阅读《水浒传》心得体会（精选12篇）
《水浒传》的作者是施耐庵，据民间传说，施耐庵曾参加过一次不成功的农民起义后，半路出家，以独特的风格结合自身经验写出了惊世之作——《水浒传》。
有一句古话叫做：老不读三国，少不读水浒。这是真的吗?在我看来，并不是这样。《水浒传》中并没有华丽的词藻，夸张的手法，只有诉说一百零八将朴素地反对封建制度，不惜献身于淤泥的顽强挣扎。但是全文简单明了，节奏张弛，环环紧扣，夺人眼目，人物形态若然，无半点虚假，施耐庵很有可能将自己融入《水浒传》中，用宋江来代表自己。所以各位英雄豪放的一面在施耐庵笔下被激活，每件事都写得淋漓尽致，每个人写得都如画龙点睛般精彩，使得千古名人无不阅读此书。同时，《水浒传》还被称为世上第一部反映农民起义的长篇小说。
我觉得《水浒传》的故事情节远不如《三国演义》惊险，且用词一般，可见不是出自大家之手。那为什么《水浒传》会千古流芳呢?原因很简单：因为它朴实，因为它源于生活且高于生活，及平行于生活。还有一点，就是这本书是施耐庵先生结合自身经验写出的毕生之作。为什么这么说呢?原来施耐庵前半生用于农民起义，直到壮年，才改行，写起了《水浒传》，而《水浒传》就恰恰是反映农民起义的小说，如此看来，只有施耐庵用亲身感受，用心来写文章，才会写好。
教学反思
语文教学在平板电脑和“电子书包”的支撑下发生了显著的变化, 使学生课余时间和回家后的时间能够充分合理地利用。在传统教学模式下, 教师的教学阵地就是45分钟的课堂, 之后与学生的交流就只能靠书面家庭作业, 而运用新技术和新平台后, 学生通过互动讨论和电子作业, 能够利用现代化的教学资源进行互动和讨论, 老师能够随时随地进行教学和指导, 这样就给老师又添一个新的教学阵地, 为学生又开拓一片新的学习天地, 并且对于学生学情的分析也有了更加真实的权威依据。
通过互动平台展示学生的作品, 使每个学生都能够通过自己的平板电脑观看。这充分肯定了学生的能力和个性化看法, 将课堂移交给学生, 使学生展示的方式更加多样化。并且其他同学能够更加集中注意力在同学的课堂展示中, 深入思考, 使所有学生都能更好地参与融入进课堂。
型男武松是在《水浒传》第二十二回出场。不过第一次亮相的武松不仅一点儿都不潇洒，还出乎意料地狼狈。他害了疟疾，挡不住夜寒，正凄凉冷落地一个人在廊下烤火，被过路找厕所的宋江不小心掀了一身炭。这时宋江因为杀了他的外室阎婆惜，逃难投奔小旋风柴进。柴进礼遇甚厚，忙着为宋江洗尘接风，把盏劝饮，酒席上好不热闹。房子里面宋江之热正衬出外面廊下武松的冷。
柴进是大周贵胄，凤子龙孙，受到宋朝统治者的优待，家财万贯，在江湖上广交好汉，却并不真正能和草莽打成一片、识得英雄，比起齐国孟尝君对待冯谖的风度是相去甚远，对先前来投奔的武松并不惜重。宋江是吏，与江湖人士来往颇多，灯下看武松“如同天上降魔主，真是人间太岁神”，认得是天神一般的一等好汉，心中甚喜，给他做新衣服，治酒食。武松离开时，还送了他十两银子做盘缠。
这个时候的武松，平日里也是在江湖上混的，“要便吃酒醉了，和人相打，时常吃官司”，哥哥武大郎被他害得常常要随衙听候，没有安心日子过。此番远离家乡投奔柴进，是因喝酒与人相争，动手打人，以为把人打死了，来柴进处躲灾避难的。
因闻得先前以为被打死了的人还活着，不用吃人命官司，武松便准备回乡寻兄。接下来的故事广为人知，过阳谷县景阳岗时，他借一身酒胆，乘醉打死了大老虎。这一来，成了为民除害的打虎英雄。但打虎英雄怎么能够成为一县都头，进入体制内的呢？并非我们所认为的，因为他打死了老虎，县太爷就让他进入警察队伍，不是这样的。
小说中写到，阳谷县的知县召武松问话，然后要将当地人凑的赏赐钱一千贯给予武松。武松应对十分得体，说：“小人托赖相公的福萌，偶然侥幸打死了这个大虫，非小人之能，如何敢受赏赐？小人闻知这众猎户，因这个大虫受了相公责罚，何不就把这一千贯给散与众人去用？”
人们只看到武松勇猛的一面，而大大忽略了他熟悉人情世故、做人周全的一面。这里武松，第一，不居功自傲。他说老虎是自己侥幸打死的，这让猎户们就不至于没面子。第二，谦逊有德，会官场一套。说是托知县大人的福，为害一方的老虎死了是知县的政绩，这当然也让知县高兴。第三，他不贪财货，不要奖金，而是建议拿猎户们凑的赏金犒劳受到责罚的猎户们。这就既让知县脸上有面子，大家也没有了怨气，是皆大欢喜。
因此知县心里给了武松“忠厚仁德”四个字的评价，并有心要抬举他，让他在本县做个都头，这相当于总管一县治安的警察队长。武松当然很高兴能够吃上公家饭。“自此上官见爱，乡里闻名”，算是扬眉吐气，浪子回头。一日他在街上巧遇哥哥武大郎，武大郎不是在清河县吗，怎么也到阳谷县来了呢？原来武大郎讨了美女潘金莲，老婆太漂亮，门前多是非，成天门外有些地痞流氓骚扰不停。无奈，武大郎先生只好将家从清河县搬到阳谷县来了。这一来，两兄弟便住到一起，也就多出了许多是非。
却说知县在任上赚了好些金银，欲待要送东京去打点上级，好求升官，怕路上被人劫，须得有本事的心腹人去才放心。他猛地想起了武松。武松确实是个最为合适的人选，有本事，又是他亲自提拔，自然能放心，估计当时选他时就打了这个小算盘。而武松果然不负所望，顺利走了一趟东京，完成了任务。这说明武松确实是个人才。但为什么一个体制内的人，到后来自己哥哥被害死，都不能通过正常渠道来申诉呢？为什么他要亲自杀掉害兄之人，而不通过官府讨要公道呢？
二
不是他不想，而是他不能。
潘金莲和西门庆通奸之后，被丈夫武大郎知觉，别无选择的潘金莲走上了当淫妇的不归路，干脆与奸夫合谋毒杀了老公。豁出去了的女人确乎是比西门庆还要镇定，待武松回来后也做戏做得很逼真。但武松觉得哥哥死得蹊跷。他在警察队伍这么久，很熟悉衙门里的司法程序。先是去找了团头，负责敛尸的何九叔，然后找到卖梨的郓哥，了解到了事情的真相，收集了人证、物证，他才去告官。可见，他一开始是希望通过正常的司法途径来报仇的。
可是，知县问了何九叔与郓哥的口供后，就和手下的县吏商议。但县吏都是与西门庆有首尾的，知县自己更不必说。于是官与吏、上与下达成共识——“这件事难以理问”。于是县官便采取了“拖”的策略，先将事情搁起来。而西门庆知道武松告官，当日就让心腹来县里许官吏银两，上下打点。知县贪图西门庆的贿赂，还因为西门庆是地方一霸，是可以“把持官府的人”，因此到第二天武松到厅上告禀，催逼知县拿人的時候，知县就打起了官腔：“武松，你休听外人挑拨你和西门庆做对头。这件事不明白，难以对理。圣人云：‘经目之事，犹恐未真，背后之言，岂能全信？’不可一时造次。”
作为犯罪学专家，狱吏也发表了权威意见：“都头，但凡人命之事，须要尸、伤、病、物、踪，五件事全，方可推问得。”
面对官方回答，武松的反应很平静，平静得有些可怕。他没有在大堂上怒发冲冠，而是说：“既然相公不准所告，且却又理会。”而他接下来采取的行动可谓有条不紊，步步杀机。
他先是让士兵安排饭食留着何九叔和郓哥，然后带着三两个士兵离开县衙，买好笔墨纸砚，又叫两个士兵买了鸡、鹅、猪头并一些果品，放在家里。他接着安住潘金莲，只说是明日是亡兄断七，要答谢各位邻舍街坊，于是去请了王婆，拖了隔壁开银铺的姚二郎、开纸马铺的赵四郎、卖冷酒的胡正卿等四位邻舍到家里，教士兵把着前后门不放他们出去。
好戏这才开始铿锵上演。
当着众人面，武松怒审潘金莲和王婆，让见证人录下两人口供，然后所有人都点指画押。这才将潘金莲于众人面前开膛破肚：“那妇人见头势不好，却待要叫，被武松脑揪倒来，两只脚踏住他两只胳膊，扯开胸脯衣裳。说时迟，那时快，把尖刀去胸前只一剜，口里衔着刀，双手去挖开胸脯，抠出心肝五脏，供养在灵前；胳察一刀便割下那妇人头来，血流满地。四家邻舍眼都定了，只掩了脸，看他忒凶，又不敢劝，只得随顺他。”
这一场对潘金莲的杀戮十分凶横残酷，武松动用的私刑堪与古代最酷烈之刑罚比肩。古代所谓刑，就是合法的暴力。武松虽是动用私刑，却也具有他的合法性。他符合的是什么法呢？是古代社会的道德伦理价值标准，也就是后来县官都在私下承认武松为“义气烈汉”的道德正义性，即替亡兄报仇，符合古代孝悌之“礼”。
这段杀潘金莲的叙事，极富于视觉刺激性，作为行刑者的武松的动作描写——“揪”、“踏”、“扯”、“剜”、“衔”、“挖”、“抠”等等干净利索、一气呵成。而潘金莲作为受刑者则只有伏法受诛的份。它的叙事效果恰如同古代的杀人行刑在闹市一样，具有示众的警示性效果。
之后武松又将西门庆给杀了。他提了两人之头，先在亡兄灵前祭奠，然后前往官府自首伏罪。且看他在去衙门前对四家邻舍说的话：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨，却才甚是惊吓了高邻；小人此一去，存亡未保，死活不知，我哥哥灵床子就今烧化了。家中但有些物件，望烦四位高邻与小人变卖些钱来，作随衙用度之资，听候使用。今去县里首告，休要管小人罪犯轻重，只替小人从实证一证。”
由此可看出，武松虽然私报兄仇，但他心里有数，自己的复仇虽然犯罪，但有理，罪不至死。因此他主动去县衙自首。
武松的盘算有没有问题呢？我们都知道，杀人偿命，欠债还钱。武松杀了人，难道还有活命的希望吗？按照今天法治的思路，武松即便事出有因，但故意杀人，一杀就是两个，岂不是死罪。如果不判他死罪，岂不是鼓励人们报私仇了？
这其实是一个极有历史渊源，在古代被讨论得很多的法学问题。
唐朝大文豪柳宗元就写过一篇著名文章《驳复仇议》。武则天时期有个叫徐元庆的人，父亲被像武松这样的主管一县治安的官员给杀了。徐元庆杀死了这个官员给父亲报仇，然后自己投案服罪。当时的谏官陈子昂认为，应该处死徐元庆，然后在他的家乡立牌匾，以示表彰。为什么会有这么极端纠结的处理办法呢？因为徐元庆杀死了官员，当死。但他为父报仇，是舍身尽为子的孝道，所以要表彰。
柳宗元可不同意前辈的看法，他在此文中强调了徐元庆复仇的正义性。他依据的是对封建社会统治术——刑与礼的根本认识。他说“礼之大本，以防乱也“、“刑之大本，亦以防乱也”。意思是说，刑与礼的目的都是为了社会和谐稳定。徐元庆的父亲并没有犯国法，而官员杀了他只是因为个人私怨，是仗着他做官的权势残害无辜之人，徐元庆为父伸冤，地方长官却不为他抓凶治罪惩处，徐元庆于是将和仇人同在世上活着看成极大的耻辱，坚决要为父报仇，即死无憾，那徐元庆的行为是“守礼而行义”的啊。
所以，如果以柳宗元的观点来看武松，那么武松为兄报仇，这是孝悌的体现；不顾惜自己的生死，这是义行，所以他的行为是符合传统“礼义”的，这就是武松自己所说的“理”。这样的案子，一般来说，官府会酌情而定，使德礼与政刑不相悖。
武松在司法系统呆得久了，非常清楚这一点，即自己犯罪却有“理”，知县也清楚这一点，老百姓们更是能理解这一点。
先是这个贪图贿赂的县官，他念武松是个义气烈汉，又想他上京去了这一遭，一心要周全他，所以和负责此案的吏商议，将人们的招状重新做过。可见道义虽然斗不过利益，但没有利害关系之后，官吏的良心还是可以发现的。当初不能动西门庆，但如今西门庆已死，在法律上动动手脚放武松一马是可以的，何况这是顺应民心于己名声有利的事情。改成什么呢？他说：“武松因祭献亡兄武大，有嫂不容祭祀，因而相争。妇人将灵床推倒。救护亡兄神主，与嫂斗殴，一时杀死。次后西门庆因与本妇通奸，前来强护，因而斗殴，互相不伏，扭打至狮子桥边，以致斗杀身死。”然后将人犯押解到上一级东平府申请发落。
第二是民间的态度。小说写道，这阳谷县虽是个小县份，倒有仗义之人。有那上户之家，都资助武松银两，也有送酒食钱米与武松的。为什么面对一个杀人者，大家还如此惜重呢？因为武松和李逵不一样，李逵的杀人是不分善恶，没有标准。而武松的复仇，实际上对那些侵犯他人者形成一种有效的威慑和警示，这自然对于社会的正义维护有好处。古代无论民间还是官方对于复仇并不是一律否定的。你看《赵氏孤儿》经久不衰，不就是讲一个复仇的故事，歌颂复仇精神吗？“君子报仇，十年不晚”的说法如此流行，说明在民间对复仇行为的理解与肯定是由来已久。
却说武松的名气早已轰动当地，名声远扬。到东平府时，看的人已经塞满了衙门口。说明人们将之视为英雄，那么对待武松的处理就具有了舆论效应了，官方必须慎重。
府尹哀怜武松是个仗义的烈汉，时常派人来牢里看他。这一来，管大牢的节级、牢子就都不要他一文钱。而且府尹還将卷宗进一步改轻，申到省院议罪。杀了人还是很重的罪啊，于是私下里他又使了个心腹，星夜去京城刑部找熟人疏通。刑部官有和他要好的，将这事禀过省院官，打了招呼了。于是最后结案结论如此：“据王婆生情造意，哄诱通奸，唆使本妇下药毒死亲夫；又令本妇赶逐武松，不容祭祀亲兄，以致杀伤人命。”
结果自然大快人心。奸夫淫妇已经死了，那中间牵线的王婆便成了一个道德败坏的典型示范品。这婆子下场很惨，但在《水浒传》的叙事伦理里，对她的惩罚太符合天道了，“大牢里取出王婆，当厅听命。读了朝廷明降，写了犯由牌，画了伏状，便把这婆子推上木驴，四道长钉，三条绑索，东平府尹判了一个‘剐’字，拥出长街。两声破鼓响，一棒碎锣鸣，犯由前引，混棍后催，两把尖刀举，一朵纸花摇，带去东平府市心里，吃了一剐”。武松“虽系报兄之仇，斗杀西门庆奸夫人命，亦则自首，难以释免。脊杖四十，刺配二千里外”。这里对武松的轻判，理由是情有可原，而且自首。
这是个人人都拍手称快的结局。在传统社会，淫妇之罪是极大的。像潘金莲这样的，如果没死也要受剐刑的。而武松复仇，惩罚了奸夫淫妇，在公权力无所作为的情况下，捍卫了社会公义（基本伦理秩序），所以他能进入三十六天罡，而且排名极为靠前，第十四名。
《水浒传》中所描写的起义军的政治主张虽说不是很明确，但却可以看到他们有着“八方共域，异姓一家”,不管什么出身，都是以兄弟相称。再联系到他们“劫富济贫”的旗号，这就表现了人民反对封建社会的政治上的等级悬殊和贫富之分，人民对封建社会的阶级压迫和政治压迫的反对，这是人民对封建地主阶级思想的宣战，反映了广大受压迫人民的愿望。
《水浒传》这本书一共可分为两大部分，前半部分写的是各路英雄纷纷齐聚梁山，开始大起义，对战官军和受朝廷招安;后半部分写打败其他几路起义军。从思想方面来分，《水浒传》前半部分是写阶级矛盾的，后半部分是写统治阶级内部的忠臣和_臣矛盾的。
要讲《水浒传》，要先从梁山好汉讲起，而讲梁山好汉，又要说起一百单八将。这一百零八个头领，虽说记得不太牢，但有几个却给我留下很深的印象。呼保义宋江、玉麒麟卢俊义、智多星吴用、豹子头林冲，他们身上发生的故事，犹如一场场精彩的戏剧展现在我面前，而他们身上那种讲信用、守的优秀品质，更让我刮目相看。
不说那聪明有智慧的军师吴用，也不说那八十万禁军教头林冲，我就来谈谈梁山伯主—宋江。他为人讲义气，做事大气，从不斤斤计较，所以，天下许多好汉都来投奔他。记得梁山伯好汉和没羽箭张清交战时，那张清会飞石子，百发百中，梁山好汉几个都被他的石头打伤，但张清最终还是被捕，押归宋江。此时，那些被打伤的头领，都要求杀了张清，宋江却立刻制止。张清见宋江如此大义，也顺归于他。
若此时宋江听从众好汉的提议杀了张清，自己既得不到一员爱将，还使得两军之间闹得更僵，这样岂不是得不偿失。这更让我体会到宋江为人的大气，心胸的宽广，才使得他成为梁山伯头领，让众人心服口服。
平日里我跟同学相处就缺少大气，总会因为一些鸡毛蒜皮的小事闹得不可开交。
生1：说实话并不怎么喜欢这本书。但是还是坚持看了下去，书的确能给我带来点紧张战斗的味道。但不会理解主人公的做法。人名错乱，情绪波动太大，并没有很喜欢的类型。
生2：很好。本身很喜欢小说。相对于手机、电脑，书更能让人心平。不过我喜欢看小说。最好是比较少的人物，多人物记不起来。名字最好短一点，不要一个名字十几个字，真的头晕脑胀。不喜欢诗歌，文言文型的。
生3：我喜欢看《钢铁是怎样炼成的》，但有时在晚上写完其他作业，就有点看不进去。希望可以在课堂上剩余的时间里，把这个看完。
生4：《钢铁是怎样炼成的》很好看，情节很生动。保尔成为军人是经过很多的困难，他没有放弃。勇敢地面对，他就是站在悬崖边的求生者。
生5：我看书时会很认真，而且不希望别的同学打扰我，不过我看就了就会困。
生6：还可以，相比《水浒传》要好点，《水浒传》大量的古文让我难以理解，《钢铁》的情节比较吸引我。
生7：如果要我说《钢铁》这本书好不好看，我会用圆圈圈出我的选择
A超级无敌好看 B非常好看 C特别好看 D好看
生8：《钢铁是怎么炼成的》就看了前面的一部分，看的不怎么认真，试过一次看着就睡着了。
生9：我觉得这本书挺好看的，都能看得懂在讲什么，《水浒传》相反，里面看的不太懂。所以也没有什么兴趣。而《钢铁》我天天都在看，有空的时候。
生10：挺喜欢《钢铁》这本书，有时间会在家抽时间翻一翻。这本书比《水浒传》简单易懂多了。
生11：有在看这本书!我觉得这本书挺好看，比如涉及到一些人物故事和社会风气的一些情节，就看得很入神。但是在看书的时候，我常常会碰到一些很长的名字，和一些打斗、关于军事上的事情，这时候我就有些枯燥了。所以也导致我还没看完这本书。
生12：实话说《钢铁》是一本好书，读起来十分有趣。但不知道为何，读起来竟有一丝劳累。这也许就是阅读质量不高的原因吧!不管怎样每天都会坚持阅读的。老师放一百个心吧!
生13(樊燕玲)：八年级期末的时候已经看过一次，这次老师你要求再看一遍，感觉没有当初喜欢看了。也感觉提不起兴趣了。看《水浒传》的时候都是白话人，有些还看不懂。看《钢铁》就不会。
生14：我在看这本书的时候状态还可以，虽然看的不是那么仔细认真，没看清人物的心理描写，但还是看了。
生15：我喜欢这本书，第一，保尔的人物设定我很喜欢。使我有热血的感觉。第二因为这本书常常有打斗、打仗的场面。
生16：比较感兴趣。容易看得进去。相比看《水浒》，感觉好很多。能随着情节有心理的变化。但也不完全能投入其中，总有一些地方不喜欢。
生17：有时喜欢，有时不喜欢。喜欢看是因为比较看保尔的情节和一些打仗的情节。不喜欢是因为里面有很多那种旁白，看的比较无聊。
生18：喜欢，文章的情节让我有时候看了一遍还想再看一遍，但文章中我感觉有错别字，有一些句子的语序我读的不顺。
游荣华不是太喜欢，每天回来就是随便看一看，要么就是看别的同学的答案。
生19：看这本书时，我怀着激动的心情看，特别是开始打仗的情节。
生20：我觉得这个《钢铁》比《水浒》好看多了。而且情节都是我感兴趣的。说实话，我从不看小说。《钢铁》是我的第一本。
生21：我对这本书的看法是，从前几章可以看出保尔一开始过得很可怜。
生22(游荣华)：有看。看的很仔细，但也很慢。有些内容没看懂。
生23：我觉得《钢铁》这本书还是很好的，这本书里面讲了一些人物的坚强性格是值得我们学习的，而我对这本书描述的事情也感受很深。特别是彼得留拉匪徒的罪恶行为，他们烧杀抢掠，奸淫屠杀人们，毫无人性可言。现在我看到这本书的第七章，在这章里我特别佩服瓦莉亚，她被人奸污了，但还很坚强，我也很痛恨那些奸污了她的人，非常同情她的遭遇。
生24(邓铭汉)：我觉得《钢铁》很好看。老师，说实话，您让我们看了七章嘛，我有两章没有看，其他的都看了。可能比较懒，所以没看那两章，不好意思老师。
生25：喜欢，因为里面的情节是我喜欢的，有鼓舞与哲理、战争的场面。我不太喜欢《水浒传》，根本看不进去。
生26：有看这本书。刚开始看时觉得很兴奋。里面的章节也能吸引我，但到后面就有一点乏味了。比起《水浒传》，钢铁让我读得懂些。
生27：我觉得挺好看。看得懂。就是人名太多了记不住，容易乱。
生28：好看，我是以好奇的状态来看的。我期待保尔和他哥哥的革命故事和保尔的爱情故事。
生29：看这本书的状态是：看到一半就不想看下去了，不过还是看下去了。
生30：我看《钢铁》和《水浒》的态度完全不一样。钢铁里面有道理理论似的，有所不同。
生31：我就知道有一天你会问我们这个问题。我想说，这本书真是比《水浒》有趣太多了，看《水浒》的时候真是虚度光阴，一段没有看懂，这个起码是我看得懂的语言写的。即使还有那么一点点无聊。我一般都是戴着耳机看的，感觉这样更有意思。一些记的内容也多些，虽然有些地方看不懂，但还是有些看下去的欲望。
生32(尹彬华)：这本书我上个月就看过了。当然是怀着好奇心看的。可等我再看一次的时候我发现我看不明白了?
生33：我在看《钢铁》的时候，情节有些会跳来跳去，联系不起来。有些内容看不懂。我喜欢看《钢铁》
生34：我一直都有在看，看的态度嘛，就是为了完成作业而看的。不过看的时候有时不是很认真，因为看到不理解地方直接跳过去了。看到喜欢的，就会认认真真的看。整体还是可以的。
生35(何林杰)：说实话，买到这本书和《水浒传》之后，我是先把钢铁看到了差不多最后几章，但看了《水浒》后，我又不怎么想看《钢铁》了。我是先把《水浒》看完，再看《钢铁》最后几章的。可能《水浒》打斗情节多。不过《钢铁》还是很好看，我又看了几次。
生36：我是有看书的，有一些地方不太理解。看完之后不知道从哪里写起，到后面有很多不明白。
生37：我是看这本书的。对这本书没什么感觉，不喜欢也不讨厌。我看书一向是马虎的，只了解大概的内容。不怎么了解细节。所以做题时要看好几遍才能找到答案。对比《水浒》，我看《钢铁》还是比较轻松，甚至还有一点小兴趣，但却有些困惑。
生38：一般，不过对有些情节还是蛮喜欢。
生39：开始觉得不怎么好看，但是看了一下又觉得还是好看的。
生40：我觉得这本书还行吧!不过一天的时间看不完一章，因为不够时间，而我看书的速度太慢，看不完。每一次一章还没有看完，又要看下一章。
生41：对于《钢铁》这本书，开始对它的认识仅于名字，这样有趣的书名吸引了我的目光，后来老师要求我们认真阅读此书，并完成相关的题目，在读书的过程中，各种人物的关系及其故事吸引我的目光，让我有了继续阅读下去的兴趣。
生42：有看，但有点迷茫。看着看着，有点晕。大致还可以理解吧。
生43(祝家铨)：无兴趣看。
生44：虽然老师布置看到第七章，可是我并没有看到第七章，而是看到第六章。看书时也有看到不想看的时候，很无趣，很无聊。里面的内容也不是很感兴趣。
生45：没有看过，觉得看名著很浪费时间。
生46：状态不佳，实属不想看。没耐心看，看了一两眼，我晕书。
生47：老师你猜呀，我就是不告诉你，哈哈哈。
教学目标应当是在符合国家教育方针和学生身心发展规律的前提下设计的,它意味着在实际课程教学中预期达到的目标和结果。对语文教学实践有指引、中介、考核、评价功能。一般来说,教学目标可分为学期教学目标、单元教学目标和课时教学目标。[2]
本文选取《水浒传》第七回《花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂》为阅读材料,针对中小学语文阅读课堂,设计了如下教学目标:(1)让学生感受阅读文本的乐趣,陶冶情操。(2)提高学生的识记感知能力。(3)树立学生的独立创新意识,鼓励学生提出独到的见解。(4)提升学生的文化素养和思维能力。(5)增强阅读趣味性,让学生爱上阅读。
二、以自主探究为原则鼓励学生
教师以教学目标为导向,引导学生体会与感悟文本,这虽然是以学生为主导,但并不是说教师在学生探究学习的过程中是不需要的。相反,教师通过确立教学重点、参与学生的“探究式学习”、检验学生学习成果三方面,可以使得学生更为集中地探讨主题,不易偏离方向,也能引导学生往更深入的方向进行思考与研究。
(一)确立教学重点
教学重点与课程标准相关,但同时也要结合学生的实际来确定。教学重点由教师提出,在课程教学实践前先行告知学生,但也可以根据大多数同学反馈的情况做恰当改动,并不是一成不变的。如《花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂》这一课中,其教学重点可为以下三点:(1)故事情节的先后顺序。(2)人物形象和社会环境的刻画。(3)人物性格变化的成因。
(二)鼓励“探究式学习”
探究式学习是中小学生重要的学习方式之一,面向全体学生。在探究过程中,学生可能会面临困难与坎坷,但坎坷是坚忍的最后考验,教师要适时予以鼓励,施以援手,以免学生失去独立思考的习惯。探究式学习在语文课程教学实践中,主要表现为学生对文本的感悟与解读,即在教师进行教学活动之前,学生通过自主阅读的方式了解阅读材料的大致意思,进一步阅读、探索后,对材料有自己的见解与思考。
教师可在课前、课中、课后引导学生进行“探究式学习”。在课前,教师布置预习作业,让同学们先对阅读材料熟悉后,记下在学习过程中自己遇到的重点知识和不理解的部分;课中,教师将班级分为若干小组(小组成员人数由班级人数而定),在分组讨论过程中,学生在各自组内分别提出自学过程中个人对文本的理解以及困惑的地方,由其他小组成员尝试解答。若遇上全体小组成员都难以解决的瓶颈,可派出一位代表向全班同学求助,一起思考,还不能解决的,就将问题提交给教师。教师应以平等的身份与学生一起交流,注意发现问题,对班上同学分组讨论后存在的普遍性问题和难点、重点问题适时进行文本分析和内容解答。课后,学生整理经分组讨论和教师答疑后的重要知识点,记录下课堂上得到的收获与感悟,总结反思自己在探究式学习过程中的可取与不足之处,自我评测知识掌握程度,查漏补缺。
从“探究式学习”的整体过程来讲,它可以启发学生对于文本的思考,提升阅读技能,从而明显调动学生对学习的热情和对课堂的参与度。值得注意的是,“探究式学习”的开展需要一定的条件,首先它耗费的时间长,需要教师富有耐心以及足够的课时保证;其次班内学生人数太多会让教师难以顾及全局,因而班级单位以小班制为佳;最后在课堂上可能会出现学生因为意见不同而有争执的情况,因此还需要教师有良好的调和能力和课堂掌控能力,以免出现课堂混乱的场面。所以,探究式学习也要根据实际情况而定,不必盲目追求。
(三)检验学习成果
除了在课堂上点拨,解答学生的疑难困惑之外,教师还需要通过检验学生学习成果来了解学生对文本的掌握程度。以《水浒传》选文为例,教师可以在课程结束后布置读后感和阅读理解的作业,甚至还可以通过让学生以说书的方式叙述《水浒传》中的小故事来考查学生,顺便也锻炼了学生的语言表达能力。
三、“导悟式”教学法在实际应用中的思考
为了更好地发挥“导悟式”教学法在中小学语文课堂上的积极作用,教师应运用教学经验,将教学法与学生实际情况完美融合,使其更加完善,用形式多样化的教学内容吸引学生,让学生爱上阅读课,盼上阅读课。
(一)善用提问,及时反馈
教师在课堂教学中要善用有思考价值的提问启发学生,根据课程标准和课时目标有针对性的向学生发问,将学生引导到深入探究文本主题的道路上来。以《水浒传》第七回为例,教师可选取论述型提问和评价型提问,如:“如果你是鲁智深,你会和曾经想给你教训的泼皮们结为朋友吗?为什么?”“你认为林冲被奸臣陷害,逼上梁山是偶然的还是必然的?”“你怎么看待林冲和鲁智深这两个人物形象?”这些具有拓展性的提问可以激发学生的创造性思维,培养学生的分析能力和论述能力。教师应引导学生敢于发表自己的独特见解,只要学生条理清晰,能自圆其说即可,不必过于苛求“标准答案”。
学生回答问题完毕后,教师应及时给学生良好的反馈,譬如幽默的点评,可以充分调动课堂活跃的气氛,也能让学生在学习过程中有成就感。
在中小学阅读课上,善用提问,巧用提问可以大大提高学生在课堂上的参与度与积极度,这对于营造和谐、良好的教学环境起到了十分重要的作用。
(二)学生为主,因势利导
在“导悟式”教学法中,学生在阅读过程中起着关键作用,这是每一个教师都应该重视的。教师应当把课堂的话语权主要交给学生,尊重学生的思考成果,增强学习的自主性和独立性。教师通过参与学生的讨论,真诚地与学生一起发现问题、研究问题、解决问题,建立民主开放的学习环境,来达到课堂教学以学生为主的目的。萨特说:“阅读是一种被引导的创造。”因此教师在学生自主学习的同时,要根据学生的学习情况和理解水平加以指点,这样对学生的自主学习和创新思维都有着激发的作用。比如学生在阅读《水浒传》第七回中,提出这样的问题:“为什么林冲的娘子在五岳楼下被高衙内调戏,林冲却手下留情了呢?”那么教师就可以引导学生往林冲的性格方向进行分析,再对比匆匆赶来的鲁智深要帮林冲出头的情节,循循善诱,让学生自己找到问题的答案。
四、总结
阅读教学是语文教学中的重点,它对提升学生的文学素养和阅读能力有着潜移默化的影响。传统阅读教学法中,教师多采用直接讲授的方式向学生灌输知识,这样的教学法虽然也能让学生理解文意,但因为学生是被动接受的,所以很快就会忘记所学内容,也很容易丧失对阅读的兴趣。“导悟式”教学法的优点就在于课堂以学生为根本,让学生主动学习探究,学生才能更加全面深入地了解课堂中的重点难点,对文本理解更透彻,进而提高学生感知感悟、独立思考的能力。另外,它有利于提升学生的阅读技能,训练逻辑思维,发展智力。因此,合理应用“导悟式”教学法对提高中小学阅读课的教学质量有着重大意义。
参考文献
[1]蒋仁莲.“导悟式”教学法在《基础护理学》教学中的应用[J].中国护理管理,2012(12).
次日，两个承局催得林冲穿了衣裳，拿了那口刀，往太尉府中去。进到厅前，林冲立住了脚。两个道：“太尉在里面后堂内坐地。”林冲只得随二人转入屏风，至后堂。林冲又住了脚。两个又道：“太尉直在里面等你。叫引教头进来。” 林冲只得又随二人过了两三重门，到一个去处，一周遭都是绿栏杆。两个又引林冲到堂前，说道：“教头，你只在此少待。等我入去禀太尉。”
林冲拿着刀，立在檐前。两个人自入去了。一盏茶时，不见出来，林冲心疑。探头入帘看时，只见四个青字“白虎节堂”。林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入?”急待回身，只听的靴履响、脚步鸣，一个人从外面入来。林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝道：“林冲，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂!你知法度否?你手里拿着刀，莫非来刺杀下官?”林冲躬身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。”太尉喝道：“承局在那里?”林冲道：“恩相，他两个已投堂里去了。”太尉道：“胡说!什么承局敢进我府堂里去。左右，与我拿下这厮。”说犹未了，傍边耳房里走出二十余人，把林冲横推倒拽。高太尉大怒道：“你既是禁军教头，法度也还不知道。因何手执利刃，故入节堂，欲杀本官。”叫左右把林冲推下。 (有删改)
23.请用一句话概括选文内容。(4分)
24.结合选文，简要分析林冲的性格特点。(4分)
答案：
(二)1.(林冲)误入(闯)白虎堂(或：林冲被诱入白虎堂。或：高太尉诱林冲入白虎堂。)
(2分，意近即可。)
【问题】
①宋江犯了什么官司，兄弟非得“离了宋家村”？（2分）
②兄弟俩离家别父，投奔谁家？就在这人家里，宋江初次结识了哪位好汉？
③宋江平素为人仗义而天下闻名，因此在刑场被梁山好汉救上梁山之始，便做了梁山副头领，后来又坐上头把交椅。什么事使宋江能“坐上头把交椅”？（2分）
【参考答案】
①（2分）宋江杀死阎婆惜
②（2分，一问1分）柴进 武松
《水浒传》名著阅读
1.《水浒传》的主要题材是（以描写农民战争为主）。
2.《水浒传》歌颂的主要精神是（被压迫人民的反抗精神）。
3.梁山一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是：（九纹龙史进）。
4.《水浒传》中三位女英雄及其绰号：（一丈青扈三娘）；（母夜叉孙二娘）；（母大虫顾大嫂）。
5.“智扑擎天柱”中英雄好汉的名字及其绰号：（浪子燕青）。
6.《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征是（路见不平拔刀相助，重友情，讲义气）。7.“黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系.怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊.天蓬恶煞下云梯.”这几句话写的是（李逵）他的性格特点是（耿直，纯朴，莽撞）。8.《水浒传》通过（一系列官逼民反的生动故事）揭示当时的社会矛盾。9.“大闹野猪林”涉及的主要人物有：（鲁智深，林冲）。
10.武松的主要性格特点是：(一身虎胆，武艺高超，疾恶如仇，行侠仗义，路见不平拔刀相助)。
11.“眼如丹凤，眉似卧蚕.大耳垂珠，唇口方正.额阔顶平.年及三旬，有养济万人度量.身躯六尺，怀扫除四海心机.志宇轩昂，胸襟秀丽.”这段话描写的人物是（宋江）他的主要性格特点是：（仗义疏财，济弱扶贫，精明练达，但有浓厚的正统观念与忠君思想）。
12.粱山泊中最后排名的前四位人物是：（天魁星呼保义宋江，天罡星玉麒麟卢俊义，天机星智多星吴用，天闲星入云龙公孙胜）。13.大闯五台山的人物是：（鲁智深）。
14.写出有关武松的三个情节：（景阳冈打虎；醉打蒋门神；血溅鸳鸯楼）。15.吴用的性格特点是：（沉着冷静，足智多谋）。
16.《水浒传》中坚决反对招安的将领是：（李逵，武松）。
17.“耗国因家木，刀兵点水工.纵横三十六，播乱在江东.”这首童谣唱的人物是（宋江）。18.《水浒传》中，被逼上梁山的“逼”字在（林冲）身上体现得最明显。
19.《水浒传》中由身为朝廷命官却被逼上梁山的人物是：（林冲），（杨志）。
20.《水浒传》中“浪里白条”所指的人物是（张顺），和他相关的故事是（夜闹金沙渡）。21.在《水浒传》中，作者刻画了一个具有惊世骇俗之美，又心狠手辣的人物是（潘金莲）。22.《水浒传》中诸英雄落草前是军官的有：（林冲），（杨志），（鲁达）.23.在《水浒传》中，被称为“神机军师”的人物是（朱武），相关故事是：（朱武打破六花阵）。
24.在《水浒传》中，被称为“拼命三郎”的人物是（石秀），相关的故事是：（智杀裴如海）。25.《水浒传》中的故事及相关的人物：误入白虎堂（林冲）；大闹清风寨（花荣）；探穴救柴进（李逵）；风雪山神庙（林冲）；怒杀阎婆惜（宋江）。
26.《水浒传》中两位打虎英雄的名字及打虎的地点是：（武松在景阳冈打虎），（李逵在沂岭杀四虎）。
27.在《水浒传》中，放火烧战船，帮助宋江两败高太尉的是：（刘唐）。
28.《水浒传》中描写了众多英雄好汉的形象，其中一开始逆来顺受，后来怒而反抗的人物是：（林冲）。
29.“《水浒》这部书，好就好在投降。做反面教材，使人民知道投降派。”这是（毛泽东）（人名）对《水浒》的评价。
30.武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆后，在墙上写下的8个字是（杀人者，打虎武松也）。相关练习：
1.“，”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。2.在《水浒传》中，绰号为“ ”的人是吴用，也被称为”赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是。
3.《水浒传》中冒充李逵拦路打劫，后被李逵一刀打翻在地的人是。4.《水浒传》中三位女将是谁 ? 她们的绰号是什么?
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5.中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，英文译名是《 》。
6.“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《水浒传》中的一个回目，其中”豹子头”指的是。
7.我国古典名著《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象，请列举有关人物（不少于5人）
8.“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节说的是这部名著中另一位英雄人物 的故事。
9.《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？
10.“风雪山神庙”是哪部书的情节？涉及到哪两个人物，性格怎样？
11.请写出《水浒传》中最典型的反面人物。
12.补全回目：①史大郎夜走华阴县，②，汴京城杨志卖刀。
13.《水浒》中身怀绝技的三位英雄： 14.武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字？
15.“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点？写出与他有关的情节（四个即可）
16.《水浒》主要人物有 17.《水浒传》中 “大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物，他们的性格怎样?
18.《水浒传》中写出林冲性格中忍辱含诟，逆来顺受，委曲求全转变成奋起反抗，杀人报仇，投奔梁山的情节是 林教头风雪山神庙。
19.《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：
20.我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如：
21.绰号豹子头的林冲，原为东京八十万禁军教头，后被高俅设计误入，刺配沧州，后雪夜上梁山。
22.《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是 的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。
23.“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘„„他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫” 这是宋江在 写的反诗。
24.（1）请在下面横线上填入相关的内容。（填对四处即可）
一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀 ；发配孟州途中，在十字坡酒店结识孙二娘（母夜叉）；醉打，替施恩（金眼彪）夺回（孟州道）；大闹飞云浦，为躲避官府缉捕，削发扮成行者；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人„„正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”（2）你喜欢武松这个人物形象吗？为什么？
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25.“《水浒》这部书，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。”这是（人宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”，是名）对《水浒传》的评价。“义”，是“义”，是“义”。26.郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线是47.《水浒传》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字以 起点，至梁山英雄排座次到达顶点，此后逐渐下降，至 为终点 红旗后面：一书‘山东呼保义’一书‘河北玉麒麟’”。请问上段话中的字是哪两位首领的27.某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此，可猜测这场 称谓?。戏与《水浒》中、两位英雄有关。28.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安，梁山寨主先后共有三位，他们是。29.《水浒传》是描写我国古代农民起义的伟大史诗。请写出你所熟悉的两个故事。
30.“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是。31.《水浒传》中108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征 32.鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺，在野猪林救林冲。33.《水浒传》中坚决反对招安的将领：
；主张招安的将领：。34.填人名，补足歇后语（1）（）上梁山——官逼民反（2）（）打宋江——过后赔礼（3）（）穿针——大眼对小眼 35.请写出《水浒传》中，身怀绝技的人物名字及绰号，简单说出其擅长的绝技。
36.梁山一百单八将中第一个出场的是，他的绰号是九纹龙。37.风雪山神庙，火烧草料场（《水浒传》）。38.《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是。39.《水浒传》中，有两位打虎英雄，在 杀四虎的是李逵；在 打虎的是武松。40.文学名著中，一些极富有个性特点的人物绰号常给读者留下深刻的印象。《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是。41.中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是施耐庵写的《水浒传》。它描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“官逼民反”的主题。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“ ”。42.《水浒》的结构很有特点，作者采取了 的链式结构。第四十回回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。43.杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了，后怕连累他人主动去官府自首；鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法？ 44.《水浒传》中的英雄性格各不相同，但却同样义薄云天，请你举出两位能体现这种“义气”的英雄人物及其相应事例简单作答。45.《水浒传》是以描写农民战争为主要题材，通过一系列官逼民反统治阶级的生动故事，揭示了当时的社会矛盾，暴露了残暴和腐朽，歌颂了。46.《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，第3页
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《繁星春水》名著练习题 1.冰心原名，是著名的、、、。2.冰心于l923年发表的两部诗集是、，创作上受到印度诗人 的影响，其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。3.“五四”以后进行新诗创作取得较高成就的除冰心之外，还有、等，他们的代表作分别有、等。4.冰心的诗有丰富而深刻的哲理，并恰当地运用对比，如：“言论的花开得愈大，”。5.冰心早年艺术上，追求“ ”的境界，她的诗也具有这些特点。6.“春江水暖鸭先知”是___朝______的诗句，在冰心笔下有着同样的诗句：“人在廊下，书在膝上。” 7.冰心在《繁星》里回忆童年的美好：“童年啊，是回忆时含泪的微笑。” 8.冰心的《繁星》诗中发人深省的格言式小诗触目皆是，如“成功的花，!然而当初她的芽儿，洒遍了牺牲的血雨。” 9.冰心的诗中洋溢着___的哲学。10.冰心的早期小说创作以“问题”小说为主，如《 》、《 》等。我们教材中学过冰心写于二十个世纪五六十年代的小说《 》。11.冰心的著名散文有《 》、《 》、《 》等。12.冰心是_______派的代表诗人，这些诗特点是、、。13.冰心是福建长乐人，出生于福州一个具有、的海军军官家庭。14.作者以“冰心”为笔名，在《 》一文中，作了说明：一来是 ；二来是。15.冰心的小诗创作源于印度诗人 的《 》。16.《繁星》是冰心的第____部诗集，诗集收入诗人 至 所写小诗____首，最初发于北京的《 》。17.冰心的主要作品有：诗集《 》、《 》，短篇小说集《 》、《 》，散文集《 》、《 》、《 》等。18.《春水》收入诗人在 至 所写的小诗 首。19.《繁星》、《春水》中的诗篇表现出诗人对于、、的见解。20.诗集《繁星》、《春水》的名字的内涵是什么? 21.冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步人文坛，便以宣扬_______著称。22.冰心的诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为、。23.除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《 》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。24.《 》的问世要比《 》晚三个月。25.（a）聪明人!在这漠漠的世上只能提着“自信”的灯儿进行在黑暗里。（b）小孩子!你可以进我的园，你不要摘我的花——看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。（c）母亲呵!撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。这个诗集的诗有什么特点?请结合上面三首诗来谈一谈。
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（晁盖）一行人上岸，王伦领着一班头领出关迎接。晁盖等慌忙施礼，王伦答礼道：“小可王伦，久闻晁天王大名，如雷贯耳。今日且喜光临草寨。”晁盖道：“晁某是个不读书史的人，甚是粗鲁，今日事在藏拙，甘心与头领帐下做一小卒，不弃幸甚。”山寨里宰了两头黄牛、十个羊、五个猪，大吹大擂筵席。晁盖心中欢喜，对吴用等六人说道：“我们造下这等弥天大罪，哪里去安身！不是这王头领如此错爱，我等皆已失所，此恩不可忘报！”吴用只是冷笑。
次早天明，只见人报道：“林教头相访。”七个人慌忙起来迎接，邀请林冲入到客馆里面。吴用便动问道：“不知谁荐头领上山？”林冲道：“柴大官人（柴进）举荐到此。”吴用道：“柴大官人名闻寰海，声播天下，教头若非武艺超群，他如何肯荐上山？非是吴用过称，理合王伦让这第一位头领坐。此天下之公论，也不负了柴大官人之书信。”
辰牌已后，三四次人来催请。晁盖和众头领却来赴席。王伦等都出来相接，分宾主坐定。王伦便起身把盏，对晁盖说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨，是一洼之水，如何安得许多真龙？聊备些小薄礼，万望笑留。非是敝山不纳众位豪杰，奈缘只为粮少房稀，恐日后误了足下，众位面皮不好，因此不敢相留。”说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？”吴用便说道：“头领息怒。自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。请头领息怒，我等自去罢休。”林冲大怒道：“量你（王伦）是个落第腐儒，胸中又没文学，怎做得山寨之主！”……可怜王伦做了多年寨主，今日死在林冲之手。
（以上第十九回）
宋江（对招降钦差太尉宿元景）道：“小可水洼，自从王伦上山开创之后，却是晁盖上山，今至宋江，已经数载，附近居民，扰害不浅。”（第八十二回）
（节选自《水浒传》，人民文学出版社，1997年）
17．吴用夸赞林冲武艺超群，应坐第一把交椅，目的是什么？
答：
18．林冲说王伦是“落第腐儒，胸中又没文学”，所以不能做山寨之主。林冲的理由为什么不能成立？
答：
19．作为梁山的后来者，宋江能够承认王伦对梁山有开创之功，除了他比较实事求是以外，你觉得还有什么原因？（答出1条理由即可）
答：
答案
17．挑拨林冲与王伦的关系。（2分）
18．王伦正因为仕进无途，才落草为寇，（何罪之有）。（1分）梁山非（创作研究）“文学”之地；或落草为寇不需要“文学”；或晁盖也没有“文学”等。（1分）（言之成理即可）
19．宋江不是当事人，因此能相对中立，不偏不倚；或可以制衡（约）（或打压）晁盖派势力。（2分）（言之成理即可）
水浒传阅读题及答案2全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
九纹龙史进结识了少华山头领神机军师朱武等三人，被官府鹰犬告发，当地官府派兵捕捉。出于无奈，史进焚毁了自己的庄园，投奔外乡，得遇一个下级军官鲁达。两人共在酒楼饮酒，听得有卖唱女子啼哭之声，问知父女系受当地恶霸镇关西郑屠的欺凌。鲁达仗义赠银，发送父女回乡，并主动找上门去，三拳打死了镇关西。事后弃职逃亡，巧遇已有安身之所的卖唱女之父，将他接回家中藏匿；以后辗转去五台山出家，起法名为“智深”。鲁智深耐不得佛门清规，屡次酗酒，又打坏山门、金刚，寺中长老无可奈何，只得介绍他去东京大相国寺当名职事僧，职司看管菜园。在此期间，他收服了一群泼皮。
鲁智深偶然结识东京八十万禁军教头林冲，两人甚为投机。当朝权臣高太尉之子高衙内，觊觎林妻貌美，设计陷害林冲，诬其“带刀”进入白虎堂，将他发配沧州，并企图在途中杀掉林冲。幸得鲁智深一路暗中护送，得以化险为夷。林冲发配沧州后，在忍无可忍的情况下手刃仇人，上了梁山。
梁山附近有个当保正的晁盖，得悉权臣蔡京女婿、大名府知府梁中书派杨志押送生辰纲上京，便由吴用设计，约集了三阮兄弟等共计七人，在黄泥岗劫了生辰纲，投奔梁山。杨志丢了生辰纲，不能回去交差，就与鲁智深会合，占了二龙山。
山东郓城有个呼保义宋江。他有一外室，名叫阎婆惜。此人有外遇，探知宋江与“强人”有来往，百般要挟。宋江一怒之下，杀了阎婆惜，逃奔小旋风柴进庄上，得以结识武松。后武松于景阳岗上打死猛虎，一时名声大噪，被聘为阳谷县都头，碰巧遇见失散多年的胞兄武大。其嫂潘金莲羡武松英伟，欲求苟合，为武松拒绝。后乘武松外出公干，金莲私通西门庆，毒死武大。武松归后察知其情，杀了西门庆和潘金莲，给兄长报仇。事后他主动去县衙自首，被发配孟州，结识施恩，醉打蒋门神，怒杀张都监全家，亦辗转投二龙山安身。宋江至清风寨寨主花荣处盘桓，因故被人陷害，发配江州，一日酒醉偶题“反诗”，又被判X死刑，得梁山弟兄劫法场救出，宋执意要回家探父，又迭遭危险，终于上了梁山。
随后，经过三打祝家庄，出兵救柴进，梁山声势甚大。接着又连续打退高太尉三路进剿，桃花山、二龙山和梁山三山会合，同归水泊。而后，晁盖不幸中箭身亡，卢俊义经历诸多曲折也上了梁山，义军大破曾头市，又打退了朝廷几次进攻，其中好些统兵将领亦参加梁山聚义。最后，总共拥有一百零八个头领，排定了“三十六天罡，七十二地煞”的座次。
面对梁山义军越战越勇的形势，朝廷改变策略，派人安抚。于是，在宋江等人妥协思想的指导下，梁山全体接受招安，改编为赵宋王朝的军队。统治者还采用“借刀杀人”的策略，命令梁山好汉前去征辽，几经征战，始得凯旋；接着又奉命至江南征讨方腊。结果，方腊被打败了，义军也伤亡惨重，弄得一百零八条好汉死的死、残的残、溜的溜、隐的隐，稀稀落落，只剩下了二十七个人。然而，就是这些幸存者也未能逃脱接踵而至的厄运。统治者眼见梁山义军势孤力单，便在封官赏爵后不久，对宋江等人下了毒手：宋江，卢俊义被分别用药酒、水银毒死，李逵又被宋江临死时拉去陪葬，吴用、花荣也在蓼儿洼自缢身亡……一场轰轰烈烈的农民起义，就这样被扼杀了。
1.你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后又在野猪林解救了谁吗？你还能概括一个与被解救之人有关的故事情节的名称吗？请在下面填空。
被解救的人：_______________。故事情节的名称：______________________________。
2.语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个《水浒传》中的故事。
同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。
你的讲述：。
3.长篇小说《水浒》塑造了众多的英雄好汉形象，其中你印象最深刻的一个人物是（姓名）________________。他（她）________________的故事家喻户晓。
4.文学名著中，一些极富有个性特点的人物绰号常给读者留下深刻的印象。《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是________________和________________。
5.《水浒传》中有108条梁山好汉，其中最能体现出被逼上梁山的人物是人称“豹子头”的.。
6.《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是。
7.《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是。
8.请用下列古典名著中的故事补全下面的题目。
林教头风雪山神庙（《水浒传》）
9.《鲁提辖拳打镇关西》是我国古代第一部描写农民革命斗争的著名长篇章回体小说《水浒传》中的一个故事，请你写出这部小说中其他英雄及其故事的名称，10.回味《水浒传》，在这部作品中选出其中你最喜欢的一个人物并给以简短的评价。
11.鲁提辖三拳打死镇关西之后，“提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了”。他走到哪里去了？他在那里又做了什么事？请用简洁的语言概括。
12.《水浒传》中，同样是杀了人，为什么鲁智深杀了镇关西，一走了之，而武松杀了西门庆、潘金莲后却投案自首？请结合两人的思想性格、经历等方面，谈谈你的理解。（100字左右）
13.《水浒传》中有108条好汉，个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。
（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事？
（2）请写出《水浒传》中你最喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：
14.“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”……说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是，他的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：。
15.《三国演义》中蜀军的军师诸葛亮是家喻户晓的人物。他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。在四大古典名著中，还有一部作品也塑造了一位足智多谋的军师，这个人物是。
16.在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______________，也被称为“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是__________ ____。
17.梁山一百单八将中第一个出场的是__________，他的绰号是__________。
18.《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。
19.《水浒传》中共有_______将。
20.《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_________________。
21.补全回目：
（1）、史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西（2）、梁山泊______落草,汴京城______卖刀
22.《水浒》主要人物有及时雨____________，行者______________，花和尚___________。
23.《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤_______，善射的是小李广________，善行的是神行太保______________。
24.武松在血油鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字__________ ___。
25.宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵这几个人物是怎样的形象，请简要概括。
答案
1． 被解救的人：林冲（豹子头林冲、林教头）；故事情节的名称：误入白虎节堂、风雪山神庙、守护草料场、被逼上梁山、火并王伦、活捉扈三娘。等等。（任写一个即可）
2． 略。
3． 略
4． 鲁智深 吴用
5． 林冲
6． 吴用
7． 鲁智深
8． 陆虞侯火烧草料场
9．（例：武松打虎；林教头风雪山神庙；花和尚倒拔垂杨柳；宋江三打祝家庄；武松醉打蒋门神等。）
10．.如：鲁提辖，嫉恶如仇、刚强勇猛、粗中有细”。
11.五台山 大闹五台山
12.鲁智深是一个疾恶如仇、刚强勇猛、率直鲁莽、行侠仗义不受清规戒律约束的人，容易被收买、蒙蔽，甚至上当受骗，并非一开始就想背叛官府，而是对官府存有幻想的人，如请邻居作记录下口供等，以便官府能为自己作主，所以他投案自首。
13.（1）武松打虎，林教头风雪山神庙等。（2）花和尚鲁智深，不受清规戒律制约，勇猛刚强，疾恶如仇，行侠仗义。
14.武松 景阳岗打虎
15.《水浒砖》中的吴用
16.吴用、智取生辰纲（花石纲）
17.史进、九纹龙
18.施耐庵、元末明初、章回体长篇白话
19.一百零八
20.李鬼 21.⑴ 鲁提辖、（2）林冲、杨志 22.宋江、武松、鲁智深
23.时迁、花荣、戴宗 24.杀人者，打虎武松也。
25.①宋江：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领袖。能团结兄弟，网罗人才；多谋善段，有军事、组织才能；性格既有反抗性，又有妥协性。
②鲁智深：正直无畏、见义勇为，豪侠。
③林冲：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全，其后变得精明果敢，凶狠泼辣。
④武松：力、勇和正义的象征。勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。
⑤李逵：淳朴、粗鲁、富有反抗性和同情心，是生活在社会底层的游民的典型。
水浒传阅读题及答案3在【甲】、【乙】两段文字中任选一段，回答后面的问题。
【甲】
看到雪到晚越下得紧了。
再说A踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了A的性命：那两间草厅已被雪压倒了。（选自《水浒传》）
1、A处的人物是指_____________，其主要的性格特点是：_____________________________________________________。
2、用简练的语言写出《水浒传》中有关A的另一个故事：_____________________________________________________。
【乙】
离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。
我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。
我已经认识了你，A先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。
我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。（选自《简.爱》）
3、《简.爱》的作者是________________，A处的人物是指_____________________。
4、从小说情节看，简.爱为什么会产生非走不可的念头？
_____________________________________________________
参考答案：
1、林冲逆来顺受（安分守己、忍辱负重）
2、示例：林冲误入白虎堂；林冲刺配沧州；林冲雪夜上梁山；林冲火并王伦
3、夏洛蒂.勃朗特（或：夏洛蒂）罗切斯特
4、因为简.爱已经爱上了罗切斯特，而罗切斯特却要跟别人结婚了。
（意思对即可）
水浒传阅读题及答案4名著阅读（4分）
阅读下面两则材料，回答22题。
（A）他，幼年父母双亡,由兄长武大抚养成人。景阳岗打虎后任阳谷县都头,后因斗杀西门庆、潘金莲刺配孟州,又因血溅都监府逃至二龙山落草。三山聚义打青州后上梁山入伙,为山寨步军十头领之一。从为兄报仇开始，他斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗道路，他是下层英雄好汉中最富有血性的一个。
（B）他，早年是东京八十万禁军枪棒教头。因他的妻子被高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。他杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。
22.这两段文字描述的分别是《水浒传》中 和 两位英雄，请你根据上面材料及阅读小说的印象，简要分析这两位英雄的相同点和不同点。（4分）
参考答案：
22.武松 林冲（共1分）
相同：都本领高强、有勇有谋，好结交好汉（1分，有两点即可）；
不同：林冲是禁军教头，处事谨慎，安分守己，循规蹈矩；武松秉性刚烈、嫉恶如仇、有仇必报，有恩必报（每个人物1分，不必要求全面，对照鲜明即可）。
水浒传阅读题及答案5话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋 上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝 道： 洒家在林子里听你多时！两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲 连忙叫道： 师兄不可下手，我有话说。智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道： 非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他?你若打杀他两个，也是冤屈。
鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫： 兄弟，俺自从和你买刀那日 相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说，监在使臣房内，又见酒保来请两个公人说 道： 店里一位官人寻说话。以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那里歇。夜间听得那厮两个做 神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里 来，等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个。林冲劝道： 既然师兄救了我，你休害他两个性命。
21.林冲的最突出的性格特点是隐忍，老舍在这一作品中塑造的人物，也具有此特点，为了实现拉车的梦想，可以忍受烈日、暴雨和一切人间苦难。（2分）
22.救人须救彻，杀人须见血，是鲁智深的行动信条，请你从选段中找出体现这点的一个句子。（2分）
23.根据下面的提示，简述故事情节。（任选一题，4分）（不少于70字）
（1）鲁智深原名鲁达，从鲁达到鲁智深，他的人生经历了哪些转折？
（2）林冲经历了野猪林惊魂后，后来是怎样上的梁山？
答案：
21．（2分。每空1分。）《骆驼祥子》祥子
22．（2分）答案不唯一，示例：你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个。
23．（4分）答案要点：（1）鲁达原是渭州城一提辖，因偶然得知郑屠强占民女金翠莲事，而打抱不平，出手相助。后将金氏父女救出，三拳打死郑屠，不得 已逃出渭洲。后又巧遇金老，此时金翠莲已被赵员外娶为外室。金氏父亲感激鲁达的恩德，赵员外也欣赏鲁达之侠义，便设法让他到五台山出家，做了和尚，法号智 深。
（2）林冲后来在鲁智深的一路护送下，来到了沧州，被派往草料场看管草料。但高衙内欲置其于死地，便遣陆谦带两公人前往，陆谦为人卑 劣，想出火烧草料场之毒计，烧死自会省事，烧不死也落个死罪。好在那天风雪大，林冲出去买酒，在山神庙避雪，听得实情，便杀了陆谦和两个公人。林冲知道此 时已无落足之地，便在这样一个风雪之夜，悲怆了上了梁山。
24．略。参照泉州市中考作文评分标准。
水浒传阅读题及答案6忠义水浒传序
李贽
太史公曰：《说难》《孤愤》，贤圣发愤之所作也。由此观之，古之贤圣，不愤则不作矣。不愤而作，譬如不寒而颤，不病而呻吟也，虽作，何观乎？《水浒传》者，发愤之所作也。盖自宋室不竞，冠屦倒施，大贤处下，不肖处上。驯致夷狄处上，中原处下，一时君相犹然处堂燕鹊，纳币称臣，甘心屈膝于犬羊已矣。施、罗二公，身在元，心在宋，虽生元日，实愤宋事。是故愤二帝之北狩，则称大破辽以泄其愤；愤南渡之苟安，则称灭方腊以泄其愤。敢问泄愤者谁乎？则前日啸聚水浒之强人也，欲不谓之忠义不可也。是故施、罗二公传《水浒》而复以忠义名其传焉。
夫忠义何以归于《水浒》也？其故可知也。夫水浒之众何以一一皆忠义也？所以致之者可知也。今夫小德役大德，小贤役大贤，理也。若以小贤役人，而以大贤役于人，其肯甘心服役而不耻乎？是犹以小力缚人，而使大力者缚于人，其肯束手就缚而不辞乎？其势必至驱天下大力大贤而尽纳之水浒矣。则谓水浒之众，皆大力大贤有忠有义之人可也。然未有忠义如宋公明者也。今观一百单八人者，同功同过，同死同生，其忠义之心，犹之乎宋公明也。
独宋公明者身居水浒之中，心在朝廷之上，一意招安，专图报国，卒至于犯大难，成大功，服毒自缢，同死而不辞，则忠义之烈也。真足以服一百单八人者之心，故能结义梁山，为一百单八人之主。最后南征方腊，一百单八人者阵亡已过半矣；又智深坐化于六和，燕青涕泣而辞主，二童就计于混江。宋公明非不知也，以为见几明哲，不过小丈夫自完之计，决非忠于君义于友者所忍屑矣。是之谓宋公明也，是以谓之忠义也！传其可无作欤！传其可不读欤！
故有国者不可以不读，一读此传，则忠义不在水浒，而皆在于君侧矣。贤宰相不可以不读，一读此传，则忠义不在水浒，而皆在于朝廷矣。兵部掌军国之枢，督府专阃注外之寄，是又不可以不读也，苟一日而读此传，则忠义不在水浒，而皆为干城心腹之选矣。否则不在朝廷，不在君侧，不在干城腹心，乌在乎？在水浒。此传之所为发愤矣。若夫好事者资其谈柄，用兵者藉其谋画，要以各见所长，乌睹所谓忠义者哉！
注：阃（kǔn），指城门的门槛。阃外，指朝廷之外的地方州县。
1．下列语句中加点字的解释，不正确的一项是
A．夫忠义何以归于《水浒》也 归：归属
B．二童就计于混江 就：听从
C．不过小丈夫自完之计 完：保全
D．若夫好事者资其谈柄 资：资助
2．下列语句中加点字的意义和用法，相同的一组是
A．而使大力者缚于人 晋人御师必于殽
B．是之谓宋公明也 备他盗之出入与非常也
C．传其可无作欤 其有敢不尽力者乎
D．是以谓之忠义也 去以六月息者也
3．下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是
A．盖自宋室不竞，冠屦倒施，大贤处下，不肖处上。
因为自从宋朝廷不振作，本末倒置，大贤人身处下位，无德无才之人身居高位。
B．是故施、罗二公传《水浒》而复以忠义名其传焉。
因此施、罗二位先生为水浒写传而又以忠义命名，使它能够千古流传。
C．今夫小德役大德，小贤役大贤，理也。
道德不高的人受道德高尚的人役使，不贤之人受大贤之人役使，这是事理所在啊！
D．否则不在朝廷，不在君侧，不在干城腹心，乌在乎？在水浒。
不这样，那么（忠义）就不在朝廷，不在国君的身旁，不在国家的捍卫者中，（忠义）在哪里呢？在水浒。
4．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是
A．作者认为《水浒》像《史记》一样，是发愤之所作，肯定了《水浒传》的创作意旨和思想内容。
B．宋江并非不知二童等人的所作所为，然而他并不挑明，也不加以阻拦，这是他明哲保身的计谋。
C．为国家社稷着想，有国者和各级官吏都应当读《水浒》，让水浒之忠义在朝廷、在君侧、在干城腹心。
D．因为不肯甘心服役受辱，不肯束手就缚受命，所以大力大贤的一百单八人尽纳水浒，成就忠义之名。
[参考答案]
纵横全书，作者巧妙地将倭臣高俅等人欺君罔上的丑恶行径与宋江等人一心欲被招安却无路可投国的处境构成呼应。贯穿全文令我不禁为之变色的正是身居高职的高俅高太尉，原本只是一个浮浪破落户子弟，只因踢得一手好气球，时来运转被年幼的端王相中，经一路提拔他做上了太尉。但此人却全无仁义礼智，信行亦不足相提。在梁山泊实力日益强盛的时候，为了自己所谓的“一心报国，为国除害”，全然不顾其他朝臣审时度势的招安一策。
恰逢大宋正抗击着辽国的入侵，边境正处于节节败退，颓如朽墙般的战况，高俅却不顾军人死活，一面将这些告急文书押定不发，一面调集了各州的军马，分八路征进梁山泊，结果却由于不做好战前准备，一心只急于求成，却被梁山泊的军队杀的折其九，连高太尉本人也被擒入水泊中。当他被放回京城之后，却违背了当初答应宋江劝说朝廷诏安的所谓“誓言”。即使在招安以后宋江等残余将领功成名就后，为了逃避“被嘲笑”，竟不惜对他们痛下杀手。其景可叹，其性可恶!
相比之下，又一成鲜明对比的人物就是宋江。作为梁山泊的头领，他却无时无刻不在为与之相敌的大宋国。当他听到抗战前线兵马损兵折将时，真可谓是痛心疾首!即使在归国后，在他被害临死前，为了阻止兄弟李逵造反，宁愿与他一同赴死，也不愿让他为了自己一人之生死而起兵造反大宋国。这样的仁义，这样的豪气，又能由谁可比拟!
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