大学生学习长江大学英雄群体先进事迹

大学生学习长江大学英雄群体先进事迹（精选12篇）

大学生学习长江大学英雄群体先进事迹篇1

共青团浙江师范大学委员会决定结合正在开展的全国“高校共青团组织建设和基层工作”试点工作，依托校首届班级文化、班风pk赛活动，开展“扬救人正气展良好班风”活动；校团委还同时结合正在开展的演讲赛，把救人事迹作为即兴演讲环节的话题之一，通过演讲赛、辩论赛、座谈会等方式，发动更多师生向英雄大学生学习。

英雄群体的事迹也成为华南理工大学校园里的热点话题。同学们纷纷表示，他们用自己的行为弘扬了社会正义友爱的一面，他们的行为值得钦佩，他们的付出值得学习，事迹材料《大学生学习长江大学英雄群体先进事迹》。

“90后是值得托付的一代”

“牺牲三个大学生，换回两个小孩的命，值得吗？”自10月24日长江大学英雄群体救人事件发生以来，这一疑问被社会各界人士广泛讨论。针对这个问题，武汉科技大学刘帅说出了自己的看法，他认为，生命无价，不应该用值或不值来考量。任何生命都是平等的，任何舍己救人的行为都是值得我们尊敬和赞扬的。15名大学生在听到落水少年呼救时，没有片刻迟疑，在危急关头没有首先考虑自身利益，这一本能的行为充分体现了他们的道德境界，体现了他们无时无刻不胸怀祖国、心系人民、无私奉献的高尚情操。

“英雄们用实际行动证明了90后是有责任的一代，是值得托付的一代。我为这些同龄的大学生英雄感到自豪。”中南民族大学的张可说。

浙江林学院学生代表徐隽认为：“救人，并不要考虑值不值，因为对于任何人来说，生命都只有一次。”

“生命并无贵贱之分，所以不存在值得不值得的问题，他们能够在危难关头运用智慧果敢地伸出援手，这种难能可贵的精神值得我们永远铭记，同是90后的我为他们感到骄傲。”大连民族学院动画专业大一学生龙薇（苗族）说。

华南理工大学08级建筑学专业本科生刘露说：“每个人都有自己的亲人，将心比心，有良知的人都会选择去救人。虽然结果不能预料，但我们还是要努力争取。以后，我如果遇到这种情况，也一定会下去救人，并且要尽量呼吁路边的人一起帮忙。”

“把责任感转化为日常行为”

英雄已逝，精神长存。当代大学生应如何学习英雄精神，并将其发扬光大？华中科技大学闫馨月说：“责任与奉献体现在日常的点点滴滴中，作为普通大学生，我们应该在各方面严格要求自己，遇到危险和困难敢于迎难而上，把英雄们在危急关头表现出的责任感转化到日常生活中去。”

湖北省学联主席、武汉大学学生会主席邓迎贵说：“当代大学生应当正确把握国家、集体、个人利益三者之间的关系，向三位年轻的英雄学习，在平凡与伟大中诠释当代青年学生应有的风貌。”

华南理工大学07级工商管理专业本科生吴伟成表示，救人英雄群体行为非常值得钦佩，他们用自己的行为弘扬了中华传统美德，对年轻一代起到了良好的教育作用。他说：“即使是在最困难的时候，我们都不应该忘记帮助他人，面对危险和困难，我们应该勇敢地选择面对。无论是80后还是90后都不是垮掉的一代，大学生就应该这样，就应该要乐于助人，这样我们以后才能担得起重任，才能挑得起大梁，成为社会的有用之才。”

大连民族学院文法学院大三学生吴瑛瑛（达斡尔族）说，从他们的身上我看到了人性的光芒，看到了民族的希望。虽然他们牺牲了，但他们的精神会在神州大地传承下去，他们的举动为所有大学生和青年人树立了一个榜样。

大学生学习长江大学英雄群体先进事迹篇2

一大学生党员群体问题的研究背景

大学生是社会的宝贵人才, 也是社会发展的中坚力量。自1999年教育部出台《面向21世纪教育振兴行动计划》, 扩大普通高校本专科院校招生人数, 大学生的数量不断增加, 社会成员的整体素质有了极大的提升。而大学生党员的发展工作, 在中央的重视下, 实现了“把大学生中的先进分子吸收到党的队伍中来, 通过几年努力, 使在校大学生党员数占学生总数的比例在整体上有较大幅度提高”[1]这一目标。根据教育部统计, “截止2012年底, 学生党员已达290.5万名, 学生党支部达86788个。”[2]数量众多的大学生党员, 有利于先进理论的传播和宣扬, 提高了大学生群体的整体素质, 为中国特色社会主义事业培养了众多合格建设者和可靠接班人。

但与此同时, 随着改革开放的不断深入, 越来越多的信息和事物的涌入, 让社会环境发生了很大变化。大学生扩招政策在实施十余年后, 弊端不断显现, 最主要的就是使得学生的整体素质不断下滑。扩招政策使很多学校的入学门槛降低, 使很多本不够要求的学生因为学校对于生源的需求, 也能够得到机会进入大学。高考近80%的录取比例, 也不利于当今社会精英化教育的推行。特别是在新时期新条件下, 受到新媒体的迅速发展、大众传播速度的加快等因素影响, 对当代大学生群体的价值观产生了极大的冲击。越来越多的大学生开始产生急功近利的心态, 对于所学专业和自身未来发展没有清晰的认识和规划, 缺乏学习的动力。这些问题不仅出现在普通大学生身上, 在本应显现着先进作用的大学生党员群体也开始受此影响。只有重视这种现象, 并解决好这些问题, 才不会影响当前大学生党员先进性作用的发挥, 才能够“建设一支信念坚定、素质优良、规模适度、结构合理、纪律严明、作用突出的高校学生党员队伍”[3]。

二影响大学生党员群体作用发挥的原因

(一) 大学生党员自身主体意识不明显

在现今的大学生党员工作中, 常常出现领导和老师对学生党员教育的多, 而党员自身的教育和大学生党员对普通同学的影响较少这种情况。部分大学生党员, 在日常生活和学习中, 甚至有意忽视自己的共产党员身份, 对自己放松要求, 没有很好的发挥应有的作用。也有部分同学在被发展为党员后, 认为自己在各方面受到的限制过多, 无法正确认识自己和普通同学在身份上的不同, 导致工作积极性下降, 发挥作用就更是无从谈起。

究其原因, 入党的功利性是不可忽视的。部分大学生为了自己的今后升学或就业, 希望通过加入党组织给自己“加分”, 而不是因为自己的理想信念, 这样就根本没有在思想上向党组织靠拢。这就会造成这些同学加入党组织后, 出现在思想上放松对自己的要求, 工作不积极主动, 向党组织汇报自己的思想动态次数减少等情况。另外, 高校党组织管理中“重管理、轻权利”的现象, 对党员继续教育的不足, 也会造成党员主体意识的弱化, 影响这一群体作用的发挥。

(二) 没有把握好发展数量和质量的关系

近几年来, 受相关政策影响, 高校学生党员发展的速度加快, 越来越多优秀的、有理想的学子能够有更多的机会加入党组织。但同时“由于学生党支部正式党员的数量有限, 支部在吸收新党员时, 很难对学生的思想进行深层次的了解, 考察、发展工作在一定程度上缺乏规范化和系统化”[4]。有的院校为了完成党员发展任务, 在相关教育和培养仍不健全的情况下, 就让一些自身素质一般、思想觉悟不高的同学加入了党的队伍。从表面上看, 大学生党员的队伍壮大了, 学生党支部的力量发展了, 学生工作将有更多人来承担。但在实际情况中, 这一群体的素质没有得到有效地提高, 积极主动参与工作的人不多, 党员的先进性作用实际上没有得到根本体现。党员的数量上去了, 质量却没有得到有效提升。这样根本没有达到发展大学生党员的目的。

(三) 对理论知识了解不足, 理想信念不坚定

新时期条件下, 社会整体发生了巨大的变化, 大学生党员所处的环境也和以前有很大不同。大众传媒、信息技术的发展, 让青年人能够了解最新的社会动态。他们对国家发展变化等问题有着独特的看法。但也正因此, 更多青年学生包括大学生党员, 将关注点放在了大众娱乐、通俗读物上, 对于经典理论著作以及有利于思想进步的书籍, 阅读较少。这就造成自身理论修养不高, 对于党的历史和当前形势变化不甚关心。甚至有一些大学生党员, 由于理想信念不坚定, 对于一些关乎党的尊严和国家整体形象的问题没有正确的认识, 通过微博、微信等自媒体, 发表一些不利于党员形象、不符合主流价值观的言论, 在社会上对党的形象特别是对大学生党员群体的形象造成了很坏的影响。

三大学生党员更好发挥自身作用的途径

(一) 加强学生党员思想政治教育力度

针对当今学生党员理想信念不坚定、理论知识较匮乏的现实情况, 首先应加强对这一群体继续教育和管理工作。如“入党后通过‘三结合’教育, 即理论教育与理想教育相结合、爱国主义与社会主义教育相结合、社会理想与个人理想教育相结合, 塑造学生党员正确的理想信念”[5]。对于学生党员群体, 在正常的高校思想政治教育理论课之外, 应在课余时间进行理论知识教育活动, 并作为评定诸如“优秀党员”等奖项的参考内容。同时应多举办相关论坛, 安排新老党员之间的面对面交流, 用一些生动、鲜活的例子去打动学生党员, 让他们对这种教育活动产生浓厚的兴趣。通过这种系列教育活动, 让学生党员主动去接受对自身世界观、人生观、价值观的教育, 强化自己作为党员的主体意识, 提升自身的政治素质, 坚定理想信念, 在工作中更好地发挥作用。

(二) 创新学生党员的发展、培养模式

部分大学生党员未能很好地发挥其先进性作用, 很大程度上是由于对发展和培养环节的不重视造成的。如要真正将高素质、有坚定的理想信念的青年发展到党组织中来, 就应改进党员发展以及转正环节。摒弃旧有的“发展大于培养”“数量大于质量”等错误观念, 真正把预发展人员的素质提升到一定的高度, 让那些在同学中具有典型性、权威性的先进分子加入到党的队伍中来, 让“中国共产党的绝大多数成员是中国工人阶级、中国人民中的先进分子”[6]这一理念深入人心。

在继续教育方式上, 可以创新相关方法, 多将时政新闻以及关于党的相关最新信息加入教学内容中, 通过对现实问题的思考加强对理论知识的理解。同时应改变过去严肃、沉闷的教学环境, 加强师生之间的互动, 创造轻松的氛围, 这样更有利于激发大学生党员的学习热情。正如近来一些官方媒体所做的那样, 通过展示国家领导人漫画形象的做法, 很好地表现这一届领导人务实、亲民的作风, 让普通百姓对领导集体有了更好的印象。通过这些有效的教育活动, 切实增强大学生党员的政治素质, 使他们更加积极主动地参与到工作中, 更好地发挥共产党员的先进性作用。

(三) 完善基层学生党支部的建设

作为基层组织的学生党支部, 在学校中发挥宣传党的路线、方针, 以及加强对党员教育、做好学生思想工作的作用。但在实际情况中, 由于学校上级党组织领导不到位, 学生党支部相关负责人工作意识不强、积极性不高, 很容易出现党支部“举办的活动少、发挥的作用小”的问题, 没有很好地履行其职责。

在新时期, 应该用新思路来完善基层学生党支部的建设。可以改变过去固有的以年级、班级为标准建立党支部的固有模式, 以公寓、学生社团为单位建立基层学生党支部。这样能方便支部活动的开展, 保证了学生党支部成员的稳定性, 有利于让其更好履行应有职能。同时, 在学生党支部的管理制度上, 完善领导负责制度和物质条件保障制度, 为支部活动的顺利开展打下良好的领导和物质基础。对党支部开展的活动, 要加强考核和评定, “做到定量与定性相结合、集中考核与平时考核相结合、组织考核与群众测评相结合”[7], 并以此作为奖励的标准, 促进支部活动发展的良性循环。

十八大以来, 党的新一届领导集体为中国人民勾画了中国未来发展的宏伟蓝图, 激励着所有中华儿女去为之奋斗。作为社会中坚力量的大学生群体, 特别是其中具有代表性的大学生党员群体, 更要深入学习党的最新精神, 在日常的学习和工作中, 积极进取, 敢为人先, 充分认识到共产党员这一身份的特殊性, 积极发挥共产党员的先进性作用。努力在社会中更好地发挥个人的作用, 实现自身的理想抱负, 为实现“两个一百年”和中华民族伟大复兴的中国梦贡献一份力量。

参考文献

[1]中共中央办公厅转发《中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》的通知[EB/OL].北京:中国共产党新闻网.2005-04-17.

[2]教育部:学生党员达290.5万名, 将进一步加强管理工作[EB/OL].北京:中国新闻网.2013-07-15.

[3]关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见[EB/OL].北京:中国共产党新闻网.2013-07-15.

[4]杨加强, 代武春.新形势下大学生党员作用发挥的对策研究[J].渝西学院学报 (社会科学版) , 2005 (7) .

[5]赖琳玲.师范院校学生党员作用发挥问题浅谈[J].党建研究, 2013 (8) .

[6]李景田:党内确有一些腐败分子, 但绝大多数是先进分子[EB/OL].北京:新华网.2012-11-09.

大学生学习长江大学英雄群体先进事迹篇3

关键词学业弱势群体自我效能大学英语教学教学效果

一、自我效能、意义及其作用机制

自我效能(self-efficacy)是美国心理学家班杜拉提出的一个社会心理学概念。它是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受。也有人把它界定为“个体在面临某一活动任务时的胜任感,及其自信、自珍、自尊等方面的感受”。班杜拉在其专著《自我效能:控制的运用》中,系统地总结了自我效能的理论与应用,进一步阐述了自我效能在个体和团体潜能开发中的地位和作用,尤其是在调节人们心理健康和成就行为等方面,发挥了重要作用。

(一)自我效能对人类行为和心理健康的意义。

班杜拉认为,人的行为是由环境、个人认知和其他内部因素、行为三者交互作用所决定的。其中人的思想和信念对行为起着关键性的作用。而在这些信念中,他又强调自我效能的影响。班杜拉认为,自我效能是个体对自己在组织、执行行动,达到目标的过程中的能力的判断和信念。自我效能是个体自身潜能的最有影响力的主宰,它在人们作出选择决定时,发挥了核心作用:激发个体为达到目标所付出的持久的努力、勇于面对各种挑战、不怕因难和失败、力图实现成就目标。为什么具有同样智力和技能的人在同一任务环境中,会有不同的行为表现?其原因就在于他们具有不同的自我效能。

班杜拉进行了广泛的生化实验,发现自我效能不仅影响自主神经系统的唤醒水平,而且还影响到儿茶酚胺的分泌水平和内源性类鸦片物的释放水平。这些生化物质作为神经递质,均参与免疫系统的功能调节活动。自我效能不足,则会引起这些物质生化水平的明显提高,而降低免疫功能。可见,保持较高的自我效能可以促进身心健康。

(二)自我效能的作用机制。

自我效能是通过四种方式作用于主体并激发人的潜力的:

1.选择过程。当个体面临不同的环境条件时,他选择什么环境,则主要取决于他的自我效能感。

2.认知过程。个体的行动要受到思维的支配,而思维的一个主要功能是使人能够预测未来的行为结果。人类目的性行为大多受到预期目标的调节,而预期目标的如何设定,则要受到自我效能感的影响。自我效能感越强,个体设定的目标就越具有挑战性,其成就水准也越高。

3.动机过程。自我效能通过动机过程对个体发生作用,除了影响人的归因方式、控制点知觉之外。自我效能还会影响到个体在活动过程中的努力程度,以及个体在面临困难、障碍、挫折、失败时对活动的持久力和耐力。

4.情绪反应。当面临着可能的危险、不幸、灾难的情境时,自我效能将决定个体的应激状态、焦虑和抑郁等情绪反应。自我效能的不足不仅引起焦虑反应,而且还可以通过若干途径导致抑郁状态。这种途径之一是自尊受挫。

二、自我效能的来源及其对英语教学的影响

(一)自我效能的来源。

1.成功的经验。成功经验是获得自我效能的最重要、最基本的途径。我们要帮助学生获得成功,以提高他们的自我效能,首先要求教师对学生抱有积极的信念和态度。

2.替代性经验。这是指通过观察其他人的行为而产生的自我效能。当一个人看到与自己水平差不多的示范者取得成功,就会增强自我信念,认为自己也能完成同样的任务。例如,把原来基础较差进步较快的学生作为学习困难学生的示范者,要求他们观察、讨论这些同学是怎么取得进步的,使他们认识到学习难点并不是不可攻破的。

3.言语劝导。有效的言语劝导不是空洞的说教,而应该切合个体的实际,培养人对自己能力的信念,同时鼓励他们努力达到成功。而消极的言语劝导会削弱自我效能。

4.生理状态。诸如像焦虑、压力、唤起、疲劳和情绪状态都能提供自我效能的信息。例如,害怕和悲观消沉等消极的情感反应,都会进一步降低自我效能感。

(二)“自我效能”对外语教学的影响。

可以看出,我们已经认识到班杜拉的自我效能理论,对于激发学生的动机和情感、开发学生的潜在能力、促进积极的自我意识发展,是富有启示性的。

外语教师可以通过帮助学生获得成功的经验、榜样的学习、积极的鼓励、建立合作取向的课堂结构,以及提高教师的自我效能等方法,进而提高学生的自我效能。具体说来,在战士班英语教学方面,教员可以通过适当的言语鼓励、自我示范、生生合作、公平评估提高学员的自我效能感。采取迂回策略,通过非智力因素的改善来促进智力因素的提高和完善。

三、提高我院本科战士班学员的“自我效能”感,以促进他们的自我认识及自我肯定,增强外语学习的信心

“自我效能”是指人对自己能否成功地进行某一行为的判断和评价,也可以说是人对自己能否实施某一行为的能力的一种主观推测。对于学生而言,自我效能感是指学生判断和认知自己是否有能力胜任某项学习活动的自信程度。提高学生的自我效能有利于促进学生身心的健康发展。

战士班学员外语学习的主要问题并不在于智力因素,而是在于普遍性地缺乏学习兴趣、信心和合适的方法。他们课堂上不敢积极发言,平时不敢大胆使用英语进行交流;课后不会预习和复习;考试时抱着侥幸心理,对成绩要求过低,60分万岁。长期以来,形成了恶性循环。其结果是对英语的兴趣越来越低,以致影响了整个本科阶段的学业和以后的深造及晋升。

有效的“自我效能”训练能够很大程度上帮助他们克服对英语的心理恐惧和压力感,增强信心,实现学术成绩的提高。

四、“自我效能”除了能够促进学员的外语学习,对他们的行为和身心健康也有着积极作用

在其他心理学家的试验基础上,班杜拉进行了广泛的生化实验。他发现,自我效能不仅影响自主神经系统的唤醒水平,而且还影响到儿茶酚胺的分泌水平和内源性类鸦片物的释放水平。这些生化物质作为神经递质,均参与免疫系统的功能调节活动。自我效能不足,则会引起这些物质生化水平的明显提高,而降低免疫功能。可见,保持较高的自我效能可以促进身心健康。

“自我效能”的提高无疑将大大促进战士班的外语教学。这是一个好的结果,同时也是一个起点,因为任何科目的进步和提高都会在“蝴蝶效应”下对个体的全面发展起到良性作用。况且,作为一门重要学科,外语成绩的好坏将直接影响到学员本科阶段的业绩评估甚至就业方向。众所周知,军校学员比地方学生面临着更大的压力,更多的困扰。除了繁重的课业,体能训练与考核也时刻考验着他们的毅力和耐力。较高的“自我效能”无疑有助于他们的生理和心理健康发展。

五、结语

我院战士班近几年4级通过率虽然有大幅提高,但距离内训班学员及各方面的要求还很远,究其原因,跟学员心理素质和自我效能普遍偏低有着密切关系,所以开展这个课题的研究,具有非常现实的意义。

经过近三年的攻关和实证研究,自我效能训练的效果有目共睹。当然,想又更好的可持续性发展,还要走很漫长的路,但有了先前的基础,我们有理由相信前景会更好。

参考文献:

[1]班杜拉.自我效能[M].北京:人民教育出版社,1997.

[2]ZimmermanB. J, 姚梅林.自我调节学习:实现自我效能的超越[M].中国轻工业出版社,2001.

抗疫时代楷模英雄群体的先进事迹篇4

年初面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国各地医疗专家队伍星夜集结驰援湖北武汉。在这场抗疫阻击战中，江苏省人民医院援武汉重症医疗队先后转战武汉市第一医院、金银潭医院重症病房，同病魔角力、与死神搏斗，创下了一个又一个生命奇迹。

疫情就是命令!2月13日晚，江苏省人民医院援武汉重症医疗队204人抵达武汉，第二天便整建制接管了武汉市第一医院重症监护病区，两小时内收满病区61张床位。

当时，武汉市第一医院共有11个重症病区，医疗队接管的是其中重症“监护”病区，尽管只多了“监护”这两个字，但这意味着患者病情更重、治疗难度和风险也更大。

凭借过硬的心理素质、成熟的医疗技术，经过35天奋力拼搏，他们所负责的病区病患清零。随后医疗队又转战金银潭医院，这里收治的患者基本都需要插管或上ECMO人工肺，平均年龄70岁以上，最大的有91岁。

为了啃下“硬骨头”，医疗队成立了包括气管插管、气管镜在内的15个突击队，还专门组建了ECMO医护团队轮班值守，24小时一刻不停地监测病人的体征。

大学生学习长江大学英雄群体先进事迹篇5

“清澈的爱，只为中国”，这是“00后”烈士陈祥榕的铮铮誓言，18岁战士告别是青涩少年，归来是巍巍昆仑!英雄们用“清澈的爱”筑起了凛然不可侵犯的巍巍昆仑。风与雪的洗礼、生与死的考验滤去了他们心中的浮华和畏惧，只留下最纯粹的初心和对这片土地最清澈的爱，这种爱如此纯粹，又如此炽热，如此柔软，又如此坚韧。

你是谁?你是胸怀“清澈的爱”的昆仑英雄。你是谁?你是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的勇士，你是新时代最可敬、最可爱的人，你是站在最前面、张开双臂义正言辞交涉的团长，你是突围之后返回“石头雨”“棍棒林”营救战友的小战士，你是再也听不到孩子叫一声爸爸的准父亲，你是一直憧憬着要娶心爱的姑娘的小伙子，你是“顶着石头攻击，把外军赶了出去”的边防卫士，你是“戍边者可倒可逝可不归、不可退”的英雄，你是把青春、鲜血乃至生命留在边境线上的不朽丰碑，你是喀喇昆仑高原筑起的巍峨界碑，你是胸怀“清澈的爱”的昆仑英雄。你说：“我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地都是祖国的领土。”山河无恙岁月静好，只因英雄铁肩担当，烈士们把生命永远留在了昆仑高原，我们将永远铭记他们，祖国不会忘记、人民不会忘记。

为了谁?“清澈的爱，只为中国”。“中国人总是被他们中最勇敢的人保护得很好。”有网友说：“我站在门口看朝阳，他们是为我们而牺牲的。”有人守护团圆，才有万家团圆;有人以身许国，才有山河无恙。“清澈的爱，只为中国”，这铿锵有力的语言诠释了中国军人戍边为国的忠诚与信仰，汇成了神圣的使命感、责任感，引领更多的后来人“用血肉筑成我们新的长城”。喀喇昆仑崖壁镌刻的“大好河山，寸土不让”八个大字，成为一代代边防官兵赓续传承的血脉信念。万千将士如斯，万里边关如铁，无数边防军人用生命筑起的精神高地、以命相托的生死情谊、团结战斗的强大力量、“犯我国土者必迎头痛击”的凛然气势，践行了新时代军人不负先辈荣光、捍卫祖国领土的誓言。为了谁?“清澈的爱，只为中国”，这是最忠诚、最朴实的语言，因为我站立的地方是中国。

舍我其谁?“清澈的爱”诠释舍我其谁的担当。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，每一位中国军人都在用“清澈的爱”诠释着舍我其谁的责任与担当，每当国家命运和人民生命财产受到危险的时刻，中国军人都会义无反顾冲到危险的最前沿，筑起一道钢铁长城。这种“清澈的爱”无关年龄和身份，这是一份“边关有我在，祖国请放心”的勇气担当，这是一腔“党叫干啥就干啥”的赤胆忠心，这是一种“党把自己放在什么岗位上，就要在什么岗位上建功立业”的奉献精神，这是一种“决不把领土守小了，决不把主权守丢了”的家国大义。“虽千万人吾往矣”，面对严峻的斗争考验，军人们越是艰险越向前，生死关头更凛然。卫国戍边烈士们誓死捍卫领土完整、勇往直前舍我其谁，烈士的母亲说：“我就想知道儿子勇不勇敢，是不是战斗到了最后一刻?”千千万万的英雄母亲哺育了千千万万舍我其谁的人民的好儿女。

大学生学习长江大学英雄群体先进事迹篇6

最美逆行者

除夕之夜，当万家团圆热热闹闹吃年夜饭时，广东的一批白衣天使却紧急整理行囊，逆向而行，支援湖北省疫情救治工作。

随着新型冠状病毒感染的肺炎患者增多，全国各地的“白衣天使”们都放弃休假，冒着被传染的风险加入到与疫情斗争的救治工作中。

尤其是84岁的高龄的钟南山院士，前他带领人们抗击“非典”，钟南山院士曾说“把重病人都送到我这里来。”在他眼里，“医院是战场，医生是战士!”

还有一些医护人员为了方便工作，出发前把头发剃成光头。

大学生学习长江大学英雄群体先进事迹篇7

前一段时间在学校网站上看到我校学生何晓波、刘峰同学冒着生命危险救出两名掉入冰窟的儿童的感人事迹，我第一反应是欣慰和自豪，为我们学校能培养出如此品德高尚的学生而骄傲。在仔细了解两位优秀工大人的救人经过的整个过程中，我始终被感动着，也深入思考着。

何晓波、刘峰两位同学都是入党积极分子，他们平时思想积极要求进步，积极用党的思想、理论武装自己树立正确的人生观，价值观，把理想和偏偏体现在勤奋努力的学习之中，体现到日常生活点滴之中，体现在对同学、对社会的爱之中；他们是我要学习的榜样。

我从校报上对他们的感人事迹的报导中更深入了解了他们的崇高品质，也深刻自我剖析，寻找自身与他们的差距。他们满怀对社会的爱，在他人危难时奋不顾身地冲上去；他们满怀真诚与朴实，在做完好事之后不张扬，不邀功；他们满怀对同学的爱，在别人需要的时刻，积极主动地给予帮助；他们满怀对知识的爱，在大学学习生活中刻苦钻研；他们满怀对社会，对国家的爱，对学校，对同学的爱。这时刻，我不由自主地想起了一句话：“在哈工大，很多人像马祖光，马祖光像很多人”。在“规格严格，功夫到家”的校训熏陶下，在以“铭记责任，竭诚奉献的爱国精神；求真务实，崇尚科学的求是精神；海纳百川，协作攻关的团结精神；自强不息，开拓创新的精神”为内含的哈工大精神感染下，以何晓波、刘峰两位同学为代表的哈工大学生彰显了哈工大人的爱与责任。他们是我校广大入党积极分子中的优秀代表，是我们学习的榜样。

党章对党员八项义务中写道“发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻都挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲”，我不止一次问自己有没有胆识，有没有信心去实践项义务，能不能践行全心全意为人民服务的宗旨。我的答案是“能！”。既然我早已慎重思考，决定永远追随党，让我们一起努力，用一生践行党员的义务，为党为国为人民做贡献。这个社会会更美好，祖国定能更强大。

汇报人：

学习张富清英雄先进事迹精选篇8

三胡区是来凤县最穷的地方，当时有着“穷三胡富卯洞”的说法。卯洞公社因为有码头，有船厂、林场等社办企业，相对富裕，县里修电站都要找卯洞借钱。与之相反，三胡区贫穷落后，粮食生产严重短缺。分管财贸的张富清，工作任务格外繁重。

1960年初夏，不到20天的时间里，陕西汉中老家连续给张富清发了两封电报，一次是因为母亲病危，一次是因为母亲过世。

张富清的父亲1932年病故，当时他才8岁。艰难困苦，母亲两个字在他心里分量太重了，能不回去见她最后一面吗?能不回去处理她的后事吗?

那段时间，他正在主持三胡区一项重要的培训。考虑再三，张富清最终没有回去。自此，阴阳永隔，再也见不到母亲，听不到她的叮嘱。

母亲去世后20多年，他离休后，才得以再次踏上故土，祭拜母亲。

“由于困难时期工作任务繁重脱不开身，路太远，钱也不足，我想我不能给组织找麻烦，干好工作就是对亲人们的最好报答。自古忠孝难两全。”多年之后，张富清在笔记本上写下这样一段文字，解释了当初的选择。

“我不能考虑家事和私事，任何时间我都要考虑党和人民的利益，我要做的事符不符合党和人民的要求，符合的我就做，不符合的我就坚决不做。”他说。

但无疑，这样的选择并不容易。在5月13日的笔记中，他这样写道：“每个人都会老去，缺席了陪伴父母衰老的时光，等到想要弥补的时候，也许剩下的只是永久的遗憾。养老是每名子女不可推卸的责任和义务。多抽点时间陪陪父母，和他们一起慢慢地变老，把辛劳和孤独从他们身边赶跑，把幸福的笑容长久地定格在他们的脸上，让他们享受欢乐安详的晚年。”

大学生学习长江大学英雄群体先进事迹篇9

学习英雄先进事迹

多少次，看到那一篇篇红色革命故事，便让我热血沸腾；多少次，看到那迎风而舞动的五星红旗，都让我慷慨激昂；多少次，看到那飘荡在胸前的红领巾，要知道那是国旗的一角，心中是多么的骄傲自豪！

看！祖国的河山是多么的壮丽！现在的生活是多么美好！作为新一代的我们是多么的热血沸腾！这锦绣的山河，壮丽的美景，是靠我们的英雄，我们的烈士，抛头颅；洒热血打拼出来的。董存瑞，王二小等无数革命英雄烈士用生命换来的，他们为新中国的诞生付出了宝贵而又年轻的生命。有时我会想：为什么祖国的山这么绿？水这么清？天这么蓝？云为什么这么洁白？现在我明白了：是因为有了英雄烈士的牺牲啊！是他们一直在守护着我们的祖国。说实话，当我想到我这个题目时，我愣住了，因为这个题目对我这样一个只会享受生活的孩子来说是一个特别深刻，重大的题目，是一个很大的考验，也是一个很大的挑战。我根本不明白什么是革命，只是依稀记得革命是父母口中的一场巨大的战争，一场反侵略战争。更不明白什么是革命老区精神，直到我写到现在才明白了什么是革命老区精神，这种为了祖国不畏死亡，不怕牺牲的精神就是革命老区精神！革命老区精神是我们现在的孩子正需要学习的。祖国的土地放眼望去是多么辽阔，金色的麦田，麦子迎风飘荡，巍峨的高山，翠绿如同画卷，奔腾的江河，气势磅礴雄伟……那是烈士的笑容吧！英雄的事迹值得我们学习，值得我们敬佩。多少英雄在战场上英勇杀敌，前仆后继的为新中国贡献自己的力量。英雄的血，换来了改天换地的新中国，换来了我们今天的好日子，换来了我们今天的幸福生活。革命老区精神，值得我们弘扬，我们应该弘扬！我们这些出生在新中国的孩子应该珍惜这来之不易的美好，这来之不易的幸福。！

学习王俊旺英雄事迹篇10

开展“学习临漳好少年王俊旺精神”教育活动的通知

各学区、国办学校、县直中小学：

2012年6月4日8时许，砖寨营乡协王村村民王俊旺在武安市元宝山水泥厂一处建筑工地装车过程中，载有钢管的货车突然开始滑动，并且速度越来越快。危急时刻，王俊旺迅速从车上跳下来，疾跑到驾驶室旁，从车窗伸进手去，一把将方向盘打偏，货车拐了一个近90度的弯儿，成功避开了前方的煤气管道，但却向着人流更多的地方冲了下去。王俊旺冒着生命危险又迅速跑到货车驾驶室旁，想跳上驾驶室紧急制动，但因脚蹬的地方太滑，没有成功。第三次，他左手打开了车门，右手急忙抓向车座，试图跃上大货车，但因人和车都在运动中，他没抓住车座，却一把抓在了坐垫上，结果一脚蹬空，连人带坐垫摔倒在坡道上，货车的后轮直接从其头部、胸部碾过……，后来，赶来的司机跳上驾驶室拉上制动，避免了更大悲剧的发生，而王俊旺却因伤势过重不幸身亡，献出了年仅18岁的生命。为深入学习、宣传和弘扬他的先进事迹和崇高精神，县委、县政府决定在全县开展向见义勇为舍己救人英雄王俊旺学习活动。现将有关事项通知如下：

各单位要把学习王俊旺英雄活动作为当前的一项重要工作抓紧抓实抓好，坚持弘扬主旋律，大力开展学习宣传活动，迅速在我系统掀起学习王俊旺英雄的热潮，用王俊旺英雄的先进事迹和崇高精神激发广大师生的爱国之情、报国之志，不断增强为中华民族伟大复兴而努力奋斗的历史使命感和社会责任感。

1、组织开展“王俊旺见义勇为英雄事迹”集中学习宣传活动，通过观看、学习等方式深入学习英雄事迹，开辟学习专栏，将学习感悟进行展示。

2、组织中小学校学生开展“学习临漳好少年王俊旺精神”主题班会，在全县教师中组织开展“培养什么人、怎样培养人”的专题学习讨论活动，把王俊旺英雄的崇高精神转化为立德树人的强大动力，加强师德师风修养，以丰富的学识魅力和崇高的人格魅力教育引导学生。

3、中小学思想品德类课程教师要把王俊旺英雄的先进事迹纳入教学作为生动鲜活的教学案例予以讲解，着力教育和引导广大青少年学生在人生关键时期牢固树立起坚定的理想信念和正确的人生观、价值观，毫不动摇地走中国特色社会主义道路，矢志不渝地为建设和发展中国特色社会主义伟大事业而奋斗。

各单位要加强对开展学习王俊旺英雄活动的组织领导，指定专人专门负责，结合实际，精心谋划，积极协调，开展

大学生学习长江大学英雄群体先进事迹篇11

近日，习近平总书记近日对张富清同志先进事迹作出重要指示强调，也让全国上下所有党员群众知道了这个深藏功与名的老英雄。张富清同志一辈子坚守初心、不改本色，始终把国家和人民放在第一位，只求为人民出力，不求国家回报，是当之无愧的共产党员。

新时代，我们更要学习张富清同志的奉献精神。张富清同志一生奉献无数，不论在还是在地方，他都将为人民服务摆在第一位。当张富清同志听到“在湖北，恩施地区最艰苦，最缺乏人去建设”时，已是连级干部的他迅速响应国家号召，自愿转业到偏僻的湖北来凤县工作，为当地人民服务。时光荏苒，张富清同志在湖北这一呆就是整整64年。而在上世纪60年代，为了响应国家减担减负的号召，时任副区长的张富清同志率先动员妻子“下岗”，自谋生路。到了老年，张富清同志不幸得了白内障，当他儿子为他选了原可国家报销的七千元人工晶体时，张富清同志却自己找到医生，要求换成三千元也是最便宜的人工晶体，这么做的一切都是为了不给国家增添负担。

新时代，我们更要学习张富清同志的淡泊精神。张福清同志戎马一生，年轻时的他跟随大东征西战，并先后立过一次特等功，三次一等功，一次二等功，还两次获得战斗英雄的称号。，因政府要采集退役军人信息时，94岁的张富清才让儿子去打开那个箱子，拿出已尘封63年之久的军功证明。看着这些泛黄的功章，大家这才知道在这偏僻的小城里居然还藏着一位特等功臣。而当记者问他为何不让大家知道，张富清同志却说“和我并肩作战的战士，献出了自己宝贵的生命。一个排、一个连的战士，都倒下了。他们对党忠诚，为人民牺牲。和牺牲的战友相比，我有什么资格张扬呢”。