高考艺考解析

高考艺考解析（精选12篇）

高考艺考解析 篇1

放松心态

中央戏剧学院电影电视系制片管理专业张翼介绍，面试一般问题不大，考生要有一个好的心态。考题很宽泛，所以只要讲出来的话能够抓住考官的耳朵，能让他感兴趣就行。心情放松了，才能更好地和考官交流。当然平常口头表达的训练也很重要。

考试时间也很长，需要考生有很强的应变能力和放松心态。考生当时是下午2点进入考场，要到晚上7点才能离开。首先是写一篇小论文，题目的范围很广泛，从 “醉人的红地毯”到“如何提高国家预算”，考生需要具备一定的经济学、管理学知识;其次是考查文学常识，基本都是些高中学过的常识性的问题，比如“《雷雨》的作者是谁?”;第三轮是一个小组辩论，6个考生为一组，随机抽题，由老师来决定正反方辩论，考查学生的思辨能力;最后则考查“情景模拟”，几个考生分为一组，老师会交待一个场景或一个身份，让考生做30秒的即兴演讲，考察考生的组织能力和应变能力。

自信心

张翼补充道，自信心也很重要。由于面试由几个部分组成，中间也包括等待、休息时间。考试期间，有时候有些老师可能故意刁难或“泼冷水”，来考验考生的心理承受能力，大家在备考时应该注意锻炼心理素质。张翼提醒广大考生：考前一周就要调整好心态，以平常心进入考场，不要给自己太大的压力。

自信心要表现得恰到好处，上海戏剧学院导演系郁林俊提醒考生，面试时有很多老师，每个人都会有些怯场。但是要努力克服，告诉自己“我是最棒的”，因为你要吸引住老师，让他能够在那么1000多个人中记住你，最重要的是要去和老师交流，要敢去看老师的眼睛，至少让他觉得你是很自信的。

考生要抱一颗平常心去面试，就把其当作一次普通的聊天，不要过于紧张，要放得开才能让老师尽可能多地了解你。自信的同时，考生也要把握好分寸，不要表现得很叛逆，艺术学院需要的不是“异类”，老师也喜欢“听话”的孩子。另外临场要善于捕捉老师一个表情、一句话后面的寓意。

2012编导高考面试成功的四大准备

一、做好信息和物质上的准备

尽可能的去了解招生学校的情况。需要了解一下你要报考的学校和所选择的专业的情况。在编导高考面试的时候能够在考官面前轻松的说出学校的情况和专业的情况。并说出自己对于一些专业的想法，会给自己的面试成绩加很多分的。当然前提是考官在和你对话中谈到专业的问题。你能够把自己的想法大胆的说出来。提出自己的见解。这能不吸引考官喜欢你吗？能不让学校录用你吗。编导人才就是要有思想有想法。

二、建立良好的第一印象。面试的时间是很有限的。如果当天考编导面试的学生多的话。面试时间最多5分钟。长一些的话也就10分钟左右。在这么短的时间里。能够让考官喜欢你认可你，关键是要给他良好的第一印象。

1.服饰要得体。在穿着方面，一定要干净利落。并不是说，只有穿标准装才是最好的。总的格调还是朴实、庄重为好。

2.务必要遵守时间。在面试这个阶段，无论任何情况，都不要迟到，最好能够提前10分钟到达面试地点，表明你对本次编导考试是不是足够的重视。

3.动作要自然，语言要得体。进门时主动问好，很轻松自然地入座，任何细微的动作，都能表现出你是否自信，是否坦然。

三、满怀自信心

编导高考生在介绍自己的时候要恰当的介绍自己。介绍自己的时候一定要用很客观的语言，力争能够得到对方最大限度的认同。这个时候不是你夸大或者谦虚的时候，任何一点的夸大和谦虚都会使自己的介绍变了味道。很坦然的介绍自己的优势在哪里，自己的特长是什么就可以了。对于自我介绍的详细教程可以可以参考2012版《编导高考培训手册》中的讲解。

四、通过自己的表现，是能够让对方对你有强烈的好感的。特别是当你的能力大大超过了他们的预期，他们也会有一种如获至宝的感觉。

要善于倾听。任何人都希望别人重视自己，考官也不例外。考官可能会与你聊聊未来的打算之类的话题，这个时候你一定要认真的倾听。首先要有耐心，不管对方讲什么话题，自己都要耐着性子认真的听。其次要细心，要能够听出对方的“言外之意”。再其次就是专心，要明白对方讲的任何一句话的意思。

高考艺考解析 篇2

一、(理7题)若f(x)是R上的奇函数,且当x>0时,,则f(x)的反函数的图象大致是().

解析1:(原解,直接法)当x<0时-x>0,

所以.

又f(x)是奇函数,所以f(-x)=-f(x),

所以当x<0时,f(x)=-2x-1,

即,可得f(x)的图象(图略),

由原函数与反函数之间的关系,可知选(A).

解析2:(极限思想)当x>0时,函数f(x)单调递减,值域为(1,2),此时,其反函数单调递减且图象在x=1与x=2之间,故选(A).

解析3:(特殊值法)在原函数中取点(10,),则反函数的图象必过点(,10),所以选(A).

该题有一点不严密,从已知条件看,原函数与反函数均是分段函数,点(0,0)即在原函数的图象上也在反函数的图象上,而试题中四个选择支的图中均没有明显的标志有该点!

二、(理10题)在抛物线y=x2+ax-5(a≠0)上取横坐标为x1=-4,x2=2的两点,过这两点引一条割线,有平行于该割线的一条直线同时与抛物线和圆5x2+5y2=36相切,则抛物线顶点的坐标为().

(A)(-2,-9)(B)(0,-5)

(C)(2,-9)(D)(1,-6)

解析1:(原解)当x1=-4时,y1=11-4a;

当x2=2时,y2=2a-1,所以割线的斜率,

设直线与抛物线的切点横坐标为x0,

由y'=2x+a得切线斜率为2x0+a=a-2,所以x0=-1.

因为直线与抛物线的切点坐标为(-1,-a-4),

切线方程为y+a+4=(a-2)U+1),

即(a-2)x-y-6=0.

圆5x2+5y2=36的圆心到切线的距离

由题意得

又a≠0,所以a=4,此时,y=x2+4x-5=(x+2)2-9,顶点坐标为(-2,-9).

答案:A.

解析2:由已知的割线的坐标(-4,11-4a),(2,2a-1),k=a-2,设直线方程为y=(a-2)x+b,

又直线与抛物线相切,有,其中△=4+4(5+b)=0.(2)

由(1)(2)联解可得a=4,b=-5,

则抛物线的方程为y=(x+2)2-9,所以选(A).

三、(理11原题)已知定义在[0,+∞)上的函数f(x)满足f(x)=3f(x+2),当x∈[0,2)时,f(x)=-x2+2x.设f(x)在[2n-2,2n)上的最大值为an(n∈N*),且{an}的前n项和为Sn,则.

解析1:(原解)由

当x∈[0,2]时,f (x)=-x2+2x,a1=f (1)=2-1=1;

当x∈[2,4),x-2∈[0,2),所以f(x-2)=-(x-2)2+2(x-2)=-x2+6x-8,x∈[2,4),

当x=3时,;

当x∈[4,6)时,x-4∈[0,2),f(x-4)=-(x-4)2+2(x-4)=-x2+10x-24,,

x∈[4,6)时,当x=5时,-…

所以,数列{an}是首项为1,公比为的无穷等比数列,

所l以

解析2:由题可得,,即f(x)在[2,4)的函数值就是f(x)在x∈[0,2)上的函数值的倍,在[2n-2,2n)上的函数值就是f(x)在x∈[0,2)上的函数值的倍,x∈[0,2)时,a1=f(1)=2-1=1,,所以数列{an}是首项为1,公比为的无穷等比数列,.

四、(理12题)在集合{1,2,3,4,5}中任取一个偶数a和一个奇数b构成以原点为起点的向量α=(a,b).从所有得到的以原点为起点的向量中任取两个向量为邻边作平行四边形.记所有作成的平行四边形的个数为n,其中面积不超过的平行四边形的个数为m,则.

(A)(B)(C)(D)

解析1:(原解)由向量a的坐标可能有以下6种情况:(2,1),(2,3),(2,5),(4,1),(4,3),(4,5),

以原点为起点的向量中任取两个向量为邻边共可作平行四边形(个),即n=15,

以向量a,b为邻边的平行四边形的面积

分别以,为邻边的平行四边形的面积不超过4,故m=5,所以,即选B.

解析2:基本事件:由(2,1),(2,3),(2,5),(4,1),(4,5),(4,3),.

设,

以为邻边的平行四边形的面积为点B到OA的距离),直线OA的方程为,

则

又,S=|y1x2-x1y2|≤4,

2015高考改革下的艺考新局 篇3

2014年教育部有关艺考的新政策出台后，艺考变化主要集中在以下三点：

变化一：扩大艺术类专业统考范围

关于扩大艺术类专业统考科类的问题，早在几年前就曾引起过教育界相关人士的热烈讨论，从美术类专业的统考实施到现在的各大艺术学类纷纷加入统考阵营，一直从未间断过。

2015年在大的艺改背景下，各省基于自身条件积极作出调整，除了美术类专业继续实施统考外，音乐类、影视艺术类、舞蹈学类、播音主持类等也都将加入到统考的范畴内，届时传统的四大门类都将参加省级统考。部分省份统考的科类现在已达8个，在未来的几年内，所有艺术科类将全部实行统考。

艺术类专业统考范围扩大，也使得校考院校的数量大量减少，承认统考成绩的院校逐渐增多，具有单独校考资格的院校必须是31所独立设置的艺术类院校和开设艺术类硕士点的高校。同时，考生在参加校考之前必须参加统考，未参加统考或者统考成绩不合格的考生，都没有资格报名校考。

变化二：艺考录取文化课比重加大

在教育部的艺考新政中明确规定：2014年起提高艺术生文化课的分数线，加大文化课在录取中所占的比重。针对美术类和音乐类专业考生划定了最低的文化课分数线标准，美术类考生文化课成绩不得低于相同批次普通类考生成绩的70%，音乐类不得低于65%，这一硬性要求使得以后的艺考形式更加严峻，有专家认为在2015年文化课成绩还将大幅度提高，相比去年可能要提高15～30分，文化课成了艺考生最难跨越的障碍。

在近几年，北京电影学院、中央美术学院、鲁迅美术学院等各大艺术类院校也都相继提高了艺术生文化课的录取比重，而一些综合类的大学在统考成绩的基础上，提高了艺考生的分数线。艺考正式跨入“最难艺考”时代，以后的艺考再无捷径可走。

变化三：艺考类专业考试形式转变

专业考试形式的转变也就是我们经常说的考试试题的转变，从近几年各个省份统考的试题和北电、央美、中传等校考院校的专业考试中不难看出，2015年之后艺术类考试更加注重考生的综合能力的训练。投机取巧、以点概全的学习方式不再受到追捧，在考试中的优势尽失。

另外，各个省份根据自身不同的条件作出了不同的转变，以江苏为例，在美术统考中新增了“速写”为必考科目，素描也从人物半身像改为人物头像；而音乐类声乐考试建立了400首歌曲的曲目库，主试或加试声乐的考生必须从曲目库中选择考试曲目。每个考试形式的转变都是为了更加全面地考查艺考生的综合素质，这就要求艺考生在以后的学习中，广泛学习专业科类的知识，做到胸有成竹，才能在艺考的大军中脱颖而出。

备考攻略

在茫茫的艺考大军中，经过艺考和高考两轮的考验，能顺利突围考上大学的终究是少数。2015年艺考政策全面收紧，在如此残酷的艺考环境下，考生们该如何应对，避免落榜呢？

1.重视联考，但不放弃校考

随着2014年艺考新政的实施，统考的地位被大幅度提高，认可统考成绩的院校数量增多，而2015年的艺考政策，认可统考成绩的院校更多，所以艺术生一定要重视联考成绩。

重视统考，并不是要放弃校考。相反，由于统考“一试定终身”的弊端，适当地参加几个校考，可以增加录取的几率。但在选择校考院校时，一定要根据自身的专业水平和文化课分数，结合目标院校历年的招生录取情况来进行筛选。在报名时可采用232搭配法，即2个提前批，3个一本，2个二本，拉开院校梯度。

2.提前备战文化课，掌握技巧快速提高

学习文化课，不仅是艺考之后才应该注意的问题，在高三阶段的整个复习过程中都应该注意。10月份之前，专业集训还未开始，这个时期要多复习文化课；集训阶段，专业课占据多数时间，要利用课间间隙学习文化课；后三个月的冲刺阶段最为关键，要充分利用艺术生文化课专用教材，夯实基础，抓住重点，快速提高文化课成绩。

随着文化课在招生录取中所占的比重越来越大，艺术生要想彻底征服文化课，三个月的时间显然是不够的。所以，艺术生一定要提前备战文化课，掌握住技巧，短时间内直接针对考点复习，节省时间，提高复习效率。

3.填报志愿要重视第一志愿，稳中求胜

填报志愿是艺术生面临的最后一道关卡，志愿填报的质量决定着你被录取的概率。艺术生填报志愿要以稳为主，重视第一志愿的填报。现在的艺术类招生模式中，各大院校都会根据考生的第一志愿来进行录取。所以，针对第一志愿的填报，考生要筛选专业排名较好的院校，结合自身和院校实际情况，进行取舍，严把填报的质量。

编导艺考文学作品评论解析 篇4

阅读

阅读是文学作品评论中一个占有材料、调查研究的过程。只有通过阅读，才能为写作打下坚实的基础。从文学作品评论的写作要求来看，阅读既要做到点面结合，又要做到深浅结合。写作评论的关键，是要说到点子上，切中要害。所以写作评论的第一步阅读，务必要深，要有真知灼见。

定题

所谓定题，就是在读作品、搜集材料的基础上，选择并确定评论的中心。定题也可称为”选题”。考生应选择好评论的标准。评论角度要依据个人专长和爱好来定，要选自己熟悉的、有把握的、有心得的、能评论的来评。要扬长避短，确定好评论中心。必须以自己对作品的独到见解、真知灼见来确立。定题时，在阅读作品的基础之上，通过考生思考，要完成感性认识上升到理性认识的“飞跃”过程。（艺航教育整理评论

首先，要看这部作品说了什么，明确作品所反映的具体内容，并把作者的经验与自己的经验联系起来。其次阐明作品的主题，这需要对作品认真细致地阅读，正确评论作品的主题。再次，考生须注意，这部作品是如何表达的，表达得好不好，考生要注意作品在表达过程中所运用的技巧，评价作品的表达技巧才最能体现考生的专业水平。而评价作品的好坏，在很大程度上是主观的，如能正确判断作者艺术表达手法，作出应有的评价，则会得到考官的赞同和赏识。最后，要找到作品的创新之处，一篇文学作品评论，只有正确指出作品的认识价值和艺术价值，才能称得上是一篇好的文学评论作品。（艺航教育整理

写作

文学作品评论必须具有议论文的特点，但是由于是对作品发表的评论，而又要有点文学色彩。所以好的文学作品评论，要有正确而鲜明的观点，在准确充分又有说服力的论据基础上，运用科学而符合逻辑推理的论证方法，带有文学批评的当代意识，按照文学规律和特性结合作品实际进行写作，并且要注意文学评论的理论和术语的创造性。

总之，考生要尽量注意，文学评论的语言既要求准确、严密，有科学性、理论性；又要鲜明、新颖，有文学性、形象性。要通过语言的运用，将评论的理、情、文三者完美地结合起来。

高考艺考解析 篇5

传媒艺考笔试一般包括：影视评论、故事写作、叙事散文、文艺和社会常识、创意策划等。

具体划分：

1、影视评论：包括电影、微电影、纪录片、电视节目分析等多种评论。

2、故事写作和叙事散文：通过编写故事和散文创作考察学生记人、叙事的能力。

3、创意策划：对文化活动、节目栏目、等综合的规划设计考察。

4、文艺和社会常识：相当于高中综合试卷内容，更多侧重于文学、影视常识的考察。

以上罗列的是传媒艺考的基本考试项目。随着小专业的不断增多，考试内容也渐趋复杂：如图片分析、画面组合、分镜头剧本写作等。但万变不离其宗，院校考察学生专业素质和能力的要求是不变的。

一、影评写作

（1）电影片段

电影《甜蜜蜜》片段节选影视评析：1这部影片叫什么名字，是谁导演的，主演是谁，他还导演过那些影片？2谈谈这部影片中李翘和豹哥、李翘和黎小军的`关系，故事发生在哪？3谈谈片段中李翘一路追逐黎小军这一篇幅在片段中的作用。4本片段中音乐有什么特点，作用。5就此片段写一篇影视评论800字。（浙传）

（2）默评

《小城之春》《罗生门》《卧虎藏龙》《大红灯笼高高挂》《恋恋风尘》《辛德勒的名单》《这个杀手不太冷》《西游降魔篇》《红色》《鬼子来了》《苏州河》《三峡好人》（暨南大学(分数线,专业设置)）

（3）纪录片

观看留守儿童纪录片《迁徙的小鸟》问题：1分析主题，2现实意义，3分析故事中的一个人物，并谈谈你对他的成长经历和环境的认识，4辩证分析留守、迁徙的社会成因以及利弊。（中传）

（4）微电影

《夏天》、《小站》、《月亮与猪肉》、《远方在哪里》、《修复生命》（南艺）

二、编写故事

（1）命题类

一个词为命题

《奇遇》（重庆大学(分数线,专业设置)）

（安东尼奥尼《奇遇》）

一个短语为命题

《一对男女意外的事》（浙传2015）

（大卫里恩《相见恨晚》）

（2）续写类

（十一罗汉）

短片、电视剧

围绕电影《十一罗汉》布拉德皮特演的电影的前十五分钟，

（1）按照所给影片续编

（2）对其进行前传编写，二选一，要求符合人物性格，不矛盾。1000-1200字。（中原工学院2015）

给定开头或者结尾，要求考生根据考题进行合理的编写

小鲁期末考试又垫底了，班主任说：“明天晚上的家长会让你家长来一趟”（上戏2015）

（3）词组类

以三个关键词《出租车约定盒饭》编写故事（南京师范）

（马丁斯科塞斯《出租车司机》）

五个关键词选三个编写故事：钢琴，圣诞节，病毒，人质，导游（广财2015）

（韩国电影《流感》）

（4）改写类

以成语或者唐诗宋词等改写成故事或分镜头剧本。

《琵琶行》、《侠客行》改写成分镜头剧本，至少8个镜头以上。（南艺）

（5）给定材料类

给考生提供故事大纲或者具体材料，要求考生进行合理的编写。

编写故事：早上的小饭店很冷清，老板和店员小张百无聊赖的坐在店里，他们知道半个小时之后店里才会热闹起来。这时候小饭店的门打开了，进来两个陌生人，他们坐下来便立刻点菜。要求第一，用300字描述这两人的来龙去脉，第二根据材料写一段对话要求有起因、高潮、结果和内在矛盾。第三根据材料写一篇故事梗概，要求1500字。（浙传2014）

（6）看图写故事

看图描述内容，200字以内；再根据图片编一个800字以内的故事。

画面：一副黑白的图，一个青年男子，穿着毛衣、马甲和牛仔裤，表情严肃认真，目光坚定，给另一个人剃头发。被剃头发的人戴着眼镜，后面有一排大大小小的烛灯。（暨大2015）

三、叙事散文

（1）命题类

《遗忘》（上戏2015）

（关于记忆与爱情的《恋恋笔记本》）

（2）材料扩充类

提供材料：袁枚《子不语》-《捉鬼》篇，要求将材料扩充为叙事散文。

四、文艺常识

（1）名词和填空

《金锁记》的作者是？

《四月物语》的导演是？（国戏2015）

岩井俊二《四月物语》

中国三幕话剧《名优之死》的作者是？（中戏2014）

（田汉《名优之死》）

（2）名词解释、简答和论述

名词解释：中国第六代导演

简答：音乐在电影中的作用（南艺2015）

高考艺考解析 篇6

近日，整容还是不整容这个哈姆雷特式问题再次成为焦点。此前有报道称，北京电影学院将严查整容和文身。最新消息称，北电院方直接否认了“查整容”这种说法，“这是某些媒体的恶意杜撰和误导，自然美一直是院方对学生的一种要求，但不是硬性的标准。今年和往年一样，都是要求考生不要化妆，因为过多修饰会影响考官的判断。”

在这个“保护性拆除”大行其道的今天，自然美反倒成了最高标准。北电方面的这一表态既表达了对学生个人隐私的尊重，也坚持了艺考“以才取人”的原则，我想会得到社会和家长们的认同。

不过，由此我们也可以看出，整容看来在艺考中很流行。例如报道称“别人整了，你不整，不整就输在起跑线上”。也就是说，当下艺考存在有明暗两条录取规则。明规则是看镜头感，面部结构、肢体结构等等艺术标准，潜规则依然是看“脸蛋”。这才会造成考(论坛)生对整容趋之若鹜，女为悦己者容而已。

当然，整容困境完全归罪在院校招生标准上也有失偏颇。高校招生只是教育的一环。我们的中小学教育中，家长何尝不是急着拔苗助长?填鸭式的教育，漫天飞的`各类培训班，马不停蹄的全天候家教，钢琴、外语、舞蹈、奥数……不管孩子喜欢不喜欢，天资怎么样，不管长得如何，最后都可以被整出个科学家、艺术家，再不济也是色艺双馨的西施貂蝉。因为教育都是一个模式，美只有一种标准。教育太浮躁，整容方流行。

那么，教育又是被什么力量“整容”的呢?例如有考生说，“以后如果当上演员，肯定还是要整的，早整晚整不是一样?”原来我们的偶像也是整出来。原来“面子工程”在哪都流行!日前，被“保护性拆除”的梁林故居被勒令原地复建。这会比原来老态龙钟的明清建筑更加靓丽可人吧?只是整容的故居是假象还是真相呢?也许对于浮躁的GDP至上的发展观来说，真相假象一点都不重要。

高考诗歌“炼字”鉴赏题解析 篇7

从近几年的高考试题来看, 从炼字角度鉴赏诗歌的语言所占比例非常大。常规的解决炼字的方法是三步走。 (1) 解释该字在句中的含义, 或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法, 如词类活用、拟人、通感等。 (2) 展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3) 点出该字烘托了怎样的意境, 表达了怎样的感情, 或有什么艺术效果。这种方法是我们做题中总结出来的, 但是, 题目不可能永远一成不变, 答题的套路也不是通用的模具, 所以我们要不断总结新的方法来解决新的难题。一般来说, 炼字主要锤炼动词、形容词和虚词。根据这三类词语的语法特点分析, 动词主要表现描写对象的动态, 强调过程及变化;形容词主要表现描写对象的性质状态, 跟动词比较, 形容词主要着眼对象的静态;虚词主要表现描写对象的程度范围。

一、动词

动词强调的是对象的动态美, 炼字时我们要关注动静转换结合, 追求表现画面的动态美。

示例一:《最爱东山晴后雪》杨万里:只知逐胜忽忘寒, 小立春风夕照间。最爱东山晴后雪, 软红光里涌银山。请赏析“软红光里涌银山”中的“涌”字的妙处。【解析】“涌”字极具动感, 写出了静止不动的东山给人的视觉感受, 是一种化静为动的手法, 兼有比拟的效果, 用河流波浪的涌动来写雪后山脉的起伏。【答案】“涌”字运用了比拟的手法, 形象地描绘出在夕阳映照之下, 白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。

示例二:《移家别湖上亭》戎昱:好是春风湖上亭, 柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识, 欲别频啼四五声。古人写诗很讲究炼字, 诗中的“系”和“啼”两个动词就用得很准确传神, 请分别予以简要分析。【解析】这首诗作于搬家之时, 诗人采用拟人化的表现手法, 创造了一个童话般的意境, 抒写了对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。全诗是说:春风骀荡, 景色宜人, 我要告别往日最喜欢的湖上亭了。微风中, 亭边的柳条、藤蔓轻盈招展, 仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣服, 不让我离去, 这情景叫人留恋。住久了, 连枝头的黄莺也跟我是老相识了。在这分别之际, 别情依依, 鸣声悠悠, 透出离别的伤感。要回答此题, 首先要弄清题干的含意。所谓的“准确”, 就是符合“柳条藤蔓”“黄莺”等事物的特点;所谓“传神”, 就是用了拟人的手法, 寄寓了人的情感。【答案】用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点, 又写出柳条藤蔓牵衣拉裾的动作, 表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点, 又似殷殷挽留、凄凄惜别, 让人联想到离别的眼泪。

二、形容词

形容词主要表现描写对象的性质状态。炼字注重运用联想想象, 追求化无形为有形的可感性。

示例一:《初见嵩山》张耒:年来鞍马困尘埃, 赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去, 数峰清瘦出云来。【注】张耒:北宋诗人, 苏门四学士之一, 因受苏轼牵连, 累遭贬谪。“数峰清瘦出云来”一句妙在何处?“清瘦”有何精神内涵?【解析】第一问, 前面一系列的铺垫成就了第四句的点睛之笔, 嵩山终于在层层浮云中耸现出来, 其峭拔清瘦的形象是那么的清晰明朗, 其高洁脱俗的姿态是那么的卓尔不群, 作者在这里赋予山以人的情志, 来表露作者对嵩山的喜爱和赞美。第二问, 诗人在这里精心挑选了“清瘦”一词来形容嵩山, 写的极富灵性, 不只赋予了嵩山以人的品格、人的风貌, 更体现了作者的人格操守与精神追求。【答案】 (1) 高俊山峰在一片积云之中突现, 基于这种感官, 作者运用了拟人手法, 以“清瘦”形容山峰, 突出山峰的高峻挺拔, 造语新奇。 (2) “清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。

示例二:《蟾宫曲.扬州汪右丞席上即事》卢挚:江城歌吹风流, 雨过平山, 月满西楼。几许年华, 三生醉梦, 六月凉秋。按锦瑟佳人劝酒, 卷朱帘齐按凉州。客去还留, 云树萧萧, 河汉悠悠。“月满西楼”中的“满”字极为传神, 试分析其表达效果。【解析】诗句本是写景之句, “满”用来写“月”, 所以应先从写景的角度分析。另一方面, 写景是为了抒情, 因此还应从抒情的角度去思考。【答案】“满”字写出了月光的皎洁明亮, 令人神清气爽, 表现作者在良辰美景中的喜悦之情。

三、虚词

虚词主要表现描写对象的程度范围。如2006年江苏卷对“去岁今辰却到家, 今年相望又天涯”中“又”字妙处的考查, “又”为副词, 暗示作者在时间上不止一次浪迹天涯, 字里行间包含天涯流浪的愁苦与无奈, 言简而义丰。

(2012四川) 《子规》曹伯启:蜀魂曾为古帝王, 千声万血送年芳。贪夫倦听空低首, 远客初闻已断肠。锦水春残花似雨, 楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去, 唯有东郊农事忙。【注】子规:即杜鹃, 又名蜀魄、蜀魂、催归, 相传为古蜀王杜宇所化。本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。【解析】题干要求简析颔联中的“空”字, 考生答题要先解释词义, 看是否运用表达技巧, 然后再把这一词义放回原句中整体解读, 看描绘出怎样的图景或呈现怎样的情境最后分析表达的思想情感或达到的艺术效果。【答案】“空”字既传神地描绘贪夫倦听却不得不听的矛盾之态, 又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。

(2012江苏百校大联考) 《蜀先主庙》刘禹锡:天下英雄气, 千秋尚凛然。势分三足鼎, 业复五铢钱。得相能开国, 生儿不象贤。凄凉蜀故妓, 来舞魏宫前。【注】 (1) 蜀先主即刘备, 先主庙在夔州, 作者曾任夔州刺史 (821-824) , 此诗当作于此时。首联“千秋尚凛然”的“尚”字有何妙处?【解析】回答本题, 先弄明白“尚”在这里所强调的内容, 再结合“千秋”的时间跨度和“蜀先主庙”的对象, 围绕用词的手法特色和产生的表达效果来分析。这里由庙及人, 强调时间间隔之久, 能凸显出英雄气概这样些人, 也能自然表现出诗人的内心情感。

【答案】“尚”字强调了先主之庙的威势逼人, 其当年叱咤风云的英雄气概似存;境界雄阔, 凸显了先主万古长存的英雄气概;表达了对先主的崇敬敬仰之情。

根据以上内容, 我们可总结出解答此类题目的步骤与要点: (1) 结合诗句判断该字、词的词性。 (2) 判断该字、词是否用了某种表达技巧。 (3) 展开联想, 结合诗句, 阐述该字、词是描绘了事物的动态还是体现事物的情态或者强调了程度范围。 (4) 如果该字、词表达了作者的主观感情, 这一点也要写上。

当然任何一种方法都不是一成不变, 比如有时我们还要关注语意的双关, 追求表达的含蓄与丰富之美, 注重字、词表达的诗人独特个体感受。此外, 大家应注意到, 江苏高考诗歌鉴赏题大都以主观题形式出现, 因此, 我们必须重视书面表达。书面表达的训练要求主要是表述严密、条理清晰、逻辑合理、卷面清爽。

古诗词鉴赏是高考语文的一个重要内容, 它要求考生全面调动自己的知识积累、生活阅历和审美情趣, 感知诗歌形象, 品味诗歌语言, 领略诗歌的表达技巧, 并用自己的语言加以表达。方法只是我们总结出来方便做题的, 并不是万能的宝典。我们要掌握方法, 但更重要的是活学活用, 不能生搬硬套。以上是我就诗歌炼字这种命题形式与解题对策做的总结, 希望能给考生带来实质性的帮助, 因为在学习的道路上我们都是“同路人”。

摘要：诗歌是语言的艺术。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比, 更具抒情性、含蓄性、精炼性和感染力。诗歌的语言都非常精简, 因而要想让语言出彩, 每一个字、词, 诗人或词人们都要很好地斟酌。在众多的佳作中, 作者反复锤炼的某一个字, 往往最能体现作者思想感情, 体现作者的独具匠心。

高考艺考解析 篇8

教育部办公厅对外公布了《关于做好普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》，就特殊类型招生考试要求作出明确规定，其中对艺考生影响最大的莫过文化课录取要求的逐步提高，并且规定各地高校不得为了完成招生计划而降低艺考生的文化课录取标准。所以对于那些基础比较薄弱的考生来说，这一政策规定，无异于雪上加霜，文化课依然成了最后艺考录取的关键所在。

严格规范考场行为和考试管理所谓艺考“捷径”不可信

规范考场行为是每年政策都会着重强调的方面，也是考生应该注意的方面，考场作弊不仅越来越难，且处罚力度逐渐加大，踏踏实实的以自己的真实水平应对考试，才是正道。在考试保密管理方面今年的力度更强，从命题、制卷、运送、保管、分发到施考全过程的进行保密和监督，并加强考评人员名单的安全保密，非笔试考试科目将在考前现场抽签随机安排考评人员、考生和考场。所以不要再心存幻想，更不可信那些打着“有门路”、“有捷径”“包过”的机构，以免抱憾终生。

规范艺考形式 校考只能面向统考合格考生

教育部指出今年将重点规范和完善两方面，一方面是规范艺术类专业范围，另一方面是规范专业考试，包括省级统考和校考。规范艺术类专业范围就是根据教育部公布的普通高校本科、高职(专科)专业目录，进一步明确了艺术类专业范围。特殊类型专业高校要设立招考方向，并规范招考方向要求。

规范艺术类专业考试就是要确定省级统考的艺术类专业范围，且有关高校只能面向省级统考合格的生源组织校考，这一规定对于那些未取得统考合格证的考生将是重大打击，统考不过意味着艺考之路就此结束，另一方面来看，这一要求使得统考的地位逐步确立，成为艺考生必须拿下的重要砝码。

文化课录取要求逐步提高 将成艺考录取的关键

逐步提高艺术类考生的文化课录取要求，是这次规定中着重强调的重要信息。为了纠正当前部分艺术类招生中对考生文化课成绩录取要求偏低的问题。实施高考综合改革及合并本科批次的省份，划定最低录取文化课分数线时，不得低于合并批次前的相应要求。各省各高校要逐步提高艺术类专业文化课录取要求，确保录取考生的基本文化素质。

规定明确表示，艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线不得低于本省普通本科二批录取控制线的65%，适当提高艺术学理论类、戏剧与影视学类(不含表演)有关本科专业高考文化课录取控制分数线。艺术类高职(专科)专业录取控制分数线不得低于本省普通高职(专科)录取控制线的70%。录取期间，各省、市和高校不得为了完成招生计划而降低初次划定的最低录取控制分数线。

艺考生的文化课问题是近几年艺考改革的重点，随着前几年艺考新规的逐步实施，艺考形式逐步完善，加上今年教育部政策的指引，不出意外今年各省各院校的录取分数线会大幅提高，艺考生想要跨过这道高门槛，必须拿出百分之百的精力来应对文化课。

院校招生6类专业文化线将提高

打铁还需自身硬

经教育部批准的29所独立设置的本科艺术院校艺术类本科专业和15所高校的部分艺术类本科专业，在统考合格生源地跨省组织专业校考，可自主划定高考文化成绩录取控制分数线，自划线原则上不得低于生源省份艺术类同科类本科专业录取控制分数线，其中艺术史论、戏剧影视文学、广播电视编导、戏剧影视导演、播音与主持艺术及设计学类等6类专业应提高要求，舞蹈表演、表演(戏曲方向)专业可适当降低要求。

在校考时这6类专业的考生要注意，俗话说：打铁还需自身硬，不管政策有何变化，夯实自己的专业，确立自己的文化课优势才是应对校考的王道。

近五年艺考生录取分析用数据说话

艺术生高考研究专家组综合近5年艺考生高考录取情况分析，艺考生，你必须要了解下面这四点：

高考艺考解析 篇9

关注高考艺术生之备考篇

普通高考美术术科统考和音乐术科笔试统考将于12月25日进行，音乐术科统考面试将于201月3日~15日进行。统考之后，还有许多学生参加单考，在长达2~3个月的考试中，艺考生到底如何备考才更有实效呢?

联考备考：不妨参加模拟考

记者了解，艺考今年也兴起了模拟考。以美术为例，10月底进行了一模，11月27日是二模，目前有1000余考生参加这场民间组织的“模拟联考”。

艺考联考有很多学习方法，但最关键的是要找出一种适合自己的学习方法，好的学习方法不仅可以节省学习时间，还能提高学习效率。方燕同学就为自己总结了一套适合自身学习的方法。无论是上什么课，她总是会准备一个小本子，将老师讲解的内容认真记下来。回去以后，再把其中的精华部分整理到另一个笔记本上，复习的时候就拿出笔记本，因为上面记录的都是老师讲解的重要部分，是高考中的重点。有一次老师问她为什么要记笔记，还要回去整理，那不是很浪费时间。可方燕的回答却是：记忆力再好的人也会遗忘，当时可能记下了，过后忘了怎么办，不可能每次忘了都找老师再讲一遍吧!整理笔记虽然麻烦，但是有利于之后的学习。实践证明方燕的方法是有效的，她在联考中取得了249分的优异成绩。

单考备考：按学校、科目、专业进行

单考最为艺考生看重。究其原因是艺考院校中的好学校都是以“单考”形式招生。以20美术为例，12119个录取名额中，有30%是通过单考录取，全国有近100所高校通过单考招收广东学生。

如何备考单考?广州树华美术培训中心常务副校长秦朝晖认为，有三大策略：分别是按学校、考试科目和专业来备考。根据学校来备考，更具针对性。比如，广州美术学院是广东省美术考试的第二大考试，有数以万计的学生参加，适合文化成绩在340分以上、联考专业成绩在222分以上的学生备考，在备考时要注意四点：一是时间早做准备，统考之前就要做单考培训;二是统考之后，加强人物陶像的课程;三是广州美院在外省考试比广东早，外省的考题作为参考，有一周的黄金特训;四是广美对专业要求高，速写考创意多一点。

根据专业来备考也是一个窍门。如南京师范大学、广西艺术学院等高校的摄影专业适合文化成绩在400分以上(专业不受联考成绩限制)的学生备考，中国美术学院、广州美术学院、南京艺术学院、广西艺术学院等高校的书法篆刻专业适合文化成绩在400分以上(专业不受联考成绩限制)、需一定书法基础的学生备考;华南农业大学、广东工业大学、江南大学、湖北美术学院等高校的服装表演与工程专业，适合文化成绩在400分以上(专业不受联考成绩限制)、男生在180cm、女生在170cm以上的学生备考等。

此外，有些学校还有特别的考试科目，学生也可以针对这个科目备考。如中央美术学院、江南大学、四川美术学院、北京服装学院、东华大学、暨南大学等高校考设计，学生要富有创意思维。

文化备考：三个月复习两轮

按艺术生的备考规律，3~6月是艺术生文化课的冲刺阶段。卓越高四学校校长林文表示，艺术生一般进行二轮复习。“3~4月，第一轮复习，主要是回顾与梳理基础知识，配上练习;5月，第二轮复习，以练习为主，形成知识架构。”

艺术生文化备考一般会遇到三个问题。一是刚考完专业，进入文化课会比较辛苦，有一周左右的时间相当辛苦。一个月后，如果文化成绩没有进步，会出现焦虑，这时老师和自己要找到突破口。二是艺术生要把心收回来。他们一般个性强，追求自由，忽然之间要讲纪律，不能用手机，会有一个不适应的过程。三是艺术生普遍答题不规范，在速度、技巧方面要进行指导。一般刚开始时基础弱，但上升空间大，分数翻一番都是有可能的。

对于艺术生的文化备考策略，有机构表示，艺考生备考时间有限，所以要学会重点复习，学会放弃难题偏题，集中精力复习基础知识，争取把基础知识部分的试题分数拿到手，在自己力所能及的题目上不丢分。也有机构认为，艺术生前期大部分的精力都放在专业考试上，在文化备考时强攻弱势的`科目，会因为太陌生经常出错而产生厌倦情绪。而如果补习相对优势的科目，学生本身对科目就有兴趣，提高效果明显，同时备考的信心进一步加强，再带动弱势科目的复习，效果会更好。

培训

术科也有保过协议班

广州艺术培训大概分为三类，一类是普通班，按月收学费，每月1000~元不等;第二类是精品班，也有称之为优质班，小班教学，师生比更高;第三类是协议班，相当于保过班，其中按照通过联考线、本科线、重本线等的不同来收费。一般来说，协议班收费普遍在2万元以上。最贵的当属专家一对一辅导，其中，讲师考官一对一，1000元/课时，副教授考官一对一2000元/课时，教授考官一对一3000元/课时(每课时上6小时)。

文化辅导报名高峰在年后

参加艺考的考生一般分为三大类：一类是专业院校学习的艺考学生，如广州美术中学、星海音乐学院附属中学、岭南画派纪念中学、109中等艺术特色学校;一类是在普通高中，如7中、广雅、3中等学校的特长生;一类是各个中学到了高三“半路杀入”艺考行业的学生。这类学生多半由于文化课成绩跟不上，希望读本科，尤其是重点本科，而艺考无疑是最好的升学平台。除了第一类考生外，其他两类考生多数需要进行课堂之外的专业训练，即参加艺考专业辅导。

记者了解，艺术生的文化培训有两种方式，一部分学生进入复读机构备考，还有一部分学生进入各类课外辅导机构补习。据了解，卓越、学大、新东方都专门开设了艺术生文化辅导。卓越高四学校校长林文表示，艺术生参加辅导有两类，有的学生理想是统考，不考单考，那么12月统考之后就会投入到文化学习中，有的学生理想是单考，那么在2~3月之间，只有70%的精力放在文化课，还有30%的精力放在专业课。艺术生文化辅导的报名高峰一般出现在年后，3月基本结束。(文：记者邓仲谋)

高考历史试卷材料解析题浅析 篇10

一、合理审题,抓住要点、理清思路

要想正确解答历史材料解析题,首先应严格审题,审题内容涉及审“求答词”以及“限定词”、审答题指向等,其中限定词又分为时间限定以及内容限定等不同方面。

例题:材料一

历代盛行的官营作坊,在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕,“尽逐绫绸之利”,渐成风尚,城镇中“络纬机杼之声通宵彻夜”的情形亦记载于史籍。 明万历年间,仅苏州丝织业中受雇于私营机房的织工就有数千人,是官局的三两倍。清初在苏州复置官局,设机800张,织工2330名。至康熙六年(1667)缺机170张,机匠补充困难,而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组,机户出资,机工出力,相依为命久矣。”

———摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》

问题:根据材料一并结合所学知识, 概括指出明清之际江南手工业发展的特点。(8分)

在上述例题中,“特点”是题目的求答词,而“明清之际”则限定了时间,“江南手工业发展”则限定了内容,“根据材料一并结合所学知识”则明确了答题指向要求, 所以教师应指导学生掌握这些要点,才能获取正确、合理的答题角度与答题思路, 反之则会分不清主次和侧重点,难以给出高质量的答案。

二、引导学生掌握解题程序,明确题目类型并了解考查要求

材料解析题包括图像表格资料、文字资料以及混合资料,又分为单则以及多则材料,着眼于设问角度,我们可以将材料解析题归纳为三大类:(1)问题相对简单,学生从材料中选择信息点进行回答,有时候甚至无需加工答案,从原材料中即可找出问题答案。(2)从史料出发, 根据所学知识说明并论证相关问题。此种题目对考生知识储备量有一定要求, 同时也需要学生对平时所学理论知识以及技能加以灵活运用,方可正确做出解答。(3)理论与实际相联系的题目,学生必须在借鉴历史的基础上解决现实问题。此种题目往往对学生提出了透过现象看本质的要求,重在知识迁移以及不同学科知识的相互渗透,同时还应对社会现实问题予以充分关注。

此类解析题一般都以课本主干知识为基础,基于某一重要历史现象、历史事件或者历史人物,从正面、反面,横向或纵向等不同角度组织材料,然后设置问题考查学生阅读理解材料的程度,对相关知识的应用情况。如例题:家训宗规伦理以儒家思想为主体,通过家国意识同构,旨在实现社会和谐,体现了民族传统道德思想与规范。同时附材料三则:(1)有子曰:孝弟(娣)也者,其为仁之本乎?———《论语· 学而》。(2)约之二:吾族务要恪遵祖训,以伦理为纪纲,父慈子孝,兄友弟恭,夫妻和顺……循规蹈矩,宗族称孝,乡党称弟(娣)。———何兹全《中国文化六讲·训约十四条》。(3)宣圣谕:圣谕曰“:孝顺父母,尊敬长上,和睦乡里,教训子孙,各安生理,毋作非为……有过即改,共为盛世良民。———明《虎墩崔氏族谱·族约》。该题目材料内容取自不同历史时期,要求学生分别结合材料点明“仁的根本”,对儒家伦理主要内容加以归纳,并指出“明代统治者与民众对儒家伦理所持的态度及各自做法,进而结合所学知识以及所给材料对中国历史进程中儒家伦理思想所发挥的积极作用予以概括。

对于此类题目,学生首先应通读所给的三则材料,以掌握主题;阅读提示语以明确“中国传统文化主流思想及其积极作用”这一主题。其次应明确问题,基于问题精读材料,分析命题者所给的问题,吃透其中的关键字与词组,知道命题者发问的出发点,然后分析各段材料主旨大意,基本形成答题思路。最后则提取材料信息并进行加工整理,此环节必须逐字逐句研究分析,不可漏掉材料时间、关键词句以及事件等任一信息。

高考状元解析高考如何拿高分 篇11

高珏的母亲是小学教师，因此在妈妈的熏陶，高珏从小就养成了爱读书的好习惯，一年级时她就看完了母亲学校图书馆里几乎所有带拼音的读物，而小学毕业时她已读完了近百本世界文学名著，对高珏来说，当阅读成为习惯，写作的素材便信手拈来。

高珏告诉记者，高三这一年，不管复习多么紧张，她仍坚持每周阅读一定量的课外读物。“写作重在思想和表达方式，而要想提高思想的深度，绝不能只看作文书，‘杂七杂八’的书都要涉猎，《陈寅恪与傅斯年》、《缘缘堂》和《中国最佳杂文》是我非常推荐的书目，尤其是《陈寅恪与傅斯年》，文中大师对学术独立、思想自由的坚持让我深为触动，让我对此有了更深的思考。”此外，高珏也建议学生可以常翻阅《读者》、《青年文摘》这样的杂志，里面不少好文章都会对学生的写作产生新的启发。高珏说，到了高三，有一定写作基础的学生不妨试着挖掘自己的强项，专攻某一类文体，争取写精写细，这样对于高考拿分也是很有帮助的。

好文章往往要打破常规

在今年的高考中，高珏的作文拿了65分的高分，不过她却自认为并没有发挥出最好的水平。“刚看到作文题时，我有些懵，因为这和以往我所训练和积累的内容有些不同，不过当静下心来，我试着反向思维，想想大家面对这个题目时会从哪些方面入手，我就反其道而行，另辟蹊径，从民族的角度入手论述‘忧与爱’，此时再将自己日常积累的论据和对于题目的思考表达出来就变得流畅多了。”高珏表示，其实学会跳出常规思维，也是应试技巧中很重要的一点。

数学高分不靠题海战术

虽然学的是文科，但是要想拿高分，数学也决不能瘸腿。高珏说，在所有学科中，数学并不是自己的优势科目，因此，高三时她为了提高数学成绩也花了一番功夫。“最主要的还是靠订正错题，总结题型。”高珏介绍，“其实数学并不一定要靠题海战术才能拿高分，只要跟着老师的步骤走，把平时做过的练习和试题中的错题都弄懂就能保证不错的成绩了。另外，每道例题中都包含了核心考点，我们不仅要会做题，更要能够一眼看出题目所要考查的知识点，学会培养解题思维，这样才能做到真正的举一反三。其实，在我们的数学课上，老师经常会专门带着我们审题，只要找出核心考点，无需动笔就已经得到了训练的目的。”谈到数学的备考方法，高珏如是说。

高考作文解析 篇12

虽说人人有手，可手到底能发挥哪些作用，我们又用它做了些什么，这些实是值得大家深思的话题。看到命题，我们很容易想起“执子之手，与子偕老”之类的温情古话，也容易想起刘备“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的深情告诫。是啊，人类用自己的双手描绘了多么壮观的历史画卷，书写了多么辉煌的精彩史章。无论是前辈在革命路上用手点燃的星星之火，还是伟人用手划出的翻天覆地的变化，或是英雄们用手放飞的那一个个航天梦想，无不震撼人心，流芳千古。可令人担心的是，随着社会的进步，手的功能似乎在退化，甚至在异化。从个人的角度说，有些人不爱劳动，却梦想着一举成名，甚至在“官二代”或“富二代”的位臵上贪图享受；从社会的角度看，诚信美德日益滑坡，以致“扶不扶”都还得“想一想”“看一看”。这些正是触动命题者心弦的深层因素。

与各地材料作文相比，湖南卷颇显宽容大度。命题舍弃那种让考生如坠云雾的材料，每句提示语均带出一种角度，四句提示语暗示了四种主题。伸手去服务，关注的是责任感与同情心；摊开去放飞，突出的是梦想与勇气；张开去创造，强调的是智慧与创造力；捧起收获，提醒的是勤于耕种与精心呵护。如果说这种立意属于点对点的构思，那我们还可以将四句话重组，或两两搭配，或综合分析。这样，立意的角度与写作的思路会更为丰富而深远。也许有同学会问，只能围绕上述四种角度进行写作吗？那可不一定。聪明的考生，不应忘记材料里的省略号。这个省略号表示，只要是与手有关的动作，只要是手掌能够表达出的思想与情感内涵，均可成为写作内容。通过这幅图画，你还可以想到“人生的长度依靠双脚行进，人生的精彩只能由双手来掌控”，想到“一个小小的善举，往往能铸就大善大美”之类的立意。至于选择何种立意角度，既要考虑能否出新，又要考虑是否便于下笔。要提醒大家的是，审题时，不要忘记了图片上的那一双手。要明白，它是思维的触发点，也是切入的 好途径。

张开双手，拥抱世界

湖南一考生

收放自如，大抵是人生的一种境界。电影《英雄》里有一段经典独白，其意大致如此：世界太大，当你握紧双手拼命抓住，怎么也无法将它纳入手中；但只要轻轻张开双手，世界便在你的手心。拳头握得太紧时，不妨轻轻张开。有时，放下不失为另一种得到。

太多的时候，我们需要放开双手。犹记儿时捕蝶，那翩跹轻快的生灵飞舞田间，惹人一心只想扑上前去，死命抓住，弱小的生命在掌上指尖竭力挣扎，顿失美感。不明就里的孩子看不到飞舞的彩蝶，只着急大哭。一旁的母亲会贴近孩子的耳朵，轻轻告诉他：“孩子，该放手时，就放开吧。”孩子张开双手，蝶优雅地振翅轻飞，孩子笑了，仅仅只是张开双手的一举，便收获了最美的风景。

人生在世，张开双手固然容易，但要放下的实在太多，也太难。

张开双手，将攥紧的名利放下。如果追逐太多，便如翼上系了黄金，再难驰骋蓝天，再难鸟瞰世界。倘若不懂得这一层智慧，便永远无法解读陶渊明东篱之下采薇而食，种菊悠然的真意；永远也无法理解梭罗在瓦尔登湖旁优雅诗意地栖居；永远也无法体会林和靖以梅为妻，以鹤为子的淡泊宁静。他们真正放下了该放的世俗名利。多少人一生只为攥紧它们，错失了人生最原始的快乐，殊不知那用尽一生追逐的名利实在有限，而陶渊明或许只稍张开双手，便拥有了他一生的桃花源。

张开双手，放下握紧的欲望与贪婪。阿尔卑斯山的狒狒警觉聪明，常人根本难以捕获，但当地人却有妙计，在不大不小的容得张开手伸进的石洞里放上狒狒最爱的食物。当狒狒放开手伸进洞里想掏出食物时，攥紧的拳头怎么也不能拔出洞口。不愿松开轻易得来的食物，却无奈洞口太窄，急得它们直叫。这时，猎人们便收到了收获的讯号，从远处赶来。狒狒与其说是丧命于猎人，不如说是丧命于自身的贪婪。若是放下食物，只需稍稍张开双手，岂会丧命？人也如此。有时太难放下，终捡了芝麻，却丢了西瓜。真的应了一句老话：有时候，吃亏是福。

想起林语堂先生在《风声鹤唳》中的一句话：“不争，乃大争；不争，则天下之人与之不争。”何须将世间一切都拼命揽人手中紧紧攥住，像是燥热的太阳，鼓动着阳光想要吞噬地球，却永远也照不到地球的另一边。

不妨像那些路上的朝圣者，轻轻张开双手，便将世界都纳入怀中。

（得分：59分）

高分秘诀

面对这篇令人神清气爽的佳作，评卷教师不禁拍案叫绝。无论是鲜活的素材，还是畅美的言语，无论是美好的情怀，还是灵动的文字，无不闪烁出诱人的光彩。文章以“有时，放下不失为另一种得到”为论点，角度耳目一新。本文素材之运用，新奇灵动。无论是儿时捕蝶时母亲的轻语，还是陶渊明悠然种菊的得意，梭罗在瓦尔登湖旁栖居的诗意，或是阿尔卑斯山上狒狒的悲剧，均极为精当。几则素材，或充满生活真情，或充满诗情画意，或饱含人生哲理。三者交融，有异彩纷呈之效果。考生虽是信笔铺开，语言却极富智慧。像“只要轻轻张开双手，世界便在你的手心”之类的句子，读后唇齿留香。尤其是收束时的那句“不妨像那些路上的朝圣者，轻轻张开双手，便将世界都纳入怀中”，似神来之笔，画龙点睛。

那手，那人，那心

初中时，和同学去一所特殊学校看望那里的孩子们，刚走进教室，一个七八岁的盲人男孩便很严肃的叫住我，让我把手伸给他。

我伸出手，他把小手放在我的手上，他摸了摸，绽开了笑容，说：“姐姐，你是好人。”我不解地问：“为什么摸了摸手，你就知道我是好人呢？”

小男孩骄傲地抬起头，宣布他的理论：“因为好人的手都是暖暖的呀！”

是啊，好人的手都是暖暖的，这句话让我永远无法忘怀。这句话在那么我人，那么多颗心中流淌着，暖暖的手，是慰藉，是依靠，是将心比心。

特蕾莎修女在获诺贝尔和平奖时曾说：“我在做每个人都能做到的事，给贫穷困苦的一双温暖的手。”一次，她从下水道中救回了一个奄奄一息的流浪者，那人不断咒骂命运给予他的苦难与不公。特蕾莎修女将他带回修道院，亲自给他擦身、喂粥，为他穿上干净衣服，然后守在他身边，紧紧握着他的手。几小时之后，流浪者死去了，可他的最后一句话不再是咒骂，而是一句“谢谢”。

一双暖暖的手也许不能治愈身体上的疾病，却可以带来心灵上的慰藉，融化心灵的坚冰，这是何等强大的力量！

温暖的手更是一种依靠。《中国时报》的记者张平宣来到四川凉山的大营翥山村时，孩子们便抓着他的手不放，他们依靠着她，向她诉说这个麻风病村的孤寂。张平宣也没有辜负这种依靠，他辞去百万年薪的工作，用10年时间为麻风村盖起了学校，让孩子 们过上了正常的生活。她向这个在迷雾中彷徨的村子伸出了温暖的手，引领孩子们走向了明亮、广阔的世界。一双温暖的手更需将心比心。一位旅行者来到云南一所山村学校，提出免费支教时，校长竟果断地拒绝了他。而校长的解释更发人深省：“我们发现许多支教者离开之后，孩子们竟不愿再相信他们唯一的老师了。那些支教者告诉学生他们的老师教的东西是错的。他们把支教当作自己的人生体验，却忽视了孩子们以后的生活…… ”

在向他人伸出手时，我们是否真的明白他们要的是什么？只有将心比心，手的温暖才能真正被感知，才能真正给予他人慰藉和依靠。

穿着黄衣的志愿者，默默无闻的捐款人，街头的一把搀扶，公交车上的一次礼让……这份温暖虽小，却是一份传递力量，一份足以点亮整个社会的力量。