网页设计实习目（通用11篇）
(一)实习的目的
1.提高学生掌握设计过程的熟练程度，把握网页设计的方法和思路，更好地将技术与艺术相结合。
2.将所学的基础理论、专业知识和基本技能综合运用于实践，提高实际能力和整体素质。
3.深化课程内容的掌握，将分散的知识点综合性的运用于一个整体的实例项目，培养学生综合运用和灵活运用所学知识的能力。
4.强化网页设计应用技能的练习。在所学内容的基础，鼓励创意的个性，培养学生的创新意识。
(二)实习的要求
1.熟悉商业网站的策划过程，理清作品创作的设计思路。
2.熟练掌握Dreamweaver软件的各项操作，能够制作复杂的静态页面。
3.熟练掌握运用PhotoShop软件绘制网页效果图方法，并能够合理对效果图进行切片和数据优化。
木粉是可持续能源的重要组成部分, 其粉碎加工技术是木材工业的一个重要课题, 是木材工业的一个新研究方向。木粉粉碎设备为适应木粉生产需求, 必须能够加工不同粒度的木粉, 其关键就是设计制造出能够得到各种目数木粉的粉碎机, 要求其加工适应性广, 能加工各种类型的木质材料;粉碎粒度应尽量均匀;配套动力合理、度电产量高、提高生产率、降低能耗;结构简单、操作方便、不需要较大的技术要求;工作部件耐磨性好, 减少更换次数, 以降低生产成本, 提高经济效益;噪音低、粉尘少, 以减少环境污染及机型结构简单、尺寸紧凑、体积小、占地少、成本低。
1 总体方案设计
1.1 粉碎方案确定
粉碎方式确定为锯片式的刀具粉碎方式, 利用铣刀高速旋转的过程中由于雷诺效应产生的动压高压和静压形成的高压叠加, 形成高速切削离心粉碎需要的高压, 依靠冲击动能把木粉原料粉碎成符合粒度要求的木粉。确定了该机床采用横轴式, 铣刀为锯片。该方式具有结构简单, 制造成本低, 噪音小, 环保等优点。同时确定方案的设计主要包括传动系统的设计、主轴部件的设计、粉碎部件的设计、制动装置的设计等。
1.2 整机布置
本设计的粉碎机采用立式的机架结构, 通过下置的电动机与其设计的SPZ型V型窄带将动力传给主轴, 而主轴则设计成横置在机架上方, 这不仅取决于本设计的功能需要, 也取决于横置的设计可以增强轴在旋转时的稳定性, 便于提高转速, 同时由于存在动刀的设计, 横置的主轴也便于刀片的安装与固定。粉碎室位于主轴的一端, 带轮位于主轴的另一端, 中间部分采用轴承与飞轮过度。粉碎室的上进下出设计处于对生产实用的考虑, 便于原料的输送, 与成品的收集。如图1-1为整机布置方案图。
2 结构设计
2.1 主轴组件设计
由于主轴转速达到3888rpm, 主轴长约400mm, 主轴上主要安装了小带轮、轴承、飞轮、刀片、叶片。这样的设计保证了粉碎机的工作性, 且短轴可以让本设计的粉碎机的刚性更好, 实用寿命更长, 由于主轴上并没有过多的零件与部件, 使得主轴的加工变得简单, 降低了本设计的粉碎机成本, 两个轴承座的设计也使得主轴的变形减小, 旋转时更加稳定, 降低了噪音与振动, 也保证了刀片的磨损相对来说较均匀。主轴组件结构图, 如图2-1所示。
2.2 粉碎腔结构设计
粉碎腔分上、下两半仓, 两仓之间要安装橡胶密封板, 料斗内安装50目的进料口筛;进风口内安装进风口筛;粉碎腔内安装有6个50目的仓内筛;出料口安装100目的出料筛。为了方便对堵塞的筛网进行清理, 粉碎腔可以从3个不同方向装拆。粉碎部件结构, 如图2-2所示为粉碎腔结构简图。
2.3 制动系统结构设计
粉碎机在启动后转速迅速由0升到约3800rpm, 由于主轴上配有飞轮, 断电后主轴不能马上停止。不能立刻停止有时候除了带来功能上的不完善, 有时候也是出于安全的考虑, 当需要机器停止时, 必须立刻达到规定的转速, 迅速停下。为此设计了的制动装置, 如图2-3所示, 支撑板1通过螺栓5、螺母6和弹射垫圈7固定在支撑架上, 制动轴2安装在支撑板1上。扳手3通过开口销及销轴压缩弹簧可以对转动着的主轴施加阻力来实现的制动的目的。
2.4 整机结构
3 结论
粉碎机是经济型的粉末制品成形设备, 适应国民经济的发展, 通过对农作物秸秆类纤维质物料以及木粉的特性分析, 对100目粉碎机的各个部件结构设计作了全面的方案设计, 材料选择, 尺寸确定和理论分析计算。同时对粉碎机传动系统中的带传动进行了设计计算, 对主轴部件, 粉碎部件和制动装置进行了设计。利用该粉碎机生产的物料粒度能够达到100目, 完全满足设计要求。
摘要：研究了农作物秸秆类物料对农业机械迫切的需求以及国内外木质生物质发电技术对粉碎机机械的需求情况, 设计了一种用于将目数较小的物料及类似材料粉碎成100目的粉碎机。减少了传动部件, 简化了结构, 利于制造及降低成本;在原有的主轴部件设计上增加飞轮结构, 使得粉碎机高速运动时稳定性得到增强, 减小了振动, 降低了噪声。
关键词：木粉,粉碎机,飞轮,主轴组件
参考文献
[1]曹玉珍等.木质生物质在能源方面的开发与利用[J].华北电力大学学报.2003 (9) :34-37.
[2]杨兰玉, 马岩.国内外纳米木粉裂解理论研究现状[J].林业机械与木工设备.2007, 35 (4) :9-11.
[3]杨兰玉, 马岩.发电用木粉粉碎理论及粉碎装备的设计[J].机械设计与制造.2009 (6) :150-152.
[4]杨兰玉, 马岩.木粉发电原料及粉碎装备的设计理论研究[J].安徽农业科学.2008, 36 (20) :8773-8774.
因为这不是一个冷冰冰的称谓，我希望自己能像《丛林中的歪歪猴》这部玄幻小说中的主角一样，在外界的压力和帮助下，有天才般的成长率，并最终实现自己的梦想，成为一代英雄！
也有人问我，标签上写着“最有故事的女同学”，“最有故事”的底气来自何处？今天就撕下标签，聊聊我的故事吧。
挣脱高考的枷锁后，每个人的生活都是多元的，社会不再用统一化的“优秀”标签打量每一个年轻人。毕竟世上只有一种成功，就是“以自己喜欢的方式过一生”。上大学之前，我见过很多急于摆脱“小镇”标签的年轻人，急于奔赴到功名中证明自己，急于追求在大都市的融入感。我倒觉得，人何必活得这样用力呢？我更喜欢享受小镇带给我性情中的随和与一点点儿原生态的粗野。
而我也算幸运，从小学一年级开始接触互联网，初中开始玩转天涯、豆瓣，十三四岁时喜欢柴静、刘瑜、许知远这群人，大学之前通过网络看了数百部电影，上千本各领域的书籍……尽力不与时代的大脉搏脱节。
不过，社会新闻看多了，和公知聊多了，天天念叨鲁迅那句“无穷远方无数人们都与我有关”，于是从小就把自己太当回事儿了，觉得心系天下苍生。这种中二病爆棚的想法，直到大学才慢慢扭正。
我从小喜欢写作，六年级开始发表作品，高中时连续两年拿了全国网络作文一等奖，写过的各种散文、小说，大概有几十万字。一两句话概述下来，好像我的人生全是順境。其实，我被退过无数稿子，也有过患抑郁症的经历。现在谈及，不过是云淡风轻。
就像我昨晚突然翻到十五岁时的日记。那时，有一点儿小情绪就恨不得惊天动地，渴望把一点儿小忧愁变成生命的瓢泼大雨，寻找一切能伤春悲秋的契机。而现在呢，终于攒足了那么多值得在深夜哭泣的理由，却若无其事地紧抿嘴唇，再也不想让眼泪放纵。
我本以为进入大学能安心钻研学术，多泡图书馆，读研读博，写常识类政治读物，成为刘瑜那样的人。但令我失望的是，有些大学课堂仍然很难教会我太多东西。
很快，我选择了另一种生活方式，看书自学外加尽早实习。
大一下学期，我拿着在校媒写的几篇人物稿，小心翼翼地去长治日报社面试。至今我仍记得总监和我发短信说，录用你是个很疯狂的决定，但相信你能带给我们惊喜。接下来，我每天晚上熬夜看前辈们的作品，看采写类教科书，一点点练习、模仿。慢慢地，我能独立做三千字的人物稿件了。久而久之，我也认识了十几位艺术家、作家、创业者。每次对话前，我都会把他们所有的资料通读一遍，记住他们说过的所有话。虽然这样做很笨拙，但我扎扎实实的尊重，每次都能感动对方，这就够了！
大学毕业两年多，除了读书、写字之外，在和很多人打交道的过程中，我也学会了半目犀利、半目柔软地看待这个世界。我成立过婚庆工作室，当过婚礼策划和司仪，把十八岁的年龄谎报成二十二岁，带着两个同学满长治市接活儿。竟然真有不少新人把终身大事信任地托付给我们；我做过乒乓球教练，打乒乓球是我最喜欢的运动，没有之一。我近乎疯狂地痴迷于接球的感觉，享受一个人世界里的静默。做教练，使我能够把这种奇妙的感受传递给别人。那时候，我真觉得就算一辈子做个教别人打乒乓球的手艺人也挺不错！
这就是我大学前两年的经历。
我很喜欢王小波的一段话，“那一天我二十岁，在我一生的黄金时代，我有好多奢望。我想爱、想吃，还想在一瞬间变成天上半明半暗的云。后来我才知道，生活就是个缓慢受锤的过程，人一天天老下去，奢望也一天天消逝，最后变得像挨了锤的牛一样。可是我过二十岁生日时没有预见到这一点。我觉得自己会永远生猛下去，什么也锤不了我。”现在的我依然相信，未来会永远生猛下去，永远热泪盈眶，让自由的风拂过脸颊，去经历那些未知的人生。
每个人都有机会在属于自己的轨道上发光，过最丰富的生活。
但行好事，莫问前程。
㈠充分发挥学生的能动性，激发学习兴趣。
1.结合图片及学生现有的实践经验进行识字，先让学生猜一猜、说一说。
2.采用多种形式帮助学生识字，如看一看、摸一摸、描一描、画一画等，利用多种游戏形式巩固识字。
3.利用学生对图片感兴趣的心理，结合图片进行。
㈡重视情感态度的培养。
今天所学的木、和、竹、马、鸟、鱼，都是自然界中的动、植物，与我们日常生产联系紧密，教育学生热爱大自然，培养爱心。
【教材分析】
本课是九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第1主题单元，《字与画》的第2课时。本课将认识9个字，这些字都是象形字，与学生实践联系较紧，通过这些字的学习感知汉字表意的特点，激发学生识字兴趣
【学生分析】
刚开学不足一周，学生对到校上学还有一些新鲜感，上课注意力很难集中，学生相互之间还不熟悉，课堂教学组织较难。对要认识的字部分学生在幼儿园已学过，但结合图片进行，学生较感兴趣
【学习目标】
1.情感领域：热爱大自然，培养学生有爱心。
2.识字：利用图片，结合实践认识9个字。
3.学习和习惯，能做开火车，找出指定的字等简单汉字游戏。
【学习重点】
1.利用图片识字。
2.常规教育。
【教具准备】
图片、生字卡片。
【学习过程】
一、常规教育
1.拿出语文书放在指定位置。
2.强调坐姿及回答问题注意事项。
二、导课
1.复习上节课所学的字。
2.谈话：上节课同学们都说了，认字对我们学习其它课程的帮助很大，认的字多了就能自己读书看报了，这节课我们还要认识几个字，看谁学得快、记得准。
三、课中活动
㈠结合图片认识9个字（人、口、目、禾、竹、马、鸟、鱼）。1.认字步骤：
⑴师出示图片，在旁边写对应的字。
⑵请不认识的学生对照图片猜一猜可能念什么？
⑶指名领读单字。
⑷师在图片下面写出这个字最早的形式，让学生对照图片观察，得出结论：这个字与图片非常像。
⑸师告诉学生，我们现在所学的字，都是为了方便书写一步一步演变而来的。
⑹师领读字音，也可带读音节。
2.注意：
⑴教学人、口、目时，可看一看，摸一摸。
⑵教学木、禾、竹时，可让学生描一描、画一画。
⑶教学马、鸟、鱼时，先让学生观察化最早的字复杂了还是简单了，它是经过很长时间的演变得来的。
㈡脱离图画字。
1.师拿生字卡让学生齐答。
2.师拿生字卡让学生抢答。
3.游戏：找朋友。根据图画找出指定的字。
4.同桌检查识字情况。
5.开火车识字。
6.唱读9个字。
7.选字组词。
㈢思想教育：今天所学的木、禾、竹、马、鸟、鱼都是自然界中的事物，与我们人类的关系非常紧密，所以我们应该爱护他们。
四、课外延伸
【诗歌】思忖 现代诗 池横 【诗歌】人眼过 现代诗 池横 【诗歌】太阳 现代诗 池横 【诗歌】世界 现代诗 池横 【诗歌】莫愁绪 现代诗 SHL 2012之夏 现代诗 羽落沧海 落叶 现代诗 末茉 新生之婴孩 现代诗 3次元新象生 我只是女子 现代诗 醉人岁月 手机 现代诗 与电共舞 难说再见（写在毕业生离别之际）现代诗 与电共舞 冰溪河，我的母亲河 现代诗 与电共舞 感动的瞬间（写给最美司机吴斌）现代诗 杨梅 打拚吧孩子 现代诗 与电共舞 等我们都老了 现代诗 与电共舞 春耕的父亲 现代诗 琳琳 感谢有你 现代诗 与电共舞 回眸间，青春已逝 现代诗 张明朗 童年七夕 现代诗 与电共舞 岁月如歌 现代诗 与电共舞 写给父亲 现代诗 与电共舞 有你在，灯亮着 现代诗 与电共舞 哨所无声 现代诗 蒹葭 保卫钓鱼岛 现代诗 pandaxie 爱的许诺 现代诗 风等 孤傲 现代诗 李才华 株岭感赋 现代诗 佚名 又下雨啦 现代诗 陈宇浪 木棉花的忧伤 现代诗 邓仲祥 做党的忠诚卫士（歌词）现代诗 尔莫 “几”点“几”字，“几”世“几„ 现代诗 尔莫 等待那场无关风月的邂逅 现代诗 东方 重游太湖 本文出处：http:///shige/xiandaishige/
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传统的人机交互方法主要通过键盘、鼠标等设备完成, 但这些设备在使用自然性、交互场合等方面有一定的局限性。人们更习惯直接使用双手直接与外界进行交互, 因此利用人手的运动信息实现人机交互技术能够使人机对话更为方便、自然。本文提出一种基于单目视觉的空中书写系统的设计方法, 该方法可应用于虚拟现实、沉浸式游戏、穿戴计算等领域。
1 系统总体设计
本文提出的基于单目视觉的空中书写系统, 通过单个摄像头检测人手的位置, 并跟踪人手的运动轨迹, 对轨迹进行分析处理, 提取轨迹特征并利用分类器识别出该轨迹对应的字符信息。系统框架如图1所示, 整个系统由目标检测、目标跟踪、轨迹生成和手写字符识别4个核心模块构成。运动图像的捕获使用普通摄像头, 系统实现的关键技术在下文详细讨论。
2 关键技术
2.1 目标检测
为系统实现方便, 本系统在目标检测环节做了简化处理, 使用鼠标手工选定被跟踪目标, 而没有进行基于视觉的目标检测的研究工作。在进行空中书写工作开始时, 用户手持一个颜色鲜艳的目标保持静止状态, 然后用鼠标在捕获的视频中选定该目标所在的区域即可, 选定区域的颜色特征则被用于目标跟踪。
2.2 目标跟踪
根据摄像头采集的图像序列跟踪手部的运动轨迹, 是形成空中书写字符 (确切讲是该字符对应的二维图像) 的一个重要环节。Camshift算法以其对跟踪目标变形适应性强、计算量小的特点得到广泛应用。为使本系统实现简单并达到实时运算的效果, 本系统采用该算法跟踪人手所持简单物件, 从而实现对人手运动的跟踪。Camshift算法是一种基于核密度估计的模板跟踪方法, 其基本思想是:利用目标的颜色直方图模型将原始图像转换为颜色概率分布图, 初始化一个搜索窗的大小和位置, 并根据上一帧得到的结果自适应调整搜索窗口的位置和大小, 从而定位出当前图像中目标的中心位置。
由于RGB颜色空间对光照亮度变化较为敏感, 为减少此变化对跟踪效果的影响, 应将采集到的图像从RGB空间转换到HSV空间, 利用Hue色调分量进行跟踪。首先, 计算被跟踪目标的颜色直方图模型, 即在直方图中统计不同Hue分量值出现的概率。然后对被跟踪的每一帧图像进行反向投影, 即对图像中每个像素用目标颜色直方图模型中对应的概率进行替换, 从而得到概率分布图。此后, Camshift算法按如下步骤执行:
(1) 初始化搜索窗W的位置和大小。
(2) 计算搜索窗的质心, 对于颜色概率分布图, 其质心的计算方法如下:
零阶矩:
一阶矩：
质心:
(3) 调整搜索窗大小;宽度为s=槡M00/256;长度为1.2s。
(4) 移动搜索窗, 力图使窗口的中心与质心重合。
(5) 重复 (2) 和 (3) , 直至收敛, 保存此时的零阶矩和质心值。
(6) 在下一帧图像中根据 (3) 得到的零阶矩和质心重新初始化搜索窗口的位置和大小, 再跳转 (2) 继续执行。
2.3 轨迹生成
在目标跟踪开始时, 系统临时生成一张纯色背景的图像。每处理一帧被捕获的图像, 都需要保留被跟踪目标在上一帧和当前帧的位置信息, 并在临时图像中绘制两个位置之间的线段, 从而构成整个跟踪过程的轨迹信息, 形成空中手书对应的字符图像。该图像则作为后续字符识别的输入信息。
2.4 手写字符识别
手写字符识别包括图像预处理、特征提取和识别3个模块。
轨迹生成模块输出的字符图像中, 人手运动轨迹在图像中的位置和大小是任意的, 且图像的很大区域都是背景信息, 而现在关心的是轨迹的形状和布局。因此, 预处理模块旨在消除轨迹在图像中的大部分背景。具体步骤如图2所示。 (1) 对图像进行二值化; (2) 找到轨迹在图像最上方、最下方、最左方以及最右方像素点的位置; (3) 以4点为边界分割出轨迹所在区域。
手写字符的特征提取方法极大程度地影响着分类器的识别效果和效率。目前常用的方法有骨架特征提取法、梯度统计法、角点提取法等。这些方法计算量较大, 针对本系统的应用背景, 手写轨迹粗细一致, 本文提出一种新的特征提取方法, 该方法简单有效, 实验证明对于手写数字有很高的识别率, 很好地描述了手写字符的结构特征。具体方法如下, 如图3所示。
(1) 将轨迹图像水平分为4等份, 统计每等份中轨迹像素的数目占整个轨迹像素数目的比例, 从而形成一个四维向量Hor;
(2) 将轨迹图像垂直分为2等份, 统计每等份中轨迹像素的数目占整个轨迹像素数目的比例, 从而形成一个二维向量Ver;
(3) 拼接向量Hor和向量Ver, 形成一个六维向量, 构成手写轨迹的特征向量。
分类器的设计是模式识别系统的一个重要环节, 本系统采用了KNN (K Nearest Neighor, K近邻) 分类算法。KNN算法需要存储所有训练样本, 其直观解释是:对于待测样本, 计算它与所有训练样本的距离, 选出距离最近的K个训练样本, 其中出现频率最高的训练样本类别即为待测样本的类别;当K=1时, 即为最近邻算法。通常根据实验测试结果手动调整K值, 本系统选定K为10。具体步骤如下: (1) 对于待测试样本, 计算其对应的特征向量; (2) 计算待测样本特征向量与训练集中所有样本特征向量的距离, 本系统采用欧拉距离, 计算公式为:d (x, y) =其中, x、y表示两个n维特征向量, xk、yk表示特征向量的第k个分量; (3) 根据距离进行排序, 选出与待测样本距离最近的K个训练样本; (4) 统计前K个训练样本其类别的出现频率, 频率最高者的类别即为所求。
3 系统实现
本文提出的基于单目视觉的空中书写系统使用VC++实现, 并使用了计算机视觉库opencv 2.2。系统配置CPU为2.1GHz双核, 内存为1G, 显卡为Nvidia GeForce G105M, 摄像头为普通摄像头。为实现对手写数字的识别, 对于各种风格的手写数字0～9每个类别存储了10个样本, 具有不同的书写风格和大小, 总共100个样本。实验证明, 系统可以实现实时的手部运动跟踪, 并实时分析和识别轨迹对应的字符信息。系统实现界面如图4所示。
4 结语
本文提出一种新的基于单目视觉的人机交互方法, 通过摄像头采集、分析人手的运动信息实现文字的输入。该方法仅是一个初步探索, 许多问题值得进一步研究, 才能使其真正应用于实践场合, 归纳如下:
(1) 为系统原型实现的方便, 目标检测模块没有实现自动化处理, 而是利用鼠标直接手工锁定被跟踪目标, 并以其颜色为特征进行后续跟踪工作的处理。而空中手书系统应避开除摄像头以外的外围设备, 包括鼠标、键盘, 实现真正无触碰式人机交互, 因此需进一步研究目标自动检测的算法。
(2) 本文在目标跟踪模块使用camshift算法, 利用颜色特征实现了实时跟踪的效果, 但该算法在稳定性、鲁棒性方面还不够, 当目标运动过快时容易丢失被跟踪目标, 因此需进一步研究更稳定的目标跟踪算法。
(3) 为系统原型实现的方便, 在文字轨迹生成的过程中, 没有实现对手写动作开始与结束的自动判断, 而是利用键盘按键手工控制, 在下一步的研究工作中考虑利用手的停顿状态作为书写结束的判断标志。
(4) 本文在文字识别模块使用了K近邻算法, 实现了对手写数字的识别, 该算法比较简单, 需要进一步研究更准确、有效的特征提取和分类器算法, 从而实现对手写字母、汉字的识别。
摘要：提出一种新的人机交互方法并设计了系统原型, 通过单个摄像头跟踪人手在空中的运动轨迹, 生成相应的字符图像, 再结合特征提取和分类器算法识别所写字符。实验结果表明, 该系统能够实现实时手部跟踪和手写识别的功能, 其设计思想可用于虚拟现实、沉浸式游戏等应用领域。
关键词：人机交互,单目视觉,目标跟踪,手写识别
参考文献
[1] DORIN COMANICIU, VISVANATHAN RAMESH, PETER MEER.Kernel-based object tracking[J].Pattern Analysis and Machine Intelligence, 2003 (25) .
写下题目的时候,就在想,叫“一目”还是“一幕”？后来想,还是叫“一目”吧,因为,我只看了“一目”!我也只能看“一目”!
20xx年4月13日早上7：30分,我在漫长的上班路途上迎来了最后一次倒车,清华西门站.
早上天气尚可,不冷不热,向西方远眺,还没有车来,我就自然的四处看看,于是,就看到了“一目”!我想,我可能后悔看到这“一目”的,在以后的好多天,曾经告诉自己不要再心酸了,你是成年人,可是,我还是经常的不由自主的心酸.
我看到了一个人!不要误会,他并不是一个只有一只眼睛的残疾人,看上去,他什么也不缺,我指的是身体的零件.
他坐在车站后面的台阶上,正在吃饭……
听上去,没什么？是吧？
让我来先介绍一下他.
他的头发肯定很多天没有梳理了,胡子也是,如果你见过冬天劣质草坪的景象,那么,再想象一下,那堆乱草被火烧了,还保持着蓬松的原貌,只是,有些地方表面燃烧的比较完全,已经发白,有些地方半完全燃烧,发黑,还有些地方没有烧到……好了,他的整个头部就是这个样子了；往下看,抱歉,我几乎无法形容他的穿着,他穿的是什么呢？材料看上去五花八门,有布料好像,还有皮料似的,肯定有麻袋皮,脖子附近好像还漏出一些塑料的样子,就这样的一些东西,在他身上是交错存在的,而且肯定不是缝在一起的,当然,还有土……再往下,我看到了一双手,你见过榆树的皮么？见过？那我就不多说了；没见过？抱歉,我形容不出来,您受累自己找棵榆树看看吧,如果不知道什么树是榆树,问问老人家好了,上网搜索一下也许也是个好办法.
就是这样一双手,正在地上的一个黑色的塑料袋里掏着什么.那个塑料袋你也应该见过,或者说,留意一下,如果你们小区的垃圾是集中回收的话!只不过,尺寸要小不少而已,跟你去家乐福购物的塑料袋大小相仿.
他终于掏出些什么了!我无法确认他掏出的究竟是什么,真的不知道!你吃饭的时候,总有一些东西不吃,最后放在桌子上吧？或者,你有一次去饭馆吃饭,不小心看到了泔水桶？跟这些东西类似,但是,看上去要……还要脏很多,抱歉,我的词汇太贫乏,只能想到脏这个字.
你知道他要干什么了么？没错,你猜得对!我看到的是这样的：他小心翼翼的把手里的.东西拿到胡子下面仔细的审视,没错,我说的没错!确实是胡子下面!我想你对他头部的毛发形状一定有了更深刻的认识!他应该是在确认能够吃的是哪一部分,然后,他就眯起了眼睛（也许吧？我只能凭借他的动作和人的本能反应这么猜测？我看不到他的眼睛）,把手里的东西送到了胡子里——
我清晰地听到了“啧——啧——啧——”的声音,持续了至少有一分钟的样子,然后,声音没有了,他整个人也——静止了!
我看着他!
心里莫名其妙的想起这么一个情景：
“他穿着粗布的衣服,坐在最破的小酒馆里,坐在最破的桌子旁边,手里缺了一个口的酒杯里装着最劣质的烧刀子,桌上只有一盘花生米；可是看他脸上的表情,却仿佛穿着最好的料子做的衣服,在自己的王宫里,坐在整块碧玉雕刻成的桌子旁,手里的夜光杯里装着从波斯进贡来百年葡萄美酒,而他的眼睛,正漫不经心看着桌上烤得刚刚好的小牛腰子……”
“乘客您好,365路,开往……”
我的车来了,我挤上了车,直到出站的那一刻,我仍然在看着他,看着这个陶醉在“美食”里的人,我的鼻子在发酸,我的眼眶在湿润……
-------高学段阅读活动汇报会
“无事此静坐，有福方读书”，阮葵生在《茶馀客话》中这样写到。小教阶段的读书是以培养孩子们的兴趣为主，如果一个孩子爱上读书，一辈子都在读书，那是他的福气，也是民族的福气。
本着这样的想法，我着手开展阅读活动。这项活动是从前年2011年9月接手四
（一）班开始的。当时开学没几天，我对班里学生进行了一次基本情况调查。这张表格的内容格式是我自己设计，其中一项就是“你读过多少名著或作品”。全班44名孩子，交上来30份，这一项显示大多数孩子读书很少或空白，只有3个孩子读书较多，他们是程泽远、马伊凡、李伊卓。通过对班里的摸底调查，年级情况窥豹一斑。面对现状，我和同年级贾老师、刘老师商量，开展两项工作：（1）在班里营造一种读书氛围。（2）向孩子们推荐书籍，扩大孩子们的阅读量。
当时，学校领导重视阅读工作，给每班配发10本书，我们又动员学生捐书，在班级成立图书角。学生自由阅读，我们几位老师也在班里多次讲解读书的重要性，给孩子讲故事，带动孩子们的阅读兴趣
和积极性。我们还向孩子们推荐书籍，如《地球的故事》、《爱的教育》等，扩大学生的阅读知识和体验。
那一学年，区教育局倡导“特色作业”，我们几位老师商量以此为契机，开展以阅读为主的寒暑假特色作业，主题是“我读书我快乐”，让孩子们制作阅读文件夹，使阅读活动更规范，更显性。
那年，我还有幸去太原学习，学习回来后曾做过一次汇报，主题就是“推广阅读，深化思考”，从我个人的认识上来说更加意识到阅读的重要性。
这样坚持了一年，孩子们的读书情况怎么样？去年2012年秋季开学，我在全年级进行了一次问卷调查，一共设计6个话题，学生笔答。我根据调查的情况写了一份调查分析报告。调查结果显示：（1）学生累计阅读量15—40本居多，50—100很少，全年级阅读超过100本，只有1个，就是程泽远。（2）阅读类型最多的是童话，有十几个孩子喜欢文史类，只有一个孩子喜欢医学类。（3）大多数情况下，家长喜欢读书，孩子们也对读书感兴趣，说明环境氛围的影响比较大。
调查还显示，通过一年的阅读，学生逐渐习惯和喜欢读书，见识开阔，思想活泼，文笔也好多了。
去年秋季，片区领导指出语文阅读工作的重要性，开展开放式阅读活动，并为学生印发《悦读》这本书和阅读记录卡。我们年级积极跟进形势，在原来的基础上，增加了几项活动：（1）使用阅读记录
卡。（2）办读书手抄报。（3）优秀作品在班级传阅张贴。此外，还指定学生阅读《假如给我三天光明》和《城南旧事》，并做读书笔记。
去年，我还做了一次公开课《开放式阅读》，这次讲课是我为阅读教学工作做的一次大胆尝试，讲课内容主要是介绍阅读内容的范畴和阅读的思路方法。虽然那次不算成功，但我从经历中反思到的可能比成功来得更多更深刻。
今年开学伊始，学校领导强调工作重点之一是阅读，以学段为单位开展。虽然时间短，假期多，事情多，但是阅读活动在持续进行。我们五六年级几位老师商量，指定阅读书籍是《好兵帅克奇遇记》、《苦儿流浪记》、《绿野仙踪》、《八十天环游世界》。原来的阅读活动，一般情况下，孩子们做一些文字资料类活动。我们几位老师商量，考虑到孩子们有了一定的阅读基础，思维能力也有所发展，可以在原有基础上增加一些语言表达类活动，诸如讲故事、情景舞台剧、经典诵读、经验交流会等。这些活动每个班都在开展，时间安排灵活，形式内容丰富，今天由于时间场地关系，各年级各班派出代表做一个示范性演出。
通过这两三年的努力，孩子们的精神面貌发生了很大变化，他们接触并喜欢上了阅读，在教室，在阅览室，在操场，在草坪，都能看到孩子们读书的身影。孩子们漫步书海，赏心“阅”目。孩子们的知识面扩大，视野开阔，言谈举止也比较活泼自信，这些都是读书赋予他们的气质。俗话说“腹有诗书气自华”，他们渐渐会思考，有见
解，能诉求，敢表达，看到孩子们的成长和变化，我们老师感到很欣慰。
这几年，我的语文教学工作重点放在了阅读活动上，我自己有两点很真切的收获，想和大家一起分享：
第一点：一个人想做一件事，离不开组织，离不开集体，离不开大家。我很感谢学校领导对我的信任和支持，很荣幸成为组长，各位老师也很支持我，使得我在阅读上的一些想法和做法得以在年级展开，从而实现我的阅读梦。学校领导、片区领导、区教委非常重视阅读工作，政策上不断倾斜。这个学期以来，阅读的条件更好，学校购进大量优质的儿童文学作品，开放3个阅览室，让孩子们享受到更多更好的阅读资源。想做一件事情，大环境，软气候，天时地利人和是很重要的，我何其有幸，赶上了好时机。
第二点：阅读工作不是一朝一夕，短期也看不出明显效果，需要长期坚持。我们的阅读活动还在继续，今天的活动只是阶段性总结。今后，还需要我们老师思路灵活，方法得当，有耐心有恒心，滋养孩子们的阅读兴趣和意识，为语文教学工作贡献我们的才智和心力。
在六一文艺汇演中，我是第五个表演的，所以我的准备思考时间不多。我在上场前心里就很紧张，不过我也暗示自己：拼了，反正这也是为班级争光，有不丢脸。我多次告诉自己不要紧张，要放松。纬二路放松，我还打起了“太极”。太极是什么呢?根据我同学说的，太极就是一个圆，中间分一线，这边是我的，那边是你的。谁知我练了一遍又一遍的太极也不管用，还是阻止不了我的紧张。
在上台前几分钟，我心中有种说不出的感觉，好像很闷，甚至因为心跳的太快胸都有点疼，且随着我紧张的变大也开始变重。轮到我上台了，我真的必须豁出去了。在场上，我开始说了，当时我看着正前方的老师们和同学们，我心里有种平静的感觉，觉得这一切很美好，很快乐，很圆满，很成功。一切紧张被我激情澎湃的表演深深地埋在我的快乐的土壤里，我努力地表演着，认真地说着。
演完了，我匆匆跑下台。正好看见了我的表姑，她说：“延航，我给你照下来了，这次表演的挺好啊!”我也对自己表演较满意。当我回到我的班级就坐后，我心里有说不出的轻松，好像一切到为我变得软绵绵的。从紧张到轻松，从失败到成功，原来是如此的简单。
亲爱的小朋友们！敬爱的家长们！大家好！
今天是“六一”国际儿童节，是少年儿童自己的节日！红旗带着心愿迎风飞扬、笑脸伴随希望尽情绽放。在这阳灿烂、姹紫嫣红的日子里，在少年儿童自己的节日里，我代表xx艺术幼儿园全体师生员工对在百忙之中来参加我园“六一”庆典活动的家长们表示热烈的欢迎，并对大家长期以来对我校的关心和支持致以诚挚的谢意！同时对关心帮助小朋友健康成长的诸位老师表示亲切的慰问！向全体小朋友们致以节日的问候！
老师：今天是个愉快的日子！
孩子：今天是个特殊的日子！
共同：今天是属于我们自己的日子，因为。今天是六一国际儿童节，是我们小朋友的节日。在这里我们谨代表 xx艺术幼儿园全体教师祝小朋友们节~日~快~乐~
孩子：我们的快乐不仅是老师的期望，同时也是爸爸妈妈的期望。
老师：现在就请小朋友们用最美的舞蹈给自己 送上最真心的祝福！
共同：“美好童年”庆六一文艺汇演现在开始！
孩子：看快乐二班的小朋友已经准备好为我们献上快乐的舞蹈了，请欣赏快乐二班为我们带来的舞蹈《快乐你懂得》。
老师：每位孩子都渴望得到父母和老师对他们满满的爱，亲爱的家长朋友们，你们爱我们的宝贝吗？请欣赏成长二班给我们带来的舞蹈《爱啦啦》大家掌声欢迎！
老师：宝贝们，当你们不小心跌倒时，是爸爸妈妈抱你们起来呢？还是自己站起来呢？我们都已经上学了，要自己跌倒自己爬起来对不对？请欣赏温馨4班带来的舞蹈《自己跌倒自己爬》
老师：他们的队伍像太阳，他们是不被困难所打倒的好孩子。稍息，立正，站好！你们准备好了吗？请欣赏快乐二班带来的舞蹈《稍息，立正，站好>>
老师：自古英雄出少年。
孩子：个个都是英雄汗！
共同：瞧！我们的小英雄汉也来了，请欣赏快乐二班带来的舞蹈《好汉歌》。
老师：动感的音乐，帅气的帽子，他们是又帅又酷的小男生，看银色的礼帽如何在他们手中飞舞吧，下面请欣赏成长二班带来的舞蹈《爵士男孩》大家欢迎。
孩子：母爱是伟大的！
老师：母爱是高尚的！
共同：天下的妈妈都爱自己的宝贝!请欣赏温馨四班带来的舞蹈《天下的妈妈都是一样的》
老师：神奇的宇宙里充满了奥秘，让我们一起去宇宙探索，一起去宇宙翱翔请欣赏成长二班带来的舞蹈《小宇宙》大家欢迎！
老师：假如你快乐的话你就鼓鼓掌！
孩子：假如幸福的话你就跺跺脚！
共同：请欣赏快乐二班带来的舞蹈快乐你就鼓鼓掌》大家欢迎!
老师：每一个孩子，都希望得到父母对他们满满的宠爱，各位家长您是不是也很爱我们的宝宝呢？那么每天送给我么的孩子一个爱的抱抱吧？下面请欣赏蒙氏大班表演《爱的抱抱》
我们的孩子是不是 表演的很棒啊，希望家长给我们的孩子最棒的鼓励，掌声送给她们!
孩子：在一个遥远的大森林里有只小熊要过生日啦，有哪些小动物会为小熊过生日呢？她们之间又会发生什么事情呢？下面 我们请出蒙氏大班的孩子为我们带来精彩的演出《小熊请客》掌声有请！[莲~山 课件 ]
老师：每位小女孩都希望是爸爸妈妈眼中的小公主，小宝贝，都希望自己长大后成为一个美丽的女孩，下面，请欣赏蒙氏大班带来的舞蹈《美丽的女孩》
孩子：鸟叔的一曲骑马舞可谓是红遍了大家南北，以其欢快的节奏，帅气的舞步，受到了人们的热爱。而这种舞蹈若是想完美驾驭还是很不容易的，接下来就让我们共同欣赏由蒙氏大班带来的《江南STYLE》 掌声有请
时间总是从无意中匆匆离去，演出也接近尾声，下个月，又一批小朋友要毕业了，老师舍不得你们，你们也舍不得老师，可是你们长大了，要到更大的学校接受教育，你们也会认识更多的朋友，遇到更多关心你们的老师，有空的时候回来坐坐，和老师说说你们的心里话，好么。老师愿意做你们永远的知心朋友。
暨第八届“小三手”比赛主持台词(杨)尊敬的各位领导、来宾、老师、亲爱的同学们：
(合)大家早上好！
(叶)当鲜红的太阳跃上地平线，我们即将迎来载满欢歌笑语的六月，我们迎来了它，也就迎来了孩子们的期盼——“六·一”国际儿童节。
(杨)这是多么快乐的日子啊，因为这天是全世界儿童共同的节日!
(合)在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：全世界的小朋友们节日快乐!
(叶)今天参加我们“六·一”演出的有三营一小、三营二小、三营回小、老三营小学、鸦儿沟小学、干沟小学、三营中心幼儿园和团结村幼儿园的小朋友们，首先，在“六·一”国际儿童节到来之际，让我们对关心、爱护和支持我们的各级领导，表示衷心的感谢。
(杨)“六·一”国际儿童节是小朋友盼望已久的节日，她伴着槐花的香味悄然而至；“六·一”是甜美的，它在孩子们热切的期盼中，欣然赴约……今天，八所学校里的小朋友，在此欢聚一堂，掩饰
不住心中的喜悦，即将登台演出，展示自己的才华，庆祝自己的节日，让我们衷心的祝愿他们演出成功。(合)三营镇中心校“舞动激情、放飞梦想”庆“六·一”暨第八届“小三手”比赛现在开始。
(叶)
1、首先请欣赏第一个节目，三营二小的快板《我们快乐庆六·一》，领略快板艺术带给我们的享受，表演者：杨洋、杨小梅，指导老师：杨廷金。请三营回小的小朋友做准备。
(杨)
2、回族花儿，是绽放在西北高原上的一朵艳丽芬芳的艺术奇葩。她的风格质朴、曲调优美，感情强烈、抒发明快。“花儿”歌声荡起使人仿佛置身于一幅山水画之中。下面请欣赏三营回小的小合唱《回族娃娃唱花儿》、《山丹丹花开红艳艳》，指导老师：陈正林，请鸦儿沟小学的小朋友做准备。
(叶)
3、舞蹈是人们喜闻乐见的艺术形式，以自己独特的艺术魅力展示着自己，下面请欣赏鸦儿沟小学的舞蹈《小曼》，表演者：马英等，指导老师：马晓花、马千金，请老三营小学的小朋友做准备。
(杨)
4、一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家，一心装满国，一手撑起家。国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家-------多么真挚的表白，下面请欣赏老三营小学的舞蹈《国家》，表演者：周玉红等，指导老师：冯晓华，请三营回小的小朋友做准备。
(叶)
5、儿童是祖国的花朵，今天，他们怀着同一梦想，捧着同一信念，五湖四海相聚，迈出自己的快乐步伐，跳着自己快乐的舞姿-----下面请欣赏三营回小的舞蹈《花儿朵朵》，表演者：杨雪等，指导老师：金彩萍，请三营一小的小朋友做准备。
(杨)
6、太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵，美丽可爱。今天，我们成长在阳光下，明天，我们去创造七色世界。七色光，七色光，太阳的光彩，我们带着七彩梦走向未来------这是他们的梦想，也是他们的追求，下面请欣赏三营一小的大合唱《七色之光》，指导老师：李国艳、黑玲，请甘沟小学的小朋友做准备。(叶)
7、感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术------下面我们就来欣赏甘沟小学的手语操《感恩的心》，表演者：杨静等，指导老师：李艳荣，请团结村幼儿园的小朋友做准备。
(杨)
8、苍茫的天涯是我的爱，火辣辣的歌谣是我们的期待----悠悠地唱着最美的民族情，尽情地跳着最炫的民族风，让爱卷走所有的尘埃------下面我们就来欣赏团结村幼儿园的小朋友们带给我们的舞蹈《最炫民族风》，表演者：马雅丽等，指导老师：马小兰，请鸦儿沟小学的小朋友做准备。
(叶)
9、好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花草香也香不过它-----世纪传唱，经久不衰。今天，我们再来欣赏鸦儿沟小学的小朋友们带给我们的电子琴三曲连奏《小白船》、《茉莉花》和《花儿与少年》，表演者：金晶等，指导老师：宋翠丽，请三营一小的小朋友做准备。
(杨)
10、今天我们欢聚一堂，今天我们心情舒畅，跳我们有力的舞蹈，唱我们动听的歌儿，奏我们喜欢的乐曲，庆祝自己的节日，让我们也把祝福与缅怀送给我们的抗日英雄王二小吧！下面我们就来欣赏三营一小的舞蹈《歌唱二小放牛郎》，指导老师：马晓梅，请甘沟小学的小朋友做准备。
(叶)
11、雷锋同志是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的解放军战士，却在短暂的一生助人无数，他的精神必将世代传承，下面我们就来欣赏甘沟小学的小合唱《学习雷锋好榜样》、《让我们荡起双桨》，表演者：殷海荣等，指导老师：常克赵、杨得山，请老三营小学的小朋友做准备。
(杨)
12、儿时，孟郊就告诉我们：“谁言寸草心，报得三春晖。”今天，我们再来欣赏老三营小学的舞蹈《宜将寸草报春晖》，感悟那殷殷深情吧！表演者：米雪玲等，指导老师：马永兰、冯晓华，请三营中心幼儿园的小朋友做准备。
(叶)
13、只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，云中太阳放光芒，放呀放光芒。只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，美丽花儿齐开放，齐呀齐开放------请欣赏中心幼儿园小朋友的舞蹈《只要妈妈露笑脸》，表演者：米雪玲等，指导老师：邱舒婷，请三营二小的小朋友做准备。(杨)
14、你追我赶向前进。在学习、成长的路上，我们要相互关心，相互帮助，牵手同行是我们成长路上的永不褪色的主题，请欣赏三营二小小朋友的舞蹈《ā á ǎ à》，感悟孩子们成长的故事。
表演者：田玲玲等，指导老师：邵丽丽、锁少英，请三营一小的小朋友做准备。(叶)
15、音乐的力量是伟大的，它可以调节你的心情，也可以改变你的生活态度，请欣赏三营一小小朋友的电子琴合奏，感受音乐的魅力，指导老师：杨晓元，请三营中心幼儿园的小朋友做准备。
(杨)
16、欣赏完精彩的电子琴合奏，经历了音乐的洗礼，下面我们再来享受三营中心幼儿园小朋友的舞蹈盛宴《最炫民族风》，指导老师：张红梅。
(叶)六一的歌声这样的动听；六一的舞蹈这样的优美；六一的集会这样的欢腾！
(杨)今天，我们用自己的方式表达内心的幸福！
(合)三营镇中心校“舞动激情、放飞梦想”庆“六·一”暨第八届“小三手比赛活动到此结束！
再次祝同学们节日快乐、幸福！
祝老师们工作顺利，心情舒畅！
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