第11课、北伐战争作业

第11课、北伐战争作业（精选10篇）

第11课、北伐战争作业篇1

1．中国近代史上救亡图存的探索都以思想传播为先导，下列搭配不正确的是（）A．维新思想—戊戌变法 B．“民主”“科学”—新文化运动 C．三民主义—北伐战争 D．马克思主义—中国共产党诞生 2． 1926年，广东国民政府北伐的对象不包括（）

A．吴佩孚

B．孙传芳 C．张作霖

D．袁世凯

3． “国民痛苦，水深火热；土匪军阀为虎作伥；帝国主义，以枭以张。本军兴师，救国救民；总理遗命，炳若晨星。”这是一次革命战争中的誓词，其“军阀”主要是指北洋军阀，“总理”即孙中山。与这一誓词有关的历史事件是（）

A．北伐战争 B．五四运动 C．抗日战争 D．解放战争

4． 20世纪前期，中国国民党和中国共产党相继成立，在历史上，两党既有对抗也有合作，其中第一次合作共同进行了（）

A．南昌起义 B．农村革命根据地的创建 C．抗日战争

D．北伐战争 5．下列与孙中山革命活动不相关的是（）

A．提出三民主义 B．创办黄埔军校 C．领导南昌起义 D．成立中国同盟会 6． “吴孙张三系军阀，汀贺桥两役决胜”。国共第一次合作进行北伐时，率领第四军独立团奋勇冲锋，连克汀泗桥、贺胜桥，为攻克武昌城立下汗马功劳的北伐将领是（）A．蒋介石 B．李宗仁 C．叶挺 D．彭德怀 7． 1926年，广东国民政府发动北伐战争的目的是（）

A．“围剿”红军B．把日本帝国主义赶出中国 C．推翻北洋军阀的统治D．消灭解放区民主政权

8.北伐军出师不到半年，就从珠江流域打到长江流域，实现了“饮马长江”的誓言。其中最主要的原因是()A．北洋军阀的腐朽涣散 B．第一次国共合作的实现 C．人民群众的大力支持 D．第二次国共合作的实现

9.“打倒列强，打倒列强！除军阀，除军阀！努力国民革命，努力国民革命！齐奋斗，齐奋斗。”唱着这首国民革命时期振奋人心、鼓舞士气的革命歌曲，国共两党携手合作，开展了 A．五四运动 B．北伐战争 C．南昌起义 D．万里长征

10.在电影《西安事变》中，有这样一个镜头：周恩来与蒋介石见面时，互称“蒋校长”和“周主任”。他们相互这样称呼源于下列哪一历史事件

A．黄埔军校的建立 B．西安事变 C．重庆谈判 D．北平和谈

11.材料一：1924年，孙中山亲自批准将这样一幅对联贴在某校的大门上：上联是“升官发财请往他处”，下联是“贪生畏死勿入斯门”，横批是“革命者来”。材料二：孙中山逝世（1925年3月12日）后，“革命尚未成功，同志仍需努力”的遗训被书于某校大门东西两壁墙上。现在该校旧址的纪念建筑有学校正门、中山纪念碑、中山故居、俱乐部、游泳池及东征烈士墓等。请回答：

（1）这所学校的名称是什么？何时创办的？

（2）请你举出该学校的两位领导干部及职务。

（3）这所学校在当时起了什么作用？

（4）材料二中孙中山说“革命尚未成功”指的是什么？

七年级语文暑假作业第11课篇2

《春》

基础训练

1.给下列加点的字注音。

酝酿()胳膊()抖擞()应和()支撑()摇曳()宛转()傍晚()抚摸()嘹亮()2.根据拼音写汉字。

⑴ 一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn ran()太阳的脸红起来了。

⑵ 鸟儿将chao()安在fan huā nen ye()当中，高兴起来了，hū peng yǐn ban()地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。

⑶傍晚时候，上灯了，一点点huang y ǜn()的光，hōng tuō()片安静平的夜。

⑷地里还有工作的农民，披着suō()，戴着li()。他们的房屋，xī xī shū shū()的，在雨里jing mo()着。

3.填空。

⑴《春》的作者___________ 原名__________，号___________，后改名自清，字__________。原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居______________。1927年写的《_________》、《___________________》都是脍炙人口的名篇。根据课文内容，可知此文的体裁是________。

⑵全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了_____________、_____________、_ ___________、________________、_____________五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。

⑶描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________ ⑷描写春雨细密、闪烁的句子________________________________ 当堂探究

1、春草图中作者抓住了春草的什么特点?

_____________________________________________________________________ __________________ ___________________________________________________

2、在写春花图时作者从高低结合、虚实结合、色味结合等这几方面全方位的介绍了春花，你能找出相关的句子来吗? 高低结合：虚实结合：

色味结合：

3、课文作者描画春风图主要是从人的感官入手来写的，分别是从___ __觉、_____觉、_____觉三个角度来写春风的。第一个角度突出了春风的特点。

风本身是没有声音的，例如春草图中“风轻悄悄的”，但是在春风图中，风变成有声音的了，你能找出作者描写的风是由哪几种声音构成的春天交响乐吗?

____________________________________________________________________

4、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

①文中三个比喻从不同的侧面依次写出了春雨________、________、________的特点。

②加粗的“斜织”与“全笼着一层薄烟”突出了春雨 ________的特点。③“随风潜入夜，润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》中的名句，其中“润”字可与上文中的“___________________________________________”一句相照应。

5、课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。

(1)小草从土里钻(长)出来。

___________________________________________________________________(2)蜜蜂嗡嗡地闹(叫)着。

_____________________________________________________________________(3)春风像母亲的手抚摸(吹)着你。

_____________________________________________________________________ 巩固提升

课文最后作者用三个比喻分别写出了春的、、请默写下来：春天像

春天像

中考连接

1、有时，当父母的往往喜欢这样抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子，”这句话说得节省又含蓄，不过，个中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地体会。

如果你是“自家的孩子”，定会知道父母想要说的是：________________(2分)假如你不是“自家的孩子”，听到别人父母说出这样的话来，他的言外之意是：(2分)_______________________________________________________ ________ 2.读下面一则小幽默，简要回答问题：

一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店老板：你们这儿一周能卖掉多少桶啤酒?老板得意洋洋回答说：35桶。顾客说：我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。老板很惊讶，急忙问道：什么办法?顾客说：这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。“

⑴顾客话中的意思是什么?

_____________________________________________________________________ ⑵老板急于讨教卖酒的办法，暴露出他什么心态?

_____________________________________________________________________ 《春》参考答案

知识积累

1.wǎn zhuǎn y ing he

2.欣欣然巢繁花嫩叶呼朋引伴黄晕蓑笠稀稀疏疏、静默

3.《绿》的作者朱自清原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居扬州。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。2)春草图春花图春风图春雨图迎春图

⑶红的像火;粉的像霞;白的像雪 ⑷像中毛，像花针，像细丝

当堂探究 1～4略。

5.(1)“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力;若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。(2)“闹”字不仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象;“叫”只能表明喊叫，用在这里，感情色彩不浓。(3)“抚摸”写出了春风的温暖与柔情;“吹”则表达不出来。

中考连接：

1、解析：

俗话说“听话听音”，对于话里话，我们要结合具体语境，调动我们平时的生活经验，辨析说话者真正的用意。本题答案示例：

⑴：人家的孩子学习成绩有多好(多聪明、多体谅人、多懂事);⑵：人家的孩子比我强(好)。言外之意：你不如人家的孩子;你比人家的孩子差。

2、就这道题来说，第一小题考查说话人的话中话，即言外之意。第二小题考查从人物语言推测其心理的能力。说话时讲究策略，可直不曲，不可直则曲。

答案：⑴讽刺老板缺斤短两，坑害顾客。⑵暴露出老板急于牟取暴利的心态。

第11课、北伐战争作业篇3

1知识管理

知识点1 黄埔军校的创建

创建：________年，国民党在________创办军校，全称“中国国民党陆军军官学校”。

领导：________兼任军校总理，________为校长，________任政治部主任，廖仲恺为党代表，恽代英等人任教官。

办学方针：实行____________和政治教育并重的办学方针。作用：为________革命培养了一大批人才。知识点2 北伐的胜利进军时间：________年5月。

目的：为打倒帝国主义侵华势力，推翻封建军阀的统治，把________革命推向全国。领导：总司令________。

组织政府：________国民政府。对象：________、孙传芳、张作霖。

方针：先集中主力于________战场，扫除吴佩孚的势力，然后挥师东进，歼灭孙传芳的兵力，最后消灭张作霖的军队，统一全国。

战场：西路指向湖北、湖南；中路指向________；东路指向福建、浙江。

结果：北伐军出师不到半年，便从珠江流域打到________流域，威震全国。1927年初，国民政府由广州迁到武汉，________成为全国革命的中心。

知识点3 南京国民政府建立

成立：1927年4月，蒋介石在南京成立__________。

“宁汉合流”：汪精卫发动政变后，武汉国民政府迁往________，与南京国民政府合并，仍用“国民政府”之名，史称“宁汉合流”。

“东北易帜”：1928年底，张学良冲破日本的阻挠，宣布东北“服从国民政府，改易旗帜”。“东北易帜”标志着国民政府在形式上完成了________统一。

2基础过关

知识点1 黄埔军校的创建

1．某中学历史兴趣小组准备参观“黄埔陆军军官学校”旧址，他们应该去的地方是()A．武汉 B．广州 C．上海 D．南京

2．有一名黄埔军校的第一期学员在晚年多次提及建校初期的四位领导人，其中回忆不包括()．．．

A B C D 3．“大家到这所学校来，不仅要知道枪是怎样放法，而且要知道要向什么人放。”这说明此校最大的特点是()A．国共合作后建立的革命军校 B．政治教育与军事训练并重 C．设备先进的近代化学校 D．培养将军的摇篮知识点2 北伐的胜利进军 4．“打倒列强，除军阀；国民革命成功，齐欢唱„„”这首慷慨激昂的《国民革命歌》唱响于()A．辛亥革命时期 B．北伐战争时期 C．抗日战争时期 D．解放战争时期 5．下列关于北伐战争的表述错误的是()．．A．北伐彻底推翻了北洋军阀在全国的统治

B．北伐的主要对象是吴佩孚、孙传芳、张作霖三大派系 C．湖南、湖北是北伐的主战场 D．北伐从珠江流域打到长江流域

6．“吴孙张三系军阀，汀贺桥两役决胜。”国共第一次合作进行北伐时，率领第四军独立团奋勇冲锋，连克汀泗桥、贺胜桥，为攻克武昌城立下汗马功劳的北伐将领是()A．蒋介石 B．李宗仁 C．叶挺 D．彭德怀

知识点3 南京国民政府建立

7．1927年4月18日蒋介石在南京建立国民政府，汪精卫发动政变后，武汉国民政府迁往南京，与南京国民政府合并，史称()A．宁汉合流 B．蒋汪合流 C．国民合流 D．民国合流

8．标志南京政府形式上统一了南北的事件是()A．宁汉合流

B．蒋介石建立南京政府 C．东北易帜

D．北伐部队占领北京

3能力提升

9．小明同学到广州某地参观时，看到了以下场景和图片，你知道与此相关的历史事件吗()

黄埔军校旧址黄埔军校政治国民革命军出

部主任周恩来

师前誓师大会

A．发动反蒋起义 B．北伐推翻清政府 C．第一次国共合作 D．第二次国共合作

10．以“打倒列强，除军阀，统一全国”为根本目的的北伐战争取得胜利的原因有()①北伐战争是正义战争，反帝反封建符合中国人民的心愿 ②国共合作，建立革命统一战线，齐心协力推翻军阀统治 ③北伐中的共产党员、共青团员起了模范作用 ④工农群众的密切配合和热情支援 A．②③④ B．①③ C．①②③④ D．①②④

11．阅读下列材料，回答问题。

1926年《中国国民党为国民革命军出师北伐宣言》：本党敢郑重向全国民众宣言曰：中国人民一切困苦之总原因，在帝国主义者之侵略，及其工具卖国军阀之暴虐；中国人民之唯一的需要，在建设一人民的统一政府。而过去数年间之经验，已证明帝国主义者及卖国军阀实为和平统一之障碍，为革命势力之仇敌„„本党为实现中国人民之唯一的需要，统一政府之建设，为巩固国民革命根据地，不能不出师以剿除卖国军阀之势力。

(1)从材料中可以看出国民革命军出师北伐的主要目的是什么？

(2)材料中“卖国军阀”指的是哪几派军阀势力？

(3)这次北伐取得了哪些成果？北伐的目的最终是否实现？为什么？

(4)在北伐战争中涌现出哪些著名的将领？从他们身上我们能学习到哪些优秀品质？

4直击中考

12．(河池中考)穿越时空，见证历史！假如你穿越到1924年，可能看到孙中山、蒋介石与周恩来正在商量筹建()A．京师同文馆 B．京师大学堂 C．北京大学 D．黄埔军校

13．(广东中考)1924年5月，孙中山在黄埔军校开学典礼上说：“要从今天起，重新做革命的基础，另外成立一种思想上的革命军。一生一世，都不存升官发财的心理，只知道做救国救民的事业。”两年后，该校师生积极投身的“救国救民的事业”是()A．五四运动 B．北伐战争 C．抗日战争 D．解放战争

参考答案

第12课北伐战争和南京国民政府建立

知识管理

1．1924 广州黄埔孙中山蒋介石周恩来军事训练国民 2.1926 国民蒋介石广州吴佩孚两湖江西长江武汉 3.国民政府南京南北

基础过关

第1课鸦片战争资料篇4

学情分析：

八年级的学生已具备一定的自学能力；他们对中国古代史有一定的了解，储备了一定的历史知识；他们的兴趣爱好比较广泛，形象思维比较发达，对感性的事物容易理解，但是抽象思维和概括能力有限，对世界历史知识也比较陌生。所以在教学中我注意深入浅出，结合历史与现实的有机统一，激发学生学习历史的兴趣。

虽然现在历史要参加中考，但是大部分的学生认为开卷考，还不是很重视，所以我注重提高课堂40分钟的学习效率，努力实现“堂堂清”。

教学目标：

1、记住虎门销烟与鸦片战争爆发的时间、地点、人物；能简述中英《南京条约》的主要内容。

2、通过学习鸦片战争背景和影响，培养学生用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。

重难点：

1、重点本课的重点，一是林则徐虎门销烟；二是《南京条约》内容及鸦片战争的影响。因为这是《考纲》对本课的基本要求，虎门销烟有重大历史意义，《南京条约》和鸦片战争对中国近代史有深远影响。

2、难点

确定鸦片战争的影响为本课的难点，主要是基于八年级的学生对“半殖民地半封建社会”的历史概念比较难以理解。

导入：

对于清朝通过电视我们都非常的熟悉，作为中国封建社会的最后一个朝代，且由少数民族建立的朝代，它遭受了外国殖民者的侵略、经历了中国社会向近代化的转变。让我们来了解中国近代史上那段不堪回首的过去。我们学习的目的是：铭记历史，勿忘国耻，从历史中得到借鉴和经验。

讲授内容：

（一）、虎门销烟

1、想想—英国为什么把侵略矛头指向中国？英国侵略中国哪三步？输入鸦片给中国社会带来了什么危害？

2、虎门销烟起到了一个什么作用？我们该如何评价领导了虎门销烟的林则徐？

（二）鸦片战争

1、鸦片战争的起因：启发引导学生了解鸦片战争爆发的原因（直接、根本）。

2、经过：指导识别历史地图的方法，了解战争经过，正确认识战争的性质和中国战败的原因、结果。

（三）中英《南京条约》

1、中英《南京条约》的内容：指导学生识记内容。（赔款、割地、通商、关税协定）

强调：①香港岛并非香港地区。②1银元=0.72两白银，（2100万银元=1512万两白银）

2、中英《南京条约》的影响。逐一分析，特别是：中国开始沦为半殖民半封建社会。学生活动：

1、分析鸦片战争爆发的原因

2、小组：讨论鸦片输入的危害。各小组派代表发言

3、逐一分析《南京条约》的内容和危害

4、说说本课的收获与疑问

作业一：选择题

1、鸦片战争开始的标志是（）

A、林则徐到广州禁烟 B、英国侵略军到达广东海面，封锁珠江口 C、虎门销烟 D、1841年，派兵侵占香港岛

2、“弱国无外交”是中国近代中国屈辱的历史给我们的警示。中国近代史上列强强迫清政府签订的第一个不平等条约是()A、中俄《尼布楚条约》 B、中英《南京条约》 C、中英《天津条约》 D、中法《黄埔条约》

3、“竹枪一杆，打得妻离子散，未闻炮声震天；铜灯半盏，烧尽田地房廊，不见烟火冲。这副对联反映了中国近代哪一事件对中国人民的危害（）。A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．鸦片输入 D．烟草输入

3、鸦片战争后，清政府“陪了夫人，又折兵”不算，还搭上了许多银子，最主要的是让人家割走了中国近代第一块地（）

A.九龙司

B.澳门

C.台湾

D.香港岛

4、有人说，“近代史开始于南京，结束于南京”，其中“开始于南京”指的是（）

A.《南京条约》的签订 B.太平天国定都于此 C.中华民国的建立 D.南京国民政府建立 5、19世纪40年代前期，中国开始了历史性的巨变。这个巨变是指（）

A.中国的大门首次被打开 B.香港岛被英国割占 C.开始沦为半殖民地半封建社会 D.出现了租借地

6、《南京条约》中最能体现英国发动鸦片战争的根本目的的条款是： A．割让香港岛给英国 B．赔款2100万元

C．开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸 D．英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定

作业二

一、简答题

1、说说英国发动鸦片战争的根本目的是什么？鸦片输入给中国带来的危害有哪些？虎门销烟有何历史意义？

2、读右图《鸦片战争形势图》后,回答问题:（1）鸦片战争失败后清政府被迫签订的条约名称_____________及签订的时间_________。（2）写出图中ABCDE五处鸦片战争后开放的通商口岸的名称： A______ B______ C______ D______ E_______ 及在这次战争中被割占的地点F的名称__________。

[说课稿]第4课甲午中日战争篇5

上传: 王军红

更新时间：2012-5-17 23:30:57

《甲午中日战争》说课稿

各位老师，大家好，我是吉安八中的历史老师王军红，我说课的内容是《甲午中日战争》，选自义务教育课程标准实验教科书中华书局版《中国历史》八年级上册第4课。⑴说课标

全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿）关于《甲午中日战争》内容标准——“讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。” ⑵说教材

（一）教材的地位和作用

甲午中日战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。

 教学目标和要求

根据课程标准和教材内容及初级中学的校情和学情，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个教学纬度，本课的目标如下：

一、知识与能力通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：甲午中日战争的背景；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；中日《马关条约》的主要内容和影响等。通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。

二、过程与方法通过多媒体教学手段，播放相关录像片断，并提供相关图片和动态地图，加强教学的直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。教师导学质疑，在演示课件的同时，以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性。利用闻一多和丘逢甲的诗句，增加课堂教学的感染力。

三、情感态度与价值观通过对本课的学习，通过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一。

（三）教学重点和难点

教学重点——黄海海战、《马关条约》的内容。

《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它的签订刺激列强瓜分中国的野心，反映了帝国主义阶段资本输出、分割世界的要求。外国资本主义对中国的侵略从此进入一个新的阶段，中国社会的半殖民地化程度大大加深了。

教学难点——甲午中日战争中国失败的原因和《马关条约》的影响。

这个教学难点，要求学生在了解当时特定的历史背景和基础知识的前提下，再对历史问题进行综合分析、比较。对学生的分析、比较历史问题的能力要求较高。（3）说教法

1、托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。” 从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考、讨论，使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定，从而激发学生学习历史的兴趣。

2、建构主义理论认为在历史学习中应提供主动建构的时间和空间，教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。根据这一理论在课堂上要提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学，展示地图、声音、影像、动画、文字资料，同时，让学生参与多媒体操作，丰富教学资源，在有限的时间里达到突出重点、突破难点、明确概念、启发思维的目的。力图创造良好的教学情境，圆满完成教学目标。

教学方法和手段的选择

（1）采用快乐教育法，在导入新课过程中，就要激起学生学习兴趣；教学过程中，加强师生之间情感和思想的交流，要求学生的积极主动地参与教学活动，充分调动学生的学习兴趣。

（2）比较法由于甲午中日战争是近代列强侵华战争的一部分，在这之前已有多次侵华战争，采用比较法，使学生理解甲午中日战争的实质和特点。

（3）图示法本课战役繁多，制作一张幻灯片，简要列举这场战争中的起因结果和重要战役，使学生对本节内容形成完整的知识结构。

（4）运用多媒体教学手段。针对本节战场多的特点，运用多媒体教学技术，动画演示战争经过；对于黄海战役这场当时世界上激烈的海战，可以播放电影《甲午风云》片断，生动再现这一历史场景。教学构思：

1、本课教材共分为爱国官兵英勇抗日、中日《马关条约》两个子目。为使学生对甲午中日战争的前因后果有一个完整深刻的印象，在本课的教学设计上做了变动，教学线索安排如下：

战争起因经过结果影响启示

2、根据以上线索，重新组织教材并适当加工，利用真实、形象、有说服力的感性材料加以佐证，使学生的理性认识得到升华和提高。

3、充分发挥学生的主体作用，引导学生积极思维，从多角度探讨问题。（4）说学法学法指导：

1．初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。

2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

学生学习需要掌握一定的方法。针对本课特点，我认为应当采取指导阅读法、讨论法、比较法等多种学习方法。一方面，要教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力，另一方面要教给学生分析问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。在教学中，实现教法和学法的有机结合和高度统一。（5）说教学程序设计

（一）导入新课

在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容──甲午中日战争。

（二）讲授新课

新课分为战争原因经过结果影响启示

1、战争原因。地图背景移动，出现三个国家：清、朝鲜、日本。引导学生学习甲午中日战争发生的历史背景。中国“腐败无能，饱受欺凌”；日本 “改革富强，野心勃勃”。提问：对日本发动这场战争的原因，你有什么认识？在学生回答的基础上，进一步明确战争的性质。接着用简短的语言讲清中日两国政府对战争的态度，为下面的学习做好铺垫。

2、战争的经过。战争经过包括：平壤战役、黄海海战、旅顺大屠杀、威海卫战役。利用多媒体演示，把静态的教学内容转化成动态形式，在有限的时间里展示每个战役的特点。再现战争场面，让学生明确概念，掌握要点，启动思维，深化知识。讲完经过后，提出问题：清军为什么战败？让学生去思考探讨，得出全面的结论，培养学生透过现象看本质的能力。

3、战争结果。1895年签订中日《马关条约》。内容可浓缩为八个字：割地、赔款、开埠、设厂。这是本课的重点。为了帮助学生掌握《马关条约》，我编顺口溜：一八九五年，鸿章去马关。伊李坐春帆，两人把约签。台湾被割占，赔偿二万万。四口全开放，工厂设口岸。南京耻未雪，马关新仇添。中华好儿男，斗争五十年。一洗百年辱，神州尽开颜。指导学生阅读教材，逐条分析《马关条约》给中国带来的危害。既发挥学生的主体地位，又能发挥教师的主导地位。对于割占台湾这一条款，要求学生联系现实，讨论日本对台湾五十年的殖民统治，对台湾、对祖国统一产生的影响，然后请一部分同学主动发表自己的观点，可以提高学生口头表达能力，把学习历史和社会热点问题有机地结合起来，学以致用，从而提高学生学习历史的积极性和主动性。

4、战争影响。通过列出《马关条约》和《南京条约》比较框架图，由学生完成。引导学生联系旧知识点，形成知识的迁移。通过比较使学生掌握历史阶段性特征，形成正确的知识结构。分组讨论甲午中日战争对中国的影响，建议学生从各个不同角度来分析，例如从中外关系来看，这场战争的失败对列强对华政策与清政府对外政策产生的影响；从社会各阶层来看，对资产阶级维新派与革命派、农民阶级、地主阶级产生的影响；从整体上看，对中国政治、经济、文化、社会思想、军事等方面的影响。通过多角度的分析，拓展学生分析问题的思路，有助于提高学生的历史思维能力。甲午中日战争的影响是本节的重难点，因此把它分为三个层次，由具体到一般，由浅入深，层层导入，步步深入，多角度多层次地分析问题，锻炼学生思维，培养学生分析、比较、归纳、概括、综合等方面的能力。

5、教训与启示。在《夜深沉》的乐曲中出示丘逢甲像及其《春愁》：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。” 从战争的失败中得到什么教训？对今天有什么借鉴意义？这两个问题有助于帮助学生从理论上升华认识，得出“落后就要挨打”的认识。从历史中汲取教训，这是本教学设计的初衷。

（三）巩固总结

屏幕显示本节知识结构，教师概述本节内容，对本节所学内容加以巩固。目的在于使学生形成认知结构，强化历史知识的系统性和逻辑性。

（四）练习反馈

（五）课外延伸要求学有余力的同学写小论文，《评价李鸿章》和《两次中日战争比较》，可将所学到的加以应用，提高学生的应用水平，发挥学生的创新意识。板书设计

第4课甲午中日战争

  原因

日本为扩大侵略权益，发动了蓄谋已久的侵略战争

经过

1894年-----1895年黄海海战邓世昌

三、结果 1895年签订中日《马关条约》割地：中国割让辽东半岛、台湾、澎湖列给日本；

赔款：偿日本军费二亿两；

内容

开埠：增开沙市、重庆、苏州、杭州四个通商口岸；

设厂：日本人可在通商口岸设立工厂。

第4课甲午中日战争教学设计篇6

第4课甲午中日战争教学设计

【学习目标】

1.掌握：甲午中日战争的时间，黄海海战，威海卫溃败，《马关条约》的主要内容及其影响。2．比较：《南京条约》和《马关条约》的内容，培养自己综合分析问题的能力。

3．认识：甲午中日战争的失败是由于清政府的腐朽没落、妥协退让造成的；《马关条约》的签定，大大加深了中国社会的半殖民地化；学习邓世昌等爱国官兵英勇斗争的爱国主义精神。

【课时安排】 1课时【教学重难点】

教学重点：黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容与危害。教学难点：甲午中日战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》危害。

【教学过程】

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题播放视频《甲午风云》

思考：你知道视频中的战役发生在什么战争中？壮烈殉国的那位英雄是谁？

中华民族既是一个伟大的民族，又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争时期，去体味民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。今天，我们学习第4课《甲午中日战争》（板题）

（二）出示学习目标

大屏幕展示目标（学生读目标），教师强调重难点。

二、先学环节

（一）出示自学指导（10分钟）

过渡语：请同学们带着目标，让我们带着目标依据自学要求，完成导学案第一部分“自主学习”，开始本课的学习之旅。10分钟。(一)自学教材 10分钟

在近代历史上，积贫积弱的中国曾不断遭受到外来侵略。请回答：

1．你知道1894～1895年中国遭受到哪一个国家的侵略？发生了什么战争？

其中：（1）你认为战争爆发的原因有哪些？

（2）请结合P16《甲午中日战争示意图》写出战争中的四次主要战役，其中邓世昌是在哪次战役中牺牲的？请用精炼语言概括出他的主要英雄事迹。

2．这场战争的结果如何？

其中：（1）请简述《马关条约》的主要内容

（2）甲午战争是19世纪末发生的一场对中国乃至世界都产生了重大影响的战争。这次战争对中国社会的发展有什么影响？

3.台湾被割占，激起了台湾人民的强烈反抗。请列举一例台湾人民反抗日本殖民统治的斗争。

科目：历史年级：八年级教学设计：宋金花时间：7-31 编号：03(二）自学检测反馈（2分钟）

过渡语：相信你能行！完成后，组长组织对桌互换，互相批阅，有疑惑提出来。1．“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”此联是为哀悼右图中的清朝将领而写，这位将领是

A．林则徐

B．邓世昌

C．关天培

D．左宝贵 2．大大加深了中国半殖民地化程度的不平等条约是（）A．《南京条约》B．《瑷珲条约》C．《马关条约》 D．《辛丑条约》

3.“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山”“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”。这两则材料都 A.赞扬开发边疆的献身精神 B.盛赞同一位著名历史人物 C.哀悼战死疆场的民族英雄 D.歌颂抗击侵略的伟大壮举

（三）我的疑惑（2分钟）

过渡语：请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。

三、后教环节

（一）教师点拨，拓展延伸。（10分钟）

过渡语：同学们自主学习的效果如何呢？现在老师进行检查。

1.教师精讲点拨，构建本节课知识体系（见黑板）。2.检查：

（1）甲午战争中的主要战役有哪些？（2）马关条约的内容是什么？

（二）合作探究，展示交流（10分钟）

过渡语：请同学们按照要求迅速完成下面合作探究题，小组之间讨论统一答案。小组选派代表在全班交流展示。第一，合作探究，展示交流，统一答案。阅读下列材料，回答问题。

材料一：条约规定：“割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛及附属岛屿给日本；赔偿日本军费白银二亿两；增开苏州、杭州、沙市、重庆为通商口岸；允许日本在中国通商口岸开设工厂。”---摘自川教版《中国历史》八年级上册17页

材料二：1898年爱国人士谢缵秦创制的《时局图》

(1)根据材料一，回答这是哪次战争中签的哪个不平等条约的内容？从条约中的哪些内容能说明日本的势力已伸入了内地？(4分)(2)这一条约的签订给中国带来了哪些严重危害和影响？

(3)此次战争以中国的中国惨败而告终。结合战争中的史实，想一想中国屡遭失败的主要原因是什么？

（4）材料二反映了材料一签订后中国怎样的局势？教师点拨：

科目：历史年级：八年级教学设计：宋金花时间：7-31 编号：03(1)中日《马关条约》重庆开埠通商。

(2)使中国丧失了大片领土和更多的主权，中国的民族危机空前严重；日本割占台湾后，台湾人民掀起了反抗日本统治，争取回归祖国的斗争。(3)腐朽落后的封建制度，清政府的腐败无能。（4）帝国主义国家掀起瓜分中国的狂潮下面5分钟疯狂记忆所学问题。

四、训练环节

1.上述检测题答案已经明确的同学请举手！请同学们将自己错题答案纠错并记忆。2.请同学们疯狂记忆下列本节课的重点知识。

师：通过本节课的学习，你一定收获了什么？哪些是你在检测训练中容易出错的？也请你写在学案上面。教师小结：

1894年至1895年的甲午中日战争，非常鲜明地体现了资本主义进入帝国主义阶段的特点。中国的战败，进一步说明了清政府的腐败。《马关条约》是继《南京条约》以来列强强加给中国的最严重的不平等条约，它大大加深了中国社会的半殖民地化程度。《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求，欧美列强根据片面最惠国待遇的条款，也都享有条约规定的特权。外国资本主义对中国的侵略从此进入了一个新的阶段。之后，列强在中国进行大规模的资本输出，并掀起了瓜分中国的狂潮。

板书设计

第11课、北伐战争作业篇7

了解

义和团运动兴起的原因，八国联军侵华的基本事实

掌握

《辛丑条约》对中华民族的危害

能力训练过程方法

综合理解

甲午战争引发义和团运动，八国联军借口绞杀义和团出兵侵华，结果签订《辛丑条约》，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊

讨论分析

《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害

情感、态度价值观

爱国情感

中国人民不会忘记102年前的国耻与苦难，我们一定要继承和发扬中华民族热爱祖国、坚决反抗外侵的优良传统

思想意识

八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质，义和团对八国联军的抗击，显示了中国人民的光荣传统，他们不屈不挠的精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素

教学重点八国联军的侵华战争和《辛丑条约》

教学难点《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害教学过程导入新课

组织学生回顾上学期学过的线索，讨论回答问题：为什么说甲午战争以后，中国的民族危机空前严重？《马关条约》

割辽东半岛、台湾和澎湖列岛，赔白银2亿两，增辟通商口岸，允许日本在通商口岸开设工厂

领土和主权更遭践踏，中国贫弱更加严重，列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域

大大加深中国半殖民地化的程度

组织学生阅读“导言框”，了解义和团运动兴起的原因：甲午战争后，随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。义和团就是在反教会斗争中产生并发展起来的。

小结、过渡：导言框的歌谣就是当年民众传唱的。帝国主义列强对义和团运动的迅猛发展感到恐慌，他们便拼凑八国联军发动了侵华战争。请大家阅读新课，记住课题和标题。组织学生学习和探究新课一、八国联军侵占北京

指导学生阅读课本19——20页本目的内容，并在《中国历史填充图册》第9页中，用笔描出八国联军的进攻路线。（可在原线旁另画一条平行线条）

指导学生联系地7页图文，进行小组讨论，然后在班级内交流：北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？联军名称

侵略国

占领年代

清朝帝、后英法联军

英、法

1860年

咸丰、慈禧

八国联军

英、法、俄、美等

1900年

光绪、慈禧

2、根据课本20页“动脑筋”：请你根据这些图片叙述当年八国联军的罪行。（可自由发挥和互相补正，但应控制在3人次以内）

二、《辛丑条约》

学生阅读21——22页课文（包括小字）、插图、“自由阅读卡”等，思考回答：

1、分别指出《辛丑条约》关于政治、经济、军事、外交方面各有什么规定？（主要目的是让学生通过条约具体内容来感知“政治、经济、军事、外交”等概念，而不是死记硬背其条款）2、22页“活动与探究1·议一议”：《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为“洋人的朝廷”。有道理吗？（有）为什么？（帝国主义列强的经济掠夺更加疯狂，清政府几乎成为列强向中国人民征收“战争赔款”的代理机构；帝国主义列强武装控制了清朝都城北京，清政府必须为帝国主义镇压中国人民的反帝斗争，他们完全成了列强的忠实走狗。）3、22页“活动与探究2·谈一谈”：《辛丑条约》中的“使馆界”同今天的使馆区有什么不同？（“使馆界”形同“国中之国”，界内外国人犹如“太上皇”，中国政府无全无权过问其事务；“使馆区”虽然仍是外国使节居住的专门地区，但它完全处于中国政府的管辖之下。）

4、隋朝大运河的中心、南北两端分别在哪里？（洛阳、余杭、涿郡）

5、根据第21页“动脑筋”：《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（它给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。）如时间许可，巩固小结

1、要求学生正确指出《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》对中国社会所造成的影响。（通过反复讲练，让学生理解“开始沦为„„大大加深„„完全陷入„„”这些词语所反映的近代中国社会变化脉络）

2、当堂完成22页“练一练”：下列各条款不属于《辛丑条约》的是A。（赔款2亿两白银是《马关条约》规定的数额）

3、学生集体朗读22页“自由阅读卡”内容后，教师联系课本相关部分，指出义和团的正面作用。（八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质，义和团对八国联军的抗击，显示了中国人民的光荣传统，他们不屈不挠的精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素）要求学生完成《中国历史填充图册》第9页剩余题目。（可延伸到课外）

第2课第二次鸦片战争教案篇8

一、教学目标

1、知识与技能：

第二次鸦片战争的原因、借口及实质；《天津条约》、《北京条约》的主要内容；第二次鸦片战争的影响。

2、过程与方法：

 通过学生阅读课文，形成归纳说明英法美“修约”要求与战争爆发关系的思想方式。 通过学生了解《天津条约》与《北京条约》的内容，形成分析论述条约内容对中国社会的影响的思想方式。

 通过图表分析沙俄侵占中国领土的方位、面积和后果，形成读图理解能力的思想方式。

3、情感态度价值观：

 从第二次鸦片战争的原因和后果的学习中，认识到英法等列强发动侵略战争加深了中国人民的苦难，从而形成强烈的国家忧患意识。 从英法联军火烧圆明园的历史悲剧，鉴证资本主义列强血腥掠夺的罪恶面目和清政府的腐败无能。

二、教学要点教学重点：

第二次鸦片战争的结果使中国社会的半殖民地化程度进一步加深。教学难点：

第二次鸦片战争爆发的根本原因与直接原因。

《天津条约》与《北京条约》的内容及其对华危害。

三、教学建议

导入新课，建议教师讲授新课之前，可向学生提问：鸦片战争爆发的根本原因是什么？通过鸦片战争外国侵略者攫取了哪些侵华权益？学生回答后，教师可进行如下概括：通过鸦片战争和《南京条约》等不平等条约的签订，英、美、法等国攫取了许多侵略权益，但他们并不满足。为了扩大侵略权益，进一步打开中国市场，英法又寻找借口，对中国发动了一场新的侵略战争。因此，这场战争是鸦片战争的继续，所以史称第二次鸦片战争。讲述第二次鸦片战争的经过时，建议教师：

从整体出发扼要讲明战争的基本进程，点明战争的两个阶段：第一阶段，战争爆发到《天津条约》签订；第二阶段，战争再起到《北京条约》的签订。为了帮助学生准确掌握战争中发生的重大历史事件，教师可教给学生编制“小年表”；把知识系列化的方法，如：1856年英舰炮击广州，第二次鸦片战争爆发 1857年英法联军攻占广卅 1858年英法联军攻占天津，《天津条约》签订 1859年大沽之战

1860年英法联军攻占北京，北京条约签订

利用“第二次鸦片战争形势图”和“割九龙司地方一区”图，形成正确的空间概念。讲述“俄国侵占我国北方大片领上”一目时，建议教师：

1．先引导学生回忆学过的中俄《尼布楚条约》划定的中俄东段边界，然后，结合课本中的一“表”一图，简要讲述俄国是如何通过不平等条约割占中国东北、西北150多万平方公里的领土的。由于该内容在初中已经讲过，这里不要再过多展开。

2．要把俄国割占中国领土的活动，放在“第二次鸦片战争”这一历史背景中去观察，突出其“趁火打劫”的卑劣手段。

四、讲解“辛酉政变和借师助剿”一目，主要应讲清辛酉政变的性质和影响，讲清中外反动势方勾结的原因。

五、小结本课时，建议教师引导学生思考和讨论“第二次鸦片战争对中国社会的影响”。

六、讲课时可放中国近代现代史教学录像资料，增强直观性。课后小结

1．结合英法发动侵略战争等内容的讲授，调出本课软件中马克思对第二次鸦片战争的有关论述，加深学生对西方侵略本性以及这场战争的非正义性的认识，从而提高学生战争本质的分析能力，在讲授俄国侵占我国北方大片领土时，也可适当调出本课软件中恩格斯的有关论述，以加深学生对沙俄近代的贪婪侵害我国，吞并我国领土罪行的认识。

2．在讲授英法提出“修约”要求以及几个不平等条约时，可适当调出本课软件“文献资料”部分相应的原始文献资料，指导学生阅读材料，充实和补充教材内容，并提高学生阅读文献资料的能力。

3．结合本课有关内容的讲解，适当调出本课软件中的多媒体图片，使课堂教学手段更加多样化，教学更具直观性，提高学生的课堂学习的兴趣，帮助其深刻形象地理解教学内容。板书设计

第2课第二次鸦片战争(1856年-1860年)

一、战争原因、借口及实质

二、战争经过及结果

①英法联军攻占广州(1857年12月)②英法联军攻陷天津(1858年)，逼迫清政府签订《天津条约》

③英法联军攻占北京(1860年)，洗劫并焚烧圆明园，逼迫清政府签订《北京条约》

三、战争影响：进一步打开了中国门户，使中国社会半殖民地程度进一步加深。

 在政治上，中国进一步丧失领土和主权；清朝统治者投靠外国侵略者，开始成为它们的附庸与工具，中外反动势力公开勾结，共同镇压中国人民的反抗。

第11课、北伐战争作业篇9

洮南一中朱成彬

一.说教材: 1.本课在教材中的地位与作用: 本课为必修1第四单元第1课.本单元所涉及的重大事件以中国人民近代反侵略求民主为主线.鸦片战争是中国人民反侵略的开始,也是激发爱国志士探求民主自强之路的开始,是中国近代史的开端.是决定了中国百年历史走向的重要内容.2.教学目标: 知识与能力目标: 能够在合作的基础上独立完成老师制作的关于鸦片战争爆发的逻辑关系图，并理解战争的根本原因和中方战败的根本原因。尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。

能够说出林则徐领导禁烟运动取得胜利，并知道林则徐是中华民族的民族英雄。过程与方法

通过阅读教材第一目与课后的阅读与思考、解析与探究，在教师的引导下，和在小组的讨论、合作的基础上，能够尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。情感态度和价值观

通过讲授鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨打的道理，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，通过对禁烟运动的讲授，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们后来人学习的榜样。3.重点与难点: ① 鸦片战争爆发的原因 ② 中国战败的原因

二.说学情

根据高一学生的心理特征以及我校学生的具体情况而采用以上的教、学法，即：同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。因为大多学生在初中时都不重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。

学生的心理特点、认知水平都是我们需要考虑的因素。在《鸦片战争》这节课的教学过程中，有利的因素是学生平时通过看电影、电视及文学作品对中国近代史的情况有所了解，甚至是对清朝闭关自守的情况也有一定程度的认识。不利的因素是学生没有学过世界史，对世界这一时期的状况不了解，针对这一情况，老师提前布置作业让学生在课前收集、整理有关19世纪中期的世界发展状况的资料，重点查看英国

三.教法与学法:（1）多媒体辅助的导谈法：增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。

（2）引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。

（3）观察学习法：所谓观察学习法是指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。学生在学习中可以通过观察实物，如历史文物、历史遗迹等，从中发现它们的特点、所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。

（4）实践学习法：学生通过社会调查和情景模仿的途径来学习历史，让学生在生活中亲身体验历史和感受历史。

加之于情景设计、成果展示、图示法、启发式教学法等

四.说教学过程:

1、导入：图片展示人民英雄纪念碑及八块浮雕,请同学们说出与之有关的事件,这正表现了从鸦片战争到新中国成立这百余年间中国革命的艰苦历程,从而导入本课正是这一历程的开端.从而自然导入第一个子目——虎门销烟。

2、虎门销烟：

鸦片战争爆发的原因是这一子目的重点，其次就是对林则徐的评价

播放《虎门销烟》视频，再现这一历史事件，从而引出问题：是不是林则徐领导的禁烟运动导致了鸦片战争的爆发？点拔学生解决这一问题要从当时的历史背景入手：

老师用录象、地图、图例、文字资料等手段，层层质疑的方式逐步分析，分析战争爆发的背景，设计问题如： 19世纪中期的世界和英国发展状况如何？当时的中国是什么情况

在正常的中英贸易中，英国处于什么地位？为什么？英国为什么选用“鸦片”这种商品来扭转中英贸易逆差？

通过辩论，教师点拨，达成共识：鸦片战争爆发的根本原因是为了开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价的工业原料。虎门销烟只是个借口。是直接原因

让学生思辨鸦片战争的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。同时适时对学生进行情感教育，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们后来人学习的榜样。

3．鸦片战争

用课件播放视频再现鸦片战争的经过，重点解决

中国战败的原因，这一难点的解决,主要通过设置探究问题来解决

“为什么一个号称”天朝上国“的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢 ”,“如果林则徐不被革职查办,战争能取胜吗 ”,让学生结合大屏幕的材料来进行分析,从多方面分析中国战败的原因.最后得出“落后就要挨打”的结论,激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情.(3)多媒体演示:鸦片战争的经过,由于在初中时已重点学过,在这就不在重复,只是通过演示《鸦片战争的形势示意动态地图》一带而过.(4)阅读教材归纳:鸦片战争结果,中国战败,被迫签定不平等条约〈南京条约〉.这一内容主要通过教材,让学生自己总结条约的内容并分析条约的危害.但之后不久英法为什么又挑起了第二次鸦片战争呢？进入下一个问题“第二次鸦片战争”。4．战火再燃：

“第二次鸦片战争”爆发的原因的讲析是重点内容，经过可用视频再现，略讲。

主要通过出示英国在中与洪都拉斯的正当贸易对比表，《天津条约》与《北京条约》的内容，让生观察讨论来得出结论。

教师指导学生比较两次鸦片战争对中国的危害得出结论：中国半殖民地半封建化程度加深了。5．总结本课学习成果：