视频信息的加工教案

视频信息的加工教案（共12篇）

视频信息的加工教案 篇1

第一课时（共两课时）

授课人：夏志海

【教材分析】

教材采用上海科教出版社的《信息技术基础》（必修）。本节课是第三章第一节第六小节中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为两个课时教学。本节课的教学内容主要由两部分组成：（1）视频信息的截取；（2）视频信息的合成。利用ＭＯＩＶＥ

ＭＡＫＥ软件加工与处理视频信息，引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。

【学情分析】

学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息也有了一定的了解，但对视频信息加工工具接触较少。通过任务驱动教学，在探究学习中使学生掌握视频信息加工的基本技能。

【教学目标】

1、知识与技能：

了解视频信息常见格式与视频信息加工的基本方法，学会MOIVE MAKE的基本使用方法，能自己制作简单视频。

2、过程与方法：

能采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；能熟练运用视频信息技术解决实际问题；培养学生探究学习的能力；提高学生的审美能力和创新能力；能对自己和他人的创作过程和作品进行认真评价。

3、情感态度与价值观：

通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣，形成自主探索视频信息加工方法及应用的情感；在作品的制作过程中，培养学生的合作意识。

【教学重点】

1、视频信息的截取

2、视频信息的合成 【教学难点】

培养学生形成自主探索视频信息加工方法及应用的能力 【教学准备】

多媒体教室、ＭＯＩＶＥ ＭＡＫＥ、加工素材(图片、视频)。

【教学方法】

讲授法、问答法、演示法、任务驱动法、学案生成法 【教学过程】

一、课程导入：

针对“吸烟有害健康，远离香烟”这一主题，把视频信息和图片信息进行对比，指出视频信息的特点：集图片、文字、声音于一体，内容丰富，表现力强。

二、简单介绍常见的视频格式和视频加工软件。

三、视频的加工：

１、视频的采集方法介绍

 现场录制  视频采集卡

 屏幕录制软件（演示）

 截取――演示任务一，学生参照学案分组完成任务一。（观察学生完成过程中所出现的问题），展示学生作品。２、视频的编辑与合成

展示范例视频（添加了效果、过渡、字幕），请同学们在刚才任务一的基础上，参照学案分组自主完成任务二。（观察学生完成过程中所出现的问题），展示学生作品，给予评价。

视频信息的加工教案 篇2

1 远程视频监控加工系统设计

1.1 系统结构

本监控加工系统从总体上可分为数控机床远程控制、视频图像传输两部分。本系统可实现:(1)监控端(上位PC机,可多台)对数控机床、云台、报警器的远程监控;(2)监控端通过串口服务器控制云台转动,摄像机采集视频图像经视频处理模块编码压缩后传输给上位PC机;(3)加工或车间环境出现异常现象,报警器报警。系统结构如图1所示。

1.2 系统功能

(1)视频图像传输

云台与摄像机集成一体,监控端通过串口服务器对云台参数进行设置,发送控制指令,云台便可上下、左右旋转,扩大摄像机的监视范围。摄像机完成对机床加工状况及车间环境的图像采集,视频处理模块将采集到的数字视频流按优化的新一代图像压缩标准H.264进行压缩,压缩后的数据被送到客户端,经客户端解码后实现视频实时预览。

(2)数控机床的远程控制

监控主机控制和调整机床的被控参数后,两者进行网络通信,如NC程序的传输。用户通过使用客户端软件对机床传输G代码和M代码实现机床运作。串口服务器,主要工作是完成串行数据和网络IP包之间的数据转换,即让传统的RS-232/422/485设备连接到以太网[2]。当机床加工出错时,监控端向报警器发送控制指令,进行声报警。表1、表2列举出数控机床工作方式的部分代码[3]。

注:#表示该代码如作特殊用途,须在程序格式中说明。

由此用户可以在世界的任何位置,通过网络,用自己的计算机来管理远程的仪器设备,完成监控系统E化的基本需求。该系统原理也可适用远程故障诊断、虚拟实验室、远程手术治疗等研究领域。

2 系统软件实现

基于较高的计算机技术平台,通过面向对象语言编程,设计了一套具有较好开放性、兼容性的远程视频监控系统。利用MFC的Windows Socket网络编程技术,设计监控系统软件,构建基于C/S模式的网络监控平台,实现异地实时控制机床加工。C/S模式具有良好的开放性和兼容性特点,采用RS232/485通讯标准。

远程监控关键问题是保证数据传输的实时性和准确性,针对上述情况,在远程视频监控系统中,视频信号的编码压缩方法直接影响监控系统的性能。考虑到实时性、连续性和图像的高质量,文章采用了最新的国际视频编码标准H.264。

3 H.264在远程监控加工系统中的应用

3.1 H.264压缩算法

H.264/AVC(Advanced Video Coding)[3]是目前国际上最新的视频编码标准,于2003年3月正式发布。H.264与其他编码方法相比,在相同的比特率下,视频质量能提高1倍以上[5]。然而,新技术的引用在画面质量提高的同时也增加了计算复杂。通过对压缩算法帧内预测时4×4块之间的相关性以及对FS(Full Search)的计算过程进行分析,文章采用了一种结合相邻模式的相关性和简化RD(Rate Distortion)性能判断条件的搜索方法,提前判断出需要精确计算的预测范围,然后使用标准RD公式计算具有最小代价的模式作为最优模式,从而实现快速、有效的帧内预测选择。

3.2 算法的快速优化[6]

相邻的4×4块的预测模式之间具有很强的相关性,根据当前4×4块的左边块和上边块的预测模式可以预测当前块的最有可能模式MPM。如图2所示,如果模式0为次优模式,则最优模式往往是临近模式0的模式5或模式7,由于DC模式的特殊性,故将DC模式也加入到最优模式的预测范围内。

文章采用的算法先使用简化代价函数SATD(Sum ofAbsolute Transformed Difference)作为粗糙模式选择的判断依据。SATD的值通过对预测差值进行Hadamard变换,然后计算变换系数的绝对和得到,即:

其中,T代表Hadamard变换;I(x,y)和pj(x,y)分别是当前宏块和预测模式,生成的宏块的像素。

由于SATD与RD性能有一定相关性,因此可使用SATD预先排除一些可能性小的预测模式,从而降低计算复杂度,提高算法速度,满足系统实时性的要求。通过使用SATD对方向性比较强的几个模式的粗糙计算,抽取其中较小的两个,然后找出它们的次优模式集合的交集,确定预测模式的范围,从而进行精确模式选择。

3.3 实验结果及分析

为使效果更加明显,全部使用帧内预测模式,将JM86模型的编码模式做了一些改动,使用全I帧编码。先设置好编码条件,再对2个视频序列(qcif格式)的前30帧进行编码,把输出视频和编码时间保存下来,计算输出视频的信噪比,并对比优化前后得出的结果。实验环境:CPU:Intel P4 2.40GHz;RAM:512M DDR;OS:Windows XP professional;编码器:Visual C++6.0。

运行结果如表3。

可以发现车间环境序列优化后省节编码时间达19.69%,同时,优化前后的信噪比下降并不明显,最多也不超过0.212dB。无论是从画面质量还是编码效率来说,文章采用的优化算法收到良好效果。通过实验可以看出,采用优化后的算法在保证码流结构和编码质量不变的情况下,较大地提高了机床加工视频编码速度,实时性提高。

4 结束语

本文将机床技术、WEB技术和图象压缩编码等技术有机结合,实现了整个远程监控系统高度的集成。该系统可以适应远程多用户数控加工系统的需要,采用串口服务器,取代前置机,降低加工现场工人技术水平,并且提供以太网接口和其他扩展接口,具有即插即用、体积小、安装使用方便的特点;其次,使用优化的H.264压缩算法可以在对图像压缩得到更好性能的情况下实现更低的码率来满足远程视频监控的需要,满足制造业日益增长的需求。网络化全球制造已成为当今制造业的发展趋势,同时使许多昂贵的硬件资源、大型仪器等设备得以共享,充分利用现有的资源。

摘要：介绍了数控机床远程视频监控加工系统的基本结构及功能。针对当前制造业远程加工视频传输存在实时性低、图像质量差的突出问题,提出了将高效视频压缩算法H.264应用到远程加工系统。实验结果表明,采用优化的H.264算法实现了视频流的实时传输,改善了制造业加工系统的性能。

关键词：制造业,远程加工,视频传输,H.264

参考文献

[1]赵生岗,鲍慧,赵建立.网络视频监控系统及其在电力系统中的应用[J].电子与通讯工程系统,2007,28(175):10.

[2]北京康海时代科技有限公司.康海串口服务器使用手册[Z].2006.

[3]王永章,杜君文,程国全.数控技术[M].北京:高等教育出版社,2001:27,106.

[4]Wiegand T,Sullivan GJ,Bjontegaard G,et al.Overview of the H.264/AVC Video Coding Standard[J].IEEE Transaction on Circuits Systems for Video Technology,2003,13(7):560-576.

[5]秦岭,王煜坚.视频编码标准H.264的主要技术特点及其应用前景[J].微计算机应用,2004(4):449-455.

视频信息的加工教案 篇3

关键词：视频案例，矿物加工，本科生，课程教学，过程检测与控制

【中图分类号】G434

作者简介：高志勇，博士，讲师，

一、引言

课堂教学是高校教师的主要职责之一，高校教师理应在优化课堂教学上下功夫。优化课堂教学需要教师的多方面努力。首先，教师要提高各方面的素质，正所谓“要给学生一滴水，教师要有长流水”；其次，教师要认真备好课，收集相关的资料，写好教案和课件，做好课前准备；再次，教师要注重教学方法的改进和优化，注重培养学生的实践和创新能力，即常言所说的“授人以鱼，不如授人以渔”。

《矿物加工过程检测与控制》是中南大学矿物加工工程专业本科必选课程，主要研究矿物加工过程参数的自动检测技术与原理，及参数检测仪器仪表和设备等，是一门实践性很强的课程。在以往的课堂教学过程中，多采用文字、讲述等方式的文字案例教学[1]，即用生产与管理中实际案例，通过讨论来进行学习的一种教学方法，让学生通过自己的思考和与其他师生交换观点来拓宽自己的视野，从而促进学生对知识点的理解和掌握。

中南大学矿物加工工程专业是首批进入国家“卓越工程师教育培养计划”的专业，目标是培养一批创新能力、独立思考和自学能力强，适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。这也对本门课的课堂教学提出了更高的要求。传统的文字案例教学已显得有些落伍，单纯的PPT课件也显不足。作为高校教师，应该努力思考和实践，创新和完善自己的教学方法，使用本科生所熟悉的多媒体方法如动画、视频[2-5]等，提高同学们的学习兴趣，提高课程教学的信息含量和教学效果。为此，笔者在《矿物加工过程检测与控制》课程教学过程中，尝试应用了视频案例的启发讨论式教学方法，取得了良好的效果。

二、《矿物加工过程检测与控制》课程在矿物加工工程学科中的重要性

矿物加工工程学科是根据自然界矿物原料性质的差异，综合运用物理、化学、物理化学和生物化学等原理和方法对矿物资源进行加工和综合利用的学科。矿物加工过程检测与控制技术是保证矿物加工工艺生产过程正常稳定进行的关键技术，对提高生产技术经济指标有着重要意义。在改革传统的矿物加工技术和改善工作条件方面，过程检测与控制技术的重要性越来越受到重视。特别是，现今处于互联网+及工业4.0的时代，在矿物加工的生产实践中，通过传感器在线检测并实时了解企业生产数据，分析企业生产中的各种主要参数变化，并相应地优化生产过程，可大幅提高企业的生产效率和资源的综合利用效率，增加企业利润，提升企业核心竞争力。

因此，《礦物加工过程检测与控制》这门课的开设显得尤为重要，对于培养能够从事矿物加工新工艺、新装备和新技术开发、工程项目设计，也可从事企业管理、生产技术管理及企业市场经营等工作的本科生培养目标具有重要的支撑作用。根据矿物加工工程学科方向的特点，拟定课程教学学时为32学时，教学大纲内容参见表1。

《矿物加工过程检测与控制》课程开出后，由于教学内容能充实丰富本科生的知识体系，契合学生将来工作的需要，故一直广受欢迎。如何教授好课程，让学生在学习过程中能始终保持兴趣和最终受益，则是笔者时时思考和在备课中细致考虑的问题。

三、《矿物加工过程检测与控制》课程的视频案例教学

笔者在《矿物加工过程检测与控制》课程教学过程中，尝试应用了视频案例的启发讨论式教学方法，取得了良好的效果。

首先，根据教学大纲和教学进度安排，规划设置教学视频案例类型，设计其对应知识讨论点，评估预期效果。其次，有针对性地收集整理剪辑教学视频案例。对于教学视频案例，要求其具备典型性、生动性和时效性，能够对照、印证和拓宽课程教学知识点，引发学生的思考和共鸣。笔者的教学视频案例资源，主要收集下载自近期的电视专题讨论片、文献纪录片、新闻报道、企业网站宣传视频等，也有自拍自制的专业资料。教学视频案例资源需要教师本人在自己的科研和生活过程中有心收集与长期积累、并与其他教师及同行加强交流，才能不断丰富更新。

原始教学视频案例资源往往内容庞杂，节奏较慢，不适合直接用于教学，需要进行契合教学知识点和突出重点的剪辑组合。“会声会影”视频编辑软件是一款比较好的应用软件，功能强，适用于剪辑多种格式的视频文件，并可附加解说声音和字幕。某些特殊格式的视频文件可先采用“格式工厂”之类的软件进行通用格式转换处理。笔者的处理制作方法是将相关的视频资源，按照教学要求，采用视频编辑软件剪辑拼接成特定的教学视频案例，一般时间长度在5分钟左右，以不超过10分钟为宜。

教学视频案例应与PPT教学课件放置在同一电子文件夹内，须绑定在一起方可使用。在制作PPT教学课件时，可在相应的知识点页面上，采用超链接的方式插入教学视频案例，播放时点超链接符号。也可以在PPT教学课件以窗口图片方式直接插入视频，窗口大小可调，播放时点窗口即可。教学电脑中应预先安装视频播放器软件，常用的如“暴风影音”播放器软件。上课之前应预先测试投影和音响是否正常，视频文件能否正常播放。准备妥当后，教师即可挥洒自如的进行教学发挥了。

笔者在《矿物加工过程检测与控制》课程教学中，相应章节内容对应准备设置的教学视频案例，见表1。

结合授课进度播放教学视频案例后，应即时提问几名学生，让其谈及看法或观感，教师适当引导归纳总结，并布置相关课外作业或思考题，以获得更佳的教学效果。在课程后期，采用专题研讨会seminar的方式进行课程考核，每个学生结合自己感兴趣的课程内容和教学案例，收集资料制作专题发言，可促使学生进一步学习。

《矿物加工过程检测与控制》课程教学实践表明，应用视频案例的启发讨论式教学方法后，学生的学习兴趣度和思维活跃度均很高，学习效果得到显著提高，取得了良好的教学效果。

四、结语

（1）卓越工程师培养计划主要培养高层次工程技术人才，对学生的独立思考和自学能力要求较高。对应的课程教学应重点考虑采用分析式、启发式和拓展式的教学方法。

（2）《矿物加工过程检测与控制》课程教学实践表明，应用视频案例的启发讨论式教学方法后，学生的学习兴趣和思维活跃度均很高，学习及教学效果得到显著提高。

参考文献

[1]王根顺， 李立明. 从案例教学看研究生教学改革方向[J]. 中国电力教育， 2011（4）： 44-45

[2]霍宏. 三维动画课件在案例教学中的应用[J]. 厦门大学学报（自然科学版）， 2003， 42（增刊）： 148-150

[3]李巍， 席小涛. 视频案例教学及其应用策略分析[J]. 兰州教育学院学报， 2013， 29（9）： 63-64

[4]张冬波. 视频案例在《 畜禽中毒病》 课程中的应用探讨[J]. 课程教育研究， 2013 （16）： 242-242.

视频信息的加工教案 篇4

（1）掌握视频采集的基本方法；（2）能对视频信息进行简单的处理加工。2．过程与方法

(1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视频编辑，用以呈现信息、交流思想；(2)能对采集的视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。3．情感态度与价值观

(1)经历视频创作的过程，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力；(2)教学中要特别强调在创作作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。

教学策略及环境

本节以演示典型作品和主题式任务组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。教学环境为网络教室，大屏幕、摄象机（数字）、会声会影、视频素材等。教学重点：掌握视频信息采集基本方法，能对视频信息进行简单的加工处理。教学难点：视频的分步采集。主要教学过程

一、创设情境导入新课 教师活动：

1．给出一个主题，例：校园新闻，同学们是怎么获取学校的新闻的？（如学校的公告，校园网络，大屏播放的校园新闻等），前面学过了音频信息的处理加工，那么视频信息怎么处理呢？起到承上启下的作用。

2．给学生展示近期的校园新闻，让学生了解学校近期发生的重大事件。学生活动：

观看视频信息，看了学校近期的新闻，产生好奇心，萌发学习和创作的强烈欲望，很快进入学习情境。

（设计意图：让学生去观看校园新闻，以学生为主体创设特定的情境，感受视频信息所传达的丰富视觉效果，激发学生学习、操作的动力和积极性。）

二、课堂引导及演示

教师提问：前面我们学习了音频信息的采集与加工，那么摄象机中的视频信息是怎样到电脑里？

学生讨论：怎样将摄象机中的视频信息采集到电脑里？（设计意图：学生学过音频信息的采集加工，通过对比，有利学生形成知识迁移）

教师演示：拍摄课堂的视频素材。演示视频信息采集的两种方式（1、直接采集，用数码摄象机直接拍摄而获得数字化视频文件，直接传送到计算机中。

2、分步采集，传统模拟摄象机拍摄的录象带通过视频采集卡采集录象机中播放出来的视频信号，运用采集软件进行采集。因条件限制分步采集只要求学生了解，不要求掌握）

学生活动：

观看教师的演示，通过局域网将教师机上的视频素材下载到本地。（设计意图：学生通过视频素材的采集，了解掌握视频信息采集的过程与方法，为后面视频信息的简单加工打下基础）请学生演示，教师指正其操作步骤。（设计意图：通过个别学生的演示，可以了解全班的掌握情况并指正容易发生的错误）

教师活动：

①对各种视频处理软件的优缺点进行简单的介绍

Media play 视频播放工具，主要播放AVI、WMV格式文件

超级解霸 视频播放（VCD、DVD）工具，主要播放MPG、DAT格式文件

会声会影 视频编辑工具能编辑AVI、MPG等格式文件，界面友好，功能实用，面向大众。

Premiere 视频编辑工具能编辑AVI、MPG等格式文，操作复杂，功能强大的专业工具。

教师演示：视频素材的导入与简单加工

视频信息的加工教案 篇5

【教材分析】

文本信息的加工是根据信息需求对文本信息加工处理，使之有效的组

织文本信息的内容，准确、高效地表达自己的意图；使之目标让人更好地理解自己思想，吸引他们的注意力，利用各种字体、字号、颜色以及排版方式来提高文本信息的表过效果。【学情分析】

高一学生，有一定的计算机操作能力，也有一定文字处理能力，由于

学生之间水平有很大差异。对于网络的信息，文本信息，图片信息，如何处理成自己的信息，设计成美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现。【教学目标】 知识与技能：

1.理解信息加工的含义与重要性。

2.了解人工加工与计算机加工的各自的特点。能够根据任务和需求、信息阅读对象，确定加工方法。

3.掌握利用word对文字信息进行处理以及用word进行图文编排的能

力，如：页面设置、段落、字体、颜色、图片的版式等。过程与方法：

1.能从日常生活中发现和归纳信息加工的一般过程与目的。2.能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。

情感态度与价值观：

1.体会到利用计算机对文本信息加工的优势与价值

2.在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望 3.培养审美观和创造力 【教学重点】

能够根据任务和需求、信息阅读对象，确定加工方法。【教学难点】

1.学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容 2.培养审美观和创造力

【教学方法】演示法、任务驱动法、讲解法、案例分析 【教学过程设计】

一、导入

学校要向全校同学宣传吸烟有害健康的知识，你作为一名中学生，你觉得应该怎么做呢？（宣传单）

二、新授

（一）文本信息的加工 1.文本信息加工的目的

提问：我们在第2章从网络收集到的信息就能准确地表达我们的意图了吗？

小结：我们需要根据信息需求对文本信息进行加工。首先：有效组织文本内容，准确，高效地表达自己的意图。其次：为了目标受众、吸引注意力，使用字体、字号、颜色及排版方式提高文本信息的表达效果。文本信息加工的目的：迅速、全面、准确地描述事物。2.计算机加工文本的特点

提问：计算机加工信息与人工加工有什么不同？

小结：计算机加工文本的特点：修改方面快捷，排版美观清晰，便于存储共享。3.文本加工的工具

常见的由WORD 和WPS。4.文本信息加工的基本要点：

①组织文本结构，突出主题信息（版面、字体、段落等）②利用流程图，描述事件进程 ③利用表格工具，表达文本分类 ④借用结构图，呈现事物关系

（边讲解，边展示相应的文本信息效果图）

（二）组织文本结构，突出主题信息

为了更好地表达自己的思想，更方便地与人交流，越来越多的人使用计算机对收集到的文本信息进行组织和加工。选择恰当的加工方法，可以突出主题信息，给读者留下深刻印象。

技术分析：（综合考虑需要表达的内容及目标受众的不同）1.页面设置（纸张的大小，页边距）2.标题的设计（艺术字、自选图形）

3.文档的编辑（文件之间的复制和粘贴，文字的修饰，文本框格式的设置）

图文并茂（插入图片）4.字体设置 5.段落设置

三、课堂练习学生根据教师提供 “劝告青少年吸烟有害健康” 的资源，按任务要求加工文本，表达信息，告诫全校学生传播吸烟有害健康，杜绝吸烟！

四、作品点评

展示学生作品，引导学生体会其中的优点与不足，寻求下一步的改进措施。

五、课堂小结

视频信息的加工教案 篇6

教材版本：广东教育出版社 课型：讲授演练型

授课教师：同心县豫海回民中学 教材分析：

本节是《信息技术基础》第三章第二节“表格信息的加工与表达”的内容，是以“评优活动”案例为基础展开学习，以“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”的线索组织教学。本节课是第二课时。

教学目标： 知识目标：

1．学会利用函数对Excel表格数据进行处理，如求和（sum）、求平均值（average）等；

2．了解几种常用图表（柱形图、条形图、线形图和饼形图等）的用途及特点，根据实际需要建立相应类型的图表。

能力目标：

根据任务需求，利用合适的图表处理工具加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。

情感、态度、价值观目标：

1．能积极主动地在学习和日常生活中使用数据分析、统计的知识，形成良好的信息加工处理的习惯；

2．培养学生的自学互助的能力及与他人协作的精神。

0 教学重点：利用Excel加工和分析表格数据 教学难点：利用Excel加工和分析表格数据

教学方法：任务驱动法、小组合作探究法、分层次教学法

教学准备：网络教室、多媒体教学软件、自制PPT课件、学生实践素材：“评优活动”、“导学案”等文件

教学过程：

【课题引入】：承上启下

上一课时我们学习了“表格信息加工与表达”的前两个步骤：明确任务和建立表格，并且针对高一年级开展的“文明班集体评优活动”案例，建立了三个班三周的纪律、卫生、礼仪的得分表格。本节课我们将经过一系列的数据统计与分析来评比出各项最好的班级，以及各班三周的发展趋势。

【目标展示】：详见课件 【新课讲授】：

一、利用数值计算分析数据

从“评优活动”表格中我们可以简单看出纪律、卫生、礼仪三项的得分情况，为了反映每周各班的总成绩和各个项目的总体情况，可在表格中增加一些项目，如总分、平均分等。

1.统计“评优活动”各班各周总分。方法一：自动求和 方法二：求和函数SUM 方法三：公式法 2．统计“评优活动”各个项目平均分。方法一：自动求平均值

方法二：求平均值函数AVERAGE 【分层次任务】：

（基础任务）参照“导学案”，完成三周总分和第一周平均分。（提高任务）参照“导学案”，完成三周总分和三周平均分。3．统计各班三周总分和各周年级总分。

【合作探究一】：参照“导学案”，小组合作完成任务三。思考并讨论：在进行合计统计时，直接用“粘贴”会导致什么结果？ 【难点点拨】：选择数据时，只需要对应的数值，而不需要其他的设置，所以选择“选择性粘贴”而不是“粘贴”。

二、利用图表呈现分析结果

1．将第一周的数据转换成一个反映各班之间的各项评优指标情况的图表。

方法一：插入—图表，选择柱形图 方法二：常用工具栏中的

工具

【合作探究二】：参照“导学案”，小组互助完成任务四。2．图表数据的转置

对于同一组数据，如果从不同的角度、不同侧面、不同目标来审视挖掘数据之间的关系，就会得到不同方面的结果，这就是利用图表加工信息的价值所在。

3．将“合计”工作表用折线图反映出三个班在三周评比的变化情况。【合作探究三】：参照“导学案”，小组互助完成任务五。4．不同图表的作用及其特点

【合作探究四】：浏览课本54页的表3-4，讨论在什么情况下用什么图表？

分层次课堂练习：

（基础）整理出“评优活动”第一周和合计工作表，生成图表。（提高）整理出“评优活动”第一周和合计工作表，生成图表，并设置其背景、数据值、颜色等。

课堂评价：

展示个别学生的“评优活动”表，师生共同做出简单的点评。课堂总结：

视频信息的加工教案 篇7

精彩视频细欣赏

课型：新授课 教学目标

1、知识目标：学会播放视频，能控制播放进度和速度

2、能力目标：掌握播放视频和调整优化播放画面的能力

3、德育目标：通过观看视频，体会视频中人物和故事的感人之处

4、情感目标：在生活中能用视频留下美好回忆

教学重点：学会播放视频，能控制播放进度和速度；掌握调整视频画质的方法，能对视频画质进行优化

教学难点：掌握调整视频画质的方法，能对视频画质进行优化 教学方法：任务驱动

教学准备： 暴风影音播放软件，视频片段 课时安排：1课时 教学过程

一、谈话导入

师：同学们喜欢旅游吗？假期父母带你出去旅游时你除了拍照片，你拍视频了吗？除了旅游时拍摄视频，你还会在生活中的什么时候拍视频呢？

二、活动探究。

我这里有几段手机拍摄的视频，现在我们在电脑上来看一看。

无论是电脑还是手机，播放视频时都要用到视频播放软件。一款优秀的视频播放软件，除了具有常用的播放功能外，还应该能够调整播放状态，以满足观众的基本需求，达到比较满意的观看效果。

1、调整视频播放的亮度和对比度

师：由于拍摄视频时的光线太强或太暗，造成画面颜色失衡及看不清楚，可通过播放器的亮度、对比度等参数的调节，在一定程度上改善画质。

以暴风影音为例，学生尝试改变参数，观察画面细节变化。

三、练一练

1、反复播放和播放速度的调整

学生播放一段视频，找出精彩部分，记录起始时间和结束时间，并设置重复播放。

2、用两倍速度播放一段视频，观察画面和声音的变化。

四、交流总结

学生说一说在使用播放器中的一些发现和感受，引导学生在生活中乐于拍摄视频留下美好的回忆。培养他们对学习、对生活的热爱。

五、拓展学习

课下可利用视频播放器，到网络上获取视频资源时行观看和学习。如优酷、56视频、爱奇艺等。通过学习这些知识，能够让我们掌握更多的生活常识和技能，开拓我们的视野，丰富我们的生活技能。

板书设计：

第43课 精彩视频细欣赏

亮度

认识视频媒体教案 篇8

教学内容：

1、使用软件播放不同格式的视频文件。

2、掌握一些常见格式的视频文件的基本特点。

学情分析：小学六年级学生有一定的计算机基础，又有一定的独立分析、总结的能力。他们相对比较陌生而又常接触的多媒体知识感兴趣，所以激发兴趣是关键。

教学目标：

1、学会使用暴风影音来播放视频。

2、通过欣赏不同格式的视频，了解它们之间在画面、声音质量及文件大小、上的不同。

3、感受视频强大的记录功能，懂得用视频记录自己的生活。教学重点：认识几种常见的视频格式 教学难点：不同视频格式间区别

教学准备：

1、XP操作系统且装有暴风影音的计算机、红蜘蛛多媒体教学软件。

2、将相同视频内容，但不同格式mpg2（DVD）、VCD、avi、flv的四段视频发送到学生机“视频”文件夹中。

3、设置电脑显示文件后缀名。教学过程：

一、导入课题

1、同学们，小时候爸爸、妈妈给你拍过DV吗？你现在观看小时候的录相时是什么感受？

2、老师这里也有四段视频，大家想不想看一看是什么内容？

二、用暴风影音播放视频

1、我们电脑上现在经常安装一款叫做“暴风影音”播放软，它可以用来播放很多种不同格式的音频、视频文件。现在请大家双击打开“视频”文件夹中第一个视频文件。

2、在播放器上有一些按钮，这些按钮有什么作用呢？（指名回答）

3、现在就请同学们观看这四段视频吧！

4、看完这四段视频后，关闭暴风影音。教师提问：你有什么发现？（视频内容相同；第二段视频画面不清晰，其他的没什么不同。）

三、认识不同格式视频文件

老师来告诉大家。在电脑中，录相的画面被转化成数字信息，以文件形式存储，形成了视频文件。常见的视频文件的格式有mpg2（DVD）、VCD、avi、flv等。

2、大家看一看，画面不清晰的那个视频文件是哪个？（VCD）VCD格式的视频文件它的画面质量相对于其他几种格式来说差一些，所以现在VCD的视频光盘不多见了，常见的是哪一种？（mpg2（DVD））

3、这四种格式的视频文件除了VCD格式与其他三种格式在画面清晰度上有区别外，它们有没有不同点呢？教师提示：鼠标分别单击这四个文件，观察左侧“详细信息”一栏，你发现了什么？（文件大小不一样）

4、请你按从大到小的顺序给你们排排队吧！

四、不同格式视频的用处

1、我们家里面的小DV录制出来的视频常以avi、mpg2（DVD）或VCD作为格式，而flv因为它的兼备体积小、画面清晰的双重优点，便于网上传播。所以我们现在上网看到的视频决大部分是flv格式的。

2、巩固练习：完成下面表格

视频格式

画面质量

文件大小

常见载体.Mpg2(DVD)好

较大

光盘 VCD

差

大

光盘.avi

好

较大

光盘 硬盘.flv

好

小

网络

2、学生活动：

上网查找常见的视频格式还有哪几种，它们的特点是什么？ ②打开“百度”网站，搜索自己喜爱的视频，并播放欣赏。③有条件的同学，以“爸爸或妈妈的一天”为题录制一段视频。

五、教学评价

精密加工与特种加工简介教案 篇9

【课题编号】

43-19.1 【课题名称】

精密加工与特种加工简介 【教材版本】

郁兆昌主编．中等职业教育国家规划教材—金属工艺学（工程技术类）．第2版．北京：高等教育出版社，2006 【教学目标与要求】

一、知识目标

了解精密加工与特种加工。

二、能力目标

若有机会略加训练，进行操作练习，能初步进行常用的研磨、抛光和电火花加工操作。

三、素质目标

了解精密加工和特种加工、略经训练，能初步操作研磨、抛光和电火花加工。

四、教学要求

初步了解精密加工和特种加工。【教学重点】

研磨、抛光、电火花加工。【难点分析】

电解加工。【分析学生】

1．具有学习的知识基础。2．具有学习的能力基础。

3．精密加工和特种加工是解决传统加工不便或难以加工而发展起来的，不乏新技术含量，对于学生开阔眼界，了解加工新技术发展很有好处，教学中应充分运用网络课程相关的视频资料。【教学设计思路】

教学方法：讲练法、演示法、讨论法、归纳法。【教学资源】

1．郁兆昌，潘展，高楷模研编制作．金属工艺学网络课程．北京：高等教育出版社，2005 2．郁兆昌主编．金属工艺学教学参考书（附助学光盘）．北京：高等教育出版社，2005 【教学安排】

2学时（90分钟）

43-1 教学步骤：讲授与演示交叉进行、讲授中穿插练习与设问，穿插讨论，最后进行归纳。【教学过程】

一、复习旧课（15 分钟）1．简述

铣床加工特点及应用范围，数控机床的特点及应用。2．讲评作业批改情况； 3．提问： 题18-

16、18-19

二、导入新课

随着生产和科学技术的发展，对产品的性能要求越来越高，导致产品零件所使用的材料不断涌现出新的品种，零件形状和结构也越来越复杂，加工的难度越来越大，表面粗糙度值越来越小，常用的传统加工方法远远不能满足需要，这样便推动了加工技术的快速进步，研制出许多精密加工和特种加工方法。

三、新课教学（70分钟）1.精密加工（25分钟）

教师讲授研磨、珩磨、抛光、超精密加工。演示网络课程chapter19内容说明，研磨内孔、珩磨孔、磨床主轴局部圆柱面、超精密磨削等视频资料。

学生课堂练习:题19-1。教师巡回指导、设问、提问；学生回答、讨论；教师讲评。2.特种加工（45分钟）

教师讲授电火花加工、电解加工、电解磨削、超声波加工、激光加工。演示网络课程中电火花加工三角形孔、电火花线切割、电解加工气轮机叶片等照片资料。

学生课堂练习：题19-

5、19-

6、19-7。教师巡回指导、设问、提问；学生回答、讨论；教师讲评。

四、小结（5 分钟）

简述精密加工、特种加工的概念和种类。

五、作业布置 1．习题： 题19-

2、19-3。2．思考题：

题19-4。【板书设计】

参考相应的PPT文集。【教学后记】

信息的加工教学反思 篇10

1．本节课的教学我感到最为成功的地方是，以学生为本，紧扣课标，教材处理恰当，将益智游戏“猜数游戏”引入教学内容。

主要围绕信息编程加工的过程来进行，在此过程中利用启发式、提问式等方法，使学生在愉悦中了解编程加工的方法和步骤，打消学生对编程的思想顾虑。

2．分层教学的实施

教学中采用了分层教学，布置了任务一、二、三和拓展任务，由浅入深、由易到难，具有很强的连贯性和明显的梯度。对不同的学生有不同的要求，“零起点”学生能运行程序，看运行结果，亲身感受计算机程序解决问题的过程，懂得计算机程序设计的基本流程，“非零起点”的学生通过对课堂准备好的小游戏完善性编程，提高了对程序设计的认知水平。这样所有的学生都能达到课标的要求，每个学生在自己的基础上都有所提高。

3．对重难点的把握和细节处理到位。

加涅的信息加工学习理论 篇11

一、加涅与信息加工学习理论简介

（一）罗伯特·米尔斯·加涅(Robert Mills Gagne，1916--2002)

美国教育心理学家。60年代，随着信息科学和计算机科学的兴起，心理学领域出现了“认知心理学革命”。认知学习理论也分为两派同时发展着，一派是以奥苏贝尔和布鲁纳为代表，强调学习者原有知识结构的重要性，强调学习是学习者主动建构的过程，被称为建构主义者或结构主义者。另一派即是以加涅为代表的信息加工学，侧重研究人脑学习加工知识的过程和规律，分析信息从外部输入大脑，经过加工阶段，到产生外显反应时所经历的信息加工过程。加涅原是经过严格的行为主义心理学训练的心理学家。在其学术生涯的后期，他吸收入了信息加工心理学的思想和建构主义认知学习心理学的思想，形成了有理论支持也有技术操作支持的学习理论。这一理论解释了大部分课堂学习，并提出了切实可行的教学操作步骤。加涅的主要著作： 《学习的条件》(1962)、《教学设计的原理》(1969)《知识的获得》（1962）《学习对个体发展的贡献》（1970）《教学方法的学习基础》（1976）《记忆结构与学习结果》（1978）《学习结果及其作用》（1984）《教学的学习基础》（1988）等。

（二）学习理论 学习理论是教育学和教育心理学的一门分支学科，描述或说明人类和动物学习的类型、过程，以及有效学习的条件。学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论。它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。学习理论主要分为两大理论体系：行为主义：把学习看作刺激与反应之间联结的建立（S-R），是尝试错误的过程（试误）。代表人物是桑代克和斯金纳。认知理论：认为学习是对情境的理解或顿悟，是认知结构的变化。

（三）信息加工 信息加工：是将人脑与计算机进行类比，用计算机处理信息的过程模拟并说明人类学习和人脑加工外界刺激的过程的理论。加涅认为，学习是主体与环境相互作用的结果，不是“刺激-反应”的简单联结。二、五类学习结果

1．智慧技能。加涅认为智慧技能的实质是人们应用符号办事的能力。可以细分为四个亚类：由简单到复杂分别是辨别，概念，规则和高级规则。最简单的智慧技能是辨别，即区分物体差异的能力。较高一级的智慧技能是概念。即对同类事物的共同木质特征的认识。因此而有对事物作出分类的能力。再上去是规则。当规则支配人的行动时，我们便说，人在按规则办事。运用概念，规则办事的能力就是技能的木质。最高级的智慧技能是高级规则，是指运用简单规则解决复杂问题的能力。

2．认知策略。加涅认为认知策略是一种特殊的智慧技能，它与智慧技能的区别是：智慧技能是个体学会使用符号与环境发生作用，是处理外部世界的能力，而认知策略是对内组织的技能，它的功能是调节监控概念和规则的使用，是处理内部世界的能力，是个体对认知过程进行调节与控制的能力。认知策略使用的先决条件是具备相应的智慧技能。

3．言语信息。加涅所说的言语信息，有时又称言语知识。当代认知心理学家则称之为陈述性知识。实际上都旨在表明在人所获得的能力中一种最为熟悉的能力。即人用语言来表述信息的能力。加涅认为言语信息的学习不但是使学过的东西能逐字逐句地回忆出来，而且是要用自己的语言表达出来。根据言语信息木身所具有的不同复杂程度，加涅区分出二类不同的言语信急形式：符号学习，事实学习，有组织的言语信息的学习。

4．动作技能。加涅认为动作技能有两个成分：一是操作规则，一是肌肉协调能力。动作技能的学习就是使一套操作规则支配人的肌肉协调。是指个体不仅仅完成某种规定的动作，而且指这些动作组织起来构成流畅，合规则和准确的整体行为。5．态度。加涅认为态度是一种能够影响人对某一类物，某一类事或某一类人作出个人选择的内部状态。它是通过学习而建立起来的一种影响人选择自己行动的内部状态。态度包括认知，情感和行为二种成分。

三、学习的信息加工模型：

不同的学习结果（学习目标）需要不同的学习条件，需要不同教学事件的支持，而教学事件又以学习者内部条件为基础，即学习者的内部认知。

感觉器官直接接受来自环境中的感觉信息，并产生感觉滞留，形成感觉记忆，感觉记忆信息保持的时间极短，信息很容易丧失，这是对部分信息进行特殊的选择注意，进行特别加工，从而使感觉记忆进入短时记忆阶段；短时记忆中的信息保持时间略长，但也比较短，也存在信息丧失，这是对短时记忆中的信息进行有选择的复述，可以加深对短时记忆信息的记忆与理解，使之进入长时记忆阶段，再次过程中也需要调用长时记忆中已有的相应的规则和知识；短时记忆和长时记忆中的信息可以直接利用，也可先从长时记忆中提取信息到短时记忆中，在作出相应的操作，由效应器实施。在此过程中，有两个很重要的过程，即执行控制和预期，它们对整个认知过程起到控制引导的作用。

从中可以看出学习的四个要素： 1．学习者 2．刺激情境 3．记忆 4．反应

四、学习过程与教学事件

（一）学习过程

加涅认为，学习是个体的一整套内部加工过程。在这个过程中，个体把环境中的刺激转化为能进入长时间记忆状态的信息。这些信息（即学习的结果）能给个体提供完成各种操作的能量。根据学习层次理论，每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来，任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段：

1．动机阶段：一定的学习情境成为学习行为的诱因，激发个体的学习活动，在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期。

2．领会阶段：也称了解阶段，在这个阶段中，教学的措施要引起学生的注意，提供刺激，引导注意，使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到。

3．获得阶段：这个阶段起着编码的作用，即对选择的信息进行加工，将短时记忆转化为长时记忆的持久状态。

4．保持阶段：获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。

5．回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。

6．概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。

7．操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。

8．反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”

加涅指出，学生的整个学习过程一直受到外部条件的强烈影响。对于教师来说，了解和研究学习过程的目的就是为学习过程提供支持，使外部条件能在学习过程中始终能与学习者的内部活动进行必要的、恰当的和正确的联系，从而给学习者以积极的影响，获得满意的学习结果。

（二）教学事件 教学的目的是帮助人们学习。

教学：嵌于有目的的活动中的促进学习的一系列事件。学活动又称为教学的外部事件。

加涅所提出的九大教学事件几乎适用于所有的课堂教学。因为这九大教学事件是根据学习者的信息加工过程提出来的，符合学习者对信息的认知过程。

学习结果 与 教学事件 言语信息 智力技能 认知策略 态度 动作技能

1．引起注意 刺激变化 刺激变化 刺激变化 刺激变化 刺激变化

2．告诉目标 说明期望学习者达到什么状态，指明要求回答的言语问题 实际示范要运用哪一种概念、规则或程序提供业绩的类别和实力 说明或实际示范某一策略 澄清期望采用的解决办法的一般性质 说明目标提供旨在作出选择的行动类型 实际示范期望的业绩

3．回忆先前学习回忆组织有序的知识实体 刺激回忆有组织的信息的上下文情景 回忆先决规则和概念 刺激回忆从属规则和概念 回忆较简单的先决规则和概念

回忆该学习所要求的任务策略及与之相关的智力技能 回忆做出个人选择的情境及行动，运用榜样实际示范这种选择 回忆相应的信息和技能 回忆执行子程序及组成技能

4．呈现刺激 利用区分明显的特征呈现书面的或视听型言语陈述 描述对象或符号的特征，使之带有概念和规则的形式。提供概念或规则的实例 说明问题症结之所在并展示要施行的策略 由榜样说明作出选择的性质 由榜样实际示范他人的选择 提供包括工具及实施途径的外部刺激，实际示范执行子程序

5．提供学习指导 通过知识实体间的相互联系详细说明内容；利用形象和记忆术提供纳入更大的有意义的上下文情境的言语联结 给出概念或规则的多种具体实例，为适当的序列联结提供言语线索 对给出有实例的策略提供言语指导 对新的解决办法给予指点和启发 由榜样说明或实际示范行动选择，同时观察榜样对行动如何进行强化 反复练习提供反馈性练习

6．引发行为表现 “说出来”请学习者解释信息 未曾遇到过的情况请学习者在新实例中运用规则或概念 解决不熟悉的问题要求解决问题 在以前未曾遇到过的情境中观察所作选择，问卷调查 在真实的或模拟的情境中作出选择 完成业绩

7．提供反馈 确定信息陈述的正确程度 确定应用规则或概念的正确程度 确定解决问题的独创性 对行动选择提供直接的或替代的强化 对有关动作的精确性及时间要求提供反馈

6.视频剪出好故事—教案 篇12

一、教学内容分析

本课程介绍当前流行的，简单易用、功虽大的视频剪辑软件《爱剪辑》，了解它的界面组成及如何应用该软件剪辑和制作简单的视频作品。课程主要通过 视频制作实例，教学《爱剪辑》的基本操作和使用技巧

二、教学目标：

1．如何添加、截取、删除视频片段 2．如何给视频添加持效字幕

3．如何给视添加音频、图片、相框和贴图 4．如何设置视频片段的转场特效 5．如何保存设置和寻出视频。

三、教学过程（－）、快速添加视频

添加见频主要有如下两种方法

方法

1、打开视频文件所在文件夹，将视烦文件直接拖鬼到爱剪辑“视频”选项卡即可。方法

2、在软件主界面页部点击“视频”选项卡，在视烦列表下方点击“添加视频”按 钮，或者双击面板ト下方“已添加片段“列表的文字提示处，即可快速添加口视烦。使用这两

种方法添加视烦时，均可在单出的文件选择框，对要添抓的视频进行预览，然后选择导入即 可

（二）、两种方法自由剪帽视频片段，精确踩点

方法1，在主界面右上角预览框的时间进度条上，点击向下凸起的向下箭头，打开“创新式的时间轴”面板，并结合“音频波形图”和“超级剪刀手”精确踩点。通过“创新式的时间轴”剪辑视频片段时，涉及不少快捷键。

方法

2、添加视页时・或又击底部＂已添加片段”面板的片段缩略图，进入“预览／截取

对话框后，通过“Ctrl＋E“调出时间轴，结合方法1选取需要的画面，点击该对话框“截

取的开始时间”和截取的结東时间处，带左箭头的拾取小按钮，快速抬取当前画面的

时间点，可截取视烦片段。该方法可用于重新修改截取片段的时间点

（三）、添加音频

添加频后，在“音频”面板点击“添加音频“按钮，在出的下拉框中・，根据自己的需要选择“添加音效“或“添加背景音乐”即可快速为要剪辑的视频配上背景音乐或相得 益章的音效。同时，爱前还支持提取视频的音顷，作为台词或肯景音乐。并可实时预览视画面，方便快速提取视频某部分的声音（比如某句台词）。

（四）、保存并导出剪好的高清视频