秋天的雨简短文案

秋天的雨简短文案（共9篇）

秋天的雨简短文案 篇1

2、雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网、网住了整个秋的世界。

3、秋天来了，适合想念，在下次见面之前要好好努力呀!

4、秋姑娘唱着丰收之歌向我们走来了。稻田里机声隆隆，一台台收割机唱着欢歌，正在田里来回穿梭，将沉甸甸的稻穗揽入“怀中”。

5、缓缓落下的枫叶像思念，我点燃蜡烛火，温暖岁末的秋天。

6、秋天适合不告而别，从此下落不明。

7、秋天的忧伤，是如梦如幻的青春往事，秋天的忧伤，是无怨无悔的义无反顾，秋天的忧伤，是心上永远的伤……

8、秋天下雨有个特别之处：下一场雨，天气便会转凉一些。

9、过够了黏腻腻的夏天，我想穿长袖卫衣西装外套，想感受秋天的气息，想钻进心上人的大衣里

10、秋天也很好。桂花会开，空气会香甜，我们会变好，一切充满希望，温柔又热烈

11、秋天真是太可爱了，连不小心打声喷嚏都是：爱秋。

12、秋日薄暮，用菊花煮竹叶青，人与海棠俱醉。

13、为什么喜欢秋天，因为秋天不足够温暖，不足够炎热，不足够寒冷，所以人与人拥抱时，刚好足够感知对方的温暖。

14、秋，熟透了，大片大片的金黄带着生命的气息，人类希翼的颜色，如美画卷铺在九月，浮扁掠过，原本枝叶繁茂倾泻绿意，现如今黄灿灿，沉甸甸，无以言表的欢歌，亘久而永恒谁也无法忘怀。

15、在这个世界上秋天深了，该得到的尚未得到，该丧失的早已丧失。

16、那些夏天的遗憾，到了秋天就别再提了吧。

17、好喜欢秋天稍有点冷的时候，穿一套好看又温暖的衣服，画好妆，吃饱饭然后出门。点一杯珍珠奶茶，坐上公交或地铁去看场电影。最重要的是，这一切，都是为了我自己开心，而不是为了去赴某个人的约。

18、天气微微凉凉，落叶红红黄黄。

19、秋天是清甜的柚子，是出摊的烤地瓜，是搁置几分钟就会凉掉的奶茶，是一见面就想把手塞进你胳肢窝的念想。

20、其实秋天不是秋天，秋天是夏天努力地想要停止下来的那段时光。

21、夏天总算让位给了不温不火的秋天，秋天最终被凌厉晴朗的冬天所取代。

22、深秋的天气更冷了，树叶枯黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺上了一层黄地毯，惟有香樟树不忍枯萎，颇有独立寒秋的味道。

23、人间忽晚，山河已秋。

24、秋天好像总是这样，来得悄无声息，没有夏的狂热，也没有冬的刺骨，一场雨过后天慢慢黑得早了，早晚出门开始感觉到微微的凉意，有空一起去散步吧，趁它还没溜走之前。

25、落叶之秋，微风徐来，所有美好不期而至。

26、秋天会有炒板栗和新的遇见，要把生活的期待变小塞进口袋里。

27、秋天是凉爽的。大雁在天空中飞翔，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，正在飞向温暖的南方。蚂蚁忙着搬运食物，小松鼠在松树上摘松果在为过冬准备粮食。

28、我在云中独行，给人间的街灯撒上细盐，灯火朗照，盐粒里藏着我酿了一秋的甜。

29、无数关于秋天的句子都不及按下快门的那一刻。

30、嗨!这里有一份秋日温柔请签收

31、寄给你这片小小的银杏叶，它什么也不暗示，因为秋天了。

32、秋天的骄傲是果实，不是萌芽。

33、积攒了整个夏天的情愫，想在秋天让你知道。

34、秋天的风都是从往年吹来的。

35、这初秋夜晚的凉风，就当和你说晚安。

36、秋天，很适合想一个人的季节。

37、叶知秋。甚知秋会转瞬既逝

38、生活有望穿秋水的期待，也会有意想不到的惊喜。

39、对付疲惫：睡觉。对付恐惧：睡觉。对付感冒;睡觉。对付失恋;还是睡觉。

40、一阵清风，吹跑了夏日的炎热;一场细雨，奏响了秋日的清爽，一片落叶，纷扬了秋季的美丽，一段文字，送出了秋天的祝福，秋天，愿你乐相伴，福相随!

41、夏日余温还没有散尽，秋天就来了。

42、等我的绿杨桃变成黄杨桃，就能等到你的告白吗?

43、秋天有信秋月无边

44、因为秋天到了，心中泛起淡淡的忧伤，也许这一切都不过是我的一段联想，于己有关与心相连的私人感悟。

45、你说你喜欢秋天，我便种了这漫山红叶，从此，秋天在我眼里，你在我心里，我拥有秋天不曾拥有你。

46、比起思念，秋天更适合见面。

47、落日余晖秋意浓。

48、我想在这秋天里种下一个愿望，来年春天就能结出希望

49、我们应该先去吃个下午饭，待天色渐晚，在无比温柔的晚风里，手拉着手一起散步，感受这细腻的清凉。

50、生命只有一种开始的方式，却有无数种结束的可能，而我们却无法预知，上帝带走的是肉体和灵魂，人间留下的是无尽的爱与责任，朋友，请珍惜请保重!

51、秋季，芋头是一宝，容易消化，富含淀粉，营养丰富，脾胃虚弱肠道不适的人适合食用，也是老年人和婴幼儿的食用佳品。

52、夏日里的遗憾一定会被秋风温柔化解。

53、秋天太适合恋爱了，傍晚和喜欢的人一起走走。

54、如果秋天的运气不好那就试试勇气

55、初秋总是很温柔，日间把夏天留下，日落后还带秋风。

56、北部森林的秋天，就像一个脸皮薄的人，只要和秋风多说了它几句，它就会沉下脸，抬腿就走。

57、秋季的每一天都值得被珍藏

58、秋天也是很可爱吧，可以捧着蜂蜜柚子茶，穿着简单的外衣，走在云淡风轻的黄金路上，张开怀抱就能换来一阵安逸，看染红远方的太阳伴随着一丝凉意，躺在青草地上听着歌。望着满天星辰，盘算着喝几口清酒还是花酒，踏着夜晚的凉风飘飘然地回家，在田野边的路上，闻见一片香甜的麦芽味。

59、秋天是从天而降的，一下子就撞进了我的心底。

形容夏天的雨文案 篇2

1、雨后清新的空气，弥漫了整个花园。我贪婪的呼吸着雨后甜润的空气。雨珠落在这花儿上是多么的惹人喜爱。放眼望去，这就像一幅幅巨大的画卷，那么宁静，那么安逸。

2、特别喜欢下雨过后的空气，带着丝丝飘香的泥土的气息。深深吸一口气从心底感到一阵凉爽，此刻我的灵魂漂浮并快乐着，因为我已把伤痛留在了昨天，今天是崭新的一天，如同被雨洗刷了心灵，已明净的一尘不染。

3、每次下过雨后，我都会去外面走一走，雨后的空气很新鲜，虽然是夏季，但是下过雨后天气依然像秋天一样，带着一丝凉意。花坛周围都散发着泥土的香气。周围的花草上面都乘着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，像一颗颗耀眼的钻石。

4、雷声渐小，乌云散去，天放晴了。雨水积在路面坑坑洼洼的地方，积起了一个个小水凼，倒映出天空中洁白的云和白云背后的蓝天。走在街上的人们都小心翼翼的，怕溅起的水花会打湿裤脚，更怕踏碎了水凼里的景致。

5、都说空气中蕴涵着语言。听——鸟儿在雨后呼朋引伴地买弄他们清脆的喉咙，唱出了婉转的调子；知了喊个不停，我多想大家能听见在空气中散落的那奇妙的语言啊，可惜，人们已经投入了繁忙的工作中，哪有时间去欣赏那美丽的雨后，惹人喜爱与翠绿的景色呢！

6、走过石桥，又是一片绿色。湖水清澈得能看见水底的沙石。金鱼在水里欢快地游着；太阳照得湖面闪闪发亮，波光粼粼的湖面让人的感觉是那么地舒服。偶尔有只蜻蜓点过湖面，让湖面增添了趣味。湖边，一群孩子在扔石头，溅起一簇簇的水花，是那么地惹人喜爱。

7、渐渐雨停了，狂风走了，留下了微风。微风抚摸着受伤的小树，告诉万物们太阳要出来了。太阳露出了半个脸蛋正在向大自然笑呢！小鸟成群结队地迎接太阳。一些小鸟高兴的在空中飞来飞去，还有一些小鸟在树上放声歌唱，婉转动听的歌声在附近荡漾。

9、清新的空气仿若善良的`精灵，活泼地清理着人们身心里的浊气。花儿草儿们都精神地了，显出一身的青翠；鸟儿们也乐得相互打起招呼；确实，整个世界都开朗了。

10、清晨，我推开纱窗，一股清新的空气，象是被水过滤了一般，挟着不知是雨珠还是雾珠的朦胧，扑到了我的怀中，清爽得我如同炎热的夏天，吃了一块冰镇的西瓜，激起了我出去走走的欲动。于是，换上休闲鞋，着上休闲装，顶着黑暗中的一缕曙光，走在寂静的街上。

11、清晨，雨停了，大街上陆续出现了晨炼的人们。经雨水冲刷后的柏油路油光可鉴，即使赤脚走在上面，也不沾染一丝灰尘。空气湿湿的，甜甜的，如果你深深地吸一口气，那可心的香气便直往你的鼻子里钻，在心肺之间游走，给你的身心来个彻底的大清洗。那裹挟了众多芬芳的香气，胜似一副副神丹妙药。

12、那阵大雨不久就停了，因为是沙土地，雨一住，路就能行人。我跑到村头张望，一道彩虹挂在天空，美丽极了。各处的水流汩汩作响，远处的蛙声交织成一片。

13、雨后，大地消除了自己的炎热，换上了一件清凉外衣，植物吮吸了充分的营养，重新绽开笑脸，这时天空中架起了一组七彩的桥梁，荷花瓣上的雨滴在玩滑滑梯—一滴一滴的滑到地上，就在这时我们有了捉鱼的好机会。

14、雨后的空气总是格外清新，一个人骑着车，迷茫的在街上骑着，不知哪里才是我的终点，突然，雨又下了起来。看雨滴落在我的手臂上，听风路过我的脸庞，心里空荡荡的，好希望有一个人陪我骑，与她一起分享……

15、大地焕然一新。地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住了，成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。几辆汽车风驰电掣后路上的积水犹如盘龙出海，令你看后毛骨悚然。小草、小花又挺直了腰板，在柔和的阳光下洗净身上的尘土，悄悄长高。枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。

16、一道彩虹横跨空中，像一座七彩桥，云朵慢慢悠悠的飘着，太阳拨开了洁白的屏障，一下子蹦了出来，温暖的阳光照耀着大地。鸟儿掸掸羽毛上的水珠，在半空中飞翔，或是飞到电线上歌唱，就像五线谱中的音符，歌声清脆而又婉转，十分优美动听。草叶上汇聚着一颗颗晶莹剔透的珍珠，反射着阳光，闪亮夺目，当它落下时，发出“滴答——滴答”的声音，像是在演奏一首节奏欢快的乐曲。甲虫音乐家从洞穴中昂首阔步走了出来，准备举行一场音乐会，他站在舞台中央引吭高歌，

17、阳光不弱不亮的洒在屋顶，闭上眼睛，张开双手，我和风拥抱着，我似乎闻到了风的味道，带着丝青春的幽香。抬起头，我在想，如果岁月盛满匆匆的梦境，是否不需要去寻找牵强的希望。天边的那一朵云彩，早已是你温柔的伴侣。如此惬意的景，想到你却有一点点感伤。是青春年少的我太过于多情，还是迈向成熟的你早已忘了曾经。

18、天空霎时变得湛蓝湛蓝的，空气也变得格外清新，小鸟们呼朋引类出来呼吸新鲜的空气，它们在蓝宝石般的天空中自由自在地飞翔着，一会儿成为一字形，一会儿成为S形，一会儿成为人字形……总之它们是变化千万。太阳公公露出了灿烂的笑容又恢复了往日的神采，天空中架出一座通往天外的七色彩虹桥。

19、入新湖公园，呵，好一片绿！湖水是绿的，榕树的叶子刚经过大雨的洗礼，上面滚着一颗颗水珠，在阳光的照射下，仿佛是一颗颗闪闪发亮的珍珠！树叶绿得让人怜爱，小草在雨后更是青翠欲滴，迸发出勃勃的生机。一阵风吹来，树叶发出“沙沙”的声音偶尔会有一滴水珠滴在你头上，感觉异常清凉舒服。

21、河面上波光粼粼，荷叶上盛满了水珠，在阳光下水珠闪闪发光，犹如晶莹剔透的珍珠在玉盘上荡来荡去；荷花在密密麻麻的荷叶间含苞怒放，吮吸大自然的能量；小青蛙把荷叶当作了蹦床，在上面一会儿跳一会儿叫，一会儿唱一会儿笑；小鱼儿把荷叶当作避雨伞，在水下快活地嬉戏，一切都是那么美妙。

22、雨后最迷人的，要数我最钟爱的荷花了。坐在又湿又软的草地上，望着波光粼粼的湖面上的荷花，又是一大享受！荷花经过雨水的洗刷，显得白里透粉，粉里透红，花芯的莲也越发的可爱，让人想起山间的山妹子那样纯洁与甜美，眼睛水灵灵的。那一片片绿色的大荷叶，在雨后越发地水灵，越来越绿，越来越惹人喜爱——看，它被雨水冲水得一尘不染，水珠在上面滚呀滚，充满了诗情画意。偶尔有只青蛙跳上荷叶“呱呱”地叫着，清脆的声音，随着风，飘到了公园里有绿色的地方。为每一片绿都带来了更多的生机。

23、雨淅淅沥沥地下了一整夜，到了早上雨好像也下累了，慢慢地停下了脚步，它们有的在池塘里睡大觉，有的在屋檐下玩耍，还有的在草地上捉迷藏。草地上的蜗牛都露出头来看看这些难得一见的小不点，小不点儿好像会变魔法，它把小草变得发亮，把小树变得干干净净，把天空也变得清澈了许多，把路上的小朋友也都加了一件外套。一场秋雨把雨后的早晨变得那么清新那么凉爽！

24、暂且掠过这个人，马路两旁的树被细雨洗的格外清新。树叶绿得发亮，青得逼你的眼。不知从何处传来的几声鸟鸣，给这雨增添了几分朝气。马路上的人渐渐多了，一辆辆汽车驰骋在被雨丝擦洗过的地面上，却没有溅起水花。这条路一直蔓延向远方，远方的车和人也不断地向我走来。靠近又远离。

25、走出优美的花园，漫步在这幽静的林间小道，望着远处茂密的山林，看着天空七彩的晚霞，还有那自由自在飞翔的燕子。呼吸着雨后清新的空气，耳边传来大自然的呼吸，我那一头青丝在它的抚摸下跳动着优美的华尔兹，枫叶“唰唰”的落了下来，突然感到一切是那么的雅静，不知道为什么总有一种想哭的感觉弥漫着我，是失去？是感动？是幸福？是美好？是得到？

26、不一会，雨停了。蔚蓝的天空上不知镶嵌上了什么东西，仔细一看，原来是一道七彩霓虹。哇塞！好美啊！很久没有看到这么美的彩虹了。今天，老天眷顾我，又让我看见了彩虹姐姐。由七色组成的彩虹，固然美丽，可是不常见，每次只有在雨后才会看见。小的时候，自己看着图片，模仿着画彩虹，拿出水彩笔，一画就是小半天。但是，即使我画的再好，再像，再逼真，也没有那真正的彩虹美丽、晶莹、鲜亮。

27、雨后，大地消除了自己的炎热，换上了一件清凉外衣，植物吮吸了充分的营养，重新绽开笑脸，这时天空中架起了一组七彩的桥梁

28、雨后的天空仿佛一块巨大的蓝宝石，镶嵌在水天之巅，那样的晶莹剔透。

29、雨过天晴，太阳露出了笑脸，一道艳丽的.彩虹，在草原上空，搭起一座美丽的桥梁。

30、雨后的早晨，露水滴在早晨的阳光里闪光，草地的迷雾正在消失，周围都是芳香、新鲜的气味。

31、邂逅雨后见彩虹，尧天捧日现真龙。金卯吉时挽长弓，纳帖掀盖拥娇容。

32、天晴了，刚才灰蒙蒙的天被洗的，蓝蓝的，好高好远，几朵白云在嬉戏追跑，太阳一会藏在云朵背后，一会跳上云端，想再和我们捉迷藏一样。

33、喜欢落地窗外的高楼，也喜欢雨后的小巷。科罗娜配柠檬，向往这种最浪漫的邂逅。撑着伞走在外滩，看着对岸的浦东，说，将来我也会去那里。

34、、明苑夏日新雨后，邂逅蚂蚁与蜗牛。微观自然品真意，万紫千红竞自由。

35、雨后，经过大风闪电洗礼，天空挥手尘土，邂逅清爽，淡淡昏酝，酿出好心情，我在天这边，和那边的你隔空向望，你如此的美丽！让人陶醉！

36、天晴了，一道五颜六色的彩虹挂在天空上。池塘里的水满了，像明晃晃的大镜子。

37、一场秋雨一层凉雨打沙滩万点坑珠打算盘一帘幽梦雨后彩虹溪流成河。

38、深秋时节的雨过天晴，也是让人心动不已的风景。还记曾经打动你的景色吗？

39、雨后的阳光格外明媚，一道彩虹横在蔚蓝的天空上，仿佛在向大地微笑。

40、雨过天晴，一条彩虹出现在碧蓝的天空，赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，一层层重迭着，相映生辉，它像一座金桥，横卧天空，气势雄伟，光彩夺目。

41、雨过天晴，天空一碧如洗，如同一块上好的蓝宝石般晶莹剔透。

42、雨后，呈现出的是一个焕然一新的世界，雨后的一切，那样美好，那样清爽，那样纯洁，洗涤了我的灵魂。

43、雨后的彩虹，是那么的遥不可及。

44、雨后的白莲却另有一种风采。莲叶上水珠滚来滚去，闪闪熠熠，如断线的珍珠。苞子上清水滴滴，乍开的白莲，更出脱得晶莹可爱，银装素裹，光明似月。

45、雨后空气更清新，雨后路面更洁净，雨后彩虹更鲜艳，雨后人体更康健。下雨如此美好，心情怎可烦恼？

46、寻找着雨后的彩虹，渴望从美丽的色彩中看到未来的颜色

47、雨过天晴，碧空如洗，彩虹就在这时飘飘然出现在天边，它那柔软的身躯宛如一条瑰丽的丝带飘洒地舒展开来。

48、雨后的早晨，树叶在微风的吹拂下，轻轻梳理着身上的水珠。落下的水珠就像抖落人满身的尘埃和记忆沉沦的枷锁。

秋天的雨 教案 篇3

一、教学目标

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮

票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

二、审美目标

1、通过语言文字感受秋天的雨的美。

2、能通过课文，再用语言展现图画，并进行审美想象。

3、培养学生对自然美的热爱。

三、教学重难点

重点：在具体语言环境中理解词语意思，体会其表达效果，进行有感情地朗读。难点：体会秋天的雨的美。

四、教具准备

1、教师做好课件

2、让学生细心观察身边秋天的景物

五、教学方法

直观教学法情景教学法味象审美教学模式

六、课时安排

两个课时

七、教学过程

第一课时（学习生字、词，品读一、二自然段）

一、生成游戏冲动的审美心态

谈话激趣导入新课

1、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信？这个字就是——（课件出示雨字）[生齐读]。

2、“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。

3、今天我们就一同来认识秋天的雨。板书课题（11秋天的雨）。放开声音把课

题朗读一下[生齐读]。

[谈话，导入新课，可以激起学生的兴趣]

二、审美化阅读教学过程

（一）阅读捕象，初读课文，了解秋雨

1、想了解神秘的秋雨吗？用自己习惯的方式读一读课文，请注意：把字音读准确，句子读通顺，特别要注意生字中有许多轻声词。

钥（yào）匙（shi）趁（chân）五彩缤（bīn）纷 扇子（zi）橘子（zi）柿（shì）子（zi）仙子（zǐ）菠（bō）萝频频（pín）点头 喇（lǎ）叭（ba）衔（xián）来 房子（zi）粮食（shi）油亮（liàng）亮（liang）衣裳（shang）

2、谁愿意当小老师带领大家读一读？

3、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒？

黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（指导扇的读音shān）

4、现在再读一读课文，同学们一定能读得更好。有信心吗？这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化？和同桌互相读一读吧。

5、秋雨给大自然带来了什么变化？

[板书：凉爽、五彩缤纷、气味、冬天要到了]

（1）物象

核心味象：秋雨，基本味象：银杏树叶、枫叶、田野、果树、水果、动物。

（2）意义味象

第一段（第一至第四自然段）：写秋天的雨带给大自然的变化。

第二段（第五自然段）：总结概括秋天的雨带给大自然变化及小朋友的感受。

6、注意下面这些字的写法

枚：右边是反文，不是“文”。

爽：第一笔是横，最后写撇、捺。

柿：右边是“市”，不是“”。

（二）审美味象，细读品味，感受秋雨

学习第一自然段。

1、秋雨给我们带来了凉爽是哪个小朋友说的？你是在哪个自然段读到的？（出示第一自然段课件。）一起朗读一遍。

2、秋天的雨怎么是一把钥匙？[板书：钥匙]你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开——（秋天的大门）[板书：打开秋天的大门]哦，我明白了，你们明白了吗？明白了什么？（秋雨下来，秋天就到了。）秋雨这把钥匙真神奇啊，把第一句自由地读一读吧。

3、秋天的雨是怎么来的？夏天的天气很炎热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在天气——凉爽多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来．．

了。

4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读。（指名读）（评价）老师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中悄悄地来了这种感觉。全班一起读。

学习第二自然段。

1、秋雨带着清凉和温柔，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么？（课件出示第二自然段）默读第二自然段。

2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了，(师发放银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花)大家快拿起来看看。

[采用直观教学法]

3、礼物真多啊，课文里是怎么描写你得到的礼物的？快找出来，大声地自由地读一读。

4、谁得到了银杏叶？[课件出示]你喜欢银杏叶吗？喜欢什么？读一读，用你的声音告诉大家。

5、请得到枫叶的同学也来说说。[课件出示]

6、老师特别喜欢“飘哇飘”这个词，知道为什么吗？猜一猜。（我好像看到了一幅很美的画，许多红红的枫叶在林中飞舞。我给大家读一读好吗？你们闭上眼睛，边听边想象。）你们看到枫叶飘落时的美景了吗？一起朗读读一遍描写枫叶的句子。

7、多美的句子呀，我们再一起欣赏欣赏吧。女同学读描写银杏树的句子，男同学读描写枫叶的句子。

8、秋雨还带来什么？学生一边描述，课件出示相关画面。（金黄的稻田。书上是怎么说的？请你找出来读一读。金色的海洋，这告诉我们今年又是一个——丰收年。还有谁想读？想读这句话的同学站起来，我们一起读。读出丰收的喜悦。）

9、（课件）看看果树，“你挤我碰”是什么样的？谁来做给大家看？为什么会“你挤我碰”？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得高兴些。

10、老师看到有些同学得到了菊花，举起来，有红的，有黄的，有白的，还有紫的。（课件：第二自然段）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的、、、、、、（教师范读完并做频频点头的动作）你们也来读一读，好吗？边读边做动作。

11、句子中有个——省略号，为什么？在生活中你还见过什么颜色的菊花？是呀，菊花的颜色可多了，我们来看看。（课件出示菊花图）

12、菊花的颜色还有很多很多，现在你理解什么是“五彩缤纷”了吧？谁来说说？（边说边贴图）除了菊花颜色多之外，还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，这么多的颜色就叫“五彩缤纷”。还能用什么词表达这个意思？（五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩）[进行语言训练]

13、秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。假如我是银杏叶，我要对秋雨说：“秋雨秋雨，谢谢你，因为有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真像美丽的蝴蝶。”假如你是银杏叶、是枫叶、是田野、是果树、是菊花，你要对秋雨说什么呢？先在四人小组中向同学说一说。

14、秋雨虽然透明无色，却能把秋天打扮得这么美。让我们把这段再读一读，把秋天的美记在心里。可以带上表情，加上动作。

15、读得真好，如果你们能把你最喜欢的一句或几句话背下来，就更棒了，背一背吧。

三、总结拓展

这节课老师很高兴地和同学们看到了秋雨给大地带来了五彩缤纷的美景，欣赏了许多诗一般的句子。请同学们回去后选择自己最喜欢的一句或几句，甚至可以是整段话，试着背下来。（把今天学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听，也可以给自己录录音。）还要收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或图片。

秋雨还带给我们许多许多的礼物，我们下节课继续学习。

四、课后作业

1、试着背背自己喜欢的段落。

1、预习课文第三至第五自然段。

2、把12个生字描红。

第二课时（学习三、四、五自然段，体味秋雨的真正含义）

一、生成游戏冲动的审美心态

设问复习上节课知识

1、现在做一个填空的小游戏，老师读题，大家把空填出来。

秋天的雨，是一把（钥匙）。它带着（清凉）和温和，轻轻地，轻轻地，趁你没（留意），把（秋天的大门）打开了。

秋天的雨，有一盒（五彩缤纷）的颜料。它染黄了（银杏树），染（红）了枫叶，更是把（田野）染成了一片金色的海洋。还有橙红的（果树）和多姿多彩的（菊花）。

2、秋雨真是神奇极了！不仅打开了秋天的大门，还给我们大家带来了五彩缤纷的世界。就像一位小魔术师，上节课我们还总结出秋雨带给我们什么变化？

[板书：气味 冬天要到了]

[复习旧的知识，引入新的知识]

二、审美化阅读教学过程

（一）阅读捕象，初读课文，了解秋雨（第一课时已有）

（二）审美味象，细读品味，感受秋雨

学习第三自然段

1、秋雨带给我们的变化有“气味”，那现在就带着以下问题，去仔细默读第三自然段吧！

2、带着以下问题，默读课文第三自然段。[课件出示问题]

（1）秋天的雨藏着哪些好闻的气味？[指名答]

（梨香香的、菠萝甜甜的、苹果、橘子的气味）

（2）为什么好闻的气味都躲在小雨滴里？[同桌讨论]

（因为秋天的雨打开了秋天的大门，秋天果实成熟了，透着阵阵香味）

（3）为什么说小朋友的脚常被那香味钩住？而不是手或其他的呢？[小组讨

论]

（因为秋天的果实气味太甜美了，所以留住了小朋友的脚步，让小朋友驻足）

3、联想一下我们现在的秋天景象，向大家介绍秋天的雨里还藏着哪些好闻的气

味？[指名答]

4、这么多好闻的气味，我们真是忍不住再来感受感受呢！现在拿起课本，全班

一起朗读一下第三自然段。

学习第四自然段

1、秋雨还告诉我们“冬天到了”，现在就带着问题，用自己喜欢的方式读第四自然段。

2、带着以下问题，用自己喜欢的方式阅读第四自然段。

（1）秋天的雨还给我们大家带来了什么消息？它是怎样带来的？[指名答]（冬天快要来了，它吹起了金色的小喇叭告诉的大家）

（2）自然界的小动物、植物是怎样回应秋天的雨带来的消息的呢？[指名答]

（动物、植物都在为过冬而忙活着，喜鹊造房子，松树找粮食，青蛙准备冬眠。松柏穿上衣裳，杨树、柳树的叶子落了）

（3）介绍一些动物、植物过冬小常识。

[课外延伸，拓展学生视野]

3、秋天的雨吹起金色的小喇叭，大家想想秋天的雨多么积极啊！拿出金色的小喇叭，高兴地告诉大家冬天就要来啦！[师做吹喇叭动作]

4、小动物们都有所准备了，哪位同学喜欢小喜鹊，那就请他来表演一下“衔来”树枝造房子。再请同学表演小松鼠的“找来”松果当粮食、小青蛙“加紧”挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

5、小组内同学，互相表演一下，松柏“穿上”厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子“飘到”树妈妈的脚下。

[通过表演，有利于学生更充分理解动词含义]

6、大家用自己喜欢的方式再读读课文吧！可以加上动作、表情。

学习第五自然段

1、秋雨带来的变化，我们都已经体会到了，现在学习最后一个自然段。

2、集体朗读最后一个自然段，想想它在全文中起怎样的作用[全班答]

（总结全文）

3、为什么要这样写？[指名答]

（因为秋天是收获的季节，而且小朋友都很喜欢秋天）

总结课文，体味写作特点

1、我们来交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

秋天的雨的作用（是钥匙打开秋天的大门）

秋天的雨的颜色（给树叶、田野、果实增添了五彩缤纷的颜色）

秋天的雨的气味（有好多香甜的水果的气味）

秋天的雨的使命（告诉动物、植物冬天要来了，要做好过冬的准备）

2、仔细观察全文及其每个自然段，有什么特点。

前四个自然段分述秋雨，最后一个自然段概括总结。

前四个自然段，第一句话是每个自然段的总启，后面是分别叙述。

3、我们应该学习课文的这种写作方式。

课文结构非常整齐，大家读课文或者背课文时，可以和课文叙述顺序联系在一起，先是打开大门，带来凉爽，然后是先看到五彩缤纷的颜色，后闻到是香甜的气味，最后告诉大家冬天就要到了。这样就会更好地理解作者对秋天的喜爱之情了。

（三）审美味外味，体会秋天的美好

秋词（其一）

——刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

1、这是我国古代著名的大诗人刘禹锡写的一首赞美秋天的诗，主要意思是说他

觉得秋天比春天还要美好，晴朗的天空有一排白鹤在飞翔，引发了他诗兴。[课件出示诗]

2、秋天是一个收获的季节，在这个季节里，枫叶收获了（红色），果实收获了

（香甜），松鼠收获了过冬的（粮食），同学们收获了什么呢？请大家不要忘记欣赏别人的收获时，也为自己收获一些美好的东西！

（四）审美述味，总结学习的美好

大家通过学习我们这节课，对秋天有没有新的感受呢？

（学生复述课文内容，同时也不拘泥于课文，畅所欲言表达自己的感受）

三、审美延伸

1、课后总结自己喜欢的优美段落。

2、多读一些有关描写秋天美景的文章、诗句。

3、画一些秋天的景物。

八、总结课文

我们了解了课文是从四个方面来写秋天的雨的，分别是秋天的雨的作用、颜色、气味、使命。最后一段总结课文，起到画龙点睛的作用。文章结构非常的整齐，语言优美，把秋天写得非常美好，想必大家也开始喜欢秋天了。这么美好的文章，我们应该多总结自己喜欢的优美语段，积累自己的语言知识。

九、板书设计

11秋天的雨

钥匙打开秋天的大门凉爽

《 秋天的雨》教案 篇4

教学目标

1.会认“钥、匙”等11个字，会写“盒、颜”等13个字。

2.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第2自然段。3.读懂课文内容，感受秋天的美好。重点难点

体会秋天的美好，感受课文的语言美。

第一课时

教学目标

1．学习本课生字新词。

2．朗读课文，了解课文主要内容，感受秋天的色彩。教学过程

一、欣赏图片，导入新课 1．（播放课件）欣赏秋天的图画，学生交流秋天的景物。

2．秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的？

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，注意把生字读正确，把课文读通顺。

2．出示字词，指名认读，齐读，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

3．指名按自然段读课文，其他同学认真听，一边听一边思考：课文主要从哪些方面写了秋雨？

4．谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）

三、品读课文，感受美好

1．默读第2自然段，边读边想：这段话是围绕哪句话来写的？（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。）这段话写了秋天里的哪些景物？

2．小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍，并把表示颜色的词语做上重点记号。

3．品读句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

（1）去词体会：如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）

（2）指导朗读：运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。4．品读句子：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（1）理解、想象“你挤我碰”“争”（有趣儿、顽皮、多、迫不及待、争先恐后）。（2）带着丰收的喜悦齐读这句。

5．品读句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（1）你就是一位美丽的菊花仙子，请摆好你喜欢的姿势随音乐起舞。

（2）配乐讲述：秋风轻轻地吹，秋雨细细地下，一群美丽的菊花仙子在秋雨中翩翩起舞，有的正在微笑，有的含羞低头……千姿百态，漂亮极了。

6．配乐朗读第2自然段。

四、练写生字，积累语言

1.学生练写生字，教师巡视指导。2.有感情地朗读第2自然段。

第二课时

教学目标

有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第2自然段。教学过程

一、复习回顾，导入新课

1．听写词语，检查生字新词掌握情况。2．激励学生背诵第2自然段。

二、品读课文，感受美好 1．学习第3自然段

（1）秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，请读课文第3自然段，看看秋天的雨里还藏着什么？

（2）想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？

（3）出示：小朋友的脚，常被那香味勾住，说说小朋友的脚怎会被香味勾住？（4）假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？（5）带着这种美好的情感再读第3自然段。2．学习第4自然段。

（1）秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？（2）秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？（3）你还知道其他动植物是怎样过冬的？（4）出示：它告诉大家，_____。小喜鹊_____，小松鼠_____，小青蛙_____，松柏_____，杨柳树叶_____，大家都在准备过冬了。

先说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。3．难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？

4．指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。

5．联系全文内容，思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？

三、总结全文，拓展延伸

秋天的雨 篇5

放眼望去，窗外的小雨，如发丝，如针尖，密密斜斜地织着。树叶，早经历了秋风的洗礼，微微泛着黄色，细雨洒在叶面上，仿佛给它们上了一层釉儿，黄色外，又多了一层晶晶的亮色，让渐已萧瑟的生命，重又焕发了光彩!那原野上的丛林，摇曳着，舞蹈着，拥抱着，挤挤挨挨，借着这秋日的细雨，用亮丽的银黄色的叶子，宣告着生命的骄傲!

绿影婆娑，如雾如霭，那是秋雨中的竹林了，本就婀娜多姿的一根根竹子，被这无声的秋雨浸润着，更像一个个刚洗了头的羞涩少女，发上还滴着水珠。她们低着头，相互紧挨着，一起诉说着无尽的悄悄话。秋天的雨啊，怎就如此多情，竟会让这竹林也变得撩人恩绪。间或，林中传出一两声斑鸠儿的叫声，仿佛在向人们诠释着“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的意境。这鸟儿，也是被这绵绵的秋雨感动了吧。要不，她的叫声，怎会如此通了灵性呢!

田野早已被笼罩在秋雨编织的细密的雨幕中。是雨，更是烟，丝丝缕缕断断续续，飘上玉米地，飘上高梁畦，氤氩着，肆意着，弥漫了整片整片金黄的稻田。这场雨过了，就该收割了哦。秋雨像是要给这沉甸甸的种子洗去所有的泥垢，让辛苦了半年的农民，收获更加纯粹的希望吧。雨啊，这秋天的淅淅沥沥的雨啊，怎就如此的细腻，抚摩得人们都不禁露出了淡淡的笑脸。

《秋天的雨》教案 篇6

学习目标：

1.认识”钥、匙、趁“等8个生字。会写”盒、扇、邮“等10个字。能读写”清凉、留意、扇子“等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重、难点：能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学过程：

复习回顾

1.听写检查生字新词掌握情况。

2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

自读课文，感知内容

1.教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2.3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗?

2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。

3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。

交流感悟，丰富想象

1.品悟、想象第3自然段内容。

a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么?

b、学生交流后，再围绕”好多好多香甜的气味“让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

c、出示”小朋友的脚，常被那香味勾住“这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么?

e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

2.品悟、想象第4自然段。

a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?

b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么?

c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的?

d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

总结感受，拓展活动

1.指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。

2.联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?

a、先在四人小组内讨论。

b、然后集体交流。

3.引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。)

习写生字，当堂展评

生字：梨、菠萝、粮、紧、杨

板书：11、秋天的雨

是一把钥匙

是一盒五彩缤纷的颜料丰收欢乐

藏着非常好闻的气味

秋天的雨说课 篇7

课题名称：人教版实验教科书小学语文三年级上册第三组的第三篇精读课文《秋天的雨》。说课程标准：

《课程标准》对中段的阅读要求明确提出：应初步学会默读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情并能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。同时，《课程标准》在对语文学科的基本理念中也明确阐述：应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。说教材特点：

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。说学生实际：

三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。学习目标预设：

1、通过品读重点语句，借助图画和生活实际，感受秋天的美好。

2、有感情地朗读课文。

我设计的评价方案具体是这样的：

预设在第二个教学环节达成教学目标1、2。

目标1：我主要采用采用交流式评价的方式。让学生默读第2段，想秋天的雨把好看的颜色都给了谁，用“——”画出有关的句子。用“﹏﹏”画出你最喜欢的句子，读一读，想一想你从中感受到了什么。通过品读重点语句，借助图画和生活实际感受秋天的美好。

目标2：学生在谈了读书感受后，我又让他们反复朗读，读出美，读出喜悦。引导学生沉入到词句中，在品读中感受秋天的迷人和作者对秋天的喜爱之情。教学流程预设：

一、复习导入，引入新课。（预计用时4分钟）

1、检查生词的掌握情况。

2、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

这节课我们继续学习课文，让我们一起走进秋雨的世界，更深入地认识秋天，了解秋天。

二、品读课文，入境悟情（完成目标1、2，预计用时33分钟）

（一）学习第二段

1、我们先来学习课文的第二段，这段话主要写什么内容？

2、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那它会把好看的颜色都给谁呢？下面请同学们按照阅读提示来学习第二段。

阅读要求:

1、默读第2段，想一想：秋天的雨把好看的颜色都给了谁，用“——”画出有关的句子。

2、用“﹏﹏”画出你最喜欢的句子，读一读，想一想你从中感受到了什么。小组交流：

1、秋天的雨把好看的颜色都给了谁?读一读你画的句子。

2、读一读你喜欢的句子，抓住重点语句谈谈你的感受。汇报交流：

句子一：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，“扇哪扇哪”，扇走了夏天的炎热。

A 谈感受。

B 我们都来读读这句话，看看还有没有你喜欢的地方？ C 指导感情朗读。

小结：这句话从银杏树叶的形状、颜色、风吹动树叶时的情景三方面写了银杏树，语言非常的优美，现在让我们再来美美的读一读这句话.第二自然段中还有一句很美的，写法跟这一句一样的句子，你找出来了吗？

句子二：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。说喜欢的原因,感情朗读.句子三：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

你读的声音可真响亮，而且老师还发现你在读的时候把“你挤我碰”这个词语突出出来了，你能不能跟大家说说为什么要突出它？ 指导朗读：果园里一派丰收的景象,多开心呀!读出这种丰收时快乐的心情.句子五：（这段话中还有一处描写菊花的句子，我们一起把它读出来吧！）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。

A菊花只有这些颜色吗？你是从哪看出来的？ B菊花频频点头，好像对秋雨说些什么？ C分男女生有感情朗读。

3、同学们，看，出示图，多美的画面：金黄色的稻田，橙色的果实，各种颜色的菊花，这么多好看的颜色，用一个什么词来形容？(理解五彩缤纷)

4、拓展：在我们生活中，秋天的色彩比课文中写到的还要丰富，你能仿照着这个句式说说秋天的雨还把哪些颜色给了谁吗？ 仿照大屏幕上的句式来交流。

5、配乐朗读。

（二）学习第三段

1、刚才我们一起欣赏了秋天的雨带来的五彩缤纷的颜色。接下来，谁愿意带大家去闻一闻好闻的味道？指名读第三段。

2、其他同学认真听，看看你都闻到了哪些水果的香味呀？

3、原来秋雨里藏着这么多香香甜甜的味道呀!怪不得小朋友的脚会被那香味勾住!联系生活想一想你有没有被哪些秋天的味道勾住呀?

4、那我们一起来读一读这一段,边朗读边去感受这些香香甜甜的气味！

（三）学习第四段（预计用时4分钟）

1、听，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它要告诉我们什么呢？

2、请同学们默读课文的第四自然段，看看动植物得到了消息在为过冬做着哪些准备?

3、学生叙述。

三、总结（预计用时3分钟）

1、秋天有绚烂的色彩，有好闻的气味，动物悄悄忙碌着，植物也在悄悄发生变化。请同学们回忆课文内容,想一想,你看到了一个怎样的秋天呢？（五彩缤纷的、美丽的、丰收的、快乐的、香甜的„„）

2、所以，课文的结尾总结说——齐读最后一节。

3、课文以秋雨为线索，描写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，动物、植物准备过冬的情景,向我们描绘了一个丰收,快乐,美丽的秋天,也表达了作者对秋天的热爱与赞美.4、同学们秋天的美景啊数不完，道不尽，如果你想留住那美好的秋色，那就赶快和爸爸妈妈一起秋游去吧，然后把看到的景色画下了或写下来吧。板书设计：

颜色：五彩缤纷

11秋天的雨

气味：香香甜甜

丰收快乐

声音：冬天快来了

《秋天的雨》说课稿

姓名：张会丽

《秋天的雨》教学评析 篇8

——谢老师讲授《秋天的雨》教学评析

班级： 19小学教育1班

姓名： 张倩如

学号： 190502021143

学期： 2020—2021（2）

时间： 2021年6月6日

谢老师讲授《秋天的雨》教学评析

一、教学视频来源（或出处）

1.教学视频的来源：视频来源于微信公众号（梅语文）

2.教学视频的年级及学科：

年级：小学三年级

学科：语文

3.教学视频的内容主题：《秋天的雨》

二、听课记录（宋体小四加粗）

1.导入:老师出示秋天的相关图片，这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下（师）“让这一切展现出来的是什么呢？是秋天的雨。”

2.教师引导学生初读课文：要求：画出文中自然段，读准生字，读通句子，标记出不懂的生字词和喜欢的句子。

3.示范读课文，解决生字词问题：（师）选出难读难写的字词示范读写。解读多音字“扇”，注意轻声的词语，量词“枚”等并给生字组词、造句。（生）记忆书写。（师）检查读写。

4.深入感知课文：（师）读课文，找出每一段的中心句，并把它标记下来。（生）默读标记。（师）第一段中心句-“秋天的雨是一把钥匙”为什么?因为秋天的雨是清凉和温柔的。提示朗读语气要轻缓。在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”，其中“留意”一词引导学生理解。第二、三、四自然段的中心句同样都是第一句。最后一段总结。

（师）现在我们一起走进这些场景中，看看作者怎样把秋天的雨写活了。

（师）出示银杏树叶，解读第二自然段。解释拟人句、形容词的妙用。

（师）品悟、感知第三、四自然段，分述。

（师）齐读第五自然段。

5.总结课文：划分层次（一、（1）总起，引出下文。二、（2-4）具体描述秋天的景物。三、（5）概括总结）

三、教学评析

1、老师的语速适中，示范朗读抑扬顿挫，可以很好地吸引学生注意力。PPT制作简洁的同时富有趣味。

2、在整个教学过程中，以观看图片视频、提问的方式引发学生带着思考导入主题，给他们逐一看课件，让他们找一找秋天有些什么景色，引发学生学习并思考想象，使学生充分感受到秋天的美。学生能积极、专注地投入学习，激发了他们的学习兴趣。

3、在指导学生朗读时，强调语气要轻缓，提示朗读技巧，这让学生可以带着情感体验课文。学生则通过朗读课文，增强了对文字韵味的感受。

4、老师启示课文结构，结构清晰，在教学过程中不断引导学生发现其结构特征。

5、老师通过PPT展示生字词，让学生清晰理解了词语的意思，以及生字书写笔顺及注意，为接下来教师讲解课文奠定了基础。但是在这一部分所用时间过长，导致后面讲解课文的部分时间不太够，略显匆忙。

秋天的雨教案 篇9

知识能力:

1、学生正确、流利、有感情的朗读课文，结合课文内容理解重点词句的含义。

2、熟读积累自己喜欢的部分。学生在教与学的过程中，语言感悟和运用的能力逐步提高。

过程方法:学生通过有感情的朗读课文、欣赏图画、发挥想象等方法，理解重点词句的意思，感悟秋雨带给大地的美景。情感态度价值观:了解秋雨的特点，在读中感悟课文描写的景物特点，感受秋雨的美。激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学过程:

一、导语渲染，诱发情感 师：用媒体播放雨声。

师：同学们，你们看，下雨了。（把学生的注意力吸引到听雨声上来）嘘，轻轻地闭上眼睛，用心去听，秋雨正在对我们说话呢。（让学生闭上眼睛感受）这秋天的雨在哪里呢？就在我们的课文里。请大家快快打开书本，自己轻轻地读一读《秋天的雨》

二、整体感知课文

师：读完了课文，谁说一说秋天的雨带给我们什么？（师板书）是一把钥匙 有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的雨 藏着好闻的味道

吹起金色的喇叭

是一曲丰收的歌，是一曲快乐的歌

三、品读课文，感受五彩缤纷的神奇

师：同学们，我们去看看到秋雨中的颜色吧？（自由读课文第二自然段）你们看到了什么颜色？把表示颜色的词语用横线画出，秋雨把颜色都给了谁用漂亮的波浪线标出。学生汇报： 银杏树

1、秋雨把颜色给了谁？学生汇报描写银杏树的句子

2、课件显示银杏树和树叶，看看，银杏树的样子像什么？出示课件：银杏树的句子

3、多可爱的小扇子啊！谁愿意来读一读

4、自己读读哪句好,为什么?(课件出示对比句): 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。(对比目的：这个句子运用拟人的手法，扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热)

5、学生评读，齐读。枫树1、2、秋天的雨还把什么颜色给了谁？学生汇报描写枫叶的句子 把红红的枫叶比作了什么?（邮票）

师：枫叶像一枚枚邮票，因为它为我们送来了秋的讯息，邮来了秋的凉爽。

3、刚才银杏叶的句子我们读的特别美，这句应该怎么读呢？出示课件：枫树的句子

4、男女生赛读 金色的田野、果树

1、秋天的雨还把什么颜色给了谁？（田野、果树）课件出示句子

2、自己读读这两句话，你都知道了什么 ？这是一个怎样的季节？ 师：秋天的田野，庄稼成熟了，就像金色的海洋，秋天的果树，硕果累累，争着抢着献出自己最好的果实，来让人们去摘。秋天的雨带给大地的到处都是丰收的景象，人们多高兴呀!让我们带着喜悦再来读读。

3、小组赛读，看看哪个组读出了丰收的喜悦。菊花

1、秋天的雨还把什么颜色给了谁？（菊花）

2、你还见过什么颜色的菊花？

3、课文中用了一个小小的省略号，告诉我们菊花还有很多的颜色。秋雨把这么多颜色都给了菊花仙子，难怪菊花仙子在秋雨里频频点头呢！谁来读读。

4、那现在我们就一起欣赏秋雨带给我们的美景吧!边放课件师读感悟五彩缤纷。（秋日私语）

5、秋雨带给我们这么多种颜色，你能用一个词来形容吗？（五彩缤纷）

6、齐读第一句话。

7、然而这五彩缤纷的色彩又何止给了银杏树、枫树、果树、田野、菊花呢，你们想想他还给了谁呢？课件出示（句子）：秋天的雨把------给了----，-----。（难点，模仿课文描述秋天的景色）

四、发挥想象，扩写“勾住”

师：秋天的美，我们不仅可以用眼睛看，还可以用鼻子闻呢！请同学们闭上眼睛，听老师读读第三自然段，想象一下，你闻到了什么？师范读.1、指名说：你闻到了什么味了？

2、师引读：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨，还藏着非常好闻的气味呢？学生接读——梨香香的

4、小朋友的脚，常被那香味勾住,小朋友被香味勾住会是什么样的？让我们展开美好的想象，假如你们也在那里，你们会怎样做的呢？拿起笔，接着书的第三自然段后面写一两句话。（如：哦，站在果树下，不肯离开；我恨不得爬上树去把果子都摘下来。我的鼻尖都伸到了果子上了〃〃〃〃〃〃）

5、入情入境，美读第三段（师:雨多香啊！我们带着这样的想象，美美地朗读课文）

五、背诵积累

1、快来听！秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告诉大家什么呢？指名学生读第四自然段（冬天要来了，她提醒好朋友们赶快为过冬做准备。）

2、那自己再读读，大家听到了过冬的消息以后都是怎么做的？用波浪线把它画出来。

3、出示句子：小喜鹊（）来树枝造房子，小松鼠（）来松果当粮食，小青蛙在加紧（）洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏（）上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（）到树妈妈的脚下。

4、从这一个个动作中我们看到了什么？

5、你还知道哪些动植物过冬的知识.5、是啊！这些小动物听到了秋雨的声音，都开始为过冬忙碌了起来。再读这个句子。六、二、三、四自然段整合

1、同学们，学完了2、3、4自然段，你知道秋雨给我们带来了什么吗，谁来说说。

2、出示课件句子：秋天的雨,不仅送来了-----，藏着------，而且还告诉大家------

七、学习第五自然段

师：同学们，秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的颜色，好闻的气味、捎来了冬天快来消息，让我们一起来感谢秋天的雨，赞美秋天的雨吧！齐读最后一个自然段。

八、总结课文，理请脉络。

根据板书和学生一起总结：开头说秋雨带来了秋天，是总起；结尾说秋雨带来了丰收和欢乐，是总结；中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来向我们展示了美好与幸福。让我们在音乐的伴随中，再轻轻地美美的走进秋天的雨中吧！

九、作业出示课后三个小泡泡，任选一题做。

钟 芳 玲

《秋天的雨》教案