关爱生命关注安全班会

关爱生命关注安全班会（共11篇）

关爱生命关注安全班会 篇1

1．让学生知道时时刻刻都要注意安全。

2．人人树立起安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。

3、学习水、火、电、交通、中毒、网络等安全知识，通过活动使学生懂得安全的重要性，学习有关安全知识，把“安全”牢记心中，做安全知识的小宣传员。

二、活动准备

1、搜集与自己关系较密切的各方面安全知识。

2、搜集不注意安全而造成的悲惨事例。

3、搜集交通安全标志。

4、准备向家长、社会发出倡议。

三、活动过程：

主持词：合：同学们，安全是我们正常生活、学习、工作的保障，我们要牢记各种安全知识，避免各种危险。我们学生的安全牵动着每一位老师和家长的心，牵动着社会上的每一个人。今天，让我们一起来举行《关爱生命关注安全》的主题班会。希望大家积极参与。

甲同学们，在日常生活中，发生在我们周围或自己身边的触目惊心的例子有许许多多，这些例子给我们留下深刻的印象。我们平时上学放学，在公路上骑车，或者走路，一定要注意交通安全，千万不可骑车玩双脱手，不可互相追逐嬉戏，一定要遵守交通法规。

乙：全班朗读交通安全三字歌

甲：交通安全与我们密切联系，需要我们学习并熟知有关的安全标志。

乙：出示《安全标志》，学生识别。

甲：当我们背着彩色书包，风一般跑出家门，有多少父母一遍遍叮咛：注意安全！又有多少母亲在祈祷：愿你快乐，祝你平安！我们确实幼小，在若大的人世间，我们身边时常有很多不安全的事情发生，我相信同学们也经常会看到或遇到。请听我们班的同学讲《学游泳》的故事。

乙：听了这件事，你受到什么启发呢？下面请同学们谈谈你们的感受。

甲：在日常生活中，处处都有危险。

你知道这些行为危险在那里吗？会造成什么后果？应该怎样避免这些危险呢？出示图片：放风筝点鞭炮擦窗扒车削铅笔上下楼梯让学生谈看法

乙：在日常生活中，我们要细心，养成良好的习惯。那我们如果遇到不安全的事情又该怎样做呢？我们可以打110。如果没办法打电话，怎么办呢？请听介绍！

主任：生活中，我们会遇到许多看上去很平常的事情，但这些事情有时也可能暗藏着欺骗和危险，我们要注意防范，学会自我保护。独自在家有人来敲门，问清其姓名，若是陌生人，别给他开门，不要轻易让陌生人进屋。陌生人闯入家门可到窗口、阳台高声呼叫。不要跟陌生的人走。不要随便吃陌生人的东西。平时不要随意和陌生人交谈或交朋友。网络给我们获取知识，了解世界提供了许多方便，但如果使用不当，也会对自己或他人造成伤害。要记住：电脑用处大，安全使用有讲究。网络主要用于学习，不能沉溺于网上游戏，以免荒废学业。不要进入不健康的网站。不要轻易说出家庭地址、电话或其它资料等等。请同学们阅读《安全知识常识问答》。

乙：下发《安全知识常识问答》同学们学习。包括：消防、用电安全、楼道安全知识、防传染病、防中毒、防绑架、防诈骗、防拐骗、网络安全、游泳安全、防交通事故等

甲：同学们，当我们遇到危险不安全事情时要及时采取防范措施，关注自身安全，在必要时我们可以拨打电话求助。大家跟着屏幕齐读：

火警电话119急救电话120报警电话110

乙：为了我们的安全，为了我们的幸福，让我们牢记！

甲：同学们，让大家都来做一个注意安全，珍爱生命的学生吧！

乙：同学们，“关爱生命关注安全”主题班会即将结束。让我们齐唱歌曲《祝你平安》。

甲：请班主任讲话：

同学们，今天我们的主题班会《关爱生命关注安全》开得很成功，希望大家把“安全”两字牢记心中。并且做个义务宣传员，让我们周围的每一个人都安安全全，健健康康，快快乐乐，这就是我们最大的心愿。谢谢大家。

1、为什么要对学生进行安全教育？

学生的生活阅历比较简单，生活经验不够丰富。在安全问题上，表现在防火、防盗、防骗、、防意外伤害等方面缺乏基本常识，致使日常生活中的安全问题比较突出。为了维护正常的教学和生活秩序，保障学生人身和财物的安全，促进学生的身心健康发展，必须对学生进行安全教育。

2、安全教育管理的原则是什么？

安全教育管理，要贯彻预防为主，教育先行，明确责任，教管结合，实事求是，妥善处理的原则。

3、怎样维护校园正常的秩序？

维护好校园正常的秩序有利于优化育人环境。要维护校园正常秩序，必须加强校园管理，采取措施，及时有效地预防和制止校园内违反法律、法规、校纪、校规的活动；加强门卫制度，进入学校的人员必须持有证件；加强宿舍管理，不得损坏学校财产；加强教学秩序管理，禁止赌博、酗酒、打架斗殴等违法违纪行为；接受学校的管理。

4、校园常见的治安问题有哪些？

校园常见的治安问题有：

（1）违法犯罪行为。如偷盗、赌博、打架斗殴、破坏公共财产。

（2）火灾。如违章用电、使用明火不慎、乱扔烟蒂等引起的火灾；

（3）意外事故。如户外剧烈活动、野外实习、军训、私自下河游泳等引起的事故或骑车、驾车不慎而发生的车祸等；

（4）严重违反校纪校规。如人为损坏学校公共设施，聚众哄闹、滋事造成校园秩序的混乱。

5、校园防火有哪些规定？

教室、图书馆、实验室、资料室、电脑房、宿舍、大学生活动中心等标明不准吸烟的场所，一律不准吸烟。其他场所吸烟时要特别注意不要将点燃的烟蒂随意乱丢，吸剩的烟头一定要及时熄灭；严禁在集体宿舍内生明火（点蜡烛、点煤油灯、烧酒精炉和焚烧杂物），使用热得快及大功率电器；不得长时间使用电器，如充电，以免电器发热引起火灾；不准乱拉乱接电线和窃电。停止用电时，一定要拔下插头，切断电源。

6、发生火灾如何处理？

第一，报警；第二，高声呼喊；第三，立即切断电源，就近用消防器材及用水扑救。

7、发生火灾时有哪些自救方法？

在火灾面前，被困人员应沉着冷静，选择有利的时机、路线和方向进行自救。（1）争取时间，尽快逃离现场。不要为一些琐碎小事延误宝贵的逃生时间，要选择与火源相反的通道迅速逃脱险境。有浓烟时，尽量放低身体或爬行，以免被被浓烟窒息。（2）选择通道，果断脱离。如果火势并不很猛烈时，可披上用水浸湿的衣裤或床单从楼上快速冲下。如果火势猛烈而不能通过时，可以利用绳子或把床单撕成布条连接成绳子，将一端固定，再顺着绳子从窗口滑下。若楼层只有二三层高，可以考虑从窗户跳下，先前可抛一些软质物品，要脚先落地以保证安全。（3）争取时间，等救援。当各种逃生之路均被切断时，应退回居室，关闭门窗不浇水，以延缓时间。要用多曾湿毛巾捂住口鼻做好个人防护。同时可向室外扔东西，夜间可向外打手电，发出求救信号。或用手机、电话同外界联系。

8、如何妥善保管好自己的贵重物品和钱包？

增强防盗意识，采取必要措施妥善保管好自己的贵重物品和钱包。现金多时，要存放银行并注意保管好存折和银行卡，不要向他人泄露密码。要将钱包和贵重物品存放在有锁的抽屉或橱内，不要随意乱放。

9、学生如何防止上当受骗？

在与陌生人的接触交往中，要识别一些用虚构事实或隐瞒真相方法的诈骗行为，不要轻信别人的花言巧语；不要随意将自己的家庭住址等情况告诉陌生人；要服从校园管理，自觉遵守校纪校规，不要把社会上闲杂人员带入学校。

10、学生打架斗殴有哪些危害？

打架斗殴是校园内的一大公害，是在校学生违法违纪行为的主要表现之一。学生打架斗殴易危及人身安全，酿成治安、刑事案件，甚至葬送自己的美好前程，妨碍内部团结，不利于优良校风和学风的建设，破坏大学生成才的优良环境，损害大学生的良好形象，影响学校声誉。

11、学生酗酒有哪些危害？

学生酗酒不仅损害身体健康，而且容易引发校园暴力事件。

12、学生为什么要拒绝黄、赌、毒？

“黄、赌、毒”是万恶之源。学生一旦和“黄、赌、毒”沾上边，轻者违反校纪校规，伤害身心，荒废学业，污染校园和社会风气，重者触犯法律，对自己、对他人，对家庭、对社会都会造成严重的危害。

关爱生命关注安全班会 篇2

要制定年度安全培训计划, 根据人员的专业知识掌握情况, 分批分层次邀请有关专业技术人员对职工进行培训, 组织多种形式的业务知识考试、技术比武等来提高人员的基本素质。

2 坚持遵章守规, 强化安全意识

1996年山西省永济市曾家营村某村民建房时, 由于村电工违规使用双电源供电, 造成上楼板过程中因触电1人死亡, 2人受伤的事故。血的教训告诉我们, 只有遵章守规, 才能保证安全。在安全工作中, 要始终坚持“一刻都不能放松”, 以规范每个职工的行为来保人身、保设备、保电网。要制定各项反措计划, 并严格执行, 逐条落实, 组织人员认真学习安全规章制度。

3 加大用电宣传力度, 营造安全用电氛围

在提高职工素质的基础上, 对广大群众开展安全用电知识宣传教育, 建立安全用电知识宣传板报, 张贴宣传标语, 并结合电力法律法规进行法制宣传, 提高群众对安全用电的认识。

4 普及触电急救措施教育, 增强自我保护意识

在发生人员触电事故时, 要立即断开电源, 采用正确的触电急救措施来进行抢救, 平时要进行触电急救训练, 熟练掌握急救方法。

5 加强设备维护, 搞好安全管理

1998年6月, 在永济市黄龙村发生了一起由于装置性违章 (某小组私自架设临时低压线路) , 危杆危线被大风刮断, 造成一村民触电死亡的事故。血的教训告诉我们, 要认真做好春秋两检工作, 消除安全隐患和缺陷;应按照高低压设备的划分标准进行优、中、差分类, 对较差的设备加强维护, 重点管理;建立设备安全运行管理台账。

6 加强安全监察, 加大考核力度

珍爱生命 关注安全 篇3

关键词：安全意识；生命教育；教育途径

孩子是家庭的希望，学生是国家的未来，学校安全工作涉及亿万家庭的幸福，关系整个社会的稳定与和谐。生命不保，谈何教育，谈何发展。做好学校安全工作，确保广大师生安全是学校教育的头等大事，是实施素质教育的重要内容和有力保障，是办好让人民群众满意教育的基本前提，是构建社会主义和谐社会的重要内涵。让每一位学生健康、快乐地成长是我们每位老师的职责，更是新课程标准的核心理念。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作更是完成其他各项工作任务的基础。要确保学生安全，根本在于提高学生安全意识、自我防范和自护自救能力。所以，作为学校安全卫生办公室主任的我一直十分重视学生安全教育工作，平日里不但对学生进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意观察学生的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。具体做法如下：

一、营造安全教育氛围，重视培养学生安全意识

小学生年龄比较小，自我安全意识比较薄弱，自己的东西随意乱放，等到用时才去找，找不到了就急着找老师，这种现象在学校中经常发生。还有课间活动时，经常发生弄痛，弄伤，急着找老师的。我们首先就把加强安全教育工作列入学校、班级工作计划，真抓实练，不流于形式。安全逃生，自救技能会伴随孩子的一生，让他们在从小就有这种意识。其次，我校通过张贴各种安全标语，设置安全橱窗，出专题安全教育黑板报，上安全教育课等方式，使小学生从多方面了解安全知识，在学校浓郁的安全氛围感染下增强学生的安全意识。然后，利用晨会、周会、生命安全课等时间耐心地教育学生一定要注意安全：事情做错了，可以改正重来，我们的生命一旦失去了，还会再来吗？我们的生命只有一次，一定要珍爱自己的生命，遇到危险学会自我保护。例如，教育学生地震中如何避险自救，火灾中怎样逃生，遇到他人溺水怎么办……教学中通过学生认识安全标志、学习有关交通、防火防电、饮食等方面的安全知识，增强学生的自我保护意识，提高防范能力。

二、树立科学生命教育观，重视以人为本的生命教育

人的生长和死亡是不可避免的自然规律，教师应该站在科学和理性的角度，客观科学地理解“生存”与“死亡”，引导学生树立正确、科学的生命价值观。从全面发展的高度，首先认识生命教育。即认识到生命教育不仅是有关生命安全、生命健康的教育，更是促进学生认识生命、尊重生命、珍爱生命、提高生存技能和生命质量，发展并逐步完善自身的生命价值，形成积极的人生观、价值观、世界观，更是培养学生健全人格的教育。

我们现在所面对的学生，大部分是独生子女，他们在学校的安全已成为家长最关心的问题。因此，在学校及班级教育工作中，我们要始终把安全教育工作放在首要位置，教师应该积极落实新课程标准，积极改变应试教育模式，体现生命教育的以人为本。学校应转变评价观念，改变以分定教的现状，在教育评价中体现对生命的尊重，关注学生对学习的兴趣、课堂的即时表现、学习的努力程度、学习习惯、学习态度以及交往能力、处事能力等其他方面的素质表现，对学生的评价应实施考试评价、活动评价以及资料袋评价相结合。教师教育理念要体现生命关怀，尊重学生个性、生命自由、关注学生的潜力发展，把学生生命的完整发展作为管理的出发点，改变废除权威性、强制性的管理方式。规章制度体现以人为本，实施人性化管理，依靠师生共同参与，共同管理。

三、拓展生命教育渠道，重视生命教育途径的多样化

1.学校开设专门的生命安全教育课

我校生命教育真正纳入学校教育整体规划，生命教育课有计划，有教材，有课时，有教师，有教案，有作业。校长、班主任充分利用晨会、周会、课间操等时间时时讲安全，事事讲安全；对上级安全会议精神和文件要做到及时传达，结合文件精神制定切实可行的措施，认真落实。做到每天两个一：课前一分钟的在校安全教育，放学一分钟的安全交通警示教育。在班级要不厌其烦对学生进行安全教育。班级每周要开一次主题安全教育会，学校每月要开一次安全专题教育会议，选取学生身边熟悉的安全事例及经常遇到的突发事件和学生一起分析研究，并通过讨论提出合理的建议或正确做法，从而真正提高学生安全意识，真正做到有效地预防和保护自己和家人的安危。适当的时候组织学生学习一些有关的安全小常识，以便应急。

2.生命安全教育与其他学科有机结合

生命教育涉及的知识十分广泛，远非单独的生命教育课程所能包括。例如，体育课中跳高、跳远、足球与安全，美术课外出写生与安全，音乐课乐器使用与安全等同样可以渗透生命安全教育，教师在教学工作中应该灵活使用教材，挖掘教材，把教学内容与生命安全教育有机结合，树立生命教育观念，认真渗透生命安全教育。

3.积极开展丰富多彩的课外活动，寓教于乐

学校结合“5.12、11.9”等专题安全教育日引导学生开展文艺节目表演——小品、相声、歌舞等，参观交通事故图画展，听法制工作人员作安全报告，以角色替换方式，来模拟父母因车祸身亡等情境，体验突然成为孤儿的感觉。从而帮助学生体验困境和生活突变的复杂心情，学会保护自己和调控自己的情绪，学会积极乐观的态度面对人生的挑战，使学生深刻地认识到——人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。激励大家从“我”做起，从现在做起，珍爱自己的生命吧！

总之，安全教育大于天，安全责任重于泰山。引导、教育学生关注安全，珍爱生命，是一项长期而又艰巨的任务，每位教育工作者都有责任和义务帮助学生提高安全防范意识，树立正确的生命观。让我们携起手来共同为学生营造一个安全、和谐的学习生活环境，让生命安全教育照亮每一位学生的生命之旅吧！

参考文献：

关爱生命关注安全班会 篇4

高一三班

一、活动目标：

1．让学生知道时时刻刻都要注意安全。

2．人人树立起安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。

3、学习水、火、电、交通、中毒、网络等安全知识，通过活动使学生懂得安全的重要性，学习有关安全知识，把“安全”牢记心中，做安全知识的小宣传员。

二、活动准备

1、搜集与自己关系较密切的各方面安全知识。

2、搜集不注意安全而造成的悲惨事例图片。

3、搜集交通安全标志。

4、准备向家长、社会发出倡议。

三、活动设想：

针对学生当前安全观念差，没有安全意识，安全防范不强等现象，通过讲故事、知识竞赛问答、结合身边出现的实际问题进行讨论、等形式，对学生进行潜移默化地教育。增强学生的集体观念。

四、表现形式：

讨论、问答竞赛、奖励等形式。

《关爱生命 关注安全》的主题班会

活动过程：

师：同学们，安全是我们正常生活、学习、工作的保障，我们要牢记各种安全知识，避免各种危险。我们学生的安全牵动着每一位老师和家长的心，牵动着社会上的每一个人。今天，让我们一起来举行《关爱生命 关注安全》的主题班会。希望大家积极参与。

1、创设情景，引入主题：

师：同学们，在日常生活中，发生在我们周围或自己身边的触目惊心的例子有许许多多，这些例子给我们留下深刻的印象。我们平时上学放学，在公路上骑车，或者走路，一定要注意交通安全，千万不可骑车玩双脱手，不可互相追逐嬉戏，一定要遵守交通法规。

班长：请听歌曲《交通安全三字歌》。

师：交通安全与我们密切联系，需要我们学习并熟知有关的安全标志。班长：出示《安全标志》，学生识别。

师：当我们背着彩色书包，风一般跑出家门，有多少父母一遍遍叮咛：注意安全！又有多少母亲在祈祷：愿你快乐，祝你平安！我们确实幼小，在若大的人世间，我们身边时常有很多不安全的事情发生，我相信同学们也经常会看到或遇到。请听我们班的同学A讲《学游泳》的故事。

班长：听了这件事，你受到什么启发呢？下面请同学们谈谈你们的感受。师：在日常生活中，处处都有危险，请看大屏幕。

你知道这些图中的行为危险在那里吗？会造成什么后果？应该怎样避免这些危险呢？出示图片：放风筝 点鞭炮 擦窗 扒车 削铅笔 上下楼梯 危险游戏等 让学生谈看法

师：在日常生活中，我们要细心，养成良好的习惯。那我们如果遇到不安全的事情又该怎样做呢？ 我们可以打110。如果没办法打电话，怎么办呢？请听介绍！

师： 生活中，我们会遇到许多看上去很平常的事情，但这些事情有时也可能暗藏着欺骗和危险，我们要注意防范，学会自我保护。独自在家有人来敲门，问清其姓名，若是陌生人，别给他开门，不要轻易让陌生人进屋。陌生人闯入家门可到窗口、阳台高声呼叫。不要跟陌生的人走。不要随便吃陌生人的东西。平时不要随意和陌生人交谈或交朋友。网络给我们获取知识，了解世界提供了许多方便，但如果使用不当，也会对自己或他人造成伤害。要记住：电脑用处大，安全使用有讲究。网络主要用于学习，不能沉溺于网上游戏，以免荒废学业。不要轻易和网友见面。不要进入不健康的网站。不要轻易说出家庭地址、电话或其它资料等等。请同学们阅读《安全知识常识问答》。

班长：下发《安全知识常识问答》同学们学习。包括：消防、用电安全、楼道安全知识、防传染病、防中毒、防绑架、防诈骗、防拐骗、网络安全、游泳安全、防交通事故等

师：同学们，当我们遇到危险不安全事情时要及时采取防范措施，关注自身安全，在必要时我们可以拨打电话求助。大家跟着齐读： 火警电话 119 急救电话 120 报警电话 110 班长：为了我们的安全，为了我们的幸福，让我们牢记！

师：同学们，让大家都来做一个注意安全，珍爱生命的学生吧！宣读《南王中学倡议书》，下面进行《安全公约》签名活动。

班长：同学们，“关爱生命”关注安全”主题班会即将结束。让我们齐唱歌曲《祝你平安》。

二、活动小结

关爱生命关注安全班会 篇5

通过活动，帮助学生从相貌、性格、特长等方面寻找自己的特点，学会调节自己的情绪，增强自我意识，发现自我，喜欢自我。

二、教学重点：

引导学生如何喜欢自己。

三、教学难点：

帮助学生理解为什么要喜欢自己。

四、教学准备：

1、每人准备一面小镜子。

2、《奥运欢迎你》、《祈祷》的磁带，《丑小鸭》动画片光盘

3、希望树一棵，做成可爱形状的卡纸。

4、学生排成U型坐位

五、教学过程：

(一)揭示课题

1、播放《北京欢迎你》，全班同学一起唱唱。

2、揭示课题

(二)故事明理

1、播放故事《丑小鸭》。

2、真情流露

(三)“喜欢我自己”大讨论

1、老师身上有这么多优点，相信你们身上也有很多优点，现在请大家拿出的小镜子照一照自己，说一说自己最满意的地方。(轻放音乐)

2、“喜欢我自己”大讨论

师：刚才我们到了自己的外表美，现在我们找一找自己内在的美。现在我们进行喜欢自己大讨论。我们先在小组里交流，谁想和大家共同分享?

(1)小组交流

(3)全班交流。

3、(参与度不高，个别辅导：坐在老师身边，大家一起帮他找找优点。也可以提到前面)

(其实你们在老师的眼里都很棒，都具有很多优点，你不想让大家了解你吗?难道你没有优点吗?不可能，来大家一起帮他找找。你在家帮妈妈扫地吗?帮老师收拾过东西吗?)

4、小结：除了你们说到的这些还有孝敬父母、拾金不昧、文明礼貌、热爱小动物、爱护同学、团结同学、责任心强、表现积极等

5、大声对自己说。

孩子们，现在你喜欢自己了吗?让我们大声的对自己说：我喜欢我自己。师：从今天起。生：我喜欢我自己!

(四)希望树

1、写自己心中的希望

关注安全,关爱生命 篇6

各行各业，安全是重点。在我们电力系统，安全的话题更是常议不衰。一是因为电力行业的特殊性，我们的工作与安全息息相关；二是无论生活与工作，安全问题都为我们所看重。只有确保安全，我们的一切才能与幸福挂钩！

目前，玉树震灾为全国人民所关注，通过各大新闻媒体可以知道，生命哪怕一息尚存，我们也要倾尽所有，不惜一切代价去维护，去抢救。由此说明生命的意义至高无上！安全与生命之间，有着千丝万缕的关联。但在日常生活中，很多人常常在不经意间忽视两者之间的关系，即便灾祸仅在咫尺，死神与自己擦肩而过亦毫无察觉。直到各种血淋淋的事件发生，落入耳廓，才觉得悲伤与遗憾，提醒自己防患于未然。

我们不能说那些苦难与自己无关，虽然事情没有发生在我们身上。因为我们旁观之余，有必要从别人的灾祸中警醒，绝对不能等到灾祸降临了才想办法去应对和避免，届时已晚。我们有必要把讲究安全形成一种习惯，时时、处处、事事，都要讲安全。走路和行车的时候要遵守交通规则，工作的时候要按照规章制度办事，不要违章，不以恶小而为之，不以善小而不为。凡事多思考，多检查，多回顾，多讨论，多改正。正确面对自己和他人的缺点和弱点，扬长而不避短，安全放第一，面子放第二。

人的生命只有一次，躯体的健全与健康等同于生命。爱惜自己的生命，因它受之于父母，存在于现实。只有生命安全的存在，躯体得以保全，才能报答父母，养育儿女，做事业，论价值，才能享尽美好人生。换一种角度想，假使我们受到了伤害 —— 或许我们够坚强，受到了创伤，还能够凭意志挺住伤痛，能正视命运的不公；但是我们的家人、同事和朋友们呢？他们会悲伤，会遗憾。如果伤痛再重一点，那么原有的幸福顷刻不见，不光自己痛苦，所有与自己有关的人将心存悲痛。原有的工作不能继续进行，重新加强安全意识已是亡羊补牢！由于心里落下阴影，面对旁人的善意，笑容也变得牵强，阳光普照也不似过去明媚。具体要花多长时间来弥补伤痕，修复心灵的创痛？也许很快，也许用尽一生的时间也不够。

对于安全事故，关键在于预防。一切工作在计划中有条不紊地进行，但若是出了安全事故，那么N-1=0。企业的发展，它不是建立在生命和伤痛之上。人性化的管理，并不是说人情管理，而是以人为本，保证工作者的安全，在“平安工作，快乐工作”的基础上推动企业又好又快发展。我们电力行业的工作，不讲人情，只讲制度和规定，无数事例都证明了这一点。制度和规定不仅是为效益服务，更多时候是围

绕工作主体——“人”而服务。因为制定严格的规章制度与规定，目的就是为了保重电力工作者的人身安全，保证电力设施的安全与健康，让企业和谐而科学的发展，以实现最大经济效益，为广大电力人创造幸福生活。作为电力人，我们得清清楚楚地明白这一点。所以，我们在日常工作中，要积极遵守各项规章制度，按照工作程序开展各项业务工作，不急功近利，多些耐心，少些急躁。同事之间笑脸归笑脸，工作上该怎样就怎样，因为涉及生命与安全的玩笑谁也开不起。我们的生命只有一次，我们有关电力的饭碗只有一个，一定要做到不伤害他人、不伤害自己、不被别人伤害、不让别人伤害别人，最终目标是把生命与健康保全好，同时也是把饭碗端得稳一点，把同事关系处理得更好一些。

关注生命发挥德育效能 篇7

一、关注生命需要是效能产生的根本

德育肩负着铸造学生崇高灵魂的重大使命。苏霍姆林斯基说得好：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”我们关注学生的需要了吗?长期以来，我们习惯于一般化教育，很多时候教师并不了解学生的思想，只是笼统地讲“大道理”，学生是不易接受的。

心理学研究成果表明，人的需求是人的情感的基础。德育工作强调坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原则，就是要注意满足学生的需求：受尊重的需要，获得新体验的需要，获得认可与被欣赏的需要，承担责任的需要……教育，一旦触及学生的生命需要，将有可能创造出瞩目的奇迹。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己的赏识。“感人心者，莫先乎情。”教育的对象是活生生的人，爱学生就需要了解他们，关注他们的需要。按照马斯洛“需要层次论”的观点，一旦需要得以满足，人就会有力量，就会前进，就能发展。所以，要发挥情感因素的作用，对学生有一颗挚爱之心，了解他们的需求和感受;否则，教育只能是一厢情愿，忽视了学生需求的教育，不是成功的教育。

所有学生，无论是内向的还是调皮的，无论是家境优越的还是贫穷的，无论是聪明的还是笨的，都需要教师的关爱。关爱学生，关注生命的需要，教师的角色才会由管理者转为引导者，由“居高临下”转为“平等”，教师不再是发号施令的权威，而是学生的“参谋”。一次小小的喝彩会消融自卑者心灵的障碍，使他信心百倍勇气陡增，看到生活的美丽和希望的灿烂，甚至能改变他的一生。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话：“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”这样的教育才能更贴近学生主体的生命需要。当学生看起来最不可爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。只要看到学生前进的步伐，聆听学生顿悟的心声，面对学生感激的眼神，我们的心中便会荡起幸福的涟漪。离开了需要谈教育，无异于舍本逐末，又如何以人为本、因材施教?关注生命的需要，是德育走向智慧、走向成功的主要前提。

二、关注生命个性是效能大小的关键

每个人都有优点和缺点，人的思想结构具有多维性。这一特点，决定了德育工作具有综合性。前苏联教育家赞科夫曾经说过：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”学生的性格、习惯、品德是有个别差异的，每一个学生都有他独特的个性和个体差异，他们的表现也就各不相同。可能一个学生在某一方面表现不是很突出，但他在其他方面可能很出色。以教育的目光重新审视我们的教育对象，你会欣喜地发现，学生的个性是丰富的，潜能也是无限的。

班里有一位学生性格孤僻，整日郁郁寡欢，不思上进。我发现后组织班里的学生“想方设法”帮助他——在生活上给予他必要的照顾，鼓励他参加一些集体活动，创造机会让他主动地帮助别人，在帮助别人的过程中让他体验快乐……经过一个学期坚持不懈的努力，该同学有了明显的进步，他变得开朗起来，和师生关系融洽了。生活用事实教育了我：什么是生命的个性。教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，唤醒他们的主体意识，让学生自我教育，为学生个性和能力的发展创造适宜的环境。

关注生命的个性，要拨动学生的心弦。古人云：亲其师，则信其道，才能达到“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。和谐融洽的师生关系所营造的氛围，是学生个性自由翱翔的天空。提高德育工作效率的“绝招”应是在这种氛围中走进学生的心灵，使学生如沐春风地接受道德和思想教育。把学生当成大写的人，当作自己的亲密朋友，容忍学生的缺点，热情地关注他们的成长。抛弃说教和训话方式，从学生的情感入手，赢得学生信赖。通过自由交心，师生之间就会产生共鸣，达到育人的目的。教师的勃然大怒、冷嘲热讽，只会使学生丧失表现的信心和勇气，产生自卑和恐惧心理，使个性发展陷入封闭的尴尬境界。另外，个性的健康发展离不开沟通，包括语言沟通、思想沟通和感情沟通，学生的个性在沟通中得以协调。关心学生，在与学生交往中融入热爱、尊重的感情，可使学生敞开心扉，促使其思想转变，引领学生发展个性，健全个性。

三、关注生命发展是增强效能的重要途径

十七八岁的年龄正是自我意识膨胀的时候，其特征是过分自负和过分以自我为中心。他们表现出来的非社会性行为诸如不遵守课堂纪律，不听从教师教导，打架斗殴等等都是自我意识膨胀的结果。关注生命的发展就要遏止学生自我意识膨胀所表现出来的不良行为，这就需要培养学生养成良好习惯。“少小若天性，习惯成自然。”从学生日常学习和生活中的言语、行为、心态等细节方面入手，对学生进行指导、规范和训练。通过细致的累积式的教育，积日常行为习惯的涓涓细流，汇成良好品德的大海，让学生一生受益。这是关注生命发展不可或缺的环节。

我们面对的学生是独特的、复杂的、最富于变化、最具有可塑性的，甚至同一个学生每天也都在发生着或大或小的变化。随着年龄的增长，学生会有更多的渴望和对自我的肯定、自我发展的需求。一些学生受到鼓励，可能会越来越好;另一些学生遇到挫折，可能会越来越差。所以，关注生命的发展，更重要的就是关注生命的和谐发展。这种生命的和谐发展要求教师着眼于学生的全面成长，在关注学生学习、做事的同时，绝不能忽视学生的心理健康，要注重提高其心理健康水平，促进素质全面提升。一些学生不具备心理耐挫能力，走上社会后，就难以和谐、良性发展。

关注心灵就是关注生命 篇8

一、 找准问题，培育特色，与时俱进开展心理健康教育

齐都中学的心理健康教育开始于1995年。学校领导依据中学生心理发展的规律和特点，研究制定了《学校加强学生心理健康教育的意见》，将心理健康教育的目标定位在积极创造有利于师生身心和谐健康发展的环境、培养出具有积极乐观向上的人生态度、德育品质和身心健康的一代新人，教育学生学会学习、学会关心、学会合作、学会创造、学会做人，塑造学生美好心灵，培养学生健全人格上面。在这一总目标的前提下，又分解为教养性目标、发展性目标和防治性目标。

近年来，齐都中学的心理健康教育向更深层次发展，制定了《齐都中学“大心育”计划实验方案》，实施全员育人工程，深化心理健康教育，提出了“关注心灵就是关注生命，培养身心俱健的新人”、 “教师人人是导师，学生个个受关爱”、 “只要进步就是好”等全新的理念，并通过多种途径和形式，逐步将心理健康教育落到实处。

二、积极构建“一一四四”心理健康教育网络，分层规划心理健康教育内容

学校开展心理健康教育的指导思想是积极创造有利于师生身心和谐健康发展的环境，培养出具有积极乐观向上的人生态度、德育品质和身心健康的一代新人，教育学生学会学习、学会关心、学会合作、学会创造、学会做人，塑造学生美好心灵，培养学生健全人格。

学校积极构建“一一四四”心理健康教育模式。确立了一个心理健康教育整体目标，即“关注心灵就是关注生命，培养身心俱健的新人”。

组建了一个心理健康教育网络，形成了以学校心理健康教育课题研究小组为龙头，以心理咨询室为枢纽，班主任、骨干教师、家长和学生积极参与的工作网络。

分层规划初中四个级部心理健康教育教养性目标：初一级部重点进行由小学生向初中学生转变的适应性教育，促进良好心理行为习惯的养成；初二级部正处于青春期前期，重点进行青春期心理辅导；初三级部正处于思想行为波动最大的时期，重点进行组织纪律和民主法制教育；初四级部重点调整心理焦急状态，缓解过重的学习压力，培养正确的升学意识和观念。

发展性目标即帮助学生正确认识自我、发挥潜能，保持良好的身心状态，对人生持积极的态度，对社会有主动适应性，提高学生的整体心理素质。

预防性目标即帮助学生及时发现自己在学习、生活和成长中的心理问题，学会矫正和调节心理偏差，达到良好的心理适应和积极健康的情绪状态。

实施四个结合。即将教师心理健康教育与学生心理健康教育相结合、将课堂心理健康教育渗透与开展心理健康教育活动相结合、将学生个别心理辅导与学校整体心理辅导相结合、将学校心理健康教育与家庭心理健康教育相结合。

三、坚持四个有机结合，不断深化心理健康教育

1.将教师心理健康教育与学生心理健康教育相结合

教师心理健康是学校进行心理健康教育的先决条件，只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。针对当前教师工作负担重、心理压力大的实际，学校把关注教师身心健康、优化教师心理品质作为思想政治工作的着力点，定期对教师开展心理辅导讲座，开辟教师之家阅览室、娱乐活动休息室等，每天下午第四、五节课让教师自由活动，使教师在繁忙的工作之余放松身心，以良好的心境投入到教育教学工作中；为提高教师心理健康教育的水平，使教师能够遵循学生心理发展的规律和特点，有的放矢地解决学生心理问题，坚持每月一次对教师发放心理健康教育培训材料；每学期组织一次骨干教师外出学习交流，召开一次心理健康教育经验交流会和论文评选活动；抓好心理健康教育专、兼职教师队伍建设，将实施心理健康教育计划与教师队伍建设有机结合起来。一支具有高尚师德修养、稳定心理素质、崭新教育理念和科学教育方法的高素质教师队伍正在形成。

2.将课堂心理健康教育渗透与开展心理健康教育活动相结合

课堂是实施心理健康教育的主要渠道。学校课题组为每个学科确立了心理健康教育目标，使各学科、各年级、每个章节的教养性目标、情感性目标、发展性目标成为体系。教师根据学校确立的目标以及本学科特点制定学科渗透计划，在教学中增加心理健康教育含量，不断渗透心理健康教育，不断改进和优化教学方法，积极采取和谐、兴趣、成功等原则，创设学生乐学、好学的环境，减轻学生过重的课业和心理负担，激发学生的学习动机和兴趣，建立融洽的师生关系和和谐的教学氛围。教师的课堂教学效率和学生学习的积极性明显提高。

课外活动是培养学生心理健康的肥沃土壤。学校精心设计和组织安排丰富多彩的课外活动和心理辅导活动。活动课主题新颖、生动，涉及到中学生心理健康教育的各方面。如“发掘自己的优点，扬起自信的风帆”、“当别人误解你的时候”等。通过这些内容充实、形式多样的活动，培养、提高了学生的心理品质，开发了学生的潜能，解决了存在的问题，取得了较好的效果。

3.将学生个别心理辅导与学校整体心理辅导相结合

学校建立了心理咨询室、心桥信箱，请热爱心理咨询工作、善解人意的教师兼任“心理咨询医生”。心理咨询教师通过学生个别咨询、小组咨询、心桥信箱的通信咨询等多种形式，热情接待来询学生，帮助学生走出困境。为搞好个别学生的心理咨询，学校心理健康教育课题组还针对学生特点，在专家指导下对学生进行周期不同、规模不等的各种心理测试，并将学生的测试结果及相关资料整理为学生心理档案。学生心理档案的建立，为开展心理咨询工作和个别教育辅导提供了参考依据，增强了心理咨询的针对性和实效性。

为面向全体师生开展心理健康教育，学校通过多种渠道先后聘请多名专家、学者来校为师生进行心理讲座，解答师生中存在的心理困惑和难题。为提高学生心理的自我保健水平，学校心理健康教育课题研究小组组织编印了《青少年心理自我保健手册》上、中、下三册。此外，还通过主题班会等形式向学生介绍在学习、交往、情绪、个性等方面常见心理问题的保健方法。

4.将学校心理健康教育与家庭心理健康教育相结合

作为青少年成长的第一环境，家庭教育起着学校教育不可替代的特殊作用。学校在对学生进行心理健康教育时，注重向家庭延伸，通过家、校联手推动心理健康教育的广泛开展。学校充分利用家长学校，通过请专家来校作讲座、请优秀家长介绍经验等形式，指导家长对孩子进行良好心理素质的培养，从而优化家庭育人环境，提高家教艺术。将学校教育与社区教育及家庭教育有机结合起来，促进学校心理健康教育向社会、家庭延伸，充分发挥各类教育资源的作用，优化社会、家庭育人环境，促进学生全面健康发展。

齐都中学心理健康教育活动的广泛深入开展，推动了教师正确的教育观、学生观、人才观的确立，心理健康教育的新理念已经为广大教师所接受。丰富多彩的心理健康教育活动，让学生从紧张的学习中得到解脱，压抑的心理得以舒展，整个校园洋溢着轻松、愉快、和谐的气息。学生在理解、信任、民主的教育环境中享受着爱的抚慰，拥有积极乐观、自信、合作的良好心态，身心获得健康发展。齐都中学心理健康教育正日益深入人“心”，正在向着新目标迈进。

（作者单位：山东省淄博市临淄区齐都中学。电邮：qdzxwwg@sina.com）

关注安全、关爱生命征文 篇9

今年6月是全国统一开展的第十个“安全生产月”。为认真贯彻落实《潍城区2011年“安全生产月”活动方案》，进一步加强全区中小学安全教育，切实增强广大师生的安全意识和自我防范能力，潍城区人民政府安全生产委员会办公室、区安全生产监督管理局、区教育局决定在2011年“安全生产月”期间联合主办、山东潍坊瑞福油脂调料有限公司协办以“关注安全、关爱生命”为主题的“崔字牌香油杯”全区校园安全教育有奖征文活动，现就有关工作通知如下：

一、指导思想

通过开展校园安全教育征文评选活动，进一步深化全区各级各类学校（含幼儿园）应急避险安全教育工作，普及校园安全知识，增强教师的责任意识，培养学生掌握必要的安全知识和技能，逐步形成安全、文明的行为习惯，最大限度地预防和减少各类安全事故发生，努力保障全区教育形势安全稳定。

二、征文对象

全区各级各类学校（含幼儿园）的教师、职工、管理人

1员均可参加征文评选。

小学3--6年级学生和初中在校生均可参加征文评选。

三、征文内容

（一）近年来学校安全管理工作中涌现出的的先进典型事迹、先进工作经验。

（二）教师如何完善班级安全管理工作制度，坚持以人为本，以生为本，强化安全教育，取得的良好成效。

（三）在学校安全管理、安全文化建设等方面的研究与思考，对做好学校安全工作的建议和意见。

（四）各级各类学校的学生对安全工作的理解与认识，如何正确处理安全教育与学科知识教育的关系。

（五）发生在教师、学生身边的生动真实、教育意义深刻的各类安全故事。

（六）面对突发的各类安全事故该如何正确处置，安全应急预案演练情况等。

四、征文时间

此次征文自2011年 6 月 1 日启动，2011年月日截止，逾期不再受理。

五、评选规则

（一）此次征文比赛设优秀组织奖 若干名。

（二）教师安全教育征文设一等奖、二等奖、三等奖若干名。

（三）学生安全教育征文分设小学低年级组（3--4年级）、小学高年级组（5--6年级）、初中组，每组各设一、二、三等奖若干名。

（三）区人民政府安全生产委员会办公室、区安全生产监督管理局、区教育局将印发文件对获奖教师及学生进行表彰，颁发获奖荣誉证书，并编印校园安全教育有奖征文优秀作品集。

（一）参评征文要围绕上述参评内容，结合当前我区开展的“安全生产月”活动实际，充分体现以人为本、安全发展的先进理念，通过评述身边的人、身边的事，或自己所做所经历的事，以小见大、突出主题、内容详实、个性鲜明、语言生动、健康向上，达到安全教育之目的。

（二）征文体裁不限，论文、通讯、诗歌、散文、小说、杂文、小品文、小故事，书信等均可。教师征文字数控制在2000字以内，学生征文字数控制在1000字以内。

（三）参评文章用A4纸双面打印，左侧装订。正文用3号仿宋字体；大标题字2号中宋。教师征文要在封面注明作者姓名、学校、职务、联系电话等；学生征文要在封面注明学生姓名、学校、班级和辅导教师。

（四）本次征文活动采取自下而上、层层评选、择优推荐的方法，先由各级各类学校（含幼儿园）组织本校师生开展征文活动，初评出优秀作品按隶属关系上报各街道、开发区、3管理区教育管理办公室，区直各学校上报区教育局，然后再逐级向区校园安全教育有奖征文活动评审领导小组办公室（设在区政府安全生产委员会办公室，办公地址：区直机关综合办公大楼4号楼532室，电话：8188523、8188651，电子邮箱：，联系人：）进行推荐，所有推荐参赛作品同时上报电子版。上报的教师征文要统一汇总列出题目、作者姓名、工作单位；学生征文按照小学低年级组、小学高年级组组、初中组进行汇总，分别列出题目、学生姓名、学校名称、辅导教师姓名。教师和学生征文汇总表要与推荐作品同时上报。教师、学生征文上报数量分别为:各街道、开发区、管理区教师篇，学生篇，区直中小学、民办学校、幼儿园每校教师篇，学生篇。

（五）参评作品严禁抄袭，一经查出，取消评选资格，并通报批评。

六、活动要求

各街道、开发区、管理区教育管理办公室和全区各级各类学校要充分认识开展全区校园安全教育征文活动的重要意义，切实将征文活动列入重要议事日程。要大力宣传此次征文活动，认真组织好师生参与此次征文活动。要严格按照文件要求，认真做初次评审工作，保证推荐参赛作品质量。要科学谋划，周密部署，与校园安全各项工作同步推进，确保活动取得实效。

附件：全 区校园安全教育有奖征文活动评审领导小组名单二○一一年五月日

附件： 全区校园安全教育有奖征文活动评审领导小组名单

组长：潘立东副区长、区政府安全生产委员会主任 副组长：陈国民区教育局局长

徐述斌区安监局局长、区政府安全生产委员会副主任、区政府安全生产委员会办公室主任

夏玉宝区政府督查室主任、区政府安全生产

委员会副主任

成员：丁清文 区校园公共安全办公室主任

曾昭明区安监局副局长

董晓辉区安监局监管一科科长

关爱生命，关注食品安全- 篇10

说道肯德鸡麦当劳大家当然都喜欢吃，可是在这么好吃而又诱人的食品之下，隐藏着惊天的大秘密。前不久新闻报道：麦当劳、肯德基等公司的全球合作伙伴上海福喜公司，将大量过期半个月的鸡皮、鸡胸肉等原料，碾碎再加工；而发绿、发臭的冷冻小牛排过期一年再加工。据悉，这些过期鸡肉原料被优先安排在中国使用。另外，肯德基的烟熏肉饼同样使用了过期近一个月的原料。看到了这条新闻，我的心里惊叹到：肯德基背后竟有如此大黑幕，那些美味的食物的.背后竟有如此大的秘密！类似的食品案例还有很多，地沟油就是其中的一个。地沟油是从饭店的下水道里挖出来的废油，经过提炼就变成的和真的油差不多。它的制作过程是：黑心商人先从饭店里下水道里或在炸鸭子的地方弄上来的地沟油，然后在经过提炼去色还有种种步骤完成后再和真油一勾兑就做成了。吃了地沟油后会引起消化不良、头痛、头晕失眠.腹痛更严重可导致可导致胃癌为了一己失利而不顾他人安危这种行为，我们要监督并指责。

我们学校的同学放了学之后就喜欢拿着钱到那些小卖部里去吃零食，老师说了这种食品品是垃圾食品吃了会危害健康，可是还有同学放学后拿钱去买那些辣条.薯片和糖。这些东西的制作过程很恶心，而且对我们身体的危害也很大。你们想想一个面食能让你吃出肉味那要放了多少调料和化学药品啊！还有那果冻是用臭皮鞋制作的，虽然我们吃起来好吃样子也很好看，是他本来的面目你却一点都不清楚。

关注学生生命，提高生命教育实效 篇11

报载，某校初二学生，因打赌“看谁的胆子大”，数人集体服安眠药，所幸剂量不大，经抢救脱离危险，才没有酿成悲剧。

报载，某重点高中一年级数名女生，刚入学因不服从学校不准留长发的规定，而集体服毒，幸亏发现较早、抢救及时，才把这些花季少女从死神手里夺了回来。……

每每看到这一则则触目惊心的消息，作为教育工作者的我，都心如刀绞。据有关部门统计：世界上每年都有数以百万计的青少年因自杀而失去生命，自杀已成为当代青少年非正常死亡的首因。看来对中小学生进行“生命教育”必须提到学校教育工作的议程，且已是刻不容缓。

杜威曾说：“教育即生活，生活即成长。”学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，教育从最根本的意义上说，是为人的生命（尤其是精神生命）的发展服务的，这就要求我们尊重生命主体，将生命发展的主动权还给每一位学生，让学校成为生命教育的主阵地，为学生创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全面、和谐、主动、健康地发展。

一、关注学生生命的需求

每个人与生俱来都有这样的几种需求：探究的需求、获得新体验的需求、获得认可与被欣赏的需求、责任承担的需求。一旦触及学生的生命需求，必将创造出瞩目的奇迹！离开了需求谈教育，无异于舍本逐末，又如何以人为本、因材施教？关注生命的需要，是教育走向智慧、走向成功的首要条件。所以，我们在校内开设了“心语吧”，并使之成为教师和学生心灵对话的平台，以加强心理健康教育。对于学生所表现出的心理需求、心理问题，教师会经常以谈心、故事暗示、书信、主题班会等形式及时做好个别学生的疏导工作。以“心语吧”为平台，进行有关心理问题的诊治与疏导，以满足他们的心理需求，帮助解决心中烦恼。还经常与家长取得联系，使其配合学校做好教育工作，减少“问题孩子”产生的机率，促使他们健康地成长。

二、关注学生生命的特点

1.创设舒适的环境。舒适的环境，是个性自由流淌的小溪，是个性自由穿透的阳光，是个性自由翱翔的天空。教师任何时候的严厉训斥、冷嘲热讽，都只会扼杀一个个创造的萌芽，使学生丧失表现的信心和勇气，无故地产生自责和恐惧心理，使个性发展陷入依赖、封锁、禁闭的尴尬境地。相反，教师对学生亲切的交谈、信任的注视、宽容的微笑，以及融入尊重、关爱的举手投足，都可以构成一种宽松的教育氛围。置身于这种氛围，学生才能产生“如沐春风”的愉悦享受，使自己的个性彰显光彩。

2.建造沟通的桥梁。个性的健康发展离不开沟通，学生的个性必须在沟通中得以发展。教育应走出“自我封闭”，拓展沟通交流的时空，协调和整合各方面的教育力量，努力与家庭、社区建立多渠道沟通的机制。学生的健康成长离不开家庭、父母的直接影响，身为家长应树立正确的家教观，有义务、有责任担起家庭教育的重任，了解孩子的思想道德状况，创设良好的家庭学习环境、学习氛围，帮助孩子养成良好的学习习惯。我校通过家访、召开家长会、举办新父母学校等，向家长宣传家教的经验，介绍家长的家教体会，使家长相互学习，改变教育观念，沟通家庭与学校之间的联系，形成学校与家庭整体联动教育网络，学校要与社区联系，让学生多参与一些公益性的服务，营造更为广阔的教育空间，引领学生在合作中发展个性，在为社区服务的体验中健全个性、完善个性。

3.充实活动的载体。学生个性的发展，离不开丰富多彩的活动。为使学生有更多的机会获得成功。我们努力创设积极进取的学习环境，鼓励学生在思想品德、知识水平、日常生活、人际交往、特长培养等方面都满怀信心地去进取，让学生有发展个性的机遇，有成功的体验。我们通过举办艺术节、科技节、体育节等主题活动，让更多的学生参与进来，以达到弘扬个性、实现自我的目的。

三、关注学生生命的成长

1.实施挫折教育。个体身心健康的成长离不开挫折，在一定条件下适度的紧张和必要的压力对提高机体应对环境变化的能力是有益的，挫折能促使个体分析挫折情境及造成挫折的内外因，正確认识、评价自己，在挫折中吸取教训、总结经验、发展自己。现在的学生养成了依赖心理和养尊处优的坏习惯，遇到挫折便以为自己是世界上最不幸的人，痛不欲生。为此，我们可以适当地开展一些挫折教育来磨炼学生的意志。适度和适量的挫折教育能使学生调节心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标。在学生遇到困难而退缩时，我们要给予鼓励，在学生陷入挫折情境而不能自拔时，我们要给予信心和帮助。受挫的经历会让学生更加成熟，在未来发展的道路上会走得更自信、更稳健、更长远。

2.讲述生命故事。“生活即教育”，德育课堂应是一个开放的、没有时空界限的生活课堂。新课标注重课程资源的开发与利用，学校和教师可以根据课程要求及本地、本校、本班的具体情况自编教材，提炼学生生活中一些典型的、反映学生思想面貌的小故事，将是很好的教材。我们教师要用一双慧眼，去捕捉学生生命中细小的浪花，不断地满足学生生命发展的需要。