做个新时期的班主任-班主任工作艺术

做个新时期的班主任-班主任工作艺术（精选10篇）

做个新时期的班主任-班主任工作艺术 篇1

作为教书育人的老师，尤其是学生思想教育的排头兵，班主任的地位和作用是任何人都无法替代的，因为班级这个集体，犹如一个社会，而班主任就是一个“社会工作者”，是传授知识、开发智力、塑造个性的“灵魂工程师”，也是学生取得成功的欣赏者，作为班主任老师就要注重工作方法，讲求工作艺术，从而适应这个多元化的角色。

把“权”给学生，乐为班级管理的指导员

一个良好的班集体就是一种教育力量，作为组成班集体的细胞——学生，要把他们放在应有的位置上尊重他们，理解他们，热爱他们，让他们成为班级真正的主人。

我们班的大事小情都是经过全班同学提议、班委收集整理、公示、修改才实施的。我自己则从琐碎事情中解脱出来了，只是在学生遇到困难和难以解决的问题时担当起“消防队员”的角色。抄作业恐怕是绝大多数班主任头疼的问题，层出不穷，屡禁不止。我们班学习委员发现了一个契机：某天早晨我班一同学一时兴起，把早晨抄作业的情景进行了录像并伴有精彩照片。于是，她在周一班会上组织了对抄作业这一陋习的讨论。先放了录像，再由抄作业的同学谈感受，继而展开全班性的大讨论，当然我是其中不可或缺的一份子，扮演了了重要的舆论导向角色。各抒己见之后，同学的想法趋于一致，并归纳出几条解决办法。自此之后，我们班抄作业的现象几乎消失灭迹了。学生们感觉自己得到了“重用”，自尊心得到很大的满足，把班级当成自己的“责任田”，用心耕耘，同时进行自我约束，我的工作也轻松了很多。

把“地”给学生，喜为发现学生的探星者

魏书生曾经说过：问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生有没有发现长处的能力。有了这个能力，就能从短处很多的学生身上发现许多长处，没有这个能力，明明有很多长处也会被埋没掉。

建班之初，我都会给学生介绍他们的地盘，那就是班级里的四周雪白的墙壁，告诉他们：“这是你们的自留地，你们可以在上面书写、展示，张扬你们的自信和个性，同时把你们的才华在这里尽情的发挥。”一幅幅遒劲有力的毛笔字、一张张色彩鲜艳的水粉画，这既让我们班弥漫着文化气息，也让我们审视每一个学生。当然，每次更换我都和学生一起商讨主题，引导他们利用班级文化对同学进行学习、生活、价值观、行为方式、精神风貌等方面的感染。这样，既解放了学生的手，也让学生在付出中爱自己的班级自己的家。而我，也在学生的每一次的精心策划中获得了不少的知识，精神上得到了洗礼。

把“法”给家长，甘为家庭教育的助力器

家庭是学生与社会的桥梁，是个人成长的重要起始场所。父母与子女之间有着密切和深厚的感情。所以家庭教育非常重要。它的影响是潜移默化的，也是学校教育的重要补充和延伸

每每提及孩子的教育问题，家长都会说：“老师，您多费心说说孩子，他就听您的。”我也经常抱怨“现在的家长太不给力了”，等到自己的孩子上了学，才体会家长难当啊。于是，我开始借助家长会给家长介绍一些与孩子如何进行有效沟通的方法，特别是针对我班男生大多没有目标、缺乏上进心的情况，召开了男生家长会，而且要求一定要父亲参加，从测试“亲子沟通中你是啥风格的父亲”到调查孩子心中父亲形象的结果公布。在不断的对号入座的过程中，我看到了父亲们的紧张。趁热打铁，我提出了现在男孩危机问题，尤其是社会上的“伪娘”层出不穷。男生需要一个榜样，作为父亲是责无旁贷的。父亲们意识到了问题的严重性，但都说不知该怎么做，于是，我把整理好的如何教育男孩的资料发给了父亲们，他们如获至宝，纷纷表示回家一定会多关心孩子，做好表率。而对于个别生，我会抽时间去家访，跟他们的父母进行交流，针对孩子的问题，给予力所能及的帮助，几乎每次我都是带着爱心去的，载着感动而归的。

做个新时期的班主任-班主任工作艺术 篇2

一、班主任要站在学生的角度处理问题

首先,要善于理解或尽可能地理解学生。在平时的班级管理工作中,不仅要爱“小天鹅”,也要爱“丑小鸭”。“差生”之所以“差”,其原因很多,但其中一个重要的原因就是他们的许多行为不能被教师理解。比如,有的学生不做眼保健操,班主任不问原因,反而对他们大加训斥。而善于理解学生的班主任就不会这样,他会询问学生为什么不做,从而发现学生的问题,进而帮助学生,培养学生的对待问题的态度。其次,要经常进行“心理互换”,把学生摆在当前的位置,体验学生的心理。当班主任面对犯错的学生时,可想一下自己当学生时犯了错误会希望老师怎样对待自己?这样一想,就会理解学生犯错误时的心情,就会想到学生还是个孩子,对一个不成熟、十分幼稚的孩子出现的过失和错误应当以什么方式、什么态度去教育为好。第三,在关心爱护学生的过程中严格要求他们。班主任对学生要严格要求,要一丝不苟,不迁就、不放松。同时,作为班主任不可避免会受到一些家长及社会的指责,但只要所做的对得起每个学生、每位家长,对得起自己的良心就行。

二、班主任要学会控制情绪

在班级管理中,班主任遇到个别的事情是比较多的。所以,班主任处理个别事情的能力、方法尤为重要,它会影响到整个班级的管理情况。记得刚接上这班学生时,教师总喜欢当着全班学生的面批评个别学生,一旦有事情就生气,以致气恼的情绪控制了思想,也就想不到处理问题的恰当方法。记得七年级一次晚自习,教师在教室外面看到一名学生在玩游戏,当时满脑子的愤怒,直奔教室,没收了他的游戏机。事后静下心来细想,如果当时能控制心中怒火,冷静30秒,也不至于伤了学生的心。因此,班主任在遇到突发事件时,首先要控制怒火,调整情绪,平静心灵,再去想解决问题的方法。

三、班主任要对学生的反复性有耐心

初中生正处于青春期,思想行为变化无常,也许你今天教育了他,但明天他仍旧如此。所以,班主任一定要有耐心,并细心观察学生所发生的改变,千万不要认为教育一次就可以让一个屡犯纪律的学生改头换面。如我们班有一位学生,他刚入学时可没少让教师头疼。为了让他遵守校规校纪,教师花了很多的心思,但效果很差,甚至产生了放弃他的念头。可教师的责任和良心告诉自己,必须引导学生朝着正确的方向努力奋斗。有一次他违纪时,教师把他请到了办公室,没有急着指责,而是让他说明违纪的原因,耐心地与他探讨这件事产生的后果和对错,并商量纠错之法,鼓励他只要能克制自己,就会取得进步。自此以后,他有了很大的改变,越来越懂事,越来越有礼貌,劳动越来越积极,学习越来越刻苦。教师觉得,引导学生成为一个真正的人至关重要。所以,在班级管理中,教师始终坚信滴水穿石的恒心,把每个学生培养成真正的人成为了教师的奋斗目标。在现实中,没有不想学好的学生,每个学生的潜意识中都想成为老师、家长眼中的佼佼者。只是当学生犯错时,教师没有足够的耐心去帮助他。班主任在培养学生成人的道路上起着举足轻重的作用,因此班主任对学生的引导、教育要有恒久的耐心。

四、班主任要巧用“孤立”方法

有些学生,受到较多老师的注意或班主任的重视后,他就会变得骄傲、肆无忌惮。所以,班主任要对个别学生采取适度孤立的态度,以达到教育学生管理班级的作用。我们班有一位学生,记得他刚入学就跟别人打架、喝酒,总是屡教不改,让人头疼。为了改变他,教师查阅了许多资料,有一篇李镇西所著的《“兵法”用来对付谁?》让教师学到了一法———孤立法。教师告诉他再也不管他了,并告诉班干部不要给他安排班级工作,在课堂上冷淡他。慢慢地,教师发现他变了,变得沉稳了,学习也自觉了。通过这件事教师领悟到,其实每天指着学生的错误教训他们,实际上是对错误的强化。有的学生为了引起老师的注意,总喜欢干一些违纪的事情,对于这种学生的行为,如果班主任能表现得漠不关心,让他与学生孤立,就会起到较好的效果。因此,班主任应细心地寻找每个学生的闪光点,用他的优点来弱化其缺点。

五、结束语

总之,班主任工作是一件既琐碎又艰辛的工作。所以,班主任在实际工作中要及时记录工作案例,总结经验,做好本职工作,多看一些优秀班主任的管理方法和经验,从而提升自己的管理能力。同时,要成为一名优秀的班主任,不是仅凭个人经验就能成功的,还应该具有完善的、高标准的专业知识基础,并不断学习,加强自身修养,改进和完善自己的工作,在照亮别人之前先点亮自己。

摘要：班主任是一个班的领导者和组织者,对学生的行为和学习以及人格会起到重大的潜移默化作用。所以,作为班主任应该在平时的班级管理工作中及时总结经验,借鉴优秀班主任的工作方法,不断提升自己的工作能力。

关键词：良心,心理互换,情绪控制,耐心,强化

参考文献

[1]孙静.新时期初中班主任能力结构初探[D].上海师范大学,2008.

新时期中学班主任工作的艺术 篇3

一、理解

理解学生首要的是理解学生的需求，就高中学生来说，他最大的需求就是受尊重、被重视。心理学家威廉·杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生，更不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，我们在教育那些有缺点错误的同学之前，心理即便有再大的火气，也要压住，因为，师生的人格是平等的。

例如，开学一周以来，我发现有个学生总是没精神，上课也扒桌子。我问他是不是不舒服，他很“干脆”地说：“我学不下去。”这真让我吃了一惊，怎么刚考上高中就这样？我清楚地记得他在自我介绍时说他认为自己是个很有上进心的人，现在一定是有什么障碍才使他这样。身为班主任，我一定要找他谈谈了。通过谈话了解到，他认为自己在中考中是个失败者，这么久了他还不能从这个“阴影”中走出来，可见他把这件事看得很重。我对他说，既然来到这里已成事实，就该踏下心来好好学习，毕竟无论到哪里都是为了考大学，如果说中考时留下了遗憾，就要努力做到高考时不留遗憾，争取考上理想的学校。并且告诉他：“人不能拖着链子生活，要有勇气砍断它，别束缚自己，在现在的学校好好生活，好好学习。”他见我对他像哄孩子似的，也禁不住笑了。他说：“老师，其实这件事一直压在我心里，沉甸甸的，我觉得没人能理解我心里的这份感受，特别孤独，今天这么跟您一说，我轻松多了，而且像是又多了一个知己，您就看我今后的表现吧！”

理论和实践证明：了解学生的真实思想，增强沟通的针对性，从而起到“对症下药”的作用；有利于师生之间消除误解、达成共识、求得互谅，从而起到“破冰解冻”作用；有利于营造人性化的宽松的育人氛围，拓宽师生沟通平台，从而起到“铺路架桥”的作用；有利于缓解师生之间的紧张气氛，消除师生之间的心理障碍，从而起到“春风化雨”的作用。

二、宽容

就是宽容学生的错误言行、错误思想。宽容是开启学生心智的“金钥匙”，是教师应有的美德。对那些有过错的学生绝不能“一棍子打死”，更不能动不动就对他们进行“终审判决”。我们有责任将他们从梦幻中唤醒、从混沌中顿悟。

回想在班主任工作中，碰到的各种学生违纪现象真不少，有的还是多次重犯。如果都死板地按照校规校纪去执行，那至少有一半同学今天就不可能坐在教室里读书了。我所采用的治班理念之一就是两个字：宽容。

例如，有一天，由于体检原因晨检时间我没能进班，我很放心地把工作交给了班长，没想到班上的一名男生（平时表现很差）晨检时和同学打闹，还骂哭了班长。我听了很气愤，真想当时就把他找来，可我忍住了。他是住宿生。那天是周五，我向其他同学打听到这周要回家，我想我不能剥夺一个孩子回家的权利。放学了，我走到他的位子前，问他：“要回家吗？”言语中没有一点责备的意味。他已经知道自己错了，低着头小声说：“回！”“快回去吧，晚点儿就没有车了！”他抬起头看着我，目光中带着一点儿惊奇。其实，我是想让他好好想想，主动承担责任。

周一到了，他给我写了一封信，信上说自己太不该那样做了，还对我说：“老师，您不是说说错话、办错事要敢于承担吗？请您放心，我会的！”第二天晨检时，他主动勇敢地向同学们承认错误，还特意走到班长身边向她道歉。同学间的友情更浓了……

三、激励学生

化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判为“不可造就之才以后”，另一位教师从他的“笨拙”之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征并予以赞赏，让瓦拉赫学化学，终于使他成了“前程远大的高才生”，获得了诺贝尔化学奖。这就是著名的“瓦拉赫效应”，它启示我们：教师要在学生平时的行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的长处和优点加以赞赏，这是“锦上添花”；发现不足的地方，也要从思维方式、客观因素、心理因素上加以分析，只要他纠正了、和自己的过去比有进步了，我们就要赞赏，让他看到自身的潜在力量，这是“雪中送炭”。

例如，我们班上有名差生，所有的同学和老师几乎都是第一个记住他的名字。课上捣乱，随便乱说闲话；课下打闹，谁都碍着他了；作业很少交，交上来也是乱七八糟；值日很少作，总是同学帮他做。作为班主任，我多次找他谈，鼓励他，一段时间以后，他确实改观不小，学习成绩也有所提高。但是我发现他有时好时坏的毛病。这个時期如果表扬他，他可能觉得自己很好了，从而放松对自己的要求；不表扬他，又不利于对他提出更高的要求。针对这种情况，我利用班里的红花系列教育，在他的日常手册上与他的父母联系，并告诉他的父母，他已经较以前有明显的进步，也举了具体实例；指出他还有一些缺点，但正在改正过程中，相信用不了多久他们就会为有这样的儿子感到自豪。从后来的表现看，他的自觉性有明显的提高，也知道努力学习了。

我们可以通过向学生投以亲切的目光、展示具有特定内涵的表情、给一个小小的暗示、微笑握手等非语言信号来传递班主任工作的艺术，总之，班主任工作的艺术既是一门高深的学问，一种没有止境的艺术，更是一种高尚的师德表现，它不仅要求我们做到学高身正、胸襟开阔，而且还必须付出艰辛的劳动。

做个新时期的班主任-班主任工作艺术 篇4

班主任工作是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是鲜活的充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，我们班主任也应提高自己的综合素质，也应富于创造性，做个多面多角色的老师，这样我们才能适应新的教育形式的发展和需要。下面我就想谈一谈自己在管理班级上的一些方法。

一、运筹帷幄之中，做个统帅

班主任工作很多很繁琐，如果你每件事情都靠自己亲自去做，可能你会劳心劳力，班级却是一团糟，如果你运筹帷幄，充分发挥学生的能动性，自己做统帅，那你就会事倍功半。一位好的班主任要善于挖掘学生的各方面潜力，培养学生的创新精神、实践能力，注重学生的个性特长，通过各种形式、培养学生全面发展。

1、做个“严格”的统领。接手新的班级，首先要拿出统领的威严，先稳住局面，掌握住大气候，做个“严格”的统领，让学生打消想入非非的念头，并严格去执行你的要求。虽然有些事情有时是和学生商量着进行，但有些事情学生必须听老师的安排。因为由于年龄的限制，好多事情必须统揽全局，不能兼顾到每一个学生的想法。如不能随便买零食吃，不能乱扔，谁也不能犯规，这没有商量的余地；说布置多少作业就得完成多少作业，不要讨价还价，否则完成双份任务；说男孩子胸怀要宽广，不能和女孩子吵架，哪怕错在女孩子，也不能主动去吵，否则就要重重的惩罚；说女孩子绝对不要骂人，就不要骂人，否则发生什么意外不要来找老师评理。若是犯错了，咱按班规行事，“没有任何借口”。在严格控制半个学期后，学生已经养成了严谨的生活学习习惯后，老师就稍稍放松一点，学生也不会处于失控状态，到那时再实行一些新花样，课堂上会锦上添花。

2、组织强硬的班干部队伍。良好的班风、学风的形成，在很大程度上取决于班干部。班干部是班主任的左右手，他们具有较强的号召力和自我管理能力，他们对班集体有着“以点代面、以面带面”的举足轻重的作用。所以要慎重选择和培养那些能以身作则、具有团结协作精神、组织性、纪律性、进取心较强的学生，在班上大力宣传他们的先进事迹，表扬他们的优点，帮助小干部树立威信。在工作上鼓励班干部大胆工作，指导他们的工作方法。这样才能形成一个良好的班集体，教师才能从繁重走向轻松。

二、和风细雨，做慈母良友

班主任要善于接近孩子、体贴和关心学生，让学生真正感受到老师对他们的亲近和“母爱”，这是班主任顺利开展工作的前提。

1、对学生要关爱和宽容。对于学生的偶尔犯得错误要正确看待，不能扩大化，也要善于忘记，不能把学生犯得错误总挂在嘴上，这样对学生是很不好的。因为每提一次他们就会加强一次印象，这样会让他们失去信心和希望，不利于他们进步和改正错误。（班主任工作艺术)再就是毕竟他们还是孩子，不能全盘否定，也不能用老眼光看学生，要用发展的眼光来看他们，要理解他们，给他们改正的机会，不能一棍子打死；还有，就是不歧视他们，而是真诚的关心他们，积极的鼓励他们，让他们觉得你没有抛弃他们，没放弃他们，他们也就会慢慢改掉坏习惯的。对于不思进去的学生，自己必须冷静的对其“诊断”，分析“病因”，找准“症节”，不蔑视他们。

2、多激励和赞扬。每个人都是希望得到别人的赞扬，学生也是一样。多给一点笑脸，多给一点赞扬！鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。所以我在班级管理中，对同学取得一点点的成就，我都几乎用放大镜来观看，来激励表扬他们。学生的自尊心和虚荣心都是比较强的。有的时候要利用他们的这种心理，进行教育，增强他们的勇气和信心。

3、多和学生谈心。在班级的管理中，一定要勤，多动腿、动眼，通过这些来观察发现学生的学习和生活中的变化，了解他们思想的动向，然后及时针对性的找他们进行谈心沟通，给与开导和鼓励，这样老师可以走进他们的内心世界，倾听他们的心声，明确他们的需求。

三、家校沟通，做个外交家

1、充分利用好家长会。学生教育是来自多方面的。概括起来有三个方面，即学校，家庭，社会，而学校尤其是班主任如果把教育的主导作用发挥好，使学校教育和家庭教育取得一致性，那对学生的积极影响会大于2/3，为教育和管理学生取得最大的胜算。每一次家长会就是一次家长学校的开办，不仅从理论上更新家长的教育观念，而且就学生的家庭起居，生活自理，尊老爱幼等方面也进行商讨，使班级文化思想和家庭教育相互渗透，这样校家一致性的教育取得了良好的效果。住校的学生不想家，大家其乐融融，回到家里，家长的谆谆教导，成为学校教育的延伸和拓展，保证了教育的效果，为学生健康和谐的发展打下了教育的基础。

2、充分利用家访。

班主任针对性的走进学生的家庭，了解他们的家庭背景和他们成长的社会环境，了解他们的闲暇时间的作业的情况、上网情况、交友情况等，通过家校沟通，可以让学生健康顺利的成长。

做个新时期的班主任-班主任工作艺术 篇5

教师只要做到了把成长的权利还给学生，唤醒学生的自律意识，给学生个性提供充分发展的空间，才华充分施展的舞台。学生一定会呈现出一派蓬勃向上发展的势头，我们怎么能不乐得做一个会“偷懒”的班主任呢？

一让孩子建立自信“学生并不需要老师盯死看牢，并不需要手把手地去教。很多时候，他们自己知道管理自己，自己知道教育自己。只是我们做班主任的太不信任他们，总以为他们离开了班主任就不行。以为学生是孩子，做事没有老师的指导，学生就做不好。殊不知，学生也是一个个独立的个体，有自己对世界的看法，有自己的人生观，价值观，作为老师，我们只要坚持信任学生，把自己曾经大包大揽的工作，放心大胆地给学生去做，把自己解决不了的难题，抛给学生解决，那你一定会收到意想不到的惊喜。只有充分信任学生，把自己的位置摆在地平线，凡事与学生商量，还学生成长的主动权，教师的心才会与学生产生共鸣，师生在共同在成长的道路上才会描绘出一幅和谐的图画。

二、班中建立配套”制度“黑格尔说”秩序是自由的第一条件。“《孟子》里说”不以规矩，不能成方圆。“所以，作为一个高明的教育管理者，仅仅信任学生是远远不够的，他要用制度，给学生的成长营造一个良好的环境氛围，创造一间适合学生成长的教室。想做会”偷懒“的班主任，功夫要做在别人的前面，只有班级管理制度设计合理，班级做到事事有人管，人人有责任。那么，班主任才能”偷懒“，也才敢”偷懒“，否则，等待你的，将会是一波未平，一波又起，按起葫芦起了瓢，让你的班级管理工作陷入被动。当学生把遵守制度变成习惯的时候，一切的生活都那么井然有序。班主任要做的，只是随着学生的成长，不断地完善班级管理制度，让它更全面、具体，更人性化，符合学生的成长规律。作为老师，利用制度把每一个学生的心思都花在班级建设管理上来，我们的班主任工作怎么能不轻松呢？

三、用活动满足孩子管理的”需求“张居正说”天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。“如何让学生自觉遵守制度，活动，是班集体建设的最好载体。”一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。“一名优秀教师，就是通过班级活动的策划、组织和开展，来凝聚人心，创建一个优秀的班集体的。只有学生有了上进的动力，教师才能做一个”偷懒“的老师。教育的本质是影响，而不是说教、批评和指责。作为老师，我们把活动作为载体，在活动中让学生明辨了是非，增加了辨别善恶的能力，掌握了做人的准则，功莫大焉。

做个新时期的班主任-班主任工作艺术 篇6

首先，就班级建设而言，我把卫生管理放在第一位，因为，卫生事衡量一个班级精神风貌、文化氛围的最直接手段，与文化建设、学习习惯的培养息息相关。

在我们学校的老师应该都有过这样一种体验：每个早晨被迫叫起床的不是闹钟，也不是早读，而是与起床号声同时响起郝新颖老师的喊声，401宿舍未洗刷茅桶，203宿舍未登记茅桶洗刷未登记....然后心里恨了他不少次，当然暗地里也骂了无数次，不就是几个马桶吗，至于天天一大早在广播上大喊大叫。

直到后来，随着班主任工作的深入，越来越发现卫生的重要性，以及郝老师的良苦用心，试想一下，你每天上课、查宿舍时看到的是这样的一幕，肯定会火冒三丈，上课的心情都没有了；反而如果眼前是这样的画面，心中所有的不快也会烟消云散。

所以，我所带的每届学生，第一周我都会重点抓卫生，这是本学期第一周举行的讲卫生活动宣誓仪式。让学生时刻铭记卫生的重要性。开学第一天，班级各类工作到位后，第一件事情就是在黑板上画出教室卫生区和宿舍的平面示意图，讲解被褥的叠放方法，各小组成员的负责区域，然后带领全班同学一起到卫生区，实地说明每个角落的打扫要求，并亲自到宿舍示范叠放被子，物品归类，让学生参照整理内务，直到达到要求为止。而且卫生打扫执行责任到人，明细化分工。我把教室卫生区宿舍在内的所有区域都划分成ABCDE不同区域，包括了洒檫整拖扫各个方面，责任到人，各负其责，每个学生负责自己座位规定范围内卫生，中间区域两人共同负责，还有请假时替补人员也考虑在内，放在班务第一栏，每天不停的检查落实，这样下来，不到两周，学生们就自觉形成了习惯，我们班的卫生一直保持的非常好。

当然卫生不只是地面的干净整洁，还规定了教室桌凳、卫生工具的摆放、墙面粘贴物的位置、宿舍被褥枕头的朝向，细到鞋袜、学习用品、书本的摆放以及指甲头发的长度。因为经常发现，一部分学生总是试卷刚发下去就弄丢了，或者上课找不到作业、基训、文具的，90%以上都是因为书桌太乱了，所以，我要求学生课本、试卷、作业、文具必须统归类摆放在指定位置。包括学生们的水杯也是排成队的。

其次，因为我们学校条件比较落后，用水紧张，所以孩子们就经常偷懒，不洗洗也不洗脸，尤其是冬天，有些孩子一周都不洗脸，很容易生病，我就要求他们每天排队到办公室检查手，指甲，头发，然后利用好每周的班会课，都在网上找一些与卫生疾病相关的新闻报道念给他们听，记得有一次给他么念到这样一则报道：说是一个人饭前便后经常不洗手，后来肚子痛，到医院检查，发现胃里食道里全都是虫子，并把带虫子的图片放到白板上看，学生们都吓地张大了嘴。等到第二节我去上课的时候，满教室都是水滩，刚强调了卫生，一眨眼就把教室弄成这样，他们还非常开心，都嬉皮笑脸的望着我，顿时心里的火就上来了，这时学生们耍唰的一下，集体伸高了手，齐声喊道：老师看我们的手，洗的可干净了，以后请您每天都检查一遍。看着满脸兴奋的孩子们，那一刻心里满满的欣慰和感动。

以前我也经常找不到钥匙、钱包、饭卡，总是丢三落四，在班级卫生管理的整个过程中，同样也是管理督促自身的过程，这里要提到一本对我影响很大，在整个班级管理上给了我很多启发的书，一本风靡全球的人生整理术——山下英子的《断舍离》，其实无论是生活工作还是小到教室宿舍，它们和人生是一样的，物品或是负面情绪积累的越多，负能量就会越大。所以这本书给了我很大帮助，通过整理物品，打扫卫生，创造良好的学习和生活环境，无形中与孩子们拉的更近，使孩子们养成良好的习惯，增进了班级的凝聚力。

接下来是班级建设第二项，班风班貌，它分为硬件设和软件设。硬件设包括了：班委组建，班级制度的制定；软件设包括了：班级文化建设，班级风貌展示。

先说下硬件设，赵校长一直强调，想要管理好一个班级，必须抓好开学第一个月，记得第一年当班主任的时候，没有经验，也不以为然，总爱随着性子来，后老发现，学校广播上只要通报违纪学生，十有八九都是我们班的，然后努力地批评教育根本也都是亡羊补牢，下一次犯错的还是我们班的，害得我天天提心吊打的，才发现第一个月没有抓好班级工作，没有形成良好的班风和习惯，等学生的恶习一旦定型之后，就很难改正了。所以，在后来的带班中，我会尽量在开学前两周值周，从早起到晚寝寸步不离粘着她们，跟孩子们来个亲密接触，这样就能在开学初发现各种问题，对症下药，并加以巩固，一个月下来孩子们就会基本上养成良好习惯，形成良好的班级风气。可谓是辛苦一个月，轻松九个月。

但要想维持好良好的班风，班级就一定需要一个“核心”进行全面统领。班主任就是这个核心，所以班主任最理想的状态是成为学生的“精神领袖”。其实一个班级就是一个学校的缩影，我通常会根据我们学校的对老师的管理制度，加以模仿利用到班级管理，把我们班当做一个学校，那么我就光荣的任命我们这个班的“精神领袖”校长一职。然后是学习委员们组成教务处，纪律委员组成的政教处，生活委员组成的后勤部以及统计委员代表的会计。我只负责对他们加以引导，放手培养。

无论班委组建得多么到位，班级制度制定得多么完善，不去落实，一切就只是纸上谈兵，所以我就参照学校的值周考核制度，实行小组捆绑管理，把学生分为四人一组，轮流值周，值班内容也直接复制了学校的值周表，改成我们班的班级值周表，各班委也模仿校领导每天轮流值班，按照上面的要求，每天严格执行各项检查制度，登记分数，每周五交与统计员，计算分数，纳入个人以及小组考核。到下周的班会课上，模仿学校的升旗仪式，由值周组长总结上周值周情况，各小组得分及排名情况，然后是对前三名颁发奖品。

其实奖品就是一些简单的苹果、五星纸贴，小组成员集够五颗星，就可以兑换一个苹果帖，集够五个苹果帖就可以兑换最高奖励，其实就是我的英语教参里的大号英文纸贴，贴在自己组的帆船上，象征着航行一千公里。这期间我只需要密切观察每个小组的得分情况，实时的制造机会，让他们在激烈竞争的状态下齐头并进，因为长期得不到奖励的小组就会意志消沉，不思进取。所以，我会创造加分机会，提前偷偷告诉得分最低的小组明天准备检查书桌，他们就会像得到寻宝图一样，一大早把书桌整理得一尘不染的。最后加了分，给小组这争了光，接下去就会更加积极的参与班级工作。

接着谈谈软件建设，提到班级精神，这就要充分发挥班主任的自身魅力，来感然和带动学生，平时我会学一些简单的歌曲、舞蹈、简笔画，必要的时候在他们面前嘚瑟展现一番。

并找一些歌曲，让他们从中挑选两首，分别作为生活班歌和学习班歌，轮流着唱。也会把当下流行的舞蹈改变的简单一些教会他们，作为班舞。另外我是美术专业的，在平时的板报、文化墙、课堂板书中会时不时的露上一手，这样一来，特别是班上的小女生，会画会唱会跳，很容易就可以把它们全部都收入囊中，成为我的小粉丝，自然就言听计从。同时这样的过程中，在学生们的心中植下了班集体的概念，促使班风凝聚成一股无形的力量。记得在前年的春晚上，当我相信这首歌曲响起的时候，很多学生发来信息说，老班，我们的班歌上春晚了，好激动啊；老班，我们都老想你了...那一刻，心里是百感交集的，我想这就是所谓的班级精神吧。

其次，在班级风貌的建设中，要充分发挥小组捆绑制的作用，所以在调配座位上，我会再三对比，精心分组，要考虑到男女搭配最好是2男2女，或3男两女，性格差异，成绩高低，及照顾近视弱视特殊情况，最后确定出学生最喜欢的座法，统一竖排坐，而且每周更换一次座位，往前推进一组，这样再也没有学生说自己近视看不清了，第一次更换座位时，整整换了大半节课，到后来，只需要我一句换位，然后学生们像蚂蚁搬家一样，有进有出，5分钟内就可以换好，这样时刻保持着它们的新鲜感，同时增进了孩子们之间的团结互助。

最后是班级面貌，教室的每一堵墙，我都会经过深思熟虑与学生们的生活学习纪律小组个人相关的内容，充分利用学校有限的资源，然后设计出造型，做出模版，发给所有小组，大家共同制作，最后由组长抽签决定粘贴位置。

后面这是每个学生的小火车，火车跑的快全靠车头带，所以火车头是我，都粘贴了照片，我们班的生活区，学习竞赛区，小组合作区，最后我们班的所有的个人考核、小组考核、班级考核全部体现在上面，包括了他们每科作业的每次得分，卫生纪律，洗刷整理情况，都会一一落实，给于奖励，以及上面提到的值周考核最后统一到小船上面。

第二部分，谈谈家校沟通中的与家长以及学生的沟通体会。首先是与家长沟通，最近网上流传着一个很火的段子，讲的是：家长是原件，孩子是复印件，复印件出错，要改原件。所以我们就本着这种心理，一打电话不是给家长告状，就是埋怨家长没管好自己的孩子。一遇到学生犯错就叫家长到学校，只是来发泄了心自己中的不快，基本上起不到多大的作用，因为很多时候我们忘记了沟通的目的，沟通是的意义是什么,沟通是为了一个设定的目标，达成共同协议的过程。

前断时间看了一本书，著名的推理小说家东野奎吾的《假面饭店》，内容很好看，虽然讲的是一起连环杀人案的故事。但其中多次讲到与顾客的沟通方法，很值得借鉴学习，故事中的工作人员会提前整理、了解每位顾客的具体资料，无论发生什么样的事情，无论顾客对错，都会礼貌温和接待，先稳定顾客情绪，给顾客留下好的印象，最后问题都能够解决，其实这与家长的沟通是一个道理，因为我们都是奔着一个目的，为了孩子好。所以，我会家长也纳入备课范围，提前统计并掌握家长的基本信息，并在手机里存下每位家长的联系方式。这样在家长来电或来访时，第一时间能叫出学生的名字并根据情况接待不同类型的家长。更有利于取得家长的信任。同时我们可以利用好乐教乐学平台，及时的发布学生在校的学习、生活情况，拉近与家长的感情。

心理学理中有一句名言：如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见形事，那就要首先需要人们喜欢你，否则你的尝试就会失败。所以要学会尊重家长，学会与家长打交道，才会事半功倍。

与学生的沟通，我会一直提醒自己，尽量的关注孩子们好的方面，多鼓励他们，就算有45个孩子不做作业，没认真听讲，也要提醒自己不能发火，有40多个孩子在认真学习呢，不停地夸赞他们，就会带动其他学生，所以关注什么就会得到什么。

其实从某种意义上讲，对学生来说，班主任和父母一样，是孩子的天，这片天空是湛蓝清澈还是乌云密布，非常影响学生的成长，所以，班主任的肚里要能盛得下事儿，对说话的影响力要有预见性，与学生的交流要审慎思考后方可发声。我最喜欢的是与学生通信，每天都会找一些他们身上的优点夸赞一番，实在没啥夸得，我就说今天头发扎额很漂亮，哪怕他们犯了错，也会心平气和在信中称呼他们亲爱的孩子，最后统一签上爱你的班主任，从最开始的一两句话，一张纸条，到最后的精心准备的信纸，每天写上45封，每两周就能与全班学生通信一遍，当然收获也是满满的，孩子们的回信更是花样百出，精心细腻。无形中与孩子们的心贴的更近了。

除了写信，学生们最喜欢拍照了，我就经常为他们抓拍下生活中的点点滴滴，与孩子们分享，留下美好的回忆。

同时我也会利用好每周的社团活动，教他们一些毛线画，树叶贴画，在贴贴画画中走进他们，共享乐趣，增进师生感情。

最后我想谈一下在教育教学中的感受，有这样一个算式，相信大家都不陌生 每个人的一天24小时是有限的，但只要每天认真对带手中的工作，把每件事都当做是一个学习和提高自己的机会，那么一年下来，就会有很大的收获。例如在繁忙的工作中，每天早起一个小时跑个步，想象着其他人还在睡梦中，就感觉自己赚到了，所以很幸运教的是英语课，早读时，我会跟学生们一起读一些我喜欢的书，更多时候，我会在教室后面，做个扩胸，扭腰、伸展运动，刚开始他们子们觉得新鲜，会偷偷的看我，现在已经都习以为常了，随便我在那乱扭一起。不但看了书，还减了肥，真正的做到了充分利用公家的时间锻炼了自己的身体。

在教育学生的过程中，我们要学会以身作则，记得有一次，一个学生作业写得龙飞凤舞的，我就给了他写上批语：单词尾巴拉的太长了，还狠狠的给了他了0分，后来他背地里说老班批得号尾巴更长，我仔细一想，说不定他们的作业都是受我影响了，所以就对学生们承认了错误，并让他们监督我的批语，如果不规范，也可以给我打分。在后来的教学中，我会经常以这件事情为例，时刻约束自己，给学生做个好榜样。在遇到学生问好是，我也会愉快的回应你好，见到垃圾主动捡起，大集合不再参与其他闲谈，他们不吃饭总是吃零食，我也拿会自己作为例子，告诉他们，老班长的这么矮就是因为零食吃太多了，导致发育不良，小心以后跟我一样矮，娶不到老婆，然后七七八八讲了很多吃零食的坏处，但也会有约束不住自己的时候，记得一次起床晚了，没吃上饭，到教室就闻到一股香味，馋我竟然问他们是不是吃烧烤了，学生立马拿出一袋干脆面，说老班，是这个香味，可好吃了，你尝尝，掏出一块就往我手里塞，嘴上说着坚决不尝，但又不过他们，只好尝了一口，结果本性就暴露了，呀，这什么味儿的，太好吃了，在哪个商店卖的，我也要来一袋，学生们顿时就乐了。

做个新时期的班主任-班主任工作艺术 篇7

关键词：农村中学；新时期；班主任；工作艺术

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-180-01

班主任是一个班级的灵魂，既要管理学生的日常学习情况，又要负责学生的心理健康工作。作为一个农村中学的班主任，我深知农村的初中班主任是所有学生班主任中最难做的，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，所以很多教师都不愿当农村中学的班主任。但是，笔者认为，只要认清了农村初中班主任工作的实质，认真分析农村中学班主任工作主要困难，根据实际情况采取相应措施，并用科学的方法解决工作中的种种问题，就一定能够做好农村初中班主任的工作。

一、农村中学班主任工作的主要难处

当前，农村中学班级管理的状况依然不容乐观。致使班主任工作存在着较为突出的困难，主要表现在：一是家长的观念落后。现在农村中学生的家长大部分出生于20世纪60年代，他们上学的机会少，自身的文化水平都比较低。有很多家长认为，教育学生是学校和老师的责任，家长在家就不用管学生的学习了，这就导致学生在学习上缺乏一定的压力，从而也就没有学习的劲头。二是农村地区由于经济条件落后，离家较远，部分学生要到学校寄宿。而现在的农村学生，娇生惯养，性格脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。三是绝大多数学生父母外出打工，孩子则由公婆或外公外婆等亲属隔代抚养，导致了大量留守儿童问题。如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。四是很多农村学生家长参与“六合彩”、玩麻将、打牌赌博等违法行为，给孩子直接带来的负面影响。

二、做好农村中学班主任工作的基本策略

1、转变角色，提升班级管理效果

随着新课程改革的不断深入，班主任要改变班级管理理念，对自己的角色应该有新的定位。一是变“以班主任为中心”为“以学生为主体”，因为，“以人为本，一切为了学生的发展”是新课程理念的核心和灵魂。二是变“班主任一言堂”为“学生主动参与”。 众所周知，“满堂灌”、“一言堂”的教育模式，扼杀了班级教育管理的生机和活力。我们根据班级管理目标的要求，引导学生自己去寻找事例或资料，去体验，去发现，去分析，去感悟学校和班主任的良苦用心和校纪班规的合理性。三是变“师道尊严”为“平等合作”。班主任想要处理好并建立新型的师生之间的关系，就要学会眼睛往下看，在学习和生活上与学生平等相处，集中更多的时间和精力从事那些有实效的和有创造性的活动：启发、引导、点拨、暗示、理解、尊重、赞赏、帮助、反思和合作，与学生达到互相影响、讨论、激励、了解和鼓舞。这样，才能真正做到师生相长，从而影响其一生。

2、关爱学生，营造和谐温暖集体

热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任只有爱生爱班，才能使班级形成一个互相帮助、互相照顾、互相鼓舞的凝固的班集体。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？一要严爱优等生。优等生，谁都爱他们。但对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。二要博爱中等生。对这类学生我掌握他们的心理特点，挖掘他们身上的潜力，调动他们的积极因素，让他们乐意为班级服务。比如，我班的利开诚，他学习成绩一般，但很关心集体，而且画画挺好，文字功底也不错，我就让他当班里学习园地的主编兼报头设计员。在他的精心设计和带领下，我班的黑板报每次都能在全校获得好名次。三要“偏爱”后进生。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在情感上，我优先关怀，用“爱”点燃他们进取的火种，引导他们一步步上进。在课堂上，我优先提问。把容易的问题留给他们来回答，让他们有表现自我的机会，感受到成功的喜悦。在课堂外，我优先批改他们的作业。优先让他们参加活动。让他们的兴趣特长在活动中得以发挥，进而认识到自身价值，实现自我肯定，鼓起，前进的风帆。在班会上，我优先表扬。使他们在精神上得到满足，从而使他更加满怀信心地去实现老师提出的更高要求。

3、加强家访，形成家校管理共识

家访工作是班主任工作一项重要的工作内容之一。因为，教师是孩子学校生活的导航者、教育者，父母是孩子家庭生活的导航者、教育者。因此，为了孩子，班主任要充分调动和运用家长的力量参与班级管理，共同关心下一代青少年的健康成长，共同承担起教育孩子的重任，以提高班级管理工作的成效。去年春季学期开学，我班里有一个女生不来报名注册，而该生的家境并不差，供其读书没问题。经过走访了解，我得知：原来是她父亲认为女孩子长大始终是嫁人的，能认得自己的名字就行了，没必要读这么多书。我决定连夜骑自行车去家访。当时骤雨初歇，崎岖的山路很滑，加上天黑，车轮一扭，我跌了一跤，腿摔伤了。我爬起来，咬着牙艰难地摸黑慢慢推车前行。当我一拐一瘸地赶到她家里时，已经是深夜了。见到突然来访的我，她的父母激动得热泪盈眶。次日清早，她的父亲把女儿送到了学校。

当然，做好农村中学班主任的工作技巧远不止以上几个方面。然而，不管农村中学班主任的工作多么繁杂、琐碎，只要我们有高度责任心和使命感，明白自己的职责，在工作中勤勤恳恳，踏踏实实，不断学习，摸索方法，再普通的老师也能做一名优秀的班主任，把中学班主任工作抓紧抓好，为农村中学的教育事业作出贡献。

参考文献：

[1] 潘荣久.谈赏识教育在农村初中优秀班集体培养中的运用[J].南京：科学大众·科学教育，2010⑶.

[2] 庞 媛.论如何胜任农村初中班主任工作[J].南宁：广西师范学院学报（哲学社会科学版），2009⑸.

做个新时期的班主任-班主任工作艺术 篇8

关键词：新时期；初中班主任；班级管理；管理艺术

班主任不仅要对学生的学习成绩负责，更重要的是要对学生的思想品德、综合素质的提升起到有利的引导和重视。在新课程改革的新时期，初中班主任对班级的管理需要讲究艺术，充分尊重和关爱每位学生。在此，谨对新时期班主任班级管理艺术做一简单探讨。

一、新时期初中班主任班级管理的意义

初中生大多是刚步入青春期的青少年，世界观、人生观、价值观尚未完全树立，需要班主任老师的正确引导。同时，处于青春期的初中生，仍处于人生的起步阶段，人生阅历不多，理解能力有限，對部分事情难以独立判断对错，而且容易冲动，这就需要班主任老师对学生给予适当关爱，使学生在被爱包围的环境中成长，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，避免学生误入歧途，追悔莫及。

二、新时期初中班主任班级管理的策略

1.新时期初中班主任班级管理，要注意建立和谐的师生关系

处于青春期的初中生，大多较为敏感，自尊心强烈，班主任在对学生进行引导教育的时候要注意保护学生的内心世界。由于受传统教育观念的影响，很多学生对老师存在一种畏惧心理，存在隔阂，做不到对老师无话不谈，然而，初中班主任老师若想真正管理好班级，就需要对学生的内心世界有充分的了解和认识，这就需要老师对学生真诚相待，学生对班主任老师敞开心扉，这就需要班主任老师和学生之间建立良好的和谐的师生关系。良好和谐的师生关系，是初中班主任老师管理好班级的基础。和谐的师生关系，使学生感受到老师对自己的尊重和关爱，内心对班主任老师产生亲近感，有利于班级管理的有效展开。

2.新时期初中班主任班级管理，要注意言传身教和潜移默化

初中班主任对班级管理的一个主要任务是关注学生的思想素质的提升，关注学生内心理想的树立和品德的提高。然而，对学生综合素质的培养是一个长期的过程，不是一蹴而就的，需要老师长期潜移默化的教育和影响。处于青春期的初中生模仿能力较强，班主任老师要注意到自己的行为可能对学生产生的影响，时刻以一名班主任老师的标准严格要求自己，注意言传身教的重要作用。

初中班主任老师就好像初中生在学校里的父母，在新时期的班级管理中，初中班主任要注意对全班每一位学生的全面关心和爱护，关心每位学生的思想转变和学习状态，本着认真负责的态度对待班级里的每一名学生。

参考文献：

[1]陈润莉.为学生的全面发展奠基：初中班主任班级管理初探[J].中学教学参考，2011（30）.

[2]钱珍梅.浅谈加强初中班主任班级管理的几点方法[J].新课程，2010（02）.

做个“给力”的班主任 篇9

在班级管理中，班主任的人格魅力对学生的熏陶影响作用是巨大的。班主任要展现一个真实的自我，做一个胸怀坦荡、表里如一的人，用教师的本色擦亮学生的底色。

一位班主任在学校集体活动那天，由于路上堵车迟到了几分钟。他没有给自己找任何借口，而是当面向全班同学道歉，做深刻检讨，并主动申请做一周值日，作为对自己的惩罚，来弥补自己的过失。班主任的真诚、坦荡让学生感动不已，更加赢得了学生的敬佩。如果想纠正学生的缺点或者弱点，老师就应该大胆地把自己的缺点或弱点暴露给他们看，并把自己纠正错误的勇气和过程呈现出来，以实际行动感召学生，以人格的魅力陶冶学生。

二、以工作的魄力鼓舞人

班主任工作琐碎繁杂、面广量大，来不得半点马虎和懈怠，这就要求班主任具有强烈的事业心和责任感，踏踏实实地管理，兢兢业业地育人，锐意进取，无私奉献，以忘我的工作热情和无所畏惧的工作魄力去鼓舞学生的情绪，促进学生的发展。我们常说，什么样的老师教出什么样的学生，什么样的班主任带出什么样的班级。一个懒懒散散的班主任，他带的班级就是松松垮垮的；一个热情似火的班主任，他带的班级也是激情澎湃的。班主任以自己踏实、扎实的敬业态度和热情投入工作，赢得学生的赞誉，学生就会受到激励，更加自觉努力地去学习。

三、以个性的磁力凝聚人

班主任要有自己特有的个性，才能影响和激发学生的个性。一个富有幽默感的班主任在班级管理中更有独特的优势，班主任风趣幽默、机智灵活的个性会像磁石一样深深地吸引学生，凝聚人心，不仅是融洽师生关系的润滑剂，而且会出神入化地促进他们的领悟力，使学生在教育活动中感受到生活的乐趣。

某班主任面对学校悄然兴起的吸烟热，班级中“小烟民”日众的形势，表现得异常冷静、沉稳，既没有兴师动众让吸烟者写检查，给处罚，也没有声色俱厉地当众批评、正面训斥。他在做了一番充分准备之后，对学生做了一次高水平的幽默风趣的谈话。他郑重其事地说：“提起吸烟，我认为至少有四大‘好处’：一是可以防小偷。因为吸烟会引起剧咳，小偷怎敢上门。二是节省了衣料。时间一长，逐渐成了驼背，衣服可以做短一些。三是可以演包公。从小就开始吸烟，长大后脸色黄中带黑，演包公惟妙惟肖，就用不着化妆了。四是永远不老。据医学记载，吸烟的历史越长，寿命越短，当然永远也别想活到老了。”老师把沉重严肃的道理用诙谐幽默的形式表达出来，学生们在哈哈大笑的同时，也都理解了老师的用意，那些“小烟民”更是羞愧地低下了头。还有一位高三的班主任因为极富幽默感，深得学生的喜欢和崇拜。每天学生都会随时把班主任幽默的语言记录下来，到期末整理成册，命名叫“班主任幽默语录”。受教师幽默磁力的吸引，学生都陶醉于他的课堂，喜欢他组织的活动，而且相约上大学之后，假期里也还要回到学校来，再次感受班主任幽默的魅力。幽默是智慧的结晶，是班主任走进学生心灵的“灵丹妙药”。

四、以学识的活力启迪人

班主任的教育智慧不是凭空而来的，而是来源于丰富的知识积累。马卡连柯说：“假如你的学识、经验、成绩都非常出色，学生一定会与你站在一起。反之，无论你话语多么动听，态度多么和蔼，都将一事无成，只有失败。”教育的目的是培养人才，用知识教育学生是最有效的教育。

班主任不仅应是管理的能手，而且应是一位兴趣广泛、学识丰富、多才多艺的知识杂家。只有博览群书、博采众长、学识渊博，才能在教育教学活动中旁征博引、左右逢源，用学识的力量激活学生思维、启迪学生智慧。

新时期高中班主任工作的研究 篇10

关键词 新时期 班主任工作 研究

中图分类号：G451 文献标识码：A

Research on the Work of High School Head Teacher in the New Era

LI Jing

（Mianyang No.1 Middle School， Mianyang， Sichuan 621000）

Abstract Class work in education administration is an extremely complex and important work. To be a good high school teacher is extremely difficult. This requires advanced management concepts， scientific approach to education， but also the teacher's guidance and affection poured words and deeds， need more practice in the long process of constantly growing insight into the situation of the students change， make full use of a good way to educate high school students managed to make class work gradually improved， mature， to help high school students really grow.

Key words new era； work of class teacher； research

当代的高中班主任必须充分意识到时代赋予自身工作地位与作用全新的意义，树立崭新的角色意识，主动的、创新的地开展相关工作。首先，高中班主任工作思路是：全面贯彻党和国家的教育方针政策，认真按照学校的相关要求部署，积极开展班级各项建设管理工作，从而让每一位学生都得到健康全面的发展。其次，一个高中班级的成功与否很大程度上取决于该班级的班主任。作为一名高中班主任，笔者就新时期如何做好班主任工作做以下几点思考：

1 具备先进、科学的教育管理理念

肩负培养新一代接班人的高中班主任，应坚持自身知识结构体系的及时更新，具有较强的分析、解决问题的综合能力。一个合格的高中班主任在工作中不仅要具有精通所授学科的专业知识，还应具有认真学习和掌握教育学、心理学、生理学等相关知识，并在教育实践中不断总结和合理运用。真正了解教学的基本原则，熟悉掌握学生的个性特点和心理特征，运用科学合理的教学方法，教育艺术化，最终达到良好的教育效果。因此，班主任必须掌握不同年龄阶段学生的心理特点和学生良好品德的形成规律，在工作中才能做到晓之以理，导之有序，动之以情，有的放矢地进行卓有成效的教育管理工作。

2 树立良好形象，做到言传身教

高中班主任工作，简而言之，教会学生如何做人，达到育人效果。用自己的言行去教会学生和用自己的自身表率去感染学生。让学生知道哪些事情该做，哪些事情不能做。因此，班主任自身的品格、涵养、知识等对学生具有潜移默化的影响。教师的榜样力量对学生是无声的教育和有力的鞭策。因此，班主任加强自己的修养，增强自己内涵，为人师表，用自己高尚的品德感染学生，让学生对你产生较强吸引力。因此，班主任一定要有儒雅的举止和浩然之气，用充满正能量的气质和风采让学生折服。做好表率作用，真正做到身正为范、学高为师。

3 规范班级管理制度

一套合理的班级管理制度是建立健全做好班级管理工作的首要前提。在制定制度的过程中，班主任应积极建立开放、民主、双向的班级管理制度，给予学生监督权、选举权、评定权和决策权，增强学生的主人翁意识和信任感、认同感、归属感，使学生不知不觉地进入自我管理、自我教育的角色。同时，班主任应严格按照相关管理制度对学生实行量化管理，奖惩分明。以此充分调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化学生的竞争意识、纪律观念，促使学生逐步完善自我，严格要求自己，达到促进优良班风的形成与巩固。

4 狠抓学生德育教育

人才的培养德育为先。高中班主任对学生肩负着健全人格，培养道德情操的重要使命的任务，更是学生思想道德教育的主要实施者。班级是学生活动和学习的基本场所。班级文化建设对于高中学生的德育教育起着重要的作用。班主任应积极组织开展有益于学生健康成长的科技、文艺、体育等第二课堂活动。包括组织学生观看革命传统、励志教育影视作品；参观爱国主义、法制教育基地；深入开展“保护环境”、“学雷锋、树新风”等青年志愿服务活动，以帮助学生树立崇高的理想和正确的人生观、世界观、价值观。

5 打造一支高效的班委

班委干部能协做高中班主任工作。因此，班主任首先应该建设培养一支精明能干的班委干部队伍，这（下转第77页）（上接第72页）对班级管理有非常大的促进作用。在班级管理中，比较忌讳班主任“一言堂”。因此，班主任要努力使每一名班干部成为班级事务的管理者，使其充分参与到班级建设的各项事务中。在组建班委过程中，班主任应细心观察每个学生的表现，查阅他们的个人档案，以及小学、初中班主任的评语，认真分析每位同学的特长、性格、能力、品质等情况，精心挑选有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举完成后，班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给予指导，充分发挥各自的优势。要为学生干部搭建自主管理和自主发展的平台，使其各司其职、相互配合、率先垂范、热心为班级同学服务，促进班级管理工作有声有色。

6 着重培养学生的自主学习能力，提高学习成绩

班主任要与各科老师密切配合，听取意见。定时与学生进行沟通交流，了解成绩差的原因，以便采取更有效的措施。如组建学习互助小组，尤其是后进生更能通过小组活动体会到老师和同学的关心。此外，还应培养学生自主学习的能力。在教学中，师生彼此分享知识、互相交流和思考、探讨一些问题，丰富其教学内容，达到教学目的。注重学生自主能力的培养，真正成为学习和教育的主人，也成为生活的主人，主宰自己命运的主人，提高学习成绩。

7 做好学生心理工作

当好班主任首要工作就是了解学生，走进学生的心理。班主任要真正了解学生的学习态度、家庭情况、生活经历、性格特点、健康状况、交友等情况，不断增强自己感知学生心灵世界的能力，这样才能管理起来才能科学合理。比如当接新班时候，班主任能随意说出一个新生的姓名以及他们的个性特点，学生的目光中就会表现出钦佩、惊讶和信赖，这就是一个管理班级良好的开端。身为班主任，不但要爱学生的优点，也要“偏爱”学生的某些弱点、缺陷和过失，让调皮、坏学生懂得自信、自尊、自爱。加强对学生的理解和尊重，极力创造宽松的教学环境，吸引学生积极主动参与到教学互动中，成为教学的主体，教师成为主导，培养独立意识，提高学习效率。同时让每个学生享受到均等的接受教育机会。此外，班主任还应学会倾听学生心声，做到有爱心地教育学生。学生是一个正在成长，具有活力群体，在学习、生活中不可避免的会出现各种情况问题，如早恋、学习落后、人际关系不好等情况，班主任的处理应该科学合理，不能粗暴指责，横加干涉，而应该善于做个疏导者、倾听者，把学生当做朋友、家长同学生交心、谈心，协同家长共同探讨解决问题的方法，从而更好地履行自身职责，做一名合格的班主任。

参考文献

[1] 陈洪庆，杜宇.新时期班主任工作指南[M].北京：人民大学出版社，2011.

[2] 李凤荣，闫景秋.新时期班主任工作难题解决经典案例[M].北京：北京大学出版社，2009.

[3] 班华，王正勇.高中班主任工作[M].南京：南京师范大学出版社，2007.