医学生学习方法经验谈总结

医学生学习方法经验谈总结

医学生学习方法经验谈总结 篇1

民间疾苦需努力，国有疑难谁担当

——临床科研，并驾齐驱

“临床、科研两条腿走路”展现出陈楠对临床与科研关系的明确定位，这二者于他的重量也可见一斑。提起这个话题，陈楠流露出深挚的关切。他说及临床的尚不完美，仍然留有巨大的提高空间，而这正为科研留出了一方天地。他提到，临床工作者在临床上遇到的诸多问题，都需要科研为之供给内里的逻辑与关联，也仅有经过科研对临床现象追根溯源，并将科研结果投诸临床实践的过程中，医学才得以不断提高发展。

然而他也虑叹道，在当下对临床医学生的培养中，尚缺乏系统正规的科研临床本事同步规划发展的科学体系，导师-研究生制度仍存缺陷，许多研究生在该形势下无从高效训练出科研本事，阻碍了他们运用科研与临床本事双向发展的潜能。从这一忧患出发，陈楠开始思索探寻一种新型教育体系的可能。

人才日出，事业日新，生机永畅

——培养人才，教学育人

“既往的人都是在思考世界，而重要的是改造世界”。陈楠并未止步于对现状的思索，他始终争做解决问题的人。陈楠敏锐发掘到科室拥有资源而缺乏人才，同学渴望接触科研而匮乏渠道的困境，从一个探索医学基础科研培养体系的念头做起，创立了华西胸外科创新与实践协会。而想法的孵化从不曾一蹴而就。经历了成立之初十余人的教学，陈楠意识到仅凭自我的口述之力重复而缺乏可延续性，于是推广出ppt教学模式，不断完善健全课程体系。而在进一步摸索中，陈楠又从个性化教育的角度出发，发展出线上视频教学的模式，以适应于不一样科研层次会员的分阶段化学习。陈楠始终强调，协会的管理或是教育模式的搭建都是在实践中不断演进，反复修正的过程。他求诸教育学管理学书籍，同时在实战中摸爬滚打，总结经验，以谦慎质询的态度，和追求极致的精神，将协会一步步发展壮大。现今协会成员得以高效掌握科研技能，并协助探索新的科研方法，获取到更多与科室接触的机会，同时在创新创业类比赛中斩获佳绩。在担任协会会长的一年任期中，陈楠带领协会成员申报四川大学“三大计划”27项;协会自主研发成果获全国智慧城市技术与创意大赛一等奖、“互联网+”大学生创新创业竞赛省级金奖;创立了胸外协会基金，并设立“胸外协会奖学金”。陈楠说，他还将与协会一道，进一步融合多学科交叉发展的形式，将协会提升至更高的平台。实践是他的利器，开拓者陈楠仍在路上。

虽有万难，吾已往矣，舍我其谁

——情怀在身，万难皆甜

浊浊浮世，人人奔走为利往，少有人思考身外的周遭人世。科研似乎沦于形式，人不为己仿佛也徒增笑柄。难能可贵，陈楠却洗涤出赤诚透亮的仁性。

谈及往事时他说“我在大一的时候也以往迷茫。但当我第一次接触科研，我们从早到晚地录入数据。那时候就是你明白你在做的是很小的事情，但你也清楚那些都存在意义。晚上我们走出来看天，心里无比释然。我此刻都还记得当时的感受，能感受到自我身上那种职责感和使命感。”他心中的科研，不是不值一谈的表面功夫，不是用以发表文章的廉价手段，他所思所想的始终是社会里仍层出不穷的劫难，目光所及的仍是千千万万尚在病痛里挣扎的患者，他所做的科研是期望终有一天能向患者供给更好的诊疗，能对再多一个病人产生事关重大的意义。

陈楠说“优秀的人应当把自我的东西分享出去。”他不曾固步自封，不曾将格局限制于一己之躯。他秉持经世致用，期望将自我所学所知投诸社会，回馈社会;他笃信有教无类，期望经过因材施教培养出一批一流人才，造福于民。他相信创造，相信影响力，相信一个人所能为他的社会和人民所带予的一切。

医学生学习方法经验谈总结 篇2

临床医学作为一门实践科学, 见习课作为临床学习第一步在培养学生临床思维能力、实际操作能力和提高学生综合素质等方面具有很重要的作用。神经外科学是外科学的一个重要分支, 是一门专科性和实践性都很强的学科。由于课堂时间有限, 学习内容抽象复杂, 学生对书本知识的掌握相对困难, 而临床见习课能让学生直接接触病人, 使许多抽象的内容变得直观、具体, 易于理解和记忆, 因此临床见习课显得格外重要[3]。近年来, 在对八年制临床医学生的见习教学实践中, 不断改进教学方法, 提高临床见习质量, 获得了良好的教学效果。现将我们的经验总结如下。

1 科室建立完善的临床实习教学管理制度

制度管理是确保完成见习带教内容的根本措施。科室应高度重视教学工作, 对临床见习带教应有专人管理、专人负责。我们的经验是科室设一名副主任专门负责教学工作, 成立教学小组, 明确教师进行临床见习带教的职责和义务, 对八年制临床见习教学有专门要求。建立可行的奖惩机制, 将教学工作质量与医疗、教学职称的晋升相关联, 调动教师的积极性。设立教学秘书, 除协调教师带教工作外, 还负责见习生的组织管理、检查考评工作。实践证明, 提高带教教师的积极性是做好临床见习教学工作的基础。

2 加强带教教师的自身素质培养

强烈的责任感。医学是讲究传承的学科, “传道, 授业, 解惑”是教师的职责所在, 带教教师要有良好的带教意识, 不是简单的认识或者觉悟, 而应是一种强烈的责任感。八年制见习生功课繁重, 见习时间不长, 对临床比较陌生。带教教师要有责任心, 充分利用好见习时间, 合理安排见习内容, 确保见习的教学效果。

良好的职业道德。由于当前的社会舆论导向问题以及医疗体制的诸多弊端, 医患关系有时并不和谐, 不少学生甚至对自身定位产生动摇和怀疑。见习学生刚刚接触临床, 对医患关系的认识和了解还不全面, 带教教师对患者的一言一行、一举一动都可能对学生产生重要影响。医生良好的医德医风、救死扶伤的崇高精神对学生必然产生积极的影响, 有助于他们树立全心全意为人民服务的思想, 这也是医学教育的重要组成部分。要让学生认识到, 做一名合格的医生不仅要有良好的医术, 更应具备高尚的医德。

坚实的理论基础。高素质的带教教师队伍是圆满完成见习带教工作的前提。见习是理论课教学后的重要环节, 学生对课堂知识的掌握将得到提高和升华。科室应选派理论知识扎实的高年资主治医师以上职称人员进行见习带教, 应鼓励学生多思考、多提问, 教师对学生常提出的问题要有一定了解, 多引导学生进行临床思维。

规范的操作技术。规范的操作对医学生非常重要, 临床操作的演示必须规范、统一, 不能按照自己的工作习惯教授学生, 避免学生无所适从的情况发生。定期进行教学工作会议, 对见习遇到的问题及时解决, 对新任的带教教师要组织学习培训, 制定合理的操作规程, 统一操作手法, 保证不同的带教教师都进行统一的规范操作。

良好的沟通技巧。在当前的医疗环境下, 医患关系是医疗行为中的主要人际关系, 沟通能力是医生基本人文素质的表现之一。良好的沟通技巧是取得患者与家属信赖与理解、减少医疗纠纷与医患矛盾的重要手段。沟通能力是一项基本素质, 带教教师良好的沟通能力能让学生对未来工作中的沟通方法有一个正确的认识, 也可以使学生消除顾虑, 大胆提问, 使得教学气氛更加融洽。

广博的人文社会科学知识。随着现代科技的不断发展, 医学与生命科学已进入了一个崭新的时代, 对临床带教教师的综合素质也提出了更高的要求。一方面是在专业知识以外, 医生要对现代科学技术进展及社会科学知识有足够的了解, 另一方面, 除了进行日常的诊断治疗之外, 医生还应给予对患者及家属必要的人文关怀。这对构建和谐的医患关系非常重要, 对见习带教本身也有重要意义。

积极向上的生活态度。神经外科医生的工作是非常辛苦的, 尤其是在当前的大环境下。一方面医生要承担繁重的工作压力, 另一方面社会现实造成的医患关系紧张局面也让医生承担了巨大的精神压力。相对于微薄的收入而言, 医生真不是一个好的职业。但如果医生因此丧失了积极的生活态度, 怨天尤人、不求上进、得过且过, 不但对患者不利, 对见习学生也会有消极的影响。带教教师要有信仰, 要牢固树立全心全意为人民服务的思想, 以积极向上的生活态度面对和承担工作和生活的各种压力, 给学生传递更多的正能量。

3 改变传统的教学模式, 提高教学技能和教学方法

个性化带教。八年制临床医学生的基本素质和接受能力普遍比五年制要好, 因此对于他们的见习带教要求要比普通学生高一些。对于基础知识的掌握方面, 八年制学生一般都没有问题, 而临床思维方面往往相对较欠缺[4]。因此, 临床见习带教除了巩固课堂知识以外, 对于临床思维的培养也是见习课的重要内容。

改善教学条件和教学设备。在教学条件和教学设备方面, 除了常用的教学专用影像资料外, 颅骨标本、脑结构标本、脑血管铸型标本等可以使学生对神经外科有更直观的印象。我们引进新加坡RaidoDexter虚拟现实系统应用于神经外科临床和教学, 利用先进的虚拟现实技术, 将脑解剖结构更真实地展现在学生面前, 对于病变与脑重要结构的关系也能够一目了然。尤其对于那些空间思维能力不强者更有意义, 学生普遍反映该技术的使用大大加深了对书本知识的理解, 对神经外科疾病的认识更加形象具体, 对神经外科手术过程也有了更深入的了解。

采用先进的教学方法, 培养主动思维能力。以问题为中心 (Problem-based Learning, PBL) 的教学模式在大课教学的实践中已被证明是非常有效的, 我们也把这一理念融入到临床见习的带教方面, 这样可更好地发挥八年制医学生的主观能动性, 有助于发展学生解决问题的能力[5,6]。通过一个具体的临床病例, 将各基础学科和临床学科的知识点贯穿一体, 培养学生以疾病诊治为中心的发散思维和横向思维, 可显著提高学生灵活运用知识的能力, 并使学生逐步养成良好的临床思维。对于一些简单的临床问题, 可以尝试让学生提出不同的处理方案, 进而讨论各方案的优缺点和适用性, 加深学生对此问题的认识, 做到活学活用, 更好地锻炼学生的主动思维能力[7]。另外, 我们将先进的虚拟现实技术应用于八年制医学生的临床见习教学中, 收到了非常好的教学效果。

4 合理安排教学内容

神经外科内容复杂抽象, 且与解剖学、生理学、影像学、眼科学、耳鼻咽喉科学等诸多学科存在交叉, 但神经外科教学占整个外科学教学的很小一部分, 学时数较少, 临床见习时间更加有限。为了达到满意的教学效果, 必须合理安排见习内容。教师要根据教学大纲的要求合理安排时间分配, 对于重点内容如颅内压增高、脑疝、颅脑损伤等, 要多花些时间, 尤其对于硬膜外血肿、硬膜下血肿等病例应重点进行讨论。在见习课前应告知学生见习计划, 让其有针对性地复习课堂所学内容。

5 重视临床思维的培养

临床思维能力是指将所学的理论知识融会贯通于临床实践中, 对具体的临床现象进行思路清晰、逻辑性强的分析, 最后做出符合实际的判断能力[8,9]。而八年制医学生在刚进入临床时普遍存在片面思维、简化思维、表面思维、印象思维等多方面的问题。因此, 如何运用已学习的理论知识解决临床实际问题常对学生造成困扰[10]。临床思维能力是八年制临床医学生见习过程中需要重点培养的能力。

见习过程中不能只告诉学生患者的疾病诊断及该疾病的应有表现, 让学生被动地去了解, 而应该让学生有机会去思考, 通过临床现象来诊断疾病。例如:对于一个听神经瘤的病例, 简单的方法就是直接告诉学生患者是听神经瘤, 这种疾病应该有什么典型症状, 然后教师演示查体, 让学生了解其临床表现, 最后再简要告诉他们如何手术。为了培养学生的临床思维, 也为了加深学生的印象, 可以先告诉学生这是一个颅内肿瘤患者, 然后让学生去询问患者的症状, 接着进行查体, 之后再来推断患者的肿瘤部位和性质, 最后考虑如何治疗。

6 建立健全教学监督体系

众所周知, 八年制医学生的学习任务繁重, 如果没有具体的见习课考核制度, 学生容易放松对自己的要求, 使见习课流于形式。见习带教是一项单调枯燥的工作, 相同的内容要重读许多遍, 只有当带教教师能正确认识到教学工作的重要性和意义时, 才能以最佳的精神面貌, 全身心地投入到教学中。

为了保证八年制神经外科临床见习的教学质量, 除了提高认识、改进方法之外, 建立严格的教学监督体系也很重要。由科室副主任直接负责八年制教学工作, 另设教学秘书负责协调工作, 教学监督体系由教研室与科室共同构建, 对教师教学和学生学习两方面分别进行监督, 包括定期检查、不定期检查、定期考核等内容。每次见习课结束后, 教师需填写对学生评语, 学生也要填写对教师的评语, 这些意见由教学秘书收集后, 作为教学质量考核的重要内容。

摘要：八年制医学教育是培养高层次医学人才的重要方式。针对八年制神经外科教学的特点, 结合本单位的具体特点, 对八年制学生神经外科见习教学的方法进行了改进, 取得了良好的教学效果。本文将具体的教学经验进行了详细的探讨。

关键词：八年制,神经外科,见习,临床医学

参考文献

[1]吕立权, 骆纯, 王来根.八年制医学生神经外科临床见习课的教学体会[J].医学教育探索, 2010, 9 (7) :927-929.

[2]陈菊祥, 卢亦成, 陈超, 等.CBL教学模式在神经外科教学中的应用[J].西北医学教育, 2010, 18 (1) :207-209.

[3]尹延庆, 陈兵, 梁远生.提高神经外科临床见习教学质量的体会[J].海南医学, 2011, 22 (5) :102-104.

[4]杨伟毅.苏海涛, 郭达, 等.培养医学实习生临床思维能力带教方法探索[J].医学教育探索, 2008, 7 (4) :382-383.

[5]Winker PA, Tonn JC.Problem-based learning in resideney training and the tutorial process for training and education in neurosurgery[J].Acta Neurochir Suppl, 2004, 90 (1) :73-76.

[6]林坚, 尹波, 张弩, 等.以问题为导向的教学方法在神经外科临床见习中的应用[J].卫生职业教育, 2010, 28 (6) :20.

[7]Kaliyadan F, Amri M, Dhufiri M, et a1.Effectiveness of a modified tutorless problem-based learning method in dermatology apilot study[J].Journal of the European Academy of Dermatology and Venereology, 2012, 26 (1) :111-113.

[8]Applin H, Williams B, Day R, et a1.A comparison of competencies between problem-based learning and nonproblembased graduate nurses[J].Nurse Education Today, 2011, 31 (2) :129-134.

[9]王来兴, 张煜辉, 韩国胜, 等.用问题教学法带教神经外科临床见习的探索[J].西北职业教育, 2013, 21 (3) :611-613.

医学生创新思维培养方法初探 篇3

【摘要】创新型高素质人才培养始终是当前医学院校亟需解决的重要课题之一。本文通过问卷、讨论、比较、座谈等形式，对我院八年制医学生的学习方法、动机进行了调查，继而运用管理学PDCA循环法进行总结分析和改进，并通过六六讨论法、曼陀罗法分合法、逆向思考法等多种创新思维训练模式进行改进，初步探索其对医学生创新思维能力培养的影响。

【关键词】创新 ； 医学 ； PDCA

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0023-01

创新已成为当今时代的标志和潮流，人才质量的高低在很大程度上取决于其创新意识和创新能力的高低。美国对创新教育与培养的高度注重，造就了其科技领域令人瞩目的成绩，而我国这方面的教育则相对滞后，医学生实践和创新能力较为薄弱。改革传统医学教育模式、建立切实有效的创新型高素质医学人才培养体系，始终是当前医学院校亟需解决的重要课题之一。PDCA为英语单词Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）和Action（处理）的首字母简称。PDCA循环是按照顺序不断循环管理的科学程序，一般都要经历以下4个阶段（图1）和8个步骤（图2）。

通过问卷、讨论、比较、座谈等形式，我们对医学生的学习动机进行了调查，发现目前限制医学生创新思维的心理因素主要包括：

消极型思维：部分同学对未来发展方向迷茫，认为学习好坏与毕业分配没有直接关系，“背景”与“关系”决定了一切，因而得过且过，丧失学习动力。

——相应措施：以急诊救治病人为模型，举例：不明原因昏迷或发热病人，如何迅速考虑可能的诊断及鉴别诊断，需要哪些进一步检查和救治？任何时机的延误或判断的失误，都有可能造成不可挽回的结果（如糖尿病高渗昏迷的病人输葡萄糖，心源性休克的病人補液过多等）。论证：真才实学才是自己的实力，永远是第一位重要，激发学生主动思维的动力。

从众型思维：盲目相信大众，一切跟在别人后面，不出头，不冒尖的心理.

——相应措施：从重虽然安全，但也很可能永远碌碌无为。积极的人生，应该端正态度，提高能力，开拓进取，锐意创新，才能从得过且过的芸芸众生里脱颖而出，获得人生的深层次进步。

习惯性思维：遵从长期形成不变的偏向或言行，惯性思维。

——相应措施： 1986年中国学者在国际上首次使用全反式维A酸诱导分化治疗，通过促进分化，避免了化疗所致的骨髓抑制和诱发DIC的可能，打破对肿瘤细胞“通杀”的习惯思维，使白血病的治疗出现了重大的突破。可见，打破习惯型思维障碍对我们的约束，进一步优化自己做事的方式和方法，才能充分发挥主观能动性以寻求更新更好的思维方法。

经验型思维：经验型思维方式容易崇拜权威，助长人们的思维惰性。——举例：右侧阑尾，右侧心脏的案例。

书本型思维：对书本知识及前人经验的依赖——以临床病人的生动案例说明：骨髓瘤常见的临床表现包括CRAB：C-高钙血症，R-肾功能损伤，A-贫血，B-溶骨病变。但也可以不出现以上任何症状，或是出现其他症状。

针对以上问题，可通过不同方法开展思维训练，将医学生分为不同小组，通过不同方法从病例分析、临床诊治、科研思路、实践能力四个方面进行综合创新思维训练。以急性早幼粒细胞白血病（APL）为例：

（1）六六讨论法（Phillips 66 Technique）：六人一组，提供“贫血伴齿龈出血”的病例分析，进行六分钟的小组讨论，每人一分钟，提出关于诊断、鉴别诊断的构想而不加以评价；不局限思考的空间，鼓励想出越多意见越好，然后再回到大团体中分享及做最终的小结评估。

（2）曼陀罗法：设计九宫格图，将讨论对象（如“白血病”）的临床诊治写在中央，然后把由该方案所引发的各种联想写在其余的八个圈内，配合“七何检讨法（5W2H检讨法）”从多方面进行思考，Why：为何可以用砷剂诱导分化的方法治疗APL，What：针对该病例的特点还可开发什么新的治疗； Who：这一方案的思路还可适应于哪些其他疾病——如骨髓瘤，淋巴瘤； When：何时可以考虑用诱导分化治疗；Where：什么情况需要调整该治疗，做出调整；2H-How：在目前诱导分化的基础上，还能开发哪些更新的其他作用机制的个体化治疗；How Much：社会经济学角度，怎样可以提高医疗投入性价比。

（3）分合法（Synectics）：针对科研思路进行创新训练，例如：抗癫痫药与肿瘤细胞本是毫无关联的两个领域的对象，有研究将卡马西平与肿瘤细胞共培养，发现其有很好的抗肿瘤。

（4）逆向思考法：针对实践能力，举例训练创造性构想：如什么情况下病人需要考虑早幼粒细胞白血病可能？（皮下出血/齿龈出血/鼻衄/月经量增加/皮肤瘀斑等），哪些检查不需要做就可以鉴别不是早幼粒细胞白血病？，哪些其他疾病同样可以引起这些变化？（可以引起DIC的各种原因，如产科异常，感染、肿瘤、类炎性反应等），正常时是否需要进一步考虑假阴性可能？

最后通过学员培训前后的自身对照，及不同分组成员间的相互比较，分析创新思维培养方法成效，调整原有方案与措施，制定实际应用方法。

总之，创新型医学人才的成长是一个综合培养的过程，不可能一蹴而就，也难于用量化指标评价，更需要通过长时间的实践、比较才能评估学生创新实践能力的变化。具体用什么样的量化指标来评估一个培养体系的近期、远期疗效，尚有待结合心理学、医学、教育考核、甚至脑电图检测来综合评估。

参考文献

[1]Seeorn K.A causal model for the effectiveness of internal quality assurance for the health science area. J Med Assoc Thai. 2005；88（10）：1419-25.

[2Siebens H， Randall P.The patient care notebook： from pilot phase to successful hospitalwide dissemination. Jt Comm J Qual Patient Saf. 2005；31（7）：398-405.

医学生个人总结 篇4

社会实践个人总结

暑假初，我们进行了暑期社会实践，调查了社区医疗的现状，也实践学习了一些社区医疗中的基本临床技能。

在社会实践当中，首先我们在十堰市西苑医院进行了见习，通过医师和护士的教导，我们学习到的不仅是医学知识，更有从业技巧。在见习期间，我们首先进入了感染科，在这里，我们在第一线接触传染病患者，如肺结核、乙肝等等，医生和护士们一系列的保护措施和卫生习惯让我印象十分深刻，因为，在这里，一个马虎就会让自己成为病患中的一员，甚至是失去生命，所以这样就启示我，我们未来即将成为医务人员，不仅要知道如何救助他人，更要学会自我保护！之后，我们进入普外科继续见习，在这里，我们了解了与病人沟通的技巧，也做了一些也课题相关的调查，在这家医院，来进行治疗的多是当地的农民，与他们沟通起来并不是很困难。医生们在每日的工作中，不仅积极为病患们采取相应的治疗措施，同时他们也十分体恤病人们的经济状况，力求用最少的钱解决病人的问题，在这里，医生护士与病人们相处还是比较和睦，并没有见到人们常提到的医患纠纷。在外科，我们见习了清创缝合术，换药，输液，手术操作等等基本技能，这些都是常用的临床技能。

在我的印象里，医生的工作还是比较轻松的，早晨查房，平时去做门诊，然而，在见习之后，我才了解到，每一个在职的医生都不是很轻松的，早晨查房之后，就开始对病人的病情所出现的变化进行会诊、开医嘱、写病历，对于一些需要手术的病人还不断的查阅资

料，研究最好的手术方案，也会对病人和一些病人家属的疑问进行详细而透彻的回答。同时，他们也会时常温故知新，因为不仅有考试检验着他们，也有主任检验他们。在普外科，经常会遇到一些因为车祸或者醉酒打架闹事的病例，甚至有些病人会直接攻击医生，这让我再一次想说，我们不仅要学会救人更要学会自我保护！

在西苑医院见习之后，我们进入社区医院开始了解社区医疗卫生服务的状况，首先我们在十堰市茅箭区五堰街办老虎沟社区卫生服务中心进行了义诊，为该片居民进行了血压测量，为他们普及了一些夏季常见疾病和家庭急救知识，也为居民们答疑解惑，受到了好评。我们也了解了社区医院的一些运作，社区医院

分为社区医疗服务站和社区医疗服务中心，通常服务中心就相当于一个一级医院，科室也相对全面一些，我们通过自身的就诊经历，也通过向全科医

师了解到的情况得知，在这里会免费为该区域内的65岁以上的老人进行体检，为所有居民建立健康档案，医生们在接收病人的时候，如果该病可在社区医院解决就不会向上级医院进行转诊，而浪费医生资源。从病人方面，我们也了解，大部分居民还是对社区采取的是不太信任的态度，认为这里没有良好的设备和优秀的医师资源，通常只在这里买药或者是感冒输液而已。

通过这么多的调查，也在社会实践当中我们学会了很多，虽然我们的专业知识还很匮乏，对于医院里很多都不太熟悉，但我最大的收获就是如何良好的处理医患关系，同时，我们也应该为社区医疗的发展而做出努力！

大学五年的医学院生活让我收获匪浅，我不断地挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。同时，在不满足

于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。同时我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加各种活动，这不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。通过我的刻苦努力，顺利的通过了国家英语六级考试，并且曾经荣获苏州大学人民综合一等奖学金，二等奖学金，以及助学金。更重要的是，在“团结，勤奋，求实，创新”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

在校期间，我热爱祖国，拥护中国共产党，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共产党及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。在校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热

情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向医院的医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则医|学教育网搜集整理。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥，抓住每一个机会，锻炼自己。大学五年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;苏州大学医学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守

医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。“百尺竿头，更进一步”，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名二十一世纪的好医生!

医学生个人鉴定范文

5月份我到惠州市中心医院实习，按医院和学校的要求和规定，我分别到了急诊、骨伤、内、妇、儿、外、五官、中医等8个科室学习，在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同事，严格律己，做到了不迟到、不早退、不旷工及不擅离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲。努力将理论知识结合实践经验，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养，经过一年的实习实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等所有医疗文件的书写；掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治；掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的紧急处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。

临床实习的几个月来，我接触了许多党员，他们之中有教授、有住院医生、有护士，他们职务虽不一样，但对工作的执着和热诚，对病人负责的态度却是一样的且持之以恒的。与他们相比，我们相差甚远。我们对工作远没他们那么执着和热诚，那么精益求精。我们刚去实习的两个月兴致高昂，什么事都抢着干，每天去得早走得晚，渐渐地，有些同学就坚持不住，开始迟到了。而我，虽然从不迟到，但也不像以前去那么早，工作热情也没以前高了。想着刚去实习

那会儿，只要听说哪个病人有异常体征，不管那病人是不是我管床或是不是我病区的，我都会去看，去摸，去听。可现在，除了我管床的病人外，其他的病人我都不怎么关心了。是自己都知道，不用看了吗？应该不是。往往是自己以为知道了，其实还不知道。医学博大精深，千变万化，同样一种疾病在不同病人身上的表现往往不尽相同，这就需要我们多接触病人，多思考，多总结。在与病人的接触中我们往往可以获得对疾病诊断极有帮助的临床资料。在这方面，我还做得不够，今后我应与病人多接触，对工作保持激情。

我这人最大的缺点就是不够自信。我对于自己的能力总是怀疑，不敢主动争取承担某项任务，一般只是认真完成老师分配的任务，这使得我做事很被动，失去了许多提高锻炼的机会。在现在这个竞争如此激烈的社会里，不善于推销自己的人常常会失掉许多很好的机会，不利于自身水平的提高。在实习阶段，有许多动手的机会都要靠自己争取，因此今后我应更加自信，更加主动。

实习已经好多天了，对医院和科室的整个运作都有了一定的了解。现在我一边学习基本的临床操作，比如胸穿，换药，拆线等，一边向师兄师姐学习疾病的治疗和常用药物的使用。以前的诊断学和内科学是基础，不过和临床还是有些脱节。比如抗生素的使用，书本和实践真的差别非常大，而且不同的老师有不同的习惯和经验，在没有确切的病原学证据之前，都是经验用药的。药物最基本的药理机制都在大三的药理课上学过的，不过因为一直没有自己用过药所以以前花了很多时间背记的东西，现在几乎都还给老师了。不过，我想，如果经常用，应该很容易记住。呵呵，反正我对自己喋喋不休的提问从来不会觉得惭愧，师兄师姐也非常乐意给我解答。这就是实习生的优势--倚小卖小。带组的老师很忙，平时不是那么容易随时请教。这个时候，和师兄师姐搞好关系就显得

非常重要了，帮忙加班多写个病历，晚一点回去也不要紧，反正年轻嘛，多跑跑腿就当时锻炼身体了。他们除了在临床的技能上面指导我，还教会我很多他们自己在实习中总结出来的经验，让我少走了不少弯路。

在实习医院学习将要结束的这个时候，我对自己实习期间的表现还是较为满意的，并且学校教授的理论知识和在实习医院的实践经验让我对自己未来的工作充满了信心，更鉴定了我成为一个救死扶伤的好医生志愿。诚挚请求学校和医院领导给我提出宝贵的批评建议，纠正存在的错误，帮助我成为一个合格的医务工作者和社会主义建设者和接班人。

临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机

会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向老师及更多的人请教，以更好的加强理论知识与临床的结合。按照学校和医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，病例讨论，这些培养了我们书写、组织、表达等各方面的能力。

这段短暂的实习时间里，我们的收获很多很多，如果用简单的词汇来概括就显得言语的苍白无力，至少不能很准确和清晰的表达我们受益匪浅。实习期间的收获将为我们今后工作和学习打下良好的基础。总之在感谢人民医院培养

我们点点滴滴收获时，我们将以更积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上各自的工作岗位，提高临床工作能力，对卫生事业尽心尽责！

在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。同时我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加各种活动，这不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。,以及助学金.更重要的是，在“团结，勤奋，求实，创新”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

严格遵守国家法规及学院各项规章制度。在校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。

我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，积极向医院的医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥，抓住每一个机会，锻炼自己。大学五年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；苏州大学医学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业！我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不

倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名二十一世纪的好医生！

临床的实习是对实际学习阶段的稳固与增强，也是对临床技艺操作的培育和锤炼，一同也是我们失业岗前的最佳锻练。即便这段时辰很短，但对我们每本身都很紧要。我们倍偿爱惜这段时辰，爱惜每一天的锤炼和自我进步的机遇，爱惜与教员们这段难得的师徒之情。可以尽快地顺应医院环境，为在医院实习和义务打下了良好的根底，这应该算的上是实习阶段的一个播种：学会顺应，学会在新的环境中生长和生活。我们积极努力的争取每一次的锤炼机遇，一同还不停丰厚临床实际知识，积极自觉地思考各类问题，关于不懂的问题谦逊的

向带教教员或其它教员讨教，做好知识笔记。遇到教员没空解答时，我们会在义务之余查找书籍，或向教员及更多的人讨教，以更好的增强实际知识与临床的联合。依据学校和医院的央求我们积极自觉地完成了病历的书写，教学查房，病例讨论，这些培育了我们书写、组织、表达等各方面的才干。

这段耐久的实习时辰里，我们的播种很多很多，假定用随意的词汇来概括就显得言语的惨白有力，至多不能很精确和明晰的表达我们收获颇丰。实习时代的播种将为我们今后任务和学习打下良好的根底。总之在感激人民医院培育我们点点滴滴播种时，我们将以更积极自觉的义务态度，更扎实结实的操作技艺，更丰厚深沉的实际知识，走上各自的义务岗位，进步临床义务才干，对卫惹事业尽心尽责！

在师友的严厉教益及本身的努力下，我具有了扎实的专业根底知识，零碎地掌握了临床医学专业课程。一同，在不满足于学好实际课的一同也注重于对各类相干医学知识的学习。一同我运用课余时辰普遍地涉猎了大批书籍，参与各类活动，这不光空虚了本身，也培育了本身多方面的技艺。我对知识、对本专业一丝不苟，因此在效果上不停都失掉一定。，以及助学金。更紧要的是，在“勾搭，勤劳，务虚，创新”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性情特点。

严厉恪守国度法规及学院各项规章制度。在校风的鞭笞下，我努力学习，刻苦研究、勇于进取、努力将本身培育成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊重教员，勾搭同窗，以“热情、务虚、失职”的作风，积极完成学校和年级的各项义务，积极向医院的医生学习，秉着“安康所系性命相托”的决计，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、义务打下坚实的根底。不停追求，不停学习，不停创新，努力展开自我，完善自我，跨越自我是我崇尚的理念。尽力做好每

一件事是我本身的根本准绳。

身为先生的我在修好学业的一同也注重于对社会的理论。本着学致运用，理论联合实际发扬，抓住每一个机遇，锤炼本身。大学五年，我深深地感遭到，与出色先生同事，使我在竞争中获益；向实践困难应战，让我在迂回中生长。祖辈们教我勤劳、尽责、严酷、耿直；苏州大学医学院培育了我实事求是、开辟进取的作风。

医学生医院实习总结 篇5

医学生医院实习总结 1

一年的实习生活很快就过去了，内心真是感慨万千，回想这段时间，我从一开始怀着紧张恐惧的心情到__医院实习，一直到现在，我不断加强学习，提高政治素质和业务素质，准确自我定位，努力做好本职工作，

一、兢兢业业，做好本职工作

作为检验科的一员，既是医生的眼睛，也是医生的助手，把握自身职责，这是我任职以来的又一准则。应用自己所学的知识，收集到老师的意见，学习到外地的经验，提出意见和建议，给医生当好参谋。到目前为止，己基本能满足医院各类病人检测参数要求;为保证各类病人检测数据的准确性，在检验、检测的全过程中严格按照《全国临床检验操作规程》和《产品》进行操作，在过去的一年中所出据的检验报告基本能达到准确。在检验业务上能坚决贯彻医疗安全第一的理念，杜绝了医疗事故的发生。更进一步提高医疗服务质量、改善服务态度来争取病人的信任。

二、专业知识、工作能力和具体工作

日常的临床检验工作，虽然工作比较繁忙，做起来有一定的困难，如很多手工加样工作，我以前就没做过，但为了搞好工作，服从领导安排，积极支持科主任工作，我 不怕麻烦，虚心向老师学习、自己摸索实践，在很短的时间内熟练掌握了手工加样工作，明确了工作程序，提高了工作能力，在具体工作中形成了一个比较清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。为了弥补自己专业知识的空缺，我每天不断的要求自己要把这些知识补上，这不管对自己还是在以后打下一个牢固的基础。

三、工作态度和勤奋敬业方面

“医者父母心”，本人以千方百计解除病人的疾苦为己任。我希望所有的患者都能尽快的康复，于是每次当我进入病房时，我都利用有限的时间不遗余力的鼓励他们，耐心的帮他们了解疾病、建立战胜疾病的信心，默默地祈祷他们早日康复。 热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，热心为大家服务。认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，加班加点按时完成工作。

四、在工作中也收到了来自各方面的批评和指正，我都一一进行了整改，收到了良好的效果

在过去自己实习的几个月中，在院领导和科主任的领导下，自己兢兢业业，勤奋工作，虽然取得了一些成绩，但由于自己各项素质尚须进一步提高，工作中难免出现这样和那样的问题和错误，比如个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。我衷心的希望各位领导和老师们能及时地给予批评和指正，新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战，我决心再接再厉，更上一层楼，努力开创工作新局面，使思想觉悟和工作业绩再上一个新水平，为总院的发展做出更大更多的贡献。

通过这一年的实习，我渐渐明白，进场，不仅意味着角色的转变，还多了一份责任，以及这份责任所需要的付出与牺牲。相信今后的自己能在在护士这岗位上工作得很出色，成为一位称职的白衣天使。

医学生医院实习总结 2

转瞬间在康复科实习的五个月就要结束了，心中真的有万般不舍。在这个大家庭中，我们一起哭过，笑过，感动过，奋斗过，彼此鼓舞着度过这人生中最难忘的一段岁月。

在这里，首先要感谢大雄老师，他是我在科里跟的第一位老师，身为住院医师，每天的工作量巨大，但是他仍旧坚持只要有空余时间就为我们讲解相关学问，由于我学中医针灸，西医康复对我来讲很生疏，可是他从不嫌麻烦，手把手的教，一字一句的讲。对待病人从来都是亲力亲为，态度可亲，在印象中，他从来就没有发过一次脾气，总是温柔的笑着对我讲：姑娘，走，查房去。尤其是前段时间老师腰椎间盘突出，痛的很厉害，仍旧坚持上班，就算是腿部手术，照旧一瘸一拐的指导病人康复。每天对着进进出出的病人，他始终坚持一视同仁，亲切负责。是他，教会了我平和乐观，仔细负责。

小樊老师虽然没有带过我，但是他教会了我许多，做事利落，雷利风行，他合理的利用每分每秒，尽快的完成工作任务。他风趣幽默，从来不端老师的架子，许多病人出院后仍旧回来找他，或许这就是他的魅力。记得当时写论文时，很茫然无从下手，是他，一种一种的方式讲，仔细的给我建议，帮我检查更正，从而可以顺当完成论文书写。感谢他的热心，是他，教会了我速度与效率。

而后在门诊跟过林主任，狡猾讲，第一次见他觉得他不苟言笑，很严厉?冷漠的样子。可是，后来，时间久了，在一起他喜爱空闲的时候讲讲国家大事，讲国际纷争。他记得住每一位病人，看着他针灸时专注的神情，手起针落，凝神聚气，让我从心底敬佩，那时，心里悄悄的想着以后他就是我奋斗的目标。在西医昌盛，轻视中医的现在，他仍旧从中医角度讲解，经脉循行，穴位输注，纷纷被他阐述成中医经典。他，教会了我坚守，喜爱自己的工作。

到了一区，带教老师是小强老师，虽然他表面上嘻嘻哈哈的，但是我知道，他是一个仔细的人。在我松懈的时候，他激励我不断前进;在暗暗得意时，他直接了当的问：“你觉得现在当医生够资格吗?”;在失落的时候，他会讲：“这有什么大不了，等以后你会觉得这些不过都是小事情，没必要难受。”;在平日，可以和我们实习生打成一片，或许，在许多实习生和医生眼中，这一年的轮转，不过是走个过场，以后（毕业），互不相见。可是毕业在即，我问老师我们就要走了，有没有什么话送给我们，他抬了下头，讲了一句：“常回家看看。”那一瞬间，我的眼睛真的很酸，回想以前大家在一起欢声笑语的场景，分别，突然变得好残忍，是啊，这是我们的家，属于我们康复科的家。是他，教会了我乐观进取，和谐友爱。

最让我感谢的是眭主任，他对病人有着一种执着的坚守，不管刮风下雨，都坚持每天巡察病房。对我们仔细负责，虽然大家对主任有点怕，但更多的是敬重和敬佩。自从出了学校，走进医院实习，很少有人再这样严峻的督导我们，说实话，我心里真的很感动，他像父亲一样沉稳如山，却又细致入微。给我感受最深的是眭主任身上的责任感，无论贫富贵贱，他都全都对待，医者仁心，在他身上再次验证。他，让我明白，一位医生，医术当然重要，但是医德更为宝贵，他让我对医生这个职业肃然起敬，同时为自己可以加入这个团队感到无比的骄傲。是他，让我领悟到精诚大医的风范!

在科室，还有阿琪老师的可爱灵动，小苏老师的幽默近人，振源老师的内敛沉稳，还有护士姐姐们的热忱慷慨，组成这么可爱的康复科。同时，感谢福医大的同学，让孤身一人在外地的我感到伴侣的暖和，在困难中站起，在绝境中重生，是他们，让我产生了一种归属感，好像，我们始终都是在一起的，从不分开。

现在，我们即将毕业，学成十五年，再回首，往事如烟。走进社会，不再是当时不懂事的孩童，也不是学海无涯苦作舟的莘莘学子，即将面对人生的选择，有些人放弃了医学，查找更好的进展。是啊，这是一条艰苦的道路，可这一路，是生命的徽章。留下来的必是英雄，由于他们承载了生命的盼望!他们，激励我不断前进，牢记职责，全面提高自身综合水平，在芸芸众生中，贡献自己的一份力气，成就一位医生的责任!

医学生医院实习总结 3

最终已经实习了半年，在附一院实习的日子，有累，有苦，有快乐，有失落，有失去的，同时也有获得的。内科的日子已经过去，说学到了许多谈不上，算是学到了一点东西吧!最起码我知道了医生究竟是怎样的，我了解到医生的生活。我将来也很可能是一名医生。在内科，我了解到了医学真的很有挑战性，猜想、推断、排解……，也正是这样简单的思索体现了医学的无限魅力。在产科，我见证了一个个新生命的诞生，当我用手触及那刚刚向世界问好的小家伙是，喜悦、感动、布满了盼望。

在医院能看到了许多的欢欣与感动，也看到了许多的哀痛。有好几个在心内科值班的晚上，我观察一个老奶奶提着尿壶渐渐得走过办公室门前去倒尿，每晚要跑几趟，她照看着她的老伴，无怨无悔，昏黄的灯光下，步履蹒跚的背影，内心中隐蔽着无尽的爱;在血液科，一个还有白血病(慢粒急变)的男青年，每天仍在她妈妈悉心照料下顽强的活着，大男孩每天装出无所谓、很欢乐，但在本应反哺父母的年龄仍让父母为自己的而辛苦，内心有自责、有感到世界不公，有想放弃，但又不甘。

在肿瘤科，一个稍有事业成就的孝子，瞒着其父亲为治疗老父亲的恶性肿瘤而耗去大量财产和时间，每每他去看他父亲他都穿的整整齐齐的，他父亲也终不忘提示他要多发时间时间在事业和家庭上，不用每天来看他，在病房百感交集的他，为的就是能让自己能多听老父“唠叨”……

“感谢你，龙医生!”每次听到患者一声声的道谢，就算我有多累我也会重新振作起来。由于我知道我能为患者做事了，没错!我也是一名医生!但许多时候也会受到挫折，但有的病人对自己的不信任，无比的失落犹然而生，但没事，这也证明我的力量不够，我要努力提高自己。

很圆满在附一的上半年始终都没有写下自己在实习时的见闻，不过不怕，由于这些记忆将长存于我的脑海中。

医学生医院实习总结 4

杜甫云“读万卷书，行万里路”，然而，在今日，这句话好像成了天方夜谭。从学校到高中，我们都是啃著书本，在题海里“游”过来的，素养教育好像离我们很远。到了高校这个微型社会，我们才发觉，原来，实践力量是这么的重要，“实践出真知”，信任这是我们每个人都不敢否认的。

为了培育虚心谨慎，不骄不躁的作风，树立“实践第一”的观点，抛弃象牙塔的光环，虚心向社会学习，向群众学习，向实践学习;为了增加探究创新的精神，增加为人民服务的力量，保持真诚奉献社会的情怀，在实践中增长才能;为了甩脱书呆子气，确保理论联系实际，加强对自身的熬炼，磨砺塌实肯干、艰苦奋斗的品质，我校开展了暑期社会实践活动。

作为一名临床专业的医同学，这是我的第一次暑期社会实践。在经过深思熟虑之后，我打算去医院里面提前感受见习的氛围，真正到医学领域去实践，找出自己的不足，为以后的学习增加动力!于是我选择了乌苏市中医院，在征得院方的同意后，进行了为期两周的见习实践工作。由于仅仅是大一同学，没有过硬的专业学问，我主要是在一旁观看学习，但短短十四天对我来说，仍旧受益匪浅。

首先，我先介绍一下我所实习的单位。乌苏市中医院是家乡仅有的两所公立医院之一，始建于1981年。在这个边疆小镇上，乌苏市中医院的各期医护人员紧守在自己的岗位上，为全市市民的生命健康悄悄奉献着。在这所医院里，虽然屋舍老旧，设备简陋，但每一个成员却从不埋怨，也几乎没有医疗纠纷发生。在我成为这所医院的一份子之后，我所做的工作，就是观看医护人员的日常工作，以及同医生一起查房这些看似简洁的工作，却到处都隐藏着学问。

在两周的见习过程中，我明白了理论与实践相结合的重要性，见到了许多病的临床表现，症状体征，了解了患者的心理状态，熟悉到深化的手法必需靠在临床上的实践才能不断进步，熟识了医院的各项规章制度。工作人员的分工及工作职责。实践的时间虽然短暂，却着实令我开阔了眼界。

医学生医院实习总结 5

杜甫云“读万卷书，行万里路”，然而，在今天，这句话似乎成了天方夜谭。从小学到高中，我们都是啃著书本，在题海里“游”过来的，素质教育似乎离我们很远。到了大学这个微型社会，我们才发现，原来，实践能力是这么的重要，“实践出真知”，相信这是我们每个人都不敢否认的。

为了培养谦虚谨慎，不骄不躁的作风，树立“实践第一”的观点，抛弃象牙塔的光环，虚心向社会学习，向群众学习，向实践学习;为了增强探索创新的精神，增强为人民服务的能力，保持真诚奉献社会的情怀，在实践中增长才干;为了甩脱书呆子气，确保理论联系实际，加强对自身的锻炼，磨砺塌实肯干、艰苦奋斗的品质，我校开展了暑期社会实践活动。

作为一名临床专业的医学生，这是我的第一次暑期社会实践。在经过深思熟虑之后，我决定去医院里面提前感受见习的氛围，真正到医学领域去实践，找出自己的不足，为以后的学习增添动力!于是我选择了乌苏市中医院，在征得院方的同意后，进行了为期两周的见习实践工作。由于仅仅是大一学生，没有过硬的专业知识，我主要是在一旁观看学习，但短短十四天对我来说，仍然受益匪浅。

首先，我先介绍一下我所实习的单位。乌苏市中医院是家乡仅有的两所公立医院之一，始建于1981年。在这个边疆小镇上，乌苏市中医院的各期医护人员紧守在自己的岗位上，为全市市民的生命健康默默奉献着。在这所医院里，虽然屋舍老旧，设备简陋，但每一个成员却从不抱怨，也几乎没有医疗纠纷发生。在我成为这所医院的一份子之后，我所做的工作，就是观察医护人员的日常工作，以及同医生一起查房这些看似简单的工作，却处处都蕴藏着学问。

在两周的见习过程中，我明白了理论与实践相结合的重要性，见到了很多病的临床表现，症状体征，了解了患者的心理状态，认识到深入的手法必须靠在临床上的实践才能不断进步，熟悉了医院的各项规章制度。工作人员的分工及工作职责。实践的时间虽然短暂，却着实令我开阔了眼界。

医学生医院实习总结 6

截至20xx年7月20日，山东大学药学院09级学生在山东省立医院的实习工作已经进行到后期，同学们已经先后体验到了省立医院药剂科三个不同部门的工作。据实习生反映，山东省立医院药剂科的各位领导以及员工在实习过程中对同学们耐心指导，使同学们在短短的三个星期内熟悉并在一定程度上掌握了省立医院药剂科门诊药房、住院药房、静脉注射药物调配中心以及制剂四个部门的工作内容、工作流程与工作注意事项，大家感激万分。

在同学们集体讨论中，大家对省立医院药剂科四个部门的工作进行了简要总结交流：

一、门诊药房主要针对门诊病人(患者或家属)用药调配，由医师处方并通过专业药师审核处方后根据处方由药师为患者调配发药。

二、省立医院住院药房主要包括住院药房、北区药房及保健药房，负责医院中心院区70余个病区住院病人用药的调配任务，主要调配发放病区领药单、临时医嘱用药及部分出院带药等，主要针对住院患者，由护理人员或者患者家属取药。

三、静脉药物配制中心主要工作是对外科、内科、肿瘤中心等15个住院病房住院患者的静脉滴注用普通药物、营养药物、抗生素、细胞毒性药物、生化药物的调配。临床医师处方后由静配中心接受信息并以标签纸的形式打印，由药师进行审核查对，对不符合药物说明书以及有配伍禁忌的药物处方进行通知与建议，由专业药师分批拿药，并通过审核药物与处方保证用药正确安全，最后专职配药人员在无菌实验室进行药物配制后再由工作人员运至病房并应用于临床。

四、制剂及药检室主要是进行院内制剂的配制与分装，经药检合格后方可包装并用于临床。

此外，7月18日下午四点半，山东大学药学院09级实习生在山东省立医院会议中心参加了药剂科的集中教学会议，本次会议由药剂科侯宁主任主持，主要包括两方面的内容：

第一、由静配中心张晶老师讲解全肠外营养药物(TNP)的集中调配，主要讲解了TPN的基础知识，包括概念、应用准则、禁忌症、稳定性及TPN的处方组成、各组成分间的比值计算、液体量计算与处方设计;药师对TPN处方的审查，包括处方适宜性与配伍禁忌审查;TPN加药混合调配的标准操作。此外，张老师还对TNP的输入途径、质量要求与特征进行了详细的介绍。

第二、由临床药师张雅慧对山东省立医院的果糖二磷酸钠(FDP)的应用现状进行了具体分析，从FDP的产生、药理作用、临床应用、适应症以及剂型应用分析五个方面对山东省立医院FDP的应用状况进行了剖析，张晶老师和张雅慧药师努力钻研业务的精神让同学们赞叹不已，同时深切感受到山东省立医院药剂科的员工培训制度与学习规划组织严密、内容丰富系统、结合工作实际，使大家更新了知识、拓展了技能。结合实践与学习，实习生们进一步定位了自己学习规划与目标。

7月19日，山东大学药学院邵伟院长、党委副书记李雨嘉来到省立医院对实习生进行了探访并给予了专业指导，教导学员们要认真学习、真心体会、积极工作、不懈怠，努力拓展视野提高技能，让实习生们感受到校方领导的关心与支持，同时增强了同学们的工作热情与实习积极性。

医学生医院实习总结 7

病患疾苦，医者仁心。从我们选择医学之路开始，就注定看遍人世的生老病死，在河南省人民医院见习的这段时间里，我们见到了不少受疾病折磨的患者，他们带着生理上的、心理上的痛苦来到医院寻医问药。作为一名医务工作者，我们应当有一颗“仁心”，用们我所学的医学知识和技能去帮助患者祛除他们的疾病与痛苦，这就是作为医务工作者的职责。在医院的这段时间，我看了很多，也思考了不少，以下是我自己的几点感受与想法：

一、“规范”是最基本、最重要的准则。记得在普外科见习的时候，跟着带教老师上了一台手术，这是我第一次参与“真正的”手术。在手术前的洗手、穿手术衣等操作的每一个细节都要求我们遵守规范的步骤，由于我技能不熟练加上紧张，很多地方都做的不好，带教老师和护士及时的指出并矫正了我的错误。我深感自己的能力还有待大幅度的提升，对于老师们的教导也很感谢。看到带教老师能够熟练的在手术台上用手中的柳叶刀为患者祛除病痛，很是崇拜和羡慕。老师跟我们强调说，在手术台上的每一步操作都必须规范，尤其是无菌观念，容不得半点马虎。其实，“规范”不仅仅体现在手术台上，像病历的书写、体格检查、药物的使用等等，整个医院的有序运作也是依赖于一个规范的管理制度。所以，我觉得每个人都要学会让自己遵守各种“规范”的准则，这并不是死板的象征，而是成功的必备素养。

二、从“书本”到“临床”还需要我们学习很多知识。我们从医学课本上学习了很多关于人体和疾病的知识，但要到临床上诊治疾病，只有这些还不够。首先，我们需要真正理解课本上的知识，在面对患者和疾病的时候，能够与书本上的内容产生关联；其次，在诊断疾病的时候，需要我们有一个清晰的临床思维方式，比如，面对患者首先要考虑一些常见病、高发病；另外，教科书上讲的一些疾病的症状和体征可能只有典型病例才会出现，我们需要以患者能够提供的有限信息，作出自己的判断或者推断。再把视角放高一点看，整个医学的发展还在不断的前行中，有些我们不清楚的，不确定或者不知道的医学知识也在不断地更新中，这就要求我们真正的做好“活到老，学到老”的准备，不断学习新知识。

三、医术与医德，孰轻孰重？每天在医院就诊的病人成百上千，每个病患看过病后，对自己的大夫应该都有自己的一个评价，到底患者更看重什么？对于一个医生而言，哪一个更重要？跟不同的带教老师相处过后，我也发现不同的老师对待患者的方式也不尽相同。在东院肾病科尤大夫给我留下了深刻印象，一患者经检查其肾功能有一定程度的损伤，这个患者比较好奇是什么会导致自己的肾功能受损，就在家好好回忆并记录了自己认为的“可疑原因”，写了大半页纸，找到尤大夫咨询，为了消除患者的顾虑，尤老师耐心的为他讲解了每一条，在旁边看着的.我很是佩服尤老师。在面对患者的时候，能够放低姿态与患者用心沟通的医生应该都不会是“差”医生吧。精湛的医术是大多数医生所追求的，而医德确是影响患者对医生评价的重要因素之一，因而，我觉得确实应当把医德放在与医术相当的水平作为评价医生的标准。

四、从医之路确实艰辛，需信念坚定不断前行。医院里的医生从每天早上到晚上都在忙不停，有时甚至都要忽略掉医生自己饮食与休息。像这样的超负荷工作的医生，中国有很多，但是，他们并没有退缩，而是不断前行。有个给医生算了一笔账，五年本科、三年硕士、两年博士、若干论文等等才铸就了一个刚刚入院的医师，确实如此，医生这个职业需要我们奉献自己的美好青春而没有怨言。忙碌的工作，但医生的薪水好像并不是特别高，同时有着不小的工作压力和风险，这也就是很多医生并不愿意让自己的儿女从事医疗行业的原因吧。但，还是会有不少的热血青年加入到医疗事业中来，因为他们就是有坚定的信念，有着为救死扶伤而奉献自己的愿望！

既然，我们选择了医学之路，我们就要坚定的走下去。我要感谢那些交给我知识的各位老师们和各位患者们，是你们让我更加深刻的认知了医学和社会。

临床5班

20xx 年 4月 26日

医学生医院实习总结 8

制度严格。医院所有的医护人员都要严格遵守各项规章制度。按时交接班，并在10点正式上班前提前15分钟上岗。交班完毕，各负责人员即随主任或上级医师查房，了解病人情况，聆听病人主诉，对病人进行必要检查。在言语方面，必须亲和友善，不能命令不能冷淡，要与病人及其家属如亲人一般耐心询问。查房完毕，各个医师根据自己病人的当天情况写病历和医治方案。在这期间，我发现医护人员真的很辛苦，每天都要微笑面对每一个病人及家属，给予他们温暖和信心。至于红包送礼的问题，也由于制度严格，从来没有见到过。这种严谨，这种一切为了病人的心，真的让人感动。我所追求的，不正是如此么?

技术方面。在几天的观察中，对于医护方面的常识我了解了不少。掌握了测量血压的要领;输液换液的基本要领;抽血的要领;病历的写法等。下面简述血压测量方法：患者坐位或者卧位，血压计零点、肱动脉与心脏同一水平。气囊绑在患者上臂中部，松紧以塞进一指为宜，听诊器应放在肱动脉处，缓慢充气。放气后出现第一音时为收缩压(高压)，继续放气至声音消失(或变调)时为舒张压(低压)。

医德方面。医务工作者承担着的“救死扶伤、解除病痛、防病治病、康复保健”的使命。唐代“医圣”孙思邈在所著《千金方》论大医精诚有这样的论述：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救寒灵之苦。”因此，医生必然要掌握先进医疗技术，同时更要具有爱岗敬业、廉洁奉献、全心全意为人民服务的品格。从这几天的实践观察中，每位医护人员的真诚笑容，对病人和家属的亲切问候，都深深地打动着我。医生治病救人的初衷一直都存在。要做一个好的医生，首先要有好的品德。我一定会牢记于心的。

个人方面。虽然我不是真正意义上的见习生，但是我有着真心求学的态度。在七天与医院的亲密接触中，我明白了，知识是永远学不完的，实践才是检验真理的唯一标准。而作为见习或实习生，要做到：

1、待人真诚，学会微笑;

2、对工作对学习有热情有信心;

3、善于沟通，对病人要细致耐心，对老师要勤学好问;

4、主动出击，不要等问题出现才想解决方案;

5、踏踏实实，不要骄傲自负，真正在实践中锻炼能力。这次的经历也为我以后的学习奠定了基石。

一个人初次出身社会，我们要主动适应环境，熟悉周围的人和物，而不是环境来适应我们。人生在世，不如意事十有八，九，在社会这样复杂的环境里，不比我们在家里，在学校，没有什么烦恼挫折，有时年少轻狂，有时肆意妄为，一切都是那么顺利，脱离了学校和家，在社会就不是那么好了，我们应该放下学校里的那种轻狂，家里的那种娇宠，不要期望太高，要一步一步地去完成，我们要有一颗平常心，乐观地去面对社会里遇到的不如意和挫折，正确的估计自己，给自己一个正确的定位。

以上就是我两周的医院实地学习实践的体会。实践，是一种磨练，是对自己感受医院环境，了解医院事务的一种巩固理论知识的社会实践活动，更是对自己医疗梦想的期前准备。虽然在医院见习很辛苦，但历历在目的忙碌日子，让我过的很充实。通过实践，我更加坚定了学医的信念，同时认识到医生是一个很平凡的职业，他的责任就是救死扶伤，挽救病人的生命。而且，医生也同样应该具备一定的思想素质、专业素质和科学素质，要有一定的责任心，把病人的生命看作是自己的生命除此之外，医生要有创新和探索的能力，积极为医学的未来作出贡献。

这次社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们大学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

现实和理想是有很大差距的，要改变生活，就要努力学习，不断地学习，从书本中，也从实践中。在今后的学习中，我将时刻以高标准要求自己，为实现自己的梦想而努力奋斗。

医学生医院实习总结 9

制度严格。医院全部的医护人员都要严格遵守各项（规章制度）。按时交接班，并在10点正式上班前提前15分钟上岗。交班完毕，各负责人员即随主任或上级医师查房，了解病人状况，倾听病人主诉，对病人进行必要检查。在言语方面，必需亲和友善，不能命令不能冷淡，要与病人及其家属如亲人一般急躁询问。查房完毕，各个医师依据自己病人的当天状况写病历和医治方案。在这期间，我发觉医护人员真的很辛苦，每天都要微笑面对每一个病人及家属，赐予他们暖和和信念。至于红包送礼的问题，也由于制度严格，从来没有见到过。这种严谨，这种一切为了病人的心，真的让人感动。我所追求的，不正是如此么?

技术方面。在几天的观看中，对于医护方面的常识我了解了不少。把握了测量血压的要领;输液换液的基本要领;抽血的要领;病历的写法等。下面简述血压测量（方法）：患者坐位或者卧位，血压计零点、肱动脉与心脏同一水平。气囊绑在患者上臂中部，松紧以塞进一指为宜，听诊器应放在肱动脉处，缓慢充气。放气后消失第一音时为收缩压(高压)，连续放气至声音消逝(或变调)时为舒张压(低压)。

医德方面。医务工担当着的“救死扶伤、解除病痛、防病治病、康复保健”的使命。唐代“医圣”孙思邈在所著《千金方》论大医精诚有这样的论述：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救寒灵之苦。”因此，医生必定要把握先进医疗技术，同时更要具有（爱岗敬业）、廉洁奉献、全心全意为人民服务的品行。从这几天的实践观看中，每位医护人员的真诚笑容，对病人和家属的亲切问候，都深深地打动着我。医生治病救人的初衷始终都存在。要做一个好的医生，首先要有好的品德。我肯定会牢记于心的。

个人方面。虽然我不是真正意义上的见习生，但是我有着真心求学的态度。在七天与医院的亲热接触中，我明白了，学问是永久学不完的，实践才是检验真理的唯一标准。而作为见习或实习生，要做到：

1、待人真诚，学会微笑;

2、对工作对学习有热忱有信念;

3、擅长沟通，对病人要细致急躁，对老师要勤学好问;

4、主动出击，不要等问题消失才想解决方案;

5、踏踏实实，不要傲慢自负，真正在实践中熬炼力量。这次的经受也为我以后的学习奠定了基石。

一个人初次出身社会，我们要主动适应环境，熟识四周的人和物，而不是环境来适应我们。人生在世，不如意事十有八，九，在社会这样简单的环境里，不比我们在家里，在学校，没有什么苦恼挫折，有时年少轻狂，有时肆意妄为，一切都是那么顺当，脱离了学校和家，在社会就不是那么好了，我们应当放下学校里的那种轻狂，家里的那种娇宠，不要期望太高，要一步一步地去完成，我们要有一颗平常心，乐观地去面对社会里遇到的不如意和挫折，正确的估量自己，给自己一个正确的定位。

以上就是我两周的医院实地学习实践的体会。实践，是一种磨练，是对自己感受医院环境，了解医院事务的一种巩固理论学问的（社会实践）活动，更是对自己医疗幻想的期前预备。虽然在医院见习很辛苦，但历历在目的劳碌日子，让我过的很充实。通过实践，我更加坚决了学医的信念，同时熟悉到医生是一个很平凡的职业，他的责任就是救死扶伤，挽救病人的生命。而且，医生也同样应当具备肯定的思想素养、专业素养和科学素养，要有肯定的责任心，把病人的生命看作是自己的生命除此之外，医生要有创新和探究的力量，乐观为医学的将来作出贡献。

这次社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才能，进一步明确了我们高校生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受（教育）的大课堂，在那片宽阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

医学生个人学年总结 篇6

医学生个人学年总结如何写?以下是小编收集的关于《医学生个人学年总结》的范文，仅供大家阅读参考!

医学生个人学年总结一：

匆匆忙忙，就像今秋降温的速度一样，转眼间我已是大学五年级这个在来到口腔医学院学习之前非常陌生的年级。

今年夏天，其他08级的朋友都已毕业离校，留下的也大多进入到研究生阶段的学习。新学期伊始，我有幸能作为老生代表在xx大学XX级新生开学典礼上发言。是的，我已是老生，而且可以算是个“老资历”的老生。至今我还清楚的记得当年还是新生、坐在台下听时任学生会主席的老生代表发言时的激动与敬仰，岁月的轮回悄然的发生在每个人身上。褪去当年如台下新生眼中一样的稚气与好奇，声音变得些许浑厚坚实。台上短短的不到三分钟时间，对我来说那是大学四年的积累，也是大学四年的感悟，分享与各位学弟学妹。

借此学年总结的机会，好好总结过去，展望未来。

我的第一身份是学生，是一名医学生。这一年我在华西临床医院实习，实践中巩固课堂学习成果，提高临床操作技能，拓展医学知识。同时真切体会到作为医生的辛苦和责任重大，也深深的为老师们的兢兢业业和无私奉献所感动，向医生们致敬!经过半年的临床实习，更让我坚定了自己作一名合格的口腔医生、从事临床工作的信念。我希望将来能通过自己的专业知识为人民解除疾病和痛苦。这一年也是学习口腔专业知识最重要的一年，要想成为一名合格的口腔医生，专业知识来不得半点马虎，虽然平时学生工作繁杂，但是我仍尽力挤出时间多看书多学习，期末成绩整体优秀。进入高年级后，我更加加大了对科研的投入，第一次作为立项人成功申请到口腔疾病研究国家重点实验室创新人才培养项目，并参与其他科研课题研究。诚然，自己在知识上还有很多欠缺和不足，在今后临床实习和学习中我一定会一如既往的向老师同学请教，争取更大的进步。

除了学生身份，我还担任学生干部。学生干部，这个自打我进校以来便熟悉称谓，已经连续陪伴我整整四年的大学时光。除去睡觉和学习，可以说学生工作占据我了几乎全部的课余时间，过去的一年尤其甚之。从最早的班长和干事，到后来学生会主席团竞选失败，再到去年xx大学第二十七次学代会胜利召开，我成功竞选到xx大学学生会主席。新的岗位，新的挑战，而且是更大的挑战。在竞选成功的那一刻，我就意识到这一年我必须付出原先的很多倍才能兼顾学业与学生工作;才能顺利完成任期内工作和任务。一路上边学习边思考，磕磕绊绊走来，从招新工作圆满结束到上任第一个大型活动“锦馥华年”xx大学XX年“十佳学生会”颁奖暨迎新晚会的顺利举办，寝室文化节、冬季环校跑、女生节活动、PPT大赛还有维权等所有工作的顺利开展离不开所有为学生会默默付出的老师和同学。最后一个大型活动，xx大学XX年毕业晚会盛况空前，再一次让我感受到学生会的魅力，让我们为之努力，为之团结，为之感动。同时我还作为成都市学联主席、成都市青联主席，在市学联、青联工作中进一步学习提高，更有幸成为中国大学生骨干培养学校第五期学员。这些既是职务也是荣誉。也真诚的希望通过自己的努力能为广大同学在学习和生活上带来更多便利，丰富大家的课余生活。四年来我在学生工作岗位上学到了很多，锻炼了很多，成长了很多。这里面有过迷茫有过失落、有过争执有过非议，但正是这些“逆境”让我学会的坚持、磨练了毅力。这四年也结交了许多志同道合的朋友，得到了很多师长的帮助和指点。感谢命运，感谢朋友。人无完人，工作中难免有不周之处，望见谅。随着“主席”职务的卸任，四年的学生工作生涯也圆满告一段落。有始有终，善始善终。这一点自己努力做到了。“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，也是我任期末临近毕业季专门为纪念我四年的学生工作而在个人网络主页专门建立的相册的题目。谨此纪念我的学生工作。

这一年是我奋斗的一年，也是我收获的一年，成长的一年。有得必有失，忙碌的生活也留下了很多遗憾，比如少了很多陪伴家人和朋友的时间，少了很多像样的旅行，还有坚持了九个月零十五天、已完成十二万余字的日记因为任期末工作繁忙和考试压力不得不中断，而后面再也没有续写„„有些遗憾在今后日趋简单的生活中希望可以弥补。

其实在我心中，一直觉得，大四的结束基本上就代表我本科的结束。因为这时的我已经没有课堂教学，而是一整年的医院实习，我可以很自豪的说我去医院“上班”。这时的大家纷纷为将来的研究生或工作努力筹划，不少同学已提前接触到研究生阶段的学习。这时的我已没有太多的理由再奔赴望江或江安校区，昔日很多要好的朋友也多在远方。我也会在今后的一年和更久的时间里，专心学业，努力提高，争取早日成为一名优秀的牙科医生。

每个时期都有各自不同的任务，继续努力吧!

医学生个人学年总结二：

一不小心，自己快是一名大三学生了。提及大二学年吧，有些小收获，但同时也有许多遗憾。下面我就对方方面面进行阐述。思想上，确实成熟了许多。人真的是在生活中慢慢成长起来的。或是在这之前，我们会把父母的付出认为是理所当然的。此刻，理解了父母的艰辛，真希望自己一夜长大，挑起生活的重担。大学不是养老院，浑浑噩噩的走完大学时光，是失败的。大学该是遨游知识海洋，提升自我的关键时期。特别是作为一名医学生，当选择学医的那一刻起，就决定比其它院校的同学需付出更多，这是一条漫长的、艰辛的、需终身学习的道路。救死扶伤是需要我们一辈子去完成的使命。同时也存在一些不足，有时做事比较冲动，想到是正确的就会立马去做，这存在一定的盲目性和片面性。

生活中，学会了更好的与他人相处。大二这一学年吧，认识了许多学弟学妹，从他们身上看到了许多，也学到了许多。从他们身上找到了昔日自己的影子。自己独立生活的能力有了很大提高，不再向以前那样过多的依赖父母。能比较好的安排好自己每日的生活。只是感觉吧，自己的生活习惯和作息时间与部分身旁的同学有很大的差别，不免有点异样。但我相信自己的做法是正确的，只能尽量去适应他们吧，我知道世界因人不同而精彩。不足是生活中还是不能很好的理财。有时候，生活得很节俭委屈了自己，俗话说身体是革命的本钱嘛，而有时消费起来无节限，花去了许多。有时候想得很周到，可一到实施却松懈了许多，往往很难达到既定效果。

学习上真有点遗憾的。大二学年刚开始就下决心把其他事先放一放，好好搞下学习，可总事与愿违。忙于社团之事，学习上投入时间不足，学习也就落下了许多。专业课程也只能勉强过关，真是惭愧的。小说倒是没看多少了，但相关文学书也没看多少。自己说话的技巧和胆量确有了很大的提高，在公众场合不再会为找不到话而战战兢兢。曾到社会上去做过社会实践，如促销等，锻炼了自己，学到了书本上无法得知的经验，可与临床经验相差太远了。

情感上，是很头痛的。哪个少年不多情，哪个少女不怀春。特别是在这一春暖花开的大学校园里，心有时难免有点悸动。这常常出现得莫名其妙，或是让你无从下手。真的，我对这一方面既看不透，摸不着，也理解不清。也许只能任其自然发展了，坦诚相待了。前途是光明的，但道路是曲折的。新的一学年里，我将从几个方面完善自我。思想上，让自己更加成熟起来。自己不再年幼，无论是在家庭还是在学校社会，都应该有所担当。在待人处事方面应该更稳重些，决不能再意气用事，这会错失许多良机。

生活中，应该更敞开心扉去广结朋友，积极的容纳到朋友大家庭中来。同时，还应该善于安排自己 的生活合理理财，做一个有品味的生活者。眼光看远一点，言必行，行必果。每天不少于一个小时的体能锻炼。

医学生学习方法经验谈总结 篇7

动机是一种认知和情感的唤醒状态, 在这种状态下,为达到一个(或一组) 既定的目标,决定采取有意识的行动, 并在一段时间内维持着心智和身体的努力(Williams, M. 和R. L. Burden)[1]。动机取向与智力因素一起影响学习的结果(高一虹)[2]。外语学习动机会受到各种因素的影响,了解这些因素有助于教师对教学活动做出调整以激发和保持学生英语学习动机,发挥学生学习潜能。

匈牙利学者Dornyei(1994)[3] 针对外语学习提出了包含三个层面的动机模式: 语言层面( language level) 主要包括与外语语言有关的动机因素,如与目的语文化、目的语社团、目的语用途等方面有关的动机;学习者层面( learner level),包括学习者开始学外语时所具备的自身特征,主要是对成就的需要和自信心;学习情境层面( learning situation level),包括与课程、教育者、学习群体有关的因素。

学习情境层面包括课程特定动机因素组、教师特定动机因素组和学习集体特定动机因素组。课程特定动机指的是与大纲、教材、教学方法及学习任务相关的动机因素。包含了学习者对该课程的学习兴趣、学生对学好该课程成功程度的期望值,以及学生对活动效果的满意程度。教师特定动机因素则与教师的行为、个性及教学风格相关,包括了学生取悦老师亲和动力(affiliative drive)、权威类型(独裁的还是民主的),及学生动机的社会化等;还有学习集体动机因素与学习者所在的学习小组的集体动力有关,也包括了目标定向、规范和奖励体系及课堂目标结构(竞争型的、合作型的和个性型的)(武和平,2001)[4]。笔者认为,考核测试是对学生学习任务的检验,考核方式也在一定意义上影响学习者学习动机,如果没有阶段性、实施性评估,学生不会意识到去主动检验英语学习效果,因此,可将其纳入课程特定动机因素。

Dornyei 的三层面动机理论对外语学习动机从多个层面和角度进行分析, 说明了外语学习动机不仅仅与学习者主体相关,还在很大程度上受到学习情境的影响,这对教师如何去正面影响学习者的外语学习动机有一定的指导作用。

基于此,本次研究的目的是:①了解二年级医学生的英语学习动机在多大程度上受到情境的影响。②如何通过优化情境(教师、教材、学习环境和测试方式)来激发学生的英语学习动机,以便在今后的教学中能“对症下药”,使英语教与学都达到事半功倍的效果。

2 研究方法

2.1 调查对象和方法

本次调查的对象是我院临床医学、医学检验和护理专业二年级学生共220名,其中男生为94名,女生为126名。他们经过一年的学习,已基本适应了大学生活,对大学英语学习基本形成了自己的方法。

本次调查分为两部分:第一部分通过回答10个“是或否”问题,来统计学生英语学习动机受情境影响情况;此后,又选出20 个受试者进行访谈,主要涉及对英语教师、英语教材、英语学习环境和英语测试方式等学习情境因素对英语学习动机的影响。调查在课堂上完成,结果用SPSS 13.0进行了描述性频数统计。

2.2 研究结果和讨论

多达89%的学生同意“我经常在想我怎样才能把英语学得更好”,分别有59.1%和53.2%的学生表示会在“课外主动阅读英语报纸、杂志或其他英语资料”,“如果不上英语课了,也会通过网络、电视、报纸等其他方式一直学下去”,这说明学生对英语学习怀有很强烈的动机。56.4%的学生“英语学习的劲头很大程度上取决于是否喜欢英语老师”,还有60.6%的学生同意“老师给予的关注越多,英语学习劲头越大”,老师对学生学习动机的提高确实起着举足轻重的作用。53.2%的学生“学英语的劲头取决于英语课的质量”。78.3%的学生认为“目前课内课外的小组合作型学习对我学习有帮助”。只有26.2%的学生表示“对目前使用的教材感到满意”,与此形成鲜明对比的是74.5%的学生对“如果使用医学英语教材,我的学习兴趣会提高”持肯定态度。对现行的考核方式,只有29.7%的学生认为“能反映我的英语水平”。

英语教学的目的是要培养实用型学习者,对医学生来说,了解英语文化、语言技能娴熟、将英语学习与医学专业发展深层次上相连,通过英语学习阅读国外的医学文献了解国际医学新技术,从而在医学专业方面达到再提高,这才是师生共同的愿望。

3 优化学习情境,提高学生的英语学习动机

3.1 教师用言行激发学生的学习动机

英语教师要注重自身魅力提高。加强自身素养,拓宽知识面,凭真才实学吸引学生。教师讲课要语言清晰流畅、鼓励适时适度,教学妙趣横生,这样,学生才能学习轻松愉快、师生感情融洽,有效地帮助学生更好地学习英语、掌握英语和运用英语,极大地调动学生英语学习积极性。

英语教师要对学生充满期待。一半以上的访谈者认为教师期待是最影响他们学习动机的因素,老师对他们期待越高,他们的自信心越强,学习兴趣就越大,花在英语学习上的时间就越多。所以教师要使学生产生一种激励感,强化在学生心目中的信任感。同时要多鼓励学生,使学生在学习英语的过程中对自己的能力充满自信。而且学习者的成功预期在学习动机中起着重要作用,因此教师应了解学习者的学习目标,并使教学活动能帮助其达到目标。学习者内在的成就感比外部的奖励能更强烈地激发其学习动机。

英语教师平时要多注意搜集真正贴近英语国家人民生活习惯的、生动有趣的语言素材,并穿插于课堂教学之中,丰富课堂内容。同时也要开设英语报刊阅读、跨文化交际和英语文学赏析等文化素质选修课,以培养学生的文化素养。教师应引导学生变被动接受型为探索发现型学习,提出问题后,用启发思维的办法让学生自己找到正确答案,这种民主的课堂气氛能使学生的思维一直处于活跃的状态, 有助于学习兴趣的保持。

3.2 课程设置和教材选用

要设置好课程, 就要因地制宜、因校制宜, 在开设好英语语言课的同时开设与其他学科交叉的课程(用英语授课)。这个交叉不能是任意的, 而要考虑到学习者毕业后的去向(杜福兴)[5]。对医学生来讲,医学英语既是个体需求(阅读英文医学文献,进一步提高专业知识),又能适应社会的需要,因而要激发他们的学习动机,必须增加专业英语的比重。从调查结果显示26.2%的学生表示“对目前使用的教材感到满意”,通过访谈得知,学生并不是认为教材质量不高,而是觉得“前两学期还可以,但是进入大二后,继续使用这样的教材,使我们学习英语没有了目的性和方向感。”尤其到了第四个学期学生往往会对学习英语产生“疲劳”,为了保持学生英语学习热情,同时让学生体会到英语的实用性,可以尝试专业英语从第三学期开始,在不改变教学大纲的基础上,每周可适当抽出一个学时进行基础医学科普阅读。到了第四学期,选用医学英语教材,而且最好与所学专业相匹配。可以适当增加医学翻译和医学论文摘要写作内容,以提高学生的综合能力和专业英语能力。这样,英语学习与专业接轨,有望收到意想不到的教学效果。

3.3 改善学习环境,继续推行合作型学习

接受访谈的学生谈到英语学习环境时,一致认为目前的班级人数过多,他们在将近100人的大教室上课,教师根本无法有效地组织课堂活动。尽管使用多媒体教学,但也只停留在“将黑板搬上屏幕”的水平,老师还是不停地讲,学生尽可能地记。这就要求尽量缩小课堂容量,坚持大学英语教学改革所推行的大小课相结合的原则。大班授课利用多媒体教学解决课文理解、文化背景、写作和翻译技巧等大问题,小课可以是对小组合作成果的验收(小组课堂展示、同级评改后的作文等),对教学任务做出及时反馈,这样可基本上实现老师与学生面对面的交流,激发学生的学习热情和兴趣。

3.4 实行形成性评估

我们目前对学生成绩的评定主要是看每学期期末考试成绩,其占总评成绩的80%,平时成绩包括(课堂表现、出勤情况和书面作业)占20%。访谈中,几乎所有的同学对目前的考核方式不满意,他们认为“考试一锤定音,很不合理”。而且,每学期只有一次考试也“使学生不知道自己的学习效果,无从改进学习方式”。学生建议“采取多元化的评价方式,定期进行外语测试”。这样做,可使学生得到一定的学习效果反馈,促使其调整学习方式,取得更大的进步,强化结果性动机。综合来看,我们应从多方位、多角度对学生的学习情况进行多元化评价,做到外部评价和学习者自评、互评相结合,知识性测试和智能性测试相结合,重视形成性评估,寻求合理的终结性评估。外部评价是教师对学习者的学习态度、学习方法、学习效果等的评价;自我评价指学习者的自我反思,学习者用英语写日志,分析阶段性问题,并提出相应的解决办法。学习者有机会去计划、监督和评估自己的学习,而且他们还可以从这种写作实践中获益(杨国俊)[6]。

综上所述,我们应该时刻关注学习者的学习状态,充分挖掘对学习动机有利的情境因素,控制不利因素,有效地保持和强化学生英语学习动机,从而提高学习效率,使其获取更大的成功。

摘要：依照Dornyei的外语学习动机模式中学习情境层面的因素理论,通过问卷和访谈调查了二年级医学生英语学习动机受情境影响的程度,提出了几点优化教学情境,激发英语学习动机的建议。

关键词：英语学习动机,学习情境,医学生

参考文献

[1]Williams,M.&R.L.Burden.Psychology for Language Teachers[M].北京:外语教学与研究出版社,2000.

[2]高一虹.中国大学本科生英语学习动机类型[J].现代外语,2003(1):28-38.

[3]Dornyei,Z.Motivation and motivating in the foreign language class-room[J].The Modern Language Journal,1994,78(3):273-284.

[4]武和平.九十年代外语/二语学习动机研究述略[J].外语教学与研究,2001(3):116-121.

[5]杜福兴.谈英语学习动机及其激发与保持[J].外语教学,2003(4):51-53.

医学生学习方法经验谈总结 篇8

摘 要：为缓解基层医疗卫生专业人才缺失问题，国家决定在2010至2012年开展农村订单定向医学生免费培养工作。免费医学生在校期间免除学费，免缴住宿费，并补助生活费，毕业后，按入学前签署的定向就业协议到基层报到上岗。本文从学生思想政治教育工作者的视角出发，对免费医学生在校期间的学习认知展开了调查研究，并提出有针对性的应对措施。

关键词：免费医学生；学习认知；应对

中图分类号：R-4 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）01-0168-03

目前，经济全球化带来的文化融合和高等医学教育市场化的不断深入，在校医学生的学习认知也在悄然发生着变化，受社会、家庭、学校各方面影响，部分医学生出现学习动机障碍、学习动力不足、学习态度倦怠、甚至有的学生厌学、逃学。国家自2010年开展农村订单定向医学生免费培养工作以来，国家花了一定的高等医学教育人力、财力资源用于免费医学生的培养，期望能在可预期的若干年内，为农村建立一支高素质的全科医生队伍。但是，这批免费医学生在校的学习状况是怎样的？能否有好的学习认知，好的学习效能，将来造福基层？同时，与非免费生不同的是，他们连被部分学生广泛接受并追随的作为唯一学习动力的就业压力也不存在，他们能主动学习吗？笔者就以上问题展开了调查和研究。

一、资料与方法

自行设计免费医学生学习认知调查问卷，采取随机抽样方法，选择蚌埠医学院2010至2012年级免费医学生为调查样本，发放问卷110份，回收有效问卷94份，使用SPSS 10.0统计软件包进行数据处理，得到了免费医学生学习认知相关数据并对数据进行分析，提出可行性应对途径。

二、调查结果与分析

（一）政策了解片面，专业选择盲目

调查者中，57.4%的同学报考前对免费医学生相关政策一知半解，在不了解的前提下，第一志愿报考的同学占68.1%。对于为什么选择医学专业的回答中有38.3%和25.5%的同学分别认为是出于对医疗专业的热爱和父母的意愿，而对于为什么选择免费医学的回答中，有29.8%的调查者表示是因为没有就业负担，仅有17.0%的同学选择了学有所成，回报社会，另外各有12.8%的同学选择方便照顾家庭和无学费负担。这里值得注意的是在专业选择动机上，部分同学选择的是改变基层医疗卫生状态、学有所成回报社会这些我们认为的正向因素，而尚有相当多的同学选择的无就业负担、家庭经济原因、方便照顾家庭和父母意愿等负面因素，这在当今社会大环境下也有他存在的现实意义，但不免也让我们对这些学生的学习动机，学习效能产生怀疑。

（二）学习态度懒散，难以主动学习

在对学习态度的调查中，超过85%的同学认为被动学习为主，学习态度懒散。这必须引起作为学生思想政治教育工作者们的重视。

（三）学习动机正向，立志回报社会

随着经济社会全球化发展的加速、我国医药卫生事业改革的不断深入以及医药卫生人才就业市场的不断变化，同学们的学习动机也出现了多元化的趋势，在被调查者中，36.1%的同学表示努力学习的动机是对医学专业感兴趣，29.8%的同学表示是为了更好地胜任本职工作，将来回报社会。

（四）学习兴趣不强，生活欠充实

对学习（很）感兴趣的同学仅有12.8%，而余下 57.4%的同学和27.7%的同学选择了较感兴趣和一般，甚至有2.1%的同学对学习丝毫不感兴趣。调查者中有44.7%的同学认为大学生活不充实，但有趣，更有17.0%的同学认为大学生活无趣且不充实。

（五）基层服务信念坚决，期待继续深造

对于毕业后的短期规划，同学们有不同的打算。有36.2%的同学服务基层的信念比较坚定，有的选择扎根基层，有的选择六年服务期满后，继续深造，但也有21.3%的同学认为基层不是最终的选择，无论服务期满与否，一有机会会选择向更高级别医院或地区转岗。

三、几点建议

（一）以医学专业思想教育为主体，全方位培养基层医疗卫生专业人才

本科医学教育是我国高等教育的重要组成部分，医学专业救死扶伤，性命相关的特殊性要求必须要对医学生加强专业思想教育。随着人类疾病谱、死亡谱的变化和生物-社会-心理医学模式的转变以及现代医学技术发展的日新月异，要求医学生必须在牢固坚守医学专业思想的前提下，笃学、精业以成仁术，修德、厚生以成仁心，成为兼具仁心仁术的医疗卫生专业人才。

（二）以实践教学为载体，加强基层医疗卫生现状教育

众所周知，我国基层医疗卫生状况还有很大的改善空间，缺医少药问题、看病难看病贵问题在一些地区还比较严重，但对于生活在城市里的大学生们来说，单纯从报纸、杂志了解的还不够深入、直观，感受的还不够深刻、震撼。我们应在教学环节中或社会实践活动中有意加强对基层医疗卫生状况的实地调研和现状调查，使学生直接面对基层医疗卫生现状，充分认识到基层需要他们，基层才是他们大展拳脚、实现医学价值的主战场。

（三）以感恩教育为引领，加强学生思想政治教育

随着社会多元化发展，一些大学生在思想认识上不同程度地存在理想信念模糊，价值取向扭曲等问题。国家在《开展关于农村订单定向医学生免费培养工作的实施意见》中明确指出：“免费医学生在校学习期间免除学费，免缴住宿费，并补助生活费”，“毕业后到有关基础医疗卫生机构服务6年”。这两项规定一是为一些家庭经济困难的学生圆了大学梦，二是在当前就业形势较为严峻的环境下，为这些毕业生免除了就业压力。我们在学生思想政治教育中应有意加强感恩教育，让学生怀着一颗感恩的心，学有所成，回报社会。

（四）以教学模式创新为导向，培养学生学习兴趣

医学专业的专业性质决定了学习内容相对枯燥，学习形式相对单一，需要死记硬背的内容较多，学生可以变通或灵活掌握的内容较少，难免一些学生的学习兴趣不高。我校在教学模式上进行了“2+1”教学模式和“PBL教学”（problem-based learning，PBL）教学模式的尝试，这将有益于培养学生学习兴趣，提高学生学习积极性。有关教育专家还应该更多的在教学模式和教学方法的创新性和实效性上多探索，多尝试，更大程度的提高学生学习积极性和学习效能。

参考文献：

〔1〕李照勇.农村订单定向医学生思想政治教育方法初探[J].科技信息，2011（19）.

〔2〕高晓妹.对某高校七年制医学生学习动力的调查分析[J].西北医学教育，2007（6）.

〔3〕赵静萍.如何提高医学生学习的动力[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2003（1）.

〔4〕冯晓乐.试论医学生学习兴趣的培养[J].中国医药指南，2010（20）.

〔5〕国家发展改革委，卫生部，教育部，财政部，人力资源社会保障部.关于开展农村订单定向医学生免费培养工作的实施意见（2010～2012）.1010 -6-2.

〔6〕国家发展改革委等部门.以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划（发改社会[2010]561号）.2010-3-25.