家庭健康教育基本内容

家庭健康教育基本内容（精选9篇）

家庭健康教育基本内容 篇1

过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。

一、德育

历来，古今中外的许多著名学者，都把德行放在重要的位置。

一般说来，德，反映着一个人的思想品质和道德风貌，决定着个人的发展方向。日常生活中，德育比智育更重要。所以，斯特娜夫人说得十分透彻：“孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德，父母亲的行为要自慎，应处处作孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育的影响的结果。”

著名教育家苏霍姆林斯基认为：“我们可以向母亲和父亲讲，从儿童懂事的初期起，就应该让公民的品德在儿童心灵中形成、树立和巩固起来。公民意识和公民情感发原于儿童时代；播在儿童心灵中的一粒小小的种子，会生出茁壮的幼芽，长出深根。”

中国五千年的礼仪之邦，更是集大成。像历史上最受推崇的儿童道德教育巨著《小学》（宋）、家庭道德教育的传世典范《温公家范》(宋)、中国伦理道德的尺规之作《孝经》(春秋)、中国传统礼仪与道德标准之总论《礼记》(西汉)。都在教诲大家要做个有道德的人。

二、良好行为习惯

我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是养成良好的行为习惯。”并为此，专门写过《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。

美国心理学家、哲学家威廉·詹姆士则说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

可见，良好的习惯应当从小养成，墨子曾经拿束丝做比喻说：“染于苍则苍，染于黄则黄，固染不可不慎也。”就是说孩子生下来就像一束白丝一样，你把它染成黑的就是黑的，染成黄的就是黄的，蓝的就是蓝的，所以说染丝不可不谨慎。孔子则说：“少成若天性，习惯如自然”。就是说小的时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了。以致于以后所取得的成功、创造的奇迹，很多方面都是在小的时候形成的习惯所支撑的。

三、良好心理素质

心理素质通常包括责任心、自信心、自我控制力、独立性等诸多内容。而作为孩子第一抚养责任人和第一任的家庭老师的家长，拥有一个健康的心理素质对于孩子的成长具有非常重要的意义，因为家庭教育方式和父母的心理健康水平与孩子的身心发展关系密切。孩子大多的行为习惯、思想情感和思维方式是从家长身上通过平时点点滴滴的潜移默化的生活中习得的。在日常生活中我们可以观察到：父母的政治态度、价值观念、宗教信仰、行为态度、期望偏好、心理健康等一方面直接对孩子的人格发展施加影响，另一方面，孩子的的身心发展状态，适应环境的能力，成材发展趋势等反过来又对家长及家庭产生重要的影响。不良互动关系和父母心理健康水平的低下常常导致青少年的身心障碍。所以，只有真正提高父母乃至整个家庭成员的心理健康水平，孩子身心的.健康成长、发展才有可靠的保证。

四、智能开发

当代社会竞争激烈，很多家长意识到家庭教育的重要性，但是认为智育决定一切，推崇“让孩子不要输在起跑线上”，不惜血本的胎教、早教，于是出现5岁儿童琴棋书画轮番车轮大学习；10岁儿童暑期上英语、奥数、电脑、作文、美术、舞蹈、剑桥英语、书法等8个辅导班，最大的心愿是“想睡觉，睡一天一夜”。这种教育所导致的直接结果，就是现在一年级孩子就厌学了，三年级孩子就出现抑郁了。更有一些极端的事例见诸报上。

其实，现在科学和社会实验早就佐证了，孩子是否成才的一个决定因素是智能。智力只是智能的一个组成部分。而早在1983年哈佛大学发展心理学家、美国波士顿大学医学院神经学霍华德?加德纳（Howard Gardner）教授就提出了“多元智能理论”，加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。并提出了相应的学习辅导工具和职业趋向。

加德纳教授的“多元智能理论”和美国麻省理学院儿童研究中心《1999年全球孩子的最新走向》的研究资料中，提出的新世纪孩子启动成功的六种最新智慧内容不谋而合。这六种智慧分别是：语言智慧、音乐智慧、空间智慧、逻辑数学智慧、身体动觉智慧和人际智慧。

我们从中可以看到，无论是加德纳教授的“多元智能理论”还是美国麻省理学院儿童研究中心的六种最新智慧，都表明了：

1、智慧有别，没有上下高低之分；

2、家长可以根据孩子的特长有意识的重点培养；

3、家长可以根据孩子的某些不足进行补缺。关键在于：家长要善于发现和善于引导。

而现代科学已经表明，学龄前儿童具有很强的求知欲和好奇心，大脑神经发育功能有极大的开发潜力。所以，开发智能的儿童早期教育就当仁不让的由家庭教育来承担和进行。

五、强壮的身体

家庭健康教育基本内容 篇2

一、良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件

《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指明:“今天的儿童是21世纪的主人, 儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础, 是人类发展的先决条件。儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质, 从儿童抓起。”并提出:“在2000年要使90%儿童 (14岁以下) 的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。”这项目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。能否把孩子培养成为全面发展的人, 是关系到国家是否后继有人的百年大计。福禄贝尔还说过:“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中, 倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话很有哲理性, 它深刻地表明了家长在教育子女中所起到的作用。21世纪的人应该是具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的全面发展的一代新人。具备这样的素质不是一朝一夕所能办到的, 良好的家庭教育正是培养高素质人的必备条件。

二、现在家庭教育的主要内容是培养学习能力

现在的家庭教育增添了新的内容, 除了传统的伦理道德外, 还要培养学习能力。当今时代是知识层出不穷的时代, 是知识爆炸的时代, 是高度发达、高度信息化的时代, 例如计算机的翻新过程。知识量太多了, 光靠人掌握的那点知识远远跟不上时代的发展, 掌握的知识还没有来得及得心应手, 社会上又出现更新更实用的知识了, 以前你掌握的就过时了淘汰了。因此教育的首位不仅仅是掌握知识, 而是学习能力的培养。家长要培养孩子掌握如何学会知识的方法, 锻炼学习能力。著名家庭教育学家董进宇博士讲, 吸收知识是第二位的, 最主要是培养能力, 锻炼学习方法。

三、如何培养能力

首先, 树立终生学习的思想。因为现在的知识层出不穷, 终身学习的时代到了, 以前是少数人的事, 现在学习已经是一种生活方式。学习能力等于生存能力, 只有掌握了学习的能力, 才能在学习工作中学会更多自己想要的知识, 应用到工作中, 才能更好地生存。树立终身学习思想, 就要培养学习的能力。

其次, 增强培养学习能力自信心。现在的孩子都聪明, 只要不是出生后先天性智力残疾的, 所有孩子的智商都是差不多的。但是有些孩子学习就好, 就很聪明, 有些孩子仍然很平庸, 这是因为聪明的智力没有开发出来。人的智力就是人潜能的开发, 开发你的右脑的创造力、想象力、潜在的能力、潜意识能量。我们在体能层面是有着巨大的发展空间的, 人的记忆潜力, 理解力, 创造力, 比大型的计算机存储的还要多许多倍, 但需要家长帮助孩子开发潜力。学习是有客观规律的, 只要方法对每个学生的潜力都能开发出来, 都能学习好。

再次, 多学名人名家的家庭教育理论与方法, 他们的理论是经过实践证明的, 非常正确的。同时结合自己的实际, 选择适合自己孩子的家庭教育。例如我最近听了一部讲座, 是吉林大学董进宇博士关于家庭教育的内容。他以鼓励为主去开发孩子的潜能, 经过他潜能训练营的孩子都提高了学习成绩, 家长与孩子的关系也默契和谐了, 何乐而不为呢。

培养孩子是每个父母的职责, 作为孤儿教师更有责任与义务教育好每一位学生。孤儿学校的教师应该先学习教育子女的理论, 学习如何开发孩子的潜能, 为了孤儿教育的发展及培养新一代的优秀孤儿学生做好基础。

参考文献

[1]赵静.父母权威研究[D].华南师范大学, 2005.

[2]朱晓鹂.家长素质与儿童心理健康关系的实验研究[D].扬州大学, 2005.

[3]马韵.父母教育一致性研究[D].华南师范大学, 2004.

家庭健康教育基本内容 篇3

许莉娅教授热心现代家庭教育理念的普及，曾在全国各地举办家庭教育讲座，其深入浅出的讲解深受家长们的欢迎。日前，本刊特约记者采访了她。

尊重孩子，父母之责

记者（以下简称记）：许教授，您曾经讲过，决定孩子行为的是价值观，家庭教育的终极目标是培养孩子正确的价值观。请问，家庭教育价值观的核心是什么？

许莉娅（以下简称许）：是尊重——家长对孩子的尊重。我认为，尊重是一种信念，是一种品格，也是一种行为方式。

记：为什么说尊重是一种信念？

许：人生而平等，每个人都有与生俱来的尊严和权利，这是我们应具备的基本人生观。家长对孩子也应该有这样的尊重，不管孩子学习成绩是优是劣，不管孩子长得是美是丑，不管孩子跑得是快是慢。我认为，尊重孩子作为一种信念，在中国社会里特别需要强化，因为在几千年来的封建礼教思想影响下，现代社会仍残留着各种各样的等级制度，富二代穷二代、城市孩子农村孩子、优等生差等生、聪明孩子笨拙孩子等。只有把这些封建糟粕彻底抛弃，孩子才能获得真正的尊重。

记：传统观念一直强调孩子尊重家长，很少谈到家长尊重孩子，这也是一种不平等吧？

许：是的。爸爸妈妈和孩子之间的关系必须是平等的，我们不能单单要求孩子孝敬父母，尊敬长辈，同时我们一定要给孩子基本的尊重。如果我们在家庭教育中坚守尊重这个底线，就必须坚决否定“棍棒之下出孝子”“孩子不打不成才”这种传统的、野蛮的教子观。

记：为什么说尊重是一种品格？

许：从道德的意义来说，尊重是一种很高尚的美德；从心理学角度来说，尊重是人格的一种特质。具备尊重品格的家长，对孩子的尊重具有一致性，无论是在外边还是在家里，无论是孩子乖巧的时候、表现优秀的时候、取得好成绩的时候，还是孩子不听话的时候、考试考砸了的时候，甚至做错事的时候，都能保持对孩子的尊重，使家庭教育持续高效。所以，家长应该培养自己的尊重品格。

记：“尊重是一种行为方式”又如何理解？

许：尊重体现在人的言谈举止之中。家长朋友们可以自我验证一下，您每天大致跟孩子说多少句话？其中有多少句是对孩子的要求、命令、责备、批评、数落、诋毁、谩骂、羞辱？又有多少句是在表达喜爱、肯定、赞美、关怀？您每天跟孩子有多少肢体接触？其中有多少是横眉冷对、推打责骂？有多少是面带微笑、深情地抚摸和爱的拥抱？家是什么？家是一个爱巢。在这样一个爱巢里一定要有温暖，一定要有微笑，一定要有爱，一定要有情感的沟通。这方面，许多家长需要反思。

记：那么，家长应该尊重孩子的什么呢？

许：孩子需要家长尊重他们的人格。人格的含义是多层面的，可以理解为权利。1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》中对儿童权利的规定有20多项，比如生存权、受教育权、受保护权、发展权等，在此不再赘述。我想强调的是话语权。

我们经常看到这样的场景：两个老同学带着各自的孩子在街上偶遇，相互寒暄。同学甲问同学乙：“想不到你的孩子这么大了，长得真漂亮！”转而问孩子，“你叫什么名字？几岁了？”这时，同学乙接过话来：“是啊，时间过得真快。他叫晓风，5岁了。”作为家长，同学乙没有考虑孩子的感受，更不会意识到孩子有话语权。这样的事发生过几次后，孩子就会养成一个习惯：我不必表达，有人会代替我说话。如果孩子性格内向，他慢慢就会倾向于内部语言，他有什么想法你都听不到。那么孩子以后怎么与人沟通呢？社会发展到今天，在职场上能找出不需要与人沟通的工作吗？基本上没有，沟通是人生存发展的基本行为。如果孩子性格倔强，则可能与家长发生冲突。所以，每一位家长都应该反思，在与孩子的沟通中，您是说的时间长还是听的时间长？如果孩子年龄小，不妨说得多一点，但是，当孩子进入青春期后，您一定要学会耐心倾听。这是对孩子话语权的尊重。

不被尊重，贻害无穷

记：如果家长不尊重孩子，会有哪些负面影响？

许：影响很大，而且很深远。

首先，不尊重孩子，容易伤害孩子心灵。找我做心理辅导的成年人中，有很多是职场上的成功者，也有赚了很多钱的企业家，但他们不快乐，没有幸福感。沟通中我发现，他们的烦恼都来自幼年，来自父母对他们的伤害。我问他们，爸爸妈妈知道吗？他们说，怎么可能让父母知道。孩子心灵所受到的伤害通常来自最亲近的人，可能是父母的一句话，可能是父母的一个决定，也可能是父母无意中泄露了孩子的秘密。父母可能觉得无所谓，但对孩子来说，那是天大的事情。

其次，家长不尊重孩子，孩子就学不会尊重自己。我的儿子上小学二三年级的时候，有一天他对我说：“妈妈，我们数学老师又打我们班小黄毛了。”我问：“怎么打的？”儿子说：“把他鼻子打出了一点血。”我问：“以前打过吗？”儿子说：“以前也打过。有一次把他按到桌子底下，让他蹲在那儿。”出于母亲的本能，我问儿子：“他打过你吗？”儿子说：“没有。”我说：“那你一定很守纪律，从来不犯错误。”儿子很诚实，说：“我也经常犯错误。”我问：“老师怎么没打你呢？”儿子语出惊人：“他不敢！”儿子所说的“小黄毛”，其实我认识，是我一个同行的儿子。据我所知，他在家也经常挨打。

为什么老师不敢打我儿子，却敢打小黄毛？根本原因是我尊重儿子，而我的那位同行不尊重小黄毛。家长不拿孩子当回事，孩子慢慢就习惯了不拿自己当回事，你自己都不拿你自己当回事，别人怎么可能拿你当回事呢？在成人的群体里，人的受尊重度其实往往差异非常大，是不是这样？有时候我们会说A这个人，由于他的自尊感，由于他的人格气场，大家都非常尊重他，他说什么话大家都会在意，而B总被人拿来开涮。原因何在？一个人要想得到别人的尊重，通常有两个答案：第一个答案，有人会说，你要想让别人尊重你，那你就要先尊重别人。可是B尊重别人都尊重到卑微的程度了，为什么换不来别人对自己的尊重？第二个答案，要想得到别人的尊重，你首先得尊重自己。B的问题就出在这里。那么，B为什么不尊重自己呢？因为他的父母不尊重他，他就学不会尊重自己，也就无法赢得别人的尊重。

再次，家长不尊重孩子，孩子就学不会尊重别人。孩子不尊重别人，没有尊重的品格，那么他的人际关系，未来的职场、婚姻都会遇到重大挫折，甚至一生都想不明白问题出在哪里。

合格父母，六项守则

记：看来，尊重孩子不仅需要，而且必要。请问许教授，家长应该怎样尊重孩子？

许：我常说，尊重孩子是家长的操守、孩子的期盼。从心理学角度来说，尊重的内涵很丰富，我为家长朋友总结了六项守则，即接纳、同感、关注、关心、关怀、贴心。

第一，接纳。接纳是专业术语，指在情感上不反感，但接纳不等于同意。比如，无论孩子是怎样的孩子，无论他做了什么，家长都要接纳他，不能因为他学习成绩好了就接纳他，成绩下滑了就不接纳他。这就是我们常说的，给孩子无条件的爱。

第二，同感。同感这个概念特别重要，家长必须学会感受孩子的感受。我来举例说明。一个妈妈带着3岁的孩子逛商场，她买了很多东西，还要抱着孩子，很累。她跟孩子商量，让孩子自己走路。孩子答应了，可是刚走一步就开始哭。妈妈无奈，只好把孩子抱起来。孩子马上就不哭了。走了一会儿，妈妈再次要求孩子自己走，孩子又是刚走一步就开始哭。如此反复三次，妈妈生气了，认为孩子不懂事，好逸恶劳，于是把东西一扔，蹲下来就要打孩子的屁股。可是她突然住手了，情绪发生了180度的大转弯，由刚才的愤怒变成了心疼和内疚。知道为什么吗？因为她蹲下来的时候和孩子一样高，视线也和孩子一样低，只能看到成年人的脚和臀部，很可怕。试想，如果你到商场买东西，所有的人都跟姚明一般高，你是什么感受？这个妈妈情绪的颠覆性变化，就是同感的力量。

第三，关注。关注是一种激励，相反，忽视就是一种伤害。我认为这句话是真理，特别是对那些期待关注的孩子来说。关注是指家长看到了孩子的所在，看到了孩子的所为。知道家长关注自己，孩子就会觉得有动力。

第四，关心。关心是关注的更高层次，是指把孩子的事情放在心上，而不是仅仅放在手头上。一位妈妈很委屈，问我：“我天天陪孩子写作业，为什么孩子说我不关心他？”我问：“你身体在那里，心也在那里吗？”她愣住了，随即低下了头。原来，她很忙，需要操心的事很多，陪孩子写作业时电话不停地响。我说：“你这样陪孩子，还不如不陪，因为孩子会觉得自己不重要，没有价值。”

第五，关怀。关怀是指家长会以孩子的喜而喜，以孩子的忧而忧。这很好理解，不详述了。需要提醒的是，现在很多家长所做的正好相反。

第六，贴心。贴心就是要体察孩子的安危冷暖，体察他的变化，感受他的需要。另外，家长和孩子之间一定要有爱的语言。爱有五种语言：第一种是肯定、赞美的言辞；第二种是精心设计的共享快乐时光；第三种是礼物；第四种是服务的行动，第五种是肢体的接触。

记：有家长反映，他们不会赞美孩子，因为孩子没有什么值得赞美的。

许：孩子，不是他可爱你才爱他，而是你爱他他才可爱。要学会赞美孩子，家长首先要培养自己对美好事物的敏感度，发掘孩子的优势和资源。

记：对美好事物的敏感度是什么？能举例说明吗？

许：比如，有孩子告诉我，他的父母看不到他的优点。他考了98分，父母不表扬、不赞美，而是批评他为什么丢了2分，说明父母对美好事物的敏感度不高，反倒是对不美好的事物特别敏感。再比如，对美好事物的敏感度较高的人，看十七八岁的妙龄少女，能看到青春活力的美，看七八十岁的老婆婆，能看到从容和安详的美，同样有美好的感受，而对美好事物的敏感度不高的人，看妙龄少女会想到“黄毛丫头”“乳臭未干”“闹腾”等，看老婆婆则想到“皮肤松弛”“行动迟缓”“疾病”等，毫无美感可言。总之，正如培根所说，世界上不缺少美，缺的是发现美的眼睛。

记：正如您所说，不被家长尊重的孩子往往不尊重自己，也就缺乏自信，而缺乏自信的孩子不可能取得优异的学习成绩。许多家长对此很着急，希望您能给支支招儿，如何增强孩子的自信。

许：首先，家长要学会尊重孩子，把尊重孩子当成家庭教育的基本内容，当成做家长的基本功；其次，家长要着力挖掘孩子的优势资源，这样才能从根本上增强孩子的自信。建议大家跟孩子做一个小游戏，用“我是……”“我能……”“我有……”3个句式各造20个句子，要求都是正面的评价或自己的优点和优势。比如“我是一个勤快的人”“我是一个认真的人”“我能按时完成作业”“我能帮妈妈择菜”“我有老师的信任”“我有一帮好哥们儿”，等等，帮助他看到自己的优点，挖掘自己的优势资源。常做这样的游戏，正面信息就会慢慢被孩子接受，成为孩子的自动念头，有助于提升自信心。

临床护理健康教育的基本内容 篇4

一、为患者及家属准确且恰当地提供有关的一般公共卫生知识，如传

染病患者不要乱跑；呼吸系统疾病患者不要吸烟，以及宣传有关预防医院内感染的重要性。

二、帮助患者了解其疾病的病因、发病机理，合理安排饮食、休息和

睡眠，合理用药，掌握适当的活动量，如何配合某些特殊检查等。

三、指导患者及家属如何减少影响健康的种种因素及防止并发症的发生。如对一位将接受手术的患者，护理人员应在术前告诉患者及家属拟作哪些手术前的准备工作，麻醉苏醒后会有什么感觉，应采取哪些措施减轻疼痛或不适，应注意哪些问题以防止手术后并发症的发生等。

四、心理卫生教育。

五、指导患者及家属住院期间及出院后的康复医疗知识以及预防疾病

复发的有关知识。

以上内容，护理人员应根据患者在疾病不同阶段的需求进行指导，而不是局限于入院介绍或出院指导时进行。也就是说，对患者进行健康教育应贯穿于临床护理的全过程，在现代护理观的指导下，充分利用医院这种特殊环境有针对性地实施健康教育。

一、入院教育：

1、知道自己的分管医生和护士。

2、熟悉病区的生活环境：床头呼叫器的使用。

3、了解医院规章制度：告知吃饭时间、查房时间、治疗时间、探视时间、护理级别等，住院期间不擅自离院，未经主管医生允许不得擅自使用自购药。

4、掌握标本留取、常规检查要点。

5、学会用教育资料，掌握用药常识。

二、住院教育：

1、常规住院教育：

（1）您和家人是否可以参与教育活动。

（2）诊疗活动的一般常识，学会反应病情、掌握检查的配合要点。

（3）了解疾病的一般常识。

（4）心理卫生教育。

（5）介绍住院费用的查询。

2、特殊检查治疗前的教育：

（1）非介入检查治疗前的教育。

（2）介入性检查：告知检查前后的饮食及检查时配合要点。

3、手术前后教育；

术前教育：

（1）了解术前签字意义。

（2）了解术前准备内容：身体方面、心理方面。

术后教育：

（1）术后环境介绍。

（2）配合治疗、能力锻炼：配合护士完成术后护理，讲解患方对伤

口、引流管的自我保护、情绪的调节、活动与休息、意外损伤的防范、特殊用药的相关知识等。

（3）早期康复、功能锻炼。

三、出院教育：

1、出院后如何用药。

2、如何活动和休息。

3、如何加强营养。

4、学会自我保健和自我照顾、合理饮食、定时休息、适当运动、按时用药、适应社会、保持愉快。

5、按时复查。

备注：各科室根据各专科特点做好宣教卡。

浅谈家庭教育的基本方法 篇5

您关注家庭教育吗?您对家庭教育了解多少呢!当今社会，独生子女的教育问题是一个非常值得重视和研究的问题。在我国，随着计划生育这一项基本国策的不断落实，独生子女越来越多。

在今后一个相当长的时期内，独生子女人数将会占据儿童总数相当高的比重。而独生子女在家庭当中往往是称王称霸，面对他们，父母只是一味满足、溺爱。作为父母，谁不爱自己的孩子?有的家长真可以说是“爱你没商量”，把孩子爱得“死去活来”，“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了”。

于是对子女的要求几乎有求必应。如：宁可自己省吃俭用，也要给孩子最好吃的、最好穿的;当孩子摔到了，埋怨地不平;当孩子忘记带书本了，责怪自己“老糊涂”……然而，孩子并不领情也不理解，他们以为这种“衣来伸手饭来张口”的生活是理所当然。

以至于父母不能满足其要求时，便大加责难或看不起父母。为此，有家长苦恼地反映：自己什么都给孩子了，为什么孩子却一天天“远离了我们”。

那么作为一个家长应该怎样去进行正确的教育呢?下面就家庭教育的基本方法浅谈几点看法：

一、重视家长的榜样作用，养成良好的行为习惯，和孩子一起成长。

托尔斯泰说：“在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育，没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈。”你孝敬老人，子女才能孝敬你;你下岗择业时充满自信，子女才可能面对挫折不断追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。

周末，一位年轻的母亲从幼儿园里接她的孩子，发现孩子的脸上有轻微的伤痕，问：“是不是幼儿园的小朋友抓伤的?”孩子点点头，母亲火了：“为什么不抓他?这星期不给你剪指甲，星期一你去狠狠抓他。”

无独有偶。一位小学生做错事，遭到同学的嘲笑，其父听说后，气冲冲地赶到学校：“打他，打伤了我出医药费!”说完，掏出几张人民币重重的摔在课桌上。

真是可悲啊!在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的品德吗?能适应社会的要求吗?作为家长必须清醒的认识到：你们伤害了孩子的心灵，干扰了孩子的健康成长!

一位家长说过：“父母是孩子的第一任老师，要想使孩子有良好的品德，就必须从小好好培养。当孩子上幼儿园时，我就要求他把大水果给别的小朋友，自己吃小的，把自己最喜欢的玩具拿出来与小朋友一起玩。上小学后，又教育他要关心、帮助他人，不要事事处处总考虑自己的利益等。并在孩子的成长过程中时刻注意我们父母自身的一言一行，久而久之，我发现孩子的自私心慢慢地少了。”

家长大多是普普通通的，不会有惊天动地的壮举来感染或教育孩子。这位家长的教育方法虽然不是最科学的，但是他注重从小培养孩子，正确引导、鼓励孩子做人、做事、成材、成长——这是家庭教育中最重要的。

要知道榜样的力量是无穷的。所以，作为家长必须重视榜样的作用，养成良好的行为习惯，从小事做起，通过日常生活影响和教育孩子。

二、努力创建“学习型家庭”，让孩子以学为乐。

现在，全社会都提倡“创建学习型家庭”，所谓“学习型家庭”指的是在家庭中有浓厚的学习氛围，让学习成为家庭生活的重要活动;在家中有较为丰富的学习材料，并不断充实、更新;有固定的学习场所等。要创建“学习型家庭”，必须有“三优先”：为孩子创造安静的学习环境优先;创造浓厚的学习气氛优先;增加教育投资优先。

调查表明，如何创建“学习型家庭”，每个家庭都有独特的见解，但有几点是必不可少的：

首先，有固定的学习场所，(场所最好是书房，条件差的也可以是客厅或是各自的卧室)，营造良好的学习氛围。

第二，有固定的学习时间。这一点非常重要，在固定的学习时间内，家长要和孩子一起学习，一起交流。

第三、有必要的读物和学习资料。家长要积极创设条件，添置书籍，同时可以引导孩子少买玩具，多买书。

第四、家长要成为家庭学习的主体。“言传身教”是中国几千年的传统教育的永恒命题。父母的一言一行，一举一动实际上都是在以身示范，常言道：有其父必有其子。孔子说“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”父母不仅要带头学习，成为孩子的表率，还要和孩子一起学习、相互学习，与孩子共同成长。

三、尊重、信任孩子，促进孩子主动发展。

在面对一次又一次的亲子悲剧后，在无数次的从孩子脸上读出压抑、自卑后，我们渐渐明白：爱孩子，就要尊重孩子、信任孩子。

尊重、信任是现代教育的第一原则。它意味着爱护孩子纯洁的心灵、支持孩子的决定、放弃权力和优越感;也意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。

孩子的内心世界很丰富，要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任;更要保护孩子的自尊，培养自信，促进孩子主动发展。

四、注意家庭教育的一致性，引导孩子和谐发展。

每个家庭不是独立存在的，它既有普遍性，又有社会性。家庭是多个亲情关系的组合，家庭教育也不是单独存在于哪一个人的身上。因而家庭教育的一致性对孩子的健康成长具有积极的作用。

作为家长，在对待教育孩子的问题上要达成一致，必须多沟通、交流、互相支持，千万不能在教育孩子的问题上在孩子面前大吵大闹，把分歧暴露给孩子，其实有分歧没有关系，关键是我们要正确面对，达成一致，这样才能给孩子健康成长创造良好的家庭环境。

五、强调非智力因素的培养，激发孩子的潜能。

人的`成绩的优劣或成就的大小，主要依赖两个方面的因素：

一是聪明才智和学习能力的强弱，即我们称之的智力因素;

二是实践中是否具备了正确的动机、浓厚的兴趣、饱满的情绪、坚强的毅力及良好的个性，即我们称之的非智力因素。

对于孩子的智力发展，家长们都很重视，但对于孩子的非智力因素，特别是兴趣与自信的培养，则很容易被忽视。

中国家长下班回家，见到孩子会问：“考了多少分?”而美国家长则会说：“宝贝，今天有什么发现?”从诸多成功人士的成长经历中，我们可以了解到天才之所以成为天才，并不是因为他们生来所具有的天赋所致，而是他们在幼年时期的兴趣和热情的幼芽没有被扼杀，而是得到了顺利成长的结果。

孩子们最怕寂寞无聊、闷着没事，他们有一种强烈的愿望，总想投入到某项最喜爱的活动中去。当孩子们专心致志地投入到某种喜好的活动中时，他们的内心就会充满“成就感”，愉悦之情溢于言表。

家长应该了解并尊重孩子的意愿，为孩子提供自由探索的天地和活动场所，并进行热心的鼓励。因为兴趣、自信是进步的动力。

好的家庭教育有哪些基本标准 篇6

家庭教育和学校教育应秉持一致

目前来看，家庭教育和学校教育之间有很多冲突及不协调的地方存在。专家表示，我们往往在不知不觉中做了一些不很正确的事情。比如开家长会，学校给家长们传达的信息中，最重要的永远是成绩，再就是还有什么问题，回去应该如何纠正。就此，家长会变成了“告状会”。再比如，学校会不时向家长提出要求：今天学校讲了很多内容需要家长帮助孩子复习或检查作业。学校围绕学业的竞争给家长布置任务，事实上是把学业竞争的压力迁移到了家长身上。与此同时，一些学校也有自己的“苦衷”：实施素质教育，推进课程改革中，校方最大的困惑就是家长的不理解。

家庭教育和学校教育应秉持一致

对此，山东潍坊就有很好的经验。据悉，潍坊市教育局持续数年举办了100余所家长学校，向家长宣传正确的教育理念，并提出一些帮助孩子健康成长的具体方法。通过若干年的努力，家长和学校对教育的认识慢慢趋于一致。在近两年的行风评比中，潍坊市教育局得到了市民投票的第一名。

朱慕菊副司长提出，学校和家长需要深入沟通，沟通的共同点就是孩子。在这个问题上，学校有很好的决策定位，校方与家长之间是共同抚育孩子、教育孩子的关系。家长跟学校之间也应该有很好的定位，要理解学校是帮助孩子成长的地方，是按规律办事的地方。无论家长还是学校，都应该有这样一个心态：每个孩子是不一样的，每个人都会有不一样的前途。无论父母做何期待，孩子发展的最终结果一定是多样化的，不可能所有人都进清华、北大，所有人都成为科学家，这是一个社会规律。“什么样的教育是最好的教育?一定是各得其所的教育。不同的孩子有不同的潜力，给予他们有针对性的教育，促进他们在自己的基础上得到潜力的最大发挥，他们才能成为一个幸福的人、一个有所成就的人。”

具有积极性是成功孩子的共性

上世纪90年代中期，曾经有一项针对幼小衔接的研究。什么样的孩子到小学以后能够适应小学生活，并且全面发展，成绩优异呢?就是具有积极性，对所有事情都抱有积极态度的.孩子，他们成功的几率非常大。学生的积极性不是天生的，需要家庭、教育机构为他们创造条件，要支持、鼓励他们。

家庭健康教育基本内容 篇7

关键词：高等院校,思想政治教育,建设

高等院校作为宣传、培育和发展社会主义核心价值体系的重要阵地, 要在教学内容上充分体现核心价值体系。高校思想政治教育是社会主义核心价值体系传播的重要途径, 将核心价值融入到人才培养全过程, 推动核心价值体系进教材、进课堂, 推动核心价值体系的时代化、大众化, 是高校思想政治教育义不容辞的责任。

一、坚持高校思想政治教育内容体系的社会主义方向

大学生思想政治教育明确体现在社会发展和人的发展的目标指向性和价值取向性, 即鲜明的方向性。我国教育的培养目标是社会主义伟大事业的接班人, 必须坚持马克思主义理论在各项教学内容中的主导地位, 保持思想政治教育的社会主义方向, 用中国特色社会主义理论体系武装大学生的头脑, 使其充分认识到中国现代化建设事业的伟大成就是在中国特色社会主义理论体系的指导下实现的。坚持思想政治教育内容体系建设的社会主义方向, 主要表现在四个方面:一是坚持以马克思主义为指导思想;二是把握中国特色社会主义共同理想;三是培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;四是树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。通过坚持社会主义方向, 帮助大学生全面了解和掌握社会主义核心价值体系, 指导他们在学习和生活实践中培养和践行社会主义核心价值观。按照核心价值的要求, 树立起中国特色社会主义的共同理想和坚定信念, 树立起正确的世界观、人生观和价值观, 促进大学生的全面发展。

二、提升高校思想政治教育内容体系的科学性

社会主义核心价值体系的科学性, 既建立在对马克思主义基本原理的深刻把握上, 更建立在结合中国具体实际对马克思主义的历史发展上。经过30多年的改革开放, 我国的经济、政治、文化建设取得了辉煌成就, 但在新阶段将会面对更深刻、更复杂的问题。这些问题归结起来, 就是如何才能实现社会主义事业和民族复兴大业的科学发展。因此, 与时俱进, 以科学发展观为基础, 发展和完善社会主义核心价值体系, 是提升高校思想政治教育内容体系科学性的关键。提升高校思想政治教育内容体系的科学性, 就必须以“四个坚持”为社会主义核心价值体系的支撑点:必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要义;必须坚持以人为本;必须坚持全面协调持续发展;必须坚持统筹兼顾。只有提升了教学内容的科学性, 社会主义核心价值体系才能为大学生所乐意接受, 达到教育的真正目的。

三、完善高校思想政治教育内容体系的系统性

内容的系统性是指大学生思想政治教育内容是系统的而不是零碎的, 它本身具有严密的科学体系。在贯彻、宣传和培育社会主义核心价值时, 高校思想政治教育内容的系统性应表现为以下方面:其一, 核心价值体系体现在教学内容的构成上, 是由各方面内容组成的整体, 既包括政治教育、思想教育这样的主导性教育, 又包括道德教育、法纪教育、心理教育这样的基础性教育;既包括“应然”的教育内容, 又包括“实然”的教育内容。其二, 核心价值体系体现在教学内容的配合上, 具有整体协调的性质。遵循教育规律和社会发展要求, 思想政治教育要做到由浅入深、由外到内、主次清晰、重点突出、整体协调。通过多方面的分工和配合, 使大学生由点到面、由面到体, 全面深刻地把握社会主义核心价值体系, 塑造科学的世界观、人生观和价值观。其三, 核心价值体系体现在教学阶段上, 要充分考虑大学生身心发展的阶段性, 遵循思想品德发展规律, 既有对普通学生的基础性要求, 也有对先进分子的高层次要求;既有对低年级学生的要求, 也有对高年级学生的要求。在实施思想政治教育内容时分层次、有重点、循序渐进, 充分调动各部分学生的积极性, 使各层次的学生都有进步。

四、突出高校思想政治教育内容体系的时代性

思想政治教育内容不但要反映马克思主义的一般原理, 还要反映时代使命、精神、目标、任务和途径。恩格斯说过:“每一个时代的理论思维, 都是一种历史的产物, 它在不同的时代具有完全不同的形式, 同时具有完全不同的内容。”社会主义核心价值体系在新时期新形势下, 需要注入生动鲜活的内容, 与时俱进, 生生不息, “苟日新, 日日新, 又日新”。首先, 要及时增加马克思主义中国化的最新理论成果。党的十八大明确指出科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物, 是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现, 是中国特色社会主义理论体系最新成果。思想政治教育内容体系要把科学发展观作为社会主义核心价值的灵魂, 将科学发展观与具体情况相结合, 用科学发展观来指导具体的思想政治教育, 始终坚持教育优先发展, 把立德树人作为教育的根本任务, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。其次, 要拓展、创新与时代发展相适应的高校思想政治教育内容。例如, 需要大量吸收关于经济全球化、知识经济、和谐社会、科学发展方面的新鲜内容。

五、突出高校思想政治教育中的网络教育活动

高效可以根据大学生接受信息途径发生的新变化, 开展生动活泼、形式多样的网络思想政治教育活动, 弘扬正气, 提高品位, 提振师生的精气神。要加强网络形势政策教育活动, 建立健全网络形势与政策教育网页或专栏, 组织开展各种形式的网上形势政策教学、讨论等活动, 有针对性地指导学生对网络信息进行鉴别, 并就具体网络案例开展互动讨论, 切实提高大学生辨别是非的能力。同时邀请校内外知名专家、教授、社会名流、成功人士在网上谈经历、讲体会、论人生, 用典型事例感染和激励大学生, 帮助他们树立正确的“三观”。还可以强化网络红色主题教育活动, 充分利用重大节庆日、重要纪念日等时间节点, 在校园门户网站上加强革命传统教育和爱国主义教育。

参考文献

[1].尹红领.加强当代大学生公民意识培养的新思路[J].河南教育 (高校版) , 2007 (9) .

[2].李季.学校教育与公民意识培养[J].教学研究, 1997 (7) .

[3].韩东亮.高职院校学生思想政治教育浅析[J].河南农业, 2008 (8) .

[4].邹丹蓉.谈论大学生思想政治教育的方式方法[J].中小企业管理与科技, 2008 (11) .

[5].刘华民.《论语》导读[M].南京:东南大学出版社, 2007.

家庭健康教育基本内容 篇8

关键词：公安院校 政治忠诚 基本内容 时代意义

1 公安院校大学生政治忠诚教育的基本内容

公安院校的思想政治教育应当体现特殊性，把握时代性，富于创造性，切实开展以忠诚于党、忠诚于祖国、忠诚于人民、忠诚于法律“四个忠诚”为核心内容的政治忠诚教育，不断提高学生的服从意识、爱国意识、服务意识和法治意识。

1.1 忠诚于党

忠诚于党，就是人民警察自觉坚持党对公安机关的绝对领导，严格遵守党章，坚决贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本纲领和各项方针政策，任何时候任何情况下都坚决服从党的指挥。

忠诚于党，是人民警察最重要的价值导向和政治信仰，是党和人民对公安民警的基本政治要求。中国革命、建设和改革的伟大实践充分说明：坚强的领导核心是我国革命取得成功、建设取得胜利、改革取得成就的根本组织保证。如果没有这些，那么一切这些事业的创造是不可能的。列宁曾经说过：“没有铁一般的在斗争中锻炼出来的党，没有为本阶级全体忠实的人所信赖的党，没有善于考察群众情绪和影响群众情绪的党，要顺利地进行各种斗争是不可能的。”[1]事实上，离开了中国共产党的领导，就无法组织社会主义的经济、政治、军事和文化，无法取得现在的各种成就。忠诚于党既是一个严肃的政治原则，又是一个根本的道德要求，也是判断公安民警政治上是否合格的重要标志。在新的历史时期下，公安机关和人民警察必须始终坚持党对公安工作的绝对领导，这是确保公安工作始终沿着正确方向前进的根本保证，也是必须长期遵循的重大政治原则。因此，承担人才培养的公安院校理当有所作为，要把“忠诚于党”作为政治忠诚教育的根本任务，不断培育和强化学生的服从意识、党性意识、纪律意识，教育学生要在思想上、政治上、组织上、行动上始终与党中央保持高度一致，自觉把个人梦想与实现中华民族的伟大“复兴梦”结合起来，把个人目标与党的长远目标结合起来，胸怀大局、把握大势、团结拼搏、乐于奉献。

1.2 忠诚于祖国

忠诚于祖国，就是人民警察在执法活动中把国家的安全、利益放在首位，祖国的荣誉高于一切，坚决维护祖国的统一、主权和尊严，为实现富强民主文明和谐的社会主义现代化而不懈奋斗。

忠诚于祖国，是人民警察永恒的政治本色和神圣职责，是每个公安民警对国家、对民族应尽的道德义务。事实上，国家、民族和个人的命运从来都是紧密相连的。正如中国谚语所说，大河有水小河满，小河无水大河干。我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，这是最具凝聚力和向心力的社会团体。国家赋予了公安民警广泛的权利，为每个民警实现自我价值提供了平台。因此，忠诚于祖国是对警察职业的基本要求，是当代公安民警实现自我价值的重要路径。新形势下，要深入开展以职能使命和爱国奉献为专题的“强国梦”教育，“引导学生把个人的前途命运与国家的命运紧密结合起来，把爱国之情、强国之志转化为报国之行”[2]，教育学生自觉把个人梦、幸福梦与“强国梦”结合起来，发扬中国精神，凝聚中国力量，为实现强国梦加油助力、添砖加瓦。

1.3 忠诚于人民

忠诚于人民，就是人民警察坚持把立警为公、执法为民作为公安工作的出发点和落脚点，努力践行全心全意为人民服务的政治承诺，时刻把自己当作人民公仆，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

人民警察来源于人民，植根于人民，必然要求对人民忠诚老实，坚决维护人民的利益。只有忠诚于人民，公安队伍建设才具有永恒的价值主体，警民基础才能进一步夯实；只有忠诚于人民，“立警为公、执法为民”的执政理念才能转化为民警的自觉行动，为民服务的宗旨和保障人民安居乐业的重任才能得到有效落实。人民公安成立60多年的历史证明，警察对人民的忠诚度越高，警民关系就越和谐，公安队伍的战斗力就越强，公安事业就越能健康发展；反之，公安队伍的战斗力、凝聚力就会下降，公安事业就会遭受损失。公安院校要把“忠诚于人民”作为政治忠诚教育的核心，切实培育学生的服务意识，教育并帮助学生树立强烈的社会责任感和使命感，努力学习专业技能，切实提高群众工作能力和服务水平，做群众利益的保障者，做警察宗旨的自觉实践者，着力帮助每一个个体和家庭实现“平安梦”、“幸福梦”。

1.4 忠诚于法律

忠诚于法律，就是人民警察在执法办案中，做到公平、公正、文明，严格遵守宪法和法律，对法律负责，忠实履行警察义务，全面捍卫法律的尊严。

公安机关作为我国治安行政力量和刑事司法力量，担负着巩固共产党的执政地位，维护国家长治久安，保障人民安居乐业的历史使命。公安机关的基本活动是执法活动，人民警察的基本行为是执法行为，忠诚于法律是公安民警最基本的职业规范和职业道德，公安民警在执法活动中必须秉公执法，依法履行职责，促进社会公平正义。因此，无论是从社会属性还是从业务职能的角度分析，公安院校都必须努力培养学生做守法、敬法、畏法的典范，做恪守公正廉洁、爱憎分明、文明守纪的楷模，做道德高尚、业务精通、技术精湛的专家。事实上，只有注重对学生公平、正义、法治、服务理念的培养，才能培养出大批忠诚于法律、信仰法律、捍卫法律的警察，我国社会公正与效率才能得以实现，才能真正树立起法律的权威。

2 加强公安院校大学生政治忠诚教育的时代意义

公安院校是培养人民警察和政法干警的高等院校，人才培养目标决定了公安院校必须始终把锻造忠诚警魂作为办学的根本任务。因此，加强公安院校大学生的政治忠诚教育，打造忠诚、为民、公正、廉洁的公安队伍具有重要的时代意义。

2.1 加强公安院校大学生的政治忠诚教育是应对风云变幻国际新形势的客观要求

当前国际局势正在发生重大而深刻的变革，国际形势中的不稳定、不确定因素明显增加。一方面，霸权主义和强权政治依然存在，并有新发展，武装冲突和局部战争接连不断；另一方面，世界社会主义运动处于低潮，社会主义遭遇的挫折使部分大学生的政治忠诚逐渐衰退，政治立场发生动摇，有些大学生的理想信念遭到沉重打击，有些对马克思主义产生怀疑，有些对共产主义丧失信心，有些对实现中华民族伟大复兴的共同理想失去动力。国际新形势下，能否始终做到立场不含糊、信念不动摇，是对公安院校每名大学生是否忠诚可靠的现实考验。因此，公安院校要深刻认识当前国家安全面临的多重挑战，始终保持忧患意识、危机意识，提高大学生的忠诚意识，使广大青年学生在经济全球化、政治多极化、文化多元化和信息网络化的复杂环境中树立道路自信、理论自信和制度自信，坚守精神家园，坚定理想信念。帮助学生在认清和抵制浊流中坚定理想信念，筑牢拒腐防变的思想防线，培养更多为实现中国梦披荆斩棘、履职尽责、矢志奋斗的忠诚可靠卫士。

2.2 加强公安院校大学生的政治忠诚教育是落实政治建校、政治建警的生动实践

坚持政治建警，培养学生过硬的思想政治素质，提高学生的职业忠诚度，形成良好的忠诚品质，既是检验公安院校人才培养质量的根本标准，也是对公安院校思想政治教育提出的更高要求。因而，加强公安院校大学生的政治忠诚教育是强基固本、立德树人的战略工程，公安院校应当解放思想，更新观念，通过多种途径和载体开展有特色、成系统的政治忠诚教育工作。当前，我国正处于改革的“攻坚期”和“深水区”，贫富分化日益加剧，社会矛盾日益突出，执法环境日益复杂。人民警察“日日有牺牲，时时有流血”。资料显示，警察已成为当今我国社会的高危职业之一，仅次于矿工，这些势必造成警察职业的吸引力和职业荣誉感呈现下降趋势，造成公安院校学生对警察职业认同感和从警自豪感呈现下降趋势。部分大学生出现了信仰缺失、道德滑坡、理想沦丧、诚信坍塌等问题。上述事实充分表明，公安院校大学生的政治忠诚教育具有重要性和迫切性，公安院校的大学生是中国特色社会主义事业的建设者、捍卫者，也是中国梦的践行者、守护者，开展政治忠诚教育，锻造忠诚警魂是公安院校积极适应深刻社会变革和时代要求的历史回应，是落实政治建校、政治建警的生动实践。

2.3 加强公安院校大学生的政治忠诚教育是推进新时期公安队伍建设的现实诉求

人民警察60余年的发展历史其实就是一部前仆后继践行宗旨、忠诚履职、忠实为民的历史。从总体上看，我国公安队伍具有较高战斗力，在关键时刻、突发事件面前经受住了考验，展现了顽强拼搏的优良作风，但是公安队伍中也存在较为严重的腐败问题，部分民警贪赃枉法、粗暴执法、腐化堕落，在社会上造成了恶劣影响，群众反响强烈。原因就在于他们政治忠诚缺失、道德沦丧、法治意识淡薄、党员意识淡化。从现实情况看，越来越多的年轻人逐步走上公安领导岗位，逐渐成为推动中国特色社会主义事业发展的中坚力量。胡锦涛指出：“年轻干部要承担起事业重任，必须牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，做到忠诚党的事业、心系人民群众、专心做好工作、不断完善自己。”[3]但是，一些年轻干部“由于缺乏严格政治生活的历练和对党政治忠诚的重大考验，存在忠诚度不高、党性修养不够、宗旨观念不牢固的问题。”[4]我国公安队伍的现状深刻表明，当前公安队伍的政治忠诚，比以往任何时候都更为困难又更为重要。因此，在思想上进行重视，在源头上加强大学生的政治忠诚教育，抓好忠诚意识养成教育，提升政治忠诚度，坚定职业信仰，坚守职业道德，在当前显得尤为重要，具有深远意义。

综上所述，公安院校应当以政治忠诚教育为主旋律，探索公安院校思想政治教育的鲜明特色，努力培养“忠诚党的事业，忠实履行使命，忠贞革命气节”[5]的公安后备人才，切实打造一支思想素质过硬，用热血与忠诚托举中国梦的青年生力军队伍。

参考文献：

[1]列宁选集，第4卷[M].北京：人民出版社，1996.

[2]徐远林.用热血与忠诚托举中国梦[J].求是，2013（18）.

[3]胡锦涛.在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话[M].北京：人民出版社，2011.

[4]年福初.培育当代革命军人核心价值观概论[M].北京：军事科学出版社，2009.

[5]梁涌.社会转型期忠诚问题研究[M].北京：中国文史出版社，2002.

基金项目：本文系2013年湖北省思政专项课题“公安院校人民警察核心价值观教育的实效性研究”（13z039）、湖北警官学院院级项目“公安院校大学生的政治忠诚教育”的研究成果。

家庭健康教育基本内容 篇9

高级中学、中等职业学校教师资格申请人教育教学

基本素质和能力测评课时内容

（每课提供一节教案，各一式三份）

高中语文

（人教A版）

1． 必修一 第一单元 第三课

《大堰河——我的保姆》 2． 必修一 第四单元 第十二课 《飞向太空的航程》 3． 必修二 第一单元 第三课

《囚绿记》

4． 必修二 第四单元 第十三课 《在马克思墓前的讲话》 5． 必修三 第一单元 第三课

《老人与海》 6． 必修三 第三单元 第八课

《寡人之于国也》 7． 必修四 第一单元 第一课

《窦娥冤》

8． 必修四 第三单元 第五课

《父母与孩子之间的爱》 9． 必修五 第二单元 第四课

《归去来兮辞 》 10．必修五 第四单元 第十二课

《作为生物的社会》

高中及中职数学

（人教A版；高中、中职均使用本测评课时内容）

1.必修一1.2.1函数的概念

2.必修一1.3.1单调性与最大（小）值 3.必修一2.2.2对数函数及其性质 4.必修一3.1.1方程的根与函数的零点 5.必修二2.2.1直线与平面平行的判定 6.必修二4.1.1圆的标准方程 7.必修三3.1.2概率的意义

8.必修三3.1.3概率的基本性质 9.必修四1.2.1任意角的三角函数 10.必修五2.4 等比数列

高中英语

（普通高中课程标准实验教科书 译林出版社）

1.Module 1 Unit1 School life Welcome to the unit 2.Module 1 Unit3 Looking good, feeling good Reading(the 1st Period)3.Module 2 Unit 1 Tales of the unexplained Reading(the 1st Period)4.Module 2 Unit 2 Wish you were here Word power 5.Module 2 Unit 2 Wish you were here Project 6.Module 3 Unit2 Language Project 7.Module 3 Unit3 Back to the past Grammar and usage 8.Module 4 Unit1 Advertising Welcome to the unit 9.Module 4 Unit2 Sporting events Reading(the 1st Period)10.Module 4 Unit2 Sporting events Grammar and usage

高中地理

（人教版）

1． 必修一 第二章 第二节 气压带和风带 第一课时：气压带和风带的形成 2． 必修一 第二章 问题研究 为什么市区气温比郊区高

3． 必修一 第三章 第二节 大规模的海水运动 第二课时：洋流对地理环境的影响 4． 必修一 第四章 第三节 河流地貌的发育 第一课时：河流侵蚀地貌与堆积地貌 5． 必修二 第二章 第三节 城市化 第二课时：城市化对地理环境的影响 6． 必修二 第三章 第一节 农业的区位选择

7.必修二 第四章 第三节 传统工业区与新工业区 第一课时：传统工业区

8． 必修三 第二章 第一节 荒漠化的防治 第二课时：荒漠化防治的对策和措施 9． 必修三 第四章 问题研究 我的家乡怎样发展

10．必修三 第五章 第二节 产业转移 第一课时：影响产业转移的因素

高中物理

（课标实验教材 人教版）

1.必修1 第二章第5节 自由落体运动 2.必修1 第三章第4节 力的合成 3.必修1 第四章第3节 牛顿第二定律 4.必修2 第五章第5节 向心加速度

5.必修2 第六章第2节 太阳与行星间的引力 6.必修2 第七章第8节 机械能守恒定律 7.选修3-1 第一章第3节 电场强度 8.选修3-1 第二章第5节 焦耳定律

9.选修3-1 第三章第4节 通电导线在磁场中受到的力 10.选修3-2 第四章第2节 探究感应电流产生的条件

高中化学

（课程标准实验教科书 化学必修教材）

1.必修1第一章 第二节

二、气体摩尔体积 2.必修1第二章 第三节

一、氧化还原反应 3.必修1第三章 第一节

二、金属与酸和水的反应 4.必修1第三章 第二节

一、钠的重要化合物 5.必修1第四章 第二节

一、活泼的黄绿色气体—氯气 6.必修1第四章 第三节 一、二氧化硫和三氧化硫 7.必修2第一章 第一节

一、元素周期表

8.必修2第二章 第二节

一、化学能与电能的相互转化 9.必修2第二章 第三节

一、化学反应的速率 10.必修2第三章 第三节

二、乙酸

高中生物

（人教版课标教材）

1． 必修1：第3章 第3节 细胞核——系统的控制中心

2． 必修1：第5章 第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸（从有氧呼吸开始）3． 必修1：第6章 第3节 细胞的衰老和凋亡

4． 必修2：第2章 第1节 减数分裂和受精作用 一 减数分裂（第一课时）5． 必修2：第3章 第3节 DNA的复制 6． 必修2：第5章 第2节 染色体变异

7． 必修2：第7章 第2节 现代生物进化理论的主要内容

——种群基因频率的改变与生物进化 8． 必修3：第1章 第2节 内环境稳态的重要性 9． 必修3：第2章 第2节 通过激素的调节 10.必修3：第5章 第1节 生态系统的结构

高中心理健康教育

（高

一、高二年级课程 开明出版社 安徽省教育科学研究院编）

1． 健康新概念 2． 与时间赛跑 3． 学会宽容 4． 快乐崇拜 5.感恩的心 6.IQ vs EQ 7.迎战挫折 8.情绪调色板 9.青春有约 10.勇于承担

高中音乐

(湖南版《音乐鉴赏》)

1.音乐能告诉我们什么（第一单元）2.培养音乐的耳朵（第一单元）3.音乐的欢乐美（第二单元）4.汉族民歌（第三单元）5.非洲民间音乐（第三单元）6.华夏音乐之光（第四单元）7.一唱雄鸡天下白（第四单元）

8.音乐——从古典走向浪漫（第四单元）9.群众歌曲与艺术歌曲（第五单元）10.梨园百花（第五单元）

高中美术

（普通高中实验教科书 湘美版《美术鉴赏》）

1． 第一单元第三课

《我们怎样运用自己的眼睛》 2． 第二单元第二课

《礼仪与教化》 3． 第二单元第三课

《心灵的慰藉》 4． 第二单元第六课

《从传统到现代》

5． 第二单元第七课

《新的实验》

6． 第三单元第一课

《追寻美术家的视线》 7． 第三单元第四课

《审美变化中的自我》 8． 第三单元第六课

《战争与和平》

9． 第三单元第九课

《各异的风土人情》 10．第三单元第十一课

《变幻的自然万象》

高中体育与健康

（人教版）

1.古代奥运会和现代奥运会 2.终身体育 3.挺身式跳远 4.跨栏跑

5.侧向滑步推铅球

6.排球：正面双手上手传球

7.篮球：行进间运球单手低手投篮 8． 足球：脚背正面踢球

9.分腿腾跃（男生纵箱）、（女生横箱）