《美丽的集邮册》教学设计 (北师大版四年级上册)（精选10篇）
《美丽的集邮册》是第六单元“方寸世界”中的一篇主体课文。
邮票是时代的一扇窗口，包含着丰富的文化信息，从中可以了解社会生活的方方面面，感知一个时代的脉搏。本单元课文风格各异，反映出许多人爱好集邮或喜欢邮票是因为小小的邮票里蕴汉着丰富的知识、无限的乐趣。
单元教学目标：
1、通过本单元的学习，学生不仅对不起眼的小小的邮票的诞生历史和功能作用有所了解，而且通过对邮票内容的理解。
2、体验一种新的求知方法。
3、学习21个生字，会灵活运用。
4、在词句的积累中，注意辨析近义词。
5、培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。
6、培养良好的学习方法和学习语文的兴趣。
本课教材分析：
《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。
第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器;从敦煌壁画到石桥古塔;从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。
第一课时教学目标：
1、 通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2、 课前引导学生收集有关资料，让学生了解自己的祖国，培养学生的自学能力，在课前交流，激发学生的爱国之情。
3、 读通诗歌，了解每小节诗歌大意。
第二课时
教学目标：
1、 根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
2、 引导学生结合课件，进行大胆想象，直观感受诗歌的美。
3、 有感情地朗读全文，背诵课文。
4、 能够潜移默化地学习诗歌的写作方法。
教学重点：
1、 有感情地品读课文。
2、 诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学过程：
一、导入
师：我们已经知道小小的方寸邮票之间蕴藏着无穷的奥妙和情感，今天我们继续学习《美丽的集邮册》这首诗歌，来细细品味其中的爱国之情。
二、整体感知课文
(一)师提出要求：
1、 仔细听范读，体会诗中所饱含的感情。
2、 听完后，谈谈你的体会。
(播放课件范读)
(二)学生谈感受。
三、学习第一小节
(一)课件出示“国旗”“国徽”“国歌”“开国大典”
(由词入手，体会词语、句子的感情。)
(二)学生谈感受。
(三)带上感情齐读课文。
四、自学第二、三小节
(一)提出自学要求：
1、各学习小组，选择自己喜欢的一个小节自学。
2、找到本小节的中心句，用铅笔画出作者描写的主要内容及其特点，并体会作者所表达的感情。
3、找出文中一一对应的句子，结合课前收集的资料，小组内交流你对句子的理解，带上感情美美地读一读。
(二)学生自学，师巡视。
(三)分小节交流汇报，师播放课件，并顺势指导朗读
(四)多种形式朗读课文。
(重点指导第二小节，整体感知第三小节。)
五、学习第四小节
(一)学生自由读课文
师提出要求：
1、本节诗表达了作者对祖国怎样的感情呢?
2、对照第一小节，想一想为什么集邮册取名为《伟大的祖国》?
3、带着感情齐读这一小节。
(二)交流汇报。
(三)齐读课文。
六、配乐朗读课文
七、课文延伸
(一)师提出要求，学生分小组完成。
以学习小组为单位，分工合作，小组讨论选择自己喜欢的内容，确定主题。围绕主题设计邮票，并配上诗歌，表达你的美好情感!
内容参考：
丰收场面 校运会 长沙变迁 长沙美景 我们的校园 快乐的学校生活 我的教室 我的家
动物世界 奇妙的海底世界 公园美景……
(二)交流汇报。
八、作业布置(作业指导)
背诵自己喜欢的小节
小窍门：
根据“游览路线”提示，你能背出来吗?
万里长城→长江大桥→庐山→黄山→苏州园林→布达拉宫→西双版纳→桂林山水→日月潭、半屏山→黄帝陵、轩辕柏
根据“祖国的历史文化”提示，你能背出来吗?
古代发明→出土文物→画像砖→青铜器→敦煌壁画→石桥古塔→秦始皇陵的兵马俑→出自古都的唐三彩
板书设计：
原本在第四周就应该开的公开课，在忙碌中，延迟到今天。对于我来说，这节课很重要，最后决定用多媒体上课。上午终于结束了这堂公开课，感谢今天听课的老师和支持我的老师们。听取了老师们的意见，以下是我对这节公开课的反思。
《角的度量》是单元中的一个重点，是为后面利用量角器画角作准备的。这节课中让学生读量角器上的度数是一个难点。根据本班的特点制定教学目标时拟订了这样四条：（1）认识量角器；（2）会读出量角器上角的度数；（3）会用量角器量出角的度数；（4）培养动手操作能力和空间想象能力。
本节课最大的亮点在于课件的展示，我选用了色彩对比强烈的图片作为底色，课文内容框架结构比较清晰。有对本节课的内容进行反思，总结了一下这堂课的顺口溜“点对点，线对边，0在外读外，0在内读内”。这样使学生能够对本节课的内容更加清晰。
本节课的不足有：
1、在课堂调控方面自信不足，让学生看图片找角的时候没有放手让学生用自己的语言来表达；
2、在认识量角器这个环节上，课前布置学生购买量角器时，没有强调量角器的规格、质量等要求，课上发现很大一部分学生使用的量角器不规范，有的是使用的学具袋里的量角器，上面的刻度比较稀疏；有的学生的量角器的中心是被挖空的一个洞，这样学生在进行中心对顶点这个步骤是也会出现偏差，这些量角器对学生正确测量角的度数产生了一定的阻碍；在量角器的放法上，没有让学生充分的运用量角器上的俩条0刻度线，在放法上只讲解一种，高估学生的理解能力了；在读数是，没有强调各角的读数写在哪里？怎么写？有何区分？
3、在学生做练习的时候我只关注到学生如何去放量角器，没有注意到学生的读数是怎么标记的，在这方面我还不够细心。
四年级上册线与角
一、教学内容：
北师大版教材四年级上册数学线的认识
二、教学目标：
1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。
2、会用字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。
3、培养学生的观察、动手及分析概括的能力。
三、重点难点
1、体会直线、线段与射线的区别与联系，会用字母正确读出直线、与射线，会数简单图形中的线段。
2、理解三种线的特征，掌握三种线的读法
四、教具准备
直尺，三种不同颜色的线，电脑课件。
教学过程
(一)导入：
出示一幅画面--“鸟巢”。用数学的眼光来观察，你发现了哪些数学信息。
今天我们就来认识这些线。
板书：线的认识
(二)探索新知
1、关于线，你已经了解了哪些知识?
2、先自学，然后小组内交流问题后，汇报展示。
在生活中你见到过这样的线吗?举例子说一说。
3、练习：判断哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线?
4、猜谜语：
有始有终
有始无终
用一个词形容一下直线的特点?
5、按要求画线：
(1)过一点，画直线。
体会：过一点，可以画无数条直线。
(2)过两点。画直线。
学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。
质疑：过三点。可以画几条直线?
(三)课堂作业设计
1、教材第15页“试一试”第一题。
2、教材第15页“试一试”第二题。
3、教材第15页“试一试”第三题。
(四)思维训练
数一数有几条线段。
(1)
有()条
(2)
有()条
说说你是怎样数的。
(五)课堂小结
今天我们认识了三种线，都是哪三种?
知识与技能：认识8个生字，会写6个生字;理解“瑞雪、骤然、幻映、彤云密布、万籁俱寂、极目远眺、粉妆玉砌”等词语。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者观察、描写景物的顺序。
情感态度与价值观：能够感受瑞雪的大而美，体会作者喜悦的心情。
二、教学重难点
能够感受瑞雪的大而美，体会作者喜悦的心情。(重点、难点为同一个)
重难点突破：成都为南方内陆城市，极少下雪。就算偶有下雪，也与北方的雪大有不同。因此，要让学生体会北方瑞雪的大而美是有一定困难的。那么，我们在教学中就要借助大量的图片，写作的背景以及激发学生的联想让学生感受到北方瑞雪的大而美，进而体会作者的喜悦之情。
三、教学准备
教师：雪的图片、教学PPT
学生：预习课文
四、教学课时2课时
五、教学过程
第一课时
课时目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、生字过关。
3、能把雪前、雪中、雪后的景色分别用小标题来概括。
4、学习雪前天气的变化。
(一)激趣导入
师：有谁见过雪?
生：我见过!
师：你来说你说你见到的雪是什么样的?(生回答)
师：那你是在哪里见到这样的雪的?(生回答)
师：(若生回答南方城市)那老师今天带大家去看一看北国的雪是什么样的?(若生回答北方城市)谢谢你跟大家分享，老师今天要带全班同学一起去看一看北方的雪。(展示雪景图片)
师：大家说这样的雪美不美啊?
生：美!
师：课文中也有这样的雪景，我们一起去看一看吧!请大家翻开课本124页。
(二)初读课文
自由朗读《瑞雪图》。(生自由读)
师：大家课读通了，第二项，生字闯关。(教师展示PPT)火车火车开哪里?(生以开火车的形式教读全班同学)
师：老师有个疑问了，这里有个生词“瑞雪”，“瑞”是什么意思?大家快速查阅《教材全解》。(生查《教材全解》并回答)那“瑞雪”又是什么意思呢?
生：及时的好雪。
师：作者为什么要说这一场雪是及时的好雪呢?我们带着问题一起进入这篇课文。请同学们看到125页，在课文的后面有一个表格，作者已经把1-5自然段分成了三个部分，分别是下雪前、下雪时、下雪后。那现在就请同学们小组合作，先将每个部分包括哪些自然段填在表格中，再为其取上小标题，小组形成统一思想，代表汇报。(生小组合作总结+汇报，其他小组作相应补充)
师：大家已经为每一个段落加上了小标题。既然我们将文章分成了下雪前、下雪时、下雪后。显而易见，文章是按照什么顺序来写的?
生：时间顺序。
师：是的，时间顺序。(教师板书)那现在我们就来一起看一看雪前的景色是什么样的?
我们先来看一看第一自然段。(展示PPT)在这一自然段中，作者交代了什么呢?
生：时间、地点。
师：是啊，作者交代了时间、地点。那么从侵入一次你看出了什么?
生：寒流速度快、来势汹汹。
师：是啊，西伯利亚寒流来势汹汹，我们的胶东半岛马上就要下雪啦!下雪之前天气有什么变化呢?请大家一起朗读第2自然段。连日来预备起!(生齐读)
师：第一句话，“连日来，暖和得如同三月阳春的天气，骤然变得冷起来了。”我把“骤然”换成了“突然”可以吗?
生：不可以。
师：为什么不可以?
生：不能突出天气变化得很快。
师：是啊，“骤然”一词写出来了天气变化之快。大家要注意骤然的“骤”字。有一点复杂，左边一个“马”，右边一个“聚”。(教师板书“骤”)
师：在这一自然段当中作者又分出了三个时间段，分别是?
生：一清早、中午、黄昏。
师：清早天气是怎样的?
生：阴云密布。
师：中午呢?
生：寒风凛冽。
师：黄昏时分?
生：大雪纷飞。
师：在这一自然段中仅仅有一句话是描写雪的。是哪一句?
生：“黄昏时分......”
师：这一句话写出雪什么样的特点?用一个字来概括。
生：大。
是：你从哪些词语看出来?
生：鹅毛般、纷纷扬扬。(教师板书)
师：最后一句话啊写出了雪大的特点。那下一个自然段又写了雪什么样的特点呢?我们
下节课再来探讨。好下课!
第二课时
课时目标
1、学习下雪时、下雪后的景色。
2、体会瑞雪的大而美。
3、结合写作背景体会作者喜悦的心情。
(一)直接导入
师：同学们，上节课我们说到雪的大，那第三自然段又写了瑞雪什么样的特点呢?请大家默读课文，找出瑞雪的特点。(生默读)
(二)欣赏雪中景色
师：谁来说一说第三自然段描写了大雪什么样的特点?
生：大而稳。
师：那么在这一自然段中哪些句子写出了这些特点呢?(生答)
师：(展示句子)，在这句话中“彤云密布”“彤云”是什么云?
生：阴云。
师：阴云，那我将“大片大片的雪花”换成上一个自然段中的“鹅毛般”大雪，“彤云密布”换成上文的“布满铅色的阴云”，将“簌簌落落地飘将下来”换成上文中的“纷纷扬扬地从半空中降落下来了”。这样的表达方式好不好?
生：不好。
师：为什么不好。他们表达的是一个意思啊?
生：因为有点重复。
师：是啊，看来你的语感到位了。同样的意思我们要换不同的表达方式，这样可以使文章的表述更美。
师：展示句子“一会儿，地面上就发白了”。这句话是作者看到的，还是听到的呢?
生：看到的。
师：那下一句话是写作者听到的还是看到的呢?
生：听到的。
师：作者将看到的和听到的相结合，描绘出了一幅美丽的雪中的景象。我们在今后写作文的时候也要注意多角度结合。
(三)欣赏雪后美景
师：那下了一夜的大雪，第二天早晨，作者看到了什么?我请一个同学来朗读一下。(抽同学朗读)
师：在同学朗读的时候，请所有的同学把眼睛闭上，想象雪后的美丽图画。待会我请同学说一说在他的脑海中有什么样的景色。(生想象美丽雪景)
师：谁来说一说你看到了什么?(生回答)
师：这样的雪景用一个字来概括。
生：美!
师：是啊。这样的雪景真美啊!那作者用了哪些句子来写雪的美呢?(生回答)
师：(展示句子“极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。”)什么样的世界是“粉妆玉砌”的世界呢?(生回答)
师：是啊，这样的世界就是粉妆玉砌的世界。(展示雪景图)
师：(展示句子“看近处......雪球儿”)，我们一起来读一读这句话，看近处预备起!(生齐读)
在这句话中，作者用到了许多的叠词，在你们刚刚读的过程中，觉得这些叠词有什么作用呢?(生回答)。
师：既然这些叠词这么有用，你能不能想出其它可以用来描写雪天的叠词，并用它来造一个句子呢?(生回答)
师：非常好。那么在这两个句子中，有一个词语“极目远眺”，还有一个词语“看近处”，你想到了我们在《拾穗》中讲到的哪种观察顺序?
生：由远及近
师：是的，由远及近。这样的观察及描写顺序让我们的思路更清晰。那接下来我们来看最后两句话。(展示最后两句话)在这两句话中作者运用了几个动词，请你快速的勾画下来。(生勾画)。
师：从这几个动词当中我们发现了瑞雪的动态美。那前面一句话写的是瑞雪的动态美还是静态美呢?
生：静态美。
师：作者运用动静结合的方式，将瑞雪的美展现得淋漓尽致。那在街道上又有怎样一番景色呢?我们一起来读一读第五自然段。(生齐读)
师：街道上这么热闹，作者描写到的堆雪人，掷雪球，你还能想到哪些热闹的景象。(生自由回答)
(四)领悟感情
师：你们所描绘的景象真热闹啊!作者置身于这么热闹的景象之中，他的心情会是怎样的呢?
生：喜悦。
师：是啊，此时的作者是喜悦的，在整片文章当中还有许多能体现作者喜悦的句子。大家快速默读全文把它们找出来。找到的同学就举手示意老师。(生找句子)
师：这些句子体现了作者的喜悦之情，那我们就带着这种喜悦将句子读一遍吧!
师：最后一自然段，作者感叹道“啊!好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画!”作者为什么发出这样的感叹?
生：感叹瑞雪的美!
师：仅仅是因为瑞雪的美吗?其实啊还有更深层的原因。本文创作于19世纪60年代初，在那时候国家经济困难，北方城市又遭遇了严重的蝗灾和旱灾，粮棉歉收，人们的生活过得很是困苦。而在这时候突然来了一场及时的大雪，它的雪水为庄稼提供了养分，又能冻死害虫，来年的庄稼一定有个好收成。因此作者发出了这样的感叹。(展示最后一个自然段，学生齐读)
六、教学板书
瑞雪图
雪前阴云密布大
雪中大雪飘将
雪后粉妆玉砌美
一、学情分析
四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
二、教学内容及分析
本册教材的教学内容包括：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。
1．第一单元“认识更大的数”，是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。
2．第三单元“乘法”，内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。
3．第五单元“除法”，内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。
4．第七单元“生活中的负数”，主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。
5．第二单元“线与角”，内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。
6．第四单元“图形的变换”，是在第一学段学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形的基础上，通过具体实例的展示，使学生体会一个简单图形经过旋转、平移，可以设计出一个美丽图案。
7．第六单元“方向与位置”，内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识，而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。
8．第八单元“统计”，内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。
三、教学目标
1．经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
2．理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。
3．理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
4．认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。
5．能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。
6．经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。
7．能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。
8．体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。
四、教学重难点
教学重点：大数读写的方法，乘、除法口算、笔算能力的培养，估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。
教学难点：笔算除法，培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
五、教学措施
1．从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2．加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3．引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4．激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5．注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6．注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7．遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8．加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
六、教学课时安排
第一单元“认识更大的数”：10课时； 第二单元“线与角”：9课时； 第三单元“乘法”：12课时；第四单元“图形的变换”：3课时 第五单元“除法”：14课时；第六单元“方向与位置”：4课时 第七单元“生活中的负数”：6课时；第八单元“统计”：6课时
一、教材分析：
卫星运行时间是北师大版小学数学四年级上册第三单元第一节的内容。本课前孩子们已经有两位数乘两位数的乘法的知识基础，本课从具体的问题情境出发抽象出乘法算式，探究算法，理解算理是教材的主要思路。教材一开始，首先出示“卫星运行时间”的情境图，提供数学信息并引导学生提出数学问题，并解决之一人造地球卫星绕地球21圈的时间计算问题，在列出算式后引导学生先估算，再类比推理尝试解答，概括方法步骤，发现算法的多样性，最后全班交流，体会结果的一致性。以此来提高孩子们的估算能力，推理能力和解决问题的能力。
二、学情分析：
1.学生情况
四年级学生已经有丰富的数学学习经验，基础知识、基本技能已经达到了学习目标。对数学学习有一定的兴趣，乐于表达以及参与学习活动。
2.知识链接
本课是本册整数乘法的第一课时,三位数乘两位数，是在学生已有充分的乘法竖式计算的知识基础上进行的，同时这节课也为今后学习小数乘法和自主迁移方法笔算多位数乘法打下基础。
3.学习困难
本课涉及到三位数乘两位数，计算步骤过程复杂，在竖式计算时，对于理解数位如何对齐可能存在困难。
4.教学策略
教学中以学生的自主建构为准则，结合具体情境和探究交流，通过“估一估”、“算一算”、“说一说”等形式，逐步理解竖式计算的道理。
三、教学目标：
知识与技能：在具体情境和自主探究活动理解竖式计算的意义，知道三位数乘两位数的计算步骤和方法，以及估算、类比推理能力和解决问题的能力得到提高。
过程与方法：通过“估一估”、“算一算”、“说一说”经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样性，概括计算步骤和方法，并能用竖式正确的进行计算。
情感与态度：在交流过程中，养成善于表达，乐于倾听敢于质疑好习惯。
四、教学重难点：
重点：三位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解三位数乘两位数乘法的算理。
五、教学准备
多媒体课件等。
六、教学过程：
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
一、创设情境
导入新课
（5min） 1.出示情境
孩子们你们知道吗，至今我国发射了近百颗人造卫星呢，其中最早的就是1970年的名叫东方红的人造地球卫星，那么我们今天就来学习关于卫星运行时间的数学知识。同学们请看！课件出示：“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分。”（齐读），你发现了什么数学信息？
2.提出数学问题
你能提出什么数学问题？（列式……板书）
老师这儿也给你们准备了一个问题，怎么列式？）
追问：这些横式有什么共同特点呢？（你为什么要用乘法？）
在这些横式中有你能算出来的吗？好，一起说！那么剩下的就是我们本课要解决的三位数乘两位数的乘法。
我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分。
我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分。这颗卫星绕地球2圈、20圈、100圈需要多长时间？（列式解决）
……
114×21
都是在求几个114是多少。
因为人造卫星绕地球一圈要114分，求几圈需要多少时间就是要求几个114是多少。 情景导入激发孩子的学习兴趣，提高发现问题，解决问题的能力。
二、探究发现
理解算理
(25min) 1.估一估
如果想很快速的知道这颗卫星绕地球21圈大约需要多长时间？可以怎么办？那么请大家估一估，先自己想一想，然后和同桌说一说你是怎么估的，实际结果比估计结果会怎样？
看来孩子们对于此题的估算都有自己的看法，其实估算就是根据数据的特点选择合适的方法可以得出一个大致的范围，但是估算也是有原则其一就是估数与原数尽量接近，其二就是计算方便。
3．算一算
（1）探索交流多种算法。
估算确实快捷方便，但是人造卫星在空中飞，一分一秒都是不能有误的。那114×21究竟等于多少呢？大家能不能用我们学过的知识来解决呢？（要求在课堂本上独立完成，完成后前后四人小组交流你是怎么想的？）（汇报怎么怎么做的，为什么？）追问：这样做有什么好处？
（2）探究算法，理解算理。
算理。
追问114、228分别怎么来的？表示什么意思？
如果学生出现第4种方法，让其进行介绍；如果学生没有出现提问介绍。（展示：你看懂了吗？）
（3）联系比较
用了这4种方法解决这个问题，大家都非常能干。那仔细观察你有什么发现？
怎么一致的？
还有其他发现吗？
3和4有联系吗？
（4）说说看你喜欢哪种方法？
不管你用什么方法，结果都是2394.平时计算中只要选择合适的仔细计算就好。
（5）和估算结果对比。
师：这是我们计算的结果，它符合刚才估算的积的范围吗？看来估算的价值还是很大的，并且估算在我们生活中的运用也是很广泛的。
（6）补充答语规范书写。
4.自主练习
算一算，计算时想想你是先算什么，后算什么，应该注意什么？写完后思考在乘法竖式计算的过程中要注意些什么？
现在你能概括三位数乘一位数的计算方法吗？
（相同数位上的数要对齐，用乘数哪一位上的数去乘另一个乘数，所得积的末位就要和这一位对齐）
估算
①100×20＝2000，估计：比2000分多一些。 ②110×20=2200，估计：比2200分多一些。 ③120×20=2400，估计：约2400分。
①（横式）
114×20=2280 114×1=114
228＋114=2394（先算人造卫星绕地球20圈需要的时间，再算1圈需要的时间，合起来就是21圈需要的时间）
②114×21
=114×7×3
=798×3
=2394
③（竖式）先用第二个因数（两位数）个位上的1去乘114，等于114，所得积的末位和个位对齐，再用第二个因数十位上的2去乘114，等于228，所得积的末位和十位对齐，最后用114+2280=2394
228表示228个十。
④（表格法）
方法不同，结果相同。
解法1(横式)和3（竖式）思路是一致的。都是先算……再算……
有。（如：2对应2000）
符合
先算135×4，再算135×70……注意末尾对齐，以及进位的问题。
先用个位上的数去乘三位数，再用十位上的数去乘三位数，然后把两个部分的积的相同数位对齐，相加后得到结果。 通过“估一估”、“算一算”、“说一说”经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，把新知“转化”为旧知进行解决，并体会算法的多样性，理解算理，概括算法，并能用竖式正确的进行计算。用估算验证精确值，用精确值反思估算，并培养估算意识和数感。
三、练习巩固
归纳总结
(10min) 1.练一练（1.2.3）
2.课堂小结
你有什么收获或提醒大家值得注意的地方？ 估算方法很多，合理简便就好。
竖式计算要注意数位要对齐，做题要仔细，不要忘记进位。 养成善于总结，乐于思考并认真仔细的学习习惯。
七、板书设计：
三位数乘两位数
第二课时
一、教学目标
在掌握三位数乘两位数乘法的计算方法和算理的基础上，进一步发展竖式计算能力。
二、教材重难点：三位数中间、末尾有0时怎么算更简便更合理。
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
一、
复习旧知
引入新课(20min) 1.孩子们上节课我们学习了什么呢？具体计算方法是什么呢？还有吗？
2.今天我们继续来解决关于三位数乘两位数的一些比较特别的题目，比如计算408×23.你能用竖式又快有准确的完成吗？5分钟时间现在开始（课堂本）
3.小组交流，全班分享。
（你是怎么想的，先算什么，后算什么，为什么？）
孩子们计算可能会有对有错，那么正确就交流方法步骤，（0乘3可以不要吗？为什么？那么该怎么书写呢？）错误还要说明错在哪儿，应该怎么改，为什么？
那孩子们在三位数中间有0时应该注意什么呢？
4.现在你们再独立进行竖式计算，边写边想每一步是怎样计算的？
5.看来孩子们理解得很不错了，那现在这个题你会做吗？好现在独立完成。（完成后小组交流）
6.分享：你是怎么想的，你是怎么算的？那你们更喜欢那一种呢？为什么？
（可见书写竖式时，把数位多的放在上面会更方便）
（如果乘数末尾有0，将0让出来更简便）
所以竖式计算时，孩子们就要看清楚数据的特点，选择简便写法，灵活计算。 三位数乘两位数的乘法。先用个位上的数去乘三位数，再用十位上的数去乘三位数，然后把两个部分的积的相同数位对齐，相加后得到结果。
估算要合理方便。
0乘任何数都是0，都要参与计算。
0在十位上，乘以3得0个十，再加上之前进位就是0+2=2，也就是在二个十，所以应该在十位上书写2。
要注意0乘任何数都是0，都要参与计算。
竖式计算
两种竖式
54×312
先算……再算……
210×47
末尾的0参与计算或不参与计算（把210看成21个十，不参与计算，最后把0落下来） 理解乘数中间或末尾有0时处理的合理性，进一步拓展三位数乘法的计算。
二、练习巩固
归纳总结
(20min) 1.森林医生
判断对错，错在哪，怎么改？
2.计算。
计算过程中0是怎么计算的呢？（具体题目说明）
3.应用
注意单位换算。 如：第一个末尾没有对齐，因为…… 进一步巩固竖式计算的简便写法。
板书设计
教学内容：
北师大版四年级上册第七单元第一课时（84——85页）教学目标：
1.知识与技能：了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。会比较两个以下温度的高低。
2.过程与方法：结合具体的生活情境，认识和理解负数的意义。
3.情感态度与价值观：体会负数在生活中的应用。教学重点:会比较两个零下温度的高低。教学难点：理解负数的含义。
教法：创设情境，引导探索。学法：小组合作交流。教具：温度计 教学过程：
一、创设情景，引入新知。
1、课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。
2、让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。
二、自主探索温度的读法和表示方法。
1、把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。
2、教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。
三、反馈交流
分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。
四、精讲点拨
五、组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。
六、当堂训练
1、练一练。
第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较。如：2℃ 和5 ℃ 的比较，1℃ 和0 ℃ 的比较，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比较，零下2℃ 和零下5℃ 的比较等。
2、小调查。
首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。
[板书设计]
温度
本节内容是北师大版小学数学四年级上册第四单元“运算律”中的第五课时“乘法分配律”。根据小学数学课程标准对本节内容的要求，本节课主要是让学生掌握乘法分配律，能够熟练运用乘法分配律。教材中出示了贴瓷砖的情境图，学生通过情境图找到数学信息，提出并解决数学问题。在解决问题的过程中，发现乘法分配律，并能用字母表示，进而能够用乘法分配律进行简便计算。
二、学情分析
四年级的学生处于具体运算阶段，以具体形象思维为主，但已经向抽象逻辑思维过渡，具备一定的归纳和推理能力。学生在二、三年级已经体会过基于乘法分配律的计算道理，但没有正式学习乘法分配律。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.发现并掌握乘法分配律，并能用字母表示；
2.会用乘法分配律进行一些简便计算
（二）过程与方法
1.经历乘法分配率的探索过程，体验比较、分析、归纳、发现的学习方法；
2.运用乘法分配律进行简便运算，体会计算方法的多样化
（三）情感、态度与价值观
感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养发现问题、解决问题、归纳概括的能力
四、教学重难、点
教学重点：发现并掌握乘法分配律，并能用字母表示
教学难点：乘法分配律的应用
五、教学方法
教法：启发式教学法、任务驱动教学法、讲授法、情境教学法
学法：观察法、自主探究法、合作交流法
六、教学准备
多媒体课件、课堂本
七、教学过程
第一课时
（一）复习导入
师：我们之前已经学过了哪些运算定律？
生：加法交换律：a+b=b+a；乘法交换律：a×b=b×a；
加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）
乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）
减法的性质：a-b-c=a-（b+c）
师：今天，我们继续来学习运算定律。生活中，规律常有，而发现规律的眼睛不常有，所以你们一定要睁大眼睛，发现规律。
（二）探究新知
师：看着这个算式“135×64+135×36”，我能一下就猜出它的结果是13500，并且保证是对的。不信的话，你们可以拿出草稿本，验算我是否做的正确。
生：13500，是对的。
师：那你们想不想变得这么厉害？
生：想。
师：想的同学请坐直。（出示P56的主题图）请看主题图，工人叔叔正在贴瓷砖，看到这幅图，你发现了哪些数学信息？
（学生分享：瓷砖颜色、不同墙面）
师：你最想知道什么问题？你能算出工人叔叔一共贴了多少块瓷砖吗？请你拿出课堂本，用自己最喜欢的方法列算式解决这个问题。
生：3×10+5×10 （3+5）×10 4×8+6×8 （4+6）×8
=30+50 =8×10 =32+48 =10×8
=80（块） =80（块） =80（块） =80（块）
答：一共贴了80块瓷砖。
师：你为什么这样列算式？说一说你的思路，是怎么算的？
（学生分享）
师：观察上面这两组算式，你有什么发现呢？
生：3×10+5×10 =（3+5）×10
4×8+6×8 =（4+6）×8
师：两个数的和与一个数相乘，可以让它们分别与这个数相乘，再相加，结果不变。跟着我一起说一遍。
（学生复述）
师：你能用字母表示我们刚刚发现的规律么？
生：（a+b）×c=a×c+a×c。
师：它就是我们今天要学习的新的运算定律--乘法分配律。
（板书：乘法分配律（a+b）×c=a×c+a×c）
师：（板书：4×9+6×9）你能用今天所学的知识来算一算么？请大家拿出课堂本算一算。
（学生计算）
师：请你结合4×9+6×9这个算式说明乘法分配律是成立的。
（学生活动：画图<电子图>、乘法的意义<几个9>）
（三）巩固练习
师：请翻开教材57页，看着第1题，男生读题。说一说这两个算式表示什么意思？谁能看懂？能看懂的小朋友请坐端正。
（学生分享，共同校正）
师：第2题，请女生读题。这道题可有点难了，我觉得会动脑筋的孩子才会知道。谁来说一说？
（学生分享）
（四）课堂小结
师：本节课，我们学习了什么运算定律？用字母怎么表示？
生：乘法分配律（a+b）×c=a×c+a×c
师：谁能用自己的话来描述一下乘法分配律？
生：两个数的和与一个数相乘，可以让它们分别与这个数相乘，再相加，结果不变。
第二课时
（一）回顾旧知
师：谁来说一说上节课我们学习了什么运算定律？
生：乘法分配律（a+b）×c=a×c+a×c
师：那老师今天就来考一考你们掌握的情况，你们敢不敢挑战？
生：敢！
师：敢挑战的小朋友请坐端正。（板书：乘法分配律）
（二）探索新知
师：（板书：(80+4)×25）观察这个算式，想一想我们可不可以用乘法分配律进行计算？
生：可以。
师：怎样算？请拿出课堂本算一算。算好的孩子请检查，检查完了就静息！（教师巡视）
师：现在谁来说一说，你是怎么算的？你来说，我来写！
（学生分享，教师板书）
师：判断？
生：对。
师：看来这一个算式没有难倒大家，再来一个！（板书：34×72+34×28）观察这个算式，我们该怎样计算呢？怎样计算最简便？同桌说一说。
（学生交流）
师：请一个孩子来说，你来说，我来写。
（学生分享，教师板书）
师：你为什么要这样计算呢？你用了什么运算律？
生：乘法分配律。
师：这不是乘法分配律啊？乘法分配律是（a+b）×c=a×c+a×c啊，这是怎么回事？
生：这里实际上在反着在使用乘法分配律，这个算式两边有相同的部分34，所以把它放到小括号外面去，把72和28加起来，刚好可以凑成100，这样计算很简便！
师：说的真好！其他的小朋友能理解么？
生：能！
师：你们真厉害，老师也理解了！通过这两个算式，你有什么新发现呢？
生：乘法分配律可以顺着用，也可以反着用。
师：你的发现很有意义！在数学中，乘法分配律可以正向运用，也可以逆向运用。那逆向运用的时候，最关键的是什么？
生：找出相同的部分；不要算错了。
师：在需要逆向运用乘法分配律的时候，看到相同的部分可以把它圈起来，这样我们写小括号里面的数字就不容易写错了。当然，不要算错了！在做计算的时候，一定要检查！
（三）巩固练习
师：请翻开教材58页，动作迅速地有看着第3题，全班一起读题。现在请大家拿出课堂本，算一算第3题，一定要仔细哦！
（学生做题，教师巡视）
师：谁愿意把自己的作业本拿上来，我们一起检查？
（师生共同校正）
师：有错的小朋友改正，全对的人就思考第4题。谁来列算式？你来说，我来写！
（学生分享，共同校正）
师：继续看着第5题，自己独立完成。（展示学生作业，共同校正）
师：第6题还有一个问号，我觉得它肯定难不倒你们，对不对？
生：对！
师：好，拿出你们的实力，证明给它看！（学生做题，教师巡视）
师：谁愿意拿来，我们一起检查？
（展示学生作业，共同校正）
师：通过第6题，你发现了什么？你有什么想说的吗？
生：我们可以把一个数看成另两个数的和或者差，这样方便计算！
师：能理解你想表达的意思。有时我们为了方便计算，可以把一个数拆成两个数的和或者差，一个是整十数或者整百数，一个是一位数。
（四）课堂小结
师：谁来说一说，这节课我们学习了什么？
生：乘法分配律可以正向运用，也可以逆向运用。
八、板书设计
第一课时
乘法分配律
3×10+5×10 （3+5）×10 4×8+6×8 （4+6）×8
=30+50 =8×10 =32+48 =10×8 （a+b）×c=a×c+a×c
=80（块） =80（块） =80（块） =80（块） 乘法分配律
3×10+5×10 =（3+5）×10 4×8+6×8 =（4+6）×8
第二课时
乘法分配律
（80+4）×25 34×72+34×28
（a+b）×c=a×c+a×c =80×25+4×25 =34×（72+28）
=+100 =34×100
=2100 =3400
九、教学调控
时间调控：
第一课时 第二课时
（一）复习导入（4分钟） （一）回顾旧知（3分钟）
（二）探究新知（23分钟） （二）探索新知（17分钟）
（三）巩固练习（10分钟） （三）巩固练习（18分钟）
（四）课堂小结 （3分钟） （四）课堂小结（2分钟）
内容调控：
除教学内容之外，教师在学生自主学习和小组合作时规范课堂秩序
十、教学评价
终结性评价：
课后练习的完成情况
形成性评价：
1.课堂中的小组合作学习；
二、教学要求
（一）数与代数
1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
2．理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。
3．理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
4．能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。
（二）空间与图形
1．能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。
2．将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。
3．能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。
（三）统计与概率
篇一：北师版四年级上册语文教学计划
一、班级学生基本情况分析：
本班有学生15名，其中男生9人，女生6人。我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习主动性较强，兴趣比较浓厚，基础知识比较扎实，听、说、读、写的能力都比较好，基本知道一些学习语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力。但不善于倾听别人的观点和意见，对课文的理解能力不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感受；学生不善于合作，自我约束能力较差，学习自觉性有待提高。因此，教学要从学生的学习习惯、做人、做事抓起，促进他们的全面发展。
二、教材分析：
北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：《师生》、《明月》、《民族之花》、《收获》、《桥》、《方寸世界》、《地名》、《规则》、《音乐》、《金钱》、《大与小》、《风雪》。其中，第七单元《地名》是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和“语文天地”两部分组成。这些单元所涉及的内容丰富多彩，如：《明月》、《桥》、《风雪》等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的学习，使学生热爱自然、亲近自然、了解自然、保护自然，建立起处理发展与保护环境关系的意识；《师生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音乐》等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学习，培养学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高学生的文化品位和审美情趣，提高学生思考和文化选择能力，为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础。《收获》、《规则》、《金钱》、《大与小》等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，帮助孩子逐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理健康成长，当然，这也不是绝对的，某一单元虽然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度。“语文天地”包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”和“金钥匙”。
四年级教材的体例与前三个年级相同：仍然采用主题单元的形式编写，每册共有12个单元(包括一个开放单元)，每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。四年级学生已逐渐趋向根据自己的水平和需要自学生字新词和句子，课本对这方面的自学能力要求比较明确。这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。
四年级上册1—3单元“学写摘录笔记”。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。
第4单元后的“语文天地”中，“日积月累”第一项“学写摘录笔记”改为“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体要求是：必须写，经常写，养成习惯。
对摘录的内容不应做统一的要求，但是应该通过交流给予必要的指导。培养学生写摘录笔记，从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面落实。
三、教学目标：
1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4、积累带“月”“明”等的成语。
5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。
8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。
四、教学重难点：
1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。
2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。
3、大量阅读，丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。
6、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
7、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
8、训练学生的口语交际能力。
9、写真实、有新鲜感的习作。
五、口语交际、语文综合性活动。
1、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜欢的词句成语或警句。把自己的摘录和同学交流，说自己的想法。
2、利用课堂上的一切机会，精心设计，为孩子创设说的环境，说的情景，实践活动与口语交际相辅相成。
3、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以介绍图书、风景，可以朗读背诵，让学生天天说起来，并且每周选择以此进行记录。
4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿，用图文等方式表达自己的见闻和想法，对班里的的事发表自己的意见，增加学生语文实践机会。
5、给学生收集资料，介绍资料的机会，让他们整理后有序的表达出来。
六、教学措施：
1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。
3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。
5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
7、引导学生完成课标规定的阅读量。
七、辅导计划。
（一）优、中等生。
1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句。
2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题。
3、鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。
4、定期为班里出黑板报和雏鹰小报，学习自己选择版式、内容，发展思维和想象力。
（二）学困生
5、课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。
6、作业有错面批面改，直至做对为止。
7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，提高记忆，减少回生率。
8、有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣。
八、习作计划。
第二周 写老师
选一件事，来记下和老师一起度过的时光。
第四周 写心中、眼中的月亮
观察月亮，直到月亮的相关知识。用不同的形式清楚有序地记叙，合理使用标点。展开丰富的想象。
第六周 介绍感兴趣的民族工艺
记述一个少数民族的故事。少数民族的大概和生活习俗。了解各民族的文化习俗。有序地介绍物品，懂得写说明文的技巧。文章有内容，语句通顺。愿意将习作读给别人听，互相修改。
第七周 收获的成功，喜悦，或者收获的趣事。
懂得收获的辛苦与喜悦，记叙围绕中心，表现出重点内容。看图有顺序，想象丰富合理。
第八周 有关桥的习作。
了解各种桥的作用，在习作中用上积累的材料，写出 印象最深的地方。
第九周 邮票中的（历史、自然风光……）
我和邮票
为邮票写说明。了解邮票的知识，运用积累的材料进行创作，文章真实，不胡编乱造。
第十周 有趣的地名 地名调查报告
记叙时努力做到资料详实，写有情有意的文章。正确使用冒号，引号。
第十二周 在规则面前，我……
第十三周 最喜欢的歌曲、乐曲、乐器
我和一支歌（一节音乐课、一次演出……）的故事
想象作文：一件神奇的乐器。
受到美的熏陶，展开丰富的想象，进行有创造性的习作。
第十四周 金钱
续写：金钱……有顺序地记叙人民币的相关内容，注意表达自己的感受
我的压岁钱
第十五周 编故事：
小水滴与大海
难忘的一件小事 展开丰富的想象，尽量让故事生动，感人，具有新鲜感。
第十六周 写学期总结。学会认识自己，总结做到全面真实。
写雪。
篇二：北师版四年级上册语文教学计划
一、教材简析：
本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。1 ~ 3单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。
二、学情分析：
本班有学生32其中女生20人，男生12人，我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
三、教学目的和要求：
1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4、积累带“月”“明”等的成语。
5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。
8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。
四、教学重点：
1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。
3、大量阅读，丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。
五、教学难点：
1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
3、训练学生的口语交际能力。
4、写真实、有新鲜感的习作。
六、教学措施：
1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。
4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。
5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
7、引导学生完成课标规定的阅读量。
七、教学课时安排：
周 次 内 容 课时安排
第一至二周 第一单元 师生 六课时
第二至三周 第二单元 明月 八课时
第三至四周 第三单元 民族之花 九课时
第五至六周 第四单元 收获 七课时
第六至七周 第五单元 桥 七课时
第七至八周 第六单元 方寸世界 七课时
第八至九周 第七单元 地名 五课时
第九至十周 第八单元 尊严 九课时
第十一至十二周 第九单元 音乐 九课时
第十三至十四周 第十单元 金钱 九课时
第十四至十五周 第十一单元 大与小 九课时
第十五至十六周 第十二单元 风雪 九课时
篇三：北师版四年级上册语文教学计划
一、学情分析。
本班有学生41人，其中女生16人，男生25人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。
二、教学目标。
1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4、积累带“月”“明”等的成语。
5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。
8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。
三、教学重点。
1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。
3、大量阅读，丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。
四、教学难点。
1学生收集处理信息的能力需要进一步完善。2提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
3训练学生的口语交际能力。
4写真实、有新鲜感的习作。
五、教学措施。
1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。
4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。
5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
【《美丽的集邮册》教学设计 (北师大版四年级上册)】推荐阅读：
集邮06-04
集邮展览策划书02-05
我爱集邮作文300字11-04
罗斯福集邮课件02-17
东华理工大学集邮协会11-27
集邮宣讲会新闻稿09-07
集邮协会下半年工作总结12-17
集邮协会学生社团财务管理制度12-20
三年级上册《美丽的小兴安岭》教案10-24
