中央财经大学金融管理专业(本科段)（精选7篇）
（二）础课 课程名称 质 政治课 政治课 文化基 14 笔试 是 2 4 笔试 笔试 金融管理（本科）课程性 学分 考核方式 是否选考课 是否证书课
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4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
00937 00938 00896 00939 00940 00086 00159 00208 00943 00160 00157 10093
政府、政策与经济学 组织行为学
（二）电子商务概论 商业伦理导论 战略管理教程 风险管理 高级财务会计 国际财务管理 公司法律制度研究 审计学 管理会计
（一）金融管理专业（本科）毕业
专业课 专业课 专业课 专业课 专业课 专业课 专业课 专业课 专业课 专业课 专业课 综合课
6 6 4 4 5 5 6 5 5 4 6 0 5
笔试 笔试 笔试 笔试 笔试 笔试 笔试 笔试 笔试 笔试 笔试 论文/毕业 设计
论文 其他选 00077 00150 00913 00914 05678 金融市场学 修课 其他选 金融理论与实务 修课 其他选 电子商务与金融 修课 其他选 电子商务与金融(实践)修课 其他选 金融法 修课 4 3 3 6
笔试
是
笔试
是
笔试
是
实践
是
笔试
是
接考本专业加考课 1 2 00798 00803
接考规定 商务交流 财务管理
接考专业分类（文本）加考课 加考课 4 6 笔试 笔试
选考课程关系相关说明 组关系2 2组 选 1 组 选考学分 不低于： 14分 不 考 外 语的考生, 4门 选 0门 必须选考 不 少 于 14 学分的课 程。不考 外语者，不能申请 4 1 2 3 电子商务与金融(实践)(00914)金融法(05678)金融市场学(00077)金融理论与实务(00150)电子商务与金融(00913)5 6 3 3 4 选考学分不低于：14分 1 英语
近年来, 现代物流发展的人才问题已引起了企业界和教育界的极大关注, 物流专业人才已被列为国家12类紧缺人才之一。但是, 当前绝大多数高校的物流管理专业本科生的就业状况并不好, 其中的关键原因之一就是高校物流管理本科专业人才的供给与经济社会的需求不相匹配所致。随着我国物流业的快速发展, 我国物流业对人才的需求也进一步趋向专业化, 例如, 对物流金融人才的需求十分强劲, 但是相应的人才培养十分滞后。由此, 高校物流管理本科专业人才培养必须走差异化发展之路, 这种差异化到底来源于哪要从高校自身优势以及其所服务的区域经济等中去寻找。进一步, 本文以天津财经大学 (简称“天财”) 为例, 对其物流管理本科人才培养问题进行探讨, 以期为财经高校物流管理本科人才培养模式创新提供借鉴。
1 天财物流管理专业发展历程及其特色
天财物流管理专业隶属于商学院市场营销系, 其创办于2005年并在当年开始招生。2011年, 该专业被评为天津市战略新兴产业相关专业。2012年, 在全国物流管理本科专业的122所大学排名中, 天财获得评级为A, 位居第18位。这些成绩表明天财物流管理专业在发展中取得了一定的成绩, 并得到了社会的认可。
天财物流管理专业在发展过程中已形成三大特色。第一, 形成了“产学研”结合的教学模式。1在国际化思路的指引下, 正积极的与国际上的知名高校展开学生培养、师资培养、课题研究等多方面的合作, 让学生和教师走出去; 2为了开拓学生的视野, 积极把企业的高级经营管理人员和企业家引进到课堂里来, 聘为我系的企业讲师和教授, 丰富了教师队伍, 拓宽了学生视野。3与天津市交通物流协会以及兄弟院校的物流管理专业研究单位建立了良好的合作关系, 共同促进物流专业的发展。第二, 形成了“三层次”实践教学体系。从实践认知、实践综合和实践提高三个层次来构建实践教学体系, 同时已经建立多个教学实践基地, 如中外运天津分公司、泰达滨海国际物流公司等。第三, 形成了多学科交叉的复合型培养体系。依托天财会计、金融、国贸等优势学科, 建立多学科交叉的“宽口径、厚基础”的复合型培养体系, 满足了企业多元复合型人才的需要。
2 天财物流管理专业人才培养中存在的问题
在多年的实践探索中, 天财物流管理专业人才培养取得了一定的成绩, 但在专业特色、课程设置和实践教学三方面还存在突出问题。
2. 1 特色不够鲜明
在众多开设物流管理本科专业的高校中, 能做到专业特色鲜明的很少。例如, 在天津, 开设物流管理专业的本科院校大约有14所, 它们的人才培养方案大同小异, 同质化竞争十分严重。在上文提及的天财物流管理专业三大特色中, 只有第三个特色才有可能成为其持续的优势, 即立足其优势学科建立多学科交叉的复合型培养体系。不过, 在这一点上, 天财执行的力度并不足够, 当前还只是停留于多学科知识的讲授, 并没有真正做到多学科的交叉融合, 由此这种特色并没有真正树立起来。为此, 如果天财物流管理专业想实现进一步发展, 必须找准天财物流管理人才培养的独特优势, 由此才能够避免与其他高校进行正面竞争, 也更利于天财物流管理专业持续健康的发展。
2. 2 课程设置不合理
根据天财物流管理专业人才培养目标与规格, 构建了以基础层、核心层、支持层、特色层4个层次为模块的课程体系。基础层课程主要为学生提供必备的基础知识, 如英语、宏微观经济学、管理学等; 核心层课程是按照物流职业岗位群共有的基础技术和基本技能整合而成, 如物流学概论、供应链管理、物流企业管理等; 支持层课程是对核心技术课程所需专业知识的强化、拓宽和补充, 如物流仓储管理、物流运输管理、采购管理等; 特色层课程主要结合物流管理专业“实践性、国际化”特点, 如物流金融、国际物流学、物流企业战略管理等。但这种课程设置并没有紧扣天财特色与社会需求, 也没有考虑到多学科交叉融合知识的讲授。由此输出的本科人才并不具有竞争优势。
2. 3 实践教学落地不足
实践教学是应用型人才培养的关键。为此, 首先, 设计物流企业创业规划、企业战略管理、物流系统设计等实践性较强的物流专业课程内容; 其次, 大幅提高实验课比例, 加强实验教学环节, 推进实验教学改革, 重视实验教学纲、实验教材、实验指导书的建设, 规范实验教学; 再次, 邀请企业家进课堂讲学, 安排学生进企业实践, 并与企业合作共建课程。这些看似符合逻辑的实践教学设计较难推行, 必须有丰富实践经验的师资以及相关合作企业的大力配合。同时, 天财物流管理专业实践教学设计中忽略了关键一点, 那就是如何把握天财的独特优势, 契合社会的主流需求, 以此决定将有限的实践教学资源投向哪里。为此, 很有必要在正确理念的指引下重新规划实践教学体系。
3 天财物流管理专业人才培养模式创新思路
天财物流管理专业人才培养必须在兼顾天财特色与社会需求的基础上, 采取细化专业小方向分流学生、按需多学科融合开发课程、以就业导向进行实践教学等措施。
3. 1 兼顾天财特色与社会需求
考虑到天财是老牌财经类高校之一, 分别在会计、金融、国贸等方面积淀深厚, 因此, 天财完全可以尝试从社会需求出发, 结合天财传统学科的独特优势来构建天财物流管理专业人才培养的创新模式以打造天财物流管理专业品牌。从社会需求大类看, 物流行业人才需求主要分为三类: 战略型物流人才、管理型物流人才和技能型物流人才。而从社会需求小类看, 当前物流行业紧缺的物流人才有物流金融人才、电子商务物流人才、进出口贸易物流人才等。那么, 兼顾天财特色与社会需求可见, 天财物流管理专业人才培养的重点并不是技能型物流人才, 而是管理型物流人才和战略型物流人才, 其中管理型物流人才培养尤为关键。同时, 还须将其人才培养聚焦于物流金融、电子商务物流和进出口贸易物流等特殊领域。
3. 2 细化专业小方向分流学生
其实, 很多高校在学生入学时并没有明确他们的具体专业, 而是在一至两年培养后让他们自主选择专业方向。但是, 这种人才培养思路只是在学科大类层面被执行得较好, 很少有高校将该思想借鉴到具体的某一专业上去实践。例如, 学生可以在工商管理大类上去自由选择会计、营销、物流等专业。不过, 很少有学生能够在进入物流管理专业后去选择具体的专业小方向, 如国际物流、港口物流、采购物流或电子商务物流等。尽管高职院校对物流管理专业不同小方向有很好的人才培养设计, 但是并没有让学生有自主选择的权利, 而且其人才培养的重心是技能型物流人才。综上, 建议天财可以在大一和大二对物流管理专业相关基础知识进行讲授, 在大三对物流管理专业学生进行小方向的分流组班, 由此在大三和大四对他们进行某一具体小方向的专门培养, 例如物流金融人才或电子商务物流人才。
3. 3 按需多学科融合开发课程
由于要进行物流管理专业小方向的人才培养, 所以必须进行多学科融合开发课程。当前很多本科院校尽管开设了国际物流、港口物流和采购物流等物流管理专业小方向, 但是相应的融合类的课程并没有跟上, 而只是不同学科课程的相互拼凑, 由此这些专业小方向的人才培养特色并没有体现出现。在这方面, 高职院校做得较好, 但本科院校做得很差。同时, 还有部分小专业方向社会需求很强劲, 但是并没有或很少有相应的人才培养实践。例如, 很缺物流金融人才, 但是相关的教材和师资均很少。因此, 在明确物流管理专业小方向后, 天财必须按需多学科融合开发课程。这就需要整合全校资源, 组建多学科课程开发团队, 并需要深入企业与社会需求对接。这不仅能够凸显特色, 而且能够积累优势。
3. 4 以就业为导向进行实践教学
尽管很多高校都在倡导与践行实践教学, 但是绝大多数的实践教学效果并不显著。其中最根本的原因就是他们没有以就业为导向, 而只是形而上学地为实践而实践, 没有形成实效。天财物流管理专业实践教学体系的设计也存在类似的问题。如果能够很好地做到上述三点, 那么以就业导向进行实践教学就显得尤为简单明确。很显然, 物流管理专业小方向、多学科融合课程都与实践教学是相辅相成的关系。原有实践教学存在缺陷, 很大程度上在于目标不明确, 没有形成系统性工作。在兼顾天财特色与社会需求的基础上, 根据物流管理专业小方向能够很迅速找到相应的实践企业, 多学科融合课程能够使学生掌握相应理论, 而针对性地实践教学能够很快使学生积累工作经验。这会极大提升毕业生的竞争力。
参考文献
[1]张初兵, 刘玉斌, 陈旭辉.论物流金融课程的定位及其教学[J].物流工程与管理, 2014 (3) :211-213.
[2]哈里森·范赫克, 李严锋, 李婷.物流管理[M].机械工业出版社, 2013.
[3]张余华, 现代物流管理[M].清华大学出版社, 2010.
[4]张兴燕, 张静, 李春燕.云南省独立学院物流人才培养与市场需求分析[J].中国市场, 2010 (49) .
2014届毕业生毕业典礼议程
时间：2014年6月21日 早7：00
地点：主教学楼前广场
一、宣布中央财经大学2014届毕业生毕业典礼开始
升国旗、奏国歌
二、宣读学校《关于2014届本科生毕业及授予学士学位的决定》
宣读学校《关于2014届研究生毕业及授予学位的决定》
三、宣读学校《关于表彰2014届本科优秀毕业生的通知》
宣读学校《关于表彰2014届优秀毕业研究生的通知》 校领导为优秀毕业生代表颁发荣誉证书并赠送鲜花
四、校长、校学位评定委员会主席王广谦致辞
五、毕业生代表发言
六、毕业生宣誓
七、校友总会接收新校友及校友大使聘任仪式
中央财经大学金融硕士考研经验和心得体会
想起当年自己在开始着手准备考研时不断发帖询问经验的的迷茫，我觉得有必要把自己的心得写一下。实质性的帮助可能很小，但是一个大致明晰的考研规划，对准备11年考研的同学或许有些许指导性的作用，至少在心理上它能给予当时的我们以巨大的鼓舞。所以此时此刻，我只希望这篇文章能够给那些需要帮助的人一点收获。
“考金融，选凯程”！凯程2014中财金融硕士保录班录取8人,专业课考点全部命中,凯程在金融硕士方面具有独到优势,全日制封闭式高三集训,并且在金融硕士方面有独家讲义独家课程独家师资独家复试资源,确保学生录取.其中8人中有4人是二本学生,1人是三本学生,3人是一本学生,金融硕士只要进行远程+集训,一定可以取得成功.先自报家门。我本科财大金融，报考的是中央财经大学金融发展研究院的金融学专业。初试成绩388。英语60，政治72，数学129，专业课127。之所以报成绩，只是想让同学通过我的成绩和我下面所谓的经验进行参照性对比，这样就更能帮助同学们选择性的吸收，形成适合自己的考研规划。
一、选择专业
我最初最初的目标是北大，当然那只是个口头目标，做为高考失利的一个心理安慰剂而已。真正的目标是人大金融。为此前期我搜集了很多资料，包括三门公共课的视频、文字资料，大把的专业课资料。视频资料基本是在电驴上搜的，第页
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考研集训营,为考生服务，为学员引路！
不过下载下来基本没看过，不推荐下载。
直到09年暑假前，我一直是在为人大金融而奋斗。不过到了暑假开始数学系统复习时，我开始打退堂鼓了。众所周知，人大金融初试线雷打不动的要375+。09年上半年的我一直这样认为：375+还是很简单的嘛，英语保守65，政治保守70，数学保守135，专业课稍微少一点，就算110吧，这加起来都380了，这还是保守估计，考上人大小case而已……但是当我真正的开始数学系统做题时，我意识到自己当时自不量力的可笑之处了。
【注：其实大家第一遍开始系统做数学复习全书时，最大最持久的感觉都是挫折感，史无前例的挫折----一本书至少80%以上不会做。这种挫折感大家都会经历，只不过是根据你的数学底子好坏程度上下浮动一点。可以这么说，这种挫折感像乌云笼罩一般，会始终伴随你的数学复习过程中，大家千万不要因为数学而放弃，这是最不值得的。自己当时是彻底被这种挫折感吓到了。】
所以暑假期间，我开始重新审视自己，以自己的实力是否能稳上人大。当时的答案自然是否定的。就这样，我开始动摇，并又一次开始重新选择目标。北方的金融专业排名靠前的大学屈指可数：北大（说说而已，考进去的难度比人大还要大，否定），人大（否定），清华（考数一，否定），央财以及南开（联考，且金工较好，否定）。就这样，我的目标锁定在央财，通过资料寻找，我发现了央财的所谓三院----金融发展研究院（CAFD），中国经济与管理研究院（CEMA）和中国公共财政与政策研究院。当然最初选择三院的一个重要原因是因为他们的分数线低，330-340之间。就这样，通过对比，我选择了金发的金融，并一步步坚持了下来。
另外，从准备考研一直到9月份这期间，因为复习进程中基本还没有涉及
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考研集训营,为考生服务，为学员引路！
到专业课复习，所以大家可以根据自己的实际情况，选择最适合自己的目标。当然，最好能尽早确定。我觉得在专业和学校的选择上，如果我们能尽早的确定下来，如果我们能够尽早的知道我们想要什么，也就是我们对未来有比较清晰的规划，那么我们可以少走写弯路。在选择目标上可以考虑的因素有：地域偏好（例如南北方差距），期望工作地点，学校地方性口碑差异（如财大在北方的知名度远不如在南方的知名度，而知名度又部分决定认可度……）等。
二、英语复习
英语是考研中的一道鬼门关，就我所知，有同学总分390+，但英语没过线，依旧被刷。从某种角度讲，英语决定了你考研是否能成功，很多同学都遗憾的倒在了英语的石榴裙下。全国英语平局分大概在42---45之间，就可知英语得分率之低。
英语是我最早开始复习的一门，可以追溯到大二暑假。当时遭遇到08年汶川大地震，所以暑假时间较长。在银行实习完后，实在呆的无聊，我就和几位好朋友商量怎么打发时间。考虑到即将8月份的奥运会盛事，我们的目标就锁定在了北京。当时决定都要考研的我们，就以参加新东方英语培训为正当借口，启程去了北京。就这样，我开始接触考研英语----对于只参加过四六级的我完全是一个陌生的新型考试，并为我以后的英语复习奠定了一个较为扎实的基础。
大概说一下，英语题型根据卷面安排前后顺序是：1完形填空一篇（0.5分/题，共20题）2阅读理解四篇（2分/题，共20题，每篇5题）3新题型一篇（2分/题，共5题）4英译汉一篇（2分/题，共5题）5小作文（10分）6大作文（20分）。一般做英语时的顺序是：阅读，新题型，翻译，作文，完形填空。阅读和作文可互调，看个人喜好吧。
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大三下学期开学之后，我便正式开始了英语复习。考研英语的重中之重是阅读，4篇阅读和1篇新题型，共50分。因此把握住英语阅读是王道，而阅读的重中之重就是单词。考研词汇量比六级要求要少，常考的不到一两千。但跟四六级不同的是，考研英语注重考察单词的深度和广度：平常我们只知道某个单词的最常用意思，但考研英语往往会考它的第二个，第三个……生僻的意思。举个简单的例子，高频词edge最常用的意思是“边缘”，但它在考研阅读中最常用的意思则是它的第二个含义“优势”。
个人经验：第一遍是万万不要从A开始，从中间或者最后开始，一个字母一个字母的过；制定每天记忆单词量，严格遵守计划；在记忆单词时把自己不熟习的单词（第一遍应该占大部分）前面做标记，第二遍单词就只看这些标记的单词，然后重复步骤，让自己不熟悉的单词量逐渐减少，即所谓的越看越薄。第一遍时间控制在2个月以内，第二遍1个月，第三遍半个月。基本过三遍就没什么问题了，这时应该快到大三期末了吧。这期间可以一星期看一篇文章，培养语感。推荐《经济学人》、《时代》。
暑假期间，开始接触真题。英语真题是最好的复习材料。推荐张剑的《历年考研英语真题解析及复习思路》，对真题的分析比较好，尤其是阅读理解部分。由于每年的出题原则都有一定的连贯性，通过对真题的反复研究和把握，你会对出题人的思路及命题规则有一定的感觉。当然，这个期间不推荐整套整套的做真题，这样只会浪费真题。推荐一天4篇阅读，随后2-4天精读每一篇文章。所谓精读，即把每一个不懂的单词弄懂，每一句话都翻译出来并写在纸上（一定要落实在纸上而不是只在大脑里想）。精读过程非常累，很容易就会出现乏味疲倦感觉，但一定要坚持。研究真题期间可以买一本阅读题做（如吴永麟的200篇），第页
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只是培养做题感觉。对于最近3，4年的真题不推荐看，留作最后冲刺时的模拟题。
到了9月开学的时候又买了本张剑的150篇。觉得这本书写的不错，尤其是后面的解析。当然有的题出的仍不够严谨，有时做的很郁闷。
10月份左右就开始慢慢接触新题型、完形填空和翻译。这时，由于暑假期间的精读，翻译应该不成什么问题，看历年真题就可以。新题型有4种，即7(6)选
5、概括标题、信息匹配、排序题。大家可以买一本专门的新题型书，或配有新题型的阅读书上进行训练。完形填空是最被弱化的一个题型，一般放到最后做，这个我也没什么经验，个人感觉是凭借语感。
11月主攻作文，可以买一本作文书或去网上找几篇作文模板。总归最后要形成几套自己的模板：热点书信题的模板和大作文模板。期间可以成套做模拟题了，一直到12月份，要着重强化自己弱的那一块。
至于我，12月份买了些模拟题，比如买了张剑的6套和8套。那个时间段特别受打击。因为模拟题毕竟不是真题，出题思路有偏差，阅读经常错8-10个。而做真题时，最低分都在70以上。一向自恃英语很好的我被打击的外焦里嫩的，差点就崩溃掉。这个时候，你的研友就发挥出了极大的作用，可以帮你疏解心里压力。在这里非常感谢N多朋友的不断鼓励，我才能咬着牙坚持了下来。
英语教材推荐【因人择优选择】
新东方《考研英语词汇词根+联想记忆法》★★★★
张剑《历年考研英语真题解析及复习思路》★★★★★
张剑《新编考研英语阅读理解150篇》（上下册）★★★☆☆
吴永麟《英语阅读200篇》（貌似这个名字）★★☆☆☆
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胡敏《考研英语400篇》（貌似这个名字）★☆☆☆☆
考试虫《阅读基本功难句过关》★★☆☆☆
新东方《考研英语完形填空与填空式阅读》★★☆☆☆
胡敏《考研英语高分作文》（据说很好，我没用）★★★☆☆
三、数学复习
提早复习数学是极其明智的，也是必须的（尤其对考外校的同学）。数学150分，包括微积分，线代和概率三块。题型有选择，填空和大题。每种题型中都包含上述三块，且顺序都是先微积分，然后线代，最后概率，并不会穿插着考。
三月到五月，选择熟习教材，复习知识点。我个人认为没必要买所谓推荐的同济的高数之类的，用学校发的教材足矣。知识点完全涵盖，而且有自己的标记，能快速上手。而买一本新书需要重新建立新的思维逻辑，上手慢，会延迟进度。当然对基础较好的同学，可以选择推荐的教材，毕竟还是有它的优势，比如说会有定理的严密证明等。这个时间段要把数学基础打好，书中例题一定要搞清楚，很多都是考研原体或改编，课后题可以选择性的做。当然，知识点的遗忘在所难免，比如看完微积分后再看线代时，微积分的知识点会部分遗忘。不过没关系，随后的安排会填补这一漏洞。这期间不要因为遗忘而影响情绪，从而影响进度。按照一个学姐的经验，即使不想看书也要呆在自习室，等你坐着无聊了就会想去看书了。
随后，开始用习题支撑知识点。我推荐李永乐的《复习全书》，质量不错，而且用的人最多，以后有什么不懂的问题还可以共同讨论。前两遍可能会花很长时间，但是在后来，看一遍就很快了。第一遍我大概花了两个月，也就是在7月中旬左右把第一遍看完的。第一遍大家看完了都会有一个同感，那就是看了后
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面忘前面，看了线性代数肯定把微积分忘的差不多了。而且叫你做题差不多都不会，前面看课本也是这样的，而且感觉会更强。正如我前面所述，强烈的挫折感这时候就占据上风了。其实没有关系，这时候你不忘才是怪事。除非你是天才。看教材和看全书第一遍的目的是对数学整个框架和体系有一个清晰的了解。你要大致了解每个部分有哪些内容，哪些是重点。
全书的第二遍更重要，这个时间大概在暑假，在这个假期，我们应该把全书给吃透，也就是每个题我们都应该搞懂怎么做，不懂的时候要翻相关的原理或者和同学讨论。把后面的习题也应该认真做一下。这一遍过去了，数学的主体应该弄得差不多了。我的第二遍一直持续到开学后，差不多10月份了吧。然后我做了一遍660。
李永乐号称线代大王，有专门的一本线代辅导书。不过我没买，当时认为看复习全书就足够了，也没时间在去看线代。
然后可以开始看看部分真题，选用李永乐的数学历年试题解析。这本书的编排很好，我是先做的后面的分块题，并根据题对知识点查漏补缺，然后做前面的成套的题。这样就相当于做了两遍真题。虽然我们第二遍把主体弄的差不多了，但是很多知识在我们的头脑中都是零散的，没有连起来。整套做真题的时候这种感觉尤其强烈，应该算是第二次挫折感。不过多做几套就会调整过来。数学是一门逻辑性相当强的学科，只有我们清楚它的整个体系以及体系内的各个组成部分我们才能做到心中有数。同英语一样，真题不要做完，最好留最近几年的以便最后阶段可以检测一下自己。做真题的目的是看下自己的水平到底怎么样了，因为经过教材，全书的一，二或者三遍的复习我们希望检测一下自己。这时候只有真题是一个合适的标准。
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做完真题就可以做《400题》了，400题很难，开始做的时候肯定会打击人，前一阶段做真题也许你能做120，而做第一套400题你可能只能做60分，不过要是你跟同学交流大家也就这个水平的时候你也不要太过担心了，因为它确实还是比较难。400题的目的在于提升自己。让我们能够在一个更高的平台去认识前面学过的一些基础理论。我400题基本没做，买来主要是为了看后面补充的定理证明。
模拟题，我主要用的是李永乐的最后冲刺5+3。5+3有一个特点，会剑出偏锋，一套题中偶尔蹦出一两道不算是很热门的题，不过可以检验知识点，为防止考研时出现冷门题打下基础。其实李永乐很会偷懒，模拟题中很多选择填空题是出自660。
至于学校的数学辅导班或者辅导机构辅导班，基础较差的同学可以上一下，不过我觉得除了能逼迫你去看一点数学外没什么实质性作用。我辅导班只报了个政治班，因为自己是理科生，像政治这样的文科类东西还是有必要跟着辅导班走一遍的。
最后说一点，数学总结一个错题集是非常非常重要的。我整理错题集是在整套做真题的时候，把做错的真题，做的不顺的真题记录在错题集上，认真写下正确步骤，更重要的是在旁边附上该题的所有考点，可延伸考点，以及这类题做题方法思路。这个错题集就是你在考研时上场前复习的唯一资料，能迅速抓住知识点，在大脑里过一遍。不推荐做复习全书是整理错题，那样除了把大半本复习全书抄了一遍没什么作用，耽误时间。可用铅笔等在书上做记录，第二遍着重看记录的题。
数学教材推荐【因人择优选择】
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《数学大纲》★★★★☆
李永乐《复习全书》★★★★★
李永乐《基础过关660题》★★★★☆
李永乐《最后冲刺超越135》（我没用）★★★☆☆
李永乐《线代讲义》（我没用）★★★☆☆
李永乐《最后冲刺5+3》★★★☆☆
李永乐《数学历年试题解析》★★★★★
李永乐《400题》★★☆☆☆
四、政治复习
政治我是跟着辅导班的全程视频班血的。其实只推荐强化班，其余班包括冲刺班质量都一般。教材我选用的是序列1，2，3，4。报全程班的主要原因是除了序列2，剩余三本都会发，就这样学费也才300+。强化班的一个好处是带领你把要背的所谓的重要知识点标记一遍。
《序列一》=《政治纲解析》，只不过序列1是任团队根据自己对大纲的理解，对大纲有所删减变动编的，好处是上面有标记，不像大纲解析全是字，看着就头晕。但是序列1也有一个致命弱点，就是有的部分会曲解大纲。而序列2的答案又是根据大纲给的，所以有时候序列2上的题在序列1上找不到。大题就是看《序列四》和《20天20题》，对照大纲和复习笔记背了背。其实也是大同小异，重点也就是那些。
政治10-12月是强化期，首先要把序列1或大纲看一遍，然后辅以序列2巩固知识。前期只负责选择题，大题不用看。到了1月份，是政治冲刺期，一个字，背；两个字，狂背。这个时候各种消息泛滥，每个辅导班都会有相应的押
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题。这时候就要稳住军心，重点是根据《序列四》和启航的《20天20题》，辅以从其他渠道得到的资料，翻来覆去覆去翻来的狂背。模拟题推荐肖秀荣的《考研政治四套题》，其中的大题也用来做最后的押题来背。
政治教材推荐【因人择优选择】
《政治纲解析》★★★★☆
任汝芬的《序列1234》（序列3是时事政治）★★★★☆
肖秀荣的《考研政治四套题》★★★★☆
启航的《20天20题》★★★★☆
五、专业课复习
由于三院的专业课考试规定书目是范里安《微观经济学：现代观点》和曼昆的《宏观经济学》，和一般的经济学考试不同，因此复习方法也不具有借鉴意义。复习以上两本书是推荐辅以金圣才为上述两本书编写的课后习题详解系列。
对专业课只谈一点体会，就是不要自以为是，这是亲身的教训。三院3年真题都没有考博弈论，因此我推测博弈论不是一个重点，复习时只扫了一眼，没有认真复习。结果考试就考到了，而且考到2-3个论述题。幸亏自己选修过博弈论，否则真的就傻眼了。就这样还有一个论述题是空着的，要不然我的专业课……惨痛的教训，希望同学们引以为戒。
六、闲言碎语
1.有关考北京的学校。北京的学校都是有名的压分专业户，像这次的英语和数学，我强烈感觉的被压分了……这也没办法，太多人挤去北京了。
2.有关工作。我推荐大家在复习期间，可以去网申几家银行。差不多10月份开始，国有四大银行会全国统一网申，统一笔试。这个期间可以网投几分简
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考研集训营,为考生服务，为学员引路！
历，但没必要去参加招聘会之类的。一般面试和笔试都会过，而面试是在考研之后。以我为例，投了农行，建行和中行，农行笔试要去重庆，就放弃了；中行笔试过了，考研过后参加了中行的面试；建行笔试因为和人行面试冲突，也放弃了。同时每年差不多11月份，人民银行会有全国统招的笔试，可以报名参加。一般笔试都没问题，还以当作检验专业课的一次考试。我人行笔试和面试通过，并已经签约。
3.有关三院。初试的是812经济学综合，一般判分比较低。复试时，专业课笔试采取中文考试，米什金的书内容较深。面试采用全英语。因此，很多人除了考虑到学费高而不肯报考之外，专业课难度也是拉低复试线的重要因素。所以不要看CAFD复试线低，分数可值钱得狠，每得一分都不是轻而易举。所以报考CAFD前要有充足的思想准备，至少要考虑四点：1）面对全英语的学科专业综合素质面试，有没有能力、经历花相当长时间准备；入学之后，全英文的授课以及工作语言，是否吃得消？ 2）初试专业课得高分较难，由于CAFD成立至今较短，出题无定型，812经济学综合专业课得分普遍较低，对此是否有充足的心理准备？ 3）除了三年学费四万的全自费外，还要加上昂贵的国外书本费，对此是否有能力负担得起？4）三年学制，课程量大，是否有耐心、耐得住寂寞长坐冷板凳把学问做下去？
七、心得体会（转载一位学姐的）
考研确实是一段漫长的时间，你得放弃很多，当别人在休息玩耍的时候你还在自习室蹲着，当别人还在睡梦中的时候你得去自习室开始新的一天的计划和征途，当别人已经找到心仪的工作而庆贺的时候，你还在为这周安排的数学或者专业课能不能看完而心急，还在为那个若隐若现的目标而奋斗。但是我觉得不管
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怎样，不管来年考不考的上，收获还是很多的。这是第一次自己给自己寻找一个适合自己的目标并为之奋斗，第一次独立的去完成自己的梦想，学到了很多基础和专业知识除外，还学会了如何去学习，学会了如何一个人去面对和处理孤独、挫折、烦躁和困惑。学会了如何在各种选择与诱惑面前去权衡。还认识了一大批自习室的朋友。
研究生考试的课程从很大程度上来说是枯燥的，但是对于以后的学习又确实是很重要的，所以如果我们能够换一个角度来看待这段日子的话也许我们要轻松一些。我曾经5月10号在自己的日记本上这样写过：“考研，是一个巨大的工程，这是一个实现梦想和追求卓越的过程，在这个过程中，培养了耐力和意志力，收获的是一种学习的能力，只希望在八个月之后，即使没有如愿以偿的走进自己理想的学校，但依然能够自信的走出校门，去面对更广阔的天地。所以，永远不要把考研当做一种负担，一种压力，用一颗平常心去对待它，就像用一颗平常心来对待任何事情一样。都说考研难，但世上哪有容易的事呢。只要你坚持，只要你有良好的心态，没有什么是难事，毕竟任何事情都是人做出来的。其实细看各门考试，你会发现都还是挺有用的。数学，这门大自然的语言，科学的基础，对于逻辑思维的培养和其他知识的学习至关重要；英语，现代世界的一把钥匙，其重要性不言而喻；政治，虽说有点烦，但是实际上是在学习一个个优秀人物，是在学习一种思想体系很和一门历史；而专业课，则是在和一个个大师们进行思想的交流和灵魂的碰撞。也许考研并不实用，但也并没有人说实用的就是好的，只要掌握了基础，掌握了学习的方法，那那些所谓的实用的东西学起来是很容易的。”也许上面的话别人尤其是不考研的人看了会觉得幼稚，但是我现在仍然是这样认为的，而且在当时的情景下也确实鼓励了自己。
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是的，当我们不是为了考研而考研，当我们不是为了考试而去复习，仅仅是把它看做一种促使自己不断去学习，去进步的动力的时候，也许我们会好受点。也许只有这样我们才能真正学到东西，学到每门知识的核心。考研的生活也许就会变的不是那么的枯燥。
考研的过程中，我们最好还是能有一个团队，就是有人能够每天一起上自习，一起复习，交流，鼓励。考研的时候孤军奋战是不好的，那样太累了。
总之，以一颗平常心去看待考研，踏踏实实的去准备。那么我们一定会得到我们想要的结果的。即使我们没有得到想要的结果，但至少我们会有所作为有所收获。
最后，用一句在考研风雨路上看到的话送给大家：你奋斗过吗？你奋斗过就不会失败，因为真正的失败是不去奋斗。祝愿大家都能考研成功。
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►选择院校的原则
量力而行，纵观了很多人失败可惜的例子，这是我们深切而痛苦的体会。的确，每个人的潜力都是无穷的，但是你能保证你在短短一年内或者几个月内就激发出你的潜能吗?激发潜能是一个过程，是需要积累的，所以选择院校在考研这件事中有着举足轻重的作用。基本上，你能不能考上的主观因素取决于你的努力程度，客观因素就是院校选择了。
如何量力而行，这需要你学会衡量自己的能力。这项技能在你以后的人生中也非常重要。知道你所处的位置，才能爬到合适的位置。
自我介绍+推荐央财应用统计
►本人情况
介绍一下我考研的情况。本科院校，天津师范大学数学科学学院信息与计算科学专业。报考院校，中央财经大学数学与统计学院应用统计专硕。初试378分，英语63，政治72，432统计学121,396经济联考122。复试惨不忍睹，血的教训，以后会提到。本人四六级已过，但都是400+而已。从大三下学期开始复习，正式开始差不多四月份。三月份主要在复习计算机三级(这个坑爹又没用的玩意儿)，基本没怎么复习考研。暑假回家基本作废。基本上总体复习时间有七个月左右。不管你从什么时间开始复习，我都只能说不晚，完全不晚！
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简单的谈一谈为什么推荐应用统计这个专业以及为什么推荐中央财这所院校。
1、关于应用统计（只要理工科类、经济类都可以）
本身是一所师范院校的数学学院的学生，专业是信息与计算科学，在选择考验时着实下了一番功夫，数学不算是强项，考研难度也较大，数学转经济当然是非常不错的选择，但是一般的经济专业专业课从未接触，那么统计这个在数学中非常实用在经济中也很重要的学科就脱颖而出。应用统计这个专业在考研中算是经济类，但是专业课是统计学，一般理工科及经济类的专业或多或少都有学过，难度不算大。综上所述，应用统计这个专业适合那些不想考本专业大三才定考研专业又想想跨考的同学，是数学类经济类以及统计类同学的不二选择。
2、关于央财
既然选择了应用统计，那么选择学校就变得事关重要。应用统计在几个经济类专硕中比较好考，专业课一门是432统计学，另一门是数三或者396经济联考。很多人不了解396经济联考，具体的内容大家百度一下就能了解到，可以尝试着做一下，感觉一下你是否适合这门考试，如果逻辑思维非常差或者非常不擅长写作的理科生可以选择考数三的学校。
央财是为数不多的考396的学校，396虽然不容易拿到高分，但是基本不会拿到低于100的分数。虽然笔者是数学专业的，但自认为数三能够拿到一百三四的分数还是略有难度，因而选择了考396经济联考的央财。432统计学虽然各个学校的大纲一样，但是难度还是不一样的，尤其是侧重点不同。笔者概率论部分掌握的不好，很多学校这部分就占了考试的一半，但是央财基本很少考到新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 概率论的理论部分，考到的也是很基础的知识，而且统计学的知识考察也偏于应用，不是很重理论，这对考生来说大大减少了考试难度。综上所述，选择了央财，但是美中不足的一点是，央财选择的是英语一，英语不好的同学需要多下功夫。
►前期（大三下学期）：培养好习惯
我在大三下学期从三月到七月份对自己的要求是坐到自习室，至于看不得看得进去书都是次要，关键是坐在自习室不觉得烦躁，不想离开，这一阶段定力和耐心培养好了，那么在后期复习时内心就会很平静，很容易进入状态。大学时虽然学的是数学，但是平时很少上自习，去了也是写一会儿作业睡个觉就走了，想必很多人都是如此。因此，在春季这一阶段大家也都有课，时间不是很集中，那么告诉自己，一有时间就去自习室，尽量去看书。这一阶段还要坚持每天早起背单词，很多人说背的早忘得也快，但是单词就是要能背几遍背几遍，重复记忆，同时也是为了养成自己早起的习惯。培养习惯重于你在这期间看了多少遍书。专业课和英语打基础是这个阶段的关键，这两个要贯穿复习过程始终。
►中期（暑假）：抓基础
如果感觉复习时间很紧的同学一定要暑假留校学习，虽然效率肯定不如上学时，但绝对比在家强多了。暑假阶段开始复习396联考，数学课本要过一遍，赵鑫全的逻辑书也要做完一遍。英语的真题也要做完一遍，我是从97年的真题开始做的，现在建议大家从04年的开始做就可以了，改革之后的真题比较贴近现在的出题思路，大家最好开学前真题做两遍。
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►后期（秋季开学之后）：抓重点有侧重
问过周围很多考研的同学，大家都觉得开学后的秋季至考研前这段时间才是关键。这段时间也开始复习政治，其它学科基础也都打好了，开始进入刷题模式。很多人在这时候放弃，这个时候一定要不受外界干扰，专心复习。
政治这门科目一定要边看边刷题，主观题大家得分差不了多少，都是背的预测题之类的，关键就在客观题，抓住大纲，至少看3遍。今年的命题趋势是反押题，出的都是细节题，而非重点题，所以核心考点什么的都可以看一看，背一背，但关键还是要看大纲解析。考前大家对各科就要查漏补缺，把最基础的知识过一遍，因为你考场上一紧张还是有可能忘记。心态一定要好，不断鼓励自己，给自己信心。
各科复习方法（纯干货）
►参考用书和复习规划
参考用书不在多，而在精。一本书看十遍，远远胜过看十本书。以下这些书都是从我的复习经历之中精选出来的，所以不要觉得少，一定要反复看。
科目参考用书
英语单词：红宝书（其实随便一本都行，坚持背下去才是王道）
阅读：世纪高教的黄皮书历年真题（就是有点啰嗦）
作文：考研英语老九写作秘笈（内容不多，都是提点的精华，教你如何去写作，而不是教你如何背模板）
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政治大纲解析、猿题库（考研版）、肖秀荣1000题、肖秀荣四套题
396经济联考逻辑+写作：赵鑫全的逻辑精点、写作
精点、写作分册、历年真题
数学：跨考教育的核心教程、60天攻克800题
432统计学人大出版的统计学、央财刘扬写的统计学、圣才出版的必做过关习题集、真题、期末题
►英语
63分的成绩也不好意思和大家说什么复习方法了，主要谈谈经验教训吧。
一、单词
单词一定要反复背！我就前面30个单元背了三四遍把，建议大家最好能把所有单元背3遍以上。每天花一个小时就差不多，一次不可能都记住，但是一定要每天背。
二、阅读
阅读就选择真题反复研究透彻就行了，不推荐大家做各种模拟题。真题第一遍解决单词的问题，顺便把里面你觉得不错的句子画出来，用来练习造句，以后可以用到作文里，绝对是亮点一个，不要贪多，一篇一两句就可以了，选择适合放在作文里的长难句。第二遍主攻长难句，研究过真题的会发现，一般问题答案新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 都出在长难句那一句里，所以解决长难句很关键，主要是划分结构。不会语法的同学可以先找本语法结构书，大概了解各种句型。单词认识，结构划分正确，基本长难句就解决了，剩下的难点在于如何翻译句子。这个可以看看新东方老师唐静的书---拆分与组合，主要是讲解如何翻译的，方法很不错。
三、真题与作文
真题从04年开始做，差不多也就十年的题。有时间的同学能做几遍做几遍，至少也要三遍以上。真题和新题型九月份之后开始复习就行，作文提前一两个月复习就行，基础不好的同学可以背模板，基础还行的同学可以选择自己写模板。不管怎么样，一定要把作文分类，多写几种模板，不要试图一个模板走遍天下。可以上网找一下新东方英语的视频课，老师讲的很多方法很实用。
►政治
七十多分在去年来说不算高，但在反押题的今年还可以吧。这门课我比较有心得。这门课复习起来非常简单、非常单一，但就是非常需要坚持。看了很多帖子，我确定了自己的复习方法。从新大纲起来的那天起，差不多九月十三号，每天早上一个半小时，从不间断，直到最后。本来我打算后期每天两个小时，发现一是我坚持不下去长时间背读政治，二是没必要。你八点开始，九点半就结束，或者你七点开始，八点半就结束。这个时间点可能很多人才刚刚起床，所以我一直感觉政治最不费时间，每天正式开始复习前，政治任务就完成了，不需要再看了。每天花一个小时读大纲解析，慢慢理解内容。花半个小时做题足够。
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最好是在暑假比较悠闲的时候看一下马原的视频，马原一般改动不大，但是比较难理解，所以早点看一下，大概理解一下，再看书效果会非常好。这样坚持看下去，我大纲解析认真看完了两遍，风中劲草的核心考点背了三遍，肖秀荣的1000题做了三遍。政治拿高分的基本都是客观题也就是选择题分数很高，所以把时间花在选择题的练习上很值得。很多人都在最后突击主观题也就是大题，其实大家水平都差不多，也都在背的肖老师的四套卷，基本拉不开分。因此，重点放在选择题上，只需要一本大纲解析看透彻都记住就可以了。现在细节题很流行，出题人都避开了重点，因此，大纲解析反复看，最好三遍以上。
►396经济联考
不了解联考的同学先去百度，这里我就不赘述了。逻辑是最有趣的，类似公务员考试的里的行测，写作类似于公务员考试里的申论。偏文科的同学应该满喜欢的。数学程度基本就是数10，比较简单，内容也很少。这门专业课差不多三个月就能搞定。春季的时候可以在你复习其它学科累的时候做做逻辑，机械工业出版社的逻辑精点做了三个遍吧，我逻辑思维不行，如果你做的比较顺手，完全可以一两遍就搞定。
然后你就可以放下它去利用暑假复习数学了，把理论知识在暑假都熟悉，最好各种定理能倒背如流。秋季开学之后，就可以做60天800题，做了两三遍，保证考试满分！十月份等到赵鑫全的逻辑真题出了之后就做开始做这个，差不多也是两三遍，具体还是要看你自己的复习时间和掌握程度。十一月份开始看写作，多看看作文，练习一二十篇就可以了。我是突击型，一天写了32篇作文以后也新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 基本再也没练习过了。
►432专业课
专业课重点是多看书，基本上七八遍跑不了。先看人大那本打基础，看了两三遍就看央财自己的书，配合着央财的课件看书。每一点细节都不要放过，不会的先标记，多看几遍你会发现自己就顿悟了。顿悟是件很神奇的事情。“书读百遍，其义自见。”古语说的太正确了！专业课没捷径，但最容易拿分。期末题和真题必不可少，每样做个三四遍吧。专业课的书不要放下要一直看，每天看。这个真的比较简单，没什么说得了。总的来说，我的各科方法就是精简参考书，反复练习。
►复习心态
一、如克服各种考研之路的各种问题
在心态方面给大家两个建议，一个是坚持，一个是开心。
坚持：从去年三月份开始复习，中间从未想过放弃吧、不考了之类的，不管每天学习了多少小时，都坚持去自习室，不管有什么节日，中间基本未断过复习，哪怕是白天出去逛街吃饭，晚上回来也要看几眼书本。很多人复习着复习着到最后就没去考，在和自己的竞争中，他们就输了。在还没有和别人竞争的时候，他们就先给自己判了死刑。所以，坚持下去，无论遇到什么，都不要放弃。
开心：好心情对于考研来说很重要，保持良好的心情是成功的开端。很多人都是在考研之中有过烦闷苦恼的时候，这个时候学会放松。劳逸结合最有效率。新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 整个复习之中，从未断过追综艺和电视剧，也没有隔离过手机，首先让自己开心，让自己有好的心情去学习，不是带着一副哭嘻嘻的样子走进自习室。每天规定自己的任务，当你当天的任务或者一个小时的任务完成时，给自己适当的奖励，看个视频或者听会音乐，放松一下，再继续下一个任务，你会发现效果翻倍。
1 文献综述
1.1 国内外就业能力内涵的不同定义
在就业能力研究的历史沿革中, 其概念内涵和外延不断扩大和复杂, 由单一的概念演变成了一个庞大的研究体系。
Jacquelyn P.Robinson (2000) 认为就业能力也可称为工作预备能力, 是指那些对于个体获得、保持和做好某项工作所必备的能力, 包括保证个体与其同事、上司和谐相处以及做出合理且关键决策的能力。Ronald W.Mcquaid和Colin Lindsay (2005) 提出了一个就业能力更为广泛的框架, 在这个框架下, 包含了影响个体就业能力的内容和一系列因素, 除包含个体因素 (就业技能和态度, 寻求工作的能力) 之外, 还包含个人情况和外部因素[1]。
我国首次明确提出大学生就业能力概念的郑晓明认为, 就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领, 它是直接反映高校办学效益、大学生竞争能力、社会市场对高校评价及其毕业生择取标准的评价参数。谢志远 (2005) 认为就业能力的定义虽然各不相同, 但总的来说, 就业能力是一种与职业相关的综合能力。他指出, 大学生就业能力是指在校期间通过学习或实践而获得工作的能力, 它包括保持工作以及晋升的能力[1]。
通过文献回顾可以看出, 国内外学者们对就业能力的内涵都没有形成统一的认识, 这当然与就业能力自身的复杂性有关, 也可能是因为学者们思考研究的角度和方法不同的关系。
1.2 国内外就业能力结构模型综述
本文从构成就业能力因子 (维度) 角度对国内外学者的已有模型成果进行分类比较。
三维多以大学生寻求就业的特点为起点, 对这些特点进行解释从而得出三个因子。胡芳和邵海燕认为, 为了提高就业能力, 大学生需要提高自己的综合素质, 其中包括专业人才需具备的专业能力和优秀的普通人应具备的基本素质、能力, 以及具有潜在价值的人拥有的特殊素质能力[2]。其次, 楼锡锦、吴丽玉、周树红则认为核心竞争力、基础竞争力和环境竞争力是重大的影响就业能力的三大因素[3]。国外也有部分学者或机构将就业能力分为三个要素, 其中, 加拿大会议委员会认为就业能力包括基本技能、个人管理技能和团队合作技能三个部分。另外, Law, Wong&Mobley认为个人适应能力、职业身份和个体与市场的交互共同组成了就业能力[4]。
四维更多将人力资源管理理论的知识与模型引入, 典型代表为USEM模型。
1.3 当前国贸专业本科生就业能力研究概况
国外没有国际经济与贸易专业, 因此针对国贸人才就业能力的研究寥寥无几。国内院校虽设有此专业, 但针对其就业能力的研究多集中在高职学生上, 而针对国贸本科生就业能力的调查研究却十分有限。当然, 也有部分国内学者曾在不同程度上对这个问题进行过探讨。
郑金彪、张玫、王芳 (2014) 在探究国贸专业毕业生就业现状时, 就从学生自身竞争力角度进行了分析, 并提出改革专业学生考核方式、举办专业相关竞赛及实践活动等提升就业能力的策略[5]。而曾妙 (2014) 经过对国贸专业课程体系的研究, 认为高校在国贸专业的课程模块设置上不合理, 因而从课程与企业需求的相关性着手, 提出改革原有教学内容, 使学生更好地适应工作岗位要求, 提升就业能力[6]。肖黎、冯志坚、刘纯阳 (2010) 对高校国际贸易专业本科生就业能力结构进行了分析, 指出了目前国贸专业本科生就业能力的不足之处, 比如表达能力、人际交往能力、组织管理能力等[7]。
可以看出, 国贸专业本科生就业能力是一个值得探讨的问题, 然而国内外对这个问题尽管有一些研究, 但并没能形成统一认识。而且很多研究从不同角度出发, 甚至得出一些并不十分统一的结论。由此说明, 本文基于实证的对国贸人才就业能力的研究是十分必要的。
2 访谈调研
近年来, 西南财经大学国际商学院积极响应国家人才培养与课程改革的号召, 深彻转变教学范式, 在大力推进通识教育、培养学生国际化理念和先进人文思想基础上, 强化专业理论基础学习, 突出应用技术训练, 在学生培养上以第一、二、三课堂为主线。
西南财经大学国际经济与贸易专业本科毕业生就业能力整体较好, 在全国相关专业中名列前茅, 长期拥有较好的口碑。毕业生经过学校的课堂学习和实践教学环节的培养, 能够较快适应工作, 能够冷静分析并运用已具备知识解决问题, 具有较好的经济管理、电脑技术、中英文沟通交流、科学研究、自主学习等重要就业相关能力, 学生较高的综合素质和较扎实的专业功底使学生具备较强的竞争力和发展潜力, 使他们有极大的可能性在专业工作领域取得骄人的成绩。但部分初入企业的毕业生自我定位偏高, 对工作预期偏高, 从而在实际工作中其应具备的踏实与勤奋有一定程度的欠缺。虽然毕业生对于新工作有很强的适应能力, 但在工作设计与规划及问题思考方面, 毕业生不能很全面思考问题并且出于长远考虑来作出决策和制订解决方案, 眼光稍显局限, 在工作领域的突破与创新上还有待提高。
3 数据调研
3.1 就业能力测评理论基础
3.1.1 USEM模型概述
简易的就业能力模型由奈特 (Knight) 最先提出, 他将就业能力视为个人品质、各种技能和学科理解的有机结合[8]。2004年, 奈特和约克合作, 通过进一步扩展、修订上述模型, 形成了就业能力研究领域最著名并广为引用的USEM模型[9]。该模型的研究结果表明, 大学生就业能力结构由专业知识的理解力 (Understanding) 、通用和专业技能 (Skills) 、自我效能 (Efficacy beliefs) 和元认知 (Meta-cognition) 四大要素组成, 这四项要素之间相互影响, 形成错综复杂的交互关系, 对研究大学生就业能力提升途径具有重要的参考价值。
3.1.2 USEM模型构成要素含义
学科理解力 (U) 指高校学生通过高校的系统培养所掌握的专业基本知识、素养以及对专业知识间关系的理解能力;技能 (S) 指高校学生就业时所需的专业技能和通用技能的统称, 主要是反映大学生分析、解决实际问题的能力, 是理论联系实践的重要体现;自我效能感 (E) 指个体对自己能力的一种确切的自信心, 它使自己在某个背景下为了完成某项特定任务, 能够调动起必须的动机、认知资源及一系列行动;元认知 (M) 指人对于自己所进行和从事的活动的认识, 其实质是指导、调节我们的认识, 并选择有效认识策略的控制及执行。对大学生而言, 元认知能力主要是自我认识、自我控制并求得自我发展的能力, 具体表现在适应能力和学习能力两个方面。
3.2 研究方法——就业能力自我测评
3.2.1 研究对象
本项研究向西财国贸专业近五年的本科毕业生发放电子及纸质问卷共150份, 回收143份, 有效问卷140份, 有效率为93.33%。有效受访者的分布特征为男性60人, 占43%, 女性80人, 占57%;应届毕业生42人, 占30%, 毕业1~2年毕业生62人, 占44%, 毕业3~4年毕业生36人, 占26%;读研或出国深造者32人, 占23%, 求职或待业者39人, 占28%, 职场新人49人, 占35%, 企业中层管理者20人, 占14%。
3.2.2 研究工具
本次调研将调查问卷作为主要的研究工具。研究借助USEM模型, 基于其就业能力构成要素的内涵、范围, 以2011年“国家大学生学习情况调查 (NCSS) ”课题组基于USEM模型的问卷设计为基本框架, 结合西南财经大学国贸专业的具体情况, 形成了最终的测评表, 见表1。
该量表采用Likert五级量表, 1表示“非常不同意”, 2表示“不同意”, 3表示“不一定”, 4表示“同意”, 5表示“非常同意”。
3.2.3 统计方法
本研究统计处理主要为基本数据的描述统计分析, 采用统计软件Excel、SPSS 17.0完成。
3.3 统计结果
所获140份有效样本信息统计分类结果呈现如表2、表3、表4、表5。
3.3.1 学科理解力
(1) 学习方法的适切性。“掌握一套适合自己的学习方法”题项, 总体均值为4.24, 方差为0.39, 选择“非常同意”和“同意”的比例为95.1%, 说明绝大多数的学生认为自身在本科教育期间掌握了合适的学习方法, 认可了自身学习方法的适切性。从表3、表4、表5中可以看出, 不同性别、毕业年份及入职年份的受访人群在评价自身学习方法上, 态度并无较大差异。
(2) 专业基本理论知识的系统掌握。“系统掌握经济与管理学知识以及国贸专业基本理论”题项, 总体均值为3.96, 方差为0.448, 选择“非常同意”和“同意”的比例为79.3%, 没有选择非常不同意的人, 说明大多数学生肯定了大学学习有助于基本理论知识的掌握。但是仍有部分学生表现出模棱两可的态度 (18.9%) , 说明理论学习不扎实的学生仍在国贸专业本科教育中占一定的比例。
从表4中可以看出, 女生在该题目中没有选择负面评价的人, 表明女生相对于男生在自身对专业基本理论的掌握上更为自信;而在另外两个维度上, 不同人群的选择并无较大差异。
两题综合分析说明国贸专业本科生较为认同自身学习方法的有效性和适切性, 但是对于专业基本理论的掌握则存在不扎实的人群。
3.3.2 技能
(1) 国贸实务操作技能的掌握。“掌握了国贸实务操作技能”题项, 总体均值为3.31, 方差为1.259, 选择正面评价的比例为56.2%, 本题负面评价所占比例远远超过其他题项。说明学生总体对专业技能的掌握持有不确定甚至负面的态度。
从性别的维度来讲, 女生对实务操作技能正面评价 (63.4%) 多于男生 (46.8%) , 表明女生对专业技能的掌握更为牢固或持有相对更肯定的态度;而随着毕业年份的延长, 对专业技能掌握的正面评价比例也逐渐降低 (表5中, 应届毕业生正面评价为67.2%, 1~2年毕业生正面评价为62.5%, 3~4年毕业生正面评价为47.1%) , 表明尽管总体评价并不高, 但是近年来的评价相较以往已逐步提升。
(2) 各类通用技能的掌握。“具备各类通用技能”题项, 总体均值为4.07, 方差为0.511, 正面评价人数为93.2%, 表明大多数学生对通用技能的掌握状况良好。
从表4中可以看出, 男生相对女生对各类通用技能的掌握更为熟练 (男生正面评价比例为96.3%, 女生正面评价比例为89.8%) ;近年的毕业生相对3~4年前的毕业生能掌握更多的通用技能 (如表5中所示, 3~4年毕业生正面评价比例为89.3%, 低于近年毕业生) ;企业中层管理者在其所属类群中对通用技能的掌握相对更好。两题综合分析说明, 专业技能的培养仍是国贸专业就业能力培养的短板, 是高等教育中较为薄弱的一环。
3.3.3 个人特质
(1) 人际交往能力现状。“具备很强的人际交往能力”题项, 总体均值3.73, 方差为0.473, 正面评价所占比例为77.5%, 有20.5%的人不确定自身交往能力的强弱, 总体来说国贸专业毕业生具有较好的人际交往能力并对人际交往能力的培养足够重视。
从表4可看出, 男生对自身人际交往能力更自信, 正面评价比女生高出10%左右;近年毕业生相较往年人际交往能力也在逐渐加强, 表明学生对该能力培养重视程度在逐年加强。
(2) 分析和解决问题能力的获得。“具备了分析和解决问题能力”题项, 总体均值为4.23, 方差为0.583, 正面评价所占比例为94.4%, 没有选择“非常不同意”的人, 表明学院及国贸专业学生非常注重该方面能力的培养, 且在此方面具有较强的能力和自信。在三个不同维度, 人群选择均无较大差异。
综合判断, 目前国贸专业毕业生普遍对人际交往能力和分析、解决问题能力较为重视, 通过大学学习, 这两项能力总体能够得到提升和加强。这进一步证实了大学期间的学习并不仅仅是知识的习得, 更是能力的强化。
3.3.4 元认知
(1) 学习兴趣的习得。“本科的学习激发了我的学习兴趣”题项, 总体均值为3.61, 方差为0.468, 正面评价比例63.9%, 有32.5%选择“不确定”, 表明虽然超过半数的学生认为本科教育培养了他们的学习兴趣, 但是仍有1/3左右学生对自己学习兴趣的习得表示不确定, 暗示很可能本科教育没有使他们从内心找到自己喜欢的学习和研究方向, 因而兴趣并不十分浓厚。且我们可以看到, 从三个维度上来看, 对自身学习兴趣模棱两可者都占有相似比例 (30%~40%之间) 。
(2) 价值观和世界观的形成。“本科学习使我形成了自己的价值观和世界观”题项, 总体均值为4.19, 方差为0.395, 正面评价所占比例为94%, 表明大多数学生经过本科学习形成了自身明确的价值观和世界观。从三个维度来看, 不同人群在该题项上的选择并无明显差异。
4 结论与政策建议
通过数据分析可知, 目前该群体对专业基本理论知识、适切的学习方法、通用能力的掌握、人际交往和分析、解决问题能力的培养以及自我价值观、世界观的形成都有了一定的认识, 但高校尚未达成科学化的就业能力培养机制, 在专业能力和学习兴趣的培养等方面仍需加大工夫, 且从侧面反映出学院职业生涯的预期与规划也尚未发展到成熟阶段。
4.1 保持通识教育良好势头, 推进专业课程教学改革
通过访谈调研中获得的关于通识教育培养目标的反馈以及数据调研的检验, 发现国贸专业的本科生的确在综合素质和能力这几方面有着不错的成绩, 因此在通识教育上学院应当在保持原有优势的基础上继续开拓和发展。
此外, 不可否认的是, 学院在专业能力的培养上仍有很大进步空间, 其应当从贸易相关企业广泛搜集人才市场实践能力新要求和最新就业信息反馈, 结合更加多元化的专业能力培养途径, 使国贸专业学生核心技能得以全方面提升, 真正做到培养与需求的适配性。
4.2 加强学习兴趣培养, 营造多元创新氛围
数据调研中通用能力和分析、解决问题能力等方面的信息能够表明第二课堂活动的开展对国贸专业学生综合素质的帮助和提升。但同时我们也可以看出学生学习兴趣的培养仍需要更加创新的、实践性的课外比赛或活动的引入, 让学生真正接触和感受到所学理论知识能够运用到实践工作中去, 使学生能够在实践中发现自己未来研究或工作的兴趣方向, 也为职业规划的有效性打下基础。
4.3 丰富职业规划课程, 加大就业指导力度
学院目前在大一就开设了职业生涯规划课程, 希望通过灵活的教学方式向学生输入行业相关信息、引导学生有意识地进行自我职业规划。但是从数据反馈可以看出, 直到毕业很多国贸专业学生仍对自己的学习兴趣模棱两可, 可见在大一时学生很可能尚未对自身未来的发展有十分明确的兴趣方向或者说学生那时对自身价值观和世界观等都不甚了解。因此大一开设职业生涯规划可能为时尚早, 在学生对自我以及职业发展有了一定程度的自发了解之后, 再开设课程的效果方能事半功倍, 再辅助以更多途径的就业指导, 相信学生的就业能力会得到极大提升。同时从访谈反馈中, 我们也可发现该专业人才就业规划目光短浅, 亟须提升。
本文样本量的选取并不充足, 导致所得数据可能存在误差, 若能取得更全面、更有代表性的数据, 研究结论将更具借鉴意义。
摘要：在中国经济转型升级背景下, 鉴于全面经济发展对具备高素质的国际经济与贸易人才的需求增加而该专业学生就业形势严峻的现象, 本文对国内外就业能力含义及结构模型相关研究进行整合分析, 选取USEM模型为主要分析与研究框架, 以访谈调研和问卷调查为主要形式, 基于西南财经大学国际经济与贸易专业进行实证调查, 获取了较为全面、客观和时效的信息, 并对数据进行处理与分析, 为探索学生就业能力和人才培养改革建议提供参考。
关键词：就业能力,人才培养,国际经济与贸易,USEM模型
参考文献
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报名通知
为进一步探索改革财经应用型人才的选拔与培养模式，中央财经大学金融学院将于2016年7月8日至12日举办第五届全国卓越金融学子夏令营，欢迎有志于就读中央财经大学金融学院研究生的优秀学子报名参加交流活动。
一、学校与学院简介
中央财经大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校和国家“优势学科创新平台”项目首批试点高校。长期以来，学校秉持“忠诚、团结、求实、创新”的校训，传承“求真求是，追求卓越”的办学理念，形成了鲜明的办学特色，为国家经济建设和社会发展培养了数万余各级各类高素质人才，被誉为“中国财经管理专家的摇篮”。
中央财经大学金融学院成立于2003年，其前身是组建于1951年的中央财政学院金融系。在60年的发展历程中，为社会培养了两万多名金融、保险和贸易等领域的专门人才。金融学院拥有一支素质良好，结构合理的优秀师资团队。近年来学院产生了一批优秀的教学成果，包括国家高等教育教学成果一等奖、国家精品课程、国家双语教学示范课程等。学院教师承担了国家社科基金重大项目与项目、国家自然科学基金项目、教育部重大攻关课题和人文社科基金项目、北京市及其他部委科研项目等，为国家金融发展、金融决策提供了智力支持，得到了社会的广泛认可。学院所属的金融学科于2002年被教育部认定为国家级重点学科，2007年再次通过国家重点学科评定并成为国家重点一级学科——应用经济学的重要支撑学科，在2012年教育部学科评估中，我校应用经济学科（涵盖金融学科）与北京大学并列全国第2名。
二、研究生项目
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我校金融学科在研究生教育方面起步较早，中央财政学院金融系在20世纪60年代成立之初就开办了货币银行专业研究生班，为新中国早期的高层次人才培养做出了重要贡献。货币银行学、国际金融、保险等专业的研究生教育在20世纪80年代初已经具有一定规模。经过30多年的发展，形成了以培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力、重创新”的金融高级专门人才为目标，以核心专业课为基础、学术交流活动为依托、金融业界实习实训为辅助的人才培养系统架构。目前设有金融学和金融工程两个专业。同时，这两个专业均拥有博士学位授予权，博士生教育旨在培养全面发展、基础理论扎实、具有独立从事科学研究的能力的高层次研究型人才。金融学专业的研究方向有：货币理论与政策、金融发展与金融结构、国际金融、银行管理、资本市场与公司金融、金融史和金融思想史；金融工程专业的研究方向有：金融资产定价与金融风险管理。
2010年教育部批准金融学院设立“金融硕士”专业学位研究生项目，从2011年开始正式招生。金融专业学位研究生项目主要培养掌握经济学、金融学、管理学的基本原理，深入了解宏观经济和金融部门的实际运行状况，具有较强分析问题和解决问题能力，能够在金融机构、政府部门和企事业单位从事金融管理和实际操作的高层次应用型人才。
三、研究生奖助体系
研究生奖助体系由学校和学院两个层次的奖学金和助学金组成。校级奖助体系由研究生国家奖学金、学业奖学金、科研奖励计划、助学金、国家助学贷款、特殊困难补助与入学“绿色通道”、教育基金会奖助基金等组成。其中，推免研究生、硕博连读生的学业奖学金覆盖率为100%；科研奖励计划包括研究生科研创新基金、优秀研究生学位论文奖励、博士研究生重点选题支持计划、研究生访学（国内外）研究资助计划、研究生学术交流（国内外）资助计划，优秀博士学位论文出版资助计划等；研究生助学金包括国家助学金和学校助学金；高硕教育新祥旭考研：
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学校教育基金会奖助基金包括涌金奖励基金、成心奖励基金等近40项。金融学院的研究生奖助体系包括院级研究生导师科研基金、人保奖学金、融金弘德爱心基金、学院助教、助管基金等，并提供学术科研交流活动的经费支持。此外，研究生还可申请国家和北京市公派出国交流项目以及学校的配套短期出国留学项目等资助。
四、全国卓越金融学子夏令营
“全国卓越金融学子夏令营”由中央财经大学金融学院于2012年创办，为全国优秀金融学子提供短期学习和交流的高端平台。夏令营秉承“崇尚科学，追求卓越，学以致用，经世济民”的理念，以“创造、分享、交流、合作”为主题，通过讲座、研讨、团队活动等形式，为广大优秀学子提供开拓视野、提升价值、展示风采、增进友谊的机会，也为德才兼备、崇尚学术、富于创新、敢于创业的金融学子提供免试攻读金融学、金融工程专业学硕（以硕博连读生为主）研究生和金融专业学位研究生（金融专硕）的机会。
五、第五届全国卓越金融学子夏令营计划
（一）夏令营活动安排
本届夏令营计划招收营员120名。根据综合考核成绩，在研究生院核定的接收推免名额内，学院将依次给予部分优秀营员进入2017年中央财经大学金融学院学术型研究生（硕博连读生为主）与专业学位研究生候选人资格。进入候选名单的营员，须获得所在本科院校的硕士研究生推荐免试攻读研究生的资格，并经我校接收推免生工作领导小组审核批准后，方能最终确定推荐免试攻读我校上述硕士研究生资格。
本届夏令营拟举办时间、地点与入营人数为：
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时间：2016年7月8日至12日
地点：中央财经大学学院南路校区
入营人数：金融学/金融工程专业，学术型（硕博连读为主）营员： 20人
金融专业，专业学位型营员： 100人
特别提示：我校凡是有意向申请推免至金融学院的学生（申请支教保研的同学除外），必须参加本的夏令营活动，在今年9-10月份正式开展推荐研究生工作期间，金融学院将不另行组织接收我校生源推免研究生的考核。
（二）报名条件
申请者须同时具备以下条件：
1．国民教育系列大学本科三年级学生（2017年应届本科毕业生），以经济类、管理类专业为主，非经管类应届本科毕业生要求具有较好的数理、经济与金融基础，其中第二学位为经济类专业或辅修经济类专业课程、选修过相关经济学类课程者优先考虑；
2．前五学期平均学分绩点排名列所在专业前10%（含）以内，或平均成绩在88分（含）以上，来自985与211工程院校、国家重点学科的学生学分绩点排名列所在专业的前20%（含）以内；科研潜力和专业素质突出者（通过科研成果、学业竞赛获奖等材料评定），学分绩点排名可以适当放宽；
3．在金融学相关领域有较为浓厚的兴趣、较强的学习能力和科研潜质，并有志于从事金融研究或金融行业实务工作；
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4．两名熟悉申请人情况副教授及以上职称的专业教师（其中至少一人为经济学门类专业教师）进行推荐；
5．英语达到国家大学英语六级（CET-6）成绩480分（含）以上。
（三）申请方式
申请分两个步骤进行：第一步，网上报名，填写有关材料；第二步，准备以下10项纸版材料。要求网上信息真实、填报内容与纸版材料严格一致，纸版材料入营时带到学校审查。
材料准备阶段：
考生登陆夏令营报名网站，注册后如实填写相关报名信息，并上传所需证明材料原件的扫描件。需要准备的纸版材料：
1．《中央财经大学第五届“全国卓越金融学子夏令营”报名推荐表》，由系统导出，手写签字，并加盖所在院系公章；
2.个人陈述（包括个人基本情况、已有研究成果、未来的学习和研究计划、个人职业生涯规划等，不超过2000字。个人陈述附在《报名推荐表》后合为同一文件进行上传。）；
3．专家推荐信两封（附件1）；
4．证明科研潜力的成果，包括：
① 参营论文、案例或调研报告（申请学术型研究生项目的学生提供论文，论文内容为经济金融领域问题研究，字数10000字左右，申请专业型学位研究生项目的同学，提交案例或调研报告，字数不少于7000字；参营论文、案例或调研报告封面见附件2）；
② 其他证明科研能力的研究成果；
5．本科前五个学期的成绩单（含本人成绩专业内排名，加盖教务部门公章）；
6．学业竞赛的获奖证书各一份（按申请时系统中所填列的顺序）；
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7．国家大学英语六级考试成绩单，欢迎提供TOEFL、IELTS、GRE等其他英语水平成绩证明；
8．申请者本人身份证复印件（正反面）；
9．申请者本人学生证复印件（学号页、注册页）；
10．由申请人、申请人监护人手写签字的《安全责任书》（附件3）；
特别说明：网申系统上传附件格式为pdf，单个文件大小不超过2M，文件内容需与纸版入营材料严格一致。
相关报名材料提交：
申请人在入营报到时提交1、2、3、5、10项原件，第4、6、7、8、9项可提交复印件，第10项需提交由申请者本人、申请者监护人均签字的《安全责任书》一式三份。
（四）申请程序
1．网上报名（5月25日-6月15日）
5月25日上午8:00开始，夏令营网报系统正式对外开放。申请人通过中央财经大学金融学院官方网站进入夏令营网报系统。申请人注册完成后按照提示填写相关信息，确认所填信息完整无误后，进行提交。申请人未确认提交前，可对所填信息进行修改，并注意保存；一经确认提交，将不得进行修改。
2.入营审核通知
进入夏令营的营员将通过报名系统反馈，夏令营具体日程安排通过中央财经大学网站公布，请报名者注意查看相关信息，所有入选营员需要在自己报名系统并在规定时间内回复确认是否能如期参加夏令营。
（五）营员义务与待遇
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1．所有营员在营期间，需遵守《营员守则》，在规定时间内办理入营及离营手续，完成夏令营出勤要求，有违反纪律或中途退出者，则不再拥有夏令营选拔候选资格；
2．组委会将为营员提供夏令营期间的统一食宿，住宿免费，饮食学院将以适当方式足额补助，交通费自理；
3．夏令营期间，营员可凭所发临时校园卡，享受学校提供的相关服务。
（六）联系方式和相关信息
中央财经大学“第五届全国卓越金融学子夏令营”组委会设在北京市海淀区学院南路39号中央财经大学金融学院（校内主教学楼907室）。邮政编码：100081
联 系 人：龚老师
联系电话：010-62289313（接受咨询时间为：周一至周五 上午8:30—11:30；下午14:00—17:00，请学生本人咨询）
夏令营相关信息请关注以下网站公告栏：
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