做个用“心”有“度” 的班主任-班主任工作心得（推荐12篇）
从2012年工作到现在，我作为班主任，和现在的三二班学生已经共同度过了两年多的美好时光。作为一名小学班主任，我每天很忙，也很累，但更多的是与学生们在一起的幸福。让我们一起来寻找幸福吧！
爱你的学生，找到适合他的位置。爱是人的一种基本需要，对于身心处在发展变化尚未成熟的小学生来说，他们更迫切的需要爱，爱是学生的心里寄托，是一种内心的渴望。教师只要真心的付出爱，不仅可以使学生体会温暖之情，还可以让学生感动，一旦学生的这种心里需要得到满足，学生就会从内心深处，对教师产生亲近感和依赖感，会把对教师的爱转移成对教师的尊重，进而接受教师的教育，然后形成良好的师生关系，那么你的教育也会收到事半功倍的效果。
我从一年级开始就是学生的班主任，到现在虽说只有短暂的两年时光，却见证了孩子的成长。他们的点滴进步都会让我兴奋不已。在一年级刚入学的时候，杨冷宇就给我留下了深刻的印象，他的好动调皮爱找别人说话，几乎成了我最头疼的事情，有一次，他被我叫进办公室，我问他：“你最崇拜我们班的那位同学？”他说是班长，因为她学习好。于是我灵机一动，问他：“你想跟班长坐吗？”他很激动的看着我说想，接着我说：“跟班长坐可以，不过你要像班长多学习，”他答应了。因为班长的自觉性很高，上课的时候，我发现杨冷宇会学着班长的样子来听课，这时我就及时的在全班同学面前表扬他，杨冷宇坐的最端正。渐渐的上课时的他总是专心的听讲，而且积极回答问题。一次阅读课，我看到平时不爱看书的他，竟然安静的在位子上看课外书，而且看的是跟同桌一样的书，杨冷宇在榜样的带动下，慢慢的进步着，这给我的班主任工作带来了极大的鼓舞，因为我的尝试有了起色。当一个人肩负责任时，他会更加约束自己的言行举止，所以我让杨冷宇当上了班级的电灯管理员，主要负责开灯和关灯，我在全班面前强调了节约用电的重要性，然后授予他这个光荣的职责，这个孩子感到无比的荣幸，责任感油然而生，在班级里找到了自己的位置，便找到了自己的存在感和价值感，没想到他做的非常好。现在三年级的他，变了，变得爱思考，变得爱集体，变得爱老师，变得更懂事了。我满意的笑了！
爱你的学生，替她着想，理解她。三年级刚开学，第一周孩子们的学习劲头不大，我认为他们还不习惯刚从暑假中走出来，但是第三周了，我发现她上课还是不在状态，爱走神，沉默寡言，不像平日里的快乐丁宁。我没有在课堂上批评而是轻轻的告诉她下课来办公室聊天。来到办公室，我让她坐在我身边，温柔的摸摸她的头，再抱抱她，亲切的问：“丁宁最近怎么了？上课状态不好啊！”她低着头不说话。“我知道你肯定是遇到什么困难了，是跟同学闹矛盾了？还是家里发生什么事啦？”话刚说完，她眼睛红了，眼泪在眼眶里打转，伤心的说：“我爸爸和妈妈吵架了，都五天了，他们还是没有说话，我好担心，又好害怕。”而且哭的很伤心，听了她话，我把她搂的更紧了，才9岁的孩子啊，哪里知道消化和处理这些事情，也说明她还是很懂事的，抓住这一点，我问她：“你想怎么让爸爸妈妈和好呢？”她说一定要好好学习，把作业认真完成了，让爸爸妈妈开心。“好办法，然后你再多安慰爸爸妈妈，你相信宋老师，他们一定会和好的，没事的好孩子，父母吵架很正常，你一定要勇敢的面对，不用害怕，我也一定会帮助你。”说着说着，孩子的表情轻松了很多。下午，她走进办公室，开心的跟我说：“老师这个送你！”我一看，是她亲手折的爱心翅膀，我想上午的谈话一定起了作用，看到她现在满脸的笑容，我觉得再苦再累都值了。
爱你的学生，民主的进行管理。英国思想大师怀特海在《教育目的》一书中写道：“我们现在仍坚持认为，发展的本能来自内部：发现是由我们自己做出的，纪律是自我约束，成果是来自于我们自己的首创精神。”学生的发展是学生作为成长中的主体，在环境的影响下，自己主动选择、体验、尝试、修正的变化过程。于是班会课中的我创设情境，让孩子自我约束，自我管理，达到民主管理的效果。
我们三年级的课间活动场所，在三楼这一层，其中有个大厅的活动范围最大，每个班的孩子都喜欢在这里玩耍，这样再大的地方都显得拥挤了，于是磕磕碰碰的事情时常发生，我们班也不例外。于是利用班会课准备解决这个问题，我跟学生说：“孩子们，我们学习汉字的时候知道，汉字‘林’中的第一个木字很有谦让精神，它把最后一笔捺变成点，把空间让给了右边的字，那我们做人是不是更要有谦让精神啊？”学生们都异口同声说是，“我知道大家都是懂礼貌的好孩子，都会谦让，这样吧，三楼大厅就那么大，大家都去玩很拥挤，要不我们班今后就在走廊这边玩，反而空间很大，又很安全，你们意下如何？”孩子们一听，觉得很有道理，都说赞成，还有的孩子说“老师，退一步海阔天空啊。”我说咱们投票表决，举手的表示赞同，大家都把小手举起，全票通过，我成功了。以后没有一个孩子夹在拥挤的大厅玩耍，磕磕碰碰的事情也少了很多。
岁月如诗，风雨如歌。当你倾心做一件事情的时候不觉得怎样，等回头看看走过的道路印满深深的足迹，才发现那写在人生路上的却是浪漫的诗，是动人的歌。
一、第一阶段:准备期 (7、8月, 暑期)
高三前的暑假, 对班主任和学生来说都是一个重要的过渡时期。一进入高三, 大部分学科会转入基础知识的第一轮复习, 学生必须利用暑假调整自己, 提前进入高三状态。为了让学生科学、合理地安排暑假的自主学习和强化良好的学习习惯, 笔者特意在暑假前召开了一次班会, 向学生提出了两项要求。
一是结合假期作业, 有计划地将各科基本内容认真复习一遍, 并尝试着对知识点进行归类总结。
二是要自主学习, 养成和保持“专注、入境”的良好习惯。
明确规定, 学生只要开始学习, 不管身在何处, 都必须精神饱满, 做到“专注、入境”, 并逐渐延长专注时间, 由40—50分钟延长到90分钟甚至更长;同时, 不要见到疑难问题就求助, 而是先要尝试自己解决, 进行深入思考, 每天将问题汇总, 学会与他人讨论解决。
温暖的班级是学生的后盾, 是学生的家;良好的学习习惯是学生今后“起飞”的有利保障;人生目标的设定和他人的激励是学生奋进中的“加油站”。暑假是很多学生能够脱颖而出的重要时期, 凡是在这一时期自学能力、自控能力得到锻炼和加强的学生, 在日后复习过程中都能快速地上升, 成绩稳定在前列。
二、第二阶段:抢入期 (9、10、11月, 从开学到期中考试)
这一时期, 大多数学科都要进行基础知识的复习, 让学生形成完善的知识体系, 掌握分析问题的方法, 形成良好的学科思维。因此, 笔者要求学生, 尽快适应高三生活, 以抢占基础知识和技能的制高点, 尽快找到适合自己的学习方法。由于这个阶段历时较长, 万事开头难, 有部分学生出现学习热情不足的现象, 笔者适时展开了励志教育。
1.“放飞梦想——启航”主题班会
在共同设计和制作的龙船上, 学生们认真地贴上了自己下一阶段的展望目标, 期待它迎风破浪, 到达成功的彼岸。这让学生们都坚定了战胜困难的决心与信心。
2. 学习经验交流会
结合开学初的统练结果和问卷调查情况, 笔者召开了班级学习经验交流会, 进行学习方法的指导, 引导学生做到两个转变:一是变被动学为主动学;二是变“学”为“用”。实践是最佳的学习途径, 学生只有利用好作业和统练中的错误, 才能发现薄弱环节, 正确运用知识。学生们订出了本阶段的学习计划, 对语数外三个长线学科夯实基础并完成能力的提升, 对文综三科要抓好基本知识的积累。
三、第三阶段:整合期 (12、1月, 从期中考试后到期末考试)
随着各学科复习的不断深入, 学生的学习内容不断增加, 学习难度不断加大, 一些学习能力较差的同学, 由于各学科时间安排不当, 开始出现顾此失彼、无法平衡学科作业和自主复习关系的问题, 有时还伴随学习韧劲不足的状况。针对这些问题笔者召开了两个班会。
1.“在路上”主题班会
“绳锯木断”, 谁都渴望听到树枝被绳锯断的“咔嚓”声, 但要实现就必须将拉和锯的过程进行到底。在这次主题班会中, 笔者把期中考试中成绩进步的和品德优秀的“班级之星”的照片贴在了在第一个小岛上, 这不仅是为了留下光荣的纪念更是为了激励大家。学生们回顾过去, 感受到班集体大家庭的温暖, 从中汲取了力量, 再次进行了反思和自我勉励。
2. 指导个性化学习策略
在关注班级整体学习节奏的同时, 笔者在整合期加强了学生个性化学习策略的指导, 结合期中成绩和各科学习情况, 帮助每位学生进行成绩进退归因分析, 调整学习计划。这种归因分析十分重要, 它能让进步的同学再接再厉, 让一时退步的同学找出原因吸取教训, 实现飞跃。笔者的班级已形成一种习惯, 大考过后学生们会主动来找笔者交流。
另外, 笔者加强了学习方法上的指导, 使每位学生都能建立知识的网络意识、学科思维意识, 在紧张有序的状态下复习。如笔者建议学生采用“时间利用优化法”:每科要先复习再做作业;将每天的功课按照重要性和紧急性分类, 优先完成重要且紧急的作业;哪科作业少就先完成哪科, 超过一小时的作业要选做。
四、第四阶段:充电加速期 (2、3月, 从期末考试后到一模考试)
这一时期, 就是所谓的“高三高原期”, 学生们出现了成绩不进反退的情况, 这是由于很多学生来不及解决考试中暴露的问题, 新的考试又接踵而至, 让考试牵着鼻子走的缘故。针对学生学习节奏被打乱、复习陷入被动, 情绪焦躁的问题, 笔者一方面加强学习方法上的指导, 另一方面给学生积极减压。
1.“感谢你”主题班会
营造相互支持、相互欣赏的班级氛围, 对减少学生压力、让他们平和而积极地投入学习是非常有益的。在“感谢你”的主题班会上, 学生们给教师、班委和身边的好友都写了“颁奖词”。学生们感慨道:高三, 我们长大了, 我们学会了去爱身边的人, 拥有了一颗感恩的心。
2. 百日誓师会
面对三月略显浮躁的班情, 笔者改变了以往百日誓师的激越风格, 让学生打开一年前他们写给自己的信, 让当初的期许激励自己前进的步伐;同时, 让他们反思学习中的得与失, 制定一模计划和目标, 并将一模目标贴在“龙船”上, 以激励自己坚持努力。
3. 学习方法精加工
在请教各科及文综教师后, 笔者给学生们进行了学法指导, 如怎样运用听课和记笔记的技巧、规范解答格式、改错与查漏补缺、合理利用零碎时间、与教师有效交流, 等等。另外, 笔者还指导学生合理定位、规划阶段性目标, 告诉他们, 成功的内涵在于“每天进步一点点, 就能做最好的自己”, 谁实现了阶段性的目标谁就是第一。这样, 学生就从关注学习的结果转变为关注学习的过程。
五、第五阶段:冲刺期 (4、5月, 从一模后到高考)
经过第一轮对基础知识的疏理, 各科复习大多转为专题复习形式, 综合科也开始由分科考转为合卷考, 学科战术安排以加强文综复习为重点。这一转变对高水平学生影响不大, 但对大多数中下游学生来讲, 挑战是巨大的, 有的学生开始出现1+1+1<3的现象。这些问题如不妥善解决, 将会影响一部分学生的心态, 产生一批掉队学生。一模后, 根据调查问卷中反映的问题, 笔者将工作重心转移到强化应试指导和心理调适指导上。
1. 备考训练
在冲刺期, 笔者对学生的备考策略和考试技巧进行统一指导和训练, 使学生掌握良好的应试技能。笔者还针对不同学生群分层加以指导, 提出不同目标要求, 加强督导和跟踪:对尖子生适时关注其学习状态;对临界生的学科平衡时刻跟踪。为此, 笔者专门召开了两次教师会, 为每科教师提供了一份尖子生和边缘生的各科成绩分析, 请他们依据学生的个性化问题, 对学生进行个别指导。
2. 学生心理调试指导
临近高考, 学生的心理压力会日益增强, 过重的心理负担和紧张度不足均会导致学习效率的下降。笔者利用一切可能的时间, 不仅对学生进行统一的应试心理指导和训练, 还对不同学生进行一对一的个性化心理调适, 使学生学会自我调节, 保持良好的心理状态和最佳学习紧张度, 这是这一段工作的重中之重。如何让学生变“怕”为“勇”, 变“燥”为“慎”, 变“退”为“进”?笔者设计了两个小细节。
一是贴心纸条。父母的鼓励在孩子心中占的分量很大, 笔者请家长们为自己的孩子写一段鼓励的话, 这张承载着父母关爱的淡绿色纸条被放在每个孩子的课桌上, 当孩子们走进教室时, 第一时间看到的就是父母们的鼓励, 这大大增强了孩子们的自信, 为其减轻了心理压力。
二是红色寄语和晨光笔。在6月3日考前嘱托中, 笔者给每位学生的文具袋中加入了一张写着寄语的红色纸条和两只晨光笔, 并告诉他们, 晨光笔可以陪着他们一起进入考场, 就像班主任陪在他们身边, 高考也会变得平平常常了。
关键词：责任心；爱心；耐心
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-133-01
班主任的工作实效，对学生的健康成长有着直接的影响。班主任工作说明白一点就是“良心”工作，小学阶段是学生成长的关键时期，因此，作为一个班主任，除了要有恰当的管理措施外，更要有好的育人心态和育人信念，把培育学生当作自己的事业来经营，用心对待每一位学生，不放弃每一位学生，那样对学生的教育效果才会深刻而持久，对学生以后的健康成长才能起到正确的导向作用。作为有多年班主任经验的我下面就如何用“心”做好小学班主任谈几点看法：
一、要用强烈的责任心，呵护好每一位学生
有位教育家曾讲过：“强烈的责任心和高度的使命感是培养好学生的前提”。小学阶段是基础教育的关键阶段，作为班主任必须具有强烈的责任心，把培养学生当作毕生事业来经营，也只有这样才能育好人才、出好人才。班主任责任心的主要体现是，与学生倾心交往，想他们之所想，给他们提供心理健康的平台，从而更顺利地引导他们走上健康成长的道路。
例如，曾教过这样一对姐弟，以前教过他们的老师一开学就对我说，他俩不仅内向、家庭贫困，而且成绩不佳，是比较令人头疼的学生。更为严重的是有心理阴影，因为他们的妈妈前些年在他们面前上吊自杀了。责任告诉我，这样特殊的学生不能就此放弃，我得找到转化好他们的切入点，于是我对这对姐弟进行了认真观察，发现姐姐心理相对健全些，弟弟则完全对生活失去了信心。为此，我从树立他们信心着手，先不动声色地接近他们，只要他们取得了一点小进步我就及时表扬，并安排活泼开朗乐于助人的同学与他们同桌，一段时间后，收到了一定的成效。然后我再从生活上给予他们温暖，当时学校有为贫困学生免费提供学生奶的服务，但每班只有一个名额，我们班那个名额学校安排给了另外一个父亲患癌症的学生，我便三番五次找校长反应情况，为他们争取，最终学校破例给了我们班三个名额。责任的关怀终于换来了这对姐弟的信任，开学第六周的时候，那个做姐姐的学生在周记里告诉了我他们那场不堪回首的往事，多么可怜的孩子，当时我强忍着泪水，给他们姐弟各回了一封信，鼓励他们要乐观坚强。再后来他们慢慢开始喜欢我信赖我，人也开朗了许多，时常能见到他们天真烂漫的笑容，成绩也进步了不少，姐姐基本上都能考优秀，弟弟也能及格了。昔日教过他们的老师都感叹，怎么汉祺姐弟俩去到你们班变得那么开朗了。
二、要用真挚的爱心，服务好每一位学生
“爱满天下”，作为班主任，在传授知识以外，更为重要的是如何育好人。小学生心灵单纯而脆弱，具有很强的可塑性，班主任更应全心全意地用爱服务好每一个学生，把学生的健康成长看成高于一切，重于一切的大事。对学生要像春天般温暖，做到循循善诱，在人格上尊重他们，在思想上引导他们，在学习上辅导他们，在生活上关怀他们，用这样的爱，服务好每一位学生，指引他们迈向成功的阶梯。
例如，上届有个叫李海的男生，因为家离学校远所以中午经常没回家。有一天中午吃完饭后我到办公室加班，看到他一个人在隔壁课室，我就问他中午一般吃什么啊？他说吃煮粉或面条。我很奇怪问他为什么不吃饭呢？他说妈妈每天只给他五块钱，五块钱的饭菜他吃不饱。我接着问他那煮粉面就吃得饱吗？他说好一点。后来但凡早上我是买馒头包子吃的话我就会多买个馒头或鸡蛋，到中午我就跟他说：“李海，老师今天早上还剩个馒头，吃不下了，丢掉浪费，你要不要？”他总会说好的，丢掉确实浪费。他是个挺聪明的孩子，成绩不错，但就是作文写得不怎么样，所以每次讲完新的习作后，中午吃完饭我都会抽点时间把他叫到办公室进行特别辅导，一个学期下来写作水平果然进步了不少。现在他上六年级了，但教师节那天他从家里摘了个大柚子送给我，还附了张纸条说我是他最喜欢最想感谢的老师。当然爱心不仅体现在个别特殊的案例上，也体现在日常生活的每一个细节处，例如，遇到天冷或天热的时候，马上提醒同学们增减衣服，时常叮嘱学生上学放学注意安全等，让学生时时刻刻能感受到老师对他的关心和爱护，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
三、要用执着的耐心，引导好每一位学生
俗话说：“十年树木，百年树人。”足以看出，育人的艰巨期性与长期性。而小学生由于心理各方面还不成熟，引导他们做好一件事往往经过多次强调都不尽人意，这个时候我们不能急于求成，对暂时不能接受教育的学生要注意尊重和爱护他们，通过动之以情，晓之以理的育人方法，对他们进行耐心地引导，做到既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
例如，我们班的课室我一向喜欢干净整洁，所以一开始我就规定值日生要负责把老师的讲桌清理干净，我给他们准备了一个小桶和一块抹布，要他们时常用抹布擦擦讲桌，并且时刻注意课室的保洁。一开始大家都比较自觉做得都还不错，但时间一长有些学生就开始懒散了，总是要强调，但总不见得地板干净课桌整洁，对此，我没有对他们失去耐心，更没有对他们大发雷霆。因为我知道，一个好习惯的养成不是一朝一夕就可以的。为此，我耐下心来在一节语文课上，我让他们坐端正然后看着我收拾课桌、捡地上垃圾，最后告诉他们：像这样的事其实不难，你们不做老师可以做，但只是会浪费你们的时间。这样做过几次之后他们就非常自觉了，他们怎么好意思让老师帮他们捡垃圾呢？我的目的就是要他们知道，如果你们不自觉，那就只有老师帮你们做，总之课室一定要保持干净整洁，这样我们坐在教室里才舒适。
现在的社会是一个多元化的社会，社会风气强烈的影响着在校的学生，特别是中学生。学生、家长对老师的要求越来越高，做一个称职老师已经不容易，做一个好班主任更是难上加难。俗语话：“班主任是个筐，什么都往里装”。为什么这样说呢？因为学校的大事小事，很多时候，最终要通过班主任来落实，学生成绩好不好，生活上乖不乖，甚至开心不开心，你都得管，你都得操心，并且在时间上，还存在不确定性。
前段时间，进学校举办的班主任的培训工作，我就觉得非常的有意义，也非常的成功。就拿我这次参加培训来说吧，感触很深，记忆尤其深刻，现在我就把自身的感受和体会叙述如下：
印象最深的是高淑珍老师，她是全国优秀教师，优秀班主任。她本次讲课的题目是——爱是无穷大的值。她没有准备稿件，也自始至终没有在黑板或多媒体上留下一个字，有的只是留在心里的三十三年来对学生无尽的关心和爱意，那些发自内心的肺腑之言，感人至深的事例，尤如用刀刻在了我的心里，让人终生都不会忘记。若不是她的亲身体会，是不可能说出如此真挚灼见的话语，确有“听君一席话，胜读十年书”之感。
想想自己近几年的从教经历，某些方面做得还远远不够，比起高老师来真是问心有愧。我当了四年的班主任，时间虽然不算很长，却也不短，而高老师当班主任三十三年，从不埋怨，为了自己的教学工作和班主任工作总是任劳任怨，想方设法提高学生
1的学习成绩，以伟大的母爱温暖每个学生的心田。
她说：“作为老师，没有选择；既然你选择了当老师，你就
要选择给予；老师虽然艰辛劳累，却是世界上最幸福的。”说得
多好，从这几句朴实的话语中，使人感觉出高老师的平凡和伟大，高尚的人格以及平和的心态。她对学生的教育和关爱是多么的真
诚，多么的实实在在，让人可以感觉，甚至可以触摸。
她说：“班主任工作，显效于细微之处，点滴之间。”我也觉
得确实如此。班主任不仅要关心学生的学习和生活，还要洞察学
生的心理变化，这确实不易。若要达到洞察的目的，必须经常与
学生打成一片，拉近彼此之间的距离。只有与学生交心，才能了
解学生的言行，成为学生的朋友，才能让学生相信你，信任你，才能对你无所不谈。
其次，对学生要一分为二地看待，发现其优点、特长，并积
极鼓励、引导或加以培养，使其充分发挥出来，这样才能让任何
一个非智力障碍的学生都得以成材。
细微之处见真情，细微之处也更感人，聂老师就是一个这样的人。她就像她自己说的那样付出行动去做了。如：对刚到自己
班上的学生，首先以最快的速度记住每一个学生的名字，然后详
细了解每个学生的家庭情况，最后还要牢记住班上每一个学生的生日，这已经很不容易，可她还要做到每个学生生日之时，不忘
记向学生送上一张生日卡片，并根据该生的特点，写上一句真心的、鼓励性的话语，让学生倍感温暖。这是一个多么心细又有爱
心的老师，她这样做必将更加促使学生为之感动，并发奋读书，用成绩来报答老师的关爱，即使以后出息了，也不会忘记老师的恩情。
我非常认同这种观点，班主任的工作就是要做得细，做得周到，虽然看起来平凡，但是点滴之中蕴藏着伟大。虽然我们农
村中学的条件和学生的素质比起城里学生来有较大差别，但是人
非草木，熟能无情？而一个好的班主任，对学生的影响是巨大的，不仅影响学生的现在，还影响着学生的未来，甚至是终身。只要
以心换心，必将更得人心，何愁班级工作搞不上去？班主任今天的工作就是人类、国家和民族的素质，班主任是未来社会真正意
义上的导师和核心，还有什么事业能比拥抱祖国和民族未来更幸
福的事业！还有什么职业能比教育人的职业更有意义、更神圣。
当我和老师们说起我校的班级文化建设，我们的主题班会，我们的班主任培训时，老师们满是羡慕，组织观看任小艾、魏书生老师的录象资料等，这在一个县级市是绝无仅有的。大多数学校仅仅停留在狠抓学习成绩的层面上!想一想，我们这些习以为常的东西背后，呈现出的是我们学校领导的办学理念。学校领导的大眼光、大智慧，才会有学校和老师的大发展!
其实，在物质之外，老师更看重的是自己的工作价值能否得到学校的承认，是否拥有一个良好的发展空间，我们这些班主任之间竟存在着巨大的差异。这种感觉不仅来自这次培训，在参加保定和河北省班主任素质比赛时，我就已经深刻地感觉到了。别的选手大多是孤军奋战，而我背后总是有领导的关心和同事们的鼓励!等取得一些成绩后，有些老师受到的是排挤、压制，很难再有建树。而我的背后，总有领导们殷殷地叮咛，告诫我不要停步!不只是我，我们学校哪个参加比赛或者活动的老师，没有得到过领导的指点与关心呢?哪一个成长、成熟起来的老师背后，没有感受到来自领导和集体的力量呢?是猛虎，就给你一片山林;是蛟龙，就给你一片海洋;是飞鸟，就给你一片蓝天.正是领导的这种大胸怀、大气魄，才引领出一个春意浓浓的集体!实验中学这片沃土，以博大的胸怀中容下风格万千，以宽广的舞台让你亮出风采;以高远的眼光引领你奔向教育的前沿!
我经常可以看见很多的人对班主任工作很不满，认为自己是在享受当班主任的很少。为什么呢？究其原因有：工作压力大，社会期待过高，家长的素质不高，学生的学习习惯不好等。我们有太多的理由不快乐了，我们有充足的理由不幸福。但这是我们不快乐的原因吗？怎么才能做一个快乐的班主任呢？我曾苦思冥想但没有答案，常为之很是神伤。在听了郑和平老师的讲座和郑学志老师的总结后使我醐提灌顶一般，找到了自己要找寻的答案。很受启发，我谈谈自己肤浅认识。
一、要有良好的心态
范文网
“快乐承受和痛苦忍受是两个截然不同的境界”，反应的两种人对于班主任工作的截然相反的态度。快乐的承受是种积极的心态，健康的心态，这样心态做事可能也很累，甚至比痛苦忍受的工作更累，但内心是快乐的，生活是充实的，他们感觉不到累，感觉到只有快乐、幸福、感动。而如果是痛苦的忍受的话，就会觉得自己是天下最不幸的人，最可怜的人，是种消极的心态，内心是灰暗的，这种心态从事班主任工作必定会很失败，自己找不到成就感，学生觉得你很可怕。其实无论哪种心态的人从事了都是要做班务工作，与其在这里怨天由人，在这里喊：“我是天下最可怜的人，上天啊，你能帮助我吗？”大家想这样做有任何的好处吗？没有！既然都知道没有好处，我们何不快乐的承受呢？这里我要给大家讲个故事：
三个农民在一起经常聚会，他们的农场差不多的大，所以经常坐在一起评价和分享经验教训。
“什么？5/100的利润！你是怎么算的？绝对不可能。”前两个农民感觉简直不可思议。
“很简单的算术啊，”第三个农民说，“我获得了和你们一样的1/100的利润，同时还得加上4/100，就是我每天都能非常愉悦地欣赏农场美丽的风景，怡然自得的给奶牛挤奶，和我的孩子在农场快乐的玩耍，还有那些一早上就起来唱歌的小鸟，甚至农场的全部我都喜欢。这些加起来给我了大约5/100的巨大利润。”
我们做班务工作也是一样，我们能像第三个农民一样，好好的照顾好自己的班级，教育好自己的学生，那么我们在每一瞬间都在享受工作带来的乐趣。这样就可以是自己的“利润”最大化。
更要选择一种“无可救药的乐观生活方式”。乐观要做到三点，一是宽容，没有宽容是无法乐观起来的，因为每天我们都要处理各种棘手的事。我们要把学生当作自己的孩子，对于他们的错误，我们应该宽容他们。宽容他们能是学生心存感激之情，宽容能是我们班主任乐观起来。（班主任工作 ）二是要赏识，人都有要求被肯定的心理需求。即使是最调皮的学生，他们也是一样的，他们可以说更渴望能得到老师的赏识。第三要内心宁静，现在的社会太浮躁了。喜欢急功近利，希望学生能在瞬间变成一个“乖孩子”。这样的做法是不切实际的，不符合教育规律的，意识可能发生的。我们一定要守住自己内心的宁静，不要被外界“精彩的世界”迷失了方向。
二、保持工作的激情。
人可怕的不是身体的衰老，而是心理的衰老。不能人只有三十岁，心脏都有六十岁了。我们应该是即使自己有了六十岁的年龄，还有三十岁，甚至是二十岁的心脏。
一件事情做久了，就会有了倦怠心理，人感觉很厌烦，很无聊了。大家想想我们现在的工作激情和刚参加工作是有没有变化？是变的越来越激情四射，还是颓废了。这里我们要想张万祥老师学习，张万祥老师，一个退休的老头，他不好好歇歇，瞎折腾什么?用张老师自己的话说：“我拥有一颗年轻的心脏，我拥有一种矢志不渝的追求，我拥有青年人的活力与激情。”多么难能可贵的工作激情啊，我们要学习他的这种为教育事业矢志不渝的精神。
记得刚开始参加工作时，在一个村小里。没有电视，更不要说电脑了。每天我们几个老师要么到田间散步，一走就是几里路，或者在办公室里备课、改作业，一坐就是几个小时，不知什么叫累。也常常和学生一起打乒乓球、打篮球，甚至还背着个女生和他们做游戏。一些都是那么有趣，做什么事有很有激情。
三、要轻松幽默。
幽默能给自己带来快乐，也能给别人带来快乐。老师要用幽默的言语来愉悦学生，愉悦同事，愉悦自己。
前几天，我吃完早点，急忙赶往办公室。在路上我就唱起了一首歌：“我们都有一个家，名字叫中国……”突然我看到楼梯间里有很多的垃圾。我就接着唱到：“我们都有一个家，到处都是垃圾，学生、老师这么多，怎么没有人扫？”站在外面的老师听见了哈哈的笑了起来。
今天我到女生寝室看见李越被很多的女生围住在讲话，我问：“你们这是在干什么？”有人回答是李越在讲考试情况，我说：“我还以为你们这是在开会呢？”看见李越的存钱罐，她是一天存一元，我说：“你周一到周五，一天存一元，到放假时就全部吃光吧！”她呵呵的笑着说：“我在她们没有钱用的时候在买的，馋死她们。”有个女生说在自己床上捡到了李越的一元钱，我说：“以后我要在李大款的后面走了，好捡你的钱啊。”大家都笑了起来。
尊敬的各位领导，各位班主任：
大家上午好！我是来自常州市北郊高级中学的王俊。十分荣幸能够站在这里和大家分享参加这次大赛的体会。我今天发言的题目是《做个有教育温度的班主任》
35度：本领恐慌。和很多班主任一样，在准备比赛这段时间，我像贪吃蛇一样大口吞咽书本。除了齐学红老师的《班主任专业基本功》，我还翻阅了《一盏盏的灯》《致青年教师》，《重建师生关系》，《班主任工作中的心理效应》《乌合之众》等书籍，回看《班主任》《班主任工作之友》等期刊杂志。阅读过程就是不断审视自己的过程，也是本领恐慌的过程。尽管读过一些书，但在班主任专业化成长方面非常欠缺；尽管天天在做班主任工作，可是以经验为主，在理论支撑方面明显不足。《班主任专业基本功》让我我初步厘清了班主任专业化发展的内涵，书中的案例分析为我今后分析问题提供了角度。这几天，是让自己慢下来，与自己交流，更是与同行交流的宝贵时机。这次比赛中一些班主任对于心理学知识运用地很好，审视自己，我寻找下一个提升自己的方向。有人说，当你的学生无法促进你发展时，可能你带给学生的教育也是满纸荒苍白。作为一名班主任在适当时刻冷静地审视自己，让自己慢下来，我想这就是本次大会“赛训一体、以赛促建”的体现。波斯纳说经验加反思等于成长。做一名班主任，35度的温度，让我们更加理性。
38度：投入地爱。利用这次比赛的机会，我将电脑中的课件和文章重新梳理，翻阅。看着班会课件和教育随笔，心中有一份沉淀。这当中一个个教育故事的背后就是一个个学生。教育需要爱，教育更需要投入地爱。就如这次临场准备教育演讲一样，只要你实实在在地在做教育，那么哪里都有故事，故事早已在你心中。教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云触动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我想积淀的背后，是需要我们有38度的热情，投入地爱一生。
36.7度：指向生活。今天我们即将结束两天的旅程，回到学校，回到学生身边，回到一个新的起点。不管我们获奖情况如何，不管我们在比赛中的表现是精彩还是有失误，这一切都将是一场教育叙事。我们不能因为走得太远而忘记为什么而出发。我们还需将双脚牢牢地踏在这片土地上，我们还要把人的教育写在我们教育的旗帜上，我们还是要将目光聚焦在学生未来发展上。王小妮在《上课记》中说：一个正常的社会，并不缺少精英，而是缺少更多的平凡的好人。通过努力，我们或许能启动他们潜在的能力。李提摩太说现代教育他的功效可能二十年后可见。36.7度是人体正常体温，生活就是我们德育的表情，回顾常态，回归常识，指向生活，这就是我们走出会场后要做的。
这次比赛交流让我更加清楚要有做个有教育温度的班主任，35度的理性，38度的热情，36.7度的平常心，是为教育的温度。
有人曾对班主任做出过这样的评价，他说：班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果，班主作在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么，陪葬我们的可能是几十个上百个甚至上千个孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作对教育工作者是至关重要的。
我和在座的班主任一样，每天都在忙碌着、思索着、改进着、提高着。三十几年的班主任经历，我概括为“用情陪育、用心管护、用智引领”
一、“用情陪育”就是班主任必须有爱心，用真情感染教育学生。
爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。
爱是责任：教师对学生的爱是一种责任，有了这种责任，教师必须严格要求自己，用心去爱每一位学生，使教师成为学生学习与成长的伙伴。学生有了进步教师就会高兴，学生有了不足我们就会查找原因。在我担任班主任期间，可以说我把全身心的爱都投入到了学生之中，所经历的、所感受的都是无法用语言来表述的。有时我觉得压力很大，但爱和责任让我充满信心走到了今天。面对多层次的生源问题，学生多层次的学习能力、学习习惯的情况，我精心备好每一节课，全力以赴上好每一节课，达到师生共鸣的和谐效果。平时，特别注意关心经济上有困难的同学，我们班主任一贯是只讲付出不计回报，以爱心抚慰学生的心灵，以耐心期待学生的进步，用自己的奉献精神，在成就学生的同时完善自己，享受从教的幸福和快乐。我认为：老师的爱，比父爱更深沉，比母爱更细腻，比友爱更无私。
二、“用心管护”就是班主任对学生的管理要耐心，细心，还要有信心。
班主任工作应细心。班主任所面对的是几十人的集体，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。在日常生活学习中，班主任要当有心人，观察他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励，消极的要开导，危险的要排除。在中小学生中的一些偶发事件中，往往有其因果联系。如果班主任工作细一点，深一点，往往能将其消灭在萌芽状态中，避免重大事件的发生。我每两周组织学生写写自己的心理感受，既能使学生自己总结和沉淀一下自己，又能让老师深入了解一下学生的心里，达到了事半功倍的作用
班主任应有耐心。有些学生在学习和纪律上反复性很大，不是做一两次工作就能解决的，需要班主任多次反复做工作，有些学生所形成的坏习惯由来已久，出现反复是正常的，就如同久病的患者，医生开一两剂药是不能解决问题的，高明的医生往往采取持久战的方法，对症下药，长期服药，中西结合，这样才能达到良好的效果。班主任工作也应如此，要有将顽石深化的耐心。
班主任要对每个学生充满信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的学生都是能教育好的。在工作中无论遇到何种困难和挫折，都不能失去信心。班主任相对学生而言，是长者、是阳光、是雨露；而学生则是种子、幼苗、小树。他们需要长者的呵护，阳光的照射，雨露的滋润。班主任如果对学生丧失了信心，学生将会自暴自弃，与教师形成对立面。从国家的利益看，他们踏入社会后将是构建和谐社会的不安定因素；从个人利益看，灰色人生将伴他们终身。
三、“用智引领”班主任的工作要动脑筋，抓住时机的对学生进行引导。
班风和学风建设是班主任工作的核心问题，也是重中之重。我坚持“和谐立班、质量强班”。
（一）“和谐立班”从某种意义上说，和谐是万事万物的最高境界，教育当然也不例外。它包括家校的和谐、师生的和谐、分数与能力的和谐、全面发展全体发展与可持续发展的和谐等等。努力营造一个和谐的班集体是我的不懈追求，工作中我主要坚持三个多一点点的原则。
1、多一点点亲密接触。
恕我直言，我们的业余生活是相当单调枯燥的，所以我一直把和学生的亲密接触当成我多彩生活的一部分。平时，学生的业余生活、课外活动，我都乐于参加，和他们一起聊天，一起制定学习计划、一起嘻笑玩耍，孩子犯错时，摸摸他的头发，心情沮丧时，捶捶他的肩膀……我还常常把自己最真实最自然的情感流露在学生心间。我会毫不掩饰地为他们某件高兴的事喜形于色，甚至仰天长笑；也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥；当然也会为自已的某个错误在学生面前真诚的说声对不起……这种亲密接触当然还包括师生间的心灵交流，在主动和学生谈心的同时，一次次地引导鼓励他们主动找老师交流。我常说：“老师最喜欢听到的一句话是什么？就是学生对我说„老师，我想和你谈一谈‟……对这样的同学，我一定在班级表扬他。正所谓，“亲其师而信其道”，在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为班内其它工作的开展奠定了良好的基础。
2．多一点点蹲下来。
专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题。小学的娃娃贪玩、调皮、好动、脆弱是很正常的。我觉得如果能了解并接受这人生必经的心理发展规律，对于转变教师态度，改善教育方法是很有帮助的。我们不妨想想自己与学生同龄阶段时的不羁行为和不良想法。你曾在背后说过老师坏话吗？因迟到找过借口吗？因贪玩而忘记过做作业吗？对老师的批评心存怨恨吗……在学生中我们往往可以找到自己孩提时的影子。所以，很多时候，不是学生让我们烦恼，而是我们是在自寻烦恼，他们只是孩子，用成人的眼光看待他们、要求他们，怎么能够让我们满意呢？所以，在工作中，我会努力蹲下来，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；我会努力蹲下来，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理、心理发展的“自然现象”；我会努力蹲下来，更多地去倾听、去理解、去发现……
3、多一点点发展的眼光
有不少家长和教师有这样一种教育观念：所谓好孩子，就是去掉了缺点的孩子，于是乎孩子的任务就是不断改错，时时注意不要闯“红灯”，而大人们的任务就是不断的挑错，时时告诫不能闯“红灯”。事实上，许多伟人都有明显的缺点，可他们仍然是伟人。伟人不是没有缺点的人，而是最大限度的发展了自身优点的人。发展才是硬道理！如果这些伟人从小就被批评包围着，一直小心翼翼地要做“乖孩子”，那么他们的长处就有可能被埋没了。从某种意义上讲，以挑错为重点的教育其实是非创造性教育，是庸人教育！其结果往往是：孩子缺点没改掉多少，优点也没有得到发展，“赔了夫人又折兵”。因此，工作中我要睁大眼睛，去寻找孩子的优势和长处，公开表扬、私下批评，勤鼓励、重赞赏，努力帮助孩子发展。我当然不是反对纠正孩子的缺点，而是觉得发展孩子的优势与个性往往是克服其缺点的最佳办法，有了好心情，有了好的精神状态，缺点改正往往事半功倍。而抓住一点小辫子不放，往往会有丢了西瓜捡芝麻的效果。当然，家长们希望的神童天才，清华北大，但我们知道，那百分之
一、千分之一的希望离大部分人都很遥远，做为班主任，在孩子身上发现他最强的一面，并引导其得到充分和谐的发展，我想这是教育对孩子最大的帮助。
（二）质量强班
教学质量既然是学校教育的生命线，也理所当然是我们班主任工作的生命线，我主要想从以下三个方面来谈谈
1、坚持不懈，引导学生明确学习目的。
开学初我们就召开了题为《我的理想》主题班会，其中一个内容就是讨论“学习到底是为了什么？”要他们敞开心扉而不是违心地说说。其中不少同学说，是为了父母，其中不乏成绩不错的同学。即使是说为了自己的，也都是以为自己将来找个好工作、多赚点钱、出人头地风风光光之类的居多。我抓住这个契机，立马对此进行教育。人生如同建楼，现在的学习就是地基，现在学习的好坏往往注定你楼建的高低。“有人帮你，是你的幸运；没人帮你，是公正的命运！没有人该为你做些什么，因为生命是你自己的，你得对自己负责”。我当然不会天真的以为给聊聊天、讨论讨论就明确了学习的目的。我只是觉得，班主任应当抓住每一个教育契机来加强这方面的教育，因为现在有太多的孩子根本不知到学习到底是为了什么。“学习到底为了什么”，其实这还真是一个深奥的话题，是一个关系孩子一生的价值观问题，所以我一直在作着这方面的努力，尽管收效可能是缓慢的，但我会一直努力的坚持下去，伴随他们成长的每个阶段。
2、“小题大做”，注重学习流程。
对一天的每个学习流程和细节都给予高度关注，专人管理、认真记录，“小题大做”，这是我质量强班的另一个做法。
例如早晨谁来的最早、每节课有谁发了言、课堂上谁受到了表扬和批评、预备铃响后同学们是否坐在位置上、每天作业有谁抄袭等等，这些最琐碎的学习小事，这些最平淡的学习流程，每天都有专人监督和详细记录。管理员每天在早读时交到办公室给我批阅，“签署”意见，在第一时间及时给予处理。
3、巧设奖罚，强化目标激励。
我觉得，根据学生的身心特点，目标激励是很有必要的。因此，在工作中，我既给他们制定了长远的大目标，又有了分阶段的小目标，既有班级的，更有小组的个人目标，既要有精神激劢，也要来点物质“诱惑”。总之形式要多样，让学生喜闻乐见。例如在本次期中考试中，我在班级内部开展了立军立状活动。要求每位同学结合以前的成绩确定考试目标，写好措施，找好对手，以军令状的形式立下来，在全班豪气冲天的宣读。学生的诺言可谓是五花八门。另外还充分发挥学生之间的互相鼓励和监督作用，成立小组学分制，总分高的小组给予奖励。考试结束，我分批给予跟踪落实，并要求学生对这次活动认真总结，谈谈感言。同学们讲的都很好，张潇同学说：“人生一定要有目标，就像跑步一样，也许永远追不上对手，但其实在这场比赛中会无形的提高自己的速度。”曲博群说“人生最大的幸福，莫过于为自己的目标艰苦奋斗最终取得胜利的那一刻”马楠迪同学说：“失败了就失败了，不能给自己找借口，严厉的惩罚可以使自己的心力更强大。”最搞笑的包泽原的经典是：“我虽然排在最后，班级我进步的空间最大”
四、做好班主任工作必须不断学习，更新教育理念，与时俱进。
学生是活的，学生是变的，我们不能用老方法去教育新的学生，也不能仅仅凭经验去教育一批又一批的学生，要加强学习，更新知识，跟上时代，与学生同步。以前的教书先生，学生回答问题错误，拿出戒尺责打，现在还可以这样做吗？最近我读了好多关于教育方面的书籍，对很多观点很感兴趣。比如：“让批评也“温柔”；“教育有点神奇但不是传说”；“教育有时候也需要遗忘”；“换个视角你会看到不同的风景”“老师要蹲下来和孩子讲话”等等，让我感触颇多。
老师们：教育是一门博大精深的科学，当我出现在学生面前宣布我是他们的老师时，缘分与责任就链接了我们的师生关系，既然我们坚定而执着的选择了做一名人民教师，就应从心底里热爱这份工作，我愿把我毕生所学的知识和经验，无私的奉献给学生们，让他们在生活生长的这片沃土中茁长成长。
固原市“五个百”小论文
标题：用心做班主任工作
作者：虎彦林
工作单位：彭阳县白阳镇中庄小学
联系电话：***
班级管理工作是一项复杂而周期长的系统工作，班主任是这项具体工作的领导者、组织者和实施者。班主任在学校管理和德育工作中占有十分重要的地位，班主任是教师中与学生接触最密切的人，要实现每个学生个体的良好发展，我在多年的班级管理工作中本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的基本方针，进行了积极的探索，只要用心做好班主任，就会收到良好的效果。
一、爱心是灵魂
爱是人类的永恒的话题，是人类的基本的情感，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，没有爱就没有教育。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名班主任，首先应该是爱学生。对全班学生无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的捣蛋鬼，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
对于六年级学生来说，他们正是在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷的。”学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦，“忠言”不逆耳。
“精诚所至，金石为开”。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们好何爱别人。
二、细心是关键
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类的鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。为此，我认为要认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访或与家长直接交流，了解学生的家庭情况，分析学生思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
英国的斯宾赛在《教育论》中指出 “要记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人”。班主任在工作中要把学生培养成为一个有理想，有目标，有志气，有追求的人，那就要不断的培养学生的毅力，使之逐渐形成自治力，这就需要我们班主任老师能给予学生活动的空间，我们教育的对象——学生，是一个活生生的独立体，独立自主性是其基本的行为特征，作为班主任老师的我们必须在维护和尊重学生的独立人格的同时提高起自我教育的能力，并且在开展活动时把主动权交给学生，但这不是有些同志认为的“撒手不管，放任自流”，更不是“投机取巧，乘机偷懒”，而是作为班主任老师的我们要抽出更多的精力，细心地去观察每一个学生，了解他们的特点，思想的需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展。
三、耐心是根本
俗话说：“十个指头伸出有长短。”班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。
急性子是做不好班主任工作的。班主任不仅要教书，更要育人，育人是思想工作，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果经常因为一点点小事就发脾气，自以为是，独断专行，独裁专制，容易伤害学生的自尊心，也容易打击学生的自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任应该认识到这些方面。
班主任老师也应该看到每一个学生都有独特的个性，每一个学生都有着自己的兴趣爱好的特长，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生的信任的配合，而不能靠使性子、发脾气，依靠家长式独断专行来解决问题。做为班主任怎样培养学生的耐心？我想，首先，应该保持每天的心情愉快。要把学生看作是一群可爱的学生，一群可以犯错的学生。应该以一位明白学生心理的专家来看待学生。（班主任评语）第二，应该积极投入在工作中。学校的工作是繁忙琐碎的，很多时候都是豪无头绪的。应该积极的思考如何做有智慧的老师，从繁忙的事情中理出头绪。事实上，抽身出来才能看到全局。第三，应该三思而后行，遇事切忌急躁。第四，应日醒其身。在教学上，应该每课反思。在教育上，更是应该每日反思。只有思考才能知道是对是错。第五，应该勤快些，培养自己的观察力。从多个角度去观察学生，分析他们的想法的做法，知己知彼，百战不殆。
耐心，不见得是天生就有。要靠的是后天的观察思考以及个人的修养。多思考，多分析，多发现，多完善。
四、诚心是试金石
传道之人必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂，这就要求我们的班主任诚心待人，诚心待“生”。要与他们坦诚相见，以心换心，诚心是学生检验班主任的试金石；是师生之间感情鸿沟缩小的法宝，只有让学生感受到了班主任的爱心之“诚”，才能达到师生心灵的沟通和情感的共鸣与水乳交融，才能充分发挥班主任自身的“为人师表”。要以诚心赢得学生的信任，并发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，教育学生，使学生做到“亲其师，信其道”。
五、热心是桥梁
由于诸多原因一些学生逐渐被班级“边缘化”，成为“边缘生”也就是“后进生”。他们情绪低落，缺乏学习的积极性和主动性，处于被“教师遗忘的角落”。他们尤其需要老师，特别是班主任那颗融冰化雪的热心，去碰撞出他们内心深处的火花。因为这种“边缘生”在班级中被冷落太久，会有较之于别人更为深刻的不安全感。班主任要理解他们在班级氛围中所承担的沉重的心理压力，经常与他们谈心，交流情感。学生具有独立人格，内心充满激情和希望，班主任要始终保持冷静和清醒的头脑，找准说话和交心的切入点和突破口，切莫放任自流，不理不睬。
六、责任心是底线
有人说当班主任是一种良心活，负责与不负责的工作量相差很大，而干多干少的结果却相差不大，有时相反的，自己尽力而为的事，或是毫无收获，或还是其他人投机取巧的好。我觉得做班主任完全是一种心中的责任，一种问心无愧的责任。心是道德的基点，在日常工作中表现为自觉的把份内的事做好。班主任的责任心表现在对社会、对学校、对学生负责。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对社会、对学校负责，下对学生负责。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行党的教育方针政策，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育形式，使学校各项工作得到很好地贯彻落实。另一方面，有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念，并积极向学校反映学生们的正确意见和合理要求，从而达到学校和学生双方满意。
七、宽容心是种子
“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，所以，严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段，但我认为，过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与之对抗，岂不知，在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。
宽容并不等于纵容，如果班主任一味心慈面软，疏于管理，致使学生纪律涣散，有恃无恐，无所顾忌，这是软弱无能的表现。如果班主任对干部子女或班干部等特殊学生放松要求，会致使班风不正，人心不齐，有令不行等，作为班主任这是不行的，凡此种种都是纵容学生的错误做法，这不仅会贻害学生，而且班主任本人也因此威信扫地。
宽容与严格是矛盾的统一体，宽容是另一种意义上的严格，宽容应该因人而异，因事而别，作为班主任应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，那么，到底什么是宽容呢？
宽容是一种仁慈和关爱，身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么就会一步步走向更糟糕的地步，因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃、破罐子破摔的，如果一个学生身上有一些小错误，也许你的宽容会使他自律、自束、自策。在教育实践中不乏实例：比如，我以前班上有这样一个女生，开始时早晨经常比班级规定的时间晚到，而且我发现她每天的发型弄得漂漂亮亮的，说明她在发型上花的时间肯定不少，所以要迟到，同时观察到她比较内向，所以，经过一个阶段以后，我就利用班会课，对全体同学同时暗示这位女生，说：爱美之心人人有，尤其女同学，但早晨的时间是非常宝贵的，把时间浪费在美发上，实在不合算，希望同学们以学习为主，有则改之，无则加勉，这样，我既照顾了这个女生的自尊心，也暗示了全体同学，让同学感到老师是真心为他们自己着想，我的宽容和善解人意赢得了同学们的尊敬。
经过多年的实践，我深深地感到：宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。作为人类的灵魂工程师，请你拥有一颗宽容的心吧！
内容摘要：做好班主任工作要具有：
热心、诚心、耐心、恒心、疑心
多年来的班主任工作，使我深感这项工作的重要，深感担任班主任工作责任重大。班主任工作--它不仅要求我们为人师表、率先垂范，更要求我们在工作中一丝不苟，持之以恒。回顾几年来的班主任工作，我得到以下几点启示，在此谈谈，希望能与各位同事朋友们共勉，期望能与大家相互交流，，共同进步，也为我们的班主任工作开创更加广阔的天地。
一、热心，用热情温暖学生心灵，让孩子心里充满阳光。
我们工作的对象是小学生，他们虽然小，但小小的心灵却向往成长，有其独立的思想，渴望周围人特别是教师的的尊重、理解、关爱和认可，老师一句鼓励的话语，一个会心的微笑，也会给他们莫大的鼓舞，使他们在无声中克服自卑，改掉习惯性的毛病，再现往日的微笑和对自己的信心。
比如我们班的李小飞同学，原来由于字寂寥草、凌乱，说话断续、不清楚而深深自卑，一站起来发言就脸红，甚至不能张口。有一次在语文课上，我让他站起来读一段课文，他先是一愣，可能是没想到我会叫到没有举手的他，我鼓励他站起来，他尝试着大胆读，随着断续的声音，同学们出声了，这位同学脸红了，看看同学们，再看看我，我示意同学们耐心听，我也倾着身子听着，小飞同学鼓起勇气坚持把这段话读完了。我带领同学们为他能大胆读完而鼓掌，并趁机端正了同学们对待别人弱点的态度，要求学生学会取长补短。在同学们的掌声中，小飞同学的脸更红了，不过，我看到的是一张充满幸福的真心的笑脸。
这位小飞同学很让我感动，就在这次读书之后，他在周记中一改往日凌乱不堪的语言，而能语句通顺、内容丰富完整的写出自己的心声，他在周记中写到“老师，有您和同学们的鼓励和帮助，我一定会大胆练习读书和写字，和同学们一起把学习搞好，不落队……”
热情，微笑不仅温暖了学生，学生也给了我们动力和信心，班里类似小飞同学的现象有不少，我相信在老师和学生们的热情熏陶下，班里的每一位同学都会走出心灵的封闭区，心里充满阳光，勇敢向上。
二、诚心，对学生要真诚，亲切，充满感情。
今年开学初，我先用热情唤醒同学们的主人翁意识，调动学生参与班级管理，进而管理好个人，从而推动班级发展。而后用自己的真诚来对待每一位学生，与他们真心交往，通过进一周的观察，了解，进而确立班委会成员及各学习小组，充分发挥团体作用来带动每一位学生。
在班级管理中，我特注重让同学们感知到老师无论做什么都是在诚心诚意地为他们着想，为他们的发展尽心竭力。每次对学生调整位置，我都力争使每位同学满意，使每位学生在各方面得到锻炼和发展。我根据每位学生的身体状况，学习情况，性格特长，优、中、差结合安排座位，并根据发展中的变化及时调整，让学生帮助学生，互相带动，互相感染，取长补短，力争使每个学生都能得到有效提高和长足发展。
真诚能感人，亲切能缩短师生心灵的距离，师生的亲和力在我们的工作中不可缺，她不仅可以使我们的教学工作充满感情，具有人文性，更能增强学生学习的信心，同时也给我们的工作注入了活力，使我们对工作更加自信。
三、耐心，对学生要能察言观色。
耐心细致的分析，给他们以有效的辅导。班级工作不是一朝一夕的事，要能长期有效，更需要班主任细心经营，耐心指导。
小学生童真、纯洁，往往老师的一个轻微举动，就会引起他们情绪的波动，思想的偏颇。有一次语文课上，我让李芳同学到我办公室去取作业，就这一不起眼的小事，竟有三位同学在本周的周记上以不同的语气做了类似的反应：为什么不让座位靠门的文华同学去，老师偏心。看了几位同学的周记，我先是意外，为我这不经意的举动;而后是喜悦，为学生能直言不讳的说出对我的看法(这在偏远的农村小学是很少见的)，这说明了学生对我的信任和真诚，再次是思索：教师在学生心目中的地位，教师言行对学生的影响，教师职责的神圣等等。我给这几位同学的周记作了近百字的耐心鼓励与正确引导。课后又了解了他们产生那种想法的原因，给予纠正，并及时化解了同学之间的误会，引导他们多方面看待问题，避免思想偏激，贻误自己正常发展。
耐心可以使我们冷静地处理问题，避免问题积存，耐心地对待每一位学生，发现问题，特别是思想认识的偏差，容不得急噪和马虎，不然，可能会给学生小小的心灵留下污点或阴影。有了耐心，可以使我们在工作中不断地观察，思索，改进，在改进中逐步积累提高。
四、恒心，万事开头难，开了好头，贵在坚持。
班主任工作琐碎、繁杂而具体，作为班主任更要有恒心坚持把这项工作做到底，不然便会前功尽弃，结果更糟。我们面对的是活泼可爱的而又可塑性很大的小学生，他们的思想，行为习惯需要在我们的指引下慢慢养成，若有一次或一段时间因我们的松弛或疏忽偏导了他们，不仅会影响到我们今年的工作成效，更可能会影响到他们将来的许许多多。班主任工作恒心一刻也不能忘：“工作在勤，贵在坚持。”
五、疑心，对自己的工作常常反思，不断求解求进。
近段时间，我在班主任工作中有所迈进，也有所停顿，时常遇到一些问题和困难，使我陷于困惑当中。
今年开学初的第二周，我根据班级情况和发展需要在班里显眼处设置了一个“班会专栏”专为班级管理、学生进步发展服务。这个专栏呈长方形，上方用红纸裁成六个相连的滚滚向前的车轮，上写着“手拉手，向前走”，下端一横是六颗连在一起的红心。我的用意学生(五年级)不言而喻，我认真组织开好每次班会，在班会上我采取让学生人人反思，小组讨论，人人发言，开展批评和自我批评，公开、民主选举本周内表现最好的、进步最大的、最需要帮助的同学各一名，然后粘贴在“班会小专栏”内。 一个月下来，班级工作有了很大起色，互帮互学、人人求进，形成了一种良好的班级氛围。
在我为之欣喜之余，又有许多新的现象和问题使我陷入了困惑当中。比如：我在每周的班会上都要进行学生之间的表扬和批评。学生个个都踊跃举手发言，且在周记中揭发别人或检讨自己，表现出一种激进思想。童真的孩子眼里揉不进一点沙子，特别是思想进步的学生几乎不允许自己犯一点小错误……看到这种情况，我有喜有忧，疑虑重生。
学生进步是好现象，但这样下去会不会把学生带到一种思想激进状态，他们走出小学校门，走进大的环境，能否适应了社会的纷繁复杂的环境呢?这样会不会使他们怕说错话或做错事而萎萎缩缩，丧失孩子贪玩好说爱动的天性呢?我们毕竟是农村学校，学生生活环境，除了受朴实善良、勤劳憨厚的农民影响和美丽的大自然熏陶外，没有太多具有现代化气息的、先进文明的信息资源让他们共享。面对各种问题，面对工作的疑难，我反复思索，尽己所能，不断调整自己的思维方式和工作方法，查阅相关资料，力争给学生以尽可能正确的指引和帮助。我相信：天真烂漫的儿童有他们的美好梦想，青出于蓝而胜于蓝，一代更比一代强。
班主任工作丰富多彩，任重而道远。需要我们班主任工作者用心去开拓。少年儿童是早晨初生的太阳，美丽而可爱，班主任要用的心太多，让我们把所有的对学生感情都凝结成一颗爱心，一颗爱教育事业、爱孩子的心;让我们托起心中的太阳，让阳光洒遍每一颗童心，用我们的双手托起明天的太阳，让他们在大地上茁壮成长，让明天的太阳更加辉煌。
李村小学 王志红
他们成功的秘诀是什么呢?通过他们的讲解，我知道了成功的关键在于勤奋和坚持，自信和激情，这四方面就像四把成功之匙，能够开启成功之门，这是本次学习的核心体会。在生活中，学习中时刻记得这四把钥匙，时刻使用这四把钥匙，一定能够逐渐扭转不利被动的局面，扣动成功之门。
刘小先老师讲了理解学生心理，助力学生成长，使我再次巩固了心理学方面的知识，明白了，教育学生，心理先行。学习了在商业上也能用非常广泛的SwoT分析法。
19中的杨卫平老师做了老班，学生的榜样的主题演讲，将自己的教育故事贯穿其中，告诉我们班主任应该这样做：老班当是读书人、观察者、思考着、探索者、自省者、协调者、开明人、自律者、自信者。
田丽霞老师带来的是幸福生活从这里开始，也是结合自己的工作得到的班主任工作心得，如何看待工作、看待自己、看待学生，怎样赢得学生尊敬，怎么关爱学生，怎样严格要求学生等等。
张胜利老师带来的是班级活动主题开发与应用，都是以自己在高中当班主任时的主题班会为例讲解的，讲得好，许多都能用到自己的班会上。
王文英老师精彩的演讲感染了我，她讲的半路接乱班的故事，让我明白了，她与学生沟通的艺术。
杨兵老师就像一个理科男，思维缜密，条理清晰，他讲了主题班会的设计要素与实施策略，讲了案例，对我们每一位班主任进行主题班会设计起到了最重要的指导作用。
最后，孟俊红老师讲了教育与法律，通过案例剖析，理解了班主任工作的不易，明白了要合理与学生沟通，避免矛盾与纠纷发生。
用心关爱 呵护成长――（班主任工作总结） -班主任工作总结
我于9月担任教育学部级教育教管班班主任，至今已近半年，看着同学们从刚入学时的腼腆害羞，到现在的自然大方，从开始时的空虚迷茫，到现在的充实紧张，我一方面有一种成就感，另一方面还有一种动力和压力。要让同学们快乐、充实而又有进步的生活与学习，让他们成长成才，许多工作任重而道远。回顾这半年，我对大一新生班主任的工作有许多体会和思考，现结合具体工作总结如下：首先，我在接手这个班之前，对自己的定位是“兄长加老师”，根据自己对大学的了解帮助同学们尽快适应大学，做大学的主人，与同学们平等相待真诚交往，有责任有意识的呵护他们健康快乐成长。我为班级树立了较高的目标，要让班级成为一个团结友爱、融洽和谐、积极向上的班集体，成为一个有着巨大凝聚力、向心力和战斗力的班集体。同时，为同学树立了培养他们成为优秀拔尖领袖人才的目标。我相信，这些目标应该实现，可以实现，通过我和大家的努力也能够实现。其次，这半年来，我主要从三个方面开展工作。一、爱心打造适应基础同学们从高中来到大学，无论在所处环境以及身心期望方面，都发生了很大变化，同时在踏入大学的那一刻起伴随出现了很多迷茫和困惑的问题。入学前对大学都有一些自己的认识和憧憬，入学后发现大学生活并不像原来想象得那样美好，于是部分同学就会出现生活、学习找不到正确的目标，没有方向，没有定位，没有兴趣的迷茫状况。因此，在新生入学后，帮助他们正确理解大学、适应大学生活非常重要。（一） 引导学生学会学习、工作，更要修身对于大学是什么，在大学该怎么做，主要通过多次班会，多次讨论，以及让学生们自己感受，逐步帮助同学们树立正确的观念。在第一次班会上，我强调，大学是学习之地，而且是更加努力刻苦的学习场所，它是中学时代学习的继续和深入，要想有更好的发展，学习是必须要做好的。我通过枚举以往我同学的正反面例子说明大学学习的重要性，叮嘱大家千万不要有到了大学就可以放纵自己的想法，否则会荒废了大学最宝贵的时光，甚至前功尽弃。针对大学期间该不该做社会工作以及怎样做的问题，我发起了学部“领先一年级计划”项目，让同学们切实参与社会活动当中切实体验，根据自己的具体情况自己来决定。我告诉他们，大学是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也是一个人的品德修养提高的阶段，除了知识和能力以外，个人的内在修养的完善和提升更重要。大学不仅要学会做事，更要学会做人，并且做人比做事更重要。进一步强调大学对于个人意义，不仅要增长知识，锻炼能力，更要提升修养，完善品格。在同学们平时的言行举止中，给予提示和指导，要求他们时刻以“学为人师，行为世范”的标准严格要求自己。（二） 帮扶特殊群体学生尽快适应大学生活帮助学生正确的理解认识并且适应大学，最主要是通过学生自身对大学的适应来完成。对此，要对同学们进行分类，区别对待，采取不同的教育和帮助。半年来，主要对以下三类学生群体给予特殊的关注：1．关心家庭经济困难的学生。对家庭经济困难学生的资助工作必须提高认识，细化工作，确保困难学生能够顺利入学，安心上学。入学第一天，带着家庭经济困难学生及时到学校绿色入学通道办理缓交学费手续以及领取助学包。通过深入的调查和摸底，与家庭经济困难学生进行沟通和交流，观察学生衣着打扮，听取同学们反映等多种方式方法，掌握班级中家庭经济困难学生的基本状况。采取同学共同参与，我拿最终决定的民主集中制方式，比较公平、公正、公开地确定了各类资助对象，保证资助资金用在当用处。鼓励这部分同学正确看待贫困，枚举多个自强奖获得者优秀事迹说明贫困对我们来说是笔财富而不是绊脚石，希望同学们能够以此为契机，珍惜大学生活拼搏奋斗，同时要求受资助同学写感谢信培养对社会对学校的感恩之心。2．关注优秀成习惯的学生。能够考入北师大的学生，在高中阶段一般都是学校出类拔萃的优秀分子，而在大学里，高手如林，大家原本都很优秀，优秀成为了一般，因此部分以往特优异的学生（往往是学生干部）就难以承受心理的落差。我在开学时，及时与参加班委竞选失败的同学进行聊天和沟通，有针对性地辅导和帮助，讲明大学的环境，帮助他们找准定位，重新起跑。经常告诉他们，优秀不会永恒，优秀需要挫折，需要磨砺，需要一次又一次的奋斗。3．关怀独立生活能力差的学生。对我班级学生绝大多数是90后、独生子女，并且是城市孩子居多，有许多是第一次离开父母，第一次住校，第一次来到无人看管的自由场所，一方面他们很高兴，终于有自己的自由天空，另一方面，他们很难适应独立生活的环境，不仅限于生活琐事的处理，更有对父母的思念之情，以及个人内心的`孤独和无助。我主要采取集体帮助的方法，积极推动以宿舍为单位的“小家”建设，要求大家要把宿舍当成自己的家来看待，来建设，来维护，要把宿舍中的每个同学都看成自己的亲人，要创造出宿舍内互帮互助、亲密无间、互为依靠、互为兄弟姐妹的良好氛围。同时，我每周都要到男生宿舍去转一下，看一下大家的情况，每两周召开一次宿舍长会议，了解同学们的学习生活情况。二、精心建设和谐班级大学的班集体并不只是形式上的可有可无的行政班，而是真正大家施展个性、体验民主的最好舞台，是大家共同成长，共同学习生活的港湾。在一个优秀班集体里，大家可以充分展示自我，发表个人意见，充分协商，达成共识；可以自我设计，自我发展，达到班级自治；可以创造出融洽的环境，良好的气氛，大家共同受益，终生难忘。因此，新生入学后，班集体建设只能强化，不能放松。具体而言，我主要从三个方面着手，努力加强班集体建设。(一) 民主选举班委一个班级要有自己的领导和骨干，“火车跑得快全靠车头带”，好的班干部既可以减轻老师的工作负担，又能够给班级带来活力与动力。针对90后学生个性特点，我采取了完全民主方式选举班委，按需要设置班干部，班干部的标准由我事先与同学们协商规定，更多考虑学生的品德素质而不是能力素质，并且给予班干部一个月的试用期，一个月后重新选举。我要求班干部不仅仅在工作上是表率，在学习、生活等各方面都应该做的很优秀，应该成为引领班级发展的旗帜和方向。事实上，我班班干部一学期的表现非常优秀，各个工作积极主动，为班集体建设出谋划策，做了许多工作。他们一方面赢得了同学们的信赖，树立了威望，同时也得到了锻炼和提高，并对班集体更加的热爱。 (二)精心设计班会根据我的理解，大学班会对于同学们十分重要，一是可以不断强化对班级的认同感，增强大家的集体主义精神，每次班会，都是在提醒大家，我们共同生活学习在一个班集体，大家都是集体一员，潜移默化地帮助大家增强对班集体的认同感；二是可以促进大家的沟通交流，增进同学之间的友谊，因为在大学里，班级没有固定教室，同学们可以坐在一起，专门谈生活、谈学习的时间很少，因此每次班会，我尽量多让同学们自己说说生活和学习上的事，让他们自己多多沟通；三是可以直观的掌握同学们的动态，增加师生沟通，处理一些班级事务，能够比较到位地把需要强调的事项和要求告知大家（重要事情尽量不通过班干部传达，如安全教育）。本学期我做到了每月一次班会，每次班会都有一定的主题进行启发引领，启发同学们能够主动发言，培养他们第二课堂的积极性。 (三)指导班级活动这一学期，我班级搞了许多集体活动，例如“认识你我他，我们是一家”主题班会、参观国子监、爬香山、中秋晚会、元旦晚会、集体包饺子等，活动一次比一次成功，一次比一次有影响，主要原因在于活动前的精心组织和周密的安排。每次活动前，我都要求班干部要做活动方案，要细化分工。争取每个同学都能够参与其中，体味组织者的辛苦付出和收获快乐，为班集体作出自己的一份贡献。目前正在指导同学们筹划建立社会感恩基金，暑期支教社会实践项目，同学们参与性高涨。三、用心保障沟通交流 在大学里，班主任与学生的交流应该比高中时还要多，尤其是在大一阶段。大学生刚离开父母，有了独立生活，但却不知道如何开始、如何规划，这时老师与学生之间的互相了解、互相信任、平等的交流非常重要，老师的指导和帮助非常关键。我认为，在与学生沟通时，我们必须真诚、有耐心，设身处地为学生着想，想方设法帮他们解决思想上和现实中的困惑和难题，帮他们解开思想包袱、扫除生活中的困难。我对每个学生当下情况的掌握，主要通过与学生在网络上和现实中的文字和声音的沟通来实现，下面是我在沟通方式和方法方面的有益尝试。(一) 通信的传统与妙用。虽然人与人的交流使用纸质信件越来越少，但对于刚入学的大一新生通过纸质信件的交流和沟通会有意想之外的收获。新生刚入学不愿意轻易和老师沟通，有些话也不愿当面讲（尤其是农村来的表达能力不强学生），这时让学生以传统信件的方式，让他们把自己的过去，家庭以及当前的想法用笔写出来，这样对他的了解可能比谈话更深入更真实。事实证明，我通过学生写给我的“我想对老师说”，基本了解了学生的过去，包括性格、学习、生活、爱情等方方面面，使我在以后工作有的放矢。为了和同学们建立真诚的信件往来关系，我也真诚的为每个同学写了封寒假家书，向家长汇报了学生这学期的成长情况，很多家长写了回信或打电话与我，我也十分感动。(二) 谈话的深入与挖掘。谈话是大学里老师与学生沟通的重要方式，谈话一方面可以使老师更加了解学生，另一方面谈话也可以给予学生更多指导。我在与学生谈话中的体会是，首先双方要平等，老师的在主持谈话的过程中，不要让自己高高居上，而要与学生平等对话，让学生有轻松自如和平等民主的感觉，有朋友般的聊天的亲切，唯有如此才能谈得深入，谈得信任；其次，每次谈话要有主题，要解决一定的问题，老师要给予学生收获，不能泛泛而谈；最后，谈话后要有记录，记录下学生谈话前后的心态和变化，便于今后对学生的进一步了解和追踪。总之，大学生班主任要最大化的利用谈话的方式，全面了解学生信息，有针对性地对学生给予帮助和指导。(三) 网络的方便与快捷。信息化时代，思想政治教育工作的手段要信息化，与学生沟通交流的方式也要信息化。我在手机上存下了全班每个学生的手机号（由于学生经常换号，我也会随时更新），保证24小时开机，保证学生的电话必接（不方便及时接听时事后必回），学生短信必回；我利用QQ经常与学生在网上畅谈，无论是学习、生活、情感、娱乐等等；每周主动与学生进行邮件沟通，把我一周的想法与同学们进行分享，有时还会转发分享同学们较好的所感所想；还经常登陆学生的博客、人人网，察看学生们的日常所思所想所追求。网络信息的迅猛发展，可以使我与学生直接建立一对一的多种沟通方式，使我与学生的沟通更方便更快捷。 以上就是我对近半年班主任工作的主要体会，我想大一新生班主任工作非常重要也非常关键，好多工作要细致，要规划，要总结，要老师更多的参与，做好了一年级的工作，以后的工作就会走上正轨。我想，今后许多班级工作要逐步规范化、模式化和制度化，同时要让班集体的管理更加自主化，要从以往以灌输教育为主，转向以引导教育为主，要让学生走上自我管理、自我教育和自我发展的道路。
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