表达春雨的古诗（精选10篇）
春夜喜雨 唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
春晓 唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
渔歌子 唐·张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
送元二使安西 唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出陽关无故人。
滁州西涧 唐.韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
清明 唐·杜牧
清明时节雨纷纷，行人路上欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
早春呈水部张十八员外 唐·韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
饮湖上初晴后雨 北宋·苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
绝句 南宋·志南和尚
在命题形式上既有单独命题，也有结合诗歌的形象、语言、思想内容或作者的感情态度综合命题。从设题角度上来看，则有“小角度”设题和“大角度”设题两大类型。
“小角度”设题，切入点较小，考查的针对性较强，题目中往往明确规定了从表达技巧中的某一个具体方面进行鉴赏。如、“此词多处采用了对比衬托的艺术表现手法，请举出两例并结合作品赏析”、“请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片”，明确要求考生从某一个具体的表现手法角度来鉴赏诗歌。答题时考生只需根据题目所要求的具体的表达技巧知识，结合诗歌的具体内容做出分析。
“大角度”设题往往没有具体的角度要求，题目中只是笼统地要求分析写法特色、表达技巧，如“你认为这首诗在写法上有什么特色？”、“这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析”。这类题难度更大，作答时考生要多角度思维，适当地多答几条，同时要斟酌所赏诗歌的语句特点，锁定鉴赏角度。
答题时，应当切紧题目的具体要求，贴船下篙，规范作答；做到表述清晰，思路明了。要先亮出观点，后阐述理由；要结合原诗作引证分析，做到有理有据；要指向明确，力求言简意赅。字数不宜过多，一般不要超过150字。
古代诗歌表达技巧鉴赏题型设置主要有三大类型：
一、表现手法题
【例1】阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
微 雨
李商隐
初随林霭动，稍共夜凉分。
窗迥侵灯冷，庭虚近水闻。
细 雨
李商隐
帷飘白玉堂，簟卷碧牙床。
楚女当时意，萧萧发彩凉。
试简要分析这两首诗在艺术手法和创作风格上的区别之处。
【参考答案】
《微雨》的妙处在于借人的感受做侧面烘托，而《细雨》的手法则全属正面描写，不过是发挥了比喻及想像的功能。《微雨》偏于写实作风，《细雨》则联想丰富，意境优美，更多浪漫情味。
【解析】两首诗都是以雨为题材的写景诗。《微雨》描写了从黄昏到夜晚间微雨由初起到落久的过程，先是全然不易察觉，而后渐能察觉，写得十分细腻而熨帖，但又没有一个字刻画到微雨本身，仅是从林霭、夜凉、灯光、水声诸物象来反映微雨带给人的各种感受。《细雨》诗则一开头即打比方，用帷幕、簟席来比喻细雨，写出细雨的密致形状和随风飘洒的轻灵姿态；接下来两句更是通过联想和想像，借用楚女的意态作进一步的形容，合成一幅神奇谲幻、瑰丽多彩的画面。
【例2】阅读下面这首词，完成问题。
玉楼春
欧阳修
洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。
游丝①有意苦相萦，垂柳无端争赠别。
杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。
今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆月。
注：①游丝：蛛丝。
联系全词，简析上阕开头两句表现情感的手法。
【参考答案】
渲染洛阳满城春色，花木繁盛，花香阵阵，反衬深沉的离愁别绪。
【解析】这是一首离别词，诗人在惜别时感到留恋的当是朋友或亲人，但作品偏偏不去多写他（她），而着重于景物描写、环境烘托和自己旅途生活的记叙。通过这种比较别致的手法，反映作者和他（她）的深厚感情，借以抒发自己内心依依惜别的难舍之情。上阕开头是写景的句子，点出离别之地春色满城，芳菲时节，群芳争艳，清香相间散发。联系诗歌抒发的情感，不难看出，这里运用的是反衬手法。
二、修辞手法题
【例3】阅读下面这首唐诗，完成问题。
听 筝
柳中庸
抽弦促柱①听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
注：①抽弦促柱：弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。
这首诗题目是“听筝”，首联写的就是诗人在凝神细听。那么颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？请作简要分析。
【参考答案】
颔联主要运用比喻（或“通感”）修辞，以视觉写听觉，化无形为有形，通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念。
【解析】这首诗写诗人听筝时的音乐感受，其格局和表现技巧，别具一格，别有情韵。首句“抽弦促柱听秦筝”中“听”字是此诗的“题眼”，底下内容，均从“听”字而来。次句“无限秦人悲怨声”写出了诗人听筝最突出的感受。诗人以此渲染他由听筝而引起的感时伤别、无限悲怨之情。下面围绕“悲怨”二字，诗人对筝声展开了一连串丰富的想像和细致地描写。“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。”筝声像柳条拂着春风，絮絮话别；又像杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。诗人巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的形象。那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于我们的眼前；春风、杨柳、花、鸟，情怀逼露，更加渲染出一片伤春惜别之情。
【例4】阅读下面一首宋词然后回答问题。
清 平 乐
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。
屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。
平生塞北江南，归来华发苍颜。
布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
这首词上片的第四句运用了哪种修辞手法?请简要说明。
【参考答案】
拟人。用破碎窗纸自语形象,写出随风吹落的破碎窗纸,沙沙作响的情状。
【解析】这首诗是辛弃疾闲居上饶带湖期间所写。词的上片写独宿王氏庵的深夜见闻，用笔精细，词境凄厉。下片抒情写梦境，大处落笔，寓千里于尺幅之中。结尾奇峰突起，境界大变。在万里江山的阔大背景下，我们似乎看到了词人高大的爱国者形象，触抚到了他跃动着的拳拳之心。上片的“屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”两句写狂风夹带着松涛，犹如汹涌波涛般放声呼啸；大雨瓢泼而下，急促地敲打着屋顶；糊窗纸被风撕裂，呼呼作响，仿佛自说自话。从修辞手法上分析第四句，可以看出，运用的是拟人手法，用“破碎窗纸自语”形象,写出随风吹落的破碎窗纸沙沙作响的情状。
三、表达方式题
【例5】阅读下面这首诗，完成问题。
宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮
李商隐
竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
首句写出骆氏亭怎样的环境特点？这样写的作用是什么？
【参考答案】
诗歌首句描写了骆氏亭清静寂寥（或“凄清雅洁”、“凄清孤寂”）的环境特点。触景生情，引发了诗人对友人的思念之情。（或：如此环境自然惹动怀友思绪，为下文抒发思念之情作铺垫。）
【解析】这是一首很有情韵的诗作。“竹坞无尘水槛清”，诗人起笔就以极为简练的笔调，勾画了驼氏亭的环境：水清、竹秀、亭静，这里一片的清幽雅洁。然而，也正是这幽静清廖的，远离了尘嚣的境地，牵引出诗人绵绵的相思。这种相思，了无痕迹地表现出清幽环境中诗人的孤寂；“相思迢递隔重城”，而地域的距离又是这样无情地阻隔了彼此的思情。诗人眼下所宿的驼氏亭与崔氏二兄弟居住的长安，远隔千山万水，诗人只能借助于风、于云，将自己的思念悠悠然地飘向远方长安，以求得寂寞中的慰藉，间隔中的契合了。
【例6】阅读下面这首元曲，然后回答问题。
［双调］水仙子•咏江南
张养浩
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风处飓，爱杀江南。
这首元曲在景物描写手法上主要有什么特点？试作分析。
【参考答案】
①空间转换，时远时近：作者的眼睛和画笔起始于瞭望大江远山，然后写两岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽……；忽而又放纵开去，极目天际之画船，倏地又回收至村落酒帘。于是一片江南秀丽风景，便一览无余了。②动静结合：流水生烟，山岚耸翠。此为一动一静，画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由天边驰来，酒旗在风中招展，又于宁静之中，显出一派生机。
【解析】这是一首咏物抒情的小令，诗人集中笔力细致描绘江南景物，抒发自己“爱杀江南”之情感。分析诗作的写景手法，可以从多个角度入手，从动静结合角度来看。动静有“烟水照”“沙鸥舞”“珠帘卷”“画船至”“酒旗飐”；静景有“晴岚”“两岸人家”“芰荷丛”。先写动静，后写静景，用静景反衬动静，突出江南的秀丽景色。
【作者简介】
张东河，高级教师，执教于江西省南康中学，市教科所高中语文命题组核心成员，发表文章多次押中高考题。
唐·戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
《江南春》
唐·杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《咸阳城东楼》
唐·许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
《初春小雨》
唐·韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《听雨》
宋·方岳
竹斋眠听雨，梦里长青苔。
门寂山相对，身闲鸟不猜。
《滁州西涧》
唐·韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
《春日游湖上》
宋·徐俯
双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
《望湖楼醉书》
宋·苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
《乡村四月》
宋·翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
《约客》
宋·赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池墉处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
《芙蓉楼送辛渐》
唐·王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
《夜雨寄北》
唐·李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
《山居秋暝》
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
《相送》
南朝·何逊
客心已百念，孤游重千里。
2、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》
3、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》
4、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——刘长卿《别严士元》
5、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨》
6、海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。——陈与义《春寒》
7、好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
8、细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心二首·其一》
9、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——韩愈《早春呈水部张十八员外》
10、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》
11、七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》
12、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——《饮湖上初晴》
13、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》
14、一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。——朱熹《春日》
15、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》
16、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
17、京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。——虞集《听雨》
18、阳春布德泽，万物生光辉。——汉乐府古辞《长歌行》
19、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》
20、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
21、春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。——徐俯《春日游湖上》
22、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
23、杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。——武元衡《春兴》
24、土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。——范成大《春日田园》
25、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——苏轼《江南春》
关键词：古诗词鉴赏 表达技巧 答题模式 强化语言
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0136-01
语文高考题中必有一道古诗词鉴赏题，而这道古诗词鉴赏题中必有一个问题是关于“表达技巧”之类的，那么，如何解答好这类题型，以至于让学生在高考中取得满分，我认为还是有一定的方法可寻的。那么，学生要掌握答题模式就必须先了解表达技巧，鉴赏古诗词有哪些表达技巧呢？
1 从狭义的必备概念理解，表达技巧有表达方式，表现手法，修辞手法，结构技巧等五种
（1）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
（2）表现手法：象征、用典、烘托、衬托、联想、想象、欲扬先抑等等。
（3）修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、对比、设问、反问、双关、顶针（顶真）。
（4）结构技巧：铺垫、过渡、烘托、起承转合、首尾照应、过渡、开门见山、层层深入、伏笔、先总后分、先景后情、卒章显志等。
2 从广义的高考试题类型概念范围理解，表达技巧又分为表现方式和表现方法
（1）表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明。
（2）表现方法有描写手法，抒情手法，修辞手法，结构技巧。
①描写手法有正面、侧面、白描、烘托、渲染、衬托（正、反）、对比等；
②抒情手法有直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（融情于景、寄情于物、象征、用典、烘托、衬托、联想、想象、欲扬先抑等）；
③修辞手法有比喻、拟人、夸张、对偶、对比、设问、反问、双关、互文、通感、顶针（顶真）；
④结构技巧有铺垫、过渡、烘托、起承转合、首尾照应、过渡、开门见山、层层深入、伏笔、先总后分、先景后情、卒章显志等。
另外，在试题中，写作特点、写作技巧、艺术手法、艺术技巧、艺术构思等提法（除“……方式”外）均指表现方法。
3 在明确这些表达技巧之后，还应该掌握一些高考中常见的题型、设题方式、答题步骤，赏析表达方式、赏析表现手法等
（1）常见的题型：分析方式型、分析技巧型、分析结构思路型。
（2）常见的设题方式：①这首诗用了怎样的表达技巧？②请分析这首诗的表达技巧（艺术手法、特点）。③诗人是怎样抒发自己的情感的，有何效果？
（3）常见的答题步骤：①准确地指出用了什么表达技巧；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意以及这种表达技巧的作用。
（4）常见的赏析表达方式：这首诗使用了什么表达方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方式的作用。
（5）常见的赏析表现手法：这首诗使用了什么表现手法+结合具体诗句怎样表达+其表达作用是（句意＋文意＋主旨情感）。
学生们在了解以上表达技巧，常见题型和答题模式后，在解答古诗词鉴赏题的时候就比较容易了。
下面举一个实例：
阅读下面这首宋词，想一想：“凭栏手撚花枝，放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？词中人物有怎样的感情变化？
画堂春秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？
注：①撚（niǎn）：持取，捻弄。
运用上面的答题模式，解答这道题可以分三个步骤：
答：步骤一：这两句主要的表现手法是细节描写（答“动作描写”也可）。
步骤二：用“撚花、放花、对斜晖”等细节（动作）描写，表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。全词通过描写铺径落红、小雨弄晴、杏园憔悴、杜鹃哀啼等残春景象（步骤二）。
步骤三：表现了词人伤春（惜春）的无奈之情。
4 最后要求学生强化书面表达
书面表达的训练要求就是卷面清爽、表述严密、条例清晰、逻辑合理。
（1）卷面清爽的要求不必细说。虽然鉴赏的文字较作文少很多，但是也一定要遵循“意在笔先”的原则，先构思后再落笔，避免涂涂抹抹。卷面清爽，阅卷教师自然心情愉快，考生在无形中得到了一个较好的印象分。
（2）表述严密，指的是在行文中注意表述的严密性，无论是前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前后抵牾。
（3）条理清晰，是结构方面的要求。一般来说，采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。
（4）逻辑合理，指的是即便你的见解是“前不见古人，后不见来者”的高论，也应当能够自圆其说。
本学期的《古诗两首》包含了《春雨》和《春晓》两首有关春天的诗。因为《春晓》这首诗音乐课上老师已经教唱，所以我先从《春晓》上起。虽然学生们会唱这首诗了，但是对于本诗的理解不到位，甚至有的学生根本不知道这首诗是说什么的。我采用这样的教学：
一、说诗解字，剖题入诗
我先从《春晓》的诗题入手，因为前面学到了形声字，我让学生先找到“晓”这个字的偏旁，日字旁，让他们说说这个字和什么有关。接下来结合诗句“春眠不觉晓“来理解”晓”，通过分析字形，联系上下文，学生们知道了”晓“就是早上的意思，那这首诗就明白了一半。以”晓“揭题入诗，学生理解起这首诗就容易多了。
二、抓住重点，逐一突破
在《春晓》一诗中，学生难以理解是这两句“夜来风雨声，花落知多少”，这个难点我通过文中的插图来解决的。前面学生已经明白了春晓就是春天的早上的意思，观看课文插图，一位清晨刚起，慵懒拉窗帘的女子，在她身边的是飞翻的小鸟，映入她眼睛的是一树的桃花，几片花瓣从枝上飘落。我引导学生观察图片来说说这位女子看到了什么，听到了什么，学生们在小组内交流，经过讨论，学生们能够自行说出“夜来风雨声，花落知多少”的意思。而在《春雨》一诗中，“随风潜入夜，润物细无声”是理解的重点。对于这两句，我是利用“好雨”一词来引入的。教学中，我激情朗读“好雨！”，然后让学生从诗句中找找这场春雨怎么好。在讨论、争辩中，学生总结出了春雨的“及时”“滋润”“悄声”等特点，这是学生自主的体会，重点被他们自己突破。
三、对比分析，总结归纳
因为这两首诗都是写春天的，从诗题到诗句都有诸多相同和不同之处。在理解了全诗的意思后，我让学生们找找这两首的相同和不同之处。学生们总结出了两首诗都写到了春天、风雨、夜晚这些要素，不同的是《春雨》是诗人晚上写到的，而《春晓》写的是早上看到的，想到的景色。这样的对比学习，学生对诗句的理解更加透彻。
四、课外拓展，比赛激趣
向来描写春天的诗句多不胜举，而我们的学生也已经有了一些诗句的积累，比如《咏柳》《绝句》等都是他们熟背于心的诗，课堂上我设计了这样的环节“赛一赛”，看看谁能背出更多的有关春天的古诗，学生们的你一首，我一首，背得不亦乐乎，课堂氛围非常热闹。
不过在热闹的课堂之后，我也发现了本课教学中的问题：
一、诗歌意境感悟不足。
诗歌的教学应该有美的意境，而在我的课堂上，注重对诗句的理解，从字到词再到句，都是以理解意思为主，原本美好的诗句的意境没有在课堂上呈现。我想如果我用吟诵教学法，这个问题是不是就能解决了？对于吟诵教学我也是只知道皮毛，所以课堂上对这种教学方法把握得并不娴熟，从而不敢用这个方法，以后的诗歌教学中可以尝试用吟诵法，来体现诗歌的意境。
二、忽略诗歌的感情色彩
一、厘清概念
所谓“移情”，就是诗人把自己的生命和情趣外射或移注到创作对象中去，把本无生命和情趣的东西看成有生命的东西，仿佛它也有感觉、思想、情感、意志和行动，同时，诗人自己也受到这种事物的影响，和事物产生共鸣，即古人所说的“以我观物，则物皆着我之色彩”。如“白云抱幽石，绿筱媚清涟”（谢灵运），“相看两不厌，只有敬亭山”（李白），“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”（苏轼），“日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云山”（张耒）。人们要问，白云如何会拥抱幽石，绿竹如何会取媚清流，人与山如何会相互久看而不厌，野桃怎么会含笑，山峰如何会清瘦，这都是诗人把自己在生活中体验过的情感移置到景物身上的结果，是典型的审美移情现象。
二、移情成因
根据德国心理学家、美学家立普斯的看法，审美移情起因于人的一种心理活动——类似联想。立普斯说：“我们都有一种自然倾向或愿望，要把类似的事物放在同一个观点下去理解。这个观点总是由和我们最接近的东西来决定的。所以我们总是按照在我们自己身上发生的事件的类比，即按我们切身经验的类比，去看待在我们身外发生的事件。”这就是说，审美的人都以自己在生活中体验到的某类情感，去类比、理解周围看起来是同类的事物，大至山川河流，小至花鸟鱼虫，都可以成为移情对象。
三、借助方式
1.拟人
王维的“流水如有意，暮禽相与还”（《归嵩山作》），采用了移情及物的手法，赋予“流水”和“暮禽”人格化，仿佛它们也富有人的感情：河川的清流在汩汩流淌，晚归的鸟儿飞回茂盛的林木中去栖息，它们似乎在和诗人结伴而归。两句表面上是写“水”和“鸟”有情，实则体现诗人归山时悠然自得的心情。辛弃疾的“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”（《水龙吟·登建康赏心亭 》）一句，作者放眼看远处秀丽的山峰，好像美人头上的碧玉簪，又好像螺形发髻，并将山峰拟人化，似乎它们都面带愁容，发出恨声，实则这“愁容”、“恨声”是作者情感的外泄。运用拟人的手法来完成移情的古诗词可谓举不胜举，如“千里暮烟愁不尽，一川秋草恨无穷”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青”、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”等等。
2.象征
“砧声送风急，蟋蟀思高秋，我来对景，不学宋玉解悲愁，收拾凄凉兴况，分付尊中醽，倍觉不胜幽。自有多情处，明月挂南楼。”（米芾《水调歌头·中秋》），诗人将自身坚持的志行高洁之情推移到富有象征意义的“月”上。又如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”（王冕《梅》）中，作者笔下的“梅”即是作者高洁品行的象征。
3.寓情于景
诗人将自己的情感寄托于景物，通过景物直接将情感呈现于作品中，让读者把握情与景的联系，从而理解诗歌。唐代诗人王维将奔赴济州与友人告别，将离别之情投射于景物而成诗句：“天寒远山净，日暮长河急”（《淇上送赵仙舟》）。赵嘏将一片思乡的情感转移到“残星几点雁横塞”和“紫艳半开篱菊静”（《浪淘沙》）的景象上，读来使人生愁。
四、例题解答
例题（一）
秋波媚
（宋）陆游
七月十六日晚，登高兴亭，望长安南山。
秋到边城角声哀，烽火照高台。
悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉。
多情谁似南山月，特地暮云开。
灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。
注：此词写于陆游四十八岁身临南郑抗金前线时期。
1.词的上阕表达了陆游怎样的思想感情？请联系陆游的生平简要回答。
【参考答案】陆游一生怀着抗金救国的壮志。上阕写的就是词人在西北前线的秋色与紧张的战斗气氛中面对长安南山登高击筑，凭高洒酒的情景，从而抒发了他收复关中成功在望的无限喜悦的心情。
2.下阕写遥望长安，期待得到胜利，运用了什么写作手法？作简要分析。
【参考答案】用了移情（或寓情于景）的手法。诗人先是移情于南山之月，“多情谁似南山月，特地暮云开”，诗人把本无情的自然之物——月，赋予人的感情，它把层层云幕都推开，将天地照得一片光明，南山之月仿佛和作者一样热爱祖国河山。作者又进一步移情于灞桥烟柳、曲江池台，想象它们肯定会多情地等待收复关中的宋朝军队的到来。这种手法的运用增加了词的韵味。
例题（二）
【越调】凭阑人·金陵道中
（元）乔吉
瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。
扑头飞柳花，与人添鬓华。
1.这首小令塑造了一个怎样的诗人形象？表达了作者什么样的思想感情？
【参考答案】塑造了一个落魄困顿的诗人形象。表达了作者漂泊羁旅的愁苦之情和对时光易逝的感叹。
2.此曲构思奇特，写法巧妙，试从表现手法“移情及物”这一角度对这首元曲进行赏析。
【参考答案】“倦”“愁”借鸟儿道出诗人心曲。听到鸟的啼声，不禁想到“鸟倦而知还”，自己却奔波于途，走过一村又一村，有家不得归。诗人不说自己对漂泊生活感到厌倦，而说鸟儿知倦；不说自己哀愁，而说鸟儿呼愁，曲折地写出了异地游子的无穷乡思。
例题（三）
杪秋登太华山绝顶
（明）李攀龙①
缥缈直探白帝宫②，三峰此日为谁雄？
苍龙③半挂秦川雨，石马长嘶汉苑风。
地敞中原秋色尽，天开万里夕阳空。
平生突兀看人意，容尔深知造化功。
注：①李攀龙：明代著名诗人。嘉靖三十二年出守顺德，饶有政绩，三年后被提拔为陕西按察司提学副使，这首诗作于陕西任上。②白帝宫：白帝为我国古代神话中五大帝之一，位于华山之顶，③苍龙：华山有苍龙岭，高峻狭长。
1.请简要说明本诗颔联、颈联的写景顺序。
【参考答案】由近到远、由低到高。作者先写了太华山绝顶的苍龙岭、石马，这是近景；然后极目远眺，只见秦川大地开阔宽敞，秋色尽收眼底，这是远景。同时，作者先写地面上的景物，然后写到万里晴空，夕阳西下，这又按照由低到高的顺序来写。
2.王国维说：“以我观物，物皆著我之色彩。”这首诗中，作者在描写景物时也带上了自己的色彩，请结合诗句简要赏析。
【参考答案】作者仕途通达，在描写景物时带上了积极进取的主观色彩。首联运用反问“为谁雄”，即为自己雄，浓缩了作者此时仕途扶摇直上的心态。颔联、颈联描写的景物雄浑壮阔，寄寓了作者成就一番伟业的豪情。尾联直抒登临览胜之情，告诫自己要谦逊，要不断进取。
千江月,千山雪,我心自有千千结。朝思慕,暮牵恋,朝朝暮暮心牵绊。隔万水千山,情深言浅。系清风一缕,寄语问安。
《寄人》
年代: 唐 作者: 张泌
别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。
多情只有春庭月，犹为离人照落花。
《寄黄几复》
年代: 宋 作者: 黄庭坚
我居北海君南海，寄雁传书谢不能。
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。
想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。
《十二月过尧民歌为别情》
年代: 元 作者: 王实甫
自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼。
见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸醺醺。
透内阁香风阵阵，掩重门暮雨纷纷。
怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂。
新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。
今春香肌瘦几分?缕带宽三寸。 、
《忆江上吴处士》
年代: 唐 作者: 贾岛
闽国扬帆后，蟾蜍亏复圆。
秋风吹渭水，落叶满长安。
此地聚会夕，当时雷雨寒。
兰桡殊未返，消息海云端。
《守岁诗》
年代: 宋 作者: 苏轼
1、《静夜思》
唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3、《秋思》
唐·张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
4、《九月九日忆山东兄弟》
唐·王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
5、《回乡偶书》
唐·贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来？
6、《天净沙·秋思》
元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
9、《泊船瓜洲》
宋·王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
关于”春”
1、咏柳（唐·贺知章）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、春晓（唐·孟浩然）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
3、春夜喜雨（唐·杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
4、绝句（唐·杜甫）
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
5、江畔独步寻花（唐·杜甫）
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。6忆江南（唐·白居易）
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
7、赋得古原草送别（唐·白居易）
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
8、悯农（唐·李绅）
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
9、江南春（唐·杜牧）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
10、鸟鸣涧（唐·王维）
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
11、早春呈水部张十八员外（唐·韩愈）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
12、元日（宋·王安石）
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
13、泊船瓜洲（宋·王安石）
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
14、惠崇《春江晚景》（宋·苏轼）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
15、春日（宋·朱熹）
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
16、游园不值（宋·叶绍翁）
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
17、村居（清·高鼎）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
小学描写夏天的诗句 古诗：
1、《小池》——宋 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、《西江月·夜行黄沙道中》——南宋 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
晓出净慈寺送林子方 作者：杨万里【宋代】
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
西江月·夜行黄沙道中
作者：辛弃疾【宋代】
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪头忽见。
关于描写秋天的古诗
1、《枫桥夜泊》唐·张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
2、《山居秋暝》唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
3、《山行》唐·杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
4、《天净沙秋思》 元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
5、《子夜秋歌》唐·李白
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
10、《秋夕》唐·杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
5、《秋思》唐·张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
7、《宿建德江》唐·孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
冬
1、《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
2、《江雪》【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3、《梅花》【宋】王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
5、《别董大》【唐】高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
6、《塞下曲》【唐】卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
毛泽东的诗词
1、《沁园春·长沙》
一九二五年
独立寒秋 湘江北去
橘子洲头 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鱼翔浅底 万类霜天竞自由
怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 恰同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方遒
指点江山 激扬文字 粪土当年万户候 曾记否 到中流击水 浪遏飞舟、《西江月·井冈山》
一九二八年秋
山下旌旗在望 山头鼓角相闻 敌人围困万千重 我自岿然不动 早已森严壁垒 更加重志成城 黄洋界上炮声隆 报道敌军宵遁
17、《菩萨蛮·大柏地》
一九三三年春
赤橙黄绿青蓝紫 谁持彩练当空舞行动上 雨后复斜阳 关山阵阵苍 当年鏖战急 弹洞前村壁 装点此关山 今朝更好看
20、《忆秦娥·娄山关》
一九三五年二月
西风烈 长空雁叫霜晨月 霜晨月 马蹄声碎 喇叭声咽
雄关漫道真如铁 而今迈步从头越 从头越 苍山如海 残阳如血
21、《七律·长征》
一九三五年十月
红军不怕远征难 万水千山只等闲
五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸
金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒
更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜
卜算子·咏梅
读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。
二、东边日出西边雨，道是无晴却有晴?――唐刘禹锡《竹枝词》
三、投我以桃，报之以李――《诗经大雅抑》
四、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――李白《赠汪伦》
五、以前沧海难为水，除却巫山不是云――唐元稹《离思五首》
六、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。――李白《送孟浩然之广陵》
七、投我以木瓜，报之以琼琚――《诗经卫风木瓜》
八、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
九、丈夫志四海，万里犹比邻――三国魏曹植《赠白马王彪》
十、海内存知己，天涯若比邻――唐王勃《送杜少府之任蜀州》
十一、从此无心爱良夜，任他明月下西楼――唐李益《写情》
十二、衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴
十三、结交在相知，骨肉何必亲――汉乐府民歌《箜篌谣》
十四、君当做磐石，妾当做蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移
十五、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。表达人间真情的古诗
十六、与其在悬崖上展览千年，不如在爱人的肩头上痛哭一晚!
十七、盈盈一水间，脉脉不得语。经典诗句
十八、少年乐新知，衰暮思故友――唐韩愈《除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫》
十九、多情自古空余恨，此恨绵绵无绝期
二十、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
二十一、相知无远近，万里尚为邻――唐张九龄《送韦城李少府》
二十二、昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏――《诗经小雅采薇》
二十三、上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见――――――唐白居易<<长恨歌>>
二十四、问世间，情为何物，直教人生死相许
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