大学学生会技术部工作总结

大学学生会技术部工作总结

大学学生会技术部工作总结 篇1

此外，实习队在认真完成任务的基础上，利于业余时间与实习单位开展了一系列有意义的活动，如与企业领导、技术人员、一线工人进行座谈联欢，为企业职工的子女进行义务家教，帮助工厂翻译英文资料，同时部分学生还利用课余时间进行了大学生暑期社会实践“河南省国有企业改革状况的调查”等活动，这些活动的开展既增强了学生的专业综合能力和社会实践能力，也为丰富实习单位的业余文化生活，树立中南大学在企业中的良好形象做出了积极的贡献。

常言道：万事开头难。但是，一旦有了充分的准备，事情的开头也就会变的容易。正因如此，早在实习出发前就做了周详的准备工作。首先是成立了以指导教师为核心的实习队组织机构和实习期间的临时小组，并多次召开了实习队队委会议商讨实习的具体方案，制定详细的实习计划和具体的实习日程安排;其次是实习动员，为了进一步端正学生的实习态度，并请学院领导到会为实习队全体师生做了实习动员，鼓励同学们克服经费困难，发扬艰苦奋斗的精神，争当优秀实习队。领导的鼓励给同学们树立了信心，领导的殷切期望更给实习队注入了动力，为实习工作的顺利进行打下了良好的基础。

有了充分的思想准备，自然的实习取得了良好的开端。但是这还远远不够，更需要一个圆满的结局。知道，只有严格执行实习队制定的实习纪律，同时做到指导教师、队委干部和全体学生三位一体，同心协力，才能顺利地完成的实习计划。值得骄傲的是用实际行动做到了这一点，用辛勤的汗水换取了丰硕的成果。

在实习过程中，严格按照学院制定的教学计划和实习日程安排按部就班地开展实习工作。的实习内容涉及研究院下属的电解厂、氧化铝厂以及附近的黄河炭素厂的12个主体车间;实习环境比较差，如在电解厂需要长时间连续观察高达960°C的电解槽的生产和操作过程，在氧化铝厂要经常吸进高浓度强碱蒸气和防止地面的浓碱侵蚀，在炭素厂必须忍受浓密的焦碳粉尘、刺鼻的沥青烟气以及隆隆的球磨机运转声。在短短的4周时间内如何有效地开展实习工作，让同学们学到更多的知识，而不是像以往那样走马观花似的完成实习任务就成为了全体师生共同考虑的问题。通过实习队全体队委的讨论研究，统一了全队的认识，树立了同学们克服困难的自信心。

首先，进入一个新的分厂之前先请该厂技术人员给同学们讲解本厂的主体流程、设备结构，然后采取分组交叉的方式进入各车间跟班实习，在此期间，要求全体同学严格遵守工厂的作息制度和安全制度，坚守劳动岗位，仔细观察每个车间主体设备的运行，现场向技术人员请教有关生产问题，在下午下班前两小时，再将学生集中起来，大家各抒己见，对当天所见所闻进行概括和总结，同时对发现的问题提出来一起讨论，并由指导教师做综合解答，然后第二天同学们再返回车间寻找新的发现，如此反复，同学们觉得这种实习方式达到了事半功倍的效果，与以往走马观花似的实习收获大相径庭。

其次，打破了过去生产实习以查找和抄写资料为主的模式。在实习过程中，要求学生坚守在设备边观察，而不是一味地坐在车间办公室抄袭生产资料，只有自己通过观察所发现的东西才能牢牢地记在脑海中。这种方式虽然辛苦，但能使同学们学到更多的将来属于自己的知识。同学们在实习结束后由衷的感慨：这才是真正的生产实习。此外，在实习过程中，同学们还积极主动与工人师傅们交谈，询问实习过程中发现的各种问题，同时也了解他们的工作和生活情况，学习他们淳朴的为人之道和对本职工作兢兢业业的敬业精神，为他们将来走向社会，扎根企业奠定了良好的基础。

随着时间的推移，电解厂、氧化铝厂的实习相继结束了，接下来是紧张的实习报告的撰写和考试的准备。由于大家都有详细的听课笔记和现场观察及讨论记录，尽管实习内容繁多，工艺流程复杂，但同学们都成竹在胸，写起来得心应手，一篇篇叙述流畅，内容丰富的实习报告仅用三天的时间就出自每一位同学的手中。在全体同学均通过实习考试后，的生产实习算是全部结束。

生产实习条件虽然艰苦，但同学们学习和生活的气氛就象河南炎热的气候一般热烈。同学们在实习之余没有忘记开展一系列积极向上的体育文化活动，以此来减轻的实习压力，丰富工厂职工的业余生活，同时也进一步拉近厂校之间的距离。在业余时间，同学们与工厂职工和兄弟院校的实习队开展了篮球和乒乓球比赛，在友谊第一、比赛第二的氛围中增进了厂校友谊。为了让在实习期间过生日的同学感受到亲情温暖，同学们利用周末开展了集体生日晚会，他们尽情地唱、尽情地跳，为几位小寿星祝福和祈祷，在欢歌笑语中全体同学度过了难忘的一个夜晚。

大学学生会技术部工作总结 篇2

“微技术”平台作为新媒体渠道, 在大学生党建工作上也得到广泛的应用。例如, 学生党支部用以宣传社会主义核心价值观、展示支部活动、发布通知、党员联系沟通等。可以说, “微技术”平台已达到了对学生党员的思想和行为产生根本影响的程度。当前大学生党建工作需及时总结经验、探寻规律, 开展创新研究, 利用“微技术”深入细致地做好思想政治工作。这对于进一步提高大学生党建工作的针对性、有效性和科学化, 具有重要的实践意义。

一、“微技术”对大学生党建工作的多角度挑战

在“微技术”迅速发展的今天, 传统的学生党建工作在信息流的冲击下, 面临着前所未有的挑战。

(一) 对主体的挑战。

传统概念中, 大学生党建工作的主体之一是教师。“微技术”改变了教师的角色定位, 从根本上转变了传统的师生关系和交往方式。教师已经不是知识的惟一载体, 不能只将自己熟悉的知识传授给学生, 而是要成为学生学习的伙伴, 在与学生共同学习中指导学生自主学习。教师的主导作用在于指导学生选择正确的学习路线和学习策略, 在汹涌而来的信息海洋中不要迷失方向。学生党建工作的另一主体是学生党员。频繁应用“微技术”的搜索功能和互动功能, 容易使大学生缺乏踏实的求知钻研精神, 产生浮躁心理。

(二) 对介体的挑战。

大学生党建工作介体指的是主体之间相互联系和作用的中介因素。其主要包括作用于客体时的信息内容和教育方式。传统的学生党建工作平台类似“庙堂”, 权威、神圣, 在统一时间、特定地点、教育氛围浓厚的环境下进行。而“微技术”平台类似容纳各色人等的“江湖”, 人人成为自媒体, 随意、随时、随地地发布并接受良莠不齐的教育信息。这些信息传播的直接性, 在一定程度上冲击了传统的大学生思想教育手段和载体。这也导致学生忽视思考过程, 思辨能力下降, 道德标准的多元化与指导标准的一元化碰撞更加激烈。

(三) 对环体的挑战。

大学生党建工作环体是指学生党建工作开展的社会环境及高校内部环境。作为学生党建不可缺少的组成要素, 对主体的教育决策和实施、介体的选择和学生的思想行为变化起着重要作用。学生群体通过大量的“微技术”平台去获得信息, 对社会形成多元化的认识。信息的开放性和直接性加剧了消极思想对大学生的渗透, 稍有疏忽可能酿成群体性事件, 影响学校的稳定, 造成不良的影响。因此构建畅通的交流通道, 打造和谐的校园网上与网下的文化氛围十分重要。

而“微技术”又具有操作便捷、互动即时等诸多优势, 可在创新大学生党建工作中发挥重要作用。因此, 增强学生党建工作的实效性, 就是要利用“微技术”发挥学生党建工作教师主体的主导性, 积极调动学生主体的主动性, 不断开创学生党建介体的新内涵和新渠道, 善于因势利导大学生党建环体。

二、利用“微技术”对大学生党建进行五重维度创新

2013年中组部、中宣部和教育部党组联合下发的《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》, 明确要求“推进工作信息化建设, 不断提高高校党建工作整体水平”。实现这一要求的关键在于以手段创新推进工作创新, “掌握网上大学生党建的主动权”[1]。在不影响学校正常的教育、教学秩序, 不影响各基层党组织的积极性, 不影响党员的发展和培养工作的前提下, 基于“微技术”的每一项有效的措施都是帕累托改进[2]。

(一) 实度:以领导决策引领工作系统设计。

“实度”, 指学生党建工作的扎实程度。扎实的基础首先来源于教育信息的准确获取, 各校教育对象的特点及情况, 社会人才的需求, 育人目标及学校的环境条件。实度还体现在学生党建相关的领导决策及党建工作系统设计上, 包括对“微技术”应用于学生党建工作的重视与谋划上。各高校的类型不同、办学特色及文化不同, 党建工作的系统设计及“微技术”的利用也不完全相同, 应因校制宜、切实可行。

(二) 深度:拓宽大学生意识形态教育阵地。

所谓深度”, 就是不断深入引导学生强化对党的正确认识。大学生意识形态教育阵地的工作难点体现在“三多三少”:学生党建工作者以相对定势的传统思维进行经验型管理多, 及时利用“微技术”与学生沟通少;对思政工作的评价多, 对过程的质量监控、大学生接纳程度等分析与评估少;对学生党建工作的载体品种设置多, 对其前期环节设置以及中期质量把控等分析少。因此, 合理运用“微技术”优势来拓宽学生党建工作渠道, 是重要之举。例如, 可以以学生喜闻乐见的形式, 采取手机微课堂、手机党报等渠道占领网络阵地。在学生党员发展、制度建设、实践教育、党校工作、党建宣传、党员交流、评优促建等学生党建工作的各个环节逐步渗透并不断增强校园影响力, 切实加强党员主体意识。所

(三) 精度:构建网络公共领域对话交流平台。

精度, 是指及时准确地为学生提供各类信息和服务, 也体现在教育对象是否能够被理性引导。当前以青年为主体, 以网络公共领域为路径的青年运动成为世界范围内青年运动的新趋势。政治沟通在政治生活中具有十分重要的作用, 不仅有利于缓解利益矛盾冲突, 实现政治稳定, 而且有利于践行民主政治, 推动科学决策[3]。大学生乐于利用“微技术”即时表达, 作为学校的相关部门, 也可以开通政务微窗口、微支部等平台, 实现信息互动, 直面学生需求, 倾听心声、关心诉求, 以平等意识为前提进行正确引导。学生参与制度和政策的制定也将提升制度的可行性, 自我管理意识、服务意识、自律意识都将随之增强。此外, 学生党支部成员也可以通过网络收集意见, 妥善处理及答复, 实现有效沟通, 主动担当意见领袖和网络把关人, 争取话语主动权。

(四) 效度:巧用“微技术”新媒体信息化资源。

效度, 即指学生党建工作效率的高低。资源的开发与利用环节的工作情况综合作用于效度的提升。它包含党建信息资源开发、党建新媒体技术应用、党务人员的配置与培训。学生党建工作的落实过程中, 效率的高低也是对党务人员巨大的考验。应用相应的“微技术”是学生党建工作创新的加速剂。传统的党建信息来源是书本, 而信息技术把理论教材、理解内容、巩固知识和运用知识几个环节融为一体, 不仅有较强的直观性, 而且使学生容易理解, 有利于学生的培养和发展。现在信息资源丰富多样, 可以开发选用面向学生的网络数据平台, 以供学生党建工作开展等, 也可以搭建手机互动平台、集合网上论坛、互动社区、微博等时下大学生乐于应用的模块。

(五) 广度:现实状况与虚拟空间交叉互动。

广度指学生党建工作的时间和空间覆盖面。目前的新形势下, 我们更需要以日常工作的实际开展为依托, 拓展平台, 积极利用并有效升级大学生思想政治教育的相关方法, 构建全新的学生党员教育管理平台, 加强学生党支部的建设。以微辩论、微咨询、微展示、微沙龙增加党建工作的时尚感, 以学生习惯的行为方式“润物无声”, 逐步潜移默化, 现实空间的面对面与虚拟空间的微博控等有机结合带动工作。基层党组织更应该关注到网络微群体, 互动共生, 吸引优秀学生加入党的发展事业中, 使他们从网上关注、参与到网下认同, 积极入党。广

“微技术”背景下的基层党务工作者, 应及时把握这一时代的变化, 运用五个维度的工作创新来丰富完善日常大学生党务工作, 由平面引向立体, 由单向引向多维, 由机械和单调引向交流和互动, 应用微平台优化现有资源配置, 使用“微技术”促进信息化集成管理模式的形成, 有效补充传统扁平式的管理模式, 创新学生党建工作, 增强基层党建工作活力。

摘要：“微技术”带来了大学生党建工作的多角度挑战。在此背景下, 应充分把握“微技术”特点, 结合大学生党建工作的特点、规律、困难, 充分运用“微技术”延拓工作阵地, 要从“实度”、“深度”、“精度”、“效度”、“广度”五重维度利用“微技术”创新大学生党建工作。

关键词：微技术,大学生党建,创新,党建载体

参考文献

[1]王汉林, 赵炜.高校学生党建工作30年的历程、成就与经验[J].江苏高教, 2008, (6) .

[2]王建军.大类培养下的高校学生党建工作衔接机制研究[J].中国青年研究, 2012, (10) .

大学学生会技术部工作总结 篇3

关键词：积极心理学；大学生；团体心理辅导

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）10-0084-01

一、积极心理学理念的内涵

积极心理学是20世纪90年代美国心理学家塞里格曼等人倡导的一个新的心理学研究领域。一直以来，传统心理学的研究致力于人的心理问题，而忽视了对人类积极品质——如勇气、乐观、希望、诚实、毅力等方面的研究。积极心理学的出现扭转了心理学以问题为中心的研究取向， 强调心理学应致力于挖掘人的内在潜能和积极的心理品质，并利用这些潜能和品质来帮助普通人尽可能地地挖掘自己的潜能并以此获得幸福的生活。积极心理学的研究主要有三个方面的内容：第一，主观层面上积极的情绪体验， 如满意、希望、 快乐等体验；第二，个体成长层面上积极的人格特质，如勇气、乐观、爱和希望等；第三，群体层面上积极的组织系统， 如幸福的家庭，有效能的学校，和谐的工作单位等。【1】

二、团体心理辅导的涵义

团体心理辅导是基于团体动力学和一般心理学原理，通过团体内人际交互作用，借助团队的力量，用以提高参与者心理素质的教育方法。它利用自然环境为依托，采取专门设计的具有挑战性的项目，让学生在合作中、在矛盾中、在解决问题的过程中提高适应社会的能力，领悟做人的道理，通过亲身体验来积累和丰富直接经验，培养自己的团队精神，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力，完善和发展好的心理品质。【2】

相较于个体心理咨询而言，团体心理辅导具有实践性、高效性、趣味性、普及性、易迁移性等特点，在实践中也更容易被学生接受。因此，团体心理辅导是高校思想政治教育工作者开展学生工作的一种良好方法。

三、积极心理学理论指导下的大学生团体心理辅导的主要内容

积极取向的团体心理辅导以每个成员的成长和发展为目标，倡导积极的人性观，主张通过积极的情绪体验、建立积极的团体系统来培养个体积极的个性特质，从而有助于大学生的健康成长。

1.通过团体心理辅导活动，使学生在主观层面上获得积极情绪体验。以人的主观幸福感为研究中心，在班级营造一个安全信任、有凝聚力的团体氛围；使学生体验到包括满足和骄傲、快乐和欣慰、乐观和希望等积极情绪。引导学生满意地对待过去、幸福地感受现在、乐观地面对未来。

2.通过团体心理辅导活动，在学生中构建积极的外界支持系统。以人生活的客观环境为研究中心，使学生学会创造积极的环境系统，包括家庭、寝室、班级等。

四、积极心理学理论指导下的团体心理辅导在大学生教育工作中的应用案例

高校大学生中存在着经济上较为贫困的特困生群体、学习上较为落后的后进生群体、因恋爱失败而心理抑郁的情感失落群体。这些学生普遍承受着一定的心理压力，这些压力的存在影响着大学生的幸福生活。因此，高校思想政治教育工作有必要根据大学生中特定群体普遍存在的问题制定团体心理辅导方案。

应用案例一：体验战胜挫折的阻力。

活动适应群体：学习困难的大学生群体。动目标：让学生亲身体验一次战胜挫折后的喜悦与激动。活动过程：1）让学生自己总结在学习方面遇到困难的原因是什么，例如拖拉的习惯，网络游戏成瘾，以前有不几个科目已经成为继续学习的障碍，上课时有难以集中精力、坐不住的习惯等。2）每个造成学生学习挫折和压力的原因都是解决这个问题的一个阻力，我们把这些阻力以绳带的力量形象化地表现出来。将绳带分别系在学生身体的不同位置，由另两名学生站在被试学生身后2-3米之外向后拉绳带。3）告诉学生你要靠自己的力量战胜挫折、实现你的目标！我们都会为你加油！4）被试学生在背负着绳带阻力的情况下向前冲去、到达指定位置，全体学生呼喊加油使学生感悟冲破绳带阻力时的决心和毅力。5）学生分享感悟。活动效果：帮助学生从活动中体验到在学习上冲破阻力的艰难与快乐。

应用案例二：体验人际交往挫折与压力化解的过程。

活动适应群体：本活动适用于人际交往挫折，尤其是寝室内同学交往的问题。活动目标：让学生用体验一次伙伴之间互相信任、共度难关后的情感变化。活动过程：1）假设一个场景：班级同学在一次探险活动中走散了，其中两个平时有矛盾的同学奇巧遇到了一起，如果想要赶上班级整体队伍她们必须要经历一片沼泽和乱世耸立的山岗，可是其中一位同学的眼睛受伤了无法看清道路，她要想顺利完成任务必须得到另一位同学的帮助。2）请一名在人际交往方面面临挫折的同学来扮演眼睛受伤的同学角色，由她来邀请另一个角色。3）用书桌、椅子、拖布、扫把、水桶等作为障碍物。4）用不透光的布条将面临人际交往障碍的同学的眼睛蒙起来，另一名同学扶着她和她一起走过由障碍物搭建起来的沼泽和山岗。5）两名同学顺利完成任务后，角色互换。6）请两名同学分享感悟。活动效果：帮助学生从活动中体验到同学之间本来存在的信任、关怀和爱等美好的情感。

应用案例三：放飞压抑的心灵，让新生活充满阳光。

活动适应群体：本活动适用在经济、学习、恋爱等方面面临挫折的学生。活动目标：使学生感受压力释放后轻松的心理感受。活动过程：1）事先选好放飞情绪的地点。2）同学们将自己的挫折与压力情绪写在纸上，折成纸飞机，以待放飞。3）把《放飞压抑的心灵的悼词》交给班长，在放飞压抑心灵的时候带领大家一起读。4）指导师带队到放飞压抑心灵的地点，学生将写有压抑情绪的纸飞机放飞。活动效果：帮助学生学会释放坏情绪，能够以阳光的心态来迎接未来生活。

参考文献：

[1]冮玉石，高校大学生应该如何应对挫折、缓解压力，辽宁科技学院学报2015.03.

[2]王楠，高校辅导员运用团体心理行为训练技术提高思想政治工作实效性的探讨，长春师范学院学报（人文社会科学版）2013.09.

作者简介：冮玉石，1978年出生，女，辽宁沈阳人，辽宁科技学院讲师，硕士，主要从事高校思想政治教育实践与理论研究工作。

基金项目：2015年辽宁科技学院校内思政专项“心理咨询技术在大学生教育工作中的应用研究”（编号XSSZ150011）

大学学生会技术部工作总结 篇4

——闽西职业技术学院大学生创业教育工作概述

创新成就梦想，创业砥砺人生，创新是推动人类历史进步的发动机，创业是带动就业的重要杠杆。创新创业教育工作是当前我国高校就业工作的一个新亮点。在经济全球化、国际竞争日益体现为人才竞争的当今时代，高职教育要怎样培养创新型人才以适应时代的要求，决定了高职教育的成败。创新创业型人才是高品质教育的成果，将成为学院新形势下的办学目标之一。为进一步增强我院学生的创业意识、锻炼他们的创业能力，真正培养有创新精神和创业能力的青年人才，在我院建示范、创骨干、打品牌、铸名校的事业征程中吹响创业教育的号角，引领青年学生的成长成才，我院自2009年以来，用“红专兼备 理实交融 自强奋进 争创一流”的校风和“弘毅笃行、技精业成”的校训指导创新创业教育工作，对大学生创业教育的模式和大学生创业服务体系的建立进行了有效的探索，开展了丰富多彩、卓有成效的大学生创业培养活动，不断搭建学生创业实践的广阔平台，以创业教育的实际成效推动我院大学生创业教育体系的构建。

一、开展丰富多彩、卓有成效的创业模拟竞赛活动，营造勇于拼搏、敢于创业的校园创新创业文化。

近年来，伴随着全国高校掀起大学生创业教育的热潮，我院团委敏锐意识到开展创业教育是国家和社会、时代对创新创业型人才的稀缺的迫切需要，是未来高校的主流趋势，在大学生中开展创业教育具有重大意义，因而开展了一系列丰富多彩、卓有成效的创业素质培养活动。

（一）首届大学生创业计划大赛

2010年3月，为了培养我院学生的创新意识、创业精神，院团委特隆重举办我院首届大学生创业计划大赛。由于大学生创业在我院乃至我市都是一个新鲜事物，人们的思想观念还停留在铁饭碗、找工作的传统思维中，因此我院特别注重对大学生创业活动重要意义的宣传和氛围的营造。在大赛举办之初，就举行了隆重的启动仪式，邀请团市委肖华鑫书记、吴新业副院长出席大会并致辞，由院团委对首届“挑战杯”创业计划竞赛的背景和整体工作安排进行了消息的介绍，并安排了省第九届“挑战者”杯大学生课外学术科技作品竞赛三等奖获奖者、学生代表作发言，从而起到了显著的激励效果，共有17个创业团队踊跃报名参赛。在一个多月的比赛期间，通过校园标语、条幅、广播、网络等方式进行了很有效的宣传，一时间“创新成就梦想、创业砥砺人生”、“迎接时代挑战、点亮未来之路、实现创业梦想”的口号响彻校园，极大地激发了学生大胆创新、顽强拼搏、勇担风险、勇敢投身创业实践的理想和激情。为了帮助首次参赛的同学们更快地适应比赛，团委组织创业团队参加了人才交流中心在我院举行的就业力讲座，并安排了创业计划书书写格式和创业财务策略等专题讲座，使团队成员迅速补充和强化比赛必备的企业经营、财务管理、人力资源等专业知识技能。

为了扩大本次创业大赛的影响力，并促成创业计划转化成市场项目，院团委还特别与我院优秀校友、天泽业达集团董事长钟贵瑞先生积极接洽，并得到他和他的企业的大力支持。钟贵瑞先生是我院2000届中文专业校友，不到十年短短时间内他创办了天泽业达公司天泽业达集团旗下独资经营五家企业，荣获厦门市工商联常委、厦门总商会常务理事、厦门龙岩商会副会长、长汀县政协委员、厦门市“十佳外来青年”、厦门市“特区建设青年突击手标兵”、福建省青年创业奖获得者、福建省青年商会常务理事、厦门市湖里区青年企业家协会常务理事兼副秘书长等荣誉。他倾情为大赛提供一等奖金5000元、二等奖金各2000元、三等奖金各1000元共计12000元，并将提供重点团队的后续扶持基金和具备市场竞争力的团队风险投资，同时吸纳优秀人才就业。

大赛分为初赛和决赛两个阶段。经过初审，八支代表队电气系的梦之队，机械系的真尚美、“魅力蛇影”，旅游系的8090创新团队，文化传播系的工管营销团队、资源工程系的“未来者”团队、土建系的国境之北、Melody杀出重围进入决赛。天泽业达董事长钟贵瑞、龙岩剑桥电子有限公司总经理邱长贵、学院各系部主任、财务专业、人力资源专业骨干教师等多名专家担任了大赛决赛的评委，大赛设立了监审组监督比赛的全过程，确保比赛的公平公正。评委团最后评选出8支队伍分获一、二、三等奖，并确定了机械系的真尚美团队、电气系的梦之队、旅游系的8090创新团队、文传系的工管营销4支优秀团队代表学院参加省赛。

为了更好地备战省赛，在2010年五一期间学院为团队选手们安排了商业沙盘实训、人力资源与营销等方面的集训，多名专业骨干教师放弃五一公休假，与学生一起日夜奋战、朝夕相处指导学生，经过学校、老师、学生的共同努力，工夫不负有心人，我院终于首战告捷，在由共青团福建省委、福建省教育厅、福建省科学联合会、福建省学联四家单位联合举办的第六届“挑战杯”大学生创业计划大赛中获得了两金两银的优异成绩，《红色摇篮主题酒吧》、《鹰眼物流信息服务公司》获得金奖，《百家安电子有限公司》、《真善美公司》获得银奖，其中《红色摇篮主题酒吧》因企业地点设在古田会议所在地——上杭县古田镇五龙村，2010年春节胡总书记亲临的经典红色之乡，非常契合时代背景且主题鲜明独创性强而受到评委专家的推崇。我院成为了仅有获得金奖的六所高职高专院校之一，并得到了大赛评委会、团省委和兄弟院校的好评。

本次创业计划大赛还受到新闻媒体的非常关注，龙岩电视台两进校园、三次专题报道了本次大赛，其中两次在龙岩新闻综合播出、一次在《百姓视点》详细报道，体现了社会对青年学生创业和成才的关注，也进一步推动了我院创业大赛的深入开展。

为进一步深化创业大赛的成果，5月下旬学院召开“挑战杯”创业计划大赛表彰大会，隆重表彰了在比赛中取得优异成绩的团队个人，同时对他们拼搏进取、勇于挑战的精神进行了大力宣传，再一次倡导和鼓励全院学生投入到创业活动中。同时在大会上还举行了闽西职业技术学院、天泽业达集团校企合作签约仪式，进一步深化了与校友企业的合作模式，为进一步整合校友资源奠定了基础，并成立YBC闽西职业技术学院服务站，初步完成了我院创业教育的服务组织机构设臵。

（二）首届创业校友高峰论坛

为了响应党在十七大提出的“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的号召，进一步加强学院与毕业校友的联系，整合校友资源，搭建校友联系与交流的平台、促进合作共赢，同时用优秀校友的创业事迹激励在校学子大胆开拓进取，勇于自主创业，经过精心的筹备，2010年12月我院隆重举行首届创业校友高峰论坛。

论坛共邀请了从1995至2009十五年间毕业的13位自主创业的成功校友，论坛分为两个阶段进行了两天，第一天大会上厦门农龙种苗有限公司老总魏瑞忠先生、成森集团董事局主席苏振渊先生、液达林酒店老总陈明祥先生、深圳海洋国际商业服务系统负责人方宇先生以及金天高董事长俞华明先生等校友作了精彩的主题发言，倾情分享了他们的创业历程，让广大师生共同感受了学习求知，坚韧执着、大胆沉着、灵活而顽强、自信与永不放弃的重要品质，领略了在大浪淘沙般的创业挑战面前成功创业者的英雄本色！第二天上午，魏瑞忠、苏振渊、俞华明、林晓瞻四位校友分别在行政楼二楼和三楼会议室举行成功创业经验讲座，他们低着头进来、平着头读书、昂着头出去，坚韧、柔善、能在错综复杂的社会环境中立足等特质成为了闽院人宝贵的创业财富，激励了在校生的创业激情，也使本次创业论坛的意义得到了最终的深化。校友们精彩而独特的创业过程给人们以思考和启迪，同时他们毫无保留、全心付出的宝贵分享更体现了他们作为莘莘学子对母校的赤子之心和对学弟学妹的拳拳之情。学院领导还给校友颁发了“青年就业创业见习基地”牌匾，搭建了学院与校友企业合作共赢的平台。学院领导李海洋院长，吴新业副院长，黄村明副院长，刘路永院长助理亲临会场，给予活动高度评价。

校友论坛的成功举办取决于活动构思的准确定位、策划的精密部署和筹备的周详细致。论坛中用发生在身边的、可以效仿和学习的、可亲可敬的优秀校友的创业事迹作典范，具有更现实的激励意义，的确燃烧起我院学子的创业热情。论坛的宗旨准确定位为“凝聚合理、启迪智慧、引领成功、共创未来”，注重宣传和氛围营造，设计了专门的会标：一只巨鹰托着闽院的校标在蓝天下展翅翱翔，既象征着今日闽院摆脱了束缚自由腾飞，也象征着有创业梦想的闽院人事业如雄鹰展翅、鸿图万里。论坛注重对校友创业精神的挖掘、提炼和概括，通过会前磋商、寄送大会提纲的方式引发校友对自身创业过程的总结、思考，使校友作好了充分的准备，对自己最精华的创业精神高度概括与母校学子分享。通过论坛校友们还与学校达成了一对一创业导师制度、到校友企业进行创业实践制度、企业家下午茶等活动制度，使创业校友联谊成为一项长期的制度来建设。

（三）创业素质培养系列活动。

经过几年在创业教育道路上的摸索，学院与企业家、创业校友之间逐渐形成了合作共嬴的意识，也采取了越来越多的合作共享措施。2010年暑期，在与校友企业天泽业达（厦门）科技电子有限公司达成校企合作协议后，经过多方筛选和融合，学校组建了一支由尖子组成的12人创业实践团队，派到该企业进行创业实践，取得了非常理想的效果。吴副院长亲自带队送学生前往企业，出发前团委组织师资进行了市场营销等专业化培训，成员们都怀揣着充满热情的创业梦想。作为首支以校企合作为形式到企业见习的团队，天泽业达集团的董事长钟贵瑞先生及集团上下都十分重视，延伸校企合作范围，建立以天泽业达(厦门)电子科技有限公司为基础的青年就业创业见习基地。在实习工作环节、住宿安排、集团专业化培训、实践过程指导等全过程，校友企业给予了无私的帮助：大华地区总监的亲自指导与答疑解惑，安排模拟的现场事物销售，以及严格的专业知识考试，来保证见习实践的高度标准，科学的安排不同网点实习生的分派，努力让每一位见习生到不同的网点见习，体验不同市场环境下的销售，并在销售过程由经理、业务员亲自到网点探看、关心见习生的销售工作。通过周例会，到见习生宿舍走访等与见习生亲切沟通，了解学生所想、所感。并在，课题研究阶段，给予团队充分的知识支撑及相关公司资源的提供和帮助。在最后的课题汇报阶段，再由公司经理、总监组成的评委团对团队的课题报告作公正、专业的评估。并评选出优秀课题和最佳营销新人、管理新人。

12名队员积极、认真、负责，体现出充满热情的团队精神，做好学院与企业之间的信息交接工作，在去天泽业达之前做好充分的自我准备，在企业的培训中认真学习专业知识，并以优异的成绩通过了集团的培训考试。在销售活动中，12名队员认真完成每一个网点的销售任务，敏锐把握市场、顾客、网店的情况，与公司员工沟通、交流，了解公司的管理、日常工作，发挥团队的力量出色完成两大研究课题，大大提高了队员自身的能力，为今后面对社会的竞争和压力做好准备、积累经验、打下基础。“8090”就业创业团队展现出了闽院学子富有激情、能吃苦的一面和8090后青年一代积极负责、热情洋溢的一面，得到了闽西职业技术学院领导和天泽业达集团领导的高度好评和赞扬。

为了搭建学生创业学习的平台，学院还定期举办各类创业交流活动，如邀请本省的YBC创业导师到校开展海西青年大讲坛、本地知名企业家龙岩青年企业家邱长贵、张坤荣等以及我院的优秀校友成森集团董事长苏振渊、天泽业达集团董事长钟贵瑞、国珍松花粉总经理方宇等回校开展讲座、座谈、下午茶活动，大大增进了学生对创业活动的了解，培养了学生经营企业的技能。

二、有计划、有步骤地实施创业课程教学，推动大学生创业知识能力培养的科学化、规范化进程。

（一）KAB大学生创业培训。

经过近三年的探索实践和充分准备，目前我院的创业教育工作将多方面齐头并进、全面发展。我院秉承YBC“扶持一个青年，成就一位企业家”的美好理念，于今年11月初成功举办了首届KAB大学生创业培训班，KAB，英文全称Know About Business，即了解商业，大学生KAB创业课程，是国际劳工组织为培养大学生的创业意识和创业能力而专门开发、由团中央引进的教育项目。35名来自不同系部的学员承载着各系对学生创业的期望，满怀着激动心情汇聚在一起，开始了激荡思维、勇担风险、竞争合作、共同成长的创业教育之旅。五位经过KAB项目培训的讲师进行了充分准备，向学员们教授了企业的概念、创业者所要具备的素质能力、创业所承担的风险，企业的选址和如何经营一家企业等内容，并进行了充满挑战的商业游戏。教学以学生为主体，大量融入了情景模拟、分组讨论和分享、案例讨论、头脑风暴、商业游戏、创业人物讨论、团体游戏等新颖多样的教学方法，让学生身临其境，培养了学生的创新思维、开拓进取的能力。首届KAB培训班激发了学员们的创业热情，学员们在学习的过程中展现了积极进取、大胆创新、思维活跃、善于合作等宝贵品质，展现了作为一名有心创业的大学生良好的综合素质。我院首届KAB创业培训班是一个良好的起点，犹如星星之火将燃起我院的创业之原，更让我们看到了我院创业教育的希望。

今后我们将每学期开设KAB创业课程和SYB创业课程。更大众化地普及创业知识技能的传播。

（三）DMC大学生创业教育课程体系。DMC大学生创业教育项目是由清华大学和中国创业智库共同发起的一个创业教育品牌，运用的是我国经济学者、《民富论》的作者赵延忱的创业知识体系，具有鲜明的本土性，对创业能力、创业核心要素的培养有很透彻有效的方法。目前我院拟引入该体系，希望在创业教育中百花齐放，让广大创业学生更快速地成长。

（四）创业师资培养

我院在短短的几年时间里陆续派出5名教师参加KAB创业讲师的培训并已成功开课，4名教师参加SYB创业讲师的培训，1名教师参加DMC大学生创业教育项目讲师的培训，同时学院还立足学校资源，充分发挥经济商业课程、人力资源以及各相关专业骨干教师的专业特长，动员他们参与到大学生创业的指导工作中来，取得了很好的效果。今后学院还将有计划分批次地培养更多符合创业教育需要的师资。

三、创业实践体系构建

我院的创业教育正逐步走向科学化、规范化、专业化。创业教育要形成良好的氛围、有效的理论教学，更为核心的是要有实践环节，让学生把创业意识、创业理论转化为实际的创业能力。

（一）KAB大学生创业基地和KAB大学生创业俱乐部。目前我院正向团中央提出申请成为KAB大学生创业基地，并将成立KAB大学生创业俱乐部，这些举措将更深入地推动我院大学生创业活动的发展。

（二）“天翼”大学生创业基地。拟与电信合作，在校园内建成“天翼”大学生创业基地，为学生创业实践搭建舞台。

（三）大学生创业孵化园。经过今年的创业教育，现在有越来越多的学生开始萌发了创业理想，甚至有相当一部分学生已经投身创业项目的实际运作中，我院拟以此为基础，逐步打造大学生创业孵化器。通过回收学校周遍店铺、改革后勤管理模式等方式，有计划地为学生创业实践提供创业场地、资金、项目指导等一系列的扶持政策，逐步建成大学生创业孵化园区。

三、组织机构建设

完善的组织机构设臵和良性的组织活动运转体系是创业教育取得突出成效的重要支撑和保障，为了加强对我院创业教育工作的领导和引领，更好地应对和服务大学生创业的需要，在多年的探索实践基础上我院摸索并成功设臵了创业教育的基础性组织机构，推动创业教育工作规范化、规模化和高效率发展，为创业教育的蓬勃发展奠定了坚实的基础，有力地推动了创业教育在我院的迅速推进。

（一）构建了YBC青年创业扶持计划服务组织框架，完善青年创业培训体系。大胆改革、先行先试，率先成立YBC闽西职业技术学院青年创业服务站，成为全省高校较早成立的YBC基层组织之一。

我院自2009年以来，紧紧围绕“红专兼备 理实交融 自强奋进 争创一流”的校风和“弘毅笃行、技精业成”的校训，扣准创新创业教育工作核心，成立了YBC青年创业扶持计划服务站，在服务站的工作职能上既发挥共青团扶持青年创业的工作优势，又结合我院大学生创业教育工作的实际进行了大胆改革，在传统运作模式基础上进行了创新，进一步创新服务模式、拓宽服务内容，不断掀起新一轮就业创业热潮。服务站下设小额贷款办公室、创业计划大赛推广办公室和勤工助学办公室，职权分明地执行三个版块的工作任务，从三个方向推行就业创业教育。

1、小额贷款办公室：将把更多的创业优惠政策带给学生，鼓励学生大胆走向创业之路；

2、创业计划大赛推广办公室：以举办和推广创业计划大赛为主要任务，培养学生的科技创新能力和创新意识。

3、勤工助学办公室：搭建勤工助学和社会实践的开阔平台，按照科学规范、安全可靠的原则开展学生社会实践和勤工助学工作，建立校园学生和社会的畅通对接模式，真正实现对学生社会实践能力的培养锻炼。

（二）拟成立学校创业教育指导委员会，构建院、系、班三级创业指导体系。学院创业教育指导委员会由学校主要领导担任主任，委员由团委、就业办、教务、校企合作、产学研等相关部门人员和各专业骨干教师组成；各系创业教育指导委员会由各系就业、学生工作、骨干教师组成，发挥承上启下的协调指导作用；班级成立相应的创业指导小组，带领班级开展创业研讨、创业实践活动。

四、校、政、企横向合作。

1、今后我们将谋求与政府相关部门的合作，争取更多的创业扶持政策、资源流向学校，为学生的创业事业谋发展。

2、今后我们将搭建与企业合作更广阔的平台。双方将在学生就业创业教育方面携手合作，企业将接受优秀学生实习实践，指导学生就业创业，在优秀人才输送和创业项目转化方面学校将优先考虑企业。

大学学生会技术部工作总结 篇5

2008年暑期大学生社会实践总结

应用技术学院

2011年暑期大学生社会实践总结

我院按照共青团××农业大学委员会文件精神，根据农垦校发×号《关于开展××农业大学2011年大学生暑期社会实践的通知》的要求，认真细致地组织开展了以深入学习贯彻党的十七大精神、团的十六大精神，全面提高我校青年学生的综合素质，展现我校办学×周年取得的辉煌成果为指导思想的社会实践活动。我院共组织了应用技术学院×实践小组、应用技术学院民办辅导教育状况调查及志愿服务两支暑期社会实践团队。全院1800多名学生还参加了宣传党的十七大精神、科技支农、支教、送医下乡、校友寻访、社会主义新农村建设社会调查、企业帮扶、产品开发与促销等社会实践活动。

本次社会实践活动收到了良好的社会效益，也使学生在实践中得到了充分的锻炼。

一、广泛动员，精心组织

暑期前，我院根据校团委的总体部署，坚持以科学发展观为指导，召开会议认真做好动员工作，充分调动广大学生参与社会实践的主动性和积极性。让青年学生度过一个欢乐、文明、健康有益的假期，号召学生利用暑假深入社会基层开展形式多样、内容丰富、有意义、有影响的社会实践活动，同时宣传我校五十周年校庆为内容。制定了2011年署期社会实践实施方案。

二、形式多样，内容丰富

我院寒暑假社会实践已经开展多年，成为教学管理的重要特色。为了组织好这次暑期社会实践活动，我院根据学校的工作方针及应用技术学院学生社会实践活动管理条例的要求，本着增强学生的实践能 力和社会经验，提高对本专业的感性认识和增强理论与实践相结合的综合能力的原则。因地制宜地开展了形式多样，内容丰富的社会实践活动。

（一）形式多样

1、分散式。根据我院学生基数较大的特点，要求学生利用 放假回家期间带上学院下发人手一份的《××农业大学大学生社会实践登记表》，结合自己所学专业，对离家较近的企事业单位或基层组织进行调查研究，并写出实践或调研报告。开学后，由专门教师组织审核及装订工作。

2、集体式。根据学生的专业特长，组织成立实践服务团队、社会实践小分队等活动团体。我院的应用技术学院农学实践小组、应用技术学院民办辅导教育状况调查及志愿服务两支暑期社会实践团队都圆满地完成了实践活动任务。

（二）内容丰富

1、开展与所学专业相结合的实践方式。农学2009级的农学实 践小组在××农科院，进行了为期8天的专业实习活动。农学2010级学生×××，暑假期间在齐齐哈尔市泰来县农人农业技术产业研究协会进行了为期30天的水稻病害、虫害及销售的专业实习活动。还有机电一体化技术专业的××同学，数控技术专业的×××同学、××等同学也分别在工厂进行了专业实习，实习期间学到了书本以外的知识，真正做到了理论与实践相结合，并为我院在其发展为实践基地奠定良好的基础。

2、开展支教服务。机电一体化技术专业2008级的民办辅导教育 状况调查及志愿服务团队，进行了为期10天的义务教学及走访调查活动。市场营销专业2008级××同学在家乡的中学进行了体验教学 实习活动，实习期间体会到了教师的辛苦及师德的重要性等活动均得到社会的极大认可和赞许。

3、开展科技支农及社会主义新农村建设社会调查服务。2008级农学专业和2009级园艺专业的学生假期分别在自己的家乡及周边地区开展了科技支农服务，利用自己的所学指导当地的农业生产及农作物保护工作，不仅做到了理论和实践相结合还促进了农民的增收。食品生物技术2008级××同学在自己的家乡开展了社会主义新农村现状调查服务，通过走访和调查农户得知，农民普遍认识到无论什么时候科学文化知识都不能少，要利用科技兴农，同时农民也对领导班子的文化及综合素质提出了更高的要求。

4、开展其他的活动服务。2008级市场营销专业的××同学 通过对酒类产品的开发与促销的调查更进一步加深了对营销学的理解。还有动物医学本科专业、畜牧兽医专科专业的同学在家乡及附近地区还进行了送医下乡及科普宣传等实践活动都得到了当地政府及农民朋友的高度评价。另外，还以学校建校五十周年校庆为契机，我院学生还开展了走访校友活动，通过走访校友使学生在实践中受到了教育、增长了才干，学生都深受启发，更加明确了努力的方向，将来要在实践中秉承良好的校风、践行××农大精神，为学校增添光彩，为社会主义建设贡献自己的力量。

三、取得的成绩和不足

今年我院社会实践工作在校团委的领导和指示下取得了非常好的成绩。无论是与所学专业相结合的实践方式，还是开展支教服务、科技支农服务及社会主义新农村建设社会调查服务，送医下乡，市场调查等实践活动，每位学生都能顶着烈日，不畏辛苦的奔波于各个实践地点，锤炼于社会的熔炉，脚踏实地地做好调查，服务或宣传工作，倾听普通居民和社会弱势群体的心声，服务着、奉献着、体味着，接受一种与校园生活截然不同的真实生活的熏陶。多少激情和汗水，多少真情和感动都投入其中，脸晒黑了，人憔悴了，但他们充实和感动着。他们有了不断发现问题，提出问题，分析问题，并解决问题的基本能力，他们有了初涉社会的充实和全心投入的激动，他们的付出得到了多方的肯定，更展示了我校学生的风采，为我校赢得了良好的社会声誉。

在认真总结经验的基础上，我们也发现了许多不足之处。如我院所设专业多的特点，以后应该多组建一些符合各个专业特点的团队，让全体同学都积极参加到假期社会实践中来，真正做到所学理论知识与实践相结合。因此我们要不断开拓创新，结合我院的实际特点把寒暑假社会实践的具体工作落到实处，使更多的学生加入到社会实践的队伍中来，真正地得到锻炼。

应用技术学院

大学学生会技术部工作总结 篇6

工作计划

新学年伊始之际，我们宣传部也即将注入一批新鲜的血液。崭新的宣传部正满怀着无比高涨的热情，翘首期待着新学期的学生工作中。在上学期，在我们全体宣传部的干部、干事的相互协作，积极配合下，最终使我部门的各项工作及活动顺利开展，并取得了相应的效果，完成了计划的任务。但我们自身的宣传工作还存在着一定的缺陷，为了吸取在以往工作中的经验教训，展现一个优秀部门的实干精神，为更好地开展2011年下半年科协宣传部的各项工作，真正做到有计划，有步骤的进行各项工作，同时，使我们的工作做出特色和成效，特拟定如下工作计划：

一、工作定位

宣传部使科协的一个门面，它负责对科协各项活动的宣传。通过各种渠道的宣传，增进大家对科协这个团体的了解，增进校园文化交流，丰富校园文化生活。并且要求协助其他部门做好各项活动的宣传，充当鼓号手和开路先锋的角色。

二、新学期主要工作安排

1、主要工作

配合学校做好迎新工作，宣传部招新，为我部门的发展储备新的人才，注入新的活力。

上学期荣获挑战杯以及先进个人的荣誉证书的撰写。

2、日常工作

(1)、参加协会的例会，了解其他部门的工作计划和动态。

（2）、部门内每周举行一次例会，安排下周工作，及总结过去完成的工作情况。

（3）、每次活动后，详细的记载工作情况，同时详细记载材料的使用情况。

（4）、安排专人记账，对每次买材料都要认真详细准确的记载，并做好预算。

（5）、部长、副部长平常要关心干事，在学习和生活上予以帮助。

（6）、加强新进成员的培训，以老带新，注意新老交替的适应过程。努力使各成员在工作中积极主动，充分发挥自己的主观能动性，讲求创新。

三、创新宣传

1、创新宣传手段

校园内单一的常规宣传模式已经在某些程度上给大家造成了视觉疲劳，如何在宣传方式上创新，将成为决定宣传效果好坏的重要因素。因此，宣传部将开拓新的宣传途径，或是改良海报的版面来吸引同学们对于活动信息的关注。

2、创新宣传内容

往常，宣传部一直是站在幕后，辅助其他部门做好每次活动的宣传工作。如今，宣传部希望能打破一贯的沉默，自主地策划开展一些活动，一改往日配角的立场。

四、后期宣传

往日的宣传工作，每每将重点放在前期宣传上，因而也就忽略了在活动举办后的后续报道。后期宣传不仅是面向大众的重要一笔，更是对组织一次活动的总结。因此，我们可以积极的与校的五大媒体联系，并通过校的各种传媒间的沟通来达到此目的。

大学学生会技术部工作总结 篇7

关键词：主题班会,促进,大学生,思政工作

大学生思政教育工作在高校教育教学、学生管理、和安全工作的中心发挥着十分重要的作用。随着贯彻落实中央16号文件精神《关于进一步加强大学生思想政治教育工作的实施意见》不断深入, 各高校都将大学生的思政工作放在了首位, 积极主动探索新形势下大学生思政工作的有效途径。

一、倾向性问题针对性解决, 结合实际准确选题

班会课作为每周一课, 是对上周工作和下周工作起着承上启下的作用, 准确选择主题是班会的成败的关键, 班会课主题的确定就是要针对班级上周存在的问题和下周工作重点, 既要依据全校的中心工作, 又要服从班级的实际情况和个性发展, 防止主题的随意性和盲目性, 班会课的设计和活动实施必须根据实际情况有目的、有意识、有计划、有范围的进行开展, 以增强班会活动的计划性, 针对性和时效性。选择班会的主题主要从以下三方面入手:

首先:切合本班学生的实际情况。班主任在选择班会的主题过程中, 应结合本班学生带有的思想倾向性问题, 根据学生的专业, 年级, 年龄的特点, 针对班级同学在学习, 生活, 感情等方面进行针对性的教育, 选择启发性的主题教育内容。

其次:主题的确定应紧密联系国家的时政, 并与学校每学期在每月每周制定的主题教育活动相结合, 这样才会使班会有了明确教育目的, 自始至终都渗透着教育性。

第三:为保证主题班会的质量, 主题班会的内容的安排和时间的安排要做到“三五制”即时间保障上是30分钟, 内容上是要落实五大内容:一是班级的一周工作总结及下周工作安排, 让学生了解班级工作计划, 二是班级带倾向性的问题思想, 行为, 情绪等问题, 做到针对性的教育和管理。三是班级事项、人物点评, 实行学生考核百分制公布学生的个人积分, 对班级的学生进行点评, 发挥激励教育的作用, 四是通知, 告知事项, 通知本班一周工作的重点。五是传达落实学校的各项的工作安排。

班会的主题确定好后, 接下来应精心准备, 一堂主题班会要想达到预期的目的, 既要注重形式也要注重内容, 只有有“形式”与“内容”相结合的班会课, 班主任最终才能达到班会课的教育目的。班会课的准备分为两个阶段:

首先:班主任准备。班主任老师要像准备一堂教学课一样, 进行“提前备课”。准备的内容有:班会的形式、内容、方法, 每一个环节都必须要提前要进行设计, 并与班干部提前进行协商。

其次:学生做准备。任何形式的主题班会, 都要发动全体学生共同参与, 他们的思维活跃, 好奇心强, 精力充沛, 有强烈的求知欲, 富于想象, 对空洞的说教不感兴趣, 因此班主任要向学生告知班会的主题, 目的, 内容, 形式, 并发动学生精心准备, 只有这样, 我们才能准备出一堂适应学生身心的特点, 把思想性、知识性、趣味性融为一体, 寓教于乐的主题班会。

二、调动学生, 把握导向, 老师主导

主题班会的组织实施离不开的教师的主导, 但更重要一点是要发动学生让每一位学生主动参与进来充分发挥学生的主体作用, 现代学生思维独立性, 批判性强, 希望周围人能认同自己的观点。

例如:“三恩—知恩、感恩、报恩系列教育”的主题班会课, 就可以借助, 国家奖助学金的发放, 班主任就结合奖助学金评选的过程中学生的励志教育, 学风状态, 和同学间的谦让精神, 调动学生的积极性, 从班会课的设计环节, 学生感恩教育发言的安排和组织, 根据本班的实际情况, 搜集当代大学生感恩党和国家的先进事迹, 发现身边的小小感动, 以达到建立和谐的师生、同学关系。这样的主题班会可以自始至终以学生为主体, 班主任做以恰当的引导, 德育效果明显。

三、及时总结, 重在提高, 追踪管理, 深化教育

当一堂班会课结束后, 作为班主任应该及时的进行总结, 在总结中反思, 提高。只有这样才可以更好的达到在本班开展主题班会的教育目的, 以深化大学生思政教育的目标。为此总结必须要从两方面入手:

首先认真观察学生在开展主题班会课时的反映, 从态度的积极与消极、从发言的片面与局限、进行分析后, 班会结束时班主任要进行启发、点拨、解惑。

其次在班会结束后, 班主任应广泛征求学生对此次班会的意见或建议, 可以采取问卷或口头调查等方式, 以便于在今后的主题班会中扬长避短。

“行百里者半九十”, 要使主题班会达到事半功倍的效果, 班主任还应加强对对本班学生的跟踪管理和教育, 即:班主任要及时掌握学生信息的反馈, 抓住学生的思想情感的方面的变化, 把握学生的思想动态, 为下一次主题班会的召开做准备。

总之, 在主题班会上, 班主任围绕特定的主题, 对学生进行思想、品德、心理教育, 以促进大学生的自我教育、自我管理和自我服务, 培养大学生的语言表达能力、思维能力、思考能力、组织能力、协调能力的综合发展, 不断深化、强化大学生对马克思主义的人生观、世界观、价值观的认识, 促进大学生思想政治觉悟提高, 我们只有不断的探索召开主题班会的新方法新途径, 才能不断的促进高校的思政工作不断取得新的成效。

参考文献

[1]王亚朴.高等学校思想政治工作学概论[M].合肥:安徽教育出版社, 1987.

[2]科尔伯格·L.学校的道德化环境[M].广州:广东教育出版社, 2000.

大学学生会技术部工作总结 篇8

【关键词】应用技术大学 实践能力 新思路

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）05C-0100-02

2012年，南宁学院从一所具有26年办学历史的高职高专院校升格为本科院校。在很多人还停留在学校该如何发展，如何定位的讨论中时，不到1年时间，2013年6月，南宁学院就加入应用技术大学联盟，学校层面做出了准确定位。而学生的实践能力作为应用技术大学培养目标的重要体现形式，有别于普通高职院校，如何培养学生的实践能力成了我们研究的重要课题。

一、应用技术大学学生实践能力培养存在的问题

第一，思想认识不足、定位不清。作为新升格的本科院校，很多老师思想意识还停留在原来高职学生实践能力培养的思维上，大多数老师认为应用技术大学和高职院校的培养区别不大，都是注重学生实践能力的培养，还没有真正转变到应用技术大学的实践能力培养思维中。

第二，创新机制不够。应用技术大学学生的实践能力培养和高职学院学生相比上了一个层次，但学校目前很多的机制、渠道还是高职的模式。

第三，经费不足。目前大学的主要的经费大多都是投入在教学、科研两个方面，而作为应用技术大学的学生，实践能力却是他们非常重要的能力体现。但实践能力方面培养的经费投入却不足。

二、提高应用技术大学学生实践能力的新思路

（一）统一思想，充分认识应用技术大学实践能力的重要性

南宁学院作为应用技术大学联盟成员，学校的定位是非常明确的，就是培养技术型、应用型人才，而不是研究型人才。实践能力是学生应用能力的具体体现，每位老师都要统一到这样的思想上来。只有统一了思想，才能拧成一股绳，为这个目标服务。

（二）做好顶层设计

实践能力作为应用技术大学学生的一项重要能力，准确的定位、合理规划是保证。顶层设计显得尤为重要。学校制定了指导学校发展的重要文件《南宁学院发展定位规划（2013-2022）》《南宁学院建设全国一流应用技术大学三年行动计划》等纲领性文件。学校10年发展规划和应用技术大学行动计划作为学校发展指导性方案，在广西高校中第一个明确了应用技术类型高等教育的办学定位与发展目标，分阶段制定了学校推进应用技术大学建设的时间表、线路图，为学生实践能力的培养指明了方向。作为应用技术大学的学生实践能力培养的行动指南，各二级学院针对不同专业的培养特点，相应制定了更接“地气”的培养方案。

（三）加强组织保障，确保应用技术大学创新实践能力的各项措施落到实处

1.建立健全组织管理架构，结合学校专业特色，增设校级社会实践基地。南宁学院完善了组织管理体系，成立学校实践能力领导小组。建立了校、院（系）两级管理的社会实践组织体系，领导小组组长由教务处长担任，副组长由学工处处长担任。小组成员单位为各二级学院主管教学的副院长、主管学生工作的副院长、学工科长、辅导员、各专业教师组成。领导小组下设办公室，办公室设在学校教务处，办公室主任由教务处长兼任。统筹部署、协调实施。同时，南宁学院结合本校专业，设计了一批适应社会发展需要、与时俱进的社会实践项目。以寒、暑假期社会实践为主，以学生就业实习与教学实践为辅，建立校内外社会实践活动基地，经过多年的积累与拓展，南宁学院目前已经建成以广西为中心，向外拓展至广州、上海、杭州、深圳等多个校级基地。

2.强化师资队伍的培训与人员配备，提高社会实践知识的专业化水平。大学生社会实践工作内容繁多，时间不等，形式多样。因此，强化学校社会实践师资队伍的培训与人员配备，对于学生社会实践能力的提升有着至关重要的作用。在师资配备上，学校形成了由校领导牵头的大学生社会实践领导小组领导，思政教研室专门负责思想政治理论课指导，各学院学生社会实践工作组老师全程指导，聘请授课教师担任实践团队指导老师全方位的教师指导模式。在知识培训上，学校领导高度重视，层层推进。首先，学校成立“南宁学院大学生社会实践指导教师团队”，定期输送团队到相关企业参加培训。其次，针对学生缺乏社会实践理论指导的现状，学校组织教务力量编写了具有指导与实践于一体的《南宁学院大学生社会实践教程》，制作配套的“社会实践培训课件”，为学生提供较好的社会实践理论知识指导。

（四）拓宽学生实践渠道，满足应用技术大学实践能力要求

南宁学院作为南宁市两所市属院校之一，也是南宁市唯一本科院校，区位优势非常明显。南宁作为广西北部湾经济区的中心城市，产业林立。同时，南宁学院积极与企业联络，为学生搭建各类实践平台。例如，南宁学院与威宁投资集团联合制定了《南宁学院与威宁投资集团更紧密校企合作的实施方案》。各二级学院直接与威宁投资集团各子公司、部门对接。充分依托威宁投资集团属下8大集团的60多家企业资源，进行深度的校企合作，与企业交流、沟通，制定相关与企业需求、企业发展、企业应聘相匹配的课程及职业素质教育课程，充分提升人才培养质量，逐步建立更紧密的校企合作关系。此外，为了多渠道开展校企合作、校政合作，与企业、行业共建二级学院或专业群。南宁学院与广西质量技术监督局合作，与其下属的广西质量技术工程学校实施一体化合作办学，开创了广西高等教育混合所有制办学的先河。

（五）加快结构转型，找准应用技术大学实践能力培养的突破口

紧扣南宁地方经济和战略发展的方向及需要，增设新专业。初步构建交通与物流、机电与先进制造业、信息产业、质量技术监督工程、和城市公共服务经营管理六大具有优势的专业群，实现学校的专业为地方产业服务的对接，不断提升学校专业与地方经济的融合度。以培养服务地方经济应用技术人才为突破口，按照广西“14+10”千亿元产业链对高层次技术技能人才的需求和国家职业资格要求培养学生的实践能力。

（六）加强大学生社会实践的评价机制，全程监督

大学生社会实践作为学生全面培养的一个重要环节，需要专门的评价机制来保障工作开展的效果。南宁学院对于大学生社会实践的评价通过调动学生的积极性和促进服务社会两方面进行评价。在全程监督上，学校通过成立专门的“学生实践活动指导小组”，对学生实践项目申报书的审核，社会实践进展整个过程进行分组、专项指导，在社会实践结束之后，学校组织各小组围绕“社会实践的感受与收获”召开专项研讨会，并对每位同学社会实践的收获并给出评价和指导。

三、提高应用技术大学实践能力新的突破

第一，在产教融合、校企合作上有新突破。强力实施开放合作发展战略，完善学校校企合作的机制，通过与知名企业集团合作建立“高博软件学院”、“中兴通讯工程学院”等校企紧密合作的全新二级学院，探索由政府指导、行业企业全方位参与学校管理、学科建设、课程设置和人才培养的新型内部治理结构，通过这种前卫的合作方式，进一步发展壮大南宁学院校企合作发展联盟，强力推进学校与企业、学校与地方政府的协同，在应用人才培养、产品研发、服务地方企业、继续教育等方面实现紧密结合。运用开放经营的理念，进一步拓宽筹资、融资的渠道，在大学生创业孵化园、实验实训中心等基础设施建设等方面与企业行业共建共享，吸引更多、更高层次的企业入驻，为师生实训实习、创新创业、项目孵化搭建综合服务平台，鼓励和引导大学生树立创新精神、增强创业意识，积极探索应用技术大学创业教育工作新思路、新方法，提升大学生综合实践能力。

第二，在服务区域经济社会发展能力上实现新突破。瞄准南宁学院地处广西北部湾经济区龙头，把服务区域经济社会发展作为提升南宁学院转型发展水平的支点，应用为先，在与企业合作办学、应用人才的培养、科学研究、平台搭建、科研成果推广、文化传承创新等方面寻求结合点，明确服务重点，创新服务模式，提升服务效益，全面提升应用型人才培养质量与服务地方经济社会发展能力，把南宁学院办成有特色的地方高校。

【参考文献】

[1]罗琦.南宁学院建设应用技术大学坚持差异发展实现腾飞[N].广西日报，2014-06-09

[2]冯明.大学生实践能力和创新能力内涵及培养途径[J].物流工程与管理，2014（9）

【基金项目】南宁学院校级科研项目（2014XJSZ22）

【作者简介】赵 娟（1985- ），女，河南三门峡人，研究生学历，南宁学院讲师。

大学学生会技术部工作总结 篇9

学生创就业中心工作条例

第一章总则

第一条：学生创就业中心是大学生学习创就业形势，培养创就业意识，交流创就

业信息，提高创就业素质的有效平台，是学生创就业工作的坚实阵地，是院党委、团委学生工作的重要力量和具体体现。

第二条：为充分发挥本中心在学生创就业工作中的先锋堡垒作用，进一步加强本

中心的科学化、规范化、制度化建设，提高工作效率，在将原有的规章制度进行修改、综合补充的基础上，制定本《条例》。

第三条：本《条例》在物理科学与技术学院 能源学院范围内适用，本中心每一位

成员都必须认真学习、执行本《条例》。

第四条：本《条例》解释权归物理科学与技术学院 能源学院学生创就业中心。

第二章工作职责

第五条：以我院学生的创就业工作为立足点和出发点，根据院党委、团委关于学

生创就业工作的部署，开展学生创就业相关活动。

第六条：宣传国家针对创就业的相关法规政策，帮助在校学生了解创就业形势。

第七条：积极组织大学生参加创就业相关活动，提高创就业技能和素质，切实帮

助我院学生提高核心竞争力。

第八条：立足我院学生特点，为我院学生提供创就业、兼职、培训等各项信息。

第九条：完成院党委、团委分配的日常事务和学生工作。

第十条：积极进行自我学习和本中心内部建设，加强宣传，壮大本中心力量。

第三章组织机构

第十一条：学生创就业中心是我院学生自律委员会的重要组成部分，在院党委的领导和团委的具体指导下工作。

第十二条：本中心设正副主任各一名。主任主持日常工作，对本中心负责，并分

管一部门；副主任协助主任工作，并分管一部门。

第十三条：本中心设两个部门：活动部，信息部。各设部长一名，分别对其所在部门负责；干事若干名。

第十四条：正副主任及部长均由学生骨干担任。

第十五条：本中心实行岗位责任制。

主任： 主持本中心工作，对本中心负责。传达上级指示，汇报工作

进展，撰写工作计划与工作总结，负责与其它单位的联系、协

调工作。主持召开办公例会，制定工作细则，部署具体工作，审批本中心日常经费，及时了解各部门的工作情况并总结工作

中的不足，以便更好地开展后续工作。分管一个部门。

副主 任：协助主任工作，主任不在岗时代理主任工作。分管一个部门。活动部部长：负责活动部工作，对活动部负责。举办讲座、培训、论坛，组织学生参观企业工厂、实习，开展创业运动会、实用软件比

赛等针对性活动。

信息部部长：负责信息部工作，对活动部负责。搜集、整理创就业相关形

势政策、法律法规，以及就业岗位、学生家教、招聘会、兼职

等信息，向我院学生发布。负责本中心文档资料工作。执行对

本中心成员的日常考核工作。

第四章任免考核制度

第十六条：本中心参加学生自律委员会的统一竞聘，采取公开聘用和上级任命相

结合的方式，实行竞争上岗。受聘干部在院党委、团委同意后接受岗位，开展工作。

第十七条：受聘学生干部和干事必须德才兼备，热心学生工作。

第十八条：正副主任不能胜任或违反本《条例》，院团委有权予以辞退。

第十九条：各部长及干事在工作中如被发现不能胜任或违反本《条例》，主任有权

向院团委提出撤消其职务的意见。

第二十条：正副主任、各部部长及干事的聘任和辞退必须征得院团委同意。

第五章工作制度

第二十一条：主任每学期初拟定本中心工作计划并上报院团委审议，学期末撰写

工作总结。根据本《条例》负责制定工作细则，细化工作要求。

第二十二条：议事制度。定期召开例会，讨论本中心工作，原则上每月一次全体

例会，每周一次部门例会。

第二十三条：办事制度。采取工作责任制，每一项工作责任到人，在前、中、后

期做好各项策划、执行、总结工作。

第二十四条：经费管理。本着“节约负责”的原则，按照团委有关规定执行。第二十五条：档案管理。要求做到及时立档、归档、保存、完整规范。

第二十六条：考核制度。主任负责本中心成员的日常考核，原则上每学年末开展

“优秀干事评比”工作。

大学测控技术专业学生自荐书 篇10

尊敬的领导：

您好！衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份自荐材料，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！

我是哈尔滨理工大学测控技术及通信工程学院****届毕业生，自从今日大学之后，高考后的轻松、获知被录取的喜悦随风而逝，因为我的从新开始，继续努力奋斗，迎接新的挑战。时光飞梭，我讲到这童年的梦想、青年的理想离开学校，走上工作岗位。大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。惠于理工大学的浓厚学习、创新氛围，熔融其中四年使我成为一名复合型人才。

在校期间，我勤奋学习专业知识，努力把理论知识运用到实践中去，曾参加全国大学生电子设计竞赛，并取得佳绩。此外我很喜欢电脑，不仅熟练掌握基本应用软件的使用，而且顺利通过国家社会和劳动保障部高新技术信息职业资格中级考试和微软ATC认证考试。在英语方面，通过国家英语四级，并且参加英语口语培训。此外，我积极投身学生会和广播站等学生组织为同学服务，表现出色，贡献卓越，曾先后荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”、“优秀学生干部”、“校广播站系统”杰出工作者“等称号。

我真诚地希望加盟贵公司，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。下页附履历敬请勘酌，恳请接纳，回函是盼，我恭候您的佳音！

此致

敬礼！

大学学生会技术部工作总结 篇11

关键词：信息技术 大学生 信息素质

中图分类号：G252 文献标识码：A文章编码：10036938（2010）02-100-03

Research on Informational Quality Education of College Students Based on Modern Information Technology

Peng Chaohua Tang Xiuhua (Political and Administrative Institution of Lanzhou University，Lanzhou，Gansu，730000)

Abstract: With the popularization and development of modern information technology, a great demand for the informational quality education of college students is promoted. The informational quality education, which is based upon the WEB2.0 Technology，Virtual Reference Technology,3G Technology and Cloud Computing, can break through the constrains of space and time to meet the informational demands of students to the maximum extent, as well as improve their capacities of obtaining and using information. But much attention should be paid to the combination of traditional quality education and the moral education, as well as the collaboration of the departments and the comprehensive application of technologies.

Key words：information technology；college students；informational quality

CLC number：G252 Document code：AArticle ID：10036938（2010）02-100-03

信息革命强烈冲击着21世纪的高等教育，计算机技术、网络通讯技术等现代信息技术的发展，要求大学生必须具备利用现代信息技术获取知识和信息以及利用信息解决问题的能力。基于现代信息技术的信息素质教育便成为培养当代大学生这项能力的基石。本文在分析传统意义大学生信息素质教育与利用现代信息技术的信息素质教育的基础上，重点探讨了如何利用WEB2.0技术、云计算等现代信息技术开展大学生信息素质教育，并且分析了在这一过程中应注意的主要问题。

1 研究概况

1.1 传统意义的大学生信息素质教育

信息素质教育与人文素质教育、科学素质教育共同构成高等学校素质教育的伟大工程。我国信息素质教育开始于20世纪80年代中期，教育部于1984年颁布了《关于高等学校开设文献检索与利用课的意见》此后，国家教委又颁布了《关于改进和发展文献课的教学的几点意见》。 ［1 ］目前国内高校对于大学生的信息素质教育主要是通过开设新生导读、文献课和专题讲座等形式传授信息检索基础知识和基本技术等，通过检索实践使学生掌握信息检索的方法、途径和步骤。与世界发达国家相比而言，我国信息素质教育的形式单一，开展的还不够深刻，致使我国大学生信息素质教育仍处于一个薄弱的环节：大学生对信息的敏感性较差，缺乏对信息的分析、判断、选择能力；大学生获取信息的手段和手法较为单一，高校对现代信息技术在信息素质教育中的应用不够，尚属探索起步阶段。

1.2 利用现代信息技术进行大学生信息素质教育分析

当前人类进入的知识型、学习型和强调创新的信息时代，是一个强调利用计算机技术、网络通讯技术和信息存储技术等现代信息技术的时代，它已经彻底改变着人们的学习、生活方式。现代信息技术作为教学工具在教学模式中以计算机作为储存，传输图像、声音、视频、动画、文字材料内容，给教学手段提供了现代化的保障；作为教学资源，现代信息技术为素质教育提供诸如多媒体教学软件、校园网等多样化的学习资源；作为教学环境，应用现代信息技术可以营造诸如多媒体综合教室、多媒体计算机网络教室、电子阅览室等学习系统，提高素质教学软件的功能,更好协调教与学活动的互动性，提高学生信息素养。 ［2 ］因而，将现代信息技术应用到大学生信息素质教育的教学环境、教学过程、教学质量等方面已属必然，并将起关键的、不可替代的作用，

2 利用现代信息技术加强大学生信息素质教育

2.1 基于web2.0技术的大学生信息素质教育

具有用户数量增加、信息流通性加强、操作系统简捷等特点的web2.0作为互联网从核心内容到外部应用的一次革命，实现了网络社会化和个性化的理想，使用户成为真正意义的主体，为高校进行大学生信息素质教育带来了机遇与新的技术支持，学校利用Web2.0可以帮助学生树立正确的网络应用认知观念，培养高素质的、适应现代化要求的全面发展人才，如借鉴上海大学、厦门大学等高校信息素质服务中已应用Blog技术开展信息素质教育活动的成功经验，建立师生资讯交流网、意见箱等信息交流的Blog站点，筑起学生与教师之间的双向交流平台；借鉴美国许多图书馆提供的包括文字、语言、视频等各种方式的实时通讯咨询方式,利用IM建立改变国内许多大学设立类似服务但却是表单咨询或E—mail形式、没有实时咨询形式窘境的新型参考咨询系统，与学生进行及时准确的沟通或答疑，增加与学生交互的及时性，增强与学生的互动性，提高学生的信息素质；如校内网校园类实名网站的应用，采用SNS模式帮助学生建立一个交流平台，为每位学生创建自己的个人空间，共享他们的兴趣取向； ［3 ］建立知识管理系统，让知识在一定的技术规则和文化脉络下不断组合和拓展，使学生根据自身兴趣和专业进入到相关门户内学习、交流，使学生信息素质得到有效提高，如厦门大学图书馆图林网志聚合利用WIKI对知识进行管理，亚尼桑那州大学图书馆、西肯塔基大学图书馆、丹佛公共图书馆等采用另外一种WEB2.0技术——Podcasting（播客）利用音频和视频节目促进知识传播、知识扩散；另外，如武汉理工大学推出的专题信息门户RSS推送服务、中科院文献情报中心的服务公告等等也都是目前高校可以很好学习和借鉴的能在大学生信息素质教育中应用的成功案例。

2.2 基于虚拟参考技术的大学生信息素质教育

面对广博的信息资源，面对面的、实体的传统信息素质教育已经不能满足学生的需求。而虚拟信息参考咨询技术的出现，既满足了学生的信息需求，又在潜移默化中提高了大学生的信息素质。虚拟参考咨询服务(Virtual Reference Service)，起源于20世纪80年代的美国，因其克服了地域和时间的障碍丰富了信息源、拓宽了教育的领域和对象，目前得到迅速的发展，国内许多诸如国家图书馆、北京大学图书馆、上海大学图书馆等都开始了对虚拟参考咨询服务的探索。高校可以通过虚拟图书馆建立师生E—mail信箱，学生可以随时将问题发送到教师信箱，教师则可以实现个别化教学。而针对许多学生共同面临的问题，则可以使用FAQs(Frequent Asked Questions)文档。如校园网检索权限问题、浏览器使用问题等教师可以将问题和答案按类别排列在一起并设计成网页供学生查询。此外，可以有效利用一些软件如交友软件，使学生与在线的老师取得联系实现师生之间的及时交流互动，有效解决自身问题。同时，可以有效利用网络视频会议来加强学生信息素质的提高。如美国加州大学Irvine分校图书馆利用此项技术在科学图书馆参考咨询部与医学院计算机实验室建立定时网络会议连接，学生可以通过视频、文字等多种形式传递问题并得到及时解答。 ［4 ］此外，基于电话网络和计算机网络的共同产物——网络呼叫中心式参考咨询服务更为大学生信息素质的提高提供了便捷。此项软件能在网页中启动语音功能以实现师生交流，顺利解答咨询。

2.3 基于3G技术的大学生信息素质教育

3G是将无线通信与国际互联网等多媒体通信相结合的新一代移动通信系统，能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。 ［5 ］此项技术在信息素质教育中具有独特的优势：（1）适应学生个性化的需求。高校的教学科研机构通过手机定制服务实现个性化服务，实现真正意义上的移动信息素质教育，将个性化的信息需求传送到每个学生的随身无线终端上。（2）突破时空限制，全球漫游。只要有信号覆盖的地方手机就可以连接上网，在3G背景下互联网与移动网络完美结合，手机可以凭借快速的数据传输通道与更高的终端性能，确保学生随时随地都可以享受信息服务。（3）容量更大，速度更快。3G手机容量和速度远远超越了普通手机，学生可以通过高效快捷的网络去查阅所需要的信息资源。

高校通过手机作为媒介利用3G技术向学生提供便捷高效的服务，学生可以根据自己的兴趣和需求定制诸如检索工具、数据库、电子出版物等信息和服务，同时，高校科研教学单位可以通过3G手机向学生提供诸如远程教育、手机阅读等推送服务。此外，可以通过3G手机开展互动的咨询服务，通过语言、视频等多种方式及时解决学生遇到的实际问题，提高学生信息素质。

2.4 基于云计算的大学生信息素质教育

自2006年谷歌 CEO埃里克·施密特（Eric Schmidt）首次公开提出“云计算”以来，云计算以其强大的功能在IT行业受到持续的关注和追捧，同样对教育领域也形成了巨大影响。业界虽然对“云计算“的概念目前尚未形成统一的定义，但云计算的数据存储中心安全有保障、经济实惠与方便快捷、具有非凡的计算能力和异地作业，资源共享巨大优势却勿容置疑，以低成本提供了一种超级服务，它的出现为大学生信息素质教育提供了一个新的契机。 ［6 ］云计算在降低学校教育成本的同时能够实现教育信息和资源的共享，通过云计算拥有的实用计算服务和软件，创造虚拟的数据中心和提供常用的应用，降低学校信息素质教育的软硬件成本，使更多的经费投入到信息素质教育的其他领域，如教师队伍建设。同时，将学校及其他教育机构的教育信息存储在“云”上，可以实现教育信息资源的共享。此外，云计算为学生提供了随时随地学习的机会，提高了信息素质教育的效率。

2.5 基于网络教学平台开展大学生在线信息素质教育

利用信息技术开展基于网络的教学活动不受时间和空间的限制，同时注重教学的形象化、交互化和个性化的在线信息素质教育已经成为美国等国家开展信息素质教育的主要方式。我国高校的信息素质教育还没有实施真正意义上的网络信息素质教育。高校在大学生信息素质教育过程中，要通过利用现代信息网，通过实时传递文字、声音、图形、动画、影像、电子课件、教师板书等教学要素，使师生进行双向视听和问答，突破传统教育的时空限制，实现远程跨时空交互的教学方式，师生可以根据实际情况选择不同时间、不同地点进行教学设计和自我学习，满足师生个性化和交互性的需要，提高了教学的质量和学习的效率。如普林斯顿大学利用Blackboard网络教学系统对提供个人的入口界面、同步和异步的通信、音频的对话讨论、文本信息交换系统等功能，使学生通过此平台结成学习小组，进行虚拟学习。加州大学Riveside分校利用WCB、佩斯大学利用eCollge网络教学平台进行大学生在线信息素质教育。 ［7 ］

3 应该注意的一些问题

（1）注意利用现代信息技术的信息素质教育与传统信息素质教育的结合。利用现代信息技术的信息素质教育提高了大学生对信息的高效处理、加工、利用和检索能力。但诸如新生导读、文献检索课、专题讲座等形式的传统信息素质教育在高校信息素质教育中仍起着难以替代的积极作用，有着基于现代信息技术的信息素质教育所不具备的优势。同时，考虑到应用现代信息技术推进高校信息素质教育时会受经费不足、资源短缺、技术不专等因素的制约，必须注意与传统信息素质教育的结合，促进大学生信息素质的全面提高。

（2）注重利用现代信息技术的信息素质教育与信息道德培养的结合。网络信息是一个开放的平等的交互空间，学生在无约束的状态下接收网络信息的同时，也容易被不良信息污染造成信息迷航，甚至走向犯罪。同时，信息的高速传递使得信息安全和知识产权问题随之产生。因为信息道德的培养在信息素质教育中起到统帅作用。因此，利用现代信息技术提高大学生信息素质过程中须加强相关道德、法律法规知识的教育，培养大学生的信息道德认知标准，引导大学生对网络的健康绿色应用。

（3）注重利用现代信息技术的信息素质教育与相关部门的通力合作。利用现代信息技术推进大学生信息素质教育，需要相关部门如专业院系、图书馆、网络服务中心、校团委、学生会等多个机构发挥各部门的资源优势共同协作努力，开展形式多样的教育活动，使教育模式从封闭单一的形式转变为开放多样的形式，把信息素质教育贯穿在读书育人、管理育人、环境育人、服务育人的教育理念中。

（4）全面实现信息的资源共享，注重多种信息技术的综合应用。现代信息技术有着独特的巨大功能和优势，根据大学生信息素质教育的需求选择合适的开发工具，综合运用多种现代信息技术进行系统规划与组织实现信息资源共享，才能突破时空地域等的限制最大限度的满足学生对信息的需求，从而为大学生信息素质教育开拓新思路，注入新活力。

参考文献：

［1］朱宁．从高校信息素质教育看图书馆教育职能的演变［J］．情报资料工作，2005，（5）．

［2］王雁．我国高校素质教育的现状与对策［J］．高校图书馆工作，2004，（3）．

［3］陈慧．Web2.0及其典型应用研究［D］．华东师范大学，2006．

［4］过仕明．数字参考咨询服务模式与质量评价研究［D］．吉林大学，2006．

［5］交点网，什么是3G？［EB／OL］．［2009—01—19］．http:∥www.topoint.com.cn／html／networks／2009／03／228412．html．

［6］万利平，陈燕．云计算在教育信息化中的应用探究［J］.中国教育信息化，2009，（9）．

［7］皮介郑．信息素质理论与教育研究［D］．中国科学院研究生院，2003．