秋语文教研组工作计划(精选9篇)
秋语文教研组工作计划
20秋语文教研组工作计划 本学期,我校语文教研组工作将以学校教务处的教学思想为指导,以“课堂教学改革”为契机,用课堂教学为主阵地,深入探索语文教学艺术,大力推进教学改革,加强本组语文老师的教研能力,确保教学质量全面提升,努力工作,向着学校下达的质量目标奋斗。 工作目标: 1、更新教育观念,服务学生,提高教育质量。 2、构建和谐的教研组,分工合作,把集体备课落在实处。 3、把握教学的各环节,占领课堂教学主阵地,努力提高课堂教学的有效性,提高教学质量。 4、加强培优辅差工作,缩小两极的差距,面向全体学生,努力提高学生成绩。 工作措施: 1、制定确实可行的教学计划,加强教学过程的管理。 2、落实集体备课,积极探讨,发挥集体的智慧,共同提高教学成绩。本学期力求集体备课有实效,以备课组为单位推出研究课,每次集体备课固定时间、地点、中心发言人、骨干教师、备课组长一学期不得少于两节公开课。 3、利用远程教育资源开展教研工作。为真正充分发挥远程教育资源的优势,使之更好地服务于教学,本学期语文组将远程充分利用用教育资源,认真扎实地开展五个一教育教学研究活动,即一篇教案、一篇说课、一堂讲课(充分合理地使用远程教育资源的课)、一次评课及一篇教学心得或课后反思。有效地利用远程教育资源,提高课堂教学效率,努力把教育资源充分利用到教学中去,促进学校整体语文教学水平的提高。 4、以校本教研为平台,自主学习提高,认真开展校本教研活动。本期要求语文教师把读书笔记的检查作为月查的内容,要求教师每周自修反思、深层次地分析一个问题并写在博客上。每位语文老师反思点评式的听评课记录学期不少于15次,45岁以下教师个人至少要在县教育网及以上教育杂志或网发表一篇文章。 5、结合学校的月查工作和听评课活动,落实备、教、批、辅、考、评、辅等环节,规范教学流程。检查主看有无单元备课、学习目标、设计思路、重点难点、课题研究、师生互动、学生作业批改、单元过程评价,公开课等情况。 6、积极开展语文活动,督促语文老师加强学生学语文的.兴趣的培养,保证学生学语文的时间不被其他学科挤占。本期将配合校团委举行书法竞赛、作文竞赛、诗朗诵比赛、古诗文背诵默写竟赛等活动,把每次活动作为每个学生学习、锻炼、培养兴趣的机会,培养学生对语文学科的学习兴趣,提高学生的审美水平及综合素质。 活动安排: 九月:第一节备课检查,召开教研组第一次会议,安排语文教学工作计划,教学常规工作检查。骨干教师开放课,支教教师示范课。 十月:中青年教师同课异教活动,学生国庆散文诗朗诵比赛,教学常规工作检查。 十一月:期中考试,教学常规工作检查。 十二月:骨干教师开放课活动,教学常规工作检查。优秀反思、案例、课件及论文教研成果汇总。 元月:期末考试。教研组工作总结。
今年全国的“两会”期间, “幸福感”成为蹿升最快的热词之一, 很多人大代表和政协委员在发言中都反复强调, 要提升人民群众的幸福感。套用这个时髦的热词, 我在想, 我们的语文教研组的工作如果开展得好, 不是也能提升老师们的“幸福感”、教研员的“幸福感”吗?本人认为, 作为学校领导和语文教研组长, 要带领教研组的老师们努力争创“五有”教研组:有目标、有保障、有特色、有发展、有实效, 争取让老师们也能做“幸福”的教研人。
一、明确职责, 有目标
教研组的基本职能概括来说主要是四个:管理功能、指导功能、组织功能、研究功能。而作为语文教研组, 有很多具体的职责, 如:在学校和教导处的领导下制订教研组建设的近期和远期目标;组织制订教研组的学期工作计划, 组织落实语文组的教学研究主题;关注语文学科各年级教学、教研工作和教学质量;按照学校教学常规要求, 根据不同年级实际, 拟定本学科教学工作的基本要求, 如备课要求、课堂教学要求、作业要求、教研活动要求等;做好各级各类公开课的组织工作, 组织教师互相听课、评课, 树立典型, 总结经验;组织教师参加各级教研活动, 作好信息交流;做好思想工作, 搞好团结, 建设优良的教风、组风等等。
作为学校, 要根据本校的具体情况明确适合本校的具有学校特色的语文教研组的工作职责, 这样才能让教研组工作有目标, 知道该做什么。教研组的职责明确了, 教研组成员的分工也很重要, 如语文教研计划的制订、语文教研活动的组织、语文教研材料的收发等等都要责任到人。而作为语文教研组长及其他负责人则应自觉担负起教学、教研、管理的职责。
明确了职责, 就有了努力的方向。有了工作的目标, 是让教研组长和教研组的老师们做“幸福”教研人的基础。
二、强化管理, 有保障
首先, 学校要有一个完善的管理体系。管理上, 学校可采用层层管理的金字塔模式。如我们学校, 教师队伍庞大, 有一百多名老师, 分属于教导处领导下的三个教研大组:语文教研大组、数学教研大组、综合教研大组。语文教研大组有57位语文老师, 安排了五位负责人, 语文教研组长抓全面工作, 另外几个则分别侧重于高段和低段的语文教研活动, 并且有具体的分工。又以年级为单位分成六个年级备课组, 每个备课组设一位备课组长, 负责组织每周一次或每两周一次的年级集体备课活动。同时, 由于我们学校青年教师多, 学校专门成立了一个青年教师研训中心, 在教研组的指导下, 每个年级组的青年教师分二到四人组成一个小组, 方便开展日常语文教学的研究。
其次, 学校要切实授予教研组应有的权利, 加强教研组长的培养, 支持教研组长的工作, 充分发挥他们的主动性和积极性, 增强他们的责任感和使命感, 使教研组的工作方式变被动接受完成任务为主动安排积极参与。
第三, 学校要搞好相关的制度建设。如我们学校语文教研组就有学期初订计划、学期末写总结的制度;外出听课回校向全体教师汇报的制度 (或上公开课, 或讲座) ;集体活动后写学习日记或写总结体会的制度;每次集中点名、作业登记和活动记录制度等。
有了以上这些管理的保障, 多年来, 我校语文教研工作才能系统有序有效地进行, 教研组的老师们也才能享受到进步的喜悦、成功的幸福。
三、立足本校, 有特色
很多学校都历经几十年甚至上百年, 有着自身独特的人文底蕴, 如我们大司巷小学就是一所百年老校, 有着深厚的文化积淀。在开展教研组工作时, 我们立足学校这个大本营, 依托深厚的文化积淀, 充分挖掘本校的优质资源, 营造能者为师的教研氛围, 倡导优质资源共享, 并搭建各种平台, 努力促进青年教师的健康成长, 提升老师们的“幸福感”。
1. 能者为师, 倡导优质资源共享
近几年来, 我校语文教研组已举办了多次讲座, 有课程标准解读方面的, 有作文指导方面的, 有教材分析方面的, 还有本校外出学习过的教师作汇报讲座的。讲座的主讲人, 大多数是本校老师。我校还针对教学中亟待解决的问题, 不定期举办教学论坛, 如怎样进行语
言积累、如何进行课外小练笔等等。通过多次讲座和论坛活动, 开阔了教师的视野, 提升了教师的教学理念和教育水平。
不仅如此, 我觉得还要鼓励教研组的老师们经常交流。一些好的想法做法, 好的课件、资料要与同年级组的老师们共享, 并保存起来传到下一个年级。能者为师, 优质资源共享的做法应作为一个制度来实施。在年级组集体备课时, 大家互相探讨教学中出现的各种问题, 交流自己一些好的做法, 取长补短, 享受收获的快乐和解决难题的喜悦。
为了帮助青年教师尽快适应教学工作, 开展兵教兵的练兵活动, 不失为一种行之有效的策略。把较年轻的语文教师和相对成熟的语文教师结成对子, 规定每位年轻教师跟师傅听课节数, 并写出听课总结。在优质资源共享的过程中, 提供资源或为人师者能感受到给予他人、帮助他人的快乐;享受资源、为人徒者则能感受到省时高效、不断进步的喜悦, 这不也是一种“幸福”吗?
2. 搭建平台, 促进青年教师成长
青年教师是学校的主力军, 青年教师是教研组的中坚力量。为了青年教师的健康成长, 我校黄伟星校长高瞻远瞩, 立足于大司巷小学的现实、着眼于学校的长远发展, 特组建了青年教师研训中心。把35周岁以下的青年教师分设成语文、数学两个研训班, 选出骨干教师任班长、组长。聘请了原市教研室教研员、教师进修学校培训处胡笑娥、吕留香两位老师分别担任语、数辅导教师, 并成立了研训工作领导小组, 由分管教学的副校长胡英杰任主任。这样, 一个促进青年教师专业发展的平台就搭建起来了。
青年教师研训中心语文班成立以来, 语文教研组工作如虎添翼。我们从实际出发, 以教师为本, 以课堂为主阵地, 建立了系统长效的研训机制, 开展了丰富多彩的研训活动。通过大量的校本教研实践, 切实提升了青年教师的素质。
四、努力创新, 有发展
有创新才有发展, 组合教学就是我校语文教研组在开展校本教研活动中的大胆创新, 在35周岁以下的青年教师中推行的教学研究新样式。
组合教学一般每学期进行一轮, 从2009年下半年开始, 进行了第一轮以阅读课为主题的组合教学;2010年上半年继续进行第二轮以阅读课为主的组合教学, 在小组规模、听课记录等方面作了改进;2010年下半年开始进行以作文训练为主题的组合教学。学期末由辅导老师对一学期的组合教学进行盘点和解读, 总结分析, 肯定成绩, 找出不足, 指出努力方向。2011年上半年继续把作文训练研究作为组合教学的重点。
实践证明, 组合教学作为校本教研的新样式, 具有以下诸多优势:
其一, 互帮互学, 和谐协作。参加组合教学的教师人人既当教研主角, 又当教研配角。
其二, 取人之长, 补己之短。组合教学中, 人人尽力打造一堂精品课。在多次“磨课”的过程中, 取人之长, 补己之短, 既发挥了教师个人的主观能动性, 又集中了集体的智慧, 教师的教学理念和教学技能都得到了切实有效的锤炼和提升。
其三, 多层交流, 多方进步。一是教师层面的交流, 教师通过课堂教学可以发现自身及同事教学上的优势及不足。二是学生层面的交流, 让学生在课堂上接触“新面孔”, 可以刺激学生的新鲜感, 激发学习积极性和班集体荣誉感。这对师生双方都是一种很好的激励。
其四, 优课共享, 组外延伸。经过精心打磨的精品课, 教师们上起来乐此不疲。在完成组内教学任务外, 其他组合主动邀请组外教师互上精品课, 因而有些教师“一堂课”上了五六个班, 每次上课都会有新的发现。这样优课共享, 组外延伸, 使教研成果最大化, 组合教学效果可谓是“1+1>2”, “1+1+1>3”。
没有创新, 再好的形式也有让人厌烦的时候。我们在开展教研组工作时, 在开展教学研究时, 组长要有创新意识, 组员要有创新意识, 人人动脑筋、想办法, 才能让教研组充满生机活力, 让教研人经常有“幸福感”。
五、求真务实, 有实效
所有美好的设想, 如果浮于表面, 流于形式, 那么一切都是浮云。只有以求真务实的态度做好教研组所有的工作, 才能让工作收到实效。
我校语文教研组, 现在已经是一个教风严谨、团结协作、勤于思考、不断创新、充满蓬勃生机的集体。全组老师爱岗爱校, 工作勤勤恳恳, 踏踏实实, 上下齐心, 通力合作, 能定时、定点、有计划、有目的、有主讲、有研讨地开展各种常规教研活动。在扎扎实实的工作中, 近几年来, 我们也取得了很多可喜的成果。2008年, 我们语文教研大组被评为金华市先进教研组。在各级各类业务竞赛中, 教师们也取得了不俗的成绩, 十几名老师在语文等各类优质课评比中获一、二、三等奖或在市级以上学校上公开课;近三十位教师获全国第十一届暨金华市首届“语文报杯”小学作文大赛优秀指导奖;很多老师的论文和课题研究在永康市、金华市、浙江省甚至全国获奖……
当然, 对于我们“教研人”来说, 并不是一定要有成果获奖才算成功。其实, 我们在研究备课时、在面对教学中产生的贴近教学实际的问题时, 通过自身努力、互相探讨、组合教学等等形式, 哪怕是解决了一点小小的困惑, 也是一种成功, 一种幸福。
一、以课堂为阵地,确保课堂教学的有效性
1.教学常规课——扎实、朴实
教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现“轻负担、高效率”的课堂教学承诺,学校在开学初就要求组内成员“将每一节平常课都当做公开课”去准备。在集体备课的基础上,深挖掘,细思量,巧加工,从“实”出发,备出适合自己、适合学生的课,充分全面地预设课堂,还要多角度地激发学生学习的兴趣,充分调动学生课堂参与的积极性,力求使课堂的生成更加精彩。老师要带着思考走进课堂,教给学生学习的方法、思考的方法、评价与写作的方法,让学生在知识积累的过程中练就学习的本领,使他们能“学一文,得一法”,每节课都有新收获。
2.主题研讨课——推陈出新
“主动参与的有效性课堂教学研究”是我校本学期的教学教研主题,为了将这个主题落到实处,我们教研组安排了杨玉萍、田淑云、王学英三位老师为我们上了三节研讨课。三位老师敢于突破,敢于创新,敢于实践,摒弃传统的“你教我学、你说我听”的教学思路,课堂完全以学生的活动为中心,为我们的“主动参与的有效性课堂教学研究”打开了一条通道。在课堂上,他们利用“单元主题阅读法”“创设情境法导读法”“小组合作探究法”等教学策略,重视学习方法的指导,强调多元化的评价激励,充分调动学生课堂参与的热情,将“听、说、读、写、练”的学习要求落到了实处,也为其他老师的教学开启了一扇门。
二、以课题为抓手,提升教师解读教材的能力
“课改下的课堂教学设计、实施与反思研究”是我们近年来的教学课题,针对大课题研究的方向,我们教研组自主寻找研究的切入口,紧紧抓住课堂教学这个中心,从备课—上课—反思三个大环节逐步落实,课前老师精心研读教材,查阅资料,指导预习,同其他教师交流,确定切实可行的教学设计;课堂上,以学生为主题,多种方法激励他们参与的积极性,让学生在课堂上充分地朗读,自由地表达,让他们自主学习;课后仔细反思,针对自己本节课教学的过程,总结自己的得失,写好课后反思。
三、以发展为目标,全方面提高学生的语文素养
“课堂小天地,天地大课堂。”语文学习,不能局限在40分钟的课堂上,而应放眼天地间,树立“生活处处有语文,留心处处皆学问”的意识,让孩子们在生活中学习语文,广泛阅读书籍,认真观察生活,留心身边的一草一木,用敏锐的眼光、独特的视角、细腻的笔触去表达自己的所见、所闻、所感,将语文学习落实到实际的生活中,用生活的实例来感知人间的冷暖幸福,用眼前的花草美景来陶冶美的情操。
四、以常规为核心,周密安排好每次教研活动
教学工作以做好常规为基本,在教师做好每天的日常教学中,语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排,自主安排好集体备课时间,商讨每周的教学任务以及教学中的困惑,两周一次的课堂教学研讨活动,都是理论联系实际,用实践探索方法,求真知,得实效。
五、以阅读为根本,大力推进书香校园的建设
学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面,推进阅读,大力提倡阅读,成就书香校园一直是我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架,定期定时更换图书,学生自主借阅,同伴交互阅读,班级内好书漂流阅读,每班设计阅读墙报,开展阅读知识竞赛,评选阅读之星,读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书,学生的知识面拓宽了,学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时,语文组也推荐语文老师去大量阅读。
追随着岁月的脚步,我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上,相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致,更有成效。
参考文献:
戴慧琴.来自学生的呼唤:关于教研工作的再思考[J].考试周刊,2012(61).
玉东小学石棠校区 陈丽丽 2015年秋
本学期,语文教研组在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,兢兢业业,踏踏实实工作,有目的、有计划地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、加强校本培训,促进教师专业发展
本学期,我校语文教研组以科组为单位,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。
1.开学初,语文教研组要求各科组的语文教师,继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2.开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论评课活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师们在学习、交流的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,真正做到以学生为主,培养学生自主、合作、探究的能力。
3.发挥骨干教师引领作用。要求骨干教师在科组内上一节研讨课,针对本科组教师在教学中有质疑的问题进行讨论,引领老师们树立要以学生的发展为宗旨的思想。
4.重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、开展教研活动,提高教师教研水平1.积极开展校内听课活动,提高教师教研水平
教研活动是提高教师教研水平的有效途径。本学期,我们分科组进行研讨课,要求每位老师在科组内上一节研讨课,上课前进行集体备课,上完课后及时评课。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师 提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2.发挥团队力量,精心准备各种赛课
为了促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。10月份,在学校教务处的精心筹备下,我校积极组织教师参加玉林市“信息技术与学科整合”语文选拔赛。5位老师勇挑重担,敢于挑战自我,在比赛中,赛出水平赛出风格。最终吴惠平老师以真实感人的数字故事和精彩的课堂展示征服了在场的评委,以绝对的优势胜出,参加在万秀小学举行的玉林市“信息技术与学科整合”语文比赛课。在甘副校长的带领下,我们语文教研团队,多次加班加点为吴惠平老师的赛课出谋献策,共同讨论。在比赛中获得二等奖的好成绩。这充分体现了团队协作的力量。11月份,陶霜老师参加玉东新区小学语文说课比赛,我们的教研团队一如既往发挥我们的智慧,指导陶老师参加比赛,最终陶老师以第一的成绩,代表玉东新区参加市的说课比赛,获得一等奖的好成绩。这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。
三、积极开展课题研究,提高教师业务水平
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。这学期,我校语文教师继续紧紧围绕学校的市级课题“课前口语交际用处大”实施研究工作。全体老师根据自己的实际工作,要求人人写一篇论文,以此来加大教科研的力度。
四、存在的不足
1.科组内的业务学习落实不到位,特别是集体备课,流于形式。2.教师的课堂教学水平还有待提高。
一、指导思想
根据我校工作要点,本学期我校的语文教研将以推进课程改革为核心,以课题研究为抓手,以课堂教学为阵地,以教师队伍建设为根本,以学生习惯养成教育为主线,确立“立足课堂抓质量,加强教学研究出效率”为本学科的工作目标,促进教师专业成长和学生全面发展,促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。
二、工作要点
(—)加强学习,更新教育观念,转变教学思想。
认真学习新《课程标准》,切实转变教育观念,树立正确的教学观、质量观。以发展为主题,质量为主线,创新为动力。素质教育、教学质量两手一起抓。
1、全体语文教师要和新课程一起成长。当务之急是全体教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的能力和水平。教研组将重视提高每一位语文教师的业务素质,充分利用每周一次的教研活动时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习,更新教育观念。不断改善教师的知识结构,更加紧密地加强协作。(解读《义务教育语文课程标准(2011年版)》)
2、努力学习与实践校本教研课题“立体引学,精讲巧练”课堂教学模式,稳步提高课堂教学水平。学校对新调到我校工作的老师安排“一对一”的扶持帮助,使新老师尽快地参与到校本教研课题研究中来。第一阶段:第三周教师代表上示范课;第四周教研组议课;学校举行通识培训;第五到第八周学习研究 ;第九周新老师上汇报课 ;第十周议课。教务统一安排时间,相关人员安排如下:
示范课:七年级: 陆丽珍八年级: 周 玲九年级 :黄 玫
“一对一”帮扶:蓝国军--------黄玫黄超仁---------周 玲
---------陆丽珍蓝松叶---------高丽清
3、注重理论创新和创造科研成果。新的教育形式下,老师应该是一个学习型、研究型的教育工作者。发表论文是对老师教科研能力的一种肯定。同时,撰写论文的水平也直接和教师的职称晋升、岗位设置等工作挂钩。我们就应该从研究教学、研究学生、研究教材、研究育人方法等方面入手研究实践撰写论文。要求:
12月份,全组教师要人人有关于“课堂教学技能创新”方面的两篇论文上交学校,以便投稿参加国家级课题研究活动;有论文参加县级教育学会论文比赛。
(二)加强常规管理,提高教学质量。
1、加强教学常规管理。全面落实课程计划,严格按课表上课,按教学进度,备课内容上课,提前进课堂,准时下课,每天按时处理学生的作业,不体罚和变相体罚学生。
2、做好教学质量检测。每一位教师都要树立质量为主的思想,继续做好培优辅差工作,并在效率上下苦功夫,花巧功夫。学期两次月考,认真做好质量分析,做到每一题都有分析(分析内容:考点;学生答题正确率;答错原因分析;对策)。
3、重视培养特长生,重视成绩。作为所辅导学科的课程,我们要把兴趣组活动逐步走向课程化,规范化。每个兴趣组有切实辅导成绩,成为学校学生参加学科竞赛的生力军。9月组织全校学生参加全国语文知识竞赛。
4、进一步强化教学常规检查,严格执行教学规范,坚决杜绝教学工作中的随意现象。对教案的编写、课堂教学、批改作业、复习辅导、成绩考查等环节,采取了教师自查、备课组统查、教研组抽查等形式,并对检查中发现的不规范现象责成当事人及时整改。组织、有目的地进行了听课活动,发现问题及时交心,较好地掌握教学工作中的动态情况,增强教师工作的责任心,对教学活动的健康运行起到积极的作用。
(三)努力钻研业务,规范教学行为。
1、备课做到“三备”,即备三维目标(1、知识与能力
2、过程与方法
3、情感态度与价值观),备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。
2、作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。做好对学生补缺补差的工作。
3、要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。对于练习及测验的试题要精选,加强针对性和有效性。具有出题能力,每位教师都要轮流出月考试题。
4、鼓励教师上公开课或研讨课。上课、说课、听课、观课、评课、议课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互之间多学习,多交流。
5、开展“走出去,请进来”活动。鼓励教师积极参加各项培训工作,回来后上好汇报课,并谈一谈自己的学习体会,使一人学习,大家受益。
10月份高丽清、卢春花到河池参加“国培”。
6、有敢于争先的勇气与决心,积极参加县局和学校各项各类的业务竞赛,其中包括学科基本功比赛、课堂教学比赛、教学案例设计等。
(四)重视队伍建设,不断培养优秀语文教师。
1.加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训,切实转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时,组织教师配合学校创建学习型校园,每学期读一本教育专著;上一堂公开课。
2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作,注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用,注意教师的均衡性发展,落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师队伍建设。
3.认真组织参加各级各类教学评优活动。让每一位教师都能上出一堂好课,为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。
(五)2012秋季《绿原》校刊出版:七年级备课组负责编辑出版。
段考前,语文老师负责提供每个班2篇以上学生优秀作文。标识“2012秋XX班绿原稿件”发送语文组公共邮箱DHSZYW@163·COM.密码:
(六)派选手参加学校举行的“立体引学,精讲巧练” 课堂教学模式赛课活动。
三、活动安排
第一周:个人备课,入学考试评卷;
第二周:备课组研究学期教学进度,填写计划表;
第三周:第一次学习“新课标”;学习学校各室工作计划,讨论安排本学期的相关工作; 观示范课。
第四周:议课;第二次学习学习“新课标”;备课组检查教学进度。
第五周:放假。
第六周:第三次学习“新课标”;月考试题出题;备课组活动。
第七周:月考。
第八周:备课组学习研究当次“月考质量分析”。
第九周:新老师上汇报课。
第十周:议课。语文知识竞赛活动。备课组检查教学进度。
第十一周:期中检测;备课组长作段考质量分析。
第十二周:备课组活动,备课组段考小结;备课组针对学校常规督查内容自我检查。第十三周:教研组派选手赛课,配合学校督查组常规检查。
第十四周:评课,并写心得体会交教研组再统一交教务处;备课组检查教学进度。第十五周:备课组出月考试题;《绿原》稿件定稿。
第十六周:月考;备课总结月考情况,并作期末复习计划。
第十七周:教研组检查论文完成情况;备课组活动。
第十八周:备课组统一复习进度,统一复习资料;
第十九周:备课组检查进度;出版《绿原》。(各室各一份;语文老师一份;作者一份;班主任一份;班级两份。)
第二十周:期末检测,科任缴交学校规定的各种材料。共三种材料:教学心得体会一篇;教学工作总结一篇;有15节的听课记录本。
语文组
涪陵区李渡街道XX小学校XXX
新的学期、新的起点,新的目标、新的希望,新的举措、新的成效。为了秉承学校“构建和谐校园”的办学理念,发扬“寓教于乐、高效严谨”的教风,我数学教研组全体老师决心在新学期里一如既往,继续突出“目标清晰化,过程精细化,成果最大化”的管理思想,精诚团结,共同开创新学期的教学教研新局面!
一、指导思想:
以科学发展观为指导,坚持“以研促教强质量、培训培养促成长”的宗旨,围绕本学期学校教育教学工作重点,以课程改革为核心,以课堂教学为主阵地,把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。采用多种措施、多种教研形式,致力于课堂教学的研究、教学质量的提高、学生的全面发展、教师的专业成长,力求教研工作做到“实、广、活、新”,得以有效落实。
二、工作要点:
1、总结反思,深化课程改革。
①总结三年来的课改得失,从思想观念、课堂教学和考核评价等各个层面上进行反思,从理论的高度进行比较分析。继续加强学习数学新课程标准,本期重点做好课程标准的“回头看”工作,全面深刻地领会课程标准的精髓与要求,做到理论与教学实践相结合。注重从学生的真实需要出发,从教材内容的特点出发,恰当地把握教学目标,落实学生必须掌握的知识和技能,处理好“课前预设与课中动态生成的关系”。
②深入开展课题研究活动。继续围绕我校课题研究“快乐体育”开展课题协作活动,将课题研究工作落实到日常的教学工作中,切实抓好课题的中后期研究。
③切实改善学生的学习方式,抓住课堂,追求真实有效,努力锻造课改精品课。
④关注评价改革,继续试用区教研室制订的《课堂教学评价表》,做到基础性目标和发展性目标并重,保证教学行为改革和教学效果的统一。要重点研究学生学习情况的考核评估制度的建立和完善(不光是学业的考核,包括学习态度、情感、价值观、学习习惯及相关能力的评价),特别要关注对学生个性发展的评价。提倡学习评价的多样性、趣味性、层次性和开放性,引导学生积极主动地参与学习活动,形成勤思索、爱动手、敢说话、善质疑、能静动、同协作、共分享的学习素养。
⑤加强课改过程管理,认真总结使用新教材的经验和建议,期末写好课改小结,整理课改资料并上交。
2、抓实常规,推进校本教研。
①规范教学“六认真”管理。教学“六认真”应讲究实效,要钻研教材,精心备课,处理好尊重教材和创造性使用教材之间的关系,处理好接受学习和探索性学习的关系,形成个性化的设计方案,使学习过程成为课 1
程创生与开发的过程。
②认真研究并落实减轻小学生过重的课业负担,坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象,学生的课业负担要合理、适度,练习设计要注意科学性、针对性和有效性,力求轻负高效。
③特别关注弱势群体,关爱“学困生”,建立学困生档案,制订切实有效的帮困措施并落到实处,大面积提高教学质量。
3、加强教研组建设。
①继续认真落实我校的校本教研活动,力争形成浓厚的校本研究氛围。教研活动继续以理论学习为先导,案例分析为载体,以问题为核心,以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式,引导教师把工作中发现的问题作为行动研究的主题,努力使教研组成为学习型组织,不断前进。
②本学期,继续引导教师自觉学习教育刊物上有关课改的经验和先进的理论,以更好地指导课堂教学改革。每位教师继续做好教改信息的摘录工作,勤反思,勤小结,每期至少上交一篇教学心得。
4、发展学生个性特长。
①订好、用好《小学生数学报》,传播数学文化,体验数学的魅力和情趣,引导学生积极撰写数学科普小论文,认识数学的价值和意义,形成良好的数学素养。
②引导学生开展丰富多彩的数学活动,以每月一次的“数学小博士擂台赛”为主题,其它相应的数学活动穿插其中,培养学生的数学能力和创新意识。
三、具体安排:
九月:
1、一、二、三、四年级的教材培训。
2、教学“六认真”工作。
十月:
1、校教研活动,基本功演练。
2、做好新课标的“回头看”工作。
十一月:
1、期中自测、调研。
2、上好家常课、实践课,认真总结与反思。
3、视频观摩复习课或练习课一节。理论学习:有关复习课、练习课的教学研讨。主讲:XXX。
十二月:
1、开展好“数学小博士擂台赛”的选拔工作。
2、总结前期工作,对教与学中存在的问题做出诊断分析,指定整改策略。
二0一一年一月:
1、课改实验小结。
2、各年级组复习研讨,迎接期末检测。
2、做好期末总结工作,以及学科资料的收集整理。
“充满活力”就是作为集体要有向心力、凝聚力、号召力和张力, 作为集体中的成员要有能力、动力、活力和魅力。一个充满活力的语文教研组应该是一个人文气息浓郁、人人个性鲜明、深谙先进教学理念的语文教师团队, 应该是一个高度团结、合作学习、精益求精、良性竞争、群雁高飞的语文教师团队, 还应该是一个具有开拓创新精神、奉献精神的语文教师团队。
那么, 怎样建设一个充满活力的语文教研组呢?
一、选拔一位德能兼备、精力充沛的语文教学骨干担任教研组长, 形成号召力
语文教研组需要一位有主见、有理想、有水平、有气质、有活力的教研组长, 教研组长是教研组的核心与灵魂, 是新课程标准下教学理念的先驱者、实践者、指导者。有活力的教研组长会把自己对教育的激情与理想感染给每一位教师, 会把思想的光芒散布在每一位教师的心头, 他会凭借自己的感召力把组内的每一位教师凝聚成一个整体, 使整个教研组充满活力。
语文教研组长应有较强的组织管理能力、协调各项事务和协调各种人际关际的能力。语文教研组长要能胜任以下工作:带领组员及时制订教研组工作计划;主持本组教学会议和业务学习;有计划地组织教师钻研教材教法, 搞好集体备课;了解和检查本组教师的教学教研情况;组织校内外的观摩、交流合作方面的活动, 组织制作成果展示的平台;帮助新教师熟悉业务, 组织教师总结和交流教学经验;组织好教学资料的搜集、整理和保管工作;组织教师学习和使用现代化教学手段;组织教师指导学生的课外活动, 办好校园橱窗文化、校园电视台、校园文学社;做好组内思想工作, 培养良好教风, 形成团结向上的集体。
具有号召力的教研组长通过不遗余力的工作, 一定能使整个教研组产生强大的向心力、凝聚力。
二、民主制订和科学落实一个讲求实效的教研计划, 以管理形成集体张力
教学是教研的前提, 教研是对教学的提升, 教研要立足于教学中的问题展开, 才能颇有实效。开学之初, 让每个组员以书面形式写上自己在教学中遇到的若干个问题参加第一次教研组会议, 如学习是解决问题的过程, 那问题从何而来?独立思考与合作学习如何把握好度?如果出现课堂错误怎么办?在指导学生读书方面有什么办法?等等。经过民主讨论这些问题, 从而确定本学期教学研究的大课题和子课题, 再围绕课题制订教研组整体的学习和工作计划, 最后让组员从教学实际和个人特点出发, 认领子课题, 制订个人学习和工作计划。
计划出台后, 教研组长要明确本组的目标、专题和任务, 并通过一定的规章制度检查落实情况。组员也要在实践中认真落实一系列行之有效的教育教学和教研常规, 并且不拘形式地自觉强化良好的工作习惯。
集体备课是一个学习交流和资源共享的平台, 教研组长可以利用它组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制订教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。集体备课可以发挥集体的智慧, 统一教学思想, 统一课时安排, 统一课堂的三维目标, 帮助教师加深对教材的理解, 拓展教学思路, 制订出切实可行的教学策略。
教师的教研公开课作为落实教研计划、展示教研成果的重要舞台, 活动的安排每两周一次为宜, 教研组长应该尽量让每个组员都有这个极佳的展示机会。可以举行35周岁以上教师上示范课、35周岁以下教师上汇报课的“两课”活动。全体语文教师参与, 根据个人工作计划、个人意愿和结合个别协调, 每人自选公开课课题, 确定准确的上课时间, 教研组长编成计划表, 下发每一个成员。公开课的教案设计、公开课的教学后记、公开课的评议测评表、公开课的签到簿都要存档, 作为考核和职称评聘的依据之一。
开展评课活动是教研活动中的重头戏, 它把一般的教学案例上升到教学研讨的理论高度, 能使每一个参加者受益匪浅。一般情况下, 上公开课的语文教师先说课, 说明所上这一课是如何落实这个年级段、这一册教科书、这一单元的教学目标的, 说明如何根据学生情况和根据什么教育理论或教育成果来制订教学策略的, 说明自己有哪些创造性的设计, 教学中有什么困惑等。接着听课教师评课, 评课要求客观公正, 该褒就褒, 该贬就贬, 对上课教师的成绩负责, 对上课教师的发展负责;评课还要求具体到所听课的教学细节, 着眼每个学生发展的角度, 从知识能力、过程方法、情感态度和价值观的绩效上评课;评课教师要写听课反思, 听课反思材料存档。
每一位语文教师都要撰写教研论文, 写出自己的思考、发现和创造, 既是个人价值的体现, 又是对教研组研究成果的贡献。语文教师最好准备一个“教学问题收集袋”, 对自己收集的所有问题进行综合分析, 确定一至两个典型问题作为自己研究的课题, 将平时的学习、实践与自我的反思相结合, 写出极具参考价值的文章。
教研的成果如何, 应体现在教和学的质量上。教研组在每学期的期中和期末必须对每一个语文教师的教学实绩进行考评, 考评可以用量化和民主评议相结合的方式进行, 目的是为了发现教学问题, 保证教研组目标的一致、行动的一致, 保证教研组健康的发展, 形成强大的合力。
三、创造学习平台、交流平
台、合作平台, 为教研组成员的发展提供强劲的动力, 增强教研组的合力
语文教研组必须大力营造学习氛围, 强化语文教师的终身学习意识。根据教育教学的需要和科技的发展, 语文教师应该享受多种方式的学习。
语文教研组要利用自身学科优势, 组织语文教师学习先进教师的优秀事迹, 宣传组内的好人好事, 通过批评和自我批评整改组内的不良现象, 从而树立爱岗敬业、爱生如子、精益求精、良性竞争、乐于奉献、积极进取的群体形象, 让每一位语文教师成为厚德型、合作型、奉献型、进取型的教师。
语文教研组要联系学校图书馆购买必读的语文教育教学书刊, 供给语文教师阅读;语文教研组还可以建立自己的教育博客, 善于运用新颖的教学研究方式。
语文教研组除了组织同组教师交流外, 还要扩大交流的范围。通过“请进来”别的组的优秀教师、别的学校的语文名师、教科院的语文教研专家来学校交流, 以及通过“走出去”到名校进行交流等方式拓展语文教师的视野, 增长见识, 创新构建属于自我的教学思想。
语文教研组要强化语文教师们的互助合作意识, 形成集体的合力。可以同轨结对, 可以师徒结对, 可以在编写校本课程中结对, 还可以在教研活动中或询问问题中临时结对。这种双向交流的合作, 有利于形成优势互补, 从而相互启发, 相互激励, 共同提高, 有助于获得新思维、新策略, 还学会了与别的成员相处的艺术, 在教研中达到教师思想观念和人格精神的不断升华。
四、给每一位语文教师搭建尽情展示才华的舞台, 凸显语文教研组的活力和魅力
语文教研组应该是一个良性竞争的舞台, 这个舞台因竞争而充满活力。每个组员在汲取集体智慧的基础上, 都要发掘自身的优势, 打造一个优秀的、勇于争先的、与众不同的自我, 力争把自己表现得更好, 以最好的实绩表明自己在这个组织中的重要性, 以自己的奋发进取提醒激励其他组员不能止步不前。
语文教研组每学期均要设计、组织不同形式的课堂教学开放活动, 每次活动都是举全组之力, 打“集团战”。除了教研课活动以外, 语文教研组还应组织诸如文艺演出、主题辩论会、演讲、书法竞赛等大型活动, 每一次活动都是每一位语文教师代表语文组在大众面前出点子、展形象的大好时机。
语文教研组负责学校广播节目、学校电视台节目的制作, 负责学校橱窗文化长廊的布置, 负责学校文学社的建设, 负责语文网站、语文博客群的建立和维护, 这些天地都属于语文。语文教师可以纵情施展才华, 以自己的文采、自己的思想、自己的书法、自己的声音、自己的潇洒形象去展示一个极具活力的教研组的群体风采。
关键词:特色教研组;凝聚力;强化意识;注重互动
2012年秋学校安排我到09级语文组担任09-1班的语文教师,并担任教研组长一职。为了尽快形成一个有战斗力的教研组,我从一开始就着力于贯彻学校“使教师专业技能快速发展和学生语文素养全面提高”这一思想,致力于组内教师课堂教学的有效性实施,从各个环节加强教研组的管理,不到一年时间就逐步形成了学风浓、教风正、成绩突出、幸福感程度高的特色教研组。通过大家的努力工作,取得了优异的成绩和众多的荣誉。在历次全县期末统一检测中,我们09级语文组的语文成绩始终保持着较高的平均分、及格率和优秀率,出色地完成了各项教学任务,多名老师获得了学校以及上级部门的多次表彰。
做教研组长一年多以来,我最大的感触就是:加强基层小学语文教研组建设很有必要,且势在必行。加强基层教研组建设可以有效地调动教师的积极性,形成合力,可以促进教师的快速成长。
在我们09级语文组这个集体里面,有三位资深的中年教师,引領着全组教师的学术提升,他们活跃在教学的第一线,加上两位热情洋溢的年轻教师,使教研组充满了热情和活力。在我们这样一支队伍里,三位中年教师有着高尚的人格魅力,有着深厚的专业功底和丰富的教学经验,在课程改革的浪潮中,他们就像中流砥柱一样支撑着,用青春历练后的智慧保证了我们教研组语文教学改革和发展的稳步推进,指引着大家向着正确的方向前进。三位中年教师从不故步自封,乐于学习和接受新的理念和新的方法。在新课程不断发展的过程中,他们和两位年轻人一样,努力学习,更新观念,勇于实践。更为难能可贵的是,他们都非常乐于指导和帮助两位年轻教师,发挥了很好的传帮带作用。在集体备课中、在听课后的评课中、在平时的交谈中,倾囊相授,毫无保留地把自己的看法和经验传授给老师们,帮助他们进一步提高自己的专业素养和教学技能,有效地促进了组内教师的成长和进步。
加强基层小学语文教研组的建设,首推凝聚力的形成。因为,一个没有凝聚力的教研组是没有什么战斗力的。在实际的教研活动中,为了提高教研组的凝聚力,我认为以下几项工作必不可少:
一、学校领导关心支持,经常到教研组指导工作
我们学校的曾爱群校长作为小学的高级教师和学校领导,对我们09级语文教研组起着不可替代的专业引领作用。她对学校的教学工作充满热情,虽然因为工作需要不再在教学的第一线,但她以她的人格魅力感染着全校师生,特别是感召着我们09级的全体教师。她以她个性化的思考和智慧启迪着我们的语文教学,教研活动时的发言和平时的交流对我们全组教师寄予了殷切期望。
二、强化备课意识,帮助教师们提高文本解读能力
为了做到这一点我始终重视组里的集体备课,除了常规的每周二的集体备课,平时也会经常组织大家针对某篇课文、某个问题进行商讨,汲取集体的智慧,提高备课的实效。
三、帮助教师强化主体意识,注重课堂互动
现在的课堂教学提倡少讲精讲,注重开发学生思维,调动学生的积极性,设置情境帮助学生体验文本,引导学生自主建构知识体系。因此,作为教研组长,要帮助教师强化主体意识,注重课堂互动。如,在教授《第一次抱母亲》这篇课文时,罗琳老师着重于引导学生研习文本,品读课文词句,从中体会母亲的苦难和给予作者的精神支撑;冯秋菊老师则采用配乐朗读的手段,通过老师范读、学生自读和齐读等多种方式直接触摸文本,用心灵去体会蕴含的情感。教学手段虽然迥异,但出发点都是一样的,那就是发挥学生的主体作用,引领他们深入文本,读出自己的体会和见解。
四、举办读书沙龙,丰富教师们的课余生活
举办读书沙龙,是我们学校每个学期的一个主要的教师主题活动之一。读书沙龙活动的举行,不但营造了我们学校书香校园的氛围,而且让每位教师更热爱读书,并在读书中积淀,在读书中成长,在读书中不断提升自我修养,真正为学生的幸福成长奠基,从而达到实现“读书梦”的这个梦想。
五、教研组长的角色定位是否正确显得极为重要
我认为教研组长首先应该是一个服务者,尊重组内的每个成员,关注每个人的点滴进步和成长,做好材料的搜集整理工作,并且积极为大家争取和创造对外展示才华的机会。同时,组长还要对自己严格要求,在课堂教学和教科研工作等方面起到带头作用。作为组长必须关心组内教师的学习、工作和生活。如果做不到这一点的话,那就不是一个合格的教研组长。
我想只要做到了以上几点,基层小学语文教研组的建设就会变得顺利而容易,教研组的凝聚力就会得到加强,教师们教学能力就会得到提高,教学成绩就会扶摇直上,一日千里。总之一句话,加强基层小学语文教研组建设很有必要,且势在必行,刻不容缓。
参考文献:
[1]黄海蓉.注重特色引领:谈语文教研组建设.现代教学,2010(10).
[2]李峰.教研组建设中的四个维度.宁夏教育,2006(12).
(作者单位 广西壮族自治区柳州市柳城县实验小学)
一、指导思想
本学期政史地教研组以二郎乡中学《教研处工作计划》为指导,以全面推进素质教育为目的,以新课程改革为核心,以提高教师素质为突破口,以转变教学方式为手段,浓化教研氛围,优化教学管理,提高工作效率。精诚协作,开拓创新,力争使政史地教研组工作再上一个新台阶。
二、工作目标:
1、深化课堂教学改革,不断优化课堂教学模式,提高课堂教学的有效性。
2、落实教学常规,加强学生学习规范引导,高标准完成各项教学任务。
3、加强校本研究,开展“人人上好一堂课”活动。
4、积极组织参加各级各类竞赛活动,做好组织和辅导工作。
5、团结本组教师,齐心协力、互相帮助、互相学习,共同提高业务素质和教学能力,努力提高教学质量和教研水平。
三、本学期教研组的工作要点:
1、认真学习贯彻新课程改革的教育思想和理念,深化课堂教学改革。
2、建立民主、平等、和谐的师生关系,开创充满生机和活力的教育教学新局面。
3、开展形式多样的教育教学教研活动。
4、加强信息技术与学科教学整合的研究与实践,提高教学与教研的信息化水平。
5、继续办好教研组博客和教师个人博客。
四、主要工作任务及安排
1、认真学习贯彻新课程改革的教育思想和理念,深化课堂教学改革。
认真学习新课程标准和新教材,继续贯彻落实新课程标准和新教材的教学要求,切实转变教学理念,在教法学法上进行大胆探索,进一步适应不断变化的教育形势。继续深化教学改革,加大教研力度,努力提高教学的民主性和开放性、推进师生互动。不断改进和创新教学方法,努力提高教学效果,要坚持启发式教学,反对“填鸭式”的满堂灌,要继续开展研究性的学习与试验,要注意培养学生科学的思维方法与学习方法,使学生形成自主、探究、合作的学习习惯。要研究与运用新的教学组织形式和教学手段,学习和借鉴先进的教学经验,不断改进和创新教学方法,形成自己独到的教学风格和教学特点,努力提高教学效果。要加强学科间教师之间的联系,积极开展听评课活动,本学期每位老师要完成15节听课任务,相互学习,取长补短,不断提高。
2、继续加强“五课功”训练。
针对我组学科较多、教师课时任务重的实际情况,本期我组开以学科为单位开展“五课功”训练活动。9月下旬在八年级政治学科由石倩倩老师主授,10月中旬在九年级历史学科由韩锐老师主授,11月上旬在七年级地理由刘鹏老师主授。
3、加快青年教师培养的步伐,提高教师队伍的素质。
(1)组织青年教师进行理论学习,青年教师通过理论学习,要不断提高自身的理论素养与功底,坚持写教学反思(教学后记)。
(2)充分发挥骨干教师的作用,开展“一帮一”结对子帮教活动,“老带新,老促新”,互帮互学,指导新教师备好课,上好课,尽快熟悉教学业务,熟悉教学常规,执行教学常规,掌握科学的教学方法,提高教学能力和教学效益。继续开展“师徒结队”活动,切实发挥骨干教师的作用,努力促进青年教师的成长。历史科:韩锐帮带段系雍;王茂香帮带彭发胜政治科:陈兴政帮带石倩倩;冯意帮带刘仕娥;周谟强帮带许明静。要求帮带教师要写好“师徒结队活动记录本”,徒弟要认真写好“师徒结队活动学习记录本”,到期末,徒弟要写出学习心得。
4、认真抓好毕业班教师的教学工的指导工作。
认真分析本届毕业生学习情况,拟定切实可行的《二郎乡中学政史地教研组中考政史复习计划》。平时切实做好“扶优辅中稳差”工作。要培养尖子生,让他们精益求精,严中求严,争取夺冠。要做好中等生对相对薄弱学科的辅导工作,促进各科成绩平衡发展,使达标、普高生录取率提高。要重视转化后进生的思想工作,让他们认认真真读点书,学点东西,不要影响课堂秩序。继续完善教研组的网络教研工作。要求组内教师继续建立并完善个人的教育博客,每位教师要及时上传资料到自己的教师博客上。同时,充分发挥我校的现代化教学手段的优势,做好“多媒体教学与学科整合”工作。要求教师以信息技术和学科教学的整合为课堂教学的突破口,充分利用现代信息技术展示教学材料,设置教学情景,激发学生学习兴趣。使信息化进政、史、地课堂,实现多媒体教学与学科的有效整合。开展形式多样的教育教学教研活动,认真组织教师探究活动课的教学方法,抓好第二课堂教学的开发,丰富教学资源。严格要求组内教师开展好社会实践活动,并写好活动方案,做好活动记录。
五、教研工作安排(附后)
【秋语文教研组工作计划】推荐阅读:
语文教研组工作计划20211-14
小学语文教研组工作实施计划12-13
2023春语文教研组计划06-06
中学语文教研组工作计划2011-08
关于小学语文教研组工作的计划12-17
小学语文教研组活动计划07-12
第二学期语文教研组计划09-07
四年级语文教研组工作汇报11-02
2024年春语文教研组工作计划09-27
一年级下册语文教研组工作计划10-01