我眼中的林黛玉小学作文

我眼中的林黛玉小学作文（精选12篇）

我眼中的林黛玉小学作文 篇1

秋，总给人一种悲凉的感觉。她就像你，黛玉，像你的泪水“秋流到冬，春流到夏”，意味着无法言说的痛楚。

我相信那是在一个秋天，还幼小的你经历了丧母之痛，登舟别父，初进贾府，尽量不多说一句话，不多走一步路，像落叶般孤独而令人心疼。与宝玉初次相间，倒像久别重逢，这是否又添了你几分愁呢？

又是在秋天吧，父亲溘然而逝，你真的像无根的小草，注定在大观园中不被理解，注定只能强颜欢笑，注定你清泉一般的高洁被世俗尘封。当人们只看到所谓的“金玉良缘”时，又有谁会想到潇湘馆里独自垂泪的你呢？

“你就是那倾国倾城貌，我就是那多愁多病身。”有意无意的玩笑话会让你感到一丝温暖吗？家常用的半旧手帕会让你感到一丝安慰吗？

奈何，奈何！

你稀世的才貌在“花柳繁华地，温柔富贵乡”的大观园里埋没。你不喜欢八面玲珑，却被人认为是孤傲；你心无所忌，让人误为刁钻；你天性敏感被旁人猜为多疑。就像是空谷里的一株幽兰，芬芳四溢但无人欣赏。

“心较比干多一窍，病如西子胜三分。”这哪能描绘出我眼中的黛玉，那个美丽、聪颖、敏感、自尊，不向世俗低头的奇女子？

我欣赏她的才情，高流粗俗的“行止见识”。我想与她同忧同乐，同笑同泣。感她所感，爱她所爱。陪她一起葬花，同她一道赋诗。我似乎看到，清幽的潇湘馆里，她度过“不知风雨几时休，以散泪洒纱窗湿”的凄凉长夜。我似乎听她对菊低吟“孤标傲视偈谁隐，一样花开为底迟”。我似乎理解了她含恨而死前那句“宝玉，宝玉，你好......”的全部惨痛的含义......

我眼中的林黛玉小学作文 篇2

一、教学实在, 重心突出

江苏南通的九节课中, 只有三节有简短的导入, 其余六节基本都是一句话直接进入正课。一开课, 就直接切入主题, 在学生最佳状态下进入了课的重心。课中, 装饰性环节和语言很少, 都是紧紧围绕目标进行, 显得重心很突出。也没有冗长的结尾, 有的课是几句话结尾, 有的课是拓展性知识结尾, 都很干脆。有简短导入的三节课, 导入巧妙、有趣, 既不占用过多时间, 且对进入主题学习还起到很好的引领作用。总之, 九节课总体来说都不花哨, 很实在, 好比一棵大树, 枝叶疏密有致, 主干清晰, 感觉非常好。

而我们云南的部分公开课, 导入牵强, 既没有新意, 又让学生费解, 一开课就让学生陷入困境。这样的导入, 既挤占学习新知的时间, 又耗费学生精力, 可谓得不偿失。还有部分公开课, 中间插入过多生活环节, 虽说让学生体会生活与数学的联系是很好, 但过多了就不好, 过多就冲淡了主题, 冲淡了数学味。还有的公开课, 结尾拖泥带水, 显得尾巴很长。以上种种公开课, 重心不突出, 课堂不实在, 有为了表演而设计的嫌疑。相比之下, 江苏的这几节课就要好得多, 简洁的导入, 干练的结尾, 紧紧围绕主题的中间环节, 既保证了学生探索新知的时间和精力, 又赢得了练习的时间, 显得重心突出, 很是实在, 令我佩服。

二、扶放合理, 拿捏有度

如六年级“认识比”一课, 教师采用自学指导法, 简单导入后, 出示自学提纲:

(1) 用比怎样表示2杯果汁和3杯牛奶这两个数量之间的关系?

(2) 比各部分的名称是什么?

(3) 两个数的比表示什么?什么叫比值?

(4) 比的前项、后项和比值分别相当于除法算式中的什么?相当于分数的什么?比的后项可以是0吗?

指名读提纲后, 学生自学课本, 然后小组交流。这一过程大致用了10分钟。然后教师逐题进行提问讲解, 其中比较简单的内容, 基本是直接提问, 由不同的学生逐步完善, 教师根据学生回答不断叩问、不断深入, 课件配合学生回答, 教师板书学生回答中的重要内容, 不时用练习检查一下自学情况, 基本是用“以答代讲”的方式进行。如课的核心内容, 虽然课本上也有陈述, 但教师也不是一问了之, 而是用“以答代讲”的方式简单处理, 通过“配制不同浓度的洗涤液”和“一辆汽车行驶中路程与时间的关系”两个例子详细探讨, 让学生从中体会、感悟“比的意义”。这样的教学很深入、很透彻, 学生理解了知识的本质。

新课部分结束后, 教师引导学生简单小结后, 便进入了练习。练习是完成一张检测单, 检测单基本是把新课的内容重新呈现, 让学生再巩固一遍, 后面有很少的其他练习题, 也比较简单。很快, 学生就做完了, 教师逐题订正, 最后进入课堂拓展, 教师向学生展示生活中的比和黄金比的知识, 然后全课结束。这节课中, 学生自学后, 简单问题教师以答代讲, 本质问题用例子让学生慢慢感悟、慢慢体会。通过这节课, 让我明白:有效的数学课就是应该根据不同内容、不同难度, 该讲就讲, 该放则放。

三、传统现代, 各显其功

江苏南通的这九节课中, 探究式教学占有很大比重, 学生的主体地位得到了淋漓尽致的体现。但同时, 传统教学也占有相应的位置, 显示出它的独特功能。如很有现代元素的一节课, 是南通实验小学教导主任朱莹导师上的六年级“解决问题的策略”一课, 课堂实录如下:

师:生活中处处都有数学, 这节课就从果汁的问题开始。

(1) 小明把720毫升果汁倒入3个大杯, 每个大杯装几毫升?

(2) 小明把720毫升果汁倒入9个小杯, 每个小杯装几毫升?

师:小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯, 正好倒满。小杯容量是大杯的1/3, 小杯和大杯的容量各是多少毫升?

师:“小杯容量是大杯的1/3”是什么意思?

学生用学具探究:一生上台用学具展示用3个小杯替换1个大杯的思路, 另一生上台展示用2个大杯替换6个小杯的思路, 教师课件再次演示学生的替换思路, 学生独立计算, 学生板演, 板演学生说思路。

师 (小结) :这两种思路有什么相同的地方?

生:都用假设和替换。

(师揭示课题:解决问题的策略———假设和替换)

师:把“小杯容量是大杯的1/3”改成“大杯容量比小杯多160毫升”, 应该怎样解决?

从以上简单实录可以看出:教师呈现问题后, 学生自己用学具探究替换方法, 并上台展示、讲解, 教师用课件再现学生替换思路后, 学生独立列式计算, 并上台板演、讲解。整个过程中, 探究方法和列式计算都是学生自己在做, 自己上台演示、讲解, 教师真正做到只是引导者, 而学生是学习的真正主人, 教学的探究性、学生的主体地位体现得淋漓尽致, 可谓是很具有现代味的一节课。教学改革是必要的, 操作法、探究法、自主学习法等等现代教学方法我们必须尝试, 必须逐步推行。但同时, 传统教学方法也不能丢弃。我们应该根据不同学科、不同教学内容和不同学生年龄特征, 来合理选择教学方法。而且, 同一节课也可兼用不同方法, 根据各个环节的难易及特点, 放手探究, 大胆讲解, 让传统方法与现代手段, 各显其功, 合理应用。

四、注重过程, 体现互动

教学中, 为了快速达成目标, 我们往往会不自觉地缩短探索过程, 或者是过多地铺路搭桥, 致使学生本该有的探索过程磕磕绊绊减少了不少。这次江苏之行, 我看到了江苏同行注重过程的教学功力。如四年级“找规律”一课, 教师创设“庆元旦小朋友买木偶”的情景, 提出问题:买3个木偶和2顶帽子, 有几种选配方法?教师出示操作提纲, 学生用学具操作探究, 并上台展示, 得到了“先选定木偶再分别配帽子”和“先选定帽子再分别配木偶”两种不同的思路。如果没有学具怎么办?由此过渡到画图选配, 再过渡到其他多组数据的选择。通过学生不停地摆、不停地画, 学生终于恍然大悟:帽子顶数×木偶个数 = 选配种数。

这节课中, 如果仅仅是要一个计算选配种数的公式, 那么通过第一次选配就能提炼总结出来, 然后用此公式进行大量的练习, 显得练习量大, 内容繁复。但是, 教师并没有这样设计, 而是由实物过渡到画图, 再由一组数据过渡到多组数据, 不停地让学生拼摆、画图, 最终自己悟出规律。学生通过探究过程悟出的规律, 不但对规律本身印象深刻, 而且对探索规律的过程也铭记于心。相比匆匆提炼规律, 用规律进行练习的教学方法, 这样的方法虽然练习少一些, 表面显得效率低一些, 而实际上这种探索方法的长期渗透, 是对学生学习潜能的一种积累, 这种学习潜能的积累对学生后期发展的作用是巨大的, 是不可用一节课的表面效率来简单估量的。

我眼中的语文,我眼中的作文 篇3

在教语文之前，我也是一个学生。上了十几年的学，学了十几年的语文。

首先，我爱朗读。我至今记得当时小学一年级的课文中有一句是：“海南岛鲜花盛开。”课文是讲祖国幅员辽阔美丽富饶的，带拼音的大大的汉字，上方还配着粉红的桃花。想一想，太美了，只这一句就令人无限遐想，热爱我们的祖国。这就是有魅力的语文，语文的美。

记得上小学三年级第一次参加作文竞赛。题目是《我学会了做饭》。当时班上许多同学查阅了作文书，学会运用“比大伏天吃了凉西瓜还高兴”“费了九牛二虎之力”之类的词句，可谓有备而来。而我，没有作文书。

我和另外几名同学到学区参赛，意料之外的，我获得了平生最大的一个奖——全乡第二名。

我不记得我是怎样写的了，只记得写的是真情实感。

语文好学还是难学？

我现在是老师，我回答这个问题：“好学，要用心学。”

我上初中时上课是非常注意听课的，我特别爱回答问题，尤其是对文章某个内容的理解，我通常会举手再举手，一个问题我会回答三四次，直到正确。当然，老师善问、会问也很重要。

字一定要写好。我至今记得我上初中时的语文老师，每次上课写下标题后要退后两步端详一下，看着不好就擦掉修改或重写。我很多次地看着他这样做。这件事给了我很深的影响。一个在细节上讲究美的人，他的修养是多么好啊！汉字是方块字，一定要写大些、写方正、写美观。

请大家记住四个字“抒写自我”，这是写好作文的不竭源流，是写作文的出发点，也是写作文的目的。

下面这篇文章，选材于大自然，是我每天上学放学的路上所见，印证了“生活中处处有语文，生活中处处是作文”的观点。与大家共勉。

哦，那片秋

我的脑海中浮现出那片麦田，那里，栖息着秋天的梦。

深秋的早晨，一切安静、清新。太阳在东方的红霞里隐藏着。高远的天空上飘浮着白纱样的云，我的心也在放眼仰望之中，淡远开去。

在这蔚蓝的天空下，就是这一片麦田，大概只有一二亩吧，委身于宽阔的公路西侧。当我贴着它的田埂朝小径西行的一瞬间，我惊讶于这纯净的淡青色。麦苗二寸来高，在轻霜的扑打下平伸了躯体，仿佛仰望着秋的天空。淡淡地掺进了白色的生命之绿让你叹服于造物主的妙笔神工，就那么完整地在心里保留了一片淡青色的秋天的梦。

临近中午的时候，我又骑着车子回家。路旁的白杨在灿烂的秋阳中尽情地欢畅着。天地间的景物明朗清晰得仿佛都闪着光。行至那片麦田，我看到挺直了腰身的麦子，正炫耀着自己鲜艳耀眼的绿，全然没有了早晨的淡青色！哦，那只是昨晚的一个梦？

这样由淡青，到鲜绿，再到第二天，变换着的，就是这小小的不急着长大的麦孩子。在灿烂的金秋，在人来车往的路边，这一片麦田，不是主角，却以美丽的生命颜色，唱着自己秋天的歌。

直到昨天，立冬来临，寒冷的风吹在脸上有些痛了，告诉我冬天已在面前。我再走到小径，将脸庞转向麦田，青黑的颜色显示了寒霜打击的严酷。麦苗终于从此走进了冬的安眠。

但我知道，麦苗的秋天的梦，我的那片秋，定格在了记忆中。

牛刀小试：

我眼中的林黛玉作文 篇4

坐在窗户边上，捧读《红楼梦》，读着读着，我似乎也进入了那“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”的红楼一梦中，眼前不觉间已迷茫起来。

恍惚中，我仿佛见到黛玉徐徐地走来。她扛着花锄，轻吟“侬今葬花人笑痴，他日葬侬知是谁”，一步一步向我走来。我不禁地想伸手拉住她，却什么也没摸到……但你的过人才气已经挥洒得如花如画，淋漓尽致。

黛玉，你自尊，不与人同。自幼丧母，从小寄人篱下，你有自己的自尊。你处处小心，生怕被人耻笑。你没有勇气如史湘云醉卧芍药丛，你没有心情如薛宝钗写出“韶华休笑本无根，如风凭借力，送我上青云”。可是，你还是你，独一无二的你。你不是贾府里的小姐，而是大观园里的潇湘妃子，凡尘世俗牵挂不了你，千般红颜，万般才情。

黛玉，你深爱着宝玉，这一点是无可厚非的，可你为什么不敢有一丝表示呢?多愁善感的心境，孤高自许的性格，皆是你倾城的点缀。你自小体弱多病，然而上天还是没有放过你这株“绛珠仙草”，干干净净地离开，就如你诗中所言“质本洁来还洁去，强于污淖陷沟渠”!黛玉的泪，终究还是在宝玉身上流尽了。

我眼中的小学作文 篇5

我们的学校里面的楼里面分着南教学楼和北教学楼，从这儿走过总能听见朗朗的读书声。我们的语文老师就像是辛勤的园丁浇种着我们这些花花草草让我们在这里茁壮成长，当这些花花草草张成参天大树时，不忘老师的教诲，不忘老师的培育。

我们的数学老师总能让我们知道奥数的知识，理解或明白怎样做人。学校里有多少这样伟大的老师辛勤的教育我们，实验小学是我的第一座母校，从不忘记你对我的养育之恩。把我们送进了知识的海洋，让我们的头脑越来越丰富，在我的眼睛前面总有一道大门打不开，您曾给我知识的要是让我打开这座想象的大门。

实验小学我永远不会忘记你，在我的生长道路中，你是我的第一位老师，在以后的生长道路中，你会给我多大的理想，你是我踏入中学的基础，是我做人的根本，你是多么的伟大，给我了想想自由，创想的愉快，自由的翱翔，曾多次跌倒后爬起来，您总在前面指引着我，让我不要哭。

小学作文：我眼中的春天 篇6

春天来了，万物复苏了。小燕子急忙从南方赶来向春姑娘报到。春雨姑娘把攒了一冬天的小雨点撒下来。顽皮的小雨点落在小草上，小草站起来点点头;落在房屋上，房屋抖落身上的积雪;小雨点躺在大树上，和大树伯伯说说话，大树伯伯年轻了许多……

春风弟弟也没闲着，他吸足了一大口气，轻轻地呼出来，微风拂过柳梢，柳枝抽出点点嫩芽。他来到小朋友家的门前敲敲门对小朋友们说：“春天来了啦!出来玩玩吧!”

我眼中的新疆小学作文 篇7

布格达山，布格达湖之谜

在很多年以前根本没有布格达山和布格达湖，还有那些松树林。传说中说:在很久很久以前，那里是个宽阔的大草原。那里住着个神仙叫--布格达涂。他父母也是神仙。他刚满20岁时，父母给了他99只羊，三腿青鬃马和没有尾巴的大狗。布格达涂带着这些生物来到草原，开始放羊，养羊。没中午一个老头儿给他搬水(从远处的大河搬来一桶水)。布格达涂在这个草原中放了一千年的羊，但99只羊没变成100只。三腿青鬃马也没变成4腿。那没有尾巴的大狗的尾巴也没有长出来。布格达涂很奇怪这些事情，所以把这些事情告诉了那位老头儿，问他这些事情可不可以对父母说。老头儿每次拒绝得说:

“不可以，你是神仙，你父母也是神仙。如果你告诉他们，他们不会相信你的，而且会说你偷懒。”

布格达涂听完老头儿的话后，他没有把这件事告诉他父母。那父母呢?他们一个都不知，而且还相信布格达涂一定安排，所以他们很安心。但时间过了，还是老样子。布格达涂终于忍不住，把这件事告诉了父母。父母先是一愣，然后说:

“明天你不要和那老头儿给你搬来的水，我们给你搬水。记住千万别喝他的水!”

明天中午,老头儿还是老样子给布格达涂搬来一桶水。但布格达涂不肯喝他的，他在等待着父母给他搬来水。但父母还没到。而且那老头儿说:

“你这个没良心的，平日就我给你搬来水。今天，你还敢不肯喝!如果你不想喝，就喝这一次吧!以后由你父母来给你搬来水。”

布格达涂心里想:父母一定要过火海才能给我搬来水，到那时我一定会渴坏的，还是喝吧。他就喝了老头儿的水，这时他父母提着一桶水来到了这里，看到了布格达涂喝了老头儿的水，就大喊:

“孩子，快看后边!”

布格达涂半信半疑的看了后便后愣住了。

后边，有99个妖魔正在迅速的吃那99只母羊生的孩子。原来当每次老头儿来给布格达涂搬水时，顺便带来99个妖魔。利用布格达涂喝水的时候，那些妖魔就吃那些新生的羊，把青鬃马的一条腿砍下来，把它做成骨棍儿。剪掉大狗的尾巴，给自己做假发。原来老头儿和那些妖魔是草原上牧人们的大敌。那些牧人也发现了这件事儿，但他们不是神仙，没有办法的。

布格达涂很愤怒，就跟老头儿和那些妖魔打起了战。打了一千天布格达涂战胜了老头儿和妖魔，把他们锁在一个地牢。听说谁可以让老头儿和妖魔们的魔力减少，布格达涂就派几个人去一整天给老头儿个妖魔们《洗澡》。

布格达涂战胜了老头儿和妖魔后，很后悔当时没听他父母的话，而听了个妖怪的话。他就大喊:

“上帝呀!告诉我!我怎样能给父母回报呢?”

从天上来了个惊天的大声:

“布格达涂，你背起父亲，手上提着母亲，趁着这片大草原绕圈一千次，这样才可以回报父母!”

我眼中的秋天小学作文 篇8

我眼中的秋天是金色的。我最喜欢秋天的，因为秋天有好多我爱吃的水果，比如，柿子，棃子，石榴。我又很讨厌秋天，因为秋天的凉风把我都吹感冒了。

在秋天，人们都穿上了厚厚的外套和暖和的毛衣。小鸟们都忙着飞往南方去过冬，蚂蚁们都在准备着过冬的粮食，大树的叶子都黄了，有的都掉光了。要是那些掉下来的叶子都变成玩具该有多好啊。我们游学的时候，我看到了地上的落叶，好想捡几个回去，把它们做成标本，永远收藏起来。这就是我眼中的秋天。

我眼中的秋天小学作文 篇9

秋天也是树叶展现声音的季节。虽然草坪有已有一些发黄，扬树和梧桐树的叶子开始掉落，但是，凉爽的风吹过，树上那金黄的叶子纷纷落下，踩到这些叶子上面，就不时的发出沙沙的响声。

秋天还是果实的季节。走进果园一看，树上结满了果实，有红彤彤的苹果、有黄澄澄的鸭梨、有五光十色的葡萄……

秋天像一幅美丽的油画，又像一首动听的歌，所以我喜欢秋天。

我眼中的秋天小学作文 篇10

秋天在果园里。那又红又大的苹果挂在枝头，多诱人啊!一串串晶莹透亮的葡萄，像珍珠一样。一个个大石榴露出了一颗颗红宝石般的小牙齿。山楂树上挂满了玛瑙似的，红而小的果实。

秋天在田野里。田野里，稻子成熟了，一眼望去，全是金灿灿的，好像满地都是黄金，怪不得农民伯伯都乐呵呵的。

秋天在花园里。花园里，有盛开的菊花、一串红和美人蕉，还有许多不知名的花呢!一阵微风吹来，花香沁人了我的心田。那金色的菊花总是把自己打扮得漂漂亮亮的，那一簇簇一串红不就像一条红地毯吗?美人蕉更像一位淑女，风一吹就优雅地舞蹈了起来。

我眼中的宋江小学作文 篇11

宋江以“替天行道”的目的“骗入”多少英雄好汉，他与兄弟们的义无可比拟，但却因为一颗精忠报国的心带领弟兄们出征，最后却还因为朝廷被逼身亡。

宋江这个人的才智不错，“骗人”的法子也很多，收入了不少的金银财宝，可以说如果不被招安的话，他们的生活还是不错的。但是就因为高俅引骗宋江进入他的圈套，把许多梁山好汉弄死。为什么呢?宋江不是很聪明吗?才智不是过人吗?为什么倒在了高俅的脚下呢?

这一切的一切都是因为宋江的心，一颗精忠报国的心，却报错了地方，报在了高俅身上。在与方腊一战中，弟兄们一大半都死了，剩下的也都隐的隐，走的走。

在我认为这个高俅阴谋得逞的重要一步就是宋江放他走，在哪个重要时期，放他走可以说是放虎归山。如果林冲把他杀了，如果宋江没有放他走，但是没有这么多的如果。就为这事，林冲把命先搭上了，随后张顺、阮氏二雄、李忠，等众多英雄好汉也相继归西。

可以说宋江就是个傻子。因为他把时间、精力投入，换来弟兄们的真心与支持，却又在高俅的“诱惑”下招了安，打了仗，报了国，圆了梦，送了命。为什么宋江会这样?

就是多想想，你要干什么，你如果干了，后果如何?宋江如果连这点道理都不懂的话，那他就不是宋江了!

宋江其实也懂，也明白。他最大的优点也是他最大的缺点——报国!正是这两个字，这两字诉说了他坎坷的一生，这两字让我们恨高俅爱宋江。

宋江的爱、恨、情、仇、义复杂的诉说着他传奇的一生。

我眼中的夏天作文小学 篇12

我眼中的夏天，是美丽的。坐在公园的亭子里，望着满湖的荷花，真美。

夏天，我喜欢和小伙伴一起，在游泳池里游泳，那种感觉是多么快乐。

夏天，是炎热的，但也是快乐的，我喜欢夏天。

盼望着，盼望着，夏天来了……

在我的眼中，夏天是炎热的。那放射着熊熊光线的太阳在狂热地烧烤着大地，汗水一滴一滴地从我们的脸滑落下来。

在我的眼中，夏天是多彩的。啊，你看那一朵朵淡红色的荷花搭配着绿油油的荷叶，真美丽啊!还有那夜晚挂在天空上的星星，一眨一眨的，就像在和我说话一样。

在我的眼中，夏天也是凉爽的。我们可以躲在房间里，尽情地享受着空调的冷气，以及那冰凉爽口的冷饮，真是太幸福了。