学会尊重学会微笑（共14篇）
于都县实验小学
吴丽萍
心理学家罗伯特说：“人离开环境，便无行为而言”。创新教育，意在教育中以一种自由和谐的人文理念，科学地为创造力的迸发提供环境，营造教育氛围。教育，不是给予，而是唤醒，它恰如生命中的阳光和空气，为潜在的创造力的种子的萌芽与绽放提供良好的条件。而教育氛围是教育环境的重要组成部分，它对于人的成长和发展，特别是对于人的创造意识和行为具有潜移默化的作用。因此，我们教育者在教育过程中要学会尊重，学会宽容，学会赞美，为学生创设一个良好的教育氛围。
一、学会尊重。
于永正老师有一句名言：“蹲下来看孩子”。“蹲下来看孩子”就是我们教师卸下在孩子面前的“高大”形象，用心去看孩子、理解孩子、尊重孩子。在孩子纯净的眼眸中，世界是一首诗，他们对一切都感到新奇。我们班有一位被同学称为“捡垃圾”的学生，每天上学、放学喜欢在路上捡一些瓶子、罐子，大家都认为他在卖废品，挣一些零用钱。我找到他问到他这些情况时，他只是笑笑。看着他的表情，想着他经济不是很好的家境，便提出到他家家访。当我跨入他的房间时，我顿时被一些非常“昂贵”的装饰品吸引住了，雪碧瓶做的花篮，酸奶瓶做的一个个惟妙惟肖的人物形象……霎时间我明白了，一个个被人们视为的废品在他手中神奇地成为了艺术品，多么丰富的创造力和想象力啊！
千变万化的世界中，一缕阳光，一片绿叶，一只小鸟都会引起孩子的遐想，他们会发现、会思考、会探索、会创新。幼小的身体里漫溢着无穷的生命力、创造力和想象力，对生活充满智慧和热情。因为尊重，我们发现；因为发现，我们鼓励。儿童的世界是一个奇妙而梦幻的世界。细小的创造行为因为得到即使的发现与鼓励才能在生命的每一个角落点点滴滴地萌芽。创新是孩子的天性，孩子对新鲜事物充满了好奇，爱探索、爱创新，作为老师“蹲下来”会使我们放下权威，俯下身来，会使我们永远是孩子中的一员，做他们的知心朋友，拿出理解和尊重，同他们在完全平等的基础上对话，用孩子的眼光和心灵去倾听和发现，带着由衷的微笑，融入他们的世界，走进他们的心扉，捕捉孩子创造性思维的火花，鼓励孩子探索，引导他们独立思考，与他们同心协力，携手攀登跋涉，开掘知识的汩汩清泉，获得创新的乐趣。
二、学会宽容。
宽容，即容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统观点的见解的耐心公正的容忍。宽容是自由的前提，而自由又是创造的前提。纪伯伦说：“你们可以把你们的爱给予孩子，却无从把你们的思想给予孩子，因为孩子有他自己的思想。”创新教育，要激发孩子的创造力，就必须给予孩子心灵和思想的充分自由。
有一次语文课上，我发现一个学生正在低头画些什么，走到他身边一看，原来他正在画我的速写，画得有些夸张。当他猛然发现后，感到很害怕，用手掩盖。我没有大发雷霆，只是朝他示了一个眼神让他收下去。自此以后，那个学生上课再也没画画，各门课都学得不错，画的画多次获奖。升入中学后，每学期还给我寄一张画。这看似“示弱”的举动，却有效地“征服”学生，收到了意想不到的效果，这就是宽容。宽容，能起到“以柔克刚”、“此时无声胜有声”的效果。爱因斯坦曾说：“善于宽容也是教育修养的感情问题。宽容中所蕴涵的了解、信任、等待，表明了教育对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种于事业、于孩子真挚的热爱。”我们的学生不可能都是“一听就懂”、“一点就会”，也不可能每个学生“全神贯注”、“聚精会神”。对学生的学习中的一些不甚理想的表现，我们应多从心理学、教育学等角度来思考，要学会理解和科学地引导，不要让他们置身于成人经验世界的“应该”和“不应该”中，过分严厉会扼杀孩子活泼的天性，束缚孩子的创造天赋，使孩子无所适从，没有主见，他们的创造意识就会在各种顾虑和经常不断的失败体验中泯灭。“解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能谈；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大自然，解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。”只有教育者拥有了宽容的心态，解放儿童的教育理想才能实现。因为在解放的过程中，孩子们会有很多错误需要我们宽容。因此，对待学生偶然的过错，如果采用善意的态度，委婉含蓄的方式能达到我们教育目的，不至于使学生遭受到病至心处的伤害，那么不妨让我们多些宽容，少些惩罚，结局也许更完美。
三、学会赞美。
教育学告诉我们，学生需要教师的赞美，赞美是师爱的表现。教师没有对学生的热爱，就不会有发自内心的赞美之词教师只有细心捕捉到学生身上瞬间闪现的火花，才会说出言简意赅、内涵深刻的赞美话语。我班有一位调皮好动表现极差的学生，每上一课都让老师头疼。一次写毛笔字时，写“永”字时，我讲了“永”字八法的一些知识，其他同学都写不好，而他却写得有几分神似。我即使抓住机会当着大家的面表扬鼓励了他，当时他很自豪。以后只要他稍有进步我都及时鼓励。渐渐地一些不良习惯改掉了，而且书法时能触类旁通，很有成绩。教师看上去几句普通的话语，却能起着潜移默化的作用。教师鼓励和赞美学生，他首先就是一个美好的发现者，能看到学生的优点。我们都知道，人都有所长，也都有所短。人的能力是多方面的，他这方面不行，别的方面就可能比别人强，即使是最差劲的人也有优点，即使是很完美的人也有缺点。你的眼睛盯住了什么，就肯定能看到什么。如果你带着欣赏、赞美的眼光，带着审美的心情去看一个人，就必定能从他身上发现美好的东西，这正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
一、热爱学生, 是师德体现的核心内容
原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的, 甚至是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生, 必须了解学生, 尊重学生, 时刻把学生放在心上, 体察学生的内心世界, 关注他们在学习、生活等方面的健康发展, 同情学生的痛苦与不幸, 与学生建立起和谐友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师, 不只是爱少数学生, 而是爱每一个学生, 爱全体学生。尤其要关心、爱护和帮助家庭困难、自我要求不严的同学, 在课堂上精力不集中, 好打瞌睡, 学习一点儿兴趣也没有, 也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。但出于老师内心的一种责任, 我的心灵受到了强烈的震撼和冲击, 也从没有放弃他的想法和念头。教师有责任也有义务让他们接受正常的教育, 让他们享受到应有的受教育的权利, 为了让他们听懂我说的每句话、明白我所讲的内容, 我经常为他们耐心、细致地重复几遍, 直到他们听懂为止。课下, 经常与他们交流, 了解课堂的听课效果, 及时反馈信息, 以作为下次上课改进的方向和目标。宁静、仔细揣摩他们的个性, 尊重他们的个性特征和个性发展;为了树立他们的自信心, 我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步, 用放大镜去体察他们一言一行;面对他们的调皮和恶作剧, 我一次次苦口婆心地与他们进行交心谈心, 帮助他们养成良好的行为习惯。“功夫不负有心人”, 经过我的不懈努力, 我班学生周述理在各个方面都有了较大的提高和进步。全班的班风和学风有了新的转变和发展。
二、尊重家长, 是师德修养的重要体现
父母是儿童的第一位和永久的教师, 他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏霍姆林斯基认为:学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家, 有着相同的理想观念, 并朝着一个方向行动, 在创造人的工作上, 两个雕塑家没有相对对立的立场。极其重要的是尊重家长, 引导家长了解、参与、监督学校的教育工作, 才能充分发挥家长的监督教育作用, 使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家庭积极参与学校教育, 我定期把学生在学校各个阶段的学习活动情况、在校的表现写在家校练习本上告知家长, 并通过校讯通及时与家长取得联系, 然后, 请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见, 每次都是我利用双休日休息时间完成。定期对全班的各项工作做全面总结, 并要对每位同学的表现进行具体分析, 列出在最近时期各个方面表现较好同学的名单。他们提出的合理化建议, 给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。这一做法取得了非常好的教育效果, 及时地了解到学生在家的各种表现, 为我真实、全面地了解学生, 对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换, 与家长达成共识, 共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍, 教师只要放下架子, 经常虚心地听取家长的批评和建议, 就能调动家长参与教学校教育教学的积极性, 并不断改进自己的工作。
三、乐教勤业, 是师德规范的最高境界
通过师德师风的学习, 我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有三重收获的观念非常正确。他认为老师的劳动:一是收获各类人才, 二是收获学生真挚的感情, 三是收获科研成果。正是这三重收获的观念, 指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步代, 潜心钻研学与教的规律, 在教育教学的过程中, 细细地体会着教书育人带给我的乐趣。我已从教十多年了, 当我看到学生们各有成功和出息, 而收获成功和快乐的喜悦给了我乐教勤业的巨大动力。为了培养更多更优秀的人才, 我倍加珍惜自己的岗位, 备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡琐碎的单调劳动, 而是成了我展示个人才能的舞台。教学的劲头更足了, 不断研究教育教学方法, 寻找科学的育人规律是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神。只有乐教勤业的老师, 才能全面深刻地认识到教育工作的伟大意义, 才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作, 越是能体会到教师工作的无穷魅力。教师不能仅仅拘泥于把教育当作一种职业, 而应当视之为一种事业, 一种充满着梦想和朝气的事业, 一种孕育着伟大力量的事业。
总之, 通过师德师风学习, 我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。教育是一种生活, 它在已知和未知之间延续着教师求解生命本质意义的真实。教育是一种期待, 它是教师对学生的期待, 社会对人发展的期待。教育是一项事业, 它在完成教师职业使命的同时增加的是精神的充实。教育是一种理想, 它是根植于传统教育与现代教育之间的理性追求。我们的教育文化如佛家的修行, 经过素质教育的“修炼”, 最终“涅槃”而抵达“成道”的境界。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识, 规范自己的行为。随着时代的前进, 教师应不断地更新自我, 以身作则, 率先垂范, 真正做到寓德于教, 为人师表。
摘要：热爱学生, 是师德体现的核心内容;尊重家长, 是师德修养的重要体现;乐教勤业, 是师德规范的最高境界。随着时代的前进, 教师应不断地更新自我, 以身作则;率先垂范, 真正做到寓德于教, 为人师表。
参考文献
[1]李源田《派往明天的教师》.
假期总是让人兴奋异常，充满美好记忆的。如果我们想对某人表示感激或致以问候时，我们就会赠送卡片和礼物来表达自己的感情，这样紧密的联系让我们和对方都感到很开心。当然感激之情需要花很长时间才能完全表达出来。我们怎么做才能够真正表达出对某人的感激之情，并将这份特殊的新年礼物变成我们日常的、每天都在做的事情呢？
我们工作的地方到处都是来自于不同地方、不同的文化、拥有不同社会规则和规范的人。多样性要求我们不能仅仅以自己喜欢的方式对待他人，而是以他们可能会喜欢的方式来处理。如此看来，似乎学习规则、礼仪这本书在日复一日地变厚，那么我们怎样才可以尽可能做到更好呢？
我听到我的职员越来越多的抱怨和不满就是关于尊重这个问题的。“他们压根就不知道怎样表示尊重”，这样的话在上上下下的楼梯中满耳尽是——从管理团队的楼梯里，从高级管理层的团队里，从上司的助理群中都能有所耳闻。
如何尊重对方这一问题经常会在人们的日常交谈中出现，无论他们是和别人交谈还是自我表达。
■人们如何相互交流：当人们感觉到一个短促的、批判性的、僵硬的语调时，就会开始觉得自己不受尊重了。因此停止当前的谈话，多花一些时间重点提醒说话的人应该感谢遇到自己这样的人并且知道应该学会如何和别人共事，这样会让你的工作关系发生很大的改观。当人们紧张并且忙乱时，说话的语调就容易变得很激动，这种情况时下常常发生。慢慢地说话将会有助于事情的进展，如果你懂得保持和谐平静的语调的话。
■人们是否互相交流：我们有机会接触到一些不为人所知的关于很多人在工作中被忽视的事情，可能是在走廊里，在咖啡机旁，或是当人们在会议上想要有所发言时，甚至是在前台，人们都曾有被人忽视的经历。然而，当你从进入停车场的那一刻起，从穿过大厅的那一刻起，在各会议之间赶场时，你都要记住表现出对别人的感激之情。即使只是简单的打声招呼就能够帮你很大的忙。
■他们相互说些什么：我们所用的语言和我们提及别人所用的方式，都是非常具有争议性的敏感话题。为了尽量保持非攻击性，我们最好先想好到底要怎样称呼对方。她是非洲裔美国人还是黑人？我要和他说拉丁语还是西班牙语？我可不可以问人家的节日礼仪？经常，这样的问题你可能只是想表示出对一个人的兴趣，但也很有可能会触怒别人。
问题的关键在于，你刻意营造的良好关系远远比任何无意识的触怒对方好得多。当人们知道你是带着尊重和关心而来时，他们就会更倾向于不易发怒而且以后会让你知道他有些什么样的喜好。
当大家渐渐都尊重对方时，我们越来越能看到和感觉到：大家在工作中，对于来自不同的地方和不同的规则的人不再表现得那么敏感。明显地，人们将会说出向对方表示尊重的话语。对于我来讲，理解某事对于你的重要性的前提就是：我们之间需要有一场要求双方都倾注足够注意力的对话。而对于这种交流最起码的努力就是要表现出：“我对你足够的尊重，以至于我先把我要说的话按下不表，全身心地聆听你说。”
因此，当你在外潇洒地享受假期，处处洒下你的欢乐时，你要注意：对你身边的人表示感谢而且对方也给了你相应的回报，这是多么好的一件事情。和别人攀谈并且仔细聆听别人的话语是一种持续不断的快乐。（译／吕伟）
发布人：二十四中 发布时间：2006-5-26 点击/评论：4262/0 班会主题： 倡导大家尊重自己，尊重他人。班会目的：
1.针对班内部分同学互不尊重、互不体谅的现象，创设多种情景，加深对“尊重”的了解和认识，懂得“尊重“的重要性。
2.通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。需要解决的问题： 1．什么是尊重？ 2．怎样来尊重别人？
活动形式：诗朗诵、小品、演讲、说故事等 活动准备：
1．列举班内的相互尊重或互不尊重的事情。2．每位同学回家为自己的父母做件事。
3．搜集一些关于尊重的诗歌、名人故事、尊重的名言。4．排练有关节目：小品、三句半、歌曲。活动步骤 ：
1．集体合唱：《第一时间》《同桌的你 》
2．自我查找：说说什么是尊重、自己是怎么尊重别人的、班内有哪些互不尊重的现象。
3．故事联播《名人尊重故事》 4．三句半《尊重他人》 5．小品《小明变了》
6．演讲《怎样才能赢得别人的尊重》 7．歌舞《同桌的你》
8．自述心语：尊重的心里话交流 9．集体诗朗诵 10．班主任总结
11．会后写一篇以“尊重”为话题的文章，谈自己的感受。活动过程：
一、放开场音乐《海边的阿狄丽娜》，主持人俞炜菁、刘艳出场，致主题班会开场白。
俞：两年前的九月，我们怀着自豪的心情，踏进了24中八（4）班的门槛。就在那一瞬间，我们深切的感到：我们属于 集体了！于是我们把彼此的心融在一块儿，大事小事，我们同呼吸共命运，我们时刻将自己与这个大家庭联系在一起。刘：从报到那日的相遇，再到如今的相知，缘分将我们带到一起，友情将我们聚在一起。多么美妙的时光，好似一段奇妙的旅程。
俞：自创建这个集体开始，每个成员都在为这个大家庭贡献一分力，尽管仍存遗憾，但每个人都热情不灭，在一天天的相处中，同学们团结得更紧密了，心与心的距离更近了。那一幕幕，无论酸与甜，还是苦与辣，都已在我们脑海中定格。
二、集体合唱：《第一时间》
刘：让我们在《第一时间》的歌声中，凝住这一刻：真情永驻！
三、自我查找：
俞：然而最近我们发现班内出现了不和谐的因素，部分同学互不尊重、互不体谅的情况屡见不鲜，尊重是人类各个民族在漫长的历史发展中形成的最基本的伦理理念和道德共识。如果没有尊重，就没有真正的平等！
刘：下面请同学们结合自己的表现，说说什么是尊重、自己是怎么尊重别人的、班内有哪些互不尊重的情况。同学自查、互查。自由发言
四、故事联播（名人尊重的故事）
俞：在同学间嬉戏的时候，经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号，把别人的名字、绰号乱写、乱涂，这样是不文明、不礼貌的行为，是一种不尊重他人人格的表现。像这样的做法，都会给友好、纯洁的同学关系蒙上阴影。
刘：尊重他人是心灵高尚，有文化有教养，文明礼貌的集中表现。学校是文明的圣地、知识的殿堂，在这里我们应该学会尊重他人，而且要做到尊重他人。在这方面，伟大的领袖们为我们做出了榜样。下面请听同学们为我们准备的小故事。1． 薛昊： 《毛主席回乡》
1959年，毛泽东同志回湖南故乡，特地邀请一些亲友、长辈一起吃饭。接到邀请后，大家都很高兴。吃饭时毛主席说：“今天，我给诸位敬酒。”众人站起来说：“主席敬酒，岂敢、岂敢！”毛主席又说：“敬老尊贤，应当、应当！”三言两语，你敬我谦，关系多么融洽。你看，毛主席多尊重别人啊！2．姜小君：《刘伯承和小叶丹》
1935年，红军长征经过四川彝族地区，由于彝族的人民长期受国民党反动派的压迫，对汉族人很敌视。刘伯承告诫战士们要尊重彝族人民的风俗习惯，和彝族人民搞好关系。刘伯承还亲自会见彝族首领小叶丹，和他亲切交谈。在刘伯承的努力下，小叶丹很受感动，和刘伯承结为兄弟。小叶丹派人给红军带路，护送红军顺利地通过了彝族地区。3．何雨： 《周总理过泼水节》
1961年，周总理来到云南西双版纳和傣族人民一起过泼水节。人们向周总理泼水表达祝福，警卫员怕周总理着凉，要用伞去挡水，周总理挡信他说：“只有尊重风俗习惯，才能和各族人民心连心啊！”这就是我们的周总理，他多尊重少数民族的人们啊！
俞：如果不尊重他人，又会有什么后果呢？请听《肖伯纳和小姑娘》 4．李思佳：《肖伯纳和小姑娘》
有这样一个故事：美国戏剧家诺贝尔文学奖获得者肖伯纳在苏联访问期间，遇到了个聪明、活泼的小姑娘，和她玩了很长时间。分手的时间。分手的时候，他对小姑娘说：“回家告诉你妈妈，说今天和你一起玩的是世界著名的肖伯纳。”小姑娘看了他一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，说今天和你玩的是苏联美丽的姑娘卡秋莎。”这一番话使肖伯纳大吃一惊。后来，他把这件事作为教训，铭记在心，并发誓要尊重。五、三句半《尊重他人》
俞：该如何尊重他人，名人们为我们做出了榜样。相信大家已经有了不少对尊重的认识，我们班的4位男同学就排演了一个三句半，就是呼吁大家学会尊重的，大家可要认真听哦。
刘：请欣赏三句半《尊重他人》
表演者：陈友仁、范书源、束康杰、庄津道
老师同学注意了，四位同学站得好，要问我们演什么？往下瞧。尊重他人很重要，打架骂人得取消，人人都会来夸你，别骄傲。从小尊重要做到，文明礼貌是目标，长大再改行不行？可不好。学习名人志气高，互相帮助人人笑，要从小事来做起，有实效。说到不如做得到，提高觉悟最重要，彼此尊重树新风，那才妙。我们说得好不好，提出意见会记牢，下次上台来表演，再提高。
六、小品《小明变了》
俞：不知道大家经历了这节班会课是否会有所收获，有一位叫小明同学可是有了很大的改观。
刘：请欣赏小品《小明变了》
小明：刘泽春饰；小丽：强烨饰；小亮：唐书淘饰；旁白：考勐
（小明上场，玩世不恭地）：现在的学生真糟糕，爱哭爱笑还爱闹，不帮父母不干活，称王称霸又撒娇。到校上课就迟到，迟到也不喊报告，考试作弊有绝招，又能偷看又能抄，个个都像韦小宝，对付老师有技巧。（大家齐声喊）：不对，你不尊重自己，也不尊重我们大家。
小丽：为什么？
旁白：做为一个学生，你都这么看不起自己，让我来领你去看看吧，看你还这么说吗？
（小丽上场）：又放寒假了，学校给我们布置了一项特殊的寒假作业：“为家长做一件事”，我该做什么呢？
（旁白：妈妈下班回家，坐在沙发上想休息一下）：上了半天的班，可真累。（旁白：小丽敲门）孩子回来了，放假了好不好？这回你可以好好玩一玩了，我去给你做饭。
小丽：妈妈你上了半天的班，也累了。先休息一会吧，一会儿我来帮你。
妈妈：你真懂事。
小丽：我明白了，学校布置的作业就是要我们知道用实际行动孝顺父母，学会尊重他人，养成“孝、礼、勤”的良好行为习惯。
（旁白）：现在的学生绝大多数都是独生子女，他们得到了双倍甚或更多的爱，却常以自我为中心，难以想到回报。布置这份作业的目的，就是为了让每位学生都能在实际行动中，用心去体验父母对自已的爱，从而尊重父母的劳动，营造融融的亲情关系。
小明：人家女同学都能明白怎么做，看来我也不应该在这念顺口溜，而应该去独立打扫房间卫生，让忙了一天工作的爸爸妈妈好好休息一下。
旁白：你不能走，我还得领你去看看同学们是怎么学习的，看你还怎么说。
小明：别去了，我知道我说得不对，我不说了行不行啊？
旁白：你只说你不说了，你还不知道该怎么做呢？
（小亮正在写作业，旁白问：这么晚了，你怎么还不睡啊？）今天，我去学画画了，回来得晚，可我一定要把作业写得工工整整，这是对老师为我们辛辛苦苦判作业的一种尊重。我更要好好学习，因为这也是对爸爸妈妈挣钱让我们上学的一种尊重啊！
小明：看来我真是说错了，应该是：现在的学生真是好，学习努力品格高，全面发展样样行，自尊自重有礼貌。
七、演讲《怎样才能赢得别人的尊重》
名人的尊重是我们学习的榜样，小明的改变是我们自身的对照，那么怎样才能赢得别人的尊重呢，请听演讲：郑涵月；高怡瑶。
八、自述心语：尊重的心里话交流
听了这么多，看了这么多，同学们有没有什么心里话说呢？ 同学语录：
1．如果说，人世间有一种心灵的天平，那就是尊重。2．被人尊重是一种权利，尊重他人是一种美德。3．即使我读课文不好听，也请大家不要笑我。
4．“尊重自己”强调“自立”。自尊是一个人灵魂中伟大的杠杆。
5．人虽然有年龄、性别、体貌的差别，但人有一个相同点，就是都希望获得尊重。
6．尊重是生命成长的需要，也是做人的一条重要原则。
7．人首先要尊重自己，才能尊重他人和社会，也才能获得外界对自己的尊重。8． 一个表扬，一个微笑，对有的同学是锦上添花，对有的同学则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽；“雪中送炭”辛苦但重要。
9．接纳自己，首先要承认并尊重现实，接受现实中的我，还要善待自己。10．每个人的基本权利都应受到尊重，每个人都有权利捍卫自己的人格尊严。11．尊重别人的人才会受到尊重，尊重别人就是尊重自己
12．如果我们尊重一个人，就应该希望他以自己的方式，为社会、为自己而健康成长，而不是把自己的意愿强加给他人。
13．而自尊和尊重他人是成为一个具有健康人格的人的首要条件。14.尊重就是尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识。
九、集体诗朗诵 《让尊重永远！》
无论时光如何延绵，让真诚永远！让尊重永远！无论世界如何变迁，让善良永远；让尊重永远！无论眼前还是天边，让美好永远；让尊重永远！无论熟悉还是陌生，让真情永远；让尊重永远！
十、班主任讲话：
这次班会开得很成功，针对性很强，同学们收获很大，老师从中也学到了不少知识，受到了教育。到底怎样才能做到尊重自己，尊重他人呢？我们要真正从行动开始，有句话说得好：“我听到，但随后就忘了，我看到，也就记住了，我做了，我就理解了。”所以我们要切实做到这一切，尊重能动增强我们的意识，提升我们的生命质量，焕发我们的人格力量。青春可以成为我们成长的花园，青春可以成为我们短暂生命最精彩的片断。在我们成长的过程中，我们需要互相理解，互相尊重。尊重他人就是尊重我们自己，这是中华民族的传统美德。
最后，借用大家一句话“让真情永远；让尊重永远！”
曾经听说过这样一个故事：
一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索的将10元钱塞给了卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，从卖铅笔人手中取出几支铅笔，并抱歉地说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”
一年之后，在一个商贾云集，热烈隆重的社会场合中，一位西装革履，风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已经忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远都不会忘记你。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，知道您亲口对我说，我和你一样都是商人为止。”
谁也不会想到，就这么简单的一句话，竟对推销员有那么大的影响。商人的一句话让推销员重新找回了自信和自尊。也让我们对尊重有了进一步的认识。还有一则故事是这样的：一个游手好闲的男子，在公园里看到了一位衣衫褴褛的老奶奶在亭子里买烧烤为生。他走过去，说：“你这个老不死的，还敢在这儿摆摊，走走走，别妨碍我休息！”“你这是什么态度，我年纪这么大了，你还这样待我！真是不知道你父母是怎么教你的！”
让幼儿学会尊重是良好个性和社会适应能力形成的前提。劳瑞女士在这方面的做法给了我们一些有益的启示。
尊重他人的学习权利
我们班有一个叫翔翔的小朋友，聪明又淘气。在老师组织教学活动时，他常常管不住自己，去干扰别的小朋友。开始，劳瑞女士采用暗示、鼓励等方法来约束他的行为，但效果并不明显。在一次教育活动中，翔翔又不停地向旁边小朋友的腿上靠，老师多次提醒仍无济于事。于是，劳瑞女士请他离开了集体，并郑重地告诉他：“你影响了其他小朋友的活动，你没有尊重他们的学习权利。请你坐在这里想一想，如果能不影响大家的学习，请你回到集体中;如果做不到，只能坐在这里停止游戏。但你有选择的权利，懂吗?”翔翔点点头，但似乎并未完全明白这些话的含义。劳瑞女士拍拍他的肩膀，示意他想一想，然后继续带领其他幼儿游戏。过了一会儿，翔翔明白了自己行为的后果，渐渐坐不住了，他想和小朋友们一起游戏，于是举手恳求道：“老师，我想和大家在一起游戏。”“你能做到遵守规则不影响大家吗?”劳瑞女士亲切地问。“能。”翔翔肯定地点点头。
从那天起，劳瑞女士便为幼儿制定了一条班规──尊重他人的学习权利。意思是所有的人均不能因为自己的行为影响到他人的学习，如果管不住自己就请离开集体。这个办法很见效。有一次，在教育活动中，翔翔并没有做出任何不当行为却主动地离开了集体，我奇怪地问：“你为什么要离开大家呢?”他神秘地趴在我的耳边悄悄说：“我有点管不住自己了，想玩一会儿。可我不想影响大家。”说着，他轻轻走到另一间活动室快速跑了几圈儿，然后愉快地回到集体中，继续参与大家的游戏。这说明幼儿懂得了尊重他人的权利，就会有效并适当地控制自己的行为。
尊重他人的学习能力
孩子们非常喜欢参加劳瑞女士组织的活动，总是争着回答她提出的问题。在一次活动中，劳瑞女士请幼儿说出以字母“M”打头的单词，一个英文名字叫“Mike”的小朋友最先得到了回答的机会，但当他站起来时，却什么也说不出来了。没能发言的幼儿迫不及待地举起了手，并不停地说“老师，我知道”，有的幼儿连手也不举，使劲喊着“Monday(星期一)”、“Moon(月亮)”。个别幼儿嗔怪道：“这么简单的问题都不会。”Mike愣愣地站在那里，脸涨得通红。此时，劳瑞女士先请全体幼儿安静下来，然后严肃地对他们说：“这个机会是给Mike的，请大家耐心等一会儿好吗?Mike一定会回答出这个问题，他有这个能力，老师相信他，OK?”孩子们点点头，安静了下来。劳瑞女士真诚地说了声“谢谢大家”，走向Mike，拉着他的手，轻轻地提示他“M、Mike”“M、Mike”。开始，由于紧张，Mike只是呆呆地望着劳瑞女士，而劳瑞女士则始终面带微笑，不停地重复着“M、Mike”。Mike终于笑了：“老师，我的名字就是M打头的Mike”。“真棒!”劳瑞女士紧紧地把Mike搂在了怀里，孩子们也为Mike的回答鼓起了掌。
老师相信孩子回答问题的能力，这种信任又潜移默化地影响着孩子，因而就形成了一种风气──尊重他人学习的能力。在老师积极的鼓励和同伴的耐心等待下，幼儿得到的是一种信念──“我能行，大家相信我”。幼儿在这样的集体中没有自卑，只有自信。
尊重他人的劳动成果
幼儿在喝水和喝奶环节常常会出现撒水、撒奶现象。每当此时，保育员老师总是跟在他们后面打扫干净。劳瑞女士认为，这是因为孩子们不知道劳动的辛苦，不然他们就不会这样做。有一天，一名幼儿一边走一边回头说话，奶撒到了地上。保育员老师刚要拿拖把，劳瑞女士制止了她。劳瑞女士用手拉着幼儿来到盥洗室取下拖把，示意孩子把奶清擦干净。孩子费力地拖着地，但第一次使用拖把显然使他很兴奋，而其他孩子也羡慕地说：“拖地真好玩，我也想拖。”当奶渍被拖干净后，劳瑞女士对他竖起大拇指说：“真棒，你已经能自己做事情了。”幼儿笑着跑回座位。接下来的几天，许多幼儿都把水或奶撒到地上，显然，他们是有意的，但劳瑞女士说“没关系，他们只是觉得很新鲜，过段时间就会好的”。
一次，丹丹把奶撒到地上，在放回拖把的路上对好朋友悄悄说：“以后我再也不撒奶了，拖地板又麻烦又累。”没过多久，撒奶、撒水的幼儿越来越少了。于是，劳瑞女士风趣地问道：“为什么撒奶、撒水的小朋友越来越少了呢?”幼儿回答道：“拖地太辛苦了。”“那么老师擦地辛苦不辛苦?”“辛苦。”的确，幼儿体会到劳动的辛苦，才会尊重他人的劳动成果。以后再到喝水环节，你会常常听到幼儿在互相提醒，“别撒水啊，老师拖地多辛苦呀”。
尊重他人的意愿
分享、谦让是一种良好的品质。在游戏的过程中，常常会看到这样的现象，一名幼儿刚刚拿到一件心爱的`玩具，另一名幼儿便去索要，于是产生了矛盾。教师常常希望幼儿用谦让和分享的方法解决问题，但往往是懂得谦让的幼儿游戏时间较短，不会谦让的幼儿反而能长时间游戏。劳瑞女士解决这种问题有不同的方法。
一天在游戏时，突然听到凡凡一声大叫：“这是我的玩具。”只见他一手接着玩具，一手使劲将丁丁推开。劳瑞女士急忙走过去问原因，凡凡委屈地说：“他抢我的玩具，是我先拿的。”丁丁则理直气壮地说：“我也想玩，老师说要谦让。”劳瑞女士严肃地看着丁丁认真地说：“这是凡凡先拿到的，他有优先游戏的权利。凡凡可以给你，也可以不给你，你要尊重他的意愿，懂吗?”“可是我也想玩。”丁丁不高兴地说。“那你可以同凡凡商量。”两个小朋友协商的结果是：凡凡急需，他先用，凡凡帮丁丁去找游戏替代物。通过这件事，幼儿懂得了在游戏中要尊重他人的意愿，不能用谦让作借口将自己的意愿强加在别人头上，有了矛盾要协商解决。
为了第一个原因，他离开了上个东家。那家公司业绩一再下滑，股票价位徘徊不前，奖金被取消，某个不盈利的部门遭遇全体裁员……唇亡齿寒，兔死狐悲。既然老板卸磨杀驴，就不要怪员工远走高飞。
他决定跳槽。
从业三年的经验和精湛的专业水准，让他顺利地被摩托罗拉公司录用。“这可是排名世界500强的公司啊．已经在地球上屹立了78年。”他得意地向家人炫耀，随后发生的小细节，却令他有些意外：第一天上班，上司通知他，记得带水杯。果然，同事们口渴了，都乖乖捧一水杯去饮水机边接桶装水。记得原来那家公司，慷慨地放了好些纸杯，随用随取。提供的饮料也丰富多样，咖啡、果汁、牛奶，气派十足。
不习惯的事情，接二连三：
公司明令禁止电脑里装各种游戏、盗版及与非工作用途的软件。可哪个年轻的工程师不会偶尔手痒?一个周末，他偷偷地用公司的笔记本电脑下载了“泡泡堂”游戏。到了星期三，一封提醒邮件不期而至：“您好，经查明您电脑中有不被允许的软件，请卸载。”他们居然扫描我的电脑?侵犯隐私。他愤愤然。过了几天，为解决技术问题，随手下载了别家公司的软件。这下子不会被指责了吧?纯粹为了公事。没想到，依然收到了提醒邮件：“您所使用的软件未经授权，请勿使用。”
上班时，没有“个人”时间。一个工作结束了，打开新浪、搜狐，想冲冲浪，领导过来轻轻地拍他的肩膀。说：“活儿都干完了?”
与同事没有亲密接触。吃饭时，工程师喜欢酷酷地端一饭盘，各自为政：工作快三个月了，当他提及“我老婆”云云时，仍会有惊愕的眼神砸过来：“你结婚了?看不出来啊。”这位兄弟的办公桌距他不超过四米。
每一笔支出都精打细算。公款吃喝、公款“腐败”，一律杜绝。有活动提倡AA制。春暖花开、阳光明媚的时节，经理忽然善心大发，说：“出去春游吧。”“民工们”高兴得拍掌，接下来一句话又令他昏倒：“去植物园，AA制。”天可怜见，植物园的门票不过5元。
“有点郁闷。个人空间、融洽关系、豪爽程度，这里似乎缺一点点。”一年前，他向我这个老友抱怨，询问“要不要跳槽”。一年后的今天，当我再度问起他怎么没跳槽时，得到的答案居然是：“我会继续待下去，争取成为终身员工。”
另一些耳濡目染的细节，让他一点点地融入了“异度”文化：
一天，他接了个电话，耐心认真地回答了客户提出的一连串问题。一转身，见部门经理正满脸欣赏地点头：“做得好，你刚为公司赢得了10万元订单。”他张大了嘴巴，不敢相信：“五分钟值10万块么?”“那当然，客户买的就是高水准的服务。”那一刻，是他工作以来最富成就感的时刻，因为如此清晰地意识到自己智力劳动的含金量。
从此，他也理解了“不使用未经授权的软件”这条规章背后的深意。作为工程师，如果你的源代码被人窃取，是何感受?技术成果被无偿占用，会不会难过?假设客户聆听了你的建议，保持线路畅通，实现了百万、千万，却拒不买单，会不会悲愤莫名?对别人的尊重，就是对自己的尊重。当尊重他人的劳动成果，无论是智力的还是体力的。都成为一种自觉的习惯，整个商业体制内部才可能形成良性循环。
在这里，的确不如某些机关、事业单位那么亲热，面子上一团和气。日子久了，成了熟人，依然默契地保持着相互交往的尺度：同事之间，不会主动问你的婚姻、恋情，除非你主动说；对工资，更是讳莫如深，每月的工资单以电子邮件的格式发到你信箱，不用担心被张扬，因工资过高或过低招致非议。但有一次，一位同事因患脑瘤住院．公司号召捐款．采取不记名的形式，捐款箱就放在一处安静的角落，无人值守，数额自便。他亲眼看见一个同事掏出100元塞进去，然后若无其事地走开。两人不在一个部门，非同乡、非校友、非同年。“为什么捐100元?”他私下里问。“没什么。只是听到他的事，流泪了，想这么做，这个数字恰好表达了我的心情。”摩托罗拉允许并提倡你用这样的方式表达友爱——听从内心的判断，根据真实的感动程度，作出你真诚的选择。
尤其让他受触动的是这样一件事：本来为了上3G(第三代移动通信技术)，公司特地招兵买马，设置了一个部门。但随着3G牌照发放时间的一拖再拖，一些业内公司开始泄气，转为把精力投放于其他项目。对派不上用场的技术人员，通常的做法是“裁员、减薪”，以缩减巨大的开销。但他看见，决策层没那么干，而是把这些工程师调去做了测试，待遇如常。危机关头是检验公司高层是否能与员工同甘共苦的试金石。“不要问公司为你做了什么，而要问你为公司做了什么。”这句话，反过来说也成立，是放之四海而皆准的职场真理。
他终于明白了自己应该以一个什么样的身份和姿态屹立职场。作为一个混迹多年的“工民工”，他喜欢一个公司与否的标准又多了一条，那便是摩托罗拉公司创始人高尔文的一句名言：“对每一个人都要保持不变的尊重。”尊重工作，尊重人，更是尊重生活，这样，你就有了永葆职场活力的源泉。
编辑张金余
近日，听到同学关于文理之争。学文，学理只是出于自己的主观意识形态。虽然文与理是一个对立面，但是可比性完全是人的强加。意识活动具有目的行，我不知道这种对比可以带来什么好处，能为社会创造什么价值，我只知道，隐性中我读到了愤青所特有的不屑。
文科，理科的选择都要尊重，而非两种极端。实践是检验真理的唯一标准，单凭一个人的主观臆想，就可以断章取义?非也!自古以来，中国文化的起源，都是在文科领域或是范畴内，这是文明的根本。近现代，自然科学才得到了不断壮大和飞速发展。
坚守真理，遵循社会发展的客观规律，是历史的必由之路。文理不分离，我不明白有些人为什么那么极度排斥文科，但是我想推荐一篇文章，蒋方舟的《控诉理科男》当然这不是针对这一人群的文章，我本不对文理科持有任何不好的观点，我只是想一些人能够对文理科有一个正确的认识。不能以偏概全或是荒谬评论，只希望都能互相尊重。
演讲比赛校长发言稿
各位老师、同学们：大家好！
为大力推进素质教育，进一步打造书香校园，优化校园文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质全面和谐地发展，我校举办了庆元旦“感恩在心，与爱同行”演讲比赛。
首先我提议，让我们用热烈的掌声，感谢所有辛苦的评委老师！感谢指导老师和工作人员为这次活动所付出的一切！我们也要把祝福的掌声送给十二名选手，他们以自己的亲身经历告诉我们，在我们身边处处有幸福！
同学们，我们举行的不仅是一次演讲比赛，更是一次生动的思想教育课。因为在我们的学生当中，有很多人不理解父母为他们所付出的辛苦，觉得父母为他们所做的一切都是理所应当的。其实，在我们的生活当中处处充满着感恩之事，只是很多人都忽略了而已。鸟有反哺情，羊有跪乳恩。人，身为宇宙之主宰，更应拥有感恩之心，感激之情。我们应清楚地认识到：人的一生就是感恩的一生，怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏明灯；怀抱一颗感恩的心，犹如掌握了人生宫殿大门的钥匙。我们沐浴着别人的恩泽而来，感恩是我们一生的使命。你们现在还是小学生，能给予父母与老师的并不多，好好学习是你们能给他们的唯一的回报，优异的成绩是能给他们最好的精神慰籍。
以下就我在做班主任工作中遇到的一个案例，谈谈对这点的体会。
那是几年前的事了，那时候，我刚调到这个学校来不久。接了个四年级的班。一次下课，我正和一女同事站在教学楼前的空地上聊天，突然，从楼上“飞”下来一“炸弹”（一口唾沫）不偏不倚正落在那位女老师的左手臂上，“炸弹”就在她的手臂上“爆炸”。见此情景，我们都很生气，心说“嗬！这还了得啊”我们连忙抬起头来望楼上，只见二楼我们班教室的位置，一个小脑袋正往回缩呢！他动作再快，也逃不过我这双“明察秋毫的慧眼”。我已经看出来了，那位老师也说“好像是你班的李××”。我当时的这个气呀。于是，我几个箭步冲上楼去，在座位上把那名男生“揪”了出来。其他的学生不知道怎么回事呢。疑惑地望着我（也许当时的我已经是十分“狰狞”）。我就质问他“为什么那么不尊重老师？为什么那么不讲卫生？我没有教育过你们吗？《守则》都忘记了吗？！”面对我的恐怖凶相和连珠炮般的质问，他的脸红了，但是在同学面前，他很不屈，也很强硬地说“我才没有！不是我！”而且他的那模样更让人生气（偏着头，趾高气昂地仰视着我）我就更来气，甩手给了他一耳光，“我明明看见你，还狡辩！你说不是你，那会是谁？”那学生仍然辩驳：“反正不是我。”我更气了“好吧，我还没问，你就说不是你？！要不是你，那你就把做坏事那人给我指认出来，若指不出来，那就是你了！”他挨打了，低下了头，但还是那句“反正不是我……”（不过明显地降低声调和表情）正纠缠着，上课铃响了，只好叫他先到教室里上课去。
回到办公室，我逐渐平静了一些，忽然意识到，或许真的不是他，做坏事的另有其人呢？我作为教师，毕竟是成年人，不应该轻易和学生发火，我这样处理问题也未免过于鲁莽了，既没有达到教育的目的，又会影响他这堂课的情绪，会听不好课的，不行！我还得跟他好好谈谈。
下课了，我立刻来到教室找到他，对他说：“对不起，老师刚才有些急躁，可能误会你了。我更不该出手打人，是我不对，我向你道歉，你会接受吗？”说完，我就看着他。见老师这样，他想了想，说：“老师，是我错了，我不应该吐张老师口水。但是我确实不是故意的，我以为楼下没有人，所以就……”我问：“那你为什么刚才不承认呢？”“我怕在同学面前承认没面子。再说，你那么凶……”他答道。我又问他：“你究竟错在哪儿呢？”他很诚恳地承认了错误，并保证以后绝不再犯。我看他承认了错误，便说：“其实在老师心中，与其他同事老师相比，你是更重要的，但是诚实在一个人的成长中更重要。老师处理问题是对事不对人，老师就想见你认识到自己的错误，养成良好的品德习惯才行。以后老师也尽量冷静地处理问题。”“老师，以后我会努力的。”他说。“那怎么补救呢？”我顺势问道。他说“我放学后就去跟张老师道歉。”?这只不过是在班级管理中遇到的一件小事，但却使我深深体会到：班主任在解决时要防微杜渐，因势利导，努力把坏事变成好事。
班主任在处理突发事件时，难免与学生间有些磕磕碰碰，因此，这时一定要尽量保持平和的心态，不断地反醒自己，有不当之处勇于向学生真诚地说声“对不起”。放下为师的“架子”，以朋友的身份走近学生，让学生从心理上接受你。因此，尊重学生，特别是尊重学生的人格，是师生沟通顺畅的保证。
大家好!
尊重，乃一种美德，我们要学会尊重，这不仅仅是对优秀的传统文化的一个继承，也是促进人与人，人与自然社会之间关系的动力，并为构建和谐社会迈出了有力的一步。
尊重作为一个人应具有的一项基本思想道德品质。
我们要学会尊重。费孝通道：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”这句话启示我们要尊重文化多样性。这不仅是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。
我们要学会尊重。我们生活在一个多民族国家里，尊重港澳台同胞的风俗习惯，生活方式及其所推行的经济、政治政策。尊重少数民族的风俗习惯，语言文字等，促进民族团结，国家统一。
我们要学会尊重。在家里，我们要尊重父母，尊重长辈;在学校里，我们要尊重师长、同学;在社会里，我们要尊重上级，下级，待人要平等，不要以貌取小，不要老是把别人的衣着，行为习惯，缺点诸如此类不好的东西挂在嘴边，一般来说，那些闲着就在别人背后说三道中的人往往是一些自己不检点的人，只看到别人的短处却发现不了别人的闪光点，不仅自己不尊重他人，也是得不到他人的尊重的。
尊重，是一种美德，我们要学会尊重，继承中华之传统美德，努力为构建和谐社会作贡献。学会尊重，你做到了吗?
此致
敬礼!
演讲人：xxx
大家好!
尊重?有人听到这句话，可能会想，尊敬老师，尊敬同学，尊敬……但是绝对没有人认为一只小蚂蚁应该受到尊重。
也许没有人喜欢蟑螂和老鼠，我以前也不喜欢这些动物，但是自从看了一篇叫《向生命鞠躬》的文章，我就改变了对它们的看法。
这篇文章讲述了作者带着他五岁的儿子去雪山。突然，儿子发现了一只，也许是最后一只，快死的蚱蜢。作者用传统的方法把秸秆穿过蚱蜢的脖子，儿子从父亲手中抢走了秸秆。他对他父亲说的话感到好奇。突然，儿子不小心把稻草秆掉在地上，蚱蜢拼命地把它卡住，希望能摆脱这个“锁”，阻止父亲。一秒钟，两秒钟，蚱蜢终于从草茎中获得了自由，一个小生命，一个顽强的生命，即使生命只剩下几秒钟，它也要摆脱束缚，追求自由。作者看到这一幕，不禁像这顽强的生命一样低头。
在这里，我也要像这个被人类毁掉的小生命一样低头。人在穿蚱蜢的时候，有没有想过蚱蜢也有生命，而且很疼?
其实所谓人口中的害虫，只是指破坏自己利益的人。那些动物只是按照它们的本能生活。他们过去从来不想伤害人类，就像人们嘴里经常吃的肉一样。那也是一种新鲜的生活!我们应该知道，人和动物都没有权利剥夺别人的生命。
天鹅和麻雀没有生物学上的区别。区别只是人的看法。他们都只有一次生命，不会有第二次。难道人们不知道吗?
每天面临50多个不谙世事的孩子，吃喝拉撒睡，随时可能出现某种危险，家园关系随时可能出现危机，作为幼儿教师，紧张、不安、焦急、忧虑等情绪体验，常使我心绪不宁、浮躁不安、失眠多梦，身体处于亚健康状态，职业倦怠这种消极的态度和行为，已经成了我工作情绪的一部分，焦虑心理的累积，使这种职业倦怠感日益增强。
正当我抱怨这一切对幼儿教师太不公平，对我太不公平的时候，河北师范大学心理学讲师袁立状老师的讲座让我拨开云雾，他的每一个故事都深深地打动我，每一句话都让我如沐春风，我的心情一下舒缓开来，豁然开朗。
面对工作，那不是一份负担，而是自己绽放精彩的阵地，一个人要让自己的生命精彩，就要让你所面对的每一个人精彩，你不是为了他人而活，你不是为了他人而工作，如果你感到你的工作是痛苦的，那么你没有理由继续下去。作为一名教师，就是要让每一个孩子都精彩，不是因为教师的职业有多么的可爱，是“我”要做这个职业，我没有理由不让这个职业使我精彩，要么快乐地做，要么辞职或转行，最大的自私就是无私的境界，没有人能控制你的快乐和自由。
我要从幼儿教育中找到快乐，体验幸福，面对孩子我要找回微笑，我要为孩子创造最温馨的环境，最大限度地放开孩子的手脚，用心去感应孩子在园的感受，让孩子随时随地享受这样一种感觉：“我很快乐，老师最喜欢我啦，我会玩很多有趣的游戏，我的朋友可多啦，他们都愿跟我玩，我学了很多本领，老师经常表扬我……”当孩子们内心深处有这种感觉的时候，他还会哭闹着不想上幼儿园吗？一定不会，我要把我的爱和快乐切切实实地撒向每一个孩子！
幼儿园是充满神奇魔力的地方，它不是家，也不是学校，但具有家和学校的双重功能，这里的每一个人都只有一个目标——为每个孩子走出家庭、走向社会创造一个最美好的开始。让我们脱离世俗观念，拥有一颗健康的心，快乐地一起来营造这个神奇的地方。用我的爱去浇灌幼小的心灵，让每一个孩子都高高兴兴地上幼儿园吧。
幸福就是在追求快乐的同时勇于承担痛苦，不要把今天的痛苦延续到明天，我们要热爱自己的生命就像那颗跳芭蕾舞的树，不管它站在哪里，都不会影响它优美的舞姿。
美德，自古以来就为世人所传承并弘扬，它不是人生来就有的，而是成长过程中形成的一种行为意识。它就像鱼儿与大海之间的信任；小草与大地之间的包容；海鸥与天空之间的默契。美德，是人与人之间相互信任的保障。
幸福，多少人的期待与梦想，它不会凭空产生，而是在付诸行动时无形的感受。它就像大自然对万物的给予；雨水对大地的灌溉；蚯蚓对土壤的耕耘。它是人生的价值所在，是指引我们奋发向前的动力。
信任、包容、默契的统一无非是相互间的尊重，而相互间的给予所带来的美的感受及彼此间的融洽，又何尝不是幸福？
保留美德，就是不要让彼此间的信任、包容、默契从身上流走，换言之，就是学会尊重。鱼儿因为尊重大海，所以得到大海的包容与信任。世间万物尊重自然，大自然也就把它最美丽的一面展示给世界万物。
尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。任何人都不可能尽善尽美、完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人在某些方面不如自己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的尊重。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境去面对所有事业上的强者与弱者、所有生活中的幸运者与不幸者。因此，尊重是我们为人处世最美的品德。
共享幸福，塑造美德。因为尊重，所以幸福；因为渴望幸福，所以更需要尊重。
让我们相互尊重，塑造美德，共享幸福吧！
