坐井观天的故事-童话作文（共17篇）
在一口废井里，住着一只青蛙。一天，青蛙在井边碰见一只从东海来的大鳖。
青蛙自豪地对海鳖夸口说：“你看，我住在这里多么惬意呀!我要高兴，就在井边跳跃游玩，累了就到井壁石洞里休息。有时把身子舒服地泡在水里，有时愉快地在稀泥中散散步。你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪，它们谁能比得上我呢!我独自占据这口废井，多么自由自在!先生为什么不经常到井中观赏游玩呢?”
海鳖听了青蛙的一番高谈阔论，就想进入井中看看。可是，它的左脚还没有完全伸进去，右脚就被井栏绊住了。它只好后退几步，把它看到的大海的情景告诉青蛙：“你见过大海吗?海的广大，岂止千里;海的深度，何止千丈。古时候，十年里就有九年闹水灾，海水并不因此增多;八年里就有七年闹旱灾，海水却不因此而减少。大海不受旱涝影响，住在广阔无垠的大海里才是真正的快乐。”
唐朝大文学家韩愈在他的《原道》中写道：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。”意思是说，坐在井里观察天空，就会觉得天很小很小。其实不然，不是天太小，而是由于看天的人站得低、眼光太窄的缘故。
由这两篇文章便有了两个意义相近的成语――“井底之蛙”和“坐井观天”。
一、想象激趣,“乐”中学
兴趣是最好的老师,对于低年级的小学生来说更是这样,在兴趣的引导下,可以推动学生对新知识的追求热情,提高学生的能力。因此,我们语文教师可以在教学中发挥学生的想象力,激发学生表达的兴趣,让小学生的语言表达能力在快乐的氛围中得到提高。
例如在教学《狐狸和乌鸦》这篇课文时,由于这篇课文时学生很喜欢的童话故事,因此在教学中学生的学习兴趣很浓,而教师并没有满足于对文本的深度阅读,而是在此基础上通过教学手法的优化激发学生表达的热情,让学生用自己手中的笔记录自己的学习感悟。于是,在学习完这篇课文之后,教师这样引导学生:“同学们,发挥你的想象,设想一下肉被骗走之后还会发生什么样有趣的故事呢?”这样的问题充分激发了学生的想象,学生们从乌鸦变得聪明了,让狐狸非常生气的角度大胆发挥,先说后写,勇敢展示自己的看法和见解,在完成自己的任务的同时还认真倾听别人的意见,让故事的续编更加完美。在这样的过程中,学生们的想象力得到了发挥,大胆创新的精神值得肯定,同时语言表达的能力得到了提高。
在小学阶段的语言训练中,想象力的发挥非常重要。小学生尤其是低年级的小学生擅长形象思维,想象力丰富,而教师就充分利用这一特点激发学生语言表达的兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中说、写,实现语言表达能力的提高。
二、模拟对话,“说”中学
对于低年级的小学生来说其中较为有效的方法是先引导学生学会“说”,以说促读,以说促写,让学生在口语训练的过程中提高学生语言表达的能力,因此,教师可以在教学中设计模拟对话的环节,提高学生的口头表达能力。
例如在教学《蜗牛的奖杯》这篇课文时,教师就设计了模拟对话的环节来提高学生的口语能力。这篇课文是苏教版小学语文二年级下册的一篇文章,也是一篇童话故事,对于二年级的小学生来说,进行语言训练应该是语文教学的重点,针对这篇文章的特点,教师设计了这样的对话平台,引导学生进行口语表达训练。首先教师为大家设置对话的情境:获得奖杯之后,蜗牛变得得意扬扬地,那么,它会“得意扬扬地”做什么事情呢?然后教师设计和蜻蜓邀请蜗牛做游戏、蜜蜂邀请蜗牛唱歌以及青蛙邀请做客的对话情境,引导学生想一想,面对大家的邀请,蜗牛会说些什么?最后在想一想,当蜗牛老了,还背着又大又重的奖杯时它会说些什么呢?在这样的对话过程中,学生的口语表达得到了提高。
在这样的模拟对话中,学生根据自己的独特体验和蜗牛进行交谈,这样不仅促进了学生对文本的解读,而且让学生在自由展示的过程中积极说出自己的意见,体会到文本中的形象特点,通过说的训练提高了自己的表达能力。
三、创设情境,“演”中学
每一个小孩子都有一个表演梦,喜欢表演是小学生的天性,而童话故事就为小学生提供了很好的表演资源,让学生可以在表演的过程中深入文本解读,获得自己的独特体验。同时,编演的过程也可以有效提高小学生语言表达能力。
《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学一年级下册的一篇童话故事,在这个童话故事中讲述的是小黑兔、小白兔参加跑步比赛的有趣故事,通过这个故事的教学希望小学生们明白这样的道理:在我们的生活中会遇到很多挑战,我们要有应对挑战的勇气,敢于竞争,这样即便失败了也不会留下遗憾。在这个故事中,整篇采用的是对话的形式,很适合学生的角色体验,于是教师在教学过程中,鼓励小学生用自己的语言重新编写文本,编演课本剧,在这样的过程中,小学生的语言表达得到了锻炼,学生在表演中口语表达也得到了提高。
要提高学生的表达能力就要选择简单的内容和他们喜欢的形式,只有这样才能实现预设的教学目标,而编演课本剧,让学生在表演中提高显然是很好的一种方法。
四、依托教材,“仿”中学
以苏教版小学语文第三册中的《狼和小羊》一文为例进行说明,在这篇童话故事中通过形象的语言描绘让文本中的狼、小羊这两个角色活灵活现,让小学生充分体会到了狼的凶狠狡猾以及小羊的步步退让、狼的凶恶以及小羊的可怜可爱,激起了学生的情感共鸣。面对这样生动的例子,教师引导学生体会怎样才能达到这样的效果,通过大家对文本的精读以及深入体会,意识到是文本中的修饰性词语的作用,例如文本中的“小羊吃了一惊,温和地说”“狼龇着牙,逼近小羊,大声嚷道”等句子的描写。于是教师在此基础上引导学生模仿练习,收到了很好的效果。
在语文教学中,教师要针对童话故事生动的语言特点引导学生融入文本意境,激发共鸣,让学生的语言表达出现亮点。
一、创设情境，激发兴趣
当教学能引起学生的兴趣时，就可以使学生集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象。三年级学生喜欢听故事，开课时，我讲述了英国的童话故事《小猪变形记》，以激发学生的兴趣。
轻松幽默的文字，妙趣横生的故事吸引了学生。他们边听边想象着每一幅画面、每一处细节、每一个场景，时而被小猪的滑稽动作逗得哈哈大笑，时而对小猪的奇思妙想充满惊叹……最终，他们不仅领悟了这个故事所蕴涵的生活哲理——做自己，最幸福，还感知了细节描写在故事中的作用。
随后，我出示了若干张小动物的图片，让学生说说最喜欢哪种动物，并要求他们用三言两语把理由讲给同桌听。孩子们有的讲小兔，有的讲小鸭，还有的讲小狗。通过讲述，他们明白了每种小动物都有自身的特性，只有抓住其特性讲述，才能让每个动物变得独一无二。这为后续的学习铺平了道路。
二、放飞想象，大胆表述
黑格尔认为，“最杰出的艺术本领就是想象”。想象是创新能力中最活跃的因素，只有拥有想象力才能有更多的创新，才能构思出具体生动、新颖奇妙的情节。
如何放飞孩子们的想象呢？课堂上，我告诉孩子们，现在，你们就是那一只只可爱的小动物。这些小动物之间可能会发生什么事呢？可以想象它们怎样互相帮助、团结友爱；可以想象它们在进行某场比赛；可以想象它们在经历一次探险；也可以想象它们之间怎样斗智斗勇……随后，我让孩子们闭上眼睛，伴随着优美的轻音乐走进自己的童话世界。音乐为孩子们插上了想象的翅膀，他们不仅想到了自己曾经经历过的趣事、怪事、烦恼事，而且结合自己的阅读体验和幻想，想象到了很多离奇、怪诞、不可思议的情节。
当音乐声缓缓停止时，孩子们已在想象的世界里遨游了一番，一个个新奇有趣的故事也诞生了。他们先把自己创编的故事讲给组内的同学听，再比一比谁编的故事最有趣。这样的交流与展示，既让学生享受到了交流与展示的乐趣，又让他们产生了成就感。
三、编写故事，把握特点
学生有了故事的雏形后，教师要通过精心指导，让学生创编的故事及创编能力在原有基础上有大幅度地提高。这最能体现出教师的教学智慧。
1. 讲故事，评故事
讲故事可以锻炼学生的口头表达能力。我要求上台讲故事的学生要落落大方地把创编的故事绘声绘色地讲给大家听；听故事的学生要认真听，听完后结合具体的词语、句子评一评：别人的童话故事哪儿编得最精彩？有没有特别吸引你的地方？教师也要认真听，并从中自然而然地梳理出编写童话故事的要求：抓住动物的特点大胆地想象，把情节编生动，把故事编完整。
2. 改编故事
改编故事可以提高学生思维的条理性，还可以增强学生的理解能力和记忆能力，使他们的表述更合逻辑。改编时，教师要依据编写童话故事的要求，引导学生找出故事中存在的问题：这个故事有没有抓住小动物的特点来展开想象？故事是否完整？情节是否生动？哪几处需要修改？然后集思广益，引导学生一起改编。以下是围绕李炎明同学的童话故事《小懒猫》进行改编的教学片段：
生1：故事的开头有点问题。“丛林里住着一只小懒猫，因为它很懒，所以大家都叫它小懒猫。”一句话中出现了三次“懒”，显得重复啰嗦。可以改成 “丛林里住着一只小猫，因为它很懒，所以大家都叫它小懒猫”。它究竟有多懒呢？此处可以展开写一写。比如可以写“小懒猫从来不干活儿，整天无所事事地晒太阳”。
生2：鸭妈妈捉了大鱼又离开让小懒猫有机可乘。鸭妈妈捉了大鱼为什么要离开呢？应该交代一下离开的原因。
生3：小懒猫一被警察抓住就承认了错误。情节过渡得太快了！鸡警长是怎么教育小猫让它认识错误的？鸭妈妈会说些什么呢？此处可以展开写。
生4：小懒猫认识到自己的错误后，可以写一写它的变化，让读者了解到它知错就改。
通过对李炎明习作的改编，学生们逐渐明白：要讲清楚故事发生在什么时间、什么地点、怎么发生的、怎么发展的、结果怎样，以使故事完整；要讲清故事中的小动物会说些什么、怎么说，它们心里有什么想法，它们会怎么做、有什么样的表情，以使故事更生动。
3. 演故事
三年级学生年龄小，特别喜欢表演。表演能拓展学生的思维，让他们体验到创编故事的快乐。
“孩子们，现在你们就是这些小动物啦！大家一起来演一演这个故事吧。”孩子们欢呼雀跃，你演小懒猫，他演鸡警长，我演鸭妈妈，课堂俨然成了孩子们的乐园。在表演的过程中，故事里主人公的动作、表情、语言变得更加精炼和完美。
演绎的过程是修改完善的过程。孩子们在表演时又生成了许多精彩的情节，把这些新生成的内容补充到故事中，故事变得更生动，更完整。
四、习作讲评，美文共赏
三年级的孩子面对自己的习作往往不知如何修改，有效地讲评能解决这个问题。讲评时，我主要采用以下四个步骤：
第一，回忆要求。如编写童话故事的要求：故事是否抓住了动物的特点？想象是否合理、大胆、独特？情节是否生动？故事是否完整？故事是否给人以某种启迪？
第二，充分展示。既展示习作的题目，又展示习作的内容；既有全篇的展示，又有精彩片段的展示；既有全班展示，又有组内展示。展示的过程中，教师要引导学生发现别人习作中的亮点（好段、好句、好词等）。张惠琳在《骄傲的小蝴蝶》中写道：“她穿着华丽的外套，浑身都显露出贵族的气息。她扇动着五彩缤纷的翅膀，翩翩起舞。”“‘你瞧我，多漂亮，多潇洒，多有风度，一看就是上流社会的宠儿。’小蝴蝶一脸不屑。”小作者不仅通过外形描写凸显了小蝴蝶的美丽，而且通过语言、神情的描写把蝴蝶的骄傲表现得淋漓尽致。学生们都很喜欢这几句话。
第三，引导修改。一篇文章只有经过反复修改，才能准确地表情达意，变得更加完美。这次习作讲评时，我展示了景玉婷同学创编的童话故事《卷毛马》。
生1：我觉得这篇童话故事抓住了小动物的特点，如“小马遇到了狮子，非常羡慕狮子头上蓬松的毛发。”狮子头上的毛发的确蓬松得像烫过一样。小马想模仿狮子的发型也符合它崇拜森林之王的心理特点。“你的头发挺帅气啊，为什么要烫呢？”理发店猴子阿姨对小马的称赞是真诚的。
生2：“小马的头发已经卷得像方便面了。”这句话形象生动，烫发后的效果的确如此。
生3：“我就想要狮子那样的头发嘛。”这句话里的“头发”，应该改成“发型”。
生4：我提个建议。我觉得故事的开头可以写一写小马的外形。如：“这匹枣红色的小马披散着长长的鬃毛，在阳光下红得发亮。它一奔跑起来，四蹄翻腾，长鬃飞扬。”这样，就同后来它成为卷毛马形成了对比，更能让读者感觉到小马改变自己的发型真的没有必要。
生5：这篇故事短小而生动，想象大胆而合理，故事的结尾启示我们：“最终小马认识到保持自己的本色才是最好。”我们也应该保持自己的本色。
学生的评价准确到位，超乎我的想象。我让孩子们按照这样的方法在小组内互相修改习作；改完后，再自己修改。修改的过程，是对文章去粗取精、在原文基础上再创作的过程。孩子们欣赏、修改着同伴的习作，乐此不疲。
当青蛙跳到地上时，它看着天空。天空真的.是无边无际。我不能错过这个好机会。我必须四处走走，从中吸取教训。
它这么想，但它只是走到人行道上.人的脚步像流水一样快，无穷无尽。青蛙突然失去了理智，很匆忙，不知所措，不停地尖叫。要不是它敏感地跳起来藏在路边的草丛里，它可能已经被踩成蛙饼了！
刚跳进草丛的青蛙还没呼吸完，就听到身后有声音。他回头看着战场：啊！是一条眼镜蛇。原来是青蛙踩到了眼镜蛇的宝宝。在青蛙把脚从眼镜蛇蛋上挪开之前，眼镜蛇攻击了。青蛙立即跳进河里，最后逃脱了。
青蛙游啊游.游完泳，无路可逃。当他抬起头时，他来到了一个操场。他认为这里不应该有危险。青蛙边说边爬上岸。他一上岸，就发现整个操场都变成了柏油路，没有草了。他会去哪里定居？
它让我跳出井口，再看看周围。我不屑地跳出了井口……
一股温暖的春风朝我迎面而来，简直是心旷神怡，我从没见过这些景象：一个小孩儿在放风筝，而且风筝越吹越高，直到到了云朵上。一群可以说是风尘仆仆的鸟儿们停到那风筝上歇息聊天。还有那像
盘一样的湖，倒影着人们和动物们的快乐与悲伤……
这个午后，我其实很快乐，我跳进一个人骑的自行车筐里欢快的唱歌，唱一支世界美好的歌。那时候，阳光像温暖的波浪，一层一层地涌向我。嘿，我看见太阳的眼光不光滋润我一个，也在滋润着世界上的万物，一朵花的小花蕾正在慢慢绽放，一个小孩儿在太阳下一天天长大，茁壮成长。但……
我不能一直呆在这儿，我要回去，回到井底去。因为我的孩子即将出世，不能让我的孩子出生在一个很陌生的地方，尽管这里的人和动物都很友好，但也有危险的藏獒、蛇等等。万一我的孩子一出事就遭遇坏人毒手?万一我的孩子出世时被孩子们看见了，他们会拿小树枝穿进我的小蝌蚪里?我不能留在这儿，这里非常美，但是我不能......我是说我不会永远在这里，我要回到井底，做只井底之蛙，也不能呆在这个有些危险的地方。我回头看了眼黄花绿草，看了看夕阳，小心翼翼地跳下井底，并保证我的孩子安然无恙地出世。我发誓，等我的孩子从蝌蚪变成青蛙时，一定不让它们做井底之蛙，不要鼠目寸光。
其实，我不是一只青蛙，我是那口井，那口给那些青蛙住所的井。我喜欢看见大家快快乐乐地生活在我的身体里，我很快乐，也很自豪。我讨厌血腥。有一天，一只鹰叼着一只野兔降落到我的身上。起初，我并没有看见野兔，当时正在浮想联翩，想着一只鹰也会降落到一口井上，我自豪地挺了挺胸，能给它最舒适的落脚之处。不过我还是尽量缩小井口，不让它看间我身体里的青蛙。但是，当我看到那只鹰叼着一只死去的野兔时，我就不能心安理得地让那只鹰落在我的身体上，我讨厌血腥，但是鹰又有什么错?尽管它不会再吃那些青蛙了。我只能黯然神伤地让鹰在我的身体上享受它的美食。那一夜，我自言自语了三个多小时，好像出现了两个心虫，一个说可以让鹰落在我身上，反正都过去了，计较它干嘛?而且鹰抓野兔也是大自然的规律。另一个说不让有血腥的生物落在我身上。但是我不能……我也曾不小心弄死一只蚂蚁，当时我的一块砖掉了，就砸在了它身上……我不是故意的，真的真的不是故意的……我……
其实，我也不是那口井，只是一个旁观者，我无所不在。我亲眼目睹了一个惨烈的一幕：当晚，住在井底的井底之蛙生下了十多只小蝌蚪，然而在最后几只出世之前，它们所住的那口井，因为思想太过激烈，它爆炸了……一万多块砖头被“射”了出去，其中有几块砸到了那只井底之蛙身上，它死了，但是对于一只年轻的青蛙来说死亡这个话题还很遥远……
最后，这只井底之蛙在死之前，痛苦地呻吟道：“当初我为何不把蝌蚪产在那温暖地湖里?为什么?我为什么不跟那只小鸟去别的地方周游世界?边周游边产小蝌蚪?我不做井底之蛙，我不要坐井观天!我……”
续写童话,常见的情况有两种:
第一种情况:同学们依据提供的故事内容,展开想象,或续写故事情节,或续写故事结尾。
如续写童话《小鸭得救了》。故事开头是:有一天,小鸭高高兴兴地从家里走出来,准备到河里去捉小鱼吃。走着走着,小鸭一不留神掉进河岸边的一个小坑里。它爬呀爬,怎么也爬不上来。这可怎么办?小鸭能爬出小坑吗?后来又会有什么故事发生呢?通过合理的想象把故事情节续写完整。
第二种情况:有很多课文是以童话的形式出现的,有些课文看似言已尽,但意未完,留下耐人寻味的“空白”,给人以遐(xiá)想的余地。每当学完或听完一篇童话故事,同学们往往被故事的情节所吸引,常常余兴未尽。你们可依据文本故事中的结局,进行合理大胆的推断、想象,拓(tuò)展故事情节,延伸故事内容,进行续写训练。
例如,学完《皇帝的新装》一课后,可以依据文本故事结束部分思考:愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里,他会怎么办?是处死那个说真话的小男孩,还是从此悔过自新,把精力放在处理朝政上?展开想象的翅膀,为故事写一篇续文,延伸课文内容。
再如,课文《狼和小羊》一课的结尾是:“狼不想再争辩了,大声嚷道……说着就向小羊扑去。”之后会有什么样的事情发生呢?这就给我们留下了很大的想象和思考空间,可以续写出新的故事情节。我们都不希望小山羊被狼吃掉,就可能想象出“老山羊及时赶来解救……”“突然,‘砰’的一声枪响,猎人出现了……”“突然间,窜出一条猎犬……”等新的故事情节。
例文引路
《皇帝的新装》续文
游行大典结束后,皇帝大发雷霆。更让他生气的是,所有的大臣都沉默不语。这些大臣确实为难:说真话吧,可能招来杀身之祸;说假话吧,也许更要罪加一等。在这难堪的沉默中,皇帝想:“难道我真的什么也没穿?不会,一定不会。”片刻思忖(cǔn)之后,皇帝作出决定:给骗子更多的生丝和金子,并让他们给每位大臣再赶制一套这样的衣服。
大臣们苦不堪(kān)言。如果再不揭穿骗局,他们也要重演一次闹剧。就在大臣们惶(huáng)惶不可终日时,事情有了转机。
一天,皇帝去河边散步,远远地看到有几个小孩在玩耍。皇帝很想知道他们在玩什么,便躲在一棵大树后,只听一个孩子唱道:“皇帝游行,规模隆重,一丝不挂,骗子得逞(chěng)。”孩子一边唱,还一边模仿皇帝游行时走路的样子。其他孩子则哈哈大笑。
回到宫中,气急败坏的皇帝下了一道死命令:三天之内,必须找出骗子行骗的充足证据,否则,就要把全城的孩子杀掉。
人们都非常着急。
这时,一个小伙子毛遂(suì)自荐来到皇帝面前,说:“亲爱的陛(bì)下,我有一个绝妙的办法,不知可行不可行?”
“快说!”小伙子在皇帝耳边低语几句,皇帝不住地点头。
第二天,两个骗子被带到宫殿。他们似乎预感到什么,一脸的惊慌。皇帝笑着说:“你们的布料的确很好,衣服做得也不错,我希望更多的人能欣赏到它。现在,你们为自己做一件合体的、华丽的衣服,到城中心的展台上为大家展示一番_。一个月内,不许换衣服。”两个骗子失去了往日的威风,抖成一团,如实招供。
真相大白,全城的孩子得救了。整日沉迷于服装世界里的皇帝,也终于醒悟。现在,人们一提到他就说:“皇帝在和大臣们商议国是呢!”
(指导老师：吕灵梅)
点评
游行大典结束后,皇帝会怎么办?作者依据文本故事中的结局,进行大胆、合理的推断、想象,拓展故事情节,并让自己的情感在续文中得到升华。
所有迪士尼乐园总面积超过133平方千米，相当于302个天安门广场。
洛杉矶迪士尼花车60年来巡游超过6 437千米，比从中国最东端走到最西端还远。
每年，洛杉矶迪士尼乐园要吃掉400万份汉堡、160万份热狗、320万份冰淇淋、160万份爆米花……
百变的米老鼠
迪士尼乐园中，米奇有超过290套不同的衣服，米妮则有超过200套不同的衣服。理论上来说，你第二次去迪士尼乐园看到的米老鼠，穿的衣服一般不会重样。
不仅如此，每个虚拟人物都有自己的个性，一定要保证所做的细节动作和其他同角色扮演者做的一模一样，这样才能让人相信这个人物的真实性和个性化。有些人物需要说话，比如白雪公主的演员必须练就同样细细尖尖的声音，以保证形象的一致性。
看的是童话，赚的是真金白银
票房
以童话起家的迪士尼，通过电影不仅可以造梦，更能够实现营收。2014- 2015年，连续两年，迪士尼都是全美盈利率最高的电影公司。2015年，迪士尼票房增长33%，营收增长13%，利润增长达到惊人的45%。
二次消费
有数字统计显示，迪士尼乐园内的二次消费——包括餐饮、各类商品的售卖营业额远远超过门票收益，二次消费占迪士尼乐园总收益的至少50%以上。
音乐剧
电影总有下档的一天，但音乐剧不但可以经久不衰地演下去，还可以吸引粉丝多次入园游览，增加消费的可能。
一只青蛙坐在井里，一只小鸟口渴了，落在井沿上，青蛙就问它从哪里来，小鸟答自己飞了一百多里，可青蛙不相信，最终，还是小鸟请青蛙出井去看看。
故事很短，但意味深长，它好像就是为那一些固执而又目光短浅的人而写的，坐在井底，只能看到井口般大小的天空，不知道井口外还有浩瀚的大海，还有无边的森林，还有广阔的山原。我猛然想起了自己。有一次，我的.诗在区里面评奖，因为我妈妈朋友多，就让她的朋友给我投票。我每天都会去观察我的票数，每天，我的票数都稳坐第一，远远高于别人一千多票呢!我觉得自己拿定第一名了。毫无悬念，我的诗送到省里评比。正当我沾沾自喜的时候，我才发现其他小朋友的诗歌读来就像天上的星星一样闪亮闪亮，我那遥遥领先的票数瞬间变得毫无色彩。最后，经过专家的评定，我只得了三等奖。我想：我不能只盯着眼前的小小成绩，这个世界还有很多比我水平高很多很多的人。
小时候，我觉得我的家乡文成是世界上最美最美的地方，这里山清水秀，这里人杰地灵。而当我走过一个又一个城市的时候，我才发现，这个世界原来还有“桂林山水甲天下”，还有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”;还有“上有天堂，下有苏杭”，还有“不到长城非好汉”。
东华企业坐落于常州武进高新科技开发区，是中国纺织行业中少有的大型民营企业。现有员工2000余人，拥有包括9名境外管理人员的高级管理人才58人,原棉纺织、织造工艺及服装设计等各类专业技术人才265人, 外贸精英152人。在上海、北京、广州等城市设有十余个办事处，且在美国、香港、日本等国家和地区设有分公司。集团下辖东华纺织集团有限公司、常州市武进东华纺织品有限公司、常州东华服饰有限公司、常州市东华对外贸易有限公司、常州市顶呱呱彩棉服饰有限公司、常州市同昌纺织品有限公司。东华外贸与60多个国家和地区建立了贸易往来，年出口创汇6000多万美元。这一成就的主人叫——顼同保，东华企业的董事长。
自1991年东华集团的第一家企业——东华纺织品有限公司诞生，经过十余年的风雨历程，东华从一个蹒跚学步的婴孩成长为中华大地上顶天立地的巨人。如果说最初的东华只有一颗志向高远的心，那么，历经十年磨练，它不但长出了手，长出了脚，还长出了翅膀。东华董事长顼同保的讲述揭示了这个现代“大染坊”的奥秘，是一条无形的产业链贯穿其中，凭借它的力量，东华不断向高峰攀爬，缔造了这个现代民营企业的神话。这条无形的链我们叫它价值链。当然，这条价值链决非“芳草鲜美，落英缤纷” 的林荫道，而是悬在半空的一根钢丝，你必须身怀绝技，一旦其中的任何一个环节出现问题，你就会重重地摔下来。顼同保一路走来，平平稳稳，惹得台下喝彩声不断。
第一桶砂
在谈到自己事业的起点时，顼同保毫不隐讳地说：别人淘的第一桶是 金，他淘的第一桶是砂。当年，一文不名的顼同保借了几十块钱做了第一笔纱巾生意，时值改革开放初期，中国的服装市场呈现出蓬勃发展的势头，正是看好这样的发展契机，他揣着卖纱巾赚来的不多的钞票挤进了服装业的大门。
上海——中国的大工业城市，可能正是由于这种地域崇拜，上海牌的服装销量很好，顼同保坐火车从石家 庄来到上海的南京路，到商场里找一些因过时而降价处理的格子布女装，然后带到篙城这样的乡下去销售，没钱交摊位费，他就走街串巷，其中的辛苦自不必说，所谓“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”，他期盼着从逆境中崛起。
从“小贩”到“大王”
常州南桥，一家40多人的服装厂，面临倒闭，刚刚换了厂长。顼同保在这里下了他第一笔服装定单。开始了简单而原始的操作模式：先从商场挑选一些好的服装样式，再到商场找类似的布料，发到常州的加工厂，进行加工制造。最后将成品服装带到各个乡镇的庙会，集市上销售。在逐渐摸索的道路上，顼同保在资本积累的同时，他对服装行业中稍纵即逝的商机的敏感度在逐渐升级，他知道在扩大规模的同时必须节省成本，而节省成本最好的办法就是自己将服装的上一环节——布料的生产承揽下来。顼同保对当时的市场进行了调研，服装业的蓬勃发展已经造成市场上坯布的短缺，所谓商机无价，过时不候，他立即注册了东华纺织品有限公司，开始生产坯布。坯布就是未经染色的白布。不久，这个决定就使顼同保成了当地响当当的“坯布大王”。此后，公司产品又开始向漂白、染色等半成品上延伸。生意越做越大，有了量的飞跃，经营模式也从零售转为批发。
织布就要用棉纱，那么如果自己做棉纱的话，不但可以满足本厂织布的需求，还可以销售给其他的织布厂，从中赢得利润，何乐而不为？于是，东华丝织厂应运而生。至此，我们看到在东华企业，价值链的脉络已延伸到棉纱这一环节。起初是买来棉纱做销售，后来发展为自 己成立采购中心，收购棉花再加工成棉纱，与此同时，成本得到了进一步的降低。1998年，顼同保又成了当地的“棉纱大王”。顼同保望闻问切，似乎摸准了这个市场跳动的脉搏，总能当机立断地下一帖好方子，于是我们看到了一个越来越健康，越来越完善的东华。
走出国门
1994年，棉花价格上涨，到1995年，价格翻了一倍多。丝织厂的利润空间已经缩水。顼同保毅然将经营重心转到服装的对外贸易上。1996年，他开始申请进出口权，一年以后，东华成了中国第一家能自营生产出口的民营企业，东华对外贸易有限公司的前身是武进延陵对外贸易有限公司，1999年被东华收购，顼同保针对国有企业体制中的种种弊端进行了严格的改造整合。第一、提高生活待遇，就是让职工的腰包鼓起来；第二、统一思想。在国营单位个人的发展是靠关系，在东 华，发展靠的就是能力和水平。只要有实力，绝对机会均等；第三、改善办公条件。顼同保买下1000多平米的办公场所，并进行了装修。换了新的工作环境，大家又有了工作热情。这家曾因经营不善而面临破产倒闭的企业终于卸下了阻碍其发展的体制上的桎梏，被注入新的文化，新的血液，一夜之间重新焕发了生命力。并创下年出口创汇6000多万美元的佳绩。
不染色，更出色
顼同保在他的企业风光无限的时候没有固步自封，他在努力寻找新的增长点，并开始注重新产品的研发，一个偶然的机会，他知道了彩棉。他决定，他要种出彩色的棉花来为他生产的服饰注入科技的力量。常州市“顶呱呱”彩棉服饰有限公司就这样成立了，当年就被列入省级火炬计划。彩棉就是天生具有颜色的棉毛，它具有很多普通棉花望尘莫及的优点：纤维柔韧，色彩纯正，无印染污染、无农药污染、抗病性强。特别是用彩棉制成的内衣，透气舒适、亲和皮肤，被定位为“最高品位”和“最具亲和力”的服装面料。“顶呱呱”彩棉服饰有限公司开始经营彩棉的研发、加工和推广应用，不久就得到国内纺织服装业中屈指可数的“中国环境标志”认证。拥有内衣、线衫、婴儿装、T恤、衬衫、家居服、家纺、袜子等八大系列，500多个品种，成了江苏省名牌产品。销售网络遍及全 国三百多座城市，1600多个网点，年销售额过亿元。“不染色，更出色”的“顶呱呱”彩棉为东华织出了一片更绚烂的天。
雄心不已，创区域品牌
在接受本刊记者采访的时候，顼同保说：外商在1到5月给了他1.5亿元人民币的定单，为此他正在筹备一个占地355亩的服装工业园。随着人们生活水平的提高，人们的审美标准也在不断攀升，谁能引导潮流，谁就是服装业的龙头老大，为了做到与世界接轨，顼同保制定了三条策略：第一、加大设计平台力度，就是要有自己的服装设计公司，公司聚集一批国际上优秀的设计人才，让产品在款式和面料上引领世界潮流。只有这样，消费者才会认可他们的品牌，从而产生一种消费依赖，有了消费者的依赖，那么，产品才能立于市场的潮头浪尖。第二、加大生产平台力度，建设大型的服装工业园区，用来承接国内外大额定单，满足不同消费者的消费需求。第三、企业内部资源与社会资源进一步整合，充分利用自己的采购中心，降低生产成本，提升质量。
今日中国已成了世界服装业的加工厂!很多世界品牌都是在中国境内加工的，其工艺水平，堪称世界第一。鉴于此，顼同保提出要充分发挥武进“纺织之乡”的优势，将初级产品、粗加工、深加工，到终端产品这条完整的产业链形成联动效应，从纺织到服装一体化，进一步整合优势，凸显核心竞争力，形成区域品牌经济。东华品牌在自己的发展中带动了整个地区的经济发展，为当地招来了不少资金和技术的投资者。
不用“金手铐”
顼同保说:我们的企业是个大家庭,每个职工都是这个家的主人,在这里没有雇佣关系,有的只是合作。顼董事长有一辆卡迪拉克,是一家公司破产后的抵押物,他接手后,这辆车就成了他企业职工结婚用的头车。说到这的时候，顼同保显得非常开心，像个慈祥的父亲。我们想象不到一 个不断创造商业奇迹的风云人物竟是这样的内敛,看不出丝毫的张扬。我们看到的只是他对企业的爱,对职工的无限的关怀。这种人性化的管理使这个企业凝聚了无懈可击的力量，顼同保说：企业间人才的流动是不可避免的，很多企业选择用高薪来给他的员工带上一副金手铐，但还是留不住人才。要留住人才，高薪是远远不够的，你要有吸引他的企业文化，对你的职工要讲诚信，诚信乃商道之本，其最高境界就是要为别人着想，为你的员工着想。对于我们的中层干部，我有四句话用来提醒他们，就是倾财可以聚人，律己可以服人，身先可以率人，量大可以留人。要赢得员工对企业的完全信任，要让他感到企业就是他的家，他离不开这个家。这种情感上的依赖是留住人才的最好的方法。因此，在人才流动频繁的商场上，顼同保出乎寻常的自信，这种浓浓的人情味儿使他的企业固若金汤。
他站在价值链顶端
关键词：童话《灰姑娘》,父制社会,女性解读
《灰姑娘》是一部家喻户晓的经典童话故事。1892年, 考克斯对流传于欧洲的“灰姑娘”故事进行了搜集和整理, 出版了一本“灰姑娘”故事集, 总共记录下345个属于此类型的故事。此后, 民俗研究者们展开了更为广泛的调查与统计工作。迄今为止, 已在亚、非、欧美发现了700多个“灰姑娘”类型的故事, 再加上以此为主题的图画、音乐和各类剧本等, 存在形式不下1500种。各版本的基本主题是一样的:一个美丽的女主角;女主角的母亲已经去世;一个狠毒的继母;继母狠毒的亲生女儿;最终帮助女主角的魔力;男主角开的舞会;女主角在舞会上上演的逃脱;男主角对女主角的寻觅;辨认出女主角的东西;幸福快乐的美好结局。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”, 每个读者在阅读过程中都会有自己的关注点和角度。但对于爱幻想的女孩来说, 可能会幻想有一天, 她们能像女主角那样遇到自己的王子, 过上幸福美满的生活。在心理学上, 科学家们将女性对男性的这种期待称为“灰姑娘情结”。随着父制社会的到来, 女性渐渐失去自身对事物的积极主动性, 开始顺应社会, 扮演社会所设定的角色———好女儿, 好妻子, 好妈妈。《灰姑娘》清晰地揭露了当前社会男性所发挥的重要作用, 以及妇女是如何改变自身, 迎合父制社会的种种要求。
继母虐待前妻小孩的事例在现实生活中并不少见, 其原因是多方面的。一方面, 因为继母取代的是小孩母亲原先的地位, 所以小孩有时会将继母当做一个入侵者。即使是那些母亲已经过世的孩子, 也会存在这种想法。另一方面, 由于她们之间没有血缘关系, 有些继母会将小孩看做自己亲生子女的竞争者, 认为他们会抢夺父亲的爱和遗产。鉴于各种的原因, 在很多情况下, 除非父亲出面维护前妻的小孩, 否则小孩很可能会受到虐待。由此可以看出, 在这类家庭中父亲掌控着家庭成员。
但是, 在“灰姑娘”的各种版本里, 我们不难发现一个问题———父亲这个角色在文中并不经常出现, 有些版本甚至直接忽略了父亲这个角色。而在出现的版本中, 父亲对待灰姑娘的态度也不是十分明确。例如, 在格林兄弟版的《灰姑娘》中, 一开场并没有出现父亲的身影, 而是随着剧情发展父亲才出现。并且, 父亲出场后, 因为一趟公差, 询问各个孩子期待什么礼物。从头至尾, 我们都看不出父亲有任何偏爱。也正是因为父亲的这种态度, 灰姑娘失去了保护力量, 受到了继母的虐待和继母孩子的冷落。同时, 因为父亲权利的缺失, 无形中继母获得了这种特权, 掌控着整个家庭。在所有版本中, 灰姑娘都被迫忙碌于厨房, 承担着沉重的家务。从更深层次来说, 她的职权滥用从侧面反映出父制社会的一种迷思———女性不配拥有任何权利。哪怕她们拥有一点点权利, 也会误用。
“机会只给有准备的人”, 在这一方面, 男女的表现大相径庭。因为社会对男性和女性有着不一样的期待, 男性和女性在成长过程中表现各异。男性通常以事业为主要目标, 而女性则娘家就指使灰姑娘承担所有的家务。更为过分的是, 她们还让灰姑娘睡在厨房里, 与烟灰为伴。在贝特海姆的《灰姑娘:一个关于姐妹竞争和俄狄浦斯情结的童话》这篇文章中, 她将上述的情况视为一种贬低和降级 (165) 。科尔本斯拉格则在其文章《〈灰姑娘〉中的女性主义视角》中进一步指出, 这其实也是一种悲痛期, 是一段过渡到新生的漫长时期 (179) 。实际上, 这些都折射出社会对于女性的传统要求。
在传统观念看来, 女性应该包容所有一切的侮辱和不公, 因此她们往往被视为家庭中最没有权利和地位的人, 可能会遭受到任何其他家庭成员的敌视或欺辱。在“灰姑娘”的故事中, 灰姑娘就是这么一个形象。她被欺凌, 却默默忍受, 丝毫没有离家出走等念头, 因为她明白她在家庭中所处的地位———女性应该顺从。男性常常被视为在外挣钱、养家糊口的人, 而女性则操持家务, 被局限在家庭之中。从这个角度来说, 人们已经不自觉地将女性排除在重要行业之外。这就说明为什么在历史上鲜少有赫赫有名的杰出女性。在事业上野心勃勃的男性被称为强悍, 而这样的女性则会被认为野心大, 会引起旁人的侧目;工作异常勤奋的男性被称为有毅力, 而女性则会遭到他人质疑。
我们不难发现, 在童话故事里, 魔法往往拥有很重要的作用。它可以帮助人们将一切不可能变成可能, 往往在关键时刻发挥无比巨大的作用, 使得故事中的主人公获得神奇的帮助。在格林兄弟的《灰姑娘》中, 停留在灰姑娘母亲坟前小树上的那两只鸽子就具有魔力, 而那棵小树就是灰姑娘在父亲出差时所要的礼物。也就是说, 归根结底, 女性的希望仍然是需要依靠男性来能获得的。此外, 在父亲出差时, 继母的小孩都索要漂亮的裙子和珠宝, 小小的树枝和珠宝之类的昂贵的物品根本无法与之相提并论, 但是最终的结果却是, 小小的树枝具有巨大的魔力。这是那些昂贵的东西无法比拟的。由此我们可以看出社会对女性提出的另一个要求———不要有太多的要求和欲望, 应该满足于现状。
在佩罗版的《灰姑娘》中, 当教母将灰姑娘变成漂亮的公主时, 她警告灰姑娘必须在午夜之前赶回来, 否则魔法会消失, 所有的现在的雍容华贵都将还原成原来的寒酸模样, 这个所谓的“午夜禁令”其实就是要求女性必须将家庭始终放在心里, 放在首位。科尔本施拉格说过, 较之那些将时间都花在经营家庭的女性来说, 经常和外界接触的女性更为自尊和自信。因此, 在那个父制社会, 男性总是希望女性更多地待在家里。
“午夜禁令”就像是对女性的一个鞭策。正如上文所提及的, 灰姑娘得到了她想要的东西, 可以去参加王子举办的舞会, 但是所有这一切都有一个前提, 即她必须遵从于教母所提出来的这个要求, 否则一切将成为泡影。这个禁令使得我们明白, 决定女性命运的远非女性自身, 而是男人。正如故事发展的那样, 她们必须准时撤离, 然后消极地等待机会, 等待自己被王子发现。如果她们胆敢跨越这条界限, 打破规定, 那么, 所有美好的未来很可能会立刻成为灰烬。
在格林兄弟的《灰姑娘》中, 并没有“午夜禁令”, 但是灰姑娘仍然是跳到临近午夜就急急匆匆地赶回家。在一定程度上, 这反映出女性有一种畏惧成功的心理。较之于积极进攻, 她们往往更愿意消极地等待上帝的眷顾, 获得意外的好运。继母的两个女儿的积极进攻更好地给广大女性上了一课, 这两姐妹无论如何努力地试图抓住机会, 都没有成功。她们之所以没有成功, 是因为依照父制社会的标准, 她们缺乏矜持, 不够贤惠, 野心太大。
灰姑娘的不幸从某种程度来说, 是因为父亲权利的缺失。并且, 灰姑娘的命运也是随着另一男性———白马王子的出现而改变的。在舞会上, 灰姑娘遇见了王子, 通过舞会上的短暂接触, 他们互相爱慕;通过那只遗落的鞋, 王子最终成功找到灰姑娘, 然后开始了他们幸福美满的一生。因为男性的缺失, 女性受到了不公, 遭受了不幸。同样, 因为男性的回归, 女性得到了解放, 得到了人生的完美。这就是灰姑娘故事背后的一个逻辑公式。不难看出来, 在父制社会, 男性将自己看做女性的救世主, 始终起着至关重要的作用。
灰姑娘仅是父制社会中的一个典型女性代表而已, 像这样的女性有成千上万。她们不停地改变自己, 顺应这个时代的要求, 将自己所有的希望都押在未来的婚姻上。在现实生活中, 童话《灰姑娘》一方面给人生境遇不佳的女性带来一点慰藉, 另一方面它和男性的要求极其吻合, 对女性无形中有一种消极影响。以上这些, 都有力地说明了“灰姑娘”这个童话故事历久不衰、广受欢迎的巧妙之处。
参考文献
[1]Bettelheim, Bruno.The Uses of Enchantment:The Mean-ing and Importance of Fairy Tales.New York:Random House, 1975.
[2]Grimm, Jakob, Wilhelm Grimm.Ashputtle.
[3]Kolbenschlag, Madonna.Kiss Sleeping Beauty Good-Bye:Breaking the Spell of Feminine Myths and Models.New York:Harper Collins, 1979.
[4]Olga Broumas.Beginning with O.New Haven:Yale Uni-versity Press, 1977.
[5]Perrault, Charles.Cinderella.
[6]Sexton, Anne.Transformations.Boston:Houghton Mifflin, 1971.
从前有一只小青蛙住在井里。有一天，一只小鸟在天上飞，小鸟飞的太久了，所以口渴了。小鸟飞啊飞啊，终于找到了一口井，它赶紧飞过去，它准备要喝水时发现里面有一只青蛙，青蛙说：“你来干什么?”小鸟说：“我在天上飞了个大老远口渴了，所以来喝水”。小青蛙说：“天窗就一口井这么大飞一圈还觉得累”。小鸟说：“不是的，天窗比这口井大多了”。
过了几天后，小青蛙觉得小鸟说的是对的，可是该怎么判断小鸟说的对的，还是错的呢?小青蛙只好使出全部力气，一下就跳出来了，小青蛙大吃一惊的说：“原来外面的世界这么大”。青蛙对小鸟说：“小鸟，我错怪了你，天原来这么大呀!”小青蛙觉得在这盖一个大房子该多好啊!小青蛙抱着自己的家具、食物等等都搬这来了，小青蛙觉得在荷花里好一点，放好家具后，小青蛙开始了它的优美之歌。
◆去不得，去不得。”鼠怪道：“我坐井观天，哪知天之高大?从来生长社中，只知耗些官廪，哪晓得异乡别里，有这许多胜览寓言故事的成语坐井观天故事。万望老狐携带他方走走。(清·小说·东度记(下))
◆我喜欢仙乡去处，文物山水，甲于天下，无日不是神游
若镇日只在敝乡株守，真也是坐井观天。再得往南中经游半壁，广广闻见，也是好的。况以舌耕得他些学贶，这倒是士人应得之物。(明·小说·醒世姻缘传(上))
一注重阅读图书的选择及阅读环境的创设, 使幼儿享受阅读的快乐
设立阅览区, 为孩子精心准备各种童话书。一页页精美的画面配上简单的文字, 常常让孩子们流连忘返。《国王生病了》的故事使幼儿懂得人要运动才能健康;《母鸡和苹果树》、《小马过河》的故事让幼儿懂得凡事要多动脑筋;《卖火柴的小女孩》激发了幼儿的同情心, 懂得要珍惜如今的美好生活;《白雪公主》、《海的女儿》让幼儿懂得人要有一颗善良的心。
在班级的四周布置经典童话故事内容, 营造氛围。《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》会将幼儿带入了美好的童话世界。
二运用恰当的组织形式有针对性地开展阅读活动
1. 个别化阅读活动
在早晨入园这段时间里, 幼儿根据自己的兴趣爱好选择图书, 自主地进行感知、体验、探索, 教师主要观察了解幼儿感知体验的水平, 通过最少的干预, 鼓励幼儿自主阅读。孩子们感到自在、愉悦, 享受到的是阅读所带来的那份独有的宁静以及来自教师最亲密与直接的关注和指导。
2. 集体阅读活动
下午第二节课, 是共同阅读的时间。老师拿出自制的大型图画故事书与孩子们一起阅读, 有时孩子们会人手一本小图书。这种阅读活动主要是帮助幼儿养成良好的有序阅读图书的习惯, 引导幼儿学会观察画面内容并能进行归纳, 获得自主阅读图书的体验。集体阅读活动能充分发挥幼儿互相感染、互相影响的作用。这样的阅读活动, 幼儿获得的是师生、生生共享阅读时刻的愉快体验。
3. 表演阅读活动
即教师鼓励幼儿将熟悉的阅读材料进行二次创造后, 用肢体语言予以表达表现的一种阅读活动样式。这种阅读样式特别适合喜欢用表演形式表达阅读信息的幼儿。如在初步阅读了《小马过河》的童话故事后, 幼儿会几个人一组自主分配角色进行表演阅读。又如幼儿在阅读了《小红帽》这个童话故事后, 幼儿对故事的情节和人物非常感兴趣, 老师就把这个故事改编成童话剧, 然后让愿意表演的幼儿进行角色分配, 然后一幕幕地排练, 最后进行公演。幼儿在活动中非常投入, 充分表达了自己对角色的理解。
三幼儿阅读活动中的指导策略
儿童阅读是需要成人引导的, 有效的阅读指导将会使孩子的阅读兴趣浓厚。
1. 转折联想, 大胆猜测
大班幼儿感兴趣的图书大多有跌宕起伏的情节。整个故事由多个转折情节串起。由于图书主要是以图画的方式来呈现一个个的情节, 而静态的图片不能很明确地向读者交代情节的转折和发展, 因此情节转折的画面大都有“伏笔”。而转折联想法就是指导幼儿通过对这些转折画面作细致的观察并大胆想象画面中的空白情节点, 解读一个个的情节从而理解故事。《国王生病了》就是这样一本典型的图画故事书。故事中有好几个情节转折点。如开始国王和大臣们一起按医生开的处方去运动, 病却没好, 后来国王是怎么做的, 运动后国王的病好了没有等。在这些转折点老师鼓励幼儿仔细观察并大胆去猜测想象, 通过对这些转折情节画面的细致观察和大胆想象, 解决了阅读理解“断层”的问题, 能帮助幼儿对整个故事的理解。
2. 归纳理解, 概括提升
帮助幼儿边阅读边思考, 梳理并归纳故事的主题, 提升对故事内涵的理解。如在《国王生病了》中, 教师引导幼儿在自主阅读时思考:为什么国王和大臣们去运动了病却没好?而其他人却因运动而生病了?概括式的提问引发了幼儿的思考并帮助他们形成了对故事的初步理解, 使幼儿对故事的脉络及其情节发展更为清晰。在这基础上, 教师接着鼓励幼儿学着归纳故事的中心主题。如:“看了这个故事, 能不能用两三句简短的话说明故事讲了什么?告诉我们一个什么道理?”通过思考, 幼儿可以根据对故事的理解概括故事的中心, 更能透过故事挖掘深层的内涵。这不仅能使幼儿深入地理解故事, 更能锻炼幼儿精炼概括的语言能力。
3. 组织幼儿交流阅读心得, 引导幼儿进行经验迁移
当幼儿阅读完一个故事后, 引导幼儿围绕故事中的人物、事件, 并联系自身的经验谈谈自己的感受, 以此加深幼儿对作品的理解, 提高幼儿的概括分析能力, 同时让幼儿将已获得的阅读经验应用于新的情景中。如阅读故事《白雪公主》后, 引导幼儿谈谈故事中讲了些什么?你喜欢谁?为什么?你要向他们学习什么?你不喜欢谁?为什么?通过这些思考, 引导幼儿分辨是非, 达到教育的效果。
四家园配合, 共同营造阅读氛围
良好阅读环境的创设需要家庭和幼儿园的共同努力, 只有家园一致才能更好地引导幼儿发展。父母要经常带幼儿到图书馆、新华书店或阅览室等, 引发幼儿喜爱阅读的环境。要经常选择一些经典童话故事念给幼儿听, 每天都抽出一些时间陪孩子阅读童话故事, 引导孩子表达自己的阅读感受, 从而提高幼儿的阅读能力, 形成家园教育的一致性。
罗丽去柜台付钱，一个女服务员边为她结账边讨巧地说：你旁边的那这个小女孩是你女儿吧，粉嘟嘟的，像你一样漂亮。罗丽小心翼翼把暖手宝装进袋里，突兀地笑了：是我女儿。
说完，罗丽骄傲地牵着两个小女孩的手出商场，然后打车回家。
在缝纫店的妈妈接过暖手宝，眉角眼梢都是笑：还是罗丽心疼我，给我买这么宝贝的东西。女儿抢着拿袋里的童话书看，唧唧喳喳地，像只小麻雀。妈妈盯着那一本本包装精美的童话书，眼睛就湿了：罗丽，你看这些童话书多漂亮啊，而你长这么大，却没有一本童话书。我给你讲的那些童话也是我在一知半解的基础上瞎编的。
罗丽拥住妈妈的肩头：妈妈，我很喜欢你讲的那些故事，真的。
2
罗丽记得自己从小就与妈妈相依为命，妈妈靠做缝纫活来养活她。妈妈不让她去缝纫店，说缝纫店夏天太热而冬天又太冷。罗丽就在家里，扫了地、洗了自己的衣服，把暖水瓶灌满水。这样，妈妈回来就可以喝热的茶水。
外面的小朋友喊她去跳皮筋或者做游戏，她总是摇头，因为在一块玩的小朋友总会炫耀自己的爸爸。罗丽不知道为什么自己没有爸爸，但她不愿问妈妈，她怕妈妈会因此而伤心。罗丽心里的一块空地却一直为爸爸留着，她需要一些情节来填充它。
妈妈终于回家了，她的脸冻得铁青，而她怀里却紧紧地抱着一只小包裹。罗丽赶紧给妈妈倒茶，妈妈把茶杯放到一边，趁势打开了包裹：里面是一只瘦弱的鸡腿。小孩子嘴馋，罗丽一点点地品尝，剩下一小口总要为妈妈留着。妈妈激动地抱她入怀：罗丽，你真是妈妈的天使，让妈妈每天充满了干劲。
罗丽握着妈妈裂了一道道口子的手，她知道妈妈很辛苦。白天她去缝纫店干活，晚上还要熬夜加工皮子。妈妈说，加工一个皮子五毛钱，加工多了就可以攒钱供罗丽上学了。
罗丽要帮妈妈，妈妈总是装着生气的样子呵斥她：小孩家的，去睡觉，不要帮倒忙。罗丽就乖乖地睡觉，她夜里做梦了，梦见爸爸威武极了，有铁塔一样的身材。醒来，她真想问妈妈：爸爸去了哪里？可她望向妈妈的一瞬间，愣住了：妈妈在哭。
妈妈说，罗丽，你在梦中喊爸爸，你是不是想爸爸了？罗丽为妈妈擦眼泪：妈妈，不要哭了，我不想爸爸了，好吗？妈妈拥她入怀，然后抽噎着给她讲了一个童话故事：
……天使也是单亲家庭，天使为了让有些人成为真正的天使，也会让这些人生活在单亲之家。只要内心有情义，喜爱生活，天使就喜欢……罗丽托着下巴，支着耳朵听。听完，她幸福地笑了：原来天使也是单亲家庭，原来天使喜欢我，才愿意让我和她一样。
这是妈妈给罗丽讲的第一个童话，她温暖了罗丽的一颗心，使她骄傲地心无重负地成长。
3
罗丽在妈妈的童话里一天天長大，妈妈仍旧很忙，罗丽仍旧在妈妈回家后为她倒一杯茶。很多个日子，就在她们的互相关爱下，慢慢地走过。
罗丽上了中学，审美意识开始觉醒，看着同龄人干净的面孔，长高了的身材，罗丽有了自卑感：她脸上有一块大大的红记，个子好像没有长，她觉得自己是人群中的一只丑小鸭。
妈妈更加忙了，晚上也在缝纫店里加班。罗丽心疼妈妈，就去缝纫店里为妈妈送水喝。妈妈接过她手里的杯子，喝一口，又低下头忙活了。罗丽有点困，歪在椅子上打起了盹。不知何时，突然听见妈妈一声惊叫，罗丽瞪了惊恐的眼睛看她。原来是缝纫机上的针头扎进了妈妈的手里，她整个的手不一会就被血染红了。罗丽忙去喊隔壁的罗婶帮忙。
罗婶迅速夹出妈妈手里遗留的针头，然后为伤口消毒。她边为妈妈包扎边对罗丽说，孩子，你妈妈不容易啊，一个家只靠她一人顶着。妈妈连忙为罗婶使眼色，罗婶的话头马上截住了。妈妈低下头不好意思地说，都怪我打了个瞌睡，针头就扎进肉里了。
周末，妈妈急急地拉她去美容医院。罗丽连化妆品都没有用过，更不要说美容了。罗丽不愿进去，她怕花钱。妈妈却不容分说把她拉进了医院。
去除红记需要交5000元，罗丽一听脸都哆嗦了：5000元，那需要妈妈做多少缝纫活，加工多少皮子啊？妈妈却眼也不眨地为她交了钱。她听见妈妈说，我相信你们的技术。罗丽的眼湿润了，她明白了妈妈近日这么辛苦的原因，妈妈一直都想着她。
此后，罗丽脸上的红记真的被消除了，她也开始长个子，成了一个亭亭玉立的女孩。
4
罗丽一天天长大，妈妈一天天地衰老了，但她总是微笑着，不管多苦多累，她都说，我们要学会感激生活。
在妈妈的熏陶下，罗丽成了开朗乐观的人。在大学，追她的男孩子很多。她爱上了一个家在遥远南方的男子。对此，她是有顾虑的，因为妈妈不能与她去南方，妈妈喜欢上了一个家乡的男子，他们很相爱。
为了与妈妈在一起，罗丽决定与男子分手。妈妈知道了事情的真相，连夜赶来跟她谈心：
人的一生中会碰见很多白马王子，但假王子太多，真王子只有一个。有很多人因为很小的原因，放弃了那个属于自己的白马王子，从而也失去了自己的幸福……
罗丽听完忍不住笑了：妈妈，你学问不大，怎么编起故事来一套一套的，还挺有哲理的？妈妈长舒一口气：我这不都是为了你吗？我可不愿看到，因为我，你没了幸福。
白马王子从南来，罗丽与他走在了一起。婚后，罗丽也劝妈妈：妈，你也与东大伯结婚吧，人家可一直在等着呢。妈妈刮她的鼻子：不急、不急。
一年后，罗丽生了自己的女儿。因为婆婆死得早，老公工作繁忙，她的一切都是靠妈妈打理的。大热的夏天，妈妈为罗丽做饭，端洗脸水。她脸上的汗总像珠子一样的往下淌，整个的衣衫也都湿透了。
罗丽很内疚，为了减轻妈妈的负担，她逞强去拖地，不小心就滑倒了，没愈合的伤口往外渗出了血。妈妈一看发火了：你这是干吗，伤口没愈合好，能干活吗？
罗丽突然流了泪：妈妈，都是我拖累了你。妈妈扶她躺下：孩子，我也只不过多劳累两年，你得到的是却是一辈子的幸福。这点苦，妈妈觉得值。
而罗丽的女儿两岁时，妈妈结婚了。举行婚礼那天，好多人都来了，邻居也来道贺和帮忙，罗丽的女儿在院里放鞭炮。罗婶看到这一幕，拉过罗丽眼睛就湿了：你妈是为了你，才延迟婚期的。她怕她结婚早了，你的孩子没人照顾。你知道吗，罗丽，你妈……
她似乎意识到什么，忙尴尬地转移话题，然后去洗碗去了。罗丽知道她想说什么，她一直都知道：她不是妈妈的亲生女儿，在妈妈18岁那年，捡到了她。从此就一个人带着她生活，直到现在才成了家。妈妈这么多年为她付出了太多，但她从不抱怨，她反而说，罗丽就是天使，她的爱温暖过我，因她，我感激生活。
时时怀了一颗感恩的心，对生活充满感激，有了这样的包容，生活也会让你真的感到幸福，它也会让你活得快乐、愉悦。罗丽从妈妈那里明白了这样一个道理，于是幸福的生活天天上演。
小兔子说：“河马，他一定是感冒了，所以才会打喷嚏，听说运动可以让身体出汗，出汗就不会感冒了。” 小猴子脑子一转，“那我们陪河马一起玩儿，让河马好起来了。” 小狗拿来了它的跷跷板，邀请河马一起玩，可河马刚坐上去，小狗就飞上了天。
小猴子邀请河马玩荡秋千，可河马刚坐上去，“咚”河马的屁股直接与大地来了亲密拥抱。
小兔子邀请河马一起跑步，河马没跑几步，就吃力的不行，坐在地上直叫累。
天渐渐暗了，小动物和河马玩了一整天，都累得不行，但很开心，因为河马没有在打喷嚏。 它们围坐在河马身边慢慢地睡着了。
从前，有一个富豪，他乐于助人，总能给身边的人带来快乐和温暖。他很受人尊重，日子一天过得比一天好。
有一天，富豪认为自己的钱够多了，花不完，别人劝他捐钱给贫困山区的`孩子，他说：“没事，没事，有人捐钱给他们。”然后摆摆手走了。有人劝他捐钱给贫穷的孤寡老人，他说：“没事，没事，让他们去敬老院嘛!”
不久后，富豪开始赌博，别人劝他别赌了，他说：“没事，没事，钱多着呢!急啥!”慢慢的，富豪对别人越来越不礼貌了，他大摇大摆地走在路上，用余光扫一下其他人，而且一看到不如意的就给别人取外号，他把胖子叫做“大酒桶”，把驼背的人叫做“老鱼钩”，把瘦子叫做“弱竹竿”，把脸大的叫做“大脸爷儿们”，把戴眼镜的叫做“四眼狗”，把大鼻子叫做“鼻孔猪”，把头发太整齐的人叫做“一片瓦”……几乎整个小镇的居民都被他取了一个“好听”的外号……
一天早晨，富豪发现自己已经变成了一个身无分文的穷人了，陪伴他的只有一个布包，而且他的头上莫名其妙地顶着一朵乌云。“切，我才不怕你，不就是乌云吗?”他嘴上这么说，可是他皱着眉头一脸迷茫的表情就说明了一切!他其实很疑惑：为什么外面万里无云，我却顶着一朵乌云?那朵云好像专属于他似的，他到哪里云跟到哪里。有人劝他改过自新，他翻着白眼，翘着嘴，一副不耐烦的样子，他还不愿意改过自新。
时间过了好久好久，一天，变成穷人的富豪正躺在一棵大树下，突然，一个稚嫩的声音响起：“叔叔，我想送你一件礼物。”他睁开眼睛，心里涌进一种暖暖的感觉，孩子把小手伸过来递给他一本书，他狼狈地说出了这句话：“永远……不要……放弃，永远……都不……晚。”等他念完，孩子就不见了，这时，他头上的乌云渐渐散开，随后，他来到了一座大厦前，当他迈出第一步的瞬间，他破旧的衣服变成了西装!他鼓起勇气找到了一份工作，从此又过上了幸福的生活!
选美大赛
动物王国选美大赛开始了！动物们都踊跃参加，孔雀跳了美丽的“孔雀舞”，猴子耍了滑稽的杂技……表演得都很好。大家表演得正热烈，天空突然下起了雨，鸵鸟看见有些小动物来不及躲避，就张开大大的翅膀，让它们躲了进来。大家很感动，一致要求把“最美动物奖”颁发给鸵鸟。原来，心灵美才是最美的。
张馨艺 朝阳市双塔区光明小学六年一班 指导老师：杨立山
不朽的童话
提到童话，谁都会想到安徒生的《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩儿》。一只丑陋的鸭子，永不放弃远大的理想，终于成了美丽的白天鹅;卖火柴的小女孩儿的悲惨遭遇，让我们懂得要珍惜身边的一切。现在，我们也许就是丑小鸭，但如果用感恩的情怀、执著的信念、顽强的毅力、善良的品行去搏击，谁都有可能蜕变成白天鹅！
李明洋 绥中县实验小学六年六班 指导老师：李红娟
流泪的冰激凌
小冰激凌觉得待在家里没意思，偷偷地从冰箱里跑出来，蹦蹦跳跳地来到大街上看热闹。一会儿，一颗豆大的汗珠从她头上滑落下来。太热了，她想回家，可是她的腿已经软得抬不起来了，她哭了起来。这时，一个伤心的小女孩儿走过来舔了舔她的眼泪，开心地笑了：“真甜！”冰激凌感觉自己越来越小了，但她很骄傲。
孙英涵 海城市西柳中心小学四年三班
小草的自述
我是一株小草，我的种子被风吹到马路边，我便开始在这里生息。我在这里生活得并不好，我呼吸的是汽车的尾气和工厂里排出的二氧化碳;我喝的是被污染的水;我看见的是满马路的垃圾;我听见的是汽车和摩托车发出的震耳欲聋的“呜呜”声。人类呀，我多么希望你们保护环境，保护环境就是保护你们自己！
王宇迪 朝阳市双塔区光明小学六年一班
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