“社会人”的过渡期。自从越过了那道神圣的分数线，原来的辉煌已成历史。大学高手云集，人才荟萃，大家在新的起跑线上重新比拼，就象刘翔一样，开始向新的目标发起人生的冲刺。
2006年7月12日在上海召开的第三届中外大学校长论坛提出“21世纪创新型人才的培养和大学科技创新”与“理论创新服务于经济建设和社会发展”的新理念丰富了大学新的内涵。进一步明确了大学生要21世纪创新型人才为经济建设和社会发展服务。
时代为大学生成才提供了的广阔空间。大学生当务之急：抓住历史机遇，笑对挑战，放飞理想。寻觅个体成才与完成历史使命之必然联系，在社会系统工程图上找到个人成才的理性坐标。
２、在现实基础上迎接挑战 ［１］面临世界科技文化发展的挑战
第一，信息技术发生结构性变革：一是集成电路呈指数级向更小、更快和更廉发展，2015年将实现20—25纳米的规模。二是未来的计算机将是包括个人数字助理的网络计算机。三是信息技术发展与计算、家电、通信技术和解决方案的高度融合。
第二，全球生物技术产业年增长25%—30%，是世界经济增长率的10倍。为了抢占制高点，美、英、德、法、日等国纷纷推出自己的生物技术发展规划。
第三，核能、氢能等新能源技术的开发与利用。世界能源需求增加一倍。美国等发达国家开发高效的节能技术和新能源技术，特别是氢能、第四代核能技术和未来的热核聚变能。
第四，纳米科学和技术将拓展人类资源利用。纳米材料广泛用于能源、环保、航天、建筑、军事、化工等领域。在未来20年里，全球纳米技术规模达到上万亿美元。
首先，20世纪初美国的科研和大学曾落后于欧洲。二战结束，美国科技创新引进了物理学家爱因斯坦、核物理学家菲米、原子弹专家欧本、亨特和航天专家冯、卡门等大批科学家，从1940到1990年，美国的研究经费涨了4000
倍。今天又高额奖金留住国内外科学家、工程师和顶尖学生。大大加快了科技文化的发展和竞争，这无疑是当代大学生面临的严峻挑战。
其次，诺贝尔科学奖是全世界公认的代表基础科学研究的最高水平。前苏联得奖是39年，捷克是41年，波兰是46年，印度是30年，巴基斯坦是29年。我国建国已56年，有两千多万科研人才，至今与诺获无缘。这对当代大学生又一个严峻挑战。
再次，在世界多极化、经济全球化和科学技术迅猛发展，各种思想文化、意识形态、社会思潮、精神力量相互激荡，使国际风云变幻。一方面，它有利于大学生在吸收各种优秀思想文化成果的基础上发展完善自己。另一方面，一些错误、落后和腐朽的思想文化也严重冲击了大学的思想文化阵地，对社会主义精神文明建设造成了消极影响。这对当代大学生是另一种严峻挑战。
最后，今日的世界科技发展突飞猛进，知识信息快速增长，知识的更新期大大缩短，全球每天光是各种日报就出现一万多种，高达５亿多份，每年出版的杂志一千万多种。科技发展日新月异，知识信息快速增长。我们一定要振奋精神，抢抓机遇，与时俱进，以民族自信心，迎接世界新科技文化革命的挑战。［２］面临复杂多变的国际环境的挑战
当今国际环境风云变幻，错综复杂，进入多事之秋。我国发展也面临不少制约因素和严峻挑战。
第一，影响世界和平与发展的不稳定不确定因素增多。传统安全威胁和非传统安全威胁的因素相互交织，恐怖主义危害上升。霸权主义和强权政治有新的表现。发达国家在经济、科技方面占优势对我国的压力将长期存在。
第二，围绕资源、市场、技术、人才的国际竞争日趋激烈。各国在更加重视与我国发展经贸关系的同时，一些国家同我们在经贸领域的矛盾也在增加。近期，贸易保护主义抬头，围绕人民币汇率、纺织品出口、知识产权和能源资源的外部压力加大。
第三，我国自主创新能力较弱，许多领域的核心技术和关键设备长期依赖进口。近些年来石油等重要资源的对外依存度不断提高，对我国经济安全提出了新的挑战。
第四，近年来油价持续攀升，国际经济环境的不稳定不确定因素增加，未来世界经济仍有可能发生较大波动，从而可能对我国经济发展产生不利影响。
当前，一是世界经济发展不平衡的状况没有改变。二是影响和平发展的不稳定因素没有改变。三是发达国家在经济和科技上的压力没有改变。四是敌对势力对我国实行西化、分化的战略图谋没有改变。
某些国家利用各种手段，极力向其他国家推行西方的意识形态和价值观念，企图在思想文化领域打一场“没有硝烟的世界大战”。互联网的产生，更为各种思想文化的传播提供了前所未有的条件，使得大学生受西方思想文化侵蚀影响的机会明显增加。我国作为西方敌对势力进行意识形态渗透的主要目标，正不可避免地面临复杂多变的国际环境的巨大冲击。
因此，我国的经济社会发展和安全面临新的挑战，我们有高度的历史责任感；有强烈的忧患意识和世界眼光；应培养大无畏的胆略和气概；应坚定信念，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
［３］面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战
在世纪之交，江泽民曾向大学生明确提出 :从二十世纪进入二十一世纪，你们是承前启后、继往开来的重要一代。我国现代化建设的第三步战略目标将在你们这一代手中实现。你们树立什么样的理想，学到什么样的知识，具有什么样的能力，对于祖国和民族的未来关系重大。
第一，“十一五”时期转变经济增长方式，走新型工业化道路更为突出。对我国经济增长方式的基本判断，分析我国粗放增长方式原因，推进两个根本性转变，走新型工业化道路，任务艰巨。
第二，统筹城乡发展，全面繁荣农村经济，农业和农村经济发展的目标，农业和农村经济发展面临的主要机遇和制约因素诸多，农业和农村经济发展需加大力度。
第三，当前社会的就业问题上面临的困难不容低估，正确认识当前收入差距问题的实质，在社会保障问题上必须转变思路，重视各种社会问题之间的联系和政策协调，慎重处理事业单位和政府自身的改革问题，刻不容缓。
第四，环境保护与生态建设问题突出。认识当前我国生态和环境变化的基本态势，分析生态和环境态势变化的成因，明确生态和环境变化的态势预测与治理目标，提出积极的政策建议，不可忽缺。
大学生应该自觉把自己的成才同祖国的前途紧密联系起来，树立为祖国繁荣富强贡献青春的远大志向，珍惜年华、刻苦学习，磨炼意志、早日成才。
二、明确当代大学生的成才目标
马克思曾提出：要发展成为“自觉而全面发展的新人”。党的十六大明确提出当代大学生必须德智体美全面发展，这完全符合社会发展的需要。
１、德是人才素质的灵魂
亚里士多德认为：“德可以分为两种，一种是智慧的德，一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的”。
（李振谰主编《中外名言大词典》四川辞书出版社第３７２页，１９９１年版。）
［个案１］：马宗明2001年从上海向明中学考入北大。从进校的第一天起，他就把追求“智慧的德”作为自己的目标。寝室里，只有他是通过高考录取的，其他是保送进入北大的佼佼者。听室友热烈讨论高等数学，他是云里雾里，感到无穷的压力。他给自己立下“军令状”：一定要自学，一点一点地追赶。于是,他将所有课余时间都放在图书馆里。在校三年，无论身体有所不适，还是非典之际，从未间断。有时连吃饭都在思考解题的方法，智慧的德导引着马宗明连续两年在学年总评中荣获全班第一名。并获北京大学两年一度的最高荣誉：“学生五·四奖章”。
２、智是人才素质的基础
德国著名作曲家门德尔松认为：“智慧是知识的善于运用”。智又是当代大学生从事社会主义现代化建设的实际本领，是能否成为对国家、人民有用的人才的重要基础。
［个案２］：广州中山大学朱熹平教授用中国人的智慧，瞄准世纪数学难题，数年磨一剑，彻底证明了“任何一个封闭的三维空间，只要它里面所有的封闭曲线都可以收缩成一点，这个空间就一定是一个三维圆球”的庞加莱猜想。哈佛大学教授丘成桐宣布：这被列入七大数学世纪难题的破解，这是一项伟大成就，比哥德巴赫猜想重要得多。
从古人祖冲之到现代的华罗庚、张广厚、杨乐、陈景润、丘成桐和朱熹平像一颗颗耀眼的明珠，是中国人智慧这根金线将他们连成一片，为世界作出了贡献，为祖国人民赢得了荣誉。
３、体是人才素质的条件
“中国的保尔”吴运铎的传记《把一切献给党》整整影响了几代青年，我们就是读着他的书成长的，吴运铎说过：“旺盛的精力寓于健康的身体”。健康的体魄是大学生为祖国和人民服务的基本条件，是由中华民族旺盛生命力的体现。
４、美是人才素质的内容
马克思指出：“如果你想得到艺术的享受，那你必须是一个有艺术修养的人”。美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进大学生全面发展具有不可替代的作用。（《马克思恩格斯全集》第４２卷第１５５页。）
当代大学生往往把：“用保尔的精神干比尔的事业”作为自己的成才目标定。为其实，目标就是德智体美的全面发展，是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。
[个案３]：2006哈佛中美学生领袖峰会（HSYLC2006）将在上海举行。担任峰会主席的汤玫捷是个上海姑娘，她是2004年全亚洲被哈佛提前录取的两名新生之一。这次峰会的与会者由50名哈佛大学的明星学生与50名中国顶尖大学的学生精英汇集于申城（包括300名中国最优秀的高中生）他们将接触哈佛多项经典教育项目。这是一次当代大学生成才的聚会，一次成才的探索，一次成才的交流。也是当代大学生提升从事社会主义现代化建设的实际本领的一次良好契机。
三、塑造当代大学生的崭新形象
当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者，是实现中华民族伟大复兴的接班人。他们的崭新形象是时代的呼唤，是社会的外在需要，是他们的内在需要，当代大学生应该成为中国青年的示范和表率。
１、理想远大，热爱祖国
爱因斯坦：“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”。（李振谰主编《中外名言大词典》第７８页，四川辞书出版社１９９１年版。）
当代大学生应把自己的崇高理想具体落实到建设中国特色社会主义事业上来，始终以报效祖国和人民，以国家富强和人民幸福为己任。
［个案４］：复旦大学学生冯艾，在大学本科毕业后和读研究生期间，先后报名赴宁夏西吉县和云南宁蒗县支教。一个从小生活在大城市的女大学生，两次赴西部贫困地区支教。用自己的行动实践了知行统一，脚踏实地。冯艾认为：“国家培养我那么多年，我应该为贫困地区老百姓做些实实在在的事，这是一种责任”。“离开城市，只是放弃了个人生活的安逸。服务西部，却让我感受到从未有过的被人需要的成就感，得到了从未有过的快乐和充实，这是一种收获，一份荣誉。” 2004年1月，她被团中央授予中国青年志愿服务金奖，2月，又被团中央列为“中国十大杰出志愿者”。（陈金华主编《大学生思想道德修养案例解读》第２１页，复旦大学出版社２００５年版。）
２、追求真理，善于创新
当代大学生应当发挥朝气蓬勃、思维敏捷、敢为人先、最少陈旧观念、具创造活力的诸多优势，坚持追求真理的精神，应树立科学的世界观 , 把握正确的方法论 , 做科学探索和创新的先锋。创新学习是以求真务实为基础，采取创造性方法，追求创造性成果的学习。首先，要把创造性思维渗透到学习中去，大胆开拓，敢于突破，获得新知识；其次，要把知识与创造有机结合，把知识内化变成能力；再次，要不迷信书本，不迷信权威，发现别人未发现的东西。逐步养成科学的创造性思维的习惯，为将来的工作打好坚实的基础。
［个案５］：清华大学材料系学生邱虹云，进入大学对科技发生了浓厚兴趣，树立创新学习的理念，不断追求，潜心钻研，他运用创新思维对待学习，密切结合我国科技发展的实际，追求世界科技的前沿。大一他的“超长焦距变焦镜头”就获清华十五届“挑战杯”一等奖、大二他的“新概念天文望远镜”又获十六届“挑战杯”特等奖、大三他获得了清华机械创新特等奖、大四他发明了多媒体超大屏幕投影电视。他坚持创新学习，并学以致用，把发明转化为生产力，把知识变成真正的财富。（陈金华主编《大学生思想道德修养案例解读》第５页，复旦大学出版社２００５年版。）
３、德才兼备，全面发展
司马光在《资治通鉴》中指出：“才者 , 德之资也;德者 , 才之帅也。”
当代大学生要学习掌握扎实的专业基础知识和前沿的科学文化知识，以造福国家和人民。同时，要坚持以德为先，德才兼备。只有用德来统帅才, 才能保证才的正当发挥，只有以才支撑德，才能真正有益于国家和人民。目前社会上的学术腐败和高科技犯罪等现象，为人们敲响了警钟。德才兼备是衡量大学生全面发展的一个重要标准。［个案６］：在上海浦东新区一次外资企业的人才招聘会上，外资副总宣布会议为时间２小时，１０位大学毕业生都要发言。有个男生才气逼人，他滔滔不绝，口若悬河，旁征博引，超水平发挥，一人就讲了４５分钟。会后，大家以为这次招聘可能非他莫属了，但他却偏偏没有收到聘用通知。经过电话咨询，招聘单位告诉他：”每个人的发言时间应该控制在１０分钟左右，他一人竟然用了将近４个人的时间，对于这种德性较差，缺乏协助精神的应聘者，本外资企业一概不用”。市场经济，优胜劣汰，有才无德，弃而不用，这对我们不无启迪。
４、视野开阔，胸怀宽广
当代大学生应当学会以开阔的视野观察发展中的中国和日新月异的世界；用宽广的胸襟向历史学习, 向人民群众学习。新时代的大学生 , 要把个人的 “ 小我 ” 融入国家和集体的 “ 大我 ” 之中，在维护和实现国家与人民利益的过程中创造个人的辉煌人生。
［个案７］：外交学院院长、全国政协外事委员会副主任、国际展览局主席吴建民在上海青年“今天我怎样成长”
主题活动“青年与世界”专题讲座中寄语青年：既要重新认识中华文化，一个民族的崛起，最深刻的原因，还有在文化里寻找，没有比忘记自己的根更为可怕的了；同时我们要避免狭隘的民族主义，在报效中华同时造福世界，把爱国主义与国际主义结合起来。在国际比赛中，当中国的冰上双人滑运动员跌倒后，重新站起来参赛，外国观众报以热烈的掌声，而我国年轻运动员看到外国运动员滑雪比赛失误却幸灾乐祸。这种小家子气很难有大发展。当代大学生一定要有世界眼光。
５、知行统一，脚踏实地
当代大学生要努力将书本知识与实际行动密切联系起来，知行统一是和道德人格紧密结合的。当代大学生应言行一致，踏实做事，使自己的道德人格不断完善。
［个案８］：诺贝尔物理奖获得者朱隶文教授在接受《中国青年报》记者采访时说过：科学的最高目标是要不断发现新的东西，因此，要想在科学上取得成功，最重要的一点就是要学会用与别人不同的方式、别人忽略的方式来思考问题。当代大学生想在任何领域获得成果，必须要学会用与别人不同的方式、别人忽略的方式来思考问题。言行一致，脚踏踏地做事这便是当代大学生成才的关键。（烨一主编《北大人生规划》第１５０页，新华出版社２００２年版）
著名学者雅斯贝尔斯提出了公元五世纪是轴心时代，恩格斯曾指出：“这是一个需要巨人和创造巨人的伟大时代”。《第三次浪潮》的作者阿尔文、托夫勒又断言：21世纪又是一个轴心时代。
而当代大学生就置身这样一个伟大时代中。我们一定要有科技的危机感、历史的使命感、时代的紧迫感和社会的责任感。知行统一，脚踏实地，真正为把自己锻炼成为对祖国和人民的有用人才而青春不息，勤奋不止。抓住风华正茂的年代，珍惜激情燃烧的岁月，发挥聪明睿智的优势。
当代大学生朋友们，让我们： 高扬勤奋的风帆，驾驭青春的方舟，巧渡四年的学海，抵达成才的彼岸。
第三节 学习和实践社会主义核心价值体系
首先，我们先来解决第一个问题：为什么要学？实际上就是学习和实践社会主义核心价值体系重要意义问题。
一、学习和实践社会主义核心价值体系的重要意义
党的十六届六中全会强调：“建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。”党的十七大报告进一步明确指出：“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。”建设社会主义核心价值体系，是党在思想理论建设上一个重大理论创新，是我们党深刻总结历史经验、科学分析当前形势提出的一项重大任务。
社会主义核心价值体系是社会主义思想道德建设的思想理论基础，是激励全民族奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针。
二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵
马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。
巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民。用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。
用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志。
用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系
人的素质是一个多层次的有机统一体。思想道德素质、法律素质、科学文化素质和健康素质，构成人的整体素质。思想道德素质主要包括思想素质（思想政治素质）和道德素质。思想素质是一种特殊的素养，是人们为实现本阶级利益而进行各种精神活动和实践活动的特定的品质。道德素质是指人们从一定的道德原则和规范出发，在处理个人与他人、个人与社会的关系中，所表现出来的稳定的特征和倾向，是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映。法律素质是指人们认识上、行为上知法、守法、用法、护法的素养和能力。掌握必要的法律知识、树立必须的法律意识、拥有必要的用法能力，构成了法律素质的三项基本要求。
思想道德素质和法律素质，体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出来的是非判断能力和正确行为能力，是政治素养、道德品格和法律意识的综合体，决定着人们在日常生活中的行动目的和方向，是大学生必须不断提高的两种基本素质。
学习和践行社会主义核心价值体系是大学生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求。
引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系，是高校思想政治教育的重要内容，也是贯穿“思想道德修养与法律基础”课的主线。
第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法
一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义（P14）
1、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。
2、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。
3、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。
二、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法(P15)
1、注重学习科学理论。
2、注重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识。
3、注重联系实际。
4、注重知行统一。
学习思考：
1、大学生怎样尽快适应大学新生活？
2、如何给自己定好位？确立新的目标？
3、你认为学习思想道德修养和法律基础课的意义是什么？你打算如何在本课程学习中获得个人的成长进步？
