谦虚高中作文范文

谦虚高中作文范文（通用9篇）

谦虚高中作文范文 篇1

谦善指不自卑，肯接管，并虚心向人就教。有不学无术的人往往虚怀若谷，谦善隆重;而不学无术、博古通今的人，却常常骄傲自卑，自命不凡，好为人师。谦善是一种道德，是

传说出名思惟家孔子正在去齐国的途中，碰见两个小孩子正正在激烈辩论太阳的远近。一个说早上太阳温暖，半夜太阳烫人，所以太阳早上远半夜近;另一个说，早上的太阳大得像篷盖，半夜小得像菜盘，所以太阳早上近，半夜远，他们请孔子评理，孔子想不出谁对谁错，只好诚恳认可本人回覆不了这个问题。

元代文学家萨天锡所写佳句“地湿厌闻天竺雨，月明来听景阳钟”其时广为传诵，但山东一位老叟却不认为佳，认为“这一联固为不错，但此中‘闻’和‘听’二字意义反复。”萨问：“该当如何点窜呢?”老叟说：“可改为‘看’天竺雨，。萨问“看”的出处，老叟说：“唐人诗中有‘林下老衲来看雨’的句子。”萨不由大为，当即拜其为一字师。

一次，周总理因公到上海，抽暇取片子演员白杨等人见了面，有人提出要总理也写本书。周总理说：“若是我写书，就写我终身中的错误，让活着的人们从过去的`错误中吸收教训。”

赤军长征到陕北后，对马匪做和打了大胜仗，为正在西北地域坐稳脚跟创制了好。为此，做诗表扬了批示适当的彭德怀：“山高远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马，惟我彭上将军。”鼓德怀同志看后，提笔将最初一句改为“惟我英怯赤军”。

1947年6月8日，正在安阳召开的功臣大会上冀南人平易近将一面“常胜将军 ”的牌匾献给司令员。致答词时谦善地说：“说我是‘常胜将军’我不敢当。不会是常胜，大都胜就不错了，是党的功，人平易近的功，我不敢念天之功。我只是人平易近的勤务员，没有人平易近给吃、给穿、给人，戎行就不克不及兵戈。”

白叟吴玉章毕生处置工做，为教育事业做出庞大贡献。他81岁那年写下一段话：“我言过其实，心雄手拙，勤学问而学问无特长，喜语文而语文不成熟。无枚皋之火速，有司马之淹迟，是皆虚心不脚，研究不深之过。年已八一，寡过未能，东隅已逝，桑榆非晚，必需，力求，毋骄毋躁，”并以此为本人的座左铭。

伟大的音乐家约翰塞巴斯蒂安是一位精采的做曲家，被人卑称为“音乐之父”，他仍是一个优良的吹奏家，当有人奖饰他的吹奏技巧时，却谦善地说：“谁像我一样用功，谁就能够有我一样的成功。

恩格斯取马克思一路合写了《宣言》，这部著做从来都署着他们两个的名字，可马克思刚一逝世，恩格斯正在该书的1883年德文版序言中声明：“这个根基思惟完满是属于马克思一小我的。”他当前又曾多次指出：“形成《宣言》焦点的根基道理是属于马克思一小我的。”

谦虚高中作文范文 篇2

关键词：高中英语写作训练,书面表达,范文翻译,小组合作

过去, 老师对英语书面表达有所关注, 但指导方法不佳, 时间投入带来的并不是学生高质量的书面表达。相反, 就连基础比较好的学生要写一篇内容较充实、结构较完整、可读性较强的书面表达都存在一定困难。究竟是学生不敢爱书面表达, 还是书面表达爱不起。只要解决这一问题, 就能提高学生的英语书面表达能力。在新课程背景下, 现今的英语教师已都认识到英语书面表达在英语教学中的重要性。在日常英语教学中, 他们对书面表达教学越来越重视。英语书面表达的教学新法不断涌现。我结合日常书面表达教学实践和研究, 旨在探究书面表达教学的有效途径。

一、当前高中书面表达教学简析

1. 当前高中书面表达教学存在的问题

(1) 书面表达布置无的放矢

在日常英语教学过程中, 许多老师虽明白写作的重要性, 但在给学生布置书面表达任务时存在随意性和盲目性———往往拿到什么练习卷就布置什么书面表达, 缺乏系统性, 无的放矢, 事倍功半。

(2) 学生存在消极训练心理

听说读写译各项技能中, 写是高中学生最头疼的一项。所以, 一谈到书面表达, 学生总是表现出排斥和畏惧的心理, 但是为了完成老师布置的任务, 他们又不得不一次次消极地进行训练。反复训练的结果可想而知, 一些学生反而越写越糟。

(3) 书面表达批改后反馈不佳

书面表达批改任务繁重, 许多老师辛辛苦苦地将书面表达批改完, 可是分发下去, 学生只是简单地看看分数和评语, 对于错误不做任何修改就扔到一边。其实, 更多时候学生是不知道怎么修改, 更不用说知道自己到底哪些地方、哪些句子写得好。

(4) 错误“输入强化”

以上教学中存在的所有问题, 在一次次的作文训练中, 会形成错误的强化现象, 与Sharwood Smith提出的“输入强化理论” (1991) 相悖。

“输入强化理论” (Input Enhancement) 的核心是交际活动与改错活动的有机结合。Sharwood Smith指出, 通过“输入强化”, 学习者既可注意在交际过程中忽略的语言现象, 又可使交际过程中的错误输入得到纠正, 提高语言的准确性。然而, 在现实教学中, 许多学生不仅没有改正错误, 习得正确的表达法, 实现“输入强化”, 还使错误在一次又一次训练中强化, 最终出现负面的“输入强化”现象, 错误得到巩固。教师会抱怨学生老是犯同样的错误, 更别指望学生写出优美句子。

2. 当前高中书面表达常见有效的训练法

不同省份的英语书面表达字数要求在120至150个字不等, 似乎仅由十来个句子组成, 而要把这十来个句子写好, 却很有学问。冰冻三尺, 非一日之寒。日常的积累在英语书面表达训练方面有至关重要的作用。写作能力的培养不可能一蹴而就, 我们需要由浅入深、由易到难、由简到繁地进行训练。在英语教师的大家庭里, 所有成员为了学生, 都在积极探索高中书面表达训练的“秘籍”, 渴望我们的弟子能够在师傅这本“武功宝典”指引下练就一身绝世的英语书面表达功夫, 来日闯荡各种英语测试这一“江湖”。

首先, 教材是学生首先接触到的最主要的课程资源, 为学生提供了大量鲜活的语言。课文题材广泛, 体裁多样, 难易程度适中, 适合学生做缩写、仿写、改写、续写及写评论、读后感等练习。这些练习既能使学生巩固已学的课本知识, 加深学生对课文的理解, 又有助于提高学生用英语进行思维和表达的能力。

其次, 美文背诵、句型操练、翻译等方法得到了运用, 发挥了作用。运用这些方法培养出了一大批技艺超群的英语书面表达高手。

3. 范文翻译法出现的背景

根据课标要求, 学生在高中阶段要不断地提高听说读写四项基本技能。整合当前有效的训练方法, 我对书面表达的训练进行了可控制性设计, 目的是让学生在一定的教学目标的指引下进行有效训练。

二、范文翻译法简介

1. 范文的选择

在收集了近十年各省高考书面表达题目及其范文之后, 写出相应的中文版本范文, 按记叙文、议论文、说明文、应用文进行分类。针对文体的不同, 将高中英语写作常见的近百个句型分别用在4种文体的35篇范文中进行训练。当然, 选择的范文话题根据课标要求的话题进行整合。

2. 范文翻译实例介绍

某英语报社拟成立“微笑俱乐部”, 现对外征募会员。要求申请者提交一篇题为“I want to Smile”的英语短文。请你以申请者的身份, 根据提示用英语写一篇短文 (2009年福建高考) 。 (1) 根据思路图适当展开, 使行文连贯; (2) 词数:120左右。

中文范文:

我要微笑

微笑优点很多, 既可以愉悦自己又可以愉悦他人。如果对生活微笑, 生活也会对我们微笑。不论何时何地, 我们要对所有人微笑。

首先, 对父母微笑, 因为他们生我并含辛茹苦把我养大。他们几乎为我安排好了一切。在他们的帮助下, 我取得了巨大的进步。我想微笑地对他们说声“谢谢!”。然后, 我要对自己微笑, 因为只有通过这种方式我才能够笑走麻烦, 过更好的生活。

总之, 让我们笑迎每一天。明天又是崭新的一天。

(1) 翻译前

翻译之前, 我先介绍范文翻译当中会用到的句型供学生使用, 目的在于让学生在翻译中强化句型, 方便今后写作时信手拈来。如下:

句型1:not only...but also...

句型2:only+状语+倒装。

句型3:if等从属连词引导句子的省略。

句型4:would like to do sth.

句型5:without/with+宾语作为条件的句子。

但是并不是简单将句型告之学生。对于每个句型的使用, 利用课堂时间进行事先操练, 提高使用的准确率。

(2) 翻译时

在上交作业之前, 要求小组成员之间用蓝色笔先互改。主要是修改句型、标点和单词拼写的错误。要求批改者签名。互改完后进行二次修改, 然后组长收起上交等待老师批改。

(3) 教师批改

为了解决教师包办而效率低的问题, 对于翻译进行“双改”制。一改老师将学生错误的地方用各种规范的作文批改符号标出。评分并写好评语分给学生进行二改。学生二改要找到互改的那位学生一同修改。之后, 老师利用课后时间进行二改。 (根据不同的学生, 有的进行面批, 有的用录音的方式减少对学生的干扰。) 第二次修改后, 老师与小组成员一起讨论, 进一步修改, 最终形成小组翻译成果。

(4) 成果展示

选出5篇优秀的翻译作品张贴到学习园地。

(5) 后翻译阶段

翻译结束后, 要求小组将成果收集汇总形成“专著”。在积累中成长, 在共同提高中体验学习的快乐。

3. 范文翻译法的辅助提高措施

单一的翻译可能会让学生烦, 特别是基础不好的学生。所以范文翻译还可以采用单句成段法、借用缩写、仿写、改写、续写及写评论、读后感、同声传译法等变换操练。

4. 范文翻译的优缺点

范文翻译法, 能够扎实基础, 稳步提高学生的书面表达能力, 效率高。但是, 由于工作量大、课时要求高, 要求授课教师做好充分的规划并充分调动学生的积极性。

四、结语

范文翻译法还处于研究探索阶段, 但从教学实践的效果来看, 是相当有效的。怎样使该方法成熟并推广, 还有待进一步研究。所谓有心人天不负, 相信在不断深入的过程中能够不断完善该方法。所谓条条大路通罗马, 对于书面表达的教学也没有定法, 关键是一种方法运用好了, 可以让多人受益。

参考文献

[1]Sharwood Smith, M.“Speaking to many minds:On the relevance of different types of language information for the L2 learner”.Second Language Research, 1991, 7 (2) :118-132.

[2]教育部.普通高中英语课程标准 (试验) [M].人民教育出版社, 2003.

[3]孙尧芳.浙江省东阳市中天高级中学.高中英语书面表达教学中存在的问题及对策.学英语, 2008.04.29 (44) .

[4]夏建清.输入强化理论与英语书面表达打草稿.考试周刊, 2008 (8) .

谦虚高中议论文800字 篇3

谦虚是走向成功殿堂的步伐。古代著名诗人白居易，就是一位谦虚的人。每当他写出一首新诗后，总会持之以恒地带着不骄不躁的心情先念给牧童和村妇听。哪怕村妇们只提出一点点意见，白居易都会洗耳恭听，虚心纳谏，心平气和的接受他们提出的各种意见。他没有一丝一毫的放松懈怠，而是经过认认真真地思考，反反复复的修改。直到他们拍手称赞为止。诗人白居易并没有认为牧童和村妇知识浅溥而轻视他们，鄙视他们，既不妄自尊大，也不妄自菲薄，严格要求自己与人和睦相处，与人为善。也正因如此，白居易的诗通俗易懂，在民间广泛流传着，被人们赞颂，他那谦虚的性格实在令人敬佩。这就是谦虚的见证!尺有所长，寸有所短。我们应该要虚心向他人请教，取他人之长，补自己之短。我们只有通过学习，不断扩大知识领域，扩大知识面，储蓄更多的知识，才能走进成功的殿堂。

谦虚是打开成功的金钥匙。宋朝的文学家苏轼，小时候聪慧过人，出口成章，文釆飞扬，妙笔生花，常常受到人们的称赞。因此，他沾沾自喜，渐渐地有些飘飘然，还有几分傲气，认为没有人可以超过他出众的才华。于是，他在自家大门口得意洋洋的写了一幅对联：“识遍天下字，读尽人间书。”大家看了看这幅对联，便都来向他提问题，结果，都没有难住苏轼，他不假思索地一一回答人们提出的问题。过了几天，一位白胡子老先生来到苏轼家门口拜访，手持一本厚厚的书，请苏轼念一念上面的字。苏轼便毫不犹豫地接过书一瞟，先愣了一下，皱皱眉毛，傻眼了，然后是目瞪口呆，魂不守舍，满脸涨得通红。原来苏轼竟然不识第一页里面的大字，小字也一个不知，更别说一本书了。老先生带着微笑，摇摇头转身离去。等老先生走后，苏轼羞愧万分，他立刻把对联改成了“发奋识别天下字，立志读尽人间书。”从此以后，苏轼严格要求自己不仅要脚踏实地，专心致志的勤奋好学，还要夜以继日的学。经过他的刻苦读书，默默无闻的努力，孜孜不倦的学习，最终成为了远近闻名的文学家。这就是谦虚的力量!学问是无穷无尽的海洋，是无边无际的天空……所以谁也不能够以为自己聪明博学，已经达到了最高境界而停步不前、目空一切。有句格言，大家耳熟能详：“百尺竿头，更进一步。”我们只有谦虚，努力向上，才能打开成功的大门。

谦虚是美德作文 篇4

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的谦虚是美德作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

谦虚是美德作文 篇1

谦虚与嚣张不仅仅是两种人格的表现，这也是两种不同的态度。谦虚是一种低姿态，心怀敬仰的学习之道，嚣张则是一种高姿态，心怀蔑视的骄傲表现。

很多人喜欢谦虚的人，讨厌跋扈的人。其实这两种态度究其根本来讲都无可厚非，谦虚也好，嚣张也罢，问题的关键不在于此，而在于拥有这两种态度者的实力。实力弱小者理应谦虚，实力强大者则有资格嚣张。古人所谓“三人行必有我师”强调的是无论是谁都要以一种谦虚的低姿态去对待，对于这种说法我不同意，每个人都有其优点，相对的每个人都有其缺点，因此对嚣张的人适当的嚣张还是有必要的，如果你对一个愚蠢透顶还狂妄自大的人来表示低姿态的话，那就近乎是一种谄媚，这反而会助长其嚣张气焰。对于这种人一定要蔑视，但不要全面的蔑视，蔑视他需要唾弃的地方，绝不手软。当我们停止蔑视，那世界上的一切就都会被蔑视，包括伟大在内。

与之相对的，面对那种思想有价值但性格嚣张的人，我们不妨谦虚一些，对其态度我们自当清风拂山岗，将其一带而过。因为我们要低姿态的原因在于我们要学习他们身上的长处，那些他们身上比你明慧的地方，而并非其待人之道。

我们的谦虚与嚣张只是一种姿态，对方的态度不重要，重要的是其实力。该学的莫放过，该鄙夷的也莫留下。当然，值得注意的是，因为我们生活在这个社会，我们身边的人大多是平凡人，因此对于没有原则立场冲突的朋友我们不妨完全的放下嚣张与谦虚这两种鲜明的姿态，而改以一种谦和的待人之道去对待他们，无论是谦虚，嚣张还是谦和，对事不对人，姿态也是一种智慧。

谦虚是美德作文 篇2

“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这句诗词激励着人们，使人们不断进步，谦虚是成长路上必不可缺的一部分。

孔子是一位伟人，当时他已家喻户晓了，孔子并没有骄傲，反而更加谦虚。一天，孔子去拜访老子，想拜老子为师。老子见孔子想拜他为师。心中很是疑惑，孔子当时比自己名声还大，为什么要拜自己为师呢？孔子虚心请教他人，从别人身上发现优点，来弥补自己的缺陷。连一代圣贤都虚心请教，我们又有什么理由呢？

“程门立雪”的故事也是关于谦虚的。杨时跋山涉水，经过艰难险阻，终于来到了程颐老师家中。当时正值寒冬时节，天上飘着鹅毛大雪，程老师正在午睡，杨时不忍心叫醒老师，于是，便在程老师门前，笔直地站着，一动不动，大雪无情地飘落着。一个时辰过去了，程老师还没醒，杨时早已变成了“雪人”，三个时辰过去了，五个时辰过去了……程老师终于醒了，杨时欣喜不已，终得拜师。

一位深感失望的年轻人，千里迢迢来到法门寺。讲述了自己的经历。释圆让他画一个茶杯与茶壶。年轻人把茶壶画在了上面，把茶杯画在了下面。释圆见了问他为什么不把茶杯画在下面呢？年轻人回答了这个问题，释圆告诉他：只有把自己放低，才能得到一股清泉，年轻人恍然大悟。

虚心是中华传统美德，让我们把虚心这种美德发扬光大。

谦虚是美德作文 篇3

“满招损，谦受益，”意思是说如果你对自己有自满的心理,就会有一定的损失;如果你一直都很谦虚，那就一定有益处。

这篇文章主要写了：有一位年轻的画家，名叫跋异，他刚有点名气时，听到别人夸他，他就骄傲自满，从此不再画画了。

经过有名的张图先生教导后，他从此不再骄傲，虚心向别人学习，结果，跋异成了一位有名的画家。

就是这样的，一个人只有谦虚，才会有进步。我还犯过一次骄傲的毛玻

妈妈早就说过要教我学做饭菜，我由于心血来潮，只学会了做稀饭。

那天，妈妈要都我学炒菜，我一听，就骄傲的说：“哎呀!

不用学，我会，每天看您炒菜，看都看会了，还用学?”说完，便懒洋洋的玩去了。

这天，妈妈没在家，我只好自己炒菜。我学着妈妈炒菜的样子，倒上油，打开火。“哎呀，糟了!”，还没打鸡蛋呢!我赶快去拿了两个鸡蛋，眼看锅里的油已经冒了烟，都快着火了。我急的像热锅上的蚂蚁——团团转，眼泪在眼框里打转转，心想，妈妈，您怎么还不回来呀!我随便拌了几下，便倒入锅中，结果，给炒糊了。受过了这次教训，我再也不敢骄傲了，我知道，“山外青山楼外楼，强中自有强中手”。你在班里优秀，那在学校呢?市里呢?省里呢?所以，我们对自己要有一个正确的评价和认识，不满足于现状，要虚心地向别人学习。这样，有利于自己的进步，有利于和别人友好地相处。切记，要永远做一个谦虚的人。

谦虚是美德作文 篇4

虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。

——题记

谦虚是一种美德，是一种难能可贵的品德。

孔子曰：“三人行，必有我师焉。”这句话告诉我们，任何人都应该保持谦虚的心态，这样才会学有所成。事实确实如此，那些有真才实学并受人尊敬的学者和成功人士，往往都具有虚怀若谷、谦虚谨慎的心态和作风，而那些不学无术、一知半解的人，却常会摆出骄傲自大、高高在上的架势。

孔子，我国古代著名的大思想家、教育家，学识渊博，但他从不自满。周游列国时，曾遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题。其一是：鹅的叫声为什么大。孔子答道：“鹅的脖子长，所以叫声大。”孩子说：“青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？”孔子无言以对。他惭愧地对学生说，“我不如他，他可以做我的老师啊！”孔子就是这样，始终保持着谦虚的心态，不断地探索未知的`知识领域。

唐朝著名诗人白居易，每当作好一首诗，总是先念给牧童或老妇人听，然后再反复修改，直到他们听了拍手称好，才算定稿。像白居易这样一位著名的诗人，并不因牧童和村妇的无知而轻视他们，因为他懂得真正的文学作品，必须得到人民的承认，所以他虚心求教于人民，这才使他的诗通俗易懂，在民间广为流传，为后人传诵。

富兰克林被称为“美国之父”。在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访。在他年轻的时候，一位老前辈请他到一座低矮的小茅屋中见面。富兰克林挺起胸膛，大步流星，一进门，“砰”的一声，额头重重地撞在门框上，顿时肿了起来，疼得他哭笑不得。老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很疼吧？你知道吗？这是你今天最大的收获。一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时刻记住低头。”他牢牢记住了老前辈的教导，把谦虚列为他一生的生活准则。

由此可见，谦虚是一种美德，是做人的根本，也是一个人取得成就和成功的保证。然而，懂得这个道理是一回事，真正能够做到却又是另一回事。

明末农民起义领袖李自成，起义前期能和官兵同甘共苦，身先士卒，礼贤下士，因而屡战屡胜。但随着起义队伍的壮大，功绩的显赫，他的骄傲情绪一天天滋长起来，贪图享受，拒听忠言，居然杀害了向他进谏的忠臣李岩，以致军心涣散，辉煌功业毁于一旦，落得个自身被害的结局。这说明，一个人一旦骄傲自满，就会固步自封、夜郎自大，失去前进的动力和方向。骄傲和自满是事业成功的大敌，谦虚谨慎才是进步的基石！

“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”这句名言时刻提醒我们，在成绩面前要永远保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风！

谦虚是美德作文 篇5

谦虚是成功人士必备的品格，具有这种品格的人，在待人接物时能温和有礼、平易近人、尊重他人，善于倾听他们的意见和建议，能虚心求教，取长补短。对待自己有自知之明，在成绩面前不居功自傲；在缺点和错误面前不文过饰非，能主动采取措施进行改正。谦虚永远是一个人建功立业的前提和基础。

不论你从事何种职业，担任什么职务，只有谦虚谨慎，才能保持不断进取的精神，才能增长更多的知识和才干。因为谦虚的品格能够帮助你看到自己的差距。永不自满，不断前进，可以使人能冷静地倾听他人的意见和批评，谨慎从事。否则，骄傲自大，满足现状，停步不前，主观武断，轻者使工作受到损失，重者会使事业半途而废。

具有谦虚品格的人不喜欢装模作样，摆架子，盛气凌人，能够虚心向群众学习，了解群众的情况。美国第三届总统杰斐逊提出：“每个人都是你的老师。”杰斐逊出身贵族，他的父亲曾经是军中的上将，母亲是名门之后。当时的贵族除了发号施令以外，很少与平民百姓交往，他们看不起平民百姓。然而，杰斐逊没有秉承贵族阶层的恶习，主动与各阶层人士交往。他的朋友中当然不乏社会名流，但更多的是普通的园丁、仆人、农民或者是贫穷的工人。他善于向各种人学习，懂得每个人都有自己的长处。有一次，他和法国伟人拉法叶特说：你必须像我一样到民众家去走一走，看一看他们的菜碗，尝一尝他们吃的面包，只要你这样做了的话，你就会了解到民众不满的原因，并会懂得正在酝酿的法国革命的意义了。由于他作风扎实，深入实际，他虽高居总统宝座，却很清楚民众究竟在想什么，他们到底需要什么。这样，他就在密切群众关系的基础上，进而造就他成为一代伟人。

谦虚使人进步，谦虚能让人有颗平常心，谦虚能成就一番事业，所以谦虚是人生的美德。

谦虚是美德作文 篇6

谦虚先生最怕在众人面前表现自己。因此你不会经常看到他的身影。不过,你与他一定有过一面之交,说不定他就是你的邻居、同事或朋友。也许某一天，谦虚先生会神出鬼没地在你耳边悄悄地说：“瞧，咱俩是兄弟，有着一样的脾性。”

谦虚先生常常说：“爱表现自己就是骄傲，骄傲会使人落后。”所以，他就尽量将自已的才华隐藏起来，不显山，不露水。

他小时候可不完全是这样，读小学时，他各门功课都非常好，总拿全年级第一。老师和同学们总是夸他聪明绝顶，他心里那个乐呀，没法形容。

读中学时，他的成绩还是一如既往的好，作文尤其出色，常常被老师当做范文在班上评讲。可不知怎么的，一本权威书上的名言——“谦虚使人进步”引起了他的深思。从此，每逢有人夸他，他不再欣然“笑纳”，而像是恳求的样子说：“别夸我了，我实在是并不聪明。”

大家一开始有点不适应的说：“你太谦虚了!”。有一次，市里组织作文比赛，因为级别高，分到学校的名额有限，各班最多只能选一个同学。谦虚先生那时的老师来到班里对同学们说：“愿意报名参加的请举手。”说着说着，老师满怀希望的目光落到了他的身上，可他却迟迟未举手。最后，班里另一名作文优秀的同学———艾表现，获得了参赛资格。下课后，同学们都为他感到惋惜，都说：“这么好的机会，你为什么不争取一下呢?”，谦虚先生以他的谦虚理由作为回答，说争取参加就是骄傲。从此“谦虚先生”的美名便在学校传开了。

这以后，谦虚先生更加谦虚了，越来越不爱表现自己，而周围的人对他的夸耀却越来越多。大学毕业后他去应聘工作，一家招聘人才的公司给每个应聘者每人一张表格，上面的问题大至可分为两类：一类是自己最擅长的事情，一类是自己最不擅长的事情。谦虚先生看过表格深思了一会儿，将自已最不擅长的事情全写上了，而自己擅长的事情这类他一概填“谈不上擅长”。他满怀信心地交上表格，因为他自认为坦露了谦虚的一面，然而，他没有应聘成功。当他沮丧地走出去的时候，一个声音穿过嘈杂的人群传入他的耳中：“嘿!你说这人到底是不是来应聘的，连自己最擅长的事情都写‘谈不上’，哪个公司会聘他?”听到这个声音，谦虚先生感到他们似乎在说自已，脸涨得通红，气愤地说：“写自己擅长什么，就是爱表现自己，表现不是骄傲吗?你们请一些骄傲人有什么用，我看迟早你们公司会倒闭!”

有关谦虚初二作文 篇5

有关谦虚初二作文1

有句话说得好“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”所以，我们做人还是要谦虚点，可能有人会不以为然，我有自己的真才实学，干嘛要“虚情假意”的谦虚呢?那我们不妨来看看下面的几个例子吧!

有位著名指挥家非常骄傲，一点也不谦虚，他觉得自己就是世界上最厉害的指挥家。有一次，他忘记带指挥棒。便让助手去取，但时间紧迫，无法回去取，助手叫他找别人借一根。自大的他认为没有人会有一根指挥棒，但迫于现况，他“死马当活马医”，只得去问了别人。出乎他的意料，只是一眨眼的功夫，大提琴手、小提琴手和钢琴手同时从自己的袋中拿出了一根指挥棒。他这才意识到，原来有这么多的人都在等待取代他，他如果再狂妄自大一点儿，现在站在他面前的人就会有人取代他指挥。你看看，做人不谦虚点，就不会发现自身的不足，时刻就有可能被别人超越甚至替代呀!

再说孔圣人，他是儒家创始人，照理讲，他可以目空一切，但他却十分谦虚。有一次他去拜一名音乐家为师，当时的孔子已经十分出名了，音乐家觉得自己不配当孔子的老师，但孔子不介意。有一次音乐家教了孔子一首曲子，孔子便回家练习，一遍又一遍。过了一段时间，老师来孔子家拜访，听见孔子正在弹琴，那时的孔子已经弹得不错了，老师说：“您弹得很好了。”但孔子摇摇头：“不，还不够流畅。”又过了一周，老师觉得真的已经很好了，可以了。但孔子还是摇了摇头说：“不，我还没有理解它的意境……”又是一周后，当老师再来时，孔子弹得已出神入化。老师不禁被孔子的谦虚精神深深折服。孔子尚能这样虚怀如谷，我们有什么理由获得一点点的进步，具有一点点的能力就沾沾自喜，目空一切呢?要知道，世界上没有最好，只有更好!

现在，要让“你还不够谦虚”的评价变成“你需要更加谦虚”的建议。可见，谦虚的重要。学会了谦虚，你就迈出了走向成功的第一步。我们应从现在开始学会谦虚，方能发现自身不足，然后不断完善自我，最终走向成功!

有关谦虚初二作文2

俗话说：“骄傲使人落后，谦虚使人进步。”以前的我有骄傲的坏习惯，经过我的努力，终于改掉了这个坏习惯，并得到了老师和家长的表扬。

从上了幼儿园的时候，我就有过这样的事情。在上读书课时，小朋友们跟幼儿园的老师正一起读到：“小儿不识月，呼作白玉盘……”还没有读完，那时的我就大笑起来，并得意地说：“哈哈!我都背过了!哈哈哈……”不仅如此，我还开始捣乱起来，不让别的小朋友认真读书。

课后，老师把这一件事告诉了妈妈，妈妈就在家里狠狠地说了我一顿。那时，我跟妈妈发誓，要改掉骄傲这个坏习惯。

在我上小学的时候，数学老师问我们4+4等于多少?

唉，当时的我又没有控制好自己，于是在数学课上又上演了一次“大闹天宫”，幸好那时的我们才只是一年级，老师虽然严厉地批评了我，但又耐心地教导了我一番，让我知道了谦虚的重要性!

但是，知道了此事的妈妈可不耐心了。她发狂般地把我从放学的接送点一拉，把我好一个“教训”!这一次，我又发誓一定改过自新，好好学习，天天向上!

经过这样两次后，我好像真的明白了人要学会谦虚的道理，我好像真的长大了。

就这样，在二年级时，我渐渐地学会了控制自己，我开始学着谦虚起来。这让我不仅得到了老师的好评，还得到妈妈的表扬，大家都说我变了。当时的我恍然大悟：我竟学会了谦虚和控制自己了!

谦虚，使我进步;谦虚，使我成长!

有关谦虚初二作文3

‘芝麻开门’是打开童话大门的密码，‘天王盖地虎’是土匪黑话中接头的密码。那么，保住既有的成绩，又需要什么密码呢?

一次，我们班举行考试，我竟拿到了第一名，正得意时，老班让人叫了我：“你这作业，书写歪斜，字又写错，‘竟然’的竟写成了‘竞’??”我只是一时失手，正想辩解，可看到老班满脸怒色，只好不作声。“别以为你这次考好了就了不起了，今天上课你竟然心不在焉，就这个状态下去，期末考试时哭都没有眼泪??”他指着我的鼻子再次吼道。我不禁低下头。“你呀你，基础扎实，脑袋灵活，好苗子，要知道，谦虚使人进步，骄傲使人落后!期末在即，你还不稳扎稳打?保住成绩，是有密码的??”老班拍了拍我的肩膀，语重心长地说。

我有些懊恼地回到教室，一低头就看见我的桌子上放着一个纸条：“魁首实难得，侥幸占大多。倘若本事在，期末胜负决!”工工整整翘着几行大字。不用问，一定是“死党”的把戏，他的语文成绩真的好，数学也不赖。这次我确实“幸运”，数学的那个难题还是前几天我俩较真才弄懂的，侥幸多获得10分啊!“怎么样，怕没怕?”熟悉的声音响起，他淡定地站着，一脸“你怕了吧”的意味。我心中猛地一惊：“来就来，谁怕谁?”“那你可得小心了，我最近找到了学习的密码，到时候肯定超过你。”他自信地笑了笑。我猛然间感到压力山大。

“又是密码!为什么成绩考好了也不能得到认可?反而多了这么多麻烦?”我带着委屈和不解，踏上了回家的路。“哧……”一阵白烟冒起，吓了我一跳，原来是打铁铺正在烧铁。红彤彤的铁块儿猛的被泼上冷水，这几千度到几十度的突降，足以让原本质脆的铁块变得有韧性……

我的心中猛然一颤，那些批评，那些挑战，不正是冷水吗?他们不就是想让我不至于因骄傲、松懈而下滑吗?原来，保住成绩的密码其实很简单——谦虚上进。

我及时调整心态，忘掉过去的成绩，认真踏实地学习起来。后来的那次考试，我和“死党”就只差那一分，幸亏我及时知道了密码。现在想起来，那密码还真是管用呢!

从此以后，无论我取得多少成绩，我都会牢记这一成功的密码。我经历过，所以懂得。

有关谦虚初二作文4

在一个宽阔的小公园，那里，有一群小男孩在踢足球，那里洋溢着孩子们的笑声，他们踢累了，在一旁的大榕树下休息，那个又脏又破的足球也到了一旁休息，它也累了，在这时，一个妈妈拿着一个红色的气球来，小孩十分开心，在这个是空气球上面绣满了图案，就像穿了一件新的花衣裳。

那个漂亮的红气球对着在角落脏兮兮的足球高傲的说：哼，看你那整天被踢来踢去的，看看我这么漂亮，你是比不过我的。气球讽刺到。足球说，我承认你很漂亮，我比不过你，但请你不要这么傲慢，每个人都有优点与不足。气球很生气，不耐烦的说道：“你就是比我差。”

说完足球不再理会他了，又出去和小伙伴玩了，就在这时从大树上掉下来两根树枝，这两根树枝十分尖，犹如尖刀从空中落了下来，刚好一个落在了足球上，啪，树枝犹如微不足道的小叶片。被弹开了，党的于洪区地球来说，就像一场灾难要来临，轰的一声巨响，好像大地都被震得颤动起来，伴随着孩子的哭声，气球炸了，现在刚刚还挺骄傲的气球现在软绵绵的躺在地上，一点儿力气都没了，气球委屈地说，你说的没错，每个人都有个人的优点，与不足，我的缺点是太薄弱，你的优点是十分硬。我对不起，我不该骄傲，他低下了头，再也没说什么。

这个故事告诉我们，做人不能骄傲，每个人都有每个人的优点与不足，要懂得谦虚。

有关谦虚初二作文5

我们伟大的领袖主席说过：“虚心使人进步，骄傲使人落后”。骄傲自满是一个人进步的大敌，而谦虚谨慎则是一个人必备的修养。

做人，应从谦虚开始。

左宗棠是清朝一位文武双全的名臣，他的功绩卓著，为清朝做了很大的贡献。左宗棠非常喜欢下棋，而且棋艺高超，很少碰到对手。

有一次，左宗棠在奉命率兵赴新疆平叛前夕的一天，他微服出巡，在街上看到一个七十多岁老人在写有“天下第一棋手”六个大字的招牌下摆棋阵。左宗棠觉得老人自称“天下第一棋手”过于狂妄，想教训教训他，便上前挑战。没想到老人不堪一击，连连败北。左宗棠在得意之余，命老人赶快自己砸了招牌走人，不要再在这里丢人现眼。

没想到的是，当左宗棠从新疆平叛归来，那块“天下第一棋手”的招牌依然竖在那里。他很不高兴，决定再教训一次这个不知天高地厚的人。说来也怪，这一次左宗棠居然被老人“杀”得落花流水，三战三败。左宗棠不服，第二天又与之棋战，这次输得更惨。他觉得不可思议，就问老人为什么在这么短的时间内，棋艺会进步得如此之快，老人微笑着回答：“上次您虽是微服出巡，但我知道您是左大人，而且即将出征新疆，我不想挫伤您这个一军主帅的锐气，所以存心让你赢，让您作为一个击败‘天下第一棋手’的胜利者信心十足地去平叛立功。如今，您已凯旋，我也就无所顾忌不再谦让了。”左宗棠听后，羞惭不已。他想，这样一位民间老人居然如此深明大义，觉得自己作为朝中要员诸侯，在这位老人面前输的何止是几盘棋!

从此以后，左宗棠做人做事都非常的谦虚，戒掉了傲气。左宗棠经一位乞丐的教训后，他都明白了人生的道理，那么，我们为人处事更应谦虚。

做人，应从谦虚开始。

唐太宗在位时，他的身边有一位能臣叫魏征，他经常给唐太宗进谏。常常指出唐太宗哪里不对、哪里有欠缺等等。魏征的直言不讳，多数时候唐太宗都欣然接受，充分表达了一个君主的胸怀，不过也有时候，被魏征气的实在不行。

有一次，唐太宗和长孙皇后的女儿长乐公主出嫁，唐太宗特别宠爱这个女儿，想要给她盛大的婚礼。臣子们都知道唐太宗的意思，纷纷上书进言请求双倍嫁妆于公主，李世民欣然同意。然而，魏征对此表示反对，因为此举逾越了礼制。李世民勃然大怒拂袖而去，回宫把此事告诉了长孙皇后，甚至还生气地说：“总有一天，我要杀了魏征。”幸亏长孙皇后开解，唐太宗才改变主意。长孙皇后跪在唐太宗面前还说：“若皇上身边都是奉承之人，那这个国家无法存在了。”皇上听了猛然醒悟。后来，唐太宗亲切的称呼魏征为自己的一面镜子，让自己知对错。

“以铜为鉴，可以正衣冠;以人为鉴，可以明得失;以史为鉴，可以知兴替。”唐太宗告诉人们：要谦虚的听取别人建议，取其精华，去其糟粕，就可以使人进步了。

谦虚高中作文范文 篇6

对某卫校五年制高职护生的调查发现, 谦虚是发展最差的积极心理品质[3]。该研究设计了一系列培养活动, 着力提升五年制高职护生的谦虚水平。

1谦虚培养活动方案

(1) 高职生自我意识团体辅导 (每月1次, 共5次) ;

(2) 收集谦虚名言警句100句;

(3) 收集名人谦虚故事;

(4) 大讨论:谦虚与自信 (撰写心得体会) ;

(5) “谦虚与自信”征文比赛;

(6) “谦虚与自信”演讲比赛;

(7) 辩论赛:“酒香不怕巷子深”vs“酒香也怕巷子深”——自负还是谦虚。

2研究对象与方法

2.1研究对象

在一、二、三年级 (中职阶段) 和五年级 (高职阶段) 分别随机抽取100人, 通过抽签随机平均分到实验组和控制组, 每组50人, 两组总数均为200人。实验组男生8人, 女生192人, 年龄为14~22周岁, 平均 (17.23±1.89) 周岁;控制组男生11人, 女生189人, 年龄为15~23周岁, 平均 (17.56±1.98) 周岁。

2.2研究过程

实验组和控制组在活动前后均完成《威廉斯创造性个性倾向量表》。实验组接受为实验研究目的而设计的谦虚培养活动, 控制组不接受实验处理。

实验组活动时间根据年级分为两种情况:全年均在校的一、二、三年级为2015年10~12月及2016年3~4月, 历时4个月;五年级因第一学期在实习, 培训延期至返校后开展, 具体时间为2016年3~5月, 历时3个月。四年级因中途需离校实习, 无法参加全部活动, 故未参加该项研究。

注:*表示P<.05, **表示P<.01, ***表示P<0.001。

注:*表示P<0.05, **表示P<0.01, ***表示P<0.001。

注:*表示P<0.05, **表示P<0.01, ***表示P<0.001。

2.3研究工具

《中学生自谦量表》[2]由15个条目3个维度构成, 分别是低调性、进取性和接纳性。低调性是指不吹嘘自己, 不刻意寻求他人注意的行事方式;进取性是指不满足于现状, 有进一步学习的愿望;接纳性是指愿意接纳他人意见并能承认自己的错误和局限。该量表为5级量表, “完全符合”记5分, “比较符合”记4分, “不确定”记3分, “比较不符合”记2分, “完全不符合”记1分。

2.4研究程序

以年级为单位, 采用统一指导语和无记名方式集体施测, 用SPSS 16.0对数据进行统计分析。

3研究结果

3.1五年制高职护生谦虚品质发展年级差异

中职阶段3个年级在各维度和总分上均显著低于同龄高中生的谦虚水平[2]。单因素方差分析表明, 除进取性外, 低调性 (F=2.88, P<0.05) 、接纳性 (F=3.56, P<0.05) 和总分 (F=3.63, P<0.05) 都存在显著年级差异, 且各维度得分和总分均随年级升高而提高。事后检验发现, 五年级的低调性、接纳性和总分均显著高于一年级 (P<0.01) 和二年级 (P<0.05) (见表1) 。

3.2活动后实验组与控制组谦虚得分比较

采用独立样本t检验对实验组和控制组的活动前后数据进行检验, 结果显示, 前测中各年级两组在各维度和总分上均无显著差异 (P>0.05) 。后测时在低调性 (t=4.47, P<0.001) 、进取性 (t=5.37, P<0.001) 、接纳性 (t=4.14, P<0.001) 和总分 (t=5.38, P<0.001) 上, 实验组整体得分均显著高于控制组, 但一年级实验组在低调性 (t=0.86, P>0.05) 、接纳性 (t=1.22, P>0.05) 和总分上 (t=1.74, P>0.05) 与控制组无显著差异;二年级两组在进取性上也无显著差异 (t=1.54, P>0.05) (如表2) , 表明教育效果不如高年级。

3.3活动前后实验组谦虚得分比较

采用配对样本t检验对实验组活动前后数据进行统计分析, 结果表明, 实验组整体活动后在低调性 (t=-6.38, P<0.001) 、进取性 (t=-7.16, P<0.001) 、接纳性 (t=-4.80, P<0.001) 和总分 (t=-7.82, P<0.001) 上均比活动前有显著提高。但一年级低调性 (t=-1.29, P>.05) 和接纳性 (t=-1.51, P>0.05) 的前后测得分无显著变化 (如表3) 。

4讨论

谦虚是大五人格里宜人性中的一项品质, 也是一项积极心理品质。有人认为, 谦虚是一种深度的自我认同和实事求是。谦虚者并非刻意降低自我评价, 而是全面准确评估自身能力, 承认不足, 接纳他人建议, 且较少以自我为中心[4]。谦虚植根于我国传统文化中, 学生对“谦虚使人进步, 骄傲使人落后”耳熟能详, 被教育要“夹着尾巴做人”, 但很多人并未真正听进去, 表现出自负、傲慢、爱炫耀, 原因一般是成绩好, 或担任学生干部, 或家境好, 或因为具备某些特长[5]。

该研究结果显示, 五年制高职护生谦虚水平随年级升高而提高。可能是因为, 高年级学生社会认识更深刻, 挫折经历多, 不再那么心高气傲;但一、二、三年级都不如同龄高中生谦虚, 说明确有必要加强谦虚品质的教育。活动后实验组的谦虚得分比活动前有显著提升, 也显著高于未参加活动的控制组, 而后者活动前后无变化, 说明该系列活动有效地提升了五年制高职护生的谦虚水平。但一年级的谦虚基础水平较低, 教育活动的效果也最差。可能因为这些“00后”学生年少气盛, 挫折经历少, 心气较高, 对社会的人才要求认识不足;多为独生子女, 从小被宠爱和赞美包围, 自我评价偏高。相反, 五年级学生拥有更多挫折体验, 实习使他们对社会和自己有了更为理性的认识, 清楚了自身和岗位要求的差距, 更加虚怀若谷, 也更愿意接受谦虚教育, 因此教育效果较好。二、三年级在校期间也经历了学业和人际挫折, 比一年级更为谦虚谨慎, 教育效果也相对好些。

该研究主要采用自评, 主观性较强, 今后可采取他评、自评相结合的方式, 获得更客观、全面的数据。此外, 为了获得统一的评价标准, 便于比对活动效果, 高职阶段的五年级学生亦采用了《中学生自谦量表》, 也是该研究的一个缺陷。

5结语

谦虚是学习的动力, 赞美容易使人自满, 丧失学习的主动性[6]。在护理本科毕业生逐年增加的现状下, 大专学历的五年制高职护生, 缺乏就业的学历优势。但医院需要的是专业精干、善于沟通的优秀护理人才。五年制高职护生唯有谦虚谨慎、积极主动地学习, 练就扎实的基本功, 才能找到好工作。学校要重视学生的谦虚品质, 培养他们客观全面地认识自我, 低调做人, 自信而不骄傲, 谦虚而不自卑, 才能在竞争中保持不败。

摘要：目的 该研究通过自行设计的系列活动, 培养五年制高职护生谦虚心理品质。方法 将400名五年制高职护理专业学生作为被试, 每个年级100人, 均随机平均分到实验组和控制组, 对实验组实施谦虚心理品质培养活动。采用《中学生自谦量表》对两组分别进行活动前和活动后测量。结果 (1) 活动后实验组谦虚得分显著高于控制组, 但年级之间有差异。 (2) 活动后实验组谦虚得分显著高于活动前, 但年级之间有差异, 控制组则无显著变化。结论 谦虚品质培养活动有效地提高了五年制高职护生的谦虚水平, 但对高年级的教育效果更明显。

关键词：五年制高职,护理专业,谦虚,培养活动

参考文献

[1]官群, 孟万金, Keller, J.中国中小学生积极心理品质量表编制报告[J].中国特殊教育, 2009, 1 (4) :67-74.

[2]赵清清.中学生自谦的量表编制及其特点分析[D].西南大学, 2014.

[3]潘云波, 朱馨侬.五年制高职护生积极心理品质状况调查[J].科技资讯, 2015, 13 (33) :193-195.

[4]Tangney, JP.Humility:Theoretical perspectives, empirical findings and directions for future research[J].Journal of Social&Clinical Psychology, 2000 (19) :70-82.

[5]刘海光.培养学生谦虚谨慎的美德[J].承德民族师专学报, 1998 (1) :70-71.

谦虚优秀作文 篇7

一天晚上，文具盒里发生了一次争吵，被我听见了，我跑过去想听个究竟，一听，哦，原来是文具们在比美呢!它们让三角尺大哥来做裁判，铅笔小姐先说：“你们看我的身子多苗条，还穿着五颜六色的花衣裳，一定是最美的!”但钢笔大哥还没等它炫耀完，便大声说道：“才不是呢!你看我的身子多透亮，上面还镶嵌着一颗钻石，多漂亮，最美的一定是我。”他一边炫耀一边亮出它那明亮的钻石。中性笔也不甘示弱，便也说道：“土包子，一群土包子，瞧我五彩缤纷的颜色，透亮的身姿，你们能比吗?”但还没等它说完，卷笔刀就说：“切，你们那算什么，瞧瞧我，不仅好看，还很实用，小主人让我把铅笔削苗条，你们能比吗?”文具们你一句我一句谁也不服谁。

正在这时，三角尺说话了：“最美的应该是我们的家--文具盒。”文具们疑惑的齐声问道：“为什么?”“因为它不分日夜的保护着我们，所以它是最美的，我们做文具要谦虚!”

“人更要谦虚!”我小声嘀咕道。

有关谦虚作文小学 篇8

这一天，森林里来了一只大象，这只大象是来森林里参加力量比赛的，他一来森林，就被森林里的小动物们围观，是因为它的体型真的太大了。小动物们的喧闹声也引来了河马的围观，小动物们也看到了河马的到来，纷纷起哄说：“你看大象的体型这么大，肯定力量也非常的强吧，你们说力量比赛的冠军会不会被大象比下去呢?”小动物们也因为这个问题叽叽喳喳的说个不停，有的小动物说：“肯定会的，从体型上大象就已经赢了河马呀。”而有的小动物反说：“

这可不一定啊，河马的冠军可不是随随便便就能得来的呀。”小动物们像进行了一次辩论会似得，争论着这个问题。河马也听见了小动物们的争论，自信地对小动物们说：“你们可别吧体型当一回事呀，有可能他只是体型大，但是力量不大呀，而且我是上次力显比赛的冠军夺主呀，你们可别小瞧我呀。“并转过头跟大象说：”下个月的力量比赛，我们一局决胜负，你可别输的太惨了。”大象也并没有河马夸下海口而被吓到，而是对着河马说：“好啊。”

时间也真快过啊，转眼间下个月就到来了，在这期间，河马非常骄傲地认为自己不用再去训练也能赢得了大象，每天在家里不是在吃东西就是在睡觉。而大象呢?他并没有想河马一样，而是每天都去训练自己，把自己的力量提高。力量比赛也快开始了，在比赛前，河马在参赛选手中看到了大象，跑过去对着大象说：“这次比赛我可不会手下留情的哟，你可要小心哦，别输地太难看哦。”大象没有对河马说什么，而是向河马微了微笑。力量比赛开始了，力量比赛的比赛项目是珊手腕。在初赛的时候，河马和大象经过和参赛选手的比拼，都进入了总决赛。总决赛也开始了，大象已经做好了准备，时刻开始比赛，而河马却在那里嘲笑着大象说：“不用再这样做了，你也是赢不了我的，我肯定能再次夺冠。”大象没有搭理他，他俩把胳膊放在桌子上，把手握在了一起，在裁判的紧握下，一声哨响，激动人心的比赛开始了，台下的观众都在为大象和河马加油着，不到一秒的时间，河马的手立马被大象反扣在桌子上，河马无论怎么反抗，

谦虚作文 篇9

麦子如此，现实中的人与麦子是那么惊人的相似。那些博学多才的人总是谦虚而又低调，而那些见识短浅的人却骄傲而又自负。

季羡林，从他温和的笑容中，我们看到了他的谦逊。他学贯中西，视野开阔，在许多方面都有很深的造诣。然而，他却是那么普通，普通得简直无法把他与周围的人区分开来，以至被学生当做“锅炉工”。他曾辞去“学术泰斗”的桂冠，拒绝“国宝”的美誉。他是如此的谦逊，如此的低调，如此的稳重。

大科学家爱因斯坦深谙谦虚成就人生的高度的精要，他曾说“用一个大圆圈代表我所学过的知识，那么圆圈以外的空白对我来说就意味着无知。而且圆圈越大，它的圆周就越长，它与外界接触面就越大。”是啊，马车越空，噪音越大，而那些充满知识的“马车”总是默默无闻地跑在通往成功的路上。所以，在人生的道路上，我们一定要让自己的马车负重满载，而不要口若悬河，旁若无人夸夸其谈，那只会暴露自己的无知。

有一个刚从大学毕业的年轻人，他自恃会说几句英语，逢人便会冒出几个英语单词。一天，一位平凡的老太太与他用英语交谈时，他却只会说“YES”和“NO”。原来，浅薄是表面的滔滔不绝所不能掩盖的。钱钟书先生在写完《围城》后，引来很多记者的采访，钱先生一句很精彩的话给记者的热情泼了一盆冷水：“如果你觉得鸡蛋好吃，何必一定要认识那只下蛋的鸡呢?”这是何等的谦逊，何等的境界!我们何曾看到季羡林老人站在舆论的风口浪尖上?我们又何曾看到钱学森热衷于与别人进行无谓的口水战。

孔子说：“逝者如斯夫!不舍昼夜。”“吾生也有涯，而知也无涯。”知识是无限的，只有意识到这一点，才会发现自己的不足，不断充实自己。