乡间的小路音乐公开课（精选10篇）
教材分析：
《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。教学目标：
1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。
教学重点：
较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》。
教学难点：
理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。
教学过程：
1、导入：
（课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《小路》，学生在歌声中走进课堂。课前酝酿“乡间小路”的气氛。）
（1）提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？ 大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。师和音乐伴奏范唱《乡间的小路》。
2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能有感情的朗读出来吗？
在萨克斯《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩”，还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。这么优美如诗、风光如画的歌曲，让我们再聆听一遍，请大家一边视听一边思考：歌曲可以分为几个部分？每个部分给你的情绪感受都是 1 一样的吗？播放歌曲视频。
3、新课：
（1）欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。
a、歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？
b、歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）
（2）学唱歌曲A部分旋律，前16小节。
（3）用“啦”字哼唱歌谱。（4）跟琴哼唱歌词。
（5）歌曲情感处理：在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。（6）完整、熟练地演唱歌曲。
（7）歌曲理解与处理，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路。（理解、体验和感受不同的乡村风格。）
（8）带着情绪演唱全曲。（轻松的活泼的情绪）
4、分组表演并创编。
教材分析：
这是一篇有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多。教学目标：
１、认识１４个生字。会写６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色。
３、有保护环境卫生的愿望和行为。教学重难点：
正确地进行分角色朗读。教学时数：两课时 教学设计：第一课时 课时目标：
１、认识１４个生字，会写６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：
一、激情导入
二、初读课文感知
１、同学边看插图，边听老师范读：
初步了解本课讲了一个什么故事？
２、自身练读：
标出自然段，把觉得难读的字画出来。
３、同学质疑：
⑴ 哪些字发音有困难？
⑵ 对课文有什么不明白的地方？
三、再读课文
１、个别读。
用激励的语言激发同学自告奋勇地读课文。
２、夸一夸、帮一帮：
印发同学先评优点，再评缺乏。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
３、同学自身再练读一遍。
４、全班齐读。
５、展示台：
再次让那些自身觉得有信心读好课文的同学上台读。
四、认记生字
１、认读带生字的词。
２、请小老师带读。
３、认读单个的字。
４、变序开火车读。
５、识记生字交流：
同学自主认识字，读自身的识记方法。
五、学习课文第一至第八自然段
１、想象说话：
假如你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鲜花，你会说些什么呢？
（鼓励同学说出跟他人不同的赞美小路的句子）
２、小组评议：
美丽的小路为什么会不见了呢？假如你走在这条脏兮兮的小路上，你又会说些什么呢？
３、指导朗读。
六、布置作业
１、把课文第１～８自然段读给家长听。
２、把课文第９～１２自然段读通顺，考虑：
美丽的小路是怎么找回来的？ 板书设计：
美丽的小路
小路美丽──堆满垃圾──美丽的小路
一、教学目标：
1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。
二、教学重点：
较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》
三、教学难点：理解、表现《乡间的小路》情感内涵
四、教学过程：
（一）导入 师生问好
节奏训练：在座的同学喜欢音乐的请举手，是音乐让我们今天走到了一起，我们就用音乐节奏来问一声好吧。
同.学 们 你们 |上 午 好-| 胡.老 师 你也 |上 午 好-| 音乐《爸爸去哪儿》，生跟着一起唱。
师：同学们都看了《爸爸去哪儿》，五位帅气又有型的老爸带着自己可爱的宝贝们去了好多美丽又有趣的地方，同学们想不想出去看一看呢？（想，恩，老师也很想出去走一走看看一看）今天啊，老师就满足你们，下面呢老师带来了一组图片想和同学们一同分享一下，---欣赏野外美丽的风光图片，（引出歌曲《乡间的小路》。其实，爸爸去哪儿就是老爸们带着宝贝去感受农村的生活，当然他们也会走在乡间的小路上，接下来就让我们来学习今天的歌曲《乡间的小路》。
板书课题：《乡间的小路》。
（二）新课教学
1、初听歌曲，（创设情境）听着美妙的音乐，我们可以想象自己在一个有晚霞的傍晚，如果我们此刻离开了教室，走在一条乡间的小路，你可能会看到什么？歌声中描绘了什么画面？
生：晚霞，晚风，小草，暮归的老牛，牧童的歌声，夕阳，漂亮的野花…… 师：让我们来吻一吻小草的清香吧。生：在教师的带领下吸气和呼气。（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）
师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来吻一吻。
师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来吻一吻。生：吻花。师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得非常的苍白无力。而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均匀。
2、当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，这里面有一段歌词写得很好，恰当的表达了我们当时看到这幅景色时当时的心境。谁能找出来并且有感情的朗读一下。
笑.意写在脸上|哼一曲乡居小唱| 任思绪在晚风|中飞扬—| 多.少落寞惆怅|都.随晚风飘散| 遗忘在乡间的|小路上—| 学生在教师的指挥下按节奏念歌词。
师：同学们笑意写在脸上了吗？眉毛上扬一点，位置再高一点。（示范）师：走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？
生：跟琴哼唱一下。la...（加和弦唱唱）
3、学唱歌曲。
师：大家已经知道了这首歌的名字是？它是一首八十年代的台湾校园歌曲。当时有一批的台湾校园歌曲以它的轻松甜美的风格以及所特有的田园风味深受听众的喜爱，虽然过去了二十多年，却还是倍受青睐。让我们一起来再来完整的听一下这首《乡间的小路》吧。
生：听
师：听后有什么感觉(很优美）生：答
（1）边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。（代讲一下重拍在哪）（2）再次听让学生找出这首歌的演唱顺序是什么？歌曲分几个乐段？ A、找学生说演唱顺序
B、找学生说分为几个乐段？（三个乐段，ABA）
（3）学唱歌曲A部分旋律，前16小节。
a、师琴伴奏，生用“啦”字哼唱歌谱。包括反复部分。讲解三连音（嗨，小牧童你好），讲解切分音，褐色的壮壮的大水牛。
b、跟琴哼唱歌词。结尾句处理（渐弱）C、把B部分加进来。
（4）歌曲合成，完整、熟练地演唱歌曲。（轻松富有弹性的声音和高位置唱）
（7）带着情绪演唱全曲（轻松的活泼的情绪）
4、分组表演并创编
学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。
（三）拓展总结
1、同学们，70年代台湾校园歌曲的流行对中国大陆流行音乐有着十分重大的影响，所以到了80年代的时候，我们中国大陆也开始流行校园民谣了，今天我们就来聆听几首当年比较流行的歌曲片段，会唱的同学可以跟着一起唱。听完以后，请大家思考：今天这节课上我们所欣赏和学唱的歌曲，它们有什么共同的特点？
2、播放歌曲视频《外婆的澎湖湾》、《赤足走在田埂上》《爸爸的草鞋》片段。
3、学生与教师共同小结校园民谣的一些特点。（出示课件）
通过对歌曲情绪、速度、旋律的进行等方面的感受，引导学生对作品进行分析总结。
五、小结
记忆回到从前，我刚开始上学的时候，上放学的必经之路就是这条小路，那时小路还很窄，黄土地，被太阳炽烤着稍微有些热。
老牛有时还会在这条路上出现“哞哞”的打着招呼，轻轻地点着笨重的头。我一蹦一跳的走着，走过了许多个春夏秋冬。
春天，我看那莺歌燕舞，春长莺飞，一派生机勃勃;夏天，我看那绿树成荫，花香扑鼻，一副欣欣向荣;秋天，我看那金华秋实，五谷丰登，一面硕果累累;冬天，我看那银装素裹，粉妆玉砌，一场白雪皑皑。
然而，时代飞速进步，黄土路早已铺上板油，两旁的高楼如春后竹笋拔地而起，穿着简朴衣服的老乡早已被替代成行色匆匆的城里人。一切都已不在是从前，我也再找不到旧时小路的影子。
春天，仍是莺歌燕舞，我却觉得少了点儿什么;夏天，依有绿树成荫，我却觉得闷热无比;秋天，仍可见金黄满地，却少了一些神韵;冬天，仍是白雪皑皑，却缺了一份纯洁。
我仍是每天走在这条路上，却再无欣赏之意，是啊!在高速发展的今天，即便是我怀念从前，却也仍免不了被当今社会同化，我感叹当世人行色匆匆，我又何尝不是其中一人?
和溪镇中心小学 田井艳
一、教学内容
1、初步学唱歌曲《乡间的小路》。
2、欣赏几首校园歌曲。
二、教材分析：
《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品，这是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
三、教学目标：
1、通过学唱歌曲《乡间的小路》，指导学生用不同的声音、不同的情绪演唱歌曲，表现出乡间田园风光的优美。
2、通过欣赏校园歌曲、学唱《乡间的小路》，让学生了解校园民谣的发展及
基本特点。
四、教学重点：
较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》
五、教学难点：理解、表现《乡间的小路》的情感内涵
六、教学准备：
多媒体教学平台、钢琴、课件等
七、教学过程：
（一）导入新课
1、播放《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》片段，学生聆听并感受歌曲的情绪。
2、提问：刚才播放的歌曲听过吗？它们的歌名是什么？谁能用一句话概括一下听后的感受？
3、这两首歌曲在上个世纪70年代的台湾可是十分流行的。当时台湾的大学生兴起了一股“唱自己的歌”的热潮，那些被青年作者们所创作的表现他们思想情感的歌曲被称为校园民谣。说到校园民谣，我们不能不提到校园民谣的奠基人之一叶佳修先生，他创作了大量的校园歌曲，除了刚才我们所听到的《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》外，还有《踏着夕阳归去》、《早安太阳》、《乡间的小路》等等，今天我们就一起来学习由他创作的歌曲《乡间的小路》，让我们一起走进那恬静简朴的田园风光之中，到那里去感受平静安宁的心境和发乎自然的喜悦。
（二）学习《乡间的小路》
1、播放歌曲，提问：请同学们用心去感受歌曲的意境，听过后用几句话描述内心的感受。
2、学生回答，教师小结。
3、歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，”还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要其他同学一起学唱。
4、教师范唱。
5、学唱歌曲
6、谁来将你喜欢的部分唱给大家听一听？
（1）学生演唱后，通过自评、互评、教师点评等方式，解决歌曲中的重点、难点，指导学生用不同的声音情绪演唱歌曲。
（2）完整演唱歌曲。
7、分组讨论，对歌曲进行演唱处理。
8、大家对歌曲的处理比较恰当，现在就让我们用自己的处理方法完整地演唱歌曲。
（三）拓展总结
1、同学们，70年代台湾校园歌曲的流行对中国大陆流行音乐有着十分重大的影响，所以到了80年代的时候，我们中国大陆也开始流行校园民谣了，今天我们就来聆听几首当年比较流行的歌曲片段，会唱的同学可以跟着一起唱。听完以后，请大家思考：今天这节课上我们所欣赏和学唱的歌曲，它们有什么共同的特点？
2、播放歌曲《童年》、《捉泥鳅》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《校园的早晨》片段。
3、学生与教师共同小结校园民谣的一些特点。
通过对歌曲情绪、速度、旋律的进行等方面的感受，引导学生对作品进行分析总结。
4、同学们，每个时代都有它的流行歌曲，这是时代的记忆。尽管时间流失，尽管容颜改变，但这清新自然的音乐依然会在我们的耳边回响。
走在乡间的小路上，无论哪个季节，路都是潮湿的，因为两边有菜地，浇地的水有时候就会调皮地涌出一些来。在行人的踩踏下，把那本来尖尖的石头，抚摸的平坦而光滑。
走在乡间的小路上，偶尔才会看见一些人，大多是孩子。赶着鸡鸭鹅的，大多是男孩，光溜溜的脑袋，在阳光下折射出孩子才会有的童真。打闹嬉戏的多半是女孩，一会儿编花环，那些不知名的野花，经他们的巧手一折，便打成一个美丽的结;一会儿又吹蒲公英，一口气吹完的`，可是顶厉害的。
走在乡间的小路上，你不必担心突如其来的汽车。大多数时候看见的是，老伯伯那晃晃悠悠的小板车，或者是装着菜蔬的农用车，慢吞吞地向你走过来。偶尔，车上的伯伯或者叔叔，还会给你一个亲切、朴实的微笑，然后缓缓地与你擦肩而过。柴油发动机留下的一排排黑烟，呛得让你说不出话来。
走在乡间的小路上，抬头总能看见蓝蓝的天空中飘着几朵悠闲的棉花糖，它们好似吃撑了，挺着大肚皮，在天空慢慢翻滚。它们好像远在天边，又好像近在眼前，触手能及，懒洋洋的样子，会让看到的你神清气爽。
走在乡间的小路上，歇歇脚站在路旁，傍晚可以看见绯红色的落日伴着的橙红色的晚霞，染红了天，也染红了那几朵白云。那悠闲的白不复存在，留下的是炽热，是滚烫。激扬的红色充斥着整片天空，令人心潮澎湃。
晚上，走在乡间的小路上，才是我最喜欢的感觉，一切都静了，没有城市的喧哗和炫丽，有的只是平和、安详。还有一样小东西陪着我呢!星星!那满天的繁星好似天然的路灯，帮我照亮了脚下的小路，闪烁着令人惊叹的光芒。无数的星星没有任何征兆，一刹那便在天空闪现。那美丽的星星为神秘的夜，嵌上了些许生机。
秋天又到了，那条小路上只有树叶落下的萧萧声，偶尔几声鸟鸣，更让小路倍感孤寂，昔日清晨孩子们的跑步声已成为回忆。
小路的回忆
每至秋风送爽时节，孩子们都会起的很早，排队、报数、跑步，已成惯例。我也习惯了听他们的口号，感受他们有力的脚步，所以，每天清晨都会期待着他们的到来。他们的活动已成为我生活中的一部分，他们绕着这条路走到尽头，然后唱着响亮的歌声归来。回家吃完饭以后仍三五成群从这里走过。他们的歌声，他们的笑声，他们有节奏的脚步成为小路欢快的样子。
小路的疑惑
不知何时起，每天跑步的孩子少了，口号声小了，歌声也几尽消失在一片空旷的村边，随之增多的是送孩子们上学下学的车辆，鸣笛声和马达声，随后是呼啸的风声。小路看着眼前的一切感到迷惑，是因为鸟叫声不再吸引他们了吗?是因为坐车比走路舒服吗?还是因为学校里的健身器材越来越多了呢?迷惘的眼光看着那边，期待偶尔一个步行上学的孩子。
小路的感叹
期望终被失望所代替，小路再也听不到有节奏的跑步声，银铃般的`笑声。取而代之的是车鸣声。小路寂寞了，无声的感叹在树梢摇曳，家长们给了孩子们良好的生活环境，而无形中掠夺了他们之间的友情与相互之间存在的那种欢乐。他们给予孩子们的远不如从他们那里夺去的。
欣喜之余，我信步走在乡间的小路上，满怀着春天无穷无尽的喜悦。
脚步缓缓而行，东风携着泥土清香的气息，微笑着踏歌而来，我吮吸着这沁人心脾的香气，沉醉在这梦幻的氛围中。春天啊!你的脚步竟是那样的轻盈••••••
放眼望去，高高的青山已经睡醒，它用哗哗流淌的清泉洗脸，用绿树青山来装点自己的新衣裳，用丝丝缕缕的白云做头巾••••••他巧妙的用“绿”呈现出一片生机勃勃的景象。静静的江面上倒映着两岸青山的倒影，微风拂过，它便欢快的曲折东流，拨动着一根根细长的琴弦，谱出一支支美妙的曲子。早春流翠的雨，顽皮地敲打在小路上。一双可爱的红雨靴，在雨中伴着歌声笑声不停的踏着，地上的小水珠也不停的“舞蹈”着——那是对岸一个天真活泼的小女孩，她完全沉浸在这美好的春季中了!
不远处的山坡也不失为一道风景。山坡穿上了一条色彩缤纷的“裙子”，那是满山的杜鹃花，深深浅浅的红仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。花朵儿一束挨着一束，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。“我在开花!”它们在笑，“我在开花!”它们在嚷。每一朵都是一个忍俊不禁的笑容。
春风吹呀吹呀，吹的我身旁的小草摇手欢叫，他们好奇的看着一切，仿佛在浅笑低语：“嘻嘻，春天真好!”
啊，我找着了，看见了——春天!你在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳;你在空中，大雁横空，燕子翻飞;你在水里，河水欢叫，鱼儿追逐;你在田间，麦苗返青，老牛哞鸣••••••
融融的春意，荡漾在我心中。
啊——春来了!
青山不会老，绿水不会老，只要你愿意，心也永远不会老。
我久久不愿离去，脚步依旧缓缓••••••
当心很累很累的时候
就思念
思念回到自己乡间的小路
那条小路
一端牵着自己
灰暗的木屋
一端牵着自己
劳作的田野
日复一日
年复一年
春耕、夏耘、秋收
小路
泥土的气息
春草的葳蕤
打湿的脸盘
散架的疲惫
笨重耕牛深深的脚印
小路泥泞而忙碌
蟋蟀在小草丛里偷偷冒出鸣叫
弯镰在其身上刻下岁月的痕
亘古不变的劳作
无法改变小路的节奏
小路的泥土
闪现委屈的光秃
虽是劳累
小路在月光下留下回家的温暖
虽是杂乱
但氤氲小草的芬芳
虽是泥泞
但在恬静的田园延伸
虽是狭窄
至少能承载声声蛙鸣
虽是落寞
但有一隅信任的天空
和自己寻找岁月的坦然
让脚板与大地肆意地倾诉
天真与无邪
都留在了那条小路
再回首
再重温
只有岁月的挽歌
嵌在故园的记忆里
不忍离去
乡野、明月、小路
都是灵魂里安静的音符
解读岁月静好
解读一路忧伤
原来
相间的小路
仍然在天涯另一端
等我轻吻它的深沉
白天，太阳刚刚升起，就有许多孩子在小路上玩耍，一阵欢声笑语便会从小路上传来。小鸟也在树上叽叽喳喳地叫着，仿佛在为孩子们喝彩;你也可以在路边欣赏花朵，多么艳丽!在它们身边，站着生命力顽强的小草，你也一定会像我一样，在心中默默的赞叹他们，赞叹他们平凡、朴实而永不服输。绿油油的田野、清澈见底的小河，湛蓝明朗的天空、洁白无瑕的云彩会领着你，走向一个奇妙的、令人向往的世界。
中午，阳光烘烤着大地，但小路并不热，因为树木已经为人们遮住了阳光，他们也许知道，这里是孩子们的运动场，他们将为小路增添一份欢乐;老人们也喜欢在小路上转转，散散心，欣赏美景。望着悠悠的白云，你会感到分外悠闲自在。天空中飞过一行鸟儿，你会觉得十分舒服。呵呵，真惬意!
晚上，我最喜欢这个时候，我不用手电筒、不要路灯。因为月光会为你照亮一切。走着坑坑洼洼的乡间小路;望着皎洁的月光，会让你忘记烦恼，心平气和的享受着这一切。夜很静，但偶尔会有几声虫鸣。人们都熄灯睡觉了，但是唯有小路还在释放着它的魅力……
乡间小路虽普通，但充满着难得的大自然气息。我被这种普通的美丽陶醉了，如尝了琼浆玉露般回味无穷。
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