幼儿学前教育简历（共12篇）
【基本信息】
姓名： 某某某
性别： 女
年龄： 23
身高： 163 CM
民族： 汉族
婚姻状况： 未婚
毕业院校：某某技工学校
所学专业： 幼师
最高学历： 中专
语言能力： 普通话 良好，粤语 精通
【求职意向】
意向岗位： 幼儿教育
到岗时间： 一周内
期望月薪： 面议
【教育经历】
2004-09 ~ 2006-12某某技工学校幼儿学前教育中专
本人在校期间所学的课程有：幼儿心理、美术、音乐与乐理、舞蹈、新闻记者与写作等！在校期间认真学习，努力完成各种技能学习得到学校老师的赞扬。在WDJLW.CN单位实习期间，能服从实习单位的安排，得到了实习单位领导的良好的评价！
【工作经历】
2007-08 ~ 2009-08某某幼儿园班级老师
工作描述： 本人在某某幼儿园工作期间，工作认真，受到幼儿园上级领导的肯定。在2007~2008获得“优秀教师”称号！本着“一切了为孩子，为了孩子的一切”为宗旨。得到了孩子的喜爱和家长的信任！先后担任小班级的班主任，短期担任中班级的老师。
2006-12~ 2007-07某某幼儿园幼儿园班级老师
工作描述： 本人在某某幼儿园工作中，表现突出，得到上级一致好评，也得到各家长的认同！担任过中班和小班级的主班老师。
【自我介绍】
本人性格开朗，积极向上，乐于与人沟通，专业知识的学习以及三年的工作实践，使我积累了丰富的工作经验。工作认真，有责任心，热爱孩子。擅长唱歌！
【技能专长】
1.良好的沟通能力及协调能力。
2.本人能够很快地接受全新教育理念、教育模式。
3.幼儿学前教育中级毕业证。
一、善于掌握幼儿的心理特征
幼儿与成人是两个不同范畴的群体, 两者在心理上差异是很大的, 只有真正认识这些事实, 才能对幼儿进行卓有成效的教育, 达到预期目标。幼儿的心理特点有如下几个方面: (1) 活泼好动; (2) 好奇好问; (3) 认识具体形象; (4) 模仿性强; (5) 无意性大。针对幼儿以上的心理特征, 就不能长时间地让幼儿单纯而枯燥地进行活动。对他们提出的问题应该热情地、耐心地给予解答。在教育幼儿时, 要注意将抽象的东西化为具体、生动的东西 (比如概念和道理) 。便于幼儿理解和接受。要让幼儿多模仿文明的语言和优良的行为。例如:我校幼儿园全部幼儿都出生在。所接受到的东西不如城里的幼儿多。农村中好多庸俗、无聊的话语容易被幼儿带入园内传诵, 行成顺口溜, 久而久之, 就容易行成难改口语而流传下来。因此, 加强对幼儿文明语言和优良行为教育十分必要。要经常组织幼儿开展多种多样的活动。这些活动应尽量考虑幼儿兴趣, 要有必要地对其进行教育, 才能收到良好成效。
二、智力开发要进行
智力是在外界环境中锻炼的结果。专家认为, 它是由先天因素和后天因素共同决定的。对于平常人来讲, 后天因素的作用更具有决定性意义。心家认为, 人类的大脑发育与成长大部分是在幼儿阶段进行的, 一般可以结合如下几个方面来开放幼儿的智力。 (1) 训练幼儿的动作发展; (2) 促进幼儿观察力的提高; (3) 丰富幼儿的语言观念; (4) 提高幼儿记忆力; (5) 培养幼儿思维能力; (6) 鼓励幼儿的创造力。专家认为, 要为幼儿提供广泛的生活经验和内容。让幼儿的智力在吸收了形式多样的生活经验后得到发展。例如:在语言传授中。可结合礼貌进行。可让幼儿学习“我爱祖国, 又爱人民”, “我爱爸爸, 有爱妈妈”。这样既学会了语言, 又培养了个性和思想感情。为了提高对幼儿的直观教学, 可以配合用直观的教具进行。比如:用一个三层式的书架, 上面放小玩具;中间放书本;下面文具盒等。让孩子先观察, 接着让孩子们说, 然后由老师来规范。只有运用形式多样的教法, 才能提高其兴趣, 激发起其情感, 以达到既教书又教人的目的。
三、艺术启蒙要有新颖性
上面已经提到, 由于幼儿个性好动、好问、好玩等。因此不能让其长时间地进行“读写”训练, 要让孩子们多接受些艺术启蒙教育, 比如:唱歌、跳舞、画画等。是声音的艺术, 他通过美妙的声音, 生动形象地反映社会现实生活, 表达人们的思想感情, 音乐的感染力是巨大而不可比拟的。马雅可夫斯基说过:“歌手的声音唤起勇气”。宛转动听的旋律可以使人兴奋, 给人带来无比的喜悦, 有可以使人黯然流泪。音乐能潜移默化地陶治幼儿的性情, 使他们保持良好的情绪, 促进幼儿的智力发展。因此, 在教学中。应多些开辟音乐欣赏课, 让孩子们多接触音乐, 激发他们学习音乐的兴趣。老师在教学中要结合一些简单易懂的歌曲进行。比如:教唱《小猫你别吵》。《一分钱》、《蚂蚁搬豆》、《蝴蝶花》等, 培养幼儿的原因素养。此外, 让孩子们看看一些简单的画册, 激发他们对画画的兴趣, 让五彩缤纷的画画在孩子们的脑子中留下印象。要有目的地让孩子学会画一些简单事物。如:太阳、月亮、树木等, 画成后, 再让他们分别涂上颜色, 加深对事物的理解和认识。在教示跳舞时, 先让孩子们观看幼儿们表演的各种节目, 主要的朗诵、跳舞等, 让他们在脑子里形成概念。上面已经提到。孩子们的模仿性很强, 老师只要认真、耐心地教、孩子们肯定学得快, 演得很棒。专家认为, 舞蹈是一门综合艺术, 它结合音乐的感受, 审美的眼光, 感情的表达等, 对幼儿来说, 这不仅可以锻炼优美的体态。培养美好的情感和高尚的情趣, 还能开发智力, 增长知识, 使幼儿变得更加聪明、自信、活泼和健康。
四、培养幼儿良好行为习惯
英国作家萨克雷说过, “播种行为, 收获习惯, 播种习惯, 收获性格, 播种性格, 收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期, 家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期, 幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。
1. 幼儿良好行为习惯的形成, 离不开教师的引导, 同样离不开家庭的熏陶。
现在的孩子, 大多数都是独生子女, 是家中的小太阳, 对孩子的生活照顾的是无微不至, 给孩子吃最好的、穿最好的, 帮孩子做一切需要做的事情, 最大限度的满足孩子的要求, 从不在孩子面前说一声:不。结果, 使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。况且幼儿在生理、心理上都在不断发展变化, 其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式, 如果家长不配合, 孩子回到家后, 可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。
幼儿园和家庭之间用家园联系册、家长园地, 幼儿成长手册, 使家长了解育儿的知识, 对家长提出一些具体要求, 要求家长督促幼儿严格执行, 积极鼓励有进步的幼儿, 逐步养成良好的行为习惯。我们定期举行家长开放日活动, 可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现, 了解自己孩子与其他幼儿之间的差距, 同时也增加了父母与孩子之间的亲情, 寓于游戏之中, 让家长和幼儿在愉快的环境中, 受到教育。
家庭也要创设良好的教育环境。首先, 父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快, 情绪稳定, 得到爱心的熏陶, 萌发自信心、上进心;其次, 要创设优美整洁的家庭环境, 使幼儿从小萌发爱美爱整洁, 爱护物品, 生活有等良好行为习惯。最后, 要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来, 幼儿园要求孩子怎么做的, 在家里同样如此要求孩子。这样, 才能巩固良好的行为习惯。
2. 榜样激励。
幼儿的辨别是非的能力较差, 但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的, 家长应该利用幼儿的这种上进心理需求, 及时肯定幼儿的良好行为表现, 特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励, 这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来, 而逐渐养成行为习惯。如:为培养幼儿自我服务能力, 解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病, 老师对已经养成洗手习惯的幼儿讲讲自己对洗手的看法, 同时在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片, 一张图为脏的小手, 一张图为干净的小手, 然后组织幼儿讨论:“你喜欢那只小手?为什么?”在老师的引导下, 幼儿能说出脏手上有细菌, 吃到肚子里会生病的道理。在这个基础上教师进一步引导幼儿学会洗手, 当幼儿洗干净手后, 教师及时在班级进行表扬, 从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。
3. 科学引导。
幼儿教育中常有这样的现象, 有些教师或者家长很想教育好孩子, 养成孩子的良好行为习惯, 但往往事与愿违, 这与教育方法不当有关。例如, 有一位父母很想教育孩子孝敬老人, 但由于爱子心切, 吃任孩子挑, 钱任孩子花, 结果导致孩子养成了以自我为中心, 唯我独尊, 自私任性的坏习惯, 对老人却不够孝敬。因此, 坚持科学的教育方法, 对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用。幼儿喜欢听有趣味的故事, 而充分利用故事教育的载体, 对幼儿进行行为习惯的培养可以产生较好的效果。为培养幼儿爱惜粮食, 我们向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事, 再组织幼儿讨论故事中的不同角色, 启发幼儿爱惜粮食。在故事教育之后的进餐中, 扔饭菜的行为明显减少了。
4. 言传身教。
幼儿的思想很单纯, 对这个世界的认识, 基本上还是一片空白。所以对于自己第一个启蒙老师———父母的言行举止, 尤为上心, 父母不雅的一句话, 一个动作, 都可能误导到幼儿。家长首先要严格要求自己, 做孩子的表率, 来影响孩子、教育孩子, 平时能够很好地注意自己的言行举止, 就往往能够起到潜移默化的作用。如:妈妈看到垃圾桶旁掉了很多餐巾纸, 就对正在玩耍的女儿说:“你看, 垃圾都掉在地上了, 你是想让家干净还是不干净啊?”然后当着女儿的面把垃圾拣起来放进垃圾桶。此后有这种情况出现, 女儿都很自觉地把垃圾扔到垃圾桶。
人们常说:孩子是父母的一面镜子, 有什么样的父母, 就会有什么样的孩子, 父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子, 随着年龄的增长, 这种影响就逐渐成一种人生方式。孩子好模仿, 思维具体形象, 家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例, 家长的行为无时无刻不在影响着孩子。如排队、让座、不随地吐痰等到细节都是如此, 要求孩子做到的, 父母首先做到, 要求孩子不做的, 父母一定首先不做。
5. 强化巩固。
姓名
三年工作经验 / 幼儿教师
尊敬的园长:!
您好
获悉贵园治学有序，管理有方，在社会上享有很高的声誉。我.一个对教育事业充满无限热情的青年，对小朋友富有爱心的一个人。渴望能到这样的环境中工作，施展自己的才华。
我是xx师范大学学前教育专业的一名学生，即将面临毕业。首先感谢您抽出宝贵的时间来看
我的 求职
信，身为一名学前教育的学生，我喜爱这个专业，并投入了很高的精力和热情，努力 地学习专业技能，在校期间老师的严格教导和个人的努力，具备了基本的专业知识，大概的掌握
了《幼儿活动设计》，《幼儿心理学》，《幼儿教育学》，《幼儿 英语 》等方面的有关理论知
识，并且具备了钢琴、手工绘画、舞蹈、视唱练耳、讲故事等学前教育各项基本功。
在校期间，我曾担任了班里的“计算机”课代表、宿舍长的职位，积极主动的为同学服务;
在学习方面认真刻苦、兴趣广泛，课余时间积极的去拓展知识，阅读了大量的书籍，并积极参加
学校的各种社团提高自身修养，我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期
都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读、写的能力，具有良
好的语言面貌、自然、大方的教态;对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人、只要自己努力
了就一定会有收获!在校两年里期间曾获得D I Y手工制作“三等奖”。
本人性格开朗、乐观自信、上进心强、有责任感，能良好的处理人际关系，有较好的协调沟
通能力。
作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生活，更愿意在教育领域奉献一
切，我相信在老一辈的教师的鼓励和帮助下、在自己的勤奋和努力下，也许我不一定会成为最好 的，但我一定会是最努力的。我会尽心尽力、尽我所能，让贵园满意、让家长满意。期待您的回
音!
此致
敬礼！
姓 名
自荐信 姓
名
/
三年工作经验
/ 幼儿教师
出生年月：1993.08
联系电话：12345678987
电子邮箱：123456789@qq.com
联系地址：xx市xx区x路0号
教育背景
2011.09/2014.07
xx师范大学
学前教育
本科
工作经历
2014.11/2015.05
xx幼儿启蒙中心
学前教育
负责启蒙系列课程的教学内容研发工作，定期进行儿童音乐教育同业学科教材分析，结合公司市 场运营需求确定教学内容研发方向；
根据教学目标要求，确定多媒体课件中的动画故事构思并参与脚本的审核修改；
根据教学目标要求，确定课件衍生产品绘本，游戏图卡，作业册等操作及玩法设计；
负责相关研发学科教研员专业能力的提升，并定期组织各项教研交流及培训活动；
配合公司相关业务部门进行课程推广活动；
2014.10/2015.02
xx教育科技有限公司
培训讲师
幼儿园教师资格考试和教师招聘考试笔试、面试课程的授课；
参与教师考试培训课程所需资料的编写和研发；
承担教学课题的研究，着力进行各专项命题趋势、解题技巧以及教学方法与教学技巧的研究；
2014.01/201.07
xx幼儿教育机构
学前教育
教授幼儿园大班孩子、幼小衔接课程，（包括数学、汉字、拼音等
管理学生日常工作，及时与家长沟通学生学习情况；
完成日常备课、教学任务; 协助市场和销售部门完成招生工作；
自我评价
热爱教育事业，具备良好的教师职业操守和服务意识，有丰富的授课经验；及教授教材丰富多样；
思维敏捷，善于沟通；有较强的责任心，爱心及耐心；
做事态度积极，有强烈责任感，良好的职业操守，诚信守时，抗压能力强；
年龄：23
民族：汉族
政治面貌：党员
联系方式：xxx-xxxx-xxxx
电子邮件：
求职意向
期望从事职业：幼教、小学教师、家教
自我评价
多年的学校学习，使我掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;了解学前教育理论的发展动态;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
教育经历
20xx.9~20xx.7 xx师范大学 学前教育专业 教育学学士
连续四年获得校奖学金
所获奖励：
20xx年 获得××辩论赛“一等奖”
20xx年 获得院级奖学金“三等奖”
20xx年 获得“学生团干部”
20xx年 获得省级“优秀团员”
工作经历
20xx年10月—至今 xx幼儿园
主要工作：一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。陶行知先生曾说：“教人要从小教起，幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能茁壮成长。”我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师。重视观察孩子，学会解读孩子的一言一行。作为一名班主任，一方面承担着教学任务，另一方面幼师班集体的组织者很管理者。这种工作的双重角色有利于我自觉地履行“教书育人”的重任
个人技能
大学英语四/六级(CET-4/6) 良好的听说读写能力
快速浏览 英语 专业文件及书籍，撰写英文文件，用 英语 与外国人进行交谈
国家计算机三级 (数据库技术)
熟练使用电脑浏览网页，搜集资料，熟练使用office相关办公软件，熟练使用photoshop
普通话
普通话等级证书一级甲 读写能力精通 优秀的听说能力
本专业证书
的问题, 并提出相关的解决策略。
一、坚持“竖比”而不“横比”
即把每个幼儿的今天和昨天比、本周和上周比, 而不是将这个小朋友和那个小朋友比。我认为这更能激发每个幼儿生动活泼地发展, 因为班上每个幼儿每天几乎都能受到肯定、赞扬。
日本著名儿童教育家铃木镇一在其《幼儿才能开发》艺术中说:“在孩子身上, 存在着不可估量的潜力, 只要抛弃错误的教育方法, 则无论怎样的孩子, 其能力的幼芽都能茁壮成长, 所以说, 孩子能力的幼芽是大人掐掉的。”
二、教师用语言赏识孩子
歌德曾经说过:“人类最大的灾难就是瞧不起自己。”当教师肯定了幼儿的优点, 就会让幼儿对自己所做的事感到兴奋, 感到满足, 从而信心百倍。比如, 在一次科学活动中, 我要求幼儿自由操作, 想办法帮助纸桌站起来。当孩子们都在兴致勃勃地做起“小实验”时, 我发现唯独小明没有按照老师的要求进行操作, 而是在独自低头玩着自己的小手指。于是, 我走过去问:“小明, 你怎么啦?你不愿意帮助小纸桌吗?”“我什么都不会, 我帮不了它的。”小明很小声地回答着。我告诉小明:“那老师来跟你一起帮助它好吗?”在我的引导下, 小明开始尝试进行操作。渐渐地, 孩子变得自信了起来还在最后的小结环节大胆与同伴分享了自己的好办法呢!作为教师, 不论你的幼儿现在是多么的“差”和“笨”, 你都要多鼓励他们充分树立起他们的自信心, 帮助他们建立良好的心态, 做到信念永存, 信心百倍, 脚踏实地, 勇往直前!
三、细心赏识, 让幼儿更自信
现在许多家长在评价一个幼儿的好与坏时, 首先想到的就是能背多少首诗、能做多少算术题。其实幼儿园的学习和生活是一种快乐, 我们要让幼儿全面发展, 五大领域并重, 不能厚此薄彼。记得在一节音乐活动中我播放了《我爱北京天安门》的录音, 引导幼儿创编动作:“谁能给这段音乐编一段舞蹈, 带领大家一起跳?”我发现小红慢慢地举起了小手。她想来试一试?她可是平时内向、不爱说话的呀。带着疑问, 我请她到前面来表演。让我没有想到的是她现编、现演非常棒, 许多孩子都为她鼓起了掌。从此班上一有表演, 小朋友第一个想到的就是她。在后来的学习生活中我发现她比原来更活泼了。一次不经意的表演竟能起到如此的效果, 在后来的班级工作中我将工作和活动相结合, 让更多的幼儿在活动中体验到“我真棒”!
四、用目光赏识孩子, 让孩子知道“我最聪明”
当教师在上课请孩子表达自己的意愿或讲故事时难免会因胆怯把想说的忘记了, 这时教师不能因为影响你的效果而生气地说:“你真笨”。这样不仅会让孩子丧失原有的信心, 还会影响其他孩子的思维积极性, 想说的怕说错被你批评, 不敢畅所欲言, 不想说的就更不敢思考了, 这样, 真的会扼杀一个个天才。如果你用鼓励的目光关切他, 还用亲切的语言给他画龙点睛的诱导。如果还不行, 你也要说:“没关系, 让老师帮助你好吗?”当他讲述后我们还给他最热烈的掌声, 并深情地说“你真聪明”。这样他就不会因为胆怯而不敢说, 也不担心说错了会挨骂, 因为他知道有老师他就有信心, 是最聪明的。
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:人性最深刻的原则, 就是希望别人对自己加以赏识。他还发现:一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%~30%, 而当他受过激励后其能力是激励前的3~4倍。所以在幼儿园里教师对孩子赏识会给他们自信, 让他们在今后的道路上有更多的选择, 使自己的生命更精彩, 让自己的道路更辉煌。
参考文献
[1]孙淑姝.运用赏识教育营造幼儿成功个性[J].课程教材教学研究:幼教研究, 2010 (01) .
[2]卓琳.幼儿赏识教育初探[J].当代教育论坛:管理版, 2010 (01) .
目前住地： 包头市昆区
民 族： 汉族
户 籍 地： 四子王旗
身 高： 167 cm
求职意向
希望可以到一个重视人才的单位里，有一定的发展空间，能实现自身的价值。
教育背景
9月C7月于呼和浩特职业学院师范学院学前教育系就读，主修课程：学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育课程论、学前教育史、游戏理论与指导、学前儿童社会性发展与教育、幼儿园组织与管理、儿童文学、美学、学前艺术教育概论、学前儿童美术教育、学前儿童音乐教育、学前儿童体育教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、幼儿园玩教具设计与制作、声乐、绘画、舞蹈
辅修课程：大学英语、大学语文、计算机文化基础、书法修养、大学体育、马克思主义哲学原理。
专业技能
本专业能力：通过系统的学习，扎实掌握了有关学前教育方面的知识并可以自如运用。英语水平：英语三级。计算机水平：可以很好的`运用Windows Xp、Microsoft Word/Excel等程序。擅长绘画、唱歌。思维敏捷，逻辑缜密，有较强的语言表达能力和手绘能力。
善于沟通，具有团队精神，有毅力，不惧困难与失败。
个性特点
我热情大方，认真诚恳，热爱生活，喜欢运动，自信自律，善良上进，擅长绘画，喜欢音乐;积极进取，思维活跃，吃苦耐劳，有责任心，想寻求一个锻炼发展自我的空间，踏实进步，发光发热;相信没有最好只有更好，您给我一份信任，我将回报您十一分喜悦!
实践经历
4月满族幼儿园见习。
209月――10月新城第一幼儿园见习。
体 重：52kg 婚姻状况： 未婚 年 龄： 22 岁 学 历：大专 月薪要求：面议
联系方式
联系电话：15847128747
女 24岁 江苏人
学历： 大专
工作年限： 1-2年
期望薪资： 面议
工作地点： 上海 - 不限
求职意向：幼教 | 教师
沟通能力强 执行能力强 有亲和力 诚信正直 责任心强 阳光开朗
工作经验(工作了2年6个月，做了1份工作)
长泾长东幼儿园
工作时间：8月 至今[2年6个月]
职位名称：幼教
工作内容：幼儿园教师工作全面负责：
1、教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止事故的发生。
2、依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。
3、观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。
4、指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作。
5、为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育作用。
6、积极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。
7、做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施。与家长共同配合，完成教育任务。
8、定期向主管园长汇报工作，并接受其检查与指导。
教育经历
207月毕业 无锡高等师范学校 学前专业
语言技能
普通话：很好
自我描述
爱幼儿
爱工作
爱生活
一联系实际加强教育, 增强幼儿自护意识
通过实践发现, 对幼儿的教育要联系实际, 在实际的生活中能更好地加强幼儿的自我保护意识。
幼儿每天的生活都是在幼儿园和家中度过的。我们应结合实际的生活加强教育, 加强幼儿的自我保护意识。如在每天对幼儿进行体检, 让幼儿树立一个明确的安全意识, 知道体检的目的是为了第一时间了解自己的基本情况, 确保在幼儿园中安全度过一天。同时, 在每天的活动中, 结合实际问题对幼儿进行安全教育, 让幼儿明白携带小刀等尖锐物品、乱吃东西等行为是危险的、不安全的, 会对自己和他人造成伤害。加强幼儿对自身不安全因素的认识和分析能力, 从而增强幼儿对不安全因素的判断能力, 树立幼儿的自护意识。
二采用多种教育形式, 培养幼儿自护能力
单一的教育方式不易引起幼儿的重视, 因此可以结合多种教育形式, 采用幼儿喜欢的形式, 运用直观、形象、生动的教育方法对幼儿进行自我保护能力的教育, 培养幼儿的自护能力。
1. 通过专题教育活动, 指导幼儿学习常识
幼儿是通过与周围环境的相互作用来成长的, 在幼儿成长环境中开展专题教育活动, 通过建立安全宣传栏、学看安全警示标志等指导幼儿学习常识。
在幼儿中建设安全宣传栏, 将有关玩具安全、消防安全、居家安全等教育内容, 以幼儿容易理解的儿歌拼图的形式展示出来, 通过教师引导幼儿看、读, 使幼儿了解安全常识。
在幼儿的生活环境周围把常用的安全标志贴在楼道低矮处, 并在日常生活中随机地讲解、提问, 让幼儿记住这些标志, 让幼儿在今后的生活中看到这些标志就明白能做什么, 不能做什么, 学会主动保护自己。
在幼儿的活动中, 组织幼儿看一些有关安全教育专题的动画电影、电视, 通过动画电影、电视指导幼儿对安全常识的学习。
2. 开展趣味游戏活动, 帮助幼儿掌握技能
趣味游戏是幼儿最喜欢的活动之一, 所以在选择游戏内容时要找一些适合幼儿的安全游戏活动, 帮助幼儿掌握安全技能。
安全教育涉及的内容很广, 游戏的形式也是多种多样的, 因此在选择游戏内容和形式时, 要贴合幼儿的生活经验。如让幼儿进行消防演习, 在艺术活动中, 让孩子用一些废旧材料自制一些消防用品, 制作完成后, 大家一起讨论这些用品的用途, 让他们用自制的消防用品作为角色游戏的道具, 来联系怎样使用这些消防器材, 怎样在危险中逃生和自救。在语言活动中, 还可以让幼儿自己画一些有关安全的图片, 然后给大家讲解有关自己所画图片的安全故事。
趣味游戏有很多形式, 在幼儿的生活中家长和教师要让孩子多参加有关安全教育的游戏活动, 通过不同的游戏形式, 帮助幼儿掌握安全技能。
3. 进行专项实践训练, 促使幼儿学会方法
在传统的教育模式中, 教师讲解、孩子被动地接受, 很难让幼儿学到知识, 而进行专项的实践训练, 却能促使幼儿学会方法。
在幼儿的教育中, 给幼儿创造机会让其参与实际操作, 变被动为主动, 在专项实践中体会和感悟, 这样能够激起他们的学习兴趣, 更能在实践中巩固掌握的方法和技能。教师要有目的地创设各种情境, 帮助幼儿认识、了解社会中可能遇到的危险问题, 并做出合理的安全行为反应。
当家人和幼儿在一起时, 通过观看真实的情境知道独自在家时应注意些什么, 在遇到危险应怎么做。教师和家人要以情景表演贯穿自我保护活动的始终, 让幼儿完全融入情境中获得经验, 促使幼儿学会自我保护的方法和技能。
4. 注重渗透日常生活, 推动幼儿积累体验
幼儿的安全教育, 还应注重日常生活的渗透, 培养幼儿养成良好的生活习惯, 而良好的生活与幼儿自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。注重日常生活知识的学习, 促进儿经验的积累。
在日常生活中各个环节和各项活动都要有明确的要求, 知道怎样做是对的, 怎样做不对。教师和家长应随时告诉幼儿根据天气的变化增减衣物, 加强幼儿对周围环境的适应能力。教会孩子过马路时要走人行道, 注意来往的车辆;吃饭时不要嬉笑打闹等。平时要注重幼儿生活的训练, 尽量让孩子做一些力所能及的事情。
在日常的生活中提高幼儿的应变能力, 在遇到危险时能及时处理。在日常生活中注意培养孩子自身生理或心理变化的能力, 如身体的某个部位不舒服时要向父母或其他人求助;生病发烧时, 要拿一条湿毛巾叠好放在前额上;摔倒时, 尽量不要让头部先着地。通过这些生活细节的训练, 推动幼儿的积淀体验。
三促进家园协调一致, 共同提高教育实效
幼儿成长的影响远不止是在幼儿园, 家庭对幼儿也有着重要的影响。在幼儿园实施教育的同时, 还需要家长的配合, 让幼儿在父母的帮助下, 掌握一些在家时的安全自保知识。要让家长意识到自护教育的重要性, 了解和掌握有关的教育内容和方法, 促进家园协调一致, 共同来提高教育的实效性。
1. 探寻多种有效途径, 转变家长安全观念
现在的孩子大多是独生子女, 得到了家里所有人的爱。因此, 在安全教育工作中也需要家长的配合。寻找多种有效的教育途径, 让家长加入到幼儿的安全教育工作中, 让幼儿更快地认识和应对社会和自然环境中的不安全因素。
通过家长会, 学校对家长进行有针对性的安全教育培训, 转变家长的安全观念。召开教育座谈会, 围绕主题展开讨论, 找出在家庭生活中的安全教育。如幼儿园自办了园刊, 向家长征集有关安全教育的经验, 让家长积极地参与到安全教育中。利用“家园专栏”与家长进行交流, 让家长积极配合幼儿园教师对幼儿的安全工作。如家长带孩子过马路时要注意安全规则, 注意交通安全;让服药的孩子和家长配合在自己的药品上写上姓名、服用时间等, 避免幼儿的误食。
2. 主动争取家长配合, 形成安全教育合力
《3~6岁儿童发展指南纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 应本着尊重平等合作的原则, 争取家长的理解支持和主动参与。”由此可见, 对幼儿的教育离不开家长的配合, 应使家园形成安全教育合力。
幼儿园可以召开亲子运动会, 让幼儿的家庭成员共同参与游戏, 增强安全意识。不定时地开展家长开放日活动, 给家长发参观卡, 让家长更多地了解幼儿在幼儿园的生活环境, 与幼儿一起参加幼儿园的活动, 提高安全管理。还可以倡导家长每天陪孩子玩游戏、看电视、阅读等, 通过活动让家长以科学的方法教育幼儿。
幼儿园利用“家庭联系栏”向家长介绍安全教育知识, 通过问卷、谈话等形式了解幼儿家庭生活中存在的安全问题。同时, 让家长也了解幼儿在幼儿园的情况。通过家长配合, 形成安全教育合力, 促进幼儿安全能力的发展, 让幼儿在安全的环境下成长。
对于幼儿的安全教育, 不要只是简单地进行灌输, 要利用已有的生活经验, 通过多方面的教育, 让幼儿学会自我保护, 为幼儿的身心全面健康发展提供基础保障。
参考文献
[1]李娅佩.浅谈幼儿安全意识及自我保护的培养[J].黑龙江科技信息, 2009 (25)
[2]胡睆睆.如何培养幼儿的安全意识[J].陕西教育 (综合版) , 2009 (Z1)
[3]张绿萍.浅谈幼儿的安全意识和自我保护能力的培养[J].科教新报 (教育科研) , 2011 (25)
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[6]黄文云.幼儿自我保护能力的培养[J].学前教育研究, 2010 (3)
另外，我对幼师行业具有很大的兴趣。在校期间，我所学习的教育学与心理学的成绩都非常突出，并且我具有普通话二级甲等证书。我认为这些也是对幼师这一行业的基础。
当然，对于我从事幼师这个行业会有很多的困难，我自身也有很多的不足，我对特色教育的理解仅仅是我自己的一些粗浅的认识，而且我缺乏工作经验，专业不对位。这些我都能够清楚的看待，我相信我具有坚定的意志，对于自身的不足，我会通过不懈的努力和在工作中的锻炼、学习来弥补，从而提高自身能力不断完善自我。对于传统教育的改革，虽然我不会起到关键性的作用，但我也希望能贡献出自己的一份力量，因为我怀揣着对幼师事业的理想。
| 个人简历 | ||||||
| 姓 名 | YJBYS | 性 别 | 女 | 民 族 | 藏族 | |
| 身 高 | 156 cm | 体 重 | 49kg | 政治面貌 | 预备党员 | |
| 出生年月 | 1992-09 | 籍 贯 | 西藏 | 毕业时间 | -06 | |
| 学 历 | 本科 | 学 制 | 四年 | 专 业 | 学前教育 | |
| 学习经历 | ||||||
| 毕业学校 | 长沙师范高等专科学校 | |||||
| 联系地址 | 湖南省长沙师范学院 | 邮编 | ****** | |||
| 英语水平 | 一般 | 计算机 | 一般 | 善长 | 英语、美术 | |
| 电子邮箱 | ***@yjbys.com | 手 机 | *********** | Q Q | ********* | |
| 主修课程 | 幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿语言学、幼儿教育学、幼儿科学教育、幼儿文学、普通话、历史、地理、数学、生物、大学心理学、政治、体育、舞蹈、声乐、钢琴、美术、计算机等 | |||||
| 校内实践 | ——年加入了长沙师范学院青年志愿者协会的志愿者； 2011——2012年班级语言教育学课代表； | |||||
| 求职意向及工作经历 | ||||||
| 人才类型 | 应届毕业生 | |||||
| 应聘职位 | 小学教师/幼儿教师：教师 | 求职类型 | 全职 | |||
| 工作年限 | 无 | 可到职日期可 | 随时 | |||
| 月薪要求 | 面议 | 希望工作地区 | 西藏 | |||
| 社会实践经验 | ||||||
| 实习及 社会经验 | 暑假期间，在西藏日喀则地区**县****村我自己组织一所幼儿实习/见习两周； ——上半学期，在长沙市第二附属幼儿园见习两次； 2011——上学期11月份在长沙市第二附属幼儿园实习一周。 | |||||
| 证书 | 12月，长沙师范学院第*期团学干部培训班结业证书； 6月获得长沙师范学院第*期入党积极分子结业证书； 2010月份长沙师范学院(共青团委员会)临制(青年志愿者协会）志愿者证书。 | |||||
| 奖励情况 | 2010----第一学期中，被评为文明守纪先进个人 (系级)； | |||||
| 爱好特长 | 特长：具有良好的英语听读写能力、基本的.计算机知识 爱好：音乐 、画画、故事、手工...... | |||||
| 自我评定 | 学前幼儿的挫折教育研究 篇11一代少年儿童的心理承受能力以及面对困难和挫折的态度, 其实就代表了未来这个民族的基本素质。从小培养孩子的心理承受能力, 对孩子进行适当的挫折教育是十分必要的。幼儿挫折教育是在科学的教育思想指导下, 根据幼儿身心发展和教育的需要, 利用和创设某种情境条件, 提出某种难题, 启发和促使幼儿动脑、动手来解决问题, 使他们养成乐于尝试、勇于克服困难、敢于经受挫折的习惯, 从而引导幼儿逐步摆脱依赖, 形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。 一、幼儿受挫折后导致的不良影响及思考 在现实生活中, 人难免会碰到失败和挫折, 孩子也不例外, 只是由于幼儿的身心发展水平的限制、能力、经历、经验的影响及成人的教育方法不当导致幼儿在遭遇失败和挫折时, 可能会有不知所措﹑失望退缩、丧失热情和信心等消极的心理效应, 造成一些不良影响。首先, 因为怕失败而逃避。每个孩子都渴望体验成功, 但并不是每件事都能有成功的体验, 孩子常在遇到失败时怀疑自己的能力, 并对失败产生恐惧, 害怕再次尝试, 不愿继续接触同样的活动或玩具, 由此他可能失去更多更好的学习和锻炼机会。其次, 产生自我认识错觉。众所周知, 孩子在自我认识方面主要是以父母和教师的评价为依据的。成人们对孩子的不正确评价会影响孩子对自身优势和缺点的认识。如果评价过高, 孩子就会只看到长处而忽视弱点, 产生骄气、傲气;如果在受挫折时又受到成人否定性评价, 孩子会产生“我不行”﹑“我不能”的消极自我评价, 甚至既使在成功时, 他们也会觉得成功是偶然的。再次, 不和群。挫折一方面使孩子失去自信心, 另一方面则可能使孩子怀疑同伴轻视他而对同伴过分敏感, 造成同伴关系疏远或同伴间交往困难等不和群的现象。 我们都知道, 随着人类社会的高速发展, 21世纪的人应具备:第一, 和谐的人际关系。要善于与他人相处, 要有互相合作精神, 乐于与人交往, 乐于接纳别人。第二, 能正确地认识现实, 接受现实, 对生活、学习、工作中的各种困难和挑战都能妥善处理。第三, 热爱生活, 乐于工作和学习。第四, 能够经常保持乐观、愉快的主导心境, 能够笑着面对现实生活的良好性格特征, 才能适应社会需求。所以, 挫折教育正逐渐引起越来越多的人们的关注。而学前时期是性格初步形成的时期, 是他们未来性格形成和发展的基础。因此, 在学前时期进行幼儿挫折教育, 帮助孩子学会正确面对挫折、战胜挫折是十分必要的, 也是十分迫切的。 二、学前时期挫折教育的实施策略 幼儿良好心理品质的形成需要一个漫长而又复杂的过程, 它要求幼儿园、家庭、社会三方面的通力合作。在学前期, 实施挫折教育的主要策略有: (一) 由浅入深地做好接受挫折教育的基本准备。 幼儿在接受任何挑战之前, 应当让其做好充分的准备, 这包括心理和知识技能的准备。首先心理准备方面, 由浅入深, 由简单到复杂, 由易到难, 是一个缓慢的逐步的过程。因此幼儿需要充分的心理准备, 过于急功近利会造成适得其反的作用。有些家长为了锻炼孩子的交往能力, 急于求成一下子就把孩子推入陌生的环境, 让其独立去应付, 这往往会使幼儿由于缺乏心理准备而产生社交恐惧感。其次, 知识技能的准备, 可根据幼儿发展特点逐渐地由浅入深地教给他们各种技能, 以适应需要。成人在幼儿的语言初期就要给孩子一些必要的语言:“您好”﹑“请”﹑“再见”等, 并经常创造情景, 让其实践, 这样幼儿在交往中才不会手足无措, 有一个良好的开端。 (二) 让幼儿经历生活中的一些挫折, 培养坚强的意志。 经历挫折和战胜挫折, 不仅可以培养幼儿的自信心、吃苦耐劳、坚忍不拔的品质, 还可以培养独立性和乐观向上的性格。我们分析大致有这么两种较突出现象:一种是一些家长怕孩子自卑、胆怯不能适应社会, 拼命的培养很小心的保护孩子的自信心, 不让受到半点挫折;另一种是保姆式的代劳, 甚至上了大学, 家长还要“陪读”。而在日本, 一些教育机构推行了一种“上山下乡”和“土留学”的活动, 让孩子去经受艰苦生活和劳动的锻炼, 形成在挫折困难面前吃苦耐劳、坚忍不拔的良好品质, 这些都是我们国内那些把孩子捧在手中怕摔了, 含在嘴里怕化了, 最后导致孩子依赖、懒惰或心理承受力差等的家长自叹不如之处。我们应该让幼儿循序渐进地去尝试去经历挫折, 而且可以利用自然情境进行挫折教育, 也可以在此同时, 注意有意识的创设一些机会, 让孩子得到锻炼, 逐渐体验各种不同的情感, 成功的巨大喜悦会激起更大的成功欲望;而失败的悲伤会孕育出不屈不挠的精神。 (三) 在成人帮助下鼓励幼儿独立思考和操作, 改变幼儿的受挫意识。 首先, 幼儿受生理心理发展条件的限制, 成人鼓励幼儿去做的事, 必须符合他们的特点, 应该是他们通过一定努力, 独立能完成的事。现在有些家长对孩子期望值比较高, 他们制定了许多不符合幼儿年龄特点和个体条件的目标, 或者仅仅因为攀比心理, 结果是人为地设置了挫折陷阱, 使幼儿在压力面前产生强烈的挫折感。要避免这种悲剧的发生, 成人必须在幼儿个性的成长过程中, 有的放矢, 循序渐进, 不断地调整幼儿成长的目标, 按照前苏联教育心理学家维果茨基教学“最近发展区”的观点, 布置给幼儿任务的难度体现为“跳一跳才能摘到果子”, 使他们在解决问题过程中多动脑、多动手, 培养他们解决问题的独立性, 将这种外在的求知精神逐渐内化为自身坚韧的意志品质, 增强他们承受挫折和抵抗挫折的能力。一旦幼儿取得进步后, 成人一定要以积极的态度给予赞扬和鼓力, 强化幼儿的行为, 并随时表现出肯定和相信幼儿的神态。激发幼儿自主自强。其次, 受能力和经验的限制, 孩子有时失败后, 确实需要成人的指导帮助。这时成人根据幼儿不同特点, 给予恰当的帮助。如:提出解决问题的方法或方向;孩子互相教等。帮助幼儿克服困难, 从而提高他们克服困难战胜失败的实际能力。但帮助克服困难并不等于替其解决困难, 提供解决问题的方法也并不等于不鼓励独立。相反它的最终目的是要发展幼儿独立解决问题的能力。成人需尽可能在提供解决问题的方法和鼓励独立解决问题之间找到平衡点, 使幼儿在遇到困难挫折时有信心和独立意识, 而不是只会期望成人的帮助或替代, 从而改变幼儿的受挫意识, 提高他们继续尝试的勇气。 (四) 准确客观公正的评价, 保护和树立幼儿的自信心。 儿童的自我意识和自信心最初都是从成人的评价中获得并逐步发展起来的, 所以成人的评价应当正确, 不应是反应过头, 一会儿“捧上天”, 一会儿“摔下地”, 且对孩子的表现无论良莠, 全盘肯定和否定, 都是不妥的。不同的孩子有不同的情况, 应因人而异。较差的幼儿, 只要发现点滴进步, 不管这与别人的优点相比多么渺小, 都要表扬, 激发孩子的学习兴趣, 建立自信;中等水平的幼儿, 通常应先表扬其好的地方, 再委婉地指出某一方面的不足, 在巩固自信心的同时, 帮助进步;而对能力较强的幼儿经常表扬会滋长骄傲情绪。其实, 一个赞许的眼神, 亲切关爱的动作都能让他们满足。 (五) 找出失败的真正原因, 培养幼儿对待失败的正确态度。 成人不问青红皂白﹑过激的行为都会误导孩子, 使他们产生消极情绪。其实, 在幼儿遇到失败时, 成人可以有意识地将他们的失败作为教育契机, 结合具体事件, 具体情境引导孩子分析, 找出失败的原因, 并鼓励幼儿以正确态度对待失败。 (六) 抓住各种机会进行挫折教育, 培养良好的心理素质。 成人应尽可能关注到现实生活中许多挫折教育的契机, 对成人的言传身教。成人是非常宝贵的教育资源, 在幼儿的眼里, 父母和老师非常高大, 无所不能, 成人在困难和挫折面前所表现出来的一言一行、以及对待各种失败﹑挫折的勇气和信心都会感染幼儿, 幼儿的影响甚大, 因此, 成人遇到困难和挫折时, 一定要冷静、勇敢, 客观积极对待生活中的各种事情, 即便遇到了很大的麻烦, 也不要在孩子面前表现出消极沮丧的样子, 而是要以平和的语气, 告诉孩子并相互宽慰和鼓励。家长这种冷静不怕困难的态度和宽慰的语言, 会给幼儿很好的暗示, 使之自然而然的学会怎样坦然面对挫折。也可以在家务劳动中有意识地让幼儿帮着一起做, 在处理某些家庭问题时让他们参与讨论, 通过父母对待挫折的态度、反应、行为等对幼儿进行潜移默化的熏陶和影响。此外, 孩子间互相影响。通常是树立榜样, 幼儿园同伴群体是宝贵的教育资源, 是幼儿观察学习的榜样, 在榜样的影响下, 幼儿就会树立信心努力去克服困难战胜困难, 这时老师的“你真行”也就变成了幼儿心理上的“我真行”;我们也可以有意识地在保持座位相对稳定情况下, 通过调换座位, 让孩子互相影响, 得到提高。 三、结语 挫折教育是一个重要的教育问题, 对学前幼儿进行挫折教育是全社会的任务。随着社会的进步, 经济的发展, 挫折教育问题就越显得重要。挫折既可以给人带来痛苦与不幸, 也可以使人在与困难的斗争中获得经验与信心。挫折教育并不是教人如何去回避困难, 而是教人以一种积极的心态去面对挫折, 在挫折中成长。因此, 我们必须建立起从中央到地方、从城市到农村、从家庭到学校、从学校到社会、从学校教育到各行各业都关心和参与的全方位挫折教育网络, 以便对儿童进行全方位的挫折教育。这样, 一个有利于新世纪人才培养的良好社会氛围才能形成, 新世纪的祖国未来也才能健康顺利的成长。 参考文献 [1].张明林.新编中小学生挫折教育百科[M].中国知识出版社, 2005, 11 [2].殷陆君编译.人的现代化[M].成都:四川人民出版社, 1985年 幼儿园老师个人简历 篇12**，女，新密市实验幼儿园老师。1976年7月出生，1996年毕业于郑州市幼儿师范学校，2001年河南大学学前教育大专函授毕业。至今工作11年。 在教育教学上，我认真吸纳，努力探索，在实践中不断地调整、创新和积累，打下了扎实的教育基本功。我设计的教学活动形式新颖有趣，深受幼儿的喜欢。 在教课研工作中，锐意进取，敢于创新，有自己独特的教育观念。曾参与国家教育部“科学教育”课题组的“相似性原理在幼儿潜能开发中的应用”和河南省教育科学“十五大”规划重大课题“多元智能开发与培养实验研究”的课题研究。 在实际工作中，我讲正气、讲团结、讲奉献、学理论、学业务、学先进。我始终用 “五种精神”要求自己。即：终身从教的献身精神，认真执教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的牺牲精神。教师无小节，处处皆楷模，严以律己，无私奉献，高标准严要求。为了把工作干好，提高业务水平，在业余时间以《幼儿教育》《为了孩子》《学前教育》等书籍为伴，潜心阅读教育理论，掌握幼教发展动态，积极参加各类有益于幼教工作的各类活动，获得各类荣誉。在业务上，我注意运用自己擅长的方面，在业余时间内帮助其他教师，从练习简笔画到制作玩教具，使他们样样棒，并能在工作中灵活运用。 春种一粒粟，秋收万颗籽。正是凭着对幼教事业的一腔赤诚，我的付出得到了硕果累累。教育教学方面我努力耕耘，自2003年至今辅导幼儿绘画作品送往省内及中国儿童书法比赛，荣获金奖、银奖等辅导奖。2003年撰写的论文《相似性原理在幼儿创造性美术教育中的应用》获国家教育部总课题组三等奖。2003年撰写论文《在做做玩玩中培养幼儿创新精神》在河南省创新教育教学成果中荣获二等奖，2003年撰写论文《幼儿美术活动的选择》在第05届全国美术教师论文大赛中获金奖。2004年12月撰写论文《幼儿生活素质的培养》和《运用绘画形式培养幼儿的创新精神》获河南省教育厅社科联合会二等奖，并在教学成果活动评审中交流。2004年作课《认识日历》在新密市幼儿教师观摩活动中对各乡镇进行观摩，效果显著,2004年被新密市人民政府评为“名教师”和新密市“骨干教师”。2006年被教育体育局评为“师德先进个人”。在连年考核中评为优秀。但我会珍惜荣誉，不骄不燥，再接再厉，发扬成绩，把自己全部的热情心血奉献给自己钟爱的幼教事业！ 今后的工作中我会一如既往的将用一颗学生的心态积极学习，攻克每一项任务，完善自我，升华意识，吸取知识，扩展视野，丰富思路，开拓创新，才能感各个方面为自己充电加压，把所学到的知识技能理念运用到教育教学当中，使其做到尽善尽美。 姓名：** 单位：新密市实验幼儿园 学科学段：大班 博客登录名：xmqianlixia 【幼儿学前教育简历】推荐阅读： 学前班幼儿评语精品07-02 幼儿学前教育存在的问题分析论文07-12 在幼儿学前教育中的科学游戏10-27 幼儿园学前班上期个人计划07-21 幼儿园学前教育发展现状调研报告10-05 幼儿园学前班户外游戏活动方案05-29 学前班幼儿教师个人工作计划10-14 幼儿园学前班毕业典礼老师的致辞07-01 幼儿园学前班班主任工作计划06-16 学前班幼儿园家长会发言稿09-10 |
