寻人启事(二年级)作文

寻人启事(二年级)作文（推荐14篇）

寻人启事(二年级)作文 篇1

知识与能力：

1、会认“征、启”等12个生字。会写“言、着”等7个生字。学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、让学生知道小牛的两张启事的不同和引发的不同结果。

4、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

过程与方法：启发式、商讨式。

情感、态度与价值观：反复诵读课文，使学生学会如何交友、懂得与同学友好相处的重要。

教学难点及突破：让学生领悟“征友启事”内容的不同，会引起不同的结果。

教学准备：

生字词语卡片、小动物头饰、写有两张启事内容的文字片。

学生预习课文。学生每人一套生字卡片、一人一个小动物头饰。

教学设计：

第一课时

一、揭示课题

1、直接导入

师：通过预习谁能告诉我小牛是用什么办法找朋友的？（板书课题：《征友启事》）

2、质疑

师：通过预习，把你懂得的问题提出来考考大家。（让学生自由说）

教师把有价值的问题特别强调，如：征友是什么意思？启事是什么意思？它想征什么样的朋友？

二、初读课文，整体把握

1、自由读。

师：刚才同学们提出那么多有意思的问题，看谁通过读书能解决？读书要注意读准字音，不掉字、不添字，边读边想。

2、小组合作读书。

小伙伴互相帮助把句子读通。都觉得难读的句子教师帮助、指导。

3、读后释疑。

师；初读课文你懂了什么？（围绕质疑中的问题）

4、示范读。

评一评老师读得怎么样？

教师范读时，提醒学生认真倾听。

三、再读课文识生字

1、学生小声读课文，边读边记生字。

2、分小组合作识字，互相说说怎样记住这些字。然后指名在全班交流识字方法。（加一加、减一减、熟字加偏旁、猜谜语等）

3、分小组读生字卡片，丰富词汇。（卡片上拼音带字，组多个词）

4、请小老师教读生字、词。

5、抽读、齐读、开火车读生字、词。

四、指导书写

1、出示要写的三个字“张、迎、或”，分别说说它们是什么结构？部首是什么？特别注意戈字旁的讲解。

2、让学生观察这三个字在田字格中的位置，互相说说怎样写才好看。如：哪一画应该写长点，哪一画应该舒展些，哪一画靠近竖中线等。

3、描红。

4、示范写。

5、临写。

6、练习、评价。

第二课时

一、复习生字，激情导入

1、教师出示一张卡片，学生出示相应的卡片，看谁出得又快又准。然后再请一个孩子教读。

2、教师提问：我们知道，小牛想找朋友，它贴出了征友启事。（引出课题）那它贴出了几张征友启事？（两张）教师出示小牛的两张启事。

二、品读感悟

1、请孩子们先自己小声读一读这两张启事，然后指名读。请其他孩子评一评。

2、在书上用波浪线画出两张启事的不同之处，请人到黑板演示。同桌互相说说不同之处的意思。然后请人在全班交流。（教师重点指导孩子理解“谁能做到”和“谁能做到其中一点”，体会“或者”的意思。）再分男女生读这两张启事。

3、请孩子们在课文中找一找，第一张征友启事贴出过后出现了怎样的结果？请人读一读答案（第三段），再请人来评一评。小组表演读。孩子带着头饰表演读，让每个孩子都参与读书、表演，在具体的情景中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情，及交不到朋友的失望，理解“兴奋的跑过去，又摇着头走了”。请小组在全班表演读。指名说说，如果你是这些小动物，当你摇着头离开时，你会说些什么？

4、师：小牛没找到朋友就去找老牛，它对老牛说了些什么呢？它当时的心情怎样？指名说说。讨论：你在什么时候会对别人诉苦？引导孩子体会小牛一个朋友也没找到时的伤心、失望、难过心情。（4、5自然段的学习）

(1)同桌互读，体会小牛心情。

(2)师生齐读。

5、师：于是小牛又贴出了第二张启事。这次它找到朋友了吗？小牛和小动物们的心情怎样？（8—13自然段的学习）

(1)让孩子们说一说在平时生活中遇到过哪些高兴事，演一演当时的表情和动作。引导孩子们体会小动物们看到启事和交到朋友后高兴的心情。

(2)小组内分角色读。

(3)指名分角色读。学生评价。

(4)戴着头饰表演读。

5、感悟文章的思想内涵。

教师引导：为什么小牛开始一个朋友也没找到，后来就有了许多朋友？（小组讨论后指名回答）

教师小结：如果你能既想到自己的需要，又能考虑到别人的爱好，那么一定能交到许多好朋友。

6、师生一起戴上头饰分角色表演读整篇课文，再整体感悟。

三、拓展延伸

你也来写一张征友启事。（先分小组讨论，再全班交流，最后动笔写）教师指导一下格式。

四、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、抄写生字、组词。

教学反思：

寻人启事(二年级)作文 篇2

本届大赛分初赛、复赛和现场决赛三个阶段进行。

1. 初赛:

9月7日—10月12日为初赛征稿阶段。初赛由各县 (市、区) 教育局或学校组织初评, 而后将推荐入围作文电子版及学生信息统一发送至czszwds@126.com。基本推荐数为参赛人数的千分之五。

《初中生世界》编辑部将对报送的学生作文进行复核, 并于10月底在江苏教育新闻网 (http://www.jsenews.cn) 、“初中生世界”新浪微博 (http://weibo.com/czssj) 等媒体公布入围复赛的选手名单。

2. 复赛:

复赛时间为11月3日, 届时以大市为单位组织现场作文, 全省统一命题, 统一开赛。大赛组委会将邀请有关专家对复赛作文集中进行匿名评审, 确定来宁参加现场决赛及颁奖活动人选。

3. 现场决赛:现场决赛时间为11月24日。评委会专家现场命题、匿名评审, 确定各个奖项。现场决赛后举行颁奖仪式及专家、选手交流活动。

二、初赛题目

1. 请以“刚刚开始”为题, 写一篇文章, 文体不限, 不少于600字。

2. 请以“我看”为题, 写一篇议论文, 不少于600字。横线上可以填写如“城市病”“体育精神”等。

三、征文要求

文章内容须观点明确, 健康向上, 生动有趣, 富有生活气息。要求原创, 严禁抄袭。入围作品将上网公示。

四、奖励办法

寻人启事(二年级)作文 篇3

【关键词】小学语文；看图作文；教学策略

【中图分类号】G22 【文献标识码】A

一、引言

看图写话练习是进行作文教学的基础课程，开展这样的教学活动是为了使刚刚入学儿童的观察能力、思维能力以及表达能力都能实现培养。在低年级学生中，虽然孩子们已经具备了基本的写字量积累，但是由于其年龄较小，生活经验薄弱，对于事物的认识水平较低，也就导致了其对于图画的理解程度不够，并且，由于孩子缺乏系统的语言训练，也就相应会使得孩子在表达的过程中，往往出现言不达意的现象，其言语的表述不清，语句的流畅性也不足。在本文中，结合其发展的实际情况与经验分析来对低年级应当如何开展看图写话教学进行分析探究。

二、自由表达，培养写话的兴趣

在《语文课程标准》的相关要求中，明确指出了应当鼓励学生自由表达的观点，这是由于低年级学生，在获得一定的识字量后，将会受其天性影响，产生自然而然的阅读与写话意愿，就写话而言，教师在对学生进行教导的过程中，应当对其进行充分的鼓励，进而使得其表达能够得到充分的自由，让学生能够想写什么就写什么，喜欢什么就写什么，对于其字数也不要设定要求，让学生能写多少就写多少。比如，有的孩子喜欢蓝天白云，在进行表达对其的喜爱过程中，可能会说到其颜色、形态、变化这些真实存在的感受，但也有可能会写到它味道、触觉等抽象的虚幻想象，在写这些东西的时候，孩子由于缺乏相关的经验与明确认识，对于这样事物的表达，是学生心灵的真实体现，是学生对自由、快乐的切实感受，这样的表达方式是学生进行写话活动中的真情流露，这样的语言表达当得到老师认可的时候将会进一步地激发学生的写作兴趣，使学生得到学习的乐趣[1]。

三、改变评价方式，感受写话的快乐

在对学生的作文进行批改的过程中，语文老师往往会有这样的感受，即在花费了较大精力进行作文批改之后，学生对于其评语的重视程度不够，在发下作文本之后，学生对于其评语不屑一顾，只是单纯地看下自己得到了多少分，使得语文老师在进行了作文批改之后难以实现对学生写作能力的有效提高。造成这种情况的原因，主要是由于语文老师的评语的内容往往是关于学生的写作是否生动具体，语言运用是否优美顺畅进而忘记了从学生的角度出发对学生的作文所表达的内容进行关注，教师采取了一种居高临下的命令语气使得学生难以对其写作积极性进行提高，自然而然的学生的写作水平也就难以实现根本提高。在进行新课改之后，语文教师对于作文的批改方式也产生了一些相应的转变，就其中对于学生作文的评语来看，从以往单纯地通过对学生写作技巧的提高、写作内容选择等方面的说教，向着通过建立一种平等和谐的交流模式来实现语文老师与学生之间的情感交流，进而实现对作文内容的交流与分享。具体来看，对学生所讲述记录的故事所形成的作文，语文教师应当尝试去对其内容进行感受与理解，进而在进行评价的时候能够发自内心的对其表示认可与喜爱，使得学生能够乐于和老师分享他们的故事，进而推动其语言表达能力与写作能力的提高，同时，语文教师通过对学生的作文提出相对而言较为贴切真实的评语也会使得学生的作文故事能够更加的真实自然，进而帮助其实现对于故事选择与记录的能力。使得学生能够更好地享受写作给其带来的乐趣。

四、在“流动写话本”和“接力日记”中，体验写话的

乐趣

为了实现学生能够在日常生活中积极地进行写作练习这一目标，借助不断地练习进而得到老师与同学对其写作能力的认可，所以，在班级的日常学习生活中，可以设立两本“流动写话本”，要求同学们把自己写的好的美文、字句誊抄在上面，使其形成班级读物，进而能够让所有同学都能读到这上面的文章与字句，这样的笔记形成，一方面能够激励学生之间的互相学习来实现对自己写作能力的提高，另一方面，也能对于优秀文章进行鼓励，进而促使学生对于写作的兴趣进一步提高，使得其学习积极性与主动性得以发展。同时，在采用这样的记录方式之后，与之相对应的，还应当设立相关的笔记记录时间以及同学阅读时间，在这个过程中，可以通过在早读期间，专门设立一段时间让学生进行阅读，进而让学生有更多的机会去接触这些文章，并且，要求学生找出文章的优点，同时，也要对其不足之处进行明确，进而形成学生之间相互学习的氛围，使得学生能够在这样的环境中实现自身写作能力的互相指导，进而实现进一步发展。通过这样的方式能够促进学生积极主动地对生活中的小事进行记录进而拥有丰富的作文素材，同时，借助这样的平台建立与完善，能够使得学生之间形成互相学习，互相帮助的良好学习氛围，使得学生的学习与发展能够实现其可持续性与有效性的提高[2]。

五、在“发现”中感受生活的多彩，感受写话的乐趣

对小学生进行写作训练的过程中，小学生往往会对其写作对象与内容的选择不知所措，这样的现象产生是十分正常的。因为，小学生自身的社会阅历较浅，同时，在进行了长期的写作训练之后，对于写作内容与对象的选择也就会自然而然地感到不知所措，缺乏写作素材，使得写作活动难以有效开展。针对这样的现象产生，语文教师应当在日常生活中对学生的观察能力进行培养，引导学生对日常生活之中的小事进行感受，对所处的生活环境进行明确，同时，在有机会的前提下，带领小学生参与到对大自然的感受之中去，进而在这样的观察基础上，来实现对其写作素材的丰富，使得小学生写作内容既能是天真自然的，也能是真实而丰富的。通过这样的过程，将会使得小学生在进行写作训练的过程中，一方面能够更好地接触社会与大自然，进而实现对其观察能力的提高，另一方面，也能使得小学生能够更好地感受世界的美好，给予小学生更多的成长乐趣，最终，使得整个写作的过程教育，对于小学生来说不仅仅是一种技能的培养，也是对其综合素质以及个性的发展，使得小学生能够在这样的过程中收获更多，同时，也能使小学生在日后的学习生活中能够拥有更为坚实的素材基础，即为其写作技巧的提高创造良好的发展基础[3]。

六、总结

总的来说，对于小学生的写作能力提高这一目标的实现，是对小学生的综合素质以及学习能力提高的重要措施。同时，也是为实现其语言表达运用能力发展的关键之处。所以，在对小学生进行培养的过程中，通过设立看图作文的学习方式将会使得学生的写作能力实现基础性的培养。但是，在这个过程中，我们应当清楚地意识到，对于学生写作能力的培养不是一朝一夕的事情，这将会是一个漫长且艰难的过程，因此，在这个过程中，学生应当积极主动地加大写作练习量，并且学会对其总结反思促使自身写作能力的提高，就教师而言应当积极鼓励学生进行写作，同时，对其不足之处，采取合理的方式进行提醒与纠正，进而切实地推动学生写作能力的进一步提高。

参考文献

[1]杨立红.低年级语文看图写话教学研究和讨论[J].学园，2014（16）.

[2]林采菱.利用看图写话教学提高小学生语言表达能力[J].学周刊，2014（35）.

[3]林采菱.利用看图写话教学提高小学生语言表达能力[J].学周刊，2014（35）.

作者简介：洪碧芬，女，1970年生，福建泉州人，泉州市南安英都中心小学教师，小学高级教师，中央广播大学教学管理专科毕业。

寻人启事(二年级)作文 篇4

特征一：热情似火

夏真是个热情的姑娘，她高兴地把火红的太阳挂在天上，热得大人们汗流浃背，热得孩子们纷纷躲进游泳池里。热得小鸟们躲进树叶底下一声不吭，热得知了“趴”在树上直叫着“热啊，热啊，好热啊……”不过，她也会大方地给我们带来甘甜的西瓜，让我满足口福;她还给了我们吹来凉爽的风，让我得以舒服地躺在树阴下;她还带来了漫长的假期，让我们可以游山玩水。哈哈，我喜欢她。

特征二：绿树浓荫

夏最爱的颜色是绿色，她也爱给别人穿上绿衣服。她给大树穿上绿T恤，大树枝繁叶茂，密密麻麻的叶子给人们撑开了碧绿的大遮阳伞，让老人们在树阴里聊天、下象棋、听戏曲;她给草坪穿上绿裙子，草坪绿得鲜亮，绿得清爽，给大自然增添了一抹明亮的色彩;她给山坡披上了绿纱，山成了绿色的长城，绵延起伏，绿至天涯;她给湖水穿上了绿褂子，湖水成了绿色的海洋，在阳光下闪烁。

特征三：淡淡荷香

夏戴着粉红的荷花帽，她给满地的荷花抹上了红红的胭脂。荷花像一位害羞的少女，直到一阵风吹来，她才翩翩起舞。有时是独舞，有时是群舞，淡淡的荷香浅浅地萦绕，醉了一池的鱼儿，也醉了池边的我。在这样的情景里，我忍不住要哼唱“弹一首小荷淡淡地香，美丽的琴音就落在我身旁。萤火虫点亮夜的星光，谁为我添一件梦的衣裳……”

丢失地点：可能在公园，可能在田野，也有可能在山川……

暑假里，我几乎天天看到她，怎么现在没影了?如果你见她，请联系我：12345678521。

老师点评：

刚看到题目的时候，很多人以为小作者是写人的。当看到内容的时候，才发觉：哦!原来是写景的文章。小作者精心构思，打破常规，巧设布局，首尾呼应，整篇文章让人耳目一新。习作题目也挺新颖，给人一种惊喜!

寻人启事(二年级)作文 篇5

有一天，我的朋友可可过生日，去祝贺生日的每个小朋友都送礼物给她，可可很高兴。有个叫小张的小朋友送给她的礼物是自己做的一辆小汽车，虽然小汽车有点烂，但可可并没有不喜欢，而是满脸笑容地接过礼物说：“谢谢你，我很喜欢这个礼物。”小张说问为什么，可可说：“只有自己动手做的礼物才是最好的礼物，这个礼物比什么都好，所有的东西都比不上自己亲手做的礼物。”小张听了非常开心，别的小朋友也很高兴。

过了一会儿，吃蛋糕的时候到了，小朋友们赶快找座位坐下来等着吃蛋糕。阿姨把蛋糕拿上来，我们都迫不及待地想看看里面是什么样子的蛋糕，阿姨把蛋糕打开了，我们看到蛋糕的样子好美丽啊，上面有三朵粉红色的荷花，边上是一条一条的彩色花纹，最上面还有一块长方形的巧克力，上面写着生日快乐。要吃蛋糕了，阿姨在可可的头上戴了一个皇冠，再在蛋糕上放几根蜡烛，然后关上灯，阿姨开心地把蜡烛点上，告诉大家让可可许个愿吧。小朋友们唱着生日快乐歌，可可许过愿望后大家把灯打开，阿姨给每个小朋友都切了一块蛋糕，我们开心地大口大口地吃着蛋糕几分钟就把蛋糕吃完了。有个小朋友把一点点蛋糕抹在可可的脸上，大家看着都哈哈大笑。

吃完蛋糕大家又嘻嘻哈哈地玩了一会，就恋恋不舍地相互告别说再见了。

寻人启事(二年级)作文 篇6

操场上空的风筝各种各样，色色俱全。有美丽的降落伞，精神抖擞的老鹰，长胡子的圣诞老人，机灵灵的小猴……最引人注目的就是老鹰，只见老鹰一会儿像火箭一样飞上天空，一会儿像孙悟空一样翻几个跟头，不一会，便飞得高高的，风筝像凯旋的勇士一样神气十足。

我开始放飞机风筝了，我和汪童一组，汪童端端正正地把风筝高高举起，汪童把风筝一抛，我便拿着线轴迎着风，飞快得跑起来，飞机越飞越高，转眼间，庞大的飞机变成了一个小不点，但好景不长，不一会，飞机就像施了魔法一样，急速俯冲下去，冲向别人的风筝，一眨眼的工夫，两个风筝缠成一团，我和汪童费了九牛二虎之力，终于解开了，我不灰心，继续放，飞机风筝飞呀飞呀，飞过树梢，飞过国旗，飞过高楼，飞过白云，我大声喊道“太棒了!太棒了!”飞机风筝像直升机一样，稳稳当当地在高高的天空中飞翔………

寻人启事(二年级)作文 篇7

南京师范大学第二附属初级中学是江苏省重点中学。 其前身是仪征化纤公司于1981 年创办的职工子弟中学, 1987 年开始与南京师范大学联合办学。学校坚持“质量强校、科研兴校、特色立校”的办学思路, 谨遵“立志、博识、超越”的校训, 为学生搭建多元成长的舞台, 努力让每个学生成人、成才、成功。

学校的作文教学注重序列化训练, 明确作文的学段目标与训练重点, 避免随意性;注重学生互帮互助, 在教师指导下展开自改与互批;注重读写结合, 建立了一套完整的“刚性阅读”制度, 强调读书笔记的撰写, 引进“源头活水”。 学校在各级各类的作文竞赛中屡获佳绩。 近年, 李泽健、高雅儿、陈静溪等同学先后获得江苏省中学生作文大赛 (初中组) 特等奖或一等奖。

【习作巡诊】

彼此的眼神 你我的友谊

君子之交, 其淡如水。 执象而求, 咫尺千里。

———题记

还清楚地记得, 那是初一年级第一天报到的午后, 我与你美好的相识。 那日的太阳明灿灿的, 金黄的阳光飞泻而下, 温暖澄澈。 沐浴着暖洋洋的阳光, 我悠闲地读着《巴黎圣母院》。 同桌的你小心地打断了我, 试探地问道:“你好, 我忘带课外书了, 能否与你合看一下?谢谢。”原本喜欢独自阅读的我有些犹豫, 但看到你眼中那真诚的、渴望的光芒, 我点了点头。 你是位安静的读者, 同我一样。 每当我们读到会意处, 就会相视一笑。 后来, 我们就这本书谈了许多, 由此相识, 因此结缘。

随着时间的推移, 学业越来越难, 有一次月考, 我的成绩退步极大。 随后, 我的腿也不小心跌伤了, 走路不便, 肉体和精神的双重打击使我痛苦万分, 我只觉得前途一片渺茫, 没有光明, 也看不到希望。

课间, 你要拉我去操场散步。尽管有些不情愿, 我还是答应了。 一路上, 你我都未说话, 你轻轻地搀着我, 两手温暖有力, 我冰冷的心中不由得涌起一股暖流。 到了操场, 蓦地, 我闻到了芳草的馨香与泥土的气息, 顿觉心旷神怡。 太阳渐渐西斜, 愈向前走, 影子愈显瘦长, 愈显昏暗, 愈显混沌。

突然, 你停了下来, 看看地上的影子, 又望望身后的太阳, 淡淡地说:“看, 有影子的地方便一定有光! ”我一愣, 继而回过神来, 转头一看, 阳光仍是那么动人, 那么惬意, 直射入人的心灵。 我豁然开朗:是的, 我不能被阴影遮住了希望, 阴影的前方永远是阳光啊! 你的话淡淡的, 却如和煦的春风慰藉了我受伤的心灵, 使我猛地振奋起来, 浑身又充满了力量。 我感激地望着你, 不知说什么好, 你会心地点了点头, 微微一笑, 瞳仁里仍放射出那智慧的、真挚的光芒。

愿记住彼此的眼神, 愿铭记你我的友谊。

课前导学

本单元要求学生学会“记事写人线索清楚”。 在这篇习作中, 小作者写了与自己的小伙伴从相识到相知, 友谊逐步加深的过程, 再现了这段美好的经历, 文笔流畅, 描写形象。 同时, 根据这次写作的要求, 小作者注意到了根据所写的具体内容确定线索“眼神”。 但毫无疑问, 小作者在写作的过程中虽已有“线索”意识, 但仍然未能在习作中充分体现。 请同学们仔细阅读这篇习作, 该如何修改才能达到本次习作的要求呢?

【病理透视】

1.师生初诊:学生交流对材料的理解, 以及课前“初诊”的意见

孔老师:同学们, 读了这篇文章后, 你们找出它的线索了吗? 为什么?

生1:应该是“眼神”吧, 因为题目、开头、结尾都有“眼神”这个词, 首尾呼应。

生2:我感觉本文的线索不太明显, 如果不是题目中有“眼神”, 就更难确定了。

孔老师:看来你的感觉还是比较准的。小作者设置的线索应该就是“眼神”, 只不过未能达到我们此次的要求 “线索清楚”。如何修改才能使得线索清楚呢?

生3:我觉得文中出现线索“眼神”的次数太少了, 如果能多出现几次, 给人的印象就会比较深, 自然也就清楚了。

孔老师:非常好。你其实告诉了大家一个朴素的道理, 那就是一篇文章如果“以物为线索”时, 这个物品就应多次出现, 且要贯穿文章始终。 那就请同学们再次仔细阅读这篇作文, 思考一下我们应如何修改。

生4:如果题记保留的话, 里面可以加上有关“眼神”的词语。 第一小节作者的描写很细致, 但没有出现“眼神”, 也可以在写同桌眼中真诚、渴望的光芒时, 出现“眼神”这个词。

孔老师:是的, 这是小作者第一次比较具体地对人物进行描写, 他能够有意识地抓住人物的眼神来展现人物特征, 说明小作者的线索意识还是比较强的。 当然, 如果能够明确出现“眼神”这类字眼, 线索会显得更加清晰。

生5:老师, 第四小节除了最后部分写到了眼神, 还可以在这一节的开头部分写“眼神”。

孔老师:你的意见很好。 其实, 第二小节也可以虚写一笔, 一带而过。 作为线索, 它就在文章中推动了情节的一步步发展, 而这也恰恰是线索的重要作用。打个比方, 线索就是一根丝线, 将一堆散乱的珍珠串起来, 变成光彩照人的项链。

孔老师:同学们刚才的发言很精彩, 但是, 老师还要请大家再次深入地阅读这篇习作, 是不是仅仅在文中多出现几次“眼神”这个词就够了呢? (学生思考)

孔老师:作为线索的事物, 除了要在文中反复出现, 还要起到突出人物形象, 点明文章中心的作用。 同学们, 我们不妨来读一读朱自清的《背影》。

2.医学档案:朱自清的《背影》的启示

我与父亲不相见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天, 祖母死了……父亲说:“事已如此, 不必难过, 好在天无绝人之路! ”

回家变卖典质, 父亲还了亏空;又借钱办了丧事。 这些日子, 家中光景很是惨淡, 一半为了丧事, 一半为了父亲赋闲。 丧事完毕, 父亲要到南京谋事, 我也要回北京念书, 我们便同行。

到南京时, 有朋友约去游逛, 勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口, 下午上车北去。 父亲因为事忙, 本已说定不送我, 叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。 他再三嘱咐茶房, 甚是仔细。 但他终于不放心, 怕茶房不妥帖; 颇踌躇了一会。 其实我那年已二十岁, 北京已来往过两三次, 是没有什么要紧的了。 他踌躇了一会, 终于决定还是自己送我去。 我再三劝他不必去;他只说:“不要紧, 他们去不好! ”

我们过了江, 进了车站……但他终于讲定了价钱;就送我上车。 他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。 他嘱我路上小心, 夜里要警醒些, 不要受凉。 又嘱托茶房好好照应我。 我心里暗笑他的迂……

我说道:“爸爸, 你走吧。 ”他望车外看了看, 说:“我买几个橘子去。 你就在此地, 不要走动。 ” 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。 走到那边月台, 须穿过铁道, 须跳下去又爬上去。 父亲是一个胖子, 走过去自然要费事些。 我本来要去的, 他不肯, 只好让他去。 我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。 可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。 他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。 这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。 我赶紧拭干了泪, 怕他看见, 也怕别人看见。 我再向外看时, 他已抱了朱红的橘子望回走了。 过铁道时, 他先将橘子散放在地上, 自己慢慢爬下, 再抱起橘子走。 到这边时, 我赶紧去搀他。 他和我走到车上, 将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土, 心里很轻松似的, 过一会说:“我走了, 到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步, 回头看见我, 说:“进去吧, 里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里, 再找不着了, 我便进来坐下, 我的眼泪又来了。

……

唉! 我不知何时再能与他相见!

孔老师:《背影》让我们感受到了朱自清的父亲对儿子深深的爱。 要想达到这一表达效果, 《背影》 这篇文章除了多次出现线索“背影”外, 文章中哪一处描写使得父亲这一人物形象更加突出? 更表现了父亲对我的爱呢?

生7: 第四小节父亲决定亲自到车站送我这一片段表现了父亲对我的爱。

生8:第五小节父亲送我上车, 帮我拣定座位也表现了父亲对我的爱。

生9:就在第六小节“买橘子”这个部分, 作者对父亲的背影进行了细致的描写。

孔老师:找得很好, 我们一起来读一读第六小节, 感受一下。 (生齐读)

孔老师:作者紧扣线索“背影”, 对父亲给我买橘子时的艰难、努力进行了充分的表现, 是本文的动情点。 这就使得父亲这一形象更加感人, 从而表现了父亲对我深深的爱。 所以, 回到老师最初的那个问题:是不是仅仅在文中多出现几次“眼神”这个词就够了呢?

生10:我明白了, 还要对线索进行比较细致的描写, 使得这一形象更加突出, 从而达到点明中心的作用。

孔老师:很好。我们可以学习《背影》的手法, 比较细致地描写小伙伴的眼神, 也使之成为习作的“动情点”。 当然, 这篇习作除了“眼神”这一线索, 还有一条贯穿全文的感情线索, 那就是“我与小伙伴相识相知、友谊逐步加深的过程”。

孔老师:当然, 文章的线索有很多种形式, 今天, 我们只是学会其中的一种:如何“以物为线索”来结构一篇文章。 今后, 我们还要学写一些更加复杂的以线索贯穿全文的记事写人的文章。

【诊疗方案】

经过师生的共同讨论, 决定明确以下几个方面。

1. “ 线索” 是文章组材之脉络, 是全篇材料安排之总绳。 可以说, 线索具有结构、表达的双重性。

2. “ 以物为线索” 时, 这个物品就应多次出现, 贯穿文章始终, 有利于记叙情节的展开。

3.“以物为线索”时, 要在恰当的时候, 对线索进行比较细致的描写, 使得这一形象更加突出, 从而达到突出人物形象、点明文章中心的作用。

【手到病除】

针对诊疗方案, 合作小组交流研究。随后, 师生共同研讨修改后的习作。

你的眼神

杜炎

君子之交, 其淡如水。 执象而求, 咫尺千里。 汝之眼神, 伴我成长。 你我友谊, 终生难忘。

———题记

那是初一年级第一天报到的午后, 我与你美好的相识, 你的眼神我如今仍然铭记于心。 那日的太阳明灿灿的, 金黄的阳光飞泻而下, 温暖澄澈。 沐浴着暖暖的阳光, 我悠闲地读着《巴黎圣母院》。同桌的你小心地打断了我, 试探地问道:“你好, 我忘带课外书了, 能否与你合看一下? 谢谢。 ”原本喜欢独自阅读的我有些犹豫, 但看到你眼中真诚期待的光芒, 我能感觉到你心中对阅读的热爱和渴望。 于是, 我点了点头。 你是位安静的读者, 同我一样。 每当我们读到会意处, 就会相视一笑。 后来, 我们就这本书谈了许多, 由此相识, 因此结缘。

随着时间的推移, 课程更加艰深, 有一次月考, 我的成绩退步极大。 随后, 我的腿也不小心跌伤了, 走路不便。 肉体和精神的双重打击使我痛苦不已, 我只觉得前途一片渺茫, 找不到出路, 看不到希望。课间, 你常默默地用柔和的、鼓励的眼神看着我, 我不由得有些感动。

春日伊始, 余寒料峭, 你要拉我去操场散步。 尽管有些不情愿, 我还是答应了。 一路上, 你我都未说话, 你轻轻地搀着我, 两手温暖有力, 我冰冷的心中不由得涌起一股暖流。 到了操场, 樟树清幽的香气扑鼻而来, 夹杂着泥土的气息, 令人神清气爽。太阳渐渐西斜, 愈向前走, 影子愈显瘦长, 愈显昏暗, 愈显混沌。

突然, 你停了下来, 看看地上的影子, 又望望身后的太阳, 若有所思。 不一会儿, 你轻轻地拍拍我的肩膀, 用睿智的目光望着我, 说道:“看, 有影的地方便一定有光!”我一愣, 继而回过神来, 转头一看, 阳光仍是那么动人, 穿透云翳, 直射入人的心灵。我豁然开朗:是的, 我不能被阴影遮住了希望, 阴影的前方永远是阳光啊! 你的话淡淡的, 却如香樟的清香, 慰藉了我受伤的心灵, 使我猛地振奋起来。 我感激地望着你, 不知说什么好, 你会心地点了点头, 微微一笑, 瞳仁里放射出那智慧的、真挚的光芒, 那熠熠的光辉, 直射入我的心灵, 予我力量。

年华似水, 飞逝而去。每每走过香樟树下, 我总会忆起你, 在一片浅绿色的幽香中, 我仿佛又瞥见了你动人的眼神。

师生点评

孔老师:请同学们将修改润色后的文章与原文比较一下, 说说文章有哪些变化?

生11:线索更加清晰了。 题目修改后更简洁醒目, 内容显得更加充实, 人物特点更加丰满了, 突出了小伙伴对我的帮助, 景物描写也比较精彩。

孔老师:同学的评价客观到位, 修改后文章的线索变得更加清楚, 人物形象更加丰满, 达到了我们这次习作的目标。

【杏林春暖】

下面我为大家呈现一篇优秀的学生习作, 以及一篇老师的下水作文。 希望同学们仔细体会。

台阶

张文宇

台阶, 是一种奉献。

———题记

小时候, 父亲宽厚的肩膀是我的台阶。

依稀记得有一天, 父亲带我去看马戏。我小小的手拉着父亲大大的手, 在人流中穿梭着, 寻找一个好位子。 可是四面都是高高的人墙, 将矮矮的我围住, 什么也看不见。 我听着那此起彼伏的掌声和欢笑声, 只能干着急。 父亲看到我抓耳挠腮的样子, 便蹲下来, 用健壮的臂膀将我抱起, 托到他的肩膀上, 又慢慢站起来。 骑在父亲的肩膀上, 就像站在一个高高的台阶上, 看得比谁都清楚。 风从无数人的头顶上方吹过来, 凉丝丝的。 我猛然觉得, 父亲就如同一座大山, 挑着多沉的担子都不会垮。

成长中, 父亲期盼的话语是我的台阶。

那一次, 我在学校偷了同学的书, 被老师发现了。 老师立刻将父亲叫了过来, 当着他的面教训了我一番。父亲一直红着脸, 连连说着“是, 是”, 但我却没有说话。 回到家, 我才大声向父亲争辩道:“是他先拿我东西的!我没有错!”父亲却坐下来, 低着头, 沉默不语。 这时我发现, 年仅三十几岁的父亲, 头上竟然有了一丝银白, 眼角竟然多了几丝皱纹。 过了许久, 父亲抬起头, 看着我, 眼神里带着一丝渴望。 他终于开口, 说了一句:“儿子, 不管别人怎么样, 爸爸只是希望你能够正直做人。”看着父亲的目光, 我沉默了。 刹那间, 父亲的话语像坚实的台阶, 将我托向正确的道路。 我认真地回答道:“知道了, 我不会再这么做。 ”———至今我还记得, 那时我得到的, 是父亲欣慰的笑容。

而如今, 父亲沧桑的背影是我的台阶。

光阴似箭。我一天天长大, 父亲却一天天变老。 在我的眼中, 父亲的身影不再像从前那么挺拔, 而是渐渐变得佝偻。 那天早晨, 父亲送我去学校。 到了校门口, 父亲举起手, 拍了拍我的肩膀, 又敲了敲我的背, 好像还想摸一摸我的头, 但最终没有那么做, 只是轻轻说了声:“好好上学, 再见。”便转过身, 缓缓地离开。 我默默地注视着父亲离去的背影。那背影为什么会如此沧桑?父亲一步又一步地走远, 渐渐地在街角消失不见。 剩下一条空荡荡的街, 只立着一只邮筒。 我强忍着泪水, 心里不断地念着“父亲”二字。 父亲用他的全部, 为我搭建了一个又一个台阶, 将我越送越高。 我转过身, 从那一刻起, 我就在心里默默下定决心:我绝对不会让父亲的付出白白浪费。

父亲, 感谢你为我做了14 年的台阶。等我长大后, 我也会做你的台阶, 将你高高地托起, 就像你曾经托起我那样。

母爱的秘方

洪国成

冬至到了, 照例要回老家祭祖, 也好看看年迈的母亲。 临行时, 妻关照一定要从老家带点萝卜条。 老妈亲手腌制的萝卜条香脆清甜, 是商场无法比的。 每年妻都会从老家带不少, 只是不易保存, 每每看见萝卜条霉变, 妻直叫可惜。

为了不让母亲着急, 我起了个大早。一路风尘到达老家, 母亲早已守候在门前。她一边询问我早饭吃了没有, 一边已端来米粥, 还有一碟清炒萝卜条。 这道小菜在我们当地名曰“响菜”。 也就是将腌制好的萝卜剁碎, 下锅翻炒, 起锅后拌入麻油, 吃起来香味入鼻, 甜味入口, 脆响声声。

母亲坐在桌边, 望着我喝粥。母亲真的老了, 虽然染黑的头发掩盖了一点年龄, 但眯起的眼睛已是沟壑纵横。

大冬天喝上一碗热粥的感觉真爽, 更何况还有响菜!

“味道真不错, 老妈的技术又进步了, 该申请专利了。 ”放下碗, 我和母亲耍了个贫嘴。

“真这么好吃? ”母亲笑了, “我帮你准备好了, 回去时记得带上。 ”

其实, 我早就注意到了, 冰箱上放着个大大的玻璃瓶, 里面填满了老妈的作品———腌制的萝卜。 哈哈, 妻子又该发愁喽:这么有味的萝卜条, 恐怕又不免吃到霉变了。

“妈, 给你提个意见。 ”我突然想和母亲开个玩笑, “要想冲出亚洲走向世界, 你的萝卜条必须攻克一个技术难关。 ”

“什么难关? ”母亲笑了。

“你儿媳妇最喜欢吃萝卜条了, 过了夏天萝卜条就变霉了, 她可舍不得了。 ”

“放心, 这次不会发霉了。 ”真没想到, 母亲技术革新了! 原来, 去年妻子就提过意见了, 母亲知道后, 特地咨询了“专家”。

看着母亲得意的笑容, 我忽然觉得其实她老人家根本就年轻着呢。 “你学到什么绝招了? ”我拉着母亲的手, 好长时间不见了, 在母亲跟前我依然是个孩子。

“其实也没什么, 隔壁王大妈给了我一些东西, 告诉我放了就不会变霉了。 ”母亲有点不好意思了。

“不会是防腐剂吧! ”我一惊, 脱口而出。

“你说什么防腐剂? 我们吃了, 味道一点也没变。 ”母亲吓了一跳。

我轻轻地告诉母亲, 防腐剂是什么, 对人体有什么危害。 望着母亲似懂非懂而又似乎有点惶恐的神情, 我突然觉得我犯了一个天大的错误!

母亲曾多么虔诚地向别人请教防腐的秘方, 母亲刚刚多么自豪地向我宣布萝卜条永不霉变! 那是饱蘸母爱的秘方啊!

我不再谈论萝卜条, 开始与母亲东拉西扯。 母亲也不再和我闲谈, 开始忙碌冬至的祭品与午饭。 天很冷, 母亲不让我插手。

例行的程式完成了, 稍作休息, 我便向母亲辞行了, 毕竟还有繁重的工作要做。

照例, 母亲为我准备了一些农家蔬菜, 妻子最喜欢这些绿色的无公害的东西了。看着冰箱上满瓶的萝卜条, 我愣了一下, 还是决定带回去。 看着我的脚步, 母亲连忙把瓶子递给我, 我抱在手里, 沉沉的, 竟有些温热!

“妈, 瓶子怎么是热的? ”我诧异地问。

“你放心, 防腐剂什么的我用水洗了, 怕不好保存, 我到开饼干店的李叔家用烘干机烘干了。 就怕味道差了, 清炒时放点酱油或许会好些。 下回我不放那什么防腐剂了。”母亲一面絮说着, 一面望着我, 就像一个犯了错误被老师抓住的孩子。

我一怔, 泪水快要出来了。

车子到了, 我抱了抱母亲和她告别。

二年级生存报告 篇8

必须明确“生存报告”的价值,这绝非是一份万无一失的“生存手册”,他大概像那本著名的黑色幽默小说《银河漫游指南》一样,为身为球迷的你在比赛外的时间里找些乐子。不过,这并不代表我们在进行这番研究时都在开玩笑。

奥拉朱旺在自己二年级时,带领火箭一干年轻弟兄将高举“ShowTime”大旗处于辉煌时期的湖人干翻杀进总决赛,如果不是拉里·伯德太过强势,大梦也会加入“二年级冠军俱乐部”。按照NBA的发展规律来说,在自己新秀第二年就尝过最高荣誉的球员不在少数,但这样的集体荣誉并不能完全说明一个球员特别是新人的价值。

就好似当人们拿勒布朗·詹姆斯和卡梅罗·安东尼做比较时,现在的态度和他们二年级时外界对他们的评判就有了天壤之别。两人在二年级时都已是自己球队毋庸置疑的少当家,都享受第一开火权,都有着球星级的数据输出,这些都让两人很难于做比较。最终,有人将两人所在球队的战绩拿出来说事,安东尼因掘金连续2年杀入季后赛所以轻松胜出。幸而笔者并不是这种偏执狂,从现在的眼光看,这样单纯的战绩比较对于考验二年级生也是毫无意义,这就更需要拿出一套合理的理论来来评估这些球员,并对他们进行一个合适的划分。

生存手册导读

首先,对于新秀最为重要的并非战绩,特别是在2009-10赛季方才过去4分之1时,对他们来说是否能够在球队谋求一个主力位置,或者对于球队的价值几何,以及是否展露出足够的进步以及未来成长空间,才是最为关键的评测标准。大致上来说,一套NBA球队沿袭多年的“20场定性论”可以作为合理的理论用以评估这些二年级新秀。因为这套理论适用于对每一支球队未来一个赛季的发展可行性预测,适用于对每一个球员未来62场(打完20场后,最多还剩62场比赛可以打)进行一个较为理性的预想,所以对于这些二年级新秀来说,“20场定性论”绝非“3岁看老”的算命学说,而是一次生存状况普查,以此为依据对未来一年的发展进行更精细的计划,这是所有球队都会为队内球员做的,我们只是尽量将这些计划中所知部分呈现在这篇文章里,这就是我们的“二年级生存报告”。

其次,了解完生存报告的理论基础,我们来了解下“2008届新秀”分类过程,这有些像数学里的质数与偶数,只是我们要做的研究绝非“哥德巴赫猜想”或者研究“费马数”那么高深,只是依靠新赛季头20场各位二年级生的表现,对他们进行一个分档。比如,刚进联盟的新秀可以分成两类:在弱队、在强队。这同样适用于二年级生。在这两类的基础上,我们还可以划分出相同的子集:有出场时间,或无出场时间;然后我们再为这些划分出简单类别的球员贴上专属标签,比如:“达到预期”、“超出预期”、“被高估”或者“废才”。

最后,必须明确“生存报告”的价值,这绝非是一份万无一失的“生存手册”,他大概像那本著名的黑色幽默小说《银河漫游指南》一样,为身为球迷的你在比赛外的时间里找些乐子。不过,这并不代表我们在进行这番研究时都在开玩笑。实际上,生存手册的原则和NBA球队一致,9成功利1成神棍,对球队能够立刻提供帮助的就会受到重视得到培养,不能提供帮助的就少有上场时间,这就好似火箭的两位2009届新秀:杰里米·泰勒和蔡斯·巴丁格的差别。当然也有球队看好的潜力球员,决心慢慢培养的二年级生,当年勇士就是如此扶正别德林斯。所以,本“生存手册“并无意为某位二年级生未来可能的悲惨遭遇负责,我们只是用经验学看看NBA世界里一个有趣的角落。

生存手册开篇

在活塞的“坏小子”们统治NBA的时代,在首夺冠军后,已故的传奇教练查克·戴利如是说:“在新赛季的20场比赛前,我并不可能太了解这支球队。”那个时候的活塞是那么的出色,大多数球员常年在一起打球,他们彼此了解,但戴利知道每一个赛季都会不同,没过20场任何事情都难以捉摸。一名球员达到联盟顶尖水平不难,难的是如何一直保持下去,这同样适用于那些二年级新秀。

2008-09赛季头20场,全联盟最出色的新秀是梅奥,随后拉塞尔·维斯布鲁克和布鲁克·洛佩斯相继涌现,但最终拿到最佳新秀称号的是状元郎德里克·罗斯。不仅因为他赛季末段完美的表现,乃至季后赛对抗凯尔特人是英勇无畏的霸气,更因为他在头20场所展露出的强势,那是一种巨星的光辉。罗斯的处子秀恰是面对雄鹿,11分9次助攻3次抢断,他高超的爆发力以及对节奏的掌控力一览无遗。

2008年11月19日,罗斯再次送出9次助攻,得分却增加至25分,此前11月15日,罗斯刚刚打出23分8次助攻3次抢断,此时的罗斯场均得分位列梅奥之后,排名2008届新秀第二,他也撞上了新秀墙。11月19日,面对强大的开拓者,罗斯仅拿下6分,但就在所有人开始讨论罗斯需要多久才能克服新秀墙时,他在11月21日拿下25分5次助攻宣告自己的回勇。直至11月最后一场比赛,整月罗斯场均18.9分6.1次助攻4.5个篮板,所有数据均未占据新秀头名,但他却已是公牛队出场时间第二多的球员,出手次数和控球时间最多的球员,以及这支球队所依赖的核心,罗斯打破外界对其不会组织的传言,并将头20场的稳定表现带到了他整个赛季81场常规赛乃至7场季后赛成名作中。

不过当这位喜爱吃小熊软糖的飞人后卫开始自己的第二个赛季时,却因过于疲劳和伤病导致他失去了属于自己的爆发力,与他一样碰上二年级烦恼的还有梅奥。2009-10赛季头2场,罗斯分别拿到13分7次助攻和10分2次助攻,与此相对照的是2009届10号新秀詹尼斯的耀眼表现,詹宁斯在自己的首场比赛中就险些拿到三双,并在随后突破得分30+乃至50+。当公牛再遇雄鹿时,罗斯毫无保留的赞扬了詹宁斯,甚至表示在高中时詹宁斯就曾击败自己。看似有些服软的发言中,可以看出当时罗斯的心境,受伤后没了爆发力的罗斯就好像断了线的风筝,在场上完全找不到方向。但罗斯勇于承认自己失去爆发力的行为,却成了一种自信的恢复,11月10日面对掘金,他在比卢普斯面前砍下25分5次助攻1次抢断2次盖帽,那个我们熟悉的罗斯,那个在大学可以打爆所有对手的劲爆小子带着更为成熟的表现回归。只是人们仍沉浸在詹宁斯此起彼伏的惊喜中,没能留意到上届状元的重获新生。2009年11月份,罗斯场均16.2分5.3次助攻,12月份头13场场均17.8分6.1次助攻,重掌公牛第一开火权的罗斯尚未在自己的第二个赛季迎来再一次的爆发,但他在进步着,他属于“二年级核心行列”。

第一章:二年级核心

梅奥的境遇则和罗斯有所不同,他在新秀赛季中后段就陷入沉寂,手感冰凉的他再也找不回做新秀得分王的快感。新秀赛季,他是最佳新秀奖最大竞争者,只有他和德里克·罗斯全票通过入选入选2008届最佳第一阵容。可这位以场均出战38分钟砍下18.5分拿下新秀得分王(全联盟第28位)的灰熊“主席”,却在新赛季遭遇麻烦,10月6日季前赛开幕战只得6分,随后两场手感依然冰凉连续只得10分,新赛季揭幕战12投2中仅拿到9分。

对于梅奥来说,身体素质本就一般的他和罗斯遇到的麻烦不尽相同,夏天先后迎来扎克·兰多夫和阿伦·埃弗森两位得分手,灰熊的球似乎不够分了,这就是梅奥的麻烦,开火权被剥夺。好在11月1日的比赛,梅奥用25投17中狂砍40分的表现,证明自己一旦得到足够多的出手空间,那个得分王就会被唤醒。但这其实暴露了梅奥的另一个问题,他太依靠投射了。2009-10赛季的灰熊,最为关键的得分手是梅奥和盖伊,其次才是内线的兰多夫。相比梅奥,盖伊身体素质出色,爆发力惊人单兵作战威力巨大,这让他在新赛季分去梅奥绝大多数的出手机会。梅奥比之盖伊,更为出色的地方在于团队作战能力,实际上当盖伊过度发挥时,受影响的不仅是梅奥,还有迈克尔·康利。灰熊队在赛季初出现了三种比赛节奏,康利和梅奥的快节奏进攻,盖伊和兰多夫的个人单打时刻,以及马克·加索尔永不知疲倦的前场篮板。

实际上梅奥和盖伊从未有过所谓的默契,梅奥甚至因指责盖伊防守不积极差点酿成队友间的老拳相向。过度的责任心让梅奥在年轻球队中反而容易被误会成自私鬼,这是他从高中时期就一直在面对的问题。如果按照联盟所谓“什么样的球员去什么样的球队”,那么梅奥就完全属于上世纪90年代的尼克斯,那支铁血球队和梅奥的领袖气质、坚韧不拔完全契合。无奈灰熊在新帅霍林斯手下不可能有那一天,特别是老板还在不断为球队找来一个又一个得分手时。实际上,上赛季的主帅伊瓦罗尼懂得如何激发梅奥的潜力,这就是为何梅奥本赛季会从场均18.5分退步至17.7分。不过值得欣慰的一点是,梅奥似乎比上赛季更早的翻过新秀墙,11月份梅奥场均17分,但12月份头12场场均20分体现了他的进步,灰熊三连胜期间梅奥场均23分,他毫无疑问是球队的加速器,防守端加劲进攻端加速,作用类似于科比的弱化版。虽说持球第一步的速度不足,但高超的篮球智商会弥补这点的不足,不要忘记他曾爆扣姚明和加内特,这点和科比类似,总能用高人一等的技巧弥补身体上的平庸。无疑当灰熊开始耐心防守并融入梅奥的节奏比赛时,小加索尔和康利的作用就被激活,实际上在2008-09赛季,先扬后抑的梅奥在4月份还拿过一次月最佳,这被忽视的一次回勇足以证明他的自我修正能力,这是天才才具备的素质。也许盖伊拒绝灰熊5年5000万的合同就是梅奥的机遇,现在来看这份千万年薪毫无疑问是属于他的,他现在和将来都会是灰熊的核心和领袖之一。

其他核心球员还包括:布鲁克·洛佩斯、埃里克·戈登、罗斯、威斯布鲁克以及比斯利。洛佩斯二年级赛季头26场场均19.7分位列二年级得分榜第一,场均2次盖帽联盟第九,二年级盖帽榜位于奥登之后排名第二,他还是篮网队内的得分王、篮板王和盖帽王,15次两双成二年级生头20场的两双王。戈登则是被忽视的核心级二年级生,虽然到截稿为止仅出战15场,但表现非常让人惊讶,场均18.1分位列二年级生第二,作为身高不足的攻击后卫,出色的爆发力和三分球让他在快船队内作用愈发明显,他和内线搭档卡曼彼此拉开空间后威力巨大,11月份梅奥3次得分未过10分的比赛中有2场便是对位戈登,这证明了他不错的对抗能力。

罗斯自不必说,威斯布鲁克则是雷霆队最被忽视的发动机,在杜兰特耀眼的光芒下这位UCLA控卫作用完全被低估。场均16.6分6.6次助攻已算是联盟合格的先发控卫,从11月份场均17.5分6.1次助攻到12月份头10场13.9分6.3次助攻,可以看出威斯布鲁克有意压制自己的出手欲望想转型为完全的组合者,特别是12月2日面对76人送出15次助攻,看得出他在助攻上颇具功力。但外线的不足让他现阶段难往纯控卫靠拢,但由于身边有杜兰特和格林这样的持球高手存在,他实际上只要发挥自己的爆发力和错位能力,就可以无限逼近前辈“手套”佩顿的位置,大学时代曾完封梅奥的他,实际上有希望成长为联盟最好的控卫防守者,所以他是雷霆的未来核心。比斯利新赛季的命运则是一波三折,大麻事件让他进了疗养所,但热火没有丧失对他的信心,将海斯勒姆送去替补席证明了热火对比斯利的信任,得到更多战斗空间的比斯利内外线开花,新赛季场均15.8分7个篮板的数据不会让热火失望,在最考验核心的三项数据得分、篮板和助攻中,比斯利合计场均“+24”,排名二年级第九,对于一个必须给韦德打下手的年轻人来说,比斯利的提升空间是巨大的。

第二章:苦尽甘来

恰如开篇中所说,二年级新秀的分法无非是在强队还是弱队,更简单些就是发挥的好还是糟糕。两类人的分类看似简单易行,但又有其独一性,一类便是那些在第一年表现不起眼或者经历过较大起伏的球员,他们因二年级赛季出色的表现,步入“苦尽甘来”的行列;第二类则是“倒霉鬼”行列,其中新赛季头20场就伤了7个人的开拓者就占据了2个,奥登(留级生第二年再次因膝伤赛季报销)和费尔南德斯(获得首发机会却受伤),另外马里奥·钱莫斯(因纪律问题被剥夺主力位置)、康特尼·李(去年冠军队,今却在一支创造历史最糟开局的鱼腩)、麦基(出场机会不多)、安东尼·兰多夫(已被摆上交易名单)、奥古斯丁(状态一落千丈)、布兰顿·拉什(赛季初曾获得先发位置,因表现低迷再回冷板凳)和希伯特(表现依旧起伏危及主力位置)恰属此列。

那么有哪些苦尽甘来的球员呢?马克·加索尔、加里纳利、杰森·汤普森、克里斯·道格拉斯-罗伯茨、贝勒斯、J.J.西克森、乔治·希尔、安东尼·莫罗、斯贝茨、伊利亚索瓦、莱恩·安德森和凯文·勒夫。说起小加索尔,他是“苦尽甘来”二年级里最值得一书的人。在灰熊这个绝大多数自私鬼组成的球队里,这位欧洲中锋本被预计为悲剧人物,却依靠这坚持不懈地拼抢,硬是打出场均14.5分9.8个篮板2.2次助攻1.0次抢断1.4次盖帽的全能数据,场均61.3%的命中率加之总共抓下74个前场篮板证明他进攻端的作用,在欧洲拿西班牙ACB联赛MVP时,就是前场王的他,用自己的篮板帮队友们擦屁股。无奈灰熊现阶段无法利用到小加索尔不错的高位传球能力,让他难以跻身于核心阵容,但他已经是个强势的内线尖兵,这本就是他在西班牙队的定位。CDR(罗伯茨)则是“苦尽甘来”球员里另一个奇迹。上赛季场均只有4.9分的次轮秀,本赛季不仅坐上篮网先发宝座,更是用头20场场均16.5分的表现证明了自己已进入“准核心得分手”行列,打法近似吉姆·杰克逊的CDR是那种每个球队都需要的三号得分手,这就足够了。

加里纳利用强势的三分表现证明了自己并不是“关系户”,场均三分出手6.7次命中2.9次均位列二年级生三分榜第一,当尼克斯单场出手47次三分创造NBA历史第二的三分出手数时,你就不难理解加里内利有多幸运。克服背伤困扰的意大利帅哥就好似一个刷数据的机器,场均13.9分4.9个篮板,他或许会像意大利前辈巴尼亚尼一样,不久的将在在尼克斯谋求到一份大合同。汤普森是另一个受益于球队体系的幸运儿,在擅长调教进攻的新帅韦斯特法尔手下,这位大四毕业生表现出被人低估的潜力,他和新秀埃文斯联手在核心凯文·马丁受伤的情况下,带领国王创造过两波4连胜,场均15.3分9.3个篮板其实已经足以让他步入二年级核心行列,但还必须证明自己能在国王人员齐整的情况下稳定发挥。西克森则是骑士新近提拔的先发大前锋,这位筋肉男得到来自詹姆斯的支持,足以让他有长足的进步。乔治·希尔则是波波维奇现在极力培养的第六人,对马刺复杂战术的高超理解让他得到了马刺上下的一致认可,假以时日他会是这个联盟最精明的控卫之一,不差的身体素质和臂展让他有机会成为下一个朗多。

莫罗、斯贝茨则是在球队整体表现下滑的情况下逐渐占据重要地位。勒夫自不必说,上赛季就已经证明自己被大大低估的他,这个赛季伤愈复出后,用每40分钟19个篮板的恐怖表现证明了白人也能成为超级内线,作为地板型球员在森林狼队核心内线埃尔·杰弗森状态不佳时一人撑起内线,实现了又一次的自我证明,别再低估他了。贝勒斯是开拓者重点培养对象,特别是请来“英语教授”布拉德利为他补习控球后,轰下个人生涯新高的29分后,他一跃成为队内老大罗伊的最佳搭档。

伊利亚索瓦是这群二年级生里又一位留级生,当初因阿联的加盟匆匆结束自己尚显不错的处子赛季返欧,他这个赛季回到重建中的雄鹿,也许是将2009欧锦赛出众的表现延续了下来,篮板和三分上的出色表现让他看起来就像一个缩小版的诺维茨基,从板凳边缘球员到第六人直至先发乃至第三核心,伊利亚索瓦的二年级赛季就好似一部励志小说。17岁时,伊利亚索瓦曾是这个世界上天赋数一数二的少年,一次膝盖韧带受伤让他最终被大多数NBA球队忘却,甚至选择他的雄鹿队也因“新欢”阿联将他舍弃,但重归美国的伊利亚索瓦创造了奇迹。另一个有类似经历的便是安德森,他似乎取代了李去年在魔术的地位,处子赛季还是一个被中国媒体“炮轰”的可怜虫,这个赛季已经用高效的表现成为争冠球队的重要拼图。

再无篇幅去书写“生存手册”第三章:另类生存,不论是东特·格林或者杰森·史密斯,他们的职业生涯似乎都略有起色,作为小绿屋里最可悲的人,快船前锋乔丹仍在挣扎。海尔顿在马刺三进三出,比尔·沃顿从高中时期的天行者再到NBDL的常客,公子哥科比·卡尔从欧洲归来,做了回卢比奥队友的他成了骑士的人肉雪茄,多西成了莫雷不多的失败产物,卢克·巴亚特因伤退居二线,德拉季奇成了模仿纳什的个中高手。

寻人启事(二年级)作文 篇9

小朋友们告别宅家的日子，跟着爸爸妈妈来到了公园玩耍，挖沙的、放风筝的、玩弹珠的、脱了衣服疯狂比赛跑步的，每个人都玩得非常开心！

公园里到处是一片生机勃勃的景象，美丽极了！粉色的樱花、黄色的迎春花、白色的梨花、红色的玉兰花、还有无数颜色各异不知名的小野花，争奇斗艳，芬芳迷人，引得蜜蜂和蝴蝶纷纷前来。大地也穿上了碧绿的新衣，草儿发芽了，嫩绿嫩绿的；湖边的柳树也抽出了新的枝条，春风一来，它就翩翩起舞。

远处，成群结队的小燕子从遥远的南方飞来，重新在这里安家落户。它们叽叽喳喳叫个不停，好像在说：春天来了，春天来了！冰冷的湖水暖和起来了，鱼儿淘气地在水里游来游去；鸭子迫不及待地扑通跳进湖里，嘎嘎嘎地边游边叫。这画面让我想起苏轼写的诗句竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

忽然飘来几朵乌云，天空变得灰蒙蒙的，春雷乍起，春雨淅淅沥沥地下了起来，滋养了大地上的一切。我想春笋也一定从土里拼命地钻出头来，想看一看美丽的春景吧！还有田野里的种子们也都比着赛想破土而出吧！

寻人启事(二年级)作文 篇10

看!油菜花受到了春姑娘的邀请，它们一个个争先恐后地张开了笑脸，一眼望去，金色的油菜花好像一片金色沙漠，散发着浓浓的清香。还吸引了许许多多的蝴蝶，在花丛中翩翩起舞。小草也醒了，它钻出了头，伸伸懒腰，揉了揉眼睛，东看看，西看看，看见身上的露珠闪闪发光，高兴地欢呼起来，真美啊!

听!“呱呱……”原来是小青蛙，它一会儿在荷叶上跳来跳去，唱着动听的歌曲，一会儿跳到水下游来游去，就像一个游泳运动员。蛇也爬出来晒太阳了，它舒展着身体，伸伸懒腰，望向太阳感叹道：“春天来了真好!”。“哈哈……”一阵阵清脆的笑声从草坪那里传来，是谁笑得这么欢啊?原来是小朋友在放风筝啊!

春天真美啊!

寻人启事(二年级)作文 篇11

1.拼一拼，写一写。（13分）

2.请你在正确读音后的括号里打“√”。（6分）

二、字词小魔术。（39分）

1.请你照样子，帮小刺猬找找丢失的草莓吧！找到后用线连起来。（6分）

2.趣味加减法。（8分）

减一减：

郊 —— 交 梨 ——（ ） 胳 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

加一加：

女 —— 安 子 ——（ ） 白 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

3.写出同偏旁的字。（3分）

好（ ） 行（ ） 仙（ ） 纷（ ） 灿（ ） 愣（ ）

4.填上合适的词。（16分）

一（ ）掌声 （ ）的岩石 （ ）地握手

一（ ）紫丁香 （ ）的笑容 （ ）地点头

一（ ）电脑 （ ）的办法 （ ）地唱歌

一（ ）歌 （ ）的汽车 （ ）地观察

（ ）虫子 （ ）鸽子 （ ）花草 （ ）图画

5.查字典。（6分）

三、句子万花筒。（8分）

例：夏天的山是绿色的，冬天的山是白色的。

春天的草是 色的，秋天的草是 色的。

例：小河的水哗哗地流着，像一位小小歌唱家。

小溪的水叮叮咚咚地流着，像一位小小 家。

例：小青是我们班的生活委员。

我们班的生活委员是小青。

刘老师是我们的语文老师。

例：小红把作业本交给了老师。

作业本被小红交给了老师。

小明把蛋糕送给爷爷了。

四、课文小天地。（17分）

1.按课文填空。（6分）

秋天来啦，山野就是 的图画。梨树挂起 的灯笼， 露出 的脸颊，稻海翻起 的波浪，高粱举起燃烧的 。

2.填写古诗。（5分）

寒山 斜， 。

停车 ，霜叶 。

3.把词语填写完整。（6分）

景色（ ）（ ） 五（ ）（ ）登 天（ ）云（ ）

（ ）（ ）飘香 和蔼（ ）（ ） （ ）（ ）时节

五、小小阅读屋。（10分）

奥林匹克旗帜

奥林匹克旗帜是由现代奥运会的创始人顾拜旦在1913年设计的。它是一面有五个圆环的白色无边旗帜，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

2008年，奥林匹克旗帜在北京上空高高飘扬。它骄傲地告诉世界：中国，真棒！

1.你知道奥林匹克旗帜是谁设计的？（2分）

2.用“√”选择括号中正确的答案。（2分）

奥林匹克旗帜颜色（从左至右、从右至左）分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

3.填上合适的词语。（3分）

一（ ）旗帜 五（ ）圆环 （ ）飘扬

4.奥林匹克旗帜是怎样的？在文中用“——”画出来。（3分）

寻人启事(二年级)作文 篇12

主办单位：上海交通大学人文学院历史系、美国加州大学洛杉矶分校、台湾中研院人社中心地理资讯科学研究专题中心、蒋经国国际学术交流基金会

举办时间：7月6日-12日

研习地点：中国·上海·闵行校区

一、办班旨趣、课程主题与拟聘师资

在历史学领域，史料常被看作是第一位的，所以才有傅斯年“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”的学术理念。后代学者对于前人研究的突破，在很大程度上，是从史料上突破的。而方法上的创新主要依赖于学者的学问素养，但也不是孤立的。一个研究者，纵然掌握有多种研究方法，但是，如果他所掌握的资料不支持新方法的运用，那么所谓的新方法，无异于屠龙之术。同样，只有掌握了新的研究方法，才有可能从一般性的资料中，读出前人不曾读出的内容，读出自己的心得。从这个角度看，有时候，新方法也就是新史料。

近一二十年来，官方档案资料陆续向公众和学者开放，且民间史料的搜集和利用也越来越受到研究者的重视。大量新史料的出现也给研究者带来了新的挑战。上海交通大学历史系在中国当代史研究领域，以新史料和新方法为切入点，着重培养青年学者和研究生展开相关研究。在过去的两年中，历史系连续与英国牛津大学(，上海)、美国加州大学洛杉矶分校(，洛杉矶)合作举办类似的现代史暑期学校，积累了一定的培养经验，也为当代史领域的青年学者和研究生搭建了沟通交流的平台。

鉴于新史料和新方法对发展中国现代史研究的重要性，并为进一步促进国际学术界与中国大陆青年研究者之间的交流，交大历史系决定20暑假继续与美国加州大学洛杉矶分校亚洲研究所、台湾蒋经国基金会合作，举办“二十世纪中国史”国际暑期学校。此次暑期学校将以教师导读、学员讨论的方式集中研习县级档案，展开对二十世纪中国史诸多重要问题的.研究。具体而言，此次暑期学校主要有三大主题：

1、1950年代中华人民共和国的革命和政治运动的地方实践。

2、跨超1949的思考：传统中国乡村地权结构及其演变。

3、二十世纪中国的地方组织和个人生活变迁史。

此次暑期班主要由加州大学洛杉矶分校历史系王国斌教授(R. Bin Wong)，以及上海交通大学人文学院历史系曹树基教授进行集中式导读与授课，中英文双语进行。暑期班共为期七天，前四天的每天上午将由曹树基教授导读史料，下午由王国斌教授导读研究方法。随后两天是学员报告与分组讨论。最后一天于上海周边进行田野考察。

二、招生对象与要求：

①凡中国大陆、香港、台湾及海外各高等院校、研究机构从事中国当代史研究的青年学者、博士研究生、硕士研究生均可申请。本次暑期学校拟招收学员20-25名，中、英双语讨论。

②申请人需提交一篇以翔实史料或档案资料为基础的中国当代史研究论文，论题限于政治、经济、社会和文化等各方面，字数不少于10000字，文本、注释及引证格式参见《历史研究》技术规范。申请人还需要提供一份简单的学术简历以及导师或其他教授的推荐信。主办方将邀请专家对申请人提供的材料进行评审，并于2015年5月1日前发出正式录取通知。

③海外学员提交材料的截止日期至2015年3月15日，具体情况请参阅UCLA亚洲研究所网站web.international.ucla.edu/asia。中国大陆、香港及台湾地区的申请者，提交申请材料的截止日期为2015年4月15日。大陆和香港地区的学员，请将申请材料寄送至刘诗古(SJTUhistory@126.com)，台湾地区学员的申请材料寄送给张智杰先生(roger@gate.sinica.edu.tw)。

三、费用：

①中国大陆及香港申请者往返交通费可向上海交通大学申请资助，台湾学员可向蒋经国基金会申请资助，海外学员的招生及费用情况由UCLA亚洲研究所自行制定。

植物桃花二年级二百字作文 篇13

童年时代，我特别喜欢花儿，家里的阳台都变成花儿的天下了，可我最喜欢的是长在树上的桃花。

虽然他冬天树上是光秃秃的树干，只有春天才开出美丽的花瓣，但我还是非常的爱它。

院里有两棵树，妈妈在两棵树的中间搭了一个秋千，我最喜欢在春天末期荡秋千了，因为春天末期的时候，桃花就会像一群小仙子一样落下来，就像下的桃花雨一样。我还爱用桃花瓣泡身子，泡完 后身上还会有一股淡淡的清香，晚上也会做个好梦。

可我上小学时，我们搬到了武陟，虽然武陟也有桃花，而且每年春天我们还会一起做桃花香包，但妈妈说，这里的桃花再香，也没有家乡的桃花香。

八年级（上）期末检测题（二） 篇14

1. ——What are you going to be in the future?——____ engineer.

A. A B. AnC. TheD. 不填

2. On his day ____, he doesn’t want to go ____ a drive.

A. on; offB. of; withC. off; forD. away; in

3. She is going to ____ some money to travel somewhere interesting.

A. saveB. keepC. holdD. build

4. We all like her ____ she is kind and helpful.

A. soB. andC. becauseD. but

5. I don’t like doing the dishes because it’s ____.

A. interestingB. relaxingC. funD. boring

6. Could you ____ my pet dog when I’m away?

A. work onB. take outC. come overD. take care of

7. ——____ is the ticket?

——It’s only five yuan.

A. How many B. How muchC. How longD. How far

8. He often exercises. He is ____ than me.

A. athleticB. athleticerC. more athleticD. most athletic

9. It ____ him nearly an hour to get there by bike.

A. tookB. spent C. paidD. cost

10. Eating lots of vegetables and fruit can help us ____.

A. keep fitB. hang outC. look afterD. get back

11. ——What ____ animals can you see in the picture?

——I can see some sheep.

A. elseB. other C. anotherD. the other

12. ——Did Henry win a prize last year?

——____.

A. Yes, he won B. Yes, he did C. No, he didD. No, he won

13. ——How often do you go to the concert?

——____, I don’t like music at all.

A. Always B. Often C. Once a weekD. Never

14. Tom wants to take acting lessons when he grows up. He wants to be an ____.

A. engineerB. actor C. pilotD. programmer

15. ——Do you think fast food is popular in China?

——____. The Chinese usually have fast food for breakfast.

A. Yes, I think soB. No, I don’t think so

C. I hope soD. I hope not

Ⅱ.完形填空（10分）

Daniel Boone was born in the United States __1__ 1734. He didn’t go to school and couldn’t read, __2__ he learned all about the forests and many other things around him. He loved to __3__ alone in the forests because nothing would trouble him there.

When he grew up, he tried to live on a farm, but he wasn’t very __4__ and a year later he __5__ to go into the unknown western lands. When he returned after two years, he became__6__ for his long journey. He brought back many useful things, and they helped people a lot.

After this he kept __7__ to unknown places. The Indians liked him and became his __8__. Daniel Boone __9__ at the age of 86. He lived an interesting life in the early years of America and people remembered him __10__ an explorer and a pioneer.

1. A. in B. on C. at D. of

2. A. because B. butC. orD. and

3. A. liveB. helpC. askD. sit

4. A. busy B. tired C. kindD. happy

5. A. hatedB. decided C. worried D. forgot

6. A. famous B. slow C. excitingD. interested

7. A. leaving B. turningC. travelingD. hurrying

8. A. friends B. workersC. teachers D. travelers

9. A. lived B. stayed C. began D. died

10. A. to B. forC. asD. of

Ⅲ. 阅读理解（30分）

(A)

People usually talk about two groups of colors: warm colors and cool colors. Scientists think that there are also two kinds of people: people who prefer warm colors and people who prefer cool colors. The warm colors are red, orange and yellow. Where there are warm colors and a lot of lights, people usually want to be active. People think that red, for example, is exciting. Social people, those who like to be with others, like red. The cool colors are green, blue and violet. These colors, unlike warm colors, are relaxing. Where there are cool colors, people are usually quiet. People who like to spend time alone often prefer blue. Red may be exciting, but one scientist says that time seems to pass more slowly in a room with warm colors than in a room with cool colors. He says that a warm color, such as red or orange, is good color for a living room or a restaurant. People who are resting or eating do not want time to pass quickly. Cool colors are better for offices and factories if the people who are working there want time to pass quickly.

根据短文内容,选择正确答案:

1. According to the passage, people who don’t like to be with others ____.

A. like orange colorB. like blue color

C. prefer warm colorD. are usually active

2. The underlined word “Social people” means ____ in Chinese.

A. 城市居民B. 社会学家

C. 喜欢运动的人D. 好交际的人

3. Which of the following is TRUE according to this passage? ____.

A. Scientists like warm colors better than cool colors

B. Time seems to pass more quickly in a room with red than with violet

C. Time passes more slowly where there are cool colors

D. We’d better color a living room or restaurant in warm colors

4. Why are offices and factories often colored in cool colors according to the scientist? ____.

A. Because these colors can make time seem to pass more quickly

B. Because these colors can make people excited

C. Because everybody likes white color

D. Because working people can be more active

5. The best title of this passage should be ____.

A. Warm Colors and Cool Colors

B. People and Colors

C. Social People Like Warm Colors

D. Places and Colors

(B)

Lucy:

I went to the zoo and saw some sharks on summer vacation. I also got lots of exercises of course. I did my homework every day.

Andy:

On summer vacation, I did my homework. I went to the beach and I also took piano lessons. I had lots of fun.

Kate,

I’m going to have a party. I need some help. Could you please help me dosome shopping?I’d like to buy some drinks and fruits.

Thanks,

Tony

Zhou Hua,

We’re going to have a Chinese exam! My Chinese is poor. Could you help me learn Chinese?

Thanks,

Sally

Henry:

The most popular clothing store is Jason’s. There are the best quality clothing.

根据上面的内容,完成句子:

6. On summer vacation, both Lucy and Andy ____.

7. Lucy ____ and saw some sharks, but Andy didn’t.

8. Tony asks Kate to ____.

9. ____ asks ____ to help her learn Chinese.

10. Henry thinks Jason’s is the most popular clothing store because it has ____.

(C)

Almost everyone knows the meaning of Mr., Mrs. and Miss. People use Mr. with men’s last names. And Mrs. is for married women and Miss is for single (单身的) women. But what is Ms?

For sometimes, people in the United States use Ms before a women’s name when they do not know whether the woman is married or not. Today many people like to use Ms. Some women feel that it is not important for people to know whether they are married or not.

There are some problems with Ms. Not all women like it. Some like the old ways of doing things. They find it difficult to pronounce(发音) the word. But young people like it.

根据上面的短文，判断正（T）误（F）

11. People usually use Mrs. before single women’s names.

12. Mary is a married woman. So when we meet her, we can call her Miss Mary.

13. Not all women like the word “Ms”.

14. Some women find the word “Ms” is difficult to say.

15. Now young people like to use Ms.

Ⅳ.词汇考查:（10分）

1. ——Could you help me s____ the floor? ——Sure.

2. We usually b____ some books from our school library on Friday．

3. The p____ in the talent show are all very outstanding．

4. Although my home is far from school， I am s____ late for school．

5. My parents are b____ teachers．

6. Our school had a fashion show yesterday． U____(不幸地)， the show was very dull．

7. I think Beckham is a t____(天才的) football player．

8. We are going to b____(建造) a subway in the middle of our city．

9. The ____(领导) of the school are going to visit your grandparents on Teachers’ Day．

10. Jean’s mother w____(担心) about her son very much， because he is badly ill．

Ⅴ.改错：请指出错误选项并改正。（5分）

1. There is going to have a sports meeting next Tuesday.

A BCD

2. Bob and Jane was watching TV this time yesterday.

ABC D

3. What a exciting book it is!

ABCD

4. The Great Wall is a symbol of the China nation.

A B C D

5. People can only get information about UFOs in books, TV and so on.

ABCD

Ⅵ. 根据汉语意思,完成下列句子:（10分）

1. 我们明天去动物园好吗?

____ we ____ to the zoo tomorrow?

2. 明天上午你有空吗?

____ you ____ tomorrow morning?

3. 为什么不和我们一起打篮球呢?

____ ____ ____ basketball with us?

4. 我们一起吃晚饭吧。

____ have dinner together.

5. 我想她不会游泳。

I ____ ____ she ____ swim.

6. 她今天下午没有什么事儿做。

She has ____ to ____ ____ afternoon.

7. 下个星期六你打算做什么?

____ are you ____ to ____ next Saturday?

8. 我不知道如何做这件事。

I don’t know ____ ____ ____ the work.

9. 你的手表没什么毛病。

There is____ ____ with your watch.

10. 我认为动物园里最有趣的动物是海豚。

I ____ the ____ ____ animal in the zoo is the dolphin.

Ⅶ.动词应用。阅读下面的短文,用括号内动词的正确形式填空:（10分）

Ann is an American girl. She __1__(have) big eyes and brown hair. She __2__ (study) in a middle school in Washington.

Ann __3__ (be) born on January 8th, 1992. She __4__ (start) school when she was only 6 years old. She studied in a primary school in New York before she __5__(move) to Washington with her family.

Ann’s favorite subject __6__(be) biology. She is interested in it very much. She wants __7__(major) in biology when she __8__(go) to college. But her music teacher says Ann should __9__(learn) music because she has a very good voice. She predicts (预测) that Ann __10__(become) a singer in the future.

Ⅷ.句型转换。（10分）

1. The sweaters feel very comfortable.（改为一般疑问句）

____ the sweaters____ very comfortable?

2. Excuse me. Where is the nearest school? （改为同义句）

Excuse me. ____ can I ____ to the nearest school?

3. Betty was sad. She heard about so many animals in danger.（两句合并为一句）

Betty was sad ____ ____ about many animals in danger.

4. There is no water in the bottle, ____ ____? （改为反意疑问句）

5. I watched TV last Sunday.(用at 9:00改写)

I ____ ____ TV at 9:00 last Sunday.

Ⅸ.补全对话（5分）

阅读下面的对话，根据对话内容补上所缺的句子，使对话意思完整。

A: Hi, Tom. You were not here yesterday afternoon. __1__?

B: __2__.

A: __3__. How are you feeling now?

B: Much better. The fever is gone, but I still cough and I feel weak.

A: Did you see the doctor?

B: Yes, I went to the doctor’s yesterday afternoon. The doctor gave me some medicine and asked me to __4__.

A: Why don’t you stay at home today?

B: Because I’m afraid I’ll miss too many lessons and I’ll be left behind.

A: Don’t worry. Take care of yourself. __5__.

B: Thank you.

Ⅹ.书面表达（15分）

根据表格所提供的有关张华的信息，写一篇短文介绍他的情况。

要求：1.表格内容要全部体现在文章中。