自然感悟作文600字
烟幕中，云泄于层层屏障间，时隐时现，它好似仙女般轻点莲步笼着白纱在崇山峻岭之上飞舞，流连的身姿，婉转而轻灵，嫣然回眸，阳光映衬下的浅笑穿越茂林修竹投映于地下，顿时土地上幻化出点点星斑熠熠闪烁，清流激湍拍打着岩石，好似旷古的音韵在一片静谧中潺潺地流。风过，伴着清水的浅吟低唱，鸟儿翩然起舞，自由自在，无所忧虑。无意间飘零的碎花，散落在澄澈的溪流上，轻柔地荡起阵阵涟漪，最终消散在山谷悠长的回音中。
静，纵使风中鸟儿掠过绿影仍有沙沙声响，但卸去尘世的繁纷浑扰在自然的洗礼中依旧是一片安宁。静谧，听着风沧桑的.轻叹，看着山披着风霜的容颜。而我，只能这样站着，不能走近，也不能走远。
脚伸进清澈的潭间，搅着水中透明的宫殿，鱼儿穿梭在指间，简单的生活，简单的快乐。猛然间抽出思绪，只怕太过功利的思想污染了这一潭晶莹。
大地易幻，幻化出纯洁的自然，风淡云轻用单纯的方式宣泄着属于自然的情感。没有争斗，没有污染，只是让人卸去尘世的疲惫，在自然的怀抱中小憩，静坐。
水的流动生生不息，山的起伏绵延不断。看不见起点，亦无法凝望终点，只是欣赏着自然中最灿烂的一页。起点太稚嫩，终点又过于沧桑与惆怅，所以只用最光辉的身影感悟万物，普渡早已沦陷的人心。
感悟自然的博大襟怀，山水之妙可以再现于画，再现于心。当万物如泡影般静止幻化，再次聆听自然的天籁，放开一切，在自然变化的启示中，感受生与死永恒的刹那。
一、选取生活化素材,丰富作文内容
大部分小学生害怕写作文,其中最为重要的原因是没有素材和内容可以写,他们不知道写什么。为了解决这个问题,教师需要引导学生从生活中积累最真实的写作素材。生活是素材的源泉,可以引导学生记录下日常生活的点点滴滴作为写作素材的积累。记录的内容可以包括感人的事、有趣的事件、感动的瞬间、人物的神态变化、快乐的时刻,等等,记录方式可以是日记、小作文、拍照等。
如“礼物”这一单元学习完成后,为了引导学生巩固学习内容,也为了提升学生写作技巧,组织学生模仿、创新课文写作方式,展开对“礼物”这个话题的写作。教师引导学生将平时生活中的“礼物”“翻”出来,写出只属于自己的个性化的“礼物”作文。有的学生翻出自己的日记,将“同桌分享食物”的过程写在作文本上;有的学生叙述了自己的“犯错”过程,认为老师的原谅、谦和与指导他改正是最好的礼物;有的学生则在日记本上配上了一张图片,并写下了“最珍贵”的礼物一文,文中写道:“生日时,来一场畅快的足球赛是最美的礼物。”通过培养学生良好的日记习惯,帮助学生积累生活素材,可以更好地丰富写作内容。
二、创设生活化情境,引导作文创新
可以借助多媒体设备、实物、图片、语言创设生活化情境,还可以带领学生走出教室,走到户外,贴近真实的生活,倾听生命的声音,感受自然的美妙,在宁静中沉思,在户外探索中实践,在互动中交流,在运用中创新。总之,创设生活化情境,对于写作教学来说非常重要。
为了开拓学生的写作思路,引导学生创新写作内容,有必要在真实的生活情境中,挖掘学生的潜力,开拓学生的思维,在真实的生命与自然中,激发学生的写作热情。
如“雪”这一单元的教学,为了引导学生想象、联想,教师可以借助多媒体设备,创设生活化情境,展现出春夏秋冬四季的不同与独特魅力。通过多媒体展示,创设生活情境,引导学生联想自己印象中的四季,并展开写作过程。总之,教师要在生活化情境的引导下,激发学生的写作兴趣,引导学生在作文中畅谈自己的理想和情感。
三、组织生活化实践活动,提升学生作文素养
学习的最终目标是为了更好地为生活服务。语文是一门语言学科,也是一门工具学科。为了提升学生的应用意识、实践能力和语文素养,可以组织学生展开生活化实践活动,探索生活的奥秘,发现生活中存在的问题,并通过作文记录下学生的感悟,从而培养学生正确的价值观与人生态度。
如《鸟儿的侦察报告》一文告诉学生现阶段环境的污染严重,让有益的鸟儿再也飞不起来了。在这篇课文的学习完成后,教师可以组织学生展开生活化实践活动,探索真实的生活,写出真情实感。实践中,教师设计任务主题,任务一:这四份侦察报告反映了一个什么问题?为什么鸟儿会受到这样的伤害?我们能给鸟儿什么帮助呢?请提出自己的策略和建议。任务二:地球妈妈面临着各种各样的严峻的环境威胁,地球妈妈急需要我们的保护,请提出策略和建议,表达我们该如何善待地球?任务三:搜集关于鸟儿的一些资料,仿照课文的写作方法,再写一份与实际生活紧密相关的侦察报告。
在这些任务的引导下,学生选择其中的一个任务,展开身边环境、生态的调查分析,通过搜集资料、调查访谈、实验研究,他们提出了一些建议,并以作文的形式写了出来。他们分别从节约水资源、保护森林资源、保护动物、不使用一次性物品、不焚烧垃圾、参与环保宣传活动等角度提出了自己的建议。写作完成后,再组织公益视频播放、环保宣传栏文章展示、环保演讲等活动,号召全校学生一起参与到环保活动中。通过组织生活化实践活动,引导学生关注现实生活,倾听自然与地球的召唤,培养学生正确的情感态度与价值观,以此提升学生作文素养。
倾听生命的声音,感悟自然的美妙。通过在生活中寻求写作素材,探寻写作情感,创设生活化情境,开展生活化实践活动,能激活学生写作的兴趣,使学生有内容可写,有情感可表达,从而写出有内涵的文章。小学语文作文生活化教学策略,使得课内外教学与生活的联系更加紧密,契合了学生写作的需求,同时对学生身心的健康发展也具有很大帮助。实践证明,只有在现实的生活中展开写作,才能促进学生的可持续发展。
摘要：生活是巨大的知识宝库,要想提升小学语文作文教学质量,让学生言之有物,作文含情,就需要实施生活化作文教学策略,以真实的生活来激发学生写作的热情,提升作文感染力。本文从选取生活化素材、创设生活化情境、组织生活化实践活动这三个方面,探索了小学语文作文生活化教学的实施策略。
关键词：小学语文,作文教学,生活化,策略
参考文献
[1]朱鑫昱.小学作文生活化教学策略[J].学子:理论版,2015(9).
[2]许华闽.走向生活,表达生活——小学作文生活化教学策略的探索[J].小学语文教师,2015(12).
自是然然自的，要需我用心灵去感悟，们生用命聆听…… 去
当溶速啡咖、次一性具走入餐们我生的活，当色垃圾、白虚社拟成区第一文库网当今时为代的一种符时，号我们经远离了自已然虽。报然纸上是篇累连牍的旅游告广可，事实是，我上已经们少缺了一那感悟份大然自情怀和的心。心境经已不静再如水止，时然便离自我而们，哪去站在南山怕跟，前许多人也能看见金只钱权利，没有了心与，何来远地?
融偏入自，然有束没缚气息的释放，是的灵心翅膀。让心灵远行的一，种悠，远种一幻，梦一种柔甜渐渐地。一个全新的，天呈现了。地
然是哲学的自。没繁有的冗论，没有证激烈的争辩，然自本身演绎便着永那的恒学哲命题—什—是生命么自然从不奢。言唯、物心唯，自然也决归属于某一个流派，自不只然静是默卧在地里，那你任发现去。有看人了见花昙的夜即逝，一于是感慨生命的短暂有。看人见群了的闪星耀，是高于唱命生永恒。的有人看了见儿在池鱼中快的，有人看见乐了风帆吹的思动，有人……迦叶看辨了见佛祖花，拈于得是道。我他一定想是悟了自然的哲学感亚里。士多，德黑尔，朱格熹，实其是都从自怀然中拿走了极少的哲理便，孩子像快般地跑活，开成了世的宗传。可自师然还那在，用心地里思，考用心演绎。 地自
然是学文的没有。激昂的字，没有文长冗章节的自然，本便有身诗着般一韵的律，散文般一的质气甚至，小说一是般故的。事然自是现不实、浪漫自然，也不参与某一决“社个团”自然。是总站那里，静静的，在任去你摘采。苏轼过时，摘路取了江大去的豪迈东李;白路时，过走取了江长流的浪漫;柳永奔路过，摘时取幽怨的了柳鲁迅;路时，过拿去了沉的深。夜实其自还在那里然，有文字，还在抒没写还在，叙。记
然自音是乐。的有没泻的音符流，没动人有节的，拍自本身便然着有一种籁之音天他没，有乐的雄曲浑或悠是扬但却可以给予，乐家音以最深们感动，《月的光》诞生了、曲《二泉映月诞》生……了一切的一切，都这让大自然欣慰可，他在那仍，里独孤演奏地孤独地欣赏自然是文的人。自然是自的!感然悟自的然果其实很简结，你单许感也觉不生到流命动也许，感觉不到风拂晓春也许，听不见籁之音，但天你仍以为可大伟自然而流泪的，因你用心为感悟便得，
“来呀，快来呀!”秋的身影轻盈地挪移着，刚才还在那儿寻捕蝶影，这一眨眼，又坐着榕树秋千微笑地向我招手，我忍不住秋的诱惑，蹦着跳着追随秋的倩影。
花海上的蜂围蝶阵，蜂蝶的共舞纷飞，我觉得自己仿佛也变成了―只蝴蝶，加入了他们。他们似乎非常欢迎我这位志同道合的伙伴的到来，拉着我的手，热情地邀请我一起分享秋的礼物。五彩缤纷的鸡冠花，黄中小斑纹雏菊也赶来助兴，为这花丛里的舞台锦上添花。
一丝凉风轻轻地袭来，心里不觉涌上一股暖意。这股暖流缓缓地流入我的心底，永不停息。葱茏苍翠中点缀着的黄的踪影的绿野，替代了凋零的花儿的缤纷多彩的花野，这是秋无边际的视野。她像春那样，善解人意，温柔可人：她又像冬那样，常给我们这些秋迷带来许多出人意料的惊喜;有时，她又是夏的翻版，活泼热情，充满朝气，充满生机;但有时，她又淘气调皮地吹落几片金黄的树叶，她觉得五彩缤纷的自然才是人家心目中所向往的。
秋宛如一个赋予双重性格的女孩，时而内向，时而外向，让人捉摸不透她的心思。
秋，好像一件无形的纱衣，装扮着爱美的自然。
秋，仿佛曲径通幽，引领我们去欣赏一个新的世界。
她并不喜欢刺眼的光芒，却也不热衷于黯淡的星星点点。她用无声的信息告诉我，她偏爱沐浴在浅浅的阳光中，闭眼享受静谧的时光。
她的确是不爱呆在过分干燥的地方，于是便用眼神向我传递着她的无奈，看着她日渐枯黄的长发，我于心不忍，赶忙把她带到了有湿润气息的窗口。
我羡慕她的娴静，羡慕她清新的颜色，羡慕她蜿蜒繁密的秀发，羡慕她若隐若现的光点。那些跳动的光点，就像记忆中的白燕——他们是时光的碎片。
她生命力极其旺盛，几乎每分每秒都在悄悄的生长，我常和她开玩笑——你呀，就好像我转过身子去忙别的事，一回头便看见你的发梢又长了一寸。她喜爱风儿穿过她发间的缝隙，那些苗条的小家伙也常在其中游荡，有时趁她不注意还会打几个旋儿、绕几个圈儿，轻嗅着她发间的清香。她也不恼，微微笑着，就像母亲看着自己调皮的小孩子，眼里满满都是溺爱。她偶尔也会装扮下自己，不定期的，她的秀发里就会藏着一小簇淡白或淡绿色的花骨朵，就像是走在森林里不经意间带在头发上的白蝴蝶。
清晨，太阳还赖在地平线以下，她也在静静的沉睡着。透过昏暗的光线，我看见了她潜在的灵魂。那小小的、尖尖的灵魂没有沉睡，它在她的额际呆着，像初生的小婴儿一样，伸着懒腰，打着哈欠，甚至还用嫩嫩的小手梳理着自己蓬松的烟绿色卷发。它似乎也和我一样享受着清晨的舒适，不然怎么会这样专注地望着地平线上的一抹金红?它就这样陶醉在等待与欣赏中，直到福玻斯·阿波罗再一次驾着太阳车驶向天空，才恋恋不舍地消失。
古老的时钟敲响一天中的第十八次钟声。
天空被倾倒了墨蓝色的圣水，一点一点地被浸没。白昼里的喧闹急躁也被融化了，一切都包容在无声的夜幕里。她还是静默着倚靠在高高的木椅上，独特的剪影让人忍不住赞叹，就好像虔诚的教徒看到耶稣的圣像就忍不住膜拜一样——那身影恐怕连美神维纳斯看到了都不禁会脸红罢!
我待她如待挚友一般，我向她倾诉我的情感，我向她吐露我的心声。
山川之美，古来共谈。自然孕育天地万物，并赋予她们美貌。可惜我不是谢灵运，面对青山绿水却无法用诗篇吟颂。我只能用我心灵的相机照下这绚丽奇葩，来感受自然的妩媚。
镜头一：在泥泞的小径上，那树坚固稳定地立在那里。它俯下身，以根须拥抱泥土。昂起头，用枝叶扶摸蓝天。一生的追求，在叶脉里血般流淌。暖风的喧闹里有喜悦的朗笑，狂雨的轻述中有感伤的哭泣。快乐与痛苦是他丰润的养分，养芸芸众生。叶为事业，花是情感，秋果就是它对世界的微笑。
镜头二：那是棵普通的植物，但它的根却开出玫瑰;丑陋的躯体拥有美丽的灵魂;平凡的民众创造伟大的奇迹，这，就是对美的追求。它创造美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”，是一切美的根源。
镜头三：它是沧海中的一族，。它从高处发源，慢慢形成一脉永不回顾的流泉。它曾遇到过山岩的前阻，但它起伏推逼，奋勇向前。它曾遇到过心魂惊骇的暴风雨，但它用它博大的胸怀包容，在眼光普照下欢快的奔流，你说那是一种匆忙的奔赴———沿着生命必经的里程，奔向返朴归真的海。
那金黄的田野，真美!这种颜色，好似金子。看!那辛勤劳动的农民，每天都为农作物辛勤工作，虽然很累，却挂满了笑!嗨!稻谷弟弟，你们在农民的呵护下享福着，真的很羡慕你们。
那汩汩的溪流，真美!这样平静，如镜子。喂!跑出来游泳的朋友，你把这平静的水面溅起了水花，一定很凉吧!看!这个家伙，他还叫了许多同伴一起游泳，谁又不想游泳呢?
那绿绿的草地，真美!绿油油的，真美丽。看!那些在草丛中的花，在绿草的衬托下，翩翩起舞，这么动人!喂!人类朋友，你们一直在草地上欢快玩耍，多么欢快，谁又不想加入呢?
那茂密的树木，真美!一棵棵树，好高大，像一位位士兵。听，那些正在鸣叫的鸟，在森林里举办了一个百鸟大会，我听着音乐，已经陶醉于其中了，多么动听美妙的音乐会啊!这多么让人向往。
那热闹的校园，真美!看!小朋友们在操场玩，他们正做着好玩的课外活动呀!上课铃响起，听!从教室里，传来了同学们朗朗的读书声，我又想读书了。
那鲜艳的花丛，真美!五彩缤纷――真漂亮，瞧!那一只只小蜜蜂啊，累了吗?你们没日没夜的劳动，真的很辛苦!看!花儿在笑，她准备与漂亮的蝴蝶共舞呢!
那辽阔的大海，真美!听!浪花拍打着那石头，远方的灯塔照亮着水中一切!水天一色!看!在那水中，难道不是鱼儿欢快的声音吗?我真想与它们寒暄!
春曲
春，是一曲优美的歌谣，带着朝气的音符，奏出动听的交响乐。
趴在桌上，我依稀听见，小草破土而出的声音，风儿在耳边的呢喃，春天轻盈的脚步声。柔和的阳光钻入屋中，给昏暗的房间蒙上了一层薄薄的金纱。它与时间追逐嬉戏，不一会儿，满目的清辉便汹涌起来，淌进室内，荡漾起好大的光浪，暖了一室。在这弥漫的金色之中，我嗅到了阳光的气息，听见了生命的朝歌。
夏章
夏，是一篇简短的散文，繁星，淡月，蛙鸣，荷香，还有厚重的流云，急骤的暴雨，这些都是夏的文字。
是夜，月色如水，倚在窗边，聆听夏虫的叮咛，阵阵叶香萦绕鼻前，身边笼罩着黑暗。入梦，虫鸣依旧，时而急促，时而舒缓;雨点渐起，时而绵长，时而简短。夜，抒写了一段又一段夏之篇章。
秋思
秋，是一段深切的思念。落叶纷飞，秋风萧瑟，那浓浓的思念，谁曾了解?
一缕斜阳，满地红。落花满地，孤燕声声。秋径里，拾起一片落叶，题上真诚牵挂的话语，寄予秋风带去远方;秋园中，捧起一本书，沐浴金色的阳光，将心中的怀想洒在清尘中，随风而去。
冬情
冬，是一种豪迈刚毅的情怀。千里冰封，万里雪飘，殊不知，在这一片死寂之下孕育着无数生机，在来年填涂生命之画……
雪落枝头，冬日寒冷的冰刃肆意摧残那坚实的躯干，但，一角寒梅，仍傲然;一岭苍松，仍昂首。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”梅在磨炼中成长，在寒风中绽放;“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”松在重压中抬头挺立。风雪的侵袭，磨不灭它们斗雪的意志，击不碎它们的气魄。
一到花鸟鱼市，我便仿佛置身于大自然的童话世界中。留连在水族箱前，看着一条条小鱼儿在鱼缸里畅游，我陶醉了，痴迷了，仿佛自己也变成了一条小金鱼，穿梭在茂密的水草丛中，与它们对话，倾听它们的心声。爸爸看我这么喜欢鱼，就给我买了几条小金鱼，还给它们买了一个漂亮的“房子”。
我满怀欢喜地将它们捧回了家，美滋滋地欣赏个不停，也不忘盛情款待“新朋友”，按一日三餐的标准，喂食很及时。可是到晚上我再去看它们的时候，我发现它们的肚皮有点儿往上翻，难道是“新房子”有点儿小，鱼儿缺氧了?于是急忙给它们加氧，可情况不妙呀，没有一点儿好转，还有一条小鱼丧命了。我很着急，不明白这是为什么，就去询问爸爸，爸爸说：“鱼不是人，它们不知道饥饱，所以不能老喂它们。”听了爸爸的话，我决定给它们“节食”，把一日三餐，改成三天一顿。过了一个星期，它们不仅没有“节”出问题，而且对我产生了好感，每当我给它们喂食、换水的时候，它们都围过来，好像在说：“老朋友，你好，你好。”
我爱自然。我喜欢看油绿的小草不屈地向上生长，喜欢看万片绿叶中的那一抹嫣红，喜欢看万千树叶中隐藏的丰收的果实，也喜欢看绿的，黄的，红的，青的各式各样的叶子。
我爱自然。我喜欢看鸟儿成群结队地飞翔着，喜欢看天空蔚蓝着，喜欢看亮闪闪的星星在黑夜里眨着眼，也喜欢看月亮在某一时刻突然变得浑圆或通红。
我爱自然。我喜欢看鱼儿在水中自在徜徉，喜欢看蝌蚪拖着长长的尾巴在某一天突然长大喜欢看青蛙呱叫着跳来跳去，也喜欢看小和清澈如镜的样子。
自然是奇妙的，变幻莫测的，自然的每一样东西，花，草，叶，天，鸟，鱼……这一切都荡漾着我的心神，使我身心愉悦。
身处在一个自然的世界里，呼吸着清新的空气，抬头便能看到蔚蓝的天空和纯白的云，低头便能看到清澈的小溪欢快跑过，往前便能看到花开着，叶绿着，闭上眼便能闻到花儿芬芳怡人的香气，任何的委屈和气恼，都将被化尽。
自然总是最体贴，最能读懂人心的。因为它很纯粹。如果将自然拟人化，它一定是一位善解人意，体贴温柔的伟大女性，伟大母亲。她哺育着一切美好，身处自然，随心而唤，总能时时感受到发自内心的快乐。或许这便是“简单世俗的快乐”。
当你看到草儿茁壮生长，坚强斗争的时候，你会感到一种愉悦。而当所有的草儿都变得枯黄，直至寸草不生，你难免会感到悲哀伤心。这就是来自大自然的呼唤，呼唤着你的心灵。
你听见了吗?是雨，是小雨演奏家们，它们欢快地来了!滴滴滴，哒哒哒，音乐会开始了。听，这是沉稳，安静，令人内心平静的，身心愉悦的抒情歌曲。它们用自己朴实的声音，默契的演奏出动人的乐曲。
坐在窗边，默默倾听，便会情不自禁的被它们的乐曲声所感染。渐渐地，乐曲声响亮了起来，进入了高潮!那振奋人心的声音，那轰鸣的乐曲，似乎是在叙说它们曾经所发生的故事，又似乎是在富有情怀的赞颂大自然母亲那动人的美丽。乐曲声渐渐地又停息下来，一切好像与先前没有任何的差异，但我却感受到心灵被这些纯净的雨水所滋润，内心更加的平静了。听见雨水滴滴答，我爱上了它动人的演奏……
刷刷刷，刷刷刷，我又听到了树叶在沙沙作响。冬日刺骨的寒冷被一阵温暖的春风轻轻吹散了，留下的便是阵阵舒服的暖意。树叶也渐渐发出了新芽。刚开始还只是小小的一抹绿色，如今却是郁郁葱葱的，它们在树妈妈的关照下，又回到了先前的那个模样。身披一件绿油油的新衣，随着风儿轻轻地摇摆着，它充满活力的身影，就是在预示生机勃勃的春天又到来了!听见树叶沙沙沙，我爱上了这迷人的美景……
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