学学校安全教育的心得体会（共13篇）
1、加强领导。建立由校长任组长，由副校长、班主任为成员的学校安全工作领导小组。负责领导全校的安全教育和安全检查工作。
2、教育学生饮水饮食要注意卫生，预防食物中毒。
3、教育学生上下楼梯靠右侧通行，不玩耍打闹，注意安全。
4、各班主任要教育学生课间活动不追逐打闹，不玩有危害他人的玩具，不在校园内做危险的游戏。
5、安全教育的时间可确定在校、班会中，可在集体组织的活动之前，渗透在各科教学之中。
6、财产管理确定专人负责，财务档案由主管会计负责，现金由出纳员负责。各个办公室的资料、物品、设备均由各个教研组长或办公室主要负责人负责。教室一切物品、设备由班主任负责管理、存放。
7、校舍、教学设备每月检查一次，若发现有危险应及时停用或维修，特别是夏季汛期，要提前做好防洪、防涝工作，确保师生安全。
8、放学时各班要严格遵守作息时间。
9、严禁学生骑自行车上学。
10、值日教师要认真负责，非学校人员未经许可不得进入学校。非本校及本校人员的机动车辆未经允许不得进入或穿行学校。经许可进入学校的车辆停放在规定的地方，不得影响学校正常教育教学活动。
11、不允许任何单位或个人在学校周围从事有毒、有害和污染（包括噪声）环境的生产经营活动。
12、不允许任何单位或个人依傍学校围墙或房墙构筑建筑物。不允许在学校门前和两旁设置停车场、摆摊设点、堆放杂物。
一、因材施教, 循序渐进
在教学上, 采取由易到难、由简到繁、由浅入深的教学方式, 先让学生练习画线条, 从简单的单个几何石膏形体画起, 然后再画一组几何石膏体, 再过度到较复杂的静物、复杂的风景画。这种教学进程上的循序渐进使学生每走一步都是一个更新, 既有利于他们对技巧的把握, 又增添了他们的学习兴趣。由于每个学生在造型能力、理解能力、接受能力方面都存在着一定的差异, 所以在教学上要因材施教, 进行分层次教学。对那些能力较强的学生要求高些, 要求他们要掌握扎实的塑造形象的基本功, 积累更多的技巧, 并要能够熟练运用这些技巧。对那些各方面能力较差的学生可以适当放低要求, 主要以练习基本功为主, 在教学进程上可以慢些。
二、在实践中理解和掌握绘画理论和技巧
学虽无定法, 但学毕竟有法, 绘画更是如此, 绘画理论和技巧尤为突出。绘画知识是在创作实践中总结出来的, 它包含着反复实践, 除旧变新的艰苦过程, 绘画知识需要理解, 更需要在实践中运用。若不在实践中认识和理解绘画知识, 是很难心领神会并运用自如的。在教学中要特别注意这一点, 要特别体现一个过程, 既要让学生认识到新的, 又要让学生敢于否定旧的, 日积月累, 逐步丰富学生的艺术技能。
三、明确培养目标, 有的放矢
职业中专校培养人才的目标是使学生掌握一门技术, 要有实际动手能力。这就要求在教学中特别注重基本功的训练, 训练学生的画技。要找到切实可行的途径或手段, 提高学生的画技, 让学生在最短的时间内掌握最出色的技能, 就要指导学生勤于动手, 加强训练, 只有多练, 才能具有纯熟的技巧和技艺。当然, 我们在注重提高学生实践技能的同时, 要适当地教授理论知识。首先要让学生知道学习素描的目的和要求。
素描是一种造型艺术, 对学生造型观念的形成和审美意识的培养起着极为重要的作用。只有知道了学习的目的和要求, 才能有目的有计划地学习, 才能有针对性地培养学习的兴趣。开课之前就要让学生知道, 通过素描教学, 可以培养学生健康的审美观, 提高学生的艺术修养和鉴赏水平, 具有正确的观察方法和坚实的造型能力, 从而准确、生动、深刻地表现对象。因而要求学生全面掌握造型的诸形式因素、自然形态的结构规律及艺术表现的法则。同时培养学生的审美意识及其造型观念, 不仅使学生获得技能, 而且能懂得艺术。
其次要让学生在学习中知晓素描造型的诸因素。
不知其要领而为之的做法, 无论做什么事都不会成功, 画画也是如此。在素描学习中, 明白其造型的诸因素相当重要。纵观素描的演变和发展, 素描造型的因素包括客观的自然因素和主观的艺术因素两个方面。自然因素是指自然形态提供的造型机制, 如形体结构、质感、量感、空间透视、物质材料等。艺术因素是指审美意识造型观念、艺术形式等。二者是互相依赖、互相制约、相辅相成的。有时画者的造型观念、审美意识、艺术技巧, 主观方面的造诣占主导地位。如在感情的支配下, 人们对自然进行有选择的认识, 画者从中发现了艺术美, 从而出现了“仁者见仁”“情人眼里出西施”“画如其人”的写照。无论怎样变化, 都是以自然因素为基础的。徐悲鸿大师曾经指出, 素描的基本练习时“宁拙勿巧”, 主要重在形的准确性, 在轮廓、比例、结构、动势等方面多下些功夫, 不必急于表现形式的华丽美观, 将本质的结构规律作为研究的重点, 应该首先掌握它是基础的基础, 表现的技巧是在此基础上相应地进行锻炼。在教学中会出现这种现象, 有些学生连最基本的形体结构都画不好, 就一味地追求变形, 过分夸大自我, 不受客观制约, 随心所欲, 违背基础训练的要求。
最后要培养学生写生素描的表现技巧。
素描写生的技巧是不拘一格的。在基础素描教学方面, 主要以训练结构素描和明暗素描两种形式为主。线条和明暗是这两种形式的主要表现手段。但它们也像音符对音乐家一样, 只是一种符号, 需要画者创造性地去运用。例如线条的浓淡可以表现明暗实虚, 疾徐可出现抑扬顿挫, 刚柔可表现质量感觉。明暗可以反映体面的不同层次的变化, 可表现立体效果等。但总的来说, 浓淡有别, 轻重缓急, 自由发散与有意控制都要做到恰到好处。比如组合静物画法, 先用笔轻轻地构图打轮廓, 要注意比例、透视、位置、形体结构等;然后画大体明暗, 画之前先确定明暗交界线;再深入刻画形体, 表现立体感、空间层次、质感、量感等;最后整体调整完成。整个绘画过程要注意画面的取舍, 明暗的配置, 笔触的运用, 虚实的支配, 质量感表现等等。最主要的是要表现静物的质感, 要把静物的材料质地表现出来比较难。如画玻璃杯, 要把它透明、薄的特征表现出来。无论画什么, 种种技法是由表现的意境而定的, 不可生搬硬套, 倘若要丰富作画的技法, 就要多动眼观察, 多思考, 多动手作画, 并在切身实践中寻找规律, 学到种种画理画技之后, 创作实践就会有理论基础, 作品因而就会有强大的生命力。
总而言之, 学习素描不是一蹴而就的事, 是一个过程的结体, 需要经过由简到繁, 由浅入深, 由具体到抽象的发展过程。任何人都不能违背这个规律, 尤其是初学者。
参考文献
[1]《论高职美术专业素描教学的方式》冉献东《教育与职业》2005年07期
[2]《高中素描教学的体会》吴若朱《中小学教育与管理》2008年第10期
[3]《于小冬:素描教学丛书》于小冬编福建美术出版社2008-9-17
关键词：中职学生 厌学 学校教育
近年来，中职教育得到了各级政府前所未有的重视，硬件建设普遍得到了较大程度的改善，师资力量也不同程度地有了提升。但由于招生难所带来的生源质量不尽如人意，学生管理和教学等常出现或大或小、或普遍或特殊的问题，其中学生厌学问题更是一个不易解决的老大难问题。笔者发现现实中不少职教学者和一线教师在面对这一问题时，大多会从学生自身层面寻找原因，较少从学校教育方面去思考问题，故笔者结合充分的调研并进行原因分析，提出如下解决办法。
一、从学校教育方面找原因
近几年，笔者多次参加各类职校的等级评估和合格评估，常见中职生中有很多孩子厌学成疾，而老师们却束手无策。对此，从学校层面，笔者认为有以下几点原因。
1.教师对中职生厌学的看法令人担忧
据笔者在衢州市几十所中职学校的调研，因厌学而流失的学生占流失学生相当大的比例，更有许多学生虽被家长逼着、被老师缠着留了下来，但也因学困而只好成天以“趴着”的方式来熬课，并因此长期压抑乃至痛苦不堪。
在与众多老师座谈时，笔者了解到，部分老师很少从学校教育这个角度上去思考问题，还有一些老师则认为自己又不是校长，即便思考了也不过白费心思，而更多的老师则习惯于将眼睛紧紧地盯着学生看。他们往往在经过了所谓的认真观察后，便认定学生厌学是由于他们自身缺乏学习的主观愿望所致，进而将工作的重心放在了寻找“以什么为导向”的教育模式上，或是盲目地把那些“舶来”的心理教育方法奉为圭臬。而落到实处时，却无非还是对厌学的学生展开无休止的“洗脑运动”，即试图通过不间断地对其进行“劝说”来改变现状。
2.教师解决中职生厌学问题的思路出现偏差
如果将中职学生厌学的现象看作是一种病症的话，那么此症并非是一个独立的疾病，而是一种类似尿毒症的“慢性综合征”。当然，一般人听到“尿毒症”三个字，就立马会想到是肾的问题。然而事实又是怎样的呢？有权威专家解释说：“肾就好比是一台电风扇，如果打开开关它却不转，很有可能是停电了，或是线路出了故障，不见得一定是电风扇本身出了问题。气血就是电能，而胃经则是电路。由此推断，只要气血充沛，经络通畅，肾脏得到了足量的气血供应，就能够正常工作，没必要对‘电风扇本身修来修去。”
同理，假使教师在学生厌学成疾的问题上，也立马想到是他们自身的“原动力”不足所致，而遗忘了发动机不转也有可能是线路、油路等其他方面出了故障。这么一来，就会因“把脉”不准，致使“药不对症”而误事。在预防或抑制学生厌学的问题上，其实无非是两条路径：一是通过“化繁为简”及“由浅入深”等措施，让学生品尝到学习的甜头，从而不再害怕学习；二是从生命发展规律出发，顺其自然地激发生命本来的潜能，让学生增强克服学困的信心，别因时而萌生的杂念而泄气。但遗憾的是，这个道理很多老师多少都懂，但前者是战略上的问题，后者是战术上的问题，却被很多人忽视了。因此，当学生毫无学习兴趣可言时，教师常常对其施以“劝说”这味“药”， 就是一味并不“对症”的无效药，如果经常性、反复性地使用它，时日久了，这味药也就如同“麻药”了。
3.学校教育与学生学情脱节
不可否认，从表象上看，的确有很多孩子有着“学与不学都一样，反正也是打工的命”之类的想法，即认为前途无望而自暴自弃。但事实上这并非是他们厌学的主因，至少不完全是。从对广大中职学生的调查中得知，这个所谓的“很多”是有水分的。实际上，不仅这类学生只占了厌学生的较少比例，而且这之中还有许多人只是嘴上说说而已，或只是为了不想让教师对其太严厉而找个借口。绝大多数学生在刚迈进职校大门时，都曾闪现过“退一步学点技能也好”的念头，甚至在这部分的学生之中，也有很多人都会时而蒙生“我要重新开始了”的想法。但非常遗憾的是，他们普遍都在读着读着的过程中，“念头”就熄灭了，“想法”也成了泡影。笔者认为，产生这些现象的关键因素，就是学校教育与学生学情发生了“脱节”。
首先，由于很多学校都不同程度地存在着专业课教师不足的问题，因而用文化课来替代专业课的现象较为普遍，即使是那些已被列为国家示范校建设学校的学校也不例外。如果仅从各校申报示范校的材料上看，专业课教师的比例无疑是“达标”的，但事实上以七拼八凑或是张冠李戴的方式来“蒙混过关”的学校并非少数。一旦学生发现中职学校的学习方式和内容几乎是初中课堂的翻版时，他们就再也坐不住了。
其次，专业基础课本就很深奥，加之被有些不太“专业”的老师上得太死板，这就导致了很多原本对某一专业课程抱有较大兴趣的学生，听课之后，发现与他们内心的设想相距甚远，如此一来，要不了几节课，他们就恢复了老样子，依然趴下了。因为既深奥又枯燥的专业课，对于学习基础本就很弱的他们而言，岂能学懂？而怎么学都尝不到学习的甜头又岂能不厌学？
最后，有不少学生都认为读职校根本学不到什么真东西。其实只要我们稍加推敲便知，他们并非完全在瞎说。现实中严重缺乏实训师资与设施的学校大大有之，有师资也有设备但却舍不得投入实训材料的学校更不在少数。更为严重的现象是，有很多学校往往不是根据自己的“家底”来开设专业的，只要感觉到哪个专业能招进人来，就立马增设哪个专业，其结果往往是，学生被学校“哄”来了，但该专业的教师和最基本的实训设施却还不知在哪里，老师们就只好用“别慌，快有了”的说辞来应付学生了。
由此所带来的问题是，那些原本冲着学点东西而来的学生，在诸如此类的学习过程中，常常被那些用以替代实训课的理论课弄得晕头转向，原来尚存的那点本就不高的学习欲望也就缩回去了。
二、基于学校原因的解决策略endprint
基于上述思考，笔者认为，要把“激发学生的学习兴趣”作为解决厌学问题的首要途径，应用于实际教学的对策如下。
1.减少文化课的开课量，服务专业课程教学
文化课当然非常重要，但开课量太多，也会引起学生的厌烦。一来是基础不够好的学生们就是冲着不用学太多的语文、数学、英语等课程才来读中职的；二来他们认为来读职校是学技术的，而有些文化课开得太多没必要。因而把学生所学专业必须用到的文化知识点提炼出来，融入到专业课和实操课中去，就能有效解决中职学生在初中时就对文化课产生恐惧症的问题。
这里首先要解决的是文化课的定位问题。文化课教学要针对学生的实际情况组织，不搞一刀切，可试行分层教学，对基础差的学生要激发学习兴趣，以循序渐进的方式引导学生自我发展，切实提高职业素养。其次，在文化课教学中要突出实用、够用的原则，把文化基础素质与现代科技意识的培养融合起来。还要充分利用现代教育技术手段，增强教学过程的形象性、趣味性、参与性，丰富教学内容，有效地调动学生学习的热情，以更好地带动专业课教学的开展。
2.提高专业课的开课率，同时降低专业课的学习难度
众所周知，兴趣是人生普通但神奇的“方向盘”，一旦学生能紧握这“方向盘”，就会有一股强大的内力驱使他勇往直前。换句话说，学生患上了厌学症，往往是由于对学习的内容理解不了，或是对学习的方式不感兴趣而失去了学习热情。而没了兴趣就等于缺少了内力的支撑，这时教师再多的说教也只是一贴外敷的消炎药而已了。
因此，就如何提高学生的学习兴趣而言，降低难度应是首选策略，其中尤以降低专业课的难度为重。这里有个让孩子们回避“记忆重现”的问题。中职学生在文化课学习上普遍感到吃力，甚至有不少学生已经到了非常讨厌文化课的程度，而专业课对他们来说是全新的课程内容，其授课方法和学习方式又与文化课学习大相径庭，这使得他们往往对专业课学习抱有浓厚兴趣。但如果专业课的难度不降下来，他们在课堂上就容易因为听不懂而产生厌烦、畏难情绪，久而久之就会像讨厌文化课一样讨厌专业课。
3.围绕提高学校的“职业化”程度进行教改与课改
之所以有很多学生会认为“读职校学不到什么真东西”，是由于很多学校的“职业化”程度还不高，其中实训课开得太少是关键。因而笔者在实际的调研中发现了“职业化”教改和课改的重要性。
第一，加强教材建设。鉴于原有教材的弊端，教师要在原有教材的基础上，不断深化和更新信息和知识点，并把它作为职业技术教育的催化剂，不断地注入专业课教材和讲义中，确保教学的内容对过去具有诊断性、对现实具有指导性、对未来具有预测性。
第二，强化实训课程，采取多样化教学模式。要培养高技能的现代化技术人才，单纯的理论教学不能适应学生的职业化发展需求，实训课程是学生夯实基础的最有力武器。与此同时，教师要打破旧有的教学方式，不仅要采用多媒体、互联网等现代化教学工具，开展示范性教学，还要以实际操作为基础，通过理实一体、课堂进企等方式，实现专业教学课堂的灵活性、多样性、有效性。
当然，笔者这里所说的都只是从学校教育体制出发，与大家探讨激发学生学习兴趣的途径和重要性，并不意味着只要从这个角度去思考问题，学生就不厌学了。中职学生厌学问题也有非体制原因，如何在战术上谋划中职学生厌学的问题，也是值得深入探究的问题，需要继续努力。
参考文献：
[1]杨金泉.中职生厌学行为调查[J].教育与职业，2010（13）.
[2]余国良.中职教育需要更多“等待”[J].教育与职业，2011（22）.
[3]康勇.职校学生厌学现象的成因及对策[J].职业教育研究，2007（9）.
导语：心得体会就是撰写自己看一个东西后的感受以及收获，不知道怎么写个人心得体会的朋友们，可以参考小编整理的关于心得体会范文，希望对你有帮助！
首先，做为一名学校安全专干与校园协助警要加强自己的安全责任心，做到安全在我心中，把安全事故消灭在萌芽状态前，中小学生是祖国的未来，通过加强中小学生公共安全教育，培养中小学生的安全意识、知识和技能，提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，对于提高我国整体国民的安全意识和自救、救护能力必将产生深远的积极影响。现就我们学校进行了安全教育后我的一点心得体会。
在新的时代背景下，安全教育越来越显现出其重要性。为了提高安全教育的质量，提高安全教育针对性和可操作性非常有必要。近年来我国陆续修订了《未成年人保护法》、《义务教育法》，颁布了《中小学幼儿园安全管理办法》，对做好中小学安全教育工作提出了明确的法律要求。其中，均提出了要广泛宣传应急法律法规和预防、避险、自救、互救、减灾等常识，增强公众应对突发事件的意识、社会责任意识和自救、互救能力。
随着经济的日益发展，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到一个个鲜活的 生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗？道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”，而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。为了更好地宣传交全知识，更好地珍视我们生命，在此，我向全体师生发出了倡议：
1、我要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德；
2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；
3、当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路；
记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：“你们会不会游泳啊？”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。”
虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。
我是中心学校的一名数学教师兼七年级班主任工作。在我没有培训学习之前，我想：学校学生安全教育，不就是防交通事故、防火、防溺水、防盗、防煤气中毒吗？但是，通过这几天的培训学习，使我学到了很多的安全知识和预防措施。“生命不保，何谈教育”。这几天，通过我看、听、思，一张张惨不忍睹的事故图片，一个个令人深省的事故案例，使我意识到学校安全教育的重要性。我校虽然这几年没有什么大的安全事故发生，但是，如果一旦放松警惕，那么就一定会有不安全事故出现。因此，我一天比一天学的有劲。学生安全始终是摆在学校各项工作的重中之重，学校安全教育工作，安全稳定工作，是学校顺利开展教育教学工作的前提和基础。没有安全稳定的校园环境，学校的各项工作都无法进行，教育教学质量的提高将是一句空话。班级安全教育是学校安全教育的主阵地。因为学校组织的活动，主要是以班级为单位开展的。所以我们首先应该抓好班级安全教育。那么，怎样才能抓好班级安全教育呢？我个人认为应该从以下几个方面考虑：
1、班级安全教育应该由学校领导、班主任老师和任课老师，共同协助，齐抓共管。
2、学校领导在每学期的开学以及每次大型的学校集会和活动前对学生进行安全教育。
3、班主任老师利用班会课和组织班级活动时要对学生进行安全教育。
4、任课老师在不同的学科教学中也可以渗透安全教育。比如：在体育课活动、在物理实验课、在化学实验课、在生物实验课以及思想品德课上等，都可以对学生进行安全教育。
5、班级安全教育，应该针对不同的对象，选用的内容也应该有所不同。要看他们是小学生、初中生，还是高中生。不能盲目进行教育。
6、班级安全教育是多方面的：交通安全、防火安全、防溺水安全、用电安全、防自然灾害、防意外事故、防盗、网络安全、心理失衡等。不能单纯从一个方面教育。
7、班级安全教育可以采取多种不同的形式，课堂上交流、讨论，编演课本剧，让学生看安全教育片，教师示范等。
8、班级安全教育应该建立预案，建立完善的制度，明确分工和责任以及善后措施。
我们学校的班级安全工作，可以说成：“用显微镜查找隐患，用放大镜看待问题。”作为班主任老师，安全工作任重而道远。作为班主任老师，在班级安全方面，要想别人没想到的，要有高度的责任感和使命感。安全工作，责任重于泰山。保护孩子的生命和安全，是我们学校老师最基本的工作，也是我们老师最高的责任。我在今后的教育教学中，会尽自己最大努力，抓好班级安全方面的工作。
篇二
参加本次安全工作培训之后，一个个事例，一组组数字，使我对学校安全有了一个重新的认识——学校安全重于泰山。校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。
近年来，我校在教育局的正确领导下，以确保校园安全为目的，始终把安全工作放在学校工作的突出位置。从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，努力营造一个安全、文明、健康的育人
环境，取得了较显著的成绩。在此，谈谈个人对学校安全工作的体会：
一、加强组织领导，落实安全工作责任制
我校确定了安全工作的指导思想及总体目标：以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园，确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。
为确保安全工作的正常开展，制定了一系列安全制度，落实了安全工作责任制，学校领导加强了有关人员的安全工作责任心，真正使学校安全工作落到了实处，杜绝了责任事故的发生。同时，成立了安全工作领导小组，由校长挂帅，统一指挥、协调各班工作的开展，第一时间传达贯彻落实上级有关部门关于安全工作的指示、任务和要求；各班班主任具体负责一线安全管理，明确分工和职责。
二、强化安全教育，树立安全意识
安全工作的重点是及时消除隐患，加强全校师生的安全教育，防患于未然。为此，我们提出要树立六种意识、开展“六防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。
1、六种意识：即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；
2、开展“六防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活动。确定每学期第一周为“安全教育宣传周”，并举行各种宣传教育活动，如知识竞赛、演讲赛、作文比赛、安全教育讲座、参观相关教育图
片展览和争创省级交通安全示范学校等活动；
3、克服四种心理，即“凑合”心理、侥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；
4、坚持“四不放过”，即问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。甚至提出了对安全工作要小题大做、捕风捉影，保持对安全工作的高度敏感性；
5、营造“四讲”氛围，即利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传，营造了一个“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。
通过这些丰富多采的安全教育活动，师生的安全防范和自我保护意识得到极大提高，保证了学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展。
三、采取切实措施，创建“平安校园”
1、开展创建安全班级、安全办公室、安全计算机室、安全实验室和安全家庭活动，认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施。坚持“从细微处着眼，从最小处抓起”的原则，加大安全工作人力、物力的投入，学校严防细查、速改快整。
2、在经费十分困难的情况下，挤出资金，安装防盗报警器，覆盖了学校所有楼房及办公地点。
3、在师生活动集中和重要部位安装应急灯、人员疏散标志、新购消防器材、维修消防器材，安装更新防盗门、防盗网、防盗窗，加固楼梯走廊护栏、体育活动器械。
4、在以技术防范为主要手段的同时，加强人防安全，严格值班制度和夜间值班巡逻制度，完善值班预案和节假日领导带班制度。确保了学校师生财
产和生命安全，促进了学校各项工作持续、稳定地发展。
四、建立各种报告制度，加强安全管理
1、建立安全工作日报告和安全整改通知书制度。制定了《学校安全自查范围》，在全校各班级、各处室部中设立了安全检查员，要求每天对各自范围内的学生动态、教学生活设施、设备进行检查、记录，并向班主任和各部门责任人汇报，最后上报校长。然后由校长签署处理意见，限期整改。
2、重大伤亡事故报告制度。凡是学校师生非正常伤亡事故或重大安全事故，应及时上报上级主管部门。对发生的事故应按照各自管理权限及时查清原因，对事故责任者给予严肃处理，事故善后事宜应及时妥善处理。对发生事故不上报者，要追究有关人员的责任。
3、大型活动申请报告，得上级批准后方可进行。
4、严格值勤值班制度。进一步完善了《学校安全检查制度》，严格校规校纪，对违反纪律的学生要严肃帮教、处理，严禁体罚和变相体罚学生。
总之，各项制度的制定和实施，严明了学校安全工作领导责任制和责任追究制，使学校安全工作做到了有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。
五、突出学生安全重点，抓好学生安全管理
1、严格门卫制度，加强值勤值班，严格校规校纪，强调学生进入校园不能骑车。
2、加强课间管理，杜绝学生在课余时间滋生事端。
3、进一步发挥法制副校长的作用，邀请经常性的到校对学生进行法制及安全知识的教育。
4、崇尚科学文明，反对封建迷信。
5、加强交通安全法规教育，经常性的进行交通安全常识讲座，教育全体师生注意交通安全。
6、定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作的认识。寒暑假、双休日、五一和国庆长假，学校都致家长一封信，信中的一个重要内容是提醒家长注意对子女的安全教育，以保证子女假期中的安全，严防事故的发生。
7、加强食品卫生管理，经常进行检查，杜绝食物中毒的事故发生。
六、定期进行安全工作检查
建立、完善检查制度，落实长效管理。目前，学校已制定了部门自查、定期检查、不定期抽查等三种形式的安全检制度，认真落实了校园安全工作实施方案规定的各项措施。
1、学校安全检查员和各部门责任人每天检查各自范围内的工作；
2、学校安全工作领导小组成员除每周对学校安全工作进行一次大检查外，还不定期抽查学校安全工作；
3、每学期初、学期末和每年雨季前，学校后勤人员都将所有楼房、水电线路检查一遍，发现安全隐患及时整改。
4、学校不定时召开安全工作专题会议，研究做好安全工作的方法，解决工作出现的问题，将隐患和问题消灭在萌芽状态，确保了学校各项工作的顺利开展。
篇三
今天，我有幸参加了中小学安全国家级远程专题培训。在本次培训中，我认真聆听了《中小学安全工作三要素》报告，观看了李雯老师《学校安全教育的现状、政策与实践》的讲座，学习完这些后，我的心情久久不能平静。
一个个鲜活生动的案例，一串串触目惊心的数字，一篇篇安全事故的视频，使我深刻感受到加强中小学学生安全工作刻不容缓，同时以血淋淋的事实让我再一次审视了自己的工作性质，让我明白了让血的教训成为每个教育工作者的责任，更让我再一次理解了安全在人们心中的重要意义。
人们常用诗一样的语言来赞美生命的美丽，可是灾难却在时时危及着人们的生命。一个生命的孕育要经过漫长的旅程，而它的毁灭却是在瞬间。人的生命只有一次，平安是每个善良人心中的那一份最最美好的衷心祝愿。可是种种人们无法预料的被人们忽视的安全隐患却在威胁着孩子的生命。中小学学生是祖国的花朵，他们是初升的太阳，在他们身心相对没有成熟的时候，往往很多悲剧就发生在他们的身上。
作为一位普通的班主任，通过本次培训，我的收获颇多。经过悉心整理，我将自己学习心得总结如下：
一、加强安全管理，从严管理、落实责任，做到防患于未然
学校安全问题己成为当前学校工作的重中之重，全社会共同关心的热点话题。把安全工作放在学校工作中的首位，成为一项常抓不懈的工作。
1、在每学期开学初，学校日常工作的重点是要通过广播、班报、上好开学初安全教育第一课等宣传教育，使广大师生增强安全意识，经常学习安全知识，逐步提高自护应急的能力。同时要制定安全教育工作计划，建立健全安全工作责任制，定期对学校的安全教育和防范工作进行检查，及时发现、消除事故隐患。
2、将安全工作抓实，抓牢。在开学初、放假前，我们学校都有帮助学生及时了解相关的学校安全制度和安全规定，本学期我进一步将安全教育纳入
教学内容。对学生开展安全教育，培养学生的安全意识，提高学生的自我防护能力，要以极端负责的态度对待学校安全工作。
二、加强家校合作、明确各自责任，让安全教育工作落到实处
现在我们的中小学生几乎全部是独生子女，在家受到家长的宠爱，比较任性并且唯我独尊，而我们的家长认为一旦将学生送入学校，学生的安全就成了学校和教师的责任，几乎家长就和学生安全没有什么瓜葛了。而中小学生正处于身心还为成熟的阶段，有时缺乏一些必要的安全知识，出于逞能、好强等心理弱点造成一些安全事故的发生，这给我们的学校和家长都是一笔重要的财富损失。
所以，作为教育工作者的我们，不但要在自己给孩子讲好一些安全知识的同时，还要督促我们的家长也要给孩子负起安全的责任，让他们知道孩子是学校的安全关注体，更是家庭的安全关注体。时刻提醒家长高度重视孩子们的生命安全，进一步明晰未成人在自行上学、放学、返校、离校、外出期间的管理责任，切实落实好对未成年子女的监护、教育责任，并恳请家长积极配合学校做好对学生的防溺水、食品安全、交通安全教育，教给他们防雷击、电击、火灾等方面的自救知识。
另外，我们也将学校的作息时间告知了学生家长。以方便家长们更好地监管自己的孩子，如果我们家校合作，让教师和家长各自明确自己的责任，让我们共同意识到这个孩子是我们共同关注的对象，这样我们定会在安全工作上有个好的收获。
三、加大宣传，强化安全意识，提高学生的安全自救能力
当前学生的安全，已引起各级政府部门的高度重视，提高学生的安全意
识、自我保护意识、保护学生身心健康成长已成为学校、家长及社会的当务大事。
1、各年段要利用集会时间，再次对学生进行安全教育，各班级要利用班会活动开展以安全为主题的教育活动，特别要从提高学生的自我保护能力方面入手，同时还要利用板报、标语宣传安全的重要性，增强师生防范意识，营造校园安全环境。
2、要进一步加强青少年学生的法制教育，有效预防校园周边和校内暴力、伤害事件的发生，预防未成年人犯罪事件的发生。教师要关注学生思想动态、情绪变化，对校园周边发生的及学生中间发生的各种暴力欺负行为要及时发现、及时解决；对心理上出现的问题要给予更多的关爱、积极疏导化解；要重点关注单亲家庭子女、农民工子女、留守子女以及有缺点错误的学生的身心健康成长。
3、要对全体教职员工全面进行安全责任心教育，增强全体教职员工的责任心和责任感。学校在开学初应该都要对学生进行一次安全教育，重点加强对学生进行集体活动安全、游泳安全、防火安全、食品卫生安全、交通安全以及防范自然灾害等安全工作教育，特别对学生进行一些应急事件逃生自救教育及演练，比如地震、火灾等，全面提高学生安全防范意识，增强学生自助自救能力。
安全工作只有起点没有终点，必须做到长期的警钟长鸣，这是一项长期的、复杂的系统工程，必须从讲政治的高度认识并做好这一关系到千家万户的工作。学校安全文化建设更是一个系统工程，不能一蹴而就，因此，我们还需要作艰苦的努力。
篇四
交通安全伴我行，这句话一直在提示着我们，现在很多人都缺乏一种自觉性，还有就是对于交通安全知识的缺乏，很多人普遍存在这样的问题，这次的交通安全学习，我也意识到很多问题，主要就是自身的一些问题，交通安全一直需要重视起来，很多人都在说，很多人都在讨论，交通相关的问题，这次的学习很有意义，我个人觉得自己总的来说是比较缺乏这方面的意识的，自己在网上还有新闻上面还是有一些了解的，也是对于这些方面，我们每一个人都应该意识到交通安全的重要性。
这次的学习提到了很多，我个人对于一些交通规则也了解了不少，总是在反问自己记住了吗，我告诉自己一定要记住这些学到的交通安全知识，其实交通安全这些知识不是我们学了就有用，一定是有前提的，前提就是我们一定要自觉地遵守，没有自觉性这些学了就是白学，我非常的提倡这种自觉性，在马路上我还是偶尔能够看到不自觉的现象，不是不懂这些，其实大家都懂，最基本的安全交通规则怎么会不动，主要就是往往很多人就急在那一秒。这次的学习其实让我改变了自己很多的观念，我以前一直都觉得我们行人在路上行走，或者过马路的时候，危险是很低的，自己的的警觉性都会随着这些潜在的想法降低，之前的一些想法很多都是很不好，我们的在过马路的时候经常会有这么一个潜在的意识总是会觉得这些都不是问题，最我们的安全意识总是在降低，我们的交通安全意识一直在消磨，这其实是一种对自身安全的不负责，我之前就是抱着这么一个心态，这次的学习我还是能够很清楚的看到这些问题的。交通安全的意识的缺失总是会影响着我们生活的方方面面，或许是一件小的事情，或许会是自己在马路上的一个小小举动，这
些都是我们在马路上要注意的事情，现在不仅仅是我们一个人的问题，通过这次交通安全意识的学习，普及这种知识对我们每一个人都只有好处一定是没有坏处的，网上看到的一些交通事其实很多案例都是可以能避免的，这些我都见过，所以说我们现在的这种交通安全意识一定要了解，不管是有车的还是我们这样的行人，很多时候不要忽视了这些潜在的危险，或许我们遇到交通事故的几率很少，可是一定要有这么一个意识，尊重交通规则，还有就是普及自己的知识。
篇五
孩子是祖国的未来和希望，如何让他那么健康的成长是我们教育者最应该关注的问题。
从思想素质方面，我明白了未成年人的生命安全和健康成长，涉及亿万家庭的幸福和正常教育、教学活动的开展、实施。保障他们的安全，是家庭和教育工作的首要职责，也是全社会的共同责任，是构建社会主义和谐社会的重要基础，责任重于泰山。开展安全教育有利于青少年的健康成长，也有利于社会环境的净化，中小学生安全意识薄弱，部分学生行为失范，导致安全事故和违法犯罪案件居高不下，这已经成为全社会关注的一个突出问题；明白了在未成年人中积极开展安全教育工作，对他们的健康成长，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人意义十分重大；明白了教育学生学习更多的安全防范知识，学会自我救助的本领是教育工作者的职责。作为教育工作者首先是培养学生做合格、守法的公民；其次是教导学生学会用法律武器保护自己和他人。
从业务素质方面，通过安全教育培训学习后，使我认识到：小学生年龄
小，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。主要表现为：在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。缺乏自我保护意识，对社会了解不够。小学生在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小学生缺乏社会责任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不关己，高高挂起”，看到违法事件，没有关系到自己切身利益，装作视而不见等。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此，要加强安全教育，提高小学生安全的防范意识。
同时，在课堂教学中，利用所学知识，注重多样化的学习方式；加强书本知识与生活世界的相互联系，使安全教育课堂教学体现新的教学观。
国学经典自有一方天地，让思想自由驰骋；国学思想使人美丽，成就清新的高尚人生。把国学精髓运用到工作、生活实际，指导其人生观、价值观，发挥修身养性之功效。在浩如烟海的中国国学中《论语》一直闪耀着特别的光芒。两千多年来，《论语》中“仁爱”的核心思想，始终浸润着“达则兼济天下，穷则独善其身”的光芒，它为不同时期、不同年代的人们所推崇，所向往。
原来总以为孔子是离自己很遥远的古代圣贤，《论语》是学术家们才研究的历史文化遗产，从没有想到它会如此亲近地来到我们身边。《论语》中娓娓道来，轻轻拂去你心灵的尘土，教会你做人的道理。毕竟，这不是一个人的世界，不管多聪明能干的人，离开他人的帮助，是难有建树作为的。一个人只是一叶“舟”，而众人才是既能载“舟”亦能覆“舟”的水！
我可以在国学经典的丛林中漫步，可以在经典国学的长河里凌波；可以在国学经典的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的扶贫诗篇；可以用心中的最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷；，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华民族五千多年的文化内涵。学习国学，让我更进一步的了解孔子及其他教育家、思想家的学说。
通过学习《论语》让我懂得如何学习和如何教育学生。《明儒学案》曰：“古人之於学者，其不轻授如此，盖欲其自得之也。即释氏亦最忌道破，人便作光影玩弄耳。”古代的老师不轻易的传授知识就是想让学生自己去领悟，即便佛教传经也最忌讳完全说破，因为那样学生就会轻松获得而把学习当成玩乐。现在的教学，再也不能用以前填鸭式的方法了，寓教于乐才是教师的首选。“师者，善于传道，授业解惑也；道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也矣。”老师要善于传授道理教授学业和解答疑惑，不懂道理，学业不精湛，学生有疑惑却不能解答，这算不上老师。所以，老师要与时俱进，不断接受新知识，新技能，新的教学方法；不断参加学习和培训。要想给学生一滴水，自己就要满斛水。
《国学》是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后, 我要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱，也为我的教育事业添光加彩。作为中国人，我们应该以此为傲，也希望大家能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭！
北京教育科学研究院附属石景山实验学校
1、大学生安全防卫能力低下的原因分析
在现代社会, 社会治安以及社会危机日益严重, 这些都是影响大学生身心安全的重要因素。然而, 目前大学生的安全防卫能力仍然是比较低下的, 这是由于很多原因导致的。总体来讲, 影响大学生安全防卫能力的因素主要有以下几种。第一, 防卫意识缺乏。大学生相比于社会人员相对比较单纯, 他们往往受到家庭以及学校的保护, 但是自身防卫意识缺乏, 安全意识薄弱, 很多犯罪人员往往抓住了学生的这一特点进行犯罪, 给大学生的生命财产安全带来威胁;第二, 防卫对策知识缺乏。从很多的安全事故中我们可以吸取教训, 大学生的防卫对策知识极度缺乏。例如, 2008年上海商学院宿舍发生大火, 四名学生情急之下跳楼身亡, 足可以看出大学生的防卫对策知识缺乏;第三, 安全防卫技能缺乏。高校的安全教育往往只是局限在知识以及理论层面, 在实际的实践中极为缺乏, 导致实际的安全问题出现时, 学生往往出现不冷静、鲁莽行事, 不懂临场自救的问题。例如, 2009年杭州某大学杨济源见义勇为, 做好事但是被犯罪人杀害。见义勇为精神可嘉, 更为重要的是学会自救。
2、高校拓展安全防卫教育策略探析
(1) 加强危机意识教育。大学生是国家的栋梁, 也是千万家庭的依托与希望, 大学生的安全问题直接关系到高校以及每个家庭的健康与稳定。加强对大学生的危机意识教育, 不仅可以提高对于大学生的安全意识, 增强危机感, 提高抵御危险的能力, 而且还可以使得学生从思想到实际行动做好相应的安全准备工作。面对汶川地震以及玉树地震中有关高校的安全隐患, 加上福建犯罪嫌疑人捅伤8名小学生的事件, 这些都是有关学校安全隐患的实例。为此, 高校应该开发危机意识教育资源, 使得学生充分认识到安全环境的重要性, 提高学生的自救以及防护意识和技能。
(2) 重视危机应对情景训练。情景训练是做好学生安全防卫教育的重要举措, 学生安全意识以及安全技能的首先是以安全心理为前提的。通过对大学生进行安全情景训练以及演练, 可以使得大学生的综合素质得到全面的提高。在美国911事件中, 美国人民体现出良好的危机处理意识以及灾后重建能力, 离不开美国政府对于全民安全教育以及情景训练的重视。大学生在学校期间同样会遇到各种各样的危机, 包括犯罪、地震、洪灾、火灾等灾害, 通过对学生进行危机情景训练, 可以使得学生在实际的危机情景中, 进行各种救灾器械以及救灾知识的学习, 增强学生应对危机的心理素质。重视危机应对情景训练, 做好学生安全防卫教育。
(3) 增强自我防卫能力, 学会自救。我国刑法对于正当防卫有着严格的规定, 指的是我国公民人身安全以及财产安全受到非法侵害时, 可以采取措施制止非法行为, 这就是正当防卫。适当对学生进行正当防卫教育, 提高学生的自我防卫能力, 可以促进学生安全防卫综合素质的提高。让学生学会自救以及自卫, 就是指的是学生冷静的处理所遇见的危险情境, 通过自己的智慧做好同犯罪人的周旋能力, 通过大声呼救或者获得逃离时间已达到逃脱危险的目的。如果学生遇到危机, 可以通过声东击西、交谈以及虚张声势的措施, 打击犯罪嫌疑人, 进而伺机逃脱。增强自我防卫能力, 学会自救, 是做好学生安全防卫教育的重要措施。
3、总结
安全是人类社会生存发展过程中永恒的主题, 当前社会治安形势日趋严峻、给人们的生命财产安全构成严重的威胁和直接的损失。高校也已不再是世外桃园, 加强高校安全意识、知识和安全防范技能等安全防卫教育, 提高应急避险和防范违法犯罪活动的能力, 更有利于校园秩序的稳定和安全, 让大学生在安全和谐的环境中, 身心健康地学习, 顺利地完成学业。我国高校在拓展安全防卫教育方面积累了丰富的经验, 但是在实际的拓展安全防卫教育过程中, 很多问题的存在严重影响着学生拓展安全防卫意识以及能力的提高。高校应该深入研究自身拓展安全防卫教育现状, 创新高校拓展安全防卫教育策略, 为我国高校在拓展安全防卫教育方面的进一步发展提供借鉴与参考。
参考文献
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【关键词】学校安全；教育工作；策略方法
学校安全，关系到学校师生的身心健康，关系到社会的稳定和发展。笔者长期从事中职学校德育和安全管理工作，面对当前社会发展的形势和要求，深感安全教育的重要性和迫切性，因而对学校安全教育工作浅谈两点思考。
一、目前安全教育中存在的主要问题
1.认识不到位。学校工作是一个相互联系密不可分的有机整体，各项工作都具有相互渗透相互融合的内在联系，必须相互协作才能不断前进。当前有些人把安全工作和教育教学工作以及其他工作隔离开来，分别对待；或者是以安全谈安全，做表面文章。这种观念是不正确的。现代学校安全制度和措施都比较齐全，可有些教师安全意识淡薄，安全观念不强，对学生的日常生活关心不够，有听之任之的态度，使得制度和措施不够得以落实。
2.基础设施投入不足，安全隐患不少。现在许多学校还存在监控不到位，设备不够充足。甚至新修的高楼也有安全隐患。比如摄像头、灭火器等防控装置许多学校还仍然没有安装，或者安装后检查检测不到位，一旦发现问题，无法查到事情真相。还有许多学校保卫人员素质不高业务性不强，在学校安全教育工作中起不到应有的作用。
3.安全教育力度不强。有的学校安全教育工作讲了形式走了过场，注重开大会搞宣传，即使搞一两次法制教育看一次宣传影片也没有学生的切身体会，效果不太明显，没有让学生心灵深处充分认识到安全的重要性和紧迫性。安全教育明显感染了浮躁性和功利性。
4.相关教育不到位。安全教育包括学生的日常生活，包括学生安全习惯教育和心理素质教育。有些学生的卫生习惯不好，自制力较差，如果卫生工作、心理健康教育得不到落实，会造成很多不安全因素。个别学生沉迷网吧，依赖手机，形成不良心态；少数学生在学校有谈恋爱现象，甚至争风吃醋打架斗殴造成许多矛盾，引发许多安全隐患。
5.社会环境亟待整治。许多家庭环境不良，家庭教育不得力，也形成安全隐患，比如家庭暴力、单亲家庭使学生心理发展出现了许多偏差，让孩子不能够走上健康的大道，出现了违法乱纪行为，有的甚至走向极端。特别是现在社会上欺骗欺诈手段先进，让人防不胜防，许多不法商贩的食品，不法网吧、歌舞厅等黄赌毒现象仍然比较严重，使学生幼小的心灵笼罩了许多阴影，使学校教育显得苍白无力。
二、安全教育的策略和方法
1.提高认识，普及安全。随着社会的不断进步和发展，许多安全隐患愈来愈变得不可预测，让安全教育、健康教育、生命教育进入课堂已经势在必行；家庭安全教育网络的建立和完善也有待于提高。我们每个教育工作者必须以对国家和民族高度负责的精神，把安全教育渗透在日常教育教学工作中，时刻紧绷安全教育这根弦，切实以学生成长为中心，为确保师生的健康和生命而不懈努力。
2.增加投入，营造环境。良好的环境对学生起着潜移默化的影响，对中学生健康成长起着直接和间接的保障作用，我们应该继续加大对学生的基础设施设备建设，坚决消除危房危厕和危墙以及各种安全设施隐患。保障保证人防、器防和技防等现代高科技措施准确到位，有效打击不法分子，切实营造和谐安全的学习环境。同时要加强专业队伍建设，不断提升专业队伍素质，切实落实各项安全制度和措施。
3.以人为本，强化自律。要在诸多方面对学生开展不同的安全教育。定期开展法制教育、道德品质教育和安全教育，让安全理念切实内化为学生的自主行为，同时要经常组织对各种自然灾害的预防演练活动，不走过场、不走形式，让学生安全理念和自护自救意识成为一种习惯。
4.通力合作，群防群治。合作意识是现代社会所要求的必备素质之一。合作包括教师同教师的合作，教师与学生的合作，学生与学生的合作，教师与家长的合作，还包括学校同各部门之间的合作等等。一是坚持同派出所经常要保持密切联系，打击学校周边各种商贩、网吧歌厅的那个一切非法活动，营造学校周边和谐安全环境；二是坚持同工商卫生部门保持经常联系，为学生身体健康、饮食安全、交通安全做好保障，及时解决和处理安全隐患，把各种隐患消灭在萌芽状态；三是坚持教师要同家长密切保持联系。
5.呵护心灵，托起希望。教育工作是一项系统复杂而又千变万化的大工程。要切实做好安全教育工作，应该从教育的本质规律和要求出发，真正以学生为主体，深入细致地开展安全教育。我们应该坚持对每个学生的关心和教育，坚持不放弃每一个学生，积极同学生打成一片，做好每一个环节，关注每一件小事，把安全教育落实在每天的正常生活学习当中，让安全理念切实走进学生的内心世界。
安全教育是一项心理教育和人格教育。它不仅表现在外在的宣传和制度表层上，更主要的是带动学生树立安全意识了解安全知识，要全方位关注学生的身心健康成长，及时解决各种心理障碍。同时建立各种应急机制，确保师生生命和健康。我们每个教育工作者，要从大局出发，为人师表，热爱学生，切实树立安全大于天、安全重于泰山的理念，广泛而深入地开展各种安全教育活动，让学生牢固树立安全意识和预防意识，不断提高自护自救能力，成为对祖国建设有用的人才。
参考文献
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整改报告
学校安全工作是关系学校全体师生生命安全和学校校产安全的重要工作。是学校各项工作得以顺利开展的有力保证。现结合2013年11月26日县营养办蔡主任对我校学校安全工作的检查情况，结合我校的实际，对学校各项安全工作进行认真仔细的排查。经学校全体教师商议决定：加强学校各项安全工作的力度，并对我校存在的各项安全隐患进行及时的整改。现将具体的整改情况报告如下：
一、成立安全工作领导小组
为了加强学校的安全工作，维护正常的教育教学，在我校成立安全工作领导小组，明确了领导责任。进一步建立责任追究制度，要求各责任人尽职尽责，严格执行各项安全管理制度。组长：陈荣贵（校长）
副组长：徐清海（教导主任）付登菊（工会主席）黄继凤（办公室主任）
成员：付登海孙正美杨剑华叶文吴静李明张元顶扶寿德（学校保安）
二、加强食品和饮用水卫生的安全检查和管理。
我校没有设立食堂和小卖部，但发现有部分学生喜欢在校外买一些没有卫生安全保障的零食吃。针对这种情况，我校规定学生不许带零食进校，并对学生加强食品卫生安全教育。饮用水方面，我校学生饮用的是由具有饮用水质量检测报告的桶装矿泉水商家统一供应的桶装饮用水。有效地杜绝了因食品和饮用水卫生情况而造成的安全事故的发生。
三、加强传染病的疾控。
我校与乡级卫生院和村级卫生室取得紧密的联系。并建立了公共卫生的应急预案。这学期我校针对传染病的发生情况，及时了解学生的身体状况，一旦发现疫情，及时上报乡级卫生院，并配合村级卫生室检查学生的预防接种情况。通过这些措施，我校学生没有出现麻疹、腮腺炎、流感等传染病。
四、对校舍进行了安全检查。
学校安全领导小组重点检查了学生各活动场所、校舍的设施、设备及所有的器材和用具、电线、电器，进行了从屋面到地面的彻底的排摸检查，发现学校的篮板存在安全隐患，现已将其拆除。其它设施和建筑符合安全要求没有发现安全隐患。
五、加强对学校周边环境的治理。
我校周边没有从事有毒、有害的生产经营活动；无台球、电子游戏机、赌博机等营业室。
六、加强交通安全教育。
我校学生大部分步行上学，小部分学生有家长骑车接送。学校附近有一煤矿，学生上课的必经路上车辆较多，存在一定的交通隐患。学校利用两操和集会时间经常对学生进行交通安全知识的教育。要求学生在公路上行走时靠一边行走。不横穿马路，不在公路上追逐打闹。同时要求煤矿的车队长对驾驶员进行安全宣传：此路为学生上下学必
经之路，注意安全行车。通过这些措施，到目前为止，我校学生没有发生过道路交通事故。
七、切实发挥保安室作用
要求保安工作人员着装持证上岗，对进出学校的非本校教职工和学生人员进行严格的询问和登记。搞清来由，杜绝不明外来人员进校对学校师生的生命安全和学校校产安全造成威胁。同时要求保安中午时间在学校进行排查，看学生之间是否有打架斗殴现象。如有及时制止并及时向学校上报以便及时处理。
八、加强消防建设
我校消防措施不够健全，学校虽配有灭火器，但位置摆放不当，使用方法不普及。没有明显的火灾逃离通道。据此，我校将从新摆放灭火器，在具有火灾隐患的图书室、食堂、实验器材室等地放置灭火器。并对教师和学生进行灭火器的使用培训。要求教师和高年级学生都能在紧急情况下使用灭火器。另外在相应的地方设置易燃的警示牌。要求非特殊情况下，学校里不能使用明火。在学校走廊合理位置设置明显的安全通道标志。以确保在发生火灾时学生能够及时快速逃离现场。
九、加强食堂管理
学校食堂是全体学生和陪餐教师吃饭的地方。在食品安全方面存在隐患。为保证学生吃到放心安全的营养午餐。我校将继续加强食堂管理力度。由专门的教师负责。要求食堂工作人员与学校签订责任书，要求着统一的服装上班。学校采购的原料认真的做好台账，并进行严
格的质量把关，并严格按照上级的相关要求进行原料的采购和加工，严格做好吃什么、怎么吃和什么不能吃。对食堂水源、餐具、地面进行严格的定时消毒并做好消毒记录。明确责任，谁消毒谁负责的责任制度。对学校剩菜剩饭做好认真的处理。我校与农户签订协议，食堂每天的剩菜和剩饭由农户拿去用作家庭饲养用途。农户带出学校后的一切使用后果与学校无关。
十、加强安全宣传
我校利用班会时间和国旗下讲话对学生进行各项安全教育，让学生了解安全的重要性，并在每天放学前对学生做好一分钟安全教育，把安全隐患消灭在萌芽中。以后我们还要加强安全宣传力度。出安全教育板报。认真做好开学第一课和学期最后一课的安全教育工作。
通过及时的整改，我校的安全工作得到很大的提高。以后的工作中，我们还会继续的努力，认真做好各项安全工作。确保学校教育教学工作的顺利进行，全面提高教学质量。
高坪乡农民小学
一、开学条件保障
1.组织师生按时返校情况。教职员工及时到岗，学生按时返校。
2.落实学生资助政策情况。积极落实国家资助政策，没有出现
学生因家庭经济困难而辍学。
3.后勤保障情况。对学校网络、多媒体设备等各种教学设施设
备及生活设施设备经过检修维护，能正常运行。营养餐、校舍、水
电暖等各项后勤保障工作到位。
4.开学主题教育情况。认真落实《中小学生守则(2015年
修订)》，做到上墙、入屏，并开展爱学习、爱劳、爱祖国“三爱”
和节粮、节水，节电“三节”教育活动以及安全防范主题教育。
二、校舍安全管理
5.校舍隐患排查情况。建立中小学校舍安全年检制度，定期对校舍进行安全隐患排查，并将排查信息录入全国中小学校校舍信息管理系统，消除所有D级危房。
三、食品饮水安全与卫生防疫管理
6.食品与饮水安全管理情况。强食品安全和卫生防疫工作，不断
完善学校食品安全管理制度不存在卫生和安全隐患。
四、校园安全管理和安全教育
7.学校“三防”建设落实情况。学校配齐必要的安全防护，应急
处置装备，校园重点部位安装视频监控。
8.重点领域治理情况。按照要求切实加强学生预防消水事故的宣传教育，采取措施有效防止校园拥挤踩路事故，维持高峰时段学生上下楼秩序，强化校园消防安全防控，进行电器火灾综合治理，落实消防安全责任制，定期检查消防设施和器材配置及完好有效情况，组织开展消防演练和应急疏散演练
9.防范非法入侵校园导致学生伤亡情况。学校制定健全舆情信息分析安全预警快速反应和排在化解联动处置机制和工作责任制，加强安全保卫工作队伍建设，定期开展安全应急演练工作，经常性对师生开展法治教育、公共安全教育和反邪教警示教育。
10.校园欺凌和暴力治理情况。经常集中对学生开展以校因欺凌治理为主题的专题教育，建立学校安全风险预防、管控与处置制度和工作机制，制定完善安全预警快速反应和联动处置机制，形成防治学生欺凌和暴力的工作合力。
11.校园周边综合防控工作开展情况。建立警校联动机制。民警经常到校沟通联系、指导工作,教育行政部门经常协调有关部门对校园及周边治安乱点和重点隐患进行专项排查整改，非法出版物、网吧、娱乐场所、危险玩具销售整治，加强校园及周边治安环境综合治理工作。
12.中小学生安全教育情况。利用开学初对小学生集中开展安全教育，突出防溺水、交通安全、消防安全、食品安全等安全教育重点，定期组织学生开展应念疏做演练。
2018年春季开学暨学校
安全风险防控自查报告
第三小学
一、坚持
要把学校安全工作落到实处，学校要组织开展校园安全大盘点，成立安全工作领导小组，建章立制，明确责任和任务，做到人人有责。我觉得：一是坚持行政值周制度，每周由一名校委会成员和两名教师负责学校安全，在学生上放学、课间进行巡逻；二是坚持每周星期一开晨会，对学生进行安全教育，各班有针对性地开展安全主题教育；三是坚持实行安全隐患排查制，定期对设施设备、校园内外和校园周边重点人员进行排查掌控；四是坚持实行学生上学、放学、集会、出操等活动组队制；五是坚持将学校安全宣传教育纳入课程计划。
二、完善
做好安全防护盾，让全体师生安全、健康、快乐地学习、工作、生活，学校根据当前教育形势和全国各地出现的安全事故，有针对性地完善部分安全措施。一是完善实行晨检和午检制度，每天学生入学，做到一看、二问、三摸、四查、五登记、六上报，各年级分派一名校委会成员专项负责此工作，班主任认真填写当天班务日志；二是完善教师全员包学生制，关爱学生，给学生创造温馨的学习环境，让弱势学生感受到集体的温暖；三是完善安全知识告知家长制，每学期通过致学生家长一封信和印刷实验小学安全手册，明确告知家长，关心关注学生身心健康和安全；四是完善校园安全监控网络管理，对全校的情况实时管理；五是完善校园内安全温馨提示，在校园醒目位置悬挂安全标语、楼道处张贴“上下楼梯靠右行”等温馨提示。
三、创新
安全隐患主要来源于思想的麻痹和大意，要防范于思想，从思想上紧绷安全弦。一是首遇负责制，任何教职工在校园任何地点遇到问题，要第一时间制止和处理；二是楼道课间巡查，做到安全无缝对接；三是特殊情况放学时采取特殊措施，如遇到放学时天气恶劣、校园周边有突发情况、自然灾害等直接威胁学生安全时，要推迟放学，等到安全后组织学生放学；四是灵活机智地开展访万家活动，确保学校和家庭为孩子打通安全绿色通道；五是学生乘车，由班主任专门管理，确保了乘车安全。
学校安全工作要全体教职员工意识到位、责任到位、管理到位、方法到位，提高安全防范意识，确保学生“来校、在校、离校”的安全，为学生撑起一把强有力的安全保护伞。
1 高校校园消防安全问题分析
1.1 消防意识淡薄
根据笔者多年与学生接触来看, 大部分学生消防意识淡薄。体现在四个方面:一是宿舍内使用大功率用电器, 如热得快、电饭锅等;二是手机、电脑的充电器长时间充电、私拉乱接电线等违章用电严重;三是部分学生有卧床抽烟等不良习惯。四是宿舍或楼道内杂乱堆放。尽管学校保卫处、宿舍管理科等部门加强对学生的安全管理工作, 制定了详细安全管理规章。但每次突击性安全检查, 总是收缴各类禁用的大功率用电器成百上千[2,3]。这种规章完善与不安全行为“并行”的现象, 在全国高校普遍存在。从安全原理角度分析, 是因为没有对受教对象完善安全教育。
1.2 缺乏基本消防应急技能
对高校火灾案例进行总结, 发现火灾情况下学生的应急处置技能严重缺乏, 如不懂如何报警、不会使用手持式灭火器、不了解逃生基本技能等。加强消防安全知识教育与培训, 提高消防意识, 强化消防应急技能尤其是逃生技能培训, 对“平安校园”建设的作用重大、意义深远。
1.3 消防安全管理执行力不强
高校安全管理组织架构大致是, 上至学校领导, 中间有保卫处、二级学院安全管理部门、学生处等, 下至学生宿舍楼管理员;各部门有完善的安全监管规章和应急预案, 安全责任人、责任主体明确, 但近乎所有高校对消防安全监管执行范围延伸到宿舍楼管理员就结束了, 尽管定期或不定期进行抽查、检查, 但“检查似阵风, 查后一场空”, 学生总能够找到可乘之机。消防监督管理执行力极其微弱。
2 转变消防安全教育管理模式
造成安全监管力度穿透性不强、安全管理效果甚微的一个重要原因是安全管理职能不够渗透, 学生群体没有共同参与, 停留在被动安全监管状态。要贯彻消防安全监管, 需要在管理体制上层层落实, 做到“横向到边, 纵向到底”, 体现“以人为本”的原则。笔者就此谈两点可行的做法:
第一, 淡化宿舍区管理人员与学生之间监管关系, 营造安全宿舍区的文化氛围。
将消防安全文化列入公共课或第二课堂的必修课, 包括课堂教学与实践教学, 并贯穿整个大学学习过程, 保持平安教育的持续性, 成为求学和今后工作中的“必修课”。在实践环节上, 需要将课堂教学内容与实践操作紧密结合, 将所学知识“生活化”。以宿舍区为主, 囊括教学楼、图书馆等公共场所, 安全管理人员组织学生定期开展消防安全隐患识别、排查, 并按专业、片区等分组评比等活动, 公布考核结果, 实施奖惩策略, 促进和巩固效果。
第二, 让安全管理渗透到学生群体, 提高安全监管绩效。
由学校组织有关安全专家实地调查, 制定学生宿舍区安全检查表。每个宿舍中选拔一到二名宿舍消防安全负责人, 每天与宿舍楼管理人员共同实施安全监督管理, 依据消防安全检查表, 将消防安全工作予以记录存档, 发现问题及时沟通和处置。
3 开展消防安全教育
从课堂和社区实践两个层面开展消防安全教育, 具体实施按大学四年完成 (对于五年制专业, 可以调整内容和实施) , 如表1所示。
4 加强校园消防安全文化建设
校园消防安全文化建设涉及面非常宽泛, 难以做到面面俱到, 在过去的文献、媒体等都有所报道, 笔者在这里避开对过去有关做法的归纳总结[4], 着重谈一点所在学校消防安全文化建设。
笔者所在专业是安全工程, 利用学生的专业优势, 发挥学生的积极性, 鼓励学生在安全实践活动中进行思考。以社团形式组织学生成立安全联合会, 社团内设置相应岗位和负责人, 形成有组织有纪律的校园公益团体组织。社团主要职能是从事校园业余消防, 受学校保卫处领导, 安全工程专业教师担当顾问和技术指导, 与当地消防支队合作开展消防技能培训, 尤其在每年安全生产月、重大安全事故发生等特定时期开展消防安全宣传、消防应急救援、安全急救知识培训等活动。尽可能吸纳不同专业、年级的学生参与, 扩大群体范围, 让消防安全文化、意识深入人心, 并在实践活动中完善和发扬。
根据安全联合会活动成效, 学生对这种校园特殊社团, 具有很高的参与热情, 比如去年3月日本地震核泄露期间, 社团组织辐射防护基本知识宣传;突发“甬温线特大列车出轨事故”期间, 组织编写《铁路安全知识普及手册》等。在毕业的择业环节上, 社团成员也得到了有关用人单位的青睐。
结束语
总之, 高校消防安全是确保校园平安的重要方面, 其形势严峻, 需要学校各职能部门、安全管理人员、学生群体共同参与, 在教育与管理上要体现“人本化”, “人文化”, 形成监管人员与监管对象互动、融合, 以教育、活动、文化为主线, 将消防安全监管工作全面落到实处。维护校园稳定, 优化校园环境, 促进高校各项工作的良性开展和实现。
摘要：以消防安全教育、实训活动、文化为主线, 粗线条探索高校消防安全工作在内容实施和营造消防安全文化方面上的可行途径, 并在实践中加以实施与佐证。愿为社会的平安教育献计献策, 同时以便为其他高校所采纳、丰富和拓展。
关键词：高校消防,平安校园,安全监督与管理,安全教育
参考文献
[1]中华人民共和国教育.高等学校消防安全管理规定[G].高教字[2009]28号, 2009.
[2]叶来玉.浅谈高校消防工作[J].高等教育研究, 2003, 19 (2) :104-106.
[3]曾顶立.浅谈在大学生中普及消防知识的意义[J].高等教育研究, 2002, 18 (2) :68-69.
一、指导思想
2013年，我校安全工作继续贯彻“安全第一，预防为主”的方针，进一步加强以 学校安全为本的各项安全管理工作。根据教育部《学生伤害事故处理办法》、《上饶县教育体育局关于进一步加强中小学幼儿园公共安全教育的实施意见》 《上饶县学校安全管理责任追究办法》等法律法规的要求和学校工作计划，根据 新的形势，切实加强学校安全工作管理，增强师生安全意识，完善学校内部安全 管理体制，形成齐抓共管校园安全的整体网络，避免各类事故的发生。
二、工作目标
以“建设平安校园，创建平安学校”为契机，进一步抓好综合治理和安全工作。继 续注重平时，致力防范，狠抓安全管理质量，落实责任，健全工作责任制和责任 追究制。按照“谁主管谁负责”的原则，将相关责任签订到各功能室、各责任人使 综合治理和安全工作得到层层落实。明确各自的职责。加强安全教育和培训，强 化监督检查，深入开展安全专项整治，始终把全校师生的安危放在各项工作的首 位。认真贯彻执行《学生伤害事故处理办法》、《上饶县教育体育局关于进一步 加强中小学幼儿园公共安全教育的实施意见》、《上饶县学校安全管理责任追究 办法》的精神和要求，制定相关的安全工作预案，切实做到防患于未然，保障师 生在校安全、交通安全和学校用餐安全，保证学校校舍安全、教学设施安全和财 务安全，坚决杜绝重、特大等一切安全事故的发生。
三、具体措施
(一)、成立学校安全工作领导小组，明确职责
为确保学校各项安全工作措施的落实。学校成立以校长张禹芳为组长，学校安全 工作领导小组。领导全体成员本着对学校负责的事业心和责任感，各司其职，配 合做好学校及其周边安全工作，努力清除各种影响学校安全和稳定的隐患，保障 全体师生能在良好的环境中工作、学习。
1、领导小组名单
组 长：张禹芳
副组长：黄妙娟 徐几忠 章振高 沈大战 丁丽华 占贤水 徐成祥
组员：学校中层领导 全体班主任 任课教师
安全工作联络员： 沈大战
2、领导小组成员职责分工：
张禹芳：负责学校的全面安全工作。
黄妙娟：负责食堂的安全工作。
徐几忠：负责罗桥校区的安全工作。
章振高：负责学校校舍安全、八年级的安全管理；
沈大战：负责学校安全工作的日常工作，负责九年级的安全管理。
丁丽华：负责教育教学安全、七年级的安全管理。
占贤水：负责学校校建安全。
徐成祥：协助徐几忠管理罗桥校区的安全工作。
中层领导：负责本处室的安全管理工作。
班主任： 班级安全工作第一责任人，负责本班安全管理工作。
任课教师：上课时点好名，认真准确记录学生出勤情况，负责上课时学生的安全
管理工作。
（二）、安全工作主要内容
1、交通安全
认真做好交通安全宣传月教育活动：举办一次学生交通安全宣传；向家长印发一张宣传资料；出一期交通安全教育为主题的黑板报；开展一次“交通安全教育”主题班会。加强门卫的工作责任，校门口不得乱停车辆，禁止闲杂人员进入校园，外来人员进校要办理登记手续。
2、日常安全行为教育
（1）校园安全既要预防，更要突出重点。根据学生的年龄特点和接受能力，利用、晨会、班会、国旗下讲话等渠道，运用多种生动活泼、切实有效，学生喜闻乐见，便于接受的形式，开展安全教育，使学生增强安全防范意识，懂得居家安全、校园安全、出行安全、社会安全和一些基本常识，包括防诈骗、防勒索、防抢劫、防拐卖、防火灾、防赌博、防毒品等常识，提高学生的自我保护能力、对不良现象的辨识能力。
（2）帮助学生确立安全意识，严格课间、午间活动，尽可能地杜绝追逐、打闹现象，规范自主行为，增强安保能力。
（3）每学期要组织学生看一本安全教育录像；出一期安全教育黑板报；上一堂安全教育主题班会课；组织一次全校性的消防安全演练；进行一次溺水儿童抢救演练；全面进行一次安全工作自查。
（4）加强法制教育，坚持依法治教。每学期学校将继续聘请校外法制副校长（辅 导员），为全体师生作专题报告。
(5)楼道安全教育。楼道、走廊是人员密集区，为确保走廊、楼道安全，通过主题班会等形式开展一系列楼道安全教育，教育学生上下楼道靠右行、不在走廊打闹、放学时分时错层等安全知识。
3、饮水卫生教育
（1）加强学校后勤管理，努力提高学校后勤服务质量和水平。制定好各项卫生制度，严格按程序操作。
（2）加强学校食品卫生管理，指定专人负责食品卫生工作，严防学生食物中毒事件的发生。
（3）切实做好学校的卫生保洁工作，除灭“四害”。
（4）对学校用水要定期进行消毒。（5）加强学生的卫生安全教育，自觉注意公共卫生、个人卫生，使学生能够遵守学校各项卫生安全制度。
4、其它方面
（1）加强对学生宿舍安全设施检查，杜绝安全隐患。
（2）加强对学生校外行为的安全教育与引导，做到不玩火、不玩水、不玩电、不玩车。严控学生进入社会网吧行为，致力提高学生对网络有害信息的防堵能力，积极营造学生健康成长的良好环境。班主任要经常家访，做好与家长的联系沟通工作，及时掌握学生在校外的动态。
5、校产校舍安全
（1）、定期组织校舍安全检查，一学期不少于两次，特殊天气随时检查，发现险情及时汇报排除。
（2）、经常检查电器设备和消防设施，发现损坏应及时维修、更换。
（3）、加强保卫工作，防盗防火。
6、教学设施安全
（1）、电器、教具使用前要进行安全检查，如有故障要及时排除。按规定接插
线，插线前应检查电线绝缘皮是否完好，禁止乱拉电线。
（2）、体育器械在使用前体育教师或活动课辅导教师要先认真检查一遍，确定完好后方可组织学生使用，使用时教师不得离开现场，要随时关注学生的活动，加强保护，防范事故的发生。
（3）、加强对实验室、电脑室，多媒体教室等特殊场所的管理，按规定操作。电脑要定期进行清除互联网的有害信息。
7、落实好大型集体活动中的安全工作
校内组织运动会、集会、课间操等集体活动时，班主任是安全工作的负责人，学生上、下楼道靠右有序行进。学校组织师生外出活动，必须事先报主管部门，待批准后方可进行。组织学生外出活动，要有学校领导带队，有足够的教师负责管理，要准备好外出活动安全预案。不组织学生参加商业性庆典、演出活动。真正做到防范于未然，确保工作万无一失。
校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。安全工作是学校的头等大事，只有起点，没有终点。我校继续坚持以学生安全为本的思想，想学生所想，急家长所急，集中主要精力、人力、物力、财力解决好重点、难点安全问题，安全教育、安全宣传、安全检查要严格督促、管理。快速应对和处理来自学生的一切偶发性、突发性安全伤害事故，以有效的工作和科学的处置，赢得问题解决的最佳时机。让我们全体教职工积极行动起来，人人讲安全，个个关心安全，时时处处绷紧安全这根弦，为把我校建成一个安全、文明、祥和的工作和学习环境而努力。
[月行事历]
二月：
1、制定安全工作计划明确主要岗位人员名单及职责
2、进行应急灯、灭火器等消防设施的检查
3、学校安全大检查
4、卫生习惯教育
三月：
1、法制教育讲座
2、楼道安全教育。
3、春季预防流行性疾病教育
4、交通安全教育
四月：
1、校舍安全大检查。
2、饮食安全教育。
3、森林防火教育
4、消防安全演练。
5、五一假期安全教育
五月：
1、防溺水安全教育
2、青春期健康教育。
3、开展安全教育警示活动。
4、卫生安全教育
六月：
1、学校安全大检查
2、禁毒宣传教育
3、防溺水安全常规教育
4、暑假安全教育
5、暑假值班安排
七——八月：
1、安排暑期学校维修安全监管工作
2、暑期值班护校
九月：
1、修订安全工作计划明确主要岗位人员名单及职责
2、进行应急灯、灭火机等消防设施的检查
3、学校安全大检查
4、卫生习惯教育
5、法制教育
6、出一期反xx为主题的黑板报
7、国庆节放假安全教育
十月：
1、森林防火教育
2、吸烟危害健康教育
3、对学校重点部位进行安全检查
4、卫生安全教育
十一月：
1、消防安全演练
2、学生运动安全教育
3、教室门窗、用电设备安全检查
4、安全常规教育
十二——一月
1、法制教育专题讲
2、安全常规教育
3、学校财物安全检查
4、吸烟危害健康教育
5、实验安全教育
6、安全教育工作总结。
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