小学美术教案二年级下册12课我爱我家（共10篇）
教学目标：
1、让学生了解祖国悠久的民居建筑文化，了解建筑与自然条件、生活习俗、文化传统的内在联系。
2、通过对传统民居的欣赏，让学生了解民居建筑中木雕、石雕、砖雕的艺术魅力增强学生对民居建筑艺术的热爱，进一步树立对民居等古代建筑的保护意识。教学重难点：
了解建筑与自然条件、生活习俗、文化传统的内在联系。教学准备：
图片、视频、文字资料 教学时数： 1课时 教学内容：
老房子 教学过程：
一、谈话导入
师：同学们喜欢旅游吗？ 生：喜欢。
师：有想当导游的吗？请举手。
师：好，老师今天想带领大家去参观全国各地的老房子。
（板书：第12课老房子）那么一会儿在参观的过程中，老师就请你们当小导游吧！
二、探索新知
家乡的老房子会向我们讲诉昨天的故事。了解家乡的古老建筑是一件很有意思的事。
1、向小组成员介绍自己家附近最古老的房子，讲一讲和这些房子有关的故事！
2、除了房子之外，还有其他“老”建筑物，比如桥梁、灯塔等等。他们哪儿老？
3、读一读 古建筑保存着历史
三、总结
老房子美在他的历史，美在他的沧桑、美在他的与众不同、美在他带给我们更多的回味，希望咱们同学们能有一双发现美的眼睛，发现生活中更多的美。
板书设计：
12.老房子 古老建筑……
……
学生安全教育：
[ 2010-4-20 16:37:00 | By: ZHOUZHOU ]
0
推教学目标：
1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。教学重、难点：
1.能否按学习要求收集所需物品。2.能否积极参与整个活动的全过程。3.能否与同学好友合作。4.是否有与众不同的想象。
5.是否能够找到最适合自己的制作方法。教学准备：
提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。教学活动过程： 第一节
施教时间：4月12日——4月13日 活动一：
教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。学生讨论、回答。
告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。（板书课题）活动二：
教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？
学生讨论，回答，教师给予评价与指导。活动三：
分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。鼓励学生有不同的想法。
每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）活动四：
小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。学生互评，教师评价。
布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节课带好相关材料。
荐
第二节
施教时间：4月14日——4月16日 活动一：
观看课件，精美的食品工艺为我们的餐桌增添了美好的情趣，增进了人们的食欲，使饮食成为一种享受。学生说说自己见过和了解到的食品雕刻以及食品工艺。出示课题。活动二：
课件展示食品工艺作品“门泊东吴万里船”，渐渐放大，请学生观察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。学生讨论、回答。
教师操作课件将作品进行分解并总结：这是将一只较长的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再将红色和黄色的圣女果用牙签串成一个个小人并固定到小船上，将一片萝卜叶子插到船上做帆，这样一件充满意境的作品就诞生了。活动三：
各小组根据自己搜集到的材料想一想：你们准备利用哪几样材料进行改造，将它做成一件工艺食品。准备分几步、利用那些技法、怎样改造和组合。小组讨论，选一到两组同学代表起来介绍创意。
教师对学生的创意给予肯定和指导建议，鼓励各组将自己的创意制作出来。
学生制作，教师指导。注意协调各组合理分工，尽量利用好蔬果的原型进行改造。使用材料注意安全。活动四：
“满汉全席”食品工艺大赛。各组将作品摆到教室中心的餐桌上，每组派出两位“美食家”当评委，评出“最上镜作品”“最佳色彩奖”、“最佳创意奖” “最佳制作奖”等奖项并进行评价。
鼓励学生回家多帮妈妈做饭，在家长面前露一手。收拾与整理。布置下节课工具材料。札记：
动物聚会
教学目标：
1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。
2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。
3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。
教学重、难点：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。
教学过程：
（一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。
师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？ 引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？
（二）以猜谜语的形式一一出示范例。
1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。
师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角 形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？
（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型）（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）
2、欣赏课本8页《动物图片》、9页《拔河》线描图和提示，引导学生认真观察并把握它们的动感外形。教师简约画出四足的交替行走、奔跑、身体的倾斜和拟人化的站立等。
3、试着把一个动物拟人化画出来。
4、创作指导：（1）、注意动物聚会时动物的组合、动作和前后遮挡关系。（2）、注意画面构图安排：突出并刻画主要动物，画出次要动物。（3）、添加场面环境。
（三）欣赏课本9页两幅学生作品：《春游去》由彩色水笔画出动物汽车的拟人动态，动物前后顺序和遮挡关系，添画色彩和背景。《森林运动会》由彩色水笔和油画棒画出，主题突出，形象色彩生动。
（四）自主创作：画一幅动物聚会或竞技的热烈场面的画。
1、先想好自己要什么动物。
2、在选用什么色彩。
（五）展示学生作品，欣赏评价。
请学生说说哪个作品最好?为什么？（引导学生针对构图和色彩进行评价。）欣赏完作品后，自然结束教学活动。板书设计：
4、动物聚会
1、把握动物的动态外形，头部特征。
2、动物组合、动作、顺序和前后遮挡关系。
3、适当添加色彩和背景。
执 教：王心和 教学目标：
1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的习惯。
3、正确、流利地、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习检查：
1、出示生字认读。
2、“捧奖杯”游戏识字。
二、观看动画，整体感知：
1、观看动画。
2、复述：这篇课文主要讲什么？
3、分别指出哪几个自然段写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
二、图文结合，理解课文内容：
（一）学习第1—3自然段，感悟“雷雨前”的静
1、看图一（雷雨前的景象）回答：（1）说说图片上的景色是怎样的。（2）你认为这些景象写得怎么样？ ①漫天的乌云，黑沉沉地压下来。
（这句话说明什么？“压”字给你的感觉怎样？）② 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（为什么叶子不动，蝉也不叫？）
2、看图二（雷雨前的景象）回答：（1）观察天气有了什么变化。
（2）你认为这些景色写得怎么样？ ①忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（“乱摆”说明什么？为什么要加上“忽然”？）②一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（哪个词写得好？）
3、看图三（雷雨前的景象）回答：（1）说说天气又了哪些变化？（2）比较句子：
①闪电亮，雷声响。
②闪电越来越亮，雷声越来越响。
4、齐读“雷雨前“这一自然段。
5、归纳：这一自然段描写了哪些景物？
6．指导朗读，边读边想象雷雨前的景象。
（二）学习第4—6自然段，感悟“雷雨中”的猛 1 看图一（雷雨中的景象）回答：（1）这时天气有了哪些变化？（2）三个“哗”字说明什么？
2、看图二（雷雨中的景象）回答：（1）往窗外望去,外面的景象怎样？（2）为什么树哇，房子啊，都看不清？（3）两个“渐渐低”说明了什么？（4）用“渐渐地”练习说话。
3、齐读“雷雨中”这一自然段。
4、归纳：这一自然段描写了哪些景物？
5、指导朗读，边读边想主要写什么？
（三）学习第7、8自然段，感悟“雷雨后”的美
1、看图一（雨后的美景），读一读。
2、看图二（雨后的美景），说一说图中出现哪些景物。
3、齐读“雷雨后”这一自然段。
4、归纳：这一自然段描写了哪些景物？
5、指导朗读。
三、对比感受雷雨前、后的不同景象。口头述说，完成表格。
四、整理全文脉络。
五、总结：学习了《雷雨》这篇课文后，我们了解了有关雷雨的一些自然知识，知道了雷雨前、雷雨中，雷雨后的景色变化。
六、拓展
1、有关天气一些谚语。
2、完成课后“读读抄抄 附板书：
18、雷雨
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教学目标
1．学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2．弄懂课后思考、练习。
3．了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
4．感悟文中的优美词句，边品句子边想象那里的美丽景色。
5．有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。
6．激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点
理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学用具
教学时间
1课时。
教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
1．同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？
2．这些景点都在我国大陆地区，我还听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）
（二）情境体验，整体感知
1．各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。（多媒体画面及音乐，师朗读）
2．同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。
3．生字词反馈。（多媒体出示生字词）
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（三）细细品读，理解课文
品读第一段
1．小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？
2．指名交流：
（1）体会1、2句。（板书：大湖 高山）
（2）体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）3．指导朗读。
品读第二段
1．自由小声读，想想你又看到了什么美？
2．点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。
3．全班交流，并指导朗读。（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。）
4．指导背诵。（由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。）
品读第三段
1．读课文，这段介绍的是什么时候的景色？（清晨）
2．点击课件示“清晨”图片：说说清晨的景色。（让学生充分想象说话）
3．明确“隐隐约约”的意思。
4．清晨，日月潭给你怎样的感觉？（播放课件，理解“隐隐约约，很美，富有神秘色彩”）
5．挑战读课文。
品读第四段
1．读课文，这段介绍的是日月潭什么时候的景色？
2．中午的时候，日月潭是一番什么景象？（播放课件）
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（1）示“晴天、雨天”两幅图：看你喜欢哪种景色，用自己的话说一说，可以同桌或邻近伙伴交流一下。
（2）找出这段话中的一对反义词。
（3）指导朗读。
品读第五段
1．齐读课文，说说这段讲的是什么？
2．通过学习课文，你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”？（群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧）
（四）我当导游，回味课文
日月潭景色这么美，老师都还想去游览，哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。
（五）抒发感受，启发爱国
1．学了这篇课文，你想说些什么？
2．由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对台湾的小朋友说些什么？
【教学目标】
1、会认14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、通过对丑小鸭遭遇的一切，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，相信自己。
【教学重难点】
能正确认识自己，相信自己，懂得要善待他人，互相尊重。【教学准备】
1、课前，布置预习，自学掌握生字词，读熟课文。
2、多媒体课件。【教学过程】 课前谈话：
1、同学们，咱们又见面了，高兴吗？我已经看出来了，上课之前，咱们先来玩一个游戏好不好？
2、这个游戏就是老师想给你们说几句悄悄话，想听吗？
3、我先给每组的第一个孩子说，请他们帮助我往后传 注意 听的同学要用心听传的同学要传清楚
4、好了 同学们都特别想知道老师传的是什么
5、好了 现在老师要来公布正确答案了？来 孩子们 看屏幕 一起说吧： 我是独一无二的 我是与众不同的 我是充满自信的 我是健康快乐的 下面就请你们带着这份快乐 这份自信走进我们今天的课堂 准备好了吗 好上课
一、直接导入
1、这节课我们要一起去认识一只与众不同，经历非凡的小鸭子。他就是丹麦著名童话作家安徒生笔下的那只的---丑小鸭
2、谁来读读课题？别看只有简简单单的三个字 如果你带着不同的感情去读 就能读出不同的味道
二、检查生词，识记生字
（一）加拼音读词语
1、课前咱们已经预习了课文 自学了生词！谁愿意把你认识的生词朋友介绍给大家呀 谁来领着大家读一读
2、最后一行的词语 特别难读 哪位小老师来 这位小老师特别了不起 特别是这个负 连成词时要读轻声 真好 课文里还有一些这样的词语，谁学会了 真聪明 后面的字读得再轻一点 一起试一试
（二）去掉拼音读词语
1、现在老师要加大难度了，你看 去掉拼音 打乱顺序了 快 同桌之间先互相读一读 如果你的小伙伴遇到了困难 请你帮帮他 请坐 第二个同学接着
2、后面的同学请你接着来！你看同学们读得越来越好了
（三）检查生字
想不想来玩一个帮鸭妈妈孵蛋的小游戏？快看，鸭妈妈卧在草堆里，正在等她的鸭宝宝出世呢
1、你们只要能把 鸭蛋上的生字读正确，鸭宝宝就会破壳而出 和大家见面了 看谁的眼睛最亮 读得最准 准备好了吗
2、看 调皮的小鸭子已经排好了队 来 让咱们一起给他们点点名 预备起 这群小鸭子后来又发生了哪些故事？你们想听吗？
三、初读感知
1、下面请同学们打开课本126页，听老师读课文 一起来了解一下这只丑小鸭？
2、谢谢大家听得这么专心 现在 你对丑小鸭有了哪些了解呀 谁愿意来说一说
四、品读感悟
（一）细读课文学习第二段
1、丑小鸭长的非常丑 因为外貌的丑陋 他受人欺负 吃了很多的苦 可一年之后 它却变成了一美丽的白天鹅 板(白天鹅)这中间又经历了什么呢 就让我们先从丑小鸭的出生谈起吧
2、、那么这只刚刚孵出来的小鸭子长什么样子 谁能读读有关的句子？
（二）学习第三段
1、因为长的丑 周围人是怎么对待他的呢？哪段话描写了这幅插图上的内容 谁找到了 请你读
从这段话里 你了解到了什么 我们都感受到了
2、都有哪些人欺负他？ 除了妈妈 周围的人都不喜欢 都嫌弃他 谁能再来读读第一句话
3、他们是怎么欺负丑小鸭的？你从哪些动作里感受到了？表示动作的词是 咬 还有补充吗？对 咬 啄 讨厌
4、当哥哥姐姐们都在抢虫子吃时，丑小鸭只能-------------他在哪呢 为什么呀
5、就连睡觉的时候 丑小鸭也只能 孤孤单单一个人躲在阴暗潮湿的角落里
此时他是什么心情？
6、丑小鸭在家里受尽了欺负 无奈之下，他只好钻出了篱笆，离开了家。临走之前，丑小鸭想给唯一疼爱他的妈妈写封信 ：
如果你是丑小鸭 你最想对妈妈说什么？你会怎么对妈妈说
（三）学习第四 五 六段
1、孩子们 你们知道吗？妈妈是多么担心丑小鸭呀。外面的世界是那么陌生，丑小鸭能找到温暖和幸福吗？请同学们用心的读读课文的456自然段，用笔划出丑小鸭遭遇到的危险和困难
2、好 请同学们停下手中的笔咱们来交流交流，谁来读读你画出的句子？从这些句子里你体会到了什么? 你是用心读书的孩子，谁还有补充吗？丑小鸭还遭遇到那些困难 丑小鸭还经历了那些困难？
3、看来 外面的世界并不像想象的那么美好丑小鸭生活不但没有改善 反而更糟了他经历了更多的苦难 板（经苦难）
4、就让我们先跟随丑小鸭来到树林里，白天小鸟讥笑他 猎狗追赶他 听，你仿佛听到了什么？
5、听，可怕的树林里还可能隐藏着哪些危险？
6、其实，丑小鸭受讥笑被追赶 这还不算什么，最悲惨的还在后面呢 最悲惨的是什么呀（放悲伤音乐）——谁能来读一读有关的句子（冬天到了 丑小鸭遭遇到了什么困难 天越来越冷------------带回家）
7、同学们听，寒冷的北风呼呼的吹着 在这么冷的天里，我们都呆在哪里？ 同学们看 冰天雪地 滴水成冰 在这么冷的天里，丑小鸭的哥哥、姐姐会在哪里 在这么冷的天里，森林里的小动物们又会在哪里？在这么冷的天里，又冷又饿的丑小鸭却在哪里？（引读——无家可归的 丑小鸭趴在冰上冻僵了。）
8、虽然丑小鸭的遭遇越来越悲惨。但是它有没有退缩，没有 有没有放弃，没有 他坚强的活了下来，一天傍晚当他看见一群天鹅从空中飞过时----丑小鸭-----出示(丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕)
9、你能读出这份惊奇与羡慕吗 ？
10、从你的朗读里 我听出了丑小鸭的渴望 他多么渴望能像这群洁白美丽的天鹅一样，他也渴望飞翔 这就是丑小鸭的梦想板有梦想 虽然经历了那么多的苦难，此刻他依然对美丽充满了向往，对幸福生活充满了渴望
（四）学习第七段
1、丑小鸭就这样怀揣着梦想，顽强的努力着 看，寒冷的冬天终于过去了，美丽的丁香花开了，又一个阳光明媚的春天来到了
2、丑小鸭扑扑翅膀，向湖边飞去。快看 丑小鸭看到了什么？ 什么样子的天鹅？ 你从哪些地方看出天鹅的美丽 他长着（）的羽毛（）的脖子 漂亮的影子 多美呀 你能读出天鹅的美丽吗
3、谁能读出这份美丽？ 我仿佛看到了一群洁白美丽的天鹅
4、当他看到自己变成一只美丽的天鹅 他的心情怎么样？他想怎么说？（出示课件填空）
5、经历了磨难的丑小鸭变成了美丽的白天鹅 我们真为高兴 此刻 他多么想把这个好消息告诉他的家人和朋友们呀
五、拓展延伸
1、从你们的信中，我看到了一个善良、勇敢、宽容的丑小鸭 其实安徒生爷爷（出示安徒生相片）也有着和丑小鸭相似的经历。他自小家境贫寒，14岁就离开家乡，去追寻心中的梦想，最终凭借不懈的努力，成为世界闻名的童话大师。像（出示书的图片）《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》》《海的女儿》等都是他的经典作品，课下同学们可以自己找来阅读。
教学目标：
1．了解动物的不同种类及形态。2．能想象画出动物们歌唱时的样子。
3．对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。教学重点：观察动物及人类歌唱时的姿态。教学难点：能抓住各种动物的形态特征。教学程序：
一、视频导入
1、欣赏视频
师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最喜欢的动物。
2、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。
二、对比观察，分析特征
1、观察发现动物特征
师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？
2、对比观察作业
仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比）
3、课件展示修改后突出了特征的作业，小结：善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。
三、了解唱歌神态
1、看局部，猜动物
师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？
2、认识神态
师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？
（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了……）
四、感受优美姿态
1、学生表演，体会姿态
师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。(老师提供道具：玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒）
2、谈话交流，发现问题
师：你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。生：手、脚、脖子的动作等…… 师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图片）
3、小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。
五、巩固知识作品欣赏
1、谈话交流，知识回顾
师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈。
2、背景
师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？
（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品。）小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。（添加背景）
3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）
4、思维发散
师：还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画的不好，怎么改改呢？ 教师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱呢？（启发说说不同的动物组合）
六、创作表现
作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。要求：注意画出唱歌的神态和动作。
七、评价交流拓展延伸
1、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。
2、评评同学的作品，说说你最喜欢的画。
教学目标：
一．图文对照学习课文，培养学生观察.思维和表达能力。
二．理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。
三．练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。重、难点：
理解第七自然段中老马对小马说的话。分角色朗读表演，学会本课的生字、词。
教具准备：
多媒体课件。
老马、小马、老牛、松鼠的头饰。教学时间：2课时 教学设计：
一、故事导入，板书课题。
(1).“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。”（出示课题）
(2).教师讲述:“马棚里住着一匹老马和一匹小马„„飞快地向磨房跑去。”
(3).接下来发生了什么事呢？请同学们来看录像，边看边思考：小马几次来到河边？每次的结果怎样呢？”（放录像）（4）.学生回答。
二、初读感知，了解大意。
1．用自己喜欢的方式读课文,要求：字字读准，句句读通，标出自然段。
2．开火车检查朗读，师生评议。
3．在括号里填出适当的量词。
一（座）马棚
一（间）磨房
一（只）松鼠
一（匹）老马
一（条）小河
一（棵）大树 一（匹）小马
半（袋）麦子
一（头）老牛
过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文１——６自然段，然后同桌之间进行讨论。
三、精读训练，读中感悟。
（一）．学习第一部分
１．指名回答事物之间联系。（教师连线）
一（座）马棚
一（间）磨房
一（只）松鼠
一（匹）老马 一（条）小河
一（棵）大树
一（匹）小马 半（袋）麦子
一（头）老牛 2.（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。3．男女生分角色感情朗读第一次对话。
4（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？
5．指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。
过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里，你认为这是一只什么样的小马呢？并说出你的理由。
为难
（板书：
老牛
浅
小马{ 问 {松鼠
深
妈妈
6思维拓展：假如你是这匹小马呢？
第二课时
教学过程：
你
会
怎
么
做 2 １看板书质疑问难。
2看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水很浅？松鼠为什么说河水很深？它们谁说的对？（出示老牛、松鼠、小马图）
回答：因为老牛（），所以它说（）。
因为松鼠（），所以它说（）。
3．思维拓展：假如有一头大象和一只小白兔要过河，来问你，你该怎样回答？ 4．妈妈是怎样教育小马的呢？
（三）自读课文第七段（1）、找出不懂的词语。
难为情—— 课文写谁难为情？它为什么难为情？难为情的话怎样？
亲切—— 怎样读出亲切的语气？
（2）、找出你认为最重要的一句话，多读几遍，想一想是什么意思。
（板书：试）（3）、听了妈妈的话，小马是怎样做的？（看图回答）（板书：趟过去）
（4）、小马趟过河以后，有什么感受？齐读课文最后一段。（板书：不深不浅）
（5）、看图回答问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢？（按“因为小马既不像（），也不像（），所以（）.的句式回答。）
四、分角色表演故事。
过渡：课文学完了，你想到了什么？（板书：动脑筋 亲自做）
五、总结课文：
在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要自己独立思考，从实践中去寻找问题答案。
六、古诗欣赏：
宋朝大诗人陆游写了一首诗，说明实践的重要。
冬夜读书示子聿
古人学问无移力，少壮功夫老始成，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
八．兴趣作业：
１．讲一讲：把《小马过河》的故事讲给爸爸。妈妈听。
２．写一写：假如有一只猴子要过河，会怎样？请你以“小猴过河”为题，自编故事。
复习内容：
字、词、句、课文 复习目标：
能够积极、主动学习，掌握学习的方法。认识生字，找出记忆生字的窍门，热爱学习。巩固和掌握本学期所学的知识。会认读生字、对不认识的生字，用自己喜欢的方法识字，会用学过的生字组词、说话。加强听说训练，培养学生的观察能力、想象能力。发展学生的语言、思维。通过口语交际课，锻炼学生的表达力。指导、提高学生的朗读水平。重视读的训练，扩大读书的量。读书的范围。拓展学生的视野。复习重难点：
会认读生字、对不认识的生字，用自己喜欢的方法识字，会用学过的生字组词、说话。加强听说训练，培养学生的观察能力、想象能力。课时分配：
第一单元………………1课时
第二单元………………1课时
第三单元………………1课时
第四单元………………1课时
第五单元………………1课时
第六单元………………1课时
第七单元………………1课时
第八单元………………1课时
第一课时
复习内容：
复习第一单元的内容 学生复习过程：
一、朗读课文，复习回顾
1、齐读识字1，复习生字
A、区别：
炉
芦
歌
哥
灯
盯
归
灵
B、用课文中的词语填空，再读一读
（）十月，我们来到江南（），只见密密的（）丛中有一片片美丽的荷塘。（）西下，一叶叶（）向岸边驶俩，水面上回荡着欢快的（）。秋天到了，（）红了，水乡一片迷人的景象。
2、齐读识字2，复习生字词语
A、区别：焰
烟的读音
衣字旁
视字旁
川
州
桥
骄
优
忧
龙
B、阅读短文，完成练习
国庆节晚上真美啊！五颜六色的焰火，把天空照得如同白天。礼炮轰鸣，无数彩色的火星从天而降，向天女散花一样。那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、金灿灿、绿莹莹……焰火一个接一个，像一朵朵盛开的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼喷泉……
3、照样子写词语
绿莹莹
4、填上合适的词语
五（）菊花
一（）珍珠
九（）喷泉
三（）电影
5、这段话主要告诉我们什么？
6、齐读识字3，复习生字词语，会正确背诵课文
注意：尖字的写法
歪、斜、尾各自的反义词
（1）加偏旁组字，并组词
户（）（）土（）（）采（）（）且（）（）
（2）填上合适的词
一（）椅子
一（）骏马
一（）鲜花
一（）炉灶
一（）大门
一（）铅笔
一（）画家
一（）船
7、齐读识字
4复习生字词，正确区分苗
苗
描
猫
瞄
喵
我家的小（）整天（）（）叫。
小宁在（）红本上（）“苗”这个字。
船上的（）两个爪，使用来停船的。
B、比较同音字或形近字
在再
正（）
（）见
（）三
现（）
完
玩
（）具
（）笑
（）美
（）成
彩
采
菜
（）蓝
（）集
（）虹
色（）
清
请
晴
情
睛
雨过天（）（）波
（）坐
事（）
二、复习《练习1》。
1、完全正确的背诵《汉语拼音字母表》，并能正确书写
2、读读背背：注意：雁过留声的留
天朗气清的清
3、学会祝贺：快过新年了，给自己的亲人或者朋友送张贺卡，并写上你祝贺的话
三、听写本单元词语。作业设计：
默写《汉语拼音字母表》 课后反思：
第二课时
教学内容：
复习二单元内容 学生复习过程：
一、朗读课文，复习回顾
1、齐读第一课，复习生字词语，会用有的……有的……造句
区分：兔
晚
郊
骄
脚
逐
家
重点区分：望
忘
（）怀
（）记
（）不了
看（）希（）
2、齐读第二课，复习生字词语，正确背诵全文。
2008年奥运会在（）国（）举行。你知道奥运会的吉祥物是
千（言）万（语）
千（）万（）
千
（）万（）
千（）万（）
区别：刻
该
立（）应（）
不（）
时（）、（）字
深
申
身
伸
（）井
（）请
（）手（）体
3、齐读第三课，复习生字词语，背诵默写《静夜思》
区别：净 静
洁（）干（）宁（）平（）（）悄悄
带 代
交（）（）领（）替（）课 时（）年（）
注意多音字：背
教
乐
4、根据课文内容填空：
（１）床前
，疑是
霜。
望明月，低头
“这是唐代大诗人
的一首诗，诗的题目是《
》
（２）远离家乡的亲人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来，说的是：“，这句诗的意思
（３）《静夜思》写的是
时候的夜晚，诗人思念
的心情。你还知道李白的其他古诗吗？
5、齐读第四课，复习生字词，正确流利的背诵全文，注意嘴、野的写法、曲是个多音字
加偏旁再组词
不（）
采（）
欠（）
马（）
（）
（）
（）
（）
二、复习《练习2》。
1、逐题复习。
2、重点指导复习第一题。
三、听写本单元词语。作业设计：
听写本单元词语。
第三课时
教学内容：
复习三单元内容 学生复习过程：
一、朗读课文，复习回顾。
1、齐读第五课，复习生字词语，正确流利的背诵全文。重点指导绿的书写
区分： 领 邻
（）国
（）先
（）巾
（）导
（）居
知道难是多音字，能换偏旁口头组词
照样子写词语：喜滋滋
开开心心
2、齐读第六课，复习生字词语，正确流利的背诵课文，知道浓、快的反义词 加偏旁组词
申
半
农
完
余
大
（）
（）
（）
（）
（）
（）
3、齐读第七课，复习生字词语，说说易、反的反义词 比一比再组词：
百
白
郊
较
容
究
多音字组词：发
要
二、复习《练习3》。
1、重点指导复习第一题，会掌握正确的音序查字法
2、多音字组词
méi
wèi
dao
xue 没
为
倒
血
mo
wéi
dao
xie
三、填一填，读一读
一匹（）
一只（）
一支（）一群（）
一斤（）
一头（）
四、填空（）的彩霞
勤（）（）拙
（）的露珠
奋起（）（）（）的空气
笨（）（）飞 学生在练习纸上做 小组交流 集体交流
五、按原文填空 曾是（）（）（）（）（）（）的黄鹂，曾是（）（）（）（）盛开的（）（）。（）一（）蝴蝶，能编织（）（）的（）（），含一（）（）（），能（）（）（）（）（）（）（）。挖一篮（）（），撑圆了小猪的（）（）。逮一串（）（），（）（）了馋（）的（）咪。
作业设计：
有感情地读课文
第四课时
复习内容：
复习第四单元 学生学习过程：
一、朗读课文，复习回顾。
1、齐读第八课，复习生字词语，复习课文主要内容，用已经练习说话。
掌握两个多音字：只
还
小鹰学飞，让你想到了哪些成语？
换偏旁组词: 促
摇
顶
吧
跟
2、齐读第九课，复习生字词语，注意展、善的书写，知道吸、失的反义词
比一比组词：喝
渴
级
极
吸
界
阶
失
夫
年（）
北（）
（）小
一（）台阶
3、齐读第十课，复习生字词语，注意经的书写，掌握两个多音字：脏
倒
4、齐读第十课，复习生字词语，注意经的书写，掌握两个多音字：脏
倒
《狼和小羊》让你想到了什么？引读练习中的读读背背
了解温暖、肮脏的反义词
5、齐读第十一课，复习生字词语，注意转的笔顺，掌握多音字：差
根据课文内容填上合适的反义词：
（1）乌鸦的羽毛很
,可狐狸却说乌鸦的羽毛真
；乌鸦的歌声真，可狐狸却说乌鸦的歌声很
。狐狸可真
，为了得到乌鸦嘴里的肉，就对乌鸦说
话。
这个故事，又让你想到了什么？引读练习中的《读读背背》
二、复习《练习4》。
1、逐题复习。
2、重点指导复习学用字词句
三、听写本单元词语
四、仿照例子造句
行人们走来，有的送给他面包，有的送给他衣 服。，有的，有的学生在练习纸上做，集体交流
五、默写古诗 《登鹳雀楼》《青松》
作业设计：
有感情地读课文
第五课时
复习内容： 复习第五单元 学生复习过程：
一、朗读词串，复习回顾。
1、齐读识字五，复习生字词语
注意翠
滑的书写 练习：按要求填空：翠是（）结构，音节是（）
绳的音序是（），音节是（），可以组词为（）
滑共（）笔，第十笔是（），音序是（）
加偏旁组词：昔__（）
包___（）
兆___（）
巴___()
填合适的词：一（）蚂蚁
一（）翠竹
一（）寒流
一（）北风
一（）大雪
一（）苍松
分类写词语：
北风
腊梅
刺猬
黑熊
跑步
狐狸
滑冰
雪花翠竹
跳绳
雪松
冰雹
细雨
兰花
松鼠
游泳
冬天来了，让你想到了哪些成语，或者句子，引导学生读背《练习中的读读背背》
2、用本课所学的词语填空：
冬天到了，刮起了()，下起了（），雪后天晴，我们好像走进了一个童话的世界 蟒蛇()（）钻进洞里过冬了，（）、（）却显得更绿了，（）散发出阵阵香味。小朋友们不怕寒冷，在开心的玩耍，他们有的（），有的（），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快乐的海洋。
二、齐读识字六，复习生字词语
比较：塞
寒
鸟
岛
桥
骄
雪
雷
练习：填上合适的词：一（）骏马
（）骄阳
一（）春雨
一（）秋风
在句子中找反义词，看谁的眼睛亮：冬天天气冷，夏天天气热
清晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西边落下。
三、齐读识字七，复习生字词语，能正确背诵小诗，提醒学生注意林深不知处的深字，了解深的反义词
练习：读句子猜字：人来小亭边休息
（）
鸟儿张开嘴巴叫
（）
双木作伴
（）
同音字填空：ting
公园里一群孩子在（）边（）下了脚步。
He
清清的（）水里倒映着（）叶美丽的身影。
feng
今年真是个()收年，一阵()吹过，稻子向我们点头。
Wen
语（）课上，老师让我们讲讲节日里的见()
Dao
狂风了吹（）了（）的小树苗
四、齐读识字八，复习生字词语，能正确区分形近字：包 苞 炮
泡
跑
抱 饱
练习填空：我已经吃()了。
战争年代，经常是（）火连天
春节到了，家家户户都忙着()饺子。
小妹妹（）过来，让妈妈（）一（）.五、听写本单元词语作业设计：
有感情地读课文
第六课时
复习内容： 复习第六单元 学生复习过程：
一、朗读课文，复习回顾。
1、齐读课文《要好好学字》，复习生字词语
注意建字底、走之的书写，区分席 和度
2、齐读课文《朱德的扁担》，复习生字词语，了解并、记、攻的反义词，注意必的笔顺，正确区分：冈
刚
攻
功 练习：
（）才
（）直
（）击
（）课
山（）
（）强
进（）
（）劳
（）克
3、写出加点词的近义词：朱德同志也跟战士们一道去挑粮。（）
山高路陡，非常难走。（）
星期天，小明常常和我出去玩。（）
3、齐读《梅兰芳学艺》，复习生字词语，能正确流利地读课文
区分：注
住
（）处
（）意（）视
站（）
关（）
居()
除了勤学苦练，你还知道哪些描写学习的成语？
4、齐读课文《大禹治水》，复习生字词，正确背诵课文，正确区分：治
制，掌握本课中的两个多音字：没
倒
练习：画出正确的读音洪水淹没（mei mo）了房屋，好多人都没（mei mo）家乐。
你答应（ying ying）了别人的事就应（ying
ying）该做到
倒(dao
dao)茶的时候，我一不小心把茶杯碰倒(dao
dao)了
我很长（chang zhang）时间没有去看小树苗了，小树苗已经长(chang zhang)高了。
写出同部首的字，再组词： 雨（）
5、齐读《孔繁森》，复习生字词，在第三自然段中找出两个近义词
二、复习《练习6》，正确掌握各种符号、标志。正确背诵《长歌行》
三、听写本单元词语
四、比一比，组词
装（）以（）
雷（）
飘（）
壮（）已（）
雪（）
漂（）
五、填上合适的词
心爱的（）
洁净的（）
漂亮的（）
五彩的（）
闪闪的（）
寒冷的（）
弯曲的（）
流动的（）
六、补充句子，并加上标点符号 1.我学会了
2.大海
3.多么
七、生字小魔术 冬+（）
（）
寺+（）
（）说—（）+（）
（）
您—（）
（）绿—（）
（）
净—（）+（）
（）作业设计： 背诵古诗
第七课时
复习内容： 复习第七单元 学生复习过程：
一、朗读课文，复习回顾。
1、背诵课文《登鹳雀楼》，理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。
区分：人 入
尽
近进
登
灯
木 目
2、背诵课文《青松》，掌握“挺”的书写笔顺
练习：选字填空
花
化
话 雪（）
说（）（）别
文（）
红（）（）瓣
结
洁
清（）（）冰
（）论（）白
（）净 写出句中带点词的反义词：
寒冷的冬天下了一场大雪，地上、房子上都白了。（）（）这条大路笔直的通向前方。（）（）
3、齐读《小动物过冬》，复习生字词语，注意：暖、商的书写，了解小动物不同的过冬方式。
练习：给本课的生字按字母表的顺序排列。
4、齐读课文《美丽的丹顶鹤》，复习生字词，正确背诵课文，注意传、却、论的书写
比一比，再组词：摇（）传（）引（）虎（）
遥（）转（）张（）虑（）把句子中画线的部分换成一个成语：
没有忧愁，没有烦恼，我们快乐的成长．（）
下课了，我们三个一群，五个一伙到操场上去放风筝。（）
洪水让老百姓没有家可以回去了。（）
二、复习《练习７》，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介绍自己。了解《二十四气节歌》
三、听写本单元词语。
四、读拼音，写词语 rong yi huang he hai dao yin wei gao jie fa xian（）（）（）（）（）（）
五、照样子，写词语
碧蓝碧蓝_____________________________________
六、仿照例句写一句话
例：要么没有翅膀，要么翅膀特别大。要么……要么……
七、根据课文填空
1、___________千里目，更上_____________
2、要知_____________，待到___________
3、达尔文是一位___________________________
3、丹顶鹤有一身_____________羽毛，它的头顶就像嵌着 ______________ __________，所以人们都叫它丹顶鹤。作业设计： 背诵课文 做练习
第八课时
复习内容： 复习第八单元 学生复习过程：
一、朗读课文，复习回顾。
1、背诵课文《水乡歌》，注意：荡是上下结构的字，掌握飘、新的书写
练习：连一连，组成新字，再组词
巾
斤
票
竹
壮
口 衣
凡
风
自
亲
罗
2、填上合适的词
一（）河
一（）白帆
一（）池塘
一（）船
一（）歌曲 一（）宝石
3、写出带点字词的反义词。歌儿唱着水乡的新生活 水乡什么多？
水乡真是美丽极了。
4、根据课文内容填空： 水乡有三多，（）多，（）多、（）多。描写水乡水多的诗句是（）。照样子把句子补充完整：白帆片片像云朵。
丹顶鹤的头顶像
弯弯的月儿像
小朋友的笑脸像
5、齐读课文《云房子》，能够正确流利的背诵，正确区分要 耍的书写。
区别
净
静
及
极
级
洁（）安（）
（）时
年（）
南（）
（）悄悄 干（）
来不（）阶（）
给句子正确的加上标点：咦 云房子变小了
云房子不见了
哇
这么多白云
我们来造云房子
没有了
没有了
6、齐读课文《夕阳真美》，复习生字词，正确背诵课文，了解沉、夕阳、傍晚的反义词，区分：蓝
兰 练习：比一比再组词： 客（）
芒（）
装（）
容（）
忙（）
壮（）照样子写句子：（笑眯眯）的太阳 天上有一个笑咪咪的太阳。
（）的蓝天
（）的阳光
二、复习《练习８》，会正确粘贴春联。
再过几天，就是春节了，人们欢天喜地的过年，会让你想到哪些成语？
三、听写本单元词语。
四、填上表示动作的词
___________衣服 __________作业 ________整齐 __________早点
五、写出意思相近的词
同意____ 恳求_清洁___________艳丽 __________
六、照样子，写话
1、解放军和老百姓亲如一家。
________________和______________。________________ 和_____________。
2、解放军叔叔不仅严守军纪，而且举止文明。
二年级信息上学期教案 第12课 浏览图像
第12课 浏览图像 教学目标： 1.认识ACDSee。 2.浏览图像。 3.放映图像。 教学重难点： 1.认识ACDSee。 2.浏览图像。 3.放映图像。 教学过程： A导入 B新课 一、认识ACDSee窗口 1.打开ACDSee窗口。 2.观察窗口组成。 左：显示文件夹结构和预览图像。 右：缩略图显示图像。 3.退出窗口。 二、浏览图像 1.打开ACDSee窗口，显示My Pictures文件夹中的图像。 2.单击窗口右框中的一个图像文件，预览框中显示这个图像。 3.双击窗口右框中的.一个图像文件，ACDSee会用整个窗口显示这个图像。 4.单击工具栏中Previous或Next按钮，浏览其它图像。 5.浏览结束后，双击窗口里的图像，或单击工具栏中Browse按钮，恢复原来窗口。 练习：P73试一试 三、放映图像 1.在文件夹列表框中选定要浏览的图像所在文件夹。 2.双击右框中的一个图像文件，切换到放大浏览窗口。 3.单击工具栏中Slide Show按钮，ACDSee会自动按顺序放映文件夹里面的图像。 4.再次单击Slide Show，结束放映。 C小结 D巩固：P75练习
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