沈石溪的动物小说书目整理

沈石溪的动物小说书目整理（共5篇）

沈石溪的动物小说书目整理 篇1

1、《第七条猎狗》，短篇动物小说集，中国少年儿童出版社1985年1月出版，8万2千字，第一版发行10万2千册。

2、《弱女子与野汉子》，军事题材长篇小说，作家出版社1986年12月出版，24万字，第一版发行4万3千册。

3、《退役军犬黄狐》，中短篇动物小说集，云南少年儿童出版社1988年6月出版，4万5千字。

4、《生命》，中篇小说集，天津百花出版社1989年3月出版，15万字。

5、《狼王梦》，长篇动物小说，上海少年儿童出版社1990年11月出版，10万字，已再四版，总印数达4万册。

6、《一只猎雕的遭遇》，长篇动物小说，江苏少年儿童出版社1990年12月出版，16万字。

7、《猎狐》，短篇少年小说集，上海少年儿童出版社1991年2月出版，8万5千字。

8、《盲童与弃狗》，长篇小说，湖南少年儿童出版社1992年3月出版，15万字。

9、《沈石溪动物小说自选集》，中短篇小说集，重庆出版社1992年6月出版，25万字。

10、《圣火:沈石溪获奖作品集》，中短篇小说集，云南人民出版社1992年8月出版，18万字。

11、《老鹿王哈克》，中篇动物小说集，台北国际少年村1993年2月出版，13万字。

12、《盲童与狗》，长篇小说，台北国际少年村1994年3月出版，15万字。

13、《残狼灰满》，中篇动物小说，上海少年儿童出版社1994年9月出版，7万字。

14、《象王泪》，中篇动物小说集，安徽少年儿童出版社1994年10月出版，14万字。

15、《红奶羊》，中篇动物小说集，天津新蕾出版社1994年12月出版，15万字。

16、《再被狐狸骗一次》，短篇小说集，台北《民生报》出版公司1995年11月出版，7万字。

17、《保姆蟒》，短篇小说集，台北《民生报》出版公司1995年11月出版，7万字。

18、《疯羊血顶儿》，中篇小说集，上海少年儿童出版社1995年12月出版，14万字。

19、《混血豺王》，长篇动物小说，天津新蕾出版社1996年1月出版，28万字。

20、《野猪囚犯》，中短篇小说集，福建少年儿童出版社1996年8月出版，19万字。

21、《沈石溪动物故事系列》4卷，四川少年儿童出版社1996年9月出版，40万字。

22、《古剑.军犬.野鸽》，长篇小说，山东明天出版社1996年12月出版，18万字。

23、《混血豺王》，卡通彩绘本，共10卷，(各卷题目:认敌为友、苦难童年、蒙难受辱、被迫做贼、崭露头角、含泪出走、豺狼大战、登上王位、冤家路窄、慷慨赴难)，江苏少年儿童出版社1997年6月出版。

24、《沈石溪文集》，共10卷，(各卷书名:云豹布哈依、混血豺王、野牛传奇、一只猎雕的遭遇、象母怨、红奶羊、乞丐虎、盲孩与弃狗、和乌鸦做邻居、残狼灰满)，江苏少年儿童出版社1997年7月出版，共180万字。

25、《宝牙母象》，中篇小说，湖南少年儿童出版社1997年7月出版，7万字。

26、《成丁礼》，中篇小说，台北《民生报》出版公司1997年9月出版，6万字。

27、《狼妻》，短篇小说集，台北《国语日报》出版中心1997年9月出版，8万字。

28、《残狼灰满》，中短篇小说集，中国文学出版社1997年9月出版，37万字。

29、《牧羊犬阿甲》，短篇小说集，台湾光复书局1997年10月出版，8万字。

30、《爱情鸟》，短篇小说集，台湾光复书局1997年10月出版，8万字。

31、《少年.表哥.骷髅》，短篇小说集，河北教育出版社1998年5月出版，13万字。

32、《当保姆的蟒蛇》，短篇小说集，新蕾出版社1998年7月出版，共6万字。

33、《鸟奴》，中篇小说，台湾《国语日报》出版中心1998年11月出版，7万字。

34、《兔年话兔》，科普作品，台湾省政府教育厅1998年11月出版，3万字。

35、《沈石溪动物小说获奖作品集》，共三卷，(各卷书名:再被狐狸骗一次、狼妻、保姆蟒)，云南美术出版社1998年11月出版，共45万字。

36、《灵灵漫游世博园》(与吴然先生合作)，卡通童话系列故事彩绘本，共六卷，云南教育出版社1999年4月出版。

37、《小气鬼猴的诞生》，动物园随笔集，湖北少年儿童出版社1999年5月出版，18万字。

38、《豺狼虎豹狩猎故事》，共四卷，(各卷书名:火豺、老象恩仇记、狼妻、灾之犬)，重庆出版社1999年6月出版，共40万字。

39、《两小有猜》，当代少年生活长篇小说，上海少年儿童出版社1999年10月出版，16万字。

40、《残狼灰满》，中篇小说，台北《民生报》出版公司2000年1月出版，7万字。

41、《牧羊豹》，短篇小说集，台湾《国语日报》出版中心2000年5月出版，8万字。

42、《雄狮》，长篇小说，江苏少年儿童出版社2000年5月出版，20万字。

43、《放生雪豹》，中篇小说，江苏少年儿童出版社2000年8月出版，9万字。

44、《刀疤豺母》，中篇小说，江苏少年儿童出版社2000年8月出版，9万字。

45、《骆驼王子》，中篇小说，江苏少年儿童出版社2000年8月出版，9万字

46、《鹩哥奴隶》，中篇小说，江苏少年儿童出版社2000年8月出版，9万字。

47、《当你跃入太阳的运行轨道》，中篇小说集，上海少年儿童出版社2000年12月出版，13万字。

48、《骆驼王子》，中篇小说，台湾幼狮少年文化公司2001年6月出版，9万字。

49、《刀疤豺母》，中篇小说，台湾幼狮少年文化公司2001年6月出版，9万字。

中国动物小说之王：沈石溪 篇2

(编 者)

【作家档案】

沈石溪，原名沈一鸣，云南省作协副主席。上海人，生于1952年。从小体弱多病，与各种体育奖杯无缘。1969年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。当过水电站民工、山村教师。1975年应征入伍，曾担任过宣传股长。在云南边疆生活了18年，娶妻，生一子。1992年调任成都军区创作室。努力笔耕，擅长写动物小说，80年代初开始文学创作，已出版300多万字作品。其中军事题材长篇小说两部，儿童文学作品多部。短篇小说《第100个婴儿》获“昆仑”1994年优秀作品奖；《残狼灰满》获1996年全军文艺新作品二等奖；《第七条猎狗》《一只猎雕的遭遇》《红奶羊》等连续三届获奖。

【作品选读】

羊奶妈和豹孤儿

一日清晨，我起来上厕所，刚拉开房门，又像触电似的将门关上并扣紧了门栓：一只浑身布满金钱环纹的豹子，正卧在我的院子里呢！我好生奇怪，忍不住从窗子里往外看，它的一条腿血肉模糊，原来是一只残疾豹！

它见我隔着窗棂注视它，便挣扎着向院子里那棵石榴树挪去，我很纳闷，开了门，小心翼翼地走过去看个究竟。原来石榴树下，躺着一只小豹。我突然产生了一种大胆的设想，这只残疾豹，大清早跑到我的院子里，它是出于无奈才找来的；它是一只哺乳期的母豹，不幸的是，在人们捕猎时后肢受了重伤，找不到食物，它也就分泌不出芬芳的乳汁，刚生下不久的几只小豹崽一只接一只饿死，最后只剩下这只小豹崽了，也已饿得奄奄一息；它晓得自己活不长了，不愿失去最后一个小宝贝，就忍着伤痛，叼着豹崽，借着夜色的掩护，从山上爬进山寨。

动物也知道：也许世界万物，人有时是最善良。

我仿佛受到了某种神秘的启示，弯腰抱起豹崽，并亲了亲它毛茸茸的脸颊。残豹眼里露出了欣慰的表情，豹尾缓慢地在空中划了一个圆圈，便僵然不动了。

我给豹崽起名叫豹孤儿。刚巧，我放牧的羊群里一只才出生两天的羊羔在过河时一脚踩滑溺死了，我便把母羊牵到院子里来，打算用羊奶喂豹孤儿。母羊叫灰额头，它一见豹孤儿，惊慌地咩咩叫起来，如临大敌，在院子里躲闪。我没办法，只好把那只溺死的小羊羔的皮剥下来，做了条羊皮坎肩，裹在豹孤儿的身上。当我再次把乔装打扮后的豹崽送到灰额头身边时，灰额头先是用疑惑的眼光朝我手中半羊半豹的怪物看了又看，又用鼻吻在豹孤儿身上嗅了好一阵，脸上渐渐露出惊喜的表情，我赶紧将羊奶头塞进豹孤儿的嘴里，洁白的羊奶流了出来。灰额头的脸上浮现出一层母性圣洁的光辉。

因为有灰额头陪伴，也因为有那条羊皮坎肩，众羊们只是对长相很别致的豹孤儿好奇地围观了一番，便认同它有权留在羊群里。

豹羊同圈，天敌变朋友，堪称世界奇迹，我想。

很快，豹孤儿长得几乎和成年羊一般大了。

一天下午，豹孤儿和一只名叫一团雪的小白羊你追我我追你地打闹玩耍，豹鼻子被羊角撞了一下，它欧咩欧咩叫着。一团雪高兴得忘乎所以，豹孤儿一蹿，上了两米多高的一棵树上。一团雪追到树下，咩——咩——高叫着，意思好像在说：你别逃到树上去哇，有种你下来。欧咩，豹孤儿气愤地叫了一声，突然从树上扑了下来。森林里，金钱豹最拿手的狩猎方式就是出其不意地从树上扑下来，把猎物压死。这是豹子的一种本能，虽然谁也没有教过豹孤儿，豹孤儿自己就会了。

豹孤儿正落在一团雪的羊头上，可怜的一团雪发出一声哀叫，嘴角涌出一口血沫。豹孤儿伸出舌头去尝试羊血的滋味。欧—咩，它兴奋地叫了一声，好像无意中破译了生存的奥秘，它沉睡的食肉兽本能被唤醒了，它压抑的兽性释放了，吮吸着热乎乎的羊血。

羊群从四面八方涌过来，它们目睹了事情的全部经过，羊群开始咩——咩——地包围豹孤儿，豹孤儿做出一种典型的豹子扑食的姿势来，它的嘴上还沾着羊血，完全是恶魔的形象，对羊来说。这时，灰额头很快奔了过来，把豹孤儿带离了羊群，豹孤儿听话地跟在灰额头后面。

自从小白羊一团雪惨遭不幸后，母羊灰额头的日子是越来越不好过了。无论大羊小羊公羊母羊，都对灰额头侧目而视，都像身避瘟疫似地躲着灰额头。

灰额头好像也明白羊群之所以恐惧自己仇恨自己的原因，有时候，它会无缘无故地朝豹孤儿发脾气，咩咩呵斥，有一次，豹孤儿用爪子拍死一只老鼠，叼在嘴里，跑到灰额头面前去报功，灰额头恶心得打了个响鼻，举起羊蹄，把豹孤儿踩得哇哇乱叫，灰额头仍不罢休，又追上去，狂踩乱踏，好像要把豹孤儿活活踩成肉酱；豹孤儿哀嚎着，在地上打滚，灰额头好像突然间后悔自己不该如此粗暴，跪卧下来，羊脸在豹脸上摩挲着，温柔地咩叫着，神情显得十分伤感。

一天傍晚，我把羊群赶回羊圈，灰额头和豹孤儿正要走进羊圈时，头羊二肉髯突然率领4只大公羊，把门堵死，不让灰额头进去。我正想上前干涉，跟在灰额头身后的豹孤儿先我一步，欧地怒吼一声，扑过去，豹孤儿虽然还是幼豹，但为母抢路心切，一下就把二肉髯扫倒在地，羊鼻也被抓破了，汪汪流出血来；豹孤儿似乎对羊血鲜红的颜色和甜腥味有一种过敏，呕——兴奋地叫了一声，跳了过去，身体盖在二肉髯身上，就要去吮吸二肉髯脸上的羊血。我赶紧一把揪住豹孤儿，把它从二肉髯身上拖下来。二肉髯早已吓得魂飞魄散，夺路而逃；羊群忽啦一声都逃出羊圈，豹孤儿气昂昂地带着灰额头走进羊圈去。

天快黑了，任凭我怎么吆喝，羊群也不肯归圈。直到羊群目睹我把灰额头和豹孤儿牵出羊圈，羊群这才跟着二肉髯进到羊圈。

那天夜里，灰额头在院子里咩——咩——凄凉地叫了整整一夜。

翌日，我把羊群赶到百丈崖上放牧。灰额头独自登上悬崖，扬起脖子，咩——咩——发出一种呼叫声：是母羊在深情地呼唤羊羔。正在一块岩石背后捉老鼠的豹孤儿听到叫声后，尽快奔到百丈崖上，扑到灰额头的怀里，交颈厮摩，互相舔吻，一幅动人的母子亲情图。

就在这时，发生了我做梦也想象不到的事，灰额头转到悬崖里侧，脑袋顶在豹孤儿的背上，好像要亲昵地给豹孤儿梳理皮毛。可突然间，灰额头后腿一挺，用力向豹孤儿的腰间撞去；豹孤儿站在悬崖外侧面，离峭壁只有一尺之遥，没任何心理准备，冷丁被猛烈一撞，跌倒在地，朝悬崖外滚去，好一阵，山谷下面传来物体砸地的訇然声响。

我惊得目瞪口呆，不知该怎么办才好。这时，头羊二肉髯率领羊群爬上悬崖，走到灰额头面前，用羊脸去摩挲灰额头的脖颈，表达赞许和嘉奖；许多公羊和母羊也都热情地围上去，咩咩地柔声叫着，表示欢迎灰额头回到羊群的大家庭里来。

当二肉髯那张喜滋滋的羊脸碰到灰额头脖颈的一瞬间，灰额头浑身颤抖了一下，如梦初醒般望着二肉髯，脸上浮现出一种惊悸骇然的表情。它长咩了一声，突然，纵身一跃，朝悬崖外跳去。我想灰额头作为羊，与生俱来就有种对豹子的仇恨情结，可作为奶妈，在哺乳过程中又产生了无法割奔的恋子情结；这两种情结互相对立，水火不能相容，所以它才会先将豹孤儿撞下悬崖，然后自己再坠崖身亡。

【阅读导引】

对于很多读者来说，动物小说还是个有些陌生的概念：以动物为主角，那和童话、寓言有什么不同？关于动物小说，儿童文学理论家王泉根曾指出，动物小说中的动物不说话，因为一开口说话，那就变成了童话。动物小说中的动物都是作家理解中的动物，是作家赋予动物种种性格行为和心理活动，他会在创作中更加注意表现动物的原生态，但却不会因此受到局限，因为动物小说的主旨是关注生命，思考生命层面的问题。

在沈石溪的笔下，动物世界是一个完全意义上的、天然的生命世界。虽然以人类的眼光作为叙述视角，动物没有语言，也没有为常人所明了的表达方式，但通过对行为的描写，以及通过行为、目光透露出来的丰富心理变化与情感起伏，沈石溪将一个个关于亲情、爱情、勇敢、智慧等等的故事娓娓道来，读之令人动容。曾有读者说，“童话只有甜美而无阳刚之气是大缺憾。我很钟情沈石溪小说，那是给小男孩看的东西，西南部风情、动物世界，绝无软绵绵的阿姨腔。”那些质朴、还原生命本真的动物故事，给生存环境完全社会化的现代人带来的震撼，正是沈石溪创作的魅力，也是动力所在。

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众家评说沈石溪作品

★沈石溪是一位讲故事的高手，在他的笔下，故事惊险曲折、悬念丛生，其中的动物角色往往有着丰富的心理活动，有时甚至让人感到有些离奇。

——朝花少儿出版社副总编辑汤 锐

★沈石溪在故事中，既是作者，又是生物学家，更扮演“说书家”角色。他忽地虚拟一段野生动物的流亡史；又转身一变分析青少年成长经历，以及心灵的挣扎与叛逆。 ——东海大学中文系副教授许建昆

★常常会有小朋友问我：“管阿姨，你认不认识沈石溪？”我一说：“认识。”小朋友立刻对我投以羡慕和佩服的眼光，然后兴致勃勃地跟我讨论起沈石溪这一本和那一本的作品。

——儿童文学作家管家琪

★沈先生不但善于描述动物的一举一动，还善于以拟人化的手法赋予这些行为和举止一个背后的动机，并将这一个个的动机串联成一页页颇富戏剧张力的情节。

——台湾屏东科技大学野生动物保育系

浅议沈石溪动物小说的创作特色 篇3

——读《斑羚飞渡》有感

《斑羚飞渡》是沈石溪的一篇动物小说，讲的是一群斑羚为了逃脱猎人的追捕飞渡伤心崖的故事。故事以“我”为视角，体现出了狩猎人对抓捕到斑羚的果断和信心，对于斑羚悲壮的求生方式的惊讶和气急败坏，对于镰刀头羊用自己的牺牲换来斑羚群生存的庄严形象。整个事件的描写和人物的塑造，体现了沈石溪不同于以往将动物人性化或神话的写法，在沈石溪笔下的动物们不仅是真实的，而且在看似物竞天择的自然规律面前展现出了动物的本体价值，使得读者不仅了解到动物的真实生活环境和习性，并通过读者个性化的解读对动物世界有不同的认识。在此浅议沈石溪的动物小说的创作特色。

一、沈石溪动物小说的写作立意及基础

在儿童文学当中关于动物的童话、寓言以及一些动物的纪实文不胜枚举，在小学语文课本上也有很多入选的动物文学，比如《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《狐狸与葡萄》等等，通过一些文化媒体，我们对于一些动物形象有了模式化的印象，如：狐狸是狡猾的代表、蛇是阴险的代表、大象是忠实、温和的象征。动物在这些故事中有了自己的思维但其实是对于人的傀儡，失去了自身的“自由”。在读了《斑羚飞渡》、《在被狐狸骗一次》、《老象恩仇记》这些作品以后对于动物小说、动物文学的界定又更加清晰了。动物有自身的群体生存规则和方式，动物的生活从真实的一面去描绘就是非常令人倍受启发的，动物是人类的一面镜子，人类所有的优点和缺点都可以在不同种类的动物身上寻找到原型。沈石溪说过人们写东西一般都是从人的角度去看人，但反过来从动物这个特殊的角度去观察体验人类社会，或许会获得一些新鲜的感觉。这种视角是用动物的眼睛去思考去思考去感受去叙述故事去演绎情节。

动物小说的写作应该是基于众多科学家在丛林地带对野生动物的生活习性进行考察，所积累下的大量珍贵的研究资料，运用严谨的逻辑思维推理和合情合理的想象，模拟动物的思维感觉，进行叙述，动物生来具有野性，将动物思维把握地准确对于动物写作的真实感会更加强烈，在情节的设置上会更具有冲击力。比如，在《老象恩仇记》中抓住大象的记忆力强和临死时的特殊习性的把握，作者加以合理的想象，将老象糯瓦和老象奴波伢柬的恩怨情仇表现的淋漓尽致，让读者感受到了大象死亡仪式的悲怆。

二、沈石溪动物小说的要素

沈石溪提出动物小说应该具备如下要素：一是严格按动物特征来规范所描写角色的行为；二是沉入动物角色的内心世界，把握住让读者可信的动物心理特点；三是作品中的动物主角不应当是类型化的而应当是个性化的，应着力反映动物主角的性格命运；四是作品思想内涵应是艺术折射而不应当是类比或象征人类社会的某些习俗。在沈石溪的动物小说中对于蟒蛇的描写就体现了个性化的要素，在《保姆蟒》中的蟒蛇是一条对它的主人忠诚且通人性的蛇，在《虎女蒲公英》中的蟒蛇又是一条野性十足，没有情理可讲的蛇；《再被狐狸骗一次》中狐狸为了阻止“我”找到它的狐狸宝宝，用苦肉计把作者引开展现出的伟大的母爱。在《斑羚飞渡》中对镰刀头羊艰难地选择归入老年斑羚的动作描写，折射出镰刀头羊的为了保住更多幼年的斑羚牺牲自己的奉献精神。领头羊是动物社会的自然现象，将其加以自然的描写，没有刻意之感。

三、沈石溪动物小说的分类

沈石溪认为把动物小说可以归纳为两大门类：第一类是专写动物和人的感情和关系的作品。或写动物对主人的忠贞，或写主人对所豢养的动物的误解与委屈，或写人类与动物的相互依存相互利用，或写人性战胜兽性，或写兽性泯灭人性。这类题材的长处是作品中往往浸透了悲剧气氛，弥漫着爱与恨的强烈情绪，容易打动人心；比如《老象恩仇记》中老象与老象奴的之间的矛盾冲突点：糯瓦的母亲被老象奴所杀但糯瓦又被老象奴抚养，这样的恩和仇是爱与恨的纠葛，也是故事打动人心的地方。第二类是以动物为本体进行创作，不牵涉到人类或仅把人类当作陪衬与点缀的作品。动物世界是个色彩斑斓的世界，特别是那些具有群体意识的哺乳类动物，和人类一样，也有爱和恨，也有错综复杂的“人际”关系，在弱肉强食生存竞争的丛林背景下，也活得相当累。这些动物和它们的生活完全有资格进入小说家的创作视野，构成有独特韵味的作品。比如沈石溪的《狼王梦》中运用客观的审美眼光和写实的艺术手法，努力表现狼的本来面貌和狼的真实生活。在作品中，卑贱和崇高、残忍与善良、龌龊与圣洁，交融结合，狼的生命本源与生存意识得到了淋漓尽致的展现。作者所表现的确确实实是狼的生活，但这种狼的生活又能让读者体会和联想到人类自身的生活和生存环境。

沈石溪的动物小说书目整理 篇4

株洲市实验小学六年级093班

执教老师：莫倩倩

【指导目的】

1、指导学生阅读沈石溪动物系列小说，通过“人与动物”之间感人的故事，激发学生课外阅读的兴趣。

2、引导学生探究阅读方法，积累阅读经验。启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解沈石溪其人的特点，尤其是作品的风格。

3、揭开人与动物之间神秘的面纱，熏陶学生的情感。

【指导准备】

1、老师给每位学生发一本沈石溪动物系列小说，并要求学生课前抽时间认真阅读。

2、课前开展“沈石溪阅读月”课外阅读实践活动。

3、课件(内含沈石溪个人简介，作品介绍等)。

4、学生自制有关沈石溪作品的读书卡、好书推荐、手抄报等。

【指导过程】

一、创设情境，导入主题。

学生进入情境。

主持人利用课件和语言创设情境。用优美轻音乐作背景，及诗化语言，营造出学习氛围，将同学引进沈石溪作品意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的沈石溪其人及作品。

1、简要介绍所了解的沈石溪。

2、读了多少篇沈石溪的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

了解两个问题：

(1)简要介绍沈石溪。（引导学生了解沈石溪作品中为我们创造了一个动物的王国。）

(2)读完这份材料，你最想说什么？

这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对沈石溪个人资料的了解，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

三、沈石溪动物小说阅读交流会

1、说梗概谈感受

2、朗读精彩片段 3.、总结作品特点

4、一句话道感悟 用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。

四、欣赏、品味作品

1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。

2、自主合作，集体赏析。

(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。

(2)、自主合作，集体赏析。

请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味沈石溪的作品。

为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。可以形式多样，朗读、心得分享、情景剧表演等等。

引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。

让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。

五、总结动物小说特点，学习写作方法

1、用一句话总结你对沈石溪动物小说的读后感悟。

2、沈石溪还会写下去吗？

欣赏动物小说一篇，学习写作方法。

六、总结拓展

1、教师留有余味，学生回味，细听。

2、阅读其他动物小说：

《野性的呼唤》

《西顿野生动物故事集》

《当彩色的声音尝起来是甜的》

沈石溪的动物小说书目整理 篇5

《白象家族》这本书描述了作者和濒临灭绝的珍贵的白象之间发生的故事。

作者是在一个狂风暴雨的夜里遇见了受伤的小白象，他帮助它包扎了伤口，和小白象建立了信任，成为了朋友。随后作者和白象家族去热带雨林散步，一个熊蜂蜂巢挂在树上，象群想吃蜂蜜，作者冒死摘蜂巢，和象群结下了更 深的友谊。最后他和来到了白象家族居住的地方，这时作者对象牙打起了歪主意，结果没有得逞，同时也失去了白象家族对他的信任。

读完这个故事让我懂得了人和动物是一家人，要彼此信任，互相帮助。人类不能为了一己私利而毁了与动物之间建立起来了相互信任。