教科版四年级科学第四单元 岩石和矿物（精选6篇）
岩石和矿物
一、填空：
1、在自然界中，由石头构成的山有很多，这些自然界中的石头，在科学上叫做______，______是地球的重要组成部分。
2、山上、地下和海底的______，严严实实的拼接在一起，形成了地球的坚硬外壳。岩石是由大大小小的颗粒组成的，我们给岩石分类时可以按______、______、______、______特征等来分。
3、______、______、______、______、______、______等岩石是我们常见的岩石。
4、观察岩石的方法有：用______观察、相互______观察、在岩石上滴______观察等。稀盐酸有______，千万不要弄到皮肤上和眼睛里，滴过稀盐酸的岩石要用______洗干净。
5、______、______和______都是自然界的矿物，所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。______在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石的。花岗岩是由______、______和______组成的。
6、世界上已发现的矿物近______种。常见的矿物有石盐、煤、硫磺、方解石、赤铁矿、石墨等。在我们身边也有许多矿物制成的物品，如我们吃的______，点豆腐用的______，做铅笔芯的______，中药用的______，做首饰的______、______和______等都是矿物。
7、很多矿物是以__________命名的，如赤铁矿是______的、褐铁矿是______的、黄铜矿是______的、白钨矿是______的。
8、矿物的硬度分为____级，矿物中硬度最大的是______，它广泛用于______、______、______等重要工具中；硬度最小的是______，它是重要的__________，还用来制作________。____________在建筑、珠宝、雕塑等行业中很有意义。
9、通过观察矿物碎片的______是否能看见其他物体来衡量矿物的______，把矿物分为______、______、______三种。
10、矿物表面的反光形成了______，矿物的光泽分为______光泽、______光泽、______光泽。其中______光泽反光最强，______次之，最弱的______光泽。最弱的______光泽又可分为__________（玻璃）、__________（丝绸）、__________（蜡烛）、__________（泥土）等（由强到弱）。有金属光泽的大部分是______矿物。
11、地质学家鉴别矿物的方法有____________、____________、____________等。
12、______和______是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的宝贵资源。如：石头可以用来_______、________、________。
13、我们要很好地保护、合理地利用______和______，因为它们是属于________资源。矿产资源属于______的，任何组织和个人不得私自开采。
14、地球由______、______、______三部分构成。地球内部有炽热的______，火山喷发时，岩浆会从火山口流出来。
15、地质学家根据岩石的成因，把岩石分为______、______、______等。
16、______是指由岩浆冷却凝固形成的岩石，（又叫做火成岩）。______、______、______、______、______都是火山喷发后岩浆冷却形成的岩石。
17、______是地壳深处的岩浆，在沿着地壳的裂隙向上渗透，还未到达地表就已冷却变硬形成的岩石。
18、______是在水中形成的，是流水携带碎石、泥沙、动植物遗体，并把他们平缓的地方沉积下来，逐渐形成的岩石，（又叫做水成岩）。______、______、______、______都属于沉积岩。
19、岩石受到一定的____________而发生变化，矿物会重新排列，性质也会发生变化。这样形成的岩石叫做______。如石灰岩变质形成______，页岩变质形成______。
20、岩石和矿物是各种各样的，我们可以从______、______、______、______、______、______等方面观察和描述岩石和矿物。
21、观察岩石的方法很多，如：手____、____闻、轻轻敲打、用小刀刻或指甲、铜钥匙等____、滴____等。
22、在岩石中保留的古代生物的遗体或遗迹，叫______。
23、我们可以通过观察矿物的______和______、检测矿物的_____等方法研究矿物。
24、我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀粗略地把矿物分成几个等级：
软
用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹
较软
不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹
较硬
能用指甲刻划出痕迹
硬
不能用指甲刻划出痕迹但能用铜钥匙刻划出痕迹
25、描述方解石：颜
色：__________________
条痕：__________________ 透明度：__________________
光泽：__________________ 硬
度：__________________
形状：__________________
26、几种矿物的条痕：
自然金---______
石墨---______
赤铁矿---______
方铅矿---______
石英---______ 黄铁矿、黄铜矿---______；
27、我国已发现各种矿产______种，其中稀有金属矿、钨矿、锡矿等____多种矿产的探明储量居世界前列。
二、问答题：
1、举例说明岩石和矿物有什么用途？（至少4种）
2、常见的矿物有哪些？
3、我们可以按照什么标准来给岩石分类？能按照大小来给岩石分类码？
4、矿物与岩石有什么不同？
5、我们可以从哪些方面来观察、描述矿物？
6、为什么在鉴别矿物时，它们的条痕颜色比外表的颜色更可靠？
7、请描述三种矿物的形状、透明度和光泽。
8、如果想要知道我们对于矿物的猜测是否正确，我们应该怎么做？
9、为什么要保护岩石和矿物资源？
10、人们在喜马拉雅山上发现了海洋动物的化石，这说明了什么？
11、我们可以根据那些特点将岩石进行分类？
12、矿物与我们存在着那些广泛的联系？对于矿物的开采，我们要注意那些问题？为什么？
三、实验和操作
1、岩石的分类
实验材料：岩石标本（花岗岩、石灰岩、砾岩和砂岩）、放大镜、稀盐酸
实验目的：能借助放大镜、稀盐酸等材料，采用多种办法识别出所提供的花岗岩、石灰岩、砾岩和砂岩。实验结论：花岗岩是岩浆岩。砾岩、砂岩和页岩、石灰岩是沉积岩。大理岩是变质岩。
花岗岩-----花斑状
页
岩-----泡薄层状有化石
板
岩-----易分离成层敲有声音
砾
岩-----混凝土状
石灰岩------青灰色、遇盐酸冒泡
大理岩-----有美丽花纹遇盐酸
2、几种常见岩石的用途：
铁矿石
钟
表
石
膏
做首饰
金刚石
点豆腐
金
银
炼
铁
石
英
划玻璃
3、把下列岩石和它们相应的特点连起来。
页
岩
由碎石或卵石组成，粗糙，硬
砾
岩
容易分离成层，颗粒细，硬，敲击有清脆的声音
石灰岩
有多种颜色，颗粒细，较软，薄层状，常有化石
大理岩
花斑状，颗粒较粗，粗糙，很坚硬
板
岩
青灰色，颗粒细，较硬，遇盐酸冒泡 花岗岩
纯白色、黑色等，颗粒较粗，较软，遇盐酸冒泡
1、本课是空气的主要成分一课的第二个知识点，主要引导学生运用对空气已有的知识，探究空气也是生命之源，了解空气污染的主要原因、危害及其防治。使学生知道空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性。
2、本课可分为三部分，第一部分使学生知道空气与我们人类的关系密切，是我们人类的生命之源；第二部分了解人类活动对大气层产生的不良影响；第三部分 “我们能为净化空气做些什么?”活动，充分发挥学生的聪明才智，培养他们的创新思维，养成关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动的良好习惯。
教学目标：
知识与技能
1、知道空气与生命的密切关系，空气也是生命之源；
2、了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。
过程与方法
能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。
情感态度与价值观
关心人类生存的生活环境，认识到科学技术的发展给空气环境带来的负面影响，能为保护空气积极行动。
教学重点：
1、了解空气污染的原因，对人类的危害。
2、防止空气污染的方法，增强学生的环保意识。
教学难点：
将环保意识内化为自觉的环保行为。
教学准备：
有关空气污染的资料（空气的污染和保护），空气的成分课件。
板书设计：
空气和我们
1、空气污染的原因：烟尘、废气，汽车……
2、空气污染的危害
3、空气的净化
教学过程设计：
一、导入
1、前几节课我们已经研究了空气的各种性质，那么空气和我们有什么关系呢?（学生思考）
2、有什么办法能够证明我们离不开空气呢?（学生思考，说出自己的想法，选择一种容易操作的方法进行实验。）
3、刚才的实验，说明我们人类离不开空气。除了人类外，你认为还有哪些生命离不开空气?（学生分小组讨论、汇报）
4、通过同学们的汇报，我们可以发现几乎所有的生命都离不开空气。因此，我们说空气和我们的关系非常密切。(板书)
二、寻找空气污染的主要原因。
1、空气是那么的重要，我们需要什么样的空气呢?（学生汇报。）
2、出示空气污染的相关资料。（课件）
3、我们生活的环境中，周围的空气洁净吗?为什么?（学生思考、汇报。）
4、总结：影响我们空气污染的主要原因就是来自于工厂里排放的烟尘、废气，汽车、轮船、飞机排放的废气，还有我们家里用的炉灶排放的烟尘、废气等。
三、了解空气污染的危害。
1、我们人类的许多活动都对空气造成了污染，空气被污染后会对生命有什么影响呢?
2、看资料（课件）：空气被污染后造成的危害。
3、根据资料谁来说说空气污染对我们有哪些影响？
4、总结：会危害人的身体健康，有害的气体会刺激人的眼睛、肺，严重的会得肺癌；使大片的农作物、森林的叶子变黄、枯萎、脱落，甚至死亡。
四、我们能为净化空气做些什么?
1、真是不看不知道，一看吓一跳，空气污染会造成这么大的危害。看完以后，你有什么想法?那么我们是不是应该把一切会污染空气的活动都停止呢?（课件）
2、同学们有什么好的想法和建议?小组讨论，并记录。
【引导学生学会探究解决问题的策略，学会用科学的思维方式来解决问题，使他们以一种主人翁的姿态关心环境，改造环境，培养了他们的科学兴趣，让他们意识到学习《科学》这一科目的意义。】
布置作业：
1、请同学们出一张有关环境保护的宣传小报，让每个人都来保护环境、爱护家园。
1、溶解是指物质（均匀地）、（稳定的）分散在水中，不会（自行沉降），且不能用（过滤）的方法和（沉淀）的方法把溶液中的物质分离出来。
2、过滤实验中用到的器材有：（铁架台）、（漏斗）、(过滤纸)、(玻璃棒)、(烧杯)。
3、高锰酸钾是(紫黑色的固体)小颗粒，常被用来（消毒）和（防腐），但不能用手直接取，需要用（小匙）来取。
4、高锰酸钾进入水中时的状态：高锰酸钾投入水中时：（极少数溶解，沉入水底）。充分搅拌后：不能看到它的颗粒，全部溶解、变成了（均匀分布）、（紫色透明）的高锰酸钾溶液。
5、区别“物质在水中是否溶解”的方法有：（颗粒大小的变化）、（在水中是否均匀分布）、（是否有沉淀）、（能否用过滤的方法分离）。
6、胶水或洗发液进入水中的状态：先（浮在水面），再（下沉），然后（一缕缕的扩散），轻轻搅拌（部分溶解），充分搅拌（全部溶解），最后变成胶水或洗发液溶液。
7、（食盐、糖、小苏打、肥皂、胶水、酒精、醋、高锰酸钾）都能溶解在水中，形成了(透明、稳定)的溶液，(面粉、食用油、沙子、泥土、铁钉、橡皮、塑料)不能溶解在水中，形成的是(混合物)。
8、把食用油加入水中，食用油会（浮在水面上），说明食用油（不能）溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（会变成乳状的液体），这说明（食用油在加入洗洁精后可以溶解）。
9、相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力是(不同的)，食盐在水中的溶解能力比小苏打要（强)。
10、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡（变大），（变多）了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡（变小），（变少）了。
11、水除了能溶解（固体）和（液体）之外，还能少量地溶解（氧气）、（二氧化碳）等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。
12、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。
13、物质在水中的溶解速度跟（物体颗粒大小）、（水的温度）、（是否被搅动）有关。（切碎）、（加温）、（搅拌）等方法可以加快物质在水中的溶解。
14、物质在水中的溶解是有（一定限度）的，如100毫升水大约能溶解（36）克食盐。
15、溶解在水中的食盐能用（蒸发）或（加热）的方法把食盐和水分离出来。
16、给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：（蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布）。
17、酒精灯的火焰分为（外焰、内焰、焰心）三个部分，（外焰）的温度最高，（内焰）其次，（焰心）的温度最低。我们用酒精灯的（外焰）进行加热。
18、食盐溶解于水的变化过程是一个（可逆）的过程。盐能够（溶解）在水中，也能从水中（分离）出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用（太阳的热量）使海水中的水分蒸发，最后析出(盐的结晶)。
19、酒精是(容易挥发和燃烧)的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用(湿抹布或沙土)扑灭。
20、石棉网的主要作用是(均匀分部热量)。
21、水是世界上最常见的物质，它覆盖了地球表面的（70%）以上。但是世界上只有（3%）的淡水适用于人类使用，这些淡水存在于（湖泊、河流、小溪和地下）。
22、在做蒸发食盐水的实验中要在水（还未完全蒸发前）熄灭酒精灯。
23、酒精灯的构造包括（外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精）。
24、浓盐水的底部有未溶解的食盐，可以用（加热）和（加水）的方法让它溶解。
简答题：
1、面粉、食用油、沙子、泥土、铁钉、橡皮、塑料溶解了吗？为什么？ 答：没有溶解。因为能用过滤的方法分离出来。
2、海水怎么变成盐？
答：把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后就可以析出盐的结晶。
3、酒精和食盐都能溶解于水，它们都能无限地溶解在水中吗？
答：酒精能无限的溶解在水中，水也可以无限的溶解在酒精中，食盐在一定量的水中溶解是一定的，他的溶解取决与水的多少，水多则溶解的多，水少则溶解的少，所以食盐并不能无限溶解在水中。
4、使用酒精灯要注意什么？（正确使用酒精灯的方法）
答：①点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。②用酒精灯加热时，应使用外焰。
③万一有酒精洒出在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。
④加热完毕需要熄火时，可用灯帽将火盖灭，盖灭后需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭。
5、过滤的具体过程是什么？
答：①将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。
②让漏斗颈的底端（紧贴）烧杯内壁。③倒入液体时，要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的液面要（低于）滤纸的边缘。
6、怎样把食盐水中的盐与水分离开来？（写出两种办法，并选择一种写出操作过程）答：使用的蒸发和加热的方法将盐与水分离开。
加热方法的操作过程是：①支起三角架，放上石棉网。②把盐水倒入蒸发皿中，进行加热。③等蒸发皿中的水分快要蒸发完前熄灭酒精灯。④蒸发皿中的白色颗粒就是盐。
7、什么是溶解？
（教科版）
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m 课题
水
课时
一课时
教
学
目
标
用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。积极参与研讨，发表见解；意识到水是地球上的重要资源；学会小组合作。
教学
重点
用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。
教学
难点
对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
采用模式
对比、分析
教学
准备
袋子、石头、木头、树叶、分类用图纸、醋、牛奶、网状图记录纸、资料。
教
学
过
程
教师活动：
一、我们知道的水、关于水，我们了解哪些？
2、有目的地进行板书，帮助学生概括、梳理。
3、交流总结，把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。
4、播放一小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗透保护水资源的意识。
二、水在哪个袋中、在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。（出示几个不透明的袋子）在不打开袋子的前
学生活动：
小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。
汇报交流。
猜测、思考
实践，运用多种感观进行感知。
个人主页
教师活动：
提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗？并思考这么猜测的根据是什么。
2、巡回指导学生，并了解学生的想法。
3、这些物质中，比较难辨别的是哪些，为什么？
4、对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜测，请大家把袋子都打开，看自己的猜测是否正确。
5、根据学生交流汇报的情况，告诉学生固体、液体和气体是正确分类方法中的一种。
板书设计
水
物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
学生活动：
交流讨论：猜测的结果如何？猜测的依据是什么？
讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果可以打开袋子，但不能直接用眼睛观察，能准确地找到水吗？打算怎么做？为什么?
实践、将袋中所装的物质进行分类，交流汇报自己的理由。
交流，人们这样进行分类的理由是什么。举例，生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。
个人主页
课题
水和食用油的比较
课时
一课时
教
学
目
标
运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。
教学
重点
观察、描述水和食用油。它们都会流动，没有固定形状。
教学
难点
运用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同。
采用模式
用图表的方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
教学
准备
记录纸、塑料杯、玻璃、蜡光纸、筷子、试管、木条、玻璃杯、塑料瓶、水槽。
教
学
过
程
教师活动：
一、观察水和食用油、水是一种液体，你们知道的这些液体是否都一样呢？今天我们以水和食用油为例，进行研究。
2、提供给每组一杯水和一杯食用油（提示：在科学观察中，一般不用尝的方法）。
3、板书展示。
二、滴液比较、水和食用油除了我们刚才所观察到的不同之外，还有不同之处吗？比如，我们分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？
学生活动：
说说生活中还有哪些液体？
仔细观察水和食用油的相同和不同之处，并把观察到的结果填写在维恩图中。
交流水和食用油有哪些相同和不同。
猜测，并讨论：在实验中需要注意什么？
个人主页
教师活动：
2、提示：每一次将液滴滴在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每一滴的量要控制，不要太多。（简单演示：要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样）
三、比较水和油的轻重、水和食用油相比，那种物质更重？我们有什么办法比较？
2、提供材料实验（这一实验可根据实际情况调整为演示实验）。
3、将观察所得的结果补充到维恩图中。
四、借助多种容器，进一步观察水和食用油的相同点
演示，将水和食用油分别倒入一些形状不同的容器中。
五、总结提升
小结：通过本课的学习，对于水是怎样的一种液体，你们又有哪些新的认识？
学生活动：
实践，将观察到的液滴状态画下来，并注明液滴是在什么物体上。
展示记录，并交流讨论。
交流方法，并讨论、判断方法的可行性。
以小组为单位选择一种方法进行实践，判断水重还是食用油重。
交流实验结果，并尝试根据实验现象进行解释。
观察它们有哪些相同的特点。
交流、小结。将两者的相同点补充到维恩图中。
全班交流：水和食用油有哪些不同之处，又有哪些相同之处？
讨论它们的相同之处其他液体也具有吗？这些相同点，固体具有吗？
个人主页
课题
谁流得更快一些
课时
一课时
教
学
目
标
进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。
教学
重点
简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。
教学
难点
设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。
采用模式
实验、对比
教学
准备
杯水、1杯油、1杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管、实验记录表、维恩图。
教
学
过
程
教师活动：
一、设计流动比赛、展示上节课的维恩图：水会流动，油会流动，它们流动的快慢一样吗？
2、其他液体也会流动。比如洗洁精，这也是一种液体。（出示三种液体）这三种液体流动速度一样吗？
3、有什么办法证明？
引导：如果要证明自己的猜测是否正确，最好进行一场公平的液体流动的比赛。
4、全班交流比赛方法，围绕“保证比赛的公平、可行”进行讨论，鼓励生生质疑，完善比赛规则。
学生活动：
回顾上节课学习的主要科学概念：水和食用油有哪些相同和不同。
推测，谁会流得更快一些？
设计“流动比赛”的方案，小组内成员交流：怎样做才能保证流动比赛是公平的？哪个方法最好，为什么？讨论后确定一个比赛方法。
个人主页
教师活动：
二、实验、思考、提示学生重复做几次实验。
2、全班交流，汇报，包括：一共进行了几次实验，实验的结果如何，每次实验的结果都相同吗，大概是什么原因导致实验结果不一致等。
三、液体、固体比较
小结：三种液体的相同点，固体具有吗？固体和它们相比，有哪些不同？师生讨论交流，完成固体和液体比较的维恩图记录。
板书设计
谁流得更快一些
液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。
学生活动：
小组成员根据自己选择确定的方案进行流动比赛，并记录。
全班交流，汇报。
思考：液体的流动快慢跟什么有关？
关注以板书的水和食用油的维恩图记录，明确水和油具有的共同特点，并思考洗洁精是否同样具有这些特点。
讨论交流，对于“水是怎样一种液体”，我们又有了哪些新的认识？
个人主页
课题
比较水的多少
课时
一课时
教
学
目
标
通过多种方法比较液体多少；使用标准和非标准单位测量液体的体积。认识到比较的方法是多种多样的，对比较的方法进行分析和统一，有助于确立科学的标准。
教学
重点
通过多种方法比较液体多少；能较规范地使用量筒测量液体体积。
教学
难点
用多种方法比较液体多少，明确用标准单位测量使信息交流成为可能。
采用模式
比较、分析、总结
教学
准备
3个塑料瓶、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带、胶水、记录纸若干。
教
学
过
程
教师活动：
一、比较哪个瓶子水最多、出示三个不同的瓶子，里面装有不等量的水。
2、适当提示前面所学的关于水的特性，如会流动、有重量、有体积等，鼓励方法的多样性。
3、如出现结果差异较大或不同，引导学生思考其中的原因。
二、比较水多多少、现在我们已知2号瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水多多少，知道吗？有什么办法可以知道？
2、追问：杯子上的刻度有什么用？
学生活动：
猜测，哪个瓶子里的水最多，哪个瓶子里的水最少，并说明理由。
怎样才能证明自己的观点是正确的？并说明为什么这么想。
交流讨论，比较不同的方法，选择操作最简单的方法进行实践操作。实践操作后汇报结果。
讨论测量方法
：用有刻度的杯子
个人主页
教师活动：
假如没有有刻度的杯子，该怎么办？
追问：用小杯子量了，还多出半杯怎么办？如果想知道得更精确，还有更好的办法吗？直接出示小杯子、瓶盖等材料提示、引导，交流这些材料可怎么用。
3、自制刻度线测量
如果我们要给一个杯子画刻度线，这些刻度线有什么用？画的时候应该注意什么呢？（刻度间距要相同）
三、认识并使用量筒、介绍量筒，提示“测量要求”，量筒刻度上一格代表多少？和我们自制刻度比较有哪些区别？为什么量筒要平放？为什么视线要与液面保持水平？
2、（出示食物或照片）这个数值就表示了一瓶矿泉水或一桶食用油的体积了。
板书设计
比较水的多少
液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。
学生活动：
2、借助一些更小的容器帮助测量。一时想不出用什么办法。
实践：自制的刻度条，并贴到一个玻璃杯上，再次比较三个不同瓶子里的水，并将测量结果记录下来。
交流测量结果，发现并讨论问题：
测量的结果相同吗？你们认为是什么原因导致测量结果不同呢？我们怎样才能解决这些问题？
用量筒测量三瓶水的多少，并汇报测量结果。
一瓶矿泉水、一桶食用油有多少吗？5毫升水大概是多少？
个人主页
课题
我们周围的空气
课时
一课时
教
学
目
标
对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。
教学
重点
了解空气确实存在，知道空气的主要特征。
教学
难点
用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动。
采用模式
实验、交流、汇报
教学
准备
透明塑料袋、玻璃杯、水槽、香、打火机、吹泡泡器、洗洁精或肥皂水。
教
学
过
程
教师活动：
一、我们知道的空气、还记得我们上次“猜测水在哪个袋里”的活动中，是怎么知道空气在哪的？
2、关于空气，我们还知道什么？
3、整理，形成班级的大气泡图。
二、空气的存在、空气真的存在吗？我们都说袋子中有空气，怎样才能证明袋中确实装有空气？
2、这里给大家准备了一些材料，或许能帮助大家证明空气确实存在。
学生活动：
把自己知道的内容填写到气泡图中。
交流。
思考，这些想法中，哪些是正确的，哪些是需要进一步证实的？
分组讨论证实空气存在的方法，并利用材料操作一下，请注意记录实验过程中所观察到的现象，及实验的结果。
汇报交流证实空气存
个人主页
教师活动：
3、渗透“有些东西我们看不见，但并不是不存在”这一科学观念。
三、比较空气和水、既然空气确实存在，那么空气和水相比较，又有哪些相同和不同呢？
（出示关于水的维恩图）
2、有什么办法证明水和空气的不同？比如：空气和水，谁轻谁重？水会流动，空气会流动吗？
3、比较空气和水的相同和不同点，并把比较的结果记录到维恩图中，全班进行交流。
板书设计
我们周围的空气
空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。
学生活动：
在的方法，所观察到的实验现象及结果，说明是什么事实证明袋中
空气确实存在。
回顾所知道的关于水的一些特征，根据这些特征对水和空气进行有联系的比较，扩大认识视角。
讨论证实的方法，重点对“空气会流动吗？”进行展开。
个人主页
课题
空气占据空间吗
课时
一课时
教
学
目
标
用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。
教学
重点
知道空气与其他物质一样，能够占据空间，认识到空气是一种物质。
教学
难点
用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的。
采用模式
合作交流、实验证实
教学
准备
玻璃瓶、玻璃杯、注射器、吸管、纸巾、橡皮泥。
教
学
过
程
教师活动：
一、空气占据空间、“乌鸦喝水”的故事引入，操作演示。
2、出示材料，用这些材料能否让装在瓶子里的水上升并流出来？（保证不倾斜瓶子）
3、联想平时喝盒装饮料时，有什么经验？这些材料该如何使用？
4、指导学生，提示学生注意
5、重点解释实验发生的现象。
二、杯中的纸会湿吗？、演示，将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么？
学生活动：
思考：瓶中的水为什么会上升呢？如果不用石子而利用空气，能让水上升吗？
分组实验，观察并思考：橡皮泥有什么作用？如橡皮泥没有完全塞住瓶口，水能上升吗？是什么原因让水上升？如果停止吹入空气，水还能上升吗？如果想让瓶中水不断上升，办法是什么？
个人主页
教师活动：
2、生实验，记录实验时的现象及自己的思考。交流实验情况：杯中的纸巾有没有被水浸湿，水为什么不能进入杯子里面。
三、空气占据空间的变化
、出示注射器。
2、汇报实验中观察到的现象，注射器中的水和空气，在活塞下压或上拉时，有何不同。请学生思考，注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时，可能会有什么变化，并尝试结合图来进行解释。
3、介绍压缩空气在生活中的运用，如皮球、喷水瓶、气枪等（让学生进一步）
4、把这节课所了解的关于水和空气的知识在维恩图中进行补充。
板书设计
空气占据空间吗
空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。
学生活动：
小组实验，请学生思考实验中要注意：杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。
思考讨论：这两个实验都说明了什么？对空气的性质有了什么新的认识？
分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。
交流自己的想法。
感受压缩后的空气的特性。
个人主页
课题
空气有重量吗
课时
一课时
教
学
目
标
在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。
教学
重点
知道并能设计实验证明空气有重量，但很轻。
教学
难点
设计多种方法，重复验证空气有重量，但很轻。
采用模式
回顾、反思、描述。
教学
准备
长细木条（或竹条）、细线、橡皮泥、气球、皮球、托盘天平
教
学
过
程
教师活动：
一、空气有重量吗、水有重量，石头有重量，空气有重量吗？有什么办法证明？
2、指导学生自制小天平。（建议：天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好。）
3、小天平调平。（先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡）
二、改进小天平的测量效果
讨论交流改进小天平测量的方法
方法1：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化。
学生活动：
讨论交流，提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。并讨论自制小天平的方法。
给气球充气，观察并记录小天平的变化。（分组实验）
交流小天平变化情况，思考：所有小组实验结果都一致吗？可能是哪些原因引起实验结果不同？有什么办法改进实验，使效果更明
个人主页
教师活动：
方法2：同时将两个充足气的气球挂在小天平两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平一端再挂上一个或几个充足气的气球，观察小天平变化。
三、天平称量皮球的重量、为了让我们的实验结果更精确，更有说服力，我们可以利用实验室的天平称来进行研究。演示：将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量（让学生来看），然后用气筒给皮球充足气。
2、演示测量充足气的皮球的重量。
3、托盘天平不仅可测出空气是否有重量，而且可较准确测出到底增重多少。
板书设计
空气有重量吗
空气有一定的重量，但是重量很轻。
学生活动：
显，结果更精确？
选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。
帮助观察重量是否增加，增加了多少？思考：说明了什么？
注意充足气后，皮球的大小是否发生变化，为什么要保持皮球的大小一致）
观察对比，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。
个人主页
www.5y
kj.co
练习题
一、填空。
（1）吸气，是含有的空气由鼻子或口腔进入气管，再进入的过程。此时胸腔，腹部。
（2）呼气，是交换后的空气由
到气管，再由
或
呼出的过程。此时胸腔，腹部。
（3）我们呼吸时吸入的是维持生命所必需的物质。
是植物制造养料所必需的原料。
（4）一呼一吸算
次呼吸。
二、选择。
（1）下列器官不参与呼吸的是（）。
A.肺部
B.胃
C.气管
（2）鱼用（）呼吸。
A.鳃部
B.嘴部
C.鳞片
（3）（）是维持生命的必需气体。
A.二氧化碳
B.氧气
C.氮气
三、实验探究
3右图是演示呼吸运动的模型图，根据图回答下面的问题。
（1）写出下列字母所代表的结构名称:
A.B.C.D.（2）当用手往上顶橡皮膜D时，小气球变瘪表示
过程，拉下橡皮膜D时，小气球鼓起表示
过程。
四、培优训练
下图是肺吸气和呼气时的示意图，请在图中的括号中标注“吸气“或“呼气”。
（1）当吸气时，胸部和肋骨
向
运动;
当呼气时，胸部和肋骨
向
运动。也就是说，当吸气时，由胸骨和肋骨等围成的胸腔容积
；呼气时，胸腔容积。
（2）当吸气时，腹部
；呼气时，腹部
。原因是的下降和上升。
参考答案：
1.（1）氧气
肺
扩张
收缩
（2）肺
口腔
鼻
收缩
放松
（3）氧气
二氧化碳
（4）一
2.（1）B
（2）A
（3）B
3.（1）气管
肺
胸腔
膈肌
（2）呼气
吸气
4.吸气
呼气
（1）外
下
内
上
变大
变小
（2）扩张
收缩
膈肌
2.2
呼吸与健康生活
练习题
一、填空题。
（1）通过分析探讨哪些活动会影响我们每分钟呼吸的次数，运动都会
我们的呼吸次数，呼吸次数的增加对我们的健康是有的。
（2）
是身体气体交换的中转站。
（3）人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着与外界的交换。
（4）我们人的呼吸实际上是在进行着气体交换，吸入
进人血液，呼出
排出体外。
（5）与平静状态相比，运动后呼吸次数都会。
（6）下面是某同学在学习这一课时进行的记录。
平静状态
慢走一分钟
跑步一分钟
每分钟呼吸次数
从上面的数据中，我发现
每分钟呼吸次数是最少的，每分钟呼吸次数是最多的。
二、选择题。
（1）下列（）不是保护呼吸器官的正确方法。
A.空气不良时，出门戴口罩
B.经常开窗通风
C.经常吸二手烟
（2）对于吸烟者，我们要做到（）
A.积极劝阻
B.大加赞赏
C.不理不睬
（3）体育课进行100米跑后，同学们出现的现象是（）。
A.呼吸比较深，呼吸频率不变
B.呼吸比较浅，呼吸频率增加
C.呼吸深度和呼吸频率都增加
（4）关于运动与呼吸的关系描述正确的是（）。
A.运动时呼吸变慢
B.运动时呼吸与平静状态下一样
C.运动时，随着运动量的增加呼吸急促
（5）在安静状态下每位同学一分钟的呼吸次数是（）。
A.一模一样的B.有一些差别
C.有很大差别
（6）人体从呼吸过程中获取（）。
A.血液
B.氧气
C.细胞
三、实验探究题
下面是乐乐记录的自己在三种状态下意分钟的呼吸次数。
安静状态下
运动结束时
休息3分钟后
休息10分钟后
第一次
24次
45次
39次
27次
第二次
25次
44次
38次
26次
第三次
23次
45次
40次
25次
（1）乐乐安静状态下的呼吸次数平均值是
次。
（2）在不同状态下，一分钟的呼吸次数
（填“相同”或“不相同”）。
（3）运动结束后呼吸次数比安静状态次数，说明运动时呼吸会。
四、培优训练
下图是奇奇根据自己的呼吸次数的数据制成的统计图。
（1）通过课堂实验以及观察、比较：运动后，每分钟呼吸次数明显，休息3分钟后，逐渐。
（2）呼吸时，奇奇吸入含有的空气，呼出体内产生的。这些气体在呼吸器官
中进行交换。
参考答案：
1、（1）增加
益
（2）肺
（3）气体
（4）氧气
二氧化碳
（5）增加
（6）平静状态
跑步一分钟后
2、CAC
CBB3、（1）24
（2）不相同
（3）多
加快
4、（1）加快
减慢
（2）氧气
二氧化碳
肺
2.3测量肺活量
练习题
一、填空题。
（1）人一次能呼出的最大气体量就是。
（2）可以用
法测量肺活量，肺活量越大的同学会使塑料瓶里排出的水量越多。
（3）肺活量的大小对身体的影响。肺活量大的人，身体供氧能力
。如果一个人的肺活量较小，就说明他的摄氧能力和排出废气的能力较差，那么一旦身体需要大量耗氧时，就会出现供氧不足、头痛、头晕、胸闷等症状。
（4）增加肺活量最显著的方法是多参加，也可以通过一些调整呼吸的方法来增加肺活量。
二、选择题。
（1）下列关于肺活量的说法错误的是（）。
A.肺活量越大呼吸能力越强
B.用鼻子呼吸和用嘴呼吸肺活量是一样的C.一次用力吸气后，再用力呼出的气体总量，就是你的肺活量
（2）一呼-吸算呼吸（）
A.一次
B.两次
C.不确定
（3）以下（）状态下，肺活量最小。
A.跑步
B.跳绳
C.睡觉
（4）（）越大，肺功能就越强。
A.肺泡
B.气管
C.肺活量
（5）下面说法正确的是（）。
A.人在运动后呼吸加快了
B.呼吸对我们人体不重要
C.肺活量大的人，身体供氧能力更弱
（6）下列说法正确的是（）。
A.不是每个人都有肺活量
B.每个人的肺活量大小都是一样的C.阳阳爱运动，豆豆不爱运动，阳阳的肺活量可能要比豆豆的大
（7）经常锻炼身体，会增大我们的肺活量，获得更多的（）。
A.氧气
B.营养
C.肺活量
三、实验探究
如图是一个肺活量测试袋，飞飞和亮亮两个人各拿了一个，分别往测试袋里
用力吹气。
（1）他们这是在研究
大小的实验。
（2）飞飞的测量袋鼓起后的数值是1000毫升，亮亮的测量袋鼓起后的数值是1200毫升。的肺活量大一些。
四、培优训练
1.肺活量是（）的气体。
A.轻轻吹一口气
B.深吸一口气，用力呼出
C.轻吸一口气，慢慢呼出
2.肺活量大的人吹哨子比肺活量小的人吹得响，时间也（）。
A.久
B.短
C.一样
五、拓展阅读
阅读下面的材料，回答问题。
增大肺活量的方法
吹气球是增加肺活量的好方法。当你走在路上，在家做家务，或短暂休息时，练习吹气球然后放气。当你多次尝试后，你会惊奇地发现你的肺变得更强大，可以吸入更多的空气了。
另外一种方法就是在鼻尖上贴一个长而轻的纸（或纸巾），吹动纸条使它尽可
能舒展开。定期练习并计时，逐渐增加纸条长度，肺活量自然会慢慢提高。
经常参加体育锻炼，我们的肺活量可以（）
A.减少
B.增加
C，没变化
参考答案：
1、（1）肺活量
（2）排水
（3）强
（4）体育锻炼
2、BAC
CACA3、（1）肺活量
（2）亮亮
4、B5、A6、B
2.4
《一天的食物》练习题
一、填空题
1、按食物的来源分，食物分为___________和__________。
2、人体所需要的营养是从_______中得到的。
3、番茄炒鸡蛋是______种食物。
4、我们的各项生命活动都与_____有关。
二、判断题，对的打√，错的打✘
1、记录一天的食物时，八宝粥是一种食物。（）
2、牛奶是食物，矿泉水不是食物。（）
3、给食物进行分类，有利于食物的搭配、运输和储藏。（）
4、西红柿、黄瓜和红薯既可生食又可熟食。（）
5、平常吃的小零食不属于食物。（）
6、一天中吃得最多的食物是主食。（）
三、选择题，把正确的序号填在括号内
1、下列（）是植物类食物。
A、米饭
B、鸡肉
C、牛奶
2、下列（）是动物类食物。
A、玉米
B、牛奶
C、西红柿
3、佳乐不爱吃主食，爱吃小零食。下面（）会是他喜欢的食物。
A、包子
B、面条
C、牛肉粒
4、下列属于蔬菜类食物是（）
A、牛奶
B、水
C、青椒
5、青椒炒鸡蛋属于（）食物。
A、植物类
B、动物类
C、植物类和动物类
6、按照（）的顺序我们一天吃过很多食物。
A、早餐
午餐
晚餐
B、午餐
晚餐
早餐
C、晚餐
早餐
午餐
7、按人们生活习惯，食物可以分为（）
A、荤食
素食
主食
副食
B、粮食
蔬菜
水果
调味品
C、生食
熟食
植物类食物
动物类食物
四、给下面食物进行分类
①黄瓜
②鱼
③米饭
④青菜
⑤番薯
⑥馒头
⑦葡萄
⑧四季豆
⑨猪肉
⑩鸡蛋
（1）植物类食物：______________________________________
（2）动物类食物：______________________________________
（3）生吃的食物：______________________________________
（4）熟吃的食物：______________________________________
（5）生熟都可以吃的食物：______________________________
参考答案
一、填空题
1、植物类食物
动物类食物
2、食物3、24、食物
二、判断题
1、✘
2、✘
3、√
4、√
5、✘
6、√
三、选择题
1、A2、B3、C4、C5、C6、A7、B
四、给下面食物进行分类
（1）①③④⑤⑥⑦⑧
（2）②⑨⑩
（3）⑦
（4）②③④⑥⑧⑨⑩
（5）①⑤
2.5《食物中的营养》练习题
一、填空题
1、_______是构成人体肌肉、内
脏、头发、指甲和血液的主要成分。
2、食物所含的营养成分非常丰富，通常分为：______、______、______、_____和_____以及水。
3、脂肪和糖类是人体________的主要来源。
4、维生素和矿物质有________的作用。
5、含有______的食物在白纸上会留下油渍。
6、看标签或相关资料，可以知道食物中是否含有______、______和______。
二、判断题，对的打√，错的打✘
1、身体组织和骨骼生长离不开矿物质。（）
2、我们要吃不同的食物，不能偏食和挑食。（）
3、蛋白质放在火上烧会发出像头发烧焦的味道。（）
4、食物中的淀粉遇到碘酒会变紫色。（）
5、水在白纸上干燥后会留下痕迹。（）
6、许多蔬菜、水果中都含有多种矿物质和维生素。（）
三、选择题，把正确的序号填在括号内。
1、在食物上滴碘酒是为了检验食物中是否含有（）
A、蛋白质
B、脂肪
C、矿物质
2、含有丰富的维生素和矿物质的食物是（）
A、面包
B、牛奶
C、黄瓜
3、玉米粉中含有丰富的（）
A、脂肪
B、蛋白质
C、糖类
4、植物油、花生、芝麻等食物含有丰富的（）
A、维生素
B、脂肪
C、蛋白质
5、在下列食物中滴上碘酒后不会发生变化的是（）
A、面包片
B、土豆
C、牛奶
6、手指脱皮、口腔溃疡时，需多吃含_____的食物。
A.维生素
B、水
C、脂肪
7、某人牙齿经常出血，这是因为体内缺乏维生素C的缘故，医生嘱咐他应多吃（）
A、海产品
B、豆制品
C、蔬菜水果
8、人体的营养物质中，能为人体生理活动提供能量的是（）
A、蛋白质、糖类、水
B、蛋白质、糖类、维生素
C、蛋白质、糖类、脂肪
四、连线题
把食物名称、营养成分与人体的主要作用连起来。
胡萝卜
蛋白质
馒头
糖类
输送营养物质
鸡蛋
脂肪
提供人体活动能量
肥肉
维生素
调节人体机能
食盐
矿物质
长身体的材料
水
五、实验探究题
小红的妈妈从超市买回了面粉、黄豆、菠菜、核桃、牛乳粉五种食品，小红列出了这五种食物(各100克)中蛋白质、糖类、脂肪、维生素C、钙的含量：
1、从表中可以知道A、B、C、D、E分别是哪种物质并说明理由?
2、食物中含有六类营养物质，请写出表中没有的一类是______。
参考答案
一、填空题
1、蛋白质
2、蛋白质
脂肪
糖类
维生素
矿物质
3、能量
4、调节身体机能
5、脂肪
6、蛋白质
维生素
矿物质
二、判断题
1、√
2、√
3、√
4、✘
5、✘
6、√
三、选择题
1、A2、C3、C4、B5、C6、A7、C8、C
四、连线题
胡萝卜
蛋白质
馒头
糖类
输送营养物质
鸡蛋
脂肪
提供人体活动能量
肥肉
维生素
调节人体机能
食盐
矿物质
长身体的材料
水
五、实验探究题
1、根据表中数据可知A中主要含蛋白质，因此A是黄豆；B中主要含维生素C，是菠菜，C中主要含糖类较多，是牛乳粉D中主要含糖类，是面粉，E中主要含脂肪是核桃。
2、水
3.3《营养要均衡》练习
一、填空题
1、在平衡膳食宝塔中面积最大的底层是______食物。
2、营养的均衡就是指所获取的营养必须______搭配。
3、最近手指间有一些脱皮，需要多吃含有______的食物。
4、“宝塔”中食物的用量呈现________的变化规律。
二、判断题，对的打√，错的打✘
1、运动量比较大，需要多吃糖类食物，补充足够的能量。（）
2、人需要不同种类的食物，并从中获取多种营养成分。（）
3、生活中，爱吃什么就多吃，因为身体需要。（）
4、小食品含有丰富的营养，应该多食。（）
5、为了我们的身体健康，要做到营养均衡。（）
6、“美味不可多用”是有科学道理的。（）
三、选择题，把正确的序号填在括号内
1、以下说法中正确的是（）
A、糖既好吃又能提供能量，应该多吃
B、早上来不及吃早餐，中餐和晚餐多吃点补充回去
C、多吃零食，零食里的营养成分可以取代一日三餐
D、荤素搭配，粗细粮搭配，每天吃适当的新鲜水果和蔬莱
2、在“均衡膳食宝塔”图中，能支持我们身体生长的主要是（）
A、第5层
B、第3层和第4层
C.第2层
D、第1层
3、在“均衡膳食营养宝塔”中，能让我们保持健康的主要是（）
A、第5层
B、第3层和第4层
C、第2层
D、第1层
4、在“均衡膳食营养宝塔”中，给我们提供能量的主要是（）
A、第5层和第3层
B、第3层和第4层
C、第2层和第4层
D、第1层和第5层
5、某校餐厅为学生设计了一份午餐食谱：米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。小明认为这一食谱増加蔬菜类食物才均衡，添加下列（）后这份食谱变得更为合理
A、素炒豆角
B、红焖羊肉
C、煮鸡蛋
D、炸鱼
6、制定一份合理的食谱，用量最多的食物是（）
A、蔬菜水果类
B、五谷类
C、油脂类
D、禽畜肉、鱼虾和蛋类
7、我国民间有许多传统的膳食，比如“腊八粥”，其营养成特点是（）
A、营养成分单一
B、营养成分比较全面
C、营养有所侧重
D、营养最齐全
8、下列选项中，符合科学饮食原则的是（）
A、荤素搭配
B、多吃含蛋白质多的食物
C、喜爱吃的食物多吃
D、爱吃就吃，不爱吃就不吃
四、连线题
油脂类
脂肪
支持我们的生长发育
奶类和奶制品
糖类
豆类和豆制品
给我们提供能量
鱼虾类、蛋类
蛋白质
蔬菜、水果类
让我们保持健康
谷类
维生素
五、看图题
1、下图是平衡膳食宝塔，据图分析并回答问题。
（1）、每天人摄取最多的食物应是［
］__________类食物。
（2）、每天人摄取最少的食物应是［
］__________类食物。
（3）、青少年每天应比成年人多摄取含______多的食物，即金字塔第______、______层的食物。
（4）、李伯伯近期患了冠心病，你帮他分析一下，他在饮食中应尽量减少第______层的食物，适当多吃第______层的食物。
2、为了做到合理营养，我国营养学家将食物分为A、B、C、D、E五类，请回答下列问题：
（1）营养学家将这五类形象地设计成右图示的“____________”，并提倡居民每天均衡地吃这五类食物。为保证身体健康，建议在每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量比例是____________。
（2）正在生长发育的青少年，应多吃图中C、D类食物，原因是
该类食物中含有丰富的_______和钙质。
（3）你每天吃的主食是______类食物，膳食中如果不搭配该类食物
会造成身体内缺乏供能物质。
（4）B类食物所含的主要营养成分是_______和无机盐。
参考答案
一、填空题
1、谷类
2、合理
3、维生素
4、由多到少
二、判断题
1、√
2、√
3、✘
4、✘
5、√
6、√
三、选择题
1、D2、B3、C4、D5、A6、B7、B8、A
四、连线题
油脂类
脂肪
支持我们的生长发育
奶类和奶制品
糖类
豆类和豆制品
给我们提供能量
鱼虾类、蛋类
蛋白质
蔬菜、水果类
让我们保持健康
谷类
维生素
五、看图题
1、（1）①
谷
（2）⑤
油脂
（3）蛋白质
③
④
（4）⑤
②
2、（1）均衡膳食宝塔
3:4:3
（2）蛋白质
（3）A
（4）维生素
2.7《食物在口腔里的变化》习题
1、填空
（1）牙齿是我们身体重要的（），我们的牙齿可分为（）三类。
（2）
口腔里的牙齿能（），舌头能（）。
（3）口腔中的唾液可以消化（），使它变成（）。
（4）在消化过程中，门牙将食物（）、犬牙将食物（）、臼齿（）食物，经过舌的（），和唾液混合，变成（），进入（）。
（5）牙齿从结构上分可以分为（），（）。
（6）龋齿又叫（）。
2、判断
（1）
每个人的口腔中有32颗牙齿。（）
（2）
门牙、犬牙、臼齿分工明确，互不干涉。（）
（3）
牙齿可以帮助消化，所以它也是消化器官。（）
（4）
牙槽脓肿会使牙髓坏死，所以要讲究口腔卫生。（）、（5）
经常刷牙可以防止蛀牙，保护牙齿，所以每天要刷一次牙。（）
（6）为了减轻消化器官的负担，我们吃食物，要细嚼慢咽。（）
3、填图
答案
1、填空题
2、判断
（1）
√
（2）×
（3）×
（4）√
（5）×
（6）√
3、填图
2.8食物在身体里的旅行
练习题
一、填空题
1.模拟食物在消化道里的运动时，我们可以用
模拟胃。
2.将食物传送到胃。
3.储存难以消化的食物残渣,生成粪便。
4.肠道是人体的消化器官，成人肠道长6.5~8.5米，约为身长的倍。
5.胃可以储存和搅拌，吸收一些。
二、选择题
1.负责将食物磨碎，与唾液混合的消化器官是（）。
A.咽部
B.口腔
C.胃
2.食物开始消化的地方是（）。
A.胃
B.小肠
C.口腔
3.小肠的作用是（）。
A.传送食物至胃
B.储存和搅拌食物
C.完成消化和吸收
4.下面有利于保护我们的消化器官的做法是（）。
A.平时多吃生的食物
B.每天的饮食要有规律
C.多吃辛辣的食物
5.通过反复揉挤塑料袋里的食物可以模拟（）的功能。
A.胃
B.小肠
C.大肠
三、判断题
1.吃太多会增加胃的负担,但饿肚子不会影响胃的健康。
（）
2.夏天天气太热,吃过冷的食物可以解暑,并不会伤害消化器官。（）
3.每天的饮食不需要有规律。（）
4.食物在被消化的过程中,其中的营养物质会被慢慢吸收。（）
5.胆囊能够产生胆汁。（）
四、连线题
口腔
传送食物至胃
小肠
储存和搅拌食物，吸收一些营养
胃
将食物磨碎，与唾液混合大肠
完成消化和吸收
食道
储存难以消化的食物残渣，生成粪便
五、综合题
（A）
（C）
（D）
（B）
（E）
上图是人体消化系统的模型图，请根据上图回答下列问题。
（1）填写消化器官各部分的名称。
A:_______
B:_______
C:_______
D:_______
E:_______
（2）食物在口腔中经历了初步的消化过程，在_______
里化学性消化，变成食糜；食物的营养主要是在_______
中被吸收的。
答案参考
一、1.塑料袋
2.食道
3.大肠
4.最大
4.5
5.食物
营养
二、BCCBA
三、×××√×
四、口腔
传送食物至胃
小肠
储存和搅拌食物，吸收一些营养
胃
将食物磨碎，与唾液混合大肠
完成消化和吸收
食道
储存难以消化的食物残渣，生成粪便
五、（1）口腔
食道
肝
小肠
大肠
（2）胃
12用种子繁殖同步练习题（含答案）
一、选择题
1．蒲公英传播种子的方式是（）。
A．弹力传播
B．风力传播
C．动物传播
2．蒲公英主要借助（）帮助种子进行繁殖。
A．水利
B．风力
C．人工
3．在蚕豆种子的萌发过程中，首先突破种皮的是（）。
A．胚芽
B．胚根
C．子叶
4．播种时，无论把种子按什么方向摆放，根都会向（）生长。
A．下
B．上
C．任何方向
5．下列植物传播种子的方式，都属于依靠动物传播的是（）。
A．凤仙花、绿豆
B．蒲公英、悬铃木
C．野樱桃、苍耳
6．我们仔细观察种子的内部构造时，须用到的工具是（）。
A．镊子
B．放大镜
C．平面镜
二、填空题
7．种子是有（）的，一粒种子就是一个（），只要落在适宜的环境里，它就能生根、发芽，长成一株新的植物。
8．要了解蚕豆玉米种子的内部构造，可以用（）轻轻剥开经水浸泡过的种子，并用（）仔细观察它的内部结构。
9．种子的内部结构包括（）和（）。
10．苍耳的果实上有______________________，依靠___________传播种子。
11．种子是有（）的。一粒种子就是一个（），只要落在适宜的环境里，它就能（）、（）长成一株新的植物。
12．种子的内部构造包括____________、____________和胚根。
三、判断题
13．种子的内部构造中，能长成植物的茎和叶的是子叶。（）
14．种子是有生命的。（）
15．一粒种子就是一个生命，只要落在适宜的环境里，它就能生根、发芽，长成一株新的植物。（）
16．观察种子内部构造时，要用手轻轻剥开经水浸泡过的种子。（）
17．种子萌发时先长出根，并迅速向下生长。（）
18．种植植物时，把植物种子埋在土壤中的深度越深越好。（）
四、连线题
19．将下列植物与其传播种子的方式连起来。
蒲公英 动物传播
苍耳 水力传播
椰子 风力传播
莲 弹射传播
豌豆
五、简答题
20．观察蒲公英、莲蓬植物种子的传播方式，写出它们种子的传播方式。
21．观察各种植物的种子说说它们有什么相同的结构特点。
六、实验题
22．慧慧为了了解蚕豆种子发芽的条件做了如下实验
先准备4个同样大小的花盆，将每个花盆装满同样的土壤，并编号。然后，分别在4个花盆的土壤中埋进3颗蚕豆种子，且都放在适宜的、相同的深度。这4个花盆分别被放在以下不同的环境中，并做试验记录。
编号
环境条件
实验记录
室温
20℃，不加水
不萌发
室温20℃，加过量水
不萌发
室温20℃，加少量水
萌发
低温0℃，加少量水
不萌发
请根据慧慧的实验记录回答以下问题：
（1）慧慧想探究蚕豆种子发芽的条件是（）和（）。
（2）将1号和3
号花盆进行比较，可以研究（）对蚕豆种子发芽的影响；将3
号和4
号进行比较，可以研究（）对蚕豆种子发芽的影响。
七、综合题
23．根据种子的内部结构，写出对应的名称。
参考答案：
1．B
【解析】
【详解】
植物散播种子的方式是多种多样的，这是由它们自身的特征所决定的。种子的自然传播方式大体是四种方式，水力传播、风力传播、动物传播、弹射传播。蒲公英种子很轻，有绒毛状的小伞，经风一吹就能飘到远方，所以蒲公英传播种子的方式是依靠风力传播。
2．B
【解析】
【详解】
植物散播种子的方式是多种多样的，这是由它们自身的特征所决定的。种子的自然传播方式大体是四种方式，水力传播、风力传播、动物传播、弹射传播。蒲公英主要借助风力帮助种子进行繁殖。
3．B
【解析】
【详解】
种子萌发的过程是：在适宜的环境条件下种子开始萌发，种子萌发时，吸水膨胀，种皮变软，呼吸作用逐渐增强，储存在子叶或胚乳内的营养物质逐步分解，转化为可被细胞吸收利用的营养物质，输送给胚芽、胚轴、胚根。种子的胚根首先突破种皮，向地生长，并发育为幼苗的根，随后胚轴的细胞也相应生长和伸长，发育成根与茎的连接部分，胚芽发育成幼苗的茎和叶，与此同时，贮存养料的胚乳或子叶由于营养物质被消耗而逐渐萎缩。
4．A
【解析】
【详解】
播种时，无论把种子按什么方向摆放，根都会向下生长。种子萌芽时通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根，然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶。
5．C
【解析】
【详解】
自然界中的果实和种子，有的借助风力传播到远处，除此之外，还有依靠水、动物、自身弹射力传播种子的植物，这些植物的果实和种子在结构与形状上也展现出一些明显的适应性。根据植物种子传播方式的认识，蒲公英、悬铃木利用风力传播种子；凤仙花、绿豆利用弹射传播种子；野樱桃、苍耳属于动物传播。
6．B
【解析】
【详解】
工具能够帮助人类做许多人类不能做的事情，扩大了人的视野，延伸了人的肢体，增强了人的力量。我们在进行观察的时候，常常需要借助一些工具，比如观察种子的内部构造时，用到的工具是放大镜。
7．生命
生命
【解析】
【详解】
种子是有生命的，一粒种子就是一个生命，只要落在适宜的环境里，它就能生根、发芽，长成一株新的植物。种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。
8．镊子
放大镜
【解析】
【详解】
工具能够帮助人类做许多人类不能做的事情，扩大了人的视野，延伸了人的肢体，增强了人的力量。我们在进行观察的时候，常常需要借助一些工具，要了解蚕豆玉米种子的内部构造，可以用镊子轻轻剥开经水浸泡过的种子，并用放大镜仔细观察它的内部结构。
9．种皮
胚
【解析】
【详解】
种子由种皮和胚组成，胚有胚根、胚芽、胚轴和子叶组成。双子叶植物的种皮有保护种子内部的作用；子叶有两片，有贮藏营养物质的作用；胚根发育成根；胚芽发育成茎和叶；胚轴发育成连接根和茎的部位。
10．小刺
动物
【解析】
【详解】
果实和种子的结构与种子散播的方式是相适应的。根据种子传播方式的认识，苍耳种子上面有小刺，容易附着在动物的皮毛上，借助动物传播
11．生命
生命
生根
发芽
【解析】
【详解】
种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。种子是有生命的。一粒种子就是一个幼小的植物体，只要条件合适时，有适宜的温度、水分、空气，种子才能萌发成幼苗。
12．子叶
胚芽（可交换位置）
【解析】
【详解】
种子的结构包括种皮和胚。种皮起保护种子的作用；胚包括胚根、胚芽和子叶。胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶，子叶肥厚，贮存营养物质。
13．×
【解析】
【详解】
蚕豆种子的胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。其中贮存营养的结构是子叶，发育成茎和叶的结构是胚芽。
14．√
【解析】
【详解】
种子是有生命的。胚芽发育生长后变成茎和叶，胚根发育生长后变成根，对种子起保护作用的是种皮，为种子发芽提供营养的是子叶。种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下生长，根的生长速度较快。
15．√
【解析】
【详解】
种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。只要条件合适时，它就能生根、发芽，长成一株新的植物。题目说法正确。
16．√
【解析】
【详解】
用镊子或手轻轻剥开经水浸泡过的蚕豆或玉米种子，并用放大镜仔细观察它的内部构造。
解剖种子时动作要轻，要慢，所以题干中说法是正确的。
17．√
【解析】
【详解】
不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，种子由种皮和胚构成，胚包括胚根、胚芽、子叶和胚轴。胚芽发育生长后变成茎和叶，胚根发育生长后变成根，对种子起保护作用的是种皮，为种子发芽提供营养的是子叶。种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下生长，根的生长速度较快。
18．×
【解析】
【详解】
种子发芽需要适宜的温度、水分和空气，这是种子发芽的必要条件。种植植物时，并不是把植物种子埋在土壤中的深度越深越好，土壤深度越深氧气就越少，不容易发芽。
19．【解析】
【详解】
自然界中的果实和种子，有的借助风力传播到远处，除此之外，还有依靠水、动物、自身弹射力传播种子的植物，这些植物的果实和种子在结构与形状上也展现出一些明显的适应性。根据植物种子的传播方式认识，蒲公英的种子很轻有小伞，利用风力传播；苍耳是靠动物传播种子；莲生活在水中，椰子生长在水边，果实成熟后落入水中，利用水力传播，豌豆利用自身种子弹射来传播。
20．蒲公英种子靠风来传播种子；莲蓬靠水来传播种子。
【解析】
【详解】
果实和种子的结构与种子散播的方式是相适应的。植物把种子散播到远处，有利于生命的延续。蒲公英种子较轻，是靠风来传播的；莲蓬生长在水中，是靠水来传播种子的。
21．种子都是由种皮和胚组成的，种皮起到保护作用，胚是有生命的，在条件适应的条件下可以发育成一株植物。
【解析】
【详解】
种子的形状、大小、颜色、花纹、气味、味道等不相同，可是种子里都有胚，胚在一定条件能生长发育成一株植物。通过观察植物种子发现，种子的大小不同，形状各异。但是种子都是由种皮和胚组成的，种皮起到保护作用，胚是有生命的，在条件适应的条件下可以发育成一株植物。
22．温度
水
水
温度
【解析】
【分析】
对比实验要注意的问题：每次只能改变一个因素；确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。
【详解】
（1）根据题干可知，实验中的变量有水和温度，所以慧慧想探究蚕豆种子发芽的条件是水和温度；
（2）对比实验中只有一个变量，1号和3号花盆中的变量是水，所以可以研究水对蚕豆种子发芽的影响；由于3号和4号花盆中唯一的变量是温度，所以研究的是温度对蚕豆种子发芽的影响。
23．【解析】
【详解】
种子的主要结构是胚，将来发育成新植物的幼体，胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分构成。胚根最先突破种皮，发育成植物的根，胚芽发育成茎和叶，胚轴伸长，发育成连接根和茎的部分。
2021-2022学苏教版科学四年级下册13用根、茎、叶繁殖同步练习题（含答案）
一、选择题
1．我们吃的生姜，可以用营养器官（）繁殖。
A．根
B．茎
C．叶
2．下列植物中，用叶子繁殖的是（）。
A．宝石花
B．菊花
C．兰花
3．红薯是用植物的（）繁殖的。
A．根
B．茎
C．叶
4．长寿花用（）繁殖。
A．根
B．茎
C．叶
5．下列关于植物繁殖的说法，正确的是（）。
A．可以靠营养器官繁殖的植物不能靠种子繁殖
B．靠种子繁殖和靠营养器官繁殖没有区别
C．靠营养器官繁殖有时可以更高效地繁殖
6．下列植物中，可以用根繁殖的是（）。
A．姜
B．水仙
C．红薯
二、填空题
7．大蒜可以用____________进行繁殖，红薯可以用___________进行繁殖，小麦可以用__________进行繁殖。
8．植物的根、茎、叶被称为（）器官，花、果实、种子被称为（）的器官。
9．下列用叶繁殖后代的是（），用茎繁殖后代的是（）。
A．宝石花 B．月季 C．红薯
10．植物的营养器官包括（）、（）、（）。
11．有些植物的根、茎和叶脱离母体后，能生根发芽，长成与____________一样的新植株。这种繁殖的方式叫作____________。
12．植物除了用种子繁殖，还可以用（）繁殖。
三、判断题
13．植物除了用种子繁殖外，还可以用营养器官来繁殖。（）
14．我们不能用红薯的根进行繁殖。（）
15．红薯不能用根繁殖。（）
16．长寿花的叶子插在土里就能成活。（）
17．有些植物可以利用根、茎、叶繁殖，比如吊兰就是靠茎来繁殖的。（）
18．长寿花的叶子插在土里不能成活。（）
四、连线题
19．连线题。
莲藕
结冰
0°C
地下茎繁殖
夏天轮胎
外焰加热
酒精灯
容易爆裂
蝴蝶
椭圆形
蚕卵
昆虫
五、简答题
20．写出宝石花的繁殖过程。
21．介绍一下营养繁殖在生产生活中的意义？
六、综合题
22．请根据植物的繁殖方式将下列植物分为利用种子、根、茎、叶繁殖后代的四类。
胡萝卜、菊花、宝石花、花生。
（1）用种子繁殖的植物：____________。
（2）用根繁殖的植物：____________。
（3）用茎繁殖的植物：____________。
（4）用叶繁殖的植物：____________。
参考答案：
1．B
2．A
3．A
4．C
5．C
6．C
7．茎
根
种子
8．营养
生殖
9．A
B
10．根
茎
叶
11．母体
营养繁殖
12．营养器官
13．√
14．×
15．×
16．√
17．√
18．×
19．20．从宝石花植株上摘下一片叶子，摆放在花盆的土上，浇上水，过几天宝石花的叶子上就会长出小根，一颗新的宝石花就长出来了。
21．营养繁殖在生产生活中的意义：加速植物的繁殖速度；保存植物的优良特性；增强植物的抗寒性、抗旱性和低于病虫害能力；对于不能生产种子的植物（香蕉），可以用营养繁殖的方法进行繁殖。
22．花生
胡萝卜
菊花
宝石花
2021-2022学苏教版科学四年级下册14动物的繁殖同步练习题（含答案）
一、选择题
1．下列动物中，繁殖后代方式与人类相同的是（）。
A．鸡
B．青蛙
C．猫
D．鸵鸟
2．哺乳动物的特征描述正确的是（）。
A．全身长羽毛
B．吃妈妈的乳汁长大
C．妈妈孵化长成小动物
3．下列不属于鸟类繁殖行为的是()。
A．筑巢
B．求偶、交配
C．胎生、哺乳
4．下列动物中，与鸡的的繁殖方式不同的是（）。
A．孔雀、鹰
B．鱼、蚕
C．蝙蝠、鲸
5．哺乳动物的特征描述正确的是（）。
A．全身长羽毛
B．吃妈妈的乳汁长大
C．会游泳
6．蜻蜓点水(如图)实质上是雌蜻蜓在()。
A．嬉戏
B．求偶
C．产卵
二、填空题
7．在自然条件下，大多数动物通过（）产生后代。动物的繁殖包括（）、（）、（）以及（）等一系列复杂的行为，这些行为都是动物与生俱来的本领。
8．动物的繁殖包括求偶、____________、生产以及____________等一系列复杂的本能行为。
9．在自然条件下，大多数动物通过______结合产生后代。
10．有些鱼类需要在不同的水域进行________________迁徙，以保证正常___________和________________，这种行为被称为洄游。
11．在自然条件下，大多数动物通过（）结合产生后代，动物的繁殖包括（）、（）以及哺育等一系列复杂的行为，这些行为都是动物与生俱来的本领。
12．常见的动物繁殖方式有_________和_________，像人类这样直接生出后代的方式叫___________；像蚕蛾这样产卵的方式叫________________。
三、判断题
13．动物求偶后交配，会以不同的繁殖方式产生后代。（）
14．人类的胎儿在妈妈肚子里生长发育。（）
15．胎生动物又称为哺乳动物。（）
16．雄蛙鸣叫是雄青蛙在求偶。（）
17．动物的后代都是由妈妈直接生出来的。（）
18．在自然条件下，大多数动物通过雌雄结合产生后代。（）
四、连线题
19．连线。
卵壳
为胚胎发育提供主要营养
卵黄
提供胚胎发育所需的氧气
卵白
起到保护卵细胞的作用
气室
供给胚胎发育所需的养料和水分
五、排序题
20．将下列繁殖活动按照其发生的顺序排列。
A．产卵 B．育雏 C．求偶 D．筑巢 E.孵化 F.交配
正确的顺序是：________→________→________→________→________→________。
六、简答题
21．举例说明动物的求偶方式。
22．说说鸡繁殖后代的一系列行为有哪些。
七、综合题
23．下列动物分别属于哪一种出生方式？请将序号填写在相应的方框中。
①鹅 ②狗 ③羊 ④猫 ⑤蚕 ⑥蚂蚁 ⑦人 ⑧蜻蜓 ⑨马 ⑩蝴蝶
参考答案：
1．C
2．B
3．C
4．C
5．B
6．C
7．雌雄结合雌雄的识别
交配
生产
对后代的哺育
8．交配
哺育
9．雌雄的结合10．
季节性
繁殖
越冬
11．雌雄
雌雄的识别
交配
12．胎生
卵生
胎生
卵生
13．√
14．√
15．√
16．√
17．×
18．√
19．20．
D
C
F
A
E
B
21．动物的求偶方式有许多中：雄蛙鸣叫、弹涂鱼跳舞、孔雀开屏、角马搏斗、蝴蝶分泌有气味的物质吸引远处的雄性、啄木鸟通过有节奏的敲打树干，发出求偶信号。
22．动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的行为，这些行为都是动物与生俱来的本领。鸡是卵生动物，即鸡交配后，母鸡体内有受精的卵，生下蛋是受过精的，可以通过孵化变成小鸡。
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