贫困生助学金申请表（共8篇）
尊敬的领导：
我是机械工程学院模具三班的xxx。我来自甘肃的一个贫困的小村子。由于我们那的经济不发达，气候干燥少雨，造成了那里的大多数地方经济及其贫困和生活的贫穷。
在我们那儿不要说大型的工厂，就连一些小型的工厂都没很少有。居民的主要收入便是守着几亩薄田生活，由于村庄落后，居民几乎完全受老天爷的支配生活。但是更可怕的是往往会有一些洪涝旱灾而导致收成极度不好，所以那里的人均收入往往很低。
由于我们那儿的贫穷，所以只能靠读书来改变自己的命运，只有读书，才能走出我们那个贫困的小镇子；只有读书，才能不再从事父辈们所从事的体力活；只有读书，才能在以后找到一份比较不错的工作；只有读书，以后的日子才不会辛苦。所以基本上每个家庭都努力培养自己家的小孩子，在小孩子身上花钱都毫不犹豫。我家中有六口人，父母文化浅薄,在家附近的市场里卖菜,由于多年的劳累,父母两人身体状况十分差,而且收入低微,所以全年收入十分微薄，爷爷与奶奶都已经年过80，没有了劳动能力，姐姐去年已经嫁人，对家庭也不能再有帮助了。全家只有俩个劳动力，却需要养活五个人。所以家庭生活很困难。
依然清晰得记得零八年汶川地震，甘肃陇南深受重创，居民房屋支离破碎，良田一片荒芜，紧接着那儿洪水连连，灾难频发。。再度造成了那里的贫困。之后几年国家扶持，村民自力更生，但由于自然条件的限制，经济状况依然没有多大改变。我家和大多数村里人一样，生活依然贫困，经济依旧拮据。去年那里又有洪涝，由于家中务农，所以损失相当大，本来就不富裕的家庭更是雪上加霜。
这些年由于爷爷奶奶年迈，体弱多病，而我和姐姐从小读书到现在，爸爸妈妈总是说只有读书才能改变家里贫穷的状况，所以尽管家里很困难，但是爸爸妈妈坚持让我和我的姐姐上学。昂贵的学费又成为家里的一个重大经济支出。
由于收入不高而且支出太大，导致家里已经是负债累累，亲戚们已经做了他们能做的一切，没有多余的钱能借给我们了。其实早在在我升入初中的时候，家里的经济状况就越来越糟，但家里为了我和姐姐的学习能进行下去，不得不向亲戚们借钱。在我读高中时舅舅便开始借钱给我家，舅舅很大方，每次开口借钱，舅舅都毫不犹豫。有钱时借个三千四千的，就算经济不是很好时，舅舅也会凑个以前来块钱给我们。但是舅舅家也不富裕，他也有自己的生活，舅舅还要集钱买房子，而且舅舅每个月的工资也不过是一千元钱。借了我家几万块钱之后便没有能力再接济我家了。妈妈不愿再向舅舅借钱，希望靠多工作来挣些额外的钱，可是挣来的钱微乎其微，最后不得已的情况下，爸爸向外公开了口借钱。
为了解决读书问题，我已经申请了助学贷款，但是每次听到爸爸妈妈说：‘‘你一个人在外面不要对自己太苛刻了，你想买什么就自己买吧，别太在乎钱，钱我们俩会挣的。你把你自己照顾好就行了。’’也许是父母们对与儿女的关爱，他们总是把最好东西留给我们，每当我听到这句话，我都回感到阵阵心痛。一种欲摆无奈的心情。我只愿为他们减轻些负担。这一千元的助学金对我来说能解决家里的困难，能给给父母减轻一些负担。家里的开销那么大，父母已经很辛苦了，我不忍心再给他们增加负担，我已经长大了，我想靠自己来帮助家庭，所以我再次向学校恳求申请贫困生助学金，我希望自己能全新投入学习，争取取得优异的成绩，并且在学校里勤工俭学，减轻父母的负担。
人的生命自己不能决定，但是你可以决定你的命运！你不能决定生命的长度，但你可以扩展生命的宽度，你不能改变出生的境况，但你可以不断开拓，作为一个家庭贫困学生我不会因为家境贫困而失落，不会因为家庭贫困而丧失生活的动力，而生活的贫困却教会了我越是艰苦
的环境越要坚强。在学校学生非常注重自身思想道德建设，认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，立足自身特点，参加校院组织的一系列促进大学生全面发展的活动。从点滴小事来磨练自己的意志，培养吃苦耐劳的精神，不断加强自身的修养，热爱中国共产党，拥护党的路线，方针，政策，关心事实政治，学生还遵纪守规，自觉维护学校的秩序。在日常工作学习工作中，注重民族团结举止文明端庄，艰苦朴素，热情大方，坚持原则，注意开展自我批评，不断提高自身的综合素质。用自己的实际能力来展示家穷志不穷的品质。我对未来充满信心！！
去年我圆满的完成了小学，初中，高中12年的学业，光荣的参加了高考。当我得到了天津科技大学的录取通知书的时候，全家人都很高兴，我也想通过大学这个平台来表现自己。
我来自农村，对于我们那儿的情况，亲朋好友都为我感到高兴能有机会上大学。怀着满腔的热情，我离开了我钟爱的故土来到他乡求学。带着家乡们的自豪与执著，我一直在努力的做着我应该做的事情——学习。可是在我求学的路上，父母省吃检用的钱把钱寄给我。他们希望我能过的好。父母只想让我好好学习，我只能用学习成绩来回报他们，所以我要尽我所有的能力来争取取得良好的成绩。为了不让爸爸妈妈失望，我必须投入大量的时间在学习上，因为大学生是要以学习为重点的。这样的话，我就不能在做兼职上花太多的时间。这就必然导致我的生活费用几乎全部要来自我的爸爸妈妈。这就会导致他们负担的加大。虽然改革开放以来，人民的生活水品显著提高，但是对于我家来说抚养俩个孩子上学以及赡养俩个体弱多病的老人这毋庸置疑是一个不小的负担。而且对于一般家庭来说，哪位父母不希望自己的子女成才，尤其是在我们那一个贫困的农村。要想过上好的生活，唯一的办法就是努力学习，考上好大学，找到好工作，也正是这样我努力不断，刻苦学习。
去年当我接到录取通知书的那一刹那，我的第一感觉是喜悦，但随后又被一种莫名的恐惧所替代，家里已经有很多的负担，如果我再上大学，将又是一笔非常庞大的开支，已经日趋年老的父母可能会更加劳累，妈妈早上将更早就起床劳作，爸爸一天已经工作10小时了，现在可能工作十二小时（近年来爸爸不幸得了心脏病，但由于经济穷困，没办法供我上学，他依然负着重病工作。。）这些全都因为我。
所以在暑假里我向爸爸妈妈表明了我的态度，我不想上大学，可是父亲用极其严肃的的口气对我说，他们培养了我这么多年，就是为了将来我们不会再穷下去，不上大学怎么能行呢？当时我很感动，父母再苦再累也要为我凑学费，我下定决心要用优异的成绩来回报他们。所以我想自己想办法为父母分担一点。为了我心中的梦想，为了家庭的生活，为了父母的健康，也为了让年迈的爷爷奶奶又钱治病，我申请了助学金。知识改变命运，我深知只要不断完善自己，增长知识才能改变家庭状况，所以在进校之前，我就给自己制定了目标，本着“勤能补拙，一份耕耘一份收获”我积极主动明确学习目的，勤奋刻苦，锐意进取不断培养专业兴趣，不断总结学习经验，不断改进学习方法理论联系实际，摸索出了一条适合自己的和大学学习特点的学习方法，取得了优异的成绩，为了提高自己的听课效率我总会提前去教室，占前排的位置。在课上积极思考课后注重和老师交流课下和同学讨论，相互取长补短，查阅资料，不断进步。在闲暇时去图书馆开拓眼界，并在十一期间勤工俭学，补贴家用。求知的路途充满艰辛，然而成功的花朵散发着芬芳。当然，学海无涯知识无际，我勤奋刻苦不断在知识的海洋中徜徉。
为了学习，我放弃了一切能娱乐的东西，当同学们都去网吧的时候，我去自习室自习;当舍友们忙着参加各种社团活动的时候，我没敢去。因为我不是他们一类人，我没时间可以像他们一样浪费，因为家里还有贫苦的一家人在等我；我就是一个努力的人，我希望我的努力不要白费，但前提是社会给我一个机会，我是真心希望能申请到这份助学金，让我的家庭能轻松一点，也让我有机会可以回报社会。
我现在十分需要领导、学校和国家的帮助。我也知道这一千多的助学金也解决不了家里的多大困难，可我却真的希望能申请下来，我也想给自己的父母减轻一些负担。一千块钱再有钱 人眼里是不算什么，但在我看来，那是三个多月的生活费，是爸爸妈妈劳动几个月的工资！所以我想这笔钱对我来说还是很重要的。因为这将会大大减少爸爸妈妈的负担。
当然，我也知道还有不少同学的家境更困难些，无论我是否申请到了这笔助学金，我都要感谢各位领导老师的培养，也衷心的祝愿各位领导、老师身体健康，工作顺利！但我相信如果我能申请到这笔贫困生助学金，我将作出一定的成绩以无愧于这贫困生助学金。特此提出申请，望能批准。
再次真诚的感谢各位领导。
此致
敬礼
申请人：xxx 2012年5月24篇二：贫困助学金申请书
申请书
学生资助管理中心：
我叫xxx,是xx系xx级，xxx专业xx班的学生。
我家有xx人，xxxx我。家人都没有工作，都是农民，只能依靠种地的收入来维持生活。爷爷、奶奶已经年迈，无劳动能力，又需人照顾，奶奶患有重病。我在上大学，弟弟在高中一年级都需高额学费。母亲在家照顾奶奶，家庭只能靠父亲一个人来支撑。父亲每天都在为我和弟弟的学费拼命工作，忙完地里农活后还得去打工赚钱。
我家在xxxx的一个小村子里。家里只有6亩地，这是家庭的唯一经济来源，每年收入也只有5000元左右。根本支付不起我和弟弟的学费，还有奶奶高额的医药费。父亲每天都在为我和弟弟的生活费四处奔跑。我的生活费也是姑父每月打一点，父亲只能多打工来给我赚生活费。
当我开学时，很高兴但又有几分焦虑。看到那高额的学费，想到家庭情况，我不知道去哪得到这些学费。父亲为了给我筹学费整整跑了一个月，最后才借到了学费。我看到父亲劳累的身影心如刀割。我不愿看到父亲每天早出晚归为我操劳，我要努力学习来回报他们。我想减轻他们负担，我不愿看到父亲为我和弟弟的学费、生活费发愁，我想减轻他们压力，那怕是一点。我不知道自己的申请能不能通过，如果得到奖学金，我会把它用来当学费，让父亲少一定操劳，这也是我唯一能做的。我是一名男子，父亲压力是巨大的，每年还要给我们
交学费，无疑父亲是很辛苦的。我每天都在想父母在家省吃俭用为我筹生活费的场景，父母一天天变的憔悴，我感到很无助。
现在学校给我班分了几个贫困生助学金的名额，我感到很高兴。我决定申请奖学金来做自己的学费。我想这样可以减轻父母的负担，能让父母少一点操劳，少一点压力。
我希望学校能同意我的申请。
此致
敬礼
xxxxxx1xxxxxxxx xxxx 班 申请人 ： xxxx 年xx月xx日篇三：贫困生助学金申请书
尊敬的院领导：
您好！
我叫xx，于2010年考入本校xx专业，在此，我想向学校申请助学金。我的家庭情况如下：
我家住在xxxxx，家里现有五口人。爷爷奶奶年过八十，身体也欠恙。母亲常年卧病，基本丧失劳动能力。家里只靠父亲外出打工维持生活。大学两年，为了供我上学，父亲也是咬紧牙关，去建筑工地干些体力活，可他的身体也是一日不如一日。大一暑假，我曾给别人做家教，给一家小修理店打工，因为我深刻的意识到自己也应该需要靠自己的劳动来缓解家里的负担。可这两年来的物价上涨让我发现努力赚来的那点钱根本帮不了多大的忙，而我只能更加的省吃俭用。今年的学费也是暑假我们挣钱和亲戚家借来的。
早年就靠父亲们远走他乡去打工挣钱为我找学费并且一直持续到现在。也许是父母们对我们儿女的关爱，他们总是要我们不要太薄对自己，总是把最好东西留给我们，他们自己说“钱我们俩回努力去挣的，你尽管按你的需要去做你的事情吧!只要你将来能够有所作为。”每当我听到这句话，我都回感到镇镇心痛，一种无奈的心情。这二千元的助学金对某些家庭来说不算什么，但我只是想给父母减轻一些负担。上大学以来，我深知上学的机会来之不易，我一直很刻苦，一有时间就去图书馆学习，看自己喜欢的专业知识，我认为这是对家人对自己最大的回报。我也是一个非常节俭的同学，从来不乱花一分钱，我省吃简用化压力为动力，化爱为能量，无时无刻不再努力着，积极参加学校的各项活动，热情帮助同学。我希望通过我的努力，能让我的家人宽慰，用良好的成绩来回报帮助过我的亲人和朋友，来回报国家和社会。
首先需要明确什么是贫困生?贫困生是指无力支付或者不能完全支付大学学费、住宿费和大学所在城市最低生活费用(满足吃、穿、行等基本需要)的大学生，但高校学生人数众多，个人情况复杂，学生的经济来源情况很难把握。所以认定谁是贫困生是最重要而又最难的一部分。
一、认定基本方法现状
1. 班级同学评选认定法
主要通过班级民主评选、民主评议的形式确定，优势在于认定结果能够为班级绝大多数同学所接受。但突出问题有三：一是容易形成私底下拉票的不良风气;二是容易给学生造成商量均分资助金的机会;三是宣读申请书陈述贫困原因的过程涉及大量学生隐私，造成贫困生较重的心理负担，且让性格内向的贫困生不敢开口或碍于面子不递交申请。
2. 教师横向比较认定法
主要是通过辅导员对学生在校期间表现的观察和了解，参考调查表格，深入宿舍走访等形式认定，此法操作简单，但局限性有二：一是看到的有可能是假象，贫困生存在普遍的自卑心理，担心被其他同学瞧不起，刻意隐藏自己的真实经济状况;二是教师在判断时难免加入自己的主观色彩，易受个人喜好的影响，导致客观性和公正性难以保证。
3. 证明材料认定法
主要通过学生所出具的各项证明材料来进行认定。这个方法在各高校普遍应用，但不可否认的是学生生源地地方政府或民政部门工作不是都那么认真负责，存在一定程度的“水分”。
4. 基于AHP的贫困生综合认定法
简单地说就是先搜集学生家庭情况、民主评议、院系综合意见等相关资料，然后利用专门设计的贫困度综合评价递阶层次模型求出贫困度最后分值。此法得出的结果较准确，但操作起来工作量巨大，要求学生认真配合调查工作，所以人的主观因素作用仍然较大，而且对学校学生资助管理的人员配备和人员素质要求较高。
二、认定方法评析
1. 认定方法的可操作性
现有认定方法的设计没有充分考虑到学生工作的实际情况，操作性欠缺。例如班级同学评选法过于公开学生的个人隐私，容易引起贫困生的反感和抵触及心理负担，基于AHP的贫困生综合认定法又过于复杂，工作量巨大。
2. 认定标准的科学性
现有的认定方法的标准难以有效地定量定性。例如，家庭人均年收入要考虑各省市地域的差异、农村和城镇的差异、高校所在地区的平均生活水平等情况，一些开支如何界定是必要的还是高消费，具体标准怎样做到随着物价上涨、学生需要的变化等因素的变化而变化。
三、诚信教育
基于目前助学金评定工作的困境，基于所有评定方法的前提都是本着自觉、诚信的态度填写家庭情况调查表等一系列材料。那么辅导员对学生进行诚信教育工作的重要性和紧迫性已显而易见。
1. 影响大学生诚信的因素及表现
（1）社会因素
我国现阶段正处于社会转型期，确实出现许多信用缺失的现象，这给大学生们带来负面影响，使原有的价值观和世界观受到冲击甚至动摇，而失信惩罚机制不完善和社会信用评估体系的不健全使失信者不能得到相应的制裁，客观上助长了大学生淡漠诚信的心理。再加上成才动机和学习目标的被功利化，往往会让学生把持不住，不顾及道德的约束，做出失信的事。
(2）家庭因素
家庭环境是孩子性格形成的摇篮，父母是孩子最好的老师，但父母失和，或重言传轻身教、重智育轻德育，会导致孩子畸形品格的形成。
(3）学校因素
在重升学重成绩的教育体制下，诚信教育被边缘化，且诚信教育方法单一。
(4）自身因素
独生子女的劣根性，通常以自我为中心，自私自利成为常态，且个人主义思想泛滥，个人主体意识过分强化。而在该有独立意识时为与群体行为一致又过于从众，例如在学习、消费、恋爱等方面盲目从众，也会使个人的失信行为迅速在校园中蔓延甚至成为流行趋势。
2. 诚信修养的途径
加强大学生诚信建设，塑造大学生诚信人格，要让他们不断接受社会的道德教育和加强自身的诚信道德修养。大学生应该从遵守契约、履行责任、积极奉献等方面去自觉加强自身诚信修养。
(1）从学生自身因素来说，首先要加强学习，提高修养自觉性。
(1) 认真掌握马克思主义自我修养观。
自我修养的实质是要实现人的自我改造或更新。它既是人类成为从自然人到社会人，从而实现自身社会化的需要，又是人类能够适应社会、满足社会的需要，进而能动地改造社会所必备的一种生存与发展的能力，符合人的成长与社会化过程的规律。
(2) 正确开展批评与自我批评。
善于正确认识自我，正确看到自己的优缺点，承认错误并且勇于改正错误，清醒地掌握自己思想变化的情况。
(3) 努力做到慎独。
首先要自觉抵制各种诱惑，培养自我管理、自我约束的能力，其次要从小处着手，莫以善小而不为，莫以恶小而为之，做到防微杜渐。
其次要强调实践，增强修养时效性。
(1) 走与实践相结合的道路。
遵循《公民道德建设实施纲要》的要求，积极参加社会实践活动，认识社会、了解国情，增强社会责任感。
(2) 学习先进人物的优良品质。
孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”就是说要向先进学习，向榜样看齐，先进人物的优良品质具有重要的导向作用、示范作用，能使自身的心灵受到熏陶，精神世界得到升华。
(3) 坚持不懈，持之以恒。
我们的思想每天都会沾染灰尘，必须经常打扫和洗涤。所谓“流水不腐，户枢不蠹”，只有持之以恒才能抵抗各种不良因素的侵袭，提升自己的道德境界。
(2）从学校因素来说
(1) 充分发挥思想政治理论课的作用。
把系统教学和专题教育结合起来，坚持与时俱进，从实际出发，突出对学生的思想、道德、政治、心理等方面成长发展具有重要现实意义问题的教育，可提高教学的时效性、针对性及现实性;把传授知识和思想政治教育结合起来，使大学生在更深刻的社会背景下、更丰富的理论知识视野中，了解诚信的本质、社会价值及修养方法等知识，启迪学生的思想;把理论讲解与实践活动结合起来，例如，参加学生的社团活动，指导学生的社会实践活动，等等。
(2) 在学生中建立信用档案，并完善失信惩戒机制。
个人信用可以通过一系列有效的数据、事实和行为来表明，良好的个人信用档案可以视作个人的第二身份证。自由流动，却有一个终身的社会安全号，通过这个无法伪造的号码，每个人拥有一份资信公司作出的信用报告，任何银行、公司或业务对象都可以付费查询这份报告。建立档案方式可参考各高校的学生心理健康档案的建立方法。如学习期间考试作弊、找工作中任意更改简历中的成绩、毕业后不还拖欠的学费等，均记入档案中，一旦失信就会有相应的后果出现，也就是惩戒，使失信者在受到惩罚后逐渐学会守信，诚信优秀者进一步守信。这份档案还可与个人银行信用等挂钩，方式可参考发达国家信用体制。
(3) 结合专业特点，寓教于行，积极开展形式多样的特色活动。
如果仅仅是千篇一律、空洞说教，则诚信教育的效果肯定达不到预期目标。所以学校要不断创新开拓新思路，围绕诚信教育开展一系列丰富多彩、意义深远的活动，每个院系根据自身不同专业特色、学生特点打造出有特色的并具品牌效应的诚信教育活动。比如临床系可模拟未来职业医师签订职业操守的相关倡议书，让学生提前进入角色;护理系学生在授帽活动的同时还可举行诚信为本、操守为重的宣誓仪式。学校社团亦可在学校团委的指导下，根据自身特色开展各项活动，例如话剧社可进行与诚信主题相关的话剧演出;书法社开展诚信主题的书法比赛;心理学社可进行诚信心理问卷调查或者编排相关的心理情景剧;晨读社团可集中诵读诚信为内容的古现代名篇;志愿者协会将诚信宣传进公园进社区;文学社坚持文章自创杜绝抄袭的社团精神并在校刊上发表诚信相关文章，等等。
在目前助学金评定工作困境重重的情况下，各高校应该高度重视诚信教育，从各个影响大学生诚信的因素着手，积极探索具有鲜明时代特色的诚信建设的有效途径和方式。
参考文献
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关键词：贫困生；心理健康；助学金
人的健康，不仅包括身体健康，还包括心理健康。在当今年代，社会竞争越来越激烈，教师所培养的学生除了必须具备丰富的知识、良好的品德、强健的体魄外，还必须具备健全的人格，适应不同环境和承受各种挫折的能力，以及积极乐观的人生态度。
一、贫困生申请助学金过程中的主要心理特征
1.迫切感
高中教育不再是义务教育，学费、学杂费和生活费已成为贫困家庭的重要负担，为了解决这些费用，父母不得不外出务工或东凑西凑、到处借款。国家与社会爱心团体为解决贫困学子的经济负担，特设立助学金，而助学金的申请已成为贫困生解决家庭经济负担的重要途径。在申请过程中，贫困生迫切需要通过申请争取到相应的助学金，以减轻家里负担，也相应提高自己的生活水平。
2.自卑感
生活上，大部分贫困生来自偏远山区，家庭条件差，又加上城乡社会经济发展的进程不一致，造成了城乡发展的不平衡，尤其是城乡间生活方式和习惯的差异，使贫困生心理产生巨大的反差。由于在穿着打扮、吃喝玩乐、生活用具等各方面的明显差距，让他们对自己产生怀疑，他们开始低估自己，甚至开始否定自己。他们害怕别人投来异样的目光和鄙夷的眼神，逐渐陷入自卑的泥潭。他们对人际交往的开支难以承受，对集体活动消极退缩，他们不愿意让别人知道自己的家庭经济状况，他们害怕别人瞧不起自己，而只能自己默默地承受着这无形的压力。
心理上，作为一个自我意识已经逐渐成熟的个体，他们又有强烈的自尊要求。因此，对涉及自己的事情非常敏感，容易形成情绪和情感上的强烈波动。由于这种心理特点，使贫困中学生在人际交往和群体活动中存在不同程度的困难，表现出明显的不确定性和不稳定性。他们有融入群体的强烈愿望，但又往往因为自身的问题导致矛盾和冲突；他们有得到周围环境支持的心理需求，却又不愿接受他人的同情和怜悯。不少人因害怕被别人看不起而自我封闭、顾影自怜，因此，很难与群体中其他成员沟通、交往、合作。
3.失落感
贫困生由于家庭经济困难，面对紧张的学习、激烈的竞争和高昂的生活开支，心理上开始不适应，精神压力增大，情绪起伏也大，易动怒，疑心重，对人冷淡、封闭孤独。贫困生如在申请助学金过程中，当出现事与愿违的事时，就会有极大的失落感，甚至会自暴自弃，长期发展下去容易形成心理病变，轻则焦虑、忧郁、恐惧、自卑，重则精神崩溃、自杀等，甚至可能走上违法犯罪的道路。
4.愤怒感
普通高中资助名额和经费都有限，在申请资助过程中，有个别不贫困的学生没有丝毫的道德羞耻感，通过种种手段办理一系列的贫困证明进行申请，于是就产生了所谓的“伪困生”。这些“伪困生”在申请到助学金后，也往往把这笔钱用作请客吃饭或奢侈消费，他们的这种行为给真正贫困生的心理造成了一种巨大的创伤。贫困生觉得自己的人格受到了侮辱和欺骗，心里感到很愤怒，于是对学校、对老师产生了一种不信任感。
二、采取的相应措施
1.加大资助力度
近几年来，国家为了帮助更多的贫困学子安心学习加大了资助力度，但其力量还是有限，为了更好地发挥助学金的功能，学校应将国家助学金与社会资助金相结合，发挥团结的力量，更大面积地资助真正贫困的学生。还有提高奖学金，使贫困生也能通过自身的努力得到更多的资金。
2.完善资助程序
为了更进一步规范资助申报程序，资助工作人员在审核过程中应更加严肃认真，加强调查取证，加大相应力度，如：加大宣传力度，加强贫困生心理教育，建立诚信档案等，将助学金真正用到贫困学生身上，避免“伪困生”的出现。
3.加强心理辅导
我叫 今年考入本校（院），就读于 xx专业。我来自xxx（国家级贫困县）的一个农村，家有4口人—父亲，母亲，我和妹妹。我父母都是农民，因没有文化，没有本钱，全家以务农种田为生，没有企副收入，且由于母亲常年多病，家里开支几乎由父亲一人承担，家中一直过着清苦贫困的生活。
但父亲为了让下一代有文化，有出息，改写家中历史，十几年来一直默默地劳苦耕作，给我们创造上学的条件和机会…… 从幼小的心灵开始，我感受到父亲和母亲的伟大—虽然他们是地道本分的农民。小学，初中，高中，我刻苦学习，努力奋斗，2010年8月的一天，我接到了 大学的录取通知书，我双手捧到了父母面前，我们喜极而泣。我终于圆了大学梦！但是，相比初中，高中，大学每年的学费成了天文数字。它远远超出了我们全家的总收入，这让我们全家高兴之余，也随之多了一份忧虑。几经周折，父母终于向亲戚朋友借来了我的学费，但我们却债台已筑。
为了顺利完成学业，我需要和希望得到学校经济上的帮助—兹申请贫困生助学金。
大学，我人生中新的起点。今后的四年大学生活中，我会刻苦学习，奋力拼搏，争取做一名德才兼备的优秀学生，将来成为一名国家的有用人才，回报国家，学校和父母。感谢你们！申请人：
经过的高考，我步入了现在的大学生活，这使我更是深有感触。为了几千元的学费，爸爸妈妈不知跑了多少地方，去借债，为我凑齐学费。在开学报到时，我一个人带着行李和同学一起来到怀化学院。看着别家的孩子都是父母亲自送来，可我却是一个人做好所有的程序，累得气喘吁吁，汗流浃背。当时，我内心的酸楚一阵一阵地涌上来，想说些什么却哽咽下去。想着这些，泪水在我的眼睛里打着转，我再一次强忍着。我告诉我自己，一定要坚强，一定要在这一所大学里有所作为，一定一定不能够让妈妈失望。我也深深知道，作为一个大学生，最重要和首要的任务是学习。工作和学习对我来说是双重考验，但是我相信，只要付出比别人更多的努力，就一定会有比别人更多的收获。要实现自己的价值，就必须挑战自我。唯有好好学习，取得更好的成绩，才对得起那些帮助和关心我的人。作为贫困大学生应树立自尊、自信、自立、自强的精神，努力学习，把主要精力放在学习中，多发现自己的优点，注重培养各方面的能力，不断提高自身素质。因为自己的学习机会来之不易。知识是我的全部，知识给了我力量，让我学会了坚强，学会了如何生活。
常言道：“穷人家的孩子早当家”。在我的生活中我时时刻刻都在激励自己，我时不时都在考虑我的处境和我贫困的家庭。我在想如何才能改善现在的家境。我深刻知道我需要面对的是如何才能帮助不辞辛劳的父母减轻他们身上的负担，如何才能以优异的成绩来回报爸爸妈妈，让他们的生活不再过得辛苦，不再日日夜夜地操劳，不再为了我去吃尽苦头。我也一直相信，凭着自己的努力和勤奋以及老师、同学们的热情帮助，我可以做得更加出色。
我的家庭虽然贫困，但我也有自己的目标。在预科一年里认真学习，认真学好各门功课。在课堂上，我也不断激励自己。我时常对自己说：“你现在坐在亮堂堂的教室里，可你要知道爸爸妈妈现在正在烈日下干着农活。不管怎样，他们为你不辞辛劳地吃着苦头，你怎能辜负他们的希望。”想到这些，我就精神振奋，全神贯注的听老师讲的每一个知识点，每一个细节。有什么不懂的就向老师提问。在大学里面有好多的课外文体活动，我也很积极的参加，在学校举办的第四届“科技读书节”之少数民族手工艺作品大赛中活取得了第一名的好成绩，并获得多项院级证书。另外，我还加入了系学生会的团队中，因为我觉得这是锻炼我意志的大好机会，我是一定不会放过的!就这样，凭着坚强的毅力，在去年的期末考试中，取得了优异的成绩，每门功课都考出了较好水平，还被授予年度“优秀团员”称号。我觉得，这不仅仅是对我付出的努力的肯定，也是在为我的父母争光。在暑假里和同学一起开了一个中小学课外辅导培训班，把自己所学的理论知识投身与实践中去。
尊敬的学校领导：
您们好！
我叫xxx，是玉林师范学院数学与信息科学学院xx班的学生，广西省西部的xxx村xx组。那是在祖国的西部的一个贫困小山村，虽然交通堵塞经济落后，民风淳朴的美丽村但是这里人们勤劳，质朴却很热爱家乡和祖国，拥有着远大的理想和梦想。这里祖祖辈辈的人一直坚信知识可以改变命运，并教导孩子们一定要好好读书，因为读书是我们唯一走出贫困山村的办法。
我家有妈妈、妹妹和我。作为这个村庄的人，妈妈虽然明白知识可以改变命运这个道理，读书是唯一可以走出去的路，可是在那个连反都吃不饱的年代，生计才是最重要的，因此父辈的人们都不认识字，都没上过学。由于妈妈的知识结构限制，这也无疑的导致了妈妈只能务农耕地，就连外出打工的能力都没有，因此家里唯一的经济来源只能是靠几亩薄地，不过几亩薄地对于勤劳的农村人来说也勉强可以生活下去。在我们很小的时候由于基本不用花钱也就没什么可担忧的。
可是随着我和妹妹的逐渐长大，父母的压力就越来越大，可是地还是那么多。终于，在父母的一次次含泪教导下，在我的努力拼搏下，于2010年9月我如愿以偿的拿到了我的大学通知书——xxxx的通知书。此时，一家人是悲喜交加，喜是我终于完成了几代人的梦想，算是说能走出我那贫穷落后的而美丽的小山村；悲是在我和妹妹这么多年的求学生涯中，家里早已负载不少，60多岁的父母头发早已花白，看着高昂的学费顿时是一个晴天霹雳。那段日子，父母除了每天要干的农活外，还要挨家挨户的去想办法为我的学费奔走，最终也没有凑齐。无奈之下妹妹就没有上学了，最后还是在老师的帮助下知道了国家现在的大好政策，可以助学贷款读书，于是我才如愿以偿的来到了学校。短短一个月的时间，爸爸妈妈好像突然老了很多，他们好像又渡过了好几个年头似的，花白的头发增多了不少。一直很坚强的我偷偷的留下了眼泪，我默默的决定我的大学我要尽力的自立，我不想父母完全的负担我的一切。
来到学校后，在学校相关人员的帮助下，我顺利的申请到了勤工俭学工作，暂时减轻了我在生活上给父母的负担。并且这一年以来，一有时间的时候就出去做兼职，尽量的为自己的挣点生活费，寒暑假也很少回家。可是尽管如此，由于自己普通话不怎么好，还是没能实现自己完全自立的决定。但是更令我痛心的是，就在今年我的父亲就离我与我的家人而去了，60多岁的母亲已没有了劳动的能力，并且她的身体又不好，体弱多病，一年的药费也要不少。现在的家里的经济来源主要的是两个妹妹的工作，她们俩每个月的净工资就是那么的几百块，那仅能维持家里的生活。我的每一年的学费都是国家生源地贷款来帮助我交的，生活费自己能找多少就是多少了。
一.贫困生诚信缺失现象的具体表现
1.虚报家庭经济情况
在高校资助工作中, 学生开具虚假家庭经济困难证明、夸大困难程度以获取各类经济资助现象普遍存在。每年都有大批自称家庭经济困难的学生申请助学贷款, 但在实际办理过程中又放弃办理, 其中绝大多数的放弃原因是“助学贷款手续复杂”或“暂时有能力缴纳学费”。可见, 高校中有不少学生其实并不是迫切需要经济资助, 只是看到可以申请助学贷款, 于是跟风性的去申请, 而一旦真正进入申请程序, 又因为手续繁杂等原因放弃了申请助学贷款, 之前因家庭经济困难申请贷款的理由其实并不真实。这种情形归根结底可以认定为是一种故意虚报家庭经济情况去申请助学贷款, 这种类型的“贫困生”也算不上是真正意义上的贫困生。
2.故意违约还贷
故意违约还贷是指学生主观上不积极去按照贷款合约去还贷, 延期不及时还贷或直接不还贷。高校申请贷款学生还贷率偏低有其客观的原因, 主要包括学生就业困难导致无力偿还贷款, 以及工作流动性大导致无法按期正常还款等等。然而调查中发现, 拖欠国家助学贷款的绝大多数贫困生是由于联系方式发生了改变, 致使银行与之无法联系, 从而违背了贷款毕业生及时将最新的联系方式提供给银行的承诺。这种情形本质上还是贷款的贫困生在主观意愿上故意去违约不及时还贷或不还贷, 也直接导致了高校贫困生的诚信缺失。
二.贫困生诚信缺失的原因分析
1.国家信贷体系不完善
贫困生诚信缺失的原因之一是国家贷款体系的不合理, 致使部分贫困毕业生陷入想还贷又还不上的尴尬境地。虽然国家出台了新的助学贷款政策, 但新的还款体系仍然存在定额定期缴纳、期限短、偿还方式单一等不合理的因素, 无法解决贫困生毕业后遇到的实际困难。面对日益高涨的就业成本, 具有特殊家庭环境背景和成长经历的贫困生就业变得更加困难。他们背负着家庭和生活的双重责任, 根本无力偿还在校期间好不容易争取到的助学贷款。
其次, 诚信评价体系的不完备也使部分诚信缺失的学生有机可趁。目前, 一些发达西方国家早已建立了比较完备的个人信用法律制度, 任何人将会为自己的不守信用付出沉重的代价。而我国则主要通过社会舆论和道德谴责来解决诚信缺失问题, 这种缺乏约束机制的信贷体系很容易引起道德风险和违约仿效, 却不能从根本解决诚信缺失的问题。
2.家庭学校诚信教育不到位
家庭教育是培养学生诚信品质的重要基础, 父母的诚信教育意识以及一言一行对子女起着潜移默化的作用。然而, 由于贫困家庭的家长多疲于生计, 家庭成员的文化层次普遍较低, 极易造成学生诚信教育的缺失, 家长在实际生活中并不具有对子女进行诚信教育的意识, 甚至有些家长为了不让自己的孩子在外面吃亏, 训导孩子诚实人吃亏, 教育孩子学得圆滑、世故, 有些家长为了使学生在校期间能获得经济上的资助, 主动开具虚假的经济困难证明。高等学校诚信教育也显得比较薄弱。多数高校的诚信教育工作仍旧是课堂上简单的说教, 尚未建立贫困生诚信测评体系, 缺乏对贫困生平时学习、生活、工作中的诚信缺失现象的详细记录, 更没有建立健全学生的诚信档案。学校对失信者缺乏有效的监督和惩罚机制, 从而也在客观上助长了贫困生诚信缺失现象的发生。
3.自我诚信认知的缺乏
由于社会、学校、家庭环境的具体的不利影响的存在, 直接导致了部分高校贫困生自身品德修养的不高, 责任意识和自控能力差。再加上社会上拜金、逐利不良风气的影响, 高校贫困生更容易表现出急功近利的心理和浮躁的心态。同时, 高校贫困生往往社会阅历较浅, 对诚信重要性和失信导致的严重后果往往也认识不足。在这些不利的影响之下, 在各种不当利益的驱动下, 高校贫困生造假、违约等失信的情况就会频频发生。
三.贫困生诚信缺失问题的对策
1.国家层面
还贷的关键是帮助贫困生正常就业, 只有不断拓宽贫困大学生的就业渠道, 改变高校贫困生就业难的状况, 才能从根本上提高贫困生的还贷能力。具体而言, 国家可以安排贫困毕业生到边远地区或国家急需的地区或行业工作若干年, 由国家替其还贷。企业可以通过定向、委培的形式向优秀贫困生提供资助, 贫困毕业生毕业后到企业服务一定年限, 由企业帮其还贷。国家也可将还款年限延长至15年至20年, 并采用“分期定额”、“定期定额”、“分期不定额”等方法, 给学生留有充分分解还款压力的时间。只有使还贷体系符合贫困毕业生的实际, 才能解决部分贫困毕业生的故意“违贷”, 保证助学贷款的可持续发展。
在我国社会主义市场经济的大背景下, 社会上已出现了“信用危机”的现象, 其中大学生信用意识淡薄尤其要引起关注。国家有关部门可以根据我国国情, 建立全国一体的个人信用档案, 形成长效机制。利用身份证建立公民终身信用档案, 通过制度的约束提高公民的失信成本。如果某个学生在助学贷款中违约了, 银行有权在其信用档案中注明, 同时有关部门可以根据具体情况对还贷失信的贷款人的工商注册、出国护照以及各类证书的申请予以拒绝, 这将直接影响个人的工作、生活等各个方面。只有加大对失信行为的处罚力度, 增加失信成本, 才能杜绝不良违约行为。
2.学校层面
高校可与企业建立长期的就业合作机制。首先, 高校要在开展就业指导、就业介绍、就业服务等方面加强工作, 拓宽贫困生就业思路和就业渠道。针对学生的实际情况, 做好就业指导。其次, 高校和企业合作建立临时就业基地, 让暂时没有找到合适工作的贫困生临时就业, 获得最基本的还款能力。再次, 高校可以采取“定单式”培养贫困大学生的方式, 企业需要什么人才, 就给企业定单培养, 确保贫困生能及时就业。
高校协助银行建立贫困生个人诚信档案。学校将学生在校期间的贷款信息记录存档, 包括学生申请助学贷款的金额和还款时间。学生毕业时, 学校建立与毕业生和用人单位的联系, 贷款合同随学生档案流动, 全额偿还后可撤销记录。同时向银行提供借款学生的毕业去向和其他信息, 并将学生的借、还款信息纳入个人档案。通过学校、银行和企业的信息互动, 合力监督, 促进贷款的追回, 有效控制学生的失信行为。
3.个人层面
贫困生自身应努力加强自身的道德修养, 自觉履行贷款合同所规定的条款, 更要认识到按时还贷是自己的责任和义务。不论在工作中还是在生活中都要坚持“诚实守信”的原则, 自觉抵制社会中的各种不良行为的影响。同时, 贫困生应加强自身的专业素质, 提高自身的就业能力, 端正就业观念, 切忌好高骛远, 重视学校的合适推荐, 积极参加学校召开的招聘会。只有这样, 才能在日趋激烈的就业竞争中找到一份好的工作, 使自己具备较高的还贷能力, 维护自己的信誉。
总而言之, 建立健全的贫困学生的信贷体系, 积极稳妥地解决国家助学贷款过程中的诚信危机等问题, 事关我国高等教育事业健康发展的大局。在国家助学贷款还款率较低及学生诚信缺失的背景下, 诚信教育需要全社会、每个学校、每个家庭乃至每个人的共同努力才能得以实现, 也需要发挥教育、管理、服务的多重功能, 使高校贫困生资助信贷体系能更加完善, 呈现出良性发展的态势。
摘要：国家助学贷款是贫困生获得资助的重要途径, 但近年来, 部分贫困生的还款失信, 不但影响了助学贷款的持续发展, 也使贫困大学生的诚信缺失问题成为社会关注的焦点。文章分析了贫困生诚信缺失现象的主客观原因, 并从国家、学校和个人三个层面寻求解决贫困生诚信缺失问题的途径。
在“十二五”规划开始之际，掌握高校贫困生的学习、生活及助学金发放的情况，有助于高校管理者们在解决贫困生问题上更新思路、改进方法，从而使贫困大学生朝着健康的方向成长、发展。
近年来，随着我国逐步加大对贫困生的资助力度，高校贫困生越来越受到社会各界的广泛关注。2009年我国普通高校在校生总人数为2285.15万人，其中家庭经济困难学生与家庭经济特别困难的学生的总人数693.1万人，占全部在校生总人数的30.33%。当前的高校贫困生帮扶措施效果如何，存在哪些不足之处。为此，我们通过此次调查研究，以期为解决高校贫困生问题提供参考。
（一）调查的时间及对象
本次调查时间从2011年1月至4月，我们对辽、冀、新、闽、渝五个省市部分高校进行了实地调查。共发放问卷660份，回收问卷609份，有效问卷605份，问卷的有效回收率为91.67%。调查对象为在校学生。其中贫困生250人，占调查总人数的41.32%；非贫困生355人。贫困生中男生占33.2%，女生占66.8%，大一学生27人，大二 学生92人，大三 学生86人，大四 学生29人，大四以上学生3人。同时，从非贫困生（355人）中随机抽取100份作为对照组进行分析，对照组中男生37人，女生63人。
（二）调查的方法
调查采用自编问卷、随机抽样的方法。问卷涉及到贫困大学生的日常费用、人际关系、成绩排名、业余活动、助学金获取情况等相关问题。
（一）学习方面
表1-1
在对最近一次学习排名调查的结果显示（表1-1），贫困生的学习成绩普遍较好，与非贫困生没有太大的差距。通过对最近一个月上课出勤情况的比对，发现84%的贫困生从未缺勤，而对照组中有91%的学生由于各种原因有缺勤记录。总体来讲，贫困生在学习上的重视程度大于非贫困生。
（二）生活方面
1.人际关系
调查中发现贫困生认为人际关系非常重要的有138人，其中男生46人、女生92人；认为重要的有86人，其中男生25人、女生61人（如表2-1所示）。在选择处理生活中的矛盾或挫折的方式上：选择自己解决的有80人，其中男生41人、女生39人；选择找朋友、同学帮助解决的有56人，其中男生11人、女生45人；选择找老师帮助解决的人数为3人；选择找家人、恋人帮助解决的分别是8、9人。调查分析发现，同时选择自己解决和找朋友、同学帮助解决的人数为46人；同时选择找朋友、同学和家人帮助解决的为9人，其中男生1人、女生8人。由此我们得出：贫困生中男生在学校处理一些生活矛盾或挫折，更倾向于自己解决。而女生多是选择自己或朋友、同学或家人帮助解决，解决问题的途径比男生更广。
表2-1
2.业余活动
在安排自己业余时间方面：贫困生中（总计为326人次）选择学习的人数有126人；上网消遣的有55人；经常运动的有62人；兼职打工有32人；逛街的有28人；其他（看电影、电视等）有23人。而对照组统计（共160人次）显示：选择学习的人数有46人；上网消遣的有32人；运动的有31人；兼职打工的有4人；逛街的有16人；其他31人。总体显示：高校贫困生与非贫困生在安排自己业余时间方面，学习与上网消遣占有很大比重；由于贫困生自身的特殊性，对业余时间的安排，大部分人会选择去学习、也有部分学生选择去兼职打工。然而，选择兼职打工的贫困生所占的比例还是很少；同时我们发现，有些非贫困生也选择了在业余时间去兼职打工。
3.生活费用
调查显示（表 2-2、2-3）：贫困生（230人）中，超过一半（63.04%）的学生家庭月供生活费为300-500元（含），其次是500-1000元（含），占总人数的19.57%，同时还有相当一部分学生生活费在300元（含）以下，其所占比例13.04%，值得深思的是月生活费在1000元以上的贫困生也占到了1.30%。通过与对照组比较（如表2-2），我们发现贫困生与非贫困生之间有明显的差距，总体来讲，贫困学生可支配的费用较少。
表2-3
对贫困生月生活费两项最大支出方面调查发现，：贫困生组当中（表2-4），选择伙食费（222人）与生活用品费115人（不含学习资料费）占大多数，其次是学习（39人）、话费（25人）、网费（12人）。在与对照组比较（表2-5）后发现，在学习资料费用开支这一方面，贫困生的比例高于对照组3个百分点，在生活用品费用（含娱乐、交际），贫困生的比例低于对照组3个百分点。
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4.情感状况
在对恋爱情况的调查结果显示：贫困生中，单身的有154人，恋爱的有73人，未填23人。对照组中（100）单身有65人，恋爱的有24（24%），未填11人。调查结果显示：恋爱的贫困生人数占贫困生总人数的29.2%，其中男19人、女54人，贫困生恋爱当中女生占很大一部分（74%）。
5.就业观
对贫困生现在最关心问题的调查结果显示：选择学习的占58.33%，就业的占30.51%，人际关系的占19.44%，家庭或其他的占5.55%。根据学生的反映，由于当前就业形势的严峻，“考证热”引来的影响占用了学生相当大的一部分学习时间。同时，在对毕业后期望就业的省份的调查显示，超过80%的贫困生选择可能回本省就业。
（三）贫困生助学金发放情况方面
2009年我国助学金共资助674.81万人，资助金额95.26亿元。随着我国社会经济不断发展、国家资助力度的不断加大，在贫困生助学金方面，我国逐步形成了以国家资助为主，社会团体、企事业单位、个人捐助为辅的资助体系。在具体发放中，各高校结合实际情况，细化标准，发放形式多种多样。
在对河北大学、中国医科大学、华侨大学、新疆医科大学等高校的问卷进行调查分析后，得出如下数据：
表3-1.对贫困生助学金名额认定的看法
由表3-1的数据我们得知，助学金的发放并没有做到真正公平，发放的效果未达到原本的期望。
表3-2.贫困生对助学金发放情况的看法
由表3-2可见，贫困生对助学金的发放情况的看法以“基本满意”居多，然而持有“不满意”的看法也占据了较大比例。调查显示：贫困生不满意的问题主要反映在本校存在“伪贫困生”、“助学金平分”、“轮当贫困生”等不合理现象。
（一）高校贫困生学习、生活及助学金发放存在的问题
近几年，我国在贫困生资助中投入巨大，高校贫困生的生活水平得到较大的改善。但必须清醒地看到，在解决高校贫困生问题方面，还存在比较突出的问题：
1.学习动力不足
高校中大多数贫困生对自己都有一个明确的奋斗目标，但是由于大学环境的潜移默化影响，致使贫困生当中，对自身的学习成绩要求较高的学生占少数。主要原因是：自我约束力降低；成绩考核制度的改变；教师教学质量下降；专业就业的影响。
2.心理不健全
由于贫困生多来自经济相对落后的农村地区，在生活交往中极易产生自卑、攀比等心理问题。例如：在学习上，有些贫困生往往把努力学习当做改变命运的唯一途径，不善于与他人交往，交际圈狭窄，处理生活、学习矛盾的途径单一；生活中，有的学生为了让同学看得起宁可少吃一顿也要买名牌手机、穿名牌服饰，享受高消费带来的乐趣与尊严，价值观念严重扭曲。
3.校内勤工助学措施效果不明显
主要原因是：岗位薪酬低，吸引力下降；岗位数量少，出现轮流上岗现象；学校宣传力度不足。
4.贫困证明造假现象严重，助学金名额认定困难
近年来，高校的伪贫困现象越来越严重，究其主要原因是贫困生认定工作困难。由于国家对高校贫困生扶持力度的加大，一些家庭出现“国家的钱不拿白不拿”的心理，为了政府部门签章谎骗家庭实际收入。对于贫困生，基层民政部门也不可能全面的了解其家庭现状，有调查表就盖章的现象屡见不鲜。在学校，对于申请贫困生助学金的学生，学校本身也不可能真正了解贫困学生的家庭经济情况，主要依据也是贫困证明。调查中发现，有些院校，规定了贫困生助学金的名额要通过班级选举产生。这一看似公平的方法，实际上给认定贫困生带来更多的问题。例如：有的学生会通过拉票、给辅导员送礼来争取贫困生助学金名额，这样一来，通常善于交际、人缘好的学生就挤占了更需要帮助且性格内向的贫困生名额。
5.高校贫困生助学金实施细则形同虚设
高校中助学金的规章制度规定很完善，但是在实施当中，贫困生的认定多以班级内部选定为准，其结果极易导致出现“助学金平分”、“伪贫困生”、“部分充当班费”等不合理现象的发生。例如：高校辅导员个人徇私情，自己决定部分贫困生助学金人选或发放的金额。
（二）对策
大学生是建设我国特色社会主义事业的后备力量，是我国未来建设的主力军。加快解决贫困生问题是当前和今后一个时期我国高校管理者们的一项重要而迫切的任务。为此，必须尽快研究解决制约贫困生成长与发展的瓶颈问题。
1.学校与辅导员应重视贫困生的学习，为其提供良好的学习条件
具体措施为：设立学习进步奖项，对于成绩不突出但不断进步的贫困生给予一定的精神和物质奖励，激发成绩较差贫困生的学习积极性；学校应当鼓励任课老师、辅导员多与学生进行沟通，解决贫困生在学习方面的问题；聘任优秀的教师，激发学生求知欲望；建立合理可行的教师评价制度，提高课程教学质量。
2.充分发挥班级在学生中的作用，关心和帮助在校贫困生
班级是在校学生的主要集体，因此，培养一个积极向上、团结互助的班级氛围显得尤为重要，辅导员与班团委干部要根据本班情况去制定相应的帮扶计划，主动关爱周围的贫困生。同时，针对不善于交际的贫困生，适当增加开展集体课外活动的次数，克服其自卑心理，让贫困生融入到温馨、和谐的班级文化氛围当中去。
3.运用多种手段解决贫困生就业困境
根据目前的就业形势，学校应当建立学生人才培养机制。在选修课程设置上适当的增加就业课程，例如公务员课、礼仪培训课、人生规划课等，提高学生的就业能力。同时，高校应该根据本校的特点，定期召开各种招聘会、交流会，为学生搭建学校与社会人才供求的平台。
4.完善大学勤工助学制度
高校应当规范勤工助学管理，增加校内勤工助学的岗位，并提高岗位补助。探索将贫困助学金部分金额用于提高勤工助学岗位补助的办法，鼓励贫困生用劳动去获得资助。
5.贫困生应提高自我认知，完成人生的锐变
作为即将步入社会的学生来讲，对自我的认知与把握显得尤为重要，在面对生活、学习挫折时，贫困生要以积极的态度面对这些挑战。对于人际交往，自身要树立起一种积极向上、正确合理的人生观与价值观念。
6.建立高中贫困生档案制度，严格对待贫困生的认定工作
在办理贫困生证明时，评定是关键。建立高中贫困生档案制度可以使大学贫困生助学金发放者们对申请人的家庭情况有更深入的了解，减少伪贫困现象发生；在大学，为了使贫困生助学金的发放更加公平，学校应组织成立专门的临时性质的评定委员会，委员会应由学生代表、辅导员、校领导三方组成，对申请学生的学习成绩、消费情况、贫困证明、同学意见、高中信息进行综合评价，筛掉不符合贫困生助学金条件的学生或降低其申请金额；建立畅通、有效的举报通道，严格落实监督措施。高校在确定贫困生助学金名额后，对公示期间提出的异议，应当正确地处理，使对贫困生的认定做到公平、公正、公开。同时，在贫困生助学金发放之后，评定小组应深入学生中询问，反馈贫困生助学金的发放情况，对违反贫困生助学金发放规定的人员要严格处理。
[1]闫娟.高校“伪贫困生”现象和大学生思想政治教育[J].辽宁行政学院学报，2010（9）.
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