大道作文

大道作文（精选13篇）

大道作文 篇1

早晨，我和爸爸妈妈来到海景大道散步。啊，我被眼前的一幕惊呆了。呈现在眼前的是一条笔直、宽敞的柏油路，在蓝天、白云、绿水的衬托下，给人一种赏心悦目的感觉。它很长很宽，两边是人行道，中间是车行道。道路上，车辆来来往往，川流不息。高低的路灯整齐地矗立在路的两边，像一个个卫士守护着这条道路。两旁种着花草树木。你看，那一棵棵排列整齐的棕榈树，既像一顶顶绿色的大伞，又像一排排身穿军装的哨兵，日夜守卫着家乡的海景。“大伞”下面，是一片碧绿的草坪，仿佛一块绿色的地毯。那里有一个漂亮的花圃，花圃里五颜六色的鲜花都在争奇斗艳，这一朵还没谢，那一朵又开了。在这些漂亮的鲜花中，最令人喜欢的是美人蕉，红的似火、黄的如金，百看不厌，可爱极了!

可是你知道从前的海景大道是什么样子吗?以前，海景大道是一条靠近海边的泥沙路，没有路灯，很少有行人经过。一到下雨天，道路泥泞，坑坑洼洼。

啊，海景大道变美了，北海更美了。美丽的北海，前进吧!愿你走向世界!

大道作文 篇2

如何构建起一座厚实的思维信息资源库呢?

近年来, 本人尝试利用“四问式”审题法对学生进行发散思维的训练, 指导学生不断构建写作的信息资源库, 收效颇为显著。

一、什么是“四问式”审题法

“四问”即审题时按事物发展规律对作文话题提出 “是什么”、“谁”、“为什么”、“怎么样”等问题。“四问式”审题法的目的就是让学生围绕这四个问题对作文话题展开发散思维, 学生可以通过相关的联想、想象, 通过多向思维、侧向思维、逆向思维, 全面地思考这些问题。如以“魅力”的话题为例, 教师就可以让学生思考“魅力是什么?”“谁有魅力?”“为什么要有魅力?”“怎么样才能有魅力?”等问题。

二、例谈“四问式”审题法

以“魅力”为例, 以“四问式”审题法进行审题。

问题一:魅力是什么?

教师可提示学生进行多向思维, 学生在你一言我一语中很容易得出答案:魅力是俊俏的外表, 是非凡的气度, 是过人的实力, 是内涵的外显……

当然, 这不是作为教师的我最终想要的答案, 接着我会激发学生的形象思维, 通过“化虚为实”、 “化虚为诗” 、“化虚为虚”等具体方法, 让学生继续把答案丰富化。

1.化虚为实法

所谓化虚为实就是将抽象的话题具象化, 可以通过举例子的方法以具体的人、事、境来再现画面, 也可以通过比喻等修辞手法使之形象化。

如:魅力是那令六宫粉黛无颜色的回眸一笑, 魅力是大兵压境时的从容镇定, 魅力是那坚持正义慷慨赴死的义无反顾, 魅力是苏轼的乐观向上, 魅力是雷锋叔叔的无私奉献……

2.化虚为诗法

所谓化虚为诗就是将作文话题与古诗词名句或名人名言联系在一起, 以诗的形式来阐释作文话题。

如魅力是庄子的“日出而作, 日入而息, 逍遥于天地之间”, 魅力是陶潜的“少无世俗韵, 性本爱丘山”, 魅力是李白的“仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人”, 魅力是苏轼的“一点浩然气, 千里快哉风”……

3.化虚为虚法

所谓化虚为虚就是用另外一个或几个相类似的概念来阐释不太好表述的话题。

如魅力是自信是自强, 是乐观是大度, 是爱心是奉献, 是个性是张扬, 是大智若愚, 是桀骜不羁……

问题二:谁有魅力?

对这个问题的思考可以充分调动学生进行侧向思维和逆向思维训练。另外, 我又将“谁”具体化为“人”、“物”、“意”三类来让学生进行归类。

1.人

指导学生将具体的人分门别类, 一一列举。

, 。如感动中国人物钟期荣夫妇、李丽、谢延信有魅力, 李白、陶渊明有魅力, 鲁迅、余秋雨有魅力, 周恩来、邓小平有魅力, 居里夫人、霍金有魅力, 林黛玉、王昭君有魅力, 刘德华、周杰伦有魅力, 贝克汉姆、罗纳尔迪尼奥、姚明、刘翔有魅力。

这些人物中, 有的是社会道德模范, 有的是古代诗人, 有的是现代作家, 有的是政治伟人, 有的是科学巨匠, 有的是文艺界大腕, 有的是体育界明星……通过这么一整理, 学生以后在看到其他话题时, 就能很自然地利用侧向思维, 相应地找到不同领域的不同人的事例了。同时他们还可以利用逆向思维, 找到相反的情形, 如魅力四射的赵薇身着日本国旗服没有魅力, 外表英俊的汪精卫投靠日本, 沦为汉奸没有魅力……

2.物

我会指导学生进行相关的联想和想象, 物和人原本就是相关联的, 进行发散思维时, 可以是由物及人也可以是由人及物。以物入文在议论文中是用了比喻论证的方法, 以物言志在散文中用的是象征手法, 以物引文则是用了比兴的手法, 这些手法的运用都是文章出采的重要砝码。

如从梅兰竹菊莲有魅力, 可以联想到“遥知不是雪, 为有暗香来”、“零落成泥碾作尘, 只有香如故”、“咬定青山不放松, 立根原在破岩中”、“出淤泥而不染, 濯清涟而不妖”……

3.社会国家意识形态

由人到物, 再到社会意识形态, 思维的发散就会层层深入, 这样构思文章, 文章的深度就自然会显现出来。

如文学、艺术、舞蹈、绘画、诗歌、戏剧的魅力, 奥运的魅力, 中国的魅力……

问题三:为什么要有魅力?

这个问题并不太好回答, 或者说, 回答某些问题的意义并不是太大。对于不太好回答的问题, 一方面, 我要求学生不要钻牛角尖, 另一方面, 我会指导学生将这些问题转为更实际或更方便回答的问题。如“人为什么要有魅力”也许不好回答, 转为“你为什么喜欢有魅力的人”也许就好回答了。

问题四:怎么样才能有魅力?

这个问题的答案其实已隐含在前面的问题当中, 只要学生善于归类, 答案自然就有了。

如诗歌因含蓄、激情、浪漫而独具魅力, 奥运会因悠久的历史、因自强不息的精神、因传播和平友谊而富于魅力。

这些答案整理出来之后, 我再要求学生对应着每个答案找一个事例。如自信———罗丹, 曾经3次考不进艺术学院, 但他自信自己会成功, 最后成为了世界著名的艺术家;豁达———苏轼, 面对仕途不顺豁达乐观的事例……

三、“四问式”审题法的思维优势

1.“四问式”审题法可以让学生将审题模式化

不管拿到什么作文题目, 学生都可以在第一时间内围绕这四个问题展开审题, 这样就使审题更为目标化、具体化, 避免了审题的漫无边际、漫无目的。学生围绕这四个问题展开思考, 能很快在某一个问题或几个问题上得到一个答案或几个答案。这样, 学生写作就再无“缺灵感”之说。换句话说, 学生完全可以找到不需灵感的灵感。

2.“四问式”审题法可以调动学生的发散思维

在平时的写作中, 不断利用这样的质疑方式来训练学生的发散思维, 将会使学生养成“思考全面, 选择最佳”的良好的思维习惯。学生的思维发散了, 灵感自然也就容易来了。四个问题在考场中学生并不可能一一去回答, 但是在平时写作前, 我都会要求学生将作文话题进行全面的、发散的审视, 寻找更多的答案。比如, “发展特长”的话题, 我要求学生不要满足于能回答“四问”中的某一个问题, 而是要全面地理解各个问题, 如“什么才算真正的特长?”“为什么要发展特长?”“怎样发展特长?”“发展特长时应该注意什么?”等。后面这几个问题理解好了, 回答好了, 将有助于学生更好地理解前面“谁有特长”的问题, 有助于把从“谁”这个角度立意的作文写得更好。

3.“四问式”审题法可以促进学生之间思维的碰撞

亚里士多德说过:“如果我有一个苹果, 你有一个苹果, 交换一下, 还是你有一个苹果, 我有一个苹果。假如我有一种思想, 你有一种思想, 交换一下, 每个人都有了两种思想。”学生随堂完成作文后, 我会安排一节课来让学生进行交流, 以达到思维的碰撞。交流主要是对“四问”的理解, 学生的答案当然有相同的, 也有不同的, 通过交流, 很多学生原先的想法得到了修正、补充和提高。通过这样的交流, 作文底子差的学生拥有了更多的自信, 因为他们也有了自己的理解;作文底子好的学生审题的思路将更为开阔, 思考问题将更深入透彻。这样的训练日复一日后, 学生在考场作文中就可以轻松审题、轻松作文了。

“四问式”审题法只是审题的第一个步骤, 这个步骤做好了, 并不一定就意味着能写出成功的美文。但是, 这个步骤完成了, 学生的思维将更大限度地得以激活, 得以发散。如此, 教师就为学生的写作铺就了一条通向灵感的康庄大道。

参考文献

银杏大道作文 篇3

学校的中央是风雨操场，我们在这里举行升旗仪式，进行各种体育活动，做课间操……南北是两栋教学楼，而最东面就是我觉得学校最美的地方――银杏大道!

春天银杏树上的叶子都长出了嫩芽，颜色都是新绿色的，显得生机勃勃，春风吹过，如同漂亮姑娘晃动的耳环。

夏天叶子的颜色越来越深，变得更亮了，是成熟的颜色，如同一把大大的绿色遮阳伞，当我们在下面上体育课时，可以为我们挡住烈日。

秋天是最迷人的时候，远远望去，像一棵棵摇钱树，树上的叶子金光闪闪，像一个个落下的金币，又像一只只飞舞的金色蝴蝶。秋风来了，银杏叶开始飘落，从星星点点到纷纷扬扬，脚踩在大片的金黄色的银杏叶上，沙沙作响，捡起一片落叶，拿在手里看一看，它的形状像一把小巧的金黄扇子，我把它夹在书里，悄悄珍藏。

冬天树上的树叶都落光了，只剩下光秃秃的树干，可是银杏树在寒风中依旧那样挺拔着身姿。树下的落叶失去了原有的金黄色，变成了枯黄色，叶子变脆，上面有很深的纹路，像垂垂老矣的老人的手。

美丽的黄金大道作文 篇4

当我们走到大门口时，大门口是关着的，这让我感到又吃惊、又失望。结果，妈妈居然找到了一条小路，我们走了过去，小路虽然不好走，但是风景却美丽如画。

我看见一排排梧桐树可壮观啦！一阵风吹过，梧桐树叶从空中掉落，地上的树叶被风吹得翩翩起舞。风停了，它们的舞姿又没有了，静静地躺在草丛里休息。它们像一片片金黄色的小巴掌，在用特别的方式庆祝这个秋天。

过了一会儿，我和妈妈继续往前走。走着走着，我看见了一个阶梯，转身对妈妈说：“妈妈快点过来！这里有一个秘密通道！”妈妈听了赶紧跑了过来。

沿着阶梯，我们走到了小河边。妈妈坐在石凳上欣赏着波光粼粼的河面，我在小河边上蹲着，看河里的小鱼、小虾、小虫，还有小野鸭……它们在河里自由自在地游来游去，好像我们一样在做游戏呢！叽叽喳喳的声音似乎开心极啦！我看着看着，不由得也笑了。

一阵风吹来，树叶打着旋儿飘到河里，一道道波痕像一步步阶梯，又像一个个甜甜的笑窝。

“该回家了宝贝！”妈妈说。

美丽的解放大道作文 篇5

当清晨的第一缕阳光照在解放大道上时，它仿佛穿上了一件金色的衬衫。这时的人群还很稀疏，过了一会儿，路上的行人渐渐多了起来，有提着鸟笼的老爷爷，还有跳广场舞的奶奶们……七点多钟，路上的行人慢慢的多了起来，车辆来来往往，川流不息。小学生们也加入了这人流中，只见那匆匆赶路的身影，好像快要迟到了似的。到了夏天，解放大道两旁郁郁葱葱的槐树像一个个高大的巨伞一样，为过路的行人带来丝丝凉爽。

每当夜幕降临，整个解放大道变成了灯的海洋，光的世界。远远望去道路上的灯、车、人构成了一幅绝妙的图画。各式各样的灯，有的像流星撒落人间，有的像一串串晶莹的宝石，有的像一把把五彩洒金的大扇子……道路两旁的花、草、树木的身上挂满了红的、黄的、紫的彩灯。它们一串串的，像无数五颜六色的钻石一样，令人眼花缭乱。

小故事大道理 篇6

———你对事情的看法, 是不是也反映出你内心真正的态度?

晚饭后, 母亲和女儿一块儿洗碗盘, 父亲和儿子在客厅看电视。突然, 厨房里传来打破盘子的响声, 然后一片沉寂。儿子望着他父亲, 说道:“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道?”“她没有骂人。”

——我们习惯以不同的标准来看人看己, 以致往往是责人以严, 待己以宽。

妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停:“慢些, 小心!火太大了。赶快把鱼翻过来, 油放太多了!”妻子脱口而出:“我懂得怎样炒菜。”丈夫平静地答道:“我只是要让你知道, 我在开车时, 你在旁边喋喋不休, 我的感觉如何……”

———学会体谅他人并不困难, 只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。

小明洗澡时不小心吞下一小块肥皂, 他的妈妈慌慌张张地打电话给家庭医生求助。医生说:“我现在还有几个病人在, 可能要半小时后才能赶过去。”小明妈妈说:“在你来之前, 我该做什么?”医生说:“给小明喝一杯白开水, 然后用力跳一跳, 你就可以让小明用嘴巴吹泡泡消磨时间了。”

———事情既然已经发生了, 何不坦然自在地面对?担心不如宽心, 穷紧张不如穷开心。

一个苏格兰人去伦敦, 想顺便探望一位老朋友, 但却忘了他的住址, 于是给父亲发了一份电报:“您知道托马的住址吗?速告!”当天, 他就收到一份加急回电:“知道。”

——当我们终于找到最正确的答案时, 却发现它是最无用的。

一个很有名的作家要来书店参观。书店老板受宠若惊, 连忙把所有的书撤下, 全部换上作家的书。作家来到书店后, 心里非常高兴, 问道:“贵店只售本人的书吗?”“当然不是。”书店老板回答, “别的书销路很好, 都卖完了。”

小学作文：我眼中的大道 篇7

我的学校他位于中国中原地区，坐落在中国七大古都之一，甲骨文的发源地安阳，他就是安阳市人民大道小学！

我的学校创建于1959年，占地18918平方米，有69个教学班，在这个美丽的校园里，有3337名学生，还有198名老师！我们的学校在1984年时被定为河南省重点小学，在1988年被国家教委定为全国整体改革实验校，1992年被定为中国名校。

2009年，我们迎来了中华人民共和国60年大庆，同时，还迎来了我们学校50年的校庆，在这来临之时，就让我来为你介绍一下我的学校吧！

我的学校风景宜人，一年四季都会有不同的生机！春天时，万物复苏，走在小花园里时，刚下过了春雨，闻着浓浓的草香味，小草长的异常茂盛，偶尔还会看到几多野花在草丛里看到几朵野花，虽然少，但颜色确实有很多种，可谓争奇斗艳呀！花园里的桃花也含苞待放，一进到小花园里，就可以闻到扑鼻的芳香！在眼睛胡里，冬天结下来的冰都化了，小鱼儿又开始游来游去了！春风吹着柳枝晃来晃去的！真是人间仙境！

夏天到来时，在树上的知了“织。织。织…。.”的叫，好像在说：“这天真是太热了！”太阳公公把阳光撒向了操场上，我们在操场上踢足球，在操场上奔跑着，好像寓意就是想让我们茁壮成长！

秋天，收割时节时，我们学校的石榴也熟了，在这个时候，我们学校会让每班的2位同学代表本班去摘石榴，最后摘来的石榴，带回

班，和大家一起分享！

冬天时，下过雪后，操场上白皑皑的，同学们，会聚在一起来玩起打雪仗的游戏！真是太好玩了！

我们的学校不但环境好，而且也是安阳人民心中的好学校！如果你到大街上去问任何一个人，他们都会知道我们人民大道小学，不但知道，还会竖起来大拇指，口口声声说我们人民大道小学是一座好学校！

我们二班，是一个团结向上的班级，在这个团结的班级里，还有52名活泼可爱的同学，他们都非常聪明，在这里面，功劳最大的就是我们的班主任周老师！周老师是从一年级时把我们带来的，周老师他上课时严肃认真，下课对我们和蔼可亲，批改作业时对我们一视同仁，备课时细心认真，是我们心中的好老师！同时，我们还有一位幽默风趣的数学男老师张老师，在我们上课时，他偶尔会逗一逗我们，让我们微笑上课，下课时，他霍然变为了一位“运动健将”！他带着我们班的男生在操场上踢足球，动作是那样的潇洒！我们班的各科老师对我们都是那样的关心！让我们感到是那样的幸福！

小事情，大道理作文 篇8

周末，妈妈带我去学习打网球，这次网球课开始我打的很好，教练也说我状态不错，正打地兴致勃勃的时候，教练突然对我说：“今天，我们学习新的打法D打底线”。前面我还笑着回答教练：“好，咱们开始吧!”这下真开始打了，我一个球也接不到，我真的又气又急，真想把球拍扔掉，但心里想起平时妈妈说地话：“学习打网球其实就是一个不断挑战自己，战胜自己的过程。最难的时期挺过去，你肯定会有收获的……那种喜悦是发自内心的!”我心里暗自鼓励自己：“坚持下，马上我就能把球打过网的。”我在心中一遍又一遍地鼓励自己，妈妈也在一旁为我加油。后来，我把情绪调整好了，打过网的球就逐渐增多了，过了一个球，两个球，三个球，最后一下过了36个球……后来教练说：“打球如做人，球打不过去没关系，但咱们不能输人，状态一定要保持好，气场不能输!内心一定要坚强，就是输球也不能不输人。”

妈妈的话，教练的话，都给了我很大的鼓舞，让我明白了：看起来也就是学习打网球这件事情中却蕴含着一个这么大的人生道理。所以，我要一步一个脚印地去做好每一件事情，这样才会收获更多。

大道作文 篇9

1 项目概况

2013年7月~2014年1月, 新兴县实施了新洲大道及广兴大道绿化景观工程。该项目总长约26km, 种植苗木品种100多种, 配置上注意搭配乔木、灌木、花卉、地被植物等的合理布局, 采用了规则式的布局形式, 形成了良好的绿化效果。该项目现已竣工验收合格, 施工质量优良, 施工过程安全零事故。

2 我国城市道路景观建设的主要问题

在中国的每一座城市中都有城市道路绿地, 总体来说, 沿海城市的道路绿化普遍要好于内陆城市的道路绿化, 但大部分城市的道路景观建设还不完善, 主要存在如下问题:

2.1 街道环境质量差

主要表现为缺乏健全的道路绿化系统, 沿街建筑形式混乱无章, 随意布设车站站牌、广告箱等设施, 缺乏标准化和系统化。

2.2 城市街道建设缺乏个性, 千篇一律

城市街道建设在空间上, 两侧建筑的色彩、材料及形式等方面过于雷同, 缺乏可识别性等。地方性和地域性的特色没有得到充分的挖掘和展现, 形成似曾相识的弱点。

2.3 缺少足够的绿地面积

在我国一些成功的新区建设中, 城市道路绿树成荫, 植被覆盖率高, 线面结合;而国内许多城市道路绿地面积少, 缺乏道路立体绿化, 不能发挥其遮荫挡阳的功能, 更不能营造出绿色的环境氛围。

2.4 模式缺乏创新 不分城市地理气候等自然条件, 采用固定模式, 品种设计单一, 缺乏必要的变通和研究。

2.5 整体规划缺乏系统性

中心区内各层次的绿地相互之间联系太少, 缺乏整体性。道路交通环境中, 只考虑对道路交通要求, 不够重视道路两侧各种设施建设和美化, 主要道路走向应有利于城市通风和临街建筑物获得良好的日照。

3 城市道路景观建设主要内容

在城市道路的规划建设中, 除了考虑道路网、基干道路、次干路、支路的整体规划、线型布置、横纵断面设计、交叉口处理这些基本因素外, 道路的空间、景观效果也是关系工程建设成败的关键性因素之一。它直接形成城市的风貌、道路空间的风格、居民的生存交往环境, 成为影响居民审美和生活体验的客体, 长期为居民提供视觉上的享受和心灵的慰藉。从这一角度讲, 城市交通道路的景观建设已成为一个涉及景观设计、城市规划、建筑及空间规划设计、道路美学、环境心理学的跨学科综合性问题。基于前面的理论分析, 在具体的城市交通道路景观建设中, 通常需要考虑:道路景观视觉、沿路园林绿化、沿路建筑景观、城市道路家具与小品设施等。

4 城市道路绿地类型

根据种植目的的不同, 道路绿地可以分为景观种植和功能种植两大类。

4.1 景观种植

从道路环境的艺术美学观点出发, 从树木的种类、树木外形和种植方式等方面来研究绿化与道路、建筑的整体协调艺术效果, 达到层次分明, 色彩丰富, 协调一致的效果。景观栽植主要是从呈现绿地的景观效果角度来考虑栽植形式。

4.2 功能栽植

功能栽植一般都是通过绿化栽植手段而达到某种功能上的效果。其方式都有比较明确的目的, 如为了遮荫、美化装饰、防风、防火、防噪声、加固植被等。但除了要考虑道路绿地功能要求外, 还应考虑其它方面的效果, 如功能栽植也应考虑视觉上的舒适感, 并成为街景艺术的一道亮丽风景线。

5 道路景观建设中遵循的基本原则

5.1 满足道路功能

城市发展与交通发展紧密相连, 道路绿化应与城市道路的性质、功能相适应。如城市主干道, 无论是生活性的还是交通性的抑或是混合性的, 其基本职能都是交通, 绿化应遵从“道主景从”的关系, 在解决好交通的前提下, 应更多地考虑对干道污染的降低作用, 景观方面秩序因地制宜加以辅助点缀。

5.2 适应环境

城市道路绿地的建设条件极为复杂, 主要表现为:受到地上架空线和地下管线的限制;容易受到人踩车压及沿街摊档侵占等人为破坏;城市环境污染带来的损害;行人和摊棚在绿地旁和林荫下, 给浇水、打药、修剪等日常养护管理工作带来困难。所以, 施工管理人员要对树种选择、地形处理、防护设施等方面进行认真考虑, 力求绿地本身就具有较强抵抗性和防护能力。

5.3 安全保障

道路的首要功能是确保车辆安全行驶, 道路绿化应满足行车视线和行车净空要求。行车视线要求符合安全视距、交叉口视距、停车视距和视距三角形等方面的安全。为了保证行车安全, 在视距三角形范围内和内侧范围内, 不得种植高于外侧机动车车道中线处路面标高1m的树木, 保证通视。

5.4 体现自然景观特色

同一道路的景观绿化应布局统一的风格形式, 不同道路的绿化形式可有所变化。但道路绿化的布局、配置、色彩变化等都应坚持与道路的空间尺度相协调的原则。同时, 城市道路是该城市的“窗口”之一, 在景观的配置上, 应选择具有地方特色、观赏价值高植物, 并与街景有效结合;毗邻山地、河湖、丘陵的城市道路, 其绿化应结合自然环境, 突出自然景观特色。

5.5 合理布局, 彰显最佳效果

道路绿化很难在栽植时就达到层次丰富, 浑然天成的效果, 达到完美效果往往需要几年、甚至十几年的时间。所以, 作为园林施工管理人员要具备发展和长远的眼光, 充分了解不同植物树种形态、色彩、大小等现状特征和随着生长过程所发生的变化, 通过合理栽植, 合理布局, 保证其能长时间达到最佳效果。另外, 也要加强对道路绿化近期效果的重视, 尤其是行道树苗木规格不宜过小, 在生长初期也能达到防护功能。

5.6 生态保护

在保留原有的湿地、植被等自然生态景观前提下, 灵活运用植物造景手法。既要保护已有植被枝繁叶茂的生长状态, 保证其良好的绿地生态功能, 又要表现较强的景观艺术性, 使道路及周围植物景观不仅具备引导安全, 快速通行的功能, 还具备景观生态学倡导的对自然的协调功能。

5.7 协调关系

道路绿地应与街道上建筑、附属设施、管理设施和地下管线、沟道等配合起来, 应满足树木对立地空间与生长空间的需要。如果得不到满足, 树木就无法正常生长, 导致死亡。所以在绿化树木的施工时要加强与市政公用设施的沟通配合, 确保合理安排, 减少矛盾。

6 结语

道路景观不仅要与街景中其他元素相互协调, 与地形、沿街建筑等紧密结合, 使道路在满足交通功能的前提下, 与城市自然景观、历史文物及现代建筑有机地联系, 把道路与环境作为一个景观整体加以考虑, 创造有特色、时代感的城市环境。道路作为城市园林绿地系统的组成部分之一, 它既具有城市绿地一样保护城市生态环境、体现城市文化、美化城市空间景观的功能, 同时又具备其作为道路用地组成部分的特殊功能, 包括协助组织道路交通、降低交通噪声、提供城市避难通道等。

参考文献

[1]刘宁, 吴左宾.城市道路绿地设计[J].西安建筑科技大学学报 (自然科学版) , 2000, 03

[2]梁伟, 谷晓旭, 孙海涛, 易凤华.城市道路景观设计初探[J].陕西建筑, 2007, 03

[3]王浩.城市道路绿地景观设计[M].东南大学出版社

小数字大道理作文 篇10

周四下午第二节综合实践课，许老师郑重其事地说着：“同学们，把书收下去，什么也不要留。”“啊?”我们大家都诧异极了，这不是语文课么?难道不用语文书吗?许老师转身在黑板上写了一个算式：1的365次方=?”这简单，“1”同学们异口同声地回答道。这时老师又写了一个算式：“(1+0.01)365次方=?”，“1”“4”“20”……大家都七嘴八舌的猜着。老师摇摇头，微笑着揭示了答案是：“38”，接着又问：“那(1-0.01)365次方是多少?”大家沉默了，没想到结果居然是0。刚看到这个结果的时候，我对她的答案表示怀疑，0.01的差距在365次方后怎么可能差那么多?!当我偷偷拿起心里计算器验证后，还是被它的结果震惊到了，进步0.01的结果是退步0。01的1000多倍!微不足道的差距在日积月累后相差竟如此之大!蒋老师看着我们语重心长地说：“来，同学们，看了这个算式，你们有何感想?”同学们激烈的讨论着，这时我们班的小才女姜同学有条不紊地说道：“许老师，我知道，公式中的1表示每一天的努力程度，365次方表示一年的365天，其大意为：如果每天不思进取原地踏步，一年后你依然停留在原地止步不前，结果还是1;如果每天进步一点点，经过一年的积累后会产生质的飞跃，结果为38;如果每天退步一点点，一年后你会被别人甩的很远，结果仅为0。”听着姜同学合理的解释同学们给予了热烈的掌声。

是啊，古人云“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”千里之程，都是一步一个脚印走出来的;汪洋大海，是靠一条条小流汇聚而成，在学习生活中我们也应该这样，如果你每天在学习中都努力0.01，也许在别人看来仅仅是多了那么一点点而已，甚至可以忽略，但坚持一段时间后你就已经超越原来的自己了。比如就说我，以前四年级的时候我虽然数学上课听讲很认真，学习很努力，但考试一考下来就是一个“喇叭花”。我十分困惑究竟问题出在哪?是学习不努力还是方法不正确?在老师和父母的帮助下，自我认真总结，那时的我除了课堂上加倍认真听讲，仔细做题外。课外的我再补充做一些自己易搞混的题，不懂就问，绝不带疑问过夜。经过多方面努力成绩终于有所提高，学期末也打了一个漂亮仗，也没有辜负老师对我的期望，自己对自己一学期的学习也交上了一份满意的答卷。

小智慧大道理作文 篇11

生活中难免会遇到许多困难，而当我们遇到困难时，我们应该勇敢地面对，用自己的智慧解决问题，而不是一味地抱怨和退缩。

记得去年冬天，苏州下了一场很大的雪。放学回家的路上，我发现许多汽车上都堆积了一层厚厚的积雪，甚至连电瓶车的座椅上也未能幸免。雪越下越大，妈妈下班开车回到家，刚进门，就跟我抱怨道：“这雪怎么下得这么大，还好我的`车是停在地下车库，否则我的小红车可就要变成小白车了！”我笑了笑，说：“但愿今晚的雪不会一直下！”整个晚上，妈妈都在关注着外面的天气，晚上临睡前，雪居然真的停了，妈妈也放心地去睡了。可谁都没有想到，半夜，雪又下了起来。第二天早上，拉开窗帘，窗外白茫茫一片，妈妈的小红车也完美变身成了一辆雪白的小汽车，这可愁坏了准备开车去上班的妈妈。妈妈找来了扫帚，铲子，端来了一盆热水，小心翼翼地清理着车身上的积雪，费了九牛二虎之力，这才把车上的积雪清理干净，急匆匆地开车上班去了。

晚上下班回家，妈妈又开始对我“大吐苦水”了：“一宁，看来这‘雪孩子’一点都不听话，今天早上因为清理积雪，上班差点迟到，等爸爸回来，我们得一起开个家庭会议，帮我想个办法，研究一下该怎么保护我的车了。”“好呀，妈妈！”对于这个问题我感到很新奇，立马爽快地答应了。晚饭后，家庭会议开始了，妈妈首先说道：“对于车上的积雪难以清除这件事，谁有什么好的建议呀？”我第一个举手发言，我说：“我觉得我们可以在车上盖点旧报纸，等早上要开车的时候，把旧报纸扔掉就好了。”“这个主意不错，我赞成！”爸爸回答道。“我觉得不行。”妈妈皱着眉头说：“报纸遇水会变湿，雪融化后也会把报纸弄湿，纸屑会粘在玻璃上，到时候比雪还难清理。”“那用床单吧。”爸爸说道。我经过一番思考后说：“我觉得床单也不合适，把床单扔掉多可惜啊，不扔的话湿漉漉的，你让妈妈放哪儿呀？我倒是想到一个好办法，不如我们去找点大的废纸箱吧，把纸箱拆成纸板，纸箱是瓦楞纸做成的，应该不会像报纸那么容易湿透，而且等积雪融化，纸板干透后还可以二次利用！”“对呀，这真是个好办法，这个办法可行！”爸爸妈妈异口同声地说道，并向我竖起了大拇指。

爸爸找来了几个大纸箱，我跟爸爸一起把它们拆成了纸板，把妈妈的车盖了个严严实实。雪又下了整整一夜，第二天早上，果然没让我们失望，妈妈轻轻松松把纸板掀起来，车身上干干净净，省时省力，妈妈开心地上班去了。

天津大道生态廊道构建刍议 篇12

关键词：快速路,绿地,生态廊道

景观生态学中的廊道 (corridor) , 是指具有线性或带形的景观生态系统空间类型[1]。生态廊道 (ecological corridor) 是指具有保护生物多样性、过滤污染物、防止水土流失、防风固沙、调控洪水等生态服务功能的廊道类型[2]。生态廊道主要由植被、水体等生态性结构要素构成。

天津大道通过植物绿化、水体恢复等措施建立生态廊道实现生物多样性保护、污染物过滤等多种生态功能, 满足人们日益增长的亲近自然的需要。

1 原始景观要素调查分析

1.1 区位分析

天津大道是连接天津市区和滨海新区的一条重要的城市快速路, 位于天津市东南部, 起点为津南区大沽南路与外环线交口, 终点为塘沽区中央大道, 路线全长36.7km, 道路设计等级为城市快速路, 设计车速80km/h, 双向8车道, 中央分隔带宽10m, 两侧绿化带各33m。

1.2 地貌特征

天津大道沿线市区到塘沽土质情况逐渐发生变化, 软土厚度逐渐增加。由于大道走向为东西向, 高程存在一定差异, 地下水位高低和矿化度大小也不一样, 特别是滨海新区段, 受海水和人为因素影响较大, 土壤状况、利用状况和植被类型也存在差异。

1.3 水文情况

项目所在的海河水系为华北地区最大水系, 沿线途经洪泥河、卫津河、月牙河、双洋渠、双桥河、马厂碱河、老海河等9条河流, 河面宽度在30～50m之间, 途经水面10处, 总水面面积约23万m2。河体的整体水质都较差, 呈暗绿色, 基本不太适宜植物的浇灌使用。地下水埋深较浅, 约在大沽标高1m左右。

1.4 交通情况

全线共设计高架2处、主线上跨4处、支线上跨6处、地道下穿6处、加油站2处、规划铁路2处。这些交通设施都是以不同的形式存在于天津大道之上, 形状各异, 较为复杂。

2 生态廊道的规划原则

2.1 保护性原则

天津大道生态廊道的规划是在尊重自然环境的基础上进行的, 达到恢复和重建在开发建设过程中被破坏的自然景观, 保护生态环境, 提高城市环境质量的目的。

2.2 多功能原则

天津大道生态廊道建设兼顾多种功能, 如道路通行、户外空间营建、游憩观光及遗迹保护等。这种多功能的规划方法消除了传统规划将自然保护与城市发展对立起来的局面, 为自然融入城市提供了条件。

2.3 整体性原则

天津大道生态廊道的整体性从景观完整性、连接性、异质性等方面来考虑。由于沿途生态斑块的破碎化, 增加廊道的连接性是增强自然景观整体性的主要内容。同时, 整体连续性是生态廊道发挥功能的基础。

3 生态廊道结构特征

生态廊道的结构特征主要包括:长度、宽度、曲度、连接度、组成成分、内部环境等。其中, 廊道宽度和连接度是影响廊道结构、控制廊道功能的主要因素, 也是生态廊道规划设计的重点。

3.1 生态廊道宽度

在天津大道生态廊道建设中, 考虑到实际建设的可行性。在与河道交接处植被带的宽度设计在30～100m之间, 能够有效起到降低温度, 提高生态环境多样性, 增加河流中生物食物的供应, 控制水土流失, 有效过滤污染物的作用, 从而保护生物多样性。道路绿化带宽度为中分带10m, 两侧各33m, 可基本满足动植物迁移、传播, 以及生物的多样性保护的功能。

3.2 生态廊道连接度

高度连接的廊道体系更有利于廊道生态功能的发挥。在天津大道规划设计中, 利用小型的嵌块体作为连接廊道的踏脚石。在建设过程中, 尽量减少“岛屿状”生境的孤立状态, 增加敞开空间和各生境斑块的连接度和连通性, 保证城市自然生态过程的整体性和连续性, 减少城市生物生存、迁移和分布的阻力, 给生物提供更多的栖息地和更大的生境空间, 使城外自然环境中的动植物能经过“廊道”向城区迁移。

3.3 生态廊道变化程度

风、水或其它自然因素造成廊道的改变, 人类的活动也会导致廊道的增加、减少或改变。因此, 天津大道生态廊道本身由乡土植物成分为主, 兼顾观赏性和景观特征。以地带性植被类型为设计依据, 保持自然本底。注重生态廊道中群落的外貌和生活型, 群落的垂直结构和水平结构, 群落的时间格局的近自然性。其次, 还要注意廊道和河流廊道的有机结合, 考虑廊道的开敞性、通风功能, 植物材料以地被植物为主, 设计中按季相变化、植物本身的生长要求进行植物设计, 以形成景观上的节奏特征。

3.4 生态廊道网络体系

城市景观廊道建设的实质就是以廊道为纽带, 将城市中分散孤立的斑块联系起来[3], 形成“点——线——面”结合的城市自然生态体系, 维护城市生态系统的空间格局。

天津大道生态廊道是通过人为建设将城乡道路廊道、纵横交错的河流廊道和城区内外孤立的生态斑块联系起来形成一个完整的廊道网络体系, 把城郊良好的自然环境渗透进城区, 促进城区与自然的交流, 形成城乡生态一体化, 形成优美的城市生态空间格局。

4 生态廊道规划设计

天津大道是具有天津滨海盐碱地景观风貌特征的人工生态景观廊道。沿途的植物按其生态习性进行自然式配置, 创造丰富的层次和景观, 形成高低起伏的天际线和开合变化的植物空间。为了增加道路沿线景观的可观赏性与差异性, 设计中充分结合现状条件, 选取了立交桥周边、沿途河流、水塘、北洋园以及现状桃园等21个典型景观和生态敏感点进行了细化设计。使之成为沿途景观节点, 分布在36.2km的大道上, 由此形成了富于变化的道路景观。

此外, 在景观廊道构建过程中我们还应用节约园林思想, 遵循循环经济技术体系[4], 注重雨水的回收利用, 提倡使用再生水灌溉, 以及采用微喷、滴灌等节水设施, 以及利用死树枯干形成园林景观等。

5 生态廊道的功能分析

天津大道生态廊道是构成天津城市绿地系统的组成部分之一, 为改善城市环境起到了一定的作用。

5.1 生态廊道具有多种生态服务功能

天津大道生态廊道有助于缓解城市的热岛效应, 降低噪音, 改善空气质量。如:空气和水的净化、缓和极端自然物理条件 (气温、风、噪声等) 、废弃物的降解和脱毒、污染物的警示等。

5.2 生态廊道具有保护生物多样化功能

生态廊道有利于保护多样化的乡土环境和生物。城市生态廊道是依循场所的不同属性, 契合场所特质所建构的景观单元, 具有明显的乡土特色。同时, 对于生物群体而言, 城市生态廊道是供野生动物移动、生物信息传递的通道。

5.3 生态廊道营造良好人居环境

天津大道生态廊道为城市居民提供了更好的生活、休憩环境。由于生态廊道有着曲折且长的边界, 生态效益发散面加大, 能使沿线更多的居民受益, 创造更加舒适的居住环境。其中一些小径、沿河流的景观带等都为城市居民提供了非常好的游憩环境。

5.4 生态廊道构建起城市绿色网络

完善的城市生态廊道网络有效地分隔了城市的空间格局, 在一定程度上既控制了城市的无节制扩展, 也强化了城乡景观格局的连续性, 保证了自然背景和乡村腹地对城市的持续支持能力。因此, 城市生态廊道规划是城市绿地系统规划中的一项重要内容, 是构建城市绿色网络的基础。

参考文献

[1]李静, 张浪, 李敬.城市生态廊道及其分类[J].中国城市林业, 2006, 25 (9) :46--47

[2]朱强, 俞孔坚, 李迪华.景观规划中的生态廊道宽度[J].生态学报, 2005, 4 (5) :2406--2412

[3]车生泉.城市绿色廊道研究[J].城市生态研究, 2001, 25 (11) :44--48

小游戏大道理作文 篇13

在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的小游戏大道理作文，欢迎大家分享。

小游戏大道理作文1

上课了，老师带着一丝神秘的笑容走上了讲台。我有点纳闷：发生什么事情了？这时老师笑着说：“今天，我们来做一个小游戏。”

教室里立刻轰动起来，同学们你看看我，我看看你，都不知道老师葫芦里卖的什么药。老师似乎看出了我们的心事，脸上露出了一丝诡异的笑容。她看了我们半晌，终于开口了：“今天，我们做一个叫‘照镜子’的游戏。”

什么是“照镜子”？怎么玩？……一个个疑问不断涌入我的脑海。

“照镜子，就是两人一组，相对而立，一个人做动作，另一个人当镜中的人。”老师给我们讲述后，我们顿时明白了，这还不是小菜一碟！同学们顿时露出了不屑的表情。

老师没说什么，开始照镜子。他先举起左手，我也不假思索地举起了左手，没想到有的同学却举起了右手。到底谁才是镜子中的老师呢？经过一阵讨论，我终于明白了，镜中的人与镜外的人方向是相反的。看来这游戏还有点意思，同学们变得谨慎了。

老师又让我们同桌互照。只见有的人眉飞色舞，同桌就对他眉飞色舞；有的人面目狰狞，同桌就报以面目狰狞。我朝着同桌翻了翻白眼，他就朝着我翻白眼。多恐怖的白眼！多冷酷的白眼！那一刻，我从同桌的表情中似乎照到了平时待人刻薄的自己，心里突然有一种说不出的难受，脑海中冒出一句名言：“生活就像一面镜子，你怎么对待它，它就怎么对待你。”于是，我立马改成了温柔的微笑。这一笑，我看到了同桌温柔、善良、可爱的一面。

做着游戏，我渐渐明白了：今后的生活中，我们要想获得他人的尊重，就得先去尊重他人。我想，这也正是老师今天让我们做游戏的良苦用心吧！

小游戏大道理作文2

在这次学校举办的“一班一周一体验”的活动中，我们磨练了意志，锻炼了能力，让大家知道只要团结一致，就能够取得成功。

星期二下午，我们举行了军士素质拓展训练。在这个活动中，我们一共玩了三个游戏，令我印象最深的一个游戏是“珠行万里”。就是用PUC管传接乒乓球，将乒乓球成功滚进终点处的纸杯，则游戏胜利。

首先，老师给了我们二十五分钟的时间练习。一开始，我们都觉得这个游戏很简单，可是真正尝试才知道这个游戏十分困难。前面的人接了球之后，球因为速度太快，后面的人来不及接球……反正第一次练习状况百出，我们才知道这个游戏需要团结。

在第一、二轮的比赛中，除了我们队进了一球之外，其他队都没有进球。第三轮，教官给我们定了一个重要的规则——除了队长之外的人都不能讲话。“三、二、一！开始！”只听见一阵“嗖”的声音，乒乓球滚过了我的PUC管，我赶紧往后跑，幸亏来得及时，不然乒乓球又得落地了。

操场上，队长指引着我们的队伍来玩这个游戏。只见他接过PUC管，将管子竖起来，等着后面都接好了之后，他才把乒乓球传接过去。“乒乓球离杯子越来越近了！大家再加把劲，一定可以的！”队长的话给了我们极大的鼓励。“快，快，快！球就要进了，好！进了！”这时，我忽然明白：前两轮我们都太吵了，根本不知道听谁的，球就进得少了。

功夫不负有心人。在这次比赛中，我们获得了第一名。这使我知道：团结一致的力量才是最大的！

小游戏大道理作文3

周末，老爸老妈开恩，让我和哥哥适量地玩电脑游戏“暴力摩托”，能训练我们反应的敏捷性。我们俩听后，高兴得一蹦三尺高。

游戏开始了，我猛加油门往前冲去。刚行驶不一会儿，就看见一辆车迎面而来，我急忙避开。继续前行，一个大转弯呈现在眼前，要想过去难度很大，偏偏在此时两辆车又冲我而来，真可谓“两面夹击”啊！我让摩托车放慢速度，小心翼翼地从两车间穿了过去。“呼！”我长吁了一口气，心里的那块大石头终于落了地。我瞥了一眼排名榜，哇！这么快就第一名了！我正得意呢，这时，就听见后面“嗡嗡”的声音，随后就看见一名车手从后面追了上来。我赶紧大叫：“不好！赶快加速！”很快我便超过了刚才那位车手。

接着前行，突然前方一辆车飞速朝我开来。我想躲也来不及了，伴随着在一旁观看的`妈妈的惊叫，我连“人”带车飞了出去，“砰”！重重落在了草地上，后面的车手趁机接二连三地超我而去。妈妈在一旁说道：“不要紧，赶快爬起来再继续，你一定可以胜利的！”听了这话，本来伤心欲绝的我一下子振作了起来。“我”翻滚了几下立刻爬起来，向摩托车跑去。凭着这样的坚强和毅力，我最终取得了游戏的胜利。

人生，就像一场游戏，有平坦，有坎坷，有光明的大道，亦有浓密的乌云。跌倒了不要紧，爬起来继续向前进。做人也不能太过得意，否则你就会失败。玩“暴力摩托”这个电脑游戏，让我学会了很多终生受益的道理。

小游戏大道理作文4

星期五，阳光活动课，汤老师带我们玩了一个游戏，名叫巧站报纸，在这个游戏中，我获得了不少收获。

巧站报纸游戏规则：一组5人或6人站在报纸上，坚持5秒，如果失败的话就站在一边等别的成功的小组的来把你选到他们组继续比赛，每成功一次就加一个人，看哪个组报纸上站的人数最多，哪组就获胜。我们组是用了大家都抱在一起的方法，由于报纸的空间大小有限，而且周康赐不肯背刘宪颖，说他太重，最后只能大家围成一个圈男的报男的女的报女的，最后坚持不住脚站去了，所以我们在第1轮的时候就输了。我分析了一下我们输了主要原因有两点，第1点，我们在男女之间的问题想得太多了，就是男女授受不亲的问题，我们组比如大家抱在一起，男生和男生没关系，女生和女生也没有关系，就是男女生抱在一起大家就不愿意了，大多数不愿意的原因是怕别人传绯闻，男女之间一起说话玩一玩有什么大惊小怪的，还有一些是因为比较害羞所以不想抱在一起。第2点，原因是我们没有一个领导者，可以帮助我们出谋划策全、局性观点和思考，有了这样一个领导者就可以帮助我们省去不必要的空间。我想假如我们组做到了以上我说的这些，应该可以取得不错的成绩。玩完游戏之后，我们和汤老师一起总结出了几个关键词：男女之间要大方、要讲究科学、合理分配、要有领导者、胖瘦均匀。这些关键词。

这个游戏中让我收货最大的就是男女授受不亲这一点，只是说说话聊聊天有必要大惊小怪的吗？友谊是不分男女胖瘦臭美，只要能玩在一块就够了。

小游戏大道理作文5

“两人一背”，一听到这个词语，你们一定会感到十分好奇：两个人应该有两个背，怎么只有一个背呢？难道是连体婴儿？难道是一个人少了背？不，不是，我们正在玩一个叫做“两人一背”的游戏呢！

两人一背的游戏规则是这样的：两个人平坐在地上，背靠着背，双脚伸直。要求两位同学同时站起来，要头背紧贴，手不能碰任何地方。哪队用时少，哪队就是大赢家。

比赛终于开始了，男生队和女生队准备好了。男生队本来要先上场，可是他们却不敢，就说：“女士优先，男士靠边。”于是，马老师和奚璐瑶组成的女生队只好无可奈何地走上了场。裁判黄雨晨说：“开始。”马老师和奚璐瑶背贴得很紧，头贴得也很紧。马老师很放松，奚璐瑶很紧张，看起来很想自己队能赢。她们的手不能着地，只好在空中乱挥，就像八爪鱼一样。马老师和奚璐瑶找到了窍门：双腿弯曲，摆成八字形。奚璐瑶把整个人都压在马老师身上，马老师艰难地往上动了一下，人一下子起来了许多，接着奚璐瑶一下子也起来了，马老师和奚璐瑶终于同时站了起来。她们用时三十二秒，已经很不错了，她们给男生队造成了很大压力。

接下来就由杜浩天和许柯铭组成的男生队上场了。他们那狼狈的样子，一看就会输。只听黄雨晨说了一声：“开始。”他们两个人就用全身力气，可是怎么也站不起来，他们就像两条蚯蚓一样，扭来扭去。最后，他们也像女生队一样，以一人做垫背，支撑另一人，也站起来了。他们用了三十五秒，以三秒之差落败给女生队。

虽然，大家在游戏中遇到了一些困难和问题，但是他们还是很团结，最终完成了游戏。这个游戏告诉我们：要相信自己的队友，要团结友爱，才能取得胜利！团结，是我们制胜的法宝。

小游戏大道理作文6

说起汉字游戏，我们每个人都不陌生，那一个个可爱如孩子们笑脸般的汉字愉悦着我们的双眼。这些汉字是怎么来的呢？没错，这些汉字是由仓颉制造，然后经历了千年演变而来的。今天，我们要玩一个和汉字息息相关的游戏，游戏具体怎么玩呢？我马上就告诉你。

听了游戏规则，同学们心花怒放。老师手指一挥，大屏幕上跳出了许多个词语，同学们瞬间白脸变黑脸，我此刻心里想：妈呀！这要记到什么时候呀！游戏开始了，我用的是“浏览法”，我把每个词语都看了几遍，并用心默读了几遍。时间到了，我记下了很多词语。在往纸上写的时候，有一点激动，所以记下20个，只写出了13个，我写完词语，满怀激动地递给老师，老师认真地检查了一遍，我写对了12个，写错了一个“整洁”。牟琳波写对了14个，晁楚睿写对了15个，杨璐和候德鑫每人写对了9个。所以，晁楚睿第一，牟琳波第二。

新的一轮开始了，老师增加了难度，所有的词语摇身变成了成语，我们记完之后，都开始动笔，有人“哎呀！”一声，我心里想：他一定是忘词了，我一定要超过他！到最后，我写了15个，牟琳波16个，晁楚睿13个，候德鑫16个，杨璐有点尴尬，才6个。这一轮，我又没拿到第一，我有些失望。

小游戏大道理，今天的游戏让我锻炼了记忆，也让我知道了做什么事都不能着急，还让我又“领教”了汉字的本事，真是有趣！

小游戏大道理作文7

“嘀嗒,嘀嗒……”时间老人带我们走过多少美好的时光。今天，他正一步一步向我们走来，将要带领全班同学做两个两分钟游戏。

第一次，时间老人让我们做神枪手。游戏开始了，我半蹲着，一只手伸直，另一只手拿着把柄，瞄准其他同学，准备开枪。刚开始，我觉得挺好玩的，就蹲在那儿偷偷地笑。后来，我看了看旁边的同学，又窥视了后面的同学，他们的神情非常严肃，我的神情也开始变化了。哎呀!时间过得真慢,我快坚持不住了!当老师开始倒计时：“十、九、八、七、六、五……”时候，我突然变得异常轻松了。两分钟终于结束了。同学们长长地松了一口气。趴在桌子上，个个都没精神。我的脚虽然有些麻木，却浑身轻松。

第二次，时间老人让我们自由活动。老师一声令下，我们就像出了笼的鸟，火速离开位置，进行活动。那个场面真热闹！同学们有说有笑的，想干什么就干什么。我也在后面活动着呢！起初，我和其他同学悄悄地来到每个同学身后，做鬼脸，然后从他们身后猛地把头向前冲。过了一会儿，所有的同学都被吓过了，接下来该怎么安排呢？王冰她们在玩游戏，我们过去凑凑热闹吧。还没等我到“站”呢！两分钟已经到了。同学还埋怨老师把时间看错了呢！

时间老人可真偏心呀！当我们做第一个游戏时，它像蜗牛一样，爬得慢吞吞的。当我们的做第二个游戏时，它又像飞人一样，火速冲到终点。现在的我终于明白了：原来我们做单一枯燥的游戏时，就感觉时间过得很慢，度秒如年。而我们丰富多彩、快乐的游戏时，就感觉时间过得很快，日月如梭。

小游戏大道理作文8

今天，我们做了一个小游戏，让我明白了一个大道理。

游戏规则是一个人喊：“我是大西瓜。”然后用十指围成一个小圆圈。下一个人说：“我是小西瓜。”然后张开双手，围成一个大圆圈。以此类推。谁说错或做错就淘汰。这个也太简单了吧，看我上去分分钟拿个冠军。同学们分为四组进行比拼。第一组比拼开始。“我是大西瓜，我是小西瓜，我是……”同学们都没有说错也没有做错，顺畅如流，我就说嘛，这个游戏很简单。这时，有位同学说：“我是大西瓜。”却做成了小西瓜的动作，惨遭淘汰。接着又有许多人淘汰了。这个游戏不是挺简单的吗？为什么这么多人这么快就淘汰了？难道这个游戏其实很难？看来轮到我的时候必须得认真了。最后，第一轮的胜者是小邓。第二轮开始。也是一开始很流畅，后面开始慢慢的出现了错误，不是说错了就是做错了，最后胜者是小张。第三轮开始了，轮到我们了。从我开始。我说：“我是大西瓜。”然后做出了一个小西瓜的动作。“我是小西瓜。”我旁边的一个人说我是小西瓜却做成了小西瓜的动作，真是个老实人。之后我自己也当了“老实人”。最后胜者是马胖。第四轮是女生之间的比拼，最后胜者小朱。四位胜者开始了最终对决。他们都流畅的说了出来，做了出来，真是行云流水。最后胜者是小张。