程门立雪历史故事解读（精选10篇）
经典故事：程门立雪
我国北宋时有个著名的学者名叫杨时。他年轻时非常好学，经常访师拜友，向别人请教问题。寒冬的.一天，杨时在学习中遇到了不明白的问题，就和同学游酢一起去向当时著名的理学家程颐求教。当他们来到程家时，恰巧程老师正在睡午觉。为了不打扰老师，他们就在大门口静静地站立等候。这天，天气很糟，阴沉沉的天空飘起了雪花，雪花落在他们的头上、身上，一丝丝凉意袭来，他们怕吵醒老师，仍不肯进屋，就一直这样站在门外的雪地里。雪越下越大，天也越来越冷，他们的手脚都冻得生疼，可是他们谁也不活动活动，跺跺脚，搓搓手。就这样，他们不知在雪地里站了多长时间。程颐终于醒了。他打开门出来赏雪，却看见两位学生正恭恭敬敬地站在门外，都要成雪人了。程颐大吃一惊，问道：“看你们身上和脚下的雪，就知道你们已经来很久了，为什么不进屋呢?”杨时连忙上前施礼，对程颐说明来意，“我们是来向老师请教问题的，中午到时您在睡午觉，我们怕吵醒您，没敢进门。”程颐听了大受感动，连忙请二人进屋。二人这才进屋，向老师请教问题。后来，“程门立雪”的故事广为传颂。 感悟：这个故事告诉我们，尊重师长是一种美德，是受到人们赞扬的。我们从小就要尊重老师、尊重长辈。
程门立雪
“程门立雪”这个成语出自宋代著名理学家杨时求学的故事。
杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学，备受欢迎。
有一天，杨时与他的学友，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他就去拜见当时著名的哲学程颐。到了程颐家，可是门上的小书僮对他说：“程颐先生正在书房坐禅，你还是先回去吧，过两天再来。”
杨时回答说：“没关系，我在这里等一会儿好了。”
那个小书僮见杨时不肯走，也就不再理他，自己进去了。
过了一会儿，天上下起了鹅毛大雪。小书僮出来对杨时说：“这位相公，天上开始下雪了，你还是赶快回去吧，等改天天气好了，你再来见先生吧!”
“没关系，小兄弟，我还是在这里等先生坐禅结束吧!”杨时坚持站在雪地里等候程颐结束坐禅，好向他请教问题。
“谁知道先生什么时候结束坐禅呀?也许他今天一个下午都会坐禅呢!先生经常是这样的。”小书僮好心地提醒杨时。
“没关系。麻烦你等程颐先生坐禅结束以后，替我通禀一声，就说杨时在门外恭候先生教诲。”杨时仍然执意要在程府外等候。
“那么大的雪，你怎么能一动不动地站在雪地里呀?不如到屋子里来暖和暖和吧!”小书僮看到外面实在太冷了，而杨时站在雪地里一动都不动，不由地动了恻隐之心，于是想请杨时到门厅里烤烤火，避避风雪。
“不，小兄弟，我非常感谢你的好意。但是我还是在外面等好一点，你请进去吧。”杨时谢绝了小书僮的好意，仍然站在府门之外，顶着凛冽的北风和纷纷扬扬的大雪，连动都不动一下。
等到程颐坐禅结束，小书僮立即把杨时在门外冒雪静侯先生的情形向程颐禀报。
程颐一听此事，马上问：“这个年轻人现在还在门外吗?”
“禀先生，这个叫杨时的年轻人，现在还在门外。”小书僮回答说。
“快，快，快开门。不知他是不是冻坏了。待老夫亲自出门去接这个年轻人进来。”程颐吩咐小书僮赶快搀扶他出去看杨时。
等到小书僮把门打开，所有的人都惊呆了。原来外面的雪已经积了一尺多深了，而杨时仍然一动不动地站在那里，连脚都没有动一下。
“快，快!你们快把杨相公扶进屋子里来。”程颐命令家人道。
“嗨，你这个年轻人，怎么那么傻呢?改天再来不就是了!”程颐一边要家人抬着杨时到书房里去，一边连声地责怪着杨时。
“不!晚生既……然要向……前辈请……教，当然……应该……恭恭……敬敬地……在门外等……着。”杨时冻得浑身直发抖，说话时也直打颤。
程颐见杨时求师心切，又那么懂礼貌。心里非常高兴，就收下了杨时这个门徒，而且还把自己哲学思想的精髓全都教给了他。
后来杨时果然学有所成，成了国家的有用之才。
后来，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。
出类拔萃
孟子，名轲，字子舆，邹国(今山东邹城东南)人，是孔子的孙子子思的学生。他继承了孔子的学说，是战国时期的伟大思想家、教育家。
有一天，孟子的学生公孙丑问孟子：“老师，古代的伯夷、伊尹同孔子差不多吧?”
孟子说：“孔子的学生有若曾这样说过：‘凡是同类的都可以相比较，如麒麟同其他走兽比，凤凰同其他飞鸟比，泰山同其他丘陵比，河海同水洼细流比，而前者都远远超过了后者。圣人和其他人也是同类，但圣人已远远超出、高过其他人了(出于其类拔乎其萃)。自有人类以来，没有人比孔子更伟大了。”
隔墙有耳
从前，有一个好奇心很重的人，他总是喜欢四处打听别人的秘密。
知道的秘密太多了。憋在心里真难受。
一天他喝了几杯酒，终于忍不住，拉着好朋友，把自己打听到的事情全部说了出来。
他哪里想得到，就在墙另一边的隔壁房间里，有人把他说的话都听得清清楚楚。
【拼音】：chéng mén lì xuě
【简拼】：cmlx
【解释】：旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
【出处】：《宋史?道学传二·杨时》：“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
【示例】：～的故事提醒我们要尊师重教。
【近义词】：尊师重教、程门度雪
【语法】：作宾语、定语;比喻尊师重教
程门立雪 成语接龙
【顺接】：雪上加霜 雪中送炭 雪中高士 雪中鸿爪 雪兆丰年 雪北香南 雪压霜欺 雪夜访普
【顺接】：傲霜斗雪 饱经霜雪 餐风啮雪 餐风茹雪 蝉不知雪 沉冤莫雪 程门度雪 程门立雪
【逆接】：各奔前程 胡子工程 锦片前程 锦绣前程 日夜兼程 万里鹏程 议事日程 昼夜兼程
这则故事告诉我们要学习尊师重道，尊敬师长。
一日为师终身为父。除了父母以外，老师是和我们最亲的人了。平时在校园里，是谁教我们知识，又是谁无微不至地给予我们关怀?那就是老师。
老师与学生之间的感情，是比山还高，比海还深的浓浓情谊，倘若没有老师昔日里的淳淳教诲，又怎么有今天的我们?
老师就好比那春雨，随着微风潜入夜里，静悄悄地滋润我们的心田，在这世上还有比亲人，比老师对我们更好的恩人吗?
【小题1】(杨时)道德声望一天天大起来，各地士人不远千里前来跟着他学。
【小题1】尊师重教，虚心学习，是我们中华民族的传统美德，今天我们更应该发扬光大这种美德。
解析【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。
【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
“程门立雪”这个成语家喻户晓。它出自宋代著名理学家将乐县人杨时求学的故事。
杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志着书立说，曾在许多地方讲学，倍受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。
有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不一样看法，为了求得一个正确答案，他俩一齐去老师家请教。
时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。
这时，远山如玉簇，树林如银妆，房屋也被上了洁白的素装。杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。
之后，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。
1、齐读第一自然段。
教师评点，要求学生读得好。
指名学生背诵。
2、练习
(1)杨时 要求学生说一句话。
(2)杨时是宋朝()大学问家。
要求用上既……又……
3、齐读第二至五小节。
4、指名学生分别读2-5小节。
5、理解“程门立雪”的意思。
(1)“程”是什么意思?(师简介“程颐”)
(2)“门”是什么意思?“立”是什么意思?
(3)成语中还缺什么?(谁和谁)
6、说话练习
(1)程门(谁)和(谁)立雪。
(2)要求把“程门立雪”的意思说具体。
程门(谁)和(谁)立雪()，()，()。
(3)学生自由说。
“程门立雪”指的是()。
(4)指名说“程门立雪”指的是什么?
(5)把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说?
在这句话前用上“为了……”该怎么说?
(6)在上面的话后加上“说明杨时是()的大学问家”怎么说?
7、读、背末一小节，完成练习。
(1)指名读最后一小节。(教师评议)
(2)教师示范读最后一小节。
(3)学生齐读这一小节。
老师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话;另一位小朋友说程老师没有话说;还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来;你们说哪一种说法对?
(4)练习：
程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：“()。”
要求学生自由说后写下来，指名学生说上面的话。
(5)用“心疼”说一句话。
二、小结
杨时十分尊敬师长，在雪天里等待绝非易事。我们出门都不敢，更何况杨时是为了请教问题而老师正在午休，才在外面冒雪等待。这一点值得我们学习。
但还是身体重要!学习再多的知识，身体早不行了，怎么得了?要怕影响老师午休，可以用心思考!没有用心想，当然想不出答案。杨时一遇难题就交给老师，是什么行为?他可以仔细推敲!当然不能一有难题就问老师吧?
在等的过程中，杨时应该想一下，万一把自己冻出毛病，怎么办?怕把老师惊醒，还有一个办法，回家待时再问!没有任何必要拿生命作赌、拿自己开玩笑!
这是一种极为不理智的.做法。或许有些精神值得我们学习，但我认为，杨时傻!这不是尊师，而是蠢!程颐是怎么知道他们等着的?若不知呢?恐怕这个故事要改一个名字，“程门冻杨时”了。
《程门立雪》是一篇成语故事，课文中说的故事就是这个成语的典故，要让学生通过阅读，理解“程门立雪”这个词语的意思，充分体现“立雪”的情景，进而使学生热爱学习，尊敬老师。
教学目标：
1、会认8个汉字：程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容。会写8个汉字：惊、醒、宋、容、尽、息、急题及以下词语：惊动、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。学习偏旁“酉”。
2、朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习，尊敬老师。
3、会用“非常”、“急忙”写句子。
教学过程：
一、开门见山，揭示课题
板书课题，告诉学生“程门立雪”是个成语，课文《程门立雪》讲的就是这个成语的故事。
二、初读课文，读准确。
1、自由轻声读课文，要把带注音的生字读准确，把句子读通顺。
2、同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错或破句的地方。
3、用生字词卡片检查学生识字情况。
4、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和破词、破句的现象。
三、熟读课文，读流利。
1、练习把课文读流利。读得准确，做到不丢字，不添字，不重复，不唱读。
2、标出自然段，同桌互读，每人读一段，看准读得正确、流利。
四、理解课文，读出感情。
1、轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人?
2、指导读好2—5自然段。读出感情，理解词句。
(1)找出杨时爱学习的句子读一读，指导读出急切的心情，读中理解“争论”、“弄清”、“冒着”、“请教”等词语。
(2)指导读杨时尊敬老师的句子或词语，一边读一边体会“悄悄地”、“一声不响”、“默默地”、“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情，读得轻轻地。
(3)通过读全文，再把课文写雪的词句画出来读一读，然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。
五、指导写字
惊：右窄左宽，竖心旁要写得稍靠左，还要注意它的笔顺，左边“京”字上中下各部分要对齐。
醒：左边“酉”不要少写中间的一横。
宋：宝盖头要定位好，下面“木”字的长横写在横中线上。
容：注意下面“谷”的“八”要压在横中线上，“口”字居中。
息：注意第五笔“一”要写在横中线上，下面“心”字的位置要摆好，上下对正。
六、做课后第2题和第3题。
1、第2题是让学生照样子，再说出几个这样的词语，如：慢慢地，轻轻地，渐渐地等，目的丰富学生的词汇。
有一年冬天，杨时去向当时很有名望的学者程颐请教问题。结果不巧，正碰上程颐在睡午觉。他不敢惊扰，于是便站在门外等候。这时天下起雪来，但杨时依然站在那里，没有离开半步。
等程颐醒来后这才得知杨时和游酢在门外等了很久，便赶快叫他们进来，这时候，门外的雪已将积了一尺多厚了。
杨时这种虚心好学、尊师重道的精神值得我们学习。就像我们去老师办公室抱作业时，要先敲门。如果老师不在，就要等老师来。我们一定不能不尊重老师！
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