竞赛活动小结（推荐11篇）
写话及作文竞赛活动小结
2011年5月18日，我校举行了一——六年级写话及作文竞赛，个人觉得，这次竞赛较前几次竞赛更加系统。说实在的，自从我搞语文教研工作以来，举行作文竞赛的时候，我总是怕占用同事们的时间，我总是提前酝酿，一人包揽了出题工作。每当比赛的时候，评改又有很多弊端，老师们总不敢放心的评。为此，这次我采取了由监考老师现场给选手编号的方式，试卷上只能有学生的编号，监考的老师不评卷，评卷的老师评了也只知道几号选手获奖，然后再交到教研组核对班级和姓名。有了学校领导的大力支持，再加上各位评委通力合作，公平、公正、废寝忘食的工作，取得了令人满意的结果。现总结如下：
一、取得的成绩
在这次比赛中，涌现出了许多优秀的苗子，高年级组的大哥哥大姐姐表现出色，低年级组的小弟弟小妹妹也不甘示弱。但二年级的看图作文有部分同学没有理解题意，环保的意识还需加强。
二、存在的不足一、二年级的作文题是看图写话，但由于学校没有彩色打印机，图画的细节不是那么清晰。
三、下一步的措施
在今后的活动中，要提前做好更充分的准备，凡事多和语文老师商榷，不要什么事都自己包揽。建议学校购买一台彩色打印机。
四川大学校领导和承担基础力学教学的建筑与环境学院对这项工作十分重视, 在政策和条件上给予大力支持, 2012年9月安排秦世伦, 魏泳涛和李晋川组成命题小组, 指示落实高教司精神, 重视基础、突出能力、注重团队合作动手创新的要求[1,2,3,4], 要求体现四川大学的教学特色, 为竞赛添彩.下面是个人赛赛题设计小结.
全国周培源大学生力学竞赛已经在全国有重要影响, 或多或少地成为了高校基础力学教学的一种导向.因此, 赛题应该与高校基础力学教学实践紧密联系, 有利于稳步提高教学质量, 有利于培养学生分析和解决问题的能力, 有利于培养学生的综合素质与创新能力.
命题组细致地分析了历届力学竞赛的试题, 广泛参考了国内近年出版的“理论力学”和“材料力学”主流教材和习题, 也参考了以James M.Gere所著“Mechanics of Materials”为代表的国外优秀教材, 以及一些国外大学的相关试题, 明确了“突出能力考核”的原则.一方面, 进行新赛题设计;另一方面, 把我校历年来的试题、竞赛辅导题、教材习题进行过滤和改造, 筛选出十余个可以用于竞赛的试题;再精选整合, 最后定稿.命题组还对题目所涉及到的问题进行了进一步的探讨, 形成了50余页的《第九届全国周培源大学生力学竞赛个人赛题目研究》的文档, 使赛题建立在更加扎实严谨的研究基础之上.
在试卷中共有5个题目.其中第3和第5两题主要涉及“理论力学”, 第2和第4两题主要涉及“材料力学”, 第1题属于两者的结合;其中第4题包含了一些实验方面的内容.
1.能力考核是本届竞赛题的主调.在能力和素质方面的考核主要体现在:对力学问题的总体把握, 力学机理的准确认识, 建模能力, 定性分析与定量分析结合的能力.
例如在第2题中, 考生读完题目, 就应该认识到圆杆交替地承受压力和拉力.出于安全考虑, 对于压力, 首先要考察是否存在稳定问题;对于拉力, 则只需考虑强度问题.同时, 对杆件中出现最大压力和最大拉力的特殊位置, 即所谓“最不利位置”, 应该做出迅速的判断.这就是对问题的总体把握.在第3题中, 如果考生通过对小明和小刚言行的叙述, 领悟到本题讲的是平衡问题, 尤其题目后半段讲的是平衡稳定性问题, 就会选择从最小势能原理入手, 本题的求解思路一路顺畅.如果只看到平衡, 未意识到稳定性问题, 那么, 可能花费了很大精力通过其他途径求解第 (1) 和第 (2) 问, 到求解第 (3) 问时还需要回过头来再求势能表达式, 计算效率就太低了.这些都是对考生力学问题总体把握能力的考核.
第5题是一个碰撞问题.碰撞是一系列复杂的力学现象和热学现象的综合.恢复系数则是对复杂机理的一种简化描述.对恢复系数的准确理解, 实际上就是对力学机理的准确理解.在第 (1) 问中是已知力学响应, 求恢复系数的数值.如果考生对力学机理缺乏准确认识, 很可能会直接认为恢复系数为零.第 (2) 问则是已知恢复系数求力学响应.根据我们的教学经验, 常常有一些学生片面地认为, 所谓完全非弹性碰撞, 就是“弹不起来”;甚至某些正式出版的习题解答也在实际问题的处理中延续了这种错误认识.这就是对力学机理缺乏准确的认识的一种表现.要准确地认识力学机理, 就应该正确全面地应用力学原理去进行分析, 而不应该先入为主地形成所谓“解题套路”.在这个题目的解答过程中考生应该随时注意数学表达式的物理内涵, 应该意识到, 在什么情况下题目所说的均质杆“弹不起来”, 什么情况下“会弹起来”, 从而得到正确的结果.
赛题中多处考察了学生的建模能力.第1题的第 (2) 问需要把旋转部件中的每个金属片简化为简支梁, 并把离心力作用归纳为简支梁承受线性分布载荷的问题.第2题对考生建模能力是一个考验, 因为它不是一个标准的三杆汇交于一点的结构, 而是出现了一个内芯来取代汇交.第4题中需要认清结构中各部分的实际作用, 理解到DH区段事实上未起作用, 而剩余的部分则是一个对称结构.对称结构的运算技巧, 在本届赛题中占有重要的份量;而从“原生态”的结构中去识别和建立对称性, 则是建模训练中的重要内容之一.另一方面, 赛题中对建模能力的考核是内蕴的, 并没有把建模要求直接写入题目之中;同时, 为了公平, 也为了评阅试卷的方便和标准的统一, 命题组也注意到了模型建立的唯一性, 避免出现因为题目本身的问题而导致考生产生理解上的歧义.
在目前常见的基础力学习题练习中, 很少出现定性分析的题目.即使出现, 也是与定量分析分割清楚的.第4题第 (1) 问是一个逆问题.这个逆问题包含两个方面, 一是吊钩位置 (这一点并未明确写入题目要求之中) , 二是重物重量 (这一点正是题目的要求) .前者可以通过经验和直觉迅速得到结论, 同时题目中特别用了“无须证明, 在所有可能······”的字样暗示吊钩位置不要去证明;后者则必须经过详细计算才能满足题目要求.考生应对此有较清晰的认识, 应在对吊钩位置做出直接判断的基础上对重物重量进行定量计算.若考生“严密地”将两者同时列为定量计算内容, 将会使计算量非常大, 几乎无法在一两个小时内完成.联系到日常教学, 我们一方面应该训练学生严谨的逻辑思维, 另一方面, 也应该训练学生运用多种思维方式直击问题的核心.两者的结合, 有助于学生形成敏锐轻灵的思想方法, 有利于培养迅速占领创新制高点的意识.科学史上, 如微积分、有限元等, 都是先建立概念和方法, 而后才有严密论证的成功例子.所以, 我们认为, 在培养总体把握力学问题的能力的基础上培养正确的物理直觉, 将定性分析与定量分析有机结合, 是教学改革的任务之一.这个题目正是在这一方面做出的一种尝试.
2.赛题仍然应该突出基本概念、基本原理和基本方法.题目涉及的知识点控制在力学学会网页所公布的大学生力学竞赛考试范围之内.在考核能力为主导的前提下, 赛题适当扩大了知识点的覆盖面.例如, 近几届力学竞赛个人赛均未涉及失稳问题.稳定与强度、刚度问题一起构成材料力学的3项主要内容, 其重要性不言而喻.又例如, 在近几届竞赛中, 还未有涉及虚功原理求解静力学问题的考题;而求解平衡位置 (包括用虚功原理、最小势能原理) 的问题, 是理论力学与中学物理和大学物理中力学部分的核心区别之一.本届考题注意到了此类情况, 试图让赛题综合性和交叉性强一些, 所涉及的知识点更宽广一些.某些情况下甚至仅仅是概念的触及, 例如第1题第 (3) 问中, 利用了理想弹塑性的材料模型中比例极限与屈服极限合二为一的特点, 回避了对强度指标的直接提及.本题要求考生有理想弹塑性的概念就足够了, 并不涉及这种材料的塑性行为.
本届赛题仅第3题第 (3) 问超出了力学竞赛范围 (力学专业一般会讲授) , 这是出于加大题目梯度的考虑.正是考虑到这一小问超纲, 故在评分标准中仅占5分.
为了更紧密地与我国基础力学教学实践紧密联系, 命题组注意尽量使赛题的叙述通俗易懂.部分题目是原创的, 而某些题目的部分内容则已经出现在成熟的教材中, 例如第3题第 (2) 问, 就出现在李俊峰教授主编的《理论力学》中.同时, 我们也注意到题目表达形式的多样性, 既有生活学习类的问题, 也有工程实践类的问题.第2题第 (3) 问涉及到预应力技术.学生可以体会到, 不用对结构作多大的改动, 仅仅是加工工艺的一些变化, 就可以大幅度地提高结构的承载能力.这是材料力学整个“乐章”中与工程实践紧密结合的“华彩”乐段之一.对它的考核, 比较贴合课程作为工科基础课的定位.
为了让学生将精力集中于力学问题的总体把握和力学机理的清晰认识, 赛题中避免了复杂的数值运算.数值运算能力不是竞赛的重点.
3.注意到解题方法的灵活与多样.在目前的试题中, 多数小题都存在着多个解题思路.我们尽量避免那种只能采用某种唯一的、特殊而罕见的技巧才能解决的问题.在公布的参考解答中, 也给出了若干不同而常见的解答.这样做, 可以在我们的教学中防止并克服单向思维和固定思维的弊病, 有利于培养和鼓励学生的创新意识.当然, 不同的解法之间也有难易之分, 简繁之分, 考生和他们的教师可以通过竞赛体会到其中的差别.
总体上, 本届赛题的难度比上几届赛题的难度低一些, 但综合性强一些, 涉及的知识点较多, 题量较大.
竞赛仲裁委员会的蒋持平、李俊峰、梅凤翔、武际可、徐秉业等教授对赛题进行了仔细的审核, 提出了中肯的修改意见.在命题工作启动时, 竞赛领导小组的洪嘉振教授对命题思路给了我们很好的指导性意见.竞赛组委会秘书长刘俊丽老师做了大量协调组织工作, 给予了我们很大的支持.在此一并致谢.
本届个人赛题的第1、第2、第4题由秦世伦设计, 第3、第5题由魏泳涛设计, 賽题由命题组共同讨论商定, 秦世伦执笔完成.徐双武和胡益平两位老师对个人赛命题工作也有所贡献.命题组期待兄弟院校批评指正, 不吝赐教.
摘要：本文总结了第九届全国周培源大学生力学竞赛个人赛的命题工作, 介绍了命题思路, 每一道题所涉及的知识点和能力考核目标, 也介绍了命题与基础力学教学相结合, 在综合素质与创新能力的考核, 对学生易犯错误的针对性设计, 以及使赛题集新颖、灵活和趣味性于一体, 又兼具拔尖人才选拔功能等方面的探索.
关键词：基础力学,力学竞赛个人赛,能力考核
参考文献
[1]蒋持平.全国周培源大学生力学竞赛20年总结.力学与实践, 2007, 29 (2) :91-92
[2]蒋持平.发展.创新.挑战.第6届全国周培源大学生力学竞赛总结.力学与实践, 2007, 29 (5) :89-91
[3]清华大学.第八届全国周培源大学力学竞赛试题.力学与实践, 2011, 33 (3) :102-103
“Maker”中文称作“创客”，是当代潮流趋势中最被热烈讨论的一环，同时也被视为是启动未来创新的重要角色。从过去单向“想”的学习模式，欠缺“实作”的学校课程，到今日创意创新成为竞争主体的时代来到，翻转了传统观念。从“想”到“做”的展现则成为影响未来竞争力的关键。“World Bond RobotContest”（世界夯机器人大赛，也就是机关王竞赛）活动的目的正是为了培育中小学生对于科学与创造的态度与认识，在与智高实业产学合作下，致力推广能将创意思考融入并体现的“创意积木”，让学生尽情地发挥巧思及创意，并激发学生在机关构造设计的思维，同时激发学生沟通、合作与解决问题的能力。
本活动自2006年创办以来，即将举办第11届竞赛。一路走来，从最初以绿色能源应用为主轴的“GreenMech机关王”，到2015年加入了机器人闯关的Robot for Mission（R4M）即刻救援竞赛，现如今发展成了今天的WBR世界夯机器人大赛。
机关王竞赛的意义及创客精神
机关王竞赛是培养学生创客精神的竞赛，从以往的多项实验或是观察中皆可证明：年幼时敢于尝试使用工具、动手进行实作者，长大后也都敢于使用工具，也较有处理问题的能力。基于此，本活动采用了当天团体制作、当天评分的办法来进行。
整个活动流程包含作品的关卡设计、机构设计、材料选择、制作等，皆由团队小组规划制作，参赛队伍必须在规定时间内完成作品，如此学生可以运用在学校所学相关知识（含机构、材料等知识），发挥分析与想象能力，并培养凡事“三思而后行”的规划能力及团队合作的习惯。
STEAM、E平方和C立方教育
本竞赛除了运用奥巴马提倡的STEM（Science，Technology，Engineering and Mathematics，即科学、技术、工程和数学）人才培育国家整合教育计划，还加入了A（Art，艺术），培养学生在科学、技术、工程、艺术和数学5个方面的学习和发展：科学方面，借由实际拼装的过程，应用所学科学原理，帮助学生理解科学知识；技术方面，不仅能让学生了解能源科技和运输科技，更可以实际运用信息科技，操作软件让信息互通，落实科技实践的目的；工程方面，学生在操作的过程中，必须让机关结构更为稳定，以使物体运作更为流畅；艺术方面，学生借由建构机关的过程，训练其艺术与创造力的展现，并培养美感和鉴赏力；数学方面，学生必须运用公式，了解比例和对称方式，掌控对象彼此力道的平行，并能充分应用数学概念。
比赛分为“开心竞答”、“我是冒险王”、“秀我风采，绿韵飞扬” 三个环节进行。“开心竞答”环节，从一些短片中寻找不文明行为，考察了参赛队员的细心程度及日常生活中的环保意识，通过详细的解析，让同学们认识今后生活中应该怎么做到低碳生活，“我是冒险王”伴着活跃的音乐，队员冒着答错被扣分的危险答题，每次都深思熟虑，谨慎答题；最吸引观众眼球的当属第三环节“秀我风采，绿韵飞扬”，每个代表队充分发挥自己的创新和表演能力，用各式各样的形式将“环保”这一主题展现地淋漓尽致。
此次活动的成功之处在与活动意义的深远和活动形式的新颖，通过寓教于乐的形式，让同学彻彻底底亲身体现到了环保，从生活细节的拍摄，是同学们明白了如何做到真正的环保，我相信，不论是参赛队员还是选手，通过此次活动，都队低碳生活有了切切实实的认识。
同时，每个活动都存在着一定的瑕疵，本次活动时间持续较长，超过我们的预计，但是由于精彩的才艺表演，观众的热情丝毫未减。由于主持人为协会会员，没有受过专业的训练，所以此次活动的主持效果不尽人意。
州委办：
今年来，xx州国土资源局办公室认真贯彻落实全州党委办公室工作会议精神，提高认识，强化措施，积极开展优质服务竞赛活动。现将我局办公室1--10月优质服务竞赛活动开展情况汇报如下：
一、创新工作方式，服务更加高效。
在决策服务方面，州国土资办除编发《国土资源简报》供领导参阅外，还主动从互联网、报刊杂志上搜集整理与本部门发展相关的重大政策、社会舆情、网民建议等信息，编成《参考信息》，及时送到局领导的案头。同时，围绕改制、土地开发、耕地保护、重点工程建设、用地报批、规划、地籍发证、测绘服务、执法保障、整顿矿产资源开发秩序等诸方面及时开展调研，挖掘深层次信息，为领导当好参谋。
信息化建设方面。成立了信息化建设领导小组，安排了专业技术人员，配备了一定启动资金。加快推进了各项基础业务工作的数据库建设，以信息化带动国土资源管理现代化。加快了电子政务建设，对行政许可类和重要的行政审批项目，从7月I日起实行内网审批
在组织宣传方面，州国土资办继续与xx电视台《经济视野》频道联合开展电视专题片宣传活动，开辟电视信息频道滚动播放国土资源法律法规政策等知识宣传内容，全年共制作播放专题片5个。继续与《xx报》联合创办“国土资源”宣传专栏，[本文属大=秘=书=网=站-原创文章，找文章还是到大☆秘☆书☆网，更多原创]每周发稿一篇，1200字以内。继续通过4·22地球日、6·25全国土地日和四纪环保行等进行宣传。认真调查研究，撰写调研论文15篇。
在便民服务方面，州国土资办专设信访室，每天安排办公室领导和干部轮流值班，接待来访人员。在接待群众时坚持做到“四个耐心”和“四个清楚”，即群众来访的事由耐心询问清楚，有关领导的去向耐心回答清楚，相关政策和法规耐心解释清楚，具体办事程序和要点耐心指点清楚，让群众为办事而来，事办好而归。
在后勤服务方面，州国土资办坚持定期走访慰问机关离退休人员，及时向他们通报情况，虚心听取他们的意见和建议。大力开展创建文明机关活动，机关单位环境卫生良好，车辆停放有序，物品摆放整齐。
二、创新管理制度，服务更加规范。
定额定量，避免开支的随意性。切实开展了全系统单位节纸、节电、节水、节能工作。加强了车辆管理，降低了公务用车消耗。精简了文件和会议，提倡多会合开，鼓励以网络视频等现代信息手段召开会议。节约办公用品开支，实施政府采购。以制度建设规范公务接待管理。制止奢侈浪费。
定岗定责，增强干部的自觉性。全州国土办公室系统推行了分工负责制和问责制，明确了分管领导、办公室主任和工作人员相应的岗位职责。州国土资办将个人和组室的工作目标责任制汇编成册，人手一份，对照执行。州国土资办的每名工作人员与本单位优质服务竞赛活动小组签订了责任状。
定向定标，保证服务的程序性。州国土资办制定了《会议管理制度》，对会前、会中、会后各个环节进行了规范，严格控制会议开支，严禁以开会为名游山玩水。为严格公文办理程序，州国土资源办进一步完善《公文处理办法》规范了文件起草、签批、审核、会签、签发、缮印和下发等10多个工作程序。
三、创新考评办法，服务更加主动。
考评内容细化。将办公室优质服务工作分解，实行量化计分。州国土资源办开展了优质服务岗位积分“比比看”活动，分业务工作、中心工作和其他工作等内容，制定每个具体项目的评分标准，一月一打分，一月一奖惩，增强了可操作性，导向作用明显。
考评形式多样。州国土资办率先开展了优质服务“四评”活动，即个人自评、同事互评、领导点评、群众议评。对“四评”名次靠后的办公室人员，进行谈话，限期整改。同时，采取开汇报会、现场打分、业务通报等方式，促进了全州各级办公室优质服务工作的平衡推进。州国土资源办采取点上督查和全面督查相结合的办法，对国土资源系统办公室进行了3次点上督查和2次全面督查。定期组织召开座谈会，征询意见，并逐一落实，改进措施。
3月份劳动竞赛小结
从2008年3月份起，公司开展了以“弘扬奥运精神，提升公交形象”为主题的劳动竞赛活动。分公司根据公司的竞赛要求，精心组织，制定本部门的竞赛计划。通过各种途径的宣传和动员工作，做到人人知晓、人人参与，从而进一步提高竞赛的质量，通过竞赛活动的开展使分公司的基础管理工作上台阶、营运质量有提升、安全工作有保障。现将3月份以来的竞赛工作小结如下： 1，在安全预防方面，分公司在坚持跳车辅导的同时加强跳车的数量和质量的考核，对重点帮教对象通过跳车指导、谈心谈话的形式提高他们的安全意识；分公司每天组织管理人员进行站查，确保对驾驶员的监管力度，还专门组织驾驶员召开多次安全会议。在大家的努力下三月份分公司未发生万元以上的行车事故，事故费用也下降到了公司考核的千公里142元以下，事故的频率进一步的下降，安全行车的思想深入人心。2，在车辆节油方面，针对新司机多的特点，分公司举行了费油100公升以上驾驶员的机务专业会议，重点强调机务例保和节油规范操作，大家统一思想加强机务管理。另一方面，对费油较多的驾驶员进行跳车操作技能辅导，提高节油意识，确保节油率保持在60%的水平。3，在线路营运管理方面，分公司为了使驾驶员跑足圈，尽量提高营运收入，对管理人员和站务人员进行绩效考核，尽可能的减少故障停圈、无驾停圈以及事故停圈，保证各条线路运行正常，给市民出行带来便利。4，通过竞赛使整体营运质量有了明显的提高，从各项指标来分析营运收人3月份比起2月份的营收增加52万元，总体完成计划的98%，班次执行率为101.8%，圈次执行率为98.45%，这说明分公司是在朝着健康的方向发展，我们也有理由相信以后会更好。5，通过竞赛开展使职工的收益有了明显的上升，首先工作质量的全面完成也带来了分配含量的提高，在营收方面净增52万，分配含量提高10余万元，这些工资含量都用于职工的分配，使人均收入有了300-400元的提高（驾驶员的工作天数也增加了人均3-4天），其次3月份的竞赛奖在4月份发放，大多数驾驶员手上拿到竞赛奖后都欢心鼓舞，职工的工作凝聚力有了提高，分公司的日常管理正朝着良性循环的方向发展。在取得成绩的同时分公司必须看到一些不足之处 1，由于道路堵塞严重（苏州轻轨的建设施工，道路的大修如石路上塘街等），线路营运的周转时间延长，长时间的等待使驾驶员的心理烦躁，导致服务质量有所下降。分公司就这些问题通过教育来促使驾驶员耐心、耐心更耐心，提供更温馨的服务，使市民满意放心。2，由于325路上有很多经验丰富驾驶员正陆续回一分公司，大量新的驾驶员补充到一线,因此安全预防工作将是分公司以后的重中之重，分公司要求加强跳车辅导，加强驾驶员的安全意识。3，由于道路涌堵、新驾驶员的单放频率比较高以及分公司的现实车况（车辆年份较长，旧车较多）使得节油形势异常的严峻，但分公司会尽所能使这个问题得到较好的解决。
分公司不仅仅要在这次竞赛中取得好成绩，更重要的是发掘更多更好的管理方法，吸收经验，以备我们在以后的“竞赛”中提高效率，达到增收节支的目的，从而使管理质量提高，驾驶员增收。通过这次“弘扬奥运精神，提升公交形象”的竞赛活动，分公司自上而下团结一心，大家热情空前高涨，分公司会再接再厉，使市民满意，也为和谐社会献出一份微薄之力。
一、开展“五小”活动的背景
近年来, 由于遭遇市场“严冬”, 再加上三期叠加 ( 刺激政策消化期、增长速度换档期、结构调整阵痛期) 的压力, 许多以煤为基的产业出现了产品价格大幅降低, 利润减少, 资金紧张的瓶颈制约。不少煤矿企业为了应对市场危机、降低生产成本, 出台了一系列节支提效的应对措施, 尤其对照用人少、管理环节少、效率高的生产模式, 在强化系统、优化设计、环节升级、装备升级上进行改进, 以求提高生产矿井的机械化、信息化、智能化水平, 进而提高原煤生产效率。笔者所在的中兴煤业公司, 着重将系统、机构、人员和成本“瘦身”机制做为至关重要的任务来抓, 不仅逐步完善内部市场化运行体系, 在物资采购、成本控制、内部管理等方面制订改进措施, 努力降低各种成本, 并将素质工程建设和技术创新工作也作为近几年公司应对市场变化、集约高效发展、推进企业战略目标的重大战略决策。为鼓励职工自主创新、培养职工创新意识, 大力支持“五小”创新 ( 即: 小发明、小创造、小革新、小设计、小建议) 活动, 开展了一系列的“五小”活动推进工作。
二、开展“五小”活动的意义
当前, 企业正处在“寒冬”之际, 既要完成“保安全, 稳生产; 抓管控, 降成本; 夯基础, 谋发展”的定位目标, 又要做到公司技术经济一体化、技术安全一体化的运营。在这种困境中, 企业能够走更得稳健、更长远亦显得尤为重要。而中兴煤业做为一线矿井, 充分认识到加强素质提升工程是顺应发展形势、实现平稳安全发展的内在要求, 也是打造企业人才优势、实现内生增长的必由之路, 更是破解发展难题、实现安全生产的迫切需要。必须依靠提高劳动者素质和技术进步, 来提高企业在市场中的竞争实力和抗风险能力。
全面开展“五小”竞赛活动, 是企业为鼓励职工自主创新、培养职工创新意识的一项重要举措, 也是我们在这场“寒冬”战役中选择的关键性部署。“五小”竞赛活动的开展, 将有助于提高职工群众的技术水平, 有助于基层技术经验的不断传承, 有助于凝聚广大干部职工同舟共济、共渡难关的信心与共识, 有助于激发职工的爱岗精神和劳动热情。中兴煤业已将该项活动纳入公司“保安全, 稳生产; 抓管控, 降成本; 夯基础, 谋发展”的企业战略目标的整体规划当中, 持续推进、常态开展。
三、开展“五小”活动的实践
( 一) 建章立制, 全面发动
提高职工素质、推进技术创新, 是一项庞大的系统工程, 面对当前严峻的市场形势, 我们首先要保持头脑高度清醒, 思想高度统一, 牢固树立“企业兴衰, 人人有责”的理念, 充分发扬主人翁的精神, 积极行动起来, 采取一切可以采取的办法, 动员一切可以动员的力量, 利用一切可以利用的资源, 从现在做起, 从我做起, 从身边的小事做起。中兴煤业结合自身实际, 出台和完善了各项“五小”创新机制, 规范科技创新、“五小”创新项目管理及申报、审核、过程控制与管理制度, 制定下发了《中兴煤业公司科技项目、五小改革管理考核办法》, 成立了专门的评审机构, 并对科技项目的申报范围、申报条件、成果评审、奖励标准和考核办法等做了明确规定; 同时, 大力开展专业技术培训和岗位练兵活动, 以“岗位练兵、技术比武、技能大赛、技术攻关为平台, 努力挖掘和发现各条生产战线上的业务骨干和技术拔尖人才。通过建章立制, 考核激励, 以点带面, 整体推进, 使公司职工在思想上对“五小”创新工作完全肯定; 行为上明显改观; 创新上持续跟进。
( 二) 鞭策鼓励, 深入推广
中兴煤业为发现和挖掘有一定技术特长、创新能力强的技术工人和工作骨干, 定期和不定期地有针对性地进行培训、指导技术革新;对职工提出的“五小”项目和创新成果, 进行论证、完善、提高。依据创新成果的技术、产生的效益、难易程度以及推广价值, 进行评审、发布、奖励。必要时公司党政给予充足的人员配置和奖励兑现, 使项目从设想到研发一路畅通无阻。据统计, 荣获公司2015年一季度首批“五小”项目优秀奖的评选项目就有19项, 参与发明的集体和个人获得了1000—5000元不等的优秀科技成果奖。此举不仅对发明个人是一种工作肯定, 更是对参与项目发明的集体更大程度上的支持, 使得员工在“五小”项目上的创造热情和积极性也得到了空前提升。为进一步发挥出高级技能人才的示范引领作用, 同年3月, 公司还特别成立了“大师工作室”, 通过创新工作室的规范化建设和创新先锋者的引领导带动作用, 组织起更多的业务骨干加入到了企业技术创新、技术攻关和技术培训的强大队伍中来, 定期开展技术创新讲坛活动, 总结推广创新经验和创新操作法, 有针对性地开展研究和攻关活动, 为企业培养和打造一批德才兼备、业务精通、创新能力强、层次高的技术创新型人才队伍奠定了良好的基础。经过一年多的努力探索, 公司举办了首届“五小”创新成果展示活动, 从评审通过的35个项目中, 选出了具有代表性的10个项目进行展出, 吸引了公司数百名的职工前来咨询交流。同时, 还努力发现和挖掘出了有一定技术特长的基层技术革新能手和工作骨干, 致使职工学技术、钻业务, 创新改革的积极性空前高涨。
( 三) 捷报频传, 业绩喜人
一年多的实践取得了良好的运行效果。在2015 的审报项目中, 就有近20 项作品获得了公司创新一等奖的好成绩, 2014 年12 月5 日, 在晋中市首届工业企业“五小”竞赛活动中, 由公司选送的成果荣获了竞赛三等奖, 单此项发明就为公司节约成本数十万元。同时, 全员的专业知识、操作技能、动手动脑能力也得到了很大提高, 许多职工都逐步成为生产的骨干, 职工“五小”活动参与率也由原来的20% 提高到现在的85% , 创新成果转化率也大幅递增。
四、结语
“五小”成果的深入推进, 不仅提高了公司安全生产效率、降低了生产成本、改善了工作环境, 而且使得企业生产加工更加趋于节能、高效、科学, 带动了公司各项工作的稳步推进。随着公司创新投入的不断加大, 技术改革的持续激励, “五小”竞赛活动的如火如荼, 许多班组和有一技之长的员工纷纷一展身手, 形成了“各个岗点有创新、项目施工有亮点、企业双创有活力”的良好格局。
“迎国检、创佳绩、大干60天”劳动竞赛小结
根据我局2011年“迎国检、创佳绩、大干60天”劳动竞赛活动要求，按照管理局活动时间，结合实际情况我站于2011年4月15日至5月15日开展了以班组为单位，比遵章守纪、比差错率、比文明服务、比内务环境卫生及活动情况报送的评比。
在竞赛期间，劳动竞赛考核领导小组根据考评细则及要求采取定期与不定期的方式对班组进行检查，发现问题及时给予纠正。以班班小结这样一个模式对文明服务、卫生等情况进行班组小结。竞赛结束后经劳动竞赛领导小组严格对各班成绩进行汇总，按照评比总分为200分计算进行排名。以班组为单位按照差错率高低折算成分值进行排名（差错率=班组差错次数/车流量）。满分为100分，以万分之0.8为基数，差错率0.02%扣一分为标准折算分数，差错率大于等于2%不得分计算。
二班差错4人，差错率得分79.2分，综合得分40分，总得分119.2分。
三班差错4人，差错率得分72.9分，综合得分31.5分，总得分103.4分。
四班差错6人，差错率得分66.5分，综合得分26分，总得分90.5分。
一班差错12人，差错率得分32.5分，综合得分38.5分，总得分71分。
自活动开展以来，全站职工积极踊跃参加到劳动竞赛热潮中，提高了职工的综合素质，激发了全站职工敬业爱岗的奉献精神。此次活动的开展，将进一步提高收费工作人员的整体素质，加强了全站职工队伍工作业务化、正规化、充分调动了全站职工学知识、勤钻研的工作积极性，在全站形成比、学、赶、帮、超的良好氛围，为我站收费工作奠定了更好的基础。
心理健康知识竞赛是我院近期的一个比较重要的活动，有我们艺术学院学习部负责。23日，心理健康知识竞赛落下来帷幕，但效果却不是很理想。
心理健康知识竞赛是我们学习部从十月份就开始宣传的一项重要活动，前期工作，我们由宣传到统计报名名单，然后督促选手认真准备，都做得不错，这也表明了我们学习部对这项活动的重视。但最终心理健康知识竞赛是不圆满的，暴露了我们大一新干事的诸多不足。
第一点，意识不够。大一新干事做事是不知道该怎样做，如何去做。第二点，做事缺乏主动性。干事总是在等待任务，等待工作分配。不知道主动，正如本次心理健康知识竞赛，干事们对竞赛流程一知半解，不知道什么时候该干什么，如果干事们能够提前阅读相关条例，相信此类事件将不会再发生。
第三点，干事们缺乏经验。大一新干事刚进入大学校园，第一次参与像大学生心理健康知识竞赛这样的活动的相关工作，对出现的一些意外情况无法快速做出正确的判断。本次竞赛中2号抢答器的故障曾一度影响比赛的正常进行，这也说明了我们大一新干事的经验匮乏问题。
当然，本次比赛不圆满的原因还有策划不周全之类的。比赛接近尾声时的观众互动没有做周全的规划，所以才会出现场面差一点失控现象的出现。
虽然本次活动有所欠缺，但总而言之，我们的目的：宣传心理健康知识，达到了。本次活动的举办的是一次我们需要去加深学习的例子，这次是一个机遇，是一次尝试，也是一次挑战，我们面对了，对此我们要感谢我们的院领导、老师的重视和关注以及他们忙里抽闲来到现场；还要感谢我们的学生会其他部门的协调，感谢他们给予的帮助，感谢他们的热情；感谢我们各个班级的积极投入以及各选手的认真准备；还要感谢我们学习部成员的精诚团结，相互之间的关怀与爱护。
1 活动内容
1.1 开展事故案例警示教育
各单位搜集整理与本行业相关的事故案例, 结合本单位已往发生的事故和未遂事故, 认真分析发生事故的深层次原因, 并组织干部、员工学习, 总结经验, 吸取教训;结合本岗位生产特点, 开展事故反思座谈会, 从自身做起, 查找安全生产工作中存在的突出问题, 落实解决措施;组织事故案例图片展览, 利用漫画、板报形式进行宣传, 通过LED显示屏每周播放一期事故案例警示教育宣传片, 每周学习一期《化工安全与环境》中的典型事故案例等, 通过他人的事故来警醒自己, 认识违章作业的危害, 增强员工的安全防范意识。
1.2 开展安全应急知识学习
各单位通过编写安全生产状态报告, 分析辨识出危险有害因素, 制定出了本单位事故发生和预防避险措施, 修订风险评估报告, 完善专项应急预案和现场处置方案, 并组织相关人员学习。公司将分期、分批组织各单位全体成员学习防火、防爆、防泄漏、防中毒等应急知识和灾害预防知识, 加强专职应急救援队伍消防队及兼职应急救援人员的业务学习, 提高在应急状态下救援能力。公司以现场询问、问卷及笔答等形式进行考核, 考试不及格者进行补考, 补考不合格者待岗学习。龙化公司将对单位全体员工应急知识掌握情况进行抽查考试。
1.3 开展“三大规程”学习
继续开展“三大规程”学习活动, 各单位结合年度安全培训计划, 根据岗位特点及职工需求, 逐级确定具体的学习时间, 划定学习内容, 落实责任人。公司各专业部室要对照国家相关法律法规和标准, 针对岗位需要, 组织专业人员对所有操作规程及规章制度重新进行修订完善;公司主要负责人、安全管理人员和业务技术人员重点学习安全生产法律法规、行业标准、规范及“三大规程”;各单位组织一线岗位人员, 利用休班、班前、班后会时间分期、分批组织学习本岗位安全生产责任制、岗位操作规程、检维修操作规程、安全技术规程、岗位标准、岗位安全行为红线、岗位安全警示语及应知应会安全知识。规范安全培训行为, 建立完善培训档案, 做好学习、考核记录。龙化公司将对学习情况、学习记录、考核及奖惩情况进行检查。
1.4 开展安全隐患大排查
公司领导对分片包点单位进行督导检查。各单位要分专业、分系统, 全面排查生产组织、技术措施、责任体系、应急准备、劳动用工、现场管理、领导值班带班等情况存在的安全隐患。各单位要加强关键装置、重点部位检查, 采取地毯式排查, 排查各类安全防护、监测监控设施、仪表、安全联锁等安全设备设施。排查要确保覆盖面, 不留死角, 严禁走形式。对查出的隐患严格按照隐患整改“五落实”原则进行整改, 及时消除安全隐患, 并对隐患产生的深层次原因进行分析, 防止类似隐患重复发生。排查国家明令禁止的淘汰和落后工艺、设备使用情况, 按国家总局危险工艺控制方案要求对造气、净化、甲醇、芳烃分厂操作自动化、各种联锁等安全设施的安装、使用情况进行排查。公司组织召开一次安全生产委员会会议, 专题研究解决安全生产存在的问题和隐患, 确保生产系统安全稳定运行。
1.5 开展评审安全生产状态报告
按照集团公司1号文件要求, 建立完善三大体系, 由总工程师牵头, 技术部组织各单位生产技术人员编制、修订安全生产状态报告, 组织专业部门人员对报告的完整性、风险辨识的准确性、系统性和全面性、安全防范措施针对性和有效性进行全面评估, 开展安全风险预控排查, 并对辨识出的风险管控情况进行检查。
1.6 开展“两会”期间安全巡检活动
开展“两会”期间安全大检查。公司各领导班子成员带队, 分专业、分系统、分小组持检查表进行全面安全大检查, 采用联合检查、专项检查及随机抽查、夜查等形式, 检查做到全员、全天候、全过程。主要检查责任制及规章制度执行情况;各种作业票证管理情况;重大危险源、关键装置、重点要害部位监控管理情况;工艺系统、设备设施运行情况;作业现场安全措施落实情况;易制毒品、剧毒品执行“五双”制度情况;反“三违”开展情况;班前会“五个一、六必讲”, 岗位安全红线执行情况, 三项人员持证上岗情况等。重点检查危险化学品装置区、罐区、加气站、外包队伍等重点场所、要害部位、关键环节, 不留盲区、不留死角、不走过场。公司每周检查至少一次, 分厂每周检查两次, 车间、班组每天检查一次, 并对检查出的问题积极进行整改。集团公司、龙化公司在此期间将对“警示三月行”活动开展情况、“两会”期间安全保障措施情况以及现场安全生产情况进行督查。
2 结论
通过开展2013年“警示三月行”活动, 通过对事故案例的广泛宣传学习, 使公司全体员工在内心深处对事故有所警醒, 在增强全员安全意识的同时, 为今后更好的开展安全管理工作, 确保实现全年安全工作目标打下了坚实的基础。
摘要：简要介绍了中煤龙化化工公司开展警示三月行活动内容、要求并总结了开展这次活动所取得的成就并加以肯定。
一.水在氧化还原反应中的作用 l 水作氧化剂: 水与钠、其它碱金属、镁、等金属在一定温度下反应生成氢气和相应碱 水与铁在高温下反应生成氢气和铁的氧化物（四氧化三铁）水与碳在高温下反应生成“水煤气”。铝与强碱溶液反应 *硅与强碱溶液反应 l 水作还原剂： 水与单质氟反应 l 水电解
l 水既不作氧化剂也不作还原剂： 水与氯气反应生成次氯酸和盐酸 水与过氧化钠反应生成氢氧化钠和氧气 水与二氧化氮反应生成硝酸和一氧化氮 二。水参与的非氧化还原反应： l 水合、水化：
水与二氧化硫、三氧化硫、二氧化碳、五氧化二磷等酸性氧化物化合成酸。（能 与二氧化硅化合吗？）水与氧化钠、氧化钙等碱性氧化物化合成碱。(氧化铝、氧化铁等与水化合吗？)氨的水合
无水硫酸铜水合（变色，可检验液态有机物中是否含水）
（喀斯特地貌的形成，氨碱法制纯碱等与上述CO2水合，NH3水合有关；浓硫酸吸水，用硝酸镁吸水浓缩稀硝酸等也与相关物质的水合有关；工业酒精用生石灰吸水以制无水酒精）乙烯水化成乙醇 *乙炔水化制乙醛 l 水解: 乙酸乙酯水解
油脂水解(酸性水解或皂化反应)水与电石反应制乙炔
名称中带“水”的物质
（一）与氢的同位素或氧的价态有关的“水”。
蒸馏水—H2O 重水—D2O 超重水—T2O 双氧水—H2O2
（二）水溶液
氨水—（含分子：NH3，H2O，NH3·H2O，含离子：NH4+，OH-，H+）氯水—（含分子：Cl2，H2O，HClO，含离子：H+，Cl-，ClO-，OH-）卤水—常指海水晒盐后的母液或粗盐潮解所得溶液，含NaCl、MgCl2、NaBr等 王水—浓硝酸和浓盐酸的混合物（1：3）硬水—含有校多Ca2+，Mg2+的水 软水—不含或只含少量Ca2+、Mg2+的水 生理盐水—0.9%的NaCl溶液 水玻璃—Na2SiO3溶液
（三）其它 水银--Hg 水晶--SiO2 水泥—2CaO·SiO2、3CaO·SiO2、3CaO·Al2O3 铁水—一般指熔融的生铁，含Fe、C、Mn、Si、P等 水煤气—CO、H2的混合气
生成氧气的反应小结
（1）氯酸钾热分解（二氧化锰催化）（2）高锰酸钾热分解
*（3）过氧化氢分解（二氧化锰催化）（4）电解水（5）氧化汞热分解（6）浓硝酸分解（7）次氯酸分解（光）（8）氟与水置换反应（9）过氧化钠与水反应（10）过氧化钠与二氧化碳反应
*（11）光合作用 以上1~3适合实验室制取氧气，但一般所谓“实验室制取氧气”是指1、2两 种方法。工业用氧气主要来自分离液态空气。
生成氢气反应小结
（1）锌、镁、铁等金属与非氧化性酸反应（2）铝与氢氧化钠溶液反应 *（3）硅与氢氧化钠溶液反应
（4）钠、镁、铁等金属在一定的温度下与水反应（5）钠（钾、镁、铝）与醇类反应 *（6）苯酚与钠反应（7）焦碳与水高温反应 *（8）一氧化碳与水催化反应（9）碘化氢热分解（10）硫化氢热分解（11）电解水（12）甲烷高温分解
其中（1）、（2）适用于实验室等少量氢气的制取；（7）、（8）、（12）可用于工业制氢；（11）可能是未来清洁能源的来源。氯气的反应小结
（1）氯气与大多数金属反应。（与铁、铜等变价金属反应时，生成高价氯化物）
（2）氯气与磷反应 3Cl2+2P==2PCl3 PCl3+Cl2==PCl5(白色烟雾;哪种生成物制敌百虫?)（3）氯气与氢气反应(纯净氢气在氯气中燃烧；混合气爆炸；卤素的活泼程度比较)（4）氯气与水反应(跟其它卤素比较：氟的特殊性;溴,碘与水反应的程度)（5）氯气与氢氧化钠溶液反应(用氢氧化钠溶液吸收残余氯气)（6）氯气与氢氧化钙反应(制漂白粉)（7）氯气与溴化钠溶液反应
（8）氯气与碘化钾溶液反应(卤素相互置换的规律如何?氟置换其它卤素有何特殊?)（9）氯气与甲烷取代反应(条件?)（10）氯气与乙烯的反应(反应类别?)(乙烯通入溴水使溴水褪色)（11）氯气与苯的取代反应(条件?)（12）氯气与氯化亚铁溶液反应（13）*氯气与硫化氢溶液反应(现象?)（14）*氯气与二氧化硫溶液反应(溶液酸性变化?漂白作用的变化?)（15）氯气的检验方法---淀粉碘化钾试纸（单质碘的检验方法如何？）
氯化氢、盐酸、卤化物小结
（1）浓盐酸被二氧化锰氧化（实验室制氯气）
（2）氯化钠与浓硫酸反应（用于实验室制氯化氢；温度的影响；溴化氢及碘化氢制取的不同点）（3）盐酸、氯化钠等分别与硝酸银溶液的反应（盐酸及氯化物溶液的检验；溴化物、碘化物的检验）（4）盐酸与碱反应
（5）盐酸与碱性氧化物反应（6）盐酸与锌等活泼金属反应
（7）盐酸与弱酸盐如碳酸钠、硫化亚铁反应（8）盐酸与苯酚钠溶液反应（9）稀盐酸与漂白粉反应（10）氯化氢与乙烯加成反应
（11）氯化氢与乙炔加成反应（制聚氯乙烯）（12）浓盐酸与乙醇取代反应（13）漂白粉与空气中的二氧化碳反应（14）HF，HCl，HBr，HI酸性的比较
（15）HF对玻璃的特殊作用，如何保存氢氟酸？（16）溴化银的感光性
（17）用于人工降雨的物质有哪些？（18）氟化钠在农业上有何用途？ 氯水性质的多重性 1． 氯水的多重性质（1）Cl2的强氧化性（2）次氯酸的强氧化性（3）次氯酸的不稳定性
（4）盐酸的酸性，次氯酸的酸性 2． 氯水反应时反应物的处理。
（1）作氧化剂时，如果Cl2能发生反应则主要是Cl2反应，氯气不能发生的反应则认为是次氯酸的作用。（A）氯水与碘化钾、溴化钠、硫化钠等溶液反应是Cl2反应（B）氯水与氯化亚铁反应是Cl2的反应（C）氯水与SO2溶液反应是Cl2的作用（D）氯水的漂白作用是次氯酸的作用。
（2）氯水中加AgNO3是盐酸的作用（即Cl-）的作用。
（3）氯水与强碱（足量）反应时，盐酸和次氯酸共同作用生成氯化物和次氯酸盐
硫及其化合物的反应
（一）硫单质的反应（非金属性弱于卤素、氧和氮）1． 硫与氧气反应（只生成二氧化硫，不生成三氧化硫）2． 硫与氢气反应（可逆反应）
3． 硫与铜反应（生成+1价铜化合物，即硫化亚铜）4． 硫与铁反应，（生成+2价铁化合物，即硫化亚铁）5． 硫与钠、铝等反应生成相应的硫化物
6． *硫与汞常温反应，生成HgS（撒落后无法收集的汞珠应撒上硫粉，防止汞蒸气中毒）
7． *硫与强碱溶液反应生成硫化物和亚硫酸盐（试管上粘附的硫除了可用CS2洗涤以外，还可以用NaOH溶液来洗）
（二）硫化氢的反应（不稳定性、强还原性、酸性）1． 受热分解
2． 燃烧（充分燃烧与不充分燃烧产物不同）3． 与卤素单质如Br2反应，硫被置换
4． *与醋酸铅反应生成黑色醋酸铅（可用醋酸铅试纸或者硝酸铅试纸检验硫化氢）5． 与硫酸铜或氯化铜反应生成黑色硫化铜沉淀（但不能与亚铁盐溶液发生类似反应）6． 与氯化铁溶液反应，硫化氢可被氧化成单质硫 7． 被浓硫酸氧化（通常氧化成单质硫）8． 被二氧化硫氧化
9． 氢硫酸在空气中被氧气氧化而浑浊
（三）二氧化硫或亚硫酸的反应(弱氧化性,强还原性,酸性氧化物)1.氧化硫化氢
2.被氧气氧化（工业制硫酸时用催化剂；空气中的二氧化硫在某些悬浮尘埃和阳光作用 下被氧气氧化成三氧化硫，并溶解于雨雪中成为酸性降水。）3被卤素氧化SO2+Cl2+2H2O==H2SO4+2HCl 4。*被硝酸氧化 5．与水反应 6．与碱性氧化物反应 7．与碱反应
8． 有漂白性（与有机色质化合成无色物质，生成的无色物质不太稳定，受热或时日一久便返色）硫酸性质用途小结
1．强酸性（1）与碱反应
（2）与碱性氧化物反应（除锈；制硫酸铜等盐）
（3）与弱酸盐反应（制某些弱酸或酸式盐如制磷酸，制过磷酸钙）（4）与活泼金属反应（制氢气）
2． 浓硫酸的吸水性（作气体干燥剂、硝酸浓缩时的吸水剂；）3． 浓硫酸的脱水性（使木条、硬纸板等炭化；乙醇脱水制乙烯）
4． 浓硫酸的强氧化性（1）使铁、铝等金属纯化；（2）与不活泼金属铜反应（加热）（3）与木炭反应（加热）（4）制乙烯时使反应混合液变黑
（5）不适宜用于实验室制碘化氢或溴化氢，因其能氧化它们 5． 高沸点（不挥发性）（制挥发性酸）
A。制氯化氢气体、氟化氢气体（HCl和HF都易溶，用浓硫酸）B。制硝酸（HNO3易溶，用浓硫酸）
C。制硫化氢气体（H2S溶解度不大，且浓硫酸能氧化H2S，故应用稀硫酸）D。制二氧化硫（二氧化硫溶解度较大，用较浓的硫酸）
实验室制二氧化碳一般不用硫酸，因另一反应物通常用块状石灰石，反应生成的硫酸钙溶解度小易裹在表面阻碍反应的进一步进行。6． 有机反应中常用作催化剂
（1）乙醇脱水制乙烯（或制乙醚）（作催化剂兼作脱水剂，用多量浓硫酸）（2）苯的硝化反应（硫酸作催化剂也起吸水作用，用浓硫酸）（3）酯化反应（硫酸作催化剂和吸水剂，用浓硫酸）（4）酯水解（硫酸作催化剂，用稀硫酸）
具有漂白作用的物质 物质 原理 生成物稳定性
Cl2氯水（真正作用的都是次氯酸）漂白粉 把色质氧化 稳定 O3 Na2O2 H2O2 SO2 与色质化合 不太稳定
碳的还原性
1．与氧气反应（燃烧）
2． 与石英砂高温反应（工业应用：制硅单质）
3． 与金属氧化物反应如氧化铜、氧化铁（冶炼铁用焦炭，实际的还原剂主要是什么？）4． 被热的浓硫酸氧化 5． 被热的浓硝酸氧化 6． 高温下被二氧化碳氧化。*高温下被水氧化生成水煤气。碳酸盐小结
1． 一些碳酸盐的存在、俗称或用途。
大理石、石灰石、白垩、方解石、蛋壳、贝壳、钟乳石—CaCO3；
纯碱、苏打—Na2CO3； 小苏打—NaHCO3（可用于食品发泡，治疗胃酸过多症）菱镁矿—MgCO3（制MgO）； 菱铁矿—FeCO3 ； 碳铵—NH4HCO3；（氮肥）草木灰的主要成分—K2CO3；（钾肥）
暂时硬水的成分—Ca(HCO3)2和Mg(HCO3)2 ；锅垢的主要成分—CaCO3和Mg(OH)2； 炼铁的 “熔剂”—CaCO3(炼钢的造渣剂是生石灰)制普通玻璃原料—石灰石、纯碱、石英 ； 制水泥的原料—石灰石、粘土 2.碳酸的正盐和酸式盐
(1)相互转化: 碳酸钙和碳酸氢钙的转化(实验现象;石灰岩洞和钟乳石形成)碳酸钠和碳酸氢钠的转化(碳酸钠溶液跟盐酸反应不如碳酸氢钠剧
烈;除去碳酸氢钠溶液中的碳酸钠杂质;除去碳酸钠中碳酸氢钠杂质;除去二 氧化碳中的氯化氢杂质为什么不用碳酸钠溶液而用碳酸氢钠溶液等问题)(2)共同性质: 都能跟酸(比碳酸强的酸)反应生成二氧化碳气体.(碳酸盐的检验)(3)稳定性比较: 正盐比酸式盐稳定 [稳定性: 酸<酸式盐<正盐,是一个比较普遍的现象 如HClO
l 都有碳酸盐的通性—-与盐酸反应生成二氧化碳(要注意熟悉反应时耗酸量及生成气体量的各种情况下的比较.)l 跟石灰水或氢氧化钡溶液都生成白色沉淀 l 碳酸氢钠能跟氢氧化钠等碱反应而碳酸钠不反应;l 碳酸钠跟氯化钙或氯化钡溶液易生成碳酸盐沉淀,而碳酸氢钠跟盐类稀溶液不易生成沉淀.钠及其化合物的重要性质
(一)钠的反应 1.钠跟氧气常温下一般认为生成氧化钠,加热(燃烧)生成过氧化钠.(钠的保存)2.钠跟硫能剧烈反应,甚至爆炸 3.钠跟水反应(现象?)4．*钠跟硫酸铜溶液反应（现象？）5.钠跟乙醇反应(与跟水的反应比较;)（有机物中的醇羟基、酚羟基、羧基都跟钠反应生成氢气。）(二)氧化钠和过氧化钠
1.都是固态物,颜色不同.氧化钠是白色,过氧化钠是淡黄色;2.氧化钠是典型的碱性氧化物,跟酸、酸性氧化物、水反应都符合碱性氧化物的通性
3..过氧化钠不属于碱性氧化物。过氧化钠与水反应
过氧化钠与二氧化碳反应(用作供氧剂)过氧化钠有漂白作用（强氧化性）(三)氢氧化钠的性质
1.白色固体,易潮解,溶解放热,强腐蚀性（使用中注意安全）
2.强碱,具有碱的通性: 跟酸中和;跟酸性氧化物反应;跟某些盐反应生成沉淀；跟铵盐反应生成氨气(实验中制取氨气用消石灰)3.氢氧化钠跟两性氧化物（Al2O3）反应；跟两性氢氧化物[Al(OH)3]反应 4.氢氧化钠与金属铝反应生成氢气和偏铝酸钠.5.*氢氧化钠跟单质硅反应生成氢气和硅酸钠
6.腐蚀玻璃、陶瓷等硅酸盐制品，特别是熔融态的氢氧化钠强腐蚀性。（保存中注意避免在有玻璃塞、玻璃活塞的容器中时间过长；制甲烷时加生石灰的作用；熔化氢氧化钠的容器选择等）7.氢氧化钠跟氯气等非金属单质反应（用NaOH溶液吸收残余氯气）实验室制得的溴苯有红褐色，可用氢氧化钠除去。*粘在试管上的硫可以用热的氢氧化钠溶液洗去。8.氢氧化钠跟无水醋酸钠反应（制甲烷）
9.氢氧化钠跟苯酚反应（用于苯酚与苯等有机物的分离）（醇没有酸性，不与氢氧化钠反应）10.酯的碱性水解；油脂的皂化反应（制肥皂）
根据生成沉淀的现象作判断几例
l 加氢氧化钠生成白色沉淀，继续加氢氧化钠沉淀不消失—可能是镁盐 l 加氢氧化钠生成白色沉淀，继续加，白色沉淀逐渐消失—常见为铝盐 l 加氢氧化钠生成白色沉淀，沉淀迅速变灰绿色，最后变成红褐色—亚铁盐 l 加盐酸（或硫酸）生成白色沉淀，继续加，沉淀逐渐消失—偏铝酸钠
l 加盐酸，生成白色沉淀，继续加，沉淀不消失—可能是硝酸银或硅酸钠或苯酚钠
l 加氨水生成白色沉淀氢氧化银（或黑褐色沉淀—氧化银）继续加，沉淀消失—硝酸银（制银氨溶液）l 加氢氧化钠生成红褐色沉淀—铁盐；生成蓝色沉淀—铜盐
l 石灰水中通入气体，能生成沉淀，继续通时沉淀能逐渐消失，气体可能是二氧化碳或二氧化硫。l 通二氧化碳能生成白色沉淀，继续通，沉淀能逐渐消失的溶液：石灰水，漂白粉溶液，氢氧化钡溶液；继续通二氧化碳时沉淀不消失的有硅酸钠溶液，苯酚钠溶液，饱和碳酸钠溶液。
既跟酸反应又跟碱反应的物质小结 1.金属铝
2.两性氧化物(氧化铝,氧化锌)3.两性氢氧化物(氢氧化铝)4.弱酸的酸式盐(如NaHCO3)5.弱酸弱碱盐(如(NH4)2S;NH4HCO3等)6.*氨基酸
7.有一些物质与特定酸碱反应如AgNO3与盐酸、强碱反应。
铁及其化合物的性质
（一）铁的反应
1)铁丝在纯氧中燃烧生成四氧化三铁(现象?)2)红热的铁丝在氯气中反应生成氯化铁(三价铁)3)铁粉与硫粉混合加热时反应生成硫化亚铁
4)铁与非氧化性酸(盐酸、稀硫酸、醋酸等)反应生成氢气和亚铁盐 5)铁与浓硫酸或浓硝酸作用发生“钝化”现象
6)铁与过量稀硝酸反应生成一氧化氮和硝酸铁（三价），铁与不足量稀硝酸反应可能生成一氧化氮和硝酸亚铁
7)红热的铁与水蒸气反应生成四氧化三铁和氢气 8)铁从硫酸铜等盐溶液中置换出金属（条件？）9)铁与三价铁离子反应
（二）铁的氧化物
1）种类：氧化亚铁，黑色，不稳定；氧化铁，红色（红色颜料--铁红）；四氧化三铁，黑色（磁性氧化铁）（价态？）
2）跟盐酸反应，生成氯化物，铁的价态不变；跟硝酸反应，二价铁可被氧化。3）跟CO高温反应，铁被还原（炼铁）
（三）铁的盐类
1）Fe2+浅绿色；Fe3+棕黄色
2）Fe2+还原性，被氯气、硝酸等氧化成Fe3+ 3）Fe3+氧化性，一般被还原成Fe2+ Fe3+与Fe反应 *Fe3+与Cu反应 Fe3+跟H2S溶液反应生成浑浊
4）亚铁盐溶液中加入碱溶液生成白色沉淀，迅速变成灰绿色，最后变成红褐色； 三价铁盐溶液中加入碱溶液，生成红褐色沉淀
5）三价铁盐溶液中滴加KSCN或NH4SCN，溶液变血红色（检验Fe3+）二价铁盐溶液滴加KSCN溶液不变红色，如果再加氯水，变红色（检验Fe2+）
6）三价铁盐与酚类作用显示紫色
7）苯与卤素（Cl2，Br2）反应时加铁屑催化，实质是铁盐起催化作用
金属冶炼方法
1．还原剂法。用适当的还原剂把金属从化合物中还原出来。适用于中等活泼的金属的冶炼如：用CO还原Fe，用H2还原W 用Al还原Cr（铝热法）
2． 电解法。适用于很活泼的金属的冶炼。如 电解熔融氯化钠冶炼金属钠 电解氯化镁冶炼金属镁 电解氧化铝冶炼金属铝
3． 加热法。适用于某些不活泼金属，如加热氧化汞生成金属汞
4． 黄金等不活泼金属以单质存在于自然界，可用某些物理方法（淘金）或化学方法使其与杂质分离提取
置换反应的几种类型
1．较活泼金属从盐溶液中置换较不活泼的另一种金属（金属活动顺序）
如：锌置换铜；铜置换银（钠、钾等极活泼的金属不能从盐溶液中置换其它金属）2． 较活泼的非金属从盐溶液或氢化物溶液中置换较不活泼的另一种非金属
如：氯气置换溴、碘、硫；溴置换碘、硫；碘置换硫；氧气置换硫；氟气从水中置换出氧气；（氟气不能从溶液中置换出其它卤素单质）
3． 金属从酸（非氧化性酸）溶液中置换出氢（“氢前”金属）金属从水中置换出氢（“氢前”金属，温度条件）
金属从醇或酚中置换出氢（很活泼的金属如钠、钾、镁等）4． 金属与氧化物或盐的高温“干态”置换。
如：2Al+Fe2O3=2Fe+Al2O3（还有其它的铝热剂反应）2Mg+CO2=C+2MgO 5． 非金属与其它化合物的“干态”置换 如：氢气与氧化铜或氧化铁的反应 硫化氢的不完全燃烧 木炭还原氧化铜
炼钢炉中C+FeO 高温====Fe+CO↑ Si+2FeO 高温====SiO2+2Fe.制单质硅 SiO2+2C 高温==== Si+2CO↑.某些有色物的颜色
1． 红色：铜、Cu2O、品红溶液、酚酞在碱性溶液中、石蕊在酸性溶液中、液溴（深棕红）、红磷（暗红）、苯酚被空气氧化、Fe2O3、（FeSCN）2+（血红）2． 橙色：、溴水及溴的有机溶液（视浓度，黄—橙）
3． 黄色（1）淡黄色：硫单质、过氧化钠、溴化银、TNT、实验制得的不纯硝基苯、（2）黄色：碘化银、黄铁矿（FeS2）、*磷酸银（Ag3PO4）工业盐酸（含Fe3+）、久置的浓硝酸（含NO2）
（3）棕黄：FeCl3溶液、碘水（黄棕→褐色）
4． 棕色：固体FeCl3、CuCl2（铜与氯气生成棕色烟）、NO2气（红棕）、溴蒸气（红棕）5． 褐色：碘酒、氢氧化铁（红褐色）、刚制得的溴苯（溶有Br2）
6． 绿色：氯化铜溶液、碱式碳酸铜、硫酸亚铁溶液或绿矾晶体（浅绿）、氯气或氯水（黄绿色）、氟气（淡黄绿色）
7． 蓝色：胆矾、氢氧化铜沉淀（淡蓝）、淀粉遇碘、石蕊遇碱性溶液、硫酸铜溶液 8． 紫色：高锰酸钾溶液（紫红）、碘（紫黑）、碘的四氯化碳溶液（紫红）、碘蒸气
因反应条件不同而生成不同产物举例
（一）反应物相对量大小影响产物举例：
1)多元碱与酸或多元酸与碱反应因相对量的多少有生成酸式盐、正盐、碱式盐的不同 2)磷与氯气反应,因量的比例不同而分别得三氯化磷或五氯化磷 3)硫化氢燃烧因反应物量的比例不同而分别得硫单质或二氧化硫
4)氢氧化钙跟二氧化碳反应,因反应物量的比例不同而得碳酸钙沉淀或碳酸氢钙溶液 5)碳燃烧因氧气充足与否而生成一氧化碳或二氧化碳
6)铁与稀硝酸反应因铁的过量或不足生成二价铁盐或三价铁盐 7)铝盐与氢氧化钠反应据量的不同而生成氢氧化铝或偏铝酸钠 8)偏铝酸钠与盐酸反应,据量的不同而可生成氢氧化铝或氯化铝溶液 9)硝酸银溶液与氨水反应,因氨水的不足或过量而生成氧化银沉淀或银氨溶液 10)碳酸钠跟盐酸反应,因滴加的盐酸稀而少或过量,有生成碳酸氢钠或二氧化碳的不同
以上7、8、9、10四条都是溶液间反应,因而有 “滴加顺序不同,现象不同”的实验效果,常用于 “不用其它试剂加以鉴别”的题解.（二）温度不同产物不同举例：
11)钠与氧气反应因温度不同而产物不同(氧化钠或过氧化钠)
7.Cl2：自来水消毒，制盐酸，制漂白粉，制氯仿 8.HF：雕刻玻璃，提炼铀，制氟化钠农药
9.AgBr：感光材料；AgI：人工降雨；NaF：杀灭地下害虫
10.S：制硫酸，硫化橡胶，制黑火药，制农药石硫合剂，制硫磺软膏治疗皮肤病 11.P：白磷制高纯度磷酸，红磷制农药，制火柴，制烟幕弹 12.Si：制合金，制半导体。
13.SiO2：制光导纤维，石英玻璃，普通玻璃 14.Mg、Al制合金，铝导线，铝热剂
15.MgO、Al2O3：耐火材料，Al2O3用于制金属铝 16.明矾：净水剂；
17.CuSO4：制波尔多液； PCl3：制敌百虫
18.漂白剂：氯气、漂白粉（实质是HClO）； SO2（或H2SO3）；Na2O2；H2O2；O3 19.消毒杀菌：氯气，漂白粉（水消毒）；高锰酸钾（稀溶液皮肤消毒），酒精（皮肤，75%）碘酒；苯酚（粗品用于环境消毒，制洗剂，软膏用于皮肤消）；甲醛（福尔马林环境消毒）20.石膏：医疗绷带，水泥硬化速度调节
21.皓矾：医疗收敛剂，木材防腐剂，媒染剂，制颜料； 22.BaSO4：制其它钡盐；医疗“钡餐” 23.制半导体：硒，硅，锗Ge，镓Ga 24.K、Na合金，原子能反应堆导热剂；锂制热核材料，铷、铯制光电管 25.芒硝：医疗缓泻剂； 小苏打，治疗胃酸过多症 26.磷酸钙：工业制磷酸，制过磷酸钙等磷肥； 27.水玻璃：矿物胶用于建筑粘合剂，耐火材料
28.MgCl2制金属镁（电解），Al2O3制金属铝（电解），NaCl制金属钠（电解）29.果实催熟剂—乙烯，30.气焊、气割有氧炔焰，氢氧焰 31.乙二醇用于内燃机抗冻
32.甘油用于制硝化甘油，溶剂，润滑油
硝酸综述
（一）概述
1．硝酸是强酸，具有酸的通性；
2．浓、稀硝酸都有强的氧化性，浓度越大，氧化性越强。
3．硝酸属于挥发性酸，浓度越大，挥发性越强（98%以上为发烟硝酸），4．硝酸不太稳定，光照或受热时会分解（长期放置时变黄色的原因）； 5．硝酸有强烈的腐蚀性，不但腐蚀肌肤，也腐蚀橡胶等，（保管注意事项？）6．实验室制硝酸可用浓硫酸与硝酸盐（NaNO3）反应； 工业制硝酸用氨的催化氧化法。7．硝酸可与大多数金属反应，通常生成硝酸盐。
8．浓硝酸可氧化硫、磷、碳等非金属成高价的酸或相应的氧化物，本身还原为二氧化氮。9．硝酸（混以浓硫酸）与苯的硝化反应
硝酸（混以浓硫酸）与甲苯的硝化反应（制TNT）10．硝酸与乙醇的酯化反应。*与甘油的酯化反应
（二）硝酸与金属反应的“特殊性”及规律
1．浓硝酸与铁、铝的钝化现象（原因及应用）（表现了浓硝酸的什么性质？）2．浓、稀硝酸与活泼金属反应都不生成氢气（原因？）
3．浓、稀硝酸能与铜、银等不活泼金属反应（表现了硝酸的什么性质？试管中粘附的铜或银用什么来洗？）4．与金属反应时硝酸的主要还原产物：
（1）与铜、银等不活泼金属反应，浓硝酸生成NO2，而稀硝酸生成NO（2）*与锌、镁等活泼金属反应，还原产物比较复杂，其价态随金属活泼性增强和酸的浓度降低而降低，最低可得NH4+。
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