参观武侯祠小学四年级作文
昨天晚上，我和妈妈骑着各自的自行车去参观了凤凰广场，我高兴极了!
凤凰广场真是漂亮!一进入,首先应入眼帘的是那壮丽的喷泉池.它共有五个喷泉圈组成,最壮观的是中间那个喷泉圈,它一喷就有五、六米高,风一吹,它如尘,如雾,如烟.外圈一高一低,真好看.有些小朋友把外圈当做洗手池,来洗手洗脚,我看了也忍不住去洗了洗,弄得裤子也湿了!
喷泉正对面有一个凤凰造型的雕塑.它正在展翅飞翔,嘴上顶着一颗明珠,它显示了我们万安正在一天天的富强，也像那展翅欲飞的.凤凰一样，会冲出江西，冲出中国，走向世界。
东西两侧的花坛里的彩灯也是好看,各式各样,照得大地也五彩缤纷.它们有仿真椰树灯、仿真星星灯、柱子灯,可漂亮了.仿真椰树灯有黄、绿两种颜色.仿真星星灯五彩缤纷,照在草坪上一闪以闪的,就好像有无数的星星洒落在上面呢.柱子灯可真壮丽,高五、六米,要四个小孩才合抱得过来.柱子上还刻着两条飞龙,灯上放出绿色的光芒.
关键词：教学效率；小学语文；作文教学
作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。
一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题
1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。
2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。
二、提高小学语文作文教学效率的方法
1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。
2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。
人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！
参考文献：
周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.
（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）
托黑马的福，我作为情景班的学员有幸到信阳花木公司参观。
还没进公司大门，一阵淡淡的清香飘入我的鼻孔。那味儿甜甜的还有点润湿，仿佛空气里的冰激凌，吸入一点都倍感清凉，舒服极了。
再往前走，绿色包围了我们的眼睛。一栋高大的楼房里，前厅后院都挤满了盆景，像是一座绿色的城堡。挺拔的发财树，笔直地站在大厅里，似乎在列队欢迎我们的到来。秀气的文竹，正舒展开细嫩的叶子，害羞地冲我们招手。还有很多叫不出名字的植物，在略显拥挤的室内摆放着，挤挤挨挨的，各有各的形状，各有各的风情。墙边的柜子上，是一排绿色多肉植物。碧绿的小家碧玉，肥厚的叶片上散发着油亮的光泽，它还有着一个特别有趣的名字――厚脸皮。肥嘟嘟的芦荟，块茎饱满，不但有观赏的功能还有美容养颜的奇效呢。
跟随叶老师的讲解，我们又来到后院。那里刚下过一阵小雨，绿色的植物在雨水的沐浴下，显得更加青绿。在一片绿色之中，有一株植物竟然开出了红色的花朵。那鲜红的一朵，在一大片绿色中特别显眼，真是“万绿丛中一点红”啊。大家忍不住凑上去，用鼻子深吸一口气，仿佛要把所有的香味都吸入肺里。带了手机的同学，忙不迭地拿出手机拍照。
走过后院，我们又来到另一个展厅。叶老师隆重向我们介绍了德兴的地理标志――铁皮石斛，他不但介绍了铁皮石斛的生活习性、功用效果，还向我们展示了巨大的市场前景。听了他的介绍，我们都激动不已，为家乡德兴感到自豪。
第一次去北京时我还只有两岁半，我对北京的印象已经荡然无存。今年暑假妈妈去北京开会，答应带我一起去。我终于可以再次游览北京了，心里别提有多高兴!
北京有很多著名又好玩的地方。我去了气势宏伟的天安门、富丽堂皇的故宫、国家科技馆、鸟巢、水立方、景山公园和北海公园，我还登上了蜿蜒起伏的八达岭长城。今天是我在北京游玩的最后一天，我来到了军事博物馆。
参观军博的游客真多呀!我们排队等候了半个小时才好不容易领到了参观券。军博前广场东西侧分别陈列有海军的导弹快艇、东风-2型导弹。进入馆内，我首先来到了一楼展厅的兵器馆。主展厅陈列着各式重型武器：飞机、坦克、高射炮等，主展厅的两侧还陈列着八路军和解放军从日军和国军缴获的重武器，有日本92式加农炮，美制加农炮、日本轻型坦克等。看到这些战利品，我由衷地敬佩咱们英勇的人民军队。在这里，我还看到了一种小巧的炮—-迫击炮，它宽2分米左右，可以架在地上，也可以抱起来打，携带很方便。二楼是我最感兴趣的枪支展厅，有手枪、手雷、突击步枪、轻机枪、重机枪、轻重两用机枪……参观完枪支展厅，妈妈还给我买了中国95式突击步枪的拼装模型，零件和真枪的一模一样，拿在手上沉甸甸的。最后，我还参观了三楼的战争馆，其中有土地革命战争、抗日战争、解放战争、抗美援朝战争时期的大量的图片和文字资料。
前几天，妹妹就闹着要去看恐龙，爸爸就想到了去参观地质博物馆。爸爸打电话先确认好开闭馆时间等，一切准备就绪。
今天是星期天，趁爸爸休息，我们要去参观地质博物馆。一大早都起床了，吃完早饭。爸爸开车带着我们就出发了。
一路上，我和妹妹高歌欢唱，心都要飞出去一样。很快我们就来到了地质博物馆。远远地就看到两个高大威猛的恐龙塑像”站”在大门口内，似乎在迎接游客的到来!
人还真不少，一个长长的队伍俳得像长龙一样，妈妈赶紧带着我和妹妹跳下车，加入了队伍。很快轮到我们了，妈妈刚换好票就开始下起淅淅沥沥的小雨，这丝毫没有影响我们愉悦的心情!我们一边等爸爸一边跟大恐龙拍照合影。
我们来到地质博物馆里面，映入眼帘的是一排排一列列的恐龙化玩具，我和妹妹的心情瞬间就开始激动起来，我的心就像揣了一个小兔子在蹦蹦跳跳的，妹妹激动得亮起她那高嗓门一阵阵欢呼着，尖叫着。还不时地喊着：“姐姐快看”。
博物馆的展区分四层，负一楼，一楼，二楼和三楼。有地球厅，恐龙厅，生物演化厅，古象厅，矿产资源厅，地质环境厅，矿物厅。
我们参观了各种各样的恐龙化石;还有恐龙蛋及恐龙的孵化;人类的进化过程;大象的骨骼化石;各种矿物质和矿产资源等
我印象最深的的还是那些水晶，一尊尊漂亮的造型，晶莹剔透，有鲜嫩的粉色，高雅的白色，青翠的绿色，热情的红色，优雅的紫色等，我看着它们都很好吃的样子，它们太像美味的食物了：比如成条状的黄水晶很像是薯条;还有成片儿的绿水晶，就像是一棵大白菜;成块儿的肉红色水晶很像是美味的红烧肉;粉色的球状水晶很像是糖……如果你看了你一定也会很馋的，看得我都直流口水。
很快就到了该回家的时间了，我们依依不舍地走出了博物馆，我和妹妹不约而同地说：“下次我还会再来的。”
这可是我第一次参观地质博物馆。我体会到了我们学习各个学科的重要性。地质环境对人类的生存和健康的重要性。我们的祖国地大物博，河南的资源丰富多样!如果你下次也来河南地质博物馆的话，我可以给你导游。
【关键词】浅谈 小学英语 课堂技巧 方式
陶行知先生曾经说过：大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。如此，陶行知先生大体上是把学生分为四类，他认为，这四类中生而好学与督促不学之人属于少数，而大多数人则只要得到适当的熏染，注意督促就都是肯学之人。作为学生，一部分人不肯苦学与求学的原因还是因为学校或家里缺少一定学问上的熏陶与督促的力量。陶行知先生的如果放在我们的英语教学中看，我们应该能够得出一个这样的结论，即学生大多数不愿意花时间在课外的英语课堂中再继续学习，所以，我们就应该在课堂技巧中多下工夫，让学生掌握得更好。这种情况下，我们应该如何去与熏陶学生的英语学习好奇心显得尤为重要。要想让学生自发地进行英语课堂有效性实践，就应该首先要想办法营造一种英语学习的气氛，可以开展多种的课堂有效性的模式来带动学生的积极性。
一、every day English模式
要想让学生们保持一种持续与深化的英语兴趣，作为教师就应该首先为他们的学习成果创建一个可以展示的平台。比如可以在每堂课的开始，拿出几分钟时间，让在座的一至两名学生两名学生使用英语来讲述一个小故事、小笑话甚至是发表一小段演说，还可以唱一支喜欢的英文歌曲。这种情况下，学生们为了展现自我的需要，也为了不让自己在同学面前丢脸，一定会在上课时认真听讲，甚至业余时间仔细准备与研究各种材料，可能还会观看一些英语类的碟片视频获取灵感。这种习惯的督促在课堂中会对他们培养出一种惯性思维，对学生们的的语言表达能力与写作能力都是一种很好的锻炼。对于自身条件不错，英语表达能力强的同学，教师在课堂中则可以给予表扬，增强他们的自信心；相反，遇到英语能力较有欠缺，口语表达不够好的同学，则应该及时给予鼓励，以帮助学生建立自信。在这种轻松的氛围下，学生学习的态度会更加热情，也会自发提高课堂的有效性，以提高自身的口语表达能力。经试验，这种方式在小学高年级的推行中起到了很好的效果。
二、鼓励学生在课堂中使用有趣的英语报刊杂志
课堂里学习的教材虽然经过了教育部的认可，但对学生的学习兴趣帮助不大，显得比较枯燥。为了能够帮助学生极大程度地扩展知识层面，提高分析与活动能力，增加学习的兴趣。可以帮助学生选择一些有趣的课外读物，在课堂中讲解，但选择何种英语课堂有效性材料才是适合小学生的呢？我认为，英语周报就是一个不错的选择。上个学期开始，我鼓励学生们订阅英语周报这种读物，学生们反馈的信息普遍都很喜欢。这种报刊色彩丰富，版面设计漂亮，内容也非常详实，里面有一些非常有趣的板块：如，学生们喜爱追看的每刊故事连载，还有一些单元重点练习句型与单词讲解，很适合小学生。记得五年级上册中Unit6中有个句型Is there…？和Are there…？的区别，这部分分析非常好，学生看完后很快掌握了技巧。报刊中还有一些单元测试版块，别看是测试板块，学生因为没有成绩压力，非常喜欢以这种形式加入测试，以了解自己的情况，查看自己知识掌握的程度。学生学习后，我会针对他们喜欢的内容，在课堂中讲解一遍，加深记忆。这种方式极大的激发了学生学习英语的兴趣。
三、利用班级英语图书角随机学英语
现在每个班级都有图书角，里面会收入各种各样的读物，英语读物通常以英语谜语、英语故事及英语趣闻等为主，都是学生比较感兴趣的书籍。作为老师，为了延伸学生的思维方式，我在课堂结束前，可能会随机的讲一讲图书角中的某一本图书，增加学生的好奇心。同时，我会在讲解时故意的设置一些题目，让学生在英语角中找到相关的答案，下节课前告诉我结果。学生对此兴致都很高，效果也非常明显，他们的阅读水平稳步提高了上来。
四、开展手抄报比赛活动
我们在教学的过程中，应掌握合理时机，有机结合教材内容，可以让学生自己去找材料，共同办一份有意思的手抄报，这种报能够独立完成，也能够以小组合作的方式完成，最后，将成果拿出来共同展示，甚至可以让同学们一起来欣赏与评论。我在上个学期就组织过这个活动，让学生自己动手制作英语手抄报。学生们在制作手抄报的过程中，以小组成员形式分工合作，有的做设计，有的找材料，有的画画，每个人都忙得好像不亦乐乎，这种情况下，以前很多废书刊杂志都被学生们找了出来做参考，甚至于有的学生主动从网上寻找查阅相关资料，极大的激发了课堂有效性和积极性。最后，学生们展示意的作品相当精彩，部分内容甚超越了教师所熟悉的领域，尤其在版面设计上，漂亮新颖，让我们不免感叹于学生的想象力与能力。
五、课内、课外都需要有机结合的原则
一位好的英语教师，应该让学生享受课内与课外的双重时光，课外也能够习惯英语学习的思维与方法。为此，我认为应该加强小学英语课堂有效性在教学方面的实践研究，必须要始终让教师坚持课内与课外英语课堂有效性双重教学的有机结合方式，课内，让学生以学习基础语法等知识为主；课外，为学生提供英语课堂有效性的氛围，以巩固与促进在课内所学的英语知识。
参考文献：
今天是7月18日，也是第三届中山书展的最后一天，我和爸爸一起参观了这次书展。
走进书展，仿佛走进了书的海洋。里面的书琳琅满目，我不禁惊叹了一声，书展的书多得可以搭建高楼大厦了。真是只有你想不到，而没有你买不到的书啊!书展为期5天，就有27万人进场参观，爱读书的人可不少呀!我问爸爸：“爸爸，为什么人们这么喜欢读书呢?”爸爸亲切地摸了摸我的头，微笑着对我说：“儿子啊，读书可以打开自己的眼界，使你懂得更多的知识。一些日常生活中你没有遇到过事情，可以通过书报了解。人的生命是有限的，但知识是无限的，所以要珍惜、利用有限的生命，去掌握更多的知识，所以人们都来这里了。”我会心地笑了笑，于是走进少儿书架挑了三本书，它们分别是《仰望天空的猫》、《淘金兄弟》、《恐龙世界》。我拿着已购的书觉得很开心，因为回家可以大饱眼福了。
读书有益，我喜欢读书。
今天是4月14日，我与我的爸爸妈妈一起来到了刚建成不久的佛山科技馆游玩。
一进入科技馆的大门，我便看到了一个数米高的太阳系模型。我不禁抬起头感叹道：“好大好雄伟啊!”
接着，我们来到了自然环境馆。一进去，我就如同进入一个森林，树林仿佛是真的，水声仿佛是真的，鱼儿仿佛是真的。接着往里走，就是自然环境馆的中心了，馆的.中心呈现出一个圆形，中间有墙，把一分为二，一半是一片茂密的，无污染的森林，另一半是人类滥用科技破坏森林的场景。看完后，我的心情十分沉重。
看完自然环境馆，我便来到了工程技术馆。在里面，你可以尝到关于机器人、建筑、航空、铁路，网络、航天等科技知识，还可以模拟驾驶飞机，模拟驾驶火车呢，实在是太好玩了，真是让我过了一把科学瘾。
然后，我们来到了古代中国科技馆，一进去，引入眼帘的便是古代中国的四大发明——造纸术、指南针、火药、活字印刷术的工作场面的模型和简介以及发明者的蜡像。我好奇地走到简介前去，不经意地触摸了当中的一个按钮，简介突然发出了声音：“造纸术，最早是由……”这可把我吓了一大跳，我定眼一看，原来是简介在播放录音呢。再往前走，是一些中国古代机械和一些由古代中国人发明发现的物品和自然规律。看了以后，我为我自己是个中国人而倍感自豪。
最后，我们来到了这次旅行的最后一站——生命与生物馆，里面说的是微生物，植物、动物以及史前动植物的知识和模型。在动物模型前，我又一次好奇地走上前去。还没等我摸它们，它们就纷纷动起来了，我大叫道：“啊呀!”这可又一次把我吓了一跳。
习作教学要取得一定成效，教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，变被动为主动，逐步使他们乐写。一味地让学生背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，反而会让学生日益畏惧写作。只有让学生走进生活，观察身边的事物，从中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神。例如，五上“习作3”要求学生，写一篇以“秋天的树叶”为题的习作，如果学生没有亲眼观察，那又怎能将树叶写美、写真？写作前，我带学生走进秋天的树林捡树叶，然后又带了许多秋叶标本进课堂，让学生认真观察：从形状到颜色，从大小到叶脉。与此同时，我还制作了一棵树从幼苗长成参天大树的动画，让学生直观地了解叶的一生、树的一生，从叶子一年四季的变化中感悟人生，从树与叶的寿命对比中顿悟人生哲理……一个“百花齐放，百家争鸣”的场景立即在学生的习作本中出现，一个个不同的“我”在习作中活灵活现，远远超出了“秋天的树叶”这个题目的内涵。
二、 鼓励创意表达，让习作与想象结合
少年儿童是天生的“浪漫主义”和“童话作家”，想象作文的训练就是要放飞他们的思维，让他们犹如翱翔于蓝天的雏鹰，遨游于大海的小鱼，充分地享受写作带来的快乐。我在教学五上的“学和做（1）”时，注意到了最后一个板块——《小灵通漫游“无名国”》，这是一篇小练笔，也是本册中唯一的一篇放手让学生充分想象的习作。写作前，我先让学生通过正确使用工具书来理解“漫游”一词的意思，以此来奠定学生活跃思维的基础。接着，让学生闭上眼睛，利用十分钟时间在脑海中尽可能完整地构思出“无名国”的样貌，然后全班交流。再引导学生与现实世界进行对比，来想象小灵通在这个国度可能会遇到的问题。最后，从中选取一到两个自己认为最有趣的故事，讲给同学听，并让学生互评，去除不合理的地方。通过这样的一次“头脑风暴”，学生的想象力充分发挥了出来，习作之中，能够读出同学们的“异想天开”和“奇思妙想”。
一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。实践告诉我们，肚里没有“墨水”的学生，想象能力再强也无法将自己的故事生动形象地讲给他人听。阅读古今中外大量文学名著，阅读其他相关书籍，既可以扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的想象，激发写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。
三、 尊重学生个性，让习作与追求结合
俗话说“言为心声”。习作既体现了学生的个性表达，也体现了他们对美好生活和远大理想的追求，学生辛辛苦苦写好习作后，固然希望得到老师的表扬和赞许，同样有追求理想和完美的愿望，但教师往往剥夺了他们的权利，从而养成了他们对自己的习作没有责任心的坏习惯。“文章不厌百回改”，尊重学生的个性，体现为教师要引导学生自主修改习作，而不是老师把学生的习作改得面目全非。“自改”习作，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的习作能力，更是对学生独特审美追求的尊重。学生把自己的习作多看几遍，看它是否顺口，以发现错漏之处，自己进行修改，是从根本上提高写作能力。
当学生真正学会了修改自己的文章，以达到自己所追求的审美目标时，他就找到了写作的真谛，他们面对写作必定是兴致盎然，写作之于学生也不再是负担。
四、 交流展示，让习作和评价结合
评改和交流是提高写作能力的一个重要方面。每次在习作总评时，我先肯定学生的成绩，并且根据学生水平给予不同要求的评价。对基础好的学生要有较高的要求;对于学困生应注意发现其习作中的优点，哪怕是一个好词、一个好句都给予热情鼓励和适当表扬，不足之处也用委婉的语言指出。我曾经在评语中写道：“你的进步真让老师刮目相看，要是错别字一个也别放过的话，你就更棒了！”“你的文章娓娓道来，叙述得很有条理，可是就有那么一两个用错的词影响了整篇文章，多可惜呀！”在指出全班的共性之后，我放手让学生在小组中交流，充分地发挥学生的主动性，让学生把自己的习作读给小组的同学听听，互相说说优缺点，有哪些地方建议怎样写得更好，习作不仅是写出来的，更是改出来的，学生在互评、互改中写作能力得到了提高，写作技巧也得到了提升。在评改后，我利用“学习园地”、班级手抄报等平台，为学生创造展示机会，在每一学期的期末，还把优秀习作及进步习作汇总成册，让学生成为一个个作者。学生品尝到习作成功的喜悦，得到精神上的满足，也会产生对下一次成功的期待，保持着写作的兴趣。
（作者单位：常熟市徐市中心小学）
今天下午，我和同学排队来到科技馆，一进门，我感觉来到了科幻世界，让我眼花缭乱，墙壁上的灯就像一颗颗星星在闪烁，窗帘上的天文知识值得我们观赏，左边墙上的宇航员叔叔在太空中行走，还有六个六角形的桌子让我们想到口诀“六六三十六”，最吸引我的是一个水晶球，闪闪发亮，想摸又不敢摸，我以为球有电，看到同学有摸没电，我就去摸了一下，真的没有电，只是手指一碰就会产生电流，这个实验让我知道了一个化学原理，里面还有很多科学小发明，回到教室，那颗让我眼前一亮的水晶球还在我的脑海里不停地闪现。
一走进门里面，就可以看见一个“神奇之旅”；从里面穿过去，走出后面看到“多米诺骨牌”；它的旁边是“圆柱和圆锥”；前面是一个“针墓”；旁边是“勾股定理”……
其中，最好玩的是“神奇之旅”了。走进里面，就像来到海底世界，水波一圈圈的荡漾着。接着走，又像到时空隧道里，有玻璃破碎的声音。这个惊险刺激的“神奇之旅”就过去了。还有“月球的重力”，把座椅推到上面去，坐在上面滑下来。我懂得了：从月球上滑下来，重力非常重……
语文七色光
1．看拼音写词语。相信你一定能写得既正确又美观。
开(辟避)(忘妄)想
(尊遵)循(振震)耳欲聋
3．形近字组词，照样子写一组再组词。
湍()怔()囚()婉()
瑞()证()因()碗()
4．给多音字选择正确的读音。
旧社会劳动人民起早贪黑，就是为了挣(zhengzheng)一口饭吃。可是一年到头，还是吃不饱穿不暖。在死亡线上挣(zheng zheng)扎着。
5．关联词语填空。
因为……所以……虽然……但是……
()我们每个人都有两只手，()我们不能接受你的照顾。
()摆在红四团面前的困难很多，()这些并没有吓倒他们。
6．将下列地名按要求归类。
北京 青岛 张家界 香港 周口店 黑河西安 台湾
(1)与水有关的地名______、______
(2)含有方位的地名______、______
(3)含有颜色的地名______、______
(4)含有姓氏的地名______、______
日积月累
1．把成语补充完整。
身( )其( ) ( )材( )教 ( )( )动听
( )居( )乐 ( )然( )朗 志()高( )
2．根据课文内容填空。
孔子是春秋时期的_______ ，因为他对中国的教育事业产生了深远的影响，所以被后人称为“_______”。
《趵突泉》这篇课文是我国著名作家__________先生写的。本册书我们还学习了一篇他写的文章《 》。游览结束后他发出这样的感慨：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
《瑞雪图》一课中，作者写雪后的景色，先写( )再写人；先写色彩再写( )；先写静再写(
)；先写( )再写近处。
爱我中华，_______。爱我中华，_____。爱我中华，_______。
开卷有益
月色是迷人的恬静的，就让我们一起走近月夜听曲、吟诗。
阅读短文。回答问题。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
1．仿照画线的短语，在括号里填上适当的词语。
幽静的() 美妙的()( )的( )
2．摘抄自己喜欢的句子。
3．仿照摘录的句子写一句话。
多美的月夜，做个小诗人，吟诵一首描写月夜的诗吧!
默写古诗并回答问题： 《暮江吟》
__________这首诗分别描写了___、______、____、______4种景物。展现________了一幅色彩灿烂的秋江暮景图，________表达了诗人对大自然的____之________情，读后给人以美的享受。
读短文回答问题。
我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公 您的学问这么大 为什么还要天天读书呢?外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力呀!”
1．请给文中画线的部分加上标点符号。
2．这段话共有 句话，都是围绕“________”来写的。
3．外公学问很大，为什么还要天天读书呢?请把原因用“～～”画出来。
4．读了短文你有什么想法，请用一两句话写下来。________________________
野鸭
一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初。我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着、嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。
我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子。同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。
我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊!
太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。
1．课文写了三个方面的内容：发现死鸭和鸭蛋→猜测野鸭死因→掩埋死鸭。其中的主要内容是_________；次要内容是________。
2．从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句。用“_______”画下来。
3．任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么?②你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?(回答时要写清题号。)
笔下生花
任选一题，完成习作
1．读了上面的文章你是否感动?想象一下以后还会发生什么事呢?展开合理的想象续写《十三只鸭蛋的故事》。
2．哈尔滨被誉为“冰城”，哈尔滨的冰雪举世闻名，动笔写一写家乡的冰雪吧，最好能写出家乡冰雪的美丽(魅力)以及小朋友们在冰雪中玩耍的情趣。题目自拟。
2月13日下午，我和爸爸妈妈一起去看冰雕。我们开车到了目的地。首先看见一个密封严密的“大山洞”，旁边还有两个制冷的机器在不停地运转。我们购买了门票，工作人员给我们每人发了一件厚厚的棉衣，我们穿上后就迫不及待地进入了景区。
首先映入我们眼帘的是一座冰雕的大牌坊，它晶莹剔透，雄伟状观，连上面的花纹都雕刻得惟妙惟肖，真是美丽极了!牌坊后面是一座座冰雕的正定古塔，它们在灯光的照映下，显得格外流光溢彩，给我们以身临其境的感觉。
接着，我们来到了“冰工厂”，这里有我喜欢的卡通形象：有笨头笨脑的.熊二;有可爱的大头儿子;还有美丽的白雪公主。冰雕艺术家可真了不起，能把没有生命的冰雕刻得栩栩如生。我们正沉浸在冰雪的卡通世界里，忽然听到旁边传来“哇”地惊叹声，抬头望去，我们也不约而同地叫起来，原来那里有一座三百米长的冰滑梯。我也很想滑，但又不敢去尝试，可其他游客们都争先恐后地从上面滑下来，我也顿时来了勇气，一下子坐到滑道上，把两腿伸直，“嗖”地滑了下来。滑得真快，我还没来得及看清楚，就已经滑到底了。真好玩!于是我又滑了四五次，才感觉过瘾。
一进大门，映入眼帘的是一辆辆大型消防车和一栋高高的“宿舍楼”，以及消防员叔叔站成一排迎接我们的整齐队形。很快，叔叔对我们进行了分组讲解。
首先，我们先来到了一台东风153消防车前参观，这辆车特别大，长8.3米，宽2.5米，高3.3米，红红的车身特别显眼，像一朵红色的玫瑰。叔叔对我们说，在救火时每次出动两辆车，每辆车有一名司机，一名班长和三名消防员。车上配有快速水枪、卡口水枪、水幕器(用一个扇形铁板让水改变方向从而起到水幕的作用)、分水器，和直径65毫米或80毫米的尼龙布水带(长短不一，用密度高的尼龙布做成)等。
要想扑灭一场大火，除了以上配备的消防用品外，还需要破门时用的消防斧、消防锤、消防镐等。另外还有无线电、充电器、汽油发电机、机动无齿锯、充气机、信号灯等在应急情况下要用到的工具。这些消防工具缺一不可，他们在救火时各司其职，就好像是钢琴上跳动的音符，缺少任何一个都将弹奏不出优美的旋律。
接下来，我们还参观了消防员叔叔穿防火服的演练，他们模拟现场救火，令我震惊的是他们仅仅用了20秒就穿完了整套衣服，真是太快了，我能想象得到平时消防员叔叔付出了多少努力和汗水!真是“台上1分钟，台下功”啊!
关键词：家庭作业；生活化；互动化；多样化
一、“因材施教”，量身作业
家庭作业的设置，要结合孩子的心理特征、阶段特性等具体情况。首先，教师要考虑孩子的耐受度。四年级的学生还未形成长久的耐性，可以在书桌前一坐一小时。因此，不能用大量计算题、应用题压垮学生，让学生对数学形成一种惧怕心理。其次，教师要贴近学生生活，设置作业尽量生活化，且结合学生喜闻乐见的方式。
例如，在教学“三角形的稳定性”时，课堂进行了三角形的“木棒拉伸实验”，笔者布置作业，让学生寻找家庭中还有哪些稳定的三角形，亲自验证。这样的作业，能让学生牢固记住三角形的特性，并脱离书本，学到生活中的知识。
二、实现互动，快乐作业
把作业“激活”，让学生实现亲身实践、合作交流、自主探索，是布置数学作业的真谛。那么，如何才能把作业“激活”呢？教师可以给作业设置互动环节，让爸爸妈妈参与到作业的完成中。这样，爸爸妈妈加入进来，参与互动，学生在和爸爸妈妈的互动中实现合作学习、探索学习。而且这种形式的作业更像是一个家庭小游戏，学生快快乐乐、轻轻松松地就能完成。
如四年级数学开设有关小数的知识。为了让学生熟练掌握和运用，笔者设置家庭作业：和爸爸妈妈搜集各种面值的纸币，每人随手抓一把，每张纸币以元为单位相加，并比较谁抓得钱数最多。这样，学生学会了比较小数点大小，运用了小数点加减法，并掌握了简单的小数点换算。
三、形式多样，趣味作业
科学研究表明，中国人的思维方式有较强的形象性。因此，教师授课时以生动形象地图画、声音等多种形式把知识呈现给学生，远比简单的文字教学更容易让学生学会，这也是为什么多媒体教学深受学生欢迎的原图。布置作业也是一样的道理，把作业变成图片、表格、“对话”、情境图，更容易让学生牢记所学知识，更能激发学生完成作业的欲望，实现“寓作业于乐”。
例如，教学“初步认识简单的统计图表”时，笔者要求学生统计自己小组每个组员的文具盒中的文具数量，绘制成表格，并把笔、橡皮、尺子等进行分类，用不同颜色的比填写。作业完成后，学生看着手中五颜六色的表格，宛如一幅美丽的图案，很是开心。
四、突出层次，个性作业
教育不是一成不变的，针对每个学生更是千差万别。《义务教育数学课程标准》也提出数学教育要面向全体学生，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。不同学生对题类的喜好也不同，有的学生喜欢做计算题，持续做近百道计算题可能仍津津有味，而有的学生可能刚做十道就已经不耐烦了。有的学生喜欢做应用题，认为应用题富有趣味性，有的学生可能觉得做应用题有难度。这时布置作业就要分出层次，搭配进行。
为了让学生能自主、富有个性地学习，笔者设置家庭作业时分出了层次，给了学生可选择的空间。把作业的难易程度分类，学生可以根据自己的实际情况进行选择，有兴趣的学生还可以挑战比自己高一程度的题。如果能完成挑战，将会最大限度地激发学生学习数学的热情，对下次的数学作业带有期盼。
总之，家庭作业是课堂教学的延伸，它应该是可以选择的、个性化的，它应该给孩子综合运用知识、发展和展现个人天赋提供机会，它应该成为孩子生活的一部分。家庭作业应该是教师精心准备的送给孩子的一份礼物，愿这个礼物能让所有的孩子都喜欢。
参考文献：
林崇德.学习与发展[M].北京师范大学出版社，1999.
【参观武侯祠小学四年级作文】推荐阅读：
武侯祠的游玩导游词10-13
参观动物园小学一年级作文07-06
参观美术馆三年级作文06-16
参观科技馆作文三年级07-07
参观枣园旧址后感小学作文05-29
参观颐和园小学500字作文09-15
参观宁波博物馆五年级作文10-18
参观南锣鼓巷小学作文300字06-14
六年级作文参观博物馆500字06-01
参观世博园小学生200字作文07-21
