(三只小猪)表演游戏教案（精选10篇）
活动目标：
1、积极愉快参加盖房子游戏活动，让幼儿知道砖房子最结实的道理。
2、能大胆回答问题，也能大胆表现大灰狼、三只小猪的性格特征，发展幼儿的想象表演和口语表达能力。
3、体验帮助他人的快乐，为自己带来快乐。
活动准备：
物质准备:房子，猪，大灰狼，头饰图片等。经验准备:“三只小猪”视频。
活动过程：
一、复习观看视频，进行提问 师：故事里有哪些人物啊? 师：他们之间发生了什么故事呢？ 师：那小猪们盖了什么样的房子呢？ 师：你们觉得哪个房子最结实呢？ 师：大灰狼有没有推倒砖头房? 师；那我们现在开始玩三只小猪盖房子的游戏吧！
二、示范表演，引起幼儿表演游戏的兴趣
1、分配角色（发生冲突时，采用猜拳方式分配）师:故事里有猪大哥、猪二哥、猪小
三、猪妈妈、大灰狼，小朋友们想当那个角色呢?
1、教师旁白讲述，同时帮助幼儿练习对话内容
2、幼儿自由试演，教师适度适时进行指导帮助
三、观摩表演(欣赏，分享)
四、收拾材料，游戏讲评
师：天黑了，小猪们要休息了。现在请小朋友们把材料
道具放回原处。
师：这个故事告诉我们要像猪小三一样勤快、聪明，只
活动目标：
1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
活动准备：
猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等
活动过程：
出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。
教师讲述故事，幼儿认真倾听。
以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。
故事里有谁?“快思老师.教.案网出处”发生了什么事情?
让幼儿学习故事中角色的对话。
鼓励孩子表演故事中的动作、表情。
幼儿分组表演，师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。
注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。
教学反思：
语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。
一、活动目标：
1、理解故事内容，并能简单复述故事
2、知道石头房子最结实的道理。
3、勤劳、不怕困难才能造出结实的房子
二、活动重、难点：
重点是能够简单复述故事内容。
难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
三、活动准备：故事《三只小猪》视频；猪的头饰四个；狼的头饰一个；多媒体课件。
四、活动过程：整个活动分4个部分：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；老师引导幼儿简单讲出故事；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
1、导入活动，手指游戏，引出话题 小兔子盖新房
小兔子盖新房，小猴小狗来帮忙，据个据，订个钉，新房盖的真漂亮，进屋一看黑漆漆，原来忘了按个窗。进入主题
2、猪妈妈有三个孩子，老大、老二和老三。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，应该学一些本领了，每个人出去造一间房子吧！小猪们会造哪种房子呢？《三只小猪造房子》 教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
（2）回答问题：故事里边都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
3、教师引导幼儿简单复述故事内容。
4、播放视频《三只小猪盖房子》让孩子更直观了解故事内容。（1）幼儿讨论
增加幼儿对故事的印象，并提问你们觉得故事中的老三猪是怎样的一只小猪？如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的石头房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
（2）最后以教师总结故事内容结束本堂课堂
1、对表演《三只小猪》产生兴趣
2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。
3、在游戏中明白做事不要图省力。
活动准备：
1、知识准备：听过该故事。
2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。
指导要点：
1、复习故事内容。
①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。
②通过提问进一步理解故事情节。
师：故事里有只个动物?他们分别是谁?发生了什么事?什么叫草房子?
砖房子是用什么做成的?大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕?
围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果?为什么?(巩固词：坚固)(帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实);你们觉得哪间房子最好?你们最喜欢哪只小猪?为什么?
2、教师帮助幼儿一起回忆对话。
教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容。
3、情景表演。
教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。
4、请几个能力强的幼儿，上台表演。
课程名称
不一样的童话，不一样的梦 模块名称
狼的梦想
课
题
三只小猪的真实故事 课题课时
第三课时
教学目标
打破思维定势，培养孩子通过观察、分析，再得出正确的判断，从而下结论的能力。课前准备
《三只小猪》PPT、《三只小猪的真实故事》PPT 教学活动
活动一：课前热身
听《小星星》的音乐做动作。
活动二：叙述绘本《三只小猪》
1、孩子们都听过《三只小猪》，说说里面都有谁？发生了一些什么事？
2、出示坏蛋大野狼的新闻，由猪妈妈叙述狼恶兴的PPT
3、小结学生的表现。
活动三：读绘本《三只小猪的真实故事》
1、老师讲故事。
2、学生谈谈自己听了故事后的想法。
3、小组交流：你是支持小猪还是支持大灰狼。
提示：、首先在绘本中找出支持自己观点的内容。、讨论一下是否还有别的证据和理由。
活动四：辩论
1、成立辩护律师团队，认为大灰狼是被冤枉的同学是大灰
狼律师团的成员，认为大灰狼在撒谎，应该受到制裁的同学是小
猪律师团的成员。
2、辩论规则：
（1）、举手，得到法官允许后，站起来发言。
（2）、每次发言前先表明自己的观点，如“我认为大灰
狼是被 冤枉的”，然后说出理由。
（3）、必须等一方发言结束后，另一方才能开始发言。
（4）、尊重对手，禁止人身攻击。
（5）、如有违反减少一次发言机会
3、交换辩论立场。
总结分享
小结：
1、理解故事内容，学说故事中的对话。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
活动准备:
PPT动画活动过程:
一、欣赏课件《小蛋壳》。
1、欣赏小蛋壳的动画A、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心，可是突然有一天:
“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。
B、“小蛋壳怎么啦?”
(哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”
(师:
你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?
请3个孩子回答)教师小结:小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。
C、师:
“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”
(如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答)“那小蛋壳会说什么呢?”
(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说:
“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”
(3~5个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?”
(3~5个孩子回答)师:好，我们一起来说说:
“小蛋壳说:
“????”小蜜蜂说:
“????”
D、师:
“接着小蛋壳它又遇到了谁?”
“他们会说什么呢?”
(1.
说得出:小蛋壳说:
“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。
2.
想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教师小结:小蚂蚁说:
“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”
。
师:我们一起来说说:
“小蛋壳说:
“????”小蚂蚁说:
“????”
(男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说)E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)(师幼对话:师做小蛋壳说:
“????”孩子做小青蛙说:
“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”
。
F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的?(幼儿自由交流，师下去指导4~5对)师:好，坐神气了，有谁愿意上来表演的?
G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里:
“太好啦，我的宝宝正少个家呢!
”
“快快睡，小宝贝。
”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。
师:
“小蛋壳做了谁的家呀?”
(瓢虫的家)二、完整讲故事《小蛋壳》
。
师:
小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗?
离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。
目标：
1.学习有序地翻阅图书。
2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
3.感受上幼儿园的快乐。
准备：
1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。
2.木偶：小猴、小狗、小猫。
过程：
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意
1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。”
(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”
(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”
2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法
1.出示大图书，引出故事。
师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。
2.师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节
师：三只小猪在家是怎么样的?
师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?
师：其他小猪是怎么帮助他们的?
师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?
师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?
四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解
1.幼儿自主阅读图书，教师指导。
辅助提问：
●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?
●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?
2.交流、分享。
师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?
师：他们为什么会有这样的变化呢?
3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。
师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?
师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐
师：你喜欢上幼儿园吗?
师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?
师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?
延伸活动：
1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。
2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。
附：三只小猪上幼儿园
牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。
猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!”
第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。
来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!”
忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”
小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。
老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”
“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。
“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。
放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”
（本教案有配套视频，教学PPT）
活动目标：
1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
活动准备：
PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。
活动流程：
一、三只小猪比高矮
导语：大家一定听过三只小猪的故事，这三只小猪有什么不同?
小结：用看一看，比一比的方法能够知道高矮。
二、三只小猪造高楼一．
故事导入：三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法。
1、取材料
导语：三只小猪今天又要造房子了，请我们来当建筑工人，帮助他们造高楼，今天用的材料不用草、不用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。
任务要求：
请每个工人选一个工地、。每个工人搬5块砖。
2、造高楼
提问：同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?
小结：原来砖块在使用时，要考虑到砖块本身的摆放方法，竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，只有摆放合理才能够让高楼造得高。
3、造又高又稳的楼房
导语：现在请工人们两个、两个做好朋友，合作把楼房造的再高一点。
提问：为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?
小结：砖块的不同摆放不仪能使楼房高，而且能使楼房稳。
三、三只小猪搬新家
在一片茂密的森林里住着小猪一家，它们过着无忧无虑的生活，很快三只小猪长大了。
这一天，猪妈妈决定让小猪兄弟们自己出去生活，小猪们一听要自己出去生活就哭了起来，猪妈妈说：“你们不要害怕，我一直会来看你们的。”小猪们听了，心里想：哎!看来没办法了。想完，它们三兄弟出发了，它们三个走了几天，已经饿得不行了，又过一天，它们来到一条小溪边，这里水很充足，食物也很多，边上还有一块空地，三个兄弟决定要在这里搭建房子生活。
它们商量了一会儿，老大决定用草建房子，老二决定用木板建房子，老三决定要用石头建房子。商量完，就各自去找材料了，过了几个小时，老大把房子建好了，就进去睡觉了。老二过了一会儿也好了，就也进去睡觉了。老三过了三小时后也好了，就进去去休息了。几天过去了，突然来了一只狼，狼用力一吼，老大房子飞了，它马上去老二家，边敲门边叫：“二弟快开门。”老二听见马上就去开门了，老大进去了，老二说：“怎么了，大哥?”老大说：“狼来了!”老二一听吓了半死，它们刚说完，房子就塌了。它们跑到老三家，边敲门边喊：“三弟，快开门。”老三听 三只小猪逃过了一劫。见马上开门，它们二个进来了就说：“狼来了，你家牢固吗?”“很坚固的”老三说。过了一会儿，老狼用尽了办法，因为太饿又用了很大精力结果死了。
立即三只小猪身上有了一种奇异功能。“这里的一切物品都是由泡泡做的。”三只小猪说：“难怪叫泡泡世界。”
突然，一阵声音从耳边闪过“救命！救命呀！”三只小猪一看，原来是几个恶霸在欺负一位夫人。
猪老大说“哈！小意思，看我们的飞毛腿！”三只小猪一齐出动了。由于三只小猪身上有了一种奇异功能，所以很快就打得恶霸七窍流血，于是这些恶霸逃走了。
夫人对三只小猪感激地说“谢谢你们，你们分别叫什么名字？从哪儿来的？”老三立即抢着道：“我口才好叫嘟嘟，二哥速度快叫速速，大哥爱睡觉叫懒懒。我们刚从地球上这儿。”夫人说“你们去我家住吧，我一个人住也孤独。”
“是真的吗？”三只小猪惊喜地问，“那太好了！我们正无家可归。谢谢夫人！”他们异口同声地回答。
夫人带着三只小猪回到了自己的泡泡之家。三只小猪在她家过上了安宁的生活。
有一天，大灰狼发现了三只小猪的踪迹，三只小猪非常着急。
一天老大懒懒想到了一个好计策告诉弟弟们：“速速你来想办法引大灰狼到悬崖边，等大灰狼向你靠近扑来时，你就向另一个方向急速转弯飞跑，这样大灰狼因心中无防备地快速跑来不及转弯而掉下悬崖。”
另两只小猪同意了这个计策。他们实施计划了。速速来到大灰狼家，大叫道：“大灰狼，你这个大坏蛋……。”
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