六年级作文演讲稿——我成长在爱中

六年级作文演讲稿——我成长在爱中（共10篇）

六年级作文演讲稿——我成长在爱中篇1

课代表：赵雅赵平鑫

辅导老师:桑彦松

尊敬的校领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

爱伴我左右,伴我成长。在生活中，爱是无私的，甜蜜的；在学校里，爱是进步的，愉快的。爱，无处不在。

刚进这所私立学校的时候，这里的一切都是那么陌生。同学们告诉我，吃饭要打卡。我刚办完卡，心想：用手一拍饭食就来了。于是，我就用手拍卡，尽管两只小手拍得炽热炽热的，饭卡被我折磨得遍体鳞伤也没变出食物来。我急得大哭，班主任闻讯赶来，得知真相后，一直笑我幼稚。经过老师的讲解，我才明白打卡是怎么回事。事后，老师批评我做事不经大脑。虽然挨批了，可我并不沮丧，因为我感受到了老师爱的教育。

渐渐地，我熟悉了学校里的景物，熟悉了校园里的师生们。我也懂得了文明礼仪，尊长爱幼。一次偶然的机会，我从老师门前经过。只见老师正在为他的老母亲捶背。我深受启发。回家后，我也学着老师给妈妈捶背，梳头发，而妈妈夸我长大了。原来老师也有亲情的爱！我把老师赋有亲情的爱继承下来了。

慢慢的，我也长成为少年了，在老师的培育下，我茁壮，我健康，我被锻炼成了迎风傲霜的坚强梅花；我阳光，我正气，我被磨炼成了一把寒气逼人的锋刀。在爱的哺育下，我充满朝气，蓬勃向上，像花儿开放；在爱的哺育下，我茁壮成长，活泼开朗像鸟儿飞，像鱼儿游。我沐浴在爱的阳光中，不断向上。

在爱中成长作文篇2

周三下午，我校全体师生家长都来到操场上，观看了张云栋老师的感恩教育演讲《让生命充满爱》。我和妈妈看完之后感动不已，让我感触很深。这次演讲，让我们经历了一次爱的洗礼。

“你们爱父母吗?”现在的孩子十分任性、蛮横：把父母当成免费的佣人、保姆。张老师的讲座中有一个这样的环节：请你拉着父母的手，仔细地看看他(她)的脸上是否布满皱纹;头上是否已变白;手上是否长着老茧?我握这妈妈的手，心中好像被什么东西堵着似的。当张老师让我们跪在父母的前面、抱住父母的时候，我“哇”地一声哭了出来，妈妈也泪流满面。

“滴水之恩，涌泉相报。”我们应该学会爱，学会感恩。祖国、父母、老师、同学。所有帮助过你的人，都得感激，只有心存感激，才能在自己的上方撑起一片蓝天!

在爱中成长作文篇3

父亲的爱是严厉的，母亲的爱是温柔的。俗话说：“父爱如山，母爱如水。”记得有一次，我的作业没有做完就看电视，爸爸走过来，问：“作业做完了吗?”我吞吞吐吐的说：“没……有。”父亲大发雷霆，训斥了我，他训斥完后，我的眼泪如同断了线的珠子掉下来。父亲又继续说：“你要看电视可以，不过要把该做的事儿做完!”我点了点头。

晚上，我起来喝水，听见爸爸妈妈还在说话，就去偷听了几句：妈妈说：“你干嘛对孩子发那么大的火，她还小!”爸爸说：“我知道我不应该对她发火，可我是爱她才对她发火!”我的心头微微一震，我终于知道了，爸爸对我严厉是因为他爱我，妈妈虽然也很爱我，可她的爱是不足够的，还要加上父亲的爱，这才是对我最好的帮助。

“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子……”每当听到这首歌曲，我就会想起一位朋友――纪钰琳。记得有一次，我考试考砸了，我非常伤心。她看见我不开心，就拉起我的手说：“走，出去散散心!”到了操场，她捡起一片花瓣说：“落红不是无情物，化作春泥更护花”相信自己，下次一定能考好!听完她的鼓励，我的自信心又回来了!这次，我的成绩果然好了许多。

在爱中成长初中作文篇4

那年，我还在上幼儿园。星期六早上，我和其他小朋友在院子里追逐玩耍，一不小心，跌倒在地上，我想要用手撑着身体爬起来，尝试了几次后，我才发现右手已经没有力气了。鲜艳的花草仿佛在笑话我，太阳也慢慢藏入密云，沮丧的我坐在原地哇哇大哭起来，同伴们听到哭声，都跑过来安慰我。在同伴的帮助下，我勉强爬了起来，可右手仿佛不是我的了，软绵绵的不听我使唤。邻居大婶看到我的情况后，让小伙伴赶快送我回家。

进了家门，爸爸帮我洗了洗全是泥土的小手，看到我的右手肿得惊人，立刻把我送到医院检查，拍完X光片，医生判断我是骨折，把这悲惨的消息告诉了我们。回到家，妈妈也下班回来了，爸爸说了我的情况，妈妈听完满脸都是泪花……

这个假期，爸爸妈妈带我四处寻医问药，经过多方打听，终于找到了一位技术精湛的老神医。那天，夜已经很深了，可父母还坚持陪着我，带着我连夜赶到老神医的家里，为我接骨，包扎固定手臂，并叮嘱我每天要吃三七粉。这天过后，每当我因为太苦不愿意喝三七汤的时候，他们都耐心的鼓励我，劝慰我。并定期带我去老神医家里复诊、换药。持续了三个多月，我的手才算完全恢复如初。

在爱中成长作文400字篇5

我们在父母的爱中成长，父母的爱是慈祥的.笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。每一个人都会感受到父母对我们深沉的爱，我也感受到了，那一次母爱使我终生难忘。

一天放学，我整理书包准备回家。突然，刚刚还是晴朗的天一下子下起了哗啦啦的倾盆大雨，狂风无情地刮着，大树不停地摇摆着，像一个凶猛的怪兽。我着急地直打头，心想：怎么办啊！我在走廊里不停地徘徊着，真希望能出现奇迹。雨越下越大，突然，一个熟悉的身影闯入了我的眼帘，那身影若影若现，我定睛一看，啊！原来是妈妈，她一边撑着伞，一边大声叫道：“冉冉，你在哪里啊？”我看到妈妈仿佛看到了大救星，于是扯着嗓门大声喊：“妈妈，我在这。”妈妈听到后，急忙飞奔过来，雨水打湿了她的面颊，她也全然不顾。一路上，我看到妈妈一直将雨衣往我这边挪，她为了不让我淋湿，自己被雨水冲刷。我看着妈妈粗糙的脸，眼眶湿润了。回到家，我的身上没有一处是湿的，可妈妈却成了“落汤鸡”。我拉着妈妈的手问：“妈妈，你不要紧吧？”她微笑着拍着我的头：“没事，下次可不要忘记带伞了。”晚上，妈妈一直打喷嚏，我想：要不是因为我，妈妈也不会感冒。

我在爱中成长作文400字篇6

大街上，人来人往，汽车你挨着我，我挨着你，整个城市拥挤不堪。我漫无目的的在街上走着。突然，一辆汽车从我身边飞驰而过，车后排出的尾气呛得我直咳嗽。

思绪将我带到从前。记得在我很小很小的时候，爸爸就喜欢吃完饭后带我出去跑步。每当我们踏着花朵的清香，怀揣着愉快的心情在马路上奔跑时心里就倍觉舒适。时间久了，我渐渐发现一个问题：我总是跑在爸爸的右边，而爸爸总在我左边。这让我百思不得其解。

一天，当我们吃完饭照常在马路上跑步的时候，我趁爸爸不注意，偷偷溜到了他的左边。我心想：瞧，这不一样的嘛!正当我沾沾自喜之际，一辆摩托车从我身边“飞”了过去，我吓得腿一软，立即摔在了地上。爸爸发现了我的“异样”，满是怜爱又满是责备地说：“看，叫你跑到左边来的吧，快到右边来!”

那一刻，我像是一个被惊醒的“梦中人”，终于懂得了这么长时间以来爸爸的良苦用心。我挣扎着从地上爬起来，乖乖的走到了爸爸右边。

原来爸爸是这样爱我的!原来父爱是无声的。

六年级作文演讲稿——我成长在爱中篇7

害怕、恐惧，却又喜欢在老师面前表现自己，心中有了自以为很好的答案却又不敢举手，希望老师上课提很难的问题，把所有的话都写在读书笔记里，希望会被发现。

记得那时对你的第一印象。

我拿着那张低分试卷，边哭边听你那带着浓浓的家乡口音的普通话向我们介绍你。我抬头，泪水充斥着眼眶，用300度近视的眼睛看你。黝黑的皮肤，大而闪亮的眼睛，中年男子特有的略微拱起的小肚子，穿着黑色西装的你，让我的心平静了。

永远觉得老师都是那么的高高在上，而你，却给了我一种亲切。

记得初一那年生了水痘，请了一个星期的假。你说让我放学后去找你，帮我把课拉回来。那天，我去找你。工作人员说你在打资料，让我去二楼储物室找你。你让我现等会儿，我很好奇你在干嘛，凑上头去，刚把身体侧过去，我就被你的脸庞挡住了。那一丝丝青发中居然夹杂着好几根白发，要不是细看，绝看不出来。那些个汗珠倒是让鼻子上的毛孔钻了空子，”盛开“得就像草莓一样。脸上有些稀稀落落的雀斑，却一点也不影响美观，好像还成了你独有的一个标志。当时就感觉到鼻子酸了，现在想想，感觉依旧。

还有那一次，是周五晚上，我们都要回家的。你却把我们这些基础差的人拎去开小灶。满肚子的不满，却又得去，当时是很气愤的。后来不知谁说了一句：”我们都要回家的啊。“你就停下手中的笔，说”不是明天还要上课吗?“”明天不上啊，暂停了。“我不知道有没有人注意到这一细节。你当时就慌乱了，有点不知所措，拿讲义都有点哆嗦，睫毛抖动得很厉害，好像还在自言自语：”我怎不知道明天不上课。“就像你是一个做错了事的孩子，却又羞于开口说抱歉。那种感觉我懂。当时我一肚子的怨恨全没了，接踵而来的便又是感动。其实，错的是我们，明明基础不扎实还一心想玩。老师，请别再自责了。

我不知道这两件事你是否还记得，只是，在我心目中的好老师就是这样的：亲切，会给人感动，给人领悟，把课堂上学不到的东西教给我们，在乎的不是成绩，而是个人才华的发展。

让学生在爱中成长篇8

一、爱心培育幸福花——师爱奉献

有道是，真情兮，春风熙熙如母爱，多年的教育教学工作，使我深切地感受到，教育是门艺术，是一门爱的艺术。在教育这片沃土上，在心爱的三尺讲台上，我学会了用真情和爱心，去温暖学生的心灵；用智慧和坦诚，去开启学生的心锁。

在我的学生中，有一位叫陈媛的女孩儿，她母亲去世，跟着父亲生活，父亲常年出外打工，由爷爷照顾，10岁的小园园自己料理自己的学习和生活。她敏感而内向，自尊心特强，在班里像只离群的孤雁。每次看到她，我的心里都会隐隐作痛。无意间发现她经常在下课期间到垃圾箱里捡拾塑料袋等，才了解到她经常这样用垃圾换钱买学习用具。于是，我每次在她需要用具时及时给他买上，并通过学校对类似的学生组织了爱心捐款。同办公室里的老师、班内的同学们都向她伸出了援助之手，敞开了爱心之门，方便面、火腿肠、铅笔、稿纸……每天都会被悄悄地塞进园园的书包。

有一次上数学课时，我发现她满脸通红，坐立不安，并不时地用求助的眼神看着老师。侯老师走下讲台，轻轻地询问她怎么了。谁知话没说完。她竟然张口“哇啦”一声，吐了一地，脏物也喷溅了侯老师一身。周围的同学都捂着鼻子躲得远远的。侯老师二话没说，就拿来铲斗、拖布把污物打扫干净。手一摸她的额头，才知她生病后，侯老师把生病的园园带回了家，并熬了碗热呼呼的姜汤给她喝，她边喝边

流泪边羞涩地说：“老师，这汤辣得我直流眼泪。”侯老师笑着说：“没事，园园，慢点喝。喝完后，美美地睡上一觉就没事了。”她睡着了，疲惫和病痛竟使她睡得安稳而香甜。醒来后，她走了，桌子上醒目的稿纸上留下了这样一句话：“滴水之恩，当涌泉相报。”侯老师的内心更痛了，却也抑制不住地升腾起一种无法描述的幸福感。

北师大林崇德教授说过：“疼爱自己的孩子是人而热爱别人的孩子是神。”侯老师对学生的爱是神圣而纯真的，是教师爱学生的一种本能，就象母亲爱子女一样是本能的爱。学生一旦体会到了这种真爱就会“亲其师”“敬其师”，从而“信其道”。去年，学生中有个孩子叫方成，提起他的正名是无人知晓，可一说“苏黑驴”，那可是无人不晓的“捣蛋王”。他不只是学习差，纪律差出了名，更主要的是不讲卫生招人烦，手脸衣服每天脏得不见本色，浑身上下和黑人相差无几，一说话满脸只看见一口白牙，老远就闻得一身汗臭，所以同学们从三年级开始叫他“苏黑驴”至现在，好多同学都已忘了他的正名，只记得他的“绰号”了。可以说，刚接班，侯老师就已经对他“特殊照顾”，课上盯着他，课下看着他，单独与他交流怎样搞好个人卫生，征求他对自己错误的认识，犯了错误从未在课堂上正面批评过他。班会上严肃告诫大家：同学之间不准起外号，更不准公开喊外号，不管以前有没有，从现在开始，坚决不能有。方成变了，他在日记中写道：“老师，我原本认为我就是一堆垃圾，一块废品，在班里我从未有自己的位置，而你帮我说话，给我脸面，我会改正的。”虽然语句不太通顺，虽然有些词不达意，但他已认识到了自身的错误，虽然变化与进步肯定会

有反复，但他毕竟已开始了进步。看着他变得干净了的手脸，逐渐整齐了的着装，我怎能不打心眼里高兴呢？

春风化雨花千树，爱心培育幸福花。播撒着爱心，收获着幸福与快乐。在我校组织的“文明班级”评比活动中，我班每月被评为文明班级。陈龙同学获南河乡综合知识竟赛一等奖；陈旭同学办的学雷锋手抄报获学校一等奖；周建行同学在汉川市乒乓球比赛获个人二等奖。看着自己培育的幼苗在茁壮成长，看着她培育的花朵在尽情绽放，我能不幸福不快乐？

二、梅花香自苦寒来——探索创新

在教育教学中，我坚持素质教育，科学育人，敢于打破传统教学观念，大胆探索实践新教法。课堂中，我总是把学生放在学习的主体地位，鼓励学生积极主动地参与学习过程，努力激发学生兴趣，引导学生探索，活跃学生思维，加大能力培养，做到理论与实践协调发展。如学生自编、自导、自演的课本剧《守株待兔》，使学生在娱乐中学到了知识，明白了道理，收到了很好的教学效果。为提高学生的作文整体水平，我精心设计的情境作文《欣赏未来名人照片》、《爬山虎的自述》、《一张笑脸》等，既训练了学生的口头表达能力，又使学生学会了作文的遣词造句，布局谋篇等技巧，有力带动了年级作文水平的整体提高。经过长期的探索、实践，她创立的“班级管理巧抓五点法”，注重实效，独具特色，强化了班风，培养了学生的自制和自学能力，收到了很好的效果。第一，抓热点，抓住学生感兴趣的焦点，如校园新闻、名人轶事，2008北京奥运会等，因势利导，循循善诱；第二，抓疑点，抓住学生厌学，不团结等疑点，善于察言观色，对症下药，采用座谈，对话等形式予以解决；第三，抓重点，抓住班级当前阶段性任务，开展系列活动，形成共识；第四，抓亮点，抓住学生或班级亮点，催人奋进，激人奋争；第五，抓肓点，抓住学生“为什么”、“怎么做”等问题，做好管理的度，形成管而不死，活而不乱的局面。正是有这样一套行之有效的管理方法，她所带的班级班风正，学风浓，班级成绩常居同处级前列。2009年所带班级被学校先进班集体。三、一花独放不是春——团结协作

作为一名少先队辅导员兼政教工作，我始终走在德育的最前沿，积极探索新的学校德育管理方法，制定符合本校实际的德育计划，结合班主任一起抓好班级工作，定期开一次班主任工作会议，互相交流与总结，达到共同进步。注重六类学生管理，建立详细的个人档案资料，便于以后工作的开展，并申报了研究课题《农村留守生教育与探究》已见成效，并发表了研究论文《浅谈农村留守生教育》，获国家级二等奖。我设计的校本课《我爱家乡》受到上级领导的好评，2007年1月，我撰写的论文《素质教育在数学课堂中的渗透》获国家级二等奖、2008年6月教案《水的三态变化》获市级三等奖、2010年5月论文《浅谈如何将有效教学实施在数学课堂》获国家级一等奖、同年6月教案《正反比例应用题》获国家级一等奖。2009年六年级科

六年级作文演讲稿——我成长在爱中篇9

岁月匆匆，转眼来在辅导员工作岗位已三年有余，至今我仍清晰地记得05年7月刚走向工作岗位时的欣喜和忐忑，记得第一次被喊作老师时的兴奋和不知所措，记得第一次站在几百名学生面前讲话时加速的心跳……这许许多多的第一次，都消融在平凡而琐碎的日日夜夜里，沉淀成辛苦并快乐着的犀浦生活，也使我完成了由学生干部到辅导员老师身份的转变。辅导员工作是平凡的，之所以平凡是因为他具有太多的常规性和重复操作性，甚至有人戏言是个人就能当辅导员。但辅导员工作也是伟大而神圣的，因为一个辅导员某种程度能够真正改变一个学生一生的命运，他同样也是一门学问，从这个角度来说，不是每个人都能当好辅导员的。辅导员的辛苦与快乐只有身在其中才能细细体味，辅导员必须在自己的工作中牢记爱与责任，处处体现“以人为本”的教育理念，把学生时刻放在心里，我们的工作才能切实有效。

奉献我们的爱、担起我们的责任

辅导员工作的原动力来源于哪里？我觉得来源于我们对学生最深沉的爱。这个爱体现在两个方面：一是要热爱本职工作、爱岗敬业；另外一方面就是热爱我的学生，了解他们的家庭、性格、背景等等，公平的对待我们每个学生，公正的处理每件事情，只有这样，学生才能信任我们，尊重我们。这两方面是做好辅导员工作的最重要的前提。

首先，辅导员只有热爱本职工作，乐于和学生打交道，才能在工作中倾注满腔热情，投入大量的时间和精力，不能把这项工作只看作是一个过度或者是一个来实现其他目标跳板。其次，我们每一个辅导员都应该用爱心去对待学生，经常找学生聊天谈心、了解他们的思想动态，帮助他们解决思想上、生活上、学习上出现的问题和困难，积极融入到学生当中去，做他们的良师益友，用真情赢得他们的支持和信任。这就为我们顺利开展工作打下坚实的基础。“感人心者，莫先乎情”对学生要以理服人、以情感人，培养学生自力能力和自强意识，到达“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。我一直觉得，人活着要有一点精神，辅导员的精神是什么，就是奉献。对于一名专职辅导员来讲，工作可谓千头万绪，学生的学习、生活需要你，学生的思想建设、能力的培养需要你，学生的课余文化活动开展需要你，学校的相关精神和有关部门的要求需要你去传达、实施、同时加以贯彻，以期取得成效。可以讲辅导员的工作是辛苦的、清苦的，做好学生的管理工作需要做大量具体细致的工作，没有很好的奉献精神，很强的事业心和责任感是做不好工作的。辅导员工作很多时候干的是良心活，去过多少次宿舍，帮助过多少次学生，和学生谈过多少次话，做与不做在外人眼里没有多大的区别，但在学生眼里却有不同的感受。辅导员也没有固定的工作时间，不像其他工作部门，下班了单位事情就和自己无关了，可辅导员不行，手机要24小时开机，什么事情发生了你要立即放下自己的事情，特别使一些突发事情，哪怕是半夜凌晨，只要接到电话你都要在第一时间感到事发地点进行协调、处理。而这些，都需要辅导员很强的奉献精神。实际上，几乎我们每个辅导员都碰到过这样的事情，这就需要我们有责任心，这样学生才能感受到，同时接受我们，只有这样，辅导员的工作的开展才能更加顺利、切实有效。

坦荡的胸襟体现我们人格的魅力

“一切教育的最终目的是形成人格”。学校教育必须对学生进行人格教育，形成社会需要的品德，以适应社会的生活。随着经济的发展，生活节奏加快，社会呈现出多元化的发展趋势，学生的思维也是跳跃似的发展，辅导员工作不能仅靠制度的约束来教育学生，有时拥有良好的人格魅力有利于工作的开展、有利于学生的管理，使学生乐于接受教育，并起到事半功倍的效果，而对于辅导员来讲，我觉得，最大的人格魅力就是来至我们的公正。

孔子曰：“其身正、不令而行；其身不正，虽令不从”。一个辅导员要担负起大学生思想政治教育工作的重任，首先自己必须“己正”，惟有“己正”学生才能敬其师、信其道。所以，辅导员的人格魅力是思想政治教育的重要保证。辅导员工作是联系学校和家庭的纽带，是联系学生和任课教师的桥梁。所起到的作用不仅仅是简单的“中介”作用，他还是各方面信息的汇集点。他可能要接受来至任课教师对班级学生的埋怨；也可能来至学生对任课教师的意见；更可能要听到家长对学校和教师的建议……这里可能有中肯的批评，也可能要消极的评价。这些都要求辅导员要有良好的个性和情操，要心胸开阔，要把这些信息进行归类分析，好的要继续发扬，错误的要及时更正。这样长久下去，信息才能通畅，才能有利于工作的开展。尤其是在处理评奖评优、国家奖学金、励志奖学金以及国家助学金等事关学生切身利益的事情中要确保公正、公平、公开。一定要秉承着“己欲立先立人，己欲达先达人，己所不欲勿施于人”的原则，体悟辅导员的人格魅力，对学生的“言传身教”，不断提高自己的素质和修养，不断充实自己。辅导员应该具有“猝然临之不惊，无加之而不怒”的胸怀。面对学生中出现的各种情况，要你认真对待，谨慎处理，以平静的心态对待每件事情，以豁达的心胸包容学生的错误，以乐观的情绪对待师生关系。

俄罗斯教育家乌申斯基说过：“在教育中，一切应以教师的人格为依据。没有人能将自己没有的东西献给别人。要使学生树立坚定的信念和远大理想，作为辅导员，首先要有正确的世界观，人生观和价值观。只有我们有着强烈的责任心，爱心，进取心，才能使学生增强努力学习、热爱集体、提高能力、奉献社会和报效祖国的责任感。

我们要爱我们的工作，爱我们的学生，在我们的工作里融入了民主，尊重，责任，爱和先进的教育理念，才能使我们的工作顺利、成功，使我们的教育有效，才使我们与学生一起在在爱和被爱中成长。

让学生在各自故事里闪光

随着社会政治经济文化的不断发展，现代大学生思想比以前更加活跃，个性更鲜明，因此辅导员不单单定义为管理者，更应该把学生看成平等的主体，尊重学生的个性和选择。

这里我提的就是两个群体，我觉得辅导员工作顺利的开展很大程度取决这两个群体：一个是我们学生干部群体，另外一个是家庭经济困难学生群体。

学生干部群体重要性不言而喻，前面几位老师在学生干部培养方面论述的已经很详细，但要指出一点的是，我觉得“民主、平等、尊重”应该是我们学生干部建设的指导思想，应该为为学生干部发展提供自由宽松的环境。

其次着重指出的是家庭经济困难学生群体。家庭经济困难学生的成长有着特殊的家庭环境。一个人未成年前，家庭环境对一个人的成长作用是不容低估的。家庭经济困难的环境使他们更懂得自尊自爱，比同龄人更早地感悟了自立自强的深层内涵；但跨入了大学校门后，家庭经济环境又使他们产生了理想自我和现实自我的冲突、自尊心与自卑感的冲突、独立意识和依附心理的冲突，这些在很大程度上影响我们辅导员工作开展成效。这需要我们为这些学生提供更多的关怀，指明他们成长的道路，让所有学生真正能在各自故事里闪光。

有人说，幸福的人生有三个标准，有目标、有事做、有人爱；同样，我认为幸福的辅导员也有三个标准，以学识激励人、以思想教化人、以爱心帮助人。作为一名交大的辅导员，我们无所求，不期望学生的感激和回报，但我们又有所求，但求我们交大的学子能学有所成。……为什么我们心甘情愿付出心血和汗水，因为我们对这个职业有着深沉的爱。