人教版八年级下册语文古诗文理解默写

人教版八年级下册语文古诗文理解默写（推荐10篇）

人教版八年级下册语文古诗文理解默写 篇1

《赤壁》杜牧

⑴诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 《过零丁洋》文天祥

⑴写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 ⑵概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁.⑶表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是人生自古谁无死？留取丹心照汗青

《水调歌头．明月几时有》苏轼

⑴词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：转朱阁，低绮户，照无眠

⑵表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。此事古难全。

⑶通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：但愿人长久，千里共婵娟： ⑷“此事古难全”里的“此事”是指：人有悲欢离合。月有阴晴圆缺 《山坡羊·潼关怀古》张养浩

⑴揭示出历史是不断发展变化的，都城由盛到衰令人伤心的句是： 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

⑵说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句)：兴，百姓苦：亡，百姓苦!⑶《潼关怀古》中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子：是峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路

⑴《赠从弟》中描写风狂的反复句是：风声一何盛，松枝一何劲!主旨句：岂不罹凝寒，松柏有本性

⑵《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是：海内存知己，天涯若比邻。劝慰友人不要做儿女之情句是：无为在歧路，儿女共沾巾。

⑶《登幽州台歌》中指生不逢时句：前不见古人，后不见来者。描写空间辽阔（抒发悲哀苦闷心情句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下!⑷《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中描摹愁绪的千古名句是：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁运用想象写作者壮志豪情的诗句是：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月

⑸描写秋天的古诗词：描写秋天的古诗词：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 ⑹古诗词中的爱国情怀：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）

第21课 与朱元思书

1、写登舟纵目总体感受的句子: 风烟俱尽，天山共色

2、写江上放舟自由情态的句子：从流飘荡，任意东西

3、总的概括赞叹富春江景（或总领全文的句子）是：奇山异水，天下独绝

4、直接写富春江水清澈的句子: 游鱼细石，直视无碍 间接写富春江水清澈的句子：急湍甚箭，猛浪若奔

5、运用夸张、比喻手法写江流气势磅礴的句子：急湍甚箭，猛浪若奔

6、写听觉感受的对偶句：泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不绝。猿则百叫无绝。

7、写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰

8、《三峡》中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。”一句是写水流湍急，文中与之有异曲同工之妙的句子是急湍甚箭，猛浪若奔

9、《与朱元思书》中作者发表议论，流露出对鄙视名利，爱慕自然、归隐避世的情感诗句是鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘返

10、文中总说的句子是：奇山异水，天下独绝

11、既表现了富春山的魅力，也表现了作者鄙弃名利的思想的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘返 写出富春山全貌的句子是：风烟俱净，天山共色

12、《与朱元思书》（吴均）中描写水尤为清澈的诗句是：水皆缥碧，千丈见底 第22课 五柳先生传

1、课文概括五柳先生性格特点的句子是：闲静少言，不慕荣利，与其相呼应的是“赞语”中不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵这两句体现了五柳先生的品德。

2、概括写五柳先生生活状况的句子是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空

3、与“不戚戚于贫贱”相呼应的句子是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也

4、陶渊明独特的读书方法是：好读书，不求甚解

5、表现作者对恬淡自足、安居乐业的理想社会的向往之情的句子是：无怀氏之民欤，葛天氏之民欤 第23课 马说

1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马

2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥 之间，不以千里称也

3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而 食也

4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不 外见，且欲与常马等不可得

5、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之 不能尽其材，鸣之而不能通其意。

6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句：且欲与 常马等不可得，安求其能千里也

7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。”

8、全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也！

9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常 而伯乐不常有

10、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马

11、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。”

12、领起全文作用的句子是：：世有伯乐，然后有千里马

13、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不 能通其意

14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：真无马邪？ 其真不知马也！

15、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石

16、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。

17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？ 其真不知马也！

第2４课送东阳马生序

１．总结宋濂求学生涯：盖余之勤且艰苦此

２．揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学

３．最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 ４．表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游

５．对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 第25课 诗词曲五首

1、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

2、杜牧的《赤壁》：作者发挥想象，从反面落笔议论历史，抒发感慨的诗句是:东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔.诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔）.3、苏轼《水调歌头》中阐释人生哲理的句子是: 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全.道尽千载离人心愿的句子是；但愿人长久，千里共婵娟。词中表现作者乐观旷达、与亲人共勉的名句是：但愿人长久，千里共婵娟。

4、张养浩的《山坡羊·潼关怀古》：诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土；说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句（也是本文的主旨句）是：（兴，百姓苦；亡，百姓苦！）

5、《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼）

6、《过零丁洋》中表明作者忠心不改、大义凛然、舍生取义的句子是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）

7、苏轼在《水调歌头》中集中词人对亲人的怀念、祝愿和慰籍的词句是：但愿人长久，千里共婵娟词中蕴涵人生哲理的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

8、《山坡羊 潼关怀古》（张养浩）中以动写静的句子是：峰峦如聚，波涛如怒

9、《过零丁洋》中的千古名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

10、《酬天乐扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）一诗中，包含诗人无限心酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是：诗中运用典故的诗句是：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

11、《赤壁》中既是名句又是联想的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

12、《过零丁洋》中，概括地写出诗人被捕前的全部经历的是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。概括两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；表示诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是：人身自古谁无死，留取丹心照汗青。

13、《水调歌头》中，通过写明月来表达对人生美好愿望的句子是：但愿人长久，千里共婵娟；直接写明月的诗句是：明月几时有？把酒问青天；富有人生哲理的诗句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。“此事古难全”中的“此事” 指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；写出词人内心矛盾的句子是：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。

14、《山坡羊 潼关怀古》（张养浩）中，暗示潼关是兵家必争之地的句子：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路；文中写人驻远望、感慨横生的句子是：望西都，意踌躇 ；曲中的主旨句是：(兴，百姓苦；亡，百姓苦！）

附：课后诗

1、王勃的《送杜少府之任蜀州》写送别的地点和友人要去的地方的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是与君离别意，同是宦游人。把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗是：海内存知己，天涯若比邻。

2同窗好友将随父去西藏就读，请选择古诗名句赠别留念,以示万水千山隔不断真挚友谊：海内存知己，天涯若比邻

3唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感，不妨用王勃的诗句海内存知己，天涯若比邻来表达豪迈的情怀。

4、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中表达作者怀才不遇、极度忧愁的诗句是：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）

5、在所学的诗文中，反映作者同情劳动人民的疾苦的句子兴百姓苦，亡百姓苦。

6、《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的语句：岂不罹凝寒，松柏有本性！

7、《送杜少府之任蜀州》中表现作者阔大胸襟，友情不为地域所隔的语句是：海内存知己，天涯若比邻。

8、《登幽州台歌》中写诗人独立于悠悠天地之间，孤寂悲凉之情油然而生的语句是：

念天地之悠悠，独怆然而涕下

9、《宣州朓楼饯别校书叔云》中既表现作者诗兴高远，感情豪壮，又表达诗人对美好的理想的追求的是：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。表现诗人绵绵无尽愁情的语句;抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。作者怀才不遇、意欲归隐的语句是： 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟.背诵默写检测

（一）文言文部分

1、写五柳先生贫穷却安然自若的语句是： 环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空,宴如也。用古人的话来评价五柳先生安于贫贱，鄙弃富贵的语句是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

2、《马说》中写伯乐对千里马命运决定作用的语句是：世有伯乐,然后有千里马。写食马者愚妄无知的排比句是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。点明主旨的语句是：其真无马邪？其真不知马也。

3、《与朱元思书》：

A、总写富春江的优美景色并表达作者赞叹之情的语句是奇山异水，天下独绝。B、用比喻、对偶写水势急、猛的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。

C、写作者否定仕宦生活，企图归隐的语句是：鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。

D、从侧面写水清澈的语句是：游鱼细石，直视无碍。

（二）诗歌部分

1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》比喻新事物必将取代旧事物的名句是：

2、《赤壁》借史事来慨叹自己生不逢时的名句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

3、《过零丁洋》中表现作者“头可杀而志不屈”的崇高气质和视死如归英雄气概的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

4、《水调歌头》中写既蕴涵深刻哲理又表达作者豁达胸襟的名句是：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。此事古难全。

表达作者对远方亲人的美好祝愿的语句是：但愿人长久，千里共婵娟。

人教版八年级下册语文古诗文理解默写 篇2

一、古诗词

【望岳】 1.“，”一句写出了泰山山势雄峻高大、景色秀丽。

2.借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句是： 3.虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句是： 4.表现泰山高峻、幽深的语句是：

5.“，”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄。

【春望】 1.春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国伤时，念家悲己之情(或移情花鸟表达感时伤世之情)，即“。” 2.“。”运用夸张手法极言思家之苦。3.通过《春望》中的“。”两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。

【石壕吏】 1.“！”两句，极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，有力地渲染出县吏如狼似虎、叫嚣隳突的蛮横气势。

2.《石壕吏》中表现老妇自诉自解,意在使差役同情（或表现老妇口述生死,暗含凄苦无奈）的诗句是： ,。【归园田居（其三）】 1．陶渊明在《归田园居》（其三）中道出以归隐而自豪且表明诗人热爱田园,怡然自得,不愿在污浊的现实中迷失自我（或画龙点睛）的诗句是： ,。2．陶渊明在《归田园居》（其三）中表明诗人带着闲适,自豪的心情,写一日的情形,可见诗人勤奋,执著的语句是： ,。【使至塞上】 1．王维在《使至塞上》一诗中,描绘奇特壮美的塞外风光的句子是： ,。

2．王维在《使至塞上》一诗中,以比喻表达诗人惆怅．抑郁心情的语句是：

【渡荆门送别】 李白在《渡荆门送别》一诗中,表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：

2.李白在《渡荆门送别》中,借故乡之水的深情厚谊,表达对故乡思念之情的语句是： ,。李白在《渡荆门送别》一诗中,化静为动,表现雄浑开阔的意境的诗句是：

【登岳阳楼（其一）】

1.《登岳阳楼》中, 既点明岳阳楼地理位置，又渲染出一种凄凉、寂寞的气氛的诗句是 ,。

2.从历史角度介绍岳阳楼，并淋漓尽致的表现诗人满腔愁绪的一联是。3.概括作者国破家亡、流离失所。漂泊颠沛的逃难生活，抒发诗人离乡背井、忧国伤时的愤懑和感慨的一联是。4.运用双关辞格，借眼前之景，隐喻社会现实和诗人饱经沧桑、身心交瘁、未老先衰的境况的一联是。

【长歌行】 汉乐府《长歌行》中比喻光阴一去不复返,“劝君惜取少年时”的诗句是： ,。

【野望】 1．王绩在《野望》中引用典故,表现诗人身处乱世,前途无望,孤独抑郁心情的句子是： ,。2．《野望》中,描写秋意正浓的山野景色的诗句是：树树皆秋色,山山唯落晖。【早寒江上有怀】 孟浩然在《早寒江上有怀》中,情景交融,充分表达了诗人思乡念亲之情的句子是： ,。

【望洞庭湖赠张丞相】 1．孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中,形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是： ,。

2．孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中,隐喻想做官而没有途径,希望有人引荐,积极出仕的诗句是： ,。

【黄鹤楼】 1．崔颢在《黄鹤楼》一诗中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象的句子是： ,。

2．崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融,抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是： ？。

【送友人】 1．李白在《送友人》中以浮云孤飞,喻游子之心；以落日将下,依依不舍,喻故人之情的诗句是： ,。

2．李白在《送友人》中借马鸣犹作别离之声,衬托离情别绪的 ,。

【秋词】 1．刘禹锡在《秋词》中写出了秋天明艳美丽的景致且表达出了高远爽朗的情境,毫无悲秋之意的句子是： ,。2．刘禹锡的《秋词》一反过去文人悲秋的传统,唱出了昂扬的励志高歌（或直接赞颂秋景胜春光）的诗句是： ,。

【鲁山山行】 1．梅尧臣的《鲁山山行》中采用互文见义的手法,写山行所见动景,表现诗人内心非常闲适的诗句是： ,。1．梅尧臣的《鲁山山行》中写出了山峰的千姿百态和诗人游兴之浓的诗句是：

【浣溪沙（苏轼）】 1．苏轼的《浣溪沙》中劝他人要老当益壮,珍惜时间的诗句是：!。2．岳飞的《满江红》中“ , , ”说明了年少时珍惜时间的重要性, 苏轼的“ ?!。”与这句有着异曲同工之妙.【十一月四日风雨大作】

1．陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱,但仍想守卫边疆,报效祖国的心愿的诗句是： ,。2．陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情,把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈爱国情怀的句子是： ,。

二、文言文 【桃花源记】

1.描写桃花林美丽景色的语句是：，。2.描写桃花源社会环境安定平和的语句是：。3.描写老人和小孩神情，显示精神面貌的句子：，【陋室铭】 1.《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因：

2.文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是

3.文中描写“陋室”环境清幽、雅致的语句是： 4.表现陋室主人交往之雅的句子是：

5.作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：

6.《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：

【爱莲说】 1.描写莲花高洁质朴的句子是

2.与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：

3.写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：

【大道之行也】 1.可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是：

2.孟子曾说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”与之相近的语句是。

3.“大同社会”是各尽所能，即“，”；“大同 社会”实行各取所需，即“，”；“大同社会”社会安定和平，即“，”。4.“故外户而不闭，是谓大同。”这是全文的总括句。

【三峡】 1．有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：。

2．烘托三峡秋景凄凉的语句是。3．《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是。4．写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。

5．写水流湍急的句子：。6．写春冬三峡水的特点的句子：。7．引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是： 【答谢谢中书】 1.统领全文的语句是：。2.写山水相映之美的语句是：。3.写景物色彩配合之美的语句是 ：，。4.写晨昏景物变化之美的语句是： ：，。5.《答谢中书书》文中“ ”这句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹之情。

6.《答谢中书书》文中的议论句“，” 说明能欣赏山水美景的人很少，同时表达了自己能与古今知音共赏美景的得意之感。

【记承天寺夜游】 1.点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句： 【湖心亭看雪】 1.用白描手法描写湖上景物悠远脱俗，创造出一种恬淡清雅的意境的语句：

2.用听觉写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意：，3.总写湖山夜雪全景图： 《桃花源记》

文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的？ ※ 描写桃花林美丽景色的语句是：

※ 描写桃花源社会环境安定平和的语句是： ※ 表现桃花源中自然环境美好的句子： ※ 表明渔人总体感受的句子：

※ 表明桃花源中人来桃花源原因的句子： ※ 表明渔人背信弃义的句子：

人教版八年级下册语文古诗文理解默写 篇3

在日常学习、工作或生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。那什么样的古诗才是经典的呢？以下是小编整理的人教版八年级语文下册复习（古诗词赏析），希望能够帮助到大家。

古诗词赏析

一、酬乐天扬州初逢席上见赠

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1.选出赏析错误的一项： ( )

A.首联以“凄凉地”、“弃置身”直接抒发了作者长期被贬边荒的愤慨。

B.三、四句连用典故，“翻似”二字，简描旧友被害情状。抒发诗人对战友的深切怀念，表达长期被贬后的人事沧桑之感。

C.五、六句写摆脱现实处境，展望未来风光，千帆竞发，万木争春，借景物描写表达人生哲理，耐人寻味。

D.结联在酬答白居易的感情时，明确表示振作自持的态度，表现出坚忍不拔的豪迈情绪。

2.诗中的乐天指的是_________，“见赠”中的“见”字用在动词前表示对“我”怎么样，生活中还有相同解释的词语，试举两个_________、___________。

3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的愿意是什么?现在人们赋予它什么新意?

二、《赤壁》(杜牧)

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

1.选出对杜牧《赤壁》赏读有误的一项： ( )

A、这首借古咏怀诗就前代历史中某一点生发开来，以小见大，抒写政治失意之情。

B、“铁未销”表明在赤壁大战中，埋在泥沙中的残破武器还没有来得及销毁。C、第二句借物以怀古，意思是说我把它拣起来，洗磨之后，还能辨出是三国时代遗物。

D、最后两句议论，告诫晚唐统治者不要寄希望于侥幸。语言含蓄，怀古之中又透伤今。

三、过零丁洋 (文天祥)

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

1.“惶恐”和“零丁”有双层含义，请说说有哪两层含义?

2.对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”理解不正确的是( )

A.这两句用了比喻，把破碎的山河比作风中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飘萍。

B.这两句是对偶，“山河破碎”与“身世浮沉”相对，“风飘絮”和“雨打萍”相对。

C.宋朝国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷的经历如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。

D.这是文章的颈联，形象地反映了当时艰难危亡的形势。

3.选出对文天祥《过零丁洋》赏读有误的一项： ( )

A、首联回顾作者的出身经历，表达诗人矢志报国、至死不变的忠心。

B、颔联运用两个贴切的比喻，把亡国之恨与身世之悲刻画得入木三分。

C、颈联慨叹兵败被俘，害怕元军，孤身无依而惶恐不安。哀怨之情汇聚为高潮。

D、末联以磅礴的气势、高亢的情调收束，表现出诗人的民族气节和舍生取义的生死观。

四、水调歌头 (苏轼)

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归云，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低倚户，照无眠。不应有恨，何事常向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事固难全。但愿人长久，千时共婵娟。

1、选出赏读有误的一项： ( )

A.“明月……青天”，首句陡然发问，这是诗人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思。

B.“我欲乘风归云，又恐琼楼玉宇”，这两句设想，暗示了中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，又透露了作者对人间终不忍弃绝的复杂心情。

C.“转朱阁，低倚户，照无眠”。——月光的移运，都是“无眠”者眼里看到的，可见“无眠”者久久不能入睡。

D.“但愿人长久，千里共禅娟”此句称得上是水到渠成。若是能够健康长久地生活着，那么，即使相隔千里，也能够共赏明月而得到些许安慰吧。这也正是作者的进一步处我解脱。

2、选出对苏轼《水调歌头 明月几时有》赏读有误的一项： ( )

A、上片写中秋赏月，因月而引发对天上仙境的幻想，极富浪漫主义色彩。

B、下片写望月怀人，感慨人生的离合无常，表现出词人旷达乐观的人生态度。

C、上片借月抒写欢欣，下片用圆月衬托离别，人月双济，温馨而恬静。

D、全词执着现实，怀念亲人，构成豪放而空灵，抑郁而旷达的.艺术特色。

3.对《水调歌头明月几时有》一词赏析有误的一项是( )

A.上阕写词人把酒问月，萌生了“乘月归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。

B.下阕写词人望月怀人，由感伤离别转向对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。

C.“但愿人长久，千里共蝉娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。

D.全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。

五、山坡羊 潼关怀古 (张养浩)

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦;亡，百姓苦。

1、选出赏读有误的一项： ( )

A.这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。

B.“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”，写潼关的雄伟气势，从视觉和听觉两个方面写出潼关的险工，然后用“山河表里”一语收住，暗示了它是历来兵家必争之地，由此自然引出下一层的感慨内容。

C.“望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，写作者路经潼关时的所见所想。这一层看起来只是回顾历史，而没有提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。

D.“兴，百姓苦;亡，百姓苦”，此四句一语道破了封建社会朝代兴亡的本质。从历史的变革中，以兴亡的对比里，作者把人民的悲惨命运提示出来，既是历史的概括，也是现实的反映，深化了全曲的思想内容。

2、选出对张养浩《山坡羊 潼关怀古》赏读有误的一项： ( )

A、前三句描绘潼关周围的景色及形势。“峰恋如聚”写众峰耸立;“波涛如怒”言黄河汹涌。

B、“望西都，意踌蹰”引发感慨，既有对秦汉盛世的怀念;又有对王朝更迭的惋惜。

C、曲末四句，精警遒劲，用极简洁的语言传达出了词人对历代受苦受难民众的深切同情。

D、这首小曲借“怀古”讽今世，鞭笞了封建统治者剥削劳动人民的滔天罪行。

3..下面的选项理解分析不正确的一项是( D )(20xx年，厦门)

A.这是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。

B.“山河表里潼关路”句画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。

C.曲中的“聚”赋予静止的峰峦以动感，“怒”表现出汹涌澎湃的情态。

D.曲子表达了作者的伤感悲愤之情，主要原因是“宫阙万间都做了土”。

六、饮酒 (陶源明)

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。

1.这首诗的思想内容关键在“__________”二字，它表明一切自然乐趣都是由于自己的心灵超脱世俗才能感受到的。这首诗中表明诗人寄情山水劳作的句子是“_______________”。

2.此中有真意，欲辨已忘言”中，“此”指__________________，“真意”的意思是______________________，“忘言“的意思是____________________。

3.对诗句理解不当的一项是( )

A.第一、二句以平易的语言直接道出作者对优美宁静田园的喜爱，以及对车马喧嚣的官场的厌倦。

B.第三、四句自问自答，表现作者对超尘脱俗境界的追求。

C.第五至八句描写田园的美好景色，用菊花、南山、山中晚景、飞鸟归林构成一幅大自然的美丽画面，表现作者陶醉于其中的悠闲自得心境。

D.最后两句是全诗的总结，指出在大自然中含有人生的“真谛”，它既能体会也能言传。

4.对诗句赏析不当的一项是( )

A.“车马喧”在诗中不仅是实在的事物，也是象征，它代表整个为权位、名利翻腾不休的官僚社会。

B.“悠然见南山”中一“见”字写出了诗人在采菊时在有意之间看见南山的情态，表现了诗人悠闲自得的心境。

C.“飞鸟相与还”有双重含义，既指鸟儿飞向天空经受风雨的折磨，终于返回山林，又喻指作者以往的做官和现在的归隐。

D.这首诗歌颂了田园生活的恬静安闲，表现了诗人与大自然相契合的心境，是陶诗中的名篇。

5.对这首诗的赏析，不正确的一项是( )

A.这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。

B.本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。

C.“心远地自偏”形象地道出这样一个道理：环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。

D.诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。例如菊花，具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义;而诗人“采菊”，则表现诗人热爱自然的情趣。

七、行路难(其一)(李白)

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

人教版八年级下册语文古诗文理解默写 篇4

期末复习专项练习之情景默写(一)姓名: 分数:

一、情景默写

1．王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的诗句是：_______________________，______________________。

2.崔颢《黄鹤楼》中运用了情景交融的写法，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：___________________________，__________________________。

3.王维《使至塞上》中笔力苍劲、意境雄浑、视野开阔，既描绘塞外雄奇壮美景色，又融入诗人孤寂情绪，被王国维赞为“千古壮观”的的诗句是：______________________，______________________。

4.《渡荆门送别》一诗中表现雄浑开阔的意境的句子是：___________________，______________________。

5.我报路长嗟日暮，________________________。（李清照《渔家傲》）

6.曹操《龟虽寿》中形容人虽到老年，但仍雄心勃勃、壮志凌云的诗句是：______________________，________________________。

【答案】（1）相顾无相识，长歌怀采薇（2）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁（3）大漠孤烟直，长河落日圆（4）山随平野尽，江入大荒流（5）学诗漫有惊人句（6）烈士暮年，壮心不已

7.亭亭山上松，______________________。(刘桢《赠从弟(其二)》)8.“诗中有画，画中有诗”是对王维诗歌的高度评价，请你默写《使至塞上》一诗中被誉为“独绝千古”的名句：________________，__________________。

9.白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是：_________________，_________________。

10.崔颢《黄鹤楼》颔联是“____________________，____________________”。11.云漂浮不定，幻化成形，是诗人的歌咏对象。李白在《渡荆门送别》用“___________________________________，__________________”描述云生海市蜃楼之景；

12.微动涟漪，________________________。（欧阳修《采桑子》）【答案】 瑟瑟谷中风 大漠孤烟直 长河落日圆 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 月下飞天镜 云生结海楼 惊起沙禽掠岸飞

13.《春望》中___________________，________________________，写出望中之所见，也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。

14.《春望》中 _________________，_________________，表明了诗人不胜愁苦。【答案】 国破山河在 城春草木深 白头搔更短 浑欲不胜簪

15.写出一句完整的表现爱国主义的诗句__________________，____________________。16.在默写古诗词名句时，有的同学因不能正确区别“雁”与“燕”而出现误写。其实，这两种意象在古诗词中表达的情感是不同的。“雁”一般与思乡如：_____________，___________。而“燕”一般与报春有关，如：________________，__________________。【答案】 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 征蓬出汉塞 归雁入胡天 几处早莺

未名湖畔 水木年华 修身齐家 治平天下

争暖树 谁家新燕啄春泥

17．陶渊明在《饮酒》（其五）里表现悠然淡泊生活状态的诗句是__________________, __________________________。

18.杜甫《春望》一诗中因典型地写出了战火迷漫中人们共有的感受而传颂千古的名句是____________________，______________________。

【答案】 采菊东篱下 悠然见南山 感时花溅泪 恨别鸟惊心

19.《野望》里描写山景萧瑟内心落寞的句子是“________________________，_______________________”

20.《渡荆门送别》首联是_______________________，___________________。21.攀条折其荣，______________。_____________，路远莫致之”。《庭中有奇树》 【答案】 树树皆秋色 山山唯落晖 渡远荆门外,来从楚国游 将以遗所思 馨香萦怀袖

22.____________________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）23.______________________，松柏有本性。（刘桢《赠从弟（其二）》）24.《钱塘湖春行》首联是：__________________，___________________。

25.《钱塘湖春行》中描写西湖早春花草美景的诗句是：________________________，______________________。

26.兴尽晚回舟，______________________。(李清照《如梦令》)【答案】 老骥伏枥 岂不罹凝寒,松柏有本性 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 误入藕花深处

27．《野望》中表达诗人内心徘徊不定的诗句是:______________,______________。28.崔颢《黄鹤楼》首联是：______________________，______________________。【答案】 东皋薄暮望，徙倚欲何依 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼

29．山气日夕佳 ____________。此中有真意，_________________《饮酒(其五)》。30.家书是亲人间情感交流的一种方式，杜甫《春望》中曾用“________________，_________________。”的诗句形容家书的珍贵。31.《雁门太守行》中，从听觉、视觉角度写出战争的激烈场面的诗句：________________，_________________________。

32.风休住，______________________。（李清照《渔家傲》）33.李清照《渔家傲》中描绘辽阔、壮美的海天相接的图画的句子是：________________，______________________。【答案】 飞鸟相与欢 欲辩已忘言 烽火连三月 家书抵万金 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 蓬舟吹取三山去 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞

34．________________，绿水逶迤。（欧阳修《采桑子》）35.____________________，猎马带禽归。(王绩《野望》)36._________________，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪沙》）

未名湖畔 水木年华 修身齐家 治平天下

37.__________________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）

38.《渡荆门送别》一诗中，表现作者对故乡无限留恋，依依不舍的诗句是：“_______________，________________”

39.《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的语句是：__________，___________。【答案】 轻舟短棹西湖好 牧人驱犊返 一曲新词酒一杯 折戟沉沙铁未销 仍怜故乡水 万里送行舟 庭中有奇树 绿叶发华滋

40．龟虽寿》中老当益壮、自强不息的句子_________，________；__________，_________。41.《梁甫行》中咏叹家园荒芜，狐兔出没的诗句 _________，_________。【答案】老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 柴门何萧条 狐兔翔我宇

42闻天语，_______________________。（李清照《渔家傲》）

43.《黄鹤楼》一诗中作者在登楼远眺，引起无限乡愁的景象是：“ _________，________。”

【答案】殷勤问我归何处 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲

44．黑云压城城欲摧，_______________________。《雁门太守行》

45.《春望》中 _________________，_______________________，承上启下，表明了诗人感时伤事的情感。

【答案】 甲光向日金鳞开 感时花溅泪 恨别鸟惊心

46.“壮美”是古诗中常见的景象，孟浩然用“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”来描绘洞庭湖的浩大；王维以“大漠孤烟直，”来勾勒塞外的雄浑；李白则用“山随平野尽，”来写诗人过荆门入楚地的壮阔景象。【答案】（1）长河落日圆、江入大荒流

47.杜牧的《赤壁》中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的句子是“_________________，________________。” 【答案】 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔

48．壮哉中国，壮在多伟男。李贺在《雁门太守行》中以“报君黄金台上意，”表明了誓死保国的忠心。” 【答案】提携玉龙为君死

49.《钱塘湖春行》的尾联是________________，________________。【答案】 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

50.《相见欢》一词中表现中原沦丧现实，揭露统治阶级无心抗战的心理，表露作者痛切的质疑与无望的感叹地诗句是“_________________，________________，_________________？”

51．晏殊在《浣溪沙》一词中以“________________，________________”将景物与人事联系在一起，含蓄委婉地表达了伤别怀旧之情。52．《赠从弟〈其二〉》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励堂弟在恶劣环境中要正气

未名湖畔 水木年华 修身齐家 治平天下

凛然的诗句是：______________？______________。53．金陵城上西楼，__________。（朱敦儒《相见欢》）

54．芳草长堤，___________________。___________________，不觉船移。（欧阳修《采桑子》）

55．争渡，争渡，______________________。（李清照《如梦令》）56．常记溪亭日暮，____________________。（李清照《如梦令》）

九年级下册语文古诗文默写汇总 篇5

一、诗词名句

1.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲·秋思》)

2.千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲·秋思》)

3.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲·秋思》)

4.左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。(苏轼《江城子·密州出猎》)

5.为报倾城随太守，亲射虎,看孙郎。(苏轼《江城子·密州出猎》)

6.持节云中，何日遣冯唐？(苏轼《江城子·密州出猎》)

7.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)

8.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

9.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

10.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

11.了却君王天下事，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

12.四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。(秋瑾《满江红》)

13.身不得，男儿列，心却比，男儿烈。(秋瑾《满江红》)

14.俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。(秋瑾《满江红》)

15.莽红尘何处觅知音？青衫湿！(秋瑾《满江红》)

16.莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。(苏轼《定**》)

17.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(苏轼《定**》)

18.忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。(陈与义《临江仙·夜登小阁·忆洛中旧游》)

19.古今多少事，渔唱起三更。(陈与义《临江仙·夜登小阁·忆洛中旧游》)

20.一轮秋影转金波，飞镜又重磨。(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)

21.乘风好去，长空万里，直下看山河。(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)

22.身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。(纳兰性德《浣溪沙》)

23.一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。(纳兰性德《浣溪沙》)

24.遥看是君家，松柏冢累累。(《十五从军征》)

25.兔从狗窦入,雉从梁上飞。(《十五从军征》)

26.中庭生旅谷，井上生旅葵。(《十五从军征》)

27.舂谷持作饭，采葵持作羹。(《十五从军征》)

28.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

29.将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

30.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

31.轮台东门送君去，去时雪满天山路。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

32.山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

33.何处望神州？满眼风光北固楼。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)

34.千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)

35.年少万兜鍪，坐断东南战未休。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)

36.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)

37.惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。(文天祥《过零丁洋》)

38.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)

39.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)

40.伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)

41.兴，百姓苦；亡，百姓苦。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)

42.梅花南北路，风雨湿征衣。(文天祥《南安军》)

43.山河千古在，城郭一时非。(文天祥《南安军》)

44.饿死真吾事，梦中行采薇。(文天祥《南安军》)

45.无限山河泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》)

46.毅魄归来日，灵旗空际看。(夏完淳《别云间》)

47.当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。(张养浩《山坡羊·骊山怀古》)

48.至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。(张养浩《山坡羊·骊山怀古》)

49.赢，都变做了土；输，都变做了土。(张养浩《山坡羊·骊山怀古》)

50.官船来往乱如麻，全仗你抬声价。(王磐《朝天子·咏喇叭》)

51.眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！(王磐《朝天子·咏喇叭》)

二、文言文名句

1.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。(《鱼我所欲也》)

2.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。(《鱼我所欲也》)

3.使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？(《鱼我所

欲也》)

4.非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。(《鱼我所欲也》)

5.乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之。(《鱼我所欲也》)

6.安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？(《唐雎不辱使命》)

7.天子之怒，伏尸百万，流血千里。(《唐雎不辱使命》)

8.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。(《唐雎不辱使命》)

9.夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。(《唐雎不辱使命》)

10.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。(宋濂《送东阳马生序》)

11.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。(宋濂《送东阳马生序》)

12.当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。(宋濂《送东阳马生序》)

13.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(宋濂《送东阳马生序》)

14.县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。(宋濂《送东阳马生序》)

15.肉食者谋之，又何间焉？(《曹刿论战》)

16.小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》)

17.一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)

18.吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

19.今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）

20.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）

21.诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。(诸葛亮《出师表》)

22.陟罚臧否，不宜异同。(诸葛亮《出师表》)

23.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(诸葛亮《出师表》)

24.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(诸葛亮《出师表》)

25.受任于败军之际，奉命于危难之间。(诸葛亮《出师表》)

26.今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。(诸葛亮《出师表》)

按要求默写

1.《渔家傲·秋思》中写出当时战争形势的诗句：四面边声连角起。

2.《渔家傲·秋思》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：浊酒一杯家万里。

3.《渔家傲·秋思》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：人不寐，将军白发征夫泪。

4.苏轼《江城子·密州出猎》中抒发立志为国效命的情怀的句子是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

5.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉与听觉两方面再现激烈战斗场面的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

6.《满江红》中描述鉴湖女侠的巾帼英雄的形象，表达她的抱负、志向和思想感情的转变的句子：身不得，男儿列，心却比，男儿烈。

7.《定**》(苏轼)词中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

8.陈与义《临江仙·夜登小阁·忆洛中旧游》中回想往昔在午桥桥上宴饮，在一起喝酒的人大多是英雄豪杰的句子是：忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。

9.辛弃疾的《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中“被白发，欺人奈何”一句有力地展示了英雄怀才不遇的内心矛盾。

10.纳兰性德《浣溪沙》中的“身向云山那畔行”一句点明此行之目的地，很容易让人想起同是纳兰的“山一程，水一程，身向榆关那畔行”。这首词中的“古今幽恨几时平”一句点明主旨。

11.纳兰性德《浣溪沙》中触景生情。用了工整的对仗句勾勒出“远塞”也即“荒戍垒”“旧关城”的荒凉破旧景象的句子是：一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。

12.《十五从军征》中更加深刻地表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是：遥看是君家，松柏冢累累。

13.《十五从军征》中揭露(表现)汉代极端不合理的封建兵役制度的句子是：十五从军征，八十始得归。

14.岑参《白雪歌送武判官归京》中写在军营里设置酒宴，用有西域特色的管弦乐器齐鸣和响来增添苍凉悲壮豪气的诗句是：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

15.《白雪歌送武判官归京》中，写诗人目送友人离去、流露依依不舍之情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。

16.《南乡子·登京口北固亭有怀》中看江水东流，发思古幽情的句子是：千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

17.在纪念中国人民抗日战争胜利74周年的主题班会上,同学们一起吟咏文天祥的《过零丁洋》,其中“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”,不禁让我们想起中华民族的那段悲惨历史,也让我们深深体会到个人前途与国家命运紧密相连的深刻道理。

18.在生死大义面前，孟子主张“舍生而取义者也”，文天祥慷慨陈词“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。古人的这些豪壮之语感召了多少仁人志士为正义事业而英勇献身!

19.《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉两个方面写潼关雄伟气势的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

20.《山坡羊·潼关怀古》点明主旨、抒发作者忧国忧民的名句：兴，百姓苦；亡，百姓苦。

21.文天祥的《南安军》这首诗抒写作者此次行程孤独悲苦心情的两句是：出岭谁同出？归乡如不归！

22.《别云间》一诗中表现对家乡亲人的无限依恋的诗句是：已知泉路近，欲别故乡难。

23.《山坡羊·骊山怀古》中与“宫阙万间都做了土”相呼应的句子是：骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？抒写作者对历史兴亡大彻大悟的句子是：赢，都变做了土；输，都变做了土。

24.《朝天子·咏喇叭》中形象写出宦官欺压百姓，把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是：眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！

25.《鱼我所欲也》中，在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的句子是：所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

26.宋濂《送东阳马生序》中对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

27.春秋时期，鲁与齐交战，起初鲁庄公不待齐军疲惫就要出战，被曹刿阻止了，曹刿采取“敌疲我打”的方针，战胜了齐军，成为了中国战争史上以弱胜强的有名战例。这“敌疲我打”的方针是：一鼓作气，再而衰，三而竭,彼竭我盈。

28.《曹刿论战》中,曹刿认为“忠之属也，可以一战”的理由是：小大之狱，虽不能察，必以情。

29.《邹忌讽齐王纳谏》中齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后”的情况：虽欲言，无可进者表明齐国政治日益清明。从而达到“此所谓战胜于朝廷”的目的。

人教版八年级下册语文古诗文理解默写 篇6

（一）《木兰诗》

1．昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

2．阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

3．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

4．旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

5． 朔气传金柝，寒光照铁衣

6．策勋十二转，赏赐百千强。

7． 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

8．朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

9． 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！

10．朔气传金柝，寒光照铁衣。

11．万里赴戎机，关山度若飞。

12．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！

13．将军百战死，壮士十年归。

14．愿驰千里足，送儿还故乡。

（二）《山中杂诗》（吴均）鸟向檐上飞，云从窗里出。

（三）王维《竹里馆》深林人不知，明月来相照。

（四）《峨眉山月歌》（李白）

1．夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

2．峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

（五）《春夜洛城闻笛》（李白）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

（六）《逢入京使》（岑参）

1.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

2.故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

（七）《滁州西涧》（韦应物）

1．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

2． 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

（八）《江南逢李龟年》（杜甫）正是江南好风景，落花时节又逢君。

（九）《送灵澈散人》（刘长卿）荷笠带斜阳，青山独归远。

（十）《约客》（赵师秀）

1.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

2．有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

人教版八年级下册语文古诗文理解默写 篇7

独坐敬亭山 【唐】李白

众鸟高飞尽，仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子； 孤云独去闲。

“闲”，悠闲。一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。

相看两不厌，“厌”，满足。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。只有敬亭山。

此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也表现了诗人坚定和乐观的精神。望 洞 庭 【唐】刘禹锡

湖光秋月两相和，湖光秋月互相辉映，显得多么和谐。

潭面无风镜未磨。

平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜。遥望洞庭山水翠，从远处看，那月下洞庭湖里苍翠的君山。白银盘里一青螺。

就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。忆 江 南 【唐】白居易 江南好，江南的风景多么美好。

风景旧曾谙。

“旧”：从前。“曾”：曾经。“谙”：熟悉。如画的风景久已熟悉。日出江花红胜火，（比喻）太阳从江面升起时江边的鲜花比火红。春来江水绿如蓝。

春天到来时碧绿的江水像湛蓝的蓝草。能不忆江南？

（反问）怎能叫人不怀念江南呢？ 课外积累的描写山水的古诗词：

鹿柴

【唐】王维

天净沙·秋思【元朝】马致远

空山不见人，枯藤老树昏鸦，但闻人语响。

小桥流水人家，返景入深林，古道西风瘦马。复照青苔上。

夕阳西下，断肠人在天涯。

23、古诗词三首

乡村四月

【宋 】翁卷

绿遍山原白满川，山坡原野草木茂盛，一片葱茏，稻田里的水色映着天空的光辉，满目亮白。子规声里雨如烟。

杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。

乡村四月闲人少，四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着。才了蚕桑又插田。刚结束了养蚕的事又要插秧了。

本诗重点描写了绿原、白川、子规、烟雨，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现了对劳动生活、劳动人民的赞美。四时田园杂兴

【南宋】 范成大

昼出耘田夜绩麻，白天下地锄草，夜晚搓麻。村庄儿女各当家。

农家男女各自忙着自己拿手的本事。童孙未解供耕织，小孩子哪里懂得耕织之事。

也傍桑阴学种瓜。

也模仿大人的样子，在桑树阴下学着种瓜。

本诗展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，表现了农村儿童的天真、勤劳、可爱的形象，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。

《渔歌子》

【唐】张志和

西塞山前白鹭飞，西塞山附近，白鹭展翅飞翔。桃花流水鳜鱼肥。

桃花夹岸的溪水中的鳜鱼肥美。青箬笠，绿蓑衣，头上戴着青斗笠，身披绿蓑衣。

斜风细雨不须归。

即使在斜风细雨中，垂钓的人儿也不想回家。本诗表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

背诵的课文：2课；3课三、五段；17课；19课

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

日积月累一：（描写自然风光的古诗名句）

大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

中国五大名山（五岳）：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。

将心比心：拿自己的心去衡量别人的心，形容做事应该替别人设想。（古语：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。）

（2）关于诚信的名言

1、言必信，行必果。《论语.子路》

2、与朋友交，言而有信。《论语.学而》

3、己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》

4、精诚所加，金石为开。《后汉书.广陵思王 荆传》

5、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》

6、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》 课外积累：关于诚信的名言：一言既出，驷马难追。——中国谚语

（3）农业谚语

1、农时谚语——清明前后，种瓜点豆。（课外积累①立春三场雨，遍地都是米。②春雨贵似油，多下农民愁。）

2、气象谚语：

①朝霞不出门，晚霞行千里。

②天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。③鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

④蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。⑤春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

课外积累：①有雨山戴帽 无雨山没腰

②朝有棉絮云 下午雷雨鸣 ③泥鳅跳，风雨到

（4）关于战争的成语

知己知彼

百战百胜

运筹帷幄

决胜千里 出其不意

攻其不备

围魏救赵

声东击西

四面楚歌

腹背受敌

草木皆兵

风声鹤唳

兵贵神速

突然袭击

神出鬼没

所向无敌

（5）关于生命感悟的名人名言

1、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）

2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取（巴金）

3、对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

（爱因斯坦）

课外积累：关于生命感悟的名人名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦(6)关于乡村田园生活的诗句

1、采菊东南下，悠然见南山。（陶渊明）（秋天）

2、人闲桂花落，夜静春山空。（秋天）（王维）

3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（春天）（苏轼）

4、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（夏天）（赵师秀）

5、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）

6、独出门前望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）（7）形容人的精神和意志的成语：

1、褒义：雄心壮志

坚定不移

坚忍不拔

自强不息

聚沙成塔

集腋成裘 持之以恒

全力以赴

知难而进

无坚不摧

2、贬义： 知难而退

碌碌无为

一暴十寒

寸进尺退

有始无终

半途而废（8）歇后语： 滴水石穿——非一日之功

早开的红梅-------一枝独秀

砌墙的石头----后来居上

关羽失荆州-----骄兵必败

王羲之写字----入木三分 周瑜打黄盖-----一个愿打，一个愿挨

歇后语造句：

（1）“水滴石穿----非一日之功”，没有坚持不懈的努力，小明是不会取得这么好的成绩的。

（2）你因为考了一百分就马上骄傲起来了，所以这次又落后了，真是又应了那句话：关羽失荆州-----骄兵必败。课外积累：①八仙过海——各显神通

②芝麻开花——节节高 ③王婆卖瓜——自卖自夸成语故事 手不释卷——手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。鹏程万里——相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。

6、描写山水风光的古诗 ①《望庐山瀑布》唐．李白

日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。②《望天门山》唐．李白

天门中断楚江开, 碧水东流至此回。两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。

7、描写田园风光的古诗 《游山西村》 [宋]陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（十一）资料袋与宽带网

1、五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。

2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。

3、仿生学：从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”„„

4、战争中涌现出为和平而战的英雄人物：

①抗日英雄：杨靖宇、赵一曼、②英勇献身：方志敏、董存瑞、③保家卫国：黄继光、邱少云„„

我还知道其它的英雄：刘胡兰、李大钊、王二小

5、荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。郁金香是荷兰国花，品种达二百多种，荷兰是鲜花之国，它因此获得了“欧洲花园”、“花卉王国”的美誉。

6、罗丹是法国著名的雕塑家，代表作有《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

7、普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的故事也很多：金羊毛的故事、特洛亚战争的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯为民除害的故事。

8、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》是由264个小故事组成。著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《辛伯达航海旅行飞故事》、《三个苹果的故事》、《阿拉丁和神灯的故事》都出自这本书。

人教版八年级下册语文古诗文理解默写 篇8

姓名：______

1、，物复苏，柳，莺歌燕舞，冰雪融化，泉水，争鸣。

2、春天到了，和柳树说话了，给柳树洗澡了，给柳树梳头了，跟柳树捉迷藏了，柳树跟玩耍了，玩着玩着，小朋友们

3、眠觉晓，了。

闻啼。，落。

莺，拂堤杨柳醉烟。散归，趁纸鸢。

4、对雾，雪霜。细，朝霞。，蝶蜂，蓝对碧野，紫。，柳杨。

5、小小的鸟蛋，拿在手上。妈妈了，说：“两只鸟蛋就是，鸟妈妈这会儿焦急安！”我捧着鸟蛋，轻轻地把鸟蛋。我仿佛欢唱，抬起头来，把投高的蓝天。

6、牧骑，歌振樾。欲捕鸣蝉，忽然。

泉眼惜细流，阴柔，荷露尖尖角，蜻蜓。

7、荷叶圆圆的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓荷，展透翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地歌唱。：“荷叶伞。”

荷叶下游游，捧朵朵。

8、一个人，两个人。团结，离群。，相遇。喜欢及，攻。

“言”来互相尊重，“”至令人感动，“”，“ ”到纯透。

9、一只乌鸦口渴了，喝。乌鸦一个瓶子，瓶子里有水。，瓶子里，瓶口，乌鸦喝。呢？乌鸦旁边有。乌鸦

瓶子里。瓶子里的水渐渐，乌鸦喝。

10、有个小朋友爬假，掉了大水缸。都慌了，有的哭了，有的喊3

着。司马光慌，他举起一块，使劲砸那口缸，掉进缸里的小朋友得救了。

11、一海鸥，一

缸砸破了。缸里的水流，沙滩，一艘军舰，一帆船。一畦秧苗，一稻田，一鱼塘，一果园。一小溪，一孔，一竿翠，一群。一队旗，一铜号，一群“领（）”，一。

12、挖井人，席。

13、涛涛的。他画的海蓝，宽。一艘艘船上装满了。山山的。他画的。都是。

平平的。她画的平原平坦，宽。有金的稻子，的棉花，还有碧的菜地。

青青的。她画的草原一眼望。草长密，羊群在草原上。

京京的在城市。他画的城市。宽宽的街，的楼房，还有街心。

14、小鸟在，风儿。我们像，来到，来到。鲜艳的红领巾，的衣裳。花儿，小溪地流淌。它们祝贺，歌。它们，这个世界上，有我们，有我们就充满希望。感谢的祖国，让我们

。我们像，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地飞翔，飞向。啊，哇，敬爱的老师，我们度过。

15、是对，虚心对骄傲。诚实赢得赞，虚伪招来嫌。

16、取之，补之。虚心使人，骄傲使人落。

17、只有，才有的菜。

18、自己的本领，狮子。

19、初三初四娥眉月，月团圆。朝看辨，夜望。蜻蜓低飞畔，即将

。大雁将暖，燕子归气转寒。一场一场寒，穿棉。

20、燕子只会捉的害虫。啄木鸟捉的害虫。青蛙只会捉的害虫。瓢虫会捉蚜虫。棉花姑娘的病好了。长出了花。，吐出了

棉6

21、地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有，能让成熟的掉下来，能让踢到掉下来……我的手，就是引。

22、池塘里有一群小蝌蚪。他们长着的脑袋，黑灰色的身子，甩着的尾巴，地游来游去。过了几天，他们长出了；又过了几天，长出了；没过多久，不见了，变成了一只只能捉害虫的。

23、《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个的太阳，挂在夏天的天空，的太阳送给，的太阳照亮冬天，是个多彩的季节，所以要画个 的太阳。

根据课文内容填空二

1、春天到了，和柳树说话了，给柳树洗澡了，给柳树梳头了，跟柳树捉迷藏了，柳树跟玩耍了，玩着玩着，小朋友们了。

2、小燕子说春雨是（）的，麻雀说春雨是（）的，小黄莺说春雨7

是（）的。

3、春雨落到草地上，草就（）了，春雨洒在桃树上，桃花（）了，春雨落在油菜地里，油菜花()了。

4、（）和（）是两首描写春天的古诗，两首描写夏天的古诗是（）和（）。

5、春眠不觉晓，（）闻啼鸟。夜来（），花落（）。

6、花对（），桃对（），（）对细雨，山清对（），鸟语对（），万紫对（）。

7、小小的鸟蛋（）的，两只鸟蛋就是两只（）。

8、牧童骑（），歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然（）。

9、（）才露尖尖角，早有蜻蜓（）。

10、《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个（）的太阳，挂在夏天的天空，（）的太阳送给（），（）的太阳照亮冬天，（）是个多彩的季节，所以要画个（）的太阳。

11、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子，可是瓶子里的水（），瓶口（），乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把（）一个一个地放进瓶子里，水渐渐（）了，乌鸦就喝着水了。

12、司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是：举起一块（），使劲砸缸，缸里的水流（），掉进水缸的小朋友得救了。

13、“象这么大，到底有多重呢？”官员们一边（）一边（）。

14、朝看太阳辨（），夜望北斗知（）。一场（）一场寒，十场（）要穿棉。

15、（）在前面带路，（）吹向我们。我们像（）一样，来到（）里，来到（）上。

16、小壁虎向（）、（）和（）借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条（）。

17、地球爷爷的手其实就是（）。

18、小蝌蚪的妈妈是（）。

人教版八年级下册语文古诗文理解默写 篇9

掺 和(chān) 马 鬃(zōnɡ) 磨 蹭(cènɡ) 盈 眶(yínɡ) 塾 师(shú)

红 薯(shǔ) 枉读(wǎnɡ) 挎着篮子(lán)

2.解释词语

温厚：温和宽厚。 掺和：掺杂混合在一起。

翻来覆去：一次又一次;多次重复。

知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。

★ 人教版二年级下册数学教案

★ 人教版七年级下册地理复习提纲资料

★ 初三总复习语文重点知识点

★ 人教版二年级下册科学教学计划

★ 人教版二年级下册班主任工作计划

★ 人教版二年级美术下册教案

★ 二年级语文下册教案

★ 二年级下册语文计划

★ 四年级下册人教版期中复习考卷

人教版八年级下册语文古诗文理解默写 篇10

教材分析

《五柳先生传》是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。文章从名字的由来、性格、爱好、生活、著文等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他的安贫乐道的精神。人物形象丰满、鲜明，开创了文学传记体的先河。写作上的最大特点是多用否定句，正如钱钟书所说：“不‟字为一篇眼目。” 教学目标 知识目标

学习一些古代文言实词、虚词。

能力目标

1．通过多种方式朗读，培养语感。

2．学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。

情感态度与价值观了解五柳先生的性格、思想、生活及其不慕荣利、安贫乐道的生活态度。

教学重、难点

1．揣摩平淡内容中的深刻寓意。

2．把握多层面速写的记人方法。

3．了解五柳先生的思想性格特点。

突破方法：通过自主品读赏析，交流明确，五柳先生对荣利看得很淡，对物质生活没有过高的追求，安贫乐道，文中反映这种思想性格特点的句子是“闲静少言，不慕荣利”。围绕五柳先生的思想性格特点，记叙了他“好读书“性嗜酒“常著文章自娱”这三个爱好，这样的爱好正体现了其淡泊名利，“不汲汲于富贵”。文中“环堵萧然，不蔽风日”，描写了他的住宿简陋，“短褐穿结，箪瓢屡空”描写了他在吃穿方面的简朴。表现了五柳先生安于贫穷的生活态度。教学方法

1．诵读——品味——积累。

2．品读——评析——习作。

3．设疑——点拨——释疑。

课时安排：1课时 教学过程

一、情景导入

设计

（一）同学们一齐背诵陶渊明《饮酒（其五）》。“采菊东篱下，悠然见南山”，这一句表达了诗人在悠然自得的生活中自由恬静的心境。诗人为何有此心境呢？主要与诗人的生活际遇、性格志趣有关。现在，我们就通过他的著名散文《五柳先生传》，来认识认识这位一代名家。

设计

（二）哪位同学还记得有关陶渊明的知识？

(学生回答后明确：陶渊明(365—427)，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人。做过几任小官，因不满当时的黑暗现实，不愿同统治阶级同流合污，于是辞官躬耕僻野，过着简朴的归隐生活。陶渊明是著名的诗人，他的作品语言朴素，自然优美，对后世文学有很大的影响。）上学期我们学过他的《桃花源记》，今天我们学习他用史传笔法写的《五柳先生传》。

设计

（三）同学们是否学过《桃花源记》？作者是谁？作者在《桃花源记》中描绘了一幅没有剥削，没有压迫的，令人向往的世外桃源的画面，寄予了作者的政治理想，那么，陶渊明的性格、爱好、生活状况又怎么样呢？今天我们就一起走进陶渊明的生活，看看他究竟是一位怎样的人。

设计

（四）陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外，也写了些表现自己美好政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。

二、朗读课文．疏通文意

1．教师范读全文要求：学生边听朗读，边看课文作圈注。注意生疏字和多音字。注意断句和某些字词的读音。

2．学生自由朗读课文教师巡视，随机指导。

3．学生分读课文(1)男生读第1段，女生读第2段，说两段的不同：第1段主要是生活（蕴涵性格志趣），是描述；第2段主要是赞语（蕴涵精神风貌），是评论。

(2)女生读第1段，男生读第2段，说两段的关系：第1段中的“不慕荣利”与第2段中的“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”相呼应。

4．结合课下注释，疏通文意，标注疑难字句。

小组内解决疑难字、词、句。组内解决不了的由教师予以指引。

．5．结合文意，译读课文两人一组，学生口头翻译课文，理解课文大意。教师巡视。

三、品读课文

教师引导：阅读能力说到底是一种信息的理解、辨别、筛选和概括的能力。其中最基础的就是迅速、准确地抓住文中关键信息的能力，也就是抓“眼”的能力。包括抓“题眼，“文眼” “字眼…„词眼”“句眼”“段眼”等。下面，请同学们自由朗读，寻找文中出现次数最多的“字眼”，并思考这个字与“五柳先生”的性格志趣和精神风貌有何关系。

课堂设想：通过朗读和讨论，明确出现次数最多的是“不”字。接着逐句分析。

1．读“先生不知何许人也，亦不详其姓字”，我们看到一个自别于名门望族、不慕荣利的五柳先生。

2．读“闲静少言，不慕荣利”，我们看到一个虽处于贫困之中却悠闲自适的五柳先生。

3．读“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，我们看到一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生。

4．读“性嗜酒，家贫不能常得……既醉而退，曾不吝情去留”，我们看到一个率真放达的五柳先生。

5．读“环堵萧然，不蔽风日……晏如也”，我们看到一个安贫乐道的五柳先生。

6．读“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，我们看到一个卓尔不群、不随世俗的五柳先生。

小结：因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，所以作者言“不”，突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同击节赞赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人人胜。

相关资料：①魏晋南北朝时期，社会政治生活中最重要的现象是士族门阀制度的存在。士族，又称世族、高门大族，其对立的称呼是庶族、寒门。世族豪门形成了对政治权力的垄断。他们之间的区别不是基于官职的高下或财富的多寡，而是基于宗族的血统。_．代雄豪曹操也未能摆脱对豪门的依赖。②魏晋时期，统治阶级的高压政策与读书人的自由个性产生了尖锐的矛盾，正直之士深受压迫，往往借酒销愁，在醉乡中使波澜的心灵获得平静。这是他们在那种环境里使自己得到解脱的一种方法。

四、悟读升华教师设问： ①自读课文，思考陶渊明是怎样评价自己的。（在否定中肯定；自赏自嘲）②假如同学们也来评价一下自己，从中可以得到哪些启示？

③现实生活中，我们应该向哪些现象说“不”，向哪些现象说“好”？

课堂设想：通过学生们的自由朗读，积极发言，从而领悟文章的精神内涵，升华情感，培养健康个性、健全人格。

小结：对于很多事物我们要用一分为二的眼光去看待。无论评价别人还是评价自己都应如此。特别是评价自己，一方面要“人贵有自知之明”，看到自己的缺点，另一方面，要有“天生我材必有用”的自信。陶渊明在否定中肯定、自赏自嘲式的自我评价便是很好的例子。而对于社会生活中的是是非非，我们应该做到心明眼亮。

五、大家谈

1．老师引导过渡到对“陶渊明”的评价与认识上（让学生做评论员）。

晶头论足说陶潜，由古到今话隐士。

2．学生踊跃发言，各抒己见。

例：学生“我认为陶渊明隐居是逃避现实的懦夫行为。他应该勇敢地面对现实，揭竿而起！”

3．老师及时予以点评、表扬。引导学生正确理解、评价陶渊明的处世态度。

六、畅想篇

1．老师在肯定学生的评价后，引入到“戏说21世纪的五柳先生”，让学生大胆发挥想象，做“导演”。

2．学生尽情导演。

例：“五柳先生当了一名反腐倡廉、为民做主的清官！”

3．老师表扬、鼓励。与学生共导同演。联系实际引导学生树立积极向上的人生价值观。

4．结束语：

愿我们今天的每一位同学，都能努力学习、刻苦读书。长大以后决不做“社会的隐士”，而要做“国家的栋梁，生活的勇士”。把我们的家乡建设得更加美丽！把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛！

七、作业设计 比较阅读：

老舍自传（有改动）舒舍予，字老舍，现年四十岁。面黄无须。三岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。特别孝爱老母。幼读三百篇，不求甚解，继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业。每购奖券，以得末彩为荣。二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不起。三十四岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可笑。闲时养花，不甚得法，每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读，全无收获，并不着急。教书做事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许能有点出息。

思考题：

1．东晋以后，许多文人很欣赏陶渊明的人生态度和生活方式，以陶渊明自况，这正是中国文人张扬个性、自我欣赏的“风骨”。比较阅读，想一想两篇传记在思想个性、语言风格上有什么相似点。

2．《论语》上说“三十而立，四十不惑”。上有老人需要照顾，下有小孩需要培养，中有沉重的工作压力，所以有人把四十岁的人比喻成挑着鸡蛋进城的乡巴佬，东躲西闪，战战兢兢，生怕打翻担子。仔细观察你的一些长辈，看看他们在四十岁时的思想感情、精神状态是怎样的。（课后思考，并认真观察，选择其中的一位，结合年龄特征，把他或她写入你的日记。）3．模仿迁移：

抓住特点，体现个性，抒发感情，以一种在否定中肯定、自赏自嘲的评价方式，写一篇200字左右的自传。要求把“不戚戚于……，不汲汲于……”这个句子补充完整后，加入你的自传中。板书设计

教学反思

本教学设计最突出的亮点有以下几个方面：

一、突出朗读训练。课文读得熟，再抓住“读”这一文言文教学中的重要一环，充分体现了“书读百遍其义自见”这句俗语的内涵，注重学生的朗读训练、以读促学。

二、在对文章语言的品析上。为了避免落入俗套或者杂乱无章，采取了限制格式但不限制内容的品析方法，让学生既放得开（可任取文中的语句）又收得拢（收拢到对人物形象的认识上）。有关资料

一、作者资料

陶渊明(365～427)，名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江西南）人。少年时代由于受家庭和儒经的影响，曾有“大济苍生”的壮志。29岁出仕，但一直做祭酒、参军之类的小官。他早年便有爱慕自然，贪羡隐逸的思想。当仕途不得志时，就更怀念这种生活。所以，在这十多年里，他一直“一心处两端”，行动上也是仕隐不常。39岁时，他的思想有了很大变化，就在这一年，他亲自参加了劳动，因“耕植不足以自给”，又一度为彭泽令，在官八十余日，逢郡督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即解职而归。从此，完全走向了归田的道路。终年63岁。陶渊明的归田是对污浊现实完全绝望之后，采取的一条洁身守志的道路，在当时有一定的积极意义。

陶渊明的作品，现存诗120多首，散文6篇，辞赋3篇及其他韵文。

他的作品一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美。如《饮酒》《归园田居》等晚年的《桃花源诗并记>，表现了他对理想社会的向往。

他的诗给人最突出的印象是平淡自然。往往通过朴素的语言、白描的手法、真率自然的抒写来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出” 一样，没有一点的痕迹。

二、“柳树”的象征意义

台湾东海大学中文系教授薛顺雄认为，柳树在晋代的文学中有一定的象征意义：

1．它被认为是天地精灵之气所聚集，而产生的一种珍奇的树，所谓：“含精灵而寄生…„是精灵之所钟”。

2．它能刚柔相济，以应中和，而保休（美）体，不随便做任何无意义的牺牲，以尊重生命的庄严，以及保持生命的丰盛与价值，所谓：“应中和而屈伸”“保休体之丰衍”。

3．它能结根建本，有原则，能坚守，绝不任意动摇根本，是值得人敬重的，所谓：“结根建本，则固于泰山“信永贞而可羡”。4．它虽是被尺断（从原树上被切断，而成为一尺的片段下来移植，在先天上受了很大的伤害），却依然能够活得更坚强，更为滋长，生命的强韧完全突破了一切生长环境的困境，所谓：“惟尺断而能植”“虽尺断而逾滋”。

5．在它突破困境生长之后，它能不分彼此兼覆广施，而普荫众生，造福群类，所谓：“兼覆广施，则均于昊天”。6．它能不受地域的限制，而广泛地生长。也不在乎外在环境的变动，而正常地发展，所谓：“无邦壤而不植“干道之屡迁”。

7．它能不扭曲自己，而皂然地生长，所谓：“配生生于自然”。

薛顺雄先生进一步说明“柳”的象征意义。他说：“自汉至晋代一些文人所写的《杨柳赋》 中，我们可以了解“柳树”在陶氏生活的当时，是有其如同上述的一些特殊意义的。而这个特殊意义，也正是陶氏想藉以用来暗示其思想、处境、个性、行为等的特色，所以他才会特别偏爱于柳树，才会特意撰写出《五柳先生传》这样的一篇文章，来作为自况，以示知于世人。

三、《五柳先生传》写作动因

对于陶渊明托名写自传，自从有了沈约与萧统的“实录”“自况”之说以来，历代论者多多，其看法却大都与此相同，这儿无须赘述。然而，陶渊明为自己作传，何以要采用托名呢？ 笔者曾查阅许多资料，皆语焉不详。可这又是在教学中必然会遇到并且必须得解决的实际问题。联系陶渊明的生平和性格志趣，笔者认为，这和他归隐之后的生活现实与久藏在心底而始终未能实现的理想壮志冲突有很大关系。此外，也与作者采用第一人称直接去写，在多层面展示自我形象方面会受到种种限制有关。

陶渊明的家乡是靠近庐山的江南农村（今江西九江西南），他在田园生活到29岁才出仕。江南农村特有的秀丽风光陶冶了他率真洁净、无拘无束的品格，直至终老也没有改变。他虽然“性本爱丘山”，但并不甘心终老田园。青年时代的他也曾经“猛志逸四海，骞翮思远翥”，渴望自己也能像先祖那样有所作为。但是，他所生活的那个“八表同昏，平陆成江”的乱世，使他“大济于苍生”的理想始终没有实现的可能。他既没有高贵的门阀可资凭借，又“性刚才拙，与物多忤”，尽管也曾不止一次进入仕途，但总觉得“志愿多所耻”，每次都很快就辞官归隐。几次出仕与归隐的经历，暗含着他的理想壮志屡次碰壁。每当他愤慨于官场的污浊黑暗时，心中就不免燃起对乡居生活的怀念。终于，在41岁那年，他毅然拂袖归田，矢志躬耕，直至终老。他的后半生，基本上就是在静谧闲散和贫病中度过的。这里没有暴力，没有虚假，也不会再去为“五斗米”而躬上凌下，矫情伪饰。“户庭无尘杂，虚室有余闲”晨兴理荒秽，带月荷锄归”，在闲适、愉悦的田园中，他“既耕亦已种，时还读我书”“春秫作美酒，酒熟吾自斟”。这种淳朴天真、和谐自然的境界与他从小就熟悉、喜爱的田园情景十分相近，从而使他流连其中，难以舍离，也因此而使他暂时忘却了政治上的失意和生活的贫困。然而，田园毕竟不是世外桃源，归隐本非他的素志。他本是个有血有肉、有思想有感情的自然灵长，况且早年受儒家思想影响极深，具有侠义风骨、远大抱负，如今被迫走上归隐这条路，他的内心深处不愿，更不甘。“日月掷人去，有志不获聘“刑天舞干戚，猛志固常在”，这既是他义愤填膺的呐喊，也是他痛苦心迹的自然流露。但现实如此，他也无可奈何，只能在躬耕之余，饮酒、读书、著文，坚守他“但使愿无违”的崇高气节。胸中有块垒，不吐不快；心中有高趣，不抒不行。可是不慕荣利、不求闻达的性格，又使得他不便直说，也不愿直说，于是便巧用“托名”．借五柳先生以“自况”，以为他人作传来寄意。这样，既能从容自如地从各个侧面展现自我，“颇示已志”，坦露心声，又避免给人以“王婆卖瓜”之嫌，可谓一箭双雕。