思想品德七年级上册第二单元第三课第三框的教学设计

思想品德七年级上册第二单元第三课第三框的教学设计（通用6篇）

思想品德七年级上册第二单元第三课第三框的教学设计 篇1

框的教学设计1 资源作者：梁慧贞

作者单位：从化中学学科名称：

政治

年级（模块）名称：七年级上册（模块）章节：第二单元（填单元名称）

认识新自我第三（填题名称）

珍爱生命

第三框题（填框题名称）

让生命之花绽放

关键词（3～个）：生命、价值、无限延伸、尊重、善待

【教学目标】情感态度、价值观目标1．树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。2．回馈社会，造福更多的生命。能力目标帮助学生尊重生命，进而珍惜人类共同生存的环境；主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。知识目标认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。【标要求】“成长中的我”中“认识自我”中“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的可贵，热爱生活”的目标要求。【资源分析】【学生分析】

受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。【教学重点】

肯定生命、尊重生命【教学难点】

怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？【教学方法】

讨论、调查等【教具准备】

多媒体【时安排】

一时【设计思想】中国的计划生育使我们形成一个独生子女的特殊家庭结构，而这种家庭结构使学生形成对他人要求过多，对自己的反省太少的习惯。这种观念与我们民主、平等和互相尊重的现代伦理存在冲突，非常需要引导学生正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。本在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。

教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。【型】

新授【教学流程】

思想品德七年级上册第二单元第三课第三框的教学设计 篇2

事例1 1993年8月的一天夜里, 北京隆福大厦里一个报警铃突然响起, 但是值班人员没有认真查找原因, 就把警铃拉回到原来的位置。过了一会儿, 报警铃又一次响起, 这时, 隆福大厦里的大火用灭火器已经无法扑灭。这场大火造成了数千万元的损失。毫无疑问, 造成事故的原因是值班人员缺乏责任心, 没有认真查找警铃报警的原因。因此, 人们常说“责任重于泰山”的原因就在于此。

懂得责任

事例2一个11岁的美国小男孩在院子里踢足球, 不小心凌空一脚, 把邻居家的一块玻璃踢碎了, 人家要他赔偿12.5美元。小男孩闯祸后, 诚恳地向父亲认了错。没想到, 父亲却让他对自己所犯的过失负责。“我没有钱赔给人家。”小男孩难为情地对父亲说。父亲说:“我可以借给你12.5美元, 一年后你必须如数还给我。”从此, 这个小男孩便利用周末、假日外出打工。经过半年的努力, 他终于挣得了因闯祸向父亲借的钱, 并还给了父亲。这个小男孩就是后来美国第40任总统里根。

此例说明, 里根父亲在里根幼小的心灵里就播下了责任的种子, 于无形之中培养了孩子的责任意识, 懂得自己所做的每一件事都必须由自己来负责, 任何人都不会替你承担责任。

承担责任

事例3“80后”男孩曹阳飞宇, 2008年考取了福建三明学院外语系。当时他面对病重的父亲, 曾想退学, 但遭到父亲的强烈反对。两难之间, 他做出了一个重要决定:卖掉祖房, 背起身患尿毒症的父亲一起上大学。他在校外租了一间8平方米的房子, 早上起早为父亲熬汤煎药, 晚上回来为父亲换洗被褥, 中途还要回来一趟看望父亲的病情, 而且还不落下学习课程。他这样做了几年, 从不张扬, 后来才被几个同学知道。他这种孝老爱亲、知恩感恩、自强自立、勇于承担责任的优秀品质, 受到全国人民的赞扬, 被评为2011年“全国孝老爱亲道德模范”, 并受到李长春等中央领导的接见。他的先进事迹, 充分展示了当代大学生崭新的精神风貌和高度的责任感, 其所展示的爱心, 是百善之首, 是人性之基, 彰显了炎黄子孙的人性之美, 续写了“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”的文明华章。

做负责任的公民

事例4 2012年5月8日晚, 黑龙江佳木斯市第19中学在晚课放学时, 发生了一件感人的故事:“80后”青年女教师张丽莉, 在失控汽车冲向学生时, 她一把推开了两个学生, 而自己却被车轮碾压, 造成全身多处骨折, 双腿高位截肢。张丽莉用自己的实际行动, 完美诠释了一个人民教师高度的责任感。当车子冲向学生, 在学生生命面临威胁的刹那, 她首先想到的是学生的安危, 将自己的生死置之度外, 这是多么崇高的精神境界!

事例5家住哈尔滨市宾县经建乡二道河子村朱家屯的4岁女孩孙悦, 本来还处于在父母面前撒娇的年龄, 可是因为父母重病, 丧失劳动力, 小小年龄的她过早地尝到了生活的艰辛。她每天都要伺候生病的父母, 做生火、淘米、煮粥、刷碗等家务。就这样, 生活的压力让她过早地挑起了家庭的重担, 而这种磨炼也让她学会了从容面对生活。

一个4岁娃娃都懂得自己的责任, 知道担当责任, 那么, 作为一个中学生更应懂得自己的责任。中学生应担当哪些责任呢?首先是作为一个公民, 应承担维护正义, 热爱和平, 为实现民族复兴贡献一切的责任;作为父母的子女, 应当承担孝敬父母, 关爱父母, 体贴谅解父母的责任;作为一名学生, 应当承担遵守学校纪律, 尊敬师长, 团结同学, 完成学习任务的责任。所以, 我们中学生肩负着多重责任。

漫漫人生路, 虽然有许多的外力因素无法把握, 但我们必须具备驾驭人生航向的能力, 每个人都得对自己负责。总而言之, 我们要做一个负责任的公民。

梁启超曾说过:“人生于天地之间, 各有责任。知责任者, 大丈夫之始也;行责任者, 大丈夫之终也;自放弃其责任, 则是自放弃其所以为人之据也。”通过以上众多鲜活的事实, 让我们的学生明白, 我们的成长过程, 就是不断承担新责任的过程, 一个人无论处于什么年龄, 处于什么时期, 担任何种职务, 做什么样的工作, 都有着对自己、对他人的责任, 而这责任是沉甸甸的, 重于泰山的, 无处不在的!

思想品德七年级上册第二单元第三课第三框的教学设计 篇3

框的教学设计

资源作者：

杨武州

作者单位：广州增城中新中学

学科名称：

政治科

年级（模块）名称：

七

年级（模块）

章节：第 二

单元（填单元名称）

认识新自我第四（填题名称）

欢快的青春节拍

第三框题（填框题名称）

走进青春

关键词（3～个）：

青春、青春期、生理和心理变化

【教学目标】程标准内容目标具体学习目标知识能力情感态度价值观通过教学，让学生了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期的生理和心理变化。

了解青春期的生理变化和心理变化；

1、了解青春期的生理变化；知道青春期是人一生中身体发育的关键期。

2、了解青春期的心理变化，掌握一些简单的心理调节的方法。悦纳青春期生理和心理的变化。【资源分析】

（一）学情分析

“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在初中阶段，学生陆续都将进入身体发育的第二个高峰期──青春期。在这一时期，学生的身体发育加速，学生相应产生一些心理矛盾和困惑，处理好这些矛盾和困惑。克服青春期的烦恼是学生顺利度过青春期的关键。

（二）教材分析

本框分为两个环节。

第一目：青春悄悄来。由于青春期的到来而产生的生理变化,及由这些变化可能带来的烦恼,如发育的快慢不一样,出现了一些特别的生理特征等,让学生正确认识这些变化，从容面对这些变化；

第二目：成长不烦恼。这部分内容是关于青春期心理健康方面的,身心的发展不可分离,心理的困惑和烦恼很有可能就是因为生理的原因引起。同时，在青春期会出现一些典型的心理特征,如教材“自画像”中列出的。学生需要认识到这些心理特征，并获得一些基本的心理调节的方法。【教学重点】

步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。【教学难点】

开启青少年的心扉，让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。【教学方法】

（教法）

1、对比分析法

2、情景教学法

3、分析讨论法

（学法）

1、自主学习法

2、合作学习法

3、探究学习法【教学准备】

教师准备：教师可进行协助分组（形成男女配的小组形式），并对学生搜集资料（如诗歌、图片、影视作品、成长照片等）给予指导。学生准备：（1）学生分成小组，小组成员各自准备自己成长过程中的照片。（2）每位学生用自己最真实的感情写出青春期的烦恼若干。【

型】

新授【教学时间】

时【板书设计】

第四

欢快的青春节拍

第一框

走进青春

（一）青春悄悄来

（1）青春期生理的变化特征和变化的现象。

（2）我们身体成长有着不同的韵律和节拍。

（二）成长不烦恼

（1）青春期心理烦恼的现象。

（2）青春期心理烦恼的心理调节方法。【教学过程】教学环节活动设计设计意图教师学生情境导入

《青春之诗》青春是一首

永不言败的歌青春是一条

永不停息的河流青春是一本

读不厌的书青春是一杯

品不尽的茶青春是一座

屹立在民族之林的高峰

刻印千千万万青年的足迹青春是一座

知识的宝塔

洒下千千万万青年的汗水青春是一棵

正在茁壮成长的树

备受风吹雨淋的考验青春是一朵

含苞欲放的花蕾

欲向世界展现独自的风姿我用一颗热情奔放的青春之心

送给自己一份青春礼物那就是青春之诗

通过师生齐声朗诵诗歌，体验青春的情境就在身边，进而进入《走进青春》的题内容。

一、青春悄悄来

教师多媒体展示网络图片：刘翔的成长照片。然后请同学们首先观察自己成长过程中的若干照片，看看自己有什么变化？（活动）同学们观察自己成长过程的照片，寻找自己身体、相貌等变化。请学生代表用多媒体展示自己的成长照片。

让学生体验自己在青春期生理变化，感受青春的到来。安排男女配小组成员互相观察有哪些青春期的特征及变化表象。对于这些变化表象，青春期的学生应如何面对呢？（学习本相关链接的内容）（活动）男女生互相观察后，写下彼此生理变化特征及变化表象。对于这些变化表象，青春期的学生应如何面对呢？（学习本相关链接的内容）在学生的观察力中，提升对自己生理变化的认识。让学生正确认识这些变化，从容面对这些变化。小结：青春期生理的变化特征：身体外形的变化；身体内部器官的完善；性机能的成熟。青春期身体变化的表象，如身体发育、长痘痘、变声、长胡子等。我们身体成长有着不同的韵律和节拍。

师生互动堂小结，提升师生情感交流。过渡

在我们的身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化。这些变化让我们感到既新奇又困惑。那请同学们对比多媒体心理健康内容，看看自己在青春期心理健康吗？（附：《心理健康的10条标准》）

让堂内容由生理变化顺延到心理变化。

二、成长不烦恼

组织学生前准备好自己的“心理自画像”，谈谈自己的青春期心理矛盾及特点。

（活动）参照本P37，对比《看看我们的心理自画像》。

通过教学活动，让学生正确认识自己在青春期的心理烦恼，讨论生活中具体的心理调控方法，从容面对青春期心理矛盾。

组织学生活动，说说青春期心理烦恼的心理调节方法。

（活动）谈自己在日常生活中心理调控的具体方法，参照P37。

小结:青春期心理充满着矛盾，了解青少年心理发展的特点（相关链接），通过掌握各种具体的方式和借助各种力量来调控内心心理矛盾。（小组派部分代表总结并介绍本小组的心理调控方法。）堂总结

师生共同总结本节中所学内容：从青春生理变化谈到心理变化即可。

通过师生共同总结，提升学生对青春期生理到心理变化的认识，从容面对青春期的变化。布置作业做《学习与评价》的第四第一框《走进青春》相应练习。

思想品德七年级上册第二单元第三课第三框的教学设计 篇4

一、教学目标

了解党在社会主义初级阶段的基本路线，懂得基本国情是我们制定一切路线、方针、政策的依据。

二、教学重难点

教学重点：经济建设是一切工作的中心

教学难点：基本国情是我们制定一切路线、方针、政策的依据

三、教学方法

讨论、归纳

四、课时安排 1课时

五、教学过程

（一）导入：（从自己家庭成员的美好愿望如何实现为切入口，引入党的基本路线的内容）１、“一个中心、两个基本点”（板书）（１）党的基本路线的内容（板书）

领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。核心内容是坚持以经济建设为中心，坚持改革开放、坚持四项基本原则。即“一个中心、两个基本点”。（制定这一路线的根本依据是什么？）（２）基本路线制定的根本依据（板书）

正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。举例：建国时期人民公社化、大跃进等。（３）基本路线制定的出发点或根本目的（板书）

全国各族人民的根本利益

（从而可以看出，党的基本路线是党的先进性和“三个代表”主要思想的具体体现）（在基本路线的内容中，社会主义现代化建设事业的领导核心是中国共产党，主体是全国各族人民，一个中心是经济建设，两个基本点是坚持改革开放，坚持四项基本原则，目标是建成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，根本途径是自力更生、艰苦创业。）（4）、基本路线的核心内容：“一个中心、两个基本点”（板书）（即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放）（以教材组图中与学生一起得出：这些成就的取得，都是以经济建设为中心的结果，并且都是代表了最广大人民利益的一种体现。）（如何理解以经济建设为中心？）

（先请同学们看P38页第一节“以经济建设为中心……首要地位”这段话，然而以家乡、地区、祖国近二十年的发展变化加以证明，从而得出：）

①为什么要以经济建设为中心（板书），答案见P38页第一节“以经济建设为中心是兴国之要……”。

（四项基本原则和改革开放是基本路线核心内容中的两个基本点，那么：）②什么是四项基本原则？（板书）

坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想（集体朗读四项基本原则的内容）③坚持四项基本原则的重要性（副板书）（指导学生从书本中寻找，教师分析）A、是全国人民的根本利益所在。

B、是社会主义现代化建设事业的政治保证。C、如果……都是……

（告诉学生）: 四项基本原则是立国之本(彩色副板书)④改革开放是强大动力或强国之路(彩色副板书)(改革不是对社会主义制度的否定,不是全盘推翻,而是社会主义制度的自我完善和发展,是为了促进经济社会的全面发展,是为了更好地满足最广大人民的根本利益,是为了巩固社会主义制度,从而形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟,比较定型的制度.)(可用一些通俗的谚语来进行鲜明的对比说明.)(彩色副板书)对外开放:是改革和建设比不可少的条件，是建设中国特色社会主义的必然选择，是我国必须长期坚持的一项基本国策

(可以历史的史实来证实,也可以用国外象越南等一些地区的现状作比较.)

2、坚持基本路线不动摇（板书)（在学生课前对自己家庭20年前与后的状况的调查的基础上进行双边合作探究，得出一个结论：）（1）坚持党的基本路线不动摇，国力会强大，人民得实惠，社会保安定，国际地位会提高，民族精神会增强。党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。必须长期坚持下去。

（从课本的相关知识连接入手，解决改革、发展、稳定之间的关系）（2）、改革、发展、稳定之间的关系（板书）

①坚持党的基本路线，就要把一个中心两个基本点统一与建设中国特色社会主义的伟大实践。

②改革是动力，发展是目的，稳定是前提。

（同图片和邓小平同志的话结合教材最后一节内容进行小结这一课时的内容。）③关键是坚持以经济建设为中心。

六、课堂反馈：

七、课后练习：

基础训练

八、板书设计

党在初级阶段的基本路线

一、基本路线的内容

“一个中心，两个基本点”

思想品德七年级上册第二单元第三课第三框的教学设计 篇5

一、单项选择题 1、2015年2月23日，在中国倡议下，联合国安理会举办了主题为“维护国际和平与安全”的公开辩论会。中方提出的“要和平，不要冲突；要公平，不要强权”等主张得到各方积极回应。这表明

A.我国是一个负责任的爱好和平的大国

B.我国已经跻身于世界发达国家的行列 C.我国的各种国际主张能得到各国认同

D.我国在解决国际事务中发挥主导作用

2、自2015 年1月以来，也门安全局势急剧恶化。3 月 29 日至 4 月 6 日，中国派出 3 艘军舰，从也门撤出中国公民 613 人。同时协助来自 15 个国家的 279 名外国公民安全撤离，赢得了国际社会的普遍赞誉。这一行动说明

①中国政府以人为本的理念和对人权的重视和保护 ②我国是维护世界和平的唯一力量 ③中国是一个和平、合作、负责任的大国④我国的综合国力逐步增强，国际影响力日益提高

A.①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②④

3、承办亚信峰会、APEC 北京会议；推 进“一带一路”建设；倡议建立金砖国家开发银行、亚投行；派医务工作者到非洲抗击埃博拉病毒；积极参与推动解决伊核问题、乌克兰危机„„上述事实表明，我国

①在当今世界树立起了一个负责任大国的形象②已步入世界发达国家行列③是维护世界和平与稳定的重要力量④在网际和地区事务中处于主导地位

A.③④

B.①②

C.②③

D.①③

4、西非埃博拉疫情是史上规模最大的一次，很多国家、国际救援组织纷纷参与到抗击埃博拉疫情的行动中。其中，中国的援助持续时间长、规模和力度空前，迄今为止中国已提供了4批紧急援助，总额达7．5亿元人民币，覆盖非洲13个国家和联合国，世卫组织、非盟等国际和地区组织。这

①体现了中华民族扶危济困、风雨同舟的传统美德，加深了中非的传统友谊②展示了中国和平、合作、负责任的大国形象③体现了对生命的珍爱和尊敬④表明中国在国际事务中发挥着主导作用

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

5、中国提出“亚洲基础设施投资银行”的倡议后，至今已有57个国家正式成为“亚投行”意向创始成员国。今年4月22日，习近平主席出席亚非领导人会议并发表题为《弘扬万隆精神、推进合作共赢》的重要讲话，得到了参会国家的积极响应。这说明

A．中国已经迈入世界发达国家的行列

B．经济全球化给各国的发展带来机遇和挑战 C．中国在促进世界和平与发展中起着决定作用 D．中国在国际社会中发挥着重要的建设性作用 6、2014年11月亚太经合组织(APEC)领导人会议在北京举行，中国作为全球第二大经济体，在APEC会上的倡议占了一半以上，展现出来的决策力、组织力、动员力令全球叹服。这表明我国（）A.已经成为世界超级大国

B.已超越社会主义初级阶段

C.是世界上最发达的国家

D.在国际舞台上发挥着越来越重要的作用

7、“物价上涨慢一点；收入增长快一点；就业机会多一点；资源消费少一点；孩子学费降一点；医疗费用低一点„„”这一民谣从根本上反映了（）

A.经济发展与人口众多的矛盾

B.现阶段我国社会的主要矛盾 C.东部地区与西部地区的矛盾

D.城市经济与农村经济发展的矛盾

8、全面建设小康社会，必须立足基本国情，面对主要矛盾。现阶段我国社会的主要矛盾是

A．人民内部矛盾

B．工人阶级与资产阶级的矛盾

C．社会主义道路与资本主义道路的矛盾

D．人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 9、2014年7月2日，《人民日报》刊文，找到一条好道路不容易，走好这条道路更不容易。过去，我们搬照过本本，也模仿过别人，有过迷茫，也有过挫折，一次次碰壁、一次次觉醒，一次次实践、一次次突破，最终走出了一条成功之路。这条成功之路指的是

A．实行对外开放的基本国策

B．坚持党在社会主义初级阶段的基本路线 C．中国特色社会主义道路

D．科教兴国战略

10、当代中国最基本的国情是（）

A．中国现在处于并将长时期处于社会主义初级阶段

B．多种经济成分并存

C．多种分配方式并存

D．生产力不很发达

二、辨析题

建国以来，特别是改革开放以来，我国经济建设成就巨大，因此我国现在已经是发达国家了。

三、非选择题

1、香港《大公报》2015年4月27日文章：此次尼泊尔强震后，中国接运滞留尼泊尔的公民回国，中国政府再次展示了维护国民安全的强大力量，赢得国人与国际社会的“点赞”。

网络上有中国游客自述“很多国家游客滞留机场，唯有中国使馆官员协助游客撤离”的帖子被广泛转发。香港《文汇报》称，滞留尼泊尔的中国游客撤离情况牵动家人和国人。不过，中国又重现了在重大灾变发生时对本国国民强大的庇护能力，已率先组织专机开始将中国公民从尼泊尔接运回国。

在地震发生后的短短两天内，已有12架中国民航客机接回1600余名中方在加德满都机场滞留人员

（1）中国政府在短短几天天成功撤出在尼泊尔的中国公民，说明了什么？

（2）中国的迅速行动赢得媒体，中国游客和网民纷纷“点赞”，据此，谈谈个人和国家的关系。

（3）假如你外出旅游，居住在高层酒店时，遇到地震该采取哪些有效方式避险？

2、材料一：中国作为世界上最大的发展中国家，在实现千年发展目标上的成绩有目共睹。中国完全参加并全力支持联合国千年发展目标，向世界展示了积极参与联合国事务的良好姿态。中国为非洲等地区的许多发展中国家提供了大量的援助，成为南南合作的典范。

材料二：我国是一个拥有13亿人口的大国，人民的生活水平哪怕是很小的提高，加在一起也是十分可观的。如果每月增加半公斤肉，全国一年就要增加900多万吨。这是我们日常生活中。类似的难题还有很多，如：上学难、看病难、就业难等。

（1）从材料一可以看出中国国际地位和形象如何？

（2）请写出中国经济迅猛发展的根本原因。

（3）材料二的难题反映了当前我国社会怎样的矛盾？（4）这个矛盾反映了我国怎样的基本国情？它有哪些基本表现？

（5）立足基本国情，面对主要矛盾，建设中国特色社会主义的总任务是什么？实现这一总任务必须高举什么旗帜？坚定不移地走什么道路？

3、材料一：2013年9月，习近平主席在哈萨克斯坦发表重要演讲，首席提出了加强政策沟通，道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通、共同建设“丝绸之路经济带”的战略倡议；2013年0月3日，习近平主席在印度尼西亚过会发表演讲时明确提出，中国致力于加强东盟国家的互联互通建设，愿东盟国家发展好海洋合作伙伴关系，共同建设“21世纪海上丝绸之路”。

材料二：以“亚洲新未来：迈向命运共同体”为主题的博鳌亚洲论坛2015年年会于3月6日至29日在海南博鳌举行，国家主席习近平出席开幕式并发表主旨演讲，强调亚洲要迈向命运共同体，开创亚洲新未来，必须在世界的前进步伐中前进，在世界发展中发展，我们要通过迈向亚洲命运共同体，推动建设人类命运共同体。

（1）上述两则材料反映出当今世界的主题是什么？

（2）结合上述两则材料分析中国在当今世界舞台上的作用有哪些？

（3）为了更好地展示我国在国际上的良好形象，作为中学生的你在日常学习、生活中该怎么做？

参考答案

一、单项选择题

1A 2B 3D 4A 5D 6D 7B 8D 9C

10A

二、辨析题 观点错误。

因为：现阶段，我国①社会生产力水平还比较低；②科学技术水平、民族文化素质还不够高；③社会主义具体制度还不完善。

因此，我国仍处于社会主义初级阶段。

三、非选择题

1、（1）①党中央国务院的高度重视，科学指挥；②我国的经济实力和综合国力不断增强；③我国的国际地位日益提高，国际影响力日益增强；④我国政府应对突发性灾害的能力不断提高；维护国民安全的力量增强。⑤社会主义制度具有集中力量办大事的优越性；

（2）①个人前途和祖国命运息息相关。只有国家兴旺，经济发展，政治文明，人民群众才能安居乐业，生活富足，在世界上受到尊重，国民的生命和财产才能得到保障。②国家的繁荣富强要靠全体人民的团结奋斗，艰苦创业和无私奉献。③作为公民，我们应该时刻维护国家利益，以实际行动为国家的繁荣富强作出贡献。

（3）迅速躲在桌子、床等坚固的家具下面，如果来不及也可以紧挨墙根，同时注意用随手物件保护头部。水和食物尽可能放在床头，出事情就可以拿到的地方。找到毛巾弄湿，避免地震产生的灰尘堵住呼吸道。

2、（1）当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。中国的国际影响力日益提高，在国际舞台上发挥越来越重要的作用，一个面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义中国巍然屹立在世界东方。

（2）开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。

（3）人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。（4）基本国情：正处于并将长期处于社会主义初级阶段

具体表现： ①社会生产力水平还比较低；②科学技术水平、民族文化素质还不够高；③社会主义具体制度还不完善。

（5）总任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。

旗帜：中国特色社会主义伟大旗帜。

道路：中国特色社会主义道路。

3、（1）和平与发展

（2）中国是维护世界和平和地区稳定的重要力量；中国以自己的行动在维护世界和平、反对霸权主义和强权政治，解决地区争端，缓解地区紧张局势等方面发挥了重要作用，做出了巨大贡献；中国是推动世界经济持续发展的重要力量，中国积极推进与其他国家的互利合作，发展同世界上各国的贸易玩法古来、技术合作哟和文化交流，促进了世界的共同发展；推动世界经济全球化，加大参与国际反恐合作的力度，支持联合国的维和行动，力所能及的援助发展中国家；为维护世界经济发展做出必要的牺牲；推动和促进世界经济，特别是雅塔地区经济的发展。

思想品德七年级上册第二单元第三课第三框的教学设计 篇6

师：今天呢，我们来学习13课《风雨》，请大家打开课本。

师：首先，我们来了解作者。这作者呢，我在网上先搜了一下，结果一搜，吓了我一跳，大吃一惊。咱们来看一下，他的个人作品一下子这么多。（出示幻灯片1，展示图片，贾平凹作品集，作者简介）

师：吓一跳吧？！咱们看他的简介：贾平凹，当代作家。主要作品《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的‚法兰西共和国文学艺术荣誉奖‛。我在搜的时候发现他其他的奖项有这么长（大拇指和食指张开比手势）占了电脑屏幕的一半。那么这个作家他的名字怎么读呢？

生：齐读贾平凹（āo）

师：指“凹”字，这个字我们认识，读作“āo”，那么在这里是不是读作“āo”呢？昨天我有疑问，然后我就查了查资料，又问了问咱们班同学。咱班同学有人跟我的读法是一样的，读作贾平凹（āo），而今天，杨莹对我说，老师我查资料了，这个名字不应该读作“āo”，来，你给大家说说。

生：应该读作“wā” 师：为什么？ 生：因为„„

师：查资料了，但不知道为什么对吧！我也查了下资料，（出示幻灯片2，贾平凹先生的《我的小传》）《我的小传》“姓贾，名平凹，无字无号。娘号‘平娃’，理想于顺利；我写‘平凹’，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也……”平娃，娃娃平平安安。平凹（wā），凹，咱们查字典了没？什么意思？凹（āo）凸不平意吧！周围高，中间低，读“wā”时，同“洼”多用于地名。那么，我们以后的头脑中就要记住一个非常关键，非常重要，非常著名的一个名字，叫做

生：贾平凹（wā）

师：嗯，这是第一个问题。那么我在看这个名字的时候我还有一个疑问，这个“凹”字我不会写。我不知道这个凹字几画可以写成，笔顺是什么。你知道吗？

生：不会。

师：跟我一样呀，不会写。来，明魁。生：六画。

师：大家一起跟着写。

生：第一画竖，横折，横，竖，横折，横。

师：基本正确。我为什么说基本正确呢？我又查了下资料，咱们汉字中又一个笔画，如“没有”的“没”字，一撇右边是什么呢？

生：横折横。

师：对，横折横。那么这个“凹”字也是这么写的。应该是 生：竖，横折横，竖，横折，横，五画。

【反思：讲课前让学生进行了预习，但因为学生阅读量小，所以我断定他们不认识作者名字，调查下果真如此，于是设计了这个环节。这样设计一是让学生记住这个名字，以后有机会拜读他的文字，二是学生确实不会写这个字，教会学生基本的笔画顺序。】

师：好，作者我们了解了，接下来说说我在阅读过程中的问题。咱们都预习了吗？生字词都会了吗？文中有好多生字词我都读不准。来，咱们来看看哪些字我读不准。出示幻灯片3，正字音，学会预习

师：第一个（偌大-诺言）在第一段的时候，当时我以为它是nuò大，到底读什么？ 生：ruò大

师：后来我看了课下注释，知道它是ruò大。这个字是多音字吗？ 生：是（犹豫不决）

师：后来我查了资料，发现不是的，它不是多音字。我把这个字看成为“诺言”的“诺”字了。它俩字形是不一样的，这是偌大，这是诺言。我一查字典才知道，我错了！我们看下面这组词（栅栏-珊瑚)，读什么？

生：zhà栏

师：我昨天在三班上课的时候，他们告诉我老师这是shān栏，珊瑚。生：zhà栏

师：还有同学读cè栏，到底是什么栏呢？ 生：zhà栏（肯定的）

师：谁查字典了，告诉我什么叫栅栏？ 生：用木头围在一起。

师：嗯，用木条子、铁条子围在一起的类似篱笆的东西，铁条子围成的就叫铁栅栏，木条子围成的就叫木栅栏。可不敢跟老师一样读错字了啊！栅栏，珊瑚。好，看下组，刚才我们纠正过了，（贾平凹-凹凸）刚才我们已经纠正过字音了，但本组有个字我不会写，凸，这个字我不会，它有几画？教教我。

生：六画，竖，横，竖，横折横，竖，横（一学生上台写，其他同学动手写）

师：大家同意这种写法吗？我又查了下资料，发现它是五画。凹凸都是一样的五画，那个横折横折是一画。汉字书写规律是从上到下从左到右，我们在写凸字的时候，很多人都是先写左边那一长竖，按照从上到下原则，应该先写上面那一小竖。（板书）好，下面我们在自己书上把凹凸这两个字都写一下。（停顿）以后再遇到这类难写的字，我觉得你们应该学学老师，查查资料。

【反思：上课前对于“凸”字的写法也进行了调查，发现大多数学生不会写。于是在课堂上进行这一环节，但查字典查资料半天没有发现此字写法，以前此字在哪个资料上见过，觉得怪怪的，但还是记了下来。于是就按照以前我意识中的笔顺顺序写下来，又问了一个老教师，他也确认是这样的顺序。但在写实录时候上网查找资料却发现顺序是错误的，应该先写左边的一长竖，郁闷呐！】

师：好了，下面我们再看几个老师读错的字，看你会不会读。（颤声-颤栗）chàn声？Zhàn声？Chàn栗？Zhàn栗？谁来给我解答下？

生：Chàn抖

师：嗯，做发抖意的时候，一般的读音都读作Chàn。只做颤栗讲的时候，打颤，读作Zhàn。好，下面看这个，（刹那-刹车），shā那

生：chà那 师：为什么？

生：刹那就是一瞬间的意思，shā车。

师：嗯，看这组（葡萄蔓-蔓延）。（学生读葡萄màn，màn延）

师：葡萄màn，màn延，呵呵，咱俩读得是一样的。大家有没有反驳的？

师：看来大家在预习时候把这个很关键很常用的词语给忘记了，有查字典的没有？ 生：有三个读音，man，wàn，màn

师：三个读音，蔓菁时读mán，二声，葡萄蔓wàn，当它作攀岩匍匐的软茎植物时候读作wàn。作动词的时候读作蔓延，màn。看刚才那个同学查了字典多好。看下面这个词读什么（散了-散会）

生：săn了，sàn会。做散开散架时候读三声。

师：săn了，sàn会，好的，我知道了，看下面这组（旋转-转弯）生七嘴八舌：旋转zhuăn，旋转zhuàn，转弯zhuăn，转弯zhuàn。

师：我要的是准确的答案呀！谁查了字典？没有？你们可都不如我。我以为你们要比老师强些呢！我查了字典，知道了读音，你们下次可一定要查字典，超过老师呀！这个词应该读作旋转zhuàn，zhuàn转来转去，转弯zhuăn。有什么差别呢？请大家查下字典，然后告诉我。

好，看下面的词语（小巷-巷道），这个我最纠结了，查完字典还不知道读什么。生：小巷xiàng，巷道xiàng，gang道

师：错了，是hàng道。我查了字典，知道是hàng道。但在本文中是这样一句“窄窄的巷道里”，hàng道，在底下挖煤，挖矿，挖井时候排风、排气、排烟的通道叫hàng道。但这里，我怎么觉得hàng道不合适呢？

生：巷道xiàng

师：嗯，我也觉得应该读巷道xiàng，在这里是小巷xiàng的意思。所以，我们在查字典的时候还要学会分析。

【反思：初一学生学习习惯很差，尤其是错别字和字音的问题，本科前一直强调查字典，但很多学生只是知道查生字词，不知道需要查多音字。况且很多多音字学生们也不知道。所以设计本环节，旨在教会学生养成查字典的习惯。】

师：好了，刚才我在预习时候遇到的这些生字词都解决了，你在预习时候遇到生字词了没有？查字典了吗？你查的是不是以前不会的词呀？那么这些你好像会的生字词是不是也读错了呢？所以以后预习时候也要注意确认多音字的读音。咱们要学会预习。好了，这是这节课第一项任务。下面我们来高声朗读课文，读完后停下来，注意要读最准确的读音。

（学生读课文）

师：读完了吧？这篇文章是新添加的课文，以前我也没有见过。昨天前天今天一直在读这篇文章，一看标题“风雨”我想文中肯定是写这个内容的，一读确实如此，但不知道是不细心还是不认真的缘故，我在全文找不到一个“风”字，一个“雨”字。

生：我也是。

师：哈，英雄所见略同呀！她写风写雨全文竟然没有一个“风”字一个“雨”字，搞不懂什么意思，很纠结。你能告诉我吗？

生：他虽然没有写“风”字和“雨”字，但文中景物是风雨下的景物。

师：哦，他笔下的是风雨对世间万物的影响，他写了出来。咱们还记得《春》那课写春风吗？不是背了吗？

生齐背春风段。

师：本段除了第一句“吹面不寒杨柳风”写有“风”字外，其他句子有这个字吗？这是什么手法？ 生：侧面描写。

师：也就是说贾平凹先生写风雨一课，没有直接来写风什么样雨什么样，而是用侧面描写。好的，下面请大家默读课文，在文中快速的画出，看看文中描写了多少样事物。细心些，争取全部都画出来。【出示幻灯片3：解标题，学会概括。本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？】

生默读，在文中批画。师：你画出了多少种？

生七嘴八舌：十种，十六种，十九种

师：为什么有人画出来那么多？再重新数一遍，看看是不是少画了少数了？我也数一遍我的。生：十六种。生：八种。

师：哎呀，整整差了一倍呢，差太多了。好，大家停下来。咱们在读本文时第一印象风是什么样的风？

生：猛烈。

师：猛烈的狂风。雨呢？ 生：大雨。

师：那么作者在写的时候到底写了几种事物呢？我画来画去，最终画了十九种。【幻灯片显示：树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 女孩 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢鸟儿 废纸 猫 瓦 浮萍 池水 鱼儿 木架 老头 孩子们……】好，跟你的比较一下，看看少画了什么？

生：少画了老头和孩子。

师：你觉得他们不是风中表现的事物？把最后一段给忘了是吧？ 生：我把“木架”给忘了。

生：我把“木架”画成了“草窝”。

师：那草窝是不是狂风中特有景物呢？能不能表现狂风骤雨？不能吧？这就提醒我们，以后大家在画文章内容的时候要细心些。好，这是第一步，学会概括要进行第二步，这些景色可分为几类？

生：植物，动物，人。师：赞同吗？为什么不赞同？

生：木架，应该分为四类：植物，动物，人，物品。

师：我觉得你的四类更合适些，我在分类时没有她分得好，给分成三类了，自然景物-动物-人，把木架，废纸，瓦分在自然景物里了。我觉得没有她分得好。

【反思：很多学生读书习惯不好，不细致，也不会思考，所以这样设计。】

师：好，接下来我们来个有难度的，既然是狂风，那么这些景物在狂风暴雨中各有什么特征呢？要求大家全部概括出来。给大家举个例子【出示幻灯片5：这些景物在风中各有什么特征？例：第2段，垂柳乱得像麻团，杨叶千万次变着模样，芦苇倒伏破裂出声】现在先不要出声，这个需要动脑筋的，第一要找全，第二要找准。好，下面大家拿出练习本来，注意力集中些，或者在文中画出来也行，速度要快些。

学生读书按要求批画

师：好，停下来。咱们一段一段来看，看作者写了风中什么景物。师：我们先看第一段写的是什么？ 生：树林子。

师：树林子怎么样呀？

生：树林子一会儿鼓一会儿陷的。生：树林子凹凸不平。

师：凹凸不平一会儿高一会儿低的，也可以吗！其他同学有没有要补充的？ 生：树林子飘忽不定。

师：飘忽不定是指一个人看不清楚他的形态，行人一个人更好。狂风中树林子像面团，我这里还有一个词，形态各异。一会儿这样一会儿那样，一会儿拉长一会儿缩短，一会儿直立一会儿趴伏。

师：下面我们来看第三段。第三段写什么？ 生：羊站不住，想要跌倒，女孩牵羊进不了家门 生：第4段，葡萄蔓脱落，苍蝇集中在电线上 生：第5段，鸟巢从高高的树端掉下来，散了。

师：我们学概括呢，说的是不是太多了呀！简单点儿，鸟巢掉下来，散了。鸟呢？飞不动了，掉下来。

生：第6段，废纸一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上。师：我们用个词语来概括，飘忽不定，这时就可以用这个词语了。生：猫跃上房檐，瓦片斜着飘落

生：第7段，池塘浮萍凸起来，水一下子聚起来，凝固成一个锥形，啪地又摔下来。师：他又没有按照要求，大家来帮帮他。池水一会儿高一会儿低的，可以用高低不平吧？！生：第8段，小屋木架响，油灯点不着，老头捶腿，孩子们叠纸船。

师：老头捶腿能说明刮风吗？ 生：说明腿疼，下雨啦！

师：我不知道大家观察过没有，自己的爷爷奶奶年龄大了后有风湿病，一刮风下雨就会腿疼。师：好了，刚才我们概括这么多我们看出的风的状态很多，那文中有没有表现写雨的呢？哪处是写雨的？有人说本文就没有写下雨的。

生：有，精湿的猫。

师：精湿的猫，猫干嘛去了？跳水了？呵呵，还有哪里？ 生：水凝固成锥形。

师：这是刮风还是下雨了？是被风吹的吧？！你们没有见过大风过来时潮涌的状态。这是风吹的。下雨的不是这个，生：最后一句。放纸船。

师：好，刚才大家很多内容都不是概括，下面看这才是真正的概括。读一下。【出示幻灯片：第1段：树林子像面团，形态扭曲

第3段：羊站不住，直至跌倒，女孩牵羊进不了家门 第4段：葡萄蔓脱落，苍蝇集中在电线上 第5段：鸟巢掉下，鸟从空中掉落在地上

第6段：废纸乱飞粘贴，猫跃上房檐，瓦片斜着飘落 第7段：池塘浮萍凸起来，池水起落，鱼上了岸

第8段：小屋木架响，油灯点不着，老头捶腿，孩子们叠纸船】

师：你发现我的概括和你的概括一样不？还记得以前我教大家的一句话概括吗？要剪短的把话说清楚。

【反思：这个环节在本课中最仓促。原因有多方面的，一是在第一天上课就教会学生怎样概括，第一周第二周讲课时候也训练这项能力，但学生确实太不会迁移，遇到新问题不会思考，所以浪费很多时间，还不得要领。二是前面字音环节时间有些过长，超出设计，只能压缩这个环节了。】

师：好，这是今天第二个环节。第三个环节，我们要明写法，学会写作。我们看作者全文不著一个风字一个雨字，但风雨却都写有，这叫——

生：侧面描写。

师：那么你们预习时候有没有发现他还有其他手法？ 生：比喻，拟人，夸张，排比

师：嗯，至于是不是你说的拟人，比喻，夸张，排比手法呢，我们下节课再具体分析。除此以外，本文中还有什么呢？请大家看第三段：跑，撑，撞，直撑，滑行，跌倒。为什么撑着？这一连串的动词有没有发现用得特别准啊！所以本课动词也需要我们注意下。

师：侧面描写，用词精准，比喻手法作为咱们下一节课主要分析的内容。你要交流下，哪些句子用了哪些手法，什么作用。哪些词用得比较好，写出了什么，好在哪里。好了除了这个作业外，我们还有一个作业需要大家思考。我们已经学习了《春》《济南的冬天》，这三篇文章和本课一样都是写景类文章，我们大家思考下，像以前我们总结写人类，写事类文章一样，总结下写景类文章的特点。

【反思：学生思考能力确实有限，一说到有修辞手法，就会不管内容是什么，把所有的修辞说服恨不得都说出来，好像这样就对了一样。这就给本课授课内容又提出新的要求，教会学生思考辩驳知识点，而不是乱七八糟不辨真假端上再说。另外在前面学习中，一直在培养学生概括一类文章的能力，略有起色，本课就布置了这样作业，希望他们可以宏观把握一类文章。】 课后反思：

贾平凹《风雨》一课是今年刚加入的新课文，位于人教版上册七年级语文第三单元，三段元是自然风景类文章，前面两篇是《春》和《济南的冬天》。对于本单元的设计，我将重点放在写景类文章的一般写法上，而《春》和《济南的冬天》更加上文中语言所表达的情感感悟在内。本课从写景类文章写作角度来说，本文纯写景，思想内容隐晦。读内容，查资料，怎么讲依然稀里糊涂。所以设计教学目标时候，就设计为“用件”，以本文为例，教会学生查字典，教会学生概括。

但真正实施时候又有几点不足和疑惑：

1、不能从课文生发开去，例如多音字，没有补充新的内容，依然是一课学习，未免有些让学生感觉到本课这么多多音字，其他课文就不一定需要这样做的感觉。再如概括，本课专门提出，那其他课文时候也需要如此呢？学生也不会去主动思考运用的。

2、从全文内容来看，把本文地位用在“用件”上，是否合适呢？如果从“例文”角度来分析，本文要教会学生修辞手法，用词等。但如果这样来做，又和前面两篇重复。