《鲁滨孙漂流记》小学生读书心得（精选11篇）
在教学的过程中，学生在读前六个自然段后，引导学生找出爷爷的题词中的话：“这是一本男孩子必读的书，”又找到了爸爸的题词：“教我们学会生存的书””还从课文中找到了：“真是一本三代相传的书””。找到这三句话，为的是帮助学生加深对课文的理解作好铺垫。
“在荒芜人烟的孤岛上，鲁滨逊独立生活28年，这是一件多么不可思议的事啊!同学们，你能想象吗?请仔细阅读课文8―12自然段，联系课文内容，想想鲁滨逊在荒岛上会遇到哪些困难?”注意引导学生开动脑筋想象当时的情景，练习说一说。在教学这一段时，我让学生通过阅读鲁滨逊的生存方式，结合所阅读的《鲁滨逊漂流记》，来想象他曾经遇到过哪些困难。这样，学生的积极性被调动起来，他们小组合作学习，仔细研究交流内容，有根据地说出他曾经没有饭吃，没有地方住，没有衣服穿……再联系课文得知他是如何解决了这些问题。这样，课堂教学变得自然、有效。
班级读书交流会作为一个有组织的集体阅读,强调的是学生参与阅读、自主交流,因此,交流会的书目应由学生提供。开学不多久,在课文《一本男孩必读的书》的带动下,全班学生自发地掀起了一股阅读《鲁滨逊漂流记》的热潮。
《鲁滨逊漂流记》是一部家喻户晓的现实主义回忆录式冒险小说。书中鲁滨逊这一形象不墨守成规,倾心开拓,三番五次地抛开小康家庭,出海闯天下。在遭遇海难流落到荒岛后,他用自己的头脑和双手,完成了一个时代的英雄人物的创业历程。这样一部冒险小说,这一传奇人物,引起学生极大的阅读兴趣,班级读书交流会也就在不知不觉间应运而生。
一、精彩回放——创设交流氛围
学生读完全书,对其中最基本的东西掌握得如何?这是教师最需要知道的。经典名著大多是鸿篇巨制,故事情节复杂多变,理清故事情节,能帮助学生更好地把握全篇,也告知学生:阅读一本书,首先得知晓故事的梗概。
《鲁滨逊漂流记》的读书会上,为调动交流会的氛围,笔者通过多种形式来检查学生的阅读效果:以接力的方式交流“鲁滨逊一生都漂流过哪些地方”;以知识竞猜、学生提问的方式交流故事内容;以展示学生读书批注的方式交流“印象最深的情节”……多样的检查方式,极大地活跃了读书会的氛围,调动了学生参与的积极性。
二、品味人物——进行心灵对话
“一部好的经典名著,一定会有深入人心的人物”。经过多次的班级读书交流会,学生们对故事中的人物特别敏感。交流会之前,笔者调查了学生阅读时的关注点,发现每个人都对鲁滨逊这个人物特别感兴趣,于是话题就这么诞生了——
鲁滨逊这个人物,吴缅的评价是:一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人。你认可他的评价吗?在学生认可吴缅这一评价之后,接着讨论:“在你眼中,鲁滨逊还是个怎样的人物?”“鲁滨逊这漂流的人生,有人说是精彩的,有人说是坎坷的,也有人说是不幸的,你是怎么看待他的人生的?”两个问题逐层展开,形成一个有一定意义的逻辑结构。
现撷取部分学生的现场交流:
生1:我觉得鲁滨逊还是个十足的冒险家。他不甘于像父辈那样平庸地过一辈子,一心向往充满冒险与挑战的海外生活,于是毅然舍弃安逸舒适的生活,私自离家出海航行,去实现遨游世界的梦想。
生2:我还觉得鲁滨逊是个孜孜不倦的追求者。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上,他孤身一人,克服了许许多多常人无法想象的困难,以惊人的毅力顽强地活了下来。这28年来,他没有等待,总是在行动,在追求。
细细聆听,你会发现,这些针对书中主人公鲁滨逊的闲聊,让学生的思想在激荡,在碰撞,一个互补的阅读交流状态就在不经意间自然而然地形成了。优质的读书交流会,是所有成员积极参与讨论,在互相分享阅读感受的同时,逐步明晰、深化自己的体验与认识。
三、成长启迪——获得人生感悟
优秀的文学作品都不同程度地反映了一定的现实生活,因此,读书交流会还应关照学生所处的生活实际,精心选择作品世界与学生生活世界的联系点,帮助学生跳出书本看生活,做一些理性的分析与思考,拥有更多的人生体悟。《鲁滨逊漂流记》读书交流会上,能从话题设计中看到这样的培养目标。
上一环节提到的两个主要话题“在你眼中,鲁滨逊还是个怎样的人物?”“你是怎么看待他的人生的?”是对作品中的人物形象作概括与提炼,学生在提炼的过程中,也收获着一种精神,一种人生感悟。
生1:身处逆境、坐以待毙、怨天尤人是没用的,只有自己救自己,才是摆脱困境的最佳选择。
生2:在困境当中心态非常重要,我们有的时候不是被困境所困,而是被自己的心态所困。
生3:只有经过一番磨难,人才能变得更强大。
学生完全沉浸在作者笛福所营造的积极进取的精神殿堂中,他们读懂了“漂流”的真正内涵,从中汲取着正面的人生感悟、精神力量。如此丰厚的人生感悟,也许是一个人用一生也无法体验得到的,但是学生却能在阅读中品味人生的酸甜苦辣。一本有形的书,却能创造出无限大的阅读时空,这就是“最是书香能致远”。
四、经典百味——好书大家分享
《鲁滨逊漂流记》这部小说之所以能成为经典,除了它曲折离奇的故事情节之外,吸引读者的还有主人公鲁滨逊的性格魅力、小说创作上的语言魅力等。“经典百味”就是引导学生发现小说的经典之处,来进行好书推荐。长期这样训练,对学生获得文学阅读能力与方法将有很大的帮助。
美国《生活》杂志1985年在百万读者中展开评选“人类有史以来最佳书”活动,最后推选出的10本“最佳书”中,《鲁滨逊漂流记》排名第二。这本书“最佳”在哪里?如果当时你也在场,你能说出几点理由?
在音乐烘托出的温情的氛围中,学生向在场的几十位听课教师推荐了《鲁滨逊漂流记》,从情节的曲折离奇,到人物的深入人心,再到语言表达上的魅力,如:采用第一人称的独特的叙述视角,生动细腻的细节描写等,推荐理由一条接着一条,使听课教师心动不已。
及时地展现读书的成果,对于进一步深化阅读、养成阅读习惯具有积极作用。交流会上的种种交流如果是“阅读无痕”,书面形成的文字就是“阅读有痕”。课前,学生做了不少阅读“有痕卡”,有摘录书中精彩语段的,也有摘录书中地理知识的。如:对人物(鲁滨逊、星期五、船长)的分析、人生的感悟、与现实生活的对照等等,更有一个学习小组别出心裁,将组内成员各自阅读的体验编成读书小报,内容丰富多彩,有作者简介,还有对作品人物进行的分析描述等,读书小报的内容完全由各书友组自行决定,最后由小组成员共同设计、编排完成。这样的一个过程正是从培养学生的语文综合素养出发的。
这本书主要讲述了一个具有冒险主义的英国人，不听父母的劝阻，去海外冒险，不想却被困在了孤岛上，孤苦伶仃，生存艰难。但他并没有放弃希望，以非凡的勇气与智慧生存了下来。经过他的坚持不懈的努力，运用自己所学的顽强活了下来，并且还救了野人“星期五”,成了孤岛上的岛主，最终经过28年的等待，终于找准了时机回到自己的祖国。
读完这本书，我对鲁滨逊产生了很大的敬佩，他用自己勤奋去创造人生，孤岛上没有房子，他自己搭建，孤岛上没有粮食，他自己学这打猎，孤岛上没有桌椅，他自己做，孤岛上没有碗盆，他自己多陶罐，有了稻谷，还要等上三四年才能吃，有了羊，把他圈养起来，在等几年在吃羊肉、喝羊奶，有了野葡萄干，在晒一晒才能吃。面对种.种困难，鲁滨孙的为所欲为，显示出了一个男人的英勇气概和耐心，从中可以看出他是一个意志品质极坚强，生存信念极执着的人，并且务实肯干，情于创作。正是他的这些精神品质，才使他把握住了生存机会，创造了物质条件。
我做什么事都没有耐心。有一次，我有一道题我想了半天也不会我很急，就问家长，爸爸就在那左想右想，我实在是等不了了。我就对老爸说，“老爸你要是不会想不出来，明天我就问老师吧!”回到屋里，我急忙的把卷子扔到了桌子上就不管了。
其中，让我感触最深的是鲁滨孙身患疟疾那一段。他虽然身患重病却仍然与疾病顽强抗争，他的这种精神使我感悟很深。
合上这本书，我思绪万千，不由的想起自己与鲁滨孙之间的差距：鲁滨孙在孤岛上顽强求生，而我遇到一点困难就想退缩;他可以用自己的聪明才智在荒岛上生存26年，而我却笨手笨脚，什么也做不好;鲁滨孙独自在荒岛上生存碰到困难自己想办法解决，而我却还过着娇生惯养、不能独立的生活。
什么是积极的心态呢?我认为，在现代世界，积极心态就是面对生活的问题、困难、挫折、挑战和责任，从正面去想，从可能成功的一面去想，积极采取行动，努力去做;也就是可能性思维、积极思维、肯定性思维。主要的“成分”是执着、挑战、热情、奉献、激情、乐观、爱心、自豪、渴望、信赖。我来帮大家分析一下鲁滨逊。他执着：对未来美好生活的执着;挑战：他敢于向大自然挑战，三次冒险出海;他热情：饱含“活下去”的热情;他奉献：为了未来他奉献一切;他激情：心中的激情火焰高万丈;乐观：始终都有的乐观的心态;他有爱心：他有包容“星期五”的善良爱心;他自豪：在完成“工程任务”的自豪;他渴望：在荒岛时对回故乡前所未有的渴望;他信赖：他对船长和“星期五”的深切信赖。有了这些，鲁滨逊还有什么理由不积极向上呢?况且，他用自己的力量做出了一个属于自己的、伟大的“世外桃源”，他怎么会不积极向上呢?
联想到我曾经的经历，我也曾经像鲁宾逊一样为了自己的理想而奋斗过。记得三年级学校组织过一次速算比赛，我的数学计算准确率好，但运算速度却很慢，平均100题需要7分钟。在数学老师的指导下，我每天晚上坚持在家练习口算。经过苦练，终于提高了我的口算速度，开发了我的速算潜能，激发了我的斗志，更让我有了积极向上的心态。
“在困难面前不低头”这句话时刻在提醒我。今天我读了《鲁滨孙漂流记》，对这句话又有了新的理解。《鲁滨孙漂流记》这篇课文告诉我们:在困难面前不仅要不低头，而且还要战胜他们才行。读了这篇课文使我受益匪浅。作者歌颂的是鲁滨孙坚忍顽强的精神，想让读者学习鲁滨孙的这种精神。
是啊，困难是要自己战胜的。只要自己有鲁滨孙的精神，我想就不再有困难能让我们惧怕了吧! 当我读到鲁滨孙战胜战胜种种困难的时候，心里不禁感到非常震撼。而回头看看自己，心里不禁羞愧起来。每次遇到困难，我不会自己解决，而是问老师或问同学。再看看马鑫吧!他一遇到困难就不假思索地去抄,去抢，去看，问老师的时候少之又少。
再回到课文，鲁滨孙在荒岛上造房子，竟然造了一年多时间。我想他一定是一个有恒心，有毅力才能成功地造出一个房子的，我们必须具备这样的思想才能成功。我现在暗暗地下决心：我不仅要战胜困难，还要有恒心有毅力才能成功!
在一个阳光明媚的午后，我躺在座椅上，终于合上了《鲁滨逊漂流记》的最后一页。书中的主人公是鲁滨逊在我脑海中反复地出现。
鲁滨逊他很喜欢四处冒险，所以他乘船远航了。不幸的是他们的船惨糟了台风的攻击，除了鲁滨逊，其它的人都被水淹死了。鲁滨逊漂到了一座孤岛上。那座岛上什么都没有，鲁滨逊靠船上的食物，枪和弹药等东西存活下来。就这样，鲁滨逊克服重重困难在孤岛上寂寞地生活着。许多年后，鲁滨逊还救了一个野人，并把他当作了仆人。28年后，他历尽艰辛终于回到了英国。鲁滨逊的勇敢、勇于面对困难，克服困难的品质深深震撼了我。
前几天我参加了夏令营。每当晚上天暗下来了，别的同学都睡觉了，我就害怕。平时晚上睡觉，爸爸妈妈总是陪在身边的，现在和一个比自己都小的同学睡一个房间，熄灯后四周黑洞洞的，这就让我想起了《查理九世》中恐怖的画面。这样离开父母，独自在外，使我怕得打电话给爸爸。我甚至异想天开地叫爸爸来接我。但爸爸鼓励我：“不要害怕，你想想鲁滨逊，他是多么勇敢呀。别胡思乱想了，3天时间很快就会过去的。”听了爸爸的话，我心里暗暗惭愧。也许是有了鲁滨逊的精神的鼓励，所以害怕的情绪缓解了许多。第二天晚上，虽然心里还是有点害怕，但是想到孤身一人在荒岛生活28年的鲁滨逊，我就坚持了下来。
鲁滨孙因一次事故流落荒岛，面对着食、住、孤独、恐惧等重重困难，但他并没有放弃，以坚强的毅力战胜了这些困难，在荒岛上生活二十六年后，救了野人“星期五”，最后被救回英国。读了这个故事，我由衷地敬佩鲁滨孙的生产能力和乐观精神，同时也引起了我的思考。
我们生活在一个和平、幸福的年代，我们每天过着衣食无忧的生活，可以说是“衣来伸手，饭来张口”。但是，由于幸福的生活造成了自己什么都不会做的现象。特别是独生子女，因为爷爷奶奶与父母的“含在口中怕融了，捧在手中怕摔了”的思想，自己就像温室里的花朵，不经历风雨、磨炼，什么也不会做。我曾经在报纸上看到一篇报道：一位学生考上大学，在学校宿舍没住多久，就辍学回家，原因就是他不会洗衣服，没有干净的衣服穿。这个报道反映了父母因溺爱孩子反而害了孩子的社会现实。在生活中，我们不但要管好学习，也要培养自己的生存能力，自己的事情自己做。不能什么事都依赖家长，不能总在爸爸妈妈的怀抱之中。我们要挣脱爸爸妈妈温暖的怀抱;要在做家务中锻炼自己的毅力;要具备一定的生存能力。洗衣服、扫地、拖地、做饭等，这些我们都应该学会。只有这样，我们以后才能在社会上立足。
鲁滨孙的乐观精神也值得我们学习，在面对挫折时，如果我们只会哀声叹气，只会自悲自怜，那我们将会被挫折给打败，一蹶不振。我们应该乐观面对生活，埋怨、假设只会让我们更加没有自信心，让困难变得更加强大。我们要勇敢克服困难，这正应了一句话：困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。考场失意、遇到难题、比赛失败等这些困难、挫折与鲁滨孙所处的那种绝境相比，就是小巫见大巫。我们又有什么理由为这些困难与挫折哀声叹气呢?
他开始在岛上种植大麦和稻子，自制木臼、木杵、筛子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖。他还制作陶器等等，保证了自己的生活需要。虽然这样，鲁滨逊一直没有放弃寻找离开孤岛的办法。他砍倒一棵大树，花了五六个月的时间做成了一只独木舟，但船实在太重，无法拖下海去，只好前功尽弃，重新另造一只小的。
鲁滨逊在岛上独自生活了后，一天，他发现岛边海岸上都是人骨，生过火，原来外岛的一群野人曾在这里举行过人肉宴。鲁滨逊惊愕万分。此后他便一直保持警惕，更加留心周围的事物。直到第26年，岛上又来了一群野人，带着准备杀死、吃掉的俘虏。鲁滨逊发现后，救出了其中的一个。鲁滨逊救下那个野人的`日子是星期五，所以把被救的土人取名为星期五。此后，星期五成了鲁滨逊忠实的仆人和朋友。接着，鲁滨逊带着星期五救出了一个西班牙人和星期五的父亲。不久有条英国船在海岛附近停泊，发现船上的水手发生了叛乱，绑架了船长，把船长、大副等三人抛弃在岛上，鲁滨逊与星期五帮助船长制服了那帮水手，夺回了船只。他把那水手留在岛上，船长带着鲁滨逊星期五等离开荒岛回到英国。此时鲁滨逊已离家28年。他在英国结了婚，生了三个孩子。妻子死后，鲁滨逊又一次出海经商，路经他住过的荒岛，这时留在岛上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。鲁滨逊又送去新的移民，将岛上的土地分给他们，并留给他们各种日用必需品，满意地离开了小岛。
这个故事让我体会到：人的一生会经历种种磨难，只要生命存在，一切都会好起来的。
鲁宾逊是一个从小便喜欢当水手的人。他从小就有一个梦想，他想成为一名称职的水手。但是鲁滨逊的水手梦却不是一帆风顺的，甚至是充满坎坷的。他第一次冒险时，就遇到了大雨，接着，他又被海盗捉着了。
他利用自己的智慧逃了出来，但是他没有放弃，依然继续着自己的梦想。但是在第二次冒险中，他又遇到了一次大风暴，船上的人都不见了，只有他活了下来，并且开始了他在岛上的生存之旅……
当我读完全节之后，我感到前所未有的惊讶!他是怎么成功的?也许，他有足够的运气，不然他就无法活下来。但是在那个荒无人烟的岛上，如果鲁宾逊没有勇气，没有智慧，没有动手能力，也不会独立的话，我想，这座岛屿肯定有足够的让鲁宾逊感到绝望。
再看看生活中的人们，许多人都生活在父母的宠爱之中吧?过着衣来伸手，饭来张口的生活吧?他们一没有动手能力，二不会独立，如果让他们去经历鲁滨逊的生活，结局又会变成怎样呢?
我们虽然现在还在父母的保护伞下，但是从现在开始，我们也要学会独立，学会自己照顾自己了。总有一天，我们会张开自由的翅膀，飞出父母的怀抱，而那时候，又有谁来照顾我们呢?
没想到我刚看没多久就被这本书的故事深深吸引住了，故事主要讲了鲁滨逊.克鲁索舍去了安逸，舒适的家庭，私自出海航行，有一次漂到了一个荒芜人烟的海岛上，凭着自己的生存技能和坚强意志，度过了荒岛28年的孤独时光。在荒岛上他用勤劳创造了生活，创造了人生，没有房子自己搭建;没有食物，他尝试着打猎，种谷子，驯养山羊，晒野葡萄干;他还摸索着做桌椅，做陶器，用围巾筛面做面包……他这种生存能力从哪来的呢?不是从有生活自理能力开始，然后逐步形成了独立生存的能力吗?可见养成生活自理能力对我们是多么重要啊!
想想自己以前在家里，我的自理能力很差，屋子很少收拾，桌上橡皮屑，擦过的餐巾纸，做手工用过的剪刀、纸张全部杂乱的扔在书桌上，从来不收拾干净，为这事不知道被爸爸妈妈批评了多少次。我还喜欢在我的床上玩芭比娃娃，自己为娃娃设计服装，经常把床上扔得到处是布料，娃娃的鞋子发饰也是从床头扔到床尾，妈妈经常说我“看看你的床上，就知道你在学校的课桌该有多乱。”我从来都是满不在乎，反正我不收拾有你们帮我的。结果有次我缝衣服，把针胡乱地扔在了床上，一转身忘记了，晚上等我躺下睡觉上，针扎在了我的大腿上，疼得我嗷嗷直叫，爸爸只送给我两个字“活该!”气得我直掉眼泪，现在想想，可不是活该吗?
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