风险管理初级（精选10篇）
Cluster
ClusterStorage
images
isolinux
Server
VT
showmount -e 10.1.1.20
显示指定的主机可供挂载的目录
将U盘作为引导盘
dd if=diskboot.img f=/dev/sdb
CTRL + SHIFT + T
增加终端标签
常用的shell
cat /etc/shells
/bin/sh
/bin/bash
/sbin/nologin
/bin/tcsh
/bin/csh
/bin/ksh
/bin/zs
man 1 普通命令
5 文件信息
8 管理员专用命令
使用man查看出来的格式中的参数选项中两个符号是指--------[]可有可无，{｝必须有
infom菜单
l上一层
home回到主页面
q退出
help内部命令
cd切换目录
～用户家目录
-回到刚才的目录
..上一级目录
.当前目录
空 直接回到用户家目录
pwd 当前目录
mkdir 创建文件夹
-p如果所要创建的目录文件的父目录没有被创建，则一并创建
ls查看文件
-h带度量单位显示
-t按照最新修改时间排列
-d查看目录本身的属性
c----字符设备文件
d----目录文件
l----字符连接(软连接)类似于快捷方式
s----socket套接字
b----块设备文件
----普通文件
p————管道文件
touch创建文件
创建多个文件：例 touch a{1，2，3｝
rm删除文件
rmdir 删除空目录
-rf没有交互式的删除目录
grep管道
重定向
ls -l /dev | grep ^d > ./output.txt标准正确输出
ls -l /notexist 2 > ./file3.txt标准错误输出
ls -l /etc/passwd /notexist &> file4.txt 不管正确错误输出都重定向到file4.txt文件
ls -l /etc/passwd /notexist &> /dev/null 屏蔽所有输出结果
>> 追加
cp复制
-a尽可能的保留所复制的文件属性
-r拷贝文件夹
vim
三种模式：
命令模式：
i 在光标前进入
I 在行首进入
a 在光标后进入
A 在行末进入
o 在光标所在行的下一行行首进入
O 在光标所在行的上一行行首进入
cw 修改一个单词
dw 删除一个单词
dd 删除一行
u撤销上一次操作
CTRL + r 重新上一次操作
GG 光标快速回到文件底部
gg 光标快速回到文件首部
4dd 删除光标所在行开始的4行
p在光标下一行进行粘贴
yy复制一行
d$ 删除光标后面的字符都行末
末行模式：
q 退出
q!强制退出
w 保存
wq 保存并退出
wq!强制保存并退出
set nu 显示行数
set nonu 不显示行数
set autoindent 自动对齐
set noautoindent 取消自动对齐
1,5s/mail/gmail/g 全局替换(1-5行)
第三：用户管理
单用户多任务操作系统，只有一个帐号，肯定是管理员帐号
多用户多任务操作系统，拥有多个帐号，linux里只有一个管理员，权限最大的
liunx 帐号的分类：
管理员： uid=0
系统帐号(伪帐号)：uid=1-499
普通帐号：uid=500以上
1涉及的一些文件
/etc/passwd
/etc/shadow
2相关命令
/etc/passwd文件的说明
root:x:0:0:root:/root:/bin/bash
用户名：密码：用户ID：组ID：用户描述：家目录：默认shell
/etc/shadow文件说明
root:$1$q0ZCD6PQ$CzjBq5ISoOIweJWMqMnD50:14683:0:99999:7:::
用户名：明文加密密码：最后一次修改密码的日期距离1970年1月1日点天数：密码修改的间隔：密码过期时间：密码过期前7天警告：密码过期后你能使用多少天：帐号过期时间：保留字段
useradd tom
1，在/etc/passwd中添加tom用户
2，在/etc/shadow中添加一行信息
3，在/etc/group中添加一行信息
4，在/etc/gshadow中添加一行信息
5，建立用户的家目录，并且把相应的环境变量文件复制到该目录，而且把相应的权限配置好
.bash_logout
.bash_profile
.bashrc
这些文件都是从/etc/skel/*复制过来的
6，创建邮件文件,并且注意权限
/var/mail/tom
useradd
-d自定义家目录
-s自定义默认shell
-g自定义所属优先组
-f指定密码的过期时间
-e指定帐号过期时间
usermod
usermod -G hellen,mj tom
删除用户 userdel-r
gidGid
一个帐号比寻属于一个优先组(gid) ,同时可以属于多个别的组
组的相关命令
groupadd
groupdel
groupmod-g -n
gpasswd
gpasswd -A hellen tom让hellen成为tom组的管理员
组的管理员可以把其他帐号添加到该组
gpasswd -a mototom<---组管理员或者root运行此命令可以moto添加到tom分组
neogrptom<---临时加入到tom组
第四 用户权限
t root 2241 03-16 15:53 /etc/passwd
rw-r--r--
拥有者权限拥有组权限其他人权限
tom--> 属于root组
bean --> 不属于root组
r读权限
对于文件：就是具有浏览文件内容的权限
对于目录：就是具有对这个目录进行列表的权限
w写权限
对于文件：就是可以修改文件的内容，但不意味着可以删除文件
对于目录：就是可以在目录下创建文件，删除文件
判断是否可以删除一个文件，依据是否对文件所在目录具有写的权限
x执行权限
对于文件：具有执行这个文件的权限，一般是指命令，脚本等可执行文件
一、班级管理以主观性代替科学性
在目前的班级管理中, 许多班主任缺乏明确的班级管理目标, 仅凭经验, 凭自己的主观意愿来管理班级。不少班主任将班级管理定位于学生的应试成绩, 围绕取得良好的应试成绩来开展班级管理。重视智育, 忽视了学生的全方面发展, 也忽视了对学生进行思想品德的教育以及心理健康的教育。对学生的要求统一化、模式化, 即成绩好的学生就是好学生, 忽视学生的个别差异和内在潜能, 限制了学生个性的发展。而且仅仅注重学生在校、在班这一段时间的管理, 没有对学生终身发展负责。班级管理的主观性, 导致了学生思想素质下降, 心理素质差, 法制观念淡薄, 也人为地造成了学生的两极分化。
二、班级管理只注重学生成绩而忽视能力发展
长期以来, 由于部分初级中学在培养目标上存在偏差, 受片面追求升学率的影响, 从而导致了对班级管理内涵的片面认识, 认为班级管理仅为课堂教学活动的管理, 而忽视了对学生课外活动的管理。这对于培养学生的能力, 发展学生的个性, 形成学生良好的品德都是不利的, 致使培养出来的学生大多是知识型, 而缺乏独立性、创造性。
三、班级管理注重班主任权威, 缺少和谐民主的师生关系
大部分班主任处于班级管理的绝对权威地位, 从班规的制定, 班委的确立, 管理的实施, 监督的进行, 到学生的评价, 都由班主任说了算。学生成为被管制的对象, 没有参加班级管理的机会, 主体地位根本无法保障。班主任权威的控制主义管理忽略了学生的自主性, 主动性, 积极性和创造性, 遏制了学生的个性、情感、意志品格的发展, 造成多数学生只会服从和循规蹈矩, 依赖性强, 创造性、独立性差, 缺乏自我教育与自我管理能力, 同时, 班主任自己也容易陷入杂务之中, 疲惫不堪, 不利于其自身的完善和发展。
四、管理方法过于简单、落后, 班主任自身管理素质过低
目前在许多初级的中学中, 担任班主任的教师很多都没有受过专门的班主任工作训练, 承担班主任工作的人, 多半是在自己实践摸索中积累经验。对于班级管理所需要的理论, 如教育学、教育心理学、管理心理学、班级教育管理学、教育社会学等知识, 他们掌握较少, 这导致了中学班级管理缺乏理论指导。他们的管理方法简单粗暴, 缺乏针对性, 管理方法过于简单。班主任自身素质的欠缺, 班级管理观念落后, 是班级管理中问题存在的主观原因。
针对以上初级中学中存在的问题, 结合自己多年担当班主任的经验, 笔者认为在初中班级管理中应该从以下方面着手:
(一) 班级班级管理注重学生能力培养, 德育为先
随着教育的发展, 素质教育越来越得到人们的重视, 但基础教育违背教育的宗旨, 只重成绩不重能力任然是一个不争的事实。然而实践证明, 只抓智育不重视德育, 不但扼杀了学生的创造力, 不利于学生思维的发展。而且还会使孩子背上了沉重的课业负担, 也会使学生失去学习的兴趣, 以至于产生厌学情绪, 许多学生产生逆反心理, 对学习丧失兴趣, 成为学困生, 进而逃学、打架斗殴, 不利于班主任的班级管理。作为班主任, 要高度重视学生的德育对于学生要晓之以理, 动之以情。让学生明白, 首先是来学做人, 其次才是学习。班主任这样做会对班级行之有效的管理打下坚实的基础。
(二) 以人为本, 科学管理
在班级管理中, 班主任要改变自己的随意性, 不能从自己的主观经验出发去管理学生。班主任要要多学习班级管理的相关知识, 提高自己的班级管理水平和管理的科学性。让自己的管理具有系统性, 以科学的方法去管理学生, 效果自然会提高。班主任还要以人为本, 尊重学生个性构建民主和谐的班级氛围。
(三) 班主任要给学生树立榜样
班都拉的观察学习理论指出, 榜样可以起到强化作用, 班主任在班级管理中的作用举足轻重。班主任的一言一行都会潜移默化的影响班级中的每一个学生。初中生的可塑性很强, 所以作为班主任一定要注重自己的言行, 时刻给学生树立良好的榜样, 其身正, 不令则行。其身不正, 令则不行。永远把你最优秀的一面展示给学生。学生时刻以你为榜样, 以你楷模。你在学生心目中的地位自然会很高, 学生信任和尊重你, 班级管理工作自然就很容易开展。
(四) 多与家长沟通, 班主任要与家长相互及时反馈
和学生家长学生进行沟通是班主任工作的一部分, 一般开学之初班主任就要开展这—项工作。与家长沟通开展得好与坏, 很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合, 也是班主任与家长共同商讨如何教育学生的一个好机会, 更是班主任与家长相互了解的一个重要环节, 有利于增强家长对班主任工作的信任。
有效利用家长会是班主任和家长沟通的好机会, 家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议, 利用得好, 可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校所做的工作, 同时也可对学生进行一次较全面的教育。开好家长会非常有利于班级管理。除了家长会, 班主任还可以进行家访或电话访问, 通过以上途径, 班主任了解了学生在家庭中的表现, 更全面准确的了解了学生, 给班主任更好的班级管理创造了条件。
班级管理工作复杂多变, 工作方法灵活多样。以上仅是我在班级管理中的一点的体会, 真正如何有效地去实施, 还要依靠自己在实践中去探索, 只有理论与实践相结合, 才能进行有效的班级管理。
摘要：处于青春期的初中生, 他们的情绪变幻莫测, 具有很强的逆反心理, 对家长和老师的抵触情绪很强。作为他们的主要管理者班主任肩负着很重要的责任, 班主任的管理水平影响着学生的身心健康和学校教育教学目标的实现。本文试图通过分析当前初级中学班级管理中存在的一些问题来探究初中的班级管理, 探索出一套切实可行的初中班级管理方案, 让有效的班级管理为学校教学服务, 为学校教育培养高素质的人才创造更好的条件, 为广大的初中班主任提供有效的班级管理策略。
一、概述
普遍来讲，初中学校的财务管理人员意识不到自己工作的重要性，把财务管理单纯地看成记记账，管管钱的职位，认为任何一个人都可以轻松胜任，对于工作常有怠慢之心，认为学校只要抓好教育，努力达到升学率的目标足矣，对财务管理近乎是种放任自由的态度，对于学校的财务管理敷衍了事，造成学校资金的无辜流失，财务报表上漏洞百出，造成了财务管理的极度混乱。这种不端正的管理态度往往容易给学校带来致命的打击。财务管理这一部分工作由于在学校中得不到足够的重视，使得学校的会计根本得不到应有的发挥，财务常出现开支无计划、不合理、盲目性的问题。资金流失，资金出现赤字等状况比比皆是，学校更加缺乏应有的监督管理机制，对待危害学校经济的因素毫无抵抗能力，各种各种的财务问题积少成多，势必会加重学校的负担，因此，如何管理初中学校的财务问题是我们应该研究的重中之重，我们应该最大限度地发挥会计这一职位的作用，合理分配和优化学校资金的使用情况，让学校的资金发挥出最大的效益。
二、当前初中学校财务管理的现状
在初中学校管理中，绝大部分领导主要重视的是教育教学，不太重视学校财务管理，致使学校财务管理逐渐边缘化，因此，目前学校财务管理状况普遍不容乐观，主要表现在：
1、会计人员素质普遍偏低，账簿设置及其记录不规范。中学会计基本都是教师兼职，其会计业务能力普遍不高，大多数是前任会计的“徒弟”，对财务会计知识掌握不多。有的甚至不懂最基本的会计原理，对会计科目的运用五花八门，账簿设置形形色色；有的会计人员按照自己的想法设置总账科目，将应在明细账中核算的项目列到总账科目中，而应进行明细核算的科目却未设置明细账，致使总账不总，明细账不明细；一些学校会计总账与出纳现金日记账不符、固定资产账物不符、库存现金使用大量白条借条顶抵等等，会计记录极不规范。
2、账务处理比较混乱，收入支出漏洞显现严重。学校的收支并不复杂，但账面上很难反映出准确的数据来。比如有的学校违反规定收取补习费、补课费等并不及时入账，有的将其他收入不入账，用于发放教职工福利等。不入账的主要原因是怕检查、怕罚款、怕处分。由于这部分资金长期得不到系统的核算和监管，按照资金来源分别由不同的人员管理，收支管理混乱，资金安全隐患大。
三、加强初中学校财务管理工作的若干建议
1、完善好学校的财务管理体制。学校拥有一套健全的财务管理体制是学校开展合理有效的财务管理工作，提高学校发展资金的使用效率，保障学校各部门工作顺利进行的重要条件。学校的财务管理工作是一项既精细又复杂，既要认真又要耐心的工作，因此，制定学校财务管理体制要先进行思想统一，考虑好每个工作部门的工作开展情况，分清学校工作人员的自身职责，从而才能保证财务管理工作的顺利进行。除此之外，学校在制定财务管理体制时，还需根据我国财务部所制定的相关规定及与财务管理体制相关的法律法规，结合自身发展的实际情况，来制定切合实际的财务管理制度，并且在财务管理工作中要严格按照所制定的规定来办事。由此，学校的财务部门可以更好地做好对学校资产流向的严格把关工作，促进学校发展工作的进步。
2、强化学校内部的财务监督体系。科学有效的财务监督体系是学校开展财务管理工作的基础保障，其在学校财务管理工作中发挥着重要的作用。在强化学校内部的财务监督体系过程中，首先，财务监督体系应依据财务管理中法律法规中的相关规定对财务管理工作人员的职责权限、工作范围等作出明确的规定，并通过这些规定来对财务工作人员的行为做出约束。其次，在强化学校财务监督体系中，要加强对学校各个部门的审核工作，根据实际建立完善的凭证审核程序及制度，以此來保证审核工作的顺利进行，减少学校发展资金的浪费，促进学校财务管理工作更加规范化。最后，要强化学校的财务监督体系就需要实行公开、透明的财务管理机制，让学校中全部工作人员参与到财务监督工作中来，以此保证财务工作开展的有效性。
3、加强学校预算管理体制的建设。在学校的发展过程中，要做好预算管理体制的加强建设工作，也可从三个方面来进行。一方面，学校领导要从思想上给予预算管理工作足够的重视，并对预算管理体制的建设工作给予有力的支持。另一方面，财务管理的工作人员要对部分预算进行科学合理的编制，实现预算内外的综合统筹，并要将学校的收支管理工作收入到预算管理体制中，以此来加强对学校资金的管理，让学校的资金使用计划更贴近实际，使学校工作的开展都有章可循。
四、结语
通过对初级初中学校财务管理的研究，我们可以发现，该项工作良好实践效果的取得，有赖于对其多项影响因素与关键环节的充分掌控，有关人员应该从初中学校财务管理的客观实际出发，研究制定最为符合实际的管理实施策略。
参考文献
[1] 沈兰珍.完善学校财务管理工作的几点思考[J].会计师.2014（09）：88-89.
[2] 王红香.论加强学校财务管理工作的若干探讨[J].财经界（学术版）.2015（10）：60-62.
[3] 陈芳.试论完善医院财务管理制度的措施[J].中国市场.2015（02）：115-116.
一、住宿生严格按照学校安排的寝室、床位住宿，不得擅自调动床位，若有特殊情况，在得到班主任和公寓管理老师许可后，方可调动，严禁外人住宿。
二、严格遵守作息制度，按时起床，按时参加早操，按时回室，按时就寝。住宿生不得擅自离校，若有擅自离校者，室长应及时向班主任和公寓管理老师汇报。
三、严格遵守学校一切规章制度，宿舍内不允许打牌、赌博、吸烟、酗酒等不健康活动。
四、做好防火、防盗、防破坏、防事故的“四防”工作。严禁携带危险品、管制刀具、易燃易爆、有毒物品进入寝室，严禁在寝室、床上打闹、蹦跳、追逐等。
五、晚自习结束后，应在第一时间进入宿舍并抓紧时间作好就寝准备，不允许到其他寝室串门聊天。
六、课间不得随便进入宿舍，若有特殊情况，需出示相关老师证明，待公寓管理老师批准后方可进入。
七、节约用电，安全用电。遇到照明线路故障，或发生其它不安全隐患时，不得私自检修，必须报公寓管理老师，由学校组织人员进行检修。不准在寝室内点蜡烛，严禁在宿舍内私拉电线、私接插座，如有发现必须严格处理。
八、加强安全意识，离室时要及时关窗锁门。增强自我保护意识，妥善保管好个人物品和钱财。严禁携带危险品、管制刀具、易燃易爆、有毒物品进入寝室。
九、生活用具按要求摆放统一、整齐、规范。
十、认真做好宿舍及个人的卫生工作，每星期进行一次大扫除，每天值日轮流。
十一、加强文明修养，不准从窗口往外倒水、扔垃圾，不得乱倒剩菜剩饭及垃圾。
十二、发扬友爱互助精神，搞好团结，不讲粗话、脏话，不打架，不骂人，不拉帮结派。同学生病，要及时向班主任和公寓管理老师汇报。
十三、爱护公物，爱护宿舍内的一切设施（包括门窗、窗帘、洁具等），如有损坏，要加倍赔偿。
十四、树立安全意识，做好防火、防盗、防破坏、防（触电）事故等安全防范工作，做到防患于未然。发现险情，除冷静处置外，应立即与班主任和公寓管理老师联系。
十五、加强集体观念，强调集体荣誉感，每位成员应为宿舍荣誉奉献自己的一切力量。
十六、每周末离校前，应把宿舍打扫干净，关掉一切电器，关好门窗。
十七、住宿生一学期内（不请假）未经允许累计有三天以上未住宿的，给予退宿处理。
十八、住宿生退宿必须由家长、班主任同意，填写申请表，向总务处提出申请审批。以上诸条，各住宿生应认真学习、执行。否则，作违纪处理，违纪三次，即取消住宿资格。凡违纪学生一经清退，不能再申请住宿，并视其情节酌情给予处分。
1.财务人员要不断加强政治学习和法律法规学习，认真贯彻执行《会计法》，自觉遵守各项财经法规、制度。
2.努力钻研业务，不断提高自身素质。办事要坚持原则，廉洁奉公，严格履行财务审批手续。
3.按规定使用各种记账凭证、帐簿、支票，帐目要做到日清月结，及时、准确、完整地上报各种财务报表，定期向领导报告财务收支情况。对于不合理的票据和不合法的支出，财务人员有权拒付。
4.做好每年的财务预、决算工作，严格控制计划外开支。
5.帐表档案要及时归档，不得丢失、损坏。银行支票和印鉴必须分开两人分管。
6.加强学校固定资产管理，要定期盘点，做到帐帐、帐物相符。
7.开展增收节支工作，各项开支要有计划，不得盲目支出、占用、挪用专项资金，收入要入财政专户。
8.各项报销、补助、教师福利等开支，严格按程序和上级规定的标准办理，不得违规或擅自提高标准。
9.虚心接受财政、审计、税务及上级主管部门的监督。做好财务公开工作，如实提供账簿等有关资料，不隐报、漏报、谎报。
一、建立有效的管理制度
俗语说:“没有规矩不成方圆”、“国有国法、班有班规”, 每一个群体都需要统一的行为准则, 否则, 各行其是也就丧失了群体的意义。制定有效的班级管理制定, 是有效实施班级管理量化考核制度的前提。班级管理制度既然是全班学生的行为规范依据, 理应由学生自己制定, 在此过程中, 先组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生在校一日常规》等, 然后班主任可提出一些意见以供参考, 对班级同学的每天表现从纪律、学习、出勤 (缺勤/迟到) 、两操、文明礼貌、卫生等方面制定若干条规定, 并根据各条规定的性质给予一定的分值, 当然, 这其中有扣分的也有加分的。由学生自己参与制定的班级管理细则和管理办法往往更周密, 更切实可行, 更能得到学生的支持, 更容易贯彻执行。
二、确立有效的监督制度
班级管理制度若得不到有效的落实就形同虚设。因此设立有效的监督制度是有效实施班级管理量化考核制度的关键。为了能保证制度的切实落实, 必须建立严格的监督机构。先根据班级所有学生的学习成绩和行为习惯的差异, 按照均衡组合的原则, 将班上的学生分成若干小组 (每个小组的成员不宜过多) , 组内成员推荐出一名组长;然后每个小组轮流值日, 组长具体负责。小组值日, 组长负责记载的值日模式的好处有:1、小组全体成员参与值日可以更全面的、客观的观察到全班每一个学生的表现, 同时也能培养学生的团结协作的能力;2、小组轮流值日, 可以形成组与组之间的监督, 体现公平、公正性;3、每个人都有值日的机会, 每个人都是班级的主人, 培养学生班级主人翁的精神。
三、设立有效的通报制度
学生表现的好坏最终是通过具体数据体现出来的, 为了使数据有一定的威慑力, 必须让学生清楚知晓自己的情况。因此, 设立有效的通报的制度, 是有效实施班级管理量化考核制度的保证。为了让学生随时了解学生自己的情况, 建立三种通报制度。1、班级一日情况记载表, 此表用于对班级当日所有学生的表现情况做详细的记载, 并由当日记载的小组组长及时告之本人被记载的事实, 可以起到立时改正的效果;2、班级一日情况通报表, 此表将一日情况记载表上的情况进行整理, 将班级表现好的方面和人进行通报表扬, 对表现不好的方面和人进行通报批评, 此表公示一日, 此时对有失公允的事实可以通过班主任进行更改, 这样也能起到一定的约束作用;3、学生成长记载表, 每人一张, 每日由组长将所记载的情况汇总到每个人的成长记载表中, 可以起到对每个人的长期监控, 并进行每月通报, 以让每个学生知晓自己的情况。有了这三种通报方法, 可以全面的了解班级和每个学生的情况, 既可以让班主任轻松了解班级情况, 对班级进行有效的监控, 又可以让学生自己了解情况, 随时约束自己的行为。
四、订立有效的奖惩制度
班级管理不可能永远风和日丽, 有奖有罚, 才能保证班级量化管理得到有效的落实。因此建立赏罚分明的奖惩制度是有效实施班级管理量化考核制度的必要补充。学期期中和期末对班级小组和个人进行一次统计和通报, 对表现优秀的个人和小组进行通报表扬, 尤其是学期评选“秀学生干部”、“优秀团员”、“三好学生”等作为重要的依据。每日统计出的最差小组隔日进行卫生值日, 以此来培养学生的自我管理能力, 若你常犯错误就会受到小组其他成员的谴责, 同时还能培养学生的团结协作精神、集体荣誉感。对个人表现较差的学生, 实行百分谈话制度, 达到一百分班主任要和学生本人及家长进行面对面的谈话, 并对该学生进行严格的全班监督, 以使该学生得到有效的教育。通过这种严格的奖惩制度, 以引导和激励学生学会自我管理、自我监督、自我教育。
经过几年的实践, 我深深觉得班级量化管理其实是一种覆盖班级管理各层面的管理模式, 它需要全体同学的参与, 而班主任既是监督者, 又是仲裁者, 工作量大大减轻, 而效果明显。
1、加强了学生的自我管理。
我国著名的教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单地说, 就是养成习惯。”可见, 教育就是要培养学生的良好习惯。在班级量化管理中, 班主任仅仅起指导、监督的作用, 而学生成为考核评价的主体, 这样既能激发学生在班级管理中的主人翁精神, 增强学生的主体意识, 使学生在自我管理中健康成长, 也加强了考核评价工作的公正性和全面性, 有利于学生发展提高自我评价能力, 使学生在考核过程中行为得到规范, 并逐步养成习惯, 进而形成良好的品格。
2、增进了学风, 班风的形成。
班级量化管理增强了班级凝聚力, 调动了班干部及班级全体同学的工作、学习积极性, 促进了班级管理的整体水平的提高。学生们专心听课、积极思考、主动学习的课堂习惯形成, 相互帮助、兴趣广泛、全面发展的学习风气浓厚, 学习成绩显著提高, 班上的具体工作都能按时按质按量完成, 严重违纪现象几乎绝迹, 卫生习惯良好, 同学之间团结友爱, 相互帮助蔚然成风, 班风和谐积极向上。因而通过班级量化管理, 学生的学风、班级的班风都有了新的发展, 大大促进了学生的思想、道德等各种素质的养成。
3、培养了班干部的管理能力。
学生干部是班级管理的核心力量, 班干部工作积极性如何直接关系到班级管理的成效。实行班级量化管理后, 班上的事务活动绝大部分都由班干部组织开展管理, 清洁卫生活动、文体活动、学习活动、外出活动等等几乎都由班干部出面组织, 改变了过去班干部不敢管、怕得罪同学的局面, 由于有了一个统一的管理标准, 班干部的工作得到全体同学的支持, 管理考核的时效性和准确性明显增强。班干部在组织活动过程中, 工作方法不断完善, 工作能力不断提高。
4、增强了班主任对班级的监控。
班主任要对学生实施有效管理, 必须时刻把握学生行为动态和思想动态。但教师不可能整天呆在教室里, 不给学生一点自由空间, 也不能时时依赖那些打小报告的学生, 因为这样不仅会培养他们的不健全人格, 而且会激发学生之间的矛盾。现在通过这种公开的量化考核方法, 班主任可以及时了解班级里每天发生的事情, 发现班级中存在的一些问题, 知晓学生的思想状况, 从而对症下药, 有针对性地开展思想教育, 同时能防微杜渐, 将一些不良思想、不良行为解决在萌芽状态。
关键词：教育管理体制改革
我国的中等教育管理体制经过多年的发展，已经取得了一些成就，但是面对市场经济的新挑战，我们的教育管理体制还是存在诸多与新要求不符合的地方，对青少年的全面健康成长形成了严重阻碍，也影响我过的教育发展，使我国的教育管理在国际中缺少竞争力。
一、我国教育管理体制存在的弊病
1.“大一统”的教育管理体制对学校健康发展的阻碍
建国后，为适应计划经济，教育管理体制使用行政管理模式，使用“大一统”的模式来管理教育，这种模式下，学校缺少自主权，同时对教师的创造性和学生个性的发展都产生了阻碍作用，长期发展的结果，就目前来看造成了学校无特色、教学无特点、学生无特长的局面。为了打破这种尴尬局面，许多学者呼吁实行“校长负责制”，让校长对学校的管理教学具有自主权，政府和教育部门实行宏观调控。但是经过十多年的发展来看，实施校长负责制还是没能避开行政体制模式，学校还是教育部门的行政基层单位，校长是基层行政人员，校长没有对学校的自主权，学校还是要要听命与上级教育部门，这样的后果便是由最初的“校长负责制”变成了“校长代理制”，还是没有独立自主发展的权利。
2.学校机构设置不合理，管理效率不高
目前，我国中学机构设置不合理，层次较多，这样管理效率不高，有些重要机构往往没有设置，满足不了学校管理必须具有的决策性、执行性、咨询性的功能。实际工作中，学校的决策往往因没有群众基础而执行不下去，最后影响到学校正常工作的进行。学校岗位设置混乱，因人设岗导致各个层次、部门的管理岗位重复，行政人员过多，造成了大量的人力资源的浪费。中学机构设置中，领导岗位设置过多，经常出现一事多人管，遇事无人问的现象，直接导致教师在工作中无所适从，严重影响教学质量，也影响机构管理效率低，学校机构设置过多，信息渠道就会不畅通，很多决策和指令难以准确及时的传达下去，不利于校领导及时深入的了解一线情况，严重影响学校教学和管理。
3.教育投资渠道、办学主体单一，社会共同参与力度不够
我国教育模式一直都是国家投资办学，政府是教育投资的主要力量，这样的体系导致“穷国办大教育”的现象，政府投资很难保证正常教育秩序的运行，从学校领导到一半教师，都形成了“等、靠、要”的思想，教师待遇与社会其他群体相比偏低，社会一直认为教育是国家的事，国家负责教育支出是理所应当的事，这样不利于全社会投资教育积极性地发展。
4.学校内部管理缺少竞争机制
我国中等学校管理中缺少竞争机制主要体现在人事制度方面，长期以来都是采取委任制，人员终身制，学校人员只进不出，机构臃肿，没有活力和生机，教师也没有合理的考核评价机制，教师的创造性和积极性受到很大压制，由于没有合理的上升途径，教师中都形成教好教坏一个样的思想，一本教案讲好几年，严重影响了教学质量和学校的管理。
5.学校没有有效的自我管理、自我监管机制
在校长负责制的模式下，校长就是学校一把手，在缺少有效的学校自我管理自我监管的机制下，很难对校长的权利进行制约，也难说校长的“一长制”兑变为“家长制”。学校行政设置中，校长要兼顾行政权力和责任于一身，避免党支部领导下的校长“分工”负责，党政不分的情况出现。这样在机构设置中可以迅速解决在教学和管理中许多不良作风，起到很好的管理效果，实现领导制度的高度集中统一。但是现实中对校长的权利没有有效的监督机制，特别是现在情况是党政领导兼任下，在领导层中没有必要的制约关系，没有这种监督制约，就容易形成权利滥用和以权谋私的现象。
二、解决目前教育机制问题的对策
1.建立精简高效的管理机构
学校管理机构的设置应首先考虑效率优先的原则，精简管理机构，提高学校办事效率，目前学校机构设置中存在着“因人设岗”的问题、管理机构多、效率低等问题，这些超过实际需要而设置的多余岗位不仅浪费人力资源，而且也造成资金浪费、给学校财政增加困难，出现问题，各部门和人员之间互相推诿扯皮，办事效率不高。甚至各部门重复下任务，安排工作不实际等，给下面带来许多不必要的工作，阻碍教学和管理工作的有序进行。学校在机构设置中，要以能提高效能和效率为指导思想，对于一些可有可无的岗位，大胆取舍，力求精简干练。岗位设置要根据需要来设置，坚决杜绝因人设岗，因事设岗。
在岗位设置时要对整个学校机构进行综合考量，研究分析学校所担负的各个职责和任务范围，全盘考量，根据需要合理设岗，让机构的大小、人员数量与所担负的职能相适应。
在精简高效的原则下，可以通过社会化的途径来减少某些不必要的机构和人员，减少非教学机构的设置和非教学人员的安排，毕竟学校以教学为主。也可增加一些有作用的岗位，多为教师做好服务保障。总之，学校应根据实际需要，本着精简高效、杜绝浪费的原则来设置岗位，科学调整管理层次，切实提高管理效率，合理的岗位设置可以节约开支，避免因机构庞大、部门繁多造成的职责不清、相互推脱的问题，彻底提高学校运行效率，让学校组织系统高效灵活的运转。
2.打破单一的办学模式
我国办学模式以国家办学为主，教育办学体制单一，资金往往投入不足，不能保证教育机构的顺利开展，国家办学压力也不断增加，单一的办学模式还容易产生一些惰性和封闭性的问题。因此新时期下为适应经济社会的发展要打破这种单一的办学模式，要以政府为主，社会各界广泛参与。发动有条件的团体和企业参与办学，形成公办学校和民办学校共同发展的办学体制。出台法律保证民办学校的法人合法地位。公办学校也要进行改革探索，引进社会力量，探索多种形式的办学模式。
3.树立以人为本的管理理念
以人为本的教育管理，能调动人的积极性和创造性，学校要努力创造相应的环境和条件，做一些尽可能的工作，来推动师生在个人素质及其他方面的发展，比如在保证正常教学管理秩序的前提下让师生更好的自我管理，给予教师更多的教学权限，合理的职称晋升通道等等，这样能提高学校的运作效率，也能推动师生的全面发展。
4.创建新的学校管理文化
创建新的学校管理文化要遵循目标原则，就管理文化要把学校管理活动的目标反应出来，让员工感到自身价值，并从中感受到发展；要遵循价值观念，学校管理文化要体现出师生共同的价值，体现师生共同的信仰、行为准则和道德规范；要遵循参与原则，学校是教师和学生的，要让大家都参与到学校的建设和管理中来，调动大家的积极性；要遵循成效原则，用成效来衡量教育和管理的标准，以此来促进教职工努力工作，提高效率。管理文化的建设，要求管理者必须要提高自己的文化修养、道德修养，强化非权影响力。
三、总结
中等中学管理体制的改革发展是一个复杂的问题，急需要管理者具备丰富的学校管理经验，又要具备深厚的理论功底，在实践中不断摸索。本文简单阐述了现阶段教育管理制度中存在的问题，受限于自身水平和条件，还需要在以后工作中不断学习总结。
参考文献：
[1]李旸.关于推进素质教育的若干思考[J].华北电力大学学报，2000，（01）.
[2]陈清华，郑雪冰.素质教育需要新的评价方式[J].教育探索，2006，（07）.
一、出勤：
要按时到校，不得无故迟到、早退，如有情况向班主任请假批准。如无故迟到、早退每周一次给予批评教育，超过两次计旷课半天，四次以上计旷课一天。特殊情况来不及请假，应电话请假，事后要及时补条。旷课半天在班内作出口头检查；旷课一天应做出书面检查；两天以上除写出书面检查外，学校给予纪律处分；以后违纪现象杜绝，可申请撤销处分。
二、纪律组织：
1、认真听讲，按时完成作业，对老师有礼貌，积极配合老师上好每一节课。用《中学生守则》和《日常行为规范》要求约束自己。
2、不打架、不骂人、不赌博、不上网、不准顶撞、更不准辱骂老师。此类现象发生第一给予批评教育，写出书面检讨，学校存档备查；二至三次出给予批评教育外，学校给予记过处分，并将此处分纪律在该生档案里；如此类现象经常发生或情节严重，要给予记大过以上的处分，并通知家长共同教育，如彻底改正，敬学校研究可撤销处分。
3、不准吸烟、不准喝酒、不准看不健康的书刊。此类现象发生一次出批评教育外，还要写出书面检查，并给予警告处分；如再次发生，出写出书面检查外，还要给予严重警告以上处份并记录在案。
4、不准和校外闲杂人员来往，如有与校外人员勾结打架、闹事，影响正常教学秩序，给学校造成不良影响或一定损失的，从严处理，情节严重者移交司法部门给予惩处。
5、要爱护公共财物，不准故意损坏学校的财务。对故意损害者，是情节轻重，给予批评教育并限期修复；如损坏程度严重，无法修复的，要照价赔偿；对台独蛮横者移交司法部门给予处罚。
6、楼道内、教室内不准追逐打闹、上下楼梯不准有影响损害他人的行为。
三、学习及其它先进表彰：
1、对学习勤奋且成绩有进步者学校给予表扬，在期中期末考试中年级前10名同学，给予物质或精神奖励。
2、对各方面的先进或标兵给予精神或物质奖励。
四、言行、仪表：
1、将普通话、写规范字，并把它作为学生个人及班级评优评模的一项重要内容和条件。要讲文明礼貌，不准说脏话，更不准有侮辱他人人格的言行，如有发现给予警告以上处分。
2、衣着整洁、大方、得体。不准穿奇装异服、不准染发、不准佩戴任何饰物。男生不准留长发，女生不准留披肩发、不准浓妆艳抹及闯高跟鞋。
五、安全卫生：
不准到危险的地方去，发现危险应远离，并告知其他同学，同时报告学校；不准放火玩火；不准吃腐烂变质的食物，一方中毒；不准到河塘游泳；不准私拉乱接电线、触摸电器；冬季严防煤气中毒；道路上要注意过往车辆，遵守交通规则，不准超速骑车，学生在校内不准骑车，在公路上不准并排骑车；不准堵塞交通，影响他人即车辆正常通行。出搞好个人卫生，还要保持教室、校园卫生；不准随意人任何废物，不准乱涂乱画。如发现一次提出警告，再次发现由该生值周搞卫生。
以上各条规定望同学们认真遵照执行，如有违背者，视情节轻重给予批评教育直至警告以上处分。
六、本规定由学校负责解释，自公布之日起开始执行。
为了保证学生的学习时间和学习质量，不断提高我校的教育教学水平，应广大学生及家长的要求，我校招收了部分住校生，为确实收到良好效果，确保学生的学习时间，学习质量，睡眠质量以及在校期间的安全特制定住宿生管理制度如下：
1、住宿生有事外出必须下午放学前向班主任请假开假条，然后要找值班领导签字，同时，要打电话让家长到校来接，离校时在校门口必须出示政教处统一印制的假条，并且要有家长签字。
2、校外人员寻找时，不经值班领导批准，任何人不得擅自离校，否则一经发现，立即取消住宿资格。
3、住宿生因特殊情况暂不住校而在校内上晚自习者，由家长写好请假条，并由家长签字交政教处备案，但晚自习期间学校实行封闭管理，此类学生必需在校用餐，家长可在下晚自习后将学生接回。
4、住宿生夜间身体不适，需就医者，必须通知值班教师，严禁私自外出就医。
5、住宿生严禁容留非住宿学生住宿，否则一经发现取消其住宿资格。
6、各宿舍如遇到床位等出现异常情况，各宿生长必须及时向值班教师汇报。
7、住宿生严禁在自习期间回宿舍。七八年级住宿生上晚自习时，带好上课所用物品，晚自习课间不允许再回本班，一律在上晚自习的教室休息。
8、晚自习休息期间，住宿生禁止到其它班教室，除使用的教室外，其它教室禁止亮灯。
9、各住宿生严禁私自更换床位。（下铺住满再住上铺）
10、各住宿生必须上好自习课。发现违纪者，情节轻的经三次教育不改，取消其住宿资格。情节严重者直接取消住宿资格。
11、各宿舍长在熄灯前必须向值班教师汇报本宿舍人数。
12、住宿生早晚洗濑要节约用水，洗漱后必须把脏水泼回水池，严禁随处乱泼。违者停课劳动，屡教不改者取消其住宿资格。
13、晚上熄灯后，严禁说笑打逗，严禁听录音机，严禁打手电看书，严禁吃东西。
14、晚上熄灯后，住宿生禁止以去厕所为名，外出时间过长，一经发现立即辞退。
15、晚上熄灯后，所有宿舍尤其是女生宿舍要插好门窗。女生宿舍不要用窗帘或者其他东西把宿舍门上的小窗户挡上。男生37宿后窗帘不允许拉上。
16、禁止将火种带入校园，带进宿舍，坚决杜绝火灾发生。
17、凡因不遵守学校制定的住宿生管理制度而被学校辞退的，学校一概不退相关费用。由此而造成后果的，一切自负。
卫生管理
1、被褥摆放必须整齐，床面必须干净整洁。洗濑用具及拖鞋等个人用具必须摆放合理。
2、各宿舍值日生必须按值日表上所规定的时间按时做好值日，保证寝室干净整洁。
3、各住宿生要搞好个人卫生。
4、宿舍管理教师，每天检查学生的被褥及个人物品等摆放情况。不
合格者重新整理。
5、住宿生严禁乱扔杂物，剩菜剩饭倒在餐厅的垃圾桐里，注意节约粮食。
6、各宿舍如遇有各种情况，宿舍长必须及时通知宿管教师。
【摘要】煤化工初级水处理装置的建设和运行，能够为煤炭化工企业的环保节能提供非常有利的技术支撑，对于提高煤炭化工企业日常生产经营过程中的污水处理效率以及污水处理质量有着非常重要的作用。但是值得注意的是，煤炭化工初级水处理装置的运行过程中也会由于各种影响因素或者意外因素，导致煤炭化工初级水处理装置出现运行过程中的安全风险以及控制风险，加强对于煤炭化工初级水处理装置运行过程中的风险控制工作，也是当前煤炭化工企业在日常工作过程中的重点工作内容。本文将以煤炭化工初级水处理装置运行过程中的实际故障案例为主体，具体分析煤炭化工初级水处理装置运行过程中存在的风险以及相应的控制对策。
【关键词】煤化工；初级水处理装置；运行风险；控制对策
煤炭化工企业污水处理系统运行过程中经常会出现污水结垢现象，对于整体污水处理系统的正常运行都造成了非常不利的影响，长时间的结垢现象非常容易造成污水处理系统运行过程中管道堵塞的现象，对于整体煤炭化工企业的正常运营都有着非常重要的意义。针对当前煤炭化工企业初级水处理装置运行过程中可能出现的事故进行分析，当前煤炭化工企业水处理装置运行过程中的风险以及控制措施主要包括下文内容。
1、煤炭化工企业初级水处理裝置运行过程中的运行风险
以具体的煤炭化工企业初级水处理装置运行过程中出现的事故现象为例，初级水处理装置运行过程中存在的运行风险主要包括以下内容：某壳牌炉在试车期间T-1702发生煤泥堵塞现象，进而造成T-1702搅拌器出现跳车现象，经现场工作人员检查后发现搅拌器已经跳到顶点。经过相应的电气复位处理后，搅拌器仍然无法使用。此后一段时间内，现场工作人员工作过程中发现真空过滤机出现了无滤饼现象，经过相应的检查作业以后发现T-1702煤泥已经达到了整体T-1702容积的65%左右，最后采取暂停试车作业、排空T-1702的方法来完成相应的试车作业。这一过程中主要出现的故障原因还是表现在相关操作人员的不正当操作，再加上搅拌器一直未能正常使用的原因导致煤泥浆液在T-1702底部不断沉积，最终形成堵塞现象。此后一段时间内再次发生真空过滤机无滤饼事故现象，同时伴随的还有搅拌器电机电流升高、但是搅拌器没有提升自身高度直到顶点的现象。经过现场检查作业以后发现原来是絮凝剂泵入口处出现了管线堵塞现象，必须及时将搅拌器高度升到顶点才能有效的避免T-1702堵车现象。本次事故的原因主要是相关操作人员在操作过程中出现了絮凝剂配方比例中高聚物比例太多，进而造成高聚物溶解程度不高最终造成絮凝剂结块现象，导致T-1702堵车现象。
此外，在T-1702试车运行期间还出现过真空过滤机滤饼突然变厚的现象，同时伴随的还有搅拌器M-1702电流不断身高而且M-1703/05没有丝毫异常变化的现象。经过相关检查作业以后发现，由于T-1702试车运行过程中临时铺设的排渣池深度不够，造成试车运行过程中大颗粒渣的临时排渣行为经常会直接进入澄清槽然后形成相应的堆积现象，进而造成搅拌器M-1702在长期的运行过程中出现底部沉渣堆积的现象，进而造成试车运行期间真空滤饼机突然出现滤饼变厚现象。
最后，某航天炉在试车运行过程中还出现过沉降槽搅拌器跳车、搅拌器轴断裂以及搅拌器浆液掉落的事故现象，经过现场检查作业以后发现原来是航天试车运行过程中搅拌器的电机在进行超负荷跳车过程中相应保护装置出现失效现象，同时操作人员在搅拌器电流监控的过程中出现电流监控失控的现象，最终造成搅拌器轴断裂事故。
事实上，经过对上述试车运行期间初级水处理装置运行过程中出现的事故现象进行分析，煤炭化工企业初级水处理装置运行过程中存在的安全风险主要是相关工作人员针对搅拌器的重要作用存在一定的认识不足现象，同时相关人员针对搅拌器的维护工作进行过程中也存在不足的现象，是当前煤炭化工初级水处理装置运行过程中存在的最主要安全隐患，也是造成初级水处理装置运行过程中出现沉降槽堵塞现象的主要原因。
2、煤炭化工企业初级水处理装置运行过程中的控制措施
具体来讲，想要做好煤炭化工企业初级水处理装置运行过程中的风险控制措施，相关单位应该针对初级水处理装置运行过程中的操作人员、设备工艺、设备设计、设备维护等诸多方面采取相应的控制措施，保证煤炭化工企业初级水处理装置运行过程中能够较好的控制相应的运行风险，杜绝初级水处理装置运行故障的发生。因此煤炭化工企业初级水处理装置运行过程中的控制措施主要包括以下内容：
2.1基于人员管理的风险控制措施
煤炭化工企业在初级水处理装置的运行过程中，应该积极加强对相关操作人员的技能培训以及素质培训，保证相关操作人员能够在初级水处理装置的运行过程中具备专业的操作技能、职业的工作素质、认真的工作态度，进而有效的减少初级水处理装置运行过程中由于人为操作不当原因造成的事故故障现象，做好人员管理方面的初级水处理装置风险控制工作。
2.2基于设备工艺的风险控制措施
煤炭化工企业处理水处理装置运行过程中应该采取的基于设备工艺的风险控制措施，主要是加强对初级水处理装置运行过程中的设备巡检工作、加强搅拌器运行过程中的长期停车以及短期停车过程中的实时检验工作，确保设备工艺始终处在可控制的过程中，确保设备的工艺能够具备良好的工艺质量和工艺效果。以设备运行过程中设备巡检工作为例，现场操作人员应该每隔2个小时就记录一次搅拌器的提升高度，防止出现搅拌器超负荷运转进而出现跳车现象。在絮凝剂配置的过程中现场操作人员务必要检查絮凝剂的配置质量，确保其配置的均匀程度，同时积极做好搅拌器电机电流以及滤饼等工艺环节进行过程中的质量检验工作，确保上述工艺内容始终处在可以控制的范围之中。再以初级水处理装置运行过程中的短期停车工艺工作为例，相关操作人员在搅拌车短期停车的过程中应该将澄清与浓缩过滤系统单独运行，同时利用煤泥浆液的重力沉降现象，在规律的时间内完成真空过滤机的送料工作，这一工作一直持续到真空过滤机再无滤饼出现之后才能结束。
2.3基于设备设计的风险控制措施
在初级水处理装置的运行过程中基于设备设计的风险控制措施，事实上就是针对以往初级水处理装置试车运行过程中出现的相应故障，结合当前煤炭化工企业的实际情况完成设计的优化工作。具体来讲，煤炭化工企业应该在临时排渣池的设计过程中综合考虑到相应的堵渣情况，考虑到堵渣情况的最坏持续时间，进而有效的提升临时排渣池的容积设计，保证临时排渣池能够既大又深，进而有效的减少大颗粒排渣沉积的现象。
2.4基于设备维护的风险控制措施
初级水处理装置运行过程中基于设备维护的风险控制措施主要是做好相应的联锁保护工作，相关操作人员应该将搅拌器电机电流引入主控显示，调试完成并且积极做好搅拌器的超负荷保护工作，确保其能够有效的发挥相应的工作效果。
3、结语
综上所述，本文针对煤炭化工企业初级水处理装置运行过程中出现的安全风险以及应该采取的控制措施进行了具体的分析，以实际事故为例完成了对煤炭化工企业初级水处理装置运行过程中相关风险控制措施的阐述。
参考文献
[1]顾萍，王杨彦，洪佳乐，吕志超.污水处理厂日常运行风险管控研究[J].管理观察，2012，（21）：13-15.
[2]陈言胜，张洪飞，谢晓伟.煤化工初级水处理装置运行风险与控制对策措施[J].山东化工，2009，38（11）：51-55.
