游戏话题作文

游戏话题作文（通用9篇）

游戏话题作文 篇1

思路

游戏可以调剂生活

游戏是孩子的天性

过度沉迷于游戏是有害的游戏要有规则

在游戏中学习

玩游戏要分清好坏

游戏有开发智力的功效

不可游戏人生

游戏可以排解压力

游戏与学习、工作应该合理安排

名言

专心地学习，痛快地游戏。——冰心

游玩在一种意义上是增益的生活的准备。——李大钊

游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅

正当的游玩，是辛苦的安慰，是工作的预备。——丰子恺

求知不是孩子的游戏，要学到知识，必须付出艰辛的劳动。——亚里士多德

我们所有最大悲哀就是嬉戏，原因是嬉戏最能妨碍我们的思考，而且能使我们在不知不觉中死亡。——帕斯卡

人生并非游戏，因此我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。——列夫·托尔斯泰

懂得如何玩乐实在是一种幸福的才能。——爱默生

业精于勤，荒于嬉。——韩愈

人总不能把毕生的精力都耗费在玩乐之中。——塞缪尔·约翰逊

在玩乐中，我们能表现出我们是怎样的一种人。——奥维德

要对生命感到喜悦，因为它给了你去爱的机会，去工作，去玩乐，并且能仰头 看星星的机会。——亨利·凡·戴克

终日埋头工作而不去玩耍，聪明的孩子也会变傻。——詹·豪厄尔

工作时工作，玩乐时玩乐，依此方法做，轻松又欢乐。——佚名

经典素材

游戏迷姚明

（游戏不误事业）

小巨人姚明也是一个游戏迷。当他考上了重点中学时，爸爸为了奖励他，专门为他买了一台游戏机，结果游戏机成了姚明的快乐源泉，从此，姚明的生活与游戏机结下了不解之缘。从CBA到国家队到NBA，“游戏当然使人快乐。”姚明说，“在游戏里，你能做你平时做不到的事情。”

游戏机在姚明的一生中扮演了一个很重要的角色，因为他惟一的爱好是电子游戏。关于姚明对电子游戏的痴迷，一个与他结识多年且在美国陪伴他很长时间的朋友告诉记者，姚明可以通宵达旦地玩游戏，甚至为了打游戏会和父母“打游击”，坐在电脑面前的他更像个孩子。

2002年9月12日是姚明的生日，但姚明并不快乐。那时，中国男篮刚刚兵败印第安纳波利斯，整个中国队都在郁闷中。整整一个下午，姚明躲在房间里玩游戏机打发时间，所玩的不过是《生化危机》和《星球大战》，都已经是玩得烂熟的。

但是，他也清楚地认识到游戏只是游戏：“生活和游戏的不同就在于，打游戏还能存盘，死机了能重启，但生活不能重来，世锦赛我们败了，打成这样，就只能这样，不可能重来一遍，所以我的生日一点都不快乐。不过，这届世锦赛没打好，我以后还有机会，还有下届世锦赛，下届奥运会，甚至下下届奥运会。”

刘翔玩游戏

（玩游戏也是种训练）

“飞人”刘翔并非一个游戏发烧友，但是，成为名人的他每天除了训练和比赛，只能待在房间里，平时也就整理整理东西。“实在闲得无聊了，第一个想到的就是玩两把。”

“别看这只是游戏，但和真正打网球一样。击球一定要把握好时机。”即便是玩游戏，刘翔似乎也要从中为自己的专业找找感觉。在他看来，玩游戏和跑跨栏一样，都是有窍门的。“有时候，那种击球前跑位的选择和击球时的感觉，和我在起跑线前感受裁判员发令枪响的过程差不多，都需要有个预判的过程。”

谈起游戏，刘翔兴致不减。“其实，打网球就和我跨栏一样。

我起跑的时候，也会对裁判的枪声有个预判的过程。有时候我就会凭那种感觉压上枪，当然我也有失手的时候。总的来说，找那种感觉非常重要，有时候，打游戏也可以算是一种培养感觉的训练。”

从电脑迷到世界首富

（游戏激发人的创造力）

比尔·盖茨从小欢快活泼，是一个高能量的孩子。不论什么时候，他都在摇篮里来回晃动。接着又花许多时间来玩骑弹簧木马的游戏。后来，他把这种摇摆习惯带入成年时期，也带入了微软公司，摇动了整个世界。

盖茨自小酷爱数学和计算机，在中学时就成为有名的“电脑迷”。保罗·艾伦（Paul Alan）是他最好的校友，两人经常在湖滨中学的电脑上玩三连棋的游戏。那时候的电脑就是一台PDP8型的小型机，学生们可以在一些相连的终端上，通过纸带打字机玩游戏，也能编一些小软件，诸如排座位之类的，小比尔·盖茨玩起来得心应手，在程序上略施小计，就使自己座位的前后左右都是女生。当时的小电脑迷就是这样从游戏中不断激发自己的创造力的。

斯特娜夫人的教育方法

（寓教育于游戏）

斯特娜夫人，美国人，宾夕法尼亚州匹兹堡大学语言学教授。斯特娜夫人有个女儿，名叫维尼夫雷特。在母亲的训练下，女儿从3岁起就会写诗歌和散文，4岁便能用世界语写剧本。她的诗歌和散文，从5岁起被刊载在各种报刊上并汇集成书，博得了广泛的好评。斯特娜夫人说：“我对女儿的教育都是采用游戏方式进行的，效果很好。”

如果孩子做了好事，第二天早起时，她就能在枕头旁边发现放着好吃的点心之类的东西。夫人就告诉她：这是由于你昨天做了好事，仙女奖赏给你的；假若你做了坏事，第二天早上起来这些东西就不见了。这时我就告诉她，因为你昨天做了不好的事情，仙女没有来。

她脱下衣服，自己不收拾时，就让它一直放到第二天，我也不收拾，并且绝不拿出新衣服给她穿。如果她晚上把发带折叠好，“仙女”就时常给换成新的。如果不好好收拾，就只得戴旧发带。如果她把玩偶丢在床上不收拾好，“仙女”就把它藏起来，使她几天之内不能用这一玩具做游戏。

从手影游戏到动画艺术

（事业始于游戏）

“万氏四兄弟”是中国动画事业的创始人。四兄弟就是万籁鸣、万古蟾、万超尘和万涤寰。他们自幼就爱东涂西画。晚上妈妈常借着烛光为他们做“兔儿拜月”、“老农晚归”和鸡、狗、羊等各种手影逗乐，他们常常看得入迷。以后他们又迷上了皮影戏，还在家里扯起白布幔，剪上几个小纸人，自演“影戏”取乐。起初，他们的这种“淘气”遭到了父母的反对。可是，他们太爱画画和做小玩意儿了。学业结束后，四兄弟就挤在亭子间里不断地为书报杂志绘图。当他们看了外国的动画电影片后，最大的心事就是如何让画稿中的人物活动起来。他们四人，爱好一致，意志坚定，他们不断地进行试验，也不知失败过多少次。可是他们从不灰心，从未想到过退却，总是信心十足，夜以继日地摸索再摸索。当人们知道他们是在搞卡通试验后，就送给他们一个风趣的称号：万氏卡通。

终于，“万氏四兄弟”于1926年完成中国第一部动画片《大闹画室》，1935年第一部有声动画片《骆驼献舞》问世。1941年，他们又完成了中国，也是亚洲第一部动画长片《铁扇公主》。他们1963年拍摄的《大闹天宫》动画片连续在国际电影节上夺魁，还在全世界几十个国家上映，标志中国美术电影已经进入世界先进行列。

文字游戏

（并非游戏的文字游戏）

曾国藩与太平军作战，屡吃败仗。他向朝廷奏报军情，原稿有一句为“臣屡战屡北”。有人认为这句非改不可，因为“常败将军”是有杀头之罪的，建议改为“臣屡北屡战”。这样，虽一字未易，但意思便变为“不屈不挠，坚持到底”了。果然，清帝看了奏章，不但没有降罪，而且还嘉奖这位常败将军“坚贞忠勇”。

老记者徐铸成在他的《旧闻杂忆》中引过一个例子：解放战争初期，我人民解放军兵临长春城下，蒋军岌岌可危，但还一个劲地宣称“要忠于校长！”（指蒋介石）高喊“黄埔精神不死！”当时的香港《文汇报》对此发表了一篇短评，将这个口号一字不易地抄下来做题目，中间只加了两个标点符号：“黄埔精神，不死？”一针见血地揭露了蒋军色厉内荏的本质。果然，在短评见报那天，长春便宣告解放！

近代名人也有类似的例子。于右任先生的书法很有名气。平日轻易不赠书别人。有一次，一位附庸风雅者死缠着他，在无法推辞的情况下，于先生挥毫疾书“不可随处小便”六个大字。过了几天，那求书者却喜滋滋地来访于先生。说：“蒙先生赐我座右铭一幅，不胜感谢！”随手将手中的字幅抖开，只见上面是于右任亲笔书写的六个大字：“小处不可随便”，确是一句精警的格言。

多米诺骨牌

（从游戏中得到历练）

多米诺被称为世界上最细心的运动，可以让孩子在不知不觉中变得性格坚强，做事稳健，这种倒下去的破坏，其实是另一种美的创造。有一种多米诺精神：

(1)人生如游戏，玩好不容易，需要良好的心态，好好把握每一天。

(2)做事，做企业，要学会忍耐、专注、执著，要有拼搏精神，坚持到底就是胜利。

(3)成为未来之星，要与时俱进，勇于进取，永无止境。

骨牌据说起源于中国。宋朝时就出现了骨牌游戏，又叫“牙牌”。1849年8月16日，一位意大利传教士把这种骨牌带回了米兰。作为最珍贵的礼物，他把骨牌送给了他最喜爱的女儿小多米诺。不久，小多米诺就喜欢上了这副骨牌，因为她发现了骨牌的新玩法，她按点数的大小以相接的方式把骨牌连接起来。在玩骨牌游戏的时候，小多米诺发现它可以很好地锻炼人的意志和耐力。

传教士多米诺为了让更多的人玩上高雅的骨牌游戏，制作了大量的木制骨牌。不久，木制骨牌就迅速地在意大利及整个欧洲传播，骨牌游戏成了欧洲人的一项高雅运动。后来，人们为了感谢多米诺给他们带来这么好的一项运动，就把这种骨牌游戏命名为“多米诺”。

到19世纪，多米诺已经成为世界性的运动。在非奥运项目中，它是知名度最高、参加人数最多、扩展地域最广的运动。

心理学家谈网络游戏

（网络游戏的副作用）

据了解，现在很多网络游戏都打出“大侠”、“英雄”以及拯救世界的字眼来吸引青少年。教育心理学专家、西北师范大学教育科学院杨玲教授认为，这种虚幻的情节和侠义精神很容易让涉世未深的青少年产生兴趣。同时，网络游戏只看重玩家所创建的游戏人物的级别，只要肯花时间来锻炼游戏里的人物，达到一定级别，就能够获得其他玩家的尊重，很容易让青少年上瘾。

杨玲教授说，迷恋网络游戏使青少年产生的精神上瘾就如同吸毒、赌博一样危害性极大，而且难以根治。长时间沉迷于网络游戏，青少年容易把网络作为主要的人际交往方式，从而对网络产生极大的依赖性，在网络的虚拟世界里聊天、游戏得心应手，对现实世界里的事物和人际交往却毫不关心，容易引发性格上的孤僻、怪异和暴躁等心理问题。

网络游戏需要玩游戏的人投入大量的时间和精力来经营，同时，一般的网络游戏都要收费，再加上长时间上网的高额费用，对于没有经济来源的青少年学生来说，都是一个不小的压力。这就很容易造成沉迷于网络游戏的青少年想方设法节省出钱来，有的甚至跟父母骗钱。另外，网络游戏里充斥的暴力、血腥内容，很容易诱发青少年犯罪。

手术前的游戏

（游戏使人轻松）

研究人员发现，儿童在手术前玩视频游戏较传统的服用镇静剂或听妈妈的安慰更容易放松。医生发现，给孩子几分钟时间玩游戏可在麻醉药发生药效前大大减轻他们的焦虑和紧张。

医生经过研究发现，一位7岁的小男孩被游戏机深深地吸引住了，他根本注意不到周围的大人和桌子上的食品。麻醉师的发现对许多家长都将是有益的帮助，因为他们不愿给孩子使用镇静剂。有些医院通过玩具和做游戏来分散孩子在手术前的注意力，但这些措施只能在娱乐室或休息厅里完成，而不是手术室。

他们对分为三组每组26个4～12岁的小孩进行了跟踪研究，所有的小孩在手术室由父母陪同。第一组小孩使用了镇静剂，第三组小孩玩Game Boy游戏机。综合研究结果发现，玩Game Boy游戏机的一组手术前的焦虑感没有增加，以100分来描述术前焦虑增加值的话，服用镇静剂的一组增加了7.5分，而只有父母陪同的一组却增加了17.5分。

死亡游戏

(远离游戏中的“毒品”)死亡是生命的终结而不是什么游戏，这是不消说人们也知道的道理。然而，据媒体报道，最近一种被称为“死亡游戏”的“游戏”，却在南京、上海、沈阳等地的青少年学生中出现并有所蔓延。对此，医学专家十分震惊，学生家长担惊受怕„„

这种“死亡游戏”虽非真刀真枪，却是几近真实，叫做“闭气窒息游戏”，最早是由一些网站传播开来的：游戏者要先深吸几口气，然后闭上双眼，屏住气，让大脑处于真空失控状态，在“死亡”中享受超脱和刺激。

据医学专家介绍，靠外力使心跳变慢，血流不畅，造成大脑缺氧，导致昏厥，不论时间长短，都会对大脑带来不可逆转的损害。特别是时间一长，还可能成为植物人甚至死亡。一位学生昏迷后差点没醒过来，最后是在一阵乱脚猛踢之下才醒了过来，为这事病了大半个月。南京一位学生在玩这个游戏时，突然窒息过去，后在医生及时救治下才脱离生命危险。

健康向上的游戏是青少年学生娱乐身心的正当活动，而“死亡游戏”却假游戏之名，行残害孩子之实，其不良后果绝对不可小觑。

鲁迅与海婴

（游戏帮助孩子成长）

鲁迅注重解放孩子。他认为：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”在没有海婴之前，他除了到书店去，其他的杂货店是头也不回地走过的；有了海婴之后，他就常到玩具摊上，留心给小海婴拣选玩具。凡是能帮助孩子增强体质、发展智力、陶冶情感的玩具，只要能够办到的，鲁迅都尽力满足孩子需要，使孩子能充分享受童年的欢乐，在游戏玩耍中解放双手，获得教益。一次，他给海婴买了一套木匠工具，让海婴模仿工人劳动。海婴得到这套玩具高兴得不得了，天天拿着它到处敲敲打打，俨然像个小工程师在盖房子。鲁迅的一位朋友，曾送给海婴一辆脚踏三轮车，海婴天天骑它，骑破了，就恳求父亲再买辆新的。鲁迅尽管平时生活十分节俭，可是看到孩子整天骑车锻炼，人变结实了，心里很高兴，就很乐意地给海婴买了辆新车，让他骑车到附近公园去玩，去锻炼身体。海婴对新异的东西，特别留意和喜欢。一次，海婴见邻家有一架留声机，感到十分新鲜，可主人只允许他听听，看看，不许他用手摸。海婴充满着好奇之心，回家后，婉转地向母亲提出买留声机的要求，并通过母亲向父亲转达这个愿望。后来，母亲告诉他，只要他不打扰父亲，可以考虑。不久，鲁迅就托内山先生买了一架留声机。从此，鲁迅休息时，总是和海婴一起摇留声机，欣赏音乐。

意林故事

纸牌游戏 《伊利亚随笔》中的《拜特尔太太谈打牌》是篇至妙文字，其中写道：“有些脆弱的人反对纸牌，说它培养了人的不良欲望。老太太反驳道：人本来就是爱赌博的动物，他是一定要在某个方面捞点儿好处才高兴的；那么，玩一局牌把这种欲望排遣掉，算是最稳妥不过的办法了。人打牌时，像是演戏，沉醉在一种短暂的幻觉之中：为了区区几先令的赌注，我们表演得好像在从事一件什么了不起的大事；处于这种幻觉之中，我们自以为所作所为跟那些为了皇冠、王国而角逐的人们一模一样。这是一种梦中的战斗，紧张热闹，一场鏖战，而又兵不血刃；动用了不得了的手段，目的却渺小得不成比例；比起许多人正在从事而又不自知其严重性的那些人生赌博来，同样有趣，但害处却小得多„„”

上帝的游戏

当上帝完成了创造人类的工作之后，他慈悲地想，还应该为人再造一个游戏，供其消磨时光，于是他摆下了一盘棋，一盘已经开始但尚未结束的残局。

上帝本想摆下一盘输赢局，但如果是一盘输赢局，那么无论棋局布设得多么复杂，总有一天人会走出分晓，而一旦人走出分晓，也就失去了他留下的游戏。于是上帝摆出了一盘和局，和局则可以供人不断地走下去。他的游戏永远不会被人丢弃。

接下来的故事当然逃不出上帝的预料。

一个又一个的下棋人来尝试上帝的棋局，都没有走出这个棋局的输赢。

然而，游戏才是上帝为人摆设棋局的目的。

重的输赢心是为棋界的高手所不屑的。难道没有输赢就没有棋术的精彩吗？当然不是。在下棋人中逐渐地出现了大师。大师根据其领悟出的棋理发明了某一开局、某一进攻、某一防守。大师追求的不是输赢，而是表现一种艺术，一种风格，当对手为求胜负而不顾棋理地胡搅蛮缠时，他会推枰而起。每当如此时，人们都会为大师喝彩。此后，很多人模仿着大师，当一个下棋人娴熟地走出某某年、某某大师的某某招法，或者想出了对某某年、某某大师的某某招法的成功应对时，总不免要踌躇满志，昂然四顾„„

上帝的棋局仍被人走着，下棋的人们从中获得了很多乐趣。

牌局人生

你有过打牌的经验吗?假如你曾玩过这种游戏，一定同意，人生多么像打牌。

本来，打牌要讲究技术、技巧和计算方法，可是，无论你的技术和计算方法多么精明，当牌风不顺的时候，再能干再优秀也是枉然。

牌局就是这样，当你幸运手风好时，即使打错了，也会歪打正着，令你旗开得胜，而且，赢的那一家，往往是越赢越多，那输了的，却是越输越多，想翻本，想败中求胜，真是难之又难。

人生不也是一样吗，有些人，无往不利，即使没有什么真才实学，一样可以风生水起，反之，有些人却终生失意。

不过，尚幸牌局也有绝处逢生而突转逆境的时候，人生也是这样，虽然机会不多，总胜于完全绝望。而且，牌局毕竟只是牌局，是受到人的控制的。

游戏的启示

在我自己还是一个童子军成员的时候，我们经常玩一种游戏，即：凡在有新成员加入童子军的时候，我们总要把椅子排成一圈，形成一道障碍，然后蒙上新队员的眼睛，让他走过这条通道；队长会在游戏开始前给他以两分钟的时间叫他尽可能地记住所有椅子的位置，但是，一旦他被蒙上眼睛之后，我们就会立即悄悄地移开所有的椅子。

我总觉得人生就犹如这种游戏。或许，我们一生中都在竭尽全力地企图避开那些妨碍我们的事物，而这种事物却常常只存在于我们的头脑之中，并且其中有一些则是我们自己想像的产物。有时候，我们不敢去谋求某个职位，不敢去学拉小提琴，不敢去学外语，甚至不敢打电话给某位老朋友，等等。这种种“不敢”，其实往往都是我们给自己设下的障碍，而正是这种无中生有的障碍，使我们裹足不前，错过了许多我们本来应该去做而且能够做好的事。

除非你真的已经撞上椅子，不然就不要避开那些只存在于你的想像中的椅子。

哪怕你真的撞上椅子，那也没有多大的关系，至少，你有个地方可以让自己坐下来。（罗伯特·哈德）

应用与创新

游戏人生

大人限制孩子玩游戏。正经人反对游戏人生。然而，我提倡游戏，提倡游戏，就好像是提倡不负责任的态度，提倡醉生梦死的活法，实际上，这都是人们对于游戏的误读。在我看来，游戏的态度是快乐人生的态度，孔子的暮春三月“风乎舞雩”有游戏的欢愉，庄子的“子非鱼焉知鱼之乐”有游戏的机敏，嵇康、阮籍放浪形骸的一生有游戏的纵情，李白苏轼笑傲江湖的瞬间有游戏的精髓。“仰天大笑出门去”，“人生得意须尽欢”，游戏的态度让人在复杂的人生险境中快乐着，让漫长的人生苦旅化作恬畅轻松的放达。

可惜，人们不理解游戏人生的快乐，只知道在工作中皱眉苦忍，在生活中强作笑颜，整日被成功的渴望、庞大的理想、艰辛的奋斗压抑得诚惶诚恐。这个时候，如果跟他说：嘿，给自己减减压吧，放放松，他一定很难听得进去。

提倡“游戏人生”绝非不负责任地对待人生，而是要用“游戏”的快乐、轻松、投入、积极、成功的态度，对待自己的一生。

在很多时候，我们就是太沉重，太认真。结果一切可能都是表面的、低效的、沉闷的，甚至是痛苦的、折磨的。

当然，个人有个人的活法，但游戏人生是我的活法，而且我定要让我的儿孙——如果有的话，长大后不要在正襟危坐一板一眼的乏味生活中失去了游戏的乐趣，远离了人生快乐。

一堂心理游戏课

心理学老师给100多位学生开了一堂心理游戏课，其过程虽然有点残忍，但效果不错。其游戏规则是这样的：每位同学在白纸上写下对自己最重要的五个人的名字，然后因为一次意外失去了其中一位，在纸上划去一位，然后是划去第二位，最后剩下父母。同学们在划的过程中，深刻地体验到了失去亲人的悲痛，有的女同学因此泣不成声。等下课铃声响起，有个同学不由得发出了感慨：“爸爸妈妈，我想你们！”

这则心理游戏与通常意义上的游戏有着根本的不同，那就是它丝毫不好玩，反而是极端的残忍。试想，当学生们颤抖着握笔划去纸上至爱亲朋的名字时，心里是怎么样的刺痛！但人生就是一个失去的过程，终有一天，你会失去你所至爱的一个、两个，直至全部。谁能说，课堂内的模拟游戏不就是人生历程的一次浓缩和预演呢？

这样的心理游戏确实残忍了点，但足以刺激一些学生日渐麻木的心灵。一声“爸爸妈妈，我想你们！”便足以证明。游戏设计者的本意是达到了，但事情本身值得咀嚼的恰恰在这里：为什么原本应该在幼儿园就完成的教育内容非得要到大学里来传授？为什么完全可以通过正常的教育途径完成的教育目标，非得要用如此残忍的游戏手段来达成呢？

请尊重孩子游戏的权利

有这样一则报道，法国的低收入家庭的子女几乎没有外出旅游的机会，于是，法国一些社会团体就搞起了献爱心活动，通过募捐筹集资金，把当地学校内没有机会旅游的孩子们组织起来，在暑期让他们到外地去旅游，让孩子们尽情地嬉戏玩耍。

而如今，我们的孩子在暑假里还要为各门功课去不停地补习，以期在开学能考个高分。不论在学校生活中还是在家庭中，教师和家长们都粗暴剥夺孩子们游戏的权利。学校制定了太多的所谓的“行为规范”，束缚着学生的行为；还有很多学校打着“安全教育”旗帜，生硬地取消了学生的课外活动课。

假期，学生本该有一个属于自己的空间和时间，可以放松一下。但有些学校为了提高其升学率，还在进行补课。一些家长在沉重的生存压力下，在望子成龙的心理驱使下，不惜省吃俭用，进行所谓的教育投资，希望自己的孩子能多掌握些知识、技能，让孩子上这样那样的补习班和技能学校。其实，孩子的成长绝不是要通过这些硬性的模式来完成的。作为对孩子的教育者，无论是老师还是家长，都应主动去与孩子沟通，了解他们的天性。真正地帮助孩子找到适合其发展的正确方向，否则会适得其反，不利于他们身心健康地发育和成长。让我们共同来尊重孩子游戏的权利。

| 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 站长统计

共建·共享·共赢——完全公益网站 浙ICP备05067795号

游戏话题作文 篇2

写作文就是写生活。要想把作文写好, 需要选择自己最熟悉的生活, 表达最真挚的情感。在选择过程中, 或记叙描写, 以事感人;或夹叙夹议, 表达见解;或纵横联系, 抒发感受;或介绍事物, 教给人知识等。如话题作文:“书可以医治愚昧, 书可以使人聪慧, 书是人类进步的阶梯;书寄托着长辈的期冀, 书演示着人类成长的历程;书折射着老师、同学的情义和我们的喜怒哀乐……”要求, 请以“书”或“读书”为话题写一篇600字以上的文章, 题目自拟, 文体不限。写作范围是很宽的, 学生恐怕一时无从下手, 需要老师引导学生大处着眼, 小处落笔, 以小见大, 从具体的生活中感悟人生的真谛。在我的指导下, 学生们有的叙述自己和书的故事, 表现自己和书的情结;有的抒发感情, 表达自己和书的深刻认识;还有的介绍书的起源和种类, 了解它对人类的贡献……总之, 学生只有选择自己最熟悉的生活, 才有可能把文章写成功。

二、给文章拟一个好题目

“题好一半文”, 题目犹如文章的眼睛, 通过它可以洞悉文章的灵魂。以“书”或“读书”为话题, 介绍几种拟题方法:1.扩展法。就是在话题的前面或后面加上适当的词语, 从而拟出比话题更加具体的题目, 如《谈读书》、《书是我的挚友》、《读书轶事》、《世界因书而精彩》……这是学生容易掌握的一种拟题方法, 同时也使话题由大化小, 便于选材, 利于把握重点。2.想像法。引导学生由所给的话题想像开去, 让思维在虚幻的世界里翱翔, 从而拟出新颖独到的题目。据此, 以上话题可拟题为《假如世界没有书》, 《22世纪的书》, 《梦幻书海》等。3.拟人法。就是指导学生把所给的话题拟人化, 拟出人性化的题目, 如《书的自白》、《心灵的镜子》、《书与书柜的对话》等。这样的题目生动形象, 引人入胜。4.引用法。即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通, 提炼出精炼、含蓄、意味十足的题目来, 如《书山有路勤为径》、《开卷有益》、《无巧不成书》、《说书》等。5.引申法。就是在话题、原意的基础上, 分析它的引申义, 由引申义来确定作文题目。如“书”可引申为对人类或个人历史的记载, “读书”可以理解为了解人生等, 由此可拟题为《我用心血为自己写“书”》、《书是连接古今的桥梁》、《要善于“吃书”》等。6.悬念法。指导学生巧设悬念, 拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目, 如《你知道书的诞辰吗》、《书告诉我们……》、《书中这样说》、《你同意书中的观点吗》等。

三、给文章安上“凤头豹尾”

小而美的开头, 短而有力的结尾, 有利于更好地表现文章的内容, 展示文章的主题。下面是几种常见的记叙文开头、结尾的方法。 (一) 开头:开门见山。“娘, 您别说了”, 我喉咙涩涩的, “天不早了, 您回去吧!”这是一篇记叙文的开头, 从一位大学生与母亲告别写起, 感人至深, 为全文表现母亲借债送子读书, 表达对母亲的感激之情, 奠定了感情基调;描绘场面。“太阳火辣辣的, 焦烤着大地, 所有的生灵都被烤得昏沉沉的, 整个地球没有一丝儿生气。我们甚至连门都不想出。”通过写景渲染炽热气氛, 以引出英语课和蚊子叮人事件, 具有铺陈之效;抒发感情。如《水仙》开头一段:“水仙花开了。看到它那翡翠似的长叶, 雪片似的花瓣以及它在纤细的花茎上托着的金色的花蕊, 在冰盘的水镜里倒映出一片缭乱而又模糊的光景, 我不由想起一个故事。”这个开头带有比兴作用, 抒情色彩浓郁, 对文中要塑造的女教授形象具有烘托的作用;奇句突起。如《父亲》的开头:“再也见不到父亲了!我羡慕那些父母尚在的人, 常常呆望着和父亲一般年纪的老人……”这种开头奇峰突起, 语言强烈而动人, 能抓住读者的心理。 (二) 结尾:引发联想。“我们没有交谈过什么, 只是在一个个美丽的清晨, 一个人轻轻地拉, 一个人静静地听。老人靠在木椅上, 手指悄悄打着节奏, 慈祥的眼睛平静地望着我, 像深深的潭水……”这是《唯一的听众》的结尾, 它像一幅幽美的、感人而又意味深长的画面, 令人陶醉、回味;直抒胸臆。如《父亲》的结尾:“不少人都说我是孝子, 我自己也以为是。在父亲最需要的时候, 我既没有在衣食住行上尽人子之责, 也没有在精神上赡养父亲, 让他带着缺憾走了!我永远不能原谅自己!”这种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情, 不但感染了读者, 增强了文章的韵味, 也提高了文章的品味;首尾呼应。《雪夜》的结尾这样写道:“谁也没有再说话。屋里也很静。那白色的小精灵, 悠悠然然从空中飞落到地球的脊背上……”形成照应, 既渲染了气氛, 增强了文章的美感, 又使文章首尾照应, 结构完整, 一举两得;自然收束。《高尚的施舍》以母亲和已成为董事长的当年的“乞丐”的对话结尾:“母亲笑笑说‘那你就把房子送给连一只手都没有的人吧!’”此结尾突出了母亲自强的性格, 清新自然, 水到渠成, 毫无造作之嫌。

当然, 文章有不同的体裁, 不同体裁的文章有不同的开头和结尾的方法, 但文章有法而无定法, 只要加强文学修养并灵活运用, 一定能写出精彩的开头结尾, 给文章增添色彩。

摘要：话题作文能充分体现语文教学与生活的联系, 在作文教学中有着重要的地位。为了指导学生写出新颖、深刻、感人的话题作文, 针对目前学生作文的状况, 我侧重从选好角度、拟好题目、写好开头和结尾 (凤头豹尾) 几个方面进行指导。

如何缩小话题作文的话题 篇3

一、缩小外延使之具体

所谓外延，就是概念的范围。缩小话题外延就是在话题前面加上一定的修饰语，从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面进行限制，以增加内涵而达到缩小外延，使写作内容变得具体、明确。

在添加一些限制性成分后，文章选材、主题或中心论点的指向会更加明确和集中，极便于我们的写作从小处着眼而有机展开。如话题为“诚信”，那么考生可以根据题目要求和自己的写作需要，在它的前面分别加上一些定语，就使话题变成了下面一些文题：“爸爸的诚信”、“一位卖鞋老板的诚信”、“一个农民工的诚信”等。如此对话题进行限制，它的外延就缩小了不少，写作内容也明确了许多，考生也会有豁然开朗的感觉。

应用示范：生活中我们见过多种形状、多种色彩、多种质地的绳，长的、短的、粗的、细的，有形的、无形的……假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么?请以“绳”为话题，写一篇不少于800字的文章。

缩小话题外延：

绳——一根绳——-根细绳——一根栓在木桩上即将断裂的细绳。

绳——一根绳——一根粗绳——一根挂在悬崖上摇摇晃晃的粗绳。

绳——根绳——根长绳——一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳。

绳——根打了套结的绳——一根挂在高高的绞刑架上的绳。

绳——根无形的绳——一根在我心灵上打了一个死结的绳。

二、扩展话题使之成句

即将话题扩展成一句话，从而使话题的范围具体、清晰。如高考满分作文《诚信不可抛》《诚信归去来》《丢弃“诚信”之后》《诚信无价》等，就是如此。又如作文的话题是“战胜脆弱”。这一话题采用缩小话题外延法并不奏效，然而使用扩充话题成句法来化小却十分合适。如可将话题扩充为“战胜脆弱才能有所成就”、“我是这样战胜脆弱的”、“战胜脆弱对我尤为重要”等等。把话题扩充为一句话，话题的内容范围就变得更具体、更明确，有利于从小处、实处打开我们的思路，进而“大题小作”，“虚题实作”。

三、多点设问使之化小

所谓多点设问话题就是围绕话题进行多方面的设问、自答，从而缩小写作范围、开通写作思路的一种有效方法。

如作文的话题为“答案是丰富多彩的”，该话题使用上述两种方法来化小显然不行，但当其采用多方设问话题法时，就可以这样来化小：为什么答案是丰富多彩的(看问题的标准、角度不同)，何种原因造成答案是丰富多彩的(人们的出身、地位、经历、受教育的程度不一样)，如何看待答案是丰富多彩的(一些文学作品本身所蕴含的内容是多方面的)。经过对话题作如此多方面的设问和自答，写作内容的范围就逐步地得到了缩小，写作思路也逐渐地明朗起来，最终即可实现话题化小的目的。

应用示范：请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。

写好这篇文章要善于“以问领写”：“什么可以构成压力？”“有没有压力？”“压力来自何方？”“压力带来什么？”“怎样对待压力？”等等，然后自己同答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为小”的目的。例如，可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感；可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。

四、多角度梳理使之细化

因为题目或者材料往往不是单义的，它可以从不同的角度梳理出多个小的话题，使大话题进一步细化。比如高考作文话题“感情亲疏和对事物的认知”，经过认真梳理，就会发现这个话题包含了一个“四维结构”：一维是感情性质，即亲近与疏远；二维是认知性质，即正确深刻与错误肤浅；三维是对待方式，即认识事物和处理问题；四维是情知方向，即由情到知与由知到情。再综合这四个维度，从“认识事物的角度”可以得到如下八个小话题：“认识事物时”，“感情上的亲近造成对事物认知的正确或深刻/错误或肤浅”；“感情上的疏远造成对事物认知的正确或深刻/错误或肤浅”；“对事物认知的正确或深刻造成感情上的亲近/疏远”；“对事物认知的错误或肤浅造成感上的亲近/疏远”等，反之，从处理问题的角度考虑，又可以类推出另外八个小话题。

游戏话题作文 篇4

记得有一年冬天，我和小伙伴一起打雪仗。游戏一开始，我们就出师不利，一连有三个雪球向我们飞来，只听“啪啪啪”的三声，三个雪球像长了眼睛似的落到了队友的身上。对方见我们像老鼠看见猫一样连连败退，更加得意，一个个雪球像雨点一样更加密集的向我们身上砸去。队长十分生气，大吼一声“可恶!你们当我们是笨猫啊!进攻!”听了队长的吼声我们也激愤起来，开始了猛烈反攻。可是情况仍然没有好转，对方的雪球仍然不断地打在我们身上。远远望去，我们像一群会跑动的雪人。“这样下去可不行!”队长急切地说：“我们这样打。”队长把我们聚集起来开始给我们安排任务。“你们和他们接着打下去，而我带剩下的队员去偷袭……”就这样一个天衣无缝的计划就诞生了。

于是部分队员留在这儿，队长带我们绕到了对方身后，用雪球攻击，对手十分吃惊，在我们前后夹击下，他们终于溃败了。

游戏话题作文 篇5

如今科技发达了，人们的生活水平得到了改善，电脑也成了家家户户必备的电子产品，网络游戏也悄悄地走进人们的视野，有许多同学也因此沉迷于网络游戏之中，无法自拔，家长们痛哭流涕，苦不堪言。

网络游戏是一个虚幻世界，使人们心里上得到了满足，在网络游戏中寻找自由，寻找快乐，一进入网络游戏便无法脱身被网络所迷幻，这正是网络游戏的最大魅力。我曾在电视上看到这样一幕:一名叫小新的初中生，本身可以有很好的前途，但是由于沉迷于网络游戏而辍学，父母不给小新钱，小新便去偷，一块，两块，几十块，几百块……有一次，小新拿了父亲的两千元在网吧泡了几天几夜未归宿，为了获取更多的钱，他将奶奶砍死，爷爷砍成重伤，家长得知疾首痛心，孩子懊悔莫及，有多少个这样的祖国花朵因为网络游戏所凋谢。

由此看来，网络游戏对于一些同学来说是多么着迷呀!他们无法自拔，家长任其发展，助虎成威，才造成今天的惨剧呀!亲离子散，由于网络游戏刺激，许多学生一旦接触，便深陷其中而不能自拔、网上“三魔爪”又被称作“电子海X因”，是杀人不眨眼的刽子手;所以为了还给我们一个快乐健康的成长环境，就让我们行动起来，从每时每刻做起，杜绝上网游戏，多查资料，增长知识，杜绝一件件惨剧再次发生!同时也呼吁:为了帮助我们脱离沉溺网络游戏的害人泥沼，社会和政府应早期干预，除了勒令游戏机房管理者严格遵守相关法规之外，必须关闭一部分管理不善的网吧和游戏机房，切断青少年的接触途径。

游戏话题作文 篇6

同学们都跃跃欲试，有的参加长跳绳，有的去玩钻山洞……我也不甘落后，参加了“三人齐心协力”这个有趣的项目。

“三人齐心协力”这个节目像是压轴戏一般出现在团体项目最后。这不赛场可热闹了，加油鼓励声，此起彼伏，络绎不绝。运动员们摩拳擦掌、毫不示弱。当体育老师吹响了哨子，运动员们就出发了。毕竟腿被绑的滋味不好受，前几组走得不算太快。我的心里一阵紧张。第三组出发了，因为我是第四组，所以我又叮嘱了李默萱和赵贺一遍比赛加速的方法。话音未落，只见第三组回来了，我们立刻出发了，我的心里默默地数着：一、二、一、二……我和赵贺架着李默萱一路小跑，困难的前进。中间，我试图加快速度，可李默萱已经快不了了，所以我也就此放弃加速的想法。绕过了障碍物。终于，经过多人努力我们顺利完成了比赛项目。

话题作文备考方略 篇7

一、备为炊之米

材料是构成文章的基本要素, 写文章首先要占有材料, 不少学生怕作文、写不好作文, 一个很重要原因就是没有写作素材, 所谓“巧妇难为无米之炊”, 就涉及到“米”的问题, 无“米”也就无所谓炊。我认为中学写作教学的主要困难是学生生活面狭窄, 色彩单调, 无材料可写。其实现实生活中有形形色色的人和事, 更有纷繁复杂的社会现象, 只要学生潜心观察、注意积累, 就一定会占有材料、写好文章。备知识要与备思想结合起来, 在平时作文训练中, 学生不妨以问领写, 从问入手, 想想自己身边发生过的事情, 看看有没有可以采用的熟悉的乃至动过感情的素材;看一看学过的有关课文, 有没有可以吸取的内容;翻一翻政治课上学过的哲学常识, 看看有没有可以运用的基本原理;查一查历史课上学过的中外史实, 看看有没有能为我所用的材料故事;忆一忆平时读过的课外书籍、报刊杂志中思想性文化性较强的内容, 看看有没有可以引用和改造的片断;想一想以往看过的影视作品, 看看有没有可以参考的情节;想一想老师讲评过的佳作, 看看有没有可以借鉴的地方。如果能够像这样从生活到书本全面想一想, 就会发现有很多内容可以写。

备生活则要求同学们平时多多留意身边发生的一切, 重要的一点是将平时所感内容中那些有冲击力、闪光点、动情的或富有启发性的人与事及时地加以整理, 写下来, 保存起来, 以备考试所用。至于备考试技巧, 自不待言, 比如作文中要看到“我”的影子, 听到“我”的声音, 是我的“独一份儿”的, 是“人人身边有, 他人笔下无”的东西。

二、练发散思维

发散思维是一种立体性思维, 即多角度、多方位、多层次、多渠道进行联想的思维方法。其思维呈辐射形向外发散, 往往联想到有新意的内容。发散思维一般可分为:多向思维、侧向思维、逆向思维。训练可有效提高思维的灵活性, 尤其是“话题作文”这种形式, 更加突出了发散思维的重要性。吃透话题, 一题多作, 精拟题目, 多头开掘, 打开思路是必须的。有学生以为话题可以有多个话头, 只要相关就行, 其实不然。话题作文构思时, 思维的角度可以视通万里, 伸向大千世界、古今中外, 但绝不是没有限制, 我们应关注话题中的关键字词的基本义、引申义和比喻义。比如有这样一个话题, 以“知识是疗救恐惧的药”为话题作文, 许多同学以“知识”为话题来作文, 纷纷走题, 实在可惜。

一个话题在手, 学生可以构思各种文体的具体写法, 可以展开想象, 编述故事, 抒发感想, 思考该如何去完成, 看它适合于什么样的文体, 自己擅长写什么样的文体。当然也可以就一个题目一种文体, 从不同侧面、不同层面来开掘思路, 用笔写下来, 不要只是凭空想象, 然后多作比较, 结合自身情况, 从中选出最佳方案。比如对于“宽容”的话题, 可以这样思考, 如果从外延上构思, “我们可以宽容老师的不足, 可以宽容家长的教育方法不当, 可以宽容同学的不友好”, 也可以想到“对一个人的宽容, 对一个国家的宽容, 对一个民族的宽容”。从内涵上构思, “我们应该宽容生活中的不公, 宽容自然中一株杂草, 一棵歪树, 一抺残阳, 一堆废墟, 宽容生命的风格, 同样也给自己以宽容”。

三、磨生花妙笔

作文两个等级的评分要求, 既是对考生听说读写能力的检测, 对考生认知水平和道德情感品质的考查, 又是对考生语言功底的要求, 所以在平时备考时学生要通过多读多思多写富含哲理的、有真情实感的乃至有才识的好文章来磨生花妙笔。清新自然的语言, 永远是作文成功的法宝。语言要考虑文体特点, 记叙文的语言要注重形象性, 议论文的语言要求具有论证性, 不能不伦不类。高考作文还要求语言流畅, 文中至少有一两处亮点, 学生从不同的角度、不同的层面, 去挖掘, 去表现, 才有可能“刺激阅卷人的眼球”。要会引经据典, 化用古诗句及引用名人名言, 要有细节描写和动情点, 修辞使用要确当。

对于偶然所得好句, 学生不妨写下来, 加入收藏夹。平时作文都要当作是练笔的极好机会, 高度重视, 认真对待, 从审题、立意选材、挥笔成文、检查方面逼着自己在规定时间内完成。当然平时作文不要盲目追求数量, 而要重质量, 特别要重视批改, 俗话说:三分写, 七分改, 一篇好文章要经过写—改—写反复很多次, 所谓“文章不厌百回改”。把一篇习作改上两三遍, 可以请老师同学帮助批改, 也可以与同学互改, 这样既可以找出自己的不足, 以免将不足带进下篇文章, 又可以发现同学的优点, 以有利于自己吸收提高。

老师批改的作文发还后, 可以进行二次创作, 可以在语言上多下功夫, 可以将散句换成整散相间句, 可以将一般陈述句换成比喻句、排比句, 或者正话反说。比如有同学对于“快走”的话题曾这么写道:“超过一个人, 我便获得一分胜利的快感, 胜利的快乐最吸引我!”“我爱广阔的生活, 有许多事等着我去做, 生活中冷落了一些方面, 另一些方面才有充分的热力。”

四、建备考手册

作文备考同其它学科一样, 学生也应该准备相应的专门读物和复习资料, 以提高自己的应战能力, 但鉴于市场上的作文资料较多较乱, 不妨准备一本个人的专用作文复习手册, 将平时所看到的好内容记下来, 比如作文题, 老师上课所讲作文技巧、同学所拟好题目、鲜活的构思思路、精彩的作文片断、相关名言警句、诗词歌赋、寓言漫画等写作资料, 分门别类, 作个索引, 便于以后翻检阅读。也可以准备一个剪报本, 将新近所看的晚报的副刊随笔栏或文摘性报刊内容作剪切。特别提醒一下, 高三各种语文资料上往往有很多精典话题材料, 将它作为备考的材料, 储备到大脑中, 在考试时可作为很好的例证或哲理语言来服务高考作文。

当然, 同学们所做要切合高考作文要求, 比如所选读文章应在八九百字以内, 内容上应是对生活有深刻认识, 见解新颖, 意境深远, 具有启发作用的;是透过现象深入本质, 揭示问题产生的原因的;是感情真挚, 思想健康, 有个体对生活的积极感悟的;是在思想、形式上有所创新, 材料新鲜, 构思新巧, 推理想象有独到之处, 有个性特征的。同学们可以在教师的指导下定向阅读, 也可以根据需要自主阅读。

谈谈话题作文 篇8

所谓“话题”，就是谈话的中心，引发谈话的由头、引子。如某个故事、某则新闻、某项科技成果、某部影视戏剧作品……都可以作为“话题”来引发人们的联想，或引发人们议论，也就是引发人们说出心中想说的话。那么，由某个设想好了的“话题”所引发而写出来的作文就是话题作文了。

话题作文的题目一般由三部分组成，包括“引语”（又叫“提示语”，或有关材料）“话题”“要求”（或“注意事项”）。不过，有时也可以没有“提示语”，仅有“话题”与“要求”两项。如2001年四川省资阳市的中考作文题就是这样：“以‘合作’为话题，写一篇600字左右的文章。文体不限，题目自拟”。

话题作文有别于命题作文、半命题作文、选题作文、材料作文这几种形式。命题作文是命题者给出了完整的、确定的题目，文体也有具体规定，作者必须按“规定”作文。半命题作文又叫“补题作文”。它是将一个完全的命题省去一部分，变成一个不完全的命题。作者必须首先根据对题目的理解，找到最有利于自己的写作角度补充出省去的部分，使之成为完整的题目，再按命题作文的要求进行写作。选题作文就是命题者提供两个或三个作文题，让作者根据自己的实际情况从中选择一个题目按命题作文的要求进行写作。材料作文则是命题者提供一则或数则材料（大多数情况下是文字材料，也可以是图画材料），要求依据材料或针对材料作文。这几种类型的作文相对说来，无论题目、文体、写作内容等的限制都比较严些，也就是说作者的思维空间相对受限。

这其中特别需要注意话题作文与材料作文的区别，因为它们都共同拥有“材料”；但是这两种“材料”的作用是完全不同的。材料作文的“材料”是作文的依据，作者可以扩写材料，可以缩写材料，可以续写材料，可以改写材料，也可以根据材料写读后感，还可以针对材料提供的“现象”发表议论……换句话说，就是写作中必须使用所给的“材料”。对“材料”的处理，既可以全部引用，也可以提炼其中的要点。而话题作文的“材料”就不同了，它仅仅是一种“提示”，一种“媒介”，其作用是引出“话题”，引发思考，启发联想、想象，划定写作范围，然后要求就这个“话题”进行写作。因此，话题作文的“材料”不是作文的依据，写作中不要求一定要用到所给的“材料”。

话题作文与上述几种作文形式的重要区别是话题作文的开放性。首先体现在文体的开放。它不像命题作文之类要限制文体，作者完全可以选择自己拿手的文体写作。第二是内容的开放。“话题”只是规定了写作的中心或范围，作者只要在这个范围内，无论写什么内容、立什么“意”都可以。第三是题目开放。话题作文要求“题目自拟”，所拟题目只要适合写作内容，切合话题就行。话题作文的“开放性”在思维方向、内容选择、文体运用等方面都给作者提供广阔的空间，利于发挥。如2001年温州市中考作文题为：“书，各种各样的书。书，寄托着人类热切的希望；书，蕴含着人类丰富的感悟。提起书，会有说不完的话题……请以‘书’为话题写一篇文章，文体不限。要求：①题目自拟；②字数不少于500；③文中不能出现真实的地名、校名、人名。”这个作文题充分体现了话题作文的特点。书对于每个学生都不陌生，正如题目所说“提起书，会有说不完的话题”，既可写出记叙读书、爱书或贫困学子读书求学难、或富有爱心的人资助……种种和书有关的动人故事的记叙文；也可写出介绍读书方法、书籍的发展历史、推荐某种（本、类）书籍等等的说明文；还可发表书对人类发展、科技发展等方面的各种作用的议论文……总之，作者可以多层次、多角度地认真思考，写出高质量的文章来。

怎样写好话题作文呢？笔者认为必须注意以下几点：

第一，认真审题。值得强调的是话题作文没有设置审题障碍，也就是说较之其他作文形式大大地降低了审题难度，但是不等于不用审题。相反还必须认真审题，这是写好作文不可或缺的关键一步。要认真审读所给“材料”“话题”“要求”等内容，以便拓宽思路，明确写作中心，准确把握写作范围，找准切入点，按照要求认真选择与话题有关的写作材料，以便快速构思成文。

第二，选择文体。文体的选择，一定要结合自己的特长。但也必须注意，话题作文的文体开放，并非是说一个话题什么样文体的文章都可以写。如2003年扬州市的中考作文题：“如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔；如果你拥有一片广阔的天空，就能充分展现自我，探究创造，实现理想……亲爱的同学，也许你已拥有了一片广阔的天空，在追求、拼搏中获得了成功和喜悦；也许你拥有的天空还不够宽广，在限制、束缚中感到了烦恼和困惑。这其间定会有你难以忘怀的故事、深刻独到的见解和发自肺腑的心声。请以‘我的一片天空’为话题写一篇文章，可记叙经历，发表议论，抒发感情，展开想象等等。文体自选，题目自拟，不少于600字，不得抄袭。（注意：话题中的‘天空’指社会、学校、家庭给我们提供的展现自我，探究创造，实现理想的外部环境）”仔细分析这个作文题的各个部分，不难发现，最好写成记叙文，在记叙的同时，要综合运用议论、抒情等表达方式。当然，写成议论文，结合当前的素质教育谈论给学生一定的空间，给学生自由发挥的天地的重要性、必要性、可行性以及作用等等也无不可。但它偏偏不能写成说明文。遇到这类题目，就得注意：原来这儿的“文体不限”含有干扰因素，是考察作者审题能力的。确定了文体后，文章就得按所选文体的要求写作，要中规中矩，文体清晰，千万别写成“四不象”。

第三，拟好题目。我们知道，题目好比是文章的眼睛，拟得好能起到画龙点睛的作用，既给人深刻印象，又吸引人产生阅读兴趣（考场作文能吸引读者——阅卷老师，那拟题得分肯定不会低）。拟题目时特别要注意，“话题”并非作文题目，切忌用话题作题目，或者随便用一个什么词儿或短语，反正只要有题目就行。题目的一般要求是：小、准、精、新。“小”即文章题材小，反映问题的角度小。如《最后一课》等；“准”，指文章题目要准确、贴切，符合文章内容，不空泛不笼统或文不对题，如《大自然的语言》等；“精”即文章题目要精炼概括，文字简洁朴实，切忌 嗦冗长，如《背影》等；“新”则力求形象新颖，如奇峰突起不同凡响，如《紫藤萝瀑布》等。如果注意了这几点，所拟题目再和文章内容以及话题密切联系，那肯定是好题目无疑。

第四，善于创新。文贵创新。所谓创新，指立意与众不同，或内容新颖，或写法独特，三方面有一点突出就行，不必面面俱到。还可运用恰当的修辞，如比喻、排比、反问等在语言上精心打造“闪光点”以打动“读者”。

游戏为话题的作文：我爱玩的游戏 篇9

记得，那是我刚上一年级的时候，妈妈为了鼓励我好好学习，给我买了一双漂亮的轮滑鞋我高兴地跳了起来喊着“妈妈我爱你”!

每当我完成作业的时候，每当爸爸回来的时候，每当爷爷奶奶来的时候，他们都会带我去广场滑轮滑。开始，我不敢滑还总是爱摔跤，腿上总是青一块紫一块的，累得满身满脸都是汗，但我还是坚持不懈地学会了滑轮滑。现在，我可以和小朋友们一起滑轮滑比赛不会总摔倒，他们都夸我滑的又好又快呢，别提有多开心了!通过滑轮滑我明白了一些道理，做任何事都要有始有终，坚持到底就是胜利。

滑轮滑不但锻炼了身体，而且还交到了许多的朋友。这是我最喜欢的游戏了，你们也喜欢吗?