word基本操作实验报告（通用10篇）
课题结题报告是课题研究实验的最终成果形式之一。结题报告侧重于回顾研究过程和评价成果。从应用写作的角度，结题报告可分为标题、前言、正文、结尾和附件等5个部分。
一、标题
结题报告标题格式:
“················ ”结题报告
在标题下面列出学校课题组名称、主持人姓名、联系电话、E-mail等。
二、前言: 简述课题概况，包括课题来源及级别、历时，对课题成果的总体评价及作用意义，以300字左右为宜。前言后面列出关键词，关键词除了帮助检索之外，还在于提醒读者须着意理解所列词语。关键词以2~5个为宜。
三、正文
结题报告正文由四部分组成。
(一)课题研究的基本情况
这部分包含四项内容。第一，介绍课题名称。第二，阐述课题提出的背景和原因，主要以对问题的调查分析为根据,说明为什么提出该课题及其进行立项研究的必要性。第三,介绍课题研究的目的和预期目标。第四，介绍参加实验的年级、班数、人数、课题研究的起止时间。
（二）课题研究的理论依据
理论依据包括：支撑课题研究的有关文件；哲学社会科学、教育科学及教学论等基础理论；相关著作中的理论要点等。
（三）课题研究的内容、原则和方法
鉴于课题研究的内容、原则和方法在实施中的整体联系，可以把三者结合起来阐述。如将内容、原则、方法融合到学校课题组设计的序列专题活动中进行阐述；也可以将课题研究的内容、原则、方法进行相对划分，依次总结阐述。
1．课题研究的内容
课题研究的内容是围绕课题研究目标设计的具体化的专题或问题，包括实验
校对研究内容、途径方法、管理评价中一个或几个方面的具体研究，如课题“农村小学班主任工作方法体系研究”，可以围绕培养学生的集体意识、小学生心理辅导策略、培养良好习惯、与家长沟通配合等专题内容进行论证，这些均可作为课题研究的内容进行系统的总结介绍。
2．课题研究的原则
课题研究的原则是根据课题研究的理论依据和课题研究内容确定的研究理念，是对研究过程“应该怎样做”的理性认识。遵循实验原则进行实验操作是教育科研的基本要求和基本特点。实验原则一般在研究方案中已经确定，结题报告应把重点放在怎样应用科学理念进行研究实验上。
3．课题研究方法
课题研究方法包括管理方法和研究（实验）方法两个方面。管理方法主要是为保证课题研究按计划实施所采取的课题管理工作措施，如建立课题领导小组,定期进行总结交流，建立科研档案等。研究方法主要指课题研究使用的教育科研方法，如调查研究法、个案研究法、行动研究法、文献研究法等等。结题报告介绍研究方法应紧密结合实例，把重点放在总结介绍怎样运用适合课题研究内容的方法进行实际操作，怎样解决实际问题，怎样实现研究目标上。总结介绍研究方法要突出重点，注重创新，反映特色，讲究条理，体现实践操作过程。
（四）研究成果和结论
这部分的重点是系统总结课题研究取得的各项成果。
以课题“中小学和谐德育的研究与实践”为例：
1．根据研究内容分项总结课题研究取得的实际效果。如：
（1）课题研究对提高学校德育工作整体水平、推进素质教育及和谐社会建设所产生的作用；
（2）课题研究对提高教师的教书育人能力和师德素养所产生的作用；
（3）课题研究对提高学生的思想品德及整体素质所产生的作用；
（4）课题研究对家庭教育和社会教育的引导和影响情况。
从上述层面总结介绍课题研究效果，要注意选取典型实例以辅助效果说明。阐述实验效果可以结合语言表述选择使用列表法和图示法，把实验前后的现状结果进行定性或定量的比较分析。
2.分项说明成果形式、数量、发表、获奖和推广采用情况。
3.结论。
在对研究成果进行系统总结说明的基础上，写出课题研究的结论。研究结论主要是用简明的语言，归纳课题研究设计的内容和采用的方法所取得的实际效果，也可以通过取得的效果证明课题研究设计的内容方法的创新价值和实践意义。
4．思考与展望
课题研究过程中的深刻体会或有待继续研究探索的问题。
四、参考文献
参考文献是指那些在研究过程中参考过的文章、著作。凡是在立意构思、实践操作、资料搜集和执笔撰写等研究过程中参考过的文献资料，不管是否直接引用，都应在文章后面的“参考文献”中一一列出。排列次序按出版时间或主要到次要排列。
五、附件
总线基本实验报告
组员：
组号：21组 时间：周二5、6节 【实验目的】
理解总线的概念及其特性.掌握总线传输和控制特性
【实验设备】
– TDN-CM+或TDN-CM++数学实验系统一台.–
【实验原理】
总线传输实验框图所示,它将几种不同的设备挂至总线上,有存储器、输入设备、输出设备、寄存器。这些设备都需要有三态输出控制，按照传输要求恰当有序地控制它们，就可实现总线信息传输。
总线基本实验要求如下：
根据挂在总线上的几个基本部件，设计一个简单的流程：
寄存器、存储器和I/O部件挂接到总线 各部件由三态门信号控制
数据主要流程：输入寄存器存储器输出LED指示
【实验步骤】
（一）完成书上要求的操作：将一个数存储到R0寄存器中，然后LED显示（1）连接实验线路（下页图1）
（2）关闭所有三态门（SW-B=1，CS=1，R0-B=1，LED-B=1），关联的信号置为LDAR=0，LDR0=0，W/R=1。
（3）SW-B=0，INPUT置数，拨动LDR0控制信号做0 1 0动作，产生一个上升沿将数据打入到R0中；
SW-B=0，INPUT置数，拨动LDAR控制信号做0 1 0动作，产生一个上升沿将数据打入到AR中； SW-B=1，R0-B=0，W/R(RAM)=0，CS=0，将R0中的数写入到存储器中； 关闭R0寄存器输出，使存储器处于读状态CS=1，R0-B=1；W/R(RAM)=1，CS=0，LED-B=0，拨动LED的W/R控制信号做1→0→1动作产生一个上升沿将数据打入到LED中。
附：实验电路路线连接图1
(二)存放三个数46、63、69到R0，R1，R2,分别存放在#11，#12，#13中在LED显示，另外由于需要借线，连线R1-B---S2,R2-B---S1,LDR1---M,LDR2---Cn，连接线路如下图三所示。（1）关闭所有三态门（SW-B=1，CS=1，R0-B=1，R1-B=1，R2-B=1，LED-B=1），关联的信号置为LDAR=0，LDR0=0，LDR1=0，LDR2=0，W/R=1。
1将数据46放R0，再将R0的数写入到#11中，然后 LED显示#11中数。○SW-B=0，INPUT置数01000110，拨动LDR0控制信号做010动作，产生一个上升沿将数据打入到R0中；
SW-B=0，INPUT置数00010001，拨动LDAR 做0 10动作，产生一个上升沿将数据打入到AR中；
SW-B=1，R0-B=0，W/R(RAM)=0，CS=0，将R0中的数写到存储器中； CS=1，R0-B=1，W/R(RAM)=1，CS=0，LED-B=0，拨动LED的W/R控制信号做1→0→1动作，产生一个上升沿将数据打入到LED中。
2将数据63放入R1，再将R1的数写入到#12中，然后LED显示#12中数。○SW-B=0，INPUT置数01010011，拨动LDR1控制信号做010动作，产生一个上升沿将数据打入到R1中；
SW-B=0，INPUT置数00010010，拨动LDAR做010动作，产生一个上升沿将数据打入到AR中；
SW-B=1，R1-B=0，W/R(RAM)=0，CS=0，将R1中的数写到存储器中； CS=1，R1-B=1，W/R(RAM)=1，CS=0，LED-B=0，拨动LED的W/R控制信号做1→0→1动作，产生一个上升沿将数据打入到LED中。
3将数据69放入R2，再将R2的数写入到#13中，然后LED显示#13中数。○SW-B=0，INPUT置数01101001，拨动LDR2控制信号做010动作，产生一个上升沿将数据打入到R2中；
SW-B=0，INPUT置数00010011，拨动LDAR 010动作，产生一个上升沿将数据打入到AR中； SW-B=1，R2-B=0，W/R(RAM)=0，CS=0，将R2中的数写到存储器中； CS=1，R2-B=1，W/R(RAM)=1，CS=0，LED-B=0，拨动LED的W/R控制信号做1→0→1动作，产生一个上升沿将数据打入到LED中。
【结果分析】
试验中LED显示管所显示的数与放在各个地址中的数符合，证明连线、操作无误。
【问题分析】
1、了解数控车床机械结构
2、了解数控车床的基本操作
3、掌握简单零件的数控加工 原理
数控车床是一种高度自动化的机床，在加工工艺与加工表面形成方法上与普通机床是基本相同的，最根本的不同在于实现自动化控制的原理与方法上。数控车床是用数字化的信息来实现自动化控制的，将与加工零件有关的信息——工件与刀具相对运动轨迹的尺寸参数（进给执行部件的进给尺寸），切削加工的工艺参数（主运动和进给运动的速度、切削深度等），以及各种辅助操作（主运动变速、刀具更换、冷却润滑液关停、工件夹紧松开等）等加工信息用规定的文字、数字、符号组成的代码按一定的格式编写成加工程序单，将加工程序通过控制介质输入到数控装置中，由数控装置经过分析处理后，发出各种与加工程序相对应的信号和指令控制机床进行自动加工 仪器设备
数控车床、塑料棒料 步骤
1、开机，打开机床照明
2、输入程序后并检查加工轨迹
3、装夹工件，检查刀具
4、试切法对刀并验刀
5、调出程序，自动加工
6、手动切断
7、打扫机床并关机 实验过程原始记录
1、上电 循环系统启动（解锁状态）
打开照明
2、装工件、刀具（45mm的零件需要80-100mm的伸长量）
选择35°外圆车刀
换刀（在MDI模式下点prog选择1号刀，并输入）
3、仿真（目的检查程序是否准确）
CSTM/GR→圆形→操作→head(自动)→执行
4、对刀
定参考点坐标
右端面，外圆（0,0）MDI→prog→M03S500 插入
循环启动，在手摇模式下切断面（x100:表示一个脉冲走0.1mm）
显示坐标：pos 拨扭向上是x方向，下是z方向，切的时候切到一点就好
切削加工过程时倍率的选择（x25）
顺时针转动轮盘为退刀，逆为切削 offset→磨耗→清零→输入→形状
（注意看清与选择刀具一致）番号01 z0.0 测量
顺时针摇出
Pos(调坐标)切外圆（x25）
注意摇出时x坐标不变
Reset 复位 记录
27.6mm
补正→形状→x→输入→测量→检测
5、编辑→prog→程序→自动
倍率为0时是为了定位 →复位→自动→倍率打开，开始切削
6、合上门，待加工结束
7、关机
实验结果及分析
数控车床主要用于加工轴类、盘套类等回转体零件，能够通过程序控制自动完成内外圆柱面、锥面、圆弧、螺纹等工序的切削加工，并进行切槽、钻、扩、铰孔等工作，一次装夹中可以完成更多加工工序，提高了加工质量和生产效率，特别适宜复杂形状的回转体零件的加工 数控车床由车床、主轴箱、刀架进给系统、冷却润滑系统及数控系统组成。与普通车床所不同的是数控车床的进给系统与普通车床有质的区别，它没有传统的走刀溜板箱和挂轮架，而是直接用伺服系电机或步进电机通过滚珠丝杠驱动溜板和刀具，实现进给运动、数控系统由NC单元及输入输出模块，操作面板组成 建议与设想
1、工件装夹好后，随时取下卡盘扳手
2、一台机床只能一个人操作
3、操作机床中若有危急事件，请按“急停按钮”
一、实验目的
1、复习C++语言程序设计中的知识。
2、熟悉线性表的逻辑结构。
3、熟悉线性表的基本运算在两种存储结构上的实现。
4、掌握顺序表的存储结构形式及其描述和基本运算的实现。
5、熟练掌握动态链表结构及有关算法的设计
二、实验内容
实现顺序表的建立、取元素、修改元素、插入、删除等顺序表的基本操作。[基本要求]（1）.依次从键盘读入数据，建立带头结点的顺序表；（2）.输出顺序表中的数据元素
（3）.根据指定条件能够取元素和修改元素；（4）.实现在指定位置插入和删除元素的功能。
三、实验步骤、调试及输出结果
(—).数据结构与核心算法的设计描述: #include
/*当前的表长度*/ /*顺序表的打印：*/ void PrintList(SeqList *L,int n){int i;printf(“the sqlist isn”);for(i=1;i<=n;i++)printf(“%d ”,L->elem[i]);printf(“n”);}
/*顺序表的查找：*/ int LocateList(SeqList *L,int x){int i;i=1;while(((L->elem[i])!=x)&&(i<=10))++i;if((L->elem[i])==x)return(i);else return(0);}
/*顺序表的插入：*/ void InsertList(SeqList *L,int x,int i){int j;if(i<1 ||i>L->length+1)printf(“no insert position!n”);else {for(j=L->length;j>=i;j--)L->elem[j+1]=L->elem[j];L->elem[i]=x;L->length++;} } /*顺序表的删除：*/ void DeleteList(SeqList *L,int i){int j;if(i<1 ||i>L->length)printf(“no delete position!n”);else {for(j=i;j<=(L->length)-1;j++)L->elem[j]=L->elem[j+1];L->length--;} } void main(){
SeqList L;int i,x;int n=10;
/*当前顺序表的长度*/ L.length=0;CreateList(&L,n);
/*建立顺序表*/ PrintList(&L,L.length);
/*输出顺序表*/ printf(“input the research element:”);scanf(“%d”,&x);i=LocateList(&L,x);/*顺序表查找*/ printf(“the research position is %dn”,i);printf(“input the position of insert:”);scanf(“%d”,&i);printf(“input the value of insert:”);scanf(“%d”,&x);InsertList(&L,x,i);/*顺序表插入*/ PrintList(&L,L.length);
/*输出顺序表*/ printf(“input the position of delete:”);scanf(“%d”,&i);DeleteList(&L,i);/*顺序表删除*/ PrintList(&L,L.length);/*输出顺序表*/ }(二).调试及输出结果 测试数据：
1、输入n个数；
2、输出顺序列表；
3、顺序表的查找；4.顺序表的插入；
5、顺序表的删除；
数据测试如下截图：
四、实验讨论与总结：
通过这次写实验报告，我深切的理解了这门课的本质。刚开始学这门课时，当时还不清楚这门课程的目的，现在，我真正的理解了：数据结构像是身体的骨骼。数据结构是个框架，模型，抽象数据类型中列举了各种操作，而所用的C++语言，将各种操作描述出来构成算法。
在这次设计的过程中，我知道了顺序表是按顺序存储的，用了一维数组来存储，但是，在执行时出现了问题。后来问同学，指出我的错误，不过获益不少。我又重新整理思路，把顺序表的基本操作写好了。虽然走了很多弯路，但是让我认识到，一定要创新，大胆，不能按照旧的思路去干新的事情。
单链表写起来简单多了，这个很快就搞定了。但是细节上出了问题。比如说，有些变量的重复定义，有些变量又没有定义，在调用函数，就直接复制过来，没有改参数……通过修改，我深刻理解到：细节决定成败，在以后，不管做任何事情都要认真，细心。
班级学号姓名成绩
一、实验目的二、实验仪器与设备
三、实验内容简述
1、了解数控铣床的结构和常用功能指令
1）进一步了解数控铣床的组成部分、应用范围和坐标系（可参照实验一）
2）画出实验中你所用数控铣床（法兰克系统）的控制面板并说明常用按键（或旋钮）的功能。
2、练习数控铣床基本操作方法（可参考实验一）
3、写出数控铣床的常用功能指令，并说明其含义。
4、数控铣床的手工编程步骤
1）绘制所加工的零件图，并标出编程坐标系。
2）根据零件图样要求、毛坯情况，确定工艺方案及加工路线。
3）选择刀具。
4）确定切削用量。
5）确定工件坐标系、对刀点和换刀点。
6）编写程序（法兰克系统的加工程序）并加以注释。
5、数控铣床的操作
1）写出实验中你所用数控铣床的开机操作过程。
2）写出回零操作过程。
3）写出程序的输入、编辑和保存操作过程。
4）写出程序的校验操作过程(如显示程序加工图形校验、空运行校验)。
5）写出数控铣床（法兰克系统）的对刀并设定工件坐标系操作过程。
6）写出自动加工操作过程。
7）加工完毕，取下工件检验。
8）写出实验中你所用数控铣床的关机操作过程。
摘要：
实验目的：本实验最主要的目的实验方法：对实验对象的主要处理，用何种方法得到或反映的实验数据
实验结果：归纳出变化后的实验数据或结果
实验结论：从本实验结果得出的归纳性的结论
引言：
在探索性实验，它是实验的基本依据，也就是要阐明你为什么要做这个实验，拟在什么实验对象上，应用什么方法，观察什么指标。由于我们要求大家做的实验一般都是已知结果的，目的是给大家一个探索新知识的范例。因此，我们这里要求大家要归纳出与本实验有关的背景知识。如：“生理因素和药物对呼吸运动的影响”实验，大家都应该紧紧抓住“呼吸运动”来写。要把呼吸运动的概念、肺通气的原理、影响呼吸运动的因素及神经体液因素对呼吸运动的调节等归纳成为一段话，最后加上本实验最主要的目的就可以了。
材料与方法： 实验报告的材料与方法不同于科研论文的材料与方法，科研与论文是探索的新知识，锁使用的仪器试剂必须要罗列出来，目的时要说明自己的结果是大家公认的仪器试剂做出来的，因此，必须详细罗列。学生教学实验运用的一般都是普通的试剂和仪器，实验只是起到培养大家基本的科学思维和方法的作用，因此，没有必要罗列仪器和材料。我们一般只要求大家包括以下内容即可：
1、对本实验对象的主要处理：
2、使用的主要仪器：
3、观测的主要指标：
4、实验目的。以“生理因素和药物对呼吸运动的影响”实验为例，我们可以这样表述：对麻醉的家兔气管插管并分离双侧迷走神经，用压力换能器和BL-410生物信号记录系统记录家兔的呼吸曲线，用曲线的疏密代表呼吸的频率变化，用曲线的幅度代表呼吸深度的变化，来观察生理因素和药物对呼吸运动的影响。其他实验可以类推。
结果：
结果一般是用三线来表示，当然也可以用图来表示（这里的图不是你们剪辑的图，它是由测量出的数据通过做图软件做出来的），具体的请严格按照或参考你们能够看到的书籍的表或来做。
表一：增加CO2,N2,无效腔，乳酸和迷走神经对呼吸运动的影响
项目
呼吸频率（单位）
呼吸幅度（单位）
处理前
处理后
处理前
处理后
CO2
备注：
讨论：
讨论一定要根据自己的实验结果讨论，一般的格式是：
1、罗列变化（增加或减少;增高或降低；增强或减弱）的结果（国际上一般用%表示）。
2、根据以上的变化结果推理出结论。
3、分析解释这个结论。如“生理因素和药物对呼吸运动的影响”实验中增加CO2为例：本实验发现，麻醉的家兔保持节律的稳定的呼吸运动其呼吸频率是34次/分、呼吸深度是10mmHg,当吸入适量的CO2后，呼吸频率增加X%，呼吸深度增加Y%，由此可知适量的CO2能够增加呼吸运动。由所学的知识可知，CO2是维持呼吸运动必不可少的最重要的生理刺激因子，血液中的CO2可通过血脑屏障。。。。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
（考试时间15分钟）
实验E 探究杠杆的平衡条件
实验目的1、通过本次实验中，让杠杆在水平位置平衡，了解到设计实验探究的科学思想。
2、获得杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂F1×L1=F2×L2
3、能够理解杠杆平衡状态的基本含义。
实验器材：杠杆、支架、一盒钩码、固定在杠杆上的挂物环、弹簧测力计。实验要求：
1、会组装杠杆，探究杠杆的平衡条件。实验步骤：
第一步、把杠杆安装在支架上，使其能灵活地绕支点转动，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆处于水
平静止状态，使杠杆水平静止。
第二步、先在支点左侧，20cm处挂一个0.5N的钩码，试一试需要在指点的右侧10cm处挂几个钩码，能够使杠杆再一次水平静止，杠杆水平静止后，将实验所测数据填入实验记录的表格内，将作用在杠杆左边的力，作为动力F1，则F1=0.5N，动力臂L1为20cm，F1×L1=10 作用在杠杆右侧的力为F2，F2=1N，阻力臂L2为10cm，F2×L2=10（改变钩码的位置和钩码的个数，再做一次实验，）
第三步、将支点左侧，距支点5cm处，挂3个钩码，试试看，在支点右边15cm处，需要挂几个钩码
可以使杠杆再次水平静止。待杠杆在水平位置平衡后，把实验数据填入记录表格内，动力F1，F1=1.5N，动力臂L1为5cm，F1×L1=7.5，作用在杠杆右侧的力为F2，F2=0.5N，阻力臂L2为15cm，F2×L2=7.5.第四步、通过两次记录的实验数据，进行对比分析，知道：杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1×L1=F2×L
2结论：a、杠杆的平衡状态是指杠杆处于匀速转动状态，或者静止状态，静止时的位置不一定是在水
平位置。
b、杠杆处于平衡状态时，动力×动力臂=阻力×阻力臂
附表：/ 6
实验C探究电压表的使用
一、提出问题：如何用电压表测量小灯泡的电流？
二、猜想与假设：用电压表测量小灯泡电压时，与小灯泡串联还是并联？
三、制定计划与设计实验
1、设计设计电路如右图所示。
2、从桌面上选取实验器材。
四、进行实验与收集证据
1、思考本实验的注意事项。
2、按右图连接好电路。
3、按正确方法、步骤进行实验。评分细则
实验B探究温度计的使用
一、提出问题：如何使用温度计测量温度？
二、猜想与假设：物体的冷热程度与温度计的示数大小关系如何？
三、制定计划与设计实验
1、设计实验方案。
2、从桌面上选取实验器材。
四、进行实验与收集数据
1、思考本实验的注意事项。
2、按照要求安装好实验器材并进行实验。3
五、分析与论证
六、实验完毕整理好器材。/ 6
实验A探究凸透镜成实像、虚像的规律
温馨提示：
1、监考老师先把蜡烛、凸透镜、光屏的次序在光具座上排好，并调整好它们的高度。
2、告知考生凸透镜的焦距为 cm。
一、提出问题：物体经凸透镜成实像、虚像时有什么规律？
二、猜想与假设：物体经凸透镜成实像、虚像时，物距与焦距的关系如何？
三、制定计划与设计实验
四、进行实验与收集数据
1、思考本实验的注意事项。
2、按正确方法、步骤进行实验。
3五、分析与论证
六、实验完毕整理好器材。
评分细则
实验D探究用滑动变阻器改变小灯泡的亮度
说明：
1、考生除发现仪器有损坏或缺少向监考老师提出外，不得问其它问题；
2、考试时间：15分钟。
3、满分15分
4、考生只需要填写第“四”题表格中的数据，不需要回答第“一”、“二”题中的问题。
一、提出问题：
如何用滑动变阻器改变小灯泡的亮度？
二、猜想与假设：
三、制定计划与设计实验
1、设计设计电路如右图所示。
2、从桌面上选取实验器材。
四、进行实验与收集证据
1、思考本实验的注意事项。
2、按右图连接好电路。
3、按正确方法、步骤进行实验。
4、将观察到的现象记录在下表中：
五、实验完毕整理好器材。
2012年六安市中考物理实验操作考试考核要点及评分标准
（考试时间15分钟）
准考证号 姓名 学校
实验F探究用滑动变阻器改变小灯泡的亮度
实验合计得分监考教师签名
2012年六安市中考物理实验操作考试试题及实验报告
（考试时间15分钟）
准考证号姓名学校
实验F探究用滑动变阻器改变小灯泡的亮度
说明：
1、考生除发现仪器有损坏或缺少向监考老师提出外，不得问其它问题；
2、考试时间：15分钟。
3、满分15分
4、考生只需要填写第“四”题表格中的数据，不需要回答第“一”、“二”题中的问题。
一、提出问题：
如何用滑动变阻器改变小灯泡的亮度？
二、猜想与假设：
三、制定计划与设计实验
12、从桌面上选取实验器材。
四、进行实验与收集证据
1、思考本实验的注意事项。
2、按右图连接好电路。
3、按正确方法、步骤进行实验。
4五、实验完毕整理好器材。
2012年六安市中考物理实验操作考试考核要点及评分标准/ 6
（考试时间15分钟）
准考证号姓名 学校
实验合计得分监考教师签名
实验F、用天平和量筒测量固体的密度
实验要求：
1、正确使用天平测量固体的质量。
2、用量筒测出固体的体积。
3、计算出固体的密度。实验器材：
托盘天平（处于不平衡状态）及砝码一套、量筒一个（100ml）、小石块（拴好细线）一块、烧杯一个（盛有适量的水）、干布一块、胶头滴管（置于空烧杯中）
实验操作规则及评分标准/ 6
一、目的
实现对经典的生产者—消费者问题的模拟，以便更好的理解经典进程同步问题。
二、实验内容及要求
编制生产者—消费者算法，模拟一个生产者、一个消费者，共享一个缓冲池的情形。
1、实现对经典的生产者—消费者问题的模拟，以便更好的理解此经典进程同步问题。生产者－ 消费者问题是典型的 PV 操作问题，假设系统中有一个比较大的缓冲池，生产者的任务是只要缓冲池未满就可以将生产出的产品放入其中，而消费者的任务是只要缓冲池未空就可以从缓冲池中拿走产 品。缓冲池被占用时，任何进程都不能访问。
2、每一个生产者都要把自己生产的产品放入缓冲池，每个消费者从缓冲池中取走产品消费。在这种情况下，生产者消费者进程同步，因为只有通过互通消息才知道是否能存入产品或者取走产品。他们之间也存在互斥，即生产者消费者必须互斥访问缓冲池，即不能有两个以上的进程同时进行。
三、生产者和消费者原理分析
在同一个进程地址空间内执行两个线程。
生产者线程生产物品，然后将物品放置在一个空缓冲区中供消费者线程消费。
消费者线程从缓冲区中获得物品，然后释放缓冲区。
当生产者线程生产物品时，如果没有空缓冲区可用，那么生产者线程必须等待消费者线程释放一个空缓冲区。
当消费者线程消费物品时，如果没有满的缓冲区，那么消费者线程将被阻挡，直到新的物品被生产出来。
四、生产者与消费者功能描述：
生产者功能描述：在同一个进程地址空间内执行两个线程。生产者线程生产物品，然后将物品放置在一个空缓冲区中供消费者线程消费。当生产者线程生产物品时，如果没有空缓冲区可用，那么生产者线程必须等待消费者线程释放出一个空缓冲区。
消费者功能描述：消费者线程从缓冲区获得物品，然后释放缓冲区，当消费者线程消费物品时，如果没有满的缓冲区，那么消费者线程将被阻塞，直到新的物品被生产出来。
五、实验环境
操作系统环境：
Windows 系统。编程语言：
C#。
六、生产者与消费者的思路和设计
1、程序流程图 (1)生产者 开 始 生产产品 Wait empty ≤ 0 Y N Wait 缓冲区内已满，已无 可用缓冲区 N Mutex=1 Y 缓冲区正被其他 程占用 进 存入缓冲区 empty = empty-1 Signal Signal(full)结 束
(2)消费者
开 始 Wait(full)消费请求 full ≤ 0 Y N Wait 缓冲区内产品已空，不能进行消费 N Mutex=1 Y 消 费 缓冲区正被其他 程占用 进 full = full-1 Signal Signal 结 束
2、主要程序代码 // 初始化变量 private void Form1_Load(object sender, EventArgs e){ mutex = 1;// 互斥信号量 full = 0;// 缓冲池中满缓冲区的数量 empty = 5;// 缓冲池中空缓冲区的数量 count1 = 0;// 生产的产品数目 i = 0;= “1”;= “0”;= “5”;} // 消费者从缓冲区中消费一个产品 private void consumer_Click(object sender, EventArgs e){ if(full > 0){ // 消费者已进入互斥临界区 if(mutex == 1)// 申请进入临界区 { mutex = 0;// 消费者已进入互斥临界区 = “0”;= true;// 启动消费者消费缓冲区产品 } else {(“ 缓冲区被占用，请等待。。
”, “ 信息提 ”;} } else {(“ 缓冲区为空，不能消费!”, “ 信息提示 ”,;} } // 生产者向缓冲区中存入一个产品 private void producer_Click(object sender, EventArgs e){
count1 = count1 + if(empty > 0){ 1;
//
// 生产一个产品
有缓冲区可放产品 if(mutex == 1){
//
申请进入临界区 mutex = 0;
//
生产者已进入临界区 = “0”;
();// 启动生产者将产品放入缓冲区 } else { // 不能进入临界区 count1 = count1-1;(“ 缓冲区被占用，请等待。。
”, “ 信息提示 ”,;} } else {(“ 缓冲区已满!”, “ 信息提示 ”,;// 无缓冲区可放产品 count1 = count1-1;} } // 生产者 private void timer1_Tick_1(object sender, EventArgs e){ if(bool1){ switch(count1){ case 1: = true;break;case 2: = true;break;case 3: = true;break;case 4: = true;break;case 5: = true;break;} = “ 生产者进程占用缓冲区，请等待。。
”;bool1 = false;} else { switch(count1){ case 1: = false;break;case 2: = false;break;case 3: = false;break;case 4: = false;break;case 5: = false;break;} = “ 生产者进程占用缓冲区，请等待。。
”;bool1 = true;} i = i + 1;if(i == 5)
{ // 循环缓冲区，首尾相接 i = 0;= false;mutex = 1;= “1”;switch(count1){ case 1: = true;break;case 2: = true;break;case 3: = true;break;case 4: = true;break;case 5: = true;break;} full = full + 1;=();empty = empty-1;=();= “ 生产结束!”;} } // 消费者 private void timer_consumer_Tick(object sender, EventArgs e){ if(bool1){ switch(count1){ case 1: = true;break;case 2: = true;break;case 3: = true;break;case 4: = true;break;case 5: = true;break;} = “ 消费者进程占用缓冲区，请等待。。
”;bool1 =false;} else{ switch(count1){ case 1: = false;break;case 2: = false;break;case 3: = false;break;case 4: = false;break;case 5: = false;break;} = “ 消费者进程占用缓冲区，请等待。。
”;bool1= true;}
i = i + 1;if(i==5){ i = 0;= false;mutex = 1;= “1”;switch(count1){ case 1: = false;break;case 2: = false;break;case 3: = false;break;case 4: = false;break;case 5: = false;break;} count1 = count1-1;full = full-1;=();empty = empty+1;=();=“ 消费结束！
”;} 3、运行界面和运行结果 一般情况下，点一次生产者按纽，mutex 由 1 变为 0，缓冲区呈现闪烁状态（表示正在存储），此时不可以再进行缓冲区操作，否则将显示“生产者进程正在占用缓冲区，请等待”。闪烁约秒后，mutex 由 0 变为 1，闪烁停止，表示存储过程结束；点一次消费者按纽，mutex 由 1 变为 0，缓冲区呈现闪烁状态（表示正在消费），此时不可以再进行缓冲区操作，否则将显示“消费者进程正在占用缓 冲区，请等待”。闪烁约秒后，mutex 由 0 变为 1，闪烁停止，表示消费过程结束。缓冲池满后，若再点生产者按纽，会给出信息提示：
“缓冲区已满!”。
缓冲池空后，若再点消费者按纽，也会给出信息提示：
“缓冲区为空，不能消费!”。
在存储状态或消费状态（闪烁状态），无论是点生产者按纽还是消费者按纽都会给出“缓冲区被占用，请等待。”信息提示。
七、心得体会
本次实验是关于生产者与消费者之间互斥和同步的问题。问题的是指是 P、V 操作，实验设一个共享缓冲区，生产者和消费者互斥的使用，当一个线程使用缓冲区的时候，另一个让其等待直到前一 个线程释放缓冲区为止。
生产者与消费者是一个与现实有关的经验问题，通过此原理举一反三可以解决其他类似的问题。
通过本实验设计，我们对操作系统的 P、V 进一步的认识，深入的了解 P、V 操作的实质和其重 要性。课本的理论知识进一步阐述了现实中的实际问题。
教学目标:认知目标：1、了解Word中字体的概念，熟练掌握字体设置方法。
2、了解Word中段落的概念，熟练掌握段落设置方法。
3、熟练掌握在Word文档中插入艺术字和图片。
4、锻炼学生综合运用知识点，培养学生的动手实践操作能力。 能力目标：通过课堂练习，使学生回忆Word常用操作并进行练习。 教学重点：对操作练习要求的正确理解，图文混排，文本框，自绘图形。
教学难点:对题目的理解准确无误。
德育目标：1.激发学生的创新意识2.增进学生之间的团体融合，培养合作精神3.培养学生的成功心理品质
教学准备:黑板和粉笔、极域电子教室。
教学过程：
【学法指导】
对于学法指导，主要是(1)在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。(2)学生通过练习完成指定的任务，强调对题目要求或考核目标的正确理解。在上课的过程中，要引导学生自己理解习题的
要求，不死记操作步骤，老师不说自己就不能做。
【学生现状】
1.学生已掌握的知识：能进行字体、段落的一些基本操作，能进行文字编辑、页面设置、对象插入等技巧性操作，比较熟悉该软件的操作界面。
2.学生掌握程度：初中学过，现在操作的准确性和熟练性很差，需要更多的练习来复习巩固操作技能。
3.部分学生学习有主动性，部分学生看初中真的没怎么学习过。
导言：
电子教室演示观看文字处理软件word在实际生活中的应用，如(报纸、书籍、板报)。用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。并注意引导学生进行观察、欣赏所展示的各种文学素材。
实际生活中我们要做的事情多种多样，对字处理软件---WORD的要求也是多种多样的。
新授课：
1、word字处理软件功能
1.讨论：
实际应用中还有哪些例子和功能?
2.提出问题：
出现在例子中所学习过的知识点。
3.分析、交流实例知识点的应用：
艺术字，文字边框和底纹，带圈字符，项目符号，表格;3.分析、总结常用功能的应用步骤：;(见板书);2、演示教学word5练习;打开word文件夹下的word.doc文件,进行;1.在第一行空白处加标题“我爱家乡的臭豆腐”，设;2.将全文的“臭豆付”换成“臭豆腐”;3.将正文内容分成三栏;4.保存当前文件，并将文件以“风味小吃.doc”;3、演示教学word6
艺术字，文字边框和底纹，带圈字符，项目符号，表格，页眉和页脚，文本框，插入图片，图文混排，自绘图形，分栏
3.分析、总结常用功能的应用步骤：
(见板书)
2、演示教学word5练习
打开word文件夹下的word.doc文件,进行如下操作：
1.在第一行空白处加标题“我爱家乡的臭豆腐”，设置为宋体、三号字、居中。
2.将全文的“臭豆付”换成“臭豆腐”。
3.将正文内容分成三栏。
4.保存当前文件，并将文件以“风味小吃.doc”为文件名另存到word文件夹下。
3、演示教学word6练习
打开word文件夹下w6.doc，进行如下操作：
1.将news.txt文件中的文字追加到正文后面
2.正文设为宋体四号字，行间距固定值20磅，段落首行缩进2汉字
3.在标题和第一段之间插入图片hjt1.jpg，环绕方式：上下型
4.设置页边距，上下左右均为2厘米
4、演示教学word7练习
打开Word文件夹下w1.doc文件进行如下操作：
1.在第一行空白处键入标题“飞天不是梦”，设为黑体三号字，本行居中
2.正文段落首行缩进2汉字，单倍行距
3.将该文件夹下图片chuzheng.jpg插入到文章中你认为合适的位置，环绕方式设为“四周型”
4.设置页边距，上下左右均为2厘米
5、演示教学word8练习
打开wordktquanxue.doc,参照下图完成word的编辑处理。
1.全文为楷体字，标题为二号字，标题字间距为加宽20磅，红色
2.第二段和第三段交换位置
3.在文章尾部加上一句“2月3日”，右对齐
关于文件保存的说明：
Word文档的保存是将原文档进行更新，即不产生新的文件，旧文件的内容进行更新并存储。
Word文件操作技巧:实现Word个性模板
用Word建立的文件默认页面是A4大小，即宽210毫米、高297毫米，但是有时由于工作的需要，我们不希望用A4大小的纸张，这样每次都必须打开页面设置对话框进行设置，同时，Word中默认生成的文档文件是不自动缩进的，必须使用手工调整它们的缩进，非常麻烦。其实，巧妙利用Word的模板文件功能可以设置Word的默认页面大小和自动缩进，从而实现个性模板。
①进入WordXP的模板文件夹，在Windows9x和WindowsMe下为C:WindowsApplicationDataMicrosoftTemplates文件夹下，而在Windows和WindowsNT上为C:DocumentsandSettings用户名ApplicationDataMicrosoftTemplates文件夹下(此文件夹为隐藏文件夹，你必须对文件夹选项进行设置才能够进入，详见Windows手册)，你会看到在此文件夹中有一个normal.dot文件，此文件就是Word的默认模板文件。双击它，系统就会自动调用WordXP打开它。
②单击文件页面设置，调出页面设置对话框，将页面大小及上下左右边距设置自己所需的值，如图5所示。笔者经常使用它来写作，每次左右拖动滚动条来查看文章不太方便，所以把宽度设置小了一些，为15厘米，高度不变，仍为24厘米。
③单击格式段落，在段落设置对话框中选择缩进和间距标签，点击特殊格式下拉框，选择首行缩进，并设置度量值为0.7厘米(相当于两个汉字字符)，即设置每段自动缩进两格(中国人用中文的特色)。
④单击文件保存命令，选择保存类型为文档模板文件，由于此时normal.dot原模板已经启动，所以无法直接保存为normal.dot文件。在此，笔者将它保存为normal1.dot文件。
⑤再次进入C:WindowsApplicationDataMicrosoftTemplates文件夹下，这时会看到两个模板文件normal.dot和normal1.dot。选中normal.dot文件(老模板文件)，按下F2键，选择重命名，将它重新命名为oldnormal.dot文件，按照此法再将新的模板文件normal1.dot重命名为normal.dot文件，
⑥上面的制作步骤完成后，使用起来就方便多了。单击快捷栏上的新建图标或直接按Ctrl+N快捷键即可以用你刚才的设置来进行文件处理了。
Word文件操作技巧:一次保存多个文件在WPS2000/Office中有一个保存所有文件命令，这个命令非常有用，只要执行该命令，即相当于将所有的文件进行存盘操作，免去了一个文件窗口一个文件窗口切换、存盘之苦。其实，我们也可以在Word中一次保存多个文件：只要在要保存文件时按下Shift键就可以发现，原来的保存命令已经变成了全部保存命令了，此时单击这个命令相当于WPS2000中的保存所有文件命令，即一次性将所有打开的文件进行存盘。
Word文件操作技巧:合并Word文件
我们在使用Word制作文档时，经常要与别人合作，一般情况下，我们都是把别人的文件拷贝过来打印，这虽然方便，但是不利于文件的管理。试着单击插入菜单下的文件命令，在弹出的窗口中选择Word文件，再找到同事的文件，点击插入钮。怎么样?同事的文件是不是已经历历在目了，而且图片、表格、字体、字号、格式都丝毫没有任何变化!
Word文件操作技巧:更改文件默认存盘格式
在Word默认情况下，我们都将文件存为Word的DOC格式，但是有时候我们出于特殊的需要，如投稿时需要TXT格式、多媒体软件中需要RTF格式等。把Word文档存为其余的格式固然很方便，只要单击文件另存为命令，然后在保存对话框中选择欲保存的类型再点击保存钮就行了。但是，每次这样做未免有些麻烦。其实，只要我们单击工具选项，打开设置窗口，点击保存标签，在将Word文件保存为下拉框中的Word文件(*.doc)改为自己想要的格式，以后每次存盘时，Word就会自动将文件存为你所预先设定的格式了。
Word文件操作技巧:修复文件
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